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MÓDULO 01: ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARRA LA EXCELENCIA DOCENTE Lic. HILDA DE LA CRUZ OLIVARES
TRABAJO APLICATIVO N° 03
CAPÍTULO 3: PLAN DE TRABAJO DEL COMITÉ DE AULA
1. DATOS PERSONALES:
APELLIDOS DE LA CRUZ OLIVARES
NOMBRES HILDA ROSA
LUGAR DE NACIMIENTO CHINCHA
NACIONALIDAD PERUANA
FECHA DE NACIMIENTO 10-04-73
DOMICILIO AV. ALVA MAURTUA N° 300
D.N.I. 21863382
ESSALUD CHINCHA
AFP INTEGRA
CÓDIGO MODULAR 1021863382
TELÉFONO 504012
CENTRO DE TRABAJO I.E.P. MIXTO “MELCHORITA SARAVIA TASAYCO”
DIRECCIÓN AV. MELCHORITA N° 401
TELÉFONO 508846
R.U.C. 10218633825
CÓDIGO AFP 567620HCOZV3
COLEGIO PROFESIONAL
228252
E-MAIL [email protected]
ESTADO CIVIL SOLTERA
TUTOR : Prof. RANDY FIGUEROA CARPIO
RED DOCENTE : N° 03
CORREO : [email protected]
MÓDULO 01: ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARRA LA EXCELENCIA DOCENTE Lic. HILDA DE LA CRUZ OLIVARES
2. DATOS GENERALES:
2.1. UGEL : Chincha (GROCIO PRADO)
2.2. I.E.P. :”Melchorita Saravia T.”
2.3. PROVINCIA : CHINCHA.
2.4. DISTRITO : GROCIO PRADO
2.5. DIRECCIÓN : AV. MELCHORITA N° 401
2.6. NIVEL EDUCATIVO : Secundaria
2.7. GRADO : SEGUNDO.
2.8. SECCIÓN : “D”
2.9. HORAS SEMANALES : 05 horas.
2.10. TURNO : Tarde.
2.11 NÚMERO DE ALUMNOS : 21
2.12 NÚMERO DE ALUMNOS EVALUADOS : 21
2.13 PROFESORA RESPONSABLE : LIC. HILDA ROSA DE LA CRUZ OLIVARES
2.14 ESPECIALIDAD : COMUNICACIÓN
3. RELACIÓN DE ESTUDIANTES:
N° ALUMNA(O) FECHA DE NAC. EDAD SEXO
01 ABANTO ROMERO, Catherine A. 23-12-95 13 F
02 ALBINO HUAMAN, Sandra Steffani 23-02-95 13 F
03 ANTON VELIZ, Gilberto Lizandro 11-08-95 13 M
04 ARIAS PACHAS, Goerdy Clower 11-03-94 14 M
05 CASTILLA SARAVIA, Magaly R. 27-06-95 13 F
06 CASTILLA SARAVIA, Jhon Pedro 07-11-92 15 M
07 FUENTES PERALTA, Leslie G. 12-07-95 13 F
08 MORA CARBAJAL, Carolina Rubí 20-08-95 13 F
09 PACHAS SARAVIA, Julissa Katherine 24-01-95 13 F
10 PALOMINO SARAVIA, Aldo Edgardo 12-10-95 13 M
11 ROMERO ZAMBRANO, María Lizet 14-10-94 14 F
12 SARAVIA LÉVANO, Richard A. 07-02-95 13 M
13 SARAVIA MESIAS, Robert 22-01-94 14 M
14 SARAVIA MEZA, Grace Stefanía 22-04-95 13 F
15 SARAVIA SANTOS, Jesús Humberto 30-01-95 13 M
16 SARAVIA TORRES, María Milagros 20-05-95 13 F
17 SEBASTIAN ATUNCAR, Joel A. 16-02-95 13 M
18 TASAYCO SARAVIA, Patricia 19-12-95 13 F
19 YATACO MATEO, Clara Abigail 21-03-95 13 F
20 YATACO SARAVIA, Analy 10-07-94 14 F
21 YATACO SARAVIA, Diana 10-07-94 14 F
JUSTIFICACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO
MÓDULO 01: ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARRA LA EXCELENCIA DOCENTE Lic. HILDA DE LA CRUZ OLIVARES
La competencia exitosa de los estudiantes, implica el desarrollo y conocimiento
pleno de sus capacidades comunicacionales, por lo cual es necesario e importante, que los
docentes del área de comunicación, promuevan y fomenten en la institución educativa
“Melchorita Saravia”, una visión coherente sobre la importancia del desarrollo de LA
COMPRENSIÓN LECTORA en los educandos.
La emergencia educativa en el que se encuentra nuestro país, demanda nuestro
compromiso docente para disminuir los bajos índices de comprensión lectora y el bajo
rendimiento académico de nuestros estudiantes.
El presente proyecto de innovación tiene como única finalidad el desarrollo pleno
de las habilidades de COMPRENSIÓN LECTORA de los estudiantes, que le permita
desarrollarse a plenitud en cada una de las actividades sociales, académicas y culturales.
El ideal de formación de los estudiantes de la I.E.P.”MELCHORITA SARAVIA” es
que los alumnos y alumnas, desarrollen capacidades y habilidades para ser creativos,
críticos, emprendedores e innovadores y para lograr este propósito, uno de los caminos es
“Mejorar las capacidades comunicativas de las alumnas(os) del primer al quinto año de la
I.E.P. “MELCHORTIA SARAVIA T.” a través del dominio del ÁREA DE COMPRENSIÓN
LECTORA COMO EJE PRIMORDIAL DEL DESARROLLO DE LA PERSONA Y POR
ENDE DE NUESTRA I.E.P. “MELCHORITA SARAVIA T.”
MÓDULO 01: ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARRA LA EXCELENCIA DOCENTE Lic. HILDA DE LA CRUZ OLIVARES
DESCRIPCIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN LAS REUNIONES DE
TRABAJO
1. ESTUDIANTES:
Los estudiantes son los más interesados en el programa, porque los beneficios inciden
directamente en ellos.
Es meritorio que a pesar de los problemas familiares presentes en mis estudiantes, conserven
ese espíritu de superación y resiliencia en cada uno de sus actos. Todo ello refuerza aún más
mi compromiso de brindar un excelente desempeño en cada una de mis clases.
Los estudiantes se sienten con muy buena autoestima porque han aprobado la gran mayoría
en ambos exámenes para establecer la línea de base y por supuesto, incide directamente en la
actitud positiva y entusiasta frente a todas las actividades programadas.
Nos ha permitido reconocer nuestros errores o fallas en el quehacer educativo y
específicamente en las capacidades de CL y RLM. Mis estudiantes han podido observar los
puntos críticos en su desempeño como alumno (a) en CL y RLM. Así mismo, me ha permitido
realizar una metacognición de mi desempeño docente y reconocer mis falencias, pero también
mis potencialidades.
En ese sentido, el análisis que hemos realizado nos ha permitido plantearnos metas realistas,
factibles en el tiempo; que nos permitan poder superar con éxito cada una de nuestras fallas o
inconvenientes en el proceso de aprendizaje.
2. PADRES DE FAMILIA:
En cuanto a los padres de familia, difiere de la actitud de sus hijos porque sólo el 60% asisten
a las reuniones que se programan. Por ejemplo, para que asistan esa cantidad de padres de
familia he estimulado a mis estudiantes con puntos adicionales en una prueba escrita,
entonces los estudiantes se encargan de aplicar todas sus estrategias de convicción para que
sus padres asistan a las reuniones.
Otro factor que impide la completa asistencia de los padres es la condición económica
paupérrima por la que atraviesan; muchas veces tienen dos empleos para poder solventar los
gastos familiares. Con esta situación familiar mis estudiantes en la gran mayoría se quedan
solos en sus hogares todo el día. Ésa es la realidad de mi sección del 2° “D”-distrito de Grocio
Prado- provincia de Chincha-departamento de Ica.
Debido a esta situación social que enfrentan la mayoría de padres de familia de mi aula, he
aplicado la estrategia de las visitas domiciliarias y así poder integrar a los padres que por
motivos de trabajo no asisten a las reuniones para que participen en la mayoría de las
actividades programadas en el Plan de Trabajo.
Para la elaboración del PLAN DE TRABAJO apliqué la técnica de la lluvia de ideas para
plasmar los aportes de los padres de familia en el problema central y también nos permitió
transformar dichos problemas en soluciones y luego en objetivos específicos, para la
MÓDULO 01: ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARRA LA EXCELENCIA DOCENTE Lic. HILDA DE LA CRUZ OLIVARES
confirmación de los mismos presento las evidencias respectivas al final del PLAN DE
TRABAJO.
3. DIRECTOR:
El señor Director de nuestra Institución Educativa: “MELCHORITA SARAVIA” en todo momento
nos ha brindado su apoyo incondicional porque tiene el firme compromiso de brindar una
educación de calidad a todos los estudiantes que se educan en este recinto del saber.
El señor Director ha participado en el establecimiento de la línea de base, en la aplicación de
las pruebas, y en cada una de las reuniones efectuadas para elaborar el PLAN DE TRABAJO y
le ha permitido hacer el efecto multiplicador de las estrategias planteadas en el PROGRAMA
DE ESPECIALIZACIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO a los demás docentes.
Así mismo, nos ha brindado el material necesario para las reuniones de trabajo con los padres
de familia consistente en: papelotes, cinta de embalaje, tiza, plumones, hojas, etc.
MÓDULO 01: ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARRA LA EXCELENCIA DOCENTE Lic. HILDA DE LA CRUZ OLIVARES
PLAN DE TRABAJO PARTICIPATIVO
1. Se convocó mediante esquelas de información escrita a cada padre y madre de familia con la
respectiva agenda para la reunión del día 18 de setiembre. En el día de la reunión programada
se presentó al comité de aula, padres de familia, director y estudiantes los resultados de la
línea de base, consistentes en la entrega de cada uno de los resultados obtenidos en cada
capacidad, una fotocopia a cada participante de la reunión, así como papelotes que detallaban
los resultados en ambas áreas evaluadas.
2. Esto nos permitió poder analizar a conciencia el área que necesita afianzar aún más para
contribuir en la mejora de los aprendizajes de nuestros estudiantes. Luego sustenté ante todos
los presentes la necesidad de afianzar el nivel criterial en los estudiantes porque les daría la
base para poder entender con efectividad los ejercicios de RLM, área en el cual tienen un
promedio global de B.
3. Finalizado el análisis por parte de los asistentes se pasó a elegir el área que necesita mejorar:
4. SUSTENTACIÓN DEL ÁREA ELEGIDA:
Es necesario aclarar que se ha priorizado el área de CL debido a que es el área que desarrollo
en aula, por ello hago el sustento debido porque estoy convencida que se puede mejorar en un
área que la docente conozca para efectuar una labor eficiente y coherente con mi práctica
docente.
5. Mis estudiantes dominan los dos primeros niveles de CL: nivel literal e inferencial, pero confío
en que se encuentran capacitados para desarrollar el nivel Criterial.
En el área de CL: En el área de RLM:
Se eligió de manera unánime como problema central el área de:
El 85% de los estudiantes
de nuestra aula han
obtenido una calificación de
AD o menos en CL.
El 62% de los estudiantes
de nuestra aula han
obtenido una calificación de
B o menos en RLM.
COMPRENSIÓN LECTORA porque
los estudiantes pueden A un 75% en
el logro del nivel Criterial.
MÓDULO 01: ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARRA LA EXCELENCIA DOCENTE Lic. HILDA DE LA CRUZ OLIVARES
6. IDENTIFICACIÓN DE LAS CAUSAS DEL PROBLEMA:
Los padres de familia identificaron diversas causas al problema central y estas son sus
apreciaciones:
HIPÓTESIS GENERAL
El 75% de los estudiantes pueden
obtener una calificación de A en el
logro del nivel Criterial de
Comprensión Lectora.
Los padres
de familia no
estamos
participando
en la
educación de
nuestros
hijos.
Las clases
son poco
interesantes
y complejas
para
nosotros.
Los padres
de familia no
asistimos
con
regularidad a
las
reuniones.
Los
estudiantes
no contamos
con una
biblioteca de
aula.
Los padres
de familia no
motivamos
en la lectura
a nuestros
hijos.
Los
estudiantes
no ponemos
interés en el
curso.
Los padres
de familia no
asisten a las
reuniones
por motivos
de trabajo.
Los padres
de familia no
promueven
la lectura en
sus casas.
MÓDULO 01: ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARRA LA EXCELENCIA DOCENTE Lic. HILDA DE LA CRUZ OLIVARES
Para un mejor análisis se procedió a agrupar las causas y quedaron de la siguiente
manera:
7. Los participantes una vez ubicadas las causas del problema, convirtieron las mismas en
soluciones reales:
MÓDULO 01: ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARRA LA EXCELENCIA DOCENTE Lic. HILDA DE LA CRUZ OLIVARES
PROBLEMAS: SOLUCIONES:
MÓDULO 01: ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARRA LA EXCELENCIA DOCENTE Lic. HILDA DE LA CRUZ OLIVARES
TRANSFORMACIÓN DEL PROBLEMA CENTRAL EN OBJETIVO O META A
LOGRAR
Problema central: Objetivo o Meta:
El 85% de los estudiantes de
nuestra aula han obtenido una
calificación de AD o menos en el
nivel Inferencial de CL.
El 75% de los estudiantes
de nuestra aula obtienen
una calificación de “A” en
el nivel criterial de CL.
MÓDULO 01: ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARRA LA EXCELENCIA DOCENTE Lic. HILDA DE LA CRUZ OLIVARES
ANALIZAMOS LAS OPORTUNIDADES QUE EXISTEN EN EL MEDIO PARA LOGRAR
LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PLAN DE TRABAJO
OBEJTIVO ESPECÍFICO
OPORTUNIDADES EXISTENTES PARA LOGRAR EL OBJETIVO ESPECÍFICO
PERSONAS INSTITUCIONES
• Nuestros hijos practican
lectura después de salir de
la I.E.
• Varias personas tienen
Bibliotecas familiares. • Muchas personas compran
periódicos todos los días.
• Nuestra Municipalidad
tiene una Biblioteca Municipal.
• Nuestra aula cuenta con UNA BIBLIOTECA DE AULA apropiada para los estudiantes.
• La profesora tutora Hilda
De La Cruz Olivares tiene una librería en la ciudad.
• Existen muchas lecturas
gratuitas que pueden ser seleccionadas de internet.
Las clases de comunicación nos parecen entendibles e interesantes.
• La profesora Hilda De La
Cruz Olivares ha participado de una capacitación docente sobre metodología de la enseñanza dada por el Ministerio de Educación
• Varios padres de familia del aula cuentan historias interesantes.
• La Universidad Católica está otorgando becas del Curso de Innovación Docente.
• Hay páginas Web para docentes que brindan metodologías y materiales de enseñanza.
• Los padres de familia
participamos de talleres de lectura
• La profesora Hilda posee
una capacitación en Plan lector.
• La Biblioteca Municipal
organiza eventos culturales.
MÓDULO 01: ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARRA LA EXCELENCIA DOCENTE Lic. HILDA DE LA CRUZ OLIVARES
COMISIONES DE TRABAJO PARA CADA OBJETIVO ESPECÍFICO
OBJETIVO ESPECÍFICO
MIEMBROS DEL COMITÉ
• Nuestros hijos practican lectura
después de salir de la I.E.
1. MARTHA VELIZ SARAVIA Coordinador (a) 2. MARCELA TORRES DE MENDOZA. 3. MARÍA MESIAS LEVANO 4. GOERDY ARIAS PACHAS (ALUMNO)
• Nuestra aula cuenta con UNA
BIBLIOTECA DE AULA apropiada para los estudiantes.
5. ANA PERALTA MAGALLANES Coordinador(a) 6. DOMINGO PACHAS TASAYCO. 7. ISABEL LÉVANO MAGALLANES. 8. RICHARD SARAVIA LEVANO (ALUMNO)
Las clases de comunicación nos parecen entendibles e interesantes.
9. Lic. HILDA DE LA CRUZ OLIVARES Coordinador(a) 10. MARIA SARAVIA RAMOS 11. LESLIE FUENTES PERALTA (A) 12. HUMBERTO SARAVIA SANTOS (A)
• Los padres de familia participamos de talleres de
lectura.
13. HUMBERTO TASAYCO MAGALLANES Coordinador (a) 14. JOSÉ TASAYCO TORRES. 15. SANTOS YATACO GONZALES. 16. ANALY YATACO SARAVIA (A)
MÓDULO 01: ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARRA LA EXCELENCIA DOCENTE Lic. HILDA DE LA CRUZ OLIVARES
PLAN DE TRABAJO DE LA COMISIÓN N° 01
OBJETIVO ESPECÍFICO
ACTIVIDADES PARA LOGRAR EL OBJETIVO
META POR CADA ACTIVIDAD
RESPONSABLE DE ORGANIZAR LA
ACTIVIDAD
FECHA DE IMPLEMENTACIÓN
UNIDAD # INICIO FIN
Nuestros hijos practican lectura después de salir de la I.E.
Inscribir a los estudiantes en la Biblioteca municipal distrital.
N° de inscritos
21
Sra. Martha VELIZ TASAYCO
09 de octubre
14 de octubre
Asignar a cada estudiante una lectura mensual de un libro.
N° de lecturas asignadas
21
Sra. Marcela TORRES DE MENDOZA.
15 de octubre
15 de octubre
Hacer los controles de lectura mensuales de los libros asignados.
N° de controles asignados
21
Lic. Hilda DE LA CRUZ OLIVARES.
31 de octubre
30 de noviembre
Recolectar los periódicos en forma diaria y llevarlos a la escuela.
N° de periódicos recolectados a diario
03
Sra. María MESIAS LEVANO
01 de octubre
30 de noviembre
Distribuir los diarios entre los alumnos cada día
N° de estudiantes con lecturas diarias
21
Goerdy ARIAS PACHAS: ALUMNO
01 de octubre
30 de noviembre
Hacer algunos controles semanales de lectura al inicio de cada clase.
N° de controles semanales
02
Lic. Hilda DE LA CRUZ OLIVARES
01 de octubre
30 de noviembre
MÓDULO 01: ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARRA LA EXCELENCIA DOCENTE Lic. HILDA DE LA CRUZ OLIVARES
PLAN DE TRABAJO DE LA COMISIÓN N° 02
OBJETIVO ESPECÍFICO
ACTIVIDADES PARA LOGRAR EL OBJETIVO
META POR CADA ACTIVIDAD
RESPONSABLE DE ORGANIZAR LA
ACTIVIDAD
FECHA DE IMPLEMENTACIÓN
UNIDAD # INICIO FIN
• Nuestra aula cuenta con UNA BIBLIOTECA DE AULA apropiada para los estudiantes.
Realizar una reunión de coordinación con los padres de familia.
N° de reuniones con los padres de familia
02
Sra. Ana PERALTA MAGALLANES.
26 de setiembre
26 de octubre
Organizar una rifa para implementar la Biblioteca de Aula.
N° de rifa organizada.
01
Sra. Isabel LÉVANO MAGALLANES.
06 de octubre
10 de octubre
Ejecutar la rifa planificada
N° de rifa a ejecutar
01
Sr. Domingo PACHAS TASAYCO.
06 de noviembre
06 de noviembre
Comprar el estante (librero) para la Biblioteca de Aula.
N° de estante comprado.
01
Sra. Ana PERALTA MAGALLANES.
07 de noviembre
10 de noviembre
Recolectar libros por estudiante para implementar la Biblioteca de Aula.
N° de libros recolectados por alumno.
10
Alumno: Richard SARAVIA LEVANO.
07 de noviembre
10 de noviembre
MÓDULO 01: ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARRA LA EXCELENCIA DOCENTE Lic. HILDA DE LA CRUZ OLIVARES
PLAN DE TRABAJO DE LA COMISIÓN N° 03
OBJETIVO: Las clases de comunicación nos parecen entendibles e interesantes.
OBJETIVO ESPECÍFICO
ACTIVIDADES PARA LOGRAR EL OBJETIVO
META POR CADA ACTIVIDAD
RESPONSABLE DE ORGANIZAR LA
ACTIVIDAD
FECHA DE IMPLEMENTACIÓN
UNIDAD # INICIO FIN
Identificar y vincular el área de la Programación para trabajar la mejora d la CL.
Identificar el nivel de CL a consolidar.
Nivel inferencial
01
Lic. Hilda DE LA CRUZ OLIVARES.
Resuelto en el módulo
01
--------
Identificar el nivel de CL a alcanzar.
Nivel criterial.
01
Lic. Hilda DE LA CRUZ OLIVARES.
Resuelto en el módulo
01
--------
Identificar el área y contenido donde desarrollará las sesiones de innovación.
Área
Comunicación:
literatura.
Lic. Hilda DE LA CRUZ OLIVARES.
29 de setiembre
29 de setiembre
Diseñar y aplicar la estrategia de los tres momentos para los niveles de CL por consolidar y alcanzar en la Unidad Didáctica seleccionada.
Diseñar la primera sesión de clase.
Sesión
diseñada
01
Lic. Hilda DE LA CRUZ OLIVARES.
13 de octubre
20 de octubre
Implementar la primera sesión de clase.
Sesión
aplicada.
01
Lic. Hilda DE LA CRUZ OLIVARES.
27 de octubre
27 de octubre
Evaluar la primera sesión de clase.
Sesión
evaluada.
01
Lic. Hilda DE LA CRUZ OLIVARES.
27 de octubre
27 de octubre
Diseñar y aplicar la estrategia de los tres momentos para los niveles de CL por consolidar y alcanzar en la Unidad Didáctica seleccionada.
Diseñar la segunda sesión de clase.
Sesión
diseñada
01
Lic. Hilda DE LA CRUZ OLIVARES.
03 de noviembre
07 de noviembre
Implementar la segunda sesión de clase.
Sesión
aplicada.
01
Lic. Hilda DE LA CRUZ OLIVARES.
10 de noviembre
10 de noviembre
Evaluar la segunda sesión de clase.
Sesión evaluada.
01
Lic. Hilda DE LA CRUZ OLIVARES.
10 de noviembre
10 de noviembre
MÓDULO 01: ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARRA LA EXCELENCIA DOCENTE Lic. HILDA DE LA CRUZ OLIVARES
Diseñar y aplicar la estrategia de los tres momentos y la animación para los niveles de CL a consolidar y alcanzar en la Unidad Didáctica seleccionada.
Diseñar la tercera sesión de clase.
Sesión diseñada
01
Lic. Hilda DE LA CRUZ OLIVARES.
17 de noviembre
20 de noviembre
Implementar la tercera sesión de clase.
Sesión aplicada.
01
Lic. Hilda DE LA CRUZ OLIVARES.
24 de noviembre
24 de noviembre
Evaluar la tercera sesión de clase.
Sesión evaluada.
01
Lic. Hilda DE LA CRUZ OLIVARES.
24 de noviembre
24 de noviembre
MÓDULO 01: ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARRA LA EXCELENCIA DOCENTE Lic. HILDA DE LA CRUZ OLIVARES
PLAN DE TRABAJO DE LA COMISIÓN N° 04
OBJETIVO ESPECÍFICO
ACTIVIDADES PARA LOGRAR EL OBJETIVO
META POR CADA ACTIVIDAD
RESPONSABLE DE ORGANIZAR LA
ACTIVIDAD
FECHA DE IMPLEMENTACIÓN
UNIDAD # INICIO FIN
• Los padres de familia
participamos de talleres de lectura.
Realizar una charla informativa sobre la participación de los padres de familia en la promoción de la lectura.
N° de charla realizada.
01
Sr. Santos YATACO GONZALES.
17 de octubre
17 de octubre
Programar taller de lectura para los padres de familia.
N° de taller programado.
01
Lic. Hilda DE LA CRUZ OLIVARES
20 de octubre
20 de octubre
Elaborar materiales de lectura entre padres de familia y estudiantes.
N° de materiales elaborados por los padres de familia y estudiantes.
02
Sr. Humberto TASAYCO MAGALLANES. Sr. José TASAYCO TORRES
21 de octubre
13 de noviembre
MÓDULO 01: ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARRA LA EXCELENCIA DOCENTE Lic. HILDA DE LA CRUZ OLIVARES
ANEXOS
MÓDULO 01: ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARRA LA EXCELENCIA DOCENTE Lic. HILDA DE LA CRUZ OLIVARES
EVIDENCIAS ESCRITAS Y FOTOGRÁFICAS
MÓDULO 01: ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARRA LA EXCELENCIA DOCENTE Lic. HILDA DE LA CRUZ OLIVARES
OPINIÓN CRÍTICA Y REFLEXIVA
SOBRE LA ACTIVIDAD REALIZADA Y LOS RESULTADOS DE LA GESTIÓN
EDUCATIVA PARTICIPATIVA EN LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE
TRABAJO:
Tengo mucho que compartir con ustedes, pero trataré de ser escueta en mis
apreciaciones:
o ACTIVIDADES DEL OBJETIVO N° 01: Nuestros hijos practican lectura después
de salir de la I.E.
o La gestión realizada para inscribir a los estudiantes en la Biblioteca Municipal
se realizó luego del tiempo previsto, porque los estudiantes no traían a tiempo
sus fotografías para su respectivo carnét y poder realizar el préstamo de libros
para la lectura mensual. Debido a este inconveniente, actué rápido y les tomé
fotos a cada uno de mis estudiantes, solventando los gastos mi persona.
o La Biblioteca Municipal es demasiado burocrática, me han entregado los
carnéts para los estudiantes después de dos semanas y para ello ofrecían una
y mil inconvenientes. Ahora comprendo por qué los estudiantes no
acostumbran ir a la Biblioteca con regularidad, por ello cada vez que iba a
realizar las gestiones con la coordinadora de la comisión, el ambiente siempre
se encontraba vacío.
o Una vez recogidos los carnéts procedí a ir con la señora: Marcela TORRES DE
MENDOZA a la Biblioteca Municipal para solicitar prestado libros de lectura
para toda el aula.
o En casa, los padres de familia se encargarían de hacer el control respectivo de
lectura ya sea lectura compartida de padres a hijos o la elaboración de algún
trabajo que amerite producción de textos, con indicaciones mías. Mediante
esta actividad pude saber qué padres de familia son renuentes a compartir con
sus hijos un momento de lectura. Se tuvo más acogida con las madres que con
los padres de familia.
o En clase realicé los controles respectivos de la lectura de los libros prestados
por la Biblioteca Municipal, anotando en la hoja de control: el autor, título de la
obra y editorial.
o Así mismo, con los estudiantes se procedió a la recolección de periódicos por
clase y estuvo a cargo el alumno: Goerdy ARIAS PACHAS. No se presentaron
mayores inconvenientes. Una vez más compruebo que cuando todos
participan guiados por una misma meta se obtienen logros positivos que
motivan a continuar en la labor docente.
MÓDULO 01: ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARRA LA EXCELENCIA DOCENTE Lic. HILDA DE LA CRUZ OLIVARES
• ACTIVIDADES DEL OBJETIVO N° 02: Nuestra aula cuenta con UNA
BIBLIOTECA DE AULA apropiada
para los estudiantes.
o Plasmar esta actividad, significó la participación de todos los padres de familia,
estudiantes y del Director de nuestra Institución. En la reunión que se realizó
con todos ellos, se expuso la importancia de contar con una Biblioteca de aula
debidamente implementada para uso de los estudiantes de esta aula; debido
también a que nuestra Biblioteca Institucional solo funciona por horas.
o Al inicio todos estuvieron de acuerdo, pero cuando se repartió las 10 rifas por
padre de familia vinieron los problemas, mencionaron que era demasiado y
pusieron una serie de pretextos, pero hice prevalecer los acuerdos tomados en
la reunión del 26 de setiembre y les señalé sus respectivas firmas que
avalaban dichos acuerdos con esta explicación los padres de familia acataron
las explicaciones tanto mías como de la señora: Ana PERALTA
MAGALLANES, coordinadora de la comisión N°2
o La rifa sigue en marcha y está programada para el 06 de noviembre, estoy
convencida que será todo un éxito.
o Para la implementación de nuestra Biblioteca de Aula el alumno: Richard
Saravia Lévano es el encargado de recolectar 10 libros por cada estudiante.
Debo aclarar que esto no significará ningún costo adicional ya que el año
pasado se hacía la compra de diferente tipo de texto para lectura recreativa de
los estudiantes y en esta ocasión solo lo traerán para hacer uso de ellos en la
Biblioteca de Aula.
o Esta actividad se encuentra un 80% avanzada, solo nos faltan dos semanas
para lograr el objetivo previsto.
MÓDULO 01: ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARRA LA EXCELENCIA DOCENTE Lic. HILDA DE LA CRUZ OLIVARES
o ACTIVIDADES DEL OBJETIVO N° 03: Las clases de comunicación nos
parecen entendibles e interesantes.
o Las actividades que he programado para este objetivo se plasman en tres
sesiones de aprendizaje secuenciales. La primera sesión la he programado
para el día 27 de octubre y se basa en los tres niveles de lectura.
o La segunda sesión está programada para el día 10 de noviembre y se aplicará
los tres momentos de lectura. Ésta es una fecha especial porque justo este día
celebramos en la Institución Educativa el día de la BIBLIOTECA ESCOLAR
con actividades de promoción de la lectura.
o La tercera sesión está programada para el día 17 de noviembre aplicando las
dos estrategias aplicadas en las sesiones anteriores.
o Me he tomado el trabajo de buscar la lectura adecuada para cada sesión de
aprendizaje, debían ser lecturas que puedan ser sujetas a las tres estrategias
planteadas en el módulo 2. Bueno, después de mucho buscar encontré tres
lecturas que encajan perfectamente en las tres sesiones.
o Para la primera sesión de aprendizaje seleccioné la lectura del músico Bach y
para que se pueda apreciar la lectura, imprimí la lectura seleccionada en
posters de 4x4 los cuales pegué y armé una lectura del tamaño de un
papelote, le di color a las letras y quedó un material atrayente y motivador para
los estudiantes. Preparé las hojas de lectura por alumno, el instrumento a
utilizar y por supuesto, la cámara para las evidencias respectivas.
o Para la ejecución de esta primera sesión de clases me apoyaron: la señora
María Saravia Ramos y los alumnos: Leslie y Humberto. Todo salió como lo
esperaba.
o El logro obtenido me motiva a continuar mejorando día a día porque creo que
puedo esforzarme más para que mis estudiantes logren las metas propuestas.
MÓDULO 01: ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARRA LA EXCELENCIA DOCENTE Lic. HILDA DE LA CRUZ OLIVARES
o ACTIVIDADES DEL OBJETIVO N° 04: Los padres de familia participamos de
Talleres de lectura.
o Estoy convencida que si las personas no conocen de lo que se piensa realizar con sus
hijos, difícilmente los apoyaran.
o Debido a esto programé junto con el señor: Santos Yataco Gonzales, coordinador de
esta comisión, una charla informativa sobre el taller de lectura para padres de familia.
o En el taller de lectura se priorizó a imbuir a los padres de familia en la importancia de
la lectura en sus hijos y en todas las personas.
o Luego compartí con ellos lecturas que contenían metáforas, refranes, aforismos,
dichos populares y los animé a elaborar con sus hijos materiales de lectura consistente
en la elaboración de recetas de platos típicos de su localidad (comida y dulce típico de
Grocio Prado).
o También han elaborado leyendas e historias de sus padres y abuelos para compartir
en clase. Estas actividades ha permitido poder involucrar a los padres de familia en la
promoción de lectura junto con sus hijos e hijas.
De esta manera se ha podido llevar la lectura a casa y de la casa a la Institución
Educativa.
Algunos de mis estudiantes mencionaban que no encontraban el apoyo suficiente en
casa y por ello les recomendé que se apoyen en sus abuelos u otros familiares.