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RELAIS ASSISTANT-ES MATERNEL-LES DU GOYEN ET DU CAP SIZUN-POINTE DU RAZ
ULAMIR Centre Social du Goyen – 10 Rue Abbé Conan – 29100 POULLAN SUR MER 02.98.74.27.71
http://ulamircentresocialdugoyen.blogspot.fr/p/ram-relais-assistantes-
maternelles.html
Pour les assistant-es maternel-les appliquant le régi-
me fiscal particulier, le centre des impôts transmet
une fiche à joindre impérativement à votre déclara-
tion : en faire autant d’exemplaires que d’enfants
gardés durant l’année 2014. Elles sont à votre dispo-
sition auprès des animatrices du RAM.
L’indemnité d’entretien ne peut être inférieure à
2,65 € par jour d’accueil (article 8-1 et annexe 1 de la
CCN). Pour une journée de 9 heures, le montant de
cette indemnité d’entretien ne peut être inférieur à
2,99 € par enfant accueilli (article D 423-7 du CASF).
Ce montant est calculé en fonction de la durée effec-
tive d’accueil quotidien par enfant, selon le calcul
suivant : 2,99 € x nombre d’heures d’accueil journa-
lier / 9 h
Des groupes de formation se constituent à Douarne-
nez sur les thématiques suivantes.
En juin une formation de 3 jours sur « Favoriser la
relation avec les enfants et leur famille »
En octobre 2 jours de formation sur « La santé au
travail »
En septembre 5 jours de formation sur « Assurer la
prévention et la sécurité des risques au domicile »
Les personnes intéressées par une formation
peuvent s’inscrire auprès du RAM. Une soirée est
prévue le mardi 5 mai à 20h afin de récupérer les
dossiers d’inscription pour les personnes qui sui-
vront la formation de juin.
La Mam'enchantée de Landerneau organise
une semaine de formation du 1 au 6 juin 2015, avec
Claude GOSSELIN (organisme Gestion Prévention
Santé), à Crozon.
Deux thèmes sont proposés :
- « Favoriser la relation avec les enfants et leurs fa-
milles » sur 3 jours
- « L'éveil musical » sur 2 jours
Les frais de repas, de logement et les trajets sont
totalement pris en charge dans le cadre de la forma-
tion. Les assistant-es maternel-les peuvent donc fai-
re le choix de rester sur place ou de rentrer chez el-
les le soir et de revenir le lendemain.
De plus quelques personnes ont émis le sou-
hait d’avoir une formation sur «La langue des si-
gnes » afin d’échanger avec le bébé avant l’appari-
tion du langage. Un groupe de 6 personnes est né-
cessaire à la venue du formateur. Merci de faire part
au RAM de votre souhait d’y participer afin de pou-
voir constituer le groupe.
Des assistant-es maternel-les nous ont fait part de
leur souhait d'avoir au sein des brèves davantage
d'idées de recettes ou d'activités à faire auprès des
enfants.
Une nouvelle rubrique va être créée et nous souhai-
tons vous y associer. Dorénavant, à chaque parution,
des idées de jeux et d'activités manuelles y figure-
ront. Cette rubrique est la votre et nous la rempli-
rons avec vos nombreuses idées.
Merci de votre collaboration.
Il concerne le matériel de puériculture, les jeux
et jouets, les vêtements enfants et de grosses-
se. Il aura lieu le Dimanche 3 mai 2015 de 10h à
18h, à l’Espace Socio Culturel de Pont-Croix. En-
trée gratuite. Renseignements et inscriptions
Katell JADE : 06.61.54.03.64
TROC ET PUCES DE TI CÂLINS
Nous vous proposons un regroupement au jardin
public de Mahalon le mercredi 1er juillet de 10h à
11h30. N’hésitez pas à prévoir une collation que
nous partagerons.
SORTIE AU JARDIN PUBLIC
MAHALON
NOUVELLE RUBRIQUE
A la suite des ateliers d’éveil en commun avec la
halte-garderie itinérante « Ti Câlins » en fin d’an-
née, le RAM a souhaité poursuivre ce partenariat et
l’élargir au multi accueil « Les petits korrigans » de
Plouhinec. Nous vous proposons donc de partager
un temps commun avec les enfants qui facilitera
également l’interconnaissance entre l’ensemble des
professionnels petite enfance du territoire. Le pro-
chain atelier se déroulera au multi-accueil de Plou-
hinec le jeudi 18 juin.
ATELIER D’ÉVEIL AVEC LES STRUCTURES
COLLECTIVES CAPISTE
RENSEIGNEMENTS ADMINISTRATIFS
FORMATION CONTINUE
IMPÔTS
INDEMNITÉ D’ENTRETIEN
La halte garderie itinérante Ti Câlins propose un
temps d'échange entre parents, encadré par un
professionnel petite enfance. Baptisé café-papote
chez Liliroulotte, ces rencontres thématiques per-
mettent d'apporter une écoute, un nouveau re-
gard sur des situations rencontrées au quotidien
par chacun d'entre eux.
Les prochaines rencontres auront lieu le 12 mai à
Esquibien "Thème libre", le 19 juin à Confort-
Meilars sur "Peurs et phobies, angoisses de l'en-
fant", le 15 juillet à Beuzec Cap Sizun sur
"L'entrée à l'école ».
Au cours du café papote, les enfants peuvent être
accueillis par la halte garderie.
Pour tous renseignements prendre contact au-
près de Ti Câlins au 06 81 57 01 43
CAFÉ-PAPOTE CHEZ LILIROULOTTE
T ous les bébés aiment manipuler, nous en faisons
régulièrement le constat. La manipulation est
l'activité phare du jeune enfant avec la motricité.
C'est en manipulant les objets et les matières qu'il
apprend à les connaître et les reconnaître. Il les pas-
se d'une main dans l'autre, les porte à sa bouche
pour les sentir, les lance, les éparpille, les transforme
et se rend ainsi compte de ses propres capacités
comme des particularités physiques. Il découvre les
matières et leur consistance en les touchant, les pa-
touillant et en se salissant. Cela lui permet égale-
ment de distinguer ce qui lui appartient ou pas et de
tester sa puissance sur l'objet (taper, tordre, déchi-
rer, jeter...).
Exemples d'activités de manipulation :
Les petits papiers
L’objectif de cette activité est de donner la possibili-
té de manipuler des papiers de formes, couleurs et
texture différentes. Il peut les passer d'une main à
l'autre, les froisser, les déchirer, les jeter en l'air, se
coucher dessus ou se cacher dessous. Cela mobilise
non seulement ses capacités sensorielles mais aussi,
des expériences telles que : dessus/dessous, cacher/
retrouver, grands/petits..., il développe son intelli-
gence et apprend par tâtonnement. L'emploi de pa-
piers plus ou moins froissables (papier bulle, papier
cadeau, papier de fleuriste...) produisant des sons et
réagissant différemment les uns des autres, lui per-
met d'expérimenter les caractéristiques physiques
de matériaux.
Les transvasements (eau, riz, pâtes, semoule, sable, terre, feuilles...) Proposer à l'enfant de manipuler des matières diffé-
rentes va lui permettre d'expérimenter leurs nom-
breuses propriétés physiques et d'appréhender le
monde qui l'entoure. Il va découvrir les différences,
ce qui est mou ou dur, ce qui est chaud ou froid, ce
qui est lisse ou rugueux, ce qui est fin ou épais, ce
qui est liquide ou solide. Ces manipulations vont aus-
si permettre à l'enfant d'exercer sa préhension fine,
de sentir glisser entre ses doigts les différentes ma-
tières. Il peut approfondir ses connaissances sur les
notions de contenus et de contenant, de dedans/
dehors, de plein / vide, de plus petit/ plus
grand..L'enfant essaiera toujours de remplir et vider
pour comprendre doucement par lui-même com-
ment cela fonctionne.
Les jeux d'eau
Très tôt, les bébés sont attirés et intrigués par l’eau,
cet élément naturel un peu magique que l’on peut à
la fois boire, manipuler, transformer… L'eau est le premier élément dans lequel vit le bé-bé. Tête en bas, tête en haut, bien à l'abri, il en boit,
il y joue, le tout en apesanteur. Après sa naissance,
quand il se retrouve dans l'eau, le bébé garde une
réminiscence de cette sensation agréable d'apesan-
teur.
Être lavé dans l'eau est un des premiers gestes d'ac-
cueil du bébé dans le mondes des humains.
Quand il joue à l'eau, le bébé se sent magicien : il lui
donne la forme qu'il veut suivant le récipient dans
lequel il la transvase. Elle bouge, elle change de for-
me mais sans vraiment changer, puisqu'elle est tou-
jours là ! Malgré la transformation, cette permanen-
ce est rassurante.
Expérimentez l'eau sous toutes ses formes. Par
exemple, en faisant des glaçons : l'eau est le seul
corps naturel qui occupe plus de place quand il gèle.
L'eau est aussi le meilleur solvant par exemple le su-
cre disparaît dans l'eau. Et il va où ?
Accompagnement de l'adulte: Laisser l'enfant faire son jeu en étant présent et en
restant disponible physiquement et psychiquement.
Verbaliser ce qu'il fait, ce qu'il voit, ce qu'il entend
pour l'encourager et l'aider à mettre des mots sur
ses émotions.
Recette des bulles de s
avons
• 4 doses d'eau
• 1/4 de dose de sucre en poudre
(pour épaissir).
• Bien faire dissoudre l
e sucre avant de
continuer, puis ajouter :
• 1 dose de liquide vaisselle
• Remuer doucement et testez ! Si le mé-
lange n'est pas assez solide, ajoutez dou-
cement de la Maïzéna
IDÉES DE JEUX D’EAU
Exemple de jeux avec l'eau
• Faire des bulles en soufflant dans l'eau avec une paille
• Récupérer des bouteilles avec spray pour s'arroser
comme avec un pistolet à eau
• Tester des objets qui flottent ou qui coulent (polystyrène, balles de ping pong, bouchons de liège,
morceau de bois, cailloux....)
• Découper le haut d'une bouteille pour faire un enton-
noir et percer le bas de la bouteille pour faire comme
une passoire
• Récupérer des bouteilles de shampoing et gel douche,
les décorer pour en faire des « animaux aspergeurs »
ou encore fabriquer des bateaux. • Remplir d'eau colorée (colorants alimentaires, goua-
che, encre) des petites bouteilles et coller le bou-chon....(celles-ci pourront servir de quilles pour une
autre occasion)