Titre :Une pédagogie inversée en histoire des arts : la poésie engagée.

Auteurs du scénario : Laetitia BOULOM et Marie GARREC

Établissement d'exercice : Collège François Truffaut, Strasbourg.

Date de création du scénario : 16/05/2016

Niveau de la classe : 3ème

Disciplines impliquées : Français, Documentation

Cadre pédagogique : Histoire des arts

Description de l'activité

Compétences info-documentaires :o Identifier un besoin d’information.o Rechercher et exploiter des informations.o Synthétiser, organiser et présenter des informations.o Savoir prendre des notes sur des supports différents.

Compétences disciplinaires :o Programme de français : la poésie engagée.

Mode d’évaluation : Evaluation de groupes sur la première séance. Evaluation finale de la fiche derecherche.

Outils utilisés : Ordinateur, Internet, vidéoprojecteur

Descriptif détaillé :

4 séances.

Avant la première séance :Les élèves devront consulter deux vidéos : - Comment prendre des notes à partir d’une vidéo (utilisation de la carte heuristique)- Cours sur la poésie engagée : les grandes lignes.

Séance 1 : Faire des groupes de travail : ceux qui ont compris ce qu’est la poésieengagée, ceux qui moyennement compris, ceux qui n’ont pas compris.

Le premier groupe : les élèves devront organiser leurs notes pour ré-expliquer auxgroupes. Ils auront ensuite des poèmes qu’ils devront analyser et montrer qu’il s’agitde poèmes engagés (des poèmes autres seront insérés dans le corpus de textes pourcomplexifier l’analyse).

Le groupe intermédiaire aura un seul poème, avec des informations complémentairessur le contexte historique, l’auteur…

Le dernier groupe aura accès aux ordinateurs pour revoir la capsule vidéo. Ils pourronten parler en groupe et proposer une définition de la poésie engagée.

Le premier groupe sera amené à passer à l’oral à la fin de la séance pour présenter sontravail.

Avant la séance 2 : Deux capsules vidéos méthodologiques à consulter :

Comment analyser un poème

Séance 2 : Quizz à l’écrit sur la méthodologie d’analyse d’un poème. Correction àl’oral. Tirage au sort d’un poème par élève. (Deux ou trois élèves peuvent avoir lemême poème). Analyse d’abord seul puis comparaison en groupe avec les élèves quiauront le même texte. Identifier son besoin d’information pour remplir la fiche.

Usage des TICE : oui

Compétences du socle communPilier 1 : Dégager, par écrit ou oralement, l’essentiel d’un texte lu Manifester, par des moyens divers, sa compréhension de textes variés Rechercher et exploiter des informations.Synthétiser et organiser des informations.Savoir prendre des notes sur des supports différents.

Pilier 4 :Chercher et sélectionner l’information demandée Consulter des bases de données documentaires en mode simple (plein texte) Identifier, trier et évaluer des ressources

Pilier 7Être autonome dans son travail : savoir l’organiser, le planifier, l’anticiper, rechercher et Sélectionner des informations utiles

Liste des documents jointsFiche élève : Document Elève : Parcours Moodle> plateforme pédagogique commune>support de formation> espace des professeurs documentalistes> GPS strasbourg Nord >séances présentées pour le bilan > Poésie engagée 3ème / Clé d’accès : « gps »

Lien vers les ressources numériques dans le cadre de la pédagogie inversée : Capsulesvidéos :https://www.youtube.com/watch?v=jruvwasG6xA https://www.youtube.com/watch?v=RNqwsFx6nd0 tutoriel méthodologique : Prendre des notes https://www.youtube.com/watch?v=fzph7xtsZmw