Misión y Visión

MISIÓN

Formar personas autónomas, responsables, creativas y éticas, orientadas al crecimiento de sí  mismos y de su entorno, con capacidad de establecer relaciones armónicas y de liderar procesos de cambio fundamentados en el bien común

VISIÓN

Ser reconocidos  por la integralidad de la propuesta educativa centrada en el desarrollo del ser , el reconocimiento de la individualidad y la calidad académica certificada internacionalmente, promoviendo la formación de ciudadanos del mundo comprometidos con su entorno , con capacidad para enfrentar las exigencias de un medio cambiante y competitivo.

CREENCIAS

Cada alumno posee potencialidades que puede desarrollar mediante el proceso educativo.

Todo alumno es un ser único y como tal debe ser atendido y comprendido por el maestro.

La responsabilidad y la disciplina son fundamentales para formar individuos autónomos con capacidad de superación.

El Centro Educativos es un colaborador de la familia en el proceso educativo de sus hijos.

Es deber fundamental de la educación formar individuos con capacidad de ser felices y hacer felices a quienes lo rodean.

La construcción de una sociedad más justa con posibilidades de vivir en paz y de propiciar el desarrollo de todos los ciudadanos, es tarea básica de la educación.

El funcionamiento de una organización depende de las posibilidades de superación de su grupo humano y del sentido de pertenencia que generan hacia ella.

La calidad es meta fundamental del trabajo de cada uno de los miembros de  la comunidad y debe orientarse a generar satisfacción en sí mismo y en los demás.

VALORES

Responsabilidad Autonomía Respeto Orientación al bien común

FILOSOFÍA

Las acciones de la Comunidad Montessori están orientadas hacia la formación en valores, que constituyen el criterio básico para la toma de decisiones. El desarrollo de éstos busca, a través de actividades propias de la vida cotidiana y la realización de proyectos específicos, formar personas en quienes prime el respeto, El predominio del Ser sobre el tener, la Libertad con responsabilidad, la Identidad y la solidaridad.

Nuestras creencias y valores institucionales generan disposiciones y actitudes que orientan las formas de pensar y de actuar, crean los elementos fundamentales de la cultura  y se evidencian en todas las prácticas y acciones cotidianas.

LEMAS INTITUCIONALES

DIOS ESTUDIO DISCIPLINA

El propósito fundamental del JARDIN Y ESCUELA NUEVO MILENIO  está centrado en  formar a los estudiantes en los ámbitos del  SER, HACER, CONVIVIR, CONOCER  Y EMPRENDER desde  los diferentes contextos que los rodean, a partir del uso de la metodología activa como medio  para que  el alumno sea un agente activo en la construcción del conocimiento, dentro de  de

un ambiente de clase  concebido y diseñado para ser  un espacio de aprendizaje  significativo.

Enmarcando este propósito como  eje de la vivencia curricular,  la propuesta educativa del Colegio  tiene como  principios rectores:•    La formación del ser•    El reconocimiento y respeto por la individualidad•    La formación en la libertad con responsabilidad•    La formación en la responsabilidad social.  •    El aprendizaje activo e

Desde estas bases, la formación académica tiene en las áreas  su base de diferenciación mediante las oportunidades de aprendizaje y crecimiento ofrecidas para  los estudiantes a partir de:

•    La estructuración curricular con base en estándares nacionales e Internacionales (Universidad de Cambridge) para poder ofrecer a los estudiantes la oportunidad de la doble titulación, una vez cumplan los requisitos de finalización de sus estudios.

•    La aplicación de las bases y principios del método Montessori en Preschool,   como vía para  fortalecer en el niño el respeto por sí mismo, por el otro, por el ambiente y la  cultura, lo que le permite al tiempo  familiarizarse con los principios de unidad, interconexión e interdependencia, que son esenciales para lograr la comprensión de una educación cósmica que propicia la paz.

•    El enfoque plurilingüe del Colegio, que enfatiza  el aprendizaje  del inglés como segundo idioma y del francés como tercero  permite a sus estudiantes ampliar las posibilidades de estudios universitarios, las opciones de interacción y el conocimiento de otras culturas.   Al respecto, son  de significativa importancia, los procesos de inmersión   en inglés tanto en  Preschool como  Elementary, para fortalecer la adquisición y dominio de las habilidades comunicativas. Son también de gran interés los intercambios a Canadá, como  oportunidad  cultural  y social, en  la que los  estudiantes de quinto y octavo grado, además  de realizar la  inmersión en inglés, vivencian  las costumbres de este país. El aprendizaje del francés por su parte tiene un espacio fundamental en el plan de estudios institucional a partir del grado 4º.

•    La incorporación de  las TICS (Tecnologías de información y comunicación) en el aula de clase como agente dinamizador de los procesos de enseñanza-

aprendizaje y  del desarrollo de competencias para el manejo de información, a parir del desarrollo de las actividades y  proyectos de aula y colaborativos que fortalecen el respeto por la diversidad cultural y  la construcción social del conocimiento.

•    La fortaleza en  la formación   matemática, lo que posibilita  el mejoramiento de la capacidad analítica y la estructuración  del pensamiento matemático  desde la interpretación, la modelación, la solución y comunicación de la información.

•    La exploración en las Artes como componente fundamental del  currículo, integrando experiencias desde  los diversos campos: artes plásticas, música, teatro y danza.

Todos estos elementos se enmarcan en un proceso  en el que la evaluación  tiene una presencia continua y un carácter de integralidad  que brinda oportunidades para la atención a la individualidad, sello diferenciador del Colegio y base del establecimiento de acciones de mejora continua que aseguran  una  educación con Calidad , cuyo centro es siempre la formación en el SER .

Plan formativo

"Tocar al niño es tocar el punto más delicado y vital, donde todo puede decidirse y renovarse, donde todo está lleno de vida, donde se hallan encerrados los secretos del alma, por ahí se elabora la educación del hombre del mañana."   Maria Montessori (1870-1952) Educadora y médica italiana.

El Plan Formativo del Colegio Montessori pretende brindar a los  alumnos una formación integral en las dimensiones social, ética, afectiva y espiritual,  formar  un individuo seguro, íntegro, que reconozca el valor del otro, responsable e inquieto por su mejoramiento personal y el de quienes lo rodean.   Orientar a los alumnos hacia su AUTODESARROLLO, comprendiendo que el desarrollo es personal y nadie lo puede hacer por otro, “Ayúdame a hacerlo por mí mismo.”, como lo señalaba María Montessori.  Nuestro Plan Formativo se consolida en una educación basada en el Amor, tocar y cuidar el corazón de nuestros alumnos para que sean seres sensibles y conscientes del compromiso que tienen consigo mismos y con su entorno.

En el Plan Formativo se articulan todos  los programas y acciones formativas que  en forma intencional y directa se realizan para la formación humana de nuestros estudiantes,  razón fundamental del colegio, como está expresado en su misión  ...Formar personas autónomas,

responsables, creativas y éticas, orientadas al crecimiento de si mismos y de su entorno, con capacidad de establecer relaciones armónicas y de liderar procesos de cambio fundamentados en el bien común. Por esta razón el aspecto formativo se convierte en un área estratégica fundamental y prioritaria del colegio y esta basado  en cuatro valores fundamentales: AUTONOMÍA, RESPONSABILIDAD, RESPETO Y ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN. El Plan está estructurado en cinco ejes  fundamentales que apuntan a la construcción del perfil de alumno Montessori y a la consolidación de las competencias formativas, que también son reforzados desde la cotidianidad, la vida académica y la cultura Montessori en general.   Los ejes son los siguientes:

1. APRENDER A SER: Conocerse y valorarse a sí mismo, construir la identidad,  actuar con autonomía, juicio y responsabilidad personal.  Los programas que se trabajan para desarrollar este aspecto son: Programa Armonía, Programa Hábitos de Vida saludable, Programa Afectivo-Sexual, Proyecto de Vida,  Evaluación de Competencias Formativas y Planes de Mejoramiento Personal.

2. APRENDER A CONVIVIR: Comprensión y valoración del otro, vivir en buena armonía, buscando el bien común. Los programas que se trabajan para desarrollar este aspecto son: Programa Manejo del Conflicto y Habilidades de Negociación, Programa Armonía y Programa de Acción social PAS,  Programa Cultura Montessori.

3. APRENDER A HACER: Enfrentar situaciones, trabajar en equipo, desenvolverse en diferentes contextos sociales.   Los programas que se trabajan para desarrollar este aspecto son: trabajo por proyectos, Metodología de Solución de Problemas.

4. APRENDER A EMPRENDER: desarrollar  una actitud proactiva e innovadora, haciendo propuestas y tomando iniciativas.   Los programas que se trabajan para desarrollar este aspecto son: Programa de Emprendimiento y Liderazgo,  Orientación Profesional y Proyecto de Vida.

5. APRENDER A CONOCER: Adquirir cultura general y conocimientos específicos que estimulen la curiosidad para seguir aprendiendo y desarrollarse en la sociedad del conocimiento.    Los programas que se trabajan para desarrollar este aspecto son: estrategia metodológica activa, uso de la tecnología como mediadora de los aprendizajes y la información.

Una breve  síntesis de los Programas formativos:

Armonía. Para favorecer  el desarrollo de una apropiada autoestima.  En este programa  se posibilita  una gran participación  de padres de familia.

Afectivo sexual: su propósito es educar en la afectividad con un sentido de respeto y responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Hábitos de vida saludable: su objetivo es  la Promoción de la   salud y la Prevención de factores de riesgo, el auto cuidado, la toma de decisiones y las  habilidades para la vida.

Programa Emprendimiento: se abordan una serie de competencias para que los alumnos aprendan a actuar con iniciativa y decisión frente a las diversas situaciones de la vida y se trabaja el liderazgo.  Orientación Profesional: se brinda un acompañamiento permanente a los estudiantes para la toma de decisiones en su elección profesional.Programa de Cultura: este programa trabaja en la consolidación de la cultura de la institución para la formación de ciudadanos responsables y comprometidos con el mejoramiento de  su comunidad y de su entorno.    Esta estructurado en cuatro ejes:

1. Relación Consigo Mismo: Formación y mantenimiento de Hábitos2. Relación con los demás: Relaciones Interpersonales positivas para generar

apropiados ambientes de convivencia y buen trato3. Relación con el Entorno: Educación Ciudadana, Normas de Comportamiento en

espacios públicos y  Educación Vial4. Relación con la cultura: Mi colegio (Espíritu Montessori)

Asignatura de Ética y Valores: Esta asignatura esta orientada por los directores de grupo, quienes son las personas que acompañan a los alumnos en el año escolar y se convierten en tutores y guías de su proceso de crecimiento personal.   En esta asignatura se desarrollan los programas: YOMI VIDA.   Proyecto de Vida: En cada una de las etapas del desarrollo se busca que los estudiantes profundicen en su autoconocimiento, descubran fortalezas y debilidades, revisen sus valores, creencias y actitudes, construyan su propia misión y visión.    Manejo del conflicto y Habilidades de Negociación: se busca desarrollar y fortalecer en los estudiantes las competencias básicas para la adecuada toma de decisiones y solución de problemas en las situaciones de la vida.

LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS FORMATIVAS Y ELABORACIÓN DE PLANES DE MEJORAMIENTO:

Es una estrategia que se implementa para ser trabajada con todos los alumnos de la institución y permitirles revisar en forma continua y sistemática como va su proceso de crecimiento personal. Los alumnos apoyados por un instrumento “Matriz de Competencias Formativas”  realizan procesos de autoevaluación en sus competencias de Autonomía, Responsabilidad, Respeto y Orientación al Bien Común, y reciben retroalimentación de adultos significativos para orientarlos en esta búsqueda de su crecimiento personal.   Además  se fijan cada año un plan de mejoramiento donde son acompañados por tutores que les permiten encontrar estrategias para ser cada día mejores seres humanos.

HISTORIA

En ARMENTA se fundó en 2006 por un grupo de 4 jóvenes que tuvieron la iniciativa de crear una institución educativa, los niños de ARMENTA, donde el respeto por la individualidad, la libertad y la autonomía estuvieran establecidos como fundamentos pedagógicos.

Con más de 8 años de experiencia, el JARDIN Y ESCUELA NUEVO MILENIO, es una institución educativa abierta a otros pensamientos que se empeña en formar al ser en su más completa dimensión para que él mismo construya su propio proyecto de vida, para que siempre sienta respeto por la individualidad y la libertad, para que tenga autodeterminación. Para que sea una persona activa, autónoma,  pensante y con responsabilidad social.

En febrero de  2006, se logró la concentración de 28 niños para la iniciación de labores.

En 2007 se aprueban por resolución los grados 1º a 5º de básica primaria, posteriormente la Asamblea de padres de familia aprueba continuar los grados de estudios básicos, y en 2013 obtiene aprobación para los estudios correspondientes de 6º a 9º.  

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