Orientaciones  para incorporar las TTI en un centro, como apoyo  al éxito académico:académico: 

Actuación con alumnos profesoresalumnos, profesores 

y padresJosé María Durán Blanco

Subdirector. Dpto Orientaciónwww. montessorisalamanca.net

orienta@montessorisalamanca.net

MAPA CONCEPTUAL INICIAL

CÓMO MEJORAR EL ESTUDIO DEL ALUMNO(MEJORA DEL RENDIMIENTO)

CONTEXTOCONTEXTO ESCOLAR: 

PROFESIONALES CONTEXTO    FAMILIAR

EDUCATIVOSFAMILIAR

PROFESOR TUTOR CURSO PREPARACION FÍSICA

ORIENTADOR

PREPARACION PSICOLÓGICA

LUGAR DETTI 

EN CLASE

PROGRAMAS ESPECÍFICOS

ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN LUGAR DE 

ESTUDIOEN CLASE ESPECÍFICOS 

DE TTIORGANIZACIÓN DEL ESTUDIO

. ESTADO FÍSICO:ALIMENTACIÓN DESCANSO

. LUGAR  . CONDICIONES  DESCANSO

. ESTADO PSICOLÓGICO

DE ESTUDIO  . MATERIALES  

CONTEXTOCONTEXTO ESCOLAR:

ACTUACIÓN DE PROFESIONALES

CONTEXTO FAMILIAR

Condicionantes del Estudiante

PROFESIONALES EDUCATIVOS  

FAMILIAR

. ESTRATEGIAS DE ESTUDIO  

. T T I. T T I. PROGRAMASESPECÍFICOS

PROFESIONALES  EDUCATIVOS(EL PROFESOR DE ÁREA/MATERIA EN LA APLICACIÓN DE LAS TTI)

1‐ CRITERIO DE BUEN PROFESOR:  2‐MODELO DE TRABAJO EFECTIVO (ZDP)No es mejor profesor el que más sabe, sino el que adapta 

lo que sabe a las necesidades de sus alumnos para ayudarles a aprender.

( )Conocer las técnicas que emplea el alumno y ayudarle a aprenderlas o perfeccionarlas para crearle autonomía, competencia y autoestima.

Cómo se desarrolla el profesor la ayuda pedagógica a través de las TTI

3‐ APLICANDO TTI          ENSEÑANDO TTI            CON UNA METODOLOGÍA DINÁMICA

y p g g

CLASE ESTRUCTURADA EN PARTES Y APLICANDO TTI  A LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

PROPIAS DE LA MATERIA DURANTE LA CLASE 

PROFESIONALES EDUCATIVOS(EL PROFESOR DE ÁREA/MATERIA EN LA 

APLICACIÓN TTI)0 MAPA CONCEPTUAL INICIAL DEL TEMA

UNIDAD COMPLETA DE APRENDIZAJE 

APLICACIÓN TTI)0‐MAPA CONCEPTUAL INICIAL DEL TEMA‐ Encuadre, acomodación y relación de la información.

1‐ REPASO DEL DÍA ANTERIOR  (5m)‐ Fijación de contenidos dentro del Mapa Conceptual Técnicas de Memoria RD

ARÉ, 

Fijación de contenidos dentro del Mapa Conceptual. Técnicas de Memoria. 2‐ AVANCE DE CONTENIDOS (30m)

o INTRODUCCIÓN DE NUEVOS CONTENIDOS (5m)‐ Descubrimiento del nuevo aprendizaje. Motivación LO

 RECOR

NDE

RÉ

Descubrimiento del nuevo aprendizaje. Motivación‐ Conexión de lo antiguo con lo nuevo (Redes Conceptuales)

o DESARROLLO DE NUEVOS CONTENIDOS (15m)‐ Aprendizajes Fundamentales (Claridad/Precisión) Ñ

AME Y L

LO APR

EN

p j ( / )‐ Toma de Apuntes‐ Estrategias de Atención y Concentración

o TRABAJO DEL ALUMNO (10m)

AL O É, ENSEÑ

AME  Y  L

‐ Subrayado y comprensión del texto / del problema. ‐ Esquema de contenidos/Ordenación de datos‐ Resumen del texto y expresión oral o escrita/Pasos para resolver problema

INDIVIDUA

O  EQUIPO

OLVIDAR

VOLU

CRA

3‐ REPASO DE CONTENIDOS (5m)‐ Técnicas de Memoria (Historietas, cadena, lugares, siglas, dibujo, colores, etc)

4‐ EVALUACIÓN DE CONTENIDOS.% DE BONIFICACIÓN EN LA NOTA DE EVALUACIÓN (5m)Af i d (C ió d l l d l i ME Y LO

 O INV

‐ Afrontamiento de examen (Comprensión de la pregunta, control del tiempo, Ordenación y Desarrollo de ideas‐datos.)     

5‐ ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO EN CASA Y LA PREPARACIÓN DE UN EXAMEN

DIM

2‐ Aumento del 

1‐ Alumnos activos y 

aprendizaje en el aula

ymotivados en el aprendizaje

ADAS

 AP

LICA

AUMENTO DE LOS  T

TI  A

3‐ Ajuste de los ritmos de 

di j

5‐Mejora del rendimiento del estudio en

RESULTADOS

E  LAS

 

aprendizajedel estudio en casa

CIO  D

E

4‐Disminución de problemasEN

EFIC

de problemas de conducta en el aula

BE

1 S l ió dRequiere 1‐Selección de contenidos esenciales

Requiere

aula 

 aula

esenciales

entro de

l afuera de

l

NTO

:era qu

e de

entro qu

e 

3‐Clases muy preparadas y

2‐Temarios Temporalizados

NTEAM

IEN

a más fu

eaja más de

preparadas y dinámicas

O DE PLAN

sor trabaja

mno

 traba

CAMBIO

El profes

y el Alum

1‐ LUGAR DE ESTUDIOESTUDIO

2‐ ORGANIZACIÓN 5 SISTEMA DE

MATERIAL Y HORARIO ESTUDIO

5‐ SISTEMA DE AUTOEVALUACIÓN PROFESIONALES    

EDUCATIVOSEDUCATIVOS(EL TUTOR DE CURSO. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN DE ESTUDIO)

3‐ PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE4‐ TÉCNICAS DE  DE SESIÓN DE 

ESTUDIO DIARIACONCENTRACIÓN 

ALUMNOSPROFESIONALES EDUCATIVOS 

(EL ORIENTADOR)ALUMNOS REPETIDORES (EL ORIENTADOR) 

PROGRAMAS ESPECÍFICOS DE TTI

Dpto Orientación

Ámbito:

ALUMNOS NO REPETIDORES 

A.C.N.E.A.EAlgunos G

Enseñanza‐Aprendizaje

Unidad de Intervención

EN RIESGO ACADÉMICO

Grupos, Tipologías y Categorías

ALUMNOS MAT ERIAS PENDIENTESPENDIENTESOTROS…

PASOS EN EL DESARROLLO DE LA INTERVENCIÓN DEL DPTO DE ORIENTACIÓN

• EVALUAR EL GRADO DE CONOCIMIENTO Y APLICACIÓN DE TTI(Cuestionarios a profes/alumnos)1 DE TTI(Cuestionarios a profes/alumnos)

2• ORIENTAR A ALUMNOS Y PADRES EN LA ORGANIZACIÓN DEL ESTUDIO (Programas Individualizados)2

• REALIZAR UN PLAN DE MEJORA PERSONAL (Objetivos de

3

• REALIZAR UN PLAN DE MEJORA PERSONAL (Objetivos de Mejora) Y UN SEGUIMIENTO CONJUNTAMENTE CON EL TUTOR (Establecer fechas)

CONTEXTO FAMILIAR: CONTROL DE CONDICIONES PARA EL ESTUDIO

A • Interesarse por la UAL • Control del lugar

FÍSICA • Control del 

Sueño (Horarios)

OLÓ

GICA Interesarse por la 

situación escolar

• Control de NTEXT

U Control del lugar de estudio

• Control  y normas 

ACIÓN    • Control de la 

Alimentación

N PSICO

Control de mensajes negativos/positivos

ÓN  CON Control  y normas 

de aparatos (TV, Tf, Juegos, etc)

REPA

RA • Control del Deporte

ARAC

IÓN

• Control de metas alcanzables

PARA

CIÓ

PR

PREPA • Control de la 

presión y la ansiedad

PREP

CUÁNDO TRABAJAR CON PADRES LOS CONDICIONANTES DEL ESTUDIO:A NIVEL COLECTIVO: 

Reuniones inicio de curso (Parte Formativa)‐ Reuniones inicio de curso (Parte Formativa) ‐ Sesiones propias de formación.

A NIVEL INDIVIDUAL: En las tutorías (No solo hablar de las notas)

FASES PARA INCORPORAR LASFASES PARA INCORPORAR LAS TTI EN UN CENTRO EDUCATIVOTTI EN UN CENTRO EDUCATIVOFASE DE DISEÑO Y FASE DEFASE DE DISEÑO Y PLANIFICACIÓN

FASE DE FORMACIÓN

FASE DE APLICACIÓN y 

Profesores y Tutores: ‐ TTI aplicadas en el aula

EVALUACIÓN‐ Experiencia Piloto

‐ IMPLICACIÓN:

‐ Estrategias de Estudio

Padres:

Experiencia Piloto de TTI aplicadasAplicación enIMPLICACIÓN: 

Equipo Directivo En la mejora de los condicionantes del 

‐ Aplicación en cursos adecuados E l ió d iDpto Orientación estudio ‐ Evaluación de acciones