trabajo finalCURSO: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

INVESTIGACIÓN: CONCEPTOS DE PRIMER Y SEGUNDO ORDEN

NOMBRE DE LA ALUMNA: DIANA IMELDA REYES MENALIC. EDUCACIÓN PREESCOLAR 1°A ECUELA NORMAL SUPERIOR DE LERDO GRAL. LAZARO CARDENAS DEL RIO CD. LERDO, DGO.

MAESTRA: CELIA ROSA RODRÍGUEZ HERRRERA

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

CONCEPTOS HISTÓRICOS DE PRIMER Y SEGUNDO ORDEN

Modelo de cognición histórica: conceptos de primer y segundo orden. Está basado en los nuevos esfuerzos en el terreno de la educación histórica centrada en formas específicas de construcción de conocimientos disciplinarios implica, en primer lugar, contar con un modelo de cognición histórica sólido y basado en el empleo de conceptos organizativos y en las formas de investigación propias de la disciplina. Tiene que ser claro y comunicable y, al mismo tiempo, debe mantener abiertos los caminos hacia la complejidad que pueden aparecer más allá de cualquier algoritmo simplista. En el centro de este modelo está la distinción entre los contenidos de la historia (¿Qué pasó y cuándo ocurrió?), llamados también conceptos de primer orden o sustanciales, y los de segundo orden que se refieren a categorías analíticas que permiten la comprensión de estos eventos.

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CONCEPTOS DE PRIMER ORDEN

Primera definición:Los conceptos de primer orden se refieren a los significados específicos que adquieren algunos términos convencionales como “Revolución”, “Estado”, “Rey”, “Independencia”, “Gobernante” en contextos específicos y, por lo tanto, diferenciados. Como ejemplo, baste citar la muy distinta connotación que adquiere el término “Rey” cuando lo empleamos para referirnos a los señoríos mexicas o cuando lo usamos en teniendo a la Nueva España como escenario histórico. En este caso, los conceptos de primer orden constituyen significados que se despliegan a partir de contextos específicos apoyan un manejo preciso de los contenidos históricos.Fuente: http://www.academia.edu/4703568/Conceptos_de_primer_orden_y_segundo_orden

Segunda Definición:

Comprensión de eventos que ocurrieron en el pasado, constituyen la matriz de planes y programas de estudios de la curricular escolar. Distinción entre los contenidos de la historia, se refieren a los significados que adquieren algunos términos convencionales en otras áreas del conocimientos social y humanístico. Apoyan un manejo preciso de los contenidos históricos.

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HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICOFuente:https://prezi.com/y3kan7gyjses/conceptos-de-primer-y-segundo-orden/

Tercera definición: Comprenden procesos históricos que se han desarrollado a lo largo del tiempo en diversas latitudes y espacios sociales. Forman parte de los índices ubicados en las historias generales.Se refieren a significados que adquieren algunos términos convencionales o utilizados con diversas connotaciones. (Revolución, Estado, Rey, Independencia) Para que estos conceptos adquieran connotación histórica deben situarse en un contexto específico. Constituyen significados que se despliegan a partir de contextos específicos y apoyan un manejo preciso de los contenidos históricos.Fuente:es.slideshare.net/siddhartacamargo/conceptos-de-1-y-2-orden

Cuarta Definición:

Comprenden procesos históricos concretos que se desarrollan a lo largo del tiempo.

Ayudan a comprender tendencias históricas Es el ¿qué? Y ¿cómo paso? Constituyen significados a partir de contextos específicos Investigación interdisciplinaria usa las fuentes históricas

y procedimientos.

Fuente:https://prezi.com/y3kan7gyjses/conceptos-de-primer-y-segundo-orden/

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CONCEPTOS HISTÓRICOS DE PRIMER ORDEN

CONCEPTOS DE SEGUNDO ORDENTRABAJO PARA EVALUAR

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Los conceptos históricos de segundo, pueden definirse como nociones que “proveen las herramientas de comprensión de la historia como una disciplina o forma de conocimiento específica, estos conceptos le dan forma a lo que hacemos en historia”. Pues permiten organizar la información en términos explicativos, trabajando con fuentes históricas, primarias y secundarias.Entre estos conceptos de segundo orden o procedimentales se encuentran los siguientes: tiempo histórico (espacio- tiempo, procesos y actores), cambio y permanencia, causalidad, evidencias históricas, relevancia y empatía. Por la importancia de estos conceptos ordenadores, es importante detenernos un poco en ellos, no sólo para intentar clarificarlos, sino para ponerlos en relación con la educación formal.Fuente:

http://www.academia.edu/4703568/ Conceptos_de_primer_orden_y_segundo_orden

https://prezi.com/y3kan7gyjses/conceptos-de-primer-y-segundo-orden/ https://prezi.com/y3kan7gyjses/conceptos-de-primer-y-segundo-orden/

¿Cuáles son estos conceptos? Tiempo histórico Casualidad Cambio y continuidad Relevancia Empatía Evidencia

Tiempo Histórico:

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Es el tiempo estelar entre los historiadores, sin él no es posible historizar. Implica una relación entre el espacio y el tiempo estas coordenadas son las que permiten situar un proceso determinado en la historia. Cuando hablamos de procesos históricos se involucran actores, en el terreno educativo lo que refiere el tiempo.

Fuente:

http://www.academia.edu/4703568/ Conceptos_de_primer_orden_y_segundo_orden

https://prezi.com/y3kan7gyjses/conceptos-de-primer-y-segundo- orden/

https://prezi.com/y3kan7gyjses/conceptos-de-primer-y-segundo- orden/

Casualidad:

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HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICOSe asocia a la idea de cambio en la medida en que se identifica con procesos que rompen con el continuom de la vida cotidiana. Las causas forman parte de ideas complejas que interactúan directa e indirectamente de manera simultánea para producir procesos.No todos los procesos históricos son consecuencia de causas identificables algunos eventos pudieron tener desenlaces significativos que fracasaron. Las guerras se desencadenaron a partir de conflictos, estos conflictos pudieron haberse resuelto a partir de acuerdos pacíficos.Fuente: http://www.academia.edu/4703568/Conceptos_de_primer_orden_y_segundo_ordenhttp://es.slideshare.net/siddhartacamargo/conceptos-de-1-y-2-orden

Esto habla de sucesos que forman parte de redes complejas que interactúan directa e indirectamente de manera simultánea para producir conjuntos de procesos que no ocurrirán si esta retícula no se hubiese puesto en movimientoFuente: https://prezi.com/y3kan7gyjses/conceptos-de-primer-y-segundo-orden/

Relevancia:

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HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICOEl concepto de relevancia histórica implica preguntarnos ¿qué y quién?, del pasado, vale la pena ser recordado y estudiado tomando en cuenta que no podemos estudiar ni todo ni a todos, podemos hallar tanto como sucesos o procesos y algunos personajes históricos.

Por la duración del acontecimiento o sus consecuencias Por el número de personas o sociedades que impacto Por su importancia para un grupo o país

Fuente: http://es.calameo.com/read/0024895850541995d64b4

http://es.slideshare.net/siddhartacamargo/conceptos-de-1-y-2-orden

Para responder a estas cuestiones de manera sistemática es necesario establecer criterios que nos permitan realizar elecciones racionales. Según Peter Seixas(Seixas & Peck, 2011), es relevante: el evento, persona, proceso que tubo profundas consecuencias para mucha gente durante un largo periodo de tiempo que fue importante en algún punto de la historia dentro de la memoria colectiva de un grupo o grupos y que permite develar pasajes que de otra manera permanecerían en zonas de penumbra o de franca invisibilidad. Este criterio implica reconocer a la vida cotidiana y a la continuidad histórica la historia local y regional así como los procesos coyunturales o de corta duración como cuestiones dignas de ser reconocidas como los objetos históricos susceptibles de investigación. También permite abordar movimientos derrotados o alternativos, o bien aspectos que tradicionalmente fueron dejados de lado por las grandes historias nacionales o universales.

Fuente: http://www.academia.edu/4703568/Conceptos_de_primer_orden_y_segundo_orden

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HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICORelevancia

Empatía:

No implica penetrar la mente de los otros sino tener la capacidad de comprender ideas totalmente distintas de las nuestras. Nos permite inferir los puntos de vista de los actores involucrados y, a partir de este conocimiento, explicar lo que ellos hicieron.Fuente:http://myslide.es/education/conceptos-de-primer-y-segundo-orden-en-historia.html

La empatía en historia tiene que ver con el supuesto de que la gente que vivió en el pasado no pensaba ni actuaba como nosotros y, por esta razón, al explicar los procesos en los que tomaron parte (ya fuese de manera individual o colectiva) es necesario hacerlo a la luz de sus propias miradas y no de las nuestras.

Ello no implica penetrar la mente de los otros sino tener la capacidad de comprender ideas totalmente distintas de las nuestras. A partir de nuestras fuentes, un ejercicio empático

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HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICOnos permite inferir los puntos de vista de los actores involucrados y, a partir de este conocimiento, explicar lo que ellos hicieron.

Fuente: http://www.academia.edu/4703568/Conceptos_de_primer_orden_y_segundo_orden

Cambio y Continuidad:

El pasado, como señala Eric Hobsbawm (Hobsbawm, 2006), es un mundo para viajeros pues implica un permanente encuentro con territorios desconocidos que se transforman permanentemente.

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HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICOJustamente, esta idea del cambio le hace concebir al ave migratoria como una gran metáfora de la historia que él concibe como una disciplina en búsqueda permanente de nuevos confines que explorar. De hecho, como afirma Peter Lee (Lee P. , 2005), los historiadores descartan la idea de que la realidad es estática, pero dan cuenta de procesos de continuidad que implican la larga duración. En este sentido, en las aulas, es pertinente asociar a la noción de tiempo histórico la de cambio y continuidad formulando cuestiones como: ¿Qué cambia? ¿Cómo? ¿Los cambios fueron leves o muy profundos? ¿Qué cuestiones permanecieron? ¿Cómo lo podemos saber? Estas preguntas orientan la comprensión no sólo de los cambios sino de sus ritmos y su direccionalidad ya que los cambios pueden corren en diversas direcciones, no sólo en un sentido progresista, comprenderlo implica, reconocer la complejidad de las transformaciones históricas.

Fuente: http://www.academia.edu/4703568/Conceptos_de_primer_orden_y_segundo_orden

¿Cómo modifica el acontecimiento los procesos económicos, políticos, sociales o culturales de una sociedad? • ¿Qué permanece después del acontecimiento?

Fuente: http://es.slideshare.net/gdmhmx/conceptos-de-segundo-orden?next_slideshow=2

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TRABAJO FINAL PRIMER SEMESTRE EDUCACIÓN PREESCOLAR

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