TTK 04 jav

raquo 20102A Magyar Taacutencműveacuteszeti Főiskola folyoacuteirata II eacutevfolyam 2 szaacutem

KOumlZLEMEacuteNYEKTAacuteNCTUDOMAacuteNYI

Forraacuteskoumlzleacutes

Valentin Wagner Imagines mortis (1557) 4Kővaacutegoacute Sarolta Halaacuteltaacutenc ndash munkaacuteselőadoacutekkal 18Fenyves Maacuterk Halaacutelaacutebraacutezolaacutesok a Mozdulatműveacuteszeti Gyűjtemeacuteny anyagaacuteboacutel 20

Tanulmaacuteny

EgeacuteszseacutegtanKeacutekes Szaboacute Marietta Egeacuteszseacutegmegőrzeacutes avagy a műveacuteszet gyoacutegyiacutet ha faacutej a leacutelek 22

MűvelődeacutestoumlrteacutenetJames M Clark Halaacuteltaacutenc a koumlzeacutepkorban eacutes a reneszaacutenszban (Anglia Franciaorszaacuteg) 33Johan P Mackenbach Taacutersadalmi egyenlőtlenseacuteg eacutes halaacutel a koumlzeacutepkori halaacuteltaacutenc-aacutebraacutezolaacutesokban 64

TaacutenctoumlrteacutenetKővaacutegoacute Zsuzsa Petit mort ndash Mozart eacutes Kylian 81Peacutentek Marianna Halaacutel-motiacutevum a Nap szerettei taacutencelőadaacutesban (Markoacute Ivaacuten Nap szerettei) 83P Vas Jaacutenos Adaleacutekok keacutet lakodalmi taacutenc-pantomim toumlrteacuteneti haacutettereacutehez (bdquoBene Vendel taacutencardquo eacutes bdquoSavanyoacute-jaacuteteacutekrdquo) 85Solti Csaba A halaacutel eacutes a laacutenyka 90Szőnyi Noacutera Eacutelet eacutes halaacutel a taacutencban 93

PedagoacutegiaTrencseacutenyi Laacuteszloacute Iskola eacutes a taacutenctaniacutetaacutestaacutenctanulaacutes toumlrteacutenelmi staacutecioacutei 95

Beszaacutemoloacute

Major Rita Beszaacutemoloacute a Centre National de la Danse eacutes a Taacutencos Teacutemaacutekkal Foglalkozoacute Doktoranduszok Műhelye aacuteltal rendezett konferenciaacuteroacutel 99Szakaacutely Gyoumlrgy Tanulmaacutenyuacutet a Szentpeacutetervaacuteri Vaganova Akadeacutemiaacuten 102Teszter Nelli Tanulmaacutenyuacutet a Szentpeacutetervaacuteri Vaganova Akadeacutemiaacuten 104

Tudomaacutenyos hiacuterek

Beszaacutemoloacute az MTA Taacutenctudomaacutenyi Munkabizottsaacutega 2010 eacutevi munkaacutejaacuteroacutel 107

Szerzőinknek 109

t a r ta l om

A Magyar Taacutencműveacuteszeti Főiskola folyoacuteirata II eacutevfolyam 2 szaacutem

Szerkesztőseacuteg

Toacutevay Nagy Peacuteter főszerkesztőBolvaacuteri-Takaacutecs Gaacutebor lapigazgatoacuteBernaacuteth LaacuteszloacuteMajor RitaMizeraacutek Katalin

Lapterv toumlrdeleacutes Tellinger Andraacutes

A boriacutetoacuten Vincent Kastva Halaacuteltaacutenc (15 sz Beram Horvaacutetorszaacuteg) fest-meacutenye laacutethatoacute

Taacutenctudomaacutenyi KoumlzlemeacutenyekA Magyar Taacutencműveacuteszeti Főiskola tudomaacutenyos folyoacuteirataA szerkesztőseacuteg ciacuteme MTF Elmeacuteleti Tanszeacutek1145 Budapest Columbus u 87-89 Tel 273-3430 fax 273-3433e-mail ttktnpgmailcomwww mtfhuISSN 2060-7148Lapnyilvaacutentartaacutesi szaacutem 16338412008Megjelenik eacutevente keacutetszer az OTKA taacutemogataacutesaacuteval (K 81672)

A folyoacuteirat terjeszteacutese ingyenes to-vaacutebbi peacuteldaacutenyok korlaacutetozott szaacutem-ban a szerkesztőseacutegtől keacuterhetők

bdquo Ahogy megyuumlnk előre az eacutelet uacutetjaacuten uacutejabb eacutes uacutejabb ajtoacutekhoz eacuteruumlnk Kinyitunk egyet hogy megoldaacutest talaacuteljunk kivezető utat egy helyzetből de minden ajtoacute egy folyosoacutera nyiacute-lik amely tele van uacutejabb ajtoacutekkal Eacutes menni kell tovaacutebb vaacutelasztani eacutes folytatni valoacutejaacuteban ez jelenti azt hogy eacuteluumlnk keacuterdeacuteseket teszuumlnk fel sajaacutet magunknak tudvaacuten hogy az egyet-len vaacutelasz ndash amely koumlzel van eacutes meacutegis mindig olyan taacutevolinak tűnik ndash a halaacutelrdquo

(Maurice Beacutejart Levelek egy fiatal taacutencoshoz)

TAacuteNCTUDOMAacuteNYI KOumlZLEMEacuteNYEK 18 19 TAacuteNCTUDOMAacuteNYI KOumlZLEMEacuteNYEK

f o r raacute s kouml z l eacute s f o r raacute s kouml z l eacute s

A Magyar Nemzeti Muacutezeum Toumlrteacuteneti Feacutenykeacuteptaacutera szaacutemos dokumentumot őriz az 1920-as ndash 30-as eacutevek avantgard mozgaacutesműveacuteszeti eacutes gimnasztikai toumlrteacuteneacuteseit bemutatoacute amatőr felveacutetelekből A Munkaacutestestedző Egyesuumlleteacutenek (MTE) a Termeacuteszetbaraacutetok Turistaegyesuumlleteacutenek tornaacuteszait megoumlroumlkiacutető fotoacutek mellett a kor uacutetkereső mozdulatműveacuteszeinek eacutes iskolaacuteinak (Madzsar Alice Madzsar Lili Palasovszky Oumldoumln Koumlveshaacutezi Aacutegnes Szentpaacutel Olga stb) szabadteacuteri eacutes sziacutenhaacutezi előadaacutesairoacutel talaacutelhatoacutek felveacutetelek melyeket a mozgaacuteskoacuterus-mozgalomban reacutesztvevő tagok keacute-sziacutetettek Egy ilyen amatőr fotoacuten talaacutelkozunk egy csontvaacutezat imitaacuteloacute feketetrikoacutes figuraacuteval akikarjaacuteban egy lebegő ruhaacuteban lehanyatloacute leaacutenyalakot tart (lsz 78167) A fotoacute 1939-ben keacuteszuumllt eacutes Balogh Laacuteszloacute MTE-tornaacuteszt valamint Mayer Tilda tornaacutesznőt aacutebraacutezolja A fotoacute szabadteacuteri beaacutelliacutetaacutes de a jelenet Saint-Saeumlns Halaacuteltaacutenc ciacutemű zeneacutejeacutere komponaacutelt koreograacutefia egy pillanataacutetoumlroumlkiacuteti meg Az előadaacutes amelyen a darabot bemutattaacutek 1939 tavaszaacuten a Vaacuterosi Sziacutenhaacutezban zaj-lott feltehetően aacuteprilis 2-aacuten Ugyanis ekkor volt az MTE tornaacuteszmatineacuteja a Vaacuterosi Sziacutenhaacutezban melynek koreograacutefusa a keacutep halaacutelfiguraacuteja Balogh Laacuteszloacute volt Ezt laacutetszik igazolni a Muacutezeum Kis-eacutes aproacutenyomtatvaacuteny gyűjtemeacutenyeacutenek a 78861 leltaacuteri szaacutemuacute dokumentuma melyen az előadaacutes műsorprogramja olvashatoacute

Balogh Laacuteszloacute (beceneveacuten Tutoacute) koumlzismert figuraacuteja volt az 1920-as 30-as eacutevek amatőr mozgaacutes-mozgalmaacutenak 1928-ban lett tagja az MTE torna- eacutes uacuteszoacuteszakosztaacutelyaacutenak joacute ugroacutealkata test-feleacutepiacuteteacutese reacuteveacuten műugroacutekeacutent is sportolt Koraacuten kapcsolatba keruumllt azokkal a fiatalokkal akikMadzsar Alice eacutes Koumlveshaacutezi Aacutegnes mozdulatműveacuteszeti iskolaacutejaacuteban tanultaacutek meg a testgyakorlaacutes kuumlloumlnboumlző formaacuteit eacutes technikaacuteit Balogh kezdetben csak a tornagyakorlatokban vett reacuteszt majd Csaacutenyi Laacuteszloacutet a kiemelkedő munkaacutestornaacuteszboacutel az Operahaacutez szoacutelistaacutejaacutevaacute emelkedő taacutencost kouml-vetve taacutenctanulmaacutenyokat is folytatott eacuterdeklődni kezdett a koreografaacutelaacutes iraacutent is eacutes szorgalmasan tanult azoktoacutel a hivataacutesos műveacuteszektől akik az amatőr mozgalomban dolgoztak Jellemző hogy keveacutes hivataacutesos taacutencos dolgozott a munkaacutestornaacuteszok koumlzoumltt hiszen lehetőseacutegeik nagyon korlaacuteto-zottak voltak iskolai tornatermek eacutes szabadteacuteri paacutelyaacutek aacutelltak rendelkezeacutesuumlkre bemutatkozaacutesaik egy-egy matineacutera korlaacutetozoacutedtak Baloghot aki keacutesőbb 1945 utaacuten az artistakeacutepzeacutes teruumlleteacuten is műkoumldoumltt egyre erőteljesebben eacuterdekelte a koreografaacutelaacutes eacutes nemcsak vezetett mozgaacuteskoacuterusokat hanem oumlnaacutelloacute produkcioacutekat is keacutesziacutetett szaacutemukra a 30-as eacutevek veacutegeacutetől

A Halaacuteltaacutenc - produkcioacutet feltehetően a korabeli sziacutenpadi előadaacutesok ihletteacutek de az hogy konk-reacutetan mely koreograacutefia hatott raacute azt nem tudjuk (Amikor az 1970-es eacutevekben talaacutelkoztam velesajnos erről nem beszeacutelt) Valoacutesziacutenű hogy laacutetta Miloss Aureacutelnak az 1930-as eacutevekben szuumlletett Halaacuteltaacutenc koreograacutefiaacutejaacutet de Palasovszky Oumldoumln produkcioacutei is hatottak raacute maacuter szemeacutelyes kapcso-latok reacuteveacuten is Saint-Saeumlns zeneacuteje akkoriban koumlzismert volt lemezfelveacutetelei elterjedtek eacutes Balogh koreograacutefiaacuteja is hanglemezre keacuteszuumllt

A Halaacuteltaacutenc 1939-ben a kor hanyatlaacutesaacutet is kifejezte Hitler hatalomra jutaacutesa utaacuten Euroacutepa rette-gett egy elkoumlvetkező bdquohalaacuteltaacutenctoacutelrdquo a haacuteboruacute reacuteme 1939 tavaszaacuten maacuter fenyegetett Balogh csont-

Kővaacutegoacute Sarolta

Halaacuteltaacutenc ndash munkaacuteselőadoacutekkal

vaacutez jelmeze ezt a fenyegeteacutest is eacutereztette eacutes akkori koumlzoumlnseacutege megeacutertette a koreograacutefus uumlzeneteacutet Balogh sohasem tekintette magaacutet műveacutesznek elsősorban műveacuteszetek iraacutent eacuterdeklődő eacuterzeacutekeny amatőrnek A bdquoHalaacuteltaacutencrdquo fotoacute kordokumentum is egyben eacutes arroacutel is szoacutel hogy a klasszikus eacutes avantgard műveacuteszeti toumlrekveacutesek az amatőroumlk reacuteveacuten eljutottak egy olyan koumlzoumlnseacutegreacuteteghez is akik a hivataacutesos műveacuteszi produkcioacutekat maacuter csak anyagi okok miatt sem ismerhetteacutek meg Az amatőr produkcioacutek műveacuteszi eacuterteacutekeleacuteseacutet ma maacuter nem veacutegezhetjuumlk el de toumlrekveacuteseik figyelemre eacutes elisme-reacutesre meacuteltoacutek



Fenyves Maacuterk

Halaacutelaacutebraacutezolaacutesok a Mozdulatműveacuteszeti Gyűjtemeacutenyanyagaacuteboacutel

Saint-Saeumlns Halaacuteltaacutenc (az Orkesztika Jaacuteteacuteksziacuten előadaacutesa előadoacutek Geggus Korneacutelia Molnaacuter Istvaacuten)1

Utolsoacute Valcer (előadoacutek Geggus Korneacutelia Wolf Lucie zene Sibelius - Valse triste)2

1 Fotograacutefia Foto Forrai jelzetek Oa-mgy-dvh-f-00381 Oa-mgy-dvh-f-00382 Az előadaacutesok időpontjai 1940022219400225 19400228 Az Orkesztika Jaacuteteacuteksziacuten I eacutes II műsoraacutenak helysziacutene Vendel u Liszt-terem Molnaacuter Istvaacuten koreograacutefiaacuteival Az Orkesztika Jaacuteteacuteksziacuten az Orkesztika Inteacutezet sziacutenhaacuteza a Ranolder Iskola sziacutenhaacuteztermeacuteben 1940-es eacutevekelejeacuten tagjai az iskola veacutegzett tanerői Magyar Műveacuteszi Taacutenccsoport neacuteven is felleacuteptek A sziacutenhaacutezteremben fogadtak kuumll-foumlldi taacutencosokat is Vezető Dr Dienes Valeacuteria eacutes Molnaacuter Istvaacuten2 Fotograacutefia ismeretlen fotograacutefus a felveacutetel a bdquoszokaacutesosrdquo kissvaacutebhegyi utaacutenfotoacutezaacutes Jelzet Oa-mgy-dvh-f-00291 Azelőadaacutes időpontja 19370613 Dr Dienes Valeacuteria Orkesztikai Iskolaacutejaacutenak eacutevzaacuteroacute előadaacutesa - II A Teoretikus osztaacutely tanulmaacutenyai - 7 Utolsoacute Valcer Egy mozdulatdraacutemaacuteboacutel Helysziacuten Belvaacuterosi (ma Katona) Sziacutenhaacutez Az előadaacutes időpont-ja 19371106 - Dr Dienes Valeacuteria Orkesztikai Iskolaacutejaacutenak Taneacutevnyitoacute Előadaacutesa - Utolsoacute valcer Helysziacuten Ottokaacuter Kultuacuterhaacutez (Vaacuterosmajori kistemplom az iskola haacutezisziacutenpada) Megjegyzeacutes a felveacutetelsorozat egyik darabjaacutenak felirata utal arra hogy az előadaacutes Kiacuteseacuterteacutes ciacutemen valamely nagyobb program reacutesze is volt A program szerint a műsorreacutesz A mulan-doacutesaacuteg ciacutemet viselte3 Fotograacutefia ismeretlen fotograacutefus Jelzetek Oa-mgy-dgy-no_dvh-2008-162_dvh_dv-a1-041-dig Oa-mgy-dgy-no_dvh-2008-161_dvh_dv-a1-040-dig Az előadaacutes időpontja 1933 08 15 bdquoJedermannrdquo mozdulatkoacuterusok Helysziacuten Margitsziget (MAC-paacutelya)Szent Istvaacuten Uumlnnepi Jaacuteteacutekok Az előadaacutes időpontja 19341208 bdquoJedermannrdquo Az I ker Szent Imre Vaacuterosi Egyhaacutezkoumlzoumlsseacuteg Karitaacutesz Alapja javaacutera rendezett Uumlnnepi Előadaacutes Helysziacuten Budapest Szent Gelleacutert szaacutelloacute hallja A sziacuteneacuteszek listaacuteja Jaacuteteacutekmondoacute-Keacutedly Gyula Halaacutel- Ferenczy Zoltaacuten Saacutetaacuten-Avar Maacutetyaacutes Akaacuterki-Koloss Ernő Akaacuterki anyja-Olaacuteh Zoltaacutenneacute Akaacuterki joacutecimboraacuteja-Saacutermaacutessy Mikloacutes Szakaacutecs-Poacutekai Imre Szegeacuteny szomszeacuted-Pesty Kaacutelmaacuten Adoacutes jobbaacutegy-Sala Domonkos Feleseacutege-Veacutegh Erzseacutebet Egy nő- Keacutedly Gyulaacuteneacute Koumlveacuter soacutegor-Kabos Laacuteszloacute Sovaacuteny soacutegor-Keacutedly Gyula Mammon-Radoacute Saacutendor Joacuteteacutet- Vaacuteghy Anna Hit-Gaacuterdos Corneacutelia Szolga-Baacutethy Tamaacutes A taacutencosok listaacuteja A halaacutel szolgaacuteloacuteja- Farkas Roacutezsi Katona Erzseacutebet Molnaacuter Margit Horvaacuteth Karola Salamon Gizella Lukaacutecs Julianna Veacutegh Erzseacutebet Stowasser Ilona Toacuteth Maacuteria Akaacuterki hangulatai I Jankovich Ireacuten Somogyi Piroska Janoacuteta Tereacutez Ferencz Anna Bozsek Margit Wanka Gizella Daniel Julia Akaacuterki hangulatai II Doboacute Panni Pastor Ilona Wauschura Klaacutera Wauschura Nela Lengyel Maacuteria Paulik Maacuteria Dubay Ilona Akaacuterki hangulatai III Medgyaszay Margit Weacuteber Ilona Lengyel Ireacuten Schmer Ireacuten Ferencz Matild Nemecz Maacuteria Szatmaacutery Klaacutera Angyal koacuterus oumlsszes mozdulatkoacuterus

Hugo v Hofmannsthal Jedermann-Akaacuterki (előadoacutek A Katolikus Műveacuteszegyuumlttes eacutes Dr Dienes Valeacuteria orkesztikai iskolaacutejaacutenak noumlvendeacutekei koreograacutefus Dr Dienes Valeacuteria rendező Baranyai Beacutela)3


Keacutekes Szaboacute Marietta

Egeacuteszseacutegmegőrzeacutes avagy a műveacuteszet gyoacutegyiacutet ha faacutej a leacutelek

Műveacuteszet taacutenc taacutencműveacuteszet

A taacutenc nyelveacutenek szavai az emberi test mozdulatai A műveacuteszi taacutenc kriteacuteriumakeacutent is kifejez aacuteb-raacutezol eacutes olyan oumlnaacutelloacute műveket hoz leacutetre melyeknek jelenteacutese van bdquoA mozdulatfolyamatok teacuterben eacutes időben lejaacutetszoacutedoacute műalkotaacutesbeli komplexumaacutet a taacutencosok fizikai jelenleacutete akcioacutesorozata reali-zaacutelja Az emberi test illetve testek taacutergyszerűseacutege a taacutencalkotaacutest a koumlzvetlenuumll felfoghatoacute laacutetvaacutenyi valoacutesaacuteghoz koumlzeliacutetirdquo1

A mozdulatokat a koreograacutefus tervezi meg aki Gyagilev szerint nem lesz hanem szuumlletik A taacuten-cos nonverbaacutelis gondolkodoacute aki a kifejező mozgaacutesban laacutetszoacutelag fakoacute szemeacutelyiseacutegeacutet megcsillanthatja s oumlnnoumln rezduumlleacutesein keresztuumll megszoacutelaltatja a mozdulatokat uacutegy hogy az eljusson a neacutezőkhoumlz meg-eacuterintsen aacuteteacuteleacutesre keacutesztessen vaacutegyat eacutebresszen avagy eacutepp borzongatoacute eacuterzeacutest keltsen A fontos hogy megtalaacuteljon eacutes hasson A koreograacutefus nem eacuterheti be azzal hogy csupaacuten a szemnek tetszőt alkosson de a sziacutevekhez kell szoacutelnia ami iacutegy toumlbbet jelent mutatoacutes leacutepeacutessorok egymaacutesutaacutenjaacutenaacutel

A zene uacutejabb taacutemaszt nyuacutejthat az eleacuterni kiacutevaacutent hataacutes eacuterdekeacuteben de oumlnmagaacuteban is ihlető lehet egymaacutest taacutemogatva pedig katartikus eacutelmeacutenyhez juttathatbdquoAz alkotoacute eacutes a teacutemaacuteja koumlzoumltti viszony nagyon hasonliacutet a szerelmesek kapcsolataacutera A szerelmes teljesen aacutetitatoacutedik a maacutesik baacutejaacuteval min-den adandoacute alkalommal aacutetoumlleli eacutejszakaacutenkeacutent roacutela aacutelmodik boldogan feldiacutesziacuteti a szerelmesek toumlr-teacuteneteiben koumlztuumlk is lesznek csendesebb napok eljoumln az idő amikor a maacutesiknak nem tetszenek a dolgok amikor mindennel eleacutegedetlen baacutermit tesz is az egyik Ilyenkor ha eleacuteg erős eacutes heves volt a szenvedeacutely eleacuteg egyetlen kis szikra eacutes elszaacutell a baacutenat uacutej erőre kap a laacuteng a lelkesedeacutes hogy uacutejabb szerelmet keres a koumlvetkező taacutencotrdquo2

Mikeacutent a koreograacutefus is ritkaacuten racionaacutelis okboacutel vaacutelaszt teacutemaacutet uacutegy a taacutencos is ndash ha teheti ndash ma-gaacutetoacutel szabadon a tudatalattijaacuteboacutel feltoumlrő anyagot libidoacutejaacutenak aacuteramlaacutesaacutet megragadva aacuteramlik oumlrveacutenylik a raacutetoumlrt hangulattal melyet valamifeacutele mozgaacutesban proacutebaacutel projektaacutelni Mikeacutent a koumlltő a verseacutet festő a keacutepeacutet avagy a szobraacutesz formaacutelja meg szobraacutet kuumlzd az anyaggal (verssorok eacutes riacutemek sziacutenek vagy saacuterforma) az alkotoacute a taacutencos szinteacuten hasonloacute kuumlzdelmet folytat Nem koumlnnyű ilyen-kor a sziacutenpadra szaacutent művet kordaacuteban tartani bdquoMintha szerelmesnek azt tanaacutecsolnaacutenk vegye eacuteszre a szeretett leacuteny gyarloacutesaacutegaacutet mielőtt fejest ugrik a haacutezassaacutegbardquo3

A taacutenc taacutergya főkeacutent a koreograacutefus szaacutemaacutera fontos akinek a hataacutesos megformaacutelaacutes eacuterdekeacuteben uacutegy is kell tennie mintha teacutemaacuteja a legfontosabb dolog lenne szaacutemaacutera kuumlloumlnben kialszik a tűz eacutes az előadaacutes csupaacuten rutinnaacute lesz melynek inkongruenciaacutejaacutet megeacuterzi a neacutező A teacutema leginkaacutebb spontaacuten bukkan fel tapasztalatainkboacutel melyet testveacuterekeacutent (olykor kontrasztkeacutent) taacutemogatnak az olyan eszkoumlzoumlk mint a zene a diacuteszlet a jelmez a kelleacutekek a vilaacutegiacutetaacutes a ciacutem a műsorfuumlzet stb

Az emberi test mintaacutezata a taacutenc ndash mikeacutent a zene is ndash affektiacuteve hat igazodva pillanatnyi lelkiaacutel-lapotunkhoz s szemeacutelyiseacuteguumlnk szűrőjeacuten aacuteteresztve elteacuterő lehet ki mennyit vesz ki belőle meacutegha a leginkaacutebb plasztikus koumlntoumlsbe buacutejtatva is talaacutelkozik vele a befogadoacute

De mit ad a taacutencosnak mindez a teacutema a zene a kifejezeacutes lehetőseacutege bdquoA műveacuteszet eszkoumlz hogy egyensuacutelyba jussunk a koumlrnyezettel (hellip) csodaacutet tesz hiszen uacutegy taacutevolodik el a realitaacutestoacutel hogy magasabb szinten visszavezet hozzaacute (hellip) kompromisszumot teremt az oumlroumlmelv eacutes a valoacutesaacutegelv koumlzoumltt (hellip) egyetemes viselkedeacutesforma amelynek soraacuten az emberek joacutel eacuterzik magukat () nem-csak a vaacutegyteljesiacuteteacutes eszkoumlze hanem uacutej jelenteacuteseket hoz leacutetre szimboacutelumalkotaacutessal (hellip) aacuteramlat eacutelmeacutenyt ideacuteznek elő () A műveacuteszet teremtette szuvereacuten zoacutena nagy erőt ad az elhiteteacutesnek ami a keacutepzeleti anyag felszabadulaacutesaacuteval jaacuter (hellip) utat tud nyitni olyan kognitiacutev eacutes eacuterzelmi erőforraacutesok-nak amelyeket az ember egyeacutebkeacutent keveacutesbeacute vagy egyaacuteltalaacuten nem tudna kiaknaacuteznirdquo4

Freud a pszichoanaliacutezis atyja is maacuter hangsuacutelyozta az oumlsztoumlneacutelet szerepeacutet mely kisgyermekek (eacutes bizonyos patoloacutegiaacutek) eseteacuten olyan nagy hataacutessal biacuter az egyeacuten drive-jai eacutes iacutegy viselkedeacuteses megnyil-vaacutenulaacutesai vonatkozaacutesaacuteban A mindennapok terhe alatt felgyuumllemlett energiaacutekat azonban eacuteletuumlnk előrehaladtaacuteval a szocializaacutecioacuteval az ennek soraacuten elsajaacutetiacutetott keretek normaacutek ndash eacuterteacutekek ndash sza-baacutelyok aacuteltal megtanuljuk elfogadni s identifikaacutelva azokat veacuteguumll is kuumllső kontroll hiaacutenyaacuteban isvalljuk A Szuperego pedig erkoumllcsi feluumlgyeletet gyakorol mindezek felett melynek toumlrekveacuteseit az Id elleneacuteben az Ego hivatott egyensuacutelyban tartani bdquoA teacutenyleges mozgaacutes mindig teacuterhez eacutes időhoumlz koumltoumltten jelenik meg szembesiacutet a valoacutesaacuteggal a gravitaacutecioacute koumlvetkezmeacutenyeivel a mozgaacuteskeacutepesseacute-gekkel a mozgaacutestudaacutessal () alapja az eacutertelmi fejlődeacutesnekrdquo5

A teraacutepiaacutes teacuterben veacutegzett konkreacutet mozgaacutes eacutes szimbolikus keacutepzeletbeli mozgaacutes oda-vissza hat-va egymaacutesra generaacutel megismereacutest eacutes kogniacutecioacutet Kuumlloumlnboumlző kutataacutesokkal igazoltaacutek hogy a ma-gas szenzoros teljesiacutetmeacutenyt igeacutenylő teveacutekenyseacutegekben a mentaacutelis treacutening hataacutesa fokozott miacuteg a mozgaacutes-dominaacutens teveacutekenyseacutegekneacutel ez enyheacutebb koumlvetkezmeacutenyekkel biacuter Ezen jelenseacuteg hasonloacute az imaginaacutecioacute soraacuten aktiacutev agyteruumlletek eacutes valoacutes eacuteszleleacutes eacutelmeacuteny aacuteltal magasabb arousalt mutatoacute lokalizaacutecioacutek oumlsszecsengeacuteseacutehez

Mikeacutent a taacutencos is felszabadul egy-egy szerepben kifejezve aktuaacutelis avagy elfojtott eacuterzeacuteseit (eacutes talaacuten eszerint lehetne azt mondani hogy kit mennyiremennyiben talaacutelt meg egy-egy szerep az adott eacutelet-szakaszaacuteban) uacutegy a gyermek mint noumlvendeacutek is a keacutepzelete eacutes projektaacutelt anyaga aacuteltal keacutepes feldolgoz-ni eacutelmeacutenyeit kiadni magaacuteboacutel a megfogalmazhatatlant megmutatni bdquobelső keacutepeacutetrdquo elvezetni az olyan frusztraacuteloacute szorongaacutest okozoacute eacutes sokszor a deprivaacutelt helyzetből agressziacutev kitoumlreacutest mutatoacute eacutelmeacutenyeket

Miacuteg kellemes a hataacuterokat kitaacutegiacutetoacute eacutes a tovaacutebbleacutepeacuteshez erőt adoacute pozitiacutev eacutelmeacutenyeink koumlnnyen elfogadhatoacuteak ndash mi toumlbb elvaacutertak ndash a koumlruumllvevő vilaacuteg taacutersadalom aacuteltal uacutegy negatiacutev stressz-zava-ros eacutelmeacutenyvilaacutegunk maacuter keveacutesbeacute kifejezhető avagy ambivalenciaacuteval fogadott makro- de sokszor mikrokoumlrnyezetuumlnk aacuteltal is Kultuacuteraacutenk a nyugati individualista felfogaacutes eacutes keleti kollektivitaacutes voumll-gyeacuteben valamifeacutele aacutetmenetet keacutepez ami neheziacuteti a hovatartozaacutes megvaacutelasztaacutesaacutenak s iacutegy a kifejezeacutes ndash oumlnkifejezeacutes mikeacutentjeacutenek meghataacuterozaacutesaacutet is

Keacutetseacutegbeesetten proacutebaacutelunk megfelelni majd maacuteskor kitoumlrni Interperszonaacutelis kapcsolataink-ban eltaacutevolodtunk egymaacutestoacutel hiaacutenyzik az oumlsszetartozaacutes a hagyomaacutenyos taacutemogatoacuterendszerek el-sorvadtak

A taacutersműveacuteszetek a taacutenc s az ezeket felkaroloacute inteacutezmeacutenyek is kuumlzdenek a leacutetjogosultsaacutegeacutert hogy az uacutejabb generaacutecioacutek szaacutemaacutera tovaacutebbadhassanak valamit ami az eacuterzelmi intelligencia fejleszteacutese mel-lett a fiatalok megkuumlzdőkeacutepesseacutege szempontjaacuteboacutel is egy olyan mintaacutet kiacutenaacutel mely a műveacuteszetekprojektaacuteloacute feluumlleteacuten keresztuumll kiacutenaacutel bdquoaacutettolaacutesirdquo lehetőseacuteget a kriacutezisben leacutevő szaacutemaacutera miaacuteltal megkoumlny-nyebbuumllhet feloldoacutedhat s egeacuteszseacutegeacutet megőrizheti folyamatos kihiacutevaacutesokat kiacutenaacuteloacute vilaacutegunkban

1 Koumlrtveacutelyes 1999 81-82 2 Humphrey 2000 14-15 3 Humphrey 2000 21

4 Halaacutesz 2006 194-196 5 Goumlbel 2006 8

t anu lmaacuteny egeacuteszseacutegtan t anu lmaacuteny egeacuteszseacutegtan


Egeacuteszseacuteg-magatartaacutes gyermeki halaacutelkeacutep elmuacutelaacutes eacutes gyaacutesz

Az ember egeacuteszseacutegmagatartaacutesa elsősorban az egeacuteszseacuteguumlgyi kultuacutera a neveleacutes eacutes az oktataacutes feacutenyeacuteben alakul ki Ahhoz hogy a gyermekben az egeacuteszseacutegveacutedő magatartaacutes habitussaacute szokaacutessaacute vaacuteljon azt mineacutel koraacutebban kell megalapozni kialakiacutetani bdquoA szervezet az egeacuteszseacuteg fenntartaacutesa szempontjaacuteboacutel hasznos koumlruumllmeacutenyeket keresirdquo6 Ezt nevezzuumlk nem tudatos egeacuteszseacutegmagatartaacutesnak mely aacuteltal egeacuteszseacuteges uacutetra terelhető a betegseacutegekre valoacute hajlam A gyermek elkeacutepzeleacutese szerint ndash mikeacutent azt az aacutetlagember is fogalmaznaacute ndash az egeacuteszseacuteg valami olyan dolog amiről akkor beszeacuteluumlnk ha nem aacutell fenn betegseacuteg aacutellapot az adott szemeacutelyneacutel tehaacutet joacutel eacuterzi magaacutet Az egeacuteszseacuteg ezen szembetűnő princiacutepiumain tuacutel kevesen emliacutetenek egyeacuteb teacutenyezőket laacutesd testi ndash szellemi ndash lelki komponensek holisztikus szemleacuteletmoacuted

bdquoAz egyeacuten a termeacuteszet eacutes taacutersadalmi koumlrnyezeteacutevel folytatott aacutetfogoacute eacutes aktiacutev oumlsszeuumltkoumlzeacutesek eredmeacute-nyekeacutent talaacutel raacute az őt gaacutetloacute eacutes segiacutető felteacutetelekre az eacuteletfelteacutetelekre () az egeacuteszseacuteg az eacutelet kuumlloumlnboumlző szakaszaiban maacutes eacutes maacutes eacutes erőteljesen fuumlgg az eacuteletkoumlruumllmeacutenyektől eacutes a koumlrnyezeti kultuacuteraacutetoacutelrdquo7

Az egeacuteszseacuteg dinamikus fogalom mely az eacuteletre koncentraacutel s a termeacuteszeti- eacutes taacutersadalmi koumlrnye-zetbe integraacutelt egyeacutent multidimenzionaacutelisan tekinti Antonovsky szalutogenetikus modelljeacuten az embereket a korai halaacutel eacutes joacutelleacutet egyeneseacuten mint kontinuumon helyezi el a fejleszthetőseacuteg aacutellandoacute lehetőseacutegeacutet szem előtt tartva s kulcsfogalmaacutet a koherenciaeacuterzetet az aacuteltalaacutenos tartoacutes dinamikus bizalomeacuterzeacutest hangsuacutelyozza

A probleacutemaacutek megeacuterteacuteseacuteben a gyereknek nagy segiacutetseacutegeacutere van oacutevodaacuteskorban a mese illetve sokaacuteig a jaacuteteacutek melyet igen koraacuten kezd meg A halaacutel tudata az egyeacuteni leacutet veacutegesseacutegeacutenek belaacutetaacutesaacutet jelenti Az egeacuteszseacuteges gyermek halaacuteltudata fokozatosan alakul ki A 3-5 eacuteves gyermek esetlegeskeacutent az 5-9 eacuteve-sek meacuteg nem veacuteglegeskeacutent tekintik azt 8-9 eacutevesen maacuter kikeruumllhetetlen toumlrveacutenyszerű bioloacutegiai fo-lyamatkeacutent keacutepzelik el a halaacutelt A halaacutelroacutel eacutes szuumlleteacutesről a gyermek oumlnmagaacutet eacutes a vilaacutegot keacuterdezi mely utoacutebbi gyakran elhaacuteriacutetja a keacuterdezeacutest Ahogy a gyermek nő jaacuteteacutekaiban oumll temet meghal feltaacutemad hiszen gondolkodaacutesaacuteban csak idővel vaacutelik visszafordiacutethatatlannaacute veacuteglegesseacute a halaacutel A gyermek a realitaacutest keresve maacuter igazi halottat akar laacutetni A bomlaacutes a veacutegső realitaacutes mellyel a legnehezebb szem-besuumllni A gyermek előszoumlr a testbeszeacuted majd a keacutepek s veacuteguumll a szimboacutelumok nyelveacutevel ismerkedik meg A reacutegi riacutetusok kollektiacutev viselkedeacutesi programok a kriacutezishelyzetek aacutethidalaacutesaacutet szolgaacuteltaacutek

Ha egeacuteszseacuteges gyermeket neveluumlnk hagyjuk a termeacuteszet reacuteszekeacutent tekinteni a halaacutelt aneacutelkuumll hogy elidegeniacuteteneacutenk a mindannyiunkkal elkeruumllhetetlent s beteg kisgyermek eseteacuten is előszoumlr sajaacutet viszonyunkat kell tisztaacuteznunk a keacuterdeacutesben kuumlloumlnben sajaacutet feacutelelmuumlnket megeacuterzi meglaacutetja szemuumlnkben az aki pont megnyugtataacutesra vaacuter

A kriacutezis goumlroumlg eredetű szoacute doumlnteacutes fordulat jelenteacutessel biacuter a magyar nyelvben Ilyenkor az egyeacuten pszicholoacutegiai egyensuacutelya felborul s a vaacutelsaacuteghelyzet speciaacutelis keacutepesseacutegek keacuteszseacutegek eacuteletre hiacutevaacutesaacutet koumlveteli meg a probleacutema elhaacuteriacutetaacutesaacutera melyet az egyeacuten aktuaacutelisan sem megoldani sem pedig el-keruumllni nem tud A joacutel megoldott probleacutemahelyzetet kreatiacutev kriacutezisnek nevezzuumlk melynek soraacuten szemeacutelyiseacuteguumlnk is fejlődik8

Az emberi eacuteletuacutet fejlődeacutestoumlrteacuteneteacutenek szakaszelmeacuteletei koumlzuumll Erikson pszichoszociaacutelis elmeacutelete szemleacuteletesen kiacuteseacuter veacutegig a szuumlleteacutestől eacuteletuumlnk veacutegső pillanataacuteig Az egyes eacuteletszakaszok mind-mind valamilyen megoldandoacute feladatot hordoznak magukban ellenteacutetes erők koumllcsoumlnhataacutesaacuteval oumlvezve A nagy fordulatok magukban is kriacutezisek hiszen a normaacutel fejlődeacutest jelentő tovaacutebbleacutepeacuteshez a koraacutebbi szakasz megoldaacutesa vaacutelik szuumlkseacutegesseacute miacuteg eacuteletuumlnk veacutegeacuten immaacuter megnyugvaacutessal jutha-tunk el az integraacutecioacutehoz eacutes a halaacutellal valoacute szembeneacutezeacutes keacutepesseacutegeacutehez

A halaacutelfeacutelelmet pedig mi neveljuumlk utoacutedainkba mikeacutent azt veluumlnk is tetteacutek Talaacuten a gyermekek tud-nak valami olyat ndash maguktoacutel ndash amit a felnőttek maacuter elfelejtettek ebben a nagyon konszolidaacutelt eacuterzel-meket ki nem mutatoacute deperszonalizaacutelt vilaacutegban iacutegy nekik meacuteg maacutesok az eacuterteacutekhangsuacutelyaik Azutaacuten a veacuteg feleacute koumlzeledve kinek-kinek megadatik hogy uacutejra laacutesson mikeacutent a suacutelyos balesetből kroacutenikus betegseacutegből feleacutepuumllt betegek is gyoacutegyulaacutesukat koumlvetően jellemzően uacutej minőseacutegben koraacutebbi eacuteletuumlket aacuteteacuterteacutekelve az interperszonaacutelis kapcsolatokat immaacuter feleacuterteacutekelve helyuumlkre teacuteve folytatjaacutek eacuteletuumlket9

bdquoA XX-XXI szaacutezad a halaacutel szaacutezada (hellip) de maga a halaacutelteacutema mint pszicholoacutegiai toumlrteacuteneacutes mint spirituaacutelis eacutelmeacuteny tabuvaacute vaacutelt Ezekkel paacuterhuzamosan viszont rohamosan fejlődik a halaacuteltudo-maacuteny a tanatoloacutegiardquo10 A kuumlloumlnboumlző toumlrteacuteneti koroknak eacutes civilizaacutecioacuteknak megvolt a maga halaacutel- eacutes gyaacuteszriacutetusa a mai kor embere azonban nem tud mit kezdeni a keacuterdeacutessel tanaacutecstalanul aacutell vele szemben A feacutelelem a kimondhatatlantoacutel az ismeretlentől meggaacutetolhatja a maacutesok eacutes potenciaacutelis sajaacutet halaacutelroacutel valoacute gondolkodaacutest Pedig ha szembe tudnaacutenk neacutezni vele uacutegy az eacuteletet is eacuterteacutekesebb-nek eacutelhetneacutenk meg11 Keleten viszont a halaacutelt a keretek kitaacutegulaacutesaacutenak tartjaacutek12 bdquoA reacutegi riacutetusok elsősorban a faacutejdalom aacuteteacuteleacuteseacutet kifejezeacuteseacutet szolgaacuteljaacutekrdquo13 bdquoNem gondolkodhatunk az eacuteletről ha nem vesszuumlk figyelembe a halaacutel teacutenyeacutet Mindez fordiacutetva is igaz a halaacutel feacutenyeacuteben az eacutelet keacuterdeacutesei iselőtűnnekrdquo14 bdquoA halaacutel a szemeacutelyiseacuteg zaacuteroacutekoumlverdquo15

Elszenvedett veszteseacutegeink s a gyaacuteszmunka segiacutetseacutegeacutevel beacutekeacutelhetuumlnk meg a toumlrteacutentekkel s te-relhetjuumlk eacuteletuumlnket ismeacutet az eredeti uacutetra Faacutezisai Spiegel16 a koumlvetkezőkeacuteppen hataacuterozta meg

1 Sokk mikor meacuteg uacutem nem jut be a hiacuter2 Kontrollaacutelt szakasz mely a temeteacutessel zaacuterul le3 Regressziacutev faacutezis mely a depresszioacute tuumlneteit eacutes izolaacutecioacutet mutat4 Adaptiacutev időszak mikor az egyeacuten uacutejra nyit a kuumllvilaacuteg feleacute

A gyaacutesz szuumlkseacuteges folyamat a patoloacutegiaacutes folyamatok megelőzeacuteseacutere mely azonban ndash mint laacutet-tuk ndash a reacutegmuacuteltban a toumlbb generaacutecioacute egyuumltteacuteleacutese eacutes eacutelőbb hagyomaacutenyok reacuteveacuten koumlnnyebben volt feldolgozhatoacute mint manapsaacuteg Az ambivalens feltoumlrő eacuterzeacutesek eacutes taacutersuloacute bűntudat szoumlrnyű teher-keacutent nehezednek az ittmaradoacutera a felborult eacuterteacutekrend eacutes eacuteletvitel uacutej rendszer feleacutepiacuteteacuteseacutet teszik szuumlkseacutegesseacute melyhez kulcsfontossaacuteguacute hogy az elhunyttal kapcsolatos pozitiacutev eacutes negatiacutev eacuterzelmek helyuumlkre keruumlljenek (joacute eacutes rossz oldalaival egyuumltt) tehaacutet torziacutetaacutesmentesen

Toumlbb taniacutetvaacutenyom mellett eacuteltem meg koumlzeli csalaacutedtagjuk elveszteacuteseacutet koumlvetően a bennuumlk szuny-nyadoacute maacuteskor pedig feltoumlrő eacuterzelmek hullaacutemzoacute viharaacutet kinek-kinek a maga szemeacutelyiseacutege eacutes az elhunyttal valoacute kapcsolata nyomaacuten A fiatalok leginkaacutebb csendesek voltak ugyanakkor a taacutencbandinamikusabbak erősebben oumlsszpontosiacutetottabbak mint koraacutebban valaha Mintha csak a ben-nuumlk felgyuumllemlett energiaacutet feszuumlltseacuteget adtaacutek volna ki valamifeacutele megszeliacutediacutetett formaacuteban testuumlk plaszticitaacutesa aacuteltal s a mozdulatok nyelveacuten eacutenekelve illetve taacutencolva el A szublimaacutecioacute olyan elhaacute-riacutetoacute mechanizmus mely az egyeacuten szemeacutelyiseacutegeacutenek eacutelettapasztalatainak eacutes teherbiacuteroacute keacutepesseacutegeacutenek fuumlggveacutenyeacuteben előleacutepve az energiafelhasznaacutelaacutes egy olyan szociaacutelisan elfogadott formaacutejaacutet kiacutenaacutelja mely a kuumllvilaacuteg aacuteltal is elfogadott taacutergyra iraacutenyulva keruumll kifejeződeacutesre pl egy műalkotaacutes avagy taacutencmű alakjaacuteban De mikeacutent lehetne erre megtaniacutetani a fiatalokat kuumlloumlnoumls foacutekuszba helyezvea veszteseacutegek feldolgozaacutesaacutera iraacutenyuloacute segiacutetseacutegnyuacutejtaacutest s mindezt taacutencos formaacuteban kiacutenaacutelva Erre kiacutevaacuten moacutedszertani ajaacutenlaacutest nyuacutejtani a koumlvetkező reacutesz

6 Kulcsaacuter 1998 35 7 Benkő 1999 148 Pilling 2003

9 Polcz 200010 Polcz 2005 10511 Reoch 200012 Airaudi 200213 Polcz 2005 2614 Pilling 1999 IV 115 Haacuterdi 1998 10216 Yorik Spiegel gyaacuteszfeldolgozaacutes mechanizmusaacuteval foglalkozoacute szakember aki annak 4 faacutezisaacutet kuumlloumlniacutetette el



Moacutedszertani ajaacutenlaacutes

Egy koraacutebbi kutataacutesom soraacuten ndash a Williams Eacuteletkeacuteszseacutegek Programjaacutenak felhasznaacutelaacutesaacuteval - a koumlvet-kező teacutemakoumlroumlket laacutettam serduumllők szaacutemaacutera feldolgozaacutesra kiacutevaacutenatosnak keacuteszseacutegfejlesztő program kereteacuteben melyekből alaacutebb kettő kapcsaacuten taacutencos feldolgozaacutesi lehetőseacuteget kiacutenaacutelok majd a gyaacutesz teacutemaacutehoz koumltve

1 Oumlnismeret gondolati- eacutes eacuterzelmi felismereacutes tudatosulaacutes2 Negatiacutev gondolatok aacutetformaacutelaacutesa hangsuacutely-aacutetteacutetel3 Probleacutemalaacutetaacutes megfogalmazaacutes elemzeacutes4 Ceacutelkitűzeacutes eszkoumlztaacuter lehetőseacutegek eacutes neheacutezseacutegek korlaacutetok aacutettekinteacutese doumlnteacuteshozatal5 Feszuumlltseacuteg levezető technikaacutek relaxaacutecioacute6 Hateacutekonysaacuteg- oumlneacuterveacutenyesiacuteteacutes7 Prioritaacutesok megfogalmazaacutesa8 Empaacutetia- taacuterssegiacuteteacutes

Az alaacutebbi keacutet veszteseacutegeacutelmeacuteny- illetve gyaacuteszfeldolgozaacutest segiacutető oacuteravaacutezlatok a fenti modulok koumlzuumll az oumltoumldikhez kapcsoloacutedoacutean keruumlltek eltervezeacutesre

Veszteseacutegeacutelmeacuteny I ndash Improvizaacutecioacutes oacutera

ndash Zenehallgataacutes ndash Albinoni Adagiondash Filmvetiacuteteacutes korukbeli fiatalokroacutel akik roumlvidebb jelenetben eacuteppen eacutedesanyjukat gyaacuteszoljaacutekapjuk oldalaacuten (a reacuteszlet nem tartalmaz szoumlveget iacutegy a metakommunikaacutecioacute erejeacutevel eacutes a laacutetott koumlrnyezet nyomaacuten vaacutelik mintegy tapinthatoacutevaacute a toumlrteacutenet)ndash Eacuterzeacutesek megosztaacutesa a laacutetottak nyomaacuten bdquoAkivel kapcsolatot szeretneacutel teremteni tedd meg ha egyeduumll eacuterzed jobban magad aszerint cselekedj de mindezt szavak neacutelkuumllrdquo Ezaacuteltal nonverbalitaacutes indul meg empaacutetiakeacuteszseacuteg formaacuteloacutedik Segiacutetseacuteget adni ndash kapni ndash elfogadni mint az egeacuteszseacuteges szemeacutelyiseacuteg egyik fontos jellemzője jelenik megndash Roumlvid beszeacutelgeteacutes a bennuumlnket eleacuterhető veszteseacutegek lehetseacuteges formaacuteiroacutel eacutes a kiemelt eacuterteacute-kek keltette eacuterzeacutesekrőlndash A szomoruacutesaacuteg kifejezeacutese a laacutetott filmhez kapcsoloacutedoacutean eacutes a mozdulatok soksziacutenűseacutegeacutenkeresztuumll szabadon vaacutelaszthatoacute hogy egyeacuteni ndash paacuteros ndash csoportos feldolgozaacutest vaacutelasztanak a reacutesztvevők ill mindez előre nem meghataacuterozott keacutepleacutekeny formaacuteban valoacutesul megndash Filmvetiacuteteacutes folytataacutesa melyben a gyaacuteszoloacute fiatalok (a taacutencos noumlvendeacutekekhez hasonloacute koruacutelaacuteny eacutes fiuacute szereplő) egyike helyeacutet nem talaacutelva magaacutenyosan kesereg ill maacutesik jaacutetszik taacutersaivalmintha semmi se toumlrteacutent volnandash bdquoNektek milyen volt amikor egyeduumll avagy paacuterban ndash csoportban eacutelteacutetek meg a trageacutedia keltette gyaacutesz faacutejdalom eacuterzeacuteseacutet Fejezd ki ezt egy mozdulat poacutez avagy hang aacuteltal kiacuteseacuterve de egyeacuteni formaacutebanrdquondash Csoportmunka vezető is keruumll kijeloumlleacutesre a 2 csoportnaacutel akiket szabad szerveződeacutes nyomaacuten hagyunk kialakulni bdquoA szemkoumlzti paacuterok kezdemeacutenyezzenek valamilyen gesztust avagy kombi-naacutecioacutet taacutersuk feleacute melyről uacutegy eacuterzik hogy most joacutel esne partneruumlknek segiacuteteneacutek őt velerdquondash Ha volt olyan aki az előző gyakorlatban nem fogadott el segiacutetseacuteget bdquoAacutelljatok keacutet sorba ahol koumlztetek mint egy utcaacuten fog veacutegighaladni az imeacutent magaacutera maradt taacutersatok Az a toumlbbi-ek feladata hogy uacutem győzzeacutek meg őt arroacutel hogy mellette aacutellnak vele eacutereznek s keacuteszek tenni eacuterte ha ő is nyitott raacuterdquo Itt verbaacutelis eacutes nonverbaacutelis elemek is hasznaacutelhatoacuteak

(Itt fontosnak tartom a feladat eacuterteacutekeleacuteseacutehez megjegyezni hogy1 Konkreacutetan segiacutetseacuteget nyuacutejtani csak olyannak lehet aki keacutepes azt elfogadni Hiaacuteba laacutetjuk hogy valakinek szuumlkseacutege lenne raacute addig nem megsegiacutethető miacuteg maga ezt nem eacuterzi illetve keacuteri A segiacutetőnek a kliens szuumlkseacutegleteihez kell igazodni kiacuteseacuterni őt vouml Rogers humanisztikus pszicholoacutegus nonverbaacutelis klienskoumlzpontuacute a pozitiacutev felteacutetel neacutelkuumlli elfo-gadaacutesra eacutepiacutető terapeuta ndash kliens segiacutető ndash segiacutetett viszonylataacuteban jegyzett kerteacutesz ndash viraacuteg hasonlata2 Az hogy mennyire megsegiacutetendő a maacutesik erősen fuumlgg attoacutel hogy a gyaacutesz mely sza-kaszaacuteban van s mennyi ideje tart az naacutela Akihez jobban koumltődtuumlnk nehezebben en-gedjuumlk el mikeacutent a vaacuteratlan halaacuteleset is nehezebben feldolgozandoacute Midőn a segiacutető az ittmaradoacutet taacutemogatja az uacutej eacuteletvitel eacutes eacuterteacutekrend kialakiacutetaacutesaacutenaacutel figyelembe kell vennieannak eacuteletkoraacutet hiszen miacuteg egy idősebb eseteacuten maacuter bdquohaacutetrafeleacute huacutez a batyurdquo uacutegy egy fiatalabb gyaacuteszoloacutet meacuteg inkaacutebb lehet a joumlvő feleacute orientaacutelni noha a verem meacutelyeacuteről ő meacutegcsak sokaacutera fog kilaacutetni)

ndash bdquoTegyuumlk fel hogy a filmbeli testveacuterpaacuter egyik tagja baacuter direkt moacuted nem keacuter segiacutetseacuteget de bizo-nyos jelzeacuteseket tesz testveacutere feleacute hogy ő valamit tehetne eacuterte Uumlljetek koumlrberdquoKoumlzeacutepre beteszuumlnk egy szeacuteket ahovaacute a segiacutetseacutegkeacuterő testveacutert helyezzuumlk akit Julinak nevezuumlnk el bdquoMikor Juli testveacutere Sanyi (a fiuacute kapja ezt a nevet) hazaeacuter az aacuteltalatok megformaacutelt helyzetben talaacutelja huacutegaacutet Aki uacutegyeacuterzi valamilyen nonverbaacutelis jelet eacuteszlelt Julitoacutel proacutebaacuteljon bekapcsoloacutedni az ő aacuteramlaacutesaacutebardquo

A gyakorlat toumlbb bdquoJulivalrdquo is kiproacutebaacutelhatoacute kiproacutebaacutelandoacutendash Beszeacutelgeteacutes bdquoSzaacutemotokra mi jelent nagyobb vigaszt a bajban ha szavakkal vagy ha nonverbaacutelisan eacuterinteacutesekkel koumlzeliacutetenek hozzaacutetok (Enneacutel a korosztaacutelynaacutel az eacuterinteacutes eleve fo-kozott hangsuacutellyal biacuter noha testveacuterek koumlzoumltt ez az empaacutetia kifejezeacuteseacuteben lesz segiacutetseacuteg)ndash bdquoMost keacutepzeljeacutetek el hogy Juli eacutes Sanyi kerti seacutetaacutera mennek s a medence szeacuteleacuteneacutel leuumllve beszeacutelgetni kezdenek Egy eacutevvel koraacutebban meacuteg anyukaacutejukkal egyuumltt fuumlrdőztek ott miacuteg apu-kaacutejuk a kerti grillel foglalatoskodott Milyen vaacuteltozaacutesok aacutelltak be azoacuteta a gyerekek eacuteleteacuteben Ideacutezzuumlk fel az elmuacutelt eacutevet ilyen szemszoumlgbőlrdquondash bdquoRajzoljaacutetok le koumlzoumlsen hogy milyen lesz a gyerekek eacutelete a koumlvetkezőkbenrdquo Itt a fiatalokat3-4 fős munkacsoportokra osztva keacuterjuumlk a feladatmegoldaacutesrandash bdquoIacuterj egy levelet Sanyi Julikeacutent melyben a gyerekek elbuacutecsuacuteznak eacutedesanyjuktoacutel s melyben leiacuterjaacutek mikeacutent alakult az eacuteletuumlk hogyan eacutereznek mioacuteta ő maacuter nincsen veluumlkrdquo Amikor ezzel elkeacuteszuumlltek a noumlvendeacutekek bdquoEacutepiacutetsuumlnk koumlzeacutepen egy olyan oltaacutert ahol koumlzeacutepen egy gyertya aacutell s az elkeacuteszuumllt leveleket az az előtti kis taacutelcaacuten gyűjtjuumlk Az aacuteltalatok majdan eltaacutencolt kombinaacutecioacute fejezze ki a kezdeti korai gyaacutesz faacutezisaacuteban megeacutelt elkeacutepzelt eacuterzeacuteseidet majd a taacutemasz megleleacuteseacutet koumlvető gyoacutegyulaacutes feleacute viacutevő eacuterzelmeket Improvizaacutecioacuted veacutegeacuten engedd el faacutejoacute emleacutekeid s a levet tedd a kis taacutelcaacutera Amikor mindenki eltaacutencolta individuaacutelisan megeacutelt vilaacutegaacutet koumlzoumlsen fuacutejjuk el a gyertyaacutet eacutes eleacutegetjuumlk iratmegsemmisiacutetővel oldjuk fel a leveleket az elengedeacutes szimboacutelumakeacutentrdquo

(Ha valakinek elhunyt szerette jutott volna a foglalkozaacutes koumlzben eszeacutebe uacutegy ezen szertar-taacutessal segiacutetjuumlk az ő buacutecsuacutejaacutet eddig elakadt elengedeacuteseacutet)ndash Az oacutera eacuterteacutekeleacutese bdquoAlakiacutetsunk egy koumlrt majd egymaacutes kezeacutet megfogva hunyjuk le paacuter perc-re a szemuumlnket (Koumlzben laacutegy megnyugtatoacute zene hallatszik) Amikor szoacutelok nyissaacutetok ki a szemeteket eacutes elkoumlszoumlneacuteskeacuteppen oumlleljeacutetek meg egymaacutestrdquo

A fenti oacutera gyakorlatai ndash ilyen formaacuteban ndash maacuter reacutegoacuteta egyuumltt dolgozoacute illetve taacutencban jaacutertas (alapfokuacute műveacuteszetoktataacutes tovaacutebbkeacutepzős improvizaacutecioacutet tanuloacute) noumlvendeacutekeineacutel kivitelezhetőek Egyeacutebkeacutent kisebb meacutelyseacutegig illetve toumlbb verbalitaacutest koumllcsoumlnoumlzve neki alkalmazhatoacute a tervezet



A foglalkozaacutes fennaacutelloacute veszteseacutegeacutelmeacuteny elengedeacutesi probleacutema eseteacuten eacutes empaacutetiaacutes ndash taacuterssegiacutető keacuteszseacutegfejleszteacutes gyanaacutent egyaraacutent alkalmazhatoacute

A moacutedszer mintaacutet nyuacutejt elkoumlvetkező potenciaacutelis gyaacuteszfolyamat alkalmaacuteval cooping-technikaacutek17 alkalmazaacutesaacutehoz illetve optimaacutelis lezaacuteraacutes ndash elengedeacuteshez

Veszteseacutegeacutelmeacuteny II ndash Improvizaacutecioacutes oacutera

ndash Zenehallgataacutes ndash Vivaldi Neacutegy eacutevszak ŐszMit fejez ki a zene (elmuacutelaacutes)

ndash bdquoA mai alkalommal az ember eacuteletkoumlreacutet vizsgaacuteljuk meg melyben haacuterom elemet tekintuumlnk meg majd koumlzelebbről A kis ceacutedulaacutekon ndash melyek hamarosan kiosztaacutesra keruumllnek ndash egy ndashegy elnevezeacutes aacutell Formaacuteljaacutetok meg ezek szobraacutet amilyennek azt ti elkeacutepzelitek ahogyan megeacuteli-tekrdquo (koumltődeacutes ndash elvaacutelaacutes ndash gyaacutesz)ndash Az alkotott szobrok megmutataacutesa bdquoMi aacutellhatott a cetlinrdquo ndash szoacutel a keacuterdeacutes a toumlbbiekhez majd koumlvetkezik a szobrok eacutes iacutegy az azt alkotoacute szereplők megszoacutelalaacutesa A feladat veacutegeacuten aacuteruljaacutek el a csoportok a pontos instrukcioacutet kifejezni kiacutevaacutent eacuterzeacutestndash bdquoVajon milyen teacutenyezők segiacutetik vagy eacuteppen haacutetraacuteltatjaacutek az oumlnnoumln elmuacutelaacutes folyamataacutetrdquo(eacuteletkor befolyaacutesa elveacutegzendő feladatok - tervek felelősseacuteg maacutesok iraacutent maacutes beteg a csalaacuted-ban leeacutelt eacutelet milyenseacutege kerekseacutege)ndash Dramatikus elemmel gazdagiacutetott feladat haacuterom csoportot alkotunk

1 Kis papiacutert kapnak ami uumlres2 Kis papiacutert kapnak melyen a koumlvetkező aacutell bdquoKati taacutersatokat Erzsi elragadja iacutegy tovaacutebb nem szerepelhet veletek a feladatban elhagyjaacutek a termet3 Kis papiacutert kapnak amin ezen utasiacutetaacutes aacutell bdquoErzsi ragadja magaacuteval Katit majd koumlzoumls taacutencuk heveacuteben jussanak ki a teremből s miacuteg nem szoacuteliacutetjuk őket ne joumljjenek vissza

Feladatmegoldaacutes majd koumlrt alkotva az egyes csoportok szereplői elmondjaacutek hogy hogyan eacuterezteacutek magukat a feladatban

Ezutaacuten a kikuumlldoumltt keacutet főt Erzsit eacutes Katit is behiacutevjuk ők is megosztjaacutek eacuterzeacuteseiket a toumlb-biekkel Tanaacuteri oumlsszegzeacutes taacuteblaacutera jegyzett paacuter szoacuteval tisztaacutezza a koumlvetkezőt bdquoSzerintetek a hozzaacutetartozoacutek szaacutemaacutera mikor dolgozhatoacute fel koumlnnyebben a gyaacuteszrdquo

1 Ha valakit vaacuteratlanul eacuter a veszteseacuteg2 Ha hosszas lefolyaacutesuacute betegseacuteg illetve előre tudhatoacute vaacuterhatoacute előzmeacutenyeket koumlvetően toumlrteacutenik meg a maacutesik elveszteacutese(Kroacutenikus aacutellapot eseteacuten mert uacutegy toumlbb idő van felkeacuteszuumllni az elmuacutelaacutesra veacutegső elkouml-szoumlneacutesre)

ndash Dramatikus elemmel gazdagiacutetott feladat haacuterom csoportot alkotunk ismeacutet1 Valakit paacuterjaacuteul vaacutelaszt a kettes csoportboacutel2 Valakinek a paacuterja az egyes csoportboacutel(Joacute ha koumllcsoumlnoumls vaacutelasztaacutes eredmeacutenyekeacutent alakulnak a paacuterok)3 bdquoElrabloacutekrdquo akik azt a feladatot kapjaacutek hogy a fenti paacuter egyik tagjaacutet bdquovalahogyrdquo ra-gadjaacutek el taacutersuktoacutel A moacutedot hirtelen avagy hosszasabb taacutencos improvizaacutecioacutet koumlvetően teszik-e maguk vaacutelaszthatjaacutek megbdquoMi a koumlnnyebb az elmenő szempontjaacuteboacutelrdquo(Akaacutercsak a koraacutebbi feladatreacuteszben itt is az elmuacutelaacutesra valoacute felkeacuteszuumlleacutesi idő segiacuteti a lelki seb gyoacutegyulaacutesaacutet)

ndash bdquoAlkossunk egy koumlrt Tekintsuumlk a kezemben levő fonalgombolyagot az eacutelet fonalaacutenak Milyen aacutellomaacutesai vannak szuumlleteacutesuumlnktől fogva eacuteletuumlnknek mikor megkoumlzeliacutetően haacuteny eacuteve-sen mit csinaacutel az ember ami az adott eacuteletkorra jellemző Akinek a gombolyagot dobom proacute-baacutelja meg taacutencban improvizaacutecioacute ndash akaacuter hangadaacutessal (de nem beszeacuteddel) kiacuteseacuterten ndash kifejezni ezen jellemzőket eacuteleteacuterzeacuteseket az eacuteletpaacutelyaacuten haladvardquo

1 Megszuumlletik ndash csecsemőkor 0-1 eacutev siacuter kiszolgaacuteltatottsaacutegaacuteban segiacutetseacutegre szorul2 Kisgyermekkor 2-3 eacutev szobatiszta lesz első egyeacutenibb megnyilvaacutenulaacutesok3 Oacutevodaacuteskor 3-5 eacutev beszeacutelni kezd kezdemeacutenyez eacutes tanul4 Iskolaacuteskor 5-11 eacutev teljesiacutetmeacutenyt kell nyuacutejtania magasabb szintű elvaacuteraacutesokkal talaacutel-kozik ural dolgokat (kompetencia)5 Serduumllőkor 12-20 eacutev maacutesodlagos nemi jellegek kialakulaacutesa uacutejszerű eacuterzelmi koumltődeacute-sek (a maacutesik nem iraacutenti eacuterdeklődeacutes keruumll az előteacuterbe)6 Ifjuacutekor 21-25 eacutev intimitaacutes eacutes elkoumltelezettseacuteg tartoacutes kapcsolat kereseacutese7 Felnőttkor 26-60 eacutev aktiacutev ndash alkot utoacutednemzeacutes -neveleacutes gondoskodaacutes gyerekek feacuteszekelhagyaacutesa8 Időskor 61 eacutevtől eacuteletpaacutelya szerinti oumlneacuterteacutekeleacutes eacutes szemleacutelet maacuter ő szorul gondosko-daacutesra

Egy - egy szakaszt toumlbb szereplő is eacuteletre kelthet de a sorrendet megtartjuk A szakaszokon valoacute veacutegighaladaacutest koumlvetően szoacutebeli oumlsszegzeacutes koumlvetkezik paacuter kulcsszoacute taacuteblaacutera toumlrteacutenő feljegy-zeacuteseacutevel

ndash bdquoMost 8 tanuloacutet keacuterneacutek szerepre az imeacutenti korszakolaacutes szerintrdquo (eriksoni pszichoszociaacutelis szakaszok imeacutenti feladatreacutesz)18 bdquoKeacuterek tovaacutebbaacute neacutehaacuteny taacutencost (pl haacuterom fő) akik egy ndash egy akadaacutelyt jelentenek majd akivel az adott eacuteletkort megszemeacutelyesiacutető hősuumlnk ndash akit nevezzuumlnk a koumlnnyebb kezelhetőseacuteg okaacuten Julinak ndash meg kell kuumlzdjoumlnrdquo

A nyolc szakaszt megszemeacutelyesiacutető taacutencos Juli kuumlloumlnboumlző eacuteletkorokban A lekuumlzdendő probleacutemaacutet jelentő taacutencosok koumlzuumll keacutet fő pozitiacutev egy fő enyheacuten negatiacutev miacuteg tovaacutebbi egy fő halaacutelos fenyegeteacutes cetlit kap mely szerint az imeacutenti bdquoJulikatrdquo meg kell koumlrnyeacutekezniuumlk Instrukcioacutet annyit kapnak hogy egyszerre maximum 2 fő gyakorolhat hataacutest az aktuaacutelis Julira a sorrend tetszőleges

A feladatot toumlbb szereposztaacutesban is megismeacutetelhetjuumlk hiszen mindenki maacutes szemeacutelyiseacuteg maacuteskeacutent hatnak egymaacutesra az interperszonaacutelis kapcsolatokban s ugyanazon dolog hataacutes is oumlsszesseacutegeacuteben elteacuterően hat valakire

A gyakorlat veacutegeacuten az eacutelmeacutenyek megosztaacutesra keruumllnek (ki hogyan eacutelte meg az adott eacutelet-korban szerepeacutet őt eacutert hataacutest megszoacutelalnak a kuumlloumlnfeacutele hataacutest gyakorolt taacutencos szereplők is) Ezt koumlvetően pedig a probleacutemaacuteval valoacute megkuumlzdeacutesi mintaacutekat lehet megosztani egymaacutessal a noumlvendeacutekeknek

ndash Most gondoljaacutetok el azt az egy dolgot amire a legbuumlszkeacutebbek vagytok az eacuteletben Melyik taacutersaddal osztanaacuted meg a legsziacutevesebben ezen eacuterteacuteket Taacutencban mutasd meg neki ő pedig proacutebaacuteljon bekapcsoloacutedni ha az szaacutemaacutera is elfogadhatoacute eacuterzeacutest eacuterteacuteket keacutepvisel Miutaacuten mind-ketten bdquoadtatokrdquo valamit a paacuterotoknak beszeacuteljeacutetek meg ki mit kapott ndash adott s ez milyen eacuter-zeacutesekkel toumlltoumltte elrdquo (Az időskor eacutenintegritaacutesa Az eriksoni modell is taacuteplaacutelkozik abboacutel hogy ilyenkor a nagyszuumllők tovaacutebbadhatjaacutek mindazon tudaacutest amit egy eacutelet soraacuten felhalmoztak mely erőt ad szaacutemukra s megoacutev a keacutetseacutegbeeseacutestől mint destruktiacutev aacutellapottoacutel)

17 Cooping technikaacutek megkuumlzdeacutesi moacutedok melyek probleacutemahelyzetben aktivizaacuteloacutednak Keacutet alapvető formaacuteja ismert eacuterzelemkoumlzpontuacute- eacutes probleacutemakoumlzpontuacute cooping

18 Erik Erikson fejlődeacutesleacutelektan szempontjaacuteboacutel pszichoszociaacutelis szakaszolaacutes elmeacutelete jelentős nyolc időperioacutedust oumllel fel melyek egy ndash egy megoldandoacute konfliktust hozdoznak s mindben van egy taacutemogatoacuteerő mely segiacuteti a megoldaacutest



ndash Koumlralakiacutetaacutes az előző feladat sajaacutet eacutelmeacutenyeinek csoportos megosztaacutesandash Szabad improvizaacutecioacute bdquoMilyen eacuterzeacutesekkel meacutesz most hazardquo Neacutehaacuteny mozdulattal kell a

taacutencosoknak kifejezni lelkuumlletuumlket a foglalkozaacutes zaacuteraacutesakeacutentndash Eacuterteacutekeleacutes ndash visszajelzeacutes

Zaacuteroacute gondolatok

A műveacuteszetpszicholoacutegia a műveacuteszeti alkotaacutesok leacutetrehozaacutesa eacutes eacuteszleleacutese soraacuten lezajloacute pszicheacutes folya-matokkal foglalkozik a műveacuteszetteraacutepia pedig a kuumlloumlnboumlző műveacuteszeti aacutegak (zene keacutepzőműveacuteszet taacutenc) alkalmazaacutesaacutet jelenti a foglalkozaacutes- eacutes pszichoteraacutepiaacutek folyamaacuten mely alkalmas a megformaacutelt produktumokroacutel valoacute beszeacutelgeteacutes kereteacuteben az elmeacutelyuumlleacutesre a tudattalan tartalmak megnyitaacutesaacutera (melyek projektaacuteloacutedtak) eacutes verbaacutelis megfogalmazaacutesaacutera Azon probleacutemaacuteink melyeket meg tudunk fogalmazni maacuter valamelyest kezelhetőbbekkeacute is vaacutelnak mintegy megszeliacuteduumllnek Belső ndash kuumllső erőforraacutesokra bukkanhatunk gaacutetak szakadhatnak aacutet miaacuteltal energiaacutekat mobilizaacutelhatunk a meg-oldaacutes eacuterdekeacuteben

Ha valakit valamitől megfosztanak deprivaacutelttaacute lesz uacutegy az frusztraacutecioacutet szorongaacutest vaacutelt ki be-lőle mely gyakran toumlr fel agressziacutev viselkedeacuteses megnyilvaacutenulaacutesokban mely mind maacutesok mind auto-moacuted iraacutenyulhat

A mai kor embere nincs kellőkeacuteppen felkeacutesziacutetve a mindennapok kuumlloumlnoumlskeacuteppen a kuumlloumlnboumlző kriacutezishelyzetek kezeleacuteseacutere A hagyomaacutenyos iskolarendszer rengeteg lexikaacutelis ismerettel terheli meg a fiatalokat ugyanakkor az egeacuteszseacuteges fejlődeacutest taacutemogatoacute kompetenciaacutek nem keruumllnek kidolgo-zaacutesra alkalmazhatoacute tudaacuteshoz nem jutnak az uacutejabb generaacutecioacute tagjai

A műveacuteszetoktataacutes mind szűkoumlsebb aacutellami taacutemogataacutest eacutelvez ami pedig meacuteg frekventaacuteltan tud-naacute taacutemogatni olyan keacutepesseacutegek eacutes keacuteszseacutegek kialakiacutetaacutesaacutet melyek alapvetőek lenneacutenek az egeacuteszseacute-ges harmonikus szemeacutelyiseacutegfejlődeacuteshez

A sok maacutes hiaacutenyossaacuteg mellett a mindannyiunk szaacutemaacutera kikeruumllhetetlen veszteseacutegek kezeleacuteseacutenek mikeacutentje is teljesen haacutetteacuterbe szorult a toumlbbgeneraacutecioacutes csalaacutedok mint minta feloldoacutedtak bdquoAz emocionaacutelis veszteseacuteg csakuacutegy mint a fizikai veszteseacuteg vagy irritaacutecioacute sejtszinten is eacuterzeacutekelődikeacutes olyan vaacutelaszt mozgoacutesiacutet amely patoloacutegiaacutesrdquo19 A pszichoneuro ndash immunoloacutegiai modell is jegyzi hogy a traumatikus esemeacutenyek olyan vaacuteltozaacutesokat indukaacutelnak az agyban mely keacutesőbb suacutelyos stresszreakcioacutekat illetve stresszzavarokat kelt eacuteletre Ezen vaacutelaszok haacutettereacuteben neurotranszmitterek eacutes hormonok aacutellnak

A kivaacuteltott hataacutes vonatkozaacutesaacuteban jelentőseacuteggel biacuternak meacuteg az egyeacuten jellemző szemeacutelyiseacutegvo-naacutesai gyermekkori eacutelmeacutenyek taacutemogatoacuterendszerek hataacutesa eacutes termeacuteszetesen a trauma suacutelyossaacute-ga Sajnaacutelatos teacuteny hogy a taacutemogatoacuterendszerek is nagymeacuterteacutekben elapadnak Az agyban lezajloacute pszichoneuroimmunoloacutegiai vaacuteltozaacutesok csoumlkkentik az immunrendszer kiegyensuacutelyozott műkoumldeacute-seacutet melyet immaacuter a homeosztatikus helyzetből kibillentve koumlnnyebben eleacuternek az egyes megbe-tegedeacutesek

A taacutenc maacuter mozgaacutesos jellegeacuteneacutel fogva is az egeacuteszseacuteget taacutemogatja a szervezet fizioloacutegiai aacutellapotaacute-nak optimaacutelis szinten tartaacutesaacutet segiacuteti eacutes rendszeres eacutelvezete olyan betegseacutegektől oacutev meg mint pl ke-ringeacutesi rendellenesseacutegek mozgaacutesszervi probleacutemaacutek A csoport mint taacutersas taacutemogatoacute koumlzeg melybe az egyeacuten integraacuteloacutedott szinteacuten az egyeacuten veacutedelmeacutet szolgaacutelja hogy tartozik egy adott koumlzoumlsseacuteghez ahol őt elfogadjaacutek egy koumlzoumlsen kialakiacutetott eacuterteacutek- eacutes normarendszerhez alkalmazkodva gyakorol-hatja eacutenhateacutekonysaacutegaacutet oumlneacuterveacutenyesiacuteteacuteseacutet proacutebaacutelgathatja ifjuacutekeacutent az interperszonaacutelis kapcsolatok

alkalmazkodaacutes ndash egyuumlttműkoumldeacutes ndash konfliktuskezeleacutes hateacutekony moacutedjait a tagok beleszoacutelaacutesaacuteval eacutesoumlsszehangolt veacutelemeacutenyeacutevel kialakiacutetott keretek koumlzoumltt szabadon meacutegis biztonsaacutegban leacutetezhet

Veacutegezetuumll pedig kuumlloumlnoumls hangsuacutelyt nyer a műveacuteszetoktataacutesban az eacuterzelmi intelligencia eszteacuteti-kai- eacutes szociaacutelis kompetenciaacutek fejleszteacuteseacutenek lehetőseacutege mely az adott korosztaacutely csoport szuumlk-seacutegletei igeacutenyei nyomaacuten ndash eacutes a tananyaghoz igaziacutetott koumlzegben ndash meghataacuterozott tematika szerint tudatosan feleacutepiacutetve kiacuteseacuterletet tehet a maacutes teruumlleteken hiaacutenyossaacutegokat mutatoacute aacutem neacutelkuumlloumlzhetet-len kompetenciateruumlletek kialakiacutetaacutesaacutera fejleszteacuteseacutere Nagy feladat haacuterul az iskolaacutekra eacutes pedagoacute-gusokra sokszor nagyon neheacutez a mikrokoumlrnyezet eacutes taacutegabb koumlrnyezet deficitjeit kompenzaacutelni detoumlrekednuumlnk kell raacute

A halaacutel mely tabu a kor embere szaacutemaacutera nem olyan teacutema amiről bdquoillene beszeacutelnirdquo avagy szokaacutes lenne Keruumlljuumlk de előbb ndash utoacutebb mindannyiunkat meacutegis utoleacuter az aacuterny mely freudi halaacuteloumlsz-toumlnkeacutent (thanatosz) nehezedik eacuteletuumlnkre Ha termeacuteszetes zaacuteraacutesaacutet eacuteletuumlnknek el tudjuk fogadni azaacuteltal foumlldi leacutetuumlnk is eacuterteacutekesebb strukturaacuteltabb tudatosabb lehet Fontos hogy megeacuteljuumlk a pilla-natot (flow ndash eacutelmeacuteny Csiacutekszentmihaacutelyi20 aacuteltal bevezetett fogalom) tudjunk oumlruumllni siacuterni koumltődni eacutes elengedni Ehhez pedig nagyon fontos az eacuterzelmek megeacuteleacutese felvaacutellalaacutesa mikeacutent autonoacutemiaacutenk eacutes felelősseacutegvaacutellalaacutesunk is a korszerű biopszichoszociaacutelis modellt valloacute egeacuteszseacutegfejlesztők pers-pektiacutevaacutejaacuteboacutel a koraacutebbi inkaacutebb medicinaacutelis jellegű hozzaacuteaacutellaacutessal szemben (A reacutegi megkoumlzeliacuteteacutes a maacuter fennaacutelloacute probleacutemaacutera betegseacutegre reagaacutelt miacuteg a korszerű modell a primer prevencioacutera helyezi a hangsuacutelyt)

A tanulmaacutenyomban bemutatott eacutes kiemelt veszteseacutegeacutelmeacuteny (gyaacutesz halaacutel) teacutema feldolgozaacutesaacutet segiacutető improvizaacutecioacutes oacuteratartalmak hiaacutenypoacutetloacute jelleggel kiacutevaacutennak segiacutetseacuteget nyuacutejtani a serduumllők mint ceacutelcsoport szaacutemaacutera az aacuteltaluk ismert formanyelv alkalmazaacutesa gyakorlaacutesa aacuteltal a gyaacutesz mint kriacutezis aacutellapot elfogadaacutesaacutera feldolgozaacutesaacutera s az eacutelet melletti doumlnteacutes eacutes helyzetrealizaacutelaacutes meghoza-talaacutera A keretprogram (a nyolc nagy modul) tovaacutebbi elemekkel bőviacutethető alakiacutethatoacute a csoport-tagok szuumlkseacutegletei alapjaacuten

Programomat ajaacutenlom a tanatoloacutegiaacuteban jaacutertas taacutenccal foglalkozoacute s az egeacuteszseacutegfejleszteacutest sziacutev-uumlgykeacutent kezelő kreatiacutev eacutes empatikus kolleacutegaacutek szaacutemaacutera a neheacutez eacutelethelyzettel valoacute megkuumlzdeacutesre valoacute felkeacutesziacuteteacutes vonatkozaacutesaacuteban oumlnismeret ndash fejlesztő program kiegeacutesziacuteteacutesekeacutent

Irodalomjegyzeacutek

Airaudi2002 Oberto Airaudi Az eacuteleten tuacutel A halaacutel jelenseacutege hogyan eacutertsuumlk meg feacutelelem neacutelkuumll Peacutecs

Alexandra 2002

Benkő 1999 Benkő Zsuzsanna Tanszeacutektoumlrteacutenet ndash Taacutersadalomtudomaacutenyi Tanszeacutekek ndash Alkalmazott

Egeacuteszseacutegtudomaacutenyi Tanszeacutek In Szegedi Tanaacuterkeacutepző Főiskola 1873-1998 Szerk Pitrik Joacutezsef Szeged Hungaria 1999 13-17

Goumlbel 2006 Goumlbel Orsolya Mozgaacutes a keacutepzelet szaacuternyaacuten Stresszcsoumlkkentő oumlneacuterteacuteknoumlvelő integraacutecioacutet

elősegiacutető fantaacuteziajaacuteteacutekok oacutevodaacutesok szaacutemaacutera Budapest LrsquoHarmattan 2006

20 Csiacutekszentmihaacutelyi Mihaacutely hiacuteres koumlnyve mely keacutesőbb folytataacutesra is talaacutelt a Flow az aacuteramlat19 Kulcsaacuter 1998 55



t anu lmaacuteny taacutenctoumlrteacutenett anu lmaacuteny művelődeacutestoumlrteacutenet

Kővaacutegoacute Zsuzsa

Petit mort ndash Mozart eacutes Kylian

hellipkuumlzdenek őkiacutegy oumllik meg ők a joacute szeretők

egymaacutesban egymaacuteson aacutet a halaacutelt(Illyeacutes Gyula A halaacutel halaacutela)

A la rocaille galanteacuteriaacuteja moumlgoumltt rejlő infernaacutelis meacutelyseacuteget az ember magaacutenyaacutet a megfoghatatlan eacutes eleacuterhetetlen utaacuteni vaacutegyaacutet talaacuten senki nem tudta Mozartnaacutel toumlkeacuteletesebben megfogalmazni Ha muzsikaacutejaacutet hallgatjuk az apolloacutei fenseacuteg moumlgoumltt is eacuterzeacutekeljuumlk a fortyogoacute dionuumlszoszi draacutemaacutet bdquoMozart adakozoacute fejedelmi viraacuteg melynek gyoumlkere a legmeacutelyebb faacutejdalom szakadeacutekaacuteba nyuacutelthellipMinden szeacutepseacuteg moumlgoumltt ott lappang a halaacutel az ő viraacutegszeacutepseacutege moumlgoumltt is ott lappangottrdquo1 Szeacutepseacuteg eacutes faacutejdalom eacutelet eacutes halaacutel kettősseacutege sejlik fel a nagy piano concertokban kamaraművekben szim-foacuteniaacutekban sziacutenpadi művekben dalokban

Carpe diem mondtaacutek a roacutemaiak Az eacutelet legszebb pillanatai moumlgoumltt mindig ott van a halaacutel az elmuacutelaacutes A keacuterlelhetetlen idő minden maacutesodperccel koumlzelebb hozza eacuterkezeacuteseacutet A homokoacutera szemeinek pergeacutese az oacuterainga lengeacutese figyelmeztet Nincs lovag kard neacutelkuumll tartja a reacutegi mon-daacutes Aacutem a kard nem csak diacutesz nemesi kelleacutek hanem halaacutelosztoacute veacutegzetes műremek Kardok billegnek az erős feacuterfiujjakon Erőteljes suhintaacutessal maacutegikus koumlrt rajzolnak a szinte meziacutetelentestek koumlruumll amelyek a gyilkos szerszaacutemmal jaacutetszadozaacutes utaacuten a halkan felcsenduumllő faacutejdalmas meloacutediaacutera szinte egyesuumllnek veacutegzetuumlkkel A dallam nem iacutegeacuter vigaszt csak vaacuterakozoacute tovatűnő szeacutepseacuteget Meacutegis vaacutelasz joumln halkan messziről a vonoacutesok visszhangozzaacutek a zongorahangokat s e kiszeacutelesedő meloacutedia mint a partot eacutert tenger hullaacutemzik aacutet a sziacutenpadon s visszahuacutezoacutedaacutesa utaacuten csoportosan is magaacutenyos leaacutenyalakok aacutellnak előttuumlnk Mozart A-duacuter zongoraversenyeacutenek Adagio teacutetele koumlrbefonja a sziacutenpadot szinte uacutegy eacuterezzuumlk hogy a taacutenc eacutes a meloacutedia egyszerre ott a szemuumlnk előtt szuumlletik A mozdulat concertaacutel a dallammal az aproacute emberi talaacutelkozaacutesok az eacuterinteacutesben oumlsszekapaszkodaacutesban eacutes elvaacutelaacutesban rejlő draacutemaacutek muzsikaacutelnak Felsejlik a rokokoacute meacutelyen rejtőzkoumldő frivolitaacutesa a fuacutegaszerkeszteacutesre komponaacutelt diszkreacutet paacutercsereacutekben de felsejlik az a gaacutetlaacutestalan libertinizmus is amelyet oly kegyetlen moacutedon iacuter le Laclos a Veszedelmes vi-szonyokban

Egy uacutejabb immaacuteron feacutenylő feheacuter hullaacutem takarja el a szeacutelesen iacutevelő mozdulatsorokat Fekete marionett daacutemaacutek Elegaacutensan siklanak aacutet a sziacutenpadon gyoumlnyoumlrű vaacutellak karok de a karok mozgaacutesa szoumlgletes mintha baacutebokat laacutetnaacutenk A C-duacuter zongoraverseny Andante teacutetele elegaacutens vilaacutegba visz amelyben meacuteg magaacutenyosabb kiszolgaacuteltatottabb a sziacutev

Kettős amelyben a hiacutem erős eacutes kemeacuteny emel szinte feltaacuterja a női testet iraacutenyiacutet mozdulatot eacuter-zelmeket elvaacuterja majd eltűri a megadaacutest hogy azutaacuten kimeacutert hidegseacuteggel kileacutepjen a kettősből

1 Szabolcsi 1968 281

Macircle 1986 Emile Macircle Religious Art in France The Late Middle Ages A Study of Medieval Iconography

and Its Sources Princeton Princeton University Press 1986

Meiss 1951 Millard Meiss Painting in Florence and Siena after the Black Death Pinceton Princeton

University Press 1951

Meuvret 1946 Jean Meuvret Les crises de subsistance et la deacutemographie de la France drsquoAncien Reacutegime

In Population (1946) 1 sz 643-650Perrenoud 1975 Alfred Perrenoud Lrsquoineacutegaliteacute sociale devant la mort a Genegraveve au XVIIegraveme siegravecle In

Population (1975) november 211-243

Rose- Marmot 1981 Geoffrey Rose - Michael Marmot Social class and coronary heart disease In British

Heart Journal (1981) 1 sz 13-19

Rosenfeld1954 Helmut Rosenfeld Der mittelalterliche Totentanz Entstehung Entwicklung Bedeutung

Cologne Boumlhlau 1954

Schellekens 1989 Jona Schellekens Mortality and socio-economic status in two eighteenth-century

Dutch villages In Population Studies (1989) 3 sz 391-404Schultz 1991 Helga Schultz Social differences in mortality in the eighteenth century an analysis of

Berlin church registers In International Review of Social History (1991) 2 sz 232- 248

Schuster 1992 Das Bild vom Tod Graphiksammlung der Heinrich-Heine-Universitaumlt Duumlsseldorf Szerk

Eva Schuster Recklinghausen Aurel Bongers 1992

Townsend-Davidson-Whitehead 1988 Peter Townsend ndash Nick Davidson- Margaret Whitehead Inequalities in Health (the

Black Report and the Health Divide) Harmondworth Penguin 1988

Werner 1975 Joseph Werner Im Sterben gleich die revolutionaumlre Melodie des mittelalterlichen

Totentanzes In Das Muumlnster (1975) 189-190

Wrigley -Schofield1981 Wrigley E A - Roger Schofield The Population History of Britain 1541-1871

Reconstruction London Edward Arnold 1981


t anu lmaacuteny taacutenctoumlrteacutenet t anu lmaacuteny taacutenctoumlrteacutenet

Szenvedeacutely amelyben mindkeacutet feacutel egyet akar minden mozdulatuk egymaacutesnak szoacutel a feacuterfi eacutes anő taacutenca csak egyuumltt alkot egeacuteszet szinte egy goumlmbbe zaacutertnak veacuteljuumlk egyuumlttleacutetuumlket Az idő figyel-meztet a szeliacuteden megemelt nő oumlsszekulcsolt laacuteba az oacutera ingamozgaacutesaacutet ideacutezi lejaacutert a szerelem nincs tovaacutebb

Aacuteradoacute ifjuacutesaacuteg Aacutelmot kergető feacuterfi szeacuteles nyitott mozdulatokkal taacutencoloacute nő aki elfogadja a gyoumlnyoumlrt De ez a beleegyezeacutes valaminek a halaacutelaacutet is jelenti A vaacutegy ha beteljesuumllt maacuter nem lesz aacutelom hanem veacutege valaminek Maacuter csak veacutersziacutenű marionettek uacutesznak eleacutenk a toumlbbi neacutema csendhellip

A zeneacutet eacutes taacutencot nem lehet igazaacuten szavakkal elmondani Le lehet iacuterni szakkifejezeacuteseket el lehet mondani asszociaacutecioacutekat veacutelelmeket csak egyet nem lehet a mű koumlltőiseacutegeacutet visszaadni Kyliannak ez koumlltőhoumlz meacuteltoacuten sikeruumllt A zeneművek lelkeacutet transzponaacutelta laacutethatoacute varaacutezslattaacute Praacutega eacutes Mozart e koreograacutefiaacuteban ismeacutet uacutegy talaacutelkozott mint annak idejeacuten a Don Giovanni bemutatoacutejaacuten


Szabolcsi1968 Szabolcsi Bence A zene toumlrteacutenete Budapest Zeneműkiadoacute 1968

Peacutentek Marianna

Halaacutel-motiacutevum a Nap szerettei taacutencelőadaacutesban(Markoacute Ivaacuten Nap szerettei)

Carl Orff 1937-ben komponaacutelta a Carmina Burana versgyűjtemeacuteny-koacutedex verseire1 napjainkra az egyik legneacutepszerűbb legnagyobb karriert befutott oratoacuteriumműveacutet melyet Frankfurtban mu-tattak be A zeneszerző elkeacutepzeleacutese szerint taacutenc sziacutenpadi jaacuteteacutek kiacuteseacuterte a zeneacutet műfaji megjeloumlleacutese szerint Profaacuten dalok eacutenekesekre eacutes eacutenekkara hangszerek eacutes vetiacutetett keacutepek kiacuteseacutereteacuteben

1979-ban az Aacutellami Balettinteacutezet veacutegzős hallgatoacutei keresteacutek fel Markoacute Ivaacutent a Beacutejart-balett vezető taacutencosaacutet A diploma megszerzeacutese utaacuten egyuumltt akartak taacutersulatot szervezni melyet az eacuteppen akkor nyiacuteloacute győri sziacutenhaacutez be is fogadott A taacutencosok a vilaacuteg tiacutez legjobb taacutencosa koumlzeacute vaacutelasztott műveacuteszt keacuterteacutek fel koreograacutefusnak eacutes egyuumlttes-vezetőnek A frissen alakult taacutersulat első bemu-tatoacuteja a koncertvizsga volt 1979 juacuteliusaacuteban volt az Aacutellami Operahaacutezban A Nap szerettei ciacutemű előadaacutes hatalmas sikert aratott a neacutezők eacutes kritikusok előtt 2005-ben az előadaacutes visszakeruumllt arra a sziacutenpadra melyről elindult ismeacutet bemutatta az Operahaacutez a darabot Sikert aratott a mű előbb a Győri Balett majd a Magyar Fesztivaacutel Balett bemutataacutesaacuteban

Egy ősi hiedelem elevenedik meg előttuumlnk a sziacutenpadon miszerint az emberek az Nap eacutes Foumlld szerelmeacuteből szuumllettek a Foumlldanya koumlpoumlnyegeacuteből buacutejtak ki A vallaacutesok előtti korokban is azt hit-teacutek az emberek hogy a vilaacuteg haacutermas tagoltsaacuteguacute eacuteg-foumlld-pokolalvilaacuteg A kereszteacutenyseacuteg is ezt a tagolaacutest őrizte meg Markoacute Ivaacuten koreograacutefiaacutejaacuteban is ezt laacutethatjuk viszont Megjelenik a szeretőgondoskodoacute anya keacutepe aki laacutegy finom mozdulatokkal ad eacuteletet az embernek Megjelenik a maacutesikbdquoteremtőrdquo is a sziacutenpadon hatalmas voumlroumls sziacutenű nap keacutepeacuteben mely uralja a teret megkeruumllhe-tetlen eacutes minden előtte zajlik A taacutencosok előszoumlr egy testkeacutent mozognak kuumlloumlnboumlző teacuterformaacute-kat hoznak leacutetre de mindig oumlsszekapaszkodva oumlsszefonoacutedva Uacutejabb egyseacuteg paacuteronkeacutent joumln leacutetre mikor egy feacuterfi eacutes egy nő uacutejabb eacutertelemben vett egy testet alkot A harmoacutenia jellemezi az eacutelet eszakaszaacutet melyet a Foumlldanya hozott leacutetre

A Napapa egyeduumll jelenik meg a sziacutenpadon taacutenca erőteljes dominaacutens eacutes uralkodoacute megbabo-naacutezza az emberpaacuterokat akik el akarjaacutek őt eacuterni Az uumlnnep a vidaacutemsaacuteg az ő nyomaacuten jelenik meg az uacutej eacuteletben

Veacuteguumll egy paacuter marad a sziacutenpadon akik koumlzoumltt eddig ismeretlen eacuterzelmek eacutebrednek megtoumlrteacute-nik az első bizalmas fizikai kontaktus megjelenik a gyengeacutedseacuteg Az apa nyomaacuten azonban nemcsak ezek az eacuterzelmek eacutebrednek hanem az irigyseacuteg figyeleacutes pletyka aacutertoacute szaacutendeacuteka is megjelenik acsoportban Ugyanuacutegy ahogy a dominancia kiviacutevaacutesa uralkodaacutes erőfitogtataacutes is megjelenik az oumlttaacutencos előadaacutesaacuteban akik koumlzuumll veacuteguumll egy kiemelkedik elnyeri a vezető szerepet Taacutenca a Napapa hataacuterozott uralkodoacute mozdulataihoz hasonlatos

A laacutenyok megjeleneacutese sem enyhiacuteti a kialakult hangulatot veluumlk egy keacutet taacutebort alkotoacute harcsze-rű ellenkező vad taacutencot taacutencolnak a viszaacutely hangulataacutet keltve Az anya eacutes az apa megjeleneacuteseacutevel a

1 Ezt a XIII szaacutezadi versgyűjtemeacuteny-koacutedexet a bajororszaacutegi Benediktbeuren kolostoraacuteban talaacuteltaacutek meg A verseket vaacutendor-diaacutekok eacutes szerzetesek iacutertaacutek latin alneacutemet eacutes oacutefrancia nyelven vilaacutegi teacutemaacuteban E vaacutegaacutensdaloknaacutel eacuterkezik el a latin koumllteacuteszet a ritmikus eacutes riacutemes verseleacuteshez


szeretet a finomsaacuteg is feltűnik a paacuterok viszonyaacuteban Ez minősiacutethető a halaacuteltaacutencnak a darabbanmivel itt a Halaacutel a Napapa A koumlzoumls erotikus felhanguacute taacutenc utaacutena az apa elhagyja az anyaacutet eacutes az embereket (a haacutetsoacute falon is egy fekete fuumlggoumlny takarja el a voumlroumlslő napkorongot) megjelenik utaacute-na a soumlteacutetseacuteg szuumlrkeseacuteg hideg sziacutenek lesznek uralkodoacuteak kiesseacute vaacutelik a koraacutebban meleg narancs-sziacutenben uacuteszoacute sziacutenpad az emberek oumlsszegoumlrnyednek nem teljes eacuterteacutekűek ezutaacuten Eluralkodik a kaacuteosz remek koreograacutefiai megoldaacutessal a Foumlldanya egy oumlrveacutenybe keruumll melyet taacutencosok alkotnakAz embereken kiuumltkoumlzik a duumlh a harag az őruumllet kezdő jelei A vaacuteltozaacutest az anya erősoumldeacutese hozza aki ismeacutet eacuteletet lehel a paacuterokba akik koumlzoumltt ndashelőszoumlr a darab folyamaacuten- meghittseacuteg bizalom egyseacuteg jelenik meg Visszateacuter a meleg sziacuten a Foumlldre eacutes egyuumltt leacutelegezve egykeacutent eacutelnek tovaacutebb

A darab sajaacutetossaacutega az a koumlzeacutepkori halaacutelhiedelmekkel szemben illetve a halaacuteltaacutenccal szemben hogy valoacutes eacutertelemben vett halaacutel nem koumlvetkezik be hanem az emberek tuacuteleacutelik a pusztiacutetaacutest A negatiacutev tulajdonsaacutegok a Nap hataacutesaacutera jelennek meg Nagymeacuterteacutekben kuumlloumlnboumlzik a nő eacutes feacuterfiszemeacutelyiseacutege az eacuteletet adoacute eacutes elvevő hatalmak a pogaacuteny hiedelemvilaacuteg alapjait keacutepezik Az anya keacutepe klasszikus ereacutenyekkel rendelkező nőalak aki gyermekekeacutent szereti az embereket eacutes keacutetszer is eacuteletet ill remeacutenyt ad nekik a darab soraacuten

Markoacute Ivaacuten a darab soraacuten veacutegigvezeti a neacutezőt a koumlzeacutepkori eacutelet eacutes halaacutel koumlruumll lengő miszticizmus ill a pogaacuteny termeacuteszetkoumlzeli korai teremteacutestoumlrteacuteneteacuten

P Vas Jaacutenos

Adaleacutekok keacutet lakodalmi taacutenc-pantomim toumlrteacuteneti haacutettereacutehez(bdquoBene Vendel taacutencardquo eacutes bdquoSavanyoacute-jaacuteteacutekrdquo)

Pesovaacuter Ernő emleacutekeacutenek

Taacutencfolklorisztikai szakirodalmunkban a dramatikus taacutencokkal foglalkozoacute dolgozatok eacutes oumlsz-szefoglalaacutesok szinte mindegyike emliacuteti a nyugat-dunaacutentuacuteli bdquoBene Vendel taacutencaacuterdquo-t eacutes a bdquoSavanyoacute-jaacuteteacutekrdquo-ot a zalai lakodalmak pantomiacutemikus jaacuteteacutekait Ezen emliacuteteacutesek aacuteltalaacuteban koumlzvetve vagy koumlz-vetlenuumll Pesovaacuter Ernő leiacuteraacutesaacuten alapulnak amelyet a Taacutenctudomaacutenyi Eacutertesiacutetőben tett koumlzzeacute 1969-ben bdquoKeacutet taacutencpantomiacutem Bene Vendel taacutenca eacutes Savanyoacute jaacuteteacutekrdquo ciacutemű tanulmaacutenyaacuteban1 Ezeket a szokaacutes-taacutencokat nagyjaacuteboacutel azonos előfordulaacutesi teruumlletuumlkoumln kiacutevuumll oumlsszekoumlti az is hogy mindkettő egykori halotti taacutencokkal kapcsolatba hozhatoacute elemeket tartalmaz eacutes mindkettő valoacuteban eacutelt sze-meacutelyek 19 szaacutezadi betyaacuterok neveacutehez illetve a nevuumlkkel eacutenekelt dalhoz kapcsoloacutedik

A bdquoBene Vendel taacutencardquo ismertebb eacutes a bdquoSavanyoacute-jaacuteteacutekrdquo-naacutel joacuteval nagyobb teruumlleten Vas Zala eacutes Veszpreacutem megyeacutek teruumlleteacuten megtalaacutelhatoacute volt a legutoacutebbi időkig Magam is talaacutelkoztam vele 1977-ben a Veszpreacutem-megyei Zalaszaacutentoacuten Az aacuteltalam ismert vaacuteltozatokra egyoumlntetűen eacuterveacutenyes Pesovaacuter Ernő alaacutebb koumlvetkező leiacuteraacutesa az ideacutezett tanulmaacutenyboacutel A jaacuteteacutekot mindig lakodalomban eacutejfeacutel vagyis az uacutej paacuter taacutevozaacutesa utaacuten mutattaacutek be

bdquoA feacuterfi leuumllt a szoba koumlzepeacuten elhelyezett szeacutekre laacutebait előre nyuacutejtotta keze aleacuteltan loacutegott haacutetaacuteta szeacutek taacutemlaacutejaacutenak taacutemasztotta Miacuteg a zenekar parlando-rubato előadaacutesban jaacutetszotta a dallamot fejeacutet ernyedten ejtette előre-haacutetra jobbra-balra a zene uumltemeacutere A nő ezalatt lassan koumlruumlljaacuterta koumlruumlltaacutencolta eacutes az egyik kezeacuteben leacutevő zsebkendővel legyezte toumlroumllgette az rsquoaacutejuldozoacutersquo feacuterfi arcaacutetAmint a zene frissre fordult a feacuterfi felpattant a szeacutekről dereacutekon kapta a nőt eacutes keacutet-haacuterom dallamterjedelemben jobbra-balra forgatta A frisset ismeacutet felvaacuteltotta a lassuacute a feacuterfi visszauumllt a szeacutekre eacutesmeacuteg keacutetszer-haacuteromszor megismeacutetelteacutek ezt a lassuacute eacutes gyors reacuteszre tagozoacutedoacute jelenetetrdquo2

A bdquoBene Vendel taacutencardquo a leiacuteraacutesboacutel is laacutethatoacutean nem rendelkezik bonyolult bdquodramaturgiaacutevalrdquo A jaacuteteacutek recens nyilvaacuten maacutesodlagos magyaraacutezata szerint a feacuterfi tulajdonkeacuteppen azt tetteti hogynagyon reacuteszeg ezeacutert legyezgeti a nő Pesovaacuter Ernő tanulmaacutenya meggyőző szaacutemban koumlzoumll toumlrteacuteneti paacuterhuzamokat amelyek valoacutesziacutenűsiacutetik hogy ez a jaacuteteacutek eredetileg bdquohalottirdquo sziacutenezetű volt alapvető motiacutevuma a halott vagyis a halottat megszemeacutelyesiacutető szereplő jelkeacutepes feltaacutemasztaacutesa eacutes a vele valoacute taacutencolaacutes lehetett

Az elnevezeacutes (bdquoBene Vendel taacutencardquo) eredete valoacutesziacutenűleg a taacutenc kiacuteseacuteretekeacutent alkalmazott dallam koumlzismert szoumlvegeacutenek koumlszoumlnhető

bdquoBene Vendel tizenhat szeacutel gatyaacuteja Megakadt a cserfa-csalit aacutegaacuteba Cserfa-csalit ereszd el a gatyaacutemat Hadd oumlleljem meg a kedves babaacutematrdquo (Zalaszaacutentoacute Veszpreacutem megye 1977 gy P Vas Jaacutenos)

1 Pesovaacuter 19682 Pesovaacuter 1968 93-94



A dalban emliacutetett betyaacuternak a taacutenc bdquocselekmeacutenyeacutehezrdquo tulajdonkeacuteppen nincs koumlze nem uacutegy mint a bdquoSavanyoacute-jaacuteteacutekrdquo eseteacuteben amint majd laacutetni fogjuk

bdquoA ghimesi eacutes gaacutecsi gr Forgaacutech csalaacuted iratairdquo reacuteszeacutet keacutepezik a Suumlmegi Darnay Muacutezeum toumlrteacuteneti iratgyűjtemeacutenyeacutenek a Veszpreacutem Megyei Leveacuteltaacuterban3 1868-ban groacutef Forgaacutech Moacuteric csendőrez-redest kiraacutelyi biztossaacute nevezteacutek ki a Vas Zala eacutes Somogy megyeacutekben elszaporodott rabloacutek kiirtaacute-saacutenak feladataacuteval mint a hiacuterhedt Raacuteday Gedeont ugyanebben az időben a Deacutelalfoumlldre A csalaacutedi irattaacuterban a bdquorabloacute-kiirtaacutesirdquo uumlgy kapcsaacuten feltűnik egy bizonyos Bene Vendel neve Amennyire kivehető ő a nevezetes Juhaacutesz Andraacutes betyaacutertaacutersa volt de elaacuterulta pajtaacutesaacutet eacutes - nem tudni oumlnkeacutent vagy keacutenyszer hataacutesaacutera - vezetőkeacutent reacuteszt vett az utaacutena folytatott hajszaacuteban Ez a toumlrteacutenelmi adat azonban termeacuteszetesen nem bizonyiacutetja hogy ez a Bene Vendel azonos lett volna a taacutencjaacuteteacutek neacutev-adoacutejaacuteval A Bene csalaacutedneacutev nem szaacutemiacutet kuumlloumlnlegesnek a Vendel keresztneacutev pedig gyakori volt a dunaacutentuacuteli katolikus paacutesztorneacutep koumlreacuteben leacuteveacuten Szent Vendel a patroacutenusuk

A bdquoSavanyoacute-jaacuteteacutekrdquo sokkal kevesebb helyről (Mikekaraacutecsonyfa Naacutepraacutedfa Nova)4 de szinteacuten Zalaacuteboacutel ismert eacuteppen uacutegy mint a bdquoBene Vendel taacutencardquo legtoumlbb vaacuteltozata Ezt is lakodalmakban adtaacutek elő a jelenleacutevők szoacuterakoztataacutesaacutera a taacutenc szuumlneteacuteben eacutejfeacutel utaacuten Pesovaacuter Ernő ideacutezett tanul-maacutenyaacuteban a koumlvetkezőkeacuteppen iacuterta le

bdquoLakodalomban jaacutetszaacutek ezt is eacutes keacutet feacuterfi a szereplője Bogyai eacutes a Betyaacuter Sajaacutetos jelmeze a be-tyaacuternak van aacutervalaacutenyhajas kalap a vaacutellaacutera teriacutetett női szoknya [hellip] eacutes derekaacuten koumlteacuteny A jaacuteteacutek szouml-veg neacutelkuumll pantomiacutemikus mozgaacutessal majd taacutenccal elevenedik meg [hellip] Menete a koumlvetkező

Bogyai kisszeacuteken uumll egy konyhaszeacutek előtt azon a jaacuteteacutekhoz szuumlkseacuteges kelleacutekei peacutenz papiacuter ce-ruza egy uumlveg bor eacutes pohaacuter Toumllt magaacutenak a borboacutel peacutenzeacutet szaacutemlaacutelja jegyzeteket keacutesziacutet iszik A haacutetteacuterben megjelenik a betyaacuter oacutevatos leacuteptekkel Bogyai moumlgeacute megy a feje felett aacutethajolva megneacute-zi hogy mit csinaacutel Felemeli keacutest tartoacute jobb kezeacutet eacutes jobbroacutel-balroacutel keresi az alkalmas helyzetet Bogyai leszuacuteraacutesaacutera Felfigyel a borra leteszi a bal kezeacuteben levő kisbaltaacutet az aacuteldozat moumlgeacute guggolvaelveszi a poharat kiissza majd visszateszi a konyhaszeacutekre Bogyai tovaacutebbra is szaacutemiacutetaacutesaiba meruumll A betyaacuter ismeacutet felemelkedik megtalaacutelja a doumlfeacutesre alkalmas helyzetet bal karjaacuteval aacutetoumlleli Bogyai vaacutellaacutet a jobb kezeacuteben levő keacutessel leszuacuterja eacutes oacutevatosan haacutetra doumlnti a foumlldre Leteacuterdel aacuteldozata mel-leacute meghallgatja hogy dobog-e meacuteg a sziacuteve A konyhaszeacutekhez megy elteszi a peacutenzt iszik a borboacutel majd Bogyai melleacute teacuterdel eacutes keacutessel kisbaltaacuteval bdquolevaacutegjardquo a veacutegtagjait szeacutetdobva azokat aminek eredmeacutenyekeacutent szeacutetvetett laacutebbal eacutes kitaacutert karral fekszik Bogyai a foumlldoumln Felhasiacutetja a hasaacutet eacutes szeacuteles mozdulattal kihuacutezza az előre odagyoumlmoumlszoumllt kendőt

Ezutaacuten az eacuteleacutenkebb zeneacutere taacutencot jaacuter a halott felett a betyaacuter meacutegpedig szeacutettaacutert karjai laacutebai eacutes feje felett ropja kanaacutesztaacutenc-szerűen Befejezeacutesuumll feloumlleli aacuteldozataacutet a foumlldről eacutes oumlsszefogoacutedzva paacuterosan jaacuterjaacutekrdquo 5

Pesovaacuter Ernő ezutaacuten elemzi a taacutencpantomiacutem oumlsszetevőit halottas jellegeacutet illetve a bdquodisznoacuteoumllő taacutencrdquo-cal6 mutatkozoacute oumlsszefuumlggeacuteseket

E cikk teacutemaacuteja a jaacuteteacutek toumlrteacutenelmi haacutettere hiszen a bdquoSavanyoacute-jaacuteteacutekrdquo eseteacuteben valoacuteban megtoumlrteacutent esemeacuteny folklorisztikus bdquolekeacutepezeacuteseacutenekrdquo lehetuumlnk tanuacutei nem pedig egyszerűen az aacuteltalaacutenos betyaacuter zsaacutener-alak megjeleneacuteseacutevel van dolgunk mint maacutes dramatikus jaacuteteacutekokban pl a farsangi alakos-kodaacutesok soraacuten A leiacuteraacutes alapjaacuten laacutethatoacute hogy a bdquokoumlzoumlnseacutegrdquo mindenfeacutele verbaacutelis koumlzleacutes neacutelkuumll is tudta bdquomiről van szoacuterdquo tehaacutet a jaacuteteacutek nem igeacutenyelt kuumlloumlnoumlsebb magyaraacutezatot

bdquoA Savanyoacuterdquo maacuteskeacutent Savanyuacute Joacuteska (a periratokban hol ifjabb Savanyoacute Joacutezsef hol pedig

ifjabb Savanyuacute Joacutezsef ) bdquoaz utolsoacute bakonyi betyaacuterrdquo volt legalaacutebbis az utolsoacute azok koumlzuumll akikorszaacutegos hiacuterneacutevre tettek szert 1841-ben vagy 1842-ben szuumlletett Izsaacutekfaacuten de Iszkaacutezon nőtt fel Betyaacuterkodaacutesa 1877-ben kezdődoumltt eacutes veacuteguumll 1884-ben fogtaacutek el 1886-ban eacuteletfogytiglani boumlr-toumlnre iacuteteacutelteacutek 1906-ban kegyelemmel szabadult de elfagyott laacutebai gyoacutegyiacutethatatlan volta miatt hamarosan agyonlőtte magaacutet Siacuterja a toacutetvaacutezsonyi temető egykori aacuterkaacuteban a jelenlegi katolikus siacuterkert teruumlleteacuten talaacutelhatoacute7

A bdquoSavanyoacute-jaacuteteacutekrdquo leghiacuteresebb rablaacutesaacuteval helyesebben rablaacutesi kiacuteseacuterleteacutevel aacutell kapcsolatban amelyről ballada is keletkezett Valoacutesziacutenűleg az erről a bdquosztorirdquo-roacutel kialakult szaacutejhagyomaacuteny eset-leg ponyva alapjaacuten szuumlletett a taacutencpantomiacutem

1881 nyaraacuten Savanyuacute Joacutezsi tudomaacutesaacutera jutott hogy Haacuteczky Kaacutelmaacuten csabrendeki (Zala megye) foumlldbirtokos haacutezaacutenaacutel nagyobb oumlsszeg az akkori viszonyok koumlzoumltt egeacutesz vagyon van keacuteszpeacutenzben A Savanyuacute elleni buumlntető per 1886 juacutelius 9-eacuten kelt iacuteteacuteleteacutenek szoumlvege szerint

bdquo[hellip] a nevezett vaacutedlottak ifj Savanyoacute Joacutezsef vezeteacutese alatt rablaacutesi szaacutendeacutekkal előre megaacutellapiacutetotttervezet szerint 1881 eacutevi augusztus hoacute 31-eacuten este Csabrendeken Haacutetzky Kaacutelmaacuten foumlldbirtokos ud-varaacutera behatoltak eacutes miutaacuten a kijeloumllt aacutellaacutesaikat elfoglaltaacutek ifj Savanyoacute Joacutezsef eacutes Baacutelint Joacutezsef a kas-teacutelyba mentek ahol az eacutetterem ajtajaacutet kinyitvaacuten megtoumlltoumltt fegyvereiket azon fenyegeteacutessel szegez-teacutek Vidas Ilka haacutezfeluumlgyelőnőre hogy rsquoSenki meg ne mozduljon mert eacuteleteacutevel jaacutetszikrsquo Azonban a rabloacutek laacutetva azt hogy az uumlvegajtoacuteval ellaacutetott szomszeacuted soumlteacutet szobaacuteboacutel Bogyai Antal az eacutetterembe leacutepett de a rabloacutekat meglaacutetva a soumlteacutet szobaacuteba visszaugrott uacutegy laacutetva azt is hogy a szomszeacuted soumlteacutet szobaacuteban meacuteg toumlbben is vannak eacutes kijoumlnni is szaacutendeacutekoznak azon feacutelelemből nehogy a szomszeacuted szobaacuteboacutel leloumlvettessenek aneacutelkuumll hogy rablaacutesi szaacutendeacutekukat veacutegrehajtottaacutek volna a lakaacutesboacutel gyor-san taacutevoztak Ekoumlzben toumlrteacutent hogy Bogyay Antal menekuumlleacutes ceacuteljaacuteboacutel amint az ablakon kiugrott az ablak mellett aacutelloacute Neacutemeth Kaacuteplaacuter Joacutezsef rabloacute aacuteltal megloumlvetett melynek koumlvetkezteacuteben a vizs-gaacutelati iacuteratok mellett levő orvosi [hellip] lelet eacutes tanuacutesiacutetaacutesa szerint nemsokaacutera meghaltrdquo8

Pesovaacuter Ernő tanulmaacutenyaacuteban a jaacuteteacutek bdquoBogyairdquo-keacutent emliacutetett szereplőjeacutet Bogyay Vinceacutevel azono-siacutetja akit Goumlnczi Ferenc emliacutet a bdquoSomogyi betyaacutervilaacutegrdquo ciacutemű monograacutefiaacutejaacuteban9 Ez bdquoa Bogyairdquo egy a betyaacuterok uumlldoumlzeacuteseacutere szervezett szabadcsapat vezetője volt de a Savanyuacute-feacutele 1881-es rabloacutetaacutemadaacutes-naacutel joacuteval koraacutebban 1868-ban eacutes nem Zalaacuteban hanem Somogyban műkoumldoumltt ahol Savanyuacute tudo-maacutesunk szerint sohasem jaacutert Iacutegy nem lehet azonos a taacutencjaacuteteacutekban szereplő aacuteldozattal Őt Vinceacutet egyeacutebkeacutent sajaacutet katonaacutei sebesiacutetetteacutek meg teacutevedeacutesből a rabloacutek uumlldoumlzeacutese koumlzben eacutes tovaacutebbi sorsaacutet nem ismerjuumlk A Bogyai csalaacuted nagy kiterjedeacutesű lehetett 1883-ban uacutejabb Bogyai ezuacutettal egy Istvaacuten ke-resztnevű megfenyegetett birtokos keacutert katonai veacutedelmet a Savanyuacute-banda ellen10 A mi hősuumlnk Bogyai Antal a suumlmegi jaacuteraacutes egykori szolgabiacuteraacuteja koraacutenak meglehetősen ismert szemeacutelyiseacutege volt11

Az aacuteldozat koumlzismert eacutes előkelő volta felkelthette az egyszerű neacutep eacuterdeklődeacuteseacutet kuumlloumlnoumlsen az a tragi-komikus motiacutevum hogy feacutelelmeacuteben kiugrott az ablakon eacutes leloumlveteacutese utaacuteni hamarosan bekoumlvetkezett halaacutela előtti utolsoacute szavai a korabeli sajtoacute szerint a koumlvetkezők voltak bdquoGyerekek ne baacutentsatokrdquo12

A taacutencjaacuteteacutek forraacutesai koumlzoumltt szerepelhetett az a jobb hiacutejaacuten balladaacutenak nevezhető epikus eacutenek amely a koumlrnyeacuteken Zala Vas eacutes Veszpreacutem hataacutervideacutekeacuten meacuteg a 20 szaacutezad veacutegeacuten is eacutelt az idősek emleacutekezeteacuteben Vargyas Lajos ballada-rendszereacuteben ez a 112 szaacutemuacute tiacutepus Ciacuteme bdquoA foumlldesuacuter kiugrott az ablakonrdquo13 A fellelhető vaacuteltozatok egy reacutesze Toacuteth bdquoPatkoacuterdquo Pista egy a Vas megyei Sitkeacuten toumlrteacutent rablaacutesaacuteroacutel szoacutel amelyet 1861-ben koumlvetett el Nagy Saacutendor foumlldbirtokos kaacuteraacutera Ez

3 VML (Veszpreacutem Megyei Leveacuteltaacuter) XV 3 a (Gyűjtemeacutenyek a suumlmegi Darnay Muacutezeum toumlrteacutenelmi iratgyűjteacutemeacutenye a ghymesi eacutes gaacutecsi gr Forgaacutech csalaacutedra vonatkozoacute iratok) A bdquorabloacutekiirtaacutesi uumlgyrdquo az iratanyag 19924 szaacutemtoacutel kezdődő reacutesze főleg Juhaacutesz Andraacutes eacutes Oroszlaacuten Pali betyaacuterok vonatkozaacutesaacuteban eacuterdekes 4 Pesovaacuter 1978 575 Pesovaacuter 1968 100-1016 Seemayer 1935

7 P Vas 2008 P Vas 2009a8 Az ifjabb Savanyuacute Joacutezsef ellen kelt iacuteteacutelet 1886 juacutelius 9-eacuten Indokok Zalai Megyei Leveacuteltaacuter (ZL) IV 16751886 (Megyei Toumlrveacutenyhatoacutesaacutegok iratai Suumlle Saacutendor kertai iskola-igazgatoacute aacuteltal keacutesziacutetett megyei pecseacutettel hitelesiacutetett maacutesolat) 9 Goumlnczi 1944 20510 Laacutesd a Keszthely folyoacuteirat 1883 oktoacuteber 7-i szaacutemaacuteban 11 P Vas 197912 Laacutesd A Veszpreacutem a Keszthely eacutes a Vasmegyei Koumlzloumlny 1881 szeptember 4-i szaacutemaiban13 Vargyas 1976 II 690-692



a szoumlveg maacuter nyilvaacuten koumlzismert volt a koumlrnyeacuteken a huacutesz eacutevvel keacutesőbbi csabrendeki eset idejeacuten A keacutet altiacutepus csattanoacuteja eacutes oumlsszekoumltő eleme a megijedt urasaacuteg kiugraacutesa az ablakon14

A Savanyuacutehoz kapcsoloacutedoacute legteljesebb szoumlveg eacuteppen Csabrendekről keruumllt elő Sajnos ebből eacuteppen az a koumlzismert vaacutendorversszak hiaacutenyzik amely gyakran megjelenik a neacutepdalokban oumlnaacutelloacute koumlzhely-stroacutefakeacutent eacutes maacutes betyaacuterok neveacutehez is kapcsoloacutedhat (pl a Bene Vendel taacutencaacutenaacutel Bene Vendeleacutehez) Maacutes ballada-vaacuteltozatokban azonban ez is előfordul Ez az a Bakony-videacuteken aacuteltalaacute-nosan ismert szoumlveg amelyet a Savanyoacute-jaacuteteacutekhoz is eacutenekelni szoktak

bdquoA Savanyuacute tizenhat szeacutel gatyaacuteja megakadt a roacutezsabokor aacutegaacuteba Roacutezsabokor ereszd el a gatyaacutemat Ha uacutereacute vagy ha paraszteacute levaacuteglakrdquo (Koumlzismert)

A csabrendeki vaacuteltozat szoumlvege a koumlvetkező bdquoFekete foumlld feheacuter felhő tornyosul Kaacuteplaacuter Joacutezsi reacutegen Csabrendeken van Oumlsszeszedte mind a kilenc pajtaacutesaacutet Uacutegy neacutezte meg Haacuteczky Kaacutelmaacuten kasteacutelyaacutet

Haacuteczky Kaacutelmaacuten eacuteppen akkor vacsoraacutelt A Savanyoacute benyitaacute az ajtajaacutet Ezuumlst kanaacutel arany pohaacuter ragyogott A Bogyai az ablakon kiugrott

A Bogyai aztat nem is gondolta Kaacuteplaacuter Joacutezsi lesz majd az ő gyilkosa Szerdaacuten este joacute bort ivott kedveacutere Peacutenteken maacuter vitteacutek a temetőbe

Szeacutepen szoacutelnak a rendeki harangok Nem is tudjaacutek hogy ki az ő halottjuk Haacuteczky tudja a Bogyai a halott Haacuteczky Kaacutelmaacuten kiskertjeacuteben hervadottrdquo (Csabrendek)15

Talaacuten veacuteletlen de a bűnteacuteny valoacuteban szerdai napon toumlrteacutent


Leveacuteltaacuteri forraacutesok

VML XV 3a Veszpreacutem Megyei Leveacuteltaacuter Gyűjtemeacutenyek a suumlmegi Darnay Muacutezeum toumlrteacutenelmi iratgyűjteacutemeacutenye a ghymesi eacutes gaacutecsi gr Forgaacutech csalaacutedra vonatkozoacute iratok

ZML IV 16751886 Zalai Megyei Leveacuteltaacuter Megyei Toumlrveacutenyhatoacutesaacutegok iratai Suumlle Saacutendor kertai iskola-igazgatoacute aacuteltal keacutesziacutetett megyei pecseacutettel hitelesiacutetett maacutesolat

Szakirodalom

Goumlnczi1944 Goumlnczi Ferenc A somogyi betyaacutervilaacuteg Kaposvaacuter Uacutej-Somogy 1944

Pesovaacuter 1968 Pesovaacuter Ernő Keacutet taacutencpantomiacutem Bene Vendel taacutenca eacutes Savanyoacute jaacuteteacutek In Taacutencműveacuteszeti

Eacutertesiacutető (1968) 1 szaacutem 93-100

Pesovaacuter 1978 Pesovaacuter Ernő Taacutenckutataacutes eacutes taacutenchagyomaacuteny Zala megyeacuteben In Taacutenckutataacutes eacutes taacutenc-

hagyomaacuteny a Deacutel-Dunaacutentuacutelon Szerk Bodai Joacutezsef Neacutepműveleacutesi Propaganda Iroda Budapest 1978

P Vas 1979 P Vas Jaacutenos Toumlrteacutenelem eacutes hagyomaacuteny a nyugat-dunaacutentuacuteli betyaacutervilaacutegban (szakdolgozat ELTE BTK 1979)

P Vas 2008 P Vas Jaacutenos Savanyuacute Joacutezsi Toumlrteacutenelem eacutes hagyomaacuteny a bakonyi betyaacutervilaacutegban In folkMAGazin (2008) 6 sz 38-40

P Vas 2009a P Vas Jaacutenos Savanyuacute Joacutezsi Toumlrteacutenelem eacutes hagyomaacuteny a bakonyi betyaacutervilaacutegban In folkMAGazin (2009) 4 sz 30-32

P Vas2009b P Vas Jaacutenos A csabrendeki rablaacutes eacutes bdquoballadaacutejardquo In folkMAGazin (2009) 1 sz 37-39

Seemayer 1935 Seemayer Vilmos Adatok neacutepi taacutencaink ismereteacutehez In Ethnographia (1935) 1-4 sz

105-116

Vargyas 1976 Vargyas Lajos A magyar neacutepballada eacutes Euroacutepa I-II Budapest Zeneműkiadoacute 1976

Zaacutekonyi 1976 A Gyoumlngyoumlsi csaacuterda Szerk Zaacutekonyi Ferenc Keszthely 1976

14 P Vas 2009b15 Zaacutekonyi 1976



Solti Csaba

A halaacutel eacutes a laacutenyka

A taacutenc ősidők oacuteta a mozgaacutest az oumlroumlmoumlt magaacutet az eacuteletet jelenti az ember szaacutemaacutera Amennyiben elfo-gadjuk hogy a halaacutel az eacutelet ellenteacutete eacutes az eacutelettel lehetetlen oumlsszeegyeztetni akkor jogos a keacuterdeacutes hogyan fejezhető ki a leacutet mozdulataival a nemleacutet mozdulatlansaacutega

Nem kis feladatot kap az a műveacutesz akinek a halaacutelt kell taacutencban megjeleniacutetenie Robert North darabja nem is a halaacutelroacutel hanem a haldoklaacutesroacutel eacutes a laacutenyroacutel szoacutel A halaacutelroacutel mint az ismeretlen-től valoacute feacutelelemről a nemleacutettől valoacute ősi iszony-roacutel Az idős embernek hosszuacute eacutevekig van moacutedja baraacutetkozni az elmuacutelaacutes gondolataacuteval Azonban ha valaki fiatalon keruumll szembe a veacuteggel akkor egykeacutetseacutegbeesett harc kezdődik el melyből lehetet-len nyerteskeacutent kikeruumllni Elisabeth Kuumlbler-Ross az Egyesuumllt Aacutellamokban eacutelő svaacutejci pszichiaacuteter volt az első aki a haldoklaacutes staacutediumait elkuumlloumlniacutetette Megfogalmazaacutesa szerint a haldoklaacutesban oumlt aacutello-maacutes kuumlloumlnboumlztethető meg

-elutasiacutetaacutes-duumlh-alkudozaacutes-depresszioacute-belenyugvaacutesNorth darabjaacuteban ezeket a staacutediumokat koumlvethetjuumlk veacutegig A mű elejeacuten nincs sziacutenen a laacuteny

Embereket laacutetunk akik eacutelik az eacuteletuumlket de a halaacutel mindveacutegig koumlztuumlk van Ameddig koumlzvetlenuumll nem eacuterinti meg őket mindenki elfogadja a jelenleacuteteacutet (Eacuterdekes a bdquonemleacutetnekrdquo leacutete van A halaacutel oumlroumlkkeacute eacutel) A halaacutel maga se nem erőszakos se nem durva Csak van A leacuteteacutet kell elfogadni A laacuteny sziacutenreleacutepeacuteseacutevel kezdődik el a harc amit a haldokloacute oumlnmagaacuteval eacutes a halaacutellal viacutev De a taacutencos hogyan eacuteli aacutet ezt a draacutemaacutet Mivel eacuten aacuteteacuteltem megproacutebaacutelom leiacuterni hogyan keacuteszuumlltem a szerepre mikoumlzben egy filozoacutefiai keacuterdeacutest is fel kellett dolgoznom

Nagyon fiatalon ndash huszonkeacutet eacutevesen ndash kaptam meg a Halaacutel szerepeacutet Addig magam is csakmaacutesok előadaacutesaacuteban laacutethattam a koreograacutefiaacutet Egy fiatal műveacutesz maacuter a neacutezőteacuteren uumllve is eacuterzi hogyegyuumltt luumlktet-e a sziacutenpaddal vagy esetleg fenntartaacutesai vannak a laacutetottakkal Legalaacutebbis eacuten iacutegy

voltam iacutegy vagyok ezzel Tizenheacutet eacutevesen elvesz-tettem az eacutedesapaacutemat iacutegy fiatalon is sokat gon-dolkodtam a halaacutelroacutel Azt mindenesetre ndash a ha-laacuteltoacutel fuumlggetlenuumll is ndash mindig eacutereztem hogy egy taacutencos (eacutes itt szaacutendeacutekosan nem a bdquoműveacuteszrdquo szoacutet hasznaacutelom) őszinte eacuterzelmeket koumlzoumll-e vagy sem Veacutelemeacutenyem szerint az bdquoőszinte eacuterzelmeket koumlzoumll-nirdquo megegyezik az bdquoőszinte eacuterzelmeket kivaacuteltani a neacutezőbenrdquo kifejezeacutessel Ugyanis egy darab monda-nivaloacuteja nem a sziacutenpadon hanem a neacutező fejeacuteben sőt a lelkeacuteben kap eacutertelmet

Mikor megkaptam a bdquonagy lehetőseacutegetrdquo maacuter haacuterom eacuteve karszereplőkeacutent taacutencoltam a darabban A Halaacutel szerepeacuteben egy kuumllfoumlldi turneacuten leacuteptem előszoumlr sziacutenpadra de termeacuteszetesen itthon ta-nultam be a szerepet Akkor nem volt lehetőseacuteg raacute hogy Robert North veluumlnk uacutej szereplőkkel szemeacutelyesen foglalkozzon Meacuteg soha ilyen neheacutez feladattal nem talaacutelkoztam Feladaton most a fi-zikai teljesiacutetmeacutenyt eacutertem aminek egy eacutelsportoloacute (eacutertsd taacutencos) ki van teacuteve Az tartotta bennem a lelket hogy naacutelam idősebb taacutencosok is tuacuteleacutelteacutek (Eacuterdekes hogy a maacutesik fizikai eacutertelemben vett bdquonagy halaacutelomrdquo az Anna Karenina bdquoBorzas halaacutelrdquomegformaacutelaacutesa volt Ezek szerint a sziacutenpadon a Halaacutel mindig bdquomeghalrdquo)

De a nagy fizikai kuumlzdelem sosem oumllte meg azt a hangulatot amely minden előadaacuteson koumlruumllvett bennuumlnket Egy furcsa aura Egy olyan bdquobuboreacutekrdquo melyben a darab szereplői uacutegy mozog-nak mint egy csalaacuted amelynek tagjai tudnak valamit Valamit amit a toumlbbiek nem Ha valaki megfigyelte a toumlbb egyfelvonaacutesos darabboacutel aacutelloacute balettestre keacuteszuumllőket laacutethatta hogy A halaacutel eacutes alaacutenyka szereplői neacutemaacuten a toumlbbiektől elkuumlloumlnuumllten melegiacutetenek mintha valami kuumlloumlnleges uumlnne-pi esemeacuteny koumlzeledne Iacutegy is volt Alig vaacutertuk hogy felmenjen a fuumlggoumlny Tudtuk hogy jaacutetszunk Az eacuteletet jaacutetsszuk Sőt a halaacutelt Hat eacutevig taacutencolhattam ezt a gyoumlnyoumlrű szerepet Aztaacuten az eacutelet uacutegy hozta hogy A halaacutel eacutes laacutenykaacutet tiacutez eacutevig nem tűzte műsoraacutera a sziacutenhaacutez Harmincnyolc eacuteves voltam amikor uacutejra elővetteacutek Igaz maacuter nem vigasztalt hogy naacutelam idősebb kolleacutega is taacutencolta a Halaacutelt de a kihiacutevaacutes eacutes a nosztalgia a vaacutegy a minket koumlruumllvevő aura utaacuten raacutevett hogy uacutejra belevaacutegjak a bdquonagyhalaacutelbardquo

Mikor elkezdtem proacutebaacutelni meacuteg nem is gondoltam mennyivel nehezebb feladat vaacuter raacutem Ugyanis nem csak vissza kellett emleacutekeznem arra amit a balettmestertől eacutes keacutesőbb Robert North-toacutel tanultam (idő koumlzben volt szerencseacutem a Mesterrel is szemeacutelyesen proacutebaacutelni) hanem ndashmint kideruumllt ndash a darab is folyamatosan vaacuteltozik iacutegy az bdquoaktuaacutelisrdquo koreograacutefiaacutet is meg kellett tanulnomNem volt koumlnnyű Aproacute mozdulatok melyeket eacutevekig ismeacuteteltem majd magamba temettem amelyek a zene hallataacuten maguktoacutel buacutejnak elő a testemből nem eacuterveacutenyesek toumlbbeacute Meg kellett ba-raacutetkoznom az uacutej mozdulatokkal az uacutej instrukcioacutekkal Sebaj addig eacuteluumlnk miacuteg uacutejat tanulhatunk (Szeacutep mondat ez a Halaacutel szaacutejaacuteboacutel)

Veacutegre eljoumltt a NAGY NAP Uacutejra ott aacutellok ahovaacute tizenhat eacuteve aacutelliacutetottak Mindig is kiacutevaacutencsi voltam hogy eljoumln-e valaha vissza lehet-e hozni a bdquobuboreacutekotrdquo A mi kis bdquohalaacutelirdquo auraacutenkat Igen Magaacutetoacutel itt lebeg Ugyanolyannak laacutetom az est toumlbbi szereplőjeacutet is Melegiacutetenek veluumlnk A balettestben ők is reacuteszt vesznek de a bdquonagy miszteacuteriumbanrdquo nem Megint uacutegy eacuterzem hogy csak mi tudjukhellip Nem tudom pontosan hogy mit de csak mi Sőt Azt gondolom amit a toumlb-


A fotoacutekat Kanyoacute Beacutela keacutesziacutetette Solti Csaba partnere Volf Katalin


biek eacutereznek az eacuten magam vagyok Azt meg nem tudhatja senki hogy bennem mi megy veacutegbe Kuumlloumlnleges eacuterzeacutes keriacutet hatalmaacuteba Nem eacuterzem magam Halaacutelnak Egyszerűen MINDENKInek eacuterzem magam A fuumlggoumlny foumllmegy eacutes a testem hataacuterai kitaacutegulnak Beteriacutetem a sziacutenpadot Taacutenc koumlzben foumlluumllről laacutetom oumlnmagam nem kritikai szemmel pusztaacuten a teacuterben Uacutegy eacuterzem magam mintha mindenuumltt egyszerre jelen lenneacutek

Aztaacuten megjelenik a laacuteny Tudom most maacuter teacutenyleg a Halaacutelnak kellene eacutereznem magam de nem iacutegy van Kezdeteacutet veszi az egyoldaluacute kuumlzdelem melyben csak a laacuteny viaskodik A Halaacutel simogatja ringatja neacuteha kemeacutenyebben visszahuacutezza de nem baacutentja A Halaacutelnak csak a leacuteteacutet kell tudomaacutesul venni Mikor a laacuteny eljut a belenyugvaacutes staacutediumaacuteba eacutes feladja a kuumlzdelmet addigra minden mozdulatlannaacute dermed Ez a pillanat pedig nem a meghalaacutes hanem a szeretet pillanata Aztaacuten a Halaacutel maga feleacute fordiacutetja a Laacutenyt Ez egy őszinte intim helyzet amelyben lelkiismeret-furdalaacutes neacutelkuumll egymaacutes szemeacutebe neacutezve beismerhetik a vaacutegyat Feacuterfi eacutes Nő S ahogy a haldokloacute szenvedeacuteseaz elutasiacutetaacuteson a duumlhoumln az alkudozaacuteson eacutes a depresszioacuten keresztuumll vezet uacutegy a belenyugvaacutes maacuter az elfogadaacutes eacutes a szeretet uacutetja Hogy taacutencoltam-e valaha a Halaacutelt Igen sokszor Meacutegis soha Az Eacuteletet taacutencoltam Halaacutel neacutelkuumll nem volna eacuterteacuteke az eacuteletnek Meacuteg uacutegy sem ha tudnaacutenk mikor joumln el a veacuteg Remeacutelem az előadaacutes utaacuten a neacutező uacutegy aacutell fel hogy meacuteg inkaacutebb szereti az eacuteletet Ha iacutegy van akkor joacutel taacutencoltam el a Halaacutel szerepeacutet

Szőnyi Noacutera

Eacutelet eacutes halaacutel a taacutencbanVisszapillantaacutes

Maurice Beacutejart a modern balett egyik legkivaacuteloacutebb egyeacuteniseacutege volt Sokoldaluacute nagy műveltseacutegű műveacutesz korszakalkotoacute iraacutenyt mutatoacute egy uacutej koreograacutefus nem-zedeacuteknek peacuteldamutatoacute koreograacutefusa volt

Beacutejaacutert gyakran fogalmazta meg ceacutelkitűzeacuteseacutet mely szerint a balettnek elsősorban mai eszmeacutenyeket igeacute-nyeket egyeacuteni eacutes taacutersadalmi eacuterveacutenyű keacuterdeacuteseket eacutes vaacutelaszokat gyoumlnyoumlroumlket szenvedeacutelyeket eacutes ellentmon-daacutesokat kell kifejeznie Balettjeit klasszikus alapokra eacutepiacutetette de taacutencosaitoacutel megkoumlvetelte a neoklasszikus iraacutenyzat a modern eacutes kortaacuters technikaacutek magas szintű tudaacutesaacutet is Előadaacutesaiban a koreograacutefia a zene a sziacuten-padi dekoraacutecioacute modern elemei eacutes nem utolsoacutesorban az előadoacuteműveacutesz egyuumltt voltak fontosak

bdquoKoreograacutefiaacuteim taacutencosaimeacute eacutes a koumlzoumlnseacutegeacute Tegyenek veluumlk azt amit joacutenak laacutetnakrdquo

bdquoMunkaacutemat eacuterzelmeim iraacutenyiacutetjaacutek Ha megtetszik egy teacutema vagy megragad egy taacutencműveacutesz tehetseacutege oumlroumlmmel keacutesziacutetem el a koreograacutefiaacutetrdquo

Talaacuten ez a hitvallaacutes tette olyan boldogiacutetoacutevaacute eacutelmeacutennyeacute Beacutejart műveinek eltaacutencolaacutesaacutet Nem ven-neacutem a baacutetorsaacutegot hogy eacuterteacutekeljem műveacuteszeteacutet de arroacutel a pici szeletről amit eltaacutencolhattam műveiből boldogan elmondom sajaacutet eacuterzeacuteseimet

Beacutejart szaacutemos alkotaacutesaacutet ihlette az elmuacutelaacutes a halaacutel gondolata Ebben a teacutemaacuteban egyik legszebb műve az bdquoEz lenne a halaacutelrdquo ciacutemű alkotaacutes 1975-ben mutatta be az Operahaacutez Beacutejaacutert keacutet műveacutet melyet a magyar koumlzoumlnseacuteg meacuteg nem ismert Richard Strauss bdquoNeacutegy utolsoacute eacutenekeacutererdquo keacuteszuumllt ko-reograacutefiaacutet az bdquoEz lenne a halaacutelbdquo-t eacutes Gustav Mahler bdquoEgy vaacutendorlegeacuteny dalairdquo-ra komponaacuteltfeacuterfikettőseacutet Mindkettő dalsorozatra keacuteszuumllt mindkeacutet dalsorozat az igen keacutesei romantika lehe-letfinom sziacutevszorongatoacute alkotaacutesa eacutes mindkettő teacutemaacuteja a halaacutel az enyeacuteszet az elkeruumllhetetlenamibe bele kell toumlrődni

Mielőtt azonban raacuteteacuterneacutek eredeti feladatomra az bdquoEz lenne a halaacutelrdquo ciacutemű mű felideacutezeacuteseacutere engedtesseacutek meg hogy paacuter mondatot iacuterjak egy maacutesik Beacutejart műről mely paacutelyaacutem egyik nagy eacutelmeacutenyszerepe volt (Webern Oumlt teacutetel vonoacutesneacutegyesre Opus 5)

Nagyon fiatalon kaptam ezt a feladatot akkor amikor meacuteg keveset tudtam az eacuteletről feacuterfi-nőkapcsolatroacutel szerelemről ndash gyűloumlletről vonzaacutesroacutel ndash tasziacutetaacutesroacutel harmoacuteniaacuteroacutel eacutes haragroacutel mely eacuterzelmekről ez a duett szoacutel Előbb eacutelhettem meg a sziacutenpadon ezeket az eacuterzelmeket mint a magaacuten-eacuteletben Ezt Beacutejart koreograacutefiaacutejaacutenak mozdulatainak rezzeneacuteseinek a kuumlloumlnleges fej kar eacutes csiacutepőmozdulatainak koumlszoumlnhettem Nagy ajaacutendeacutek volt szaacutemomra ez a szerep



Akkor meacuteg nem is remeacuteltem hogy lehetőseacutegem lesz Beacutejart egy maacutesik remekműveacuteben az bdquoEz lenne a halaacutelrdquo ndash ban eltaacutencolni a bdquoszerelmi halaacuteltrdquo A koreograacutefia Richard Strauss bdquoNeacutegy utolsoacuteeacutenekrdquo ciacutemű műveacutere dalciklusaacutera keacuteszuumllt A zeneacutet Hermann Hesse neacutemet szaacutermazaacutesuacute svaacutejci koumlltő liacuterai verseire komponaacutelta Budapesten az Operahaacutezban Elizabeth Schwarzkopf gyoumlnyoumlrű tolmaacute-csolaacutesaacuteban hallhatta a koumlzoumlnseacuteg

A zeneacutet a megbeacutekeacutelt buacutecsuacutezaacutes nemes paacutetosza jellemzi A koreograacutefia koumlveti a zene hangulataacutetaz elmuacutelaacutessal valoacute megbeacutekeacuteleacutest az emleacutekezeacutest a bensőseacuteges emelkedett hangulatot A koreograacutefi-aacuteban (mely neoklasszikus nyelvezeti alkotaacutes) a csodaacutelatos zene mellett a csoumlndnek is oacuteriaacutesi szerepe eacutes hataacutesa van A mozdulatok ritmusa dinamikaacuteja hataacuterozza meg a koreograacutefia tovaacutebbi luumlkteteacuteseacutetfolytataacutesaacutet aacutetvezeteacuteseacutet a koumlvetkező zenei reacuteszhez

A koreograacutefia egy feacuterfi eacuteletuacutetjaacutenak szerelmi emleacutekkeacutepeit kapcsolatait ideacutezi fel neacutegy nőalakkalEgy-egy dal egy-egy szerelem bemutataacutesa A feacuteleacutenk visszafogott első szerelem a szaacuternyaloacute lobba-neacutekony jaacuteteacutekos szerelem eacutes az eacuterett szenvedeacutelyes szerelem Mind egy-egy csodaacutelatos pas de deux ndashvel bemutatva A negyedik a bdquofeheacuter laacutenyrdquo koumlztuumlk mindig megjelenik titokzatosan akit a feacuterfimindig keres Az igazi vaacutegy az igazi eleacuterhetetlen szerelem mely csak a halaacutel pillanataacuteban teljesedik be Igazi megnyugvaacutes a veacutege a beteljesuumlleacutes pillanata eacutes egyben a halaacutel

Csodaacutelatos eacuterzeacutes volt taacutencolni Lebegő foumlldfoumlloumltti eacutes foumlldoumlntuacuteli ugyanakkor nagyon emberi Fiatalon talaacuten nem is tudtam ezt megfogalmazni de amikor lejoumlttem a sziacutenpadroacutel igazi lelki eacutes fizikai megtisztulaacutest eacutereztem Ezt kaptam Beacutejart-toacutel eacutes a taacutenctoacutel Nagy adomaacuteny ez nekuumlnk taacuten-cosoknak Talaacuten ebből a koumlzoumlnseacuteg is megeacuterez valamit

Beacutejart műveinek korszerűseacutege tovaacutebbfejlesztette a balett koumlzoumlnseacuteg igeacutenyeit megnoumlvelte a ba-lettműveacuteszet iraacutenti eacuterdeklődeacutest eacutes talaacuten az ifjuacutesaacuteg is ezeacutert rajongott eacutes rajong produkcioacuteieacutert

Trencseacutenyi Laacuteszloacute

Iskola eacutes a taacutenctaniacutetaacutestaacutenctanulaacutestoumlrteacutenelmi staacutecioacutei

A Magyar Taacutencműveacuteszeti Főiskola tudomaacutenyos szimpoacuteziumot szervezett A hagyomaacutenyos taacutenc-kultuacutera metamorfoacutezisa a 20 szaacutezadban ciacutemmel Ritka de remeacutenyteli alkalom volt taacutencos szak-emberek folkloristaacutek pedagoacutegusok eacutes neveleacutestoumlrteacuteneacuteszek csereacuteltek eszmeacutet kuumlloumlnboumlző nemzedeacute-kek eacutes kuumlloumlnboumlző iskolaacutek jeles keacutepviselői Csak szemezgetek az előkelő neacutevsorboacutel Felfoumlldi Laacuteszloacute Ratkoacute Lujza Mizeraacutek Katalin Pukaacutenszky Beacutela Neacutemeth Andraacutes Antal Laacuteszloacute Fuumlgedi Jaacutenos Boreczky Aacutegnes Fodor Antal ndash eacutes ifjuacute taniacutetvaacutenyaik nevei ndash jelzik jelentős esemeacuteny volt a taacutencpe-dagoacutegia oumlroumlkseacutegeacutenek jeleneacutenek eacutes joumlvőjeacutenek toumlrteacuteneteacuteben

Ebben a reflektiacutev iacuteraacutesban a magam reacuteszeacuteről azokhoz csatlakozom akik vaacuteltozaacuteskeacutent iacuterjaacutek leeacutertelmezik a jelenseacutegeket s semmikeacuteppen nem romlaacuteskeacutent akaacuter a hagyomaacutenyaacutetadaacutes teruumlleteacuten is Az maacuter eacuterdekes dolog hogy milyen eacuteletmoacutedbeli okok jaacutetszanak szerepet egyik vagy maacutesik aacutetoumlrouml-kiacuteteacutesi moacuted eacuterveacutenyesuumlleacuteseacuteben Mint ahogy legalaacutebb annyira eacuterdekes az is hogy milyen oumlsszefuumlg-geacutesek vezetnek valamilyen tradiacutecioacute (kezdetben keveacutesbeacute keacutesőbb inkaacutebb ideologikus) alkalmazaacutesi moacutedjaacutenak őrzeacuteseacutere meacuteg inkaacutebb bdquouacutejraőrzeacuteseacutererdquo ndash bdquovisszataniacutetaacutesaacuterardquo ahogyan toumlbben nevezik1 bdquoaacutepolaacutesaacuterardquo ahogyan szeliacutedebben mondjaacutek

A koumltelező iskolaacutezaacutes maacutes szoacuteval toumlmegiskolaacutezaacutes elveinek eacutes gyakorlataacutenak kibontakozaacutesa min-denesetre kulcsfolyamatnak laacutetszik (tuacutel a gazdaacutelkodaacutesi moacutedok a gazdaacutelkodaacutes toumlrveacutenyei diktaacutelta eacuteletritmus koumlzoumlsseacutegi leacutetformaacutek vaacuteltozaacutesain)

Mi tagadaacutes az iskola entreacutee-ja nem volt tradiacutecioacutebaraacutet Jellegzetes modernizaacutecioacutes folyamat reacutesze volt nem csupaacuten uacutej tudaacutesok koumlzvetiacuteteacuteseacutenek koumlveteleacuteseacutet diktaacutelta fokroacutel fokra a XVII szaacutezadtoacutel napjainkig de egyuacutettal a bdquoreacutegirdquo tudaacutesok (elsősorban az inteacutezmeacutenyesuumllő iskolaacuten kiacutevuumll hagyomaacute-nyozoacutedoacute tudaacutesok) kritikaacutejaacutera eacutepiacutetette ideoloacutegiaacutejaacutet2 Ugye Tessedik hiacuterneves peacuteldaadoacute iskolaacuteja a szarvasi bdquoszorgalmatossaacutegi iskolardquo arra a veacutelekedeacutesre eacutepiacutetett ndash joggal ndash hogy a korszerű hateacute-kony euroacutepai mezőgazdasaacuteghoz valoacute felzaacuterkoacutezaacuteshoz immaacuter nem eleacuteg a csalaacutedi munkamegosz-taacutesban gyakorolt kultuacuteraaacutetadaacutes az iskolaacuteban taniacutetott uacutej termeleacutesi kultuacutera apotheoacutezisaacuteval egyuumltt a bdquomaacutesikrdquo kultuacutera illegitimmeacute nyilvaacuteniacutetaacutesa aacutellt Ideoloacutegiai vaacuteltaacutesoknak ideoloacutegiai kultuacuteracsereacutek eseteacuteben meacuteg hevesebb az iskolaacuten kiacutevuumlli tudaacutest jobb esetben fumigaacuteloacute rosszabb esetben uumlldoumlző ideoloacutegia ndash az bdquoigricek hamis beszeacutedeinekrdquo Anonymustoacutel szaacutermazoacute eliteacuteleacuteseacutere is gondolhatunk Ennek a modernizaacutecioacutes folyamatnak sok minden esett aacuteldozatul az eacutevszaacutezadok soraacuten

Uacutej szuumlkseacutegletek jeleniacutetetteacutek jeleniacutetik meg akkor amikor valamilyen kulturaacutelis ideoloacutegia hagyo-maacutenyőrzeacuteskeacutent jeleniacuteti meg koumlveteli bdquovisszardquo az inteacutezmeacutenyes koumlzvetiacuteteacutes vilaacutegaacuteba

A taacutenc ndash neacutehaacuteny udvari taacutencmestertől majd a Ratkoacute Lujza előadaacutesaacuteban emlegetett vaacutendorloacute taacutenctanaacuterok eseteacutet kiveacuteve ndash nem izgatta az iskola vilaacutegaacutet Nem volt bdquoideoloacutegiairdquo teacutetje ha volt a bdquokultuacuterharcrdquo sziacutentere nem az iskola volt Legalaacutebbis sokaacuteig(A bdquomeacuteg azt mondjaacutek nem illikhelliprdquo paacuterviadala e teacuteren nem az iskolaacuteban zajlott)

1 Eacuten Petraacutes Anna iskolaalapiacutetoacute formulaacutejaacuteboacutel a Guzsalyas ciacutemű periodikaacuteboacutel ismerem a fogalmat2 Trencseacutenyi 2003 Trencseacutenyi 2007

t anu lmaacuteny taacutenctoumlrteacutenet t anu lmaacuteny pedagoacutegia

M Bejart Ez lenne a halaacutel

(A keacutepen Doacutezsa Imre Paacutertai Lilla eacutes Szőnyi Noacutera laacutethatoacute)


A bdquoneacutepiesseacutegrdquo megjeleneacutese az iskola aacuteltal legitimaacutelt kultuacuteraacuteban a XIX szaacutezad veacutegeacuten eacuterzeacutekel-hetőveacute vaacutelt Kiss Aacuteron eacuteletműve jelkeacutepe ennek a mozgaacutesnak3 A magyarorszaacutegi millenniumban megjelenő az iskola vilaacutegaacutet is eleacuterő folklorizmus-ideoloacutegiaacutek elemzeacutese fontos feladat nem ezen korreferaacutetum feladata Annaacutel is inkaacutebb mert a tartalomban a taacutenc vilaacutega nem jelenik meg Ezt az iskola meacuteg mindig sokaacuteig gondolja akaacuter elismert de mindenkeacuteppen neacutelkuumlle rajta kiacutevuumll koumlzve-tiacutetendő taacuten csodaacutelt kultuacuterőr-tartomaacutenynak

Mint ezt sokan mondjaacutek a XX szaacutezad eleji eacuteletreform-mozgalmak az igazi televeacutenye a folklorizmus pedagoacutegiai elismereacuteseacutenek S az is teacuteny hogy ebben az uacutejrateremteacutesben valamennyi-re oacutevatosan megjelenik a taacutenc is4

Hosszuacute az uacutet a taacutenc iskolaacuteba valoacute bevonulaacutesaacuteig Maacuteig eacuterveacutenyesen foglalta oumlssze ezt az utat az ndash egyeacutebkeacutent a Muharay Egyuumlttes taacutencosakeacutent induloacute Kaposi Edit toumlrekveacuteseit folytatoacute ndash taacutencpe-dagoacutegus eacutes taacutencfolklorista Keszler Maacuteria5

A kuumlzdelem a 70-es eacutevek elejeacuten nyer kedvező fordulatot Karczagi Eacuteva eacutes Salamon Ferencneacute kiacuteseacuterletei Foltin Jolaacuten eacutes Neuwirth Annamaacuteria menedzseleacutese paacutertfogaacutesa mellett szerveződnek publikus tananyaggaacute tantervveacute6 S ennek bizony okai vannak

Eacuteletreform ez is7Mondhatnaacutem Eacuteletreform IIA magyarorszaacutegi bdquonomaacuted nemzedeacutekrdquo ndash ez a taacutenchaacutezi generaacutecioacute Bodor Ferenctől koumllcsoumlnzoumltt

oumlndefiniacutecioacuteja A bdquoFiatalok Neacutepműveacuteszeti Studioacutejaacutenakrdquo toumlrteacutenete meacuteltataacutesra vaacuter (Bodor Ferencalbuma meghataacuterozoacute kordokumentum) De vilaacutegossaacute vaacutelik dokumentumaikboacutel hogy a rsquo68-as toumlrteacuteneacutesek (hippi mozgalom diaacuteklaacutezadaacutes kriacutezis Nyugaton eacutes Keleten) kihiacutevaacutesaira adott vaacutelasz oumlsszefuumlggeacutesei koumlzt keresendő az bdquouacutejfolklorizmusrdquo ezen hullaacutema mely veacuteguumllis bdquobehoztardquo a haacutetaacuten ndash meg nem aacutellva a NAT-ig ndash a taacutencot elsőkeacutent a magyar koumlzoktataacutes toumlrteacuteneteacuteben mint koumltelező műveltseacutegi teruumlletet Az a szellemi mozgalom mely ebben az időben az akkori Neacutepműveleacutesi Inteacutezet koumlrnyeacutekeacuten veacutegbement meacuteltoacute volt a toumlrteacutenelmi előzmeacutenyekhez A kodaacutely-i oumlroumlkseacuteg a muharaystaacutek regoumlscserkeacuteszek emleacuteke a NEacuteKOSZ hagyomaacutenya (koumlzvetlenuumll az igazgatoacute Vitaacutenyi ndash eacutes maacutesok ndash szemeacutelyeacuteben) uacutej alternatiacutev tartalmat nyert ebben a gazdagon kibontakozoacute kouml-zoumlsseacutegben) Az eacuteletreform-gondolat fogalmazoacutedik meg az annak idejeacuten bdquobetiltottrdquo kiadvaacutenyban maacuter ciacuteme is szemtelenuumll aacuterulkodoacute de a rendszervaacuteltaacutes oktataacutesi minisztereacuteveacute vaacuteloacute egykori taacutencos Andaacutesfalvy Bertalan pedagoacutegiai iacuteraacutesaiban is8

A bdquoklasszikus eacuteletreformrdquo eleacuteggeacute ugyan meacuteg nem elemzett sajaacutetossaacutegaihoz hasonloacutean bdquokeacutetfede-lűrdquo a bdquonomaacuted nemzedeacutekrdquo neacutevvel (oumln)jellemzett koumlzoumlsseacutegi mozgalom Ha a jelenseacuteg egyik oldalaacutet

neacutezzuumlk (mint ama rdquoklasszikuseacutetrdquo is ott luumlktet a motiacutevumok koumlzt a nagy taacutersadalmi-nemzeti ki-hiacutevaacutesokra adott mozgalmi (akaacuter politikai) vaacutelasz ndash hiszen sokan eacutertelmezik a neofolklorizmus uacutej hullaacutemaacutenak motiacutevumait a leacutetező szocializmus viszonyai koumlzepette nem (vagy igen nehezen) eacuterveacute-nyesiacutethető a trianoni hataacuterokon tuacutelmutatoacute nemzeti integraacutecioacute szaacutendeacutekaacutenak kulturaacutelis-mozgoacutesiacutetoacute kifejezeacutese De legalaacutebb ilyen erősek azok a motiacutevumok ndash szinteacuten hasonloacutean a bdquoklasszikusrdquo eacuteletre-form-vilaacutegjelenseacutegeihez - melyek az egyeacuten kiskoumlzoumlsseacutegeinek a taacutersadalomboacutel valoacute kivonulaacutesaacutet (a szecesszioacutet) jeleniacutetik megmint a kihiacutevaacutesokra adhatoacute eacuteppen a makropolitikai nagytaacutersadalmi szintű vaacutelaszok hiaacutebavaloacutesaacutegaacuteba vetett hit eroacutezioacuteja (maacutes szempontboacutel bdquoeacuteretlenseacutegerdquo) miatt

A nomaacuted nemzedeacutek tagjai felnőtteacute vaacutelva ma is ott vannak a folklorizmust vaacutellaloacute iskolaacutek vilaacute-gaacuteban Neacutehaacuteny peacutelda Neuwirth Anna a Bihari Műveacuteszeti iskolaacuteban a keacutezműves Szeacutekely Eacuteva az Eseacutely Szakiskolaacuteban a szoumlvő Landgraacutef Kata a foacuteti Neacutepműveacuteszeti Szakkoumlzeacutepiskolaacuteban

Megtisztelő szaacutemomra hogy a hetvenes eacutevek koumlzepeacuten a hiacuteresseacute vaacutelt modell-eacuterteacutekű csillebeacuterci uacutettoumlrő neacutepműveacuteszeti szaktaacuteborozaacutesok soraacuten bdquofelvonulaacutesi terepetrdquo biztosiacutethattam szaacutemukra s neacute-haacuteny dokumentumban cselekedeteik dokumentaacutelaacutesaacutet is elősegiacutethettem

Maacutes keacuterdeacutes ndash hogy visszateacuterjek e jegyzet elejeacutere - hogy az ezredforduloacute iskolaacuteja maacutes kihiacutevaacutesokat dajkaacutelt iacutegy a taacutenciskolai taniacutetaacutesaacutehoz is uacutej eacuteletmoacuted- eacuteletforma-keacutepeket rendelt Uacutej eacuteletreform szuumlkseacutegleteit Ahogyan ez lenni szokott megőrizve-megszuumlntetve az előzmeacutenyek relevanciaacutejaacutet


Andraacutesfalvy 1977 Andraacutesfalvy Bertalan A neacutepműveacuteszet helyes szemleacutelete In Reacutegi eacutes uacutej formaacutek Szerk

Zelnik Joacutezsef Budapest Magyar Helikon 1977 9-19

Bodor-Albert1981 Nomaacuted nemzedeacutek Nomadic generation Ifjuacutesaacutegi neacutepműveacuteszeti mozgalom a hetvenes eacutevek-

ben Szerk Bodor Ferenc ndash Albert Zsuzsanna Budapest Neacutepműveleacutesi Inteacutezet 1981

Foltin- Karczagieacute n Foltin Jolaacuten - Karczagi Gyulaacuteneacute - Neuwirth Annamaacuteria - Salamon Ferencneacute Jaacuteteacutek eacutes

taacutenc az iskolaacuteban I-IV Budapest Hagyomaacutenyok Haacuteza eacute n

Keszler 1987 Keszler Maacuteria bdquoTeacuteresseacuteget nekuumlnk isrdquo In Magyar Pedagoacutegia (1987) 1 sz 175-179

Kiss1891 Kiss Aacuteron Magyar gyermekjaacuteteacutek-gyűjtemeacuteny Budapest1891

Kovaacutecs2009 Kovaacutecs Henrik Gyermektaacutenckoumlzelben Nagy Istvaacuten koumlnyve a cigaacutendi Zempleacuten

Gyermektaacutenc-egyuumlttes neacutegy eacutevtizedes kroacutenikaacutejaacuteroacutel In Iskolakultuacutera (2009) 5-6 sz 151-152

Niedermuumlller- Zelnik1983 Folkloacuter eacutes kulturaacutelis alternatiacutevaacutek Szerk Niedermuumlller Peacuteter-Zelnik Joacutezsef Budapest

Neacutepműveleacutesi Inteacutezet 1983

3 A folkloacuter eacutes a folklorizmus megkuumlloumlnboumlzteteacuteseacutet a folklorizmusok generaacutecioacuteit Voigt Vilmos alapjaacuten eacutertelmezem Voigt 19724 Meghaladja ezen iacuteraacutes kereteit hogy az Illyeacutes Gyula verseacuteben megdicsőuumllő bdquoPeacuteldamutatoacute nagy ikerpaacuterrdquo Bartoacutek eacutes Kodaacutely egymaacutessal szorosan oumlsszefuumlggő eszteacutetikai-művelődeacutespolitikai pedagoacutegiai hitvallaacutesaacutenak az eacuteletreform-eacuteleteacuterzeacutesen eacutes az eacutelet-reform-ideoloacutegiaacuten kiacutevuumll milyen maacutes eszmeforraacutesai voltak (az Illyeacutes-hivatkozaacutes egyeacutebkeacutent utal e forraacutesokra)5 Keszler 19876 A 60-as eacutevek veacutegeacuten jelentkező bdquouacutettoumlrőkrdquo koumlzoumltt maacutes jeles neacuteptaacutencpedagoacutegusokat is emlegetnuumlnk kell iacutegy peacuteldaacuteul a liteacuteri Eacutertl Paacutelneacute a cigaacutendi Nagy Istvaacuten (utoacutebbi fontos teacutenykoumlnyveiről Kovaacutecs Henrik publikaacutelt eacutertő recenzioacutet) a paraacutedi Somfai Tiborneacutet eacutes maacutesokat7 A neveleacutestoumlrteacutenet mai hegemoacuten diskurzusa ezzel a kifejezeacutessel magyaraacutezza s iacuterja le a XX szaacutezad elejeacutenek reformpedagoacute-giai toumlrteacuteneacuteseit Egy bdquokora-posztmodernrdquo kivonulaacutes a nagytaacutersadalmi folyamatoktoacutel valoacute elfordulaacutes tuumlkrekeacutent Neacutemeth Andraacutes is Pukaacutenszky Beacutela is ebben az eacutertelmezeacutesi keretben szoacutelalt meg a konferenciaacuten (munkaacutessaacuteguk toumlbb darabja al-kalmazza ezt a kategoacuteriaacutet) A magam reacuteszeacuteről elfogadom ezt az eacutertelmezeacutesi keretet mikoumlzben nem szabad megfeledkezni arroacutel sem hogy ndash mint ahogy a műveacuteszeti avantgard vilaacutegaacuteban is ebben az időben ndash a (kuumlloumlnboumlző sziacutenű) taacutersadalmi forradalmak ideoloacutegiaacuteja is taacuteplaacutelta a pedagoacutegiai reformok utoacutepiaacuteit illetve a reformpedagoacutegusok toumlbb esetben taacutemogattaacutek a (kuumlloumlnboumlző kimenetelű) taacutersadalmi forradalmi mozgalmakat Eklataacutens peacuteldaacutenk a magyar pedoloacutegusok bdquoegyuumlttjaacuteraacutesardquo a Tanaacutecskoumlztaacutersasaacuteg oktataacutespolitikaacutejaacuteval vagy a 20-as eacutevek (Lunacsarszkij-diktaacutelta) kultuacuterpolitikaacuteja eacutes iskolapolitikaacuteja Előbbit a feheacuterterror fojtotta el utoacutebbit a 30-as eacutevek sztaacutelini bdquothermidorjardquo8 Andraacutesfalvy 1977

t anu lmaacuteny pedagoacutegia t anu lmaacuteny pedagoacutegia


b e s zaacutemo loacute

Pethő2009 Pethő Villő Az eacuteletreform eacutes a zenei mozgalmak In Iskolakultuacutera (2009) 1-2 sz

3-19Pukaacutenszky2005 Pukaacutenszky Beacutela Kodaacutely Zoltaacuten zenepedagoacutegiaacuteja eacutes az eacuteletreform In Iskolakultuacutera

(2005) 2 sz 26-37

Trencseacutenyi-Papp1981 Kalandozaacutesok muacuteltban eacutes joumlvotildeben Szerk Trencseacutenyi Laacuteszloacute ndash Papp Gyoumlrgy Műveacuteszeti

taacuteborok Csillebeacutercen 1976-1980 Budapest Ifjuacutesaacutegi Lapkiadoacute Vaacutellalat 1981

Trencseacutenyi2003 Trencseacutenyi Laacuteszloacute A műveltseacuteg rendszerszerűseacutege eacutes az iskolai tantervek In Taniacutetani

(2003) 22-23 sz 10-11

Trencseacutenyi2007 Trencseacutenyi Laacuteszloacute Az iskola funkcioacuteiroacutel a neveleacutesi inteacutezmeacutenyek rsquotoumlrteacuteneti rendszerta-

naacutebanrsquo In Pedagoacutegiaacuten innen eacutes tuacutel Szerk Kiss Eacuteva Veszpreacutem-Peacutecs Pannon Egyetem ndash Peacutecsi Tudomaacutenyegyetem 2007

Voigt 1979 Voigt Vilmos A műveacuteszeti neofolklorizmus fogalmaacuteroacutel In A koumlzvetiacutető Egy irodalomta-

naacuter emleacutekezete Szerk Baacutelint Eacuteva Budapest Tankoumlnyvkiadoacute 1979 74-82

Major Rita

Beszaacutemoloacute a Centre National de la Danse eacutes a Taacutencos Teacutemaacutekkal Foglalkozoacute Doktoranduszok Műhelye aacuteltal rendezett konferenciaacuteroacutel

Az 1998-ban alapiacutetott Centre National de la Danse a Kulturaacutelis eacutes Kommunikaacutecioacutes Miniszteacuterium kezdemeacute-nyezeacuteseacutere joumltt leacutetre azzal a ceacutellal hogy a taacutencműveacuteszetnek kulturaacutelis tudomaacutenyos szolgaacuteltatoacute pedagoacutegiai műhelye legyen Paacuterizsban A francia fővaacuteros eacuteszak-keleti reacuteszeacuten Pantin vaacuterosreacuteszben aacutelloacute modern eacutepuumlletben ndash amely 2004-ben eacutepiacuteteacuteszeti niacutevoacutediacutejat is kapott ndash amatőroumlknek

eacutes profiknak taacutencosoknak taacutencpedagoacutegusoknak koreograacutefusoknak egyaraacutent lehetőseacuteguumlk nyiacutelikkurzusokra jaacuterni workshop-okon vagy tudomaacutenyos konferenciaacutekon moacutedszertani eszmecsereacute-ken reacuteszt venni kiaacutelliacutetaacutesokat eacutes filmvetiacuteteacuteseket laacutetogatni Tekinteacutelyes gyűjtemeacutennyel rendelkezőMeacutediataacutera nyilvaacutenos szinte mindig tele van olvasoacutekkal akik akaacuter az bdquoutcaacuteroacutelrdquo is beteacuterhetnek uacutejsaacute-got olvasni filmeket neacutezni eacutes termeacuteszetesen kutatni is A koumlzpont aktivitaacutesa peacuteldamutatoacute szakmaiegyuumlttműkoumldeacutes eredmeacutenye teveacutekenyseacutegeacutebe a francia taacutenceacutelet minden teruumlleteacuteről bekapcsoloacutednak a taacutenccal foglalkozoacute szakemberek A koumlzpont honlapja wwwcndfr minden korszerű igeacutenyt kieleacutegiacutetve taacutejeacutekoztatja az eacuterdeklődőket a havi esemeacutenyekről

A Taacutencos Teacutemaacutekkal foglakozoacute Doktoranduszok Műhelye olyan haacuteloacutezat amelyet maguk a hall-gatoacutek hoztak leacutetre 2007-ben amikor a francia egyetemeken maacuter toumlbb mint 80 hallgatoacute vaacute-lasztott taacutencos teacutemaacutet doktori disszertaacutecioacutejaacutehoz A Nemzeti Taacutenckoumlzpont befogadta a műhelyt eacutes rendszeresen ad otthont a hallgatoacutek aacuteltal megszervezett talaacutelkozoacuteknak vitanapoknak konferen-ciaacuteknak Az ilyen fajta oumlnszerveződeacutes eacutes taacutemogataacutes azeacutert is nagyon fontos mert Franciaorszaacutegban is ritkaacutek azok az egyetemi fakultaacutesok ahol a taacutenc oumlnaacutelloacute diszciplinakeacutent jelenhet meg inkaacutebb maacutes tudomaacutenyaacutegak ndash antropoloacutegia szocioloacutegia lingvisztika szemiotika toumlrteacutenelem oumlsszeha-sonliacutetoacute irodalomtoumlrteacutenet sporttudomaacuteny stb - fogadjaacutek be a taacutencos teacutemaacutekat Izgalmas sziacutent ad a műhely munkaacutejaacutenak hogy a hallgatoacutek koumlzuumll toumlbben a Franciaorszaacuteggal szomszeacutedos orszaacute-gokboacutel Belgium Neacutemetorszaacuteg Olaszorszaacuteg Hollandia vagy meacuteg taacutevolabbroacutel Oroszorszaacuteg Toumlroumlkorszaacuteg vagy eacuteppen Korea valoacutek de doktori tanulmaacutenyaikat francia egyetemeken veacutegzik Ahogyan ez a műhely bdquokuumlldeteacutesi nyilatkozataacutebanrdquo olvashatoacute bdquoA kulturaacutelis kuumlloumlnboumlzőseacutegek taacutep-laacuteljaacutek eacutes gazdagiacutetjaacutek a francia tanulmaacutenyokatrdquo

A műhely aacuteltal szervezett talaacutelkozoacutekon konferenciaacutekon mindig neacutehaacuteny előre bejelentkező hallgatoacute prezentaacutelja a folyamatban leacutevő kutataacutesait megosztja a toumlbbiekkel moacutedszertani probleacutemaacute-it neheacutezseacutegeit Ezzel egyidejűleg gyakorolhatjaacutek az előadaacutest gondolatokat csereacutelhetnek munkaacuteik tartalmi keacuterdeacuteseiről eacutes megvaloacutesiacutetaacutesukroacutel A vitaacutekat az egyes teacutemaacutekban szakeacutertőnek minősiacutetett oktatoacutek segiacutetik eacutes vezetik akik moacutedszertani segiacutetseacuteget adnak biacuteraacutelnak keacuterdeznek

A decemberi oumlsszejoumlvetelt (Drsquo)eacutecrire la Danse (Le)iacuterni a taacutencot ciacutemmel hirdetteacutek meg Ebbe a koumlrbe tartoztak azok a keacuteszuumllő disszertaacutecioacutek amelyek a taacutenc eacutes az irodalom kapcsolataacutet a taacutenc iro-

t anu lmaacuteny pedagoacutegia


b e s zaacutemo loacute b e s zaacutemo loacute

dalmi vonatkozaacutesait a taacutenckritikaacutet a taacutenc eacutes a verbalitaacutes probleacutemaacuteit vagy a taacutenclejegyzeacutes keacuterdeacuteseit vizsgaacuteltaacutek Tizenegy doktorandusz jelentkezett dolgozataacuteval koumlzuumlluumlk neacutehaacutenyan koumlzoumls teacutemaacuteval szerepeltek A roumlvid ismerkedeacutest is szolgaacuteloacute reggeli utaacuten a deacutelelőtti programban kerekasztal be-szeacutelgeteacutesre hiacutevtaacutek a reacutesztvevőket olyan nevezetes vendeacutegekkel mint Chantal Aubry taacutenckriti-kus (2008-ban jelent meg legutoacutebbi koumlnyve Yano egy japaacuten műveacutesz Paacuterizsban ciacutemmel amely 2009-ben elnyerte a Kritikusok diacutejaacutet) Ariane Dollfus iacuteroacute uacutejsaacutegiacuteroacute (toumlbbek koumlzoumltt a Flammarion kiadoacutenaacutel megjelent szinteacuten diacutejnyertes francia Nurejev-eacuteletrajz iacuteroacuteja) Marie Glon a Reperes ciacutemű francia tudomaacutenyos folyoacuteirat szerkesztője Freacutedeacuteric Pouillade a Paris 4 Egyetem fiatal filozoacutefiaprofesszora (aki koraacutebban klasszikus eacutes modern taacutencot is tanult) eacutes Mathilde Puech a Centre National kiadvaacutenyaieacutert felelős szerkesztő

A vita soraacuten sokfeacutele teacutema vetődoumltt fel Szoacute esett a tudomaacutenyos eacutes a sajtoacute nyelvezet kuumlloumlnboumlző-seacutegeacuteről arroacutel hogy milyen ismeretekre lehet alapozni a kuumlloumlnboumlző olvasoacuteknaacutel de arroacutel is hogy milyen lehetőseacutegek vannak a francia koumlnyvkiadaacutesban a taacutencos művek szempontjaacuteboacutel (Toumlbbnyire mindenki panaszkodott hogy keveacutes a taacutenc teacutemaacutejuacute koumlnyv pedig ebben azeacutert sokkal jobban aacutellnak naacutelunk) Kuumlloumln foglalkoztak a doktori disszertaacutecioacutek kiadaacutesaacuteval azzal hogy hogyan alakul aacutet a disszertaacutecioacute koumlnyvveacute

Hogyan kell roumlviden (akaacuter csupaacuten 800 karakterben) eacutes informatiacutevan taacutencroacutel iacuterni Hogyan kikből lesznek taacutenckritikusok a taacutencroacutel iacuteroacutek Magaacutet a taacutenckritika kifejezeacutest a jelenleacutevők koumlzuumll toumlbben is kifejezetten elutasiacutetottaacutek mert szerintuumlk a kritikusi hozzaacuteaacutellaacutes foumlleacuterendeltseacutegi helyzetet felteacutetelezhet (a kritikus vagy az elemző nem ugyanabboacutel a poziacutecioacuteboacutel vizsgaacutelja a taacutencot) Sokkal inkaacutebb taacutenc-uacutejsaacutegiacuteraacutes megnevezeacutest taacutemogattaacutek eacutes a kritikusi munkaacuteval kapcsolatban erősen hang-suacutelyoztaacutek a kritikusi etika szabta semleges eacutes paacutertatlan alapaacutellaacutest

Eacuterdekesnek tűnt az a megaacutellapiacutetaacutes is hogy a 80-as eacutevekben Franciaorszaacutegban a kritikusok generaacutecioacuteja idősebb volt mint az uacutej szemleacuteletű fiatal alkotoacutekeacute eacutes ez a hitelesseacuteg vagy a laacutetaacutesmoacutedkorszerűseacutegeacutenek keacuterdeacuteseacutet is felvetette

A bdquoTaacutencosok Csarnokaacutebanrdquo elkoumlltoumltt ebeacuted lehetőseacuteget teremtett a szemeacutelyes ismerkedeacutesre be-szeacutelgeteacutesekre majd a deacutelutaacuteni szekcioacutekban sorra keruumllő prezentaacutecioacutek betekinteacutest adtak a eacuterdemi doktori munkaacuteba A hallgatoacutek előadaacutesait keacutet vitavezető Chantal Lapeyre-Desmaison az Artois-i Egyetem kortaacuters irodalom professzora eacutes Marie-Therese Mourey a neacutemet irodalom eacutes germa-nisztika professzora iraacutenyiacutetotta a paacuterizsi Sorbonne-roacutel Az előadoacutek koumlzoumltt a franciaacutek mellett touml-roumlk olasz neacutemet orosz doktoranduszok szaacutemoltak be munkaacutejukroacutel vegyes francia nyelvtudaacutessal ugyan de igen komoly teacutemaacutekat imponaacuteloacute felkeacuteszuumlltseacuteggel elegaacutens prezentaacutecioacutekkal bemutatva Toumlbben keacutesziacutetettek szeacutetoszthatoacute feacutenymaacutesolt anyagokat is

Az egyik előadaacutes peacuteldaacuteul a taacutenc koumlltői leiacuteraacutesa eacutes az iacuterott irodalmi szoumlveg bdquoeltaacutencolaacutesardquo keacuterdeacuteseacute-ben megalkotta a bdquopoeacutegraphierdquo - a koumllteacuteszet (poeacutesie) eacutes a koreograacutefia (choreacutegraphie) szavakboacutelndash fogalmaacutet amely az koumlltői szoumlvegek taacutenccaacute transzponaacutelaacutesaacutet fejezi ki Volt olyan előadaacutes amely Lampedusa A Paacuterduc ciacutemű regeacutenyeacutet eacutes a belőle keacuteszuumllt Roland Petit-feacutele koreograacutefiaacutet hasonliacute-totta oumlssze elemző moacutedon a bdquotaacutencos gesztusrdquo leiacuteroacute eacuterteacutekeacutet eacutes az interszemiotikai megkoumlzeliacuteteacutes lehetőseacutegeit vizsgaacutelva Nagyon eacuterdekesnek bizonyult a Bonni Egyetemről eacuterkezett hispanoloacutegiai tanulmaacutenyokboacutel doktoraacuteloacute fiatalember előadaacutesa aki neacutemet anyanyelvűkeacutent spanyol teacutemaacuteboacutelfranciaacuteul prezentaacutelt eacutes a futurizmus iraacutenyzataacutenak spanyol keacutepviselői koumlzuumll Ramoacuten Gomez de la Serna irodalmi munkaacutessaacutegaacutet a taacutencroacutel eacutes a pantomimroacutel 1911-12-ben iacuterott szoumlvegeit elemezte

Talaacuten a legizgalmasabb előadaacutes meacutegis azeacute a fiatal doktorandusz hallgatoacuteeacute volt aki kommu-nikaacutecioacuteelmeacuteleti dolgozataacuteban a notaacutecioacute a taacutenclejegyzeacutes mediaacutetor szerepeacutevel foglalkozott bdquo(Se) repreacutesenter la notationrdquo [kb (Uacutejra) Bemutatni a lejegyzeacutest] ciacutemmel Mondanivaloacutejaacutenak leacutenyege hogy a taacutenclejegyzeacutes uacutejkori szerepeacutet eacutertelmeacutet igyekezett bemutatni lehetseacuteges koumlzvetiacutető eszkoumlz-keacutent a kortaacuters művek aacutetadaacutesaacuteban megőrzeacuteseacuteben Az előadaacutesboacutel az is kideruumllt hogy az elmon-

dottak gyakorlati tapasztalatokon nyugszanak hiszen előadoacutejuk Angelin Preljocaj kortaacuters ko-reograacutefus egyuumltteseacutenek hivataacutesos notaacutetora Az is kideruumllt hogy jelenleg toumlbb naacutelunk alig vagy egyaacuteltalaacuten nem ismert lejegyzeacutesi rendszer van Euroacutepaacuteban bdquoforgalombanrdquo amelyeknek kortaacuters felhasznaacutelhatoacutesaacutega nagyon sok konkreacutet eacutes elmeacuteleti lehetőseacuteget rejt

A nap veacutegeacuten informaacutelis beszeacutelgeteacutesekre gondolatok kicsereacuteleacuteseacutere is jutott idő Szerencseacutere sen-ki sem sietett tovaacutebb sőt az egeacutesz napos faacuterasztoacute program utaacuten is sokan ottmaradtak eacutes uacutejabb izgalmas vitaacutek alakultak ki Az ezuacutettal nem prezentaacuteloacutek is előhozakodhattak keacuterdeacuteseikkel probleacute-maacuteikkal Sok hasznos segiacutetseacuteget kaptunk sajaacutet teacutemaacuteink kidolgozaacutesaacutehoz A szervezőkkel folytatott buacutecsuacutebeszeacutelgeteacutesben a magyar viszonyokroacutel is szoacute esett joumlvendő doktori iskolaacutenkboacutel sziacutevesen laacutetnak majd hallgatoacutekat a műhely aacuteltal szervezett oumlsszejoumlvetelekre konferenciaacutekra A 2011-es eacutev soraacuten uacutejabb eszmecsereacuteket is rendeznek eacuterdemes tanulmaacutenyozni a honlapjukat

Paacuterizs 2010 december

A Centre National de la Danse diacutejnyertes eacutepuumllete Pantin-ben

Olvasoacuteterem a Meacutediataacuterban


Szakaacutely Gyoumlrgy

Tanulmaacutenyuacutet a Szentpeacutetervaacuteri Vaganova Akadeacutemiaacuten

A Magyar Taacutencműveacuteszeti Főiskola Tudomaacutenyos Tanaacutecsaacutenak paacutelyaacutezataacuten nyert oumlsztoumlndiacutejjal egy hetet toumllthettem a szentpeacutetervaacuteri Vaganova Akadeacutemiaacuten ahol 197677-ben az akkoriban szokaacutesos oumlsztoumlndiacutejjal egy teljes taneacutevet tanultam Izgalmasnak eacuterdekesnek talaacuteltam hogy ennyi eacutevvel az ottani tanulmaacutenyaim utaacuten aktiacutev taacutencos paacutelyafutaacutesomat lezaacuterva balettmesterkeacutent teacuterhetek vissza a vilaacuteg egyik legismertebb eacutes legelismertebb balettműveacutesz- keacutepző inteacutezeteacutebe Biacuteztam benne - eacutes ezeacutert is jeloumlltem meg ezt az inteacutezmeacutenyt tanulmaacutenyutam ceacuteljakeacutent - hogy a vaacuterhatoacute eacutelmeacutenyek az oktataacutes mikeacutentjeacuteről szerzett uacutejabb tapasztalatok inspiraacuteloacute hataacutessal lesznek munkaacutemra eacutes hazai kol-leacutegaacuteimnak olyan hasznos informaacutecioacutekat tudok aacutetadni amelyek elősegiacutetik a magyar balettoktataacutes meacuteg a jelenlegineacutel is eredmeacutenyesebb gyakorlataacutet

Szőnyi Noacutera mesternővel toumlbbszoumlri halasztaacutes utaacuten egyuumltt keacuteszuumlltuumlnk az uacutetra mert azon kiacutevuumll hogy ő is egy taneacutevet tanulhatott az akkor meacuteg leningraacutedi Akadeacutemiaacuten jelenleg a mesternővel paacuter-huzamosan taniacutetjuk a VII eacutevfolyamot a Magyar Taacutencműveacuteszeti Főiskolaacuten Az MTF nemreacutegiben kinevezett zenei koordinaacutetora Teszter Nelli keacutesőbb hataacuterozta el hogy sziacutevesen elkiacuteseacuterne bennuumln-ket tanulmaacutenyozni a hazai viszonyok koumlzoumltt is alkalmazhatoacute zenei kiacuteseacuteret gyakorlataacutet

A vaacutertnaacutel is nagyobb volt az eacutelmeacuteny amely maacuter a reacutegi iskolai eacutepuumllethez eacuterkezeacuteskor kezdődoumltt eacutes elutazaacutesunk utolsoacute pillanataacuteig tartott Maga a toumlbb szaacutezeacuteves eacutepuumllet maacuter eacuteppen megeacuterett a fel-uacutejiacutetaacutesra amelyhez az orosz kormaacuteny eacutes a szentpeacutetervaacuteri vaacuterosvezeteacutes is jelentős oumlsszeggel jaacuterult hozzaacute baacuter tudomaacutesom szerint az uumlzleti koumlroumlk mindent megtettek hogy a vaacuteros egyik legfrekven-taacuteltabb reacuteszeacuten leacutevő iskolaacutet maacuteshovaacute telepiacutetseacutek hogy bevaacutesaacuterloacute koumlzpontot ill irodahaacutezat szaacutellodaacutet alakiacutetsanak ki az impozaacutens terekben A Vera Dorofejeva aacuteltal vezetett inteacutezmeacuteny az elmuacutelt oumlt eacutevben a feluacutejiacutetaacutes kezdete oacuteta egy napra sem volt hajlandoacute elhagyni az eacutepuumlletet attoacutel tartva hogy lehetetlenneacute teszik a tovaacutebbi műkoumldeacutesuumlket Vaacutellaltaacutek az eacutepuumllet egyik reacuteszeacuteből a maacutesikba valoacute koumlltoumlzkoumldeacutest mikoumlzben azt is sikeruumllt eleacuterniuumlk hogy az addig sem kis teruumlleten műkoumldő Akadeacutemia szakmai oktataacutesra hasznaacutelt reacutesze meacuteg nagyobb lett szaacutemos kisebb-nagyobb teremmel bővuumllt valamint egy sportcsarnoknak is beillő uacutej galeacuteriaacutes kis neacutezőteacuterrel is ellaacutetott balett-terem is kialakiacutetaacutesra keruumllt amely meglepő moacutedon nem lejtős

Ez a toumlrteacutenet eddig egy gazdasaacutegi napilapnak sem lenne eacuterdekes hiszen szaacutemtalanszor toumlrteacutent meg az elmuacutelt huacutesz eacutevben hogy műveacuteszeti vagy oktataacutesi inteacutezmeacutenyt tettek szaacutendeacutekosan toumlnkre az uumlzleti haszon eacuterdekeacuteben Sajnos iacutegy van ez a vilaacuteg nagyobb reacuteszeacuten maacuter ahol egyaacuteltalaacuten napirenden szerepel a kultuacutera hosszuacute taacutevuacute uumlgye Viszont az orosz kultuacutera megkeruumllhetetlen reacutesze a balettoktataacutes a ba-lettelőadaacutesok sziacutenvonala a taacutencosok eacutes alkotoacutek hazai foglalkoztatottsaacutega Vaacuteltozatlan az eacuterdeklődeacutes az előadaacutesok iraacutent a hazai sziacutenpadokon eacutes a rendszeres kuumllfoumlldi vendeacutegjaacuteteacutekokon is ehhez pedig joacutel keacutepzett klasszikus alapokon nyugvoacute keacutepzeacutes szuumlkseacuteges amely szinte semmit sem vaacuteltozott az elmuacutelt 34 eacutevben de meglaacutetaacutesom szerint a Vaganova moacutedszer bevezeteacutese oacuteta sem sokat

Az első dolog ami feltűnt a szentpeacutetervaacuteri Akadeacutemiaacuten hogy sokan taniacutetanak meacuteg azok koumlzuumll akik ifjuacute koromban is meghataacuterozoacute mesterei voltak az inteacutezmeacutenynek Borisz Bregvadze G N

Szeljuckij Elvira Kokorina eacutes sokan maacutesok adjaacutek tovaacutebb a tudaacutest mikoumlzben szaacutemtalan fiatalpedagoacutegusnak is lehetőseacuteget biztosiacutetanak hogy az ott szerzett szakmai tapasztalatukat kamatoz-tassaacutek Talaacutelkoztunk a nagy oumlregek mellett olyan oktatoacuteval is aki első eacutevben taniacutetja jelen esetben az V fiuacute eacutevfolyamot baacuter nem gondoltam volna roacutela az oacuteraacuteja megtekinteacutese koumlzben hogy keveacutespedagoacutegiai gyakorlata van

A maacutesik laacutetvaacutenyos vaacuteltozaacutes a noumlvendeacutekek testalkataacuteban toumlrteacutent pozitiacutev aacutetalakulaacutes Nem leacutetezik a főkeacutent a fiuacutekra olykor a laacutenyokra is jellemző sajaacutetsaacutegos orosz testalkat amire a bdquocombosrdquo jelző illenea legjobban Azt ugyan egy heacutet alatt sem sikeruumllt kideriacutetenem hogy ez mennyire tudatos a nyugati elvaacuteraacutesoknak megfelelő keacutepzeacutes eredmeacutenye de hasonloacute eacutelmeacuteny eacutert a volt bdquoMalijrdquo sziacutenhaacutez Kaloacutez ciacutemű jelentősen leroumlvidiacutetett előadaacutesaacuten is amikor szembesuumlltem a női balettkar egyseacuteges megjeleneacuteseacutevel Mind magas gyoumlnyoumlrű kidolgozott laacutebfejű veacutekony testalkatuacute balerina akaacuter csak az iskolaacuteban

Az iskolai oktataacutes rendje nem vaacuteltozott szinte semmit minden eacutevfolyam minden nap () maacutes te-remben dolgozik fuumlggetlenuumll attoacutel hogy veacutegzősoumlk-e vagy meacuteg csak oumltoumldikesek Iacutegy minden osztaacutely megismerheti a kuumlloumlnboumlző termek sajaacutetossaacutegaacutet a meacuteretbeli kuumlloumlnbseacutegeket eacutes a padloacutezat lejteacuteseacutenek szoumlgeacutet Nem laacutettam kuumlloumlnoumlsebb proacutebaceacutedula halmazt ugyanaz a keacuteziacuteraacutes jelzi a proacutebaacutekat mint a naproacutel napra vaacuteltozoacute terembeosztaacutesokat pedig ott is a Dioacutetoumlrőre keacuteszuumllődeacutes jegyeacuteben telik a novem-ber-december Viszont a variaacutecioacutek proacutebaacutejaacutet a maacutesfeacutel oacuteraacutes balettoacuteraacutek kereteacuteben oldjaacutek meg

Szaacutemomra a legnagyobb meglepeteacutes a balettoacuteraacutekra szaacutent vaacuteltozatlan idő mennyiseacutege volt Egy oacutera harminc perc Meacuteg sokan emleacutekeznek hogy Pesten is iacutegy volt ez egeacuteszen addig amiacuteg a meg-hataacuterozoacute oktatoacuteinknak az Operahaacutezi gyakorlatokra kellett sietniuumlk Szentpeacutetervaacuterott peacuteldaacuteul nem laacutettam dupla balettoacuteraacutek kiiacuteraacutesaacutet extra spiccoacuteraacutet vagy kuumlloumln proacutebasaacutevot viszont a maacutesodtaacutergyak taniacutetaacutesa ugyanolyan fontossaacuteggal van jelen a mindennapokban mint a klasszikus balett Peacuteldaacuteul a karaktertaacutenc-oacutera a IX eacutevfolyamban is ugyanolyan fontossaacuteggal jelenik meg mint a hatodik eacutevfolyamban amikor elkezdik a taacutergy taniacutetaacutesaacutet Addig a toumlrteacutenelmi taacutersastaacutenc van az oacuterarendben De emliacutethetneacutem a pas de deux oacuteraacutet is amely maacuter a hatodik eacutevfolyamban intenziacuteven van jelen az oacuterarendben mert egyaacuteltalaacuten nem előkeacutesziacutető fokon tartotta az oacuteraacutet a naacutelunk toumlbbszoumlr is otthono-san dolgozoacute oumlroumlk fiatal Hamzin mester

Egyaacuteltalaacuten az volt az eacuterzeacutesem az egeacutesz iskolaacuteban hogy roumlvid idő alatt eacuternek el jelentős ered-meacutenyeket mert az oktatoacutek jobban kihasznaacuteljaacutek a megleacutevő idejuumlket kevesebbet beszeacutelnek az oacuteraacutek alatt jobban bdquohajtjaacutekrdquo a noumlvendeacutekeket akik ez aacuteltal raacute vannak keacutenyszeriacutetve az intenziacutev munkaacutera Igen ritkaacuten dolgoznak keacutet csoportban szinte megaacutellaacutes neacutelkuumll folyik a balettoacutera menete Talaacuten a jelentkezők nagyobb szaacutema miatt jobban tudnak vaacutelogatni nagyobb hangsuacutelyt kap a felveacuteteliző gyermek egyeacutertelmű adottsaacutega nem keacutenyszeruumllnek olyan gyerek felveacuteteleacutere akiknek alkalmassaacute-ga maacuter az elejeacuten megkeacuterdőjelezhető Baacuter ők is panaszkodnak a jelentkezők szaacutemaacutenak folyamatos csoumlkkeneacuteseacutere Az persze keveacutes időspoacuterolaacutes hogy pl a grand plieacute-t csak az egyik oldalra szoktaacutek gyakorolni ami egyben a bemelegiacuteteacutest is szolgaacutelja de meacutegis csak időspoacuterolaacutes Az is feltűnő volt szaacutemomra eacutes nem biztos hogy a gyakorlatok előtti bevezető zene szinte csak egy akkord volt

A ruacuted egyeacutebkeacutent nagyon gyors eacutes intenziacutev nem sokat foglalkoznak vele valoacuteban a bemelegiacuteteacutest szolgaacutelja hogy a koumlzeacutep eacutes allegro gyakorlatokra előkeacutesziacutetseacutek a testuumlket A ruacutedgyakorlatok maacutesik meglepeteacutese hogy egyik eacutevfolyamban sem dolgoznak a ruacutednaacutel frac34-ben az aacuteltalam laacutetott nyolc balettoacutera koumlzuumll csak egyetlen egy eacutevfolyamban volt a grand battemet jeteacute az előbb emliacutetett zenei beosztaacutesban Elvira Kokorina mesternő taacutejeacutekoztataacutesa szerint iacutegy sokkal jobban raacute tudjaacutek keacutenysze-riacuteteni a tanuloacutekat a fegyelmezett munkaacutera nehezebb de hasznosabb ez a zenei beosztaacutes Minden balettmester egytől - egyig betartotta ezt az elvaacuteraacutest is akaacutercsak a toumlbbit

Feltűnően szeacutep volt mindenki haacuteta nem laacutettam egy gyereket sem meacuteg a folyosoacutekon sem akinek a medenceacuteje ne simult volna a kidolgozott haacutetaacutehoz nem laacutettam uacutegynevezett bdquolordoacutezisosrdquo noumlvendeacuteket sem Viszont minden balettmester ragaszkodott az iraacutenyok betartaacutesaacutehoz a fej helyes



tartaacutesaacutehoz Egy kicsit furcsaacutellottam hogy keveset ugranak a fiuacutek Nem tudtam megaacutellapiacutetanihogy ez mennyire szokaacutesos lehet csak erre a heacutetre volt jellemző de emleacutekeimben enneacutel sokkal toumlbb allegro eacutelt a balettoacuteraacutekon Akadt olyan osztaacutely is persze amelyben nagyon koumlzepes volt az aacutetlagtudaacutesa kis leacutetszaacutemuacute volt az eacutevfolyam eacutes laacutethatoacutean nem voltak annyira elhivatottak a ba-lettműveacuteszet feleacute mint az elvaacuterhatoacute lett volna Szabadkozott az eacutevfolyamvezető balettmester a laacutetottak miatt eacutes jelezte hogy ezek a fiuacutek a VII eacutevfolyam veacutegeacuten a valamikor a Balett Inteacutezetbenis ismert uacuten koumlzeacutepfokuacute diplomaacuteval el lesznek tanaacutecsolva Miutaacuten van olyan eacutevfolyam ahol keacutet laacuteny eacutes keacutet fiuacute osztaacutely is tanul a XI eacutev veacutegeacutere iacutegy is marad 15-20 nagyszerűen keacutepzett taacutencműveacutesza vizsgaacutera Igen a XI eacutevfolyam veacutegeacutere Egy pillanatig azt hittem hogy rosszul emleacutekszem hiszen eacuten nyolc eacuteves keacutepzeacutesre emleacutekeztem de megnyugtattak hogy a keacutet eacuteve meghosszabbiacutetott keacutepzeacutesre a bolognai oktataacutesi rend bevezeteacutese miatt volt szuumlkseacuteg Az utolsoacute eacutev tananyagaacutet Elvira Kokorina mesternő most iacuterja eacutes biztos vagyok benne hogy olyan joacutel meghataacuterozott szakmai anyag keruumll ki a kezei koumlzuumll amit a koumlvetkező eacutevtizedekben senki nem fog aacutetiacuterni vagy akaacuter csak megkeacuterdő-jelezni

Eacuterdekes megjegyzeacutes hangzott el a műveacuteszeti vezetőtől eacutes maacutesok is megerősiacutetetteacutek azt a koumlvet-kezetes gyakorlatot hogy noumlvendeacutekeik nem indulnak nemzetkoumlzi versenyeken Nem az azokon valoacute megmeacuteretteteacutest tartjaacutek fontosnak hanem a sziacutenhaacutezi előadaacutesokra a teljes szerepekre valoacute felkeacuteszuumlleacutest Ettől fuumlggetlenuumll pl a lausanne-i balettversenyen rendszeresen jelen vannak a szent-peacutetervaacuteri mesterek iacutegy a remek oacuteraacutet adoacute gyakorlataacutet humorral eacutes nyugat-euroacutepai temperamen-tummal vezető Veronika Ivanova mesternő is aki a svaacutejci verseny zsűrijeacutenek munkaacutejaacuteban is reacuteszt vett maacuter Eacutevfolyamaacuteban a tizenegy hallgatoacute koumlzuumll neacutegy volt kuumllfoumlldi koumlztuumlk egy angol laacuteny aki megteacuteveszteacutesig hasonliacutetott Csonka Vanesszaacutera csak soumlteacutet hajjal laacutetszoacutelag meacuteg a munkaacutehoz valoacute hozzaacuteaacutellaacutesa is ugyanaz volt sajnos a hibaacutek is szinte egy tőről fakadnak valoacutesziacutenűleg az alkati sajaacutetossaacutegaik miatt

Sajnos az alacsonyabb eacutevfolyamokboacutel nem laacutethattunk senkit nekik őszi szuumlnet volt raacuteadaacutesul november 4 uacutejabban nemzeti uumlnnep teljes szabadnappal Aacutem szombaton fuumlggetlenuumll az or-szaacutegos neacutegynapos uumlnneptől teljes taniacutetaacutes volt a szakmai eacutes gimnaacuteziumi oacuteraacutekat is megtartottaacutek mint minden maacutes szombaton

A pedagoacuteguskeacutepzeacutes is ebben az inteacutezmeacutenyben zajlik toumlbbszoumlr laacutettunk egy-egy hallgatoacutet akinek egyeduumll tartott oacuteraacutet a Budapesten is joacutel ismert Natalja Jananisz vagy maacutes oktatoacute Natasa Elvi-ra Szeljuckij eacutes a toumlbbi szakember is szokatlan kedvesseacuteggel eacuterdeklődeacutessel fogadtak bennuumlnket egyszer sem eacuterzeacutekeltuumlk hogy vaacuteratlanul eacuteri őket a laacutetogataacutes amikor előzetes bejelenteacutes neacutelkuumll beuumlltuumlnk az oacuteraacutera

A rektorasszonnyal eacutes Altinaj Asszilmuratova műveacuteszeti vezetővel folytatott beszeacutelgeteacutesuumlnkkor jeleztem hogy sziacutevesen feluacutejiacutetanaacutenk azt a reacutegi gyakorlatot amelynek segiacutetseacutegeacutevel hosszabb-roumlvi-debb időt toumllthettek szakembereink eacutes noumlvendeacutekeink a Vaganova Akadeacutemiaacuten Nyitottan aacutelltak a keacuterdeacuteshez akaacuter szakemberek csereacutejeacutet is megvaloacutesiacutethatoacutenak tartanaacutek talaacuten uacutegy is hogy modern oktatoacutekeacutert bdquocsereacuteberdquo balettmesterek joumlhetneacutenek tovaacutebbkeacutepzeacutest tartani hazai szakembereknek eacutes oacuteraacutet is adni hallgatoacuteinknak A szaacutendeacutek laacutethatoacutean bennuumlk is megvan az egyuumlttműkoumldeacutesre mert mint egyeacutertelműen kijelentetteacutek az egyik aacuteltaluk legnagyobbra tartott taacutersinteacutezmeacutenynek a buda-pesti Taacutencműveacuteszeti Főiskolaacutet tartjaacutek

Koumlszoumlnoumlm a Tudomaacutenyos Tanaacutecs segiacutetseacutegeacutet a tanulmaacutenyuacutet leacutetrejoumltteacuteben remeacutelem hogy hasz-nosiacutetani tudom a tapasztalatokat eacutes a koumlzelgő Tanszeacuteki eacutertekezleten ebben a kis dolgozatban oumlsszefoglaltaknaacutel reacuteszletesebben meg tudom eacutertetni kolleacutegaacuteimmal a hasonloacute tanulmaacutenyutak fon-tossaacutegaacutet

Teszter Nelli


A balettoacutera zenei kiacuteseacuterete a zongorakiacuteseacutereacutes tudomaacutenyaacutenak egyik olyan teruumllete amely eddig el-keruumllte a zenetudoacutesok figyelmeacutet Miacuteg a hangszeres eacutes eacutenekes korrepetiacutecioacutet - baacuter nem olyan reacuteg-oacuteta - de oktatjaacutek a zenei felsőoktataacutesi inteacutezmeacutenyekben addig a balettkiacuteseacutereacutes mint szakteruumllet meacuteg mindig felfedezeacutesre eacutes kutataacutesra vaacuter Az improvizaacutecioacute mint a taacutencmozdulatok zenei kiacuteseacuterete egyuumltt szuumlletett a balettoacuteraacuteval Azoacuteta a zeneacuteszek keacutezről-keacutezre adjaacutek tovaacutebb a tudaacutesukat sajaacutet hibaacute-ikon tanulva proacutebaacuteljaacutek rendszeresiacuteteni azt Kolleacutegaacuteim eacutes joacutemagam is a bdquobalettrdquo paacutelyafutaacutesunkat teljesen felkeacuteszuumlletlenuumll kezdtuumlk el Egy kezdő zongorakiacuteseacuterő szakmai tananyag hiacutejaacuten csak toumlbb eacutev faacuteradsaacutegos munka eacutes oumlnkeacutepzeacutes utaacuten mondhatja el magaacuteroacutel hogy elsajaacutetiacutetotta a balett zongorakiacute-seacuterői szakmaacutet Eacuteppen ezeacutert nagyon oumlruumlloumlk hogy a Magyar Taacutencműveacuteszeti Főiskola Tudomaacutenyos Tanaacutecsa felfigyelt a probleacutema fontossaacutegaacutera eacutes lehetőseacuteget adott egy zongorakiacuteseacuterő szaacutemaacutera hogymegismerje a vilaacuteg egyik legjobb balettműveacuteszkeacutepző inteacutezeteacutenek mindennapi munkaacutejaacutet

A Szentpeacutetervaacuteri Vaganova Akadeacutemia a vilaacuteg első olyan inteacutezmeacutenye ahol a zongoristaacutek pro-fesszionaacutelis felsőfokuacute balett-zongorakiacuteseacuterői keacutepzeacutest kapnak Ezt a keacutepzeacutest Galina Alekszandrovna Bezuglaja egyetemi docens indiacutetotta el Vele maacuter az első napon sikeruumllt talaacutelkoznom Bezuglaja asszony maacuter huacutesz eacuteve dolgozik a Vaganova Akadeacutemiaacuten 1994 oacuteta foglalkozik a balett-zongorakiacute-seacutereacutes keacuterdeacuteseivel az Akadeacutemia taacutemogataacutesaacuteval keacutet koumlnyve is kiadaacutesra keruumllt (A balett zongorakiacute-seacuterő klasszikus balettoacutera zenei kiacuteseacuterete Munka a repertoaacuterral eacutes A balett eacutes taacutenczene elemzeacutese) Bezuglaja asszony elmondta hogy reacutegebben naacuteluk eleacuteggeacute sajaacutetosan eacutes igen szabadon eacutertelmezteacutek a zongoristaacutek a balettoacuteraacuten valoacute koumlzreműkoumldeacutesuumlket gyakran nem odaillő illetve rosszul előadott zene szoacutelt tovaacutebbaacute egy idő utaacuten egyre suumlrgetőbbeacute vaacutelt az utaacutenpoacutetlaacutes keacuterdeacutese Iacutegy megszuumlletett egy olyan tananyag amely nem csak bevezeti a kezdő zongorakiacuteseacuterőt a balett vilaacutegaacuteba hanem iraacuteny-tűkeacutent segiacuteteti is a bonyolultabb keacuterdeacutesek megoldaacutesaacuteban

A zongoristaacutek keacutepzeacutese a BA alapkeacutepzeacutes keretein beluumll zajlik A keacutepzeacutes ideje neacutegy eacutev A hallgatoacutek a felsőoktataacutesi inteacutezmeacutenyekben bdquoszokaacutesosrdquo tantaacutergyak melleacute (zongora főtaacutergy zeneelmeacutelet szol-feacutezs eszteacutetika stb) az alaacutebbi tantaacutergyakat vehetik fel

ndash balettoacutera zenei kiacuteseacuteretendash klasszikus balett alapjaindash taacutenctoumlrteacutenetndash a balett zenei dramaturgiaacutejandash zongorakiacuteseacutereacutes műveacuteszete taacutencbanndash hangszereleacutesndash hospitaacutelaacutes eacutes gyakorlatndash zenei informatika

Egy ilyen keacutepzeacutesnek koumlszoumlnhetően ndash toumlbb eacuteves gyakornoksaacuteg eacutes joacute neacutehaacuteny veacutegig jaacutetszott balett zongorakivonat utaacuten ndash a zenei sziacutenvonal a Vaganova Akadeacutemiaacuten igen magas



tudomaacutenyo s h iacute r e k

Mindhaacuterman megfigyelhettuumlk hogy az inteacutezmeacuteny zongorakiacuteseacuterőit egyfajta hallgatoacutelagos egyseacute-gesseacuteg jellemzi Szeretneacutem hangsuacutelyozni hogy nem az bdquoegyformasaacutegrdquo hanem stiacutelusbeli felfogaacutes-beli homogenitaacutes amely nemhangos koumlzeacuteperős de annaacutel energikusabb jaacuteteacutekban nyilvaacutenul meg vilaacutegos joacutel artikulaacutelt dallammal eacutes basszussal halk kiacuteseacuterettel eacutes pontos billenteacutessel Az improvizaacute-cioacutek zenei stiacutelusa nagyon igeacutenyes a dallam eacutes harmoacutenia vilaacutega leginkaacutebb az orosz romantikusok-hoz aacutell koumlzel Ahogy Bezuglaja elmondta a klasszikus zeneirodalom ndash lehet az operaaacuteria-reacuteszlet balettreacuteszlet vagy baacutermilyen hangszerre iacuterott odaillő joacutel hangzoacute eacutes joacutel lejaacutetszott mű - rendkiacutevuumll fontos a gyerekek joacute zenei iacutezleacuteseacutenek eacutes zenei neveleacuteseacutenek szempontjaacuteboacutel

Nem keruumllte el a figyelmuumlnket az a teacuteny sem hogy a preparaacutecioacutek igen roumlvidek ami egyreacuteszt keveacutesidővel maacutesreacuteszt noumlvendeacutekek zenei hallaacutesuk fejleszteacuteseacutevel magyaraacutezhatoacute Az első helyen a zenei kiacuteseacuteret funkcialitaacutesa aacutell eacutes talaacuten ezeacutert majdnem minden gyakorlat 24 vagy 44-ben szoacutelt Minden zongorista feltűnően joacutel tudta a zenei beosztaacutesokat eacutes tempoacutekat ez talaacuten annak koumlszoumlnhető hogy minden ilyen jellegű keacuterdeacutes maacuter reacutegen tisztaacutezoacutedott a balettmesterek eacutes a zongoristaacutek koumlzoumltt Ami a kiacuteseacuteretet illetindash senki sem vaacutert el a zongoristaacutetoacutel bdquozeneietlenrdquo megoldaacutest inkaacutebb a gyerekeket proacutebaacuteltaacutek raacutevenni arra hogy zeneacutere dolgozzanak a gyakorlatok eleve uacutegy voltak oumlsszeaacutelliacutetva hogy mindenre jutott elegendő idő a technikai elemek ritmusban eacutes jellegben joacutel megfeacutertek egymaacutes mellett egy gyakorlaton beluumll maga a zenei beosztaacutes megsegiacutetette a technikai kivitelezeacutest Az orosz balettmesterek zeneileg rend-kiacutevuumll joacutel keacutepzettek ndash uacutegy gondolom a sokeacutevi zongoraacutezaacutes amely most is minden balettos noumlvendeacutek szaacutemaacutera koumltelező iacutegy koumlszoumln vissza Ami az egeacutesz iskolaacutera jellemző a gyakorlatok leginkaacutebb az adott technikai elem gyakorlaacutesaacutera voltak kihegyezve eacutes ez hataacutessal volt a zenei kiacuteseacuteretre is

Mivel naacuteluk is november a Dioacutetoumlrő proacutebaidőszaka eacutes gyakran a balettmester sajaacutet osztaacutelyaacuteval a balettoacuteraacuten gyakorolt egy-egy reacuteszletet iacutegy minden zongorista első keacutereacutesre jaacutetszott a Hoacutepehelytől kezdve a Finaacuteleacuteig mindent (termeacuteszetesen kottaacuteboacutel) Azt vettem eacuteszre hogy a szentpeacutetervaacuteriak inkaacutebb zongoristaacuteval szeretnek proacutebaacutelni a TV eacutes DVD keacuteszuumlleacuteket csak rektori irodaacuteban eacutes taacutenc-toumlrteacuteneti teremben laacutettam ami egyben stuacutedioacute is

Az orosz zongoristaacutek nagyon taacutejeacutekozottak a zenei informatika tereacuten Bezuglaja asszony volt olyan kedves eacutes odaadta nekem azt a linkgyűjtemeacutenyt amelyet sok-sok eacutev alatt gyűjtoumltt oumlssze Kolleacutegaacute-immal maacuter el is kezdtuumlk hasznaacutelni ezt a linkgyűjtemeacutenyt amit Galina egy A4 lapon kinyomtatott nekem Peacuteldaacuteul iacutegy tudtunk hozzaacutefeacuterni egy Paquita nyomtatott zongorakivonataacutehoz Ez nekuumlnk csak keacuteziratban volt meg bővuumllt zenei kiacutenaacutelatnak koumlszoumlnhetően vaacuteltozatosabb lesz a zenei kiacuteseacuteret az oacuteraacutekon eacutes hateacutekonyabban tudunk majd keacuteszuumllni a vizsgaacutekra is A lista nem csak kotta letoumlltő ciacutemeket tartalmaz hanem videoacute eacutes hangzoacute anyag hozzaacutefeacutereacuteseket is Annak elleneacutere hogy ezek a honlapok toumlbbnyire orosz vagy angol nyelvűek a kolleacutegaacuteim maacuter egeacutesz joacutel belejoumlttek a boumlngeacuteszeacutesbe

A zongorakiacuteseacuterők szobaacutejaacuteban zongoraacuten kiacutevuumll egy internetes hozzaacutefeacutereacutessel rendelkező szaacutemiacute-toacutegeacutep eacutes egy nyomtatoacute is talaacutelhatoacute Szinte az egeacutesz zeneirodalom internetről azonnal eleacuterhető baacutermilyen variaacutecioacutet roumlgtoumln ki lehet nyomtatni

A vilaacuteghaacuteloacute valoacute felfedezeacuteseken kiacutevuumll sikeruumllt olyan kottaacutekat eacutes DVD-ket is beszereznem ame-lyeket Magyarorszaacutegon sehol nem lehet hozzaacutejutni

Uacutegy eacuterzem az utam nagyon hasznos eacutes időszerű volt Az orosz tapasztalatot a balett zongorakiacute-seacuterők keacutepzeacutese tereacuten rendkiacutevuumll eacuterdekesnek eacutes fontosnak talaacutelom Uacutegy gondolom hogy naacutelunk is - megfelelő moacutedszertani haacutetteret leacutetrehozva ndash eacuterdemes lenne ha nem is BA keacutepzeacutest de legalaacutebb egy szakmai tovaacutebbkeacutepzeacutest indiacutetani MTF-en beluumll vagy felvetni egy balett zongorakiacuteseacuterői keacutepzeacutes leacutetjogosultsaacutegaacutet egy zeneműveacuteszeti inteacutezetben vagy a Zeneakadeacutemiaacuten beluumll

Ezuacutettal szeretneacutem megkoumlszoumlnni a Tudomaacutenyos Tanaacutecsnak ezt a nagy lehetőseacuteget uacutegy laacutetom hogy a tapasztalatok amelyekkel haza teacutertem maacuter kezdenek a mindennapjaink reacuteszeacuteveacute vaacutelni Ez a tanulmaacutenyuacutet alaacutetaacutemasztotta az eddigi elkeacutepzeleacuteseinket eacutes raacutemutatott egy iraacutenyra amelyet kolleacute-gaacuteim eacutes joacutemagam koumlvetni fogunk

I A munkabizottsaacuteg megalakulaacutesaA testuumllet ndash az MTA Nyelv- eacutes Irodalomtudomaacutenyok Osztaacutelya a 2009 oktoacuteber 26-ai taacutemogatoacute hataacuterozata alapjaacuten ndash 2010 maacutejus 19-eacuten az MTA szeacutekhaacutezaacuteban tartotta első alakuloacute uumlleacuteseacutet Az MTA a neveacuteben a megbiacutezoacute leveleket Bartha Elek DSc a Neacuteprajzi Bizottsaacuteg elnoumlke nyuacutejtotta aacutet a tagoknak A munkabizottsaacuteg 15 fővel alakult meg elnoumlke Andraacutesfalvy Bertalan DSc taacuterselnoumlke Koumlrtveacutelyes Geacuteza DSc titkaacuterai Bolvaacuteri-Takaacutecs Gaacutebor PhD eacutes Felfoumlldi Laacuteszloacute PhD tanaacutecsadoacuteja Vitaacutenyi Ivaacuten DSc tagjai Angelus Ivaacuten PhD Barna Gaacutebor DSc Fuumlgedi Jaacutenos PhD Jakabneacute Zoacuteraacutendi Maacuteria DLA Kovaacutecs Gaacutebor PhD Kővaacutegoacute Sarolta CSc Mizeraacutek Katalin PhD Nagy Peacuteter PhD Ratkoacute Lujza CSc Siratoacute Ildikoacute PhD Jakabneacute Zoacuteraacutendi Maacuteria 2010 novembereacuteben elhunyt A testuumllet aacutellandoacute meghiacutevott tagjai Kővaacutegoacute Zsuzsa Major Rita eacutes Szuacutedy Eszter voltak

A munkabizottsaacuteg ceacutelja a Magyarorszaacutegon folyoacute taacutenckutatoacute munka oumlsszefogaacutesa fő iraacutenyainak megterve-zeacutese a taacutenckutataacutes tematikai eacutes inteacutezmeacutenyi szeacutettagoltsaacutegaacutenak enyhiacuteteacutese tovaacutebbaacute a taacutenckutataacuteskoreoloacutegia mint multi- illetve interdiszciplinaacuteris tudomaacutenyaacuteg meghataacuterozaacutesaacutenak előmozdiacutetaacutesa eacutes szerepkoumlreacutenek erősiacute-teacutese a tudomaacutenyaacutegak rendszereacuteben emellett a taacutenc taacutersadalmi elismertseacutegeacutenek erősiacuteteacutese a taacutencroacutel valoacute rend-szerezett szakmai tudaacutes hateacutekony noumlveleacutese eacutes neacutepszerűsiacuteteacutese reacuteveacuten s veacuteguumll az MTA aacuteltalaacutenos kutataacuteselmeacuteleti moacutedszertani kutataacutesszervezeacutesi eacutes tudomaacutenypolitikai ideaacuteljainak eacutes elvaacuteraacutesainak koumlzvetiacuteteacutese a taacutenckutataacutes teruumlleteacuten

II A munkabizottsaacuteg teveacutekenyseacutege1 (alakuloacute) uumlleacutes 2010 maacutejus 19 helysziacuten MTA Naacutedor u szeacutekhaacutezaA munkabizottsaacuteg elfogadta programjaacutet amelynek gerinceacutet a taacutenctudomaacutenyi kutataacutesok helyzeteacutenek felmeacute-reacutese a taacutenctudomaacutenyi bibliograacutefia oumlsszeaacutelliacutetaacutesa a forraacutesok feltaacuteraacutesa a kutatoacutei utaacutenpoacutetlaacutes neveleacutese eacutes szakmairendezveacutenyek jelentik A tovaacutebbi uumlleacuteseket keacutethavonta mindig maacutes-maacutes kutatoacutehelyen tartjaacutek iacutegy a testuumllet a helysziacutenen ismeri meg az ott folyoacute munkaacutet Elfogadtaacutek azt is hogy uumlleacutesenkeacutent egy-egy tag kutatoacutemunkaacute-jaacutenak eredmeacutenyeiről szeacutekfoglaloacutet tartson A munkabizottsaacuteg hamarosan sajaacutet honlapot keacutesziacutet

2 uumlleacutes 2010 juacutenius 9 helysziacuten MTA Zenetudomaacutenyi Inteacutezet Neacuteptaacutenc OsztaacutelyaA munkabizottsaacuteg meghallgatta a beszaacutemoloacutet a Neacuteptaacutenc Osztaacutely teveacutekenyseacutegeacuteről A jelenlevők Felfoumlldi Laacuteszloacute osztaacutelyvezető vezeteacuteseacutevel megtekintetteacutek az Osztaacutely helyiseacutegeit gyűjtemeacutenyeit az itt folyoacute kutataacutes eszkoumlzeit eacutes moacutedszereit A taacutenctudomaacutenyi bibliograacutefiaacuteval kapcsolatban a munkabizottsaacuteg tagjai vaacutellaltaacutekhogy javaslatot tesznek sajaacutet kutataacutesi teruumlletuumlk illetve inteacutezmeacutenyuumlk vonatkozaacutesaacuteban arra hogy milyen jelle-gű bibliograacutefiaacutet tartanak szuumlkseacutegesnek elkeacutesziacuteteni illetve a meglevőket felhasznaacutelni tovaacutebbaacute sajaacutet taacutenctudo-maacutenyi jellegű publikaacutecioacuteik jegyzeacutekeacutet (3-5 kulcsszoacute megadaacutesaacuteval) elkeacutesziacutetik A listaacutek angol nyelvű fordiacutetaacutesaacutet egyseacutegesen keacutesziacutetjuumlk el

3 uumlleacutes 2010 szeptember 8 helysziacuten Orszaacutegos Sziacutenhaacuteztoumlrteacuteneti Muacutezeum eacutes Inteacutezet TaacutencarchiacutevumaBehumineacute Szuacutedy Eszter gyűjtemeacutenyvezető eacutes Halaacutesz Tamaacutes gyűjtemeacutenykezelő koumlzreműkoumldeacuteseacutevel a jelen-levők megtekintetteacutek az OSZMI Taacutencarchiacutevuma gyűjtemeacutenyeit raktaacuteraacutet az itt folyoacute kutataacutes eszkoumlzeit eacutes moacutedszereit Keacutezhez kaptaacutek a Taacutencarchiacutevumroacutel szoacuteloacute előre elkeacutesziacutetett ismertetőket amelyek reacuteszletes infor-maacutecioacutet tartalmaznak a gyűjtemeacuteny toumlrteacuteneteacuteről aacutellomaacutenyaacuteroacutel fejleszteacutesi iraacutenyairoacutel eacutes munkataacutersairoacutel A kutatoacutei utaacutenpoacutetlaacutes neveleacutes kapcsaacuten a munkabizottsaacuteg tagjai megkuumlldik az aacuteltaluk ismert felsőfokuacute taacutencmű-

Beszaacutemoloacute az MTA Taacutenctudomaacutenyi Munkabizottsaacutega2010 eacutevi munkaacutejaacuteroacutel



A keacutezirat ndash A szerkesztőseacuteg taacutenctudomaacutenyi teacutemaacutejuacute tanulmaacutenyokat fogad el koumlzleacutesre A szerkesztőseacuteg fenn-tartja a jogot arra hogy a keacuteziratot aacutetdolgozaacutes ceacuteljaacuteboacutel visszaadja a szerzőnek A tanulmaacutenyok aacutetolvasaacutesaacutet a szerkesztőseacuteg tagjai veacutegzik de esetenkeacutent kuumllső szemeacutelyt is felkeacuterhetnek a keacutezirat formai eacutes tartalmi vizsgaacute-lataacuteraA korrektuacutera soraacuten hasznaacutelt jelekkel kapcsolatosan a koumlvetkező leiacuteraacutest tartjuk meacutervadoacutenak Gyurgyaacutek Jaacutenos Szerzők eacutes szerkesztők keacutezikoumlnyve Budapest Osiris 2005 287-299A keacutezirat szoumlvegeacutet elektronikus formaacuteban keacuterjuumlk eljuttatni a szerkesztőseacuteghez a koumlvetkező ciacutemre ttkozlgooglemailcom

Neacutehaacuteny aacuteltalaacutenos megjegyzeacutes a keacuteziratra vonatkozoacuteanndash a tanulmaacutenyban Times New Roman CE (vagy Times New Roman) betűtiacutepust hasznaacuteljanak ndash a keresztneveket ne roumlvidiacutetseacutek kiveacuteve azoknaacutel a szerzőkneacutel (peacuteldaacuteul E H Carr) akik maguk sem tuumlntetik fel munkaacuteikbanndash egyseacuteges jegyzeteleacutesi rendszert koumlvessenek a szerkesztők aacuteltal megadott sablon alapjaacutenndash keacuterjuumlk hogy a szakmunkaacutekra mindig eredeti nyelven hivatkozzanak ellenkező esetben jeloumlljeacutek meg a munka fordiacutetoacutejaacutet is

Hivatkozaacutesok ndash A Taacutenctudomaacutenyi Koumlzlemeacutenyek hivatkozaacutesi rendszereacutenek kiinduloacutepontjaacutet a ndash nemzet-koumlzi szabvaacutennyal egyező ndash Magyar Szabvaacuteny (MSZ ISO 6901991) keacutepezi Szerzőinket arra keacuterjuumlk hogy keacuteziratukban az uacuten szerző ndash eacutevszaacutem jegyzeteleacutest alkalmazzaacutek Ezeacutert minden hivatkozaacutest eacutes megjegyzeacutest laacuteb-jegyzetben keacuteruumlnk feltuumlntetni A hivatkozaacutesok eseteacuteben a laacutebjegyzetekben csak haacuterom adat (szerző-eacutevszaacutem-oldalszaacutem) jelenik meg (Ez aloacutel egyetlen kiveacutetelt a leveacuteltaacuteri forraacutesok jelentenek) Ezeknek a jeloumlleacuteseknek a feloldaacutesaacutet a teljes leiacuteraacutest a bibliograacutefia tartalmazza amely a tanulmaacuteny legveacutegeacuten teacuteteles felsorolaacutesbanabc-sorrendben szerepelteti azokat A bibliograacutefiaacutet ceacutelszerű forraacutesok (azon beluumll leveacuteltaacuteri forraacutesok interjuacuteknyomtatott forraacutesok stb) eacutes szakirodalom reacuteszre osztani

A hivatkozaacutesok tekinteteacuteben az alaacutebbi peacuteldaacutek iraacutenyadoacuteak

Leveacuteltaacuteri hivatkozaacutesok ndash A hivatkozaacutesoknaacutel szuumlkseacuteges a fond ciacutemeacutet is megadni Tehaacutet nem elegendő peacuteldaacute-ul a jegyzetben a MOL E 142 jeloumlleacutes hasznaacutelata hanem fel kell oldani az irat-csoportroumlvidiacuteteacuteseacutet is Magyar Orszaacutegos Leveacuteltaacuter E 142 Magyar kincstaacuteri leveacuteltaacuterak Magyar Kamara Archiacutevuma Acta Publica Toumlbbszoumlri hivatkozaacutesnaacutel az első előfordulaacutes alkalmaacuteval zaacuteroacutejelben = jellel megadott roumlvidiacuteteacutest alkalmazzuk Peacuteldaacuteul Magyar Orszaacutegos Leveacuteltaacuter (= MOL) Magyar kincstaacuteri leveacuteltaacuterak Magyar Kamara Archiacutevuma E 142 Acta Publica (= E 152 Acta Publica) tehaacutet MOL E 142 Acta Publica A leveacuteltaacuter neveacutenek roumlvidiacuteteacutese a szekcioacute betűje eacutes a fond szaacutema utaacuten nem teszuumlnk sem vesszőt sem pon-tot A leveacuteltaacuteri jeloumlleacutesekkel kapcsolatosan a koumlvetkező kiadvaacutenyt ajaacutenljuk Kosaacutery Domokos Bevezeteacutes Magyarorszaacuteg toumlrteacuteneteacutenek forraacutesaiba eacutes irodalmaacuteba Aacuteltalaacutenos reacutesz I 2 Budapest Osiris 2003

A bibliograacutefiaacuteban a leveacuteltaacuteri forraacutesok a koumlvetkező moacutedon keruumlljenek feltuumlnteteacutesreA forraacutes ciacuteme [leveacutel eseteacuten X levele Y-nak (keltezeacutes helye időpontja)] Leveacuteltaacuteri jelzet

Szakirodalmi hivatkozaacutesok ndash neacutehaacuteny aacuteltalaacutenos megjegyzeacutesAz oldalszaacutem utaacuten nem hasznaacutelunk bdquoordquo vagy bdquoprdquo roumlvidiacuteteacutestpl a jegyzetben Koumlrtveacutelyes 1999 55az irodalomjegyzeacutekben Koumlrtveacutelyes1999 Koumlrtveacutelyes Geacuteza Műveacuteszet taacutenc taacutencműveacuteszet Budapest Planeacutetaacutes 1999

Amennyiben egy adat nincs feltuumlntetve a koumlnyvben a szerzők hasznaacuteljaacutek a h n (helymegjeloumlleacutes neacutelkuumll) eacute n (eacutev neacutelkuumll) k n (kiadoacute neacutelkuumll) stb roumlvidiacuteteacuteseket a hiaacuteny jelzeacuteseacutere Idegen nyelvű koumlnyvek eseteacuteben is a bdquoszerkrdquo roumlvidiacuteteacutest hasznaacuteljukA folyoacuteiratok napilapok hetilapok eseteacuteben az eacutevfolyam megadaacutesa nem koumltelező

szerzőinknektudomaacutenyo s h iacute r e k

veacuteszeti taacutenctudomaacutenyi kurzusok neveacutet (inteacutezmeacuteny szak keacutepzeacutesi hely keacutepzeacutesi idő keacutepesiacuteteacutes) A munkabi-zottsaacuteg hataacuterozott a Dienes Valeacuteria Emleacutekuumlleacutes megrendezeacuteseacuteről eacutes elfogadta a felkeacuterendő előadoacutek neacutevsoraacutet A munkabizottsaacuteg leveacutelben fordult a Neacuteprajzi Bizottsaacuteghoz keacuterve hogy az MTA I Osztaacutelyaacuten aacutet segiacutetsen eljuttatni javaslatunkat az MTA illeteacutekes vezető szerveihez hogy a Bolyai Jaacutenos Kutataacutesi Oumlsztoumlndiacutej rendsze-reacuteben 2011-től tegyeacutek lehetőveacute a taacutenctudomaacutenyi kutataacutesok megjeleniacuteteacuteseacutet

Dienes Valeacuteria Emleacutekuumlleacutes 2010 november 10 helysziacuten MTA szeacutekhaacutez III em KeacuteptaacuterA Magyar Tudomaacuteny Hete kereteacuteben megrendezett program levezető elnoumlke Andraacutesfalvy Bertalan DSc a munkabizottsaacuteg elnoumlke volt koumlszoumlntőt mondott Palaacutedi Kovaacutecs Attila az MTA rendes tagja az I Osztaacutely elnoumlke Reacuteszletek hangzottak el a Dienes Valeacuteriaacuteval keacuteszuumllt teacuteveacuteinterjuacuteboacutel eacutes maacutes hanganyagokboacutel illetve Dienes Gedeonneacute Eacuteletkoumlzeli emleacutekek Dienes Valeacuteriaacuteroacutel c emleacutekezeacuteseacutet hallhatta a koumlzoumlnseacuteg Előadaacutesok Vitaacutenyi Ivaacuten DSc Dienes Valeacuteria orkesztikai elmeacutelete Fenyves Maacuterk Mozdulatműveacuteszet ndash orkesztika ndash ar-chiacutev dokumentumok P Szaboacute Ferenc SJ Dienes Valeacuteria bergsonizmusa Voigt Vilmos DSc A vallaacutes eacutes erkoumllcs keacutet forraacutesa Eacutelő taacutencbemutatoacutek Hajnalpiacuter etűd Reacuteszlet az In memoriam Dienes Valeacuteria c előadaacutesboacutel Előadtaacutek a Magyar Mozdulatműveacuteszeti Taacutersulat tagjai Haraszti-Zwiep Adrienne eacutes Lukaacutecs Aacutedaacutem Rendezeacutes ndash koreograacutefia Fenyves Maacuterk Paacutelosi Istvaacuten Tiszteletadaacutes Dienes Valeacuteriaacutenak ndash A Budapest Taacutenciskolaperformansza rendező Angelus Ivaacuten PhD A sikeres program neacutepes koumlzoumlnseacuteg előtt zajlott az MTA harma-dik emeleti keacuteptaacuteraacuteban a Roosevelt teacuteren

4 uumlleacutes 2010 december 8 helysziacuten MTA Műveacuteszettoumlrteacuteneti KutatoacuteinteacutezeteBeke Laacuteszloacute igazgatoacute taacutejeacutekoztataacutesa utaacuten Vincze Gabriella doktorandusz koumlzreműkoumldeacuteseacutevel a jelenlevők megtekintetteacutek az MTA Műveacuteszettoumlrteacuteneti Kutatoacuteinteacutezet alkalmi kiaacutelliacutetaacutesaacutet eacutes beszaacutemoloacutet hallgattak meg a gyűjtemeacutenyről az itt folyoacute kutataacutes eszkoumlzeiről eacutes moacutedszereiről Ehhez felhasznaacuteltaacutek az Inteacutezetről szoacuteloacute előre elkeacutesziacutetett ismertetőt A munkabizottsaacuteg javasolta Bartha Eleknek a Neacuteprajzi Bizottsaacuteg elnoumlkeacutenek Beke Laacuteszloacute munkabizottsaacutegi rendes tagsaacutegi felkeacutereacuteseacutet tovaacutebbaacute megbiacutezta a titkaacuterokat hogy a munkabi-zottsaacutegi rendes tagsaacutegra jeloumllt tovaacutebbi szemeacutelyekkel folytassanak konzultaacutecioacutet A munkabizottsaacuteg 2011-től Doacuteka Krisztina Fenyves Maacuterk Halaacutesz Tamaacutes Kaaacuten Zsuzsa Karaacutecsony Zoltaacuten Kovaacutecs Henrik Leacutevai Peacuteter Mihaacutelyi Gaacutebor Paacutelfy Gyula Toumlroumlk Jolaacuten Varga Saacutendor eacutes Vincze Gabriella taacutenckutatoacutenak aacutellandoacute meghiacute-votti staacutetuszt biztosiacutetott A munkabizottsaacuteg haacuterom taguacute munkacsoportot hozott leacutetre (Nagy Peacuteter Mikloacutes Siratoacute Ildikoacute Paacutelfy Gyula) azzal a megbiacutezaacutessal hogy keacutesziacutetsenek vitaindiacutetoacute előterjeszteacutest a munkabizottsaacuteg szaacutemaacutera a taacutenctudomaacutenyi bibliograacutefia helyzeteacuteről az elveacutegzendő feladatokroacutel eacutes ezek lehetseacuteges uumltemezeacuteseacute-ről A kutatoacutei utaacutenpoacutetlaacutes keacutepzeacuteseacutet szolgaacuteloacute akkreditaacutelt programokat 2011-ben a felsőoktataacutesi inteacutezmeacutenyekbe (Budapest Kortaacuterstaacutenc Főiskola Magyar Taacutencműveacuteszeti Főiskola Szegedi Tudomaacutenyegyetem BTK) kihe-lyezett uumlleacuteseken tűzik napirendre A munkabizottsaacuteg elfogadta 2010 eacutevi beszaacutemoloacutejaacutet eacutes 2011 eacutevi munka-terveacutet amelyben meghataacuterozta az uumlleacutesek időpontjaacutet eacutes helysziacuteneacutet a rendezveacutenyeket a szeacutekfoglaloacute előadaacutesok rendjeacutet a kiadvaacutenyokat eacutes a honlap terveacutet

III SajtoacutevisszhangA munkabizottsaacuteg megalakulaacutesaacuteroacutel eacutes teveacutekenyseacutegeacuteről eddig a koumlvetkező szakmai folyoacuteiratokban jelent meg hiacuteradaacutes Taacutenctudomaacutenyi Koumlzlemeacutenyek 20091 20092 20101 eacutes 20102 szaacutemok Taacutencműveacuteszet 20095 eacutes 20102 szaacutemok Folkmagazin 20104 szaacutem

Budapest 2010 december 8 Andraacutesfalvy Bertalan DSc elnoumlk Bolvaacuteri-Takaacutecs Gaacutebor PhD titkaacuter Felfoumlldi Laacuteszloacute PhD titkaacuter


a hivatkozaacutes egy szerző munkaacutejaacuteraRoumlvidiacuteteacutesKiadaacutesi eacutev Szerző A koumlnyv ciacuteme [kurzivaacutelva] Koumltet szaacutema Kiadaacutes szaacutema Kiadaacutes helye kiadoacute kiadaacutesi eacutev (Sorozatciacutem sorozati szaacutem) pl Kaposi1999 Kaposi Edit Bodrogkoumlz taacutencai eacutes taacutenceacutelete 1946-1948 Budapest Planeacutetaacutes 1999 (Jelenleacutevő muacutelt)

b hivatkozaacutes egy szerkesztő aacuteltal oumlsszeaacutelliacutetott munkaacuteraRoumlvidiacuteteacutesKiadaacutesi eacutev A koumlnyv ciacuteme [kurzivaacutelva] Szerk Neacutev Kiadaacutes helye kiadoacute kiadaacutesi eacutev Pl Szentpeacuteteri1999-2001 Magyar koacutedex I-VI Főszerk Szentpeacuteteri Joacutezsef Budapest Kossuth Kiadoacute ndash Enciklopeacutedia Humana Egyesuumllet 1999-2001

c hivatkozaacutes egy tanulmaacutenykoumltetben megjelent iacuteraacutesraRoumlvidiacuteteacutesKiadaacutesi eacutev A tanulmaacuteny szerzője A tanulmaacuteny ciacuteme In A tanulmaacutenykoumltet ciacuteme [kurzivaacutelva] Szerk A szerkesztő neve Kiadaacutes helye kiadoacute kiadaacutes eacuteve (Sorozatciacutem sorozati szaacutem) Oldalszaacutem Pl Felfoumlldi2000 Felfoumlldi Laacuteszloacute Taacutenctoumlrteacutenet In Magyar koacutedex I-VI Főszerk Szentpeacuteteri Joacutezsef Budapest Kossuth Kiadoacute ndash Enciklopeacutedia Humana Egyesuumllet 1999-2001 III 289-294

Szabolcsi1959 Szabolcsi Bence A XVI szaacutezad magyar taacutenczeneacuteje In Szabolcsi Bence A magyar zene eacutevszaacuteza- dai I-II Budapest Zeneműkiadoacute 1959 I 157-183

Ambrus1987 Ambrus Katalin A 16-17 szaacutezad főuacuteri eacuteletmoacutedjaacutenak tuumlkroumlződeacutese keacutet udvari draacutemaacuteban Szeacutep magyar comoedia Constantinus eacutes Victoria In Magyar reneszaacutensz udvari kultuacutera Szerk R Vaacuterkonyi Aacutegnes Budapest Gondolat 1987 313-323

d hivatkozaacutes folyoacuteiratban megjelenő tanulmaacutenyraRoumlvidiacuteteacutesMegjeleneacutesi eacutev Szerző A tanulmaacuteny ciacuteme In A folyoacuteirat ciacuteme [kurzivaacutelva] eacutevfolyam (Megjeleneacutesi eacutev) Megjeleneacutesi szaacutem Oldalszaacutem Pl Szilaacutegyi1978 Dienes Gedeon Reformtoumlrekveacutesek a balett toumlrteacuteneteacuteben In Taacutenctudomaacutenyi Tanulmaacutenyok (1958) 1 sz 3-12

e hivatkozaacutes napilapban hetilapban megjelenő cikkreRoumlvidiacuteteacutesMegjeleneacutes eacuteve Szerző A cikk ciacuteme In A napilap ciacuteme [kurzivaacutelva] eacutevfolyam (Megjeleneacutesi daacutetum) Megjeleneacutesi szaacutem Oldalszaacutem Pl Toacuteth2008 Toacuteth Aacutegnes Veronika Aacutetjaacuteroacute In Eacutelet eacutes Irodalom 52 (2008) 38 sz 32

A Taacutenctudomaacutenyi Koumlzlemeacutenyek szerkesztőseacutege a fentebb koumlzoumllt jegyzeteleacutesi szabaacutelyok betartaacutesaacutet keacuteri a szer-zőktől Keacuteziratot nem őrzuumlnk meg eacutes nem kuumllduumlnk vissza

Szerkesztőseacuteg

szerzőinknek

Szerzőink

Baacutecskai Katalin ny tanaacuter Toldy Ferenc Gimnaacutezium

Fenyves Maacuterk mozdulatműveacutesz Orkesztika Alapiacutetvaacuteny a Mozdulatműveacuteszeti Gyűjtemeacuteny vezetője

Hudaacutek Viktoacuteria a Magyar Taacutencműveacuteszeti Főiskola hallgatoacuteja

Keacutekes Szaboacute Marietta pedagoacutegus mentaacutelhigieacuteneacutes szakember Hammido Alapfokuacute Műveacuteszetoktataacutesi Inteacutezmeacuteny (Szeged)

Kovaacutecs Gaacutebor PhD adjunktus Szegedi Tudomaacutenyegyetem JGYPK Műveacuteszeti Inteacutezet Eacutenek-Zene Tanszeacutek

Kővaacutegoacute Sarolta CSc toumlrteacuteneacutesz ny főiskolai tanaacuter

Kővaacutegoacute Zsuzsa taacutenctoumlrteacuteneacutesz ny főiskolai adjunktus

H Major Rita tanszeacutekvezető főiskolai tanaacuter Magyar Taacutencműveacuteszeti Főiskola

Peacutentek Marianna a Pannon Egyetem hallgatoacuteja

P Vas Jaacutenos műveacutesztanaacuter Magyar Taacutencműveacuteszeti Főiskola

Solti Csaba a Magyar Aacutellami Operahaacutez ciacutemzetes magaacutentaacutencosa

Szakaacutely Gyoumlrgy egyetemi tanaacuter rektorhelyettes balettműveacutesz Magyar Taacutencműveacuteszeti Főiskola

Szőnyi Eleonoacutera egyetemi tanaacuter balettműveacutesz Magyar Taacutencműveacuteszeti Főiskola

Teszter Nelli zongorakiacuteseacuterő-műveacutesztanaacuter Magyar Taacutencműveacuteszeti Főiskola

Toacutevay Nagy Peacuteter PhD adjunktus Magyar Taacutencműveacuteszeti Főiskola

Trencseacutenyi Laacuteszloacute tanszeacutekvezető habil egyetemi docens Eoumltvoumls Loraacutend Tudomaacutenyegyetem Pedagoacutegiai eacutes Pszicholoacutegiai Kar Alkalmazott Neveleacuteselmeacuteleti Tanszeacutek

TAacuteNCTUDOMAacuteNYI KOumlZLEMEacuteNYEK 112

TAacuteNCTUDOMAacuteNYI KOumlZLEMEacuteNYEK

Forraacuteskoumlzleacutes

Valentin Wagner Imagines mortis (1557) 4Kővaacutegoacute Sarolta Halaacuteltaacutenc ndash munkaacuteselőadoacutekkal 18Fenyves Maacuterk Halaacutelaacutebraacutezolaacutesok a Mozdulatműveacuteszeti Gyűjtemeacuteny anyagaacuteboacutel 20

Tanulmaacuteny

EgeacuteszseacutegtanKeacutekes Szaboacute Marietta Egeacuteszseacutegmegőrzeacutes avagy a műveacuteszet gyoacutegyiacutet ha faacutej a leacutelek 22

MűvelődeacutestoumlrteacutenetJames M Clark Halaacuteltaacutenc a koumlzeacutepkorban eacutes a reneszaacutenszban (Anglia Franciaorszaacuteg) 33Johan P Mackenbach Taacutersadalmi egyenlőtlenseacuteg eacutes halaacutel a koumlzeacutepkori halaacuteltaacutenc-aacutebraacutezolaacutesokban 64

TaacutenctoumlrteacutenetKővaacutegoacute Zsuzsa Petit mort ndash Mozart eacutes Kylian 81Peacutentek Marianna Halaacutel-motiacutevum a Nap szerettei taacutencelőadaacutesban (Markoacute Ivaacuten Nap szerettei) 83P Vas Jaacutenos Adaleacutekok keacutet lakodalmi taacutenc-pantomim toumlrteacuteneti haacutettereacutehez (bdquoBene Vendel taacutencardquo eacutes bdquoSavanyoacute-jaacuteteacutekrdquo) 85Solti Csaba A halaacutel eacutes a laacutenyka 90Szőnyi Noacutera Eacutelet eacutes halaacutel a taacutencban 93

PedagoacutegiaTrencseacutenyi Laacuteszloacute Iskola eacutes a taacutenctaniacutetaacutestaacutenctanulaacutes toumlrteacutenelmi staacutecioacutei 95

Beszaacutemoloacute

Major Rita Beszaacutemoloacute a Centre National de la Danse eacutes a Taacutencos Teacutemaacutekkal Foglalkozoacute Doktoranduszok Műhelye aacuteltal rendezett konferenciaacuteroacutel 99Szakaacutely Gyoumlrgy Tanulmaacutenyuacutet a Szentpeacutetervaacuteri Vaganova Akadeacutemiaacuten 102Teszter Nelli Tanulmaacutenyuacutet a Szentpeacutetervaacuteri Vaganova Akadeacutemiaacuten 104

Tudomaacutenyos hiacuterek

Beszaacutemoloacute az MTA Taacutenctudomaacutenyi Munkabizottsaacutega 2010 eacutevi munkaacutejaacuteroacutel 107

Szerzőinknek 109

t a r ta l om

A Magyar Taacutencműveacuteszeti Főiskola folyoacuteirata II eacutevfolyam 2 szaacutem

Szerkesztőseacuteg

Toacutevay Nagy Peacuteter főszerkesztőBolvaacuteri-Takaacutecs Gaacutebor lapigazgatoacuteBernaacuteth LaacuteszloacuteMajor RitaMizeraacutek Katalin

Lapterv toumlrdeleacutes Tellinger Andraacutes

A boriacutetoacuten Vincent Kastva Halaacuteltaacutenc (15 sz Beram Horvaacutetorszaacuteg) fest-meacutenye laacutethatoacute

Taacutenctudomaacutenyi KoumlzlemeacutenyekA Magyar Taacutencműveacuteszeti Főiskola tudomaacutenyos folyoacuteirataA szerkesztőseacuteg ciacuteme MTF Elmeacuteleti Tanszeacutek1145 Budapest Columbus u 87-89 Tel 273-3430 fax 273-3433e-mail ttktnpgmailcomwww mtfhuISSN 2060-7148Lapnyilvaacutentartaacutesi szaacutem 16338412008Megjelenik eacutevente keacutetszer az OTKA taacutemogataacutesaacuteval (K 81672)

A folyoacuteirat terjeszteacutese ingyenes to-vaacutebbi peacuteldaacutenyok korlaacutetozott szaacutem-ban a szerkesztőseacutegtől keacuterhetők

bdquo Ahogy megyuumlnk előre az eacutelet uacutetjaacuten uacutejabb eacutes uacutejabb ajtoacutekhoz eacuteruumlnk Kinyitunk egyet hogy megoldaacutest talaacuteljunk kivezető utat egy helyzetből de minden ajtoacute egy folyosoacutera nyiacute-lik amely tele van uacutejabb ajtoacutekkal Eacutes menni kell tovaacutebb vaacutelasztani eacutes folytatni valoacutejaacuteban ez jelenti azt hogy eacuteluumlnk keacuterdeacuteseket teszuumlnk fel sajaacutet magunknak tudvaacuten hogy az egyet-len vaacutelasz ndash amely koumlzel van eacutes meacutegis mindig olyan taacutevolinak tűnik ndash a halaacutelrdquo

(Maurice Beacutejart Levelek egy fiatal taacutencoshoz)












Fenyves Maacuterk

































































































Alexandra 2002




























































P Vas Jaacutenos












































Szakirodalom











105-116






Solti Csaba

















Szőnyi Noacutera




























































(2005) 2 sz 26-37




(2003) 22-23 sz 10-11





Major Rita













































Teszter Nelli

















































Szerkesztőseacuteg

szerzőinknek

Szerzőink






























Fenyves Maacuterk

































































































Alexandra 2002




























































P Vas Jaacutenos












































Szakirodalom











105-116






Solti Csaba

















Szőnyi Noacutera




























































(2005) 2 sz 26-37




(2003) 22-23 sz 10-11





Major Rita













































Teszter Nelli

















































Szerkesztőseacuteg

szerzőinknek

Szerzőink





















Fenyves Maacuterk

































































































Alexandra 2002




























































P Vas Jaacutenos












































Szakirodalom











105-116






Solti Csaba

















Szőnyi Noacutera




























































(2005) 2 sz 26-37




(2003) 22-23 sz 10-11





Major Rita













































Teszter Nelli

















































Szerkesztőseacuteg

szerzőinknek

Szerzőink














































































































Alexandra 2002




























































P Vas Jaacutenos












































Szakirodalom











105-116






Solti Csaba

















Szőnyi Noacutera




























































(2005) 2 sz 26-37




(2003) 22-23 sz 10-11





Major Rita













































Teszter Nelli

















































Szerkesztőseacuteg

szerzőinknek

Szerzőink


























































































Alexandra 2002




























































P Vas Jaacutenos












































Szakirodalom











105-116






Solti Csaba

















Szőnyi Noacutera




























































(2005) 2 sz 26-37




(2003) 22-23 sz 10-11





Major Rita













































Teszter Nelli

















































Szerkesztőseacuteg

szerzőinknek

Szerzőink








































































Alexandra 2002




























































P Vas Jaacutenos












































Szakirodalom











105-116






Solti Csaba

















Szőnyi Noacutera




























































(2005) 2 sz 26-37




(2003) 22-23 sz 10-11





Major Rita













































Teszter Nelli

















































Szerkesztőseacuteg

szerzőinknek

Szerzőink



























































Alexandra 2002




























































P Vas Jaacutenos












































Szakirodalom











105-116






Solti Csaba

















Szőnyi Noacutera




























































(2005) 2 sz 26-37




(2003) 22-23 sz 10-11





Major Rita













































Teszter Nelli

















































Szerkesztőseacuteg

szerzőinknek

Szerzőink





































Alexandra 2002




























































P Vas Jaacutenos












































Szakirodalom











105-116






Solti Csaba

















Szőnyi Noacutera




























































(2005) 2 sz 26-37




(2003) 22-23 sz 10-11





Major Rita













































Teszter Nelli

















































Szerkesztőseacuteg

szerzőinknek

Szerzőink








































































P Vas Jaacutenos












































Szakirodalom











105-116






Solti Csaba

















Szőnyi Noacutera




























































(2005) 2 sz 26-37




(2003) 22-23 sz 10-11





Major Rita













































Teszter Nelli

















































Szerkesztőseacuteg

szerzőinknek

Szerzőink







































P Vas Jaacutenos












































Szakirodalom











105-116






Solti Csaba

















Szőnyi Noacutera




























































(2005) 2 sz 26-37




(2003) 22-23 sz 10-11





Major Rita













































Teszter Nelli

















































Szerkesztőseacuteg

szerzőinknek

Szerzőink























P Vas Jaacutenos












































Szakirodalom











105-116






Solti Csaba

















Szőnyi Noacutera




























































(2005) 2 sz 26-37




(2003) 22-23 sz 10-11





Major Rita













































Teszter Nelli

















































Szerkesztőseacuteg

szerzőinknek

Szerzőink




















































Szakirodalom











105-116






Solti Csaba

















Szőnyi Noacutera




























































(2005) 2 sz 26-37




(2003) 22-23 sz 10-11





Major Rita













































Teszter Nelli

















































Szerkesztőseacuteg

szerzőinknek

Szerzőink



















Documents

TTK 04 jav