TUTOR: Lic. MEDARDO MAMANI APAZAPARTICIPANTE:Profa. RUTH MARY PINTO ALCONProf. JAVIER GUTIERREZ GUTIERREZProfa. MODESTA ALCON CHOQUEBARRAProf. SECUNDINO TARQUI PARIGESTIN:2014LA PAZ - BOLIVIA

INDICE PAG. PRESENTACION........1INTRODUCION...2NARRACION DE EXPERIENCIAS.....3EXPERIENCIA1..3EXPERIENCIA2.....3 EXPERIENCIA 3... 4EXPERIENCIA 4....4I. DELIMITACION DE LA EXPERIENCIA...5II. TITULO DE LA SISTEMATIZACIN.6III. OBJETIVOS..6III.I OBJETIVO TEORICO.6III.II OBJETIVO PRACTICO..6IV.- ELABORACION DE LAS PREGUNTAS CLAVES (DESCRIPCION E INTERPRETATIVA).6IV.I. PREGUNTAS DE TIPO DESCRIPTIVO..6A) PREGUNTAS DE INICIO..7B) PRGUNTAS DEL DESARROLLO.7C) PREGNTAS DE CIERRE.7IV.II. PREGUNTAS DE TIPO INTERPRETATIVO......7V.DISEO OPERATIVO DE LA SISTEMATIZACIN...8V.I. TECNICAS E INSTRUMENTOS EN EL PROCESO DE LA SISTEMATIZACIN.8a)TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECUPERACION LA INOVACION DE LA EXPERIENCIA.8b) TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA REGISTRAR LAS EXPERIENCAS.8V.II. CRONOGRAMA DE TRABAJO.9VI. ANEXO......10

PRESENTACIONEl presente trabajo del perfil de sistematizacin en la actividad del cuidado del medio ambiente en el proceso pedaggico que articula a la planificacin curricular y las practicas vivenciales de la familia y escuela, para fortalecer y profundizar para concretizar la implementacin de los programas de estudios de los diferentes aos de escolaridad. La educacin primaria comunitaria vocacional aborda las lenguas Originarias en el proceso educativo, este proceso permitir la auto formacin de los participantes en comunidades de produccin y transformacin educativa CPTE priorizando la reflexin , el anlisis , la investigacin desde la escuela y la comunidad ,bajo el principio de territoriales personalidad en el marco del complimiento y respeto de las normas vigentes.Las estrategias del uso de las lenguas en el contexto educativo aborda temas a la realidad lingstica en la educacin del Estado Plurinacional ,para las maestras y maestros identifiquemos con pertenencia nuestra realidad lingstica de los estudiantes de la unidad educativa de los diferentes contexto culturales donde trabajamos; la estrategia de lectura y escritura para el desarrollo de la primera lengua nos permite comprender que la lectura y escritura es consecuencia del manejo oral de la lengua ,desarrollando las habilidades lingsticas de escuchar, hablar leer ,escribir bajo la orientacin del mtodo global complementaria que parte de mensajes concretos de la realidad llegando al anlisis del significado de la palabra.Para la comprensin y comunicacin oral en el desarrollo de la segunda lengua que permite desarrollar e incorporar el uso de la segunda lengua en los diferentes escenarios en la relacin de maestro y estudiantes a travs de diversas estrategias educativas, incorporando del uso de las lenguas en el desarrollo curricular plan de clase la incorporacin el desarrollo de la lengua en las actividades propuestas de acuerdo a nuestras experiencias y a las necesidades especificas de los maestros y maestras en la Unidad Educativa Janco Marca.

INTRODUCCIONLa formacin de maestros y maestras en el actual de contexto educativo valora sobre manera de las experiencias creativas en las transformaciones de la prctica educativa que permiten concretizar las aspiraciones del modelo socio comunitario Productivo los elementos curriculares que conforman un enfoque para la produccin de conocimiento, elementos que se constituyen en las herramientas bsicas para la implementacin del modelo.Para seguir profundizando en la comprensin del modelo educativo Socio Comunitario Productivo se propone reflexionar y poner en la prctica en la gestin curricular del proceso educativo a desarrollase en la implementacin del modelo asumiendo la diversidad socio culturalEn la presente Unidad de la formacin se desarrollan la propuesta pedaggica de la gestin curricular del modelo educativo, uniendo nfasis en la articulacin entre los curriculum de base y diversificado.Los mecanismos que se tiene el modelo para la articulacin de curriculum de base y regionalizado en la prctica educativa, adems se presenta la propuesta de rescate y el respecto al uso de las lenguas indgenas Originarias en los procesos educativos que se debe responder a la realidad plural de las diferentes lenguas en Bolivia Propone visibilizar las diferentes modalidades de atencin educativa que son parte de la gestin educativa dentro de los diversos contextos de la realidad Contiene los criterios de evaluacin son los elementos que orienta en nuestra practica pedaggica permitindonos reconocer los aspectos a ser tomados encuentra en la evaluacin en funcin de las dimensiones del ser, saber, hacer, y decidir y como se da la participacin, en los instrumentos de evaluacin presenta el nivel ms concreto de esta Unidad nos informa sobre sus procedimientos de modelos de aplicacin, seguimiento y comunicacin, que permitirn exponer los resultados del desarrollo en los procesos pedaggicos.

RELATO DE RECICLAJEEXPERIENCIA VIVIDAProf. Gutierrez Gutierrez Javier Elaboracin de materiales educativos en la Unida Educativa Pocohuaya.Desde la gestin 2O11 se implemento la nueva ley ,fue una realidad de ley O7O Avelino Siani, Alizardo Perez programa de formacin complementaria para maestros y maestras en ejercicio ,con la implementacin del Proyecto Socio Productivo Comunitario,los padres de familia Autoridades Originarias no comprendan del nuevo modelo educativo pasaron das meses era muy dificel de orientarlos y convencerlos a los estudiantes para hacer entender y comprender sobre el Socio Productivo.El equipo de sistematizador se realizo el trabajo de la siguiente manera , nos propusimos salir a la comunidad juntamente con los estudiantes a entrevistar a las diferentes familias que viven en lugares lejanos , las preguntas fueron abiertas y cerradas con el objeto de investigar como ellos elaboran la preparacin de materiales de reciclado residuos inorgnicos ,de botellas pet elaborando materiales educativos para los estudiantes ,para el proceso de enseanza y aprendizaje en la educacin.Se ha propuesto trabajar el Proyecto Socio Productivo Comunitario de produccin de hortalizas, para el mejoramiento de la calidad de vida en la comunidad educativa.Este trabajo se realizo mediante un plan de clase, en la cual consista organizar en grupos de trabajo con la participacin de los estudiantes de primero de secundaria comunitaria productiva tambin con la participacin de los consejos educativos, padres y madres de familia y otros.Se ha obtenido la concientizacin a la comunidad educativa en el reciclado de residuos inorgnicos para elaborado materiales educativos para los diferentes campos y areas ,incorporando a travs de un plan de clases planificado y elaborado por los Docentes y estudiantes , con la colaboracin de los comunarios .Como Docente imparto en el proceso del desarrollo de la primera y segunda lengua ,con la presencia de la cultura originaria en las familias en la escuela y la comunidad ,bajo los valores ancestrales en el aspecto de la responsabilidad , el cumplimiento y la honestidad de acuerdo a las normas que estn establecidos en el Estado Plurinacional .Como Docente desarrollo las estrategias metodolgicas en la lectura comprensiva oral escrita en la primera y segunda lengua aplicando el mtodo global que parte de mensajes concretos de la realidad que el aprendizaje sea significativo con la elaboracin de materiales de botellas pet.Dando como resultado la mejora de la calidad de aprendizaje en los estudiantes en la comjnidad educativa Pocohuaya.En la Unidad Educativa Pocohuaya analizamos sobre nuestro medio ambiente en lo que vivimos en la comunidad.El medio ambiente es un conjunto de elementos que son: como la energa solar, el suelo, el agua, el aire y organismos vivos que integran en tierra llamada biosfera.Comentamos de lo que est bien y lo que est mal dando sus opiniones cada uno de ellos, reconociendo que es lo que ellos pueden hacer.Primeramente analizamos sobre la energa solar sobre si todos los seres vivos necesitamos el sol o no porque y para que comentamos todos dando a conocer que sin l solo no podemos vivir, porque podemos vivir enfriados como los animales y las plantas, y el ser humano, no pude existir alimentos para todos los seres vivos ya que para producir siempre reciben los rayos solares y de esa manera produce los alimentos y no solo es el sol tambin comentamos sobre el agua y para que nos sirve los estudiantes tambin dijeron que el agua es muy importante sin ella tampoco puede hacer vida, por eso todas las personas debemos de cuidar el agua, para no malgastar, como usando poco agua en algo que no es necesario, no dejar abierto los grifos y no dejar que contaminen los lagos, los ros porque tambin existen seres vivos dentro de los lagos, y ros como los peces, tortugas y sapos, y tambin otros.Luego analizamos que mas necesitamos para sobrevivir tambin el aire y la tierra, sin el aire podemos morir. Sin la tierra tambin no podramos existir ya que sin estos recursos naturales no habra vida, es por eso que debemos de cuidar nuestro medio ambiente.Luego comentamos sobre lo que est mal, la de la basura porque contaminamos el aire que respiramos, y fuimos a ver tras del colegio, el rio que estaba con basura de papel y otros porque el viento las llevo hasta el rio y de esa agua consumen los animales como las ovejas, vacas y otros, algunos estudiantes dijeron que incluso vienen a lavar ropa ya que muchas veces nos cortan el suministro de agua potable, mayormente los fines de semana y debido a ello no hay como lavar ropa, tambin notaron que en ese rio votan hasta animales muertos.Luego analizamos si pudiera estar limpio este rio, como sera si la mayora de las personas cuidaramos el rio y no botramos las basuras donde sea, estara limpio y no sera como est ahora, tambin salimos a comentar con nuestros familias donde pudimos reflexionar acerca del dao que nosotros mismos hacemos a nuestro medio ambiente.1. Las personas de este comunidad debido a que no viene los carros recogedor de basura botan su basura por cualquier lugar de las esquinas y son desechas por los perros y con ayuda del viento son esparcidas en diferentes direcciones, y no solo eso tambin llega hasta los lagos y ros sus hogares donde viven, algunas personas optaron por quemar la basura en la cual tambin el humo contamina el medio ambiente

La basura tambin hace dao a los animales que existen por estos lugares, muchas veces comiendo junto con los animales hasta llegar a la muerte, tambin puede causar enfermedades respiratorias poniendo en riesgo la salud de las personas, animales y plantas.Tratamos de concientizar a las personas de esta comunidad estudiantil para que no boten la basura como hacan antes, sino que tienen que seleccionarlo orgnico de lo inorgnico, tambin los desechos infecciosos, y as poder aprender a cuidar nuestro medio ambiente.

La basura orgnica.- se genera de los restos que consumen los seres vivos como plantas y animales; cascaras de frutas y verduras, restos de alimentos, papel y telas naturales. Este tipo de basura puede ser transformada en abono.

La basura inorgnica.- Proviene de minerales y produccin sinttica como los siguientes materiales, plsticos y vidrios, cartn y telas sintticas.

Dichos materiales no se pueden transformar.

Basura infecciosa.-Son los materiales utilizados para realizar curaciones medicas, como gasas, vendas o algodones, papel higinico, toallas sanitarias, pauelos y paales desechables, etc.

Esta ltima es a la que realmente se considera como basura, infeccionas, ya que es ella la que presencia de micro organismos causantes de enfermedades, por tanto debe desecharse en bolsas cerradas y marcadas.

Los desechos inorgnicos pueden reciclarse y utilizarse, los orgnicos convertirse en fertilizantes, abonos caseros o alimentos para algunos animales y para producir las cosechas.

Es evidente que las grandes cantidades de basura afectaron el medio ambiente, ya sea en la calidad del aire cuando llegan gases provenientes de la descomposicin de la basura, del suelo cuando los desechos se incorporan, al agua si lo residuos se vierten en ella o simplemente si son arrastrados por la lluvia y llevados a los ros o lagos.

Tambin para que los padres y madres de familia conozcan las clasificaciones de la basura, se dio a conocer con palabras de la lengua originaria ya que algunos padres son provenientes de diferentes poblaciones, tambin ellos expresaron en su idioma dando a conocer sus costumbres de sus antepasados, con ellos hacan con su basura ya que ellos no botaban su basura donde sea sino que tenan un lugar para botar la basura como ser en tierras que no sean frtiles y tambin algunas personas dijeron que lo daban a sus animales, la vaca, ovejas y otros consuman las cascaras de los frutos o fruta ellos lo usaban sus eses como abono para realizar sus cosechas, producir sus alimentos en los cuales ellos solamente conocan ese tipo de basura porque no exista las bolsas de plstico y nailon y la botellas desechables, ni los cartones y peor las basuras infecciosas por que no existan para entonces, solo tenan ellos tejidos de lana de oveja, llama, alpaca y tenan tejidos como las chuspas, costales, tucuyos, awayos y otros donde su vestimenta era todo tejido natural con sus lanas de sus animales como ser burro, o llama , mulas y caballos o en caso contrario ellos llevaban a la feria cargando para poder realizar el cambio en los cuales se llamaba trueque porque en las diferentes comunidades clidas y fras producen diferentes alimentos y es por eso que no exista la contaminacin ambiental.

Una vez de haberlos escuchado las diferentes opiniones y formas de no contaminar el medio ambiente tambin ahora ellos tienen que tomar un cuento que la ciencia ha sido avanzado y no podemos hacer nada sino que tenemos que aprender a vivir con ello.

Por esa razn les dije que hay que aprender a reciclar porque tenemos que tomar conciencia para vivir bien con la madre tierra y en la familia.

Empezamos a clasificar la basura de acuerdo a su especie.

Con los estudiantes nos dimos la tarea de limpiar la escuela y recoger los alrededores de nuestra Unidad Educativa y dando a conocer a la poblacin que no debemos de botar la basura por cualquier lugar, colocando letreros dentro de la escuela, el curso para que los nios pequeos no boten su basura donde sea.

Luego de aprender a reciclar durante unas tres semanas empezaron a botar la basura en un solo lugar en los turriles de basura correspondiente pero tambin en sus hogares los estudiantes empezaron a reciclar.

Una vez ya aprendido a reciclar la basura empezamos a utilizar las botellas, los papeles, las bolsas del desayuno escolar.

Los estudiantes trajeron sus ideas de qu y cmo podramos realizar algo para que nos sirva tanto de adorno y su utilidad de cada uno de ellos porque no todo puede ser para botar.

Cuando se acordaron que sus papas y mamas contaban como ellos lo hacan con la basura y sus animales donde nace de darle forma de las botellas desechables a los diferentes animales que existen en sus comunidades porque hay una diferencia de animales que existen en los diferentes regiones de donde ellos provienen tanto de los yungas y el altiplano y la variedad de animales que existen y conocen, dando lugar a los que tenan creatividad de realizar, tomaban algunas alcancas, lapiceros y juguetes para poder jugar, adornos para la casa, las bolsitas del desayuno decidimos producir algunas manualidades de realizar unas bolsas de pan, para dar uso como para poner materiales de aseo, los cuales empezaron a costurar.

Con los cartones realizamos los basureros para poder depositar la basura correspondiente per tuvimos una dificultad y algunos estudiantes de la maana pusieron las bolsas con su contenido en los cuales el cartn se remojo y se rompi es por esa razn que decidimos reciclar las latas de manteca poniendo su nombre de tipo de basura.

1. En la ecologa.- El estudio de la relacin entre los organismos y su medio ambiente fsico y biolgico el medio ambiente fsico influye en la luz y el calor o radiacin solar, la humedad, el viento, el oxigeno y los nutrientes del suelo, el agua del medio ambiente est formando por organismos vivos, principalmente plantas y animales.

2. Relacin entre seres vivos.- Todas las especies dependen de una relacin fundamentalmente para su conservacin en la alimentacin.

3. Ecosistema.- Un ecosistema est formado por todos los elementos fsicos de una regin concreta; como los ros, el clima, etc. Junto a los seres vivos que habitan en dicha regin y las relaciones que existen entre estos seres vivos existen diferentes tipos de ecosistema.

Un ecosistema puede ocupar mucho a poco espacio como ser la tierra, por ejemplo es un gran ecosistema pero tambin es un ecosistema un bosque o un pequeo charco de agua.

Tipos de ecosistema.- En la tierra hay regiones muy diferentes: Unas tienen arboles y otras hay agua abundante y en otros casi secos; en unas zonas las temperaturas son elevadas y en otras hace mucho frio y la mayor parte del ao podemos diferenciar muchos ecosistemas, podemos clasificar distinguiendo ecosistema terrestre y acuticos.

Los bosques.- En ellos abundan los arboles existen diferentes bosques en funcional clima. El bosque. Es propia de regiones ferias ah viene pinos y otros como los animales lobos y otros en los climas templados hay arbustos, osos, ardillas, ciervos.

Ecosistema urbano para los animales, ciudades ofrecen muchos sitios donde cobijarse, obtener comida o cuidado, como por ejemplo de sus rboles y sus jardines y algunos animales domsticos y algunas ratas urbanas, paloma, tambin abundantes insectos como algunas mariposas, araas y hay las moscas, etc.

En los ecosistemas polares aqu la temperatura son bajas durante todo el ao en muchas zonas al frio y la vegetacin es casi inexistente algunos animales que son aptos en este clima son los osos polares, el zorro rtico, los pinginos, focas y las ballenas, los estudiantes se preguntaron En Bolivia existen los ecosistemas? Nos damos la tarea de investigar y podramos averiguar sobre nuestro ecosistema en Bolivia por grupos.ggggggLos estudiantes una vez averiguado que si tenemos ecosistemas en Bolivia darn a conocer en las exposiciones de clases en el aula como por ejemplo regin alta andina. Esta la cordillera de los andes se lleva por encima de los 3.000 metros de altura y las cordilleras occidentales donde estn los volcanes nevados y la cumbre ms elevada del pas, el sajama que atraviesa el centro de Bolivia entre ambas cordilleras se encuentran en el altiplano por donde se destaca el lago de Titicaca, el lago navegable ms alto del mundo.

Los seres vivos que se desarrollan en nuestro ecosistema son:

Entre las plantas se encuentran la paja brava, thola.

Entre los animales que se adoptan a este clima son las llamas, la alpaca, la vicua, los pumas, esta zona se destaca por ser seca que se encuentra en el altiplano centro y sur; la zona semihmeda, en el altiplano norte, el relieve es ms uniforme presentan bajas temperaturas con heladas nocturnas.

Los solares son hermosos paisajes en el altiplano.

Entre los arboles de esta regin la Kiswara, la kiwia, y el eucalipto.

Los cultivos ancestrales la quinua, la papa y la oca asimismo, cebada, papa y arveja, en ciertos lugares se encuentra los cultivos de caahua.

Entre los animales que habitan la regin est la lagartija debajo de las piedras las vizcachas.

Las grandes extensiones del altiplano, algunos altiplanos sean corredores como la vicua, la llama, la alpaca y los gatos salvajes, y muy cerca del amazonas sobre el nivel del mar se clasifica en: clima frio y hmedo, con vegetacin escasa.

En los yungas medianamente predomina las nubes, neblina y las lloviznas debido al cambio de temperatura su vegetacin es abundante, formando verdes vegetacin presentan plantaciones de frutas, ctricos, peas de monte.

Los yungas bajos se encuentran gran variedad de animales entre los cuales estn el osos hormiguero, el jaguar, el jochi pintado, el tucn, las iguanas, los monos, serpientes, conejos y comadrejas, etc.

Profa. Modesta Alcon Choquebarra.- En la Unidad Educativa Playa Verde desde la gestin 2011 fue realidad Ley 070 Avelino Siani, PROFOCOM, con la implementacin del Socio Productivo; los Padres de familia y Autoridades Originarias no queran comprendan el modelo educativo pasaron das meses que existan problemas para orientarlos y guiarlas a los nios y nias para hacer comprender que socio productivo. Con la observacin de la produccin de la hortaliza encontramos un cambio a los estudiantes que participan en los actos cvicos, tambin se organizan para sembrar las hortalizas como ser; lechuga tomate pepinos repollos apio y otros con materiales didcticos que tenemos en el contexto.Como maestra fui rescatando los saberes y conocimientos ancestrales de las abuelas y abuelos de la comunidad de esa manera fui implementando en procesos educativos para realizar en primaria Comunitaria Vocacional abordan las lenguas en el proceso educativo para realizar en Primaria Comunitaria Vocacional abordan las lenguas en el proceso educativo a si mismo despliegan aspectos relevantes y usos en el desarrollo de las lenguas en procesos diferentes que abordan del contexto socio lingstico culturales tomando en cuenta a las necesidades de acuerdo a la implementacin del modelo educativo socio productivo.Como maestra aborde el proceso de desarrollo de la primera y segunda lengua con la presencia del proceso cultural desde la familia como la escuela y la comunidad, bajo los valores retos ancestrales al aspecto con la responsabilidad y el cumplimiento de acuerdo a las normas donde trabajamos las estrategias de lectura y escritura en el desarrollo de la primera lengua de hacer comprender en la lectura escritura tanto oral de la lengua y desarrollando las habilidades lingsticas de escuchar hablar, leer, escribir bajo la orientacin como mtodo global que parte de mensajes concretos de la realidad que sea ms significativo de la palabra comprensin y comunicacin oral en el desarrollo incorporado el uso de la segunda lengua en las diferentes actividades realizados en el desarrollo curricular y tambin en plan clases.Prof. Secundino Tarqui Pari.- En la Unidad Educativa Choco Pampa desde la gestin 2011 fue realidad Ley 070 Avelino Siani, PROFOCOM, con la implementacin del Socio Productivo; los Padres de familia y Autoridades Originarias no queran comprendan el modelo educativo pasaron das meses que existan problemas para orientarlos y guiarlas a los nios y nias para hacer comprender que socio productivo. Con la observacin de la captacin de sistema de agua potable encontramos un cambio a los estudiantes que participan con mas animo y enteres por parte de las autoridades de la regin en las reuniones bimestrales con el proyecto de agua potable para mejorar una buena salud de los estudiantes, tambin se organizan para captar ese elemento el agua para todo los ser como ser; tanques llenados por cisternas para el consumo de los habitantes de la regin Tambin por problemas de la alcalda no se est llevando el proyecto a ejecutarse, el Consejo Educativo Social Comunitario a la cabeza de Sullka Mallku tienen bastante inters para llevar ese proyecto adelante organizndose con el comit del proyecto de sistema de agua potableComo maestro fui rescatando los saberes y conocimientos ancestrales de las abuelas y abuelos de la comunidad de esa manera fui implementando en procesos educativos para realizar en primaria Comunitaria Vocacional abordan las lenguas en el proceso educativo para realizar en Primaria Comunitaria Vocacional abordan las lenguas en el proceso educativo a si mismo despliegan aspectos relevantes y usos en el desarrollo de las lenguas en procesos diferentes que abordan del contexto socio lingstico culturales tomando en cuenta a las necesidades de acuerdo a la implementacin del modelo educativo socio productivo.Como maestro aborde el proceso de desarrollo de la primera y segunda lengua con la presencia del proceso cultural desde la familia como la escuela y la comunidad, bajo los valores retos ancestrales al aspecto con la responsabilidad y el cumplimiento de acuerdo a las normas donde trabajamos las estrategias de lectura y escritura en el desarrollo de la primera lengua de hacer comprender en la lectura escritura tanto oral de la lengua y desarrollando las habilidades lingsticas de escuchar hablar, leer, escribir bajo la orientacin como mtodo global que parte de mensajes concretos de la realidad que sea ms significativo de la palabra comprensin y comunicacin oral en el desarrollo incorporado el uso de la segunda lengua en las diferentes actividades realizados en el desarrollo curricular y tambin en plan anual Proyecto Socio Productivo, P.O.A. Cronograma de actividades.

RESULTADO DE LOS RELATO DE LA EXPERIENCIA JANCO MARCAConformamos entre los maestros y maestras de la Unidad Educativa Jancomarca. Del Distrito Calacoto de la Provincia Pacajes para consensuar una reunin de Intercambio de ideas y experiencias realizadas de acuerdo al proyecto Socio Comunitario Productivo, aplicadas en los Procesos educativos en los diferentes campos y areas Saberes y Conocimientos de nuestros Ancestrales atraves de varias planificaciones en el Desarrollo Curricular aplicando Plan de Clases. Realizando desde la gestin 2012 hasta 2014 expuestos diferentes experiencias de cada uno de los maestros y maestras como participantes del C P T.Capacitacin de Sistema de agua para su uso adecuado de la comunidad Educativa Jancomarca, A partir de la problematizacin se prioriza para sistematizar: Consumo de agua para su uso adecuado en la vida.Para responder esta problematizacin de acuerdo a las necesidades y alimentacin para el crecimiento de los educandos, para potenciar la produccin y las transformaciones de las prcticas de las aulas. Al MESCPI. DELIMITACION DE LA EXPERIENCIA El presente trabajo de sistematizacin En las Actividades cuidado del medio ambiente en el proceso pedaggico desde los diferentes campos y areas de saberes y conocimientos practicada en los aos de escolaridad de 1ro a 6to de Nivel primario Comunitaria Vocacional de la Unidad Educativa Jancomarca durante los primeros bimestres de las gestin 2014, existiendo coherencia con el mbito de la experiencia en los mentos metodolgico o prctica educativa. El reto fundamental es implementar los elementos curriculares en los procesos educativos y la transformar las prcticas pedaggicas, a partir de la realidad del contexto, en esa perspectiva se sistematiza el mbito de los momentos metodolgicos, en la Unidad Educativa Jancomarca Distrito Calacoto de la Provincia Pacajes del Departamento La Paz. Los habitantes de Jancomarca viven en una comunidad dispersa a una distancia de 268 Km2 a la sede de gobierno, la mayora de los habitantes se vinieron a radicar a La Paz y diferentes lugares por la falta agua hay migracin de los habitantes y la minora de lo habitantes se dedica a la ganadera ya a la agricultura. Los actores en el proceso de sistematizacin sern autoridades Originarias Maestros y Maestras y estudiantes de la comunidad educativa. DISEO DE SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS EN EL AULAII. TITULO DE LA SISTEMATIZACIONDESARROLLO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO REALIZANDO ACTIVIDADES PEDAGOGICAS ORIENTADAS AL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.AMBITO DE SISTEMATIZACIN.- Elaboracin y desarrollo del proyecto socio productivoIII OBJETIVOSIII.I. OBJETIVO PRCTICO. Fortalecer el cuidado del medio ambiente a travs de las orientaciones a las familias, estudiantes y comunidad educativa.

III.II. OBJETIVO TEORICO Determinar textos instructivos a partir de la recuperacin de saberes de conocimientos de las experiencias vividas ancestrales.IV.ELABORACION DE PREGUNTAS DESCRIPTIVA E INTERPRETATIVA CLAVES.PREGUNTAS DE INICIO. a) Cmo ha participado la comunidad educativa en la experiencia desde el cuidado del medio ambiente?b) Cmo se ha ido involucrando a la comunidad en la experiencia?c) Cmo se han Organizado los estudiantes?d) Cules son los primeros pasos en el aula?e) Cul es el cuidado de la contaminacin del medio ambiente con respeto y armona con la madre y tierra?f) Cules son las prioridades tiles para nuestra vida cuidando los residuos inorgnicos que botamos en nuestra comunidad y escuela?

h) Que enfermedades provoca las basurales de la comunidad y de la escuela?i)Qu procesos naturales pueden mejorar la calidad nutritiva de los alimentos del contexto?Cmo podemos dar utilidad a las botellas plsticos o residuos slidos?Cmo es la coordinacin con la comunidad educativa en el contexto?Cmo participo la comunidad en la experiencia? b) PREGUNTA DE DESARROLLO Cmo se ha desarrollado la dimensin del ser a travs de l cuidado del medio ambiente en el proceso educativo en la Unidad Educativa Janco Marca? Cmo se desarrollado las actividades pedaggicas de manera articulada desde los diferentes campos y reas desde los diferentes contenidos con el cuidado del medio ambiente. tu experiencia en los diferentes campos y reas Como se ha articulado el cuidado del medio ambiente desde el curriculum base y diversificado ? Como se involucro la participacin del los padres de familia en la planificacin pedaggica y en la el cuidado del medio ambientese organizaron los padres de familia para dramatizar EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. Con la comunidad educativa.c) PREGUNTA DE CIERREQu obstculos se presentaron en el proceso de resiclaje de los residuos de los materiales inorgnicas .Cual es la reaccin en el ritmo de aprendizaje de los estudiantes en el cuidado del medio ambiente , han relacionado con las madres de familia en la actividad?Cmo han reaccionado los padres de familia ante la actividad de residuos .?Cual ha sido el resultado del proceso pedaggico del cuidado del medio ambiente?Qu cambios de conducta se noto en las nias nios en el contexto de la comunidad educativa y en la poblacin siendo producto de aprendizaje del cuidado del medio ambiente .? IV.I. PREGUNTA INTERPRETATIVA

Porque los padres de familia no han apoyado en el proceso educativo en el cuidado del medio ambiente? por qu los estudiantes han participado de manera continua y comprometida en la experiencia?Qu actividad de ayuda realizaron los estudiantes para revalorizar el cuidado del medio ambiente y el uso adecuado de la madre tierra?V. DISEO OPERATIVOV.I. TECNICAS E INSTRUMENTOS DEL PROCESO DE SISTEMATIZACINa) TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA RECUPERAR LA INOVACION DE LA EXPERIENCIADurante el periodo de Sistematizacin se utiliza instrumento de herramientas propio de la vida que pertenece para la recopilacin y generacin de la informacin que consta en las siguientes tcnicas.* Observacin.- Es la participacin directa de los saberes y conocimientos de la comunidad es una situacin real. Que se debe involucrndose en toda actividad de campos y areas en el proceso desarrollo educativo.* Las entrevistas.- Es importante de aplicar los saberes y conocimientos del contexto para prevenir en las enfermedades de los estudiantes y madres de familias y comunarios del contexto.* El Diario del Campo.- Es importante que pueda registrar todo los detalles de la observacin y comportamiento que si han vivido en las experiencias que permite la recuperacin de los diferentes elementos tienen de esta experiencia.* Diario Personal.- Es el registro de cada maestro y maestra que puede encontrar los nuevos conocimientos de nuestros ancestrales que han vivido* Materiales de comunicacin sobre Saberes y Conocimientos.- Son herramientas que nos han de permitir a difundir los saberes en forma oral y escrita mediante la utilizacin de afiches, audiovisuales y otros.DISEO OPERATIVO DE SISTEMATIZACIN ( O bien Cronograma)FASEACTIVIDADRECURSOS RESPONSABLESCRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ENEROFEBREROMARZOABRILMAYOJUNIOJULIOAGOSTO

Preparacin y sensibilidadPalegrafo. Marcador Cuaderno de apuntes. Bolgrafo Maestro - estudiantes

Elaboracin del diseo tcnicoCuaderno de campo. Diario Diccionario. Computadora Maestro - estudiantes

Elaboracin de InstrumentosCuaderno de campo. Diario. Computadora.Maestro - estudiantes CD/DVDs

Reconstruccin histrica del trabajo.hojas de entrevista Bolgrafo Reporteras Cmara fotogrfica

Anlisis InterpretacinAnalizamos el contenido enfatizando la enseanza de las diferentes areas y campos.cuaderno de campo Papel bon Diario

Clasificamos y diferenciamos las experiencias aplicadas desde la gestin 2012 a 2014Diccionario. Maestro - estudiantes

Elaboracin del diseo finalProducimos textos y software para diferentes reas y conocimientos Diccionario. Computadora. Papel bon Maestro - estudiantes CD/DVDs

Difusin SocializacinAprobacin del trabajo. Exposicin del producto final.Defensa del trabajo Factor econmico Textos editados y software en la Plataforma de Educa Bolivia. Maestro y estudiante

ANEXOENCUESTA PARA PADRES DE FAMILIANOMBRES Y APELLIDOS. a) Cmo padre de familia de la comunidad educativa apoya en la experiencia desde el cuidado del medio ambiente?b) Como padre de familia participa en el trabajo de las maestras y maestros?c) Cmo padre de familia participa en el cuidado del medio ambiente?d) Como padre de familia participa en el reciclado de residuos inorgnicos en el cuidado del medio ambientee) Cmo surge la iniciativa de tomar en cuenta a los padres para el reciclado de residuos inorgnicos?f) Cules son las prioridades tiles para nuestra vida cuidado los residuosInorgnicos que botamos en nuestra comunidad y escuela?g) Que enfermedades provoca las basurales de la comunidad y de la escuela?

ENCUESTA PARA LOS ESTUDIANTESNOMBRES Y APELLIDOS. a. Cmo se han Organizado los estudiantes para el reciclado de residos inorgnicos?b. Cules son los primeros pasos en el aula?c. Que enfermedades provoca las basurales de la comunidad y de la escuela?g) Cmo podemos dar utilidad a las botellas plsticos o residuos slidos?h) Cmo es la coordinacin con la comunidad educativa sobre el resultado de reciclado?i) Cmo particip la comunidad en la experiencia del reciclado de los residuos inorgnicos?

ENCUESTA PARA LOS MAESTROS Y MAESTRASNOMBRES Y APELLIDOS. a. Cmo docentes como haces que participen los estudiantes en le reciclaje de materiales inorgnicos?.b. Cmo surge la iniciativa de tomar en cuenta a los padres para el reciclado de residuos inorgnicos?c. Cules son las prioridades que utilizas como maestro para la vida diaria de los cuidado los residuos inorgnicos que botamos en comunidad y escuela?d. Cmo resuelves las enfermedades provoca las basurales de la comunidad y en escuela?e. Cmo haces que participen la comunidad en la experiencia del reciclado de los residuos inorgnicos? b) PREGUNTA DE DESARROLLO Cmo se ha desarrollado la dimensin del ser a travs del cuidado del medio ambiente en el proceso educativo en la Unidad Educativa Janco Marca? Cmo se desarrollado las actividades pedaggicas de manera articulada desde los diferentes campos y reas desde los diferentes contenidos con el cuidado del medio ambiente. experiencia en los diferentes campos y reasComo se ha articulado el cuidado del medio ambiente desde el curriculum base y diversificado ? Como se involucro la participacin del los padres de familia en la planificacin pedaggica y en la el cuidado del medio ambientese organizaron los padres de familia para dramatizar EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. Con la comunidad educativa.

c) PREGUNTA DE CIERREQu obstculos se presentaron en el proceso de resiclaje de los residuos de los materiales inorgnicas .Cual es la reaccin en el ritmo de aprendizaje de los estudiantes en el cuidado del medio ambiente , han relacionado con las madres de familia en la actividad?Cmo han reaccionado los padres de familia ante la actividad de residuos .?Cual ha sido el resultado del proceso pedaggico del cuidado del medio ambiente?Qu cambios de conducta se noto en las nias nios en el contexto de la comunidad educativa y en la poblacin siendo producto de aprendizaje del cuidado del medio ambiente .?

a) Cmo ha participado la comunidad educativa en la experiencia desde el cuidado del medio ambiente?b) Cmo se ha ido involucrando a la comunidad en la experiencia?c) Cmo se han Organizado los estudiantes?d) Cules son los primeros pasos en el aula?e) Cul es el cuidado de la contaminacin del medio ambiente con respeto y armona con la madre y tierra?f) Cules son las prioridades tiles para nuestra vida cuidando los residuos inorgnicos que botamos en nuestra comunidad y escuela?

h) Que enfermedades provoca las basurales de la comunidad y de la escuela?i)Qu procesos naturales pueden mejorar la calidad nutritiva de los alimentos del contexto?Cmo podemos dar utilidad a las botellas plsticos o residuos slidos?Cmo es la coordinacin con la comunidad educativa en el contexto?Cmo participo la comunidad en la experiencia?

b) PREGUNTA DE DESARROLLOCmo se ha desarrollado la dimensin del ser a travs de l cuidado del medio ambiente en el proceso educativo en la Unidad Educativa Janco Marca? Cmo se desarrollado las actividades pedaggicas de manera articulada desde los diferentes campos y reas desde los diferentes contenidos con el cuidado del medio ambiente. tu experiencia en los diferentes campos y reas Como se ha articulado el cuidado del medio ambiente desde el curriculum base y diversificado ? Como se involucro la participacin del los padres de familia en la planificacin pedaggica y en la el cuidado del medio ambientese organizaron los padres de familia para dramatizar EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. Con la comunidad educativa.c) PREGUNTA DE CIERREQu obstculos se presentaron en el proceso de resiclaje de los residuos de los materiales inorgnicas .Cual es la reaccin en el ritmo de aprendizaje de los estudiantes en el cuidado del medio ambiente , han relacionado con las madres de familia en la actividad?Cmo han reaccionado los padres de familia ante la actividad de residuos .?Cual ha sido el resultado del proceso pedaggico del cuidado del medio ambiente?Qu cambios de conducta se noto en las nias nios en el contexto de la comunidad educativa y en la poblacin siendo producto de aprendizaje del cuidado del medio ambiente .?

MATRIZ RECONSTRUCCIN HISTRICAPROCESOPREGUNTADESCRIPTIVADESCRIPSION

DOCENTE SISTEMATIZADOR

INICIO

1.- Como surge la idea de tomar encuenta los residuos inorgnicos en el proceso educativo. Surge mediante la observacin grupal de la unidad educativa de la comunidad que nos rodea del contexto para prevenir a alas enfermedades que pueden contaminar los residuos inorgnicos, tambin en el cuidado del medio ambiente.Luego nace la iniciativa para mejorar la salud y mejorar el aprendizaje de los estudiantes con el tema orientadores que los saberes y conocimientos trabajamos, con el reciclar botellas de pet que permite articular de una manera satisfactoria y complementaria en el proceso de la planificacin y desarrollo de clases implementando valores del socio comunitario productiva en la convivencia de la comunidad , la familia y madre tierra con los materiales educativos con la elaboracin y recoleccin de las botellas de pet en la reciprocidad de la practica en el proceso educativo con los estudiantes.Nace para poder hacer aprender a los estudiantes necesita los materiales adecuados de acuerdo a los contenidos que estamos trabajando con los materiales realizados a traves de las botellas de pet llega momentos de hablar de la comunicacin entre estudiantes a un tema expresar mediante su lengua originariaDOCENTE SISTEMATIZADOR ENTREVISTRADO.Con el apoyo de implementacin con la ley 070 Avelio Siani Perez Elizardo que nos brinda a orientar, a los maestros para impartir a los estudiantesENCUESTA DE PADRES DE FAMILIAPara mi esta bien como apoyo en las botellas de pet para que nuestros hijos aprendan con facilidad.en el proceso de enseanza y aprendizaje .ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES Si aprend que con las botellas de pet a producir diversos textos linguisticos

2.- Como nace la iniciativa de aplicar los residuos inorgnicos de las botellas de petDOCENTE SISTEMATIZADORDurante el proceso educando tuve que aplicar los materiales inorgnicos escogiendo el reciclaje de las botellas de pet para elaborar los materiales educativos .La iniciativa nace de aplicar los residuos inorgnicos de una necesidad de reutilizar y articular en los Campos y Saberes conocimientos de la convivencia de las familias y con la Madre tierra y Cosmos en el proceso de enseanza yaprendizaje de los estudiantes ,utilizando los momentos metodolgicos y criterios de evaluacin de acuerdo a los contenidos y areas.DOCENTE SISTEMATIZADOR ENTREVISTRADO.Realizando en las actividades recreativas con educandos a travs de las botellas de petENCUESTA DE PADRES DE FAMILIASi puedo apoyar a mis hijos con las botellas de pet en el proceso de enseanza de aprendizaje.ENCUESTA A LOS ESTUDIANTESSi me gusta reciclar las botellas de pet en la comunidad educativa.

3.- Como Participaron los actores de la comunidad educativa en la recoleccin de las botellas de pet y construccin de materiales educativos

DOCENTE SISTEMATIZADORParticipan en la recoleccin de materiales inorgnicos en el proceso educativo en el cuidado del medio ambiente reciclando los residuos inorgnicos de botellas pet y la construccin de materiales educativos en la comunidad educativa en funcin del proceso de enseanza y aprendizaje de los estudiantes de acuerdo al nuevo modelo educativoDOCENTE SISTEMATIZADOR ENTREVISTRADO.Apoyan mandando a sus hijosENCUESTA DE PADRES DE FAMILIAapoyamos en la recoleccin de residuos inorgnicos como ser las botellas de pettENCUESTA A LOS ESTUDIANTESNos apoyan pero no mucho con las botellas de pet en el reciclaje de los materiales educativos.

4.- Cmo se involucraron los padres de familias en la implementacin del nuevo modelo educativo partiendo desde los residuos inorgnicos?

DOCENTE SISTEMATIZADORSe involucran mediante orientaciones , reuniones dan charlas sobre la experiencia vivida de la comunidad el cuidado del medio ambiente de la contaminacin del contexto a la vez en la implementacin con el nuevo modelo educativo se coordino con todo los actores de la comunidad educativa para elaborar los planes y plan de clases acorde a los Campos y areas de conocimientos, a las necesidades de los estudiantes se elaboro los materiales educativos de reciclado de residuos inorgnicos de botellas pet para el aprendizaje holstico integral de la vida y para la vida de los estudiantes en la comunidad y familias.

DOCENTE SISTEMATIZADOR ENTREVISTRADO.La implementacin del nuevo modelo educativo de la comunidad es el reciclaje de las botellas de pet para evitar problemas del medio ambiente de la comunidad y de la escuelaENCUESTA DE PADRES DE FAMILIANosotros como padres de familia participando con las experiencias de los residuos inorgnicos para evitar las enfermedades que nos trae las botellas de pet.ENCUESTA A LOS ESTUDIANTESSi debemos cuidar nuestro medio ambiente de los residuos inorgnicos para cuidar la contaminacin del medio ambiente de la comunidad educativa.

DESARROLLO

CIERRE5.-Cmo se aplico la elaboracin de materiales de los botellas pet en funcin de los momentos metodolgicos?DOCENTE SISTEMATIZADORSe aplico los materiales educativos en el mtodo de enseanza para hacer comprender o asimilar a los estudiantes en fusin sobre los materiales analgicos realizando con botellas de pet, partiendo de los contenidos cognoscitivos que nos emita trabajar de acuerdo a las necesidades que recopilamos de la vida ,de la experiencia vivida en el contexto se aplico los momentos metodolgicos en funcin a los campos y areas de saberes y conocimientos se elaboro los materiales educativos en el proceso de enseanza y aprendizaje de los estudiantes de la comunidad educativa.DOCENTE SISTEMATIZADOR ENTREVISTRADO.Nos ayuda los materiales educativos en la estrategia pedaggica para hacer comprender con totalidad a cuidar el medio ambiente con las botellas pet.

ENCUESTA DE PADRES DE FAMILIACon las botellas de pet y material educativo en el reciclado de los residuos inorgnicos.

ENCUESTA A LOS ESTUDIANTESSi estamos de acuerdo a aplicar con el reciclado de residuos inorgnicos de botellas pet .

6.- Cmo se hadesarrollado losactividades de manera articulada los diferentes, campos reas y contenidos con los materiales educativosDOCENTE SISTEMATIZADOREn el proceso de enseanza de aprendizaje tener una perspectiva del tema presentamos un conjunto materiales educativos con pertinencia a socio comunitario productivo relacionando con los elementos de planificacin curricular que nos puede responder y vincularse al objetivo holstico que trabajamos auscultando a los momentos metodolgicos atraves de una serie de articuladores en la produccin de conocimientos y el uso de la vida cotidiana de acuerdo a las orientaciones metodolgicas, practica teora valoracin y produccin.El momento practicando con los nios e nias sobre el manejo de los materiales educativos botellas de pet que realizan de la familia mediante el recojo e residuos inorgnicos de la unidad educativa.Realizamos momentos teoricos identificamos la operacin suma con los nmeros enteros en funcin del contexto se puede reflexionar intercambiar de los materiales inorgnicos en los procesos con los materiales necesario para solucionar problemas de la vida cotidiana.Valoracin reflexionamos sobre la utilidad de los materiales educativos realizando y empleando la operacin de suma y resta en las actividades compra y venta con la reciprocidad en el manejo de los materiales elaborados con botellas de pet convirtiendo un producto para solucionar el problema de la vida cotidiana y nios e nias para transformar la realidad.Dos logros realizados material educativo empleando la operacin de suma fue realizado de acuerdo a la creatividad de estudiantes en el proceso de aprendizaje. Las actividades desarrolladas de una planificacin curricular con la elaboracin de las botellas de pet vinculada con objetivo holstico que se trabaja con las cuatro dimensiones metodolgicas produciendo los conocimientos del uso de la vida cotidiana.DOCENTE SISTEMATIZADOR ENTREVISTRADO.Se desarrolla en el proceso educativo de acuerdo al plan curricular anual integrando articulaciones saberes y conocimientos en las areas y campos realizando reuniones orientaciones realizando atraves de las botellas de pet para vivir con la madre tierra.ENCUESTA DE PADRES DE FAMILIACon la recoleccin de botellas de pet Ayuda en la elaboracin de los botellas pet en el cuidado del medio ambienteENCUESTA A LOS ESTUDIANTES Tiene conocimiento previo para la elaboracin de los materiales educativos en los residuos inorgnicos.

7.-Como se desarrollo la adecuacin en los contenidos curriculares con los materiales educativos elaborados por los estudiantes

DOCENTE SISTEMATIZADORLa adecuacin de los contenidos en el proceso enseanza con la articulacin con los materiales elaborados de botellas pet se desarrollo en los contenidos curriculares adecuando a los campos y areas de saberes y conocimientos se desarrollo la elaboracin de los materiales educativos de reciclado de residuos inorgnicos para el aprendizaje holstico integral de los estudiantes en la convivencia en la comunidad educativa y en la familia DOCENTE SISTEMATIZADOR ENTREVISTRADO.En el desarrollo presenta la adecuacin de los contenidos con los materiales educativos mediante expresiones creativa con el cuidado del medio ambiente ENCUESTA DE PADRES DE FAMILIAEn el desarrollo aprendizaje apoyan materiales de residuos inorgnicos.ENCUESTA A LOS ESTUDIANTESMe gusta hacer los materiales educativos en la Elaboracin botellas pet

8.- Como se articula los materiales educativos con el currculo regionalizado base diversificada.

DOCENTE SISTEMATIZADORLos materiales educativos se articula los saberes conocimientos con la elaboracin de las botellas de pet en el currculo regionalizado contempla con los materiales del contexto de acuerdo a la realidad de la cultura y la sociedad de la regin tomando en cuenta el curriculum base y diversificado en los campos ,areas de saberes y conocimientos a los contenidos curriculares en el proceso de la enseanza y aprendizaje de los estudiantes,con reciclado de residuos inorgnicos para el cuidado del medio ambiente de la contaminacin. DOCENTE SISTEMATIZADOR ENTREVISTRADO.

Mediante los materiariales educativos esta relacionado el curriculo de base con los saberes y conocimientos de la comunidad para el cuidado del medio ambiente.ENCUESTA DE PADRES DE FAMILIAMediante las botellas de pet como material educativo de la unidad.

ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES

Con las botellas pet

9.- Como se involucro la participacin de los padres de familiasEn la planificacin pedaggica y en las elaboracin de materiales educativos

DOCENTE SISTEMATIZADORSegn la opinin de algunos padres familias no estn de acuerdo con el modelo educativo es volver atrs con los materiales de residuos inorgnicos por que los estudiantes se relaciona con el conocimiento acumulado desde la experiencias de elaboracin de botellas de pet ,en la planificacin pedaggica participan activamente todo los actores de la comunidad educativa en la elaboracin de materiales educativos para un aprendizaje significativo, en la vida para la vida en la familia con la Madre y Tierra. DOCENTE SISTEMATIZADOR ENTREVISTRADO.En una planificacin del nuevo modelo educativo nos dificulta en el proceso metodolgico en la elaboracin de materiales educativos con botellas de petENCUESTA DE PADRES DE FAMILIASi algunos padres familias se manifiesta no tienen apoyo en el proceso educativo de surge obstculo en elaboracin de las botellas petENCUESTA A LOS ESTUDIANTESLos estudiantes se manifiesta con sus conocimientos previos para superar en el proceso metodolgico tomando encuenta en la elaboracin d pet

10.-qu obstculo se presentaron en el proceso de la elaboracin de materiales educativos y como se ha superaron.

DOCENTE SISTEMATIZADORSegn opinin de algunos padres de familia no estaba de acuerdo con el modelo educativo es volver atrs, ya que los estudiantes se relacionan con los conocimientos acumulados desde su experiencia desde su realidad inmediata para superacin en la elaboracin con las botellas pet. Se oriento, concientizo ha toda la comunidad educativa en el proceso enseanza y aprendizaje holstico integral de los estudiantes para la vida en la vida con la Madre Tierra y Cosmos. DOCENTE SISTEMATIZADOR ENTREVISTADO.Se presentan en la planificacin en el nuevo modelo educativo que nos dificulta en el proceso metodolgicos en la elaboracin de los materiales de residuos inorgnicos.ENCUESTA DE PADRES DE FAMILIAAlgunos padres de famila no tienen apoyo en el proceso educativo con los cuales surgen dificultades.ENCUESTA A LOS ESTUDIANTESLos estudiantes tienen iniciativa de superacin en el proceso educativo con la elaboracin de botellas pet.

13.- Como se han articulado los estudiantes con los materiales educativos de manera individual en el aprendizaje

DOCENTE SISTEMATIZADORSe utiliza con los estudiantes en el proceso pedaggico en la elaboracion con botellas pet en forma grupal y universal para superar las actividades realizando de la vida cotidiana, articulando en funcin a los Campos Areas de Saberes y conocimientos elaborando plan de clases en la construccin de materiales educativos participan activamente en el proceso de la enseanza y aprendizaje para la vida en la vida con la Madre Tierra y Cosmos DOCENTE SISTEMATIZADOR ENTREVISTADO.Los materiales educativos nos ayuda a incentivar en el proceso meto lgico en las actividades creativas de los estudiantes. ENCUESTA DE PADRES DE FAMILIANos apoya con los materiales inorgnicos para elaboracin de materiales educativos de botellas petENCUESTA A LOS ESTUDIANTESHa utilizado en procesos meto lgico trayendo las botellas pet para una elaboracin de un nuevo producto

14 Cual ha sido los resultado del proceso pedaggico en los momentos metodolgicos atraves de los materiales educativos elaboradosDOCENTE SISTEMATIZADOREl resultado del proceso pedaggico de los estudiantes que demuestra la actividad en el aprendizaje, satisfactoriamente hacia las materias realizando con residuos inorgnicos para prevenir en el cuidado de la naturaleza tomando en cuenta los momentos metodolgicos con la elaboracin de materiales educativos reciclando los residuos inorgnicos de botellas pet en el proceso de la enseanza y aprendizaje de los estudiantes es optimo como resultado en el proceso pedaggico en el desarrollo curricular en el nuevo enfoque comunitario. DOCENTE SISTEMATIZADOR ENTREVISTADO.Los resultados de los estudiantes son mediante las actividades, para el proceso pedaggico que tiene mayor participacin sobre materiales elaborados de botellas pet.ENCUESTA DE PADRES DE FAMILIACasi no alista textos en el aprendizaje de sus estudiantes con materiales con botellas pet.ENCUESTA A LOS ESTUDIANTESCon mayor participacin de los alumnos en las actividades metodolgicas dan el resultado con los elaborados de botella pet.

15.- Que cambio de conducta se noto en las nias y nios en la comunidad educativa siendo el producto de un aprendizaje con los materiales reciclables?DOCENTE SISTEMATIZADORLos cambios de contenidos mayormente se noto que los estudiantes son ms agresivos no tienen respeto entre compaeros.La participacin de los alumnos en las actividades cotidianas de las clases presentan variedad de conductas, tanto en la comunidad y escuela, con la orientacin o capacitacin con materiales educativos como botellas pet se demuestra un poco de cambio en la participacin activa en el desarrollo curricular en los momentos metodolgicos, en el proceso de la enseanza y aprendizaje, en la formacin holstico integral de los estudiantes para la vida y de la vida , con la Madre , Tierra y Cosmos. DOCENTE SISTEMATIZADOR ENTREVISTADO.En el proceso pedaggico hay participacin de los nios e nias sobre la elaboracin de botellas pet. Demuestra su aprendizaje en cambio ptimo.ENCUESTA DE PADRES DE FAMILIASi ha aprendido con materiales educativos con los botellas pet.ENCUESTA A LOS ESTUDIANTESSon participativos en el proceso de elaboracin de los materiales, con botellas pet y tiene cuidado con el medio ambiente.

INFORME DE RECONSTRUCCION HISTORICA INDIVIDUAL1. MOMENTO DE INICIO DE LA EXPERIENCIA.:El presente trabajo se inicia la elaboracin de currculo base y los programas de estudio de los diferentes niveles de grados con la participacin de maestro y maestras del sector Rural, profesionales en diferentes especialidades y sabios indgenas originarios de diferentes pueblos naciones del estado plurinacional.El presente documento base curricular se establecen consensos del pueblo afro boliviano.Los elementos curriculares de la educacin, nivel primario vocacional comunitario son los objetivos holsticos del ao escolar, los objetivos holsticos del plan bimestral, los dimensiones, ejes articuladores, temticas orientadoras, que nos permiten a transformar en nuevo modelo educativo del enfoque comunitario ley 070.La formacin de los maestros y maestras en actualidad del contexto educativo, volara las experiencias creativas, la transformacin de las practicas educativas permitan concretizar las aspiraciones del socio comunitario productivo, el programa de formacin complementaria est diseado para generar espacios formativos, que permitan llevar a la practica el proyecto educativo que implementamos en Bolivia produciendo conocimientos.El presente trabajo plantea a los cuatro campos y reas se prepara el proyecto socio productivo, se elabor plan curricular y plan de clase, se desarrollo sin dificultad con los estudiantes para poder cambiar y transformar sus actitudes y comportamiento de los estudiantes.Se desarrollo las actividades programadas para poder llegar a los resultados con la implementacin con el reciclado de residuos inorgnicos botellas de pet y elaboracin de materiales educativos para diferentes campos y reas se elabora y se desarrolla sin dificultad con la implementacin de materiales educativos, para las aspiraciones de los estudiantes tomando en cuenta las estrategias metodolgicas, en el desarrollo del plan de clases, ala ves los estudiantes tienen inters durante el desarrollo de la actividad.La inter accin activa entre compaeros durante las entrevistas fuera de la unidad educativa.Cooperacin activa entre compaeros durante el trabajos en grupos sin discriminacin y con igualdad de oportunidades la participacin activa del maestro, 2. ACTIVIDAD PROCESO CONCRETIZADOS DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADADonde consignas y escuchando opiniones e ideas de los estudiantes .

Una vez experimentado en un consenso de planificacin de acuerdo a la necesidad se priorizo de elaborar el proyecto socio productivo comunitario, que nos permita desarrollar la iniciativa, organizar reuniones, manejar una actividad productiva comunitaria con los materiales de reciclado residuos inorgnicos botellas pet que nos permiten transformar a la realidad socio econmico de la familia y de la escuela del contexto, bajo una relacin de convivencia con la madre tierra y cosmos.Una vez planificado el plan anual se realiza en equipo por campos y reas de los saberes y conocimientos de la comunidad de los (valores ancestrales) en la escuela realizando un plan de clase de cada maestro y maestras, en esta planificacin est articulada con mayor tomando en cuenta el currculo base, regionalizado y diversificado.En el plan de clase se plantea todos elementos para desarrollar, es decir adems de los contenidos y las orientaciones metodolgicas con los materiales residuos inorgnicos del, contextos, con botellas pet de acuerdo a la actividad realizada de los contenidos es fundamental que maestro tenga conciencia lo que se a realizado en proceso de implementacin del modelo educativo, con los materiales elaborados por los estudiantes.Los estudiantes deben saber relacionar con otros saberes conocimientos e interpretar el cuidado del medio ambiente que ocurre en la vida la contaminacin.Los momentos metodolgicos que debemos aplicar con los cuatros dimensiones relacionado al contexto social, econmico y poltico que parte la experiencia con los estudiantes.3. MOMENTOS IMPORTANTE DE LA EXPERIENCIA En el presente trabajo realizado de las experiencias vividas en el momento metodolgico de la conclusin del trabajo es satisfactorio con los estudiantes elaborar con los materiales educativos de los reciclados residuos inorgnicos botellas de pet para el cuidado del medio ambiente.En la produccin y elaboracin de materiales educativos se ha articulado los tres currculos de acuerdo la actividad realizada de las experiencias vividas con la madre tierra.

MATRIZ DE ANLISIS INTERPRETACIN INDIVIDUAL ANALISIS DE INTERPRETACION DE LA INFORMACION RELEVANTEPREGUNTA INTERPRETATIVAMUDOS ENCONTRADOSEXPLICACN DEL POR QUE SUCEDI EN LA EXPERIENCIA

Porque surge la idea de tomar encuenta los residuos inorgnicos en el proceso educativo?

Porque nace la iniciativa de aplicar los residuos inorgnicos de las botellas de pet

Qu noto en la participaron los actores de la comunidad educativa en la recoleccin de las botellas de pet y construccin de materiales educativos

Por qu se implement el nuevo modelo educativo partiendo desde los residuos inorgnicos?

Para que se aplico la elaboracin de materiales de las botellas pet en funcin de los momentos metodolgicos?

Porque se ha desarrollado los actividades de manera articulada los diferentes, campos reas y contenidos con los materiales educativos?

Qu aspectos se articula a los materiales educativos con el currculo regionalizado base diversificada.

Que estrategias se tomaron para la utilizacin de los materiales educativos.

Porque los padres de familia no apoyan a sus hijos en la participacin de la planificacin pedaggica de la elaboracin de materiales educativos.

Qu lograron con el proceso de la elaboracin de materiales educativos?

Que reaccin tuvieron los estudiantes en la planificacin pedaggica y en la elaboracin de materiales educativos.

Qu resultados obtuvieron del proceso pedaggico en los momentos metodolgicos atraves de los materiales educativos elaborados?

Que cambio de conducta se noto en las nias y nios en la comunidad educativa siendo el producto de un aprendizaje con los materiales reciclables?se aborda a las contenidos con la elaboracin de las botelas de pet

Por falta de apoyo de materiales en el desarrollo de la elaboracin de la botellas de petPor la implementacin del nuevo modelo educativo de enseanza a los estudiantes mediante las actividades que se realiza con los materiales educativos con la recoleccin de botellas pet nos enfrentamos a la posibilidad de producir una nueva realidad educativa atraves de los momentos mitolgicos, prctica, teora, valoracin y produccin para el mejoramiento del aprendizaje.Nace por el contacto directo con la realidad y a partir de ello reflexionar y desarrollar los procesos educativos, con la elaboracin de botellas de pet para el desarrollo de actividades de metodolgicas.

Se noto poca participacin de los padres de familias y autoridades educativasEn la elaboracin de botellas de pet en el proceso educativo

Se implemento para mejorar la salud y el aprendizaje de los nios e nias de la escuela y la comunidad con el reciclaje de las botellas de pet, pretendiendo transformar la educacin y transformar la realidad boliviana buscando producir conocimientos sobre la experiencia la relacin directa de los estudiantes con los otros, con la realidad y consigo mismo aprendiendo a vivir experiencias que les muestren los limites de nuestros planes curriculares y acciones del contexto.

Se desarroll de acuerdo de acuerdo al plan curricular anual, integrando las articulaciones, saberes y conocimientos en las areas y campos.Porque los estudiantes al realizar un proceso de produccin de materiales de botellas pet recuren no solo a su conocimiento local, sino generalmente utilizan todos los conocimientos adquiridos que le permiten adecuadamente una produccin metodolgica, realizando reuniones orientaciones atraves de las botellas de pet para vivir en comunin con la madre tierra.

La expresin de la comunidad y escuela recogiendo experiencias ancestrales dentro del aspecto sociocultural, espiritual, poltico y econmico respondiendo a la necesidad de desarrollar materiales de reciclaje de botellas pet atraves de saberes y conocimientos y otros elementos que son parte de cada una de las culturas

La planificacin de estrategias metodolgicas se ha desarrollado implementar el modelo educativo socio comunitario productivo, es fundamental utilizar momentos metodolgicos para poder aplicar la elaboracin de reciclaje de botellas pet para ello se dee realizar el estudio casos, lluvias de ideas y juegos deroles por parte de los estudiantes. Mediante las organizaciones como ser reuniones para la recoleccin de las de las botellas de pet

Por factor de tiempo ya que estn ms dedicados en ganadera y en la agricultura, falta de orientacin, capacitacin e informacin, inters de la vivencia de sus hijos

Se logro el uso de los materiales educativos y la elaboracin creativa de reciclar las botellas pet por parte de los estudiantes con gua de los maestros y maestras

Con el apoyo de los padres familia los estudiantes y autoridades educativa con una capacitacin y talleres atraves de las experiencias en elaboracin con botellas pet.

Rescatar los valores y conocimientos ancestrales su identidad cultural social mejorando para el cuidado del medio ambiente.

Con el modelo educativo son participes en las actividades creativas como para cuidado del medio ambiente recogiendo las botellas de pet para mejorar su salud.

Algunos estudiantes no tomaron inters para la elaboracin de los marteriales de las botellas de pet por otro lado en el aprendizaje es optimo.

Son mas sociables partipan en las actividades curriculares y aben que deben cuidar el medio ambiente atraves de la recpoleccion de las botellas de pet.

INFORME DE ANALISISS E INTERPRETACION DE NUDOS CATEGORIZADAI.-PRIMER MOMENTO METODOLOGICOPor qu los materiales inorgnicos causan enfermedades en la comunidad educativa?Por la implementacin del nuevo modelo educativo de enseanza a los estudiantes mediante las actividades que se realiza con los materiales educativos con la recoleccin de botellas pet nos enfrentamos a la posibilidad de producir una nueva realidad educativa atraves de los momentos metodolgico prctica, teora, valoracin y produccin para el mejoramiento del aprendizaje.Nace por el contacto directo con la realidad y a partir de ello reflexionar y desarrollar los procesos educativos, con la elaboracin de botellas de pet para el desarrollo de actividades de metodolgicas.Porque es importante de fortalecer las experiencias de los valores y actividades de saberes y conocimientos ancestrales de maestros y abuelos, para emprender en el trabajo desarrollando los contenidos con los cuatro momentos metodolgicos.Una vez realizando la planificacin de plan de clase se desarrolla el proceso de acuerdo al socio comunitario que emprendemos en el trabajo de aula;La aplicacin de los materiales se har presente en cuatro momentos metodolgicos se realiza en teora aimara y facilitar el proceso pedaggico implementando a los materiales elaborados a travs de las botellas de pet para mejorar la enseanza y el aprendizaje en el modelo educativo que podemos llevgar en prctica con mayores caractersticas de la recoleccin de materiales inorgnica para el cuidado del medio ambiente y el cosmos.Clasificando los residuos inorgnicos que podemos reciclar para produccin de palabras y etiquitas como recogedor de basura y otros que se puede aplicar los materiales educativos en la vida cotidiana esta produccin puede transformar en el proceso de aprendizaje de los estudiantes ; hacer conocer objetivamente los materiales inorgnicos por lo cual representando palabras escritas en botellas pet smbolos numricos naturales y otros objetos a partir de las botellas de pet.Cada estudiante propone nuevas ideas como creatividades con los materiales educativos que se conozca a su lugar de origen dentro de la comunidad donde vive sealando un objeto de su regin produciendo estos conocimientos parte a la realidad experiencia de los estudiantes adems de los materiales de evaluacin de las botellas de pet, en el plan de desarrollo curricular fueron seleccionando en las actividades grupales e individual que nos permite desarrollar de los cuatro elementos de evaluacin.

Se puede analizar y orientar a la sociedad moderna que ha fortalecido de manera homognea el conocimiento cientfico tomando en cuenta los saberes y conocimientos de nuestros saberes y conocimientos, de valores, identidades culturales, social de la comunidad educativa.A travs de experiencias, rescatando los valores y conocimientos de los pueblos indgenas para emprender en nuestra realidad que enfrentamos para la educacin productiva para el desarrollo del proceso realizado.

SEGUNDO MOMENTO METODOLGICO Se aborda el proceso educativo para los contenidos con la elaboracin de las botellas de pet?La gramatica es un componente del area de lenguaje cuya esencia es la letra o palabras el cual ayuda a los estudiantes con el uso y sentidos de las palabras en oral y escrita, .El uso y sentido se reconoce en la habilidad de realizar clculos mentales, estimacin de cantidades a travs de las botellas de pet leer en paralelas castellano e ingles ej. Gato-cat, perro dog, zorro fox. Cuntas botellas hay en un aula de la escuela?

En la reflexin sobre las experiencias vividas de los pueblos Indgenas Originarias en la importancia que los de los materiales educativos en el contextos que vivimos de la comunidad educativa, la orientacin reflexiona nos conduce el fortalecimientos en el proceso interculturales para emprender lo que se hace en nuestra comunidad se puede charlar y dialogar sobre residuos inorgnicos de los residuos inorgnicos tomando en cuenta un nfasis con la complementacin en le conceso de la identidad de diferentes conocimientos para contar la mejor comprensin a nuestra realidad de experiencias que nos permite vivir en armona y relacionando con la Madre Tierra y con el poder de la atencin, la memoria, la inteligencia para as proporcionarles actividades de metodolgicas.

EJEMPLO PRODUCCION DE PALABRAS Y FRASES DE BOTELLAS PETOveja- iwija perro anu- dog gato phisi catLa oveja es un animal domestico El gato es un animal amigo del hombre.En el proceso de desarrollo con el modelo educativo es la planificacin de plan clase relacionados en campos y areas contemplando los saberes y conocimientos de las areas a travs de orientaciones para poder iniciar en el proceso educativo con el contacto directo con la realidad.TERCER MOMENTOS METODOLOGICOA travs de reflexin y anlisis de la experiencia vivida?Mediante observacin al socio productivo socio productivo de la elaboracin de los materiales inorgnicos con la botellas de pet se realiza una observacin con los grupo de estudiantes para aprender sobre materiales elaborados de manera directa donde se realiza dilogos para hacer la produccin de materiales educativos de comunidad, en el rea tcnica y tecnologa podemos aprender a elaborando los materiales inorgnicos.El contenido de plan se puede traer conocimientos ancestrales de nuestros abuelos y abuelas se hace visita para que dialoguen entre estudiantes maestros dando una orientacin sobre los materiales inorgnicos de la comunidad educativa.

La realidad parte de los problemas de la comunidad educativa, los maestro y maestras debemos tener capacidad de descubrir las necesidades y operaciones para definir con estudiante se va desarrollado con el proceso educativo de la vida de los estudiantes y maestros nos permiten de tener orientaciones sobre la elaboracin de materiales educativo que ellos han vivido en la comunidad con pertenencia de valores y principios en la prctica y en la convivencia familiar.La elaboracin de materiales inorgnicos se realiza en los contenidos de los materiales inorgnicos se realiza en los contenidos tericos para la elaboracin de materiales educativos cuidar el medio ambiente previniendo enfermedades asumiendo los momento pedaggicos como ser las botellas de pet.En la vida moderna el plstico ha constituido un fenmeno de indudable trascendencia. Los plsticos se han fabricado para satisfacer las demandas de una gran variedad de usos, dando lugar a una vasta industria donde la civilizacin debera llamarse la civilizacin del plstico, debido al papel determinante que ha desempeado este material en su desarrollo, en el mejoramiento de las condiciones de la vida del hombre y el acelerado crecimiento de la ciencia y la tecnologa.En la comunidad tienen poco conocimiento sobre lo que es un plstico, cmo se obtiene, cules son los tipos de plstico y sus aplicaciones, y cuales son los procesos de transformacin del mismo. Estas informaciones son importantes para quienes trabajan en la comercializacin de plsticos, e industrias de produccin o trasformacin del plstico, o apenas curiosos por el asunto. De tal forma surge como necesidad en este proyecto mostrar a una parte importante de la poblacin las graves consecuencias del mal uso del plstico que va desde la manera de obtencin, hasta los procesos que se utilizan para reciclarlos.Cabe destacar que las botellas de plstico es una sustancia muy importante para ensear a los estudiante a cuidar el medio ambiente si desperdiciar la botellas de pet. Problemas medioambientalesActualmente estos plsticos son muy utilizados como envases o envolturas de sustancias o artculos alimenticios que al desecharse sin control, tras su utilizacin, han originado gigantescos basureros De este modo, surge el problema asociado la contaminacin ambiental, muchas veces producto del desecho de los plsticos de alta y baja densidad. Las caractersticas moleculares del plstico contribuyen a que presenten una gran resistencia a la degradacin ambiental y con mayor razn.CUARTO MOMENTOS METODOLOGICOSPor falta de apoyo de los padres de familia de los materiales en el desarrollo de la elaboracin de la botellas de pet?No hay voluntad ni apoyo de los padres de familia con los materiales educativos de la comunidad piensan que el otro modelo era mejor para la enseanza.Como es evidente el desecho acumulativo de estos plsticos al ambiente trae graves consecuencias a las comunidades como lo son las enfermedades entre las cuales se encuentra el dengue; producida por el acumulamiento de basura y estancamiento de aguas negras sirviendo stos como criaderos del zancudo patas blancas. Entre otras de las consecuencias importantes se pueden mencionar son las obstrucciones de las tuberas de aguas negras. Aunado a ello el desecho de estos materiales plsticos al ambiente provoca la disminucin del embellecimiento de algunas reas, establecimientos, municipios, ciudades y estados.Muchas de las ventajas de los productos plsticos se convierten en una desventaja en el momento que desechamos ya sea el envase porque es descartable o bien cuando tiramos objetos de plstico porque se han roto.Si bien los plsticos podran ser reutilizados o reciclados en su gran mayora, lo cierto es que hoy estos desechos son un problema de difcil solucin, fundamentalmente en las grandes ciudades. Es realmente una tarea costosa y compleja para los municipios encargados de la recoleccin y disposicin final de los residuos ya que a la cantidad de envases se le debe sumar el volumen que representan.Por sus caractersticas los plsticos generan problemas en la recoleccin, traslado y disposicin final. Algunos datos nos alertan sobre esto. Por ejemplo, un camin con una capacidad para transportar 12 toneladas de desechos comunes, transportar apenas 5 o 6 toneladas de plsticos compactados, y apenas 2 de plstico sin compactar.Dentro del total de plsticos descartables que hoy van a la basura se destaca en los ltimos aos el aumento sostenido de los envases de PET, proveniente fundamentalmente de botellas descartables de aguas de mesa, aceites y bebidas alcohlicas y no alcohlicas. Las empresas vienen sustituyendo los envases de vidrio por los de plstico retornables en un comienzo, y no retornables posteriormente. Esta decisin implica un permanente cambio en la composicin de la basura.De esta manera, resulta claro que el abandono de estos materiales al medio ambiente representa un grave problema ambiental.Por consiguiente existe la inquietud de elaborar un equipo con la capacidad de recuperar dichos plsticos que han sido desechados por la sociedad, los cuales son considerados no reutilizables pero se pueden reciclar y realizar manualidades.