Travail de fin de formation : consignes · Web viewLes promoteur.trice.s, faisant partie des responsables de la formation, veillent à la bonne réalisation du travail sur les questions

Avec le soutien de l’Europe et de la Wallonie

Projet « Pair-aidance : santé mentale et précarités »

Programme 2019La pair-aidanceLa pair-aidance est une fonction innovante qui privilégie l’expertise du vécu, les liens sociaux, l’entraide, le soutien moral, la participation et la citoyenneté. Les savoir-faire des pairs-aidants se fondent sur leurs facultés compréhensives, la proximité de vécu qu’ils peuvent établir. Quand ils sont eux-mêmes engagés dans un processus de rétablissement, des usagers se sentent prêts à dévoiler une partie de leur parcours, s’il est utile à d’autres, pour établir un lien, offrir écoute, soutien, accompagnement, espoir et fraternité. Les pairs-aidants ont leurs forces et leurs fragilités et, de surcroît, occupent souvent une place très délicate à l'interface des soignants et des patients. Aussi, il est essentiel qu’ils bénéficient de formations et de soutiens adaptés à leurs missions.

La philosophie du rétablissement est centrale dans la pair-aidance. L’accompagnement et l’entraide par les pairs peuvent soutenir le processus de rétablissement de personnes qui connaissent des expériences psychiques et/ou sociales douloureuses. Le soutien des pairs-aidants peut permettre de tirer de son vécu des enseignements, de vivre le mieux possible avec ses vulnérabilités, de développer ses ressources et potentiels. La pair-aidance vise la qualité de la vie, la régulation des symptômes, l’établissement de liens d’interdépendance sécurisants avec les autres. Pour se rétablir, beaucoup d’usagers développent d’autres aspirations et projets de vie. Ils s’ouvrent aux ressources de leur environnement, ils s’investissent dans des projets qui ont du sens. Le processus de rétablissement fait évoluer les personnalités, les modes de vie et de pensée, mais aussi les relations sociales. Il y a là un parcours initiatique profondément singulier, que les pairs-aidants peuvent soutenir d’autant plus efficacement qu’ils l’ont eux-mêmes parcouru.

Avec le soutien de l’Europe et de la WallonieLes cadres d’intervention des pairs-aidants sont très diversifiés. Ils se consacrent au respect des droits et de la citoyenneté des usagers, à la déstigmatisation, à la prévention, à l’aide psycho-sociale ... La pair-aidance peut s’exercer dans des lieux très diversifiés :

- les groupes de parole et d’auto-support, - les comités d’usagers, les projets participatifs et les lieux de citoyenneté,- les lieux d’écoute et de prévention, pour déstigmatiser et partager les

vécus d’expérience, - l’intervention d’urgence pour gérer les états de crise, en collaboration avec

les forces de l’ordre ou les services psychiatriques,- la collaboration avec les Services de santé mentale, - l’intervention en hôpital (à l’entrée, pendant et à la sortie de

l’hospitalisation), - la coopération avec les équipes mobiles de soins, - le soutien des pairs dans les structures d’accueil de la grande précarité et

les centres d’accueil des réfugiés,- Etc.

Les profils des pairs aidants sont également très différents. La pair-aidance est une forme d’engagement qui oscille entre la mobilisation (déstigmatisation, actions de citoyenneté, interpellations….), l’entraide et l’expérimentation (l’invention, dans la pratique, de nouvelles manières de prendre soin).

Des pairs-aidants sont centrés sur l’aide et le soin. Ils accompagnent le processus de rétablissement d’autres usagers en milieux de vie, en collaboration avec des services ou des professionnels. Ils exercent dans les institutions et/ou à partir d’associations de pairs-aidants. D’autres tablent surtout sur l’entraide : ils participent à des groupes d’auto-support, des fraternités, des habitats solidaires, des groupes de paroles, ou les animent en collaboration avec d’autres pairs. D’autres encore s’investissent davantage dans des actions de citoyenneté et de respect des droits. Ils exercent des missions de pair-aidance dans des comités d’usagers, des projets participatifs, des actions culturelles, des associations de pairs-aidants….

Des pairs s’orientent davantage vers la lutte contre la précarité et l’exclusion. Ils soutiennent le rétablissement et l’auto-organisation de personnes marquées par la précarité, l’exil et les

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vécus extrêmes. Ils développent des compétences d’interculturalité et de soutien psycho-social. D’autres offrent surtout un accompagnement à des personnes en prise avec des vulnérabilités physiques.

La plupart des pairs-aidants travaillent au plus près de toutes ces problématiques. Plus ils exercent leurs savoir-faire en proximité plus ils développent des compétences pour gérer les dimensions émotionnelles des relations, analyser la place qu’on leur donne, tenir et clarifier cette place.

Le présent projet prévoit trois types d’activités différents visant à développer la pair-aidance en Belgique Francophone :

I - des modules de formation participatifs (tables rondes, groupes de production de savoirs) à destination des professionnels issus des structures d’aide et de soins des secteurs de la santé mentale, de l’exil, des précarités, du monde judiciaire, etc.

II – une formation à la pair-aidance à destination des participants admis à la session en cours (voir modalités d’inscription, ci-dessous),

III- des intervisions, à destination des participants de la session de formation en cours insérés comme stagiaires ou développant un projet dans une structure et à destination des pairs-aidants formés les sessions précédentes (2016 à 2018).

Les activités, explicitées ci-dessous, sont reprises sous le code couleur dans le programme annuel.

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I. Les modules de formation participatifs : tables rondes/groupes de production de savoirs et journée d’information sur la pair-aidance (XX modules)

L’ensemble de ces modules prennent la forme de tables rondes conviviales ou de journées d’immersion dans un réseau. On y construit du savoir autour de la pair-aidance mise en lien avec des contextes particuliers. Les objectifs sont :

- la rencontre entre les pairs-aidants et les acteurs du réseau, - l’échange autour du travail et des missions du chacun, - la réflexion autour de la place d’un pair-aidant dans le réseau, - l’élargissement de la connaissance du réseau de proximité, - la formation collaborative de chacun des participants.

Ce type d’activité se destine aux participants régulièrement inscrits à la session en cours (2019) et, sur inscription préalable1, aux professionnels des structures d’aide et de soins intéressés par la question de la pair-aidance. Elles auront lieu aux dates suivantes : 22/03/2019 ; 14/06/2019 ; 08/11/2019.

En outre, une activité d’information et d’échanges pour les structures d’aide et de soins souhaitant s’informer sur la pair-aidance aura lieu le 04/10/2019. Les personnes intéressées par cette rencontre sont invitées à s’inscrire1 pour le 20/09/2019, au plus tard ([email protected]).

Au terme de cette activité, les participants recevront une attestation de participation aux modules concernés.

1 [email protected] 3

mailto:[email protected]


II. La formation à la pair-aidance : santé mentale et précarités (61 modules)

Ce type d’activité est accessible aux participants régulièrement inscrits à la session en cours (2019) 2

Elle a lieu tous les vendredis (hors congés scolaires) de 9h45 à 12h45 et/ou de 13h45 à 16h45

Participants à la formationLa formation à la pair-aidance se destine aux personnes ayant vécu l’expérience de la souffrance psychique et/ou sociale, ayant mobilisé des ressources et développé des compétences pour faire face à cette souffrance (rétablissement/résilience) et ayant tiré un savoir de ces expériences de vie. Ces personnes souhaitent mettre leur expertise et savoir-faire au profit d’autres personnes qui vivent des situations similaires.

PédagogieAu cœur du programme : la solidarisation, l’intervision, la mutualisation et la construction collective de savoirs. Le groupe en formation sera restreint afin de privilégier les méthodologies participatives (récits de vie croisés, échanges de savoirs, jeux de rôles, apports de connaissances spécifiques…). Les modules de formation seront animés par des pairs-aidants, des cliniciens, des philosophes, et des travailleurs sociaux. Ils permettront de produire des connaissances actualisées sur les fonctions de pair-aidant, l’expérience des souffrances psychiques, de la débrouille, de l’aide, des soins, des processus de rétablissement. ; ainsi que sur les contextes de vie et les ressources des réseaux locaux. La formation sera un espace d’expertises croisées et un lieu d’acquisition de compétences (écoute, soutien au rétablissement, gestion des crises, médiation, dynamiques familiales, implication citoyenne, soutien de la capacité d’agir ….).

3 grands axes de formation co-existent :

2 Les modalités d’inscriptions à la session suivante se trouvent en fin de document4

Avec le soutien de l’Europe et de la WallonieAxe 1 : pair-aidance & identité, missions, compétences et boîte à outils

Ce premier axe se veut théorico-pratique pour outiller les participants à développer leurs activités sur le terrain et à construire une pratique de terrain.

Axe 2 : pair-aidance et précarisations psychosociales

Le second axe est centré sur les notions plus théoriques liées à la santé mentale et aux précarités. Ces dernières sont reconsidérées par le prise en compte du savoir expérientiel

Axe 3 : pair-aidance et recherche

Ce dernier axe est centré sur la recherche, l’accompagnement des travaux de fin de formation, ainsi que la préparation, le suivi et l’évaluation formative de l’intégration (sous forme de stage) de pairs-aidants dans les structures d’aide et de soins des réseaux psycho-médico-sociaux.

Finalités et débouchés L’activité formera des « pairs-aidants en santé mentale et précarités ». Elle vise à apporter des connaissances spécifiques et théoriques sur les questions psychosociales mais aussi à mutualiser et à développer les compétences des participants au regard de la pair-aidance.

Les modules ont comme différents objectifs : - comprendre la diversité des souffrances psychiques et sociales,- offrir une écoute active, engager un échange mutuel d’expérience,- gérer les crises et/ou les conflits,- faciliter la traduction mutuelle des points de vue en présence,- développer des compétences de médiation,- penser les logiques de l’accueil auprès des usagers, de leurs familles et de

leurs proches, - connaître les ressources et les points d’appuis dans les réseaux d’aides et

de soins,- maintenir les liens auprès des usagers dans les lieux de vie et de soins,- développer les actions de citoyenneté, etc.

A l’issue de la formation, les participants qui auront réussi leur travail de fin de formation et participé à au moins 75% des modules recevront une attestation de réussite de la formation universitaire à la pair-aidance : santé mentale et précarités. Cette attestation sera signée par les responsables de la formation et les académiques responsables du Service des Sciences de

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Avec le soutien de l’Europe et de la Walloniela Famille de l'UMONS. En annexe, sera joint un document officiel, signé par les académiques responsables, qui reprendra les différents modules effectivement suivis, le titre du travail de fin de formation et la mention universitaire obtenue ainsi qu’un descriptif sur les stages éventuels réalisés.Certains trouveront un emploi où les missions de pairs-aidants seront centrales, à l'intérieur d'une institution ou dans leurs milieux de vie ; d’autres seront bénévoles ou volontaires. Chacun exercera cette fonction selon ses ressources, ses modes d’engagement et ses disponibilités. Certains y consacreront peu de temps d'autres s'investiront davantage. D’autres encore s’investiront dans de tout autres activités.

Demande d’inscription régulière à la session de 2020L’inscription régulière inclut une participation aux 3 activités organisées par le projet : les modules de formation participatifs, la formation à la pair-aidance et la participation aux intervisions. L’ensemble des activités auront généralement lieu tous les vendredis (hors congés scolaires) entre janvier et décembre 2020. Les candidatures doivent-être envoyées pour le 22/10/2019, au plus tard à l’adresse suivante : [email protected] avec comme objet : PA Candidature 2020 ou par courrier postal :France Dujardin - Formation pair-aidanceService de Sciences de la Famille 18, Place du Parc7000 Mons

Quelques prérequis à l’inscription régulière : Avoir une expérience des souffrances psychiques (ex-usagers en santé

mentale, en psychiatrie, personnes issues de structures d’aides et de soin, ...) et/ou sociales (contexte de grande précarité, d’exil, vécu de rue, addictions et assuétudes, …)

Avoir mobilisé des ressources pour faire face à cette souffrance et/ou être en rétablissement depuis 2 ans, au minimum

Les demandes de candidatures doivent contenir :

Un « mini-cv » reprenant vos coordonnées : Nom Prénom Date de naissanceAdresse mail Numéro de téléphone Expériences antérieures utiles : formations, emplois, bénévolats, vécu en institutions/structures psycho-médicosociales, etc.

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Avec le soutien de l’Europe et de la WallonieUne lettre de candidature expliquant brièvement les événements de votre parcours ayant mené à l’intérêt pour les pratiques d’aidance. (1 à 2 page.s. maximum). Après la date fixée, les candidatures seront traitées et des journées de rencontres avec les candidats seront organisées dans le courant du mois de novembre. Fin novembre, les personnes retenues pour la session 2020 seront averties personnellement. La sélection des candidats dépend de plusieurs critères inhérents aux subsides : le respect des prérequis, l’égalité numérique entre les hommes et les femmes, la disparité des profils en terme de souffrance psychique et/ou sociale et la disparité des régions d’habitation. La sélection est également limitée en nombre (+- 15 personnes par session).

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III. Les intervisions et études de cas basés sur les pratiques d’aidance Ces différents modules concernent des approches pratiques sur diverses

thématiques liées aux modules de formation de l’activité 2 mais aussi basées sur les stages, les projets et/ou les activités d’aidance de chacun. De manière concrète, cette activité se base sur des études de cas des problématiques apportées par les participants. C’est à partir de cet ensemble de situations que seront construites des balises d’interventions liées à la pair-aidance. Ces séances sont accessibles aux personnes régulièrement inscrites à la session en cours (2019).

Sur inscription préalable 3 et sous réserve d’un nombre suffisant de participants : des modules d’activité 3 à destination des participants ayant reçu l’attestation de réussite en 2016, 2017 et 2018 seront également organisées quatre fois par an : 22/02, 17/05, 27/09 et le 29/11 de 14H00 à 16H00 (locaux à préciser).

L’objectif de ces modules est de co-construire du savoir autour de situations concrètes et/ou de difficultés rencontrées dans les activités d’aidance. Lors de l’inscription, les participants peuvent envoyer les situations (anonymisées) autour desquelles ils souhaitent réfléchir.

Au terme de cette activité, les participants recevront une attestation de participation pour les modules concernés.

3 [email protected] 8

mailto:[email protected]


Programme 2019 Janvier

Date Heure Local Type d’activité

Titre Intervenant.e.s & animateur.trice.s

18/01 9h45-12h45

Warocqué204

II – module de formation

Matinée d’accueil et mutualisation des vécus d’expériences (axe1)

Sophie LECLERCQFrance DUJARDIN

13h45-16h45

II –module de formation

Production de savoirs sur la pair-aidance (axe1)

En RouteSophie LECLERCQFrance DUJARDIN

25/01 9h45-12h45

WarocquéSalle des Conseils


Consignes pour le Travail de Fin de Formation (TFF) et les projets/stages (axe 3)

Florence VEENSophie LECLERCQFrance DUJARDIN

13h45-16h45


Les dynamiques d’écoute en situations délicates (communication non violente, écoute active) 1/2 (axe 1)


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Programme 2019 Février



01/02 9h45-12h45

Warocqué204


Les dynamiques de rétablissement (axe 1)

Pascale FRANSOLETLes stagiaires

13h45-16h45

III- intervisions stages et projets d’aidance

Suivis des TFF 1/5 (axe 3) Utilisation des ressources

informatiques Choix sujet TFF Recherche d’articles Comment poser ma candidature

en stage

Les stagiaires

08/02 9h45-12h45

Salle Conseils amphis


Vous êtes ici … La psychiatrie en quelques repères.

Christian MARCHALSophie LECLERCQFrance DUJARDIN

13h45-16h45


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Avec le soutien de l’Europe et de la WallonieProgramme 2019 Février



15/02 9h45-12h45

Salle CAParc 20


L’accueil et la proximité (axe 1) Aiub HAMMUSophie LECLERCQ

13h45-16h45


La destigmatisation en santé mentale (axe 1)

Laurence MARTINSophie LECLERCQFrance DUJARDIN

22/02 9h45-12h45

Salle Marquis de GagesParc 20


Les lieux de la grande précarité et les trajectoires vers la rue ½ (axe 2)

Luc VAN HUFFELFrance DUJARDIN

13h45-16h45


L’utilité de balises pédagogiques dans la mise en place de projet d’aidance (axe 1)

Sophie LECLERCQ

14h00-16h00

Salle RimbaudBâtiment Verlaine

Intervision sessions précédentes1/4


11


12


Programme 2019

Mars



01/03 9h45-12h45



Histoire de l’accompagnement psychosocial et le développement des réseaux de santé mentale (axe 2)

Murielle MAKUCHSophie LECLERCQFrance DUJARDIN

13h45-16h45


La débrouille des familles et les liens sociaux en grande précarité (axe 2)

Pascale JAMOULLESophie LECLERCQFrance DUJARDIN

15/03 9h45-12h45

Salle CAParc 20


Suivi des TFF 2/5Atelier d’écriture (axe 3)

Laura RECTEMSophie LECLERCQFrance DUJARDIN

13h45-16h45


Les dynamiques d’écoute en situation délicates (communication non violente, écoute active)2/2 (axe1)


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Programme 2019 MARS



22/03 9h45-16h45

I -module de formation participatif

Journée « réseau » (axe 1)

Sophie LECLERCQFrance DUJARDINEt les hôtes du réseau santé mentale et précarité de Namur

29/03 9h45-12h45



La relation d’aide (axe 1) Laura RECTEMSophie LECLERCQFrance DUJARDIN

13h45-16h45


Le manque d’accessibilité ou non recours aux services d’aide et de soins : des pistes innovantes.

Lolita SANDRONSophie LECLERCQFrance DUJARDIN

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Programme 2019 AVRIL



05/04 9h45-12h45

Salle Marquis de GagesParc 20


Le Pair-Aidant face au secret professionnel, secret médical et droit du patient (axe 1)

Claudia HANSEARTSophie LECLERCQFrance DUJARDIN

13h45-16h45


La déontologie et l’éthique de la Pair-Aidance(axe 1)

Jean-Marie WARICHETSophie LECLERCQFrance DUJARDIN

Vacances de Pâques : durant les périodes de congés scolaires, il n’y a pas de module de formation. Il peut être précieux d’utiliser ces périodes afin de réaliser vos stages, d’élaborer vos projets, de réaliser vos entretiens ou divers recherches en vue du Travail de Fin de Formation, de soliciter l’accompagnement par les promoteurs ou tuteurs, …

26/04 9h45-12h45



Intervision autour des stages et des projets 1/6 (axe 3)

Sophie LECLERCQ

13h45-16h45


La Plan d’Accompagnement Individualisé en Rétablissement


16

Avec le soutien de l’Europe et de la Wallonie(PAIR)

17


Programme 2019 MAI



10/05 9h45-12h45

Salle CAParc 20


La résilience et l’humour : des outils d’aidanceA confirmer

Bruno HUMBEECKSophie LECLERCQFrance DUJARDIN

13h45-16h45


Intervision autour des stages et des projets 2/6 (axe 3)


17/05 9h45-12h45

Warocqué204


Les lieux de grandes précarités et trajectoire vers la rue 2/2 (axe 2)

Luc VAN HUFFELSophie LECLERCQFrance DUJARDIN

13h45-16h45


Les fédérations d’associationA confirmer

LUSS SIMILESPsytoyen En Route

14h00-16h00

Marquis de Gages



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Programme 2019 MAI



24/05 9h45-12h45

Warocqué204


L’expérience de la parentalité en situation de précarité ou de souffrance psychique (axe 2)A confirmer

Frédérique VAN LEUVENSophie LECLERCQFrance DUJARDIN

13h45-16h45


Les migrations, métissages et savoir-faire interculturel (axe 2)

Pascale JAMOULLESophie LECLERCQFrance DUJARDIN

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Programme 2019 JUIN



07/06 9h45-12h45

Salle CAParc 20


Le soin sous contrainte : (axe 1) L’isolement La mise en observation

Autre Lieu

13h45-16h45


La Défense sociale (axe 1) Yolande VERBIESTSophie LECLERCQFrance DUJARDIN

14/06 9h45-12h45

Warocqué204


Suivi des TFF 3/5(axe 3)


13h45-16h45


Les psychotropes : un mal nécessaire Jérémy BERTHOUMIEUXSophie LECLERCQFrance DUJARDIN

20


Programme 2019 JUIN



21/06 9h45-12h45

Salle CAParc 20


L’animation de groupe ½ (axe1) Pairs-Aidants

13h45-16h45


L’animation de groupe 2/2Mise en pratique

28/06 9h45-12h45

Warocqué204


Souffrance psychosociale, traumas et sexualité

Emanuel DeclercqSophie LECLERCQFrance DUJARDIN

13h45-16h45


Intervision autour des stages et projets 3/6(axe 3)


Juillet et août : durant les périodes de congés scolaires, il n’y a pas de module de formation. Il peut être précieux d’utiliser ces périodes afin de réaliser vos stages, d’élaborer vos projets, de réaliser vos entretiens ou divers recherches en vue du Travail de Fin de Formation, de soliciter l’accompagnement par les promoteurs ou tuteurs, …

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Programme 2019 SEPTEMBRE



06/09 9h45-12h45


Suivi des TFF 4/5 Sophie LECLERCQFrance DUJARDIN

13h45-16h45


Intervision autour des stages et des projets 3/6(axe 3)


13/09 9h45-12h45


Les diagnostics : déconstruction théorique et reconstruction par les récits d’expérience (axe 2)A confirmer


13h45-16h45


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Programme 2019 : SEPTEMBRE



20/09 9h45-12h45


La Pair-Aidance à l’internationnal :Québec – SuisseA confirmer

PELLETIER et YANIS ????Sophie LECLERCQFrance DUJARDIN

13h45-16h45


La Pair-Aidance en FranceAddiction, abstinence et Rétablissement

Philippe MAUGIRONSophie LECLERCQFrance DUJARDIN

27/09 Fête de la communauté française

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Programme 2019 : OCTOBRE



04/10 9h45-12h45

L’engagement d’un pair-aidant : Retour d’expérience au sein d’une IHP (axe 2)

Delatte BenoîtSophie LECLERCQFrance DUJARDIN

13h45-16h45

I-Module de formation participatif

Séance d’informations et d’échanges sur la Pair-Aidance

Les Pairs-Aidants en formation

11/10 9h45-12h45


Les conduites à risque ½ (axe) Luc VAN HUFFELSophie LECLERCQFrance DUJARDIN

13h45-16h45

Repenser les relations de soins Anne D’ALCANTARASophie LECLERCQFrance DUJARDIN

14h00-16h00



24


Programme 2019 : OCTOBRE



18/10 9h45-12h45


Les atteintes au corps (mutilations, scarifications, suicide, …) (axe 2)

Emanuel DECLERCQSophie LECLERCQFrance DUJARDIN

13h45-16h45


Suivi des TFF 5/5 Sophie LECLERCQFrance DUJARDIN

25/10 9h45-12h45


Outils pratiques de Pair-Aidance et partage d’expérience de stage 2/2 (axe 1)

Les PA en formation

13h45-16h45


Intervision autour des stages et projets 4/6

Sophie LECLERCQ

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Programme 2019 : NOVEMBRE



Congé de Toussaints :

08/11 9h45-12h4513h45-16h45

I -module de formation participatif Journée « réseau » (axe 1)

Sophie LECLERCQFrance DUJARDINEt les hôtes du réseau santé mentale et précarité (à définir : Charleroi, Mons, Namur)

15/11 9h45-12h45


La médiation et l’argumentation 1/3 (axe 1)

Olivier CROUFERSophie LECLERCQFrance DUJARDIN

13h45-16h45




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Programme 2019 : NOVEMBRE



22/11 9h45-12h45




13h45-16h45


Intervision autour des stages et projets 5/6


29/11 9h45-12h45


Les conduites à risque 2/2 (axe 2) Luc VAN HUFFELSophie LECLERCQFrance DUJARDIN

13h45-16h45

Evaluation prospective de la formation (axe 3)

Sophie LECLERCQ

14h00-16h00



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Programme 2019 : DECEMBRE



06/12 9h45-12h45

II –module de formation Présentation des TFF(axe 3)


13h45-16h45


Présentation des TFF(axe 3) Sophie LECLERCQFrance DUJARDIN

13/12 9h45-12h45



13h45-16h45



20/12 9h45-12h45

13h45-16h45

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Université de Mons (UMONS) – Service de Sciences de la Famille

Travail de fin de formation : consignes

Formation à la pair-aidance : santé mentale et précarités (édition 2019)


I) Introduction Durant la formation vous serez amené à réaliser trois travaux :

- Identité pair-aidante - Pratique de terrain et déontologie appliquée- Enquête de terrain (TFF)

Ce sont des étapes essentielles dans le processus de formation et l’occasion de réinvestir ce qui a été appréhendé durant votre parcours en santé mentale et/ou en précarités, les contenus des différents modules de formation, la pratique de terrain ou encore, les lectures et recherches personnelles. Les différents objectifs de ces travaux sont :

- Développer et réfléchir une « identité pair-aidante »,- Développer une pratique de terrain réflexive, - Dépasser l’expérience singulière de la souffrance, de l’isolement, des

trajectoires … psychiques et/ou sociales en la confrontant avec celle d’autrui et de la littérature

De manière générale, à l’exception des titres, il est demandé d’utiliser une police d’écriture neutre (Times New Roman, Century, …) en taille 12 avec un interligne de 1.5 pour l’écrit.

II) L’accompagnement Tout au long du processus de rédaction de ce TFF, chaque participant.e sera accompagné par un.e « promoteur.trice » ainsi qu’un.e « tuteur.trice » qui seront défini.e.s durant les premières semaines de formation.

Les promoteur.trice.s, faisant partie des responsables de la formation, veillent à la bonne réalisation du travail sur les questions de fond, de thématiques et de concepts à envisager. Les tuteur.trice.s sont soit des étudiant.e.s inscrits en Master Sciences de l’Education ou Sciences Psychologique, soit des pairs-aidants formés les années précédentes, qui soutiennent dans la réalisation du travail (reprécision des consignes, aide technique et technologique, étayage de concepts, etc.).

1

Avec le soutien de l’Europe et de la WallonieDurant l’année, 5 modules seront spécifiquement consacrés à l’accompagnement et au suivi (individuel ou collectif) de ces travaux (TFF, identité PA et pratique de terrain). Ils seront l’occasion de faire le point sur l’avancée du travail, de penser l’analyse, d’envisager des démarches d’enquête, etc. En outre, 6 modules seront consacrés aux intervisions sur les stages et les projets d’aidance. Ceux-ci

permettront de mettre en question, de discuter et de conceptualiser les pratiques de terrain et de dégager ainsi de précieuses informations pour le dossier « pratique de terrain et déontologie »).

III) Consignes des travaux

1.Dossier 1 : Identité pair-aidante (5 à 10 pages maximum)

Ce dossier à pour objectif de réinvestir votre vécu afin de le transformer en savoir expérientiel. Il est composé de deux éléments :

- Le « parcours de rétablissement »- La « charte déontologique et éthique ».

Bien que ce travail s’appuie sur votre expérience personnelle, l’usage de quelques autres ressources (livres, articles, documentaires, photographies, etc.) est toléré pour autant qu’il fasse l’objet d’un référencement bibliographique.

1.1. Le parcours de rétablissement (3 pages ) Durant l’année, chacun.e se prêtera à l’exercice de la ligne de vie. Cet exercice aura lieu en « groupe clos », c’est-à-dire en l’absence d’intervenant extérieur. L’exercice est l’occasion de faire une relecture de sa propre histoire, de mettre en avant les enjeux et les ressources de certains événements de sa trajectoire en santé mentale et/ou en précarités, de conceptualiser les aspects rétablissement au départ d’un parcours de vie singulier.

Dans le cadre de ce dossier, il vous est demandé de repartir d’éléments et/ou d’événements de la ligne de vie pour mettre en avant ce qui conduit à la pair-aidance ainsi que les ressources et leviers qui découlent de ces éléments et évènements. De la sorte, doit apparaître un parcours singulier de rétablissement, en utilisant le dévoilement de soi de façon judicieuse.

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Avec le soutien de l’Europe et de la WallonieCet élément doit donner à voir la « boîte à outils expérientiels » du/de la participant.e.

1.2. La définition privilégiée du rétablissement (1 page)

Présentation de la définition privilégiée du rétablissement. La définition peut être construite par le/la participant.e ou choisie auprès d’auteurs, elle peut éventuellement être illustrée. Dans tous les cas, le choix de la définition doit être justifié.

1.3. La charte déontologique et éthique (3 pages ) Le/la pair-aidant.e est souvent soumis.e au cadre déontologique du lieu dans lequel il/elle travaille (secret professionnel, secret médical…). Néanmoins, il n’existe aucun code de déontologie ou d’éthique propre à la pair-aidance. L’exercice demande au/à la participant.e de créer sa propre charte, de mettre en avant ses règles fondamentales pour la pratique de la pair-aidance. Cette charte peut, par exemple, aborder les questions des conduites, des pratiques ou des responsabilités, vis-à-vis de lui-même, des pairs-aidés, des autres pairs-aidants, des collègues de travail, de la hiérarchie, etc.

Les contenus de la charte peuvent être explicités succinctement, mais elle est avant tout un outil de travail personnel qui doit être clair et facilement maniable.

2.Dossier 2 : Pratique de terrain et déontologie appliquée (20 pages maximum)

Ce second dossier est centré sur la pratique de terrain. Il est divisé en deux parties : un rapport de pratique de terrain et la présentation d’un cas de déontologie appliquée.

o Rapport de pratique de terrain (15 pages) Il est demandé aux participant.e.s de présenter et rendre compte de leurs réflexions au départ d’un terrain professionnel (sous convention de la formation ou dans les activités d’aidance que le participant réalise déjà). Pour cela, plusieurs points doivent être abordés :

a. Présentation de la structure ou du service (1 à 2 pages)

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Avec le soutien de l’Europe et de la WalloniePrésentation de la structure (ou du service particulier, le cas échéant), de l’organisation, des objectifs, des missions, de l’équipe de travail, du maitre de stage, de la durée et fréquence du stage …

b. Retour sur les objectifs de stage (5 à 10 pages)

Présentation du ou des objectifs de stages les plus exploités, ou les plus marqués, durant le stage. Comment se sont-ils traduits de manière pratique sur le terrain ? Quelles étaient les représentations ou appréhensions de départ vis-à-vis de ces objectifs? Quelle est la plus-value de la pair-aidance au regard de ces objectifs ?

c. Ressources pour la pratiques de la pair-aidance (1 à 2 pages)Présentation, explicitation et justification des outils, des activités, des documents, des organisations (internes/externes), des philosophies d’accompagnement, etc. les plus importants, en lien avec la pair-aidance, le rétablissement ou l’empowerment rencontrés sur le terrain.d. Difficultés rencontrées et les solutions mises en place et/ou à

envisager (1 à 2 pages)Présentations des difficultés rencontrées dans la pratique de la pair-aidance, explicitation des solutions mises en place, ou envisagées, pour les dépasser.

o Présentation d’une situation concrète posant une question éthique (5 pages)

En 5 pages maximum, présenter une situation pratique posant une ou plusieurs questions éthiques. Dans un premier temps, il s’agit de s’interroger à propos d’une situation concrète vécue dans les pratiques (stages, bénévolat, etc.) et nécessitant une réflexivité éthique.

- De manière anonymisée, décrire une question, un problème ou un dilemme éthique que vous vous posez concernant la pratique de la pair-aidance ;

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Avec le soutien de l’Europe et de la Wallonie- Interroger ces questions, problématiques ou dilemmes à travers un

maximum d’éclairages (législation en vigueur, lectures, avis de collègues, intervision, du contexte, en fonction de la personnalité, les émotions ...), pour mettre en avant les éléments multiples. Le raisonnement doit être critique et argumenté. Il dépasse donc la simple intuition de ce qui est bien/mal de faire.

- Émettre des hypothèses de compréhension- « et si c’était à refaire ? » - Apporter des pistes de solution

3.Dossier 3 : TTF, Enquête de terrain (25 pages maximum)

Le/la participant.e réalisera une enquête auprès de personnes en souffrance psychosociale, sur une thématique, en lien avec la santé mentale ou les précarités, de son choix.

Cette thématique sera déclinée en un minimum de 4 et un maximum de 8 sous-questions, dont les réponses seront appréhendées auprès de deux à trois personnes, confrontées à de la littérature ou ressources sur le sujet (3) et à l’avis du participant.

L’enquête de terrain doit comprendre :

- La thématique d’enquête et la justification de ce choix (1 page)

- Méthodologie : o Les sous-questions choisies pour explorer la thématique (1

page)o La présentation anonymisée de personnes rencontrées (1 à 2

pages)o Revenir sur la façon dont vous aviez prévu d’effectuer votre

recherche et la façon dont elle s’est réellement passée.

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- L’analyse des résultats : o Les réponses croisées aux sous-questions (8 à 15 pages). Il est

demandé de répondre aux sous-questions, par « croisement de récits » en mettant en avant les convergences et les divergences entre les personnes rencontrées, ce que dit la littérature ou les ressources utilisées et l’avis du participant. Les réponses aux sous-questions peuvent mettre en avant les mots, les concepts, les parcours semblables ou différents. L’utilisation de « verbatims » ou de citations des personnes est la bienvenue pour illustrer les propos.

- Une réflexion globale sur la thématique (2 pages)En guise de conclusion, les participant.e.s proposeront une réflexion sur la thématique prenent compte les éléments précités et mettant en avant la posture particulière du pair-aidant.

- La littérature et/ou les ressources utilisées sur le sujet aux normes APA (1 page maximum)

Dates importantes- 01/02 : Premières idées pour les TFF- 15/03 : Dossier I : Identité PA : Le parcours de rétablissement (a) et

La définition privilégiée du rétablissement (b)Dossier III : Le choix de la question d’enquête

- 14/06 : Dossier I completDossier III : les sous questions + 2 articles (ou autres références) pertinents

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Avec le soutien de l’Europe et de la Wallonie- 09/09 : Dossier II : Pratique de terrain et déontologie appliquée :

rapport de pratique de terrain (a)- 18/10 : Dossier II complet

Dossier III : avoir terminé les interviews- 15/11 : Remise du dossier III sous forme PDF- 06/12 et 13/12 : présentation du dossier III devant le jury

Echéancier

Travaux Étapes intermédiaires Échéances finales

Toutes les dates 01/02 ; 15/03 ; 14/06 ; 09/09 ; 18/10 ; 06/12 ; 13/12Dossier 1 (identité PA)

15/03 Première ébauche(Faire question A et B)

14/06

Avril Rencontrer les tuteurs pdt les vacances & tenir informées les promotrices

Dossier 2 (pratique de

En lien avec la date du stage 18/10

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Avec le soutien de l’Europe et de la Wallonieterrain)

09/09 Présentation du lieu de stage, les objectifs du stage, les difficultés lors du stage

Dossier 3 (TFF) 01/02 Avoir une proposition de sujet d’enquête

15/11

15/03 sujet définitifAvril Rencontrer/ contacter les

tuteurs pdt les congés14/06 avoir les sous-questions afin

de faire les interviews + 2 références littéraires

Juillet -août

Rencontrer / contacter les tuteurs et promoteurs

18/10 Les interviews doivent être réalisées et les retranscriptions effectuées

Impression des TFF le 22/11Présentation orale des TFF

06/12 ; 13/12

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Documents

Travail de fin de formation : consignes · Web viewLes promoteur.trice.s, faisant partie des responsables de la formation, veillent à la bonne réalisation du travail sur les questions