E-LEARNING

GVHD: LÊ ĐỨC LONG

SVTH: NHÓM 4

1. VƯƠNG QUỐC ĐẠT

2. NGUYỄN THỊ THU TRANG

3. NGUYỄN QUỐC TOÀN TRUNG

CHƯƠNG I TỔNG QUAN VỀ E-

LEARNING

E-Learning và một số khái niệm cơ bản

Các dạng và hình thức của e-learning trong giáo dục đào tạo

Tình hình phát triển và ứng dụng e-learning trong giáo dục đào tạo

Vấn đề chuẩn trong các hệ e-learning

Công nghệ thông tin là gì ?

Công nghệ thông tin là tập hợp các phương pháp khoa học, các phương tiện và công cụ kĩ thuật hiện đại - chủ yếu là kĩ thuật máy tính và viễn thông - nhằm tổ chức khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin rất phong phú và tiềm năng trong mọi lĩnh vực hoạt động của con người và xã hội.

Nghị quyết Chính phủ 49/CP kí ngày 04/08/1993

E-Learning và một số khái niệm cơ bản

KHÁI NIỆM

• E-Learning là việc sư dung công nghệ thông tin và may tính trong hoc tập.

• Horton, W. (2006) E-learning by design.• E-Learning là tât ca nhưng hoat động dưa vào may tính và Internet để

hô trơ day và hoc – ca ở trên lơp và ở tư xa. • Bates, T. (2009) Planning academic

programmes using e-Learning

Tại sao cần ứng dụng công nghệ vào trong dạy học?

E-Learning và một số khái niệm cơ bản

• Cai tiến việc trình bày nội dung bài hoc: Nâng cao tính tương tac và hiệu qua

cho bài day của giao viên; Tao cam giac sẽ thích thú khi hoc, dễ

nhìn, dễ hiểu, dễ ghi nhơ cho hoc sinh; …

• Hô trơ tiếp cận cach hoc mơi: Hoc trưc tuyến; Hoc tư xa; Hoc vơi môi trường ao; ….

• Phat triển nhưng kỹ năng của thế kỷ 21;

E-Learning và một số khái niệm cơ bản

• “Information technology will bring mass customization to learning too.... Workers will be able to keep up to date on techniques in their field. People anywhere will be able to take the best courses taught by the greatest teachers.”

• “Công nghệ thông tin cũng sẽ làm thay đổi rât lơn việc hoc của chúng ta. Nhưng người công nhân sẽ có kha năng cập nhật cac kĩ thuật trong lĩnh vưc của mình. Moi người ở bât cứ nơi đâu sẽ có kha năng tham gia cac khóa hoc tốt nhât day bởi cac giao viên giỏi nhât.”

Bill Gates, The Road Ahead.

• Không bị han chế về thời gian và địa điểm;

• Đến đươc vơi hoc sinh ở vùng xa, hoc sinh không truyền thống;

• Cho hoc sinh điều kiện để tiếp xúc vơi nhưng giao sư mà ho cần;

• Tao điều kiện giao tiếp dễ hơn đối vơi một số hoc sinh;

• Hâp dẫn đối vơi cac hoc sinh có động cơ thúc đẩy hoc tập;

• Tăng mức độ thích nghi của nhà trường;

• Tăng số lương hoc sinh mà không cần đầu tư vào phòng hoc và cac phương tiện hoc;

• Mở rộng ra cac thị trường giao duc mơi;

• Tao cơ hội để thư nghiệm và để chia sẻ nguồn tài nguyên;

• Đẩy manh kha năng châp nhận rủi ro.

Ưu điểm

• Giam cơ hội hoc hỏi tư ban bè và giao tiếp;

• Đòi hỏi phai hô trơ nhiều thì hoc sinh mơi hoc tốt đươc;

• Han chế sư dung đối vơi nhưng người lơn tuổi không thành thao sư dung may tính;

• Han chế vay tiền đối vơi hoc sinh (không phai lúc nào hoc sinh hoc trường đào tao tư xa cũng đươc ngân hàng hoặc chính phủ cho vay tiền);

• Không kích thích môi trường hoc tích cưc chủ động;

• Giam kha năng truyền đat lòng say mê tư giao sư đến hoc sinh;

• Làm tăng khối lương công việc của giang viên, có một số giang viên không quen và không thích day qua mang;

• Chi phí cao (chi phí ban đầu, chi phí duy trì, chi phí nội dung, chi để khuyến

khích giang viên, chi cho trang thiết bị,…);

• Làm nay sinh cac vân đề về sở hưu trí tuệ;

• Làm nay sinh cac vân đề liên quan đến anh ninh mang.

Nhược điểm

ĐẶC TRƯNG CỦA E-LEARNING

E-Learning và một số khái niệm cơ bản

Dễ tiếp cận và thuận tiện;

Tính linh hoat;

Tư định hương;

Tư điều chỉnh;

Tính đồng bộ;

Tương tac và hơp tac;

Các dạng và hình thức của e-learning trong giáo dục đào tạo

Một số hình thức của e-learning

1. Đào tao dưa trên công nghệ (TBT - Technology-Based Training)

2. Đào tao dưa trên may tính (CBT - Computer-Based Training)

3. Đào tao dưa trên web (WBT - Web-Based Training)

4. Đào tao trưc tuyến (Online Learning/Training)

5. Đào tao tư xa (Distance Learning)

Dang tư hoc 1 – 2 – 3 – 4 – 5 Dang lơp hoc ao 1 - 3 – 4 – 5 Dang trò chơi và mô phỏng 1 – 2 – 3 – 4 – 5 Dang nhúng 1 – 2 – 3 – 4 – 5 Dang kết hơp 1 – 2 – 3 – 4 Dang di động 1 – 3 – 4 – 5 Tri thức trưc tuyến 1 – 3 – 4 – 5

Một số dạng của e-learning

Tình hình phát triển và ứng dụng e-learning trong giáo dục đào tạo

Năm 2000 Mỹ có gần 47% cac trường đai hoc, cao đẳng đã đưa ra cac dang khac nhau của mô hình đào tao tư xa, tao nên 54.000 khoa hoc trưc tuyến.

Cuối năm 2004 có khoang 90% cac trường đai hoc, cao đẳng Mỹ đưa ra mô hình E-Learning.

E-Learning không chỉ đươc triển khai ở cac trường đai hoc mà ngay ở cac công ty xây dưng và triển khai cũng diễn ra rât manh mẽ, cac công ty này triển khai e-learning thay cho phương thức đào tao truyền thống và đã mang lai hiệu qua cao

Ngoài việc tích cưc triển khai e-learning tai môi nươc, giưa cac nươc châu Âu có nhiều sư hơp tac đa quốc gia trong lĩnh vưc e-learning. Điển hình là dư an xây dưng mang xuyên châu Âu EuroPACE.

Tai châu Á, e-learning vẫn đang ở trong tình trang sơ khai, chưa có nhiều thành công. Một số quốc gia: đặc biệt là cac nươc có nền kinh tế phat triển hơn tai châu Á cũng đang có nhưng nô lưc phat triển e-learning.

Tình hình phát triển e-learning trên thế giới

Tình hình phát triển và ứng dụng e-learning trong giáo dục đào tạo

Trong hai năm 2003-2004, việc nghiên cứu E-learning ở Việt Nam đã đươc nhiều đơn vị quan tâm hơn, cac hội nghị - hội thao về công nghệ thông tin và giao duc đều có đề cập nhiều đến vân đề e-learning và kha năng ap dung vào môi trường đào tao.

Cac trường Đai hoc ở Việt Nam cũng bươc đầu nghiên cứu và triển khai e-learning. Một số đơn vị đã bươc đầu triển khai cac phần mềm hô trơ đào tao và cho cac kết qua kha quan.

Việt Nam đã gia nhập mang e-learning châu a (Asia E-learning Network - AEN, www.asia-elearning.net) vơi sư tham gia của Bộ Giao duc & Đào tao, Bộ Khoa hoc - Công nghệ, cac trường Đai hoc, Bộ Bưu chính Viễn Thông...

Tình hình phát triển e-learning ở Việt Nam

Vấn đề chuẩn trong các hệ e-learning

ĐỊNH NGHĨA “CHUẨN”

Các thoả thuận trên văn bản chứa các đặc tả kĩ thuật hoặc các tiêu chí chính xác khác được sử dụng một cách thống nhất như các luật, các chỉ dẫn, hoặc các định nghĩa của các đặc trưng, để đảm bảo rằng các vật liệu, sản phẩm, quá trình, và dịch vụ phù hợp với mục đích của chúng .

(ISO).

Vấn đề chuẩn trong các hệ e-learning

MỘT SỐ LOẠI CHUẨN

Chuẩn đóng gói Packaging standards Chuẩn trao đổi thông tin Communication standards Chuẩn meta-data Metadata standards Chuẩn chât lương Quality standards Một số chuẩn khac …

15

Chuẩn đóng gói

Chuẩn đóng gói mô ta cac cach ghép cac đối tương hoc tập riêng rẽ để tao ra một bài hoc, cua hoc, hay cac đơn vị nội dung khac, sau đó vận chuyển và sư dung lai đươc trong nhiều hệ thống quan lý khac nhau (LMS/LCMS). Cac chuẩn này đam bao hàng trăm hoặc hàng nghìn file đươc gộp và cài đặt đúng vị trí.

16

Chuẩn trao đổi thông tin

Cac chuẩn trao đổi thông tin xac định một ngôn ngư mà con người hoặc sư vật có thể trao đổi thông tin vơi nhau. Một ví du dễ thây về chuẩn trao đổi thông tin là một tư điển định nghĩa cac tư thông dung dùng trong một ngôn ngư.

17

Chuẩn Metadata

Metadata là dư liệu về dư liệu. Vơi e-Learning, metadata mô ta cac lơp hoc và cac module. Cac chuẩn metadata cung câp cac cach để mô ta cac module e-Learning mà cac hoc viên và cac người soan bài có thể tìm thây module ho cần.

18

Chuẩn chất lượng

Cac chuẩn chât lương liên quan tơi thiết kế lơp hoc và cac module cũng như kha năng truy cập đươc của cac lơp hoc đối vơi nhưng người tàn tật. Cac chuẩn chât lương đam bao rằng e-Learning có nhưng đặc điểm nhât định nào đó hoặc đươc tao ra theo một quy trình nào đó - nhưng chúng không đam bao rằng cac lơp hoc ban tao ra sẽ đươc hoc viên châp nhận.

19

Các chuẩn viễn thông

Cac chẩn viễn thông ap dung cho Internet và cũng như vậy vơi e-Learning. Một vài chuẩn sẽ cần thiết cho ban nếu ban dư định kết hơp cac công cu khac nhau phuc vu cho muc đích liên kết, trao đổi thông tin. Tổ chức quan trong nhât trong việc đưa ra cac chuẩn viễn thông là International Telecommunications Union.

20

Vai

Trò

Tính truy cập đươc (Accessibility)

Tính khả chuyển (Interoperability)

Tính thích ứng (Adaptability):

Khả năng sử dụng lại (Reusability)

Tính bền vững (Durability)

. Tính giảm chi phí (Affordability)

21

Áp dụng chuẩn trong thực tế:

Chúng ta đã thây không có chuẩn chúng ta không thể đưa cho khach hàng cac nội dung và hệ thống quan lý hiệu qua, có chât lương tốt. Hãy hơp tac vơi nhau, cac đối tac tham gia là người ban, khach hàng, cac nhà giao duc, và hoc viên. Tuy nhiên sẽ khó khăn trong qua trình thiết lập ra một chuẩn nếu có qua nhiều người, tổ chức và thậm chí cac chính phủ tham gia (như Mỹ và uỷ ban châu Âu). Không ai ngăn can qua trình chuẩn hoa và moi người nhìn thây tính cần thiết của chuẩn nhưng qua trình thiết lập chuẩn mât nhiều thời gian và phức tap. Cac ban xem lai phần tổng quan để có thêm chi tiết. Ngay ca khi moi người phối hơp vơi nhau tốt thì cũng mât kha nhiều thời gian để đưa ra chuẩn. Chúng ta lây ví du thông qua AICC.

CẢM ƠN THẦY VÀ CÁC BẠNĐÃ LẮNG NGHE