Embed Size (px)
Citation preview
1
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD DR. JOSE GREGORIO HERNANDEZFACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALESESCUELA DE GERENCIA DE RECURSOS HUMANOS
SECCION G-2301CATEDRA: Educación Ambiental
Campaña de divulgación para la concientización sobre el calentamiento global en pro de la conservación del medio ambiente en la Universidad Dr. José Gregorio Hernández
y sus alrededores.
Realizado por:
Auvert, Yutmary 14.117.034
Contreras, Reinaldo 9.784.025
Fernández, Sujey 13.628.813
Garcia, Mariam
Leal, Emiro 18.396.401
Navarro, Deidis 16.780.773
Maracaibo, 08 de diciembre de 2008.
2
ESQUEMA
RESUMEN.
INTRODUCCIÓN.
DIAGNÓSTICO.
OBJETIVO GENERAL.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO.
DELIMITACIÓN DEL PROYECTO.
ANTECEDENTES.
FUNDAMENTOS TEÓRICOS.
ASPECTOS LEGALES DEL PROYECTO.
PLAN DE ACCIÓN.
CONCLUSIONES.
RECOMENDACIONES.
ANEXOS.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
3
Auvert, Y.; Contreras, R.; Fernández, S.; García, M.; Leal, E.; Navarro D.
CAMPAÑA DE DIVULGACION PARA LA CONCIENTIZACION SOBRE EL
CALENTAMIENTO GLOBAL EN PRO DE LA CONSERVACION DEL
MEDIO AMBIENTE EN LA UNIVERSIDAD Dr. JOSE GREGORIO
HERNÁNDEZ Y SUS ALREDEDORES. Universidad Dr. José Gregorio
Hernández. Maracaibo. Diciembre, 2008.
RESUMEN
Este proyecto tuvo como propósito básico crear conciencia tanto dentro de la
comunidad estudiantil de la Universidad Dr. José Gregorio Hernández como
en los habitantes de sus alrededores por medio de una campaña de
divulgación y concientización sobre el calentamiento global en pro de la
conservación del medio ambiente, para que la comunidad a la que fue
dirigida esta campaña este consiente de la importancia que tiene para todos
los seres vivos este medio, y que por iniciativa de ellos mismos apoyen o
inicien planes de conservación ambiental y pongan su grano de arena para
que puedan ser bajados los niveles de los gases de efecto invernadero,
causantes del calentamiento global, tal vez bajando los niveles de consumo
de energía.
Para realizar este proyecto el grupo recurrió a algunas actividades como lo
fueron: Charlas de concientización ambiental para buscar la motivación
además de informar tanto a terceros como a nosotros mismos de temas
concernientes al calentamiento global y al ahorro de energía, también se
llevo a cabo la distribución de material informativo explicando cómo nos
afecta este problema además de las consecuencias que está ocasionando
en el planeta, de igual manera pudimos observar la proyección de videos
ambientalistas donde se logro impactar de mediana manera a los presentes
donde se puede observar de manera evidente como se origina, como se
4
desarrolla y las consecuencias a veces insospechadas que trae el
calentamiento global.
Se recomienda a las autoridades de la Universidad Dr. José Gregorio
Hernández crear un grupo proactivo dentro de la población estudiantil y de
sus trabajadores que participe y motive la conservación del medio ambiente
mediante concursos, charlas, cursos y cualquier otra actividad que apoye el
medio ambiente.
Palabras claves: Conservación, Consumo energético, Vida, Ambiente.
INTRODUCCIÓN
El problema del cambio climático es que en el último siglo el ritmo de estas
variaciones se ha acelerado a tal grado que afecta la vida planetaria. Algunos
científicos han encontrado que existe una relación entre el calentamiento
global y el aumento de las emisiones de gases de efecto invernadero,
provocado por las sociedades industrializadas.
El efecto invernadero es un fenómeno natural que permite la vida en la
Tierra. Es causado por una serie de gases que se encuentran en la
atmósfera, provocando que parte del calor del sol que nuestro planeta refleja
quede atrapado manteniendo la temperatura media global en +15º
centígrados, favorable a la vida, en lugar de -18 º centígrados, que
resultarían nocivos.
Durante muchos años, el efecto invernadero natural mantuvo el clima de la
Tierra a una temperatura media y permitía que se desarrollase la vida. Los
gases invernadero retenían el calor cerca de la superficie de la tierra,
ayudando a la evaporación del agua superficial para formar las nubes, las
cuales devuelven el agua a la Tierra, en un ciclo vital equilibrado.
Durante 160 mil años, la Tierra tuvo dos periodos en los que las
temperaturas medias fueron alrededor de 5º centígrados más bajas de las
actuales. El cambio fue lento para salir de la era glacial. Ahora, sin embargo,
5
las concentraciones de gases invernadero en la atmósfera están creciendo
rápidamente, como consecuencia de que el mundo quema cantidades cada
vez mayores de combustibles fósiles y destruye los bosques, que podrían
absorber el dióxido de carbono y favorecer el equilibrio de la temperatura.
Ante ello, la comunidad científica ha alertado que si el crecimiento
demográfico y el consumo energético basado en los combustibles fósiles,
siguen aumentando al ritmo actual, antes del año 2050 las concentraciones
de dióxido de carbono se habrán duplicado con respecto a las que había
antes de la Revolución Industrial. Esto podría acarrear consecuencias
funestas para la viva planetaria.
DIAGNOSTICO
El Calentamiento Global es uno de los problemas más serios a nivel mundial,
los medios de comunicación masiva se han encargado de difundir imágenes
donde muestran el caos que se podría crear si los polos se derritieran;
pensamos que nunca es tarde para poder prevenir lo que en un futuro podría
ser el desastre natural más grande del mundo.
El Panel Intergubernamental del Cambio Climático de la ONU (IPCC),
integrado por expertos de más de cien países, han cerrado su segundo
informe sobre el fenómeno en abril de 2007 en Bruselas. El primer informe,
menos duro que el segundo, se publicó en febrero del mismo año y que
culpaba al hombre por el calentamiento global. Ahora, la ONU advierte de
que causará más daños y más rápido de lo que se preveía. Las temperaturas
aumentarán entre 1,5 y 2,5 grados, el nivel del mar subirá y el 30% de las
especies desaparecerá.
Asimismo se estima que la sequía y el deshielo dejarán sin agua dulce a mil
millones de personas -50 millones de ellas en las cuencas del sur y del Este
y centro de Europa-, mientras que cientos de millones ya están condenadas
a padecer inundaciones por el aumento del nivel del mar. El texto añade que
el cambio climático podría ocasionar una caída importante de los cultivos en
6
África, una reducción de los glaciares del Himalaya y más olas de calor en
Europa y Norteamérica.
Todo esto sin mencionar otros grandes daños que causa y que con
seguridad seguirá causando este fenómeno.
Es por esto que vemos con beneplácito las campañas que inicia la empresa
privada para tratar de crear conciencia y educar a la población en general, de
allí que se ha decidido llevar una cruzada mas allá de las paredes de la
Universidad Dr. José Gregorio Hernández y comenzar una campaña que
invite y aconseje a las personas ya sean estudiantes, amas de casa,
ejecutivos, trabajadores, etc. Y de cualquier edad entre los 7 y 77 años a
ahorrar energía, sembrar arboles y promover cualquier actividad que pueda
sino revertir al menos frenar esta dolencia mundial, que nos aqueja y nos
degrada la única herencia que dejaremos a nuestros hijos (Medio Ambiente).
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar una Campaña de divulgación para la concientización sobre el
calentamiento global en pro de la conservación del medio ambiente en la
Universidad Dr. José Gregorio Hernández.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Crear la visión de la conservación del medio ambiente a través de la
concientización.
Motivar el ahorro de energía como herramienta para la disminución de
la emisión de gases de efecto invernadero.
Orientar y motivar tanto a los alumnos como a terceros a ser
proactivos ante esta problemática.
El énfasis en el desarrollo de la conciencia y los valores necesarios
para mejorar la calidad de vida.
7
JUSTIFICACIÓN
En el marco del proceso de investigación de este proyecto se puntualizó en
la necesidad del ahorro de energía y se apelo a la conciencia como
herramientas de contribución a la conservación del medio ambiente y en
contra del calentamiento global, por lo que es necesario un cambio de
modelos en el proceso de enseñanza en Venezuela, comenzando en las
escuelas desde la educación preescolar y hasta las universidades, por lo
tanto hay que hacer una transformación profunda en los aspectos teóricos y
prácticos en la educación ambiental, crear una nueva relación triangular
entre el educando, el educador y el medio ambiente.
Por lo tanto la educación ambiental implica una serie de programas y
acciones que deben realizarse a través de una metodología científica.
La sensibilización de los alumnos ante esta problemática y el querer
aplicarse al estudio ambiental.
Deben promoverse tanto en el sector privado como público, campañas
motivacionales que inviten a la conservación del medio ambiente.
Que se desarrollen aptitudes en los individuos para resolver problemas
ambientales a nivel local, regional, nacional e internacional y así contribuir
con su pequeña o gran participación.
DELIMITACIÓN
Este Proyecto se realizará en las Instalaciones de la Universidad Dr. José
Gregorio Hernández y sus alrededores.
Desde el día: 30 de Octubre hasta el 29 de Noviembre de 2008.
ANTECEDENTES
Para la elaboración de este Proyecto se revisaron otros trabajos detallados a
continuación:
8
Informe del Panel Intergubernamental Para el Cambio Climático
(IPCC) de la Organización de Naciones Unidas, año 2007.
www.cambioclimaticoglobal.com
www.cambio-climatico.com
Ley Orgánica del Ambiente y sus reglamentos. Gaceta Oficial #31.004
de 16/06/1976.
www.greenpeace.org/chile/campaigns/cambio-climatico
http://es.wikipedia.org/wiki/Gas_de_efecto_invernadero
http://sepiensa.org.mx/contenidos/2005/l_calenta/calentamiento_1.htm
http://www.nrdc.org/laondaverde/globalwarming/f101.asp
http://www1.eere.energy.gov/consumer/tips/pdfs/
energy_savers_spanish.pdf
http://www.greenpeace.org/raw/content/espana/reports/gu-a-de-
consumo-act-a.pdf
http://www.greenpeace.org/raw/content/mexico/prensa/reports/gu-a-
de-ahorro-de-energ-a.pdf
http://www.greenfacts.org/es/cambio-climatico/cambio-climatico.htm
Estos antecedentes fueron tomados en cuenta para afianzar nuestros
conocimientos y permitir ser eficaces en la creatividad y efectividad de la
campaña de divulgación y concientización como medio para el cuidado del
ambiente, y así ayudar a prevenir los progresivos daños del mismo, ya que la
problemática del calentamiento global atenta directamente a la vida en el
planeta.
FUNDAMENTOS TEÓRICOS:
Al elaborar el proyecto de Educación Ambiental con énfasis en el ahorro de
energía, hay que definir y explicar conceptos que permitan a las personas de
obtener la nueva concepción de la conservación del Medio Ambiente y
permita tener una visión mas amplia del significado de Calentamiento global.
9
Estos Conceptos son:
Ambiente: Conjunto de elementos físicos naturales (creados por la
naturaleza) y socioculturales (creados por el intelecto humano) que
forman el entorno dentro del cual se desenvuelve la vida humana,
podríamos definirlo también como las características o circunstancias
de un lugar que parecen favorables o no para las personas, animales
o cosas que en él están.
Conservación: Acción de conservar, es decir, preservar de la
alteración. La conservación es el método de utilización de un recurso
natural o el ambiente total de un ecosistema particular, para prevenir
la explotación, polución, destrucción o abandono y asegurar el futuro
uso de ese recurso. La conservación está ligada a comportamientos y
a actitudes que propugnan el uso sostenible de los recursos naturales,
como el suelo, el agua, las plantas, los animales y los minerales. Los
recursos naturales de un área cualquiera son su capital básico, y el
mal uso de los mismos puede ser expresado en forma de pérdida
económica aunque, desde el punto de vista conservacionista también
tienen importancia otros valores, además de los económicos, como la
singularidad del paraje o de las especies presentes en él. Desde el
punto de vista estético, la conservación incluye también el
mantenimiento de las reservas naturales, los lugares históricos y la
fauna y flora autóctonas.
Contaminación: Impregnación del aire, el agua o el suelo con
productos que afectan a la salud del hombre, la calidad de vida o el
funcionamiento natural de los ecosistemas. La contaminación es un
cambio indeseable en las características físicas, químicas o biológicas
de nuestro aire, nuestra tierra y nuestra agua que puede afectar a la
vida humana o de especies deseables; o que puede deteriorar
nuestros recursos de materias primas.
10
Ecosistema: Sistema dinámico relativamente autónomo formado por
una comunidad natural y su medio ambiente físico.
Educación Ambiental: Es el proceso en el curso del cual va logrando
asimilar conceptos e interiorizar las actividades mediante las cuales
adquiere las capacidades y comportamientos que le permiten
comprender y enjuiciar las relaciones de interdependencias
establecidas entre una sociedad, con su modo de producción, su
ideología y su estructura de poder dominante y su medio biofísico, así
como para actuar en consecuencia con el análisis efectuado.
Recursos Naturales: Son los materiales o productos que proporciona
la naturaleza y que el hombre puede usar y manejar para obtener de
ellos cierta ventaja. La utilización de recursos existentes en la
naturaleza está condicionada al nivel dichos elementos se incluyen: la
flora, las aguas, la fauna, las mareas, etc. los recursos naturales se
clasifican en renovables y no renovables.
Calentamiento Global: El calentamiento global, es un fenómeno
causado por los gases de invernadero que permiten la entrada de las
ondas solares (lumínicas y caloríficas) de las cuales retiene las
segundas, lo que genera que las corrientes de aire y marinas,
arrastren el calor sobre toda la superficie de la tierra, produciendo un
cambio constante y gradual de la temperatura planetaria y afectando
con ello toda la vida y los recursos renovables y no renovables.
Calentamiento Global: El cambio climático se refiere a una variación
estadísticamente significativa del estado global del clima o de su
variabilidad durante un largo período de tiempo (generalmente,
décadas o más). El cambio climático puede deberse a procesos
naturales internos, a presiones externas o a cambios antropogénicos
persistentes en la composición de la atmósfera o en el uso de la tierra.
El cambio climático es un problema único, global, a largo plazo y con
complejas interacciones.
11
Gases de efecto invernadero: Se denominan gases de efecto
invernadero (GEI) o gases de invernadero a los gases cuya presencia
en la atmósfera contribuye al efecto invernadero. Los más importantes
están presentes en la atmósfera de manera natural, aunque su
concentración puede verse modificada por la actividad humana, pero
también entran en este concepto algunos gases artificiales, producto
de la industria.
Efecto Invernadero: La atmósfera, por el hecho de ser muy
transparente para la luz visible pero mucho menos para la radiación
infrarroja, produce para la superficie terrestre el mismo efecto que el
techo de cristal produce en un invernadero; la luz solar, que llega sin
grandes obstáculos hasta el suelo, lo calienta, dando lugar a que
emita rayos infrarrojos (ondas caloríficas), los cuales, a diferencia de
los rayos de luz, son absorbidos en gran parte por el vidrio o la
atmósfera. Al final la cantidad de energía emitida al espacio tiene que
ser la misma que la absorbida, pero la superficie terrestre tiene que
alcanzar la temperatura en que ambos flujos se equilibran, la cual es
más alta en presencia de una atmósfera (en un planeta) o de techos
de cristal (en un invernadero; aunque en realidad el cristal de un
invernadero protege de la pérdida de calor más porque interrumpe la
circulación del aire, que porque sea opaco a los rayos infrarrojos).
Ahorro de energía: El ahorro de energía o La Eficiencia Energética
(EE) es el conjunto de acciones que permiten optimizar la relación
entre la cantidad de energía consumida y los productos y servicios
finales obtenidos. Esto se puede lograr a través de la implementación
de diversas medidas e inversiones a nivel tecnológico, de gestión y de
hábitos culturales en la comunidad.
BASES LEGALES
12
Ley Orgánica del ambiente y sus reglamentos. Gaceta Oficial #31004 de
16/06/1976.
Constitución Nacional República Bolivariana de Venezuela Capítulo IX, de
los Derechos Ambientales Art. 127, 128, 129.
CONSTITUCIÓN NACIONAL DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA.
Capítulo IX
De los Derechos Ambientales
Artículo 127. °.
Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener el
ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Toda persona tiene
derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente
seguro, sano y ecológicamente equilibrado. El Estado protegerá el ambiente,
la Diversidad biológica, los recursos genéticos, los procesos ecológicos, los
parques nacionales y monumentos naturales y demás áreas de especial
importancia ecológica. El genoma de los seres vivos no podrá ser patentado,
y la ley que se refiera a los principios bioéticos regulará la materia. Es una
obligación fundamental del Estado, con la activa participación de la sociedad,
garantizar que la población se desenvuelva en un ambiente libre de
contaminación, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima, la
capa de ozono, las especies vivas, sean especialmente protegidos, de
conformidad con la ley.
ARTÍCULO 128.°.
El Estado desarrollará una política de ordenación del territorio atendiendo a
las realidades ecológicas, geográficas poblacionales, sociales, culturales,
económicas, políticas, de acuerdo con las premisas del desarrollo
sustentable, que incluya la información, consulta y participación ciudadana.
13
Una ley orgánica desarrollará los principios y criterios para este
ordenamiento.
ARTÍCULO 129.°.
Todas las actividades susceptibles de generar daños a los ecosistemas
deben previamente acompañadas de estudios de impacto ambiental y
sociocultural. El Estado impedirá la entrada al país de desechos tóxicos y
peligrosos, así como la fabricación y uso de armas nucleares, químicas y
biológicas. Una ley especial regulará el uso, manejo, transporte y
almacenamiento de las sustancias tóxicas y peligrosas. En los contratos que
la República celebre con personas naturales o jurídicas, nacionales o
extranjeras, o en los permisos que se otorguen, que afecten los recursos
naturales, se considerará incluida aun cuando no estuviere expresa, la
obligación de conservar el equilibrio ecológico, de permitir el acceso a la
tecnología y la transferencia de la misma en condiciones mutuamente
convenidas y de Restablecer el ambiente a su estado natural si éste resultare
alterado, en los términos que fije la ley.
EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE VENEZUELA
Decreta
La siguiente:
LEY ORGÁNICA DEL AMBIENTE
Gaceta Oficial N° 31.004 del 16 de Junio de 1976
CAPÍTULO I, Disposiciones Generales
Artículo 1°
La presente Ley tiene por objeto establecer dentro de la política del
desarrollo integral de la Nación, los principios rectores para la conservación,
defensa y mejoramiento del ambiente en beneficio de la calidad de la vida.
14
Artículo 2°
Se declaran de utilidad pública la conservación, la defensa y el mejoramiento
del ambiente.
Artículo 3°
A los efectos de esta Ley, la conservación, la defensa y el mejoramiento del
ambiente comprenderán.
1.- La ordenación territorial, y la planificación de los procesos de
urbanización, industrialización, poblamiento y desconcentración económica,
en función de los valores del ambiente;
2.- El aprovechamiento racional de los suelos, aguas, flora, fauna, fuentes,
energéticas y demás recursos naturales, continentales y marinos, en función
de los valores del ambiente;
3.- la creación, protección, conservación y mejoramiento de parques
nacionales, reservas forestales, monumentos naturales, zonas protectoras,
reservas de regiones vírgenes, cuencas hidrográficas, reservas nacionales
hidráulicas; refugios, santuarios y reservas de faunas silvestres, parques de
recreación a campo abierto o de uso intensivo, áreas verdes en centros
urbanos o de cualesquiera otros espacios sujetos a un régimen especial en
beneficio del equilibrio ecológico y del bienestar colectivo.
4.- El control, reducción o eliminación de factores, procesos o componentes
del ambiente que sean o puedan ocasionar perjuicios a la vida del hombre y
del los demás seres;
5.- La orientación de los procesos educativos y culturales a fin de fomentar
conciencia ambiental.
6.- La promoción y divulgación de estudios e investigaciones concernientes
al ambiente;
7.- El fomento de iniciativas públicas y privadas que estimulen la
participación ciudadana en los problemas relacionados con el ambiente;
8.- La educación y coordinación de las actividades de la Administración
Pública y de los particulares, en cuanto tengan relación con el ambiente;
15
9.- El estudio de la política internacional para la defensa del ambiente, y en
especial de la región geográfica donde está ubicada Venezuela;
10.- Cualesquiera otras actividades que se consideren necesarias al logro del
objeto de esta Ley.
Artículo 4
La gestión del ambiente comprende:
1. Corresponsabilidad: Deber del Estado; la sociedad y las personas de
conservar un ambiente sano, seguro y ecológicamente equilibrado.
2. Prevención: Medida que prevalecerá sobre cualquier otro criterio en la
gestión del ambiente.
3. Precaución: La falta de certeza científica no podrá alegarse como razón
suficiente para no adoptar medidas preventivas y eficaces en las actividades
que pudiesen impactar negativamente el ambiente.
4. Participación ciudadana: Es un deber y un derecho de todos los
ciudadanos la participación activa y protagónica en la gestión del ambiente.
5. Tutela efectiva: Toda persona tiene derecho a exigir acciones rápidas y
efectivas ante la administración y los tribunales de justicia, en defensa de los
derechos ambientales.
6. Educación ambiental: La conservación de un ambiente sano, seguro y
ecológicamente equilibrado debe ser un valor ciudadano, incorporado en la
educación formal y no formal.
7. Limitación a los derechos individuales: los derechos ambientales
prevalecen sobre los derechos económicos y sociales, limitándolos en los
términos establecidos en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela y las leyes especiales.
8. Responsabilidad en los daños ambientales: La responsabilidad del daño
ambiental es objetiva y su reparación será por cuenta del responsable de la
actividad o del infractor.
16
9. Evaluación de impacto ambiental: Todas las actividades capaces de
degradar el ambiente deben ser evaluadas previamente a través de un
estudio de impacto ambiental y socio cultural.
10. Daños ambientales: Los daños ocasionados al ambiente se consideran
daños al patrimonio público.
Artículo 12
El Estado, conjuntamente con la sociedad, deberá orientar sus acciones para
lograr una adecuada calidad ambiental que permita alcanzar condiciones que
aseguren el desarrollo y el máximo bienestar de los seres humanos, así
como el mejoramiento de los ecosistemas, promoviendo la conservación de
los recursos naturales, los procesos ecológicos y demás elementos del
ambiente, en los términos establecidos en esta Ley.
TÍTULO IV
DE LA EDUCACIÓN AMBIENTALY LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA
Capítulo I
De la Educación Ambiental
Objeto
Artículo 34
La educación ambiental tiene por objeto promover, generar, desarrollar y
consolidar en los ciudadanos y ciudadanas conocimientos, aptitudes y
actitudes para contribuir con la transformación de la sociedad, que se
reflejará en alternativas de solución a los problemas socioambientales,
contribuyendo así al logro del bienestar social, integrándose en la gestión del
ambiente a través de la participación activa y protagónica, bajo la premisa del
desarrollo sustentable.
Artículo 35
Los lineamientos para la educación ambiental son:
1. Incorporar una signatura en materia ambiental, con carácter obligatorio,
como constitutivo del pensum en todos los niveles y modalidades del sistema
educativo bolivariano, dentro del continuo proceso de desarrollo humano, con
17
el propósito de formar ciudadanos y ciudadanas ambientalmente
responsables, garantes del patrimonio natural y sociocultural en el marco del
desarrollo sustentable.
2. Vincular el ambiente con temas asociados a ética, paz, derechos
humanos, participación protagónica, la salud, el género, la pobreza, la
sustentabilidad, la conservación de la diversidad biológica, el patrimonio
cultural, la economía y desarrollo, el consumo responsable, democracia y
bienestar social, integración de los pueblos, así como la problemática
ambiental mundial.
3. Desarrollar procesos educativos ambientales en el ámbito de lo no formal
que promuevan y fortalezcan el derecho a la participación de ciudadanos,
ciudadanas y comunidad en general, en el marco de una gestión del
ambiente en forma compartida.
4. Incorporar la educación ambiental para el desarrollo endógeno
sustentable, desde una perspectiva participativa, crítica, influyente,
transformadora de los sistemas productivos que reconozca la diversidad
cultural y ecológica en el ámbito de la organización social.
5. Promover el diálogo de saberes, como base del intercambio, producción y
difusión de información en los procesos educativos ambientales para generar
acciones colectivas en el abordaje y solución de problemas socio
ambientales.
Artículo 37
Las instituciones públicas y privadas deberán incorporar principios de
educación ambiental en los programas de capacitación de su personal.
Capítulo II
De la Participación Ciudadana
Derecho y deber a participar
Artículo 39
Todas las personas tienen el derecho y el deber de participar en los asuntos
relativos a la gestión del ambiente.
18
Capítulo III
De los demás Elementos del Ambiente
Artículo 58
La gestión integral de la atmósfera está orientada a asegurar su
conservación, garantizando sus condiciones de calidad.
Artículo 60
Para la conservación de la calidad de la atmósfera se considerarán los
siguientes aspectos:
1. Vigilar que las emisiones a la atmósfera no sobrepasen los niveles
permisibles establecidos en las normas técnicas.
2. Reducir y controlar las emisiones a la atmósfera producidas por la
operación de fuentes contaminantes, de manera que se asegure la calidad
del aire y el bienestar de la población y demás seres vivos, atendiendo a los
parámetros establecidos en las normas que la regulan y en cumplimiento de
los convenios internacionales suscritos y ratificados por la República
Bolivariana de Venezuela.
3. Establecer en las normas técnicas ambientales los niveles permisibles de
concentración de contaminantes primarios y secundarios, capaces de causar
molestias, perjuicios o deterioro en el ambiente y en la salud humana, animal
y vegetal.
4. Establecer prohibiciones, restricciones y requerimientos relativos a los
procesos tecnológicos y la utilización de tecnologías, en lo que se refiere a la
emisión de gases y partículas, entre otros, que afectan la capa de ozono o
inducen el cambio climático.
5. Dictar las normas técnicas ambientales para el establecimiento, operación
y mantenimiento de sistemas de seguimiento de calidad del aire y de las
fuentes contaminantes.
6. Llevar un inventario y registro actualizado de las fuentes contaminantes y
la evaluación de sus emisiones.
19
PLAN DE ACCIÓN DE ACTIVIDADES: Universidad Dr. José Gregorio Hernández
Objetivos específicos
Actividades Recursos Humanos y Materiales
Tiempo (Fecha, Hora)
Control y Evaluación
Crear la visión de la conservación del medio ambiente a
través de la concientización
Motivar el ahorro de energía como
herramienta para la disminución de la
emisión de gases de efecto invernadero
Charlas de acercamiento y de
información.
Relación comunicacional con los miembros de la
comunidad.
Alumnos de la Universidad y comunidad de
sectores vecinos, video beam,
computador personal y videos.
Alumnos de la Universidad y comunidad de
sectores vecinos, con información
extraída de periódicos, revistas e
internet, y distribución de
panfletos informativos
01-11-20089:30 a.m. a 10:30
a.m.
08-11-20089:30 a.m. a 10:30
a.m.
Se ejecutó
Se ejecutó
20
ObjetivosEspecífico
Orientar y motivar tanto a los alumnos como a terceros a ser proactivos ante esta problemática
Enfatizar en el desarrollo de la conciencia y los
valores necesarios para mejorar la calidad de vida.
Actividades
Relación comunicacional con los miembros de la
comunidad.
Relación comunicacional con los miembros de la
comunidad.
Recursos Humanos y Materiales
Alumnos de la Universidad y comunidad de
sectores vecinos, con información
extraída de periódicos, revistas e
internet.
Alumnos de la Universidad y comunidad de
sectores vecinos, con información
extraída de periódicos, revistas e
internet.
Tiempo (Fecha, Hora)
15-11-20089:30 a.m. a 10:30
a.m.
29-11-20089:30 a.m. a 10:30
a.m.
Control y evaluación
Se ejecutó
Se ejecutó
21
CONCLUSIONES
Con la realización de este Proyecto se logró dar una idea de lo que podemos
hacer para contribuir en la conservación del medio ambiente, creando
conciencia de lo que significa el calentamiento global y de cómo contribuir tal
vez no para revertirlo pero al menos para lograr frenar su avance, motivando
y haciendo proactivo al individuo ante esta problemática que afecta a todas
las personas en general sin importar status social o el rol que desempeña
dentro de la sociedad. También hemos notado la importancia que tiene para
la humanidad el que se inicie desde las escuelas básicas el proceso de la
enseñanza de la educación ambiental y que sea tomado cómo parte de la
educación integral del alumno y su interrelación con la comunidad.
Así mismo logramos obtener información donde se demuestra que no se le
está dando la importancia necesaria al cuidado del medio ambiente y a la
emisión de gases de efecto invernadero que producen el Calentamiento
Global y el cambio Climático
El calentamiento global es un fenómeno complejo y sus impactos a gran
escala son difíciles de predecir con certeza. Sin embargo, cada año los
científicos tienen más información sobre la forma en que el calentamiento
global está afectando al planeta y muchos de ellos concuerdan en que es
probable que algunas consecuencias ocurran si continúan las tendencias
actuales. Entre otras:
El derretimiento de glaciares, el derretimiento temprano de la nieve y
las sequías severas causarán mayor escasez de agua en el Oeste de
los Estados Unidos.
El aumento en los niveles del mar producirá inundaciones costeras en
el litoral del Este, en Florida y en otras áreas como el Golfo de México.
Los bosques, las granjas y las ciudades enfrentarán nuevas plagas
problemáticas y más enfermedades transmitidas por mosquitos.
22
El trastorno de hábitats como los arrecifes de coral y las praderas alpinas
podría llevar a la extinción muchas especies vegetales y animales.
Las buenas noticias son: en la actualidad existen tecnologías que permiten
que los automóviles funcionen de una forma más limpia y quemen menos
gasolina, también hay tecnologías que posibilitan modernizar las plantas
generadoras de energía y generar electricidad a partir de fuentes no
contaminantes. Tomar estas medidas y además reducir el consumo eléctrico
mediante el uso eficiente de energía puede ayudar a corregir el problema y
prevenir el continuo deterioro, debemos generalizar de inmediato el uso de
las tecnologías existentes y podemos empezar a usar fuentes renovables de
energía como la eólica, la solar y la geotérmica. Además, podemos fabricar
equipos más eficientes y conservar energía. El problema consiste en
asegurarnos que estas soluciones se pongan en práctica.
Toda la vida en la tierra forma parte de un gran ecosistema interdependiente.
Este se interrelaciona con los componentes no vivientes del planeta y
depende de ellos: la atmósfera, los océanos, el agua dulce, las rocas y el
suelo. La humanidad depende totalmente de esta comunidad de vida, de
esta biosfera, de la que formamos parte.
Este proyecto está básicamente enfocado a cómo puede contribuir cualquier
persona al ahorro de energía como instrumento para la conservación del
medio ambiente, como también el significado de la educación ambiental para
el ser humano, y así para concienciar a los alumnos y formarlos como seres
humanos sensibles a la problemática del medio ambiente.
El proyecto se adapta a la realidad local, de manera que es estrategia para la
promoción del desarrollo sostenible, que permitirá hacer entender que la
conservación del medio ambiente en su totalidad no es solo cuestión de
proteger la vida silvestre en reservas naturales, sino también preservar los
sistemas naturales de la Tierra que son los sistemas que respaldan nuestra
vida, ahorrar energía, purificar las aguas, reciclar, son algunos de las
medidas que podemos tomar
23
RECOMENDACIONES
1. Como primera recomendación debemos señalar que el principal factor
para atenuar el Calentamiento Global es el ahorro de energía, se debe
incentivar al inicio de campañas que enfoquen el ahorro de energía
como agente contribuyente al frenado de este problema.
2. El proceso de educación ambiental debe durar toda la vida y debe
dirigirse no solo a los niveles escolares sino también a los
extraescolares.
3. Deben crearse programas destinados a la capacitación de los
individuos para la conservación y saneamiento del ambiente.
4. Desarrollar planes de acción, materiales educativos para escuelas,
organizar información en medios de comunicación, elaborar guías
orientadas a todas las personas para el cuidado y protección del
medio ambiente.
5. Establecer prioridades para el desarrollo de investigaciones que nos
permitan conocer la situación actual de nuestros recursos naturales y
apoyar leyes que permitan la protección del medio ambiente.
6. Hacer llegar la información al mayor número de personas a través de
campañas de divulgación para asegurar el cuidado y la conservación
de nuestros recursos ambientales.
7. Apoyar y promover campañas de reciclaje y no contaminación del
medio ambiente.
8. Apoyar y promover campañas de siembra de arboles, sembrar un
árbol, puede absorber una tonelada de dióxido de carbono.
24
Anexos
25
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
GORE, Albert; "An Inconvenient Truth". 27 de octubre de 2006
"Máxima velocidad de aumento del nivel del mar en 150 años".
www.neofronteras.com, 28 de diciembre de 2005.
"Efecto invernadero". www.monografías.com
http://www.ipcc.ch/present/graphics.htm
www.climatecrisis.net
http://www.grida.no/climate/ipcc/emission/015.htm
http://www.co2science.org "Causas y efectos de los cambios
climáticos". www.monografías.com
"Contaminación atmosférica". www.monografías.com
"Cambio climático". Wikipedia
http://www.mitosyfraudes.org/Calen7/MornerEstudio.html
www.liberalismo.org
http://www.ocean.fsu.edu/faculty/chanton/chanton.html
Enciclopedia Encarta 2007.
