sociologia de la educacinINDICE

ContenidoINDICE0INTRODUCCIN1INSTITUCIONES SOCIALES2FAMILIA4TIPOS DE EDUCACIN6ESTADO NACIONAL Y EDUCACIN FORMAL E INFORMAL9PRINCIPALES CARACTERSTICAS DE LA INSTITUCIN ESCOLAR11PRINCIPALES CARACTERSTICAS DE LA EDUCACIN SUPERIOR13POLTICA E INVESTIGACIN EDUCATIVA15CONCLUSIN17BIBLIOGRAFA19

INTRODUCCIN

La sociologa se encarga de estudiar mltiples realidades; en este trabajo se estudiara de manera ordenada y enfocada el cmo se imparte la educacin en Chile, que dificultades tiene, como es el mtodo de enseanza que en estas escuelas se trabaja. Tambin en la familia y el papel que forma cada individuo dentro de esta y como est conformada.

La sociologa estudia detalladamente cada rutina de la vida, para lograr investigar cmo va evolucionando cada una de esta, y como va influyendo en la mentalidad de cada persona, se busca detalles y caractersticas de todas las realidades, en este caso la educacin, la familia como ente principal y las distintas instituciones sociales que se han formado a lo largo de la vida.

Para lograr encontrar las dificultades que cada una de estas tiene, se estudia en forma consiente cada detalle que se ve reflejado en cada uno de estas realidades.

INSTITUCIONES SOCIALES

Son organizaciones que se encargan de satisfacer las necesidades de la sociedad, con el fin de que las personas consideren a estas instituciones como eficaces para una meta en alcanzar. Las instituciones sociales alimentan el espritu y enriquecen las necesidades de las personas. Normalmente estas son independientes del gobierno y trabajan produciendo una meta en alcanzar.

Cada institucin busca ser aceptada por la sociedad y es por esto que trabaja en grupos para formar un resultado o entregar una meta esperada. Su objetivo es responder los necesario o requerido por la sociedad.

Estas instituciones sociales buscan el bien estar de las personas, trabajando en complemento con estas para un bien o logro en comn. Una de las instituciones ms importantes, es la educacin ya que de esta depende la tica, valores y crecimiento intelectual, enriqueciendo a la sociedad para que esta promueva un cambio en su manera de ver el mundo y as cambie su visin del futuro tomando como principal propsito en surgimiento intelectual.

Cada tipo de institucin social, promueve que en cada sociedad se produzca un cambio positivo y busca alimentar las necesidades de estas, formando un grupo de trabajo propicio para lograr un objetivo esperado por esta sociedad. Teniendo en cuanta su logro principal trabajan en quipo para un propsito esperado. Se encarga de buscar las herramientas necesarias cuya meta en alcanzar satisfaga las necesidades de la sociedad.

Todas las instituciones llevan consigo un propsito social y funciona a travs de reglas. Existen muchos grados de instituciones, formales e informales. El estudio de estas instituciones es de gran valor para entender muchos comportamientos polticos, econmicos, sociales, culturales, educativos, etc.

Constituyen la base sobre la cual descansa el resto de las funciones comunicativas y sirve no solo para transferir informacin y entendimiento entre las personas y los grupos, sino tambin para unificar el comportamiento del grupo, que es el fundamento de una cooperacin continua.

Las instituciones se crean culturalmente en procesos temporales que cada poca enfrenta, toda institucin, tambin se enfrenta a crisis que parecieran conducir a su disolucin, pero como simbolizan elementos esenciales para una determinada sociedad, slo requieren ajustes de acuerdo a los conflictos a los que se enfrente, porque como se mencion antes, las instituciones no pueden disolverse.

Las instituciones sociales ms reconocidas son: la familia, la religin, el mercado, el sistema educacional, el poder judicial, el ayuntamiento y el sindicato.

FAMILIA

La familia es un grupo de personas que estn unidad por una similitud sangunea, estas se construyen con la unin de un hombre y mujer, los que juntos procrean hijos y se mantienen unidos a ellos por toda su vida. Existe la familia nuclear y la familia extendida.

La familia nuclear comprende padres e hijos y la familia extendida abarca tos, abuelos y primos para que una familia se sienta satisfecha con sus necesidades esta debe tener una buena alimentacin tambin cario, proteccin y preparar a sus hijos para la vida adulta.

La familia es fundamental para el crecimiento de la persona ya que de esta depende el actuar en el futuro. Esta se encarga de permitir a los nios a conocer el mundo en el que viven, ya que el estar unidos por un cario en comn hace que estos se protejan y da a conocer como debe ser su actuar de este.

La funcin de la familia es entregar desarrollo y bien estar a su hogar para que esta se sienta enriquecida moralmente e intelectualmente. Una familia bien constituida es a base de amor, respeto y bien estar econmico estos tres forma nios seguros de s mismos y bien desarrollados emocionalmente, la base de un fututo optimo en cada persona viene desde la familia ya que esta se encarga de entregar valores y moralidades con las que deben convivir en la sociedad.

El lugar donde nacen los nios y mueren los hombres, donde la libertad y el amor florecen, no es una oficina ni un comercio ni una fbrica. Ah veo yo la importancia de la familia. (Balzac, 2012).

Para cualquier sociedad, la importancia de la familia radica en que sta constituye un escenario privilegiado para la crianza, socializacin de los hijos y transmisin de los valores que van a formar al individuo.

Es necesario tambin anotar que el contexto familiar actual es ms complejo, debido a la manera como se formalizan las uniones y a las rupturas conyugales. Prevalecen en la actualidad las uniones de hecho por encima del matrimonio catlico o civil y de otros ritos religiosos; y se han triplicado las separaciones conyugales, dando lugar a nuevas uniones de hecho o nuevos matrimonios.

La familia es la clave para el xito intelectual del estudiante, de esta depende cmo se desarrolla su futuro y si en esta se producen problemas, no se podr tener el resultado esperado; ya que de acuerdo a como es la familia, como es el trato que dan al nio y como es su ambiente sociocultural se podr tener un estudiante con calificaciones competentes.

TIPOS DE EDUCACIN

La educacin es un proceso cuya misin es capacitar intelectualmente a las personas, adems de moralmente. Esta es la base del crecimiento en cada individuo ya que sin esta la sociedad no se podra comunicar ni desarrollarse.

La educacin se divide en tres tipos:

Educacin formal: Esta es entregada en un establecimiento el cual se encarga de capacitar a los estudiantes con un aprendizaje significativo, para que este pueda llevarlo a cabo en su fututo como profesional, este es caracterizado por un horario, por una planificacin y una formacin en la que el estudiante debe seguir una serie de reglas con las que se debe llevar a cabo al pie de la letra para as obtener un reconocimiento. Este tipo de educacin se lleva a cabo en un lugar fsico en el que finalmente recibe una certificacin en la que se muestra cmo fue su desempeo dentro de este, abarca instituciones como son colegios, universidades e institutos. (T, mayo 2009).

La educacin no formal: Es aquella que tiene lugar en procedimientos que se apartan, con mayor o menor medida, de las formas cannicas o convencionales de la escuela. Tambin la denominan como enseanza no convencional o educacin abierta. Este tipo de educacin est inserto en la triparticin del universo educativo dividido en educacin formal, informal y no formal.

Algunas de las caractersticas de sta es que suele ser ms flexible y dinmica, no est restringida a un espacio o tiempo especficos por lo que permite la educacin a distancia, la inclusin de personas a la formacin educativa, pues requiere en muchos casos de competencias y recursos tecnolgicos, no lleva una secuencia necesariamente pero permite exponer a las personas a un constante aprendizaje, es decir, no se limita el aprendizaje a una edad determinada como lo hace el sistema formal de educacin. (Wikipedia, 2015)

La educacin informal: Es aquella que ensea contenidos, es formadora de hbitos, de valores, de experiencias y habilidades, fuera de las instituciones creadas especficamente con ese fin. Es espontnea.

Al contrario de ellas, no se establece un proceso graduado en niveles, ni requiere aprobacin de materias y/o cursos, no hay currculum pre elaborados, aunque puede haber fines fijados con antelacin. As, una mam puede leerle y comentarle un libro de cuentos a su nio, o responder a sus preguntas, pero no hay en ello obligatoriedad de cumplimiento para pasar a una etapa siguiente, como ocurre en la educacin formal, ni tampoco puede corresponderse a las que se constituyen para fines especficos, aunque no secuenciados ni oficiales, como en la educacin no formal. (Deconceptos, 2015).

El tipo de educacin que se forma con cada uno de los nombrados, son necesarios para el desarrollo moral e intelectual de la persona ya que los tres encaminan a las personas para transmitir conocimientos, actitudes, costumbres y formas de actuar.

Si uno de estos se ve afectado, el estudiante no tendr un ptimo desempeo, ya que si no se desarrolla en la persona una educacin informal no tendr experiencias de vida en las que sepa resolver problemas o sociabilizar. El sociabilizar es fundamental para conocer la vida y lograr comunicarse si la persona no logra sociabilizar es imposible que pueda lograr una educacin ya que la base de esto es el traspaso de conocimientos. Este tipo de educacin se ve enormemente afectada por la calidad que vida que tiene las personas ya que la base de la educacin siempre se desarrolla en el hogar.

La educacin no formal se basa en la interaccin con el medio ambiente su problemtica est en la interaccin con personas que no entregan buenos valores, ya que por este medio logra en personas conductas errneas en cuanto a su forma de ver de la realidad, ya que un mal manejo en su dominio u opcin errnea de vida, lograr formar una persona con falta de valores y criterios de buen comportamiento.

ESTADO NACIONAL Y EDUCACIN FORMAL E INFORMAL

La educacin se manifiesta a travs de la enseanza formal o regular, de la enseanza no formal y de la educacin informal.

La enseanza formal o regular es aquella que est estructurada y se entrega de manera sistemtica y secuencial. Est constituida por niveles y modalidades que aseguran la unidad del proceso educativo y facilitan la continuidad del mismo a lo largo de la vida de las personas.

La enseanza no formal es todo proceso formativo, realizado por medio de un programa sistemtico, no necesariamente evaluado y que puede ser reconocido y verificado como un aprendizaje de valor, pudiendo finalmente conducir a una certificacin.

La educacin informal es todo proceso vinculado con el desarrollo de las personas en la sociedad, facilitado por la interaccin de unos con otros y sin la tuicin del establecimiento educacional como agencia institucional educativa. (Cruz, julio 2015)

La educacin formal es impartida en una institucin en la que el docente debe programar una planificacin para un ptimo aprendizaje en los estudiantes. Con el propsito de tener un aprendizaje significativo.

La educacin en chile forma un rol sumamente importante ya que esta depende el futuro que tendr el pas en cuanto a intelectualidad. La educacin forma esta caracterstica por tener graves problemas ya que el estado ha tenido graves problemas con docentes y estudiantes por exigir una educacin de calidad y no de sacar provecho de esta educacin que debe ser un beneficio y no un lucro para el pas como est determinado.

La educacin formal de calidad debe estar alcance de todos los habitantes del pas y no distinguir entre razas, culturas, creencias, religiones y conocimientos.

La educacin se ha convertido hoy en da en un lucro para el pas y no un beneficio ya que solo hay institucin educacional (Educacin formal) pblicos sino que tambin hay instituciones privadas y que no entregan una igualdad de conocimiento para los estudiantes.

El estado forma un rol muy importante en la educacin formal ya que de esto depende que sea igualitaria y no sea caracterizada por una diferenciacin en su calidad. Para que el estado entregue un ptimo aporte para las educacin formal debe estar comprometido con las instituciones y la sociedad y trabajar para capacitar con docentes de calidad a los estudiantes.

PRINCIPALES CARACTERSTICAS DE LA INSTITUCIN ESCOLAR

La institucin escolar es una estructura en la que hay docentes y estudiantes. Esta institucin se encarga de dar conocimientos a estudiantes mediante docentes que son capacitados en universidades para que estas entreguen una educacin de calidad.

Los docentes trabajan acorde a una planificacin que la entregan en esta misma institucin y de acuerdo a estas reglas o normas de enseanza ellos puedes entregar conocimientos a los estudiantes. Esta institucin est dirigida por un director que se en carga de seguir un procedimiento. El trabajo de este es entregar una planificacin de educacin y el docente se encarga de entregar una planificacin para un aprendizaje.

El trabajo de los estudiantes en la institucin es obtener conocimientos y aplicarlos en un futuro y con esto poder ser una persona dotada de aprendizaje que son significativos en cuanto a su vivir con la sociedad.

La institucin educacional forma un rol sumamente importante para la sociedad ya que esta entrega las capacidades para que las personas sociabilicen de acuerdo al conocimiento que se les entrega en cuya institucin.

La misin de esta es entregar una educacin de calidad y para esto trabajan en complemento docentes y encargados para tener una ptima enseanza. (Alboroz, 2014)

La institucin escolar no puede estar ausente ni ajena al impacto que las condiciones socio-ambientales provocan en el desarrollo de los nios desde edades muy tempranas y que marcan su futuro escolar.

Sus desencadenantes determinarn las diferencias en la igualdad de oportunidades con que los nios ingresarn a la escuela. Ya que son enormemente diferentes los mtodos de enseanza que se imparten en establecimientos privado que en establecimientos municipales.

Las Instituciones Escolares son el marco en que se hayan agrupadas todas las necesidades, en todos los niveles del Sistema Educativo. Las diferencias en la preparacin que se entrega a los estudiantes, esta enormemente marcada por un desnivel intelectual, ya que no se contratan los docentes capacitados para entregar la metodologa de estudio indicada; a diferencia de las instituciones privadas que capacitan con diferentes herramientas a sus estudiantes, y entregan el conocimiento apropiado para su desempeo en un futuro.

PRINCIPALES CARACTERSTICAS DE LA EDUCACIN SUPERIOR

La educacin superior en chile est integrada por tres tipos de instituciones que se logran aptar despus de egresar de enseanza media. Estas son universidades, institutos profesionales y centro de formacin tcnica cuyas carreras son reconocidas por el estado y estn impartidas con distintas especialidades, que son elegidas segn los inters que tiene cada persona.

El objetivo de esta educacin superior es la formacin de profesionales capacitados para ocupar distintos cargos en su futuro. Educacin superior de refiere al ltimo proceso de aprendizaje en el que el estudiante debe buscar todas las herramientas posibles para tener un buen desempeo en su futuro como trabajador. Esta educacin prepara a los estudiantes con conocimientos que lo logren distinguir de los dems y que tomen una postura de una previa preparacin ante sus objetivos. Su misin es obtener aprendizajes y lograr servir a la comunidad, con la educacin obtenida en esta.

En la sociedad actual, el mundo est rodeado de tecnologas por lo que se necesita de profesionales innovadores que logren convivir con esto, para lograr esto la educacin superior se encarga de trabajar anticipadamente con cada tipo de especializacin y que estos logren saber convivir con un futuro desarrollado.

"hace 33 aos la educacin chilena sufri un cambio radical, pasando de un sistema gratuito con orientacin pblica, a un sistema financiado por las familias de los estudiantes" (leon, 15 noviembre 2003).

La gran problemtica en la educacin superior est basada en el lucro que se produce con estas, este tipo de educacin debera ser un beneficio que se les da a las personas para que logren una preparacin y puedan desenvolverse en la sociedad en la que se vive hoy.

El lucro que se est haciendo con la educacin de las personas est en una enorme problemtica, ya que antes la educacin preparaba a las personas para una superacin como pas.

Hoy la educacin superior en chile es un lucro que de aporta a instituciones privadas a las que el estado aporta dinero y sin embargo estas cobrar por sus capacitaciones.

Las instituciones superiores cobran enormes aranceles, que no pueden ser optados por personas de bajos recursos y logran que estas personas queden endeudadas de por vida, para optar por un mejor futuro. Logrando con esto un endeudamiento a nivel de pas y no aportando desarrollo para este mismo, ya que tomando decisiones como esta, ya que as no se lograra un progreso en el pas. Lo que debera ser un beneficio, solo es un lucro.

POLTICA E INVESTIGACIN EDUCATIVA

Su misin es analizar la educacin, investigar mediante estadsticas como se est impartiendo la educacin actual y cmo ha evolucionado en cuanto a saberes y conocimientos. Esto se ejecuta de acuerdo a una ley de programas que se encargan de medir el grado acadmico en el que est el pas. La investigacin su objetivo es comprobar que las polticas utilizadas son las correctas.

La investigacin educativa tiene como misin recopilar y almacenar toda la informacin necesaria para innovar y buscar soluciones frente a cada formacin que se entrega en aprendizaje a estudiantes. La poltica educativa trabaja con formar opiniones mediante un debate que logra recomendaciones que sean de gran utilidad para la educacin de calidad en el pas.

Investigacin y polticas educativas trabajan en complemento para entregar una educacin integral y desarrollada adems de innovadora para obtener como propsito un rendimiento acadmico ptimo para la sociedad estudiantil.

Las polticas educacionales se preocuparon por aumentar fuertemente la cobertura, pero descuidaron los niveles de calidad. Esto no slo provoc una fuga de matrcula desde sistema municipalizado, sino que tambin incub un descontento generalizado que se tradujo en manifestaciones sociales. (Nuez, enero 2013)

La poltica educacional se ha enfocado en el rendimiento escolar, pero no investiga cmo est el aprendizaje que estos tienen, se ha enfocado ms en estudiantes que en las capacidades y estrategias que usan los docentes.

El Observatorio Chileno de Polticas Educativas es un espacio multidisciplinario de investigacin, anlisis, difusin y documentacin sobre las Polticas Educativas en Chile y nace del trabajo conjunto entre el Equipo de Psicologa y Educacin de la Universidad de Chile (EPE) y el Programa Interdisciplinario de Investigacin en Educacin (PIIE).

El observatorio desarrolla diversas actividades como el de anlisis de la realidad educativa actual, emitiendo anlisis para su uso acadmico, como tambin para su divulgacin en la opinin pblica. Adems se apoyan investigaciones, se articulan encuentros entre actores educativos y se elaboran propuestas para la mejora educativa del pas.

El derecho a la educacin y a la libertad de enseanza est resguardado en la Constitucin Poltica de la Repblica; sin embargo, para tener reconocimiento legal, los establecimientos particulares deben cumplir con los objetivos fundamentales y contenidos mnimos obligatorios (OF-CMO), prescritos por los artculos 15 a 20 de la LOCE. Dichos requisitos y normas son establecidos por el Ministerio de Educacin previo informe del CSE.

Durante los ltimos 22 aos, Chile ha sufrido profundos cambios en su educacin pblica. Aquellos relacionados con el marco legal, las garantas constitucionales y la infraestructura, han sido exitosos. Sin embargo, el mbito de la calidad de la educacin y el nivel de penetracin de las polticas pblicas, ha sido insuficiente. Gran parte de estos cambios son producto de la imitacin de sistemas educacionales exitosos en otras latitudes; obviando las identidades locales, sus necesidades y sus pretensiones. (Nuez, enero 2013)

CONCLUSIN

Podemos analizar a travs de esta investigacin, que la educacin en Chile cuenta con mltiples instituciones sociales, como son el caso de la educacin y el grado acadmico que en estas se entrega, podemos analizar que la Familia juega un rol muy importante dentro de lo que es la educacin, ya que el ambiente familiar es el principal motor para el desarrollo intelectual del estudiante. La institucin educacional logra un aporte sumamente importante en los estudiantes, pero es la familia y el entorno, los que dan la principal educacin, y el ver como se desenvuelven dentro de estas, lograra formar un profesional capaz de trabajar en distintos mbitos.

La educacin en chile est envuelto en una gran problemtica, por sus diferencias en el sistema de educacin y tambin por el lucro que se est formando con estas. Otro gran problema es el nivel de enseanza que se entrega en establecimientos municipales, ya es muy distinto a lo que se entrega en establecimientos privados.

Chile es un Pas que ha pasado meses luchando por una educacin de calidad, lo que ha ido creando ms instituciones escolares para poder ir solucionando las interrogantes de los pobladores, pero la problemtica que sigue es el nivel de aprendizaje que en estos se entrega.

En base a la sociologa, esta naci con la intencin de solucionar los problemas sociales, en donde cada problemtica tiene una solucin, y es por esto que se busca los distintos dilemas que existen, como misin de conocer nuestro pas.

BIBLIOGRAFAAlboroz, M. E. (2014). particularidades de la intitucion educativa. idoneos.Balzac, H. d. (2012). familia. En H. d. Balzac.chile, b. d. (s.f.). biblioteca del congreso nacional de chile.Cruz, A. L. (julio 2015). Educacion formal e informal. lebrijadigital.Deconceptos. (2015). educacion informal. DECONCEPTOS. (s.f.). EDUCACION INFORMAL. educacion, c. n. (s.f.).leon, j. l. (15 noviembre 2003). educacion superior en chile. fae.Nuez, P. P. (enero 2013). investigacion educativa. el quinto poder.T, M. (mayo 2009). Educacion formal. edurec.Wikipedia. (2015). educaion no formal.

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