TRABAJO FINAL

Especialización Docente

de nivel Superior en

Educación y TIC

MÓDULO: Redes Sociales Como

Entornos Educativos.

TUTORA: Flavia Ricci

CURSANTE: Juan Carlos Luna

COMISIÓN: 045

FECHA: 30/06/2013

PROYECTO“REVISTA ESCOLAR DIGITAL”

Espacio Curricular

TIC, Lengua, historia

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El Proyecto de La Revista Escolar Digital, se realizará con elpropósito de: por una parte inducir a los estudiantes a trabajaren un proyecto colaborativo y cooperativo entre alumnos del 4°“A” y 6° “B” de esta escuela, y a asumir el compromiso de hacerconocer sus inquietudes, publicando y haciendo conocer larealidad de nuestra Comunidad Educativa. Por otra parte motivara los estudiantes en al uso adecuado de las Netbook,recientemente entregadas, utilizarlas como herramientas que lesdará la oportunidad de investigar y procesar información, paragenerar noticias de diversa índole. Así como también fomentar lacreatividad e imaginación de los alumnos, haciendo las clasesmás divertidas por las múltiples opciones que nos ofrecen lasTIC.

RESPONSABLES

PROFESORES:Juan Carlos LunaClaudia salinas

Julia bulacio

dEStinatarios

comunidades:Educativa

Socialvirtual

OBJETIVOS GENERALES

Crear Conciencia sobre que es la ciudadanía digital, observando yhaciendo observar los Protocolos Internacionales decomunicación, con sus reglas, responsabilidades, derechos yobligaciones y sobre la seguridad en Internet.Desarrollar habilidades en la participación y la acción con un usoresponsable en el manejo de las herramientas de comunicación,adquiriendo capacidades para la creación de noticias a través devariadas fuentes de información.

OTROS OBJETIVOS

Elaborar y publicar una revista digital con seccionesy temas elegidos por docentes y alumnos.

Generar el trabajo colaborativo entre cursos dedistinto niveles como 4° y 6° año.

Implementar el uso de las TIC en el aula.

Crear diálogos y compromiso con los estudiantes ydocentes, generando una interrelación entre áreas oespacios curriculares.

Fortalecer la investigación, la creatividad y labúsqueda de información para generar noticias.

Ser capaz de redactar una noticia y otros textosperiodísticos con coherencia y cohesión.

Generar el interés por la expresión oral y escritacomo medio de transmitir informaciones y opiniones.

RED QUE SE USARÁ

Uso de la red social Facebook, donde se creará dos

grupos cerrados llamados ESGCuarto y ESGSexto,

para poder interactuar de manera fluida

intercambiando el material que se irá procesando y

guardando en las Netbook de cada alumno, para

generar archivos que se usaran en la estructura de la

revista.

Internet Explorer – Google Chrome: Para explorar la red.

Word: Usaremos esta aplicación para ir recopilando los datos que se van adquiriendo,creando una carpeta con los distintos archivos que serán usados en el armado de la revista.

Toda la estructura de la revista será realizada con esta aplicación.

Picassa3: Utilizaremos esta aplicación para el tratamiento de las imagenes.

PowerPoint: Necesario para desarrollar y maquillar la presentación del proyecto.

Slideshare: Esta aplicación nos permite a través de su presentación la posibilidad de hacer

conocer a los grupos de trabajo, el avance del proyecto. Usando el facebook.

Issuu: Aplicación donde colgaremos la revista para publicarla.

APLICACIONES QUE SE USARAN

ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA

Al interactuar con estas herramientas estaremos potenciando el uso dela escritura mediante el teclado y de lograr competencias lectoras através de la continua observancia de los textos ingresados, y asípoder construir un aprendizaje significativo superador por parte delos estudiantes.

Dado el rol activo esperado en los alumnos, es necesario que elproyecto sea llevado a cabo también como un taller extracurriculargenerando una motivación extra en los alumnos, pero que ademástengan colaboración de los padres, hermanos, etc.

Por otra parte, es necesario que quienes trabajen en el proyecto tenganalguna inclinación espontánea hacia la redacción en general y laactividad periodística en particular.

actividades Se expondrá a directivos, docentes y alumnos el proyecto a realizar, su importancia y

relevancia Institucional.

Se nombrará los coordinadores, se crearán los grupos de trabajos, otorgando prioridad al

trabajo colaborativo entre áreas y de intercursos.

Se hace conocer a cada grupo la actividad que llevará a cabo (observación de la realidad

propia, de la escuela y su área de influencia vinculada a la actividad educativa, de la

comunidad toda y en general a todo tipo de información ).

Exploración de las distintas redes sociales, en especial de facebook, sus aplicaciones, la

conformación de los grupos cerrados (para docentes, Cuarto y sexto año), con sus

enlaces desde donde irán recibiendo instrucciones y a su vez exponiendo el avance de la

producción requerida.

Las reuniones presenciales semanales, para ir presentar los trabajos, los intercambio de

ideas, sugerencias, ajustes, correcciones y demás coordinación propias de la actividad.

Reuniones periódicas entre coordinadores para evaluar la marcha del proyecto.

ROLESDocente Coordinador responsable: Asigna tareas y coordina el trabajo de

todo el equipo. Asume la responsabilidad por la selección del material enfunción del contenido. Establece el aporte de otras áreas de estudio. Seocupa de que se respeten los tiempos pautados. Centraliza y gestionanecesidades y demandas del proyecto de trabajo.

Docente Control de Redacción: Asume la responsabilidad de la correcciónortográfica y gramatical.

Docente Editor: Asume la responsabilidad del diseño gráfico de la revista, laorganización y selección del material en función del espacio.

Alumnos de 4° y 6° Año: Los alumnos participantes asumen laresponsabilidad de ir entregando un avance sobre lo pautado por cadaencuentro, se comprometen a cumplir con lo acordado y aceptan que laparticipación en el taller exige tiempo de trabajo extracurricular fuera de losencuentros. Tienen decisión sobre el tema o sección a trabajar. Compromisode estudio sobre los contenidos teóricos del espacio curricular principal.

ADMINISTRADOR DE LA RED

El Facebook, es una plataforma para redes sociales muy útil para

uso en educación porque se potencia con la creación de grupos

cerrados, con una figura de administrador, que dirige, digita, provee

contenidos, gestiona a los distintos grupos que solo él puede crear,

aceptando o rechazando de acuerdo a los intereses comunes de su

materia o aula.

Están invitados a participar del proyecto los alumnos del 4 y 6 año,

quienes ya cuentan con experiencia en el uso de las redes sociales y

algunos poseen conocimientos en informática, a los mismos

previamente en Facebook, se los debe invitar y ellos confirmar la

solicitud, para formar parte del grupo asignado, además de todos los

docentes de la escuela que deseen colaborar en este espacio común, así

como los padres y ex alumnos de la institución..

INVITADOS

TIEMPO

Considerando que el proyecto demandará aproximadamente 3 meses para llevarlo a cabo, por su

implementación en la modalidad de paralelo a las clases normales de la materia, y donde se trabajará de

manera presencial solo una porción (1 hora) del horario común de la materia (3 horas semanales), otra

parte será para realizar una tarea extraclase y una parte virtual a través del Facebook (grupos cerrados).

ETAPASEn la primera etapa, de un mes aproximadamente, se llevara a cabo la construcción del proyecto, lapuesta en consideración de la autoridad educativa de la institución, la instalación del tema a los docentesinteresados, la presentación de la idea sobre la revista a los alumnos, el debate sobre porqué hacerla, crearel compromiso de los alumnos para trabajar de manera colaborativa, la selección de coordinadores, lacreación de los grupos de trabajo, el reparto de tareas asignadas, revisar otras propuestas similaresexistentes, la exploración del contexto socio-cultural detectando necesidades y valorando logros, lasinquietudes de los adolescentes y jóvenes de nuestra comunidad, el deporte, la sociedad , etc.

En la segunda etapa, de un mes aproximadamente, se llevará a cabo los debates por el diseño, el formato,la estructura, la tapa y demás elementos de relevancia en la revista. La recopilación de información, lacreación de archivos, de acopio de material, imágenes, notas, reportajes, intercambio de ideas, rondas dediscusiones y acuerdos, etc.

En la tercera etapa: La más importante ya que queda a cargo del equipo de edición y diagramación, es lade realización de la revista, luego de aunar criterios, se procede a trabajar sobre la estructura de la revista,incorporando las distintas temáticas que se abordaron, la tapa, las imágenes elegidas, las notas, losreportajes, las historias de vida, los mensajes, las correcciones y ajustes necesarios. Hasta que se la da porterminada y se la evalúa nuevamente para que al final se la cuelgue de la aplicación “Issuu”, dondeestaremos en la red.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Los Criterios e instrumentos de evaluación que se deben tener en cuenta:

Los productos: notas, comentarios, reportajes, crónicas, sucesos, fotografía, imágenes.

(La pertinencia del contenido, la originalidad del diseño, la creatividad).

El proceso de colaboración en la red: participación, actitud colaborativa, resolución de problemas

propios, de compañeros y de la red, adaptación a los formatos propuestos.

La co-evaluación (evaluación entre pares).

Las Herramientas para los criterios

la autoevaluación: con preguntas y encuestas online en la aplicación Eventos de Facebook.

O utilizando Formularios de Google Docs.

Nota: Se recomienda a todos los docentes dar a conocer desde un principio los criterios que se evaluarán

a sus alumnos. Sería apropiado contar con matrices de valoración.

IDENTIDAD DIGITAL

Las tecnologías de la información han generado un nuevoconcepto de identidad: la digital.

El perfil de la "persona virtual" se define en la red y se nutre delos contenidos que la misma proporciona respecto de undeterminado individuo o compañía: la web otorga contenido,identifica e individualiza a la persona de una u otra manera.

Esos contenidos que definen nuestra identidad digital estándados por nuestras propias acciones como también pueden tenercausa en el accionar intencionado de otros. El de aquellos quemediante plataformas digitales, como Blogguer o Wordpress,pueden crear contenidos que afectan nuestra reputación, nuestropasado o el más prominente presente.

SEGURIDAD Y PRIVACIDADConocido es el riesgo para la privacidad que implica el uso de las redes sociales por parte de las personas,pero sobre todo de los adolescentes, al ser estos mas confiados, exponen abiertamente sus perfiles en la redy estos los hace muy vulnerables. Casi no hay manera de limitar el uso de la red por lo que es necesariocrearles responsabilidades y objeciones en el uso de estas tecnologías.

Las instituciones educativas deben alertar y ejercer un severo control del uso de las NTIC, con acceso aInternet, sobre todo a las redes sociales.

Alertar a los niños que no accedan a sitios con contenidos sexuales, que no den información personal,evitar el encuentro personal con conocidos de la red, evitar pegar en los muros fotos propias o defamiliares que muestren el hogar o reflejen una situación de intimidad.

Los padres deben ser el primer muro de contención para estos riesgos, tomando conciencia ellos delpeligro que acecha a sus hijos en Internet, por lo que deben ejercer un mayor control para evitar un malpeor.

Exigir a todo proveedor de redes la mayor protección de los datos, fotografías y demás información de losusuarios, sobretodo si son menores, otorgando una mejor privacidad y seguridad.

Exigir al gobierno que genere un mayor control de las redes sociales, previniendo el acoso a menores. Unode los mayores peligros que existen en la red.

Generar una buena configuración de privacidad, para evitar el robo de información que circule o se de aconocer, crear contraseñas que dificulten su obtención por parte de manos anónimas con fines maliciosos.

REFLEXIÓN

as nuevas tecnologías definitivamente han llegado paraquedarse, y forman parte importante en la educación del sigloXXI, hoy no hay lugar en el que no se usen estas NTIC para elproceso de enseñanza/aprendizaje, estas herramientas son unaayuda extraordinaria y sirven como apoyo para los docentes quese valen de ellas para planificar, gestionar los contenidos yhacerlos más atractivos para los alumnos.

Asimismo incorporando a las redes sociales como plataformade comunicación, junto a las muchas aplicaciones que nos ofrecenlas mismas, se abre un campo infinito de posibilidades, dondedesarrollaremos nuestra actividad de manera más dinámica ysostenida generándose una interrelación y un permanente feedback con el alumno.

Este son los enlace solicitados….

https://www.facebook.com/groups/196641897157232/

https://www.facebook.com/groups/204417079712298/