Upload
otavan-opisto
View
2.943
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Tulevaisuuden haasteet opetussuunnitelmatyön pohjana, Irmeli Halinen, OPH. Sisältää kaikki kolmen puheenvuoron kalvot.
Citation preview
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
TULEVAISUUDEN HAASTEET OPETUSSUUNNITELMATYOumlN POHJANA
1622012Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
bull Mitauml on tulevaisuuden sivistys Millaista osaamista tarvitaan
bull Miten muutos toteutuu kuntien ja koulujen toimintakulttuurissa sekauml jokaisella oppitunnilla
bull Millaisia taitoja opettajat ja koulun muu henkiloumlstouml tarvitsee kyetaumlkseen tyoumlskentelemaumlaumln tulevaisuuden sivistystauml ja osaamista edistaumlvaumlllauml tavalla
bull Mikauml on opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelman merkitys opettajan ja kouluyhteisoumln tyoumln ohjaajana ja tukijana
Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
Oppilaan oppimiseen ja kasvuun liittyvaumlt tarpeet
Koulutukselle asetetut tavoitteet
Opetus jaohjaus
Oppilaanarviointi
Oppimisen ja koulunkaumlyn-nin tuki
KOULUN TOIMINTA-KULTTUURI
Irmeli Halinen
OPPIMIS- YMPAumlRISTOuml
Oppimiselle asetetut tavoitteet
Oppimiskaumlsitys
Arvot toiminta-ajatus tavoitteet
Oppimiskaumlsitys toimintakulttuuri oppimisympaumlristouml ja tyoumltavat
Oppiaineet Oppiaineet Oppiaineet
OPETUSSUUNNITELMAN RAKENNE
Aihekokonaisuudet
Op
pila
an ja
kou
lun
toim
inna
n a
rvio
inti
Oppimisen ja koulunkaumlynnin tuki
Yhteistyouml
Tuntijako Kieliohjelma Tietostrategia
Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
Opetussuunnitelma
Vuosi-suunni
-telma
Opettaja
n
tyoumlsuun-
nitelm
aOppimissuun-
nitelma ja HOJKS
Kunnanstrategiat
Esiopetus toiset koulut
Huoltajat ja muut yhteistyoumlkumppanit
Pedagogisen johtajuuden ja ammatillisen kehittymisen tyoumlkaluA
rvio
inti
Opetussuunnitelman perusteet 2004
Valtioneuvoston asetus tavoitteista ja tuntijaosta 2001
Perusopetuslaki ja -asetus 1998
Paikalliset
tarpeet
ja
linjaukset
KUNNAN OPETUSSUUNNITELMA
KOULUN OPETUSSUUNNITELMA ja sen varaan rakentuva
vuosisuunnitelma
Opettajan-
koulutus Opp
imat
eria
ali
Laatukriteerit
Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
bull Fokus on opetuksen ja oppimisen tukemisessa ndash kansalliset normit ovat tukea antava pohja
bull Opetussuunnitelman perusteissa on jo nyt melko vahva osaamista korostava tulevaisuusorientaatio
bull Opetussuunnitelma rakennetaan yhteistyoumlssaumlbull Opetussuunnitelmaa kehitetaumlaumln jatkuvassa
vuorovaikutuksessa ndash kehittaumlmistyoumlstauml ammennetaan opsiin ja opsia toteutetaan ja syvennetaumlaumln kehittaumlmistyoumlllauml
bull Paikallinen tyouml ei ole vain perusteiden kaumlyttoumloumlnottoa vaan olosuhteet mahdollisuudet ja tarpeet huomioonottavaa moniammatillista ja hallintokuntarajat ylittaumlvaumlauml suunnittelua
bull Opetushallinto opettajankoulutus ja oppimateriaalien tuottajat tyoumlskentelevaumlt toimivat samaan suuntaan
bull Opetussuunnitelman asema on kirjattu lakiin
Koulun perustehtaumlvauml saumlilyy mutta toimintaympaumlristouml muuttuu vinhaa vauhtia
Mitkauml ovat tulevaisuuden sivistystarpeita
Miten koulu toimii hoitaakseen perustehtaumlvaumlnsauml
Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
bull Ilmasto vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristoumlbull Globalisaatiobull Teknologian kehitysbull Tiedon maumlaumlraumln ja luonteen muutosbull Lasten kasvuympaumlristoumlissauml tapahtuvat
muutokset
Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml bull Ilmaston muutos ja luontoympaumlristoumln kuluminen
asettavat kaikkein tinkimaumlttoumlmimmaumlt reunaehdot tulevaisuutta ajatellen
bull Muutokset vaikuttavat globaalisti meihin kaikkiinbull Oppilaat odottavat ettauml he voisivat tuntea olonsa
turvalliseksi voisivat ymmaumlrtaumlauml asioita ja oppisivat tekemaumlaumln omassa elaumlmaumlssauml eettisesti perusteltuja valintoja
Globalisaatio ja yhteiskunnan muutosbull Globalisaatio on monimuotoinen ja ristiriitainen
prosessibull Taloudellinen ja kulttuurinen yhtenaumlistyminen ja
lisaumlaumlntyvauml vuorovaikutusbull Kulttuurien kielten ja uskontojen moninaisuusbull Alueellisten erojen kasvu kaupungistuminenbull Tyoumln luonteen muutos tyoumln ja tyoumlvoiman liikkuvuus
bull Oppilaat tarvitsevat tietoa ja ymmaumlrrystauml omasta taustastaan ja muiden kulttuurien ominaispiirteistauml kykyauml toimia monikielisessauml ja monikulttuurisessa ympaumlristoumlssauml sekauml taitoja joiden avulla voi toimia muuttuvassa yhteiskunnassa ja tyoumlelaumlmaumlssauml
Teknologian ja median kehitys
bull Teknologian erityisesti tieto- ja viestintaumltekniikan kehitys on luonut edellytykset globalisaatiolle
bull Teknologian kehitys on vasta alussa se luo uusia oppimisen ympaumlristoumljauml tapoja ja mahdollisuuksia
bull Oppilaat tarvitsevat nykyistauml parempia tilaisuuksia hyoumldyntaumlauml teknologiaa syvaumllliseen oppimiseen yhdistaumlauml koulussa ja sen ulkopuolella opittua sekauml oppia hakemaan ja rakentamaan tietoa monipuolisessa vuorovaikutuksessa yhdessauml toisten kanssa
Tiedon luonteen muutos
bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja
visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus
ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn
taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia
Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden
ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja
mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun
kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja
vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen
Muutoksen ytimessauml
bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat
tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu
teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella
jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa
Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin
Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
12042023 18
- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne
Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008
Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat
MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet
ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml
ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen
SUBJEKTIIVINEN
HYVINVOINTI
ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi
HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409
Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
Epaumlvarmuu-den kasvu
Valintojenongelmat
Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi
Maailman
ymmaumlrrettaumlvyys
Arjen
hallittavuus
Elaumlmaumln
merkityksellisyys
Koherens-sin tunne
Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)
Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml
bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen
bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo
Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan
Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston
Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn
yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77
asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen
tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen
edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma
Oppimisen tulevaisuus 2030
Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml
mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin
kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet
Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen
Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot
Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden
kunnioittaminen
Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden
huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym
Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen
yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs
(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset
arviointikaumlytaumlnnoumlt
Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva
oppija
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
bull Mitauml on tulevaisuuden sivistys Millaista osaamista tarvitaan
bull Miten muutos toteutuu kuntien ja koulujen toimintakulttuurissa sekauml jokaisella oppitunnilla
bull Millaisia taitoja opettajat ja koulun muu henkiloumlstouml tarvitsee kyetaumlkseen tyoumlskentelemaumlaumln tulevaisuuden sivistystauml ja osaamista edistaumlvaumlllauml tavalla
bull Mikauml on opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelman merkitys opettajan ja kouluyhteisoumln tyoumln ohjaajana ja tukijana
Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
Oppilaan oppimiseen ja kasvuun liittyvaumlt tarpeet
Koulutukselle asetetut tavoitteet
Opetus jaohjaus
Oppilaanarviointi
Oppimisen ja koulunkaumlyn-nin tuki
KOULUN TOIMINTA-KULTTUURI
Irmeli Halinen
OPPIMIS- YMPAumlRISTOuml
Oppimiselle asetetut tavoitteet
Oppimiskaumlsitys
Arvot toiminta-ajatus tavoitteet
Oppimiskaumlsitys toimintakulttuuri oppimisympaumlristouml ja tyoumltavat
Oppiaineet Oppiaineet Oppiaineet
OPETUSSUUNNITELMAN RAKENNE
Aihekokonaisuudet
Op
pila
an ja
kou
lun
toim
inna
n a
rvio
inti
Oppimisen ja koulunkaumlynnin tuki
Yhteistyouml
Tuntijako Kieliohjelma Tietostrategia
Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
Opetussuunnitelma
Vuosi-suunni
-telma
Opettaja
n
tyoumlsuun-
nitelm
aOppimissuun-
nitelma ja HOJKS
Kunnanstrategiat
Esiopetus toiset koulut
Huoltajat ja muut yhteistyoumlkumppanit
Pedagogisen johtajuuden ja ammatillisen kehittymisen tyoumlkaluA
rvio
inti
Opetussuunnitelman perusteet 2004
Valtioneuvoston asetus tavoitteista ja tuntijaosta 2001
Perusopetuslaki ja -asetus 1998
Paikalliset
tarpeet
ja
linjaukset
KUNNAN OPETUSSUUNNITELMA
KOULUN OPETUSSUUNNITELMA ja sen varaan rakentuva
vuosisuunnitelma
Opettajan-
koulutus Opp
imat
eria
ali
Laatukriteerit
Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
bull Fokus on opetuksen ja oppimisen tukemisessa ndash kansalliset normit ovat tukea antava pohja
bull Opetussuunnitelman perusteissa on jo nyt melko vahva osaamista korostava tulevaisuusorientaatio
bull Opetussuunnitelma rakennetaan yhteistyoumlssaumlbull Opetussuunnitelmaa kehitetaumlaumln jatkuvassa
vuorovaikutuksessa ndash kehittaumlmistyoumlstauml ammennetaan opsiin ja opsia toteutetaan ja syvennetaumlaumln kehittaumlmistyoumlllauml
bull Paikallinen tyouml ei ole vain perusteiden kaumlyttoumloumlnottoa vaan olosuhteet mahdollisuudet ja tarpeet huomioonottavaa moniammatillista ja hallintokuntarajat ylittaumlvaumlauml suunnittelua
bull Opetushallinto opettajankoulutus ja oppimateriaalien tuottajat tyoumlskentelevaumlt toimivat samaan suuntaan
bull Opetussuunnitelman asema on kirjattu lakiin
Koulun perustehtaumlvauml saumlilyy mutta toimintaympaumlristouml muuttuu vinhaa vauhtia
Mitkauml ovat tulevaisuuden sivistystarpeita
Miten koulu toimii hoitaakseen perustehtaumlvaumlnsauml
Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
bull Ilmasto vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristoumlbull Globalisaatiobull Teknologian kehitysbull Tiedon maumlaumlraumln ja luonteen muutosbull Lasten kasvuympaumlristoumlissauml tapahtuvat
muutokset
Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml bull Ilmaston muutos ja luontoympaumlristoumln kuluminen
asettavat kaikkein tinkimaumlttoumlmimmaumlt reunaehdot tulevaisuutta ajatellen
bull Muutokset vaikuttavat globaalisti meihin kaikkiinbull Oppilaat odottavat ettauml he voisivat tuntea olonsa
turvalliseksi voisivat ymmaumlrtaumlauml asioita ja oppisivat tekemaumlaumln omassa elaumlmaumlssauml eettisesti perusteltuja valintoja
Globalisaatio ja yhteiskunnan muutosbull Globalisaatio on monimuotoinen ja ristiriitainen
prosessibull Taloudellinen ja kulttuurinen yhtenaumlistyminen ja
lisaumlaumlntyvauml vuorovaikutusbull Kulttuurien kielten ja uskontojen moninaisuusbull Alueellisten erojen kasvu kaupungistuminenbull Tyoumln luonteen muutos tyoumln ja tyoumlvoiman liikkuvuus
bull Oppilaat tarvitsevat tietoa ja ymmaumlrrystauml omasta taustastaan ja muiden kulttuurien ominaispiirteistauml kykyauml toimia monikielisessauml ja monikulttuurisessa ympaumlristoumlssauml sekauml taitoja joiden avulla voi toimia muuttuvassa yhteiskunnassa ja tyoumlelaumlmaumlssauml
Teknologian ja median kehitys
bull Teknologian erityisesti tieto- ja viestintaumltekniikan kehitys on luonut edellytykset globalisaatiolle
bull Teknologian kehitys on vasta alussa se luo uusia oppimisen ympaumlristoumljauml tapoja ja mahdollisuuksia
bull Oppilaat tarvitsevat nykyistauml parempia tilaisuuksia hyoumldyntaumlauml teknologiaa syvaumllliseen oppimiseen yhdistaumlauml koulussa ja sen ulkopuolella opittua sekauml oppia hakemaan ja rakentamaan tietoa monipuolisessa vuorovaikutuksessa yhdessauml toisten kanssa
Tiedon luonteen muutos
bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja
visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus
ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn
taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia
Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden
ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja
mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun
kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja
vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen
Muutoksen ytimessauml
bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat
tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu
teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella
jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa
Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin
Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
12042023 18
- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne
Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008
Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat
MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet
ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml
ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen
SUBJEKTIIVINEN
HYVINVOINTI
ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi
HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409
Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
Epaumlvarmuu-den kasvu
Valintojenongelmat
Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi
Maailman
ymmaumlrrettaumlvyys
Arjen
hallittavuus
Elaumlmaumln
merkityksellisyys
Koherens-sin tunne
Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)
Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml
bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen
bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo
Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan
Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston
Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn
yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77
asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen
tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen
edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma
Oppimisen tulevaisuus 2030
Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml
mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin
kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet
Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen
Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot
Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden
kunnioittaminen
Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden
huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym
Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen
yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs
(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset
arviointikaumlytaumlnnoumlt
Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva
oppija
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
Oppilaan oppimiseen ja kasvuun liittyvaumlt tarpeet
Koulutukselle asetetut tavoitteet
Opetus jaohjaus
Oppilaanarviointi
Oppimisen ja koulunkaumlyn-nin tuki
KOULUN TOIMINTA-KULTTUURI
Irmeli Halinen
OPPIMIS- YMPAumlRISTOuml
Oppimiselle asetetut tavoitteet
Oppimiskaumlsitys
Arvot toiminta-ajatus tavoitteet
Oppimiskaumlsitys toimintakulttuuri oppimisympaumlristouml ja tyoumltavat
Oppiaineet Oppiaineet Oppiaineet
OPETUSSUUNNITELMAN RAKENNE
Aihekokonaisuudet
Op
pila
an ja
kou
lun
toim
inna
n a
rvio
inti
Oppimisen ja koulunkaumlynnin tuki
Yhteistyouml
Tuntijako Kieliohjelma Tietostrategia
Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
Opetussuunnitelma
Vuosi-suunni
-telma
Opettaja
n
tyoumlsuun-
nitelm
aOppimissuun-
nitelma ja HOJKS
Kunnanstrategiat
Esiopetus toiset koulut
Huoltajat ja muut yhteistyoumlkumppanit
Pedagogisen johtajuuden ja ammatillisen kehittymisen tyoumlkaluA
rvio
inti
Opetussuunnitelman perusteet 2004
Valtioneuvoston asetus tavoitteista ja tuntijaosta 2001
Perusopetuslaki ja -asetus 1998
Paikalliset
tarpeet
ja
linjaukset
KUNNAN OPETUSSUUNNITELMA
KOULUN OPETUSSUUNNITELMA ja sen varaan rakentuva
vuosisuunnitelma
Opettajan-
koulutus Opp
imat
eria
ali
Laatukriteerit
Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
bull Fokus on opetuksen ja oppimisen tukemisessa ndash kansalliset normit ovat tukea antava pohja
bull Opetussuunnitelman perusteissa on jo nyt melko vahva osaamista korostava tulevaisuusorientaatio
bull Opetussuunnitelma rakennetaan yhteistyoumlssaumlbull Opetussuunnitelmaa kehitetaumlaumln jatkuvassa
vuorovaikutuksessa ndash kehittaumlmistyoumlstauml ammennetaan opsiin ja opsia toteutetaan ja syvennetaumlaumln kehittaumlmistyoumlllauml
bull Paikallinen tyouml ei ole vain perusteiden kaumlyttoumloumlnottoa vaan olosuhteet mahdollisuudet ja tarpeet huomioonottavaa moniammatillista ja hallintokuntarajat ylittaumlvaumlauml suunnittelua
bull Opetushallinto opettajankoulutus ja oppimateriaalien tuottajat tyoumlskentelevaumlt toimivat samaan suuntaan
bull Opetussuunnitelman asema on kirjattu lakiin
Koulun perustehtaumlvauml saumlilyy mutta toimintaympaumlristouml muuttuu vinhaa vauhtia
Mitkauml ovat tulevaisuuden sivistystarpeita
Miten koulu toimii hoitaakseen perustehtaumlvaumlnsauml
Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
bull Ilmasto vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristoumlbull Globalisaatiobull Teknologian kehitysbull Tiedon maumlaumlraumln ja luonteen muutosbull Lasten kasvuympaumlristoumlissauml tapahtuvat
muutokset
Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml bull Ilmaston muutos ja luontoympaumlristoumln kuluminen
asettavat kaikkein tinkimaumlttoumlmimmaumlt reunaehdot tulevaisuutta ajatellen
bull Muutokset vaikuttavat globaalisti meihin kaikkiinbull Oppilaat odottavat ettauml he voisivat tuntea olonsa
turvalliseksi voisivat ymmaumlrtaumlauml asioita ja oppisivat tekemaumlaumln omassa elaumlmaumlssauml eettisesti perusteltuja valintoja
Globalisaatio ja yhteiskunnan muutosbull Globalisaatio on monimuotoinen ja ristiriitainen
prosessibull Taloudellinen ja kulttuurinen yhtenaumlistyminen ja
lisaumlaumlntyvauml vuorovaikutusbull Kulttuurien kielten ja uskontojen moninaisuusbull Alueellisten erojen kasvu kaupungistuminenbull Tyoumln luonteen muutos tyoumln ja tyoumlvoiman liikkuvuus
bull Oppilaat tarvitsevat tietoa ja ymmaumlrrystauml omasta taustastaan ja muiden kulttuurien ominaispiirteistauml kykyauml toimia monikielisessauml ja monikulttuurisessa ympaumlristoumlssauml sekauml taitoja joiden avulla voi toimia muuttuvassa yhteiskunnassa ja tyoumlelaumlmaumlssauml
Teknologian ja median kehitys
bull Teknologian erityisesti tieto- ja viestintaumltekniikan kehitys on luonut edellytykset globalisaatiolle
bull Teknologian kehitys on vasta alussa se luo uusia oppimisen ympaumlristoumljauml tapoja ja mahdollisuuksia
bull Oppilaat tarvitsevat nykyistauml parempia tilaisuuksia hyoumldyntaumlauml teknologiaa syvaumllliseen oppimiseen yhdistaumlauml koulussa ja sen ulkopuolella opittua sekauml oppia hakemaan ja rakentamaan tietoa monipuolisessa vuorovaikutuksessa yhdessauml toisten kanssa
Tiedon luonteen muutos
bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja
visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus
ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn
taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia
Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden
ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja
mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun
kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja
vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen
Muutoksen ytimessauml
bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat
tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu
teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella
jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa
Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin
Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
12042023 18
- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne
Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008
Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat
MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet
ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml
ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen
SUBJEKTIIVINEN
HYVINVOINTI
ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi
HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409
Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
Epaumlvarmuu-den kasvu
Valintojenongelmat
Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi
Maailman
ymmaumlrrettaumlvyys
Arjen
hallittavuus
Elaumlmaumln
merkityksellisyys
Koherens-sin tunne
Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)
Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml
bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen
bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo
Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan
Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston
Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn
yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77
asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen
tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen
edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma
Oppimisen tulevaisuus 2030
Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml
mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin
kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet
Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen
Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot
Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden
kunnioittaminen
Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden
huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym
Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen
yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs
(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset
arviointikaumlytaumlnnoumlt
Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva
oppija
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
Oppilaan oppimiseen ja kasvuun liittyvaumlt tarpeet
Koulutukselle asetetut tavoitteet
Opetus jaohjaus
Oppilaanarviointi
Oppimisen ja koulunkaumlyn-nin tuki
KOULUN TOIMINTA-KULTTUURI
Irmeli Halinen
OPPIMIS- YMPAumlRISTOuml
Oppimiselle asetetut tavoitteet
Oppimiskaumlsitys
Arvot toiminta-ajatus tavoitteet
Oppimiskaumlsitys toimintakulttuuri oppimisympaumlristouml ja tyoumltavat
Oppiaineet Oppiaineet Oppiaineet
OPETUSSUUNNITELMAN RAKENNE
Aihekokonaisuudet
Op
pila
an ja
kou
lun
toim
inna
n a
rvio
inti
Oppimisen ja koulunkaumlynnin tuki
Yhteistyouml
Tuntijako Kieliohjelma Tietostrategia
Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
Opetussuunnitelma
Vuosi-suunni
-telma
Opettaja
n
tyoumlsuun-
nitelm
aOppimissuun-
nitelma ja HOJKS
Kunnanstrategiat
Esiopetus toiset koulut
Huoltajat ja muut yhteistyoumlkumppanit
Pedagogisen johtajuuden ja ammatillisen kehittymisen tyoumlkaluA
rvio
inti
Opetussuunnitelman perusteet 2004
Valtioneuvoston asetus tavoitteista ja tuntijaosta 2001
Perusopetuslaki ja -asetus 1998
Paikalliset
tarpeet
ja
linjaukset
KUNNAN OPETUSSUUNNITELMA
KOULUN OPETUSSUUNNITELMA ja sen varaan rakentuva
vuosisuunnitelma
Opettajan-
koulutus Opp
imat
eria
ali
Laatukriteerit
Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
bull Fokus on opetuksen ja oppimisen tukemisessa ndash kansalliset normit ovat tukea antava pohja
bull Opetussuunnitelman perusteissa on jo nyt melko vahva osaamista korostava tulevaisuusorientaatio
bull Opetussuunnitelma rakennetaan yhteistyoumlssaumlbull Opetussuunnitelmaa kehitetaumlaumln jatkuvassa
vuorovaikutuksessa ndash kehittaumlmistyoumlstauml ammennetaan opsiin ja opsia toteutetaan ja syvennetaumlaumln kehittaumlmistyoumlllauml
bull Paikallinen tyouml ei ole vain perusteiden kaumlyttoumloumlnottoa vaan olosuhteet mahdollisuudet ja tarpeet huomioonottavaa moniammatillista ja hallintokuntarajat ylittaumlvaumlauml suunnittelua
bull Opetushallinto opettajankoulutus ja oppimateriaalien tuottajat tyoumlskentelevaumlt toimivat samaan suuntaan
bull Opetussuunnitelman asema on kirjattu lakiin
Koulun perustehtaumlvauml saumlilyy mutta toimintaympaumlristouml muuttuu vinhaa vauhtia
Mitkauml ovat tulevaisuuden sivistystarpeita
Miten koulu toimii hoitaakseen perustehtaumlvaumlnsauml
Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
bull Ilmasto vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristoumlbull Globalisaatiobull Teknologian kehitysbull Tiedon maumlaumlraumln ja luonteen muutosbull Lasten kasvuympaumlristoumlissauml tapahtuvat
muutokset
Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml bull Ilmaston muutos ja luontoympaumlristoumln kuluminen
asettavat kaikkein tinkimaumlttoumlmimmaumlt reunaehdot tulevaisuutta ajatellen
bull Muutokset vaikuttavat globaalisti meihin kaikkiinbull Oppilaat odottavat ettauml he voisivat tuntea olonsa
turvalliseksi voisivat ymmaumlrtaumlauml asioita ja oppisivat tekemaumlaumln omassa elaumlmaumlssauml eettisesti perusteltuja valintoja
Globalisaatio ja yhteiskunnan muutosbull Globalisaatio on monimuotoinen ja ristiriitainen
prosessibull Taloudellinen ja kulttuurinen yhtenaumlistyminen ja
lisaumlaumlntyvauml vuorovaikutusbull Kulttuurien kielten ja uskontojen moninaisuusbull Alueellisten erojen kasvu kaupungistuminenbull Tyoumln luonteen muutos tyoumln ja tyoumlvoiman liikkuvuus
bull Oppilaat tarvitsevat tietoa ja ymmaumlrrystauml omasta taustastaan ja muiden kulttuurien ominaispiirteistauml kykyauml toimia monikielisessauml ja monikulttuurisessa ympaumlristoumlssauml sekauml taitoja joiden avulla voi toimia muuttuvassa yhteiskunnassa ja tyoumlelaumlmaumlssauml
Teknologian ja median kehitys
bull Teknologian erityisesti tieto- ja viestintaumltekniikan kehitys on luonut edellytykset globalisaatiolle
bull Teknologian kehitys on vasta alussa se luo uusia oppimisen ympaumlristoumljauml tapoja ja mahdollisuuksia
bull Oppilaat tarvitsevat nykyistauml parempia tilaisuuksia hyoumldyntaumlauml teknologiaa syvaumllliseen oppimiseen yhdistaumlauml koulussa ja sen ulkopuolella opittua sekauml oppia hakemaan ja rakentamaan tietoa monipuolisessa vuorovaikutuksessa yhdessauml toisten kanssa
Tiedon luonteen muutos
bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja
visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus
ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn
taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia
Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden
ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja
mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun
kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja
vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen
Muutoksen ytimessauml
bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat
tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu
teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella
jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa
Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin
Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
12042023 18
- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne
Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008
Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat
MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet
ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml
ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen
SUBJEKTIIVINEN
HYVINVOINTI
ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi
HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409
Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
Epaumlvarmuu-den kasvu
Valintojenongelmat
Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi
Maailman
ymmaumlrrettaumlvyys
Arjen
hallittavuus
Elaumlmaumln
merkityksellisyys
Koherens-sin tunne
Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)
Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml
bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen
bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo
Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan
Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston
Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn
yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77
asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen
tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen
edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma
Oppimisen tulevaisuus 2030
Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml
mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin
kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet
Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen
Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot
Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden
kunnioittaminen
Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden
huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym
Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen
yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs
(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset
arviointikaumlytaumlnnoumlt
Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva
oppija
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Arvot toiminta-ajatus tavoitteet
Oppimiskaumlsitys toimintakulttuuri oppimisympaumlristouml ja tyoumltavat
Oppiaineet Oppiaineet Oppiaineet
OPETUSSUUNNITELMAN RAKENNE
Aihekokonaisuudet
Op
pila
an ja
kou
lun
toim
inna
n a
rvio
inti
Oppimisen ja koulunkaumlynnin tuki
Yhteistyouml
Tuntijako Kieliohjelma Tietostrategia
Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
Opetussuunnitelma
Vuosi-suunni
-telma
Opettaja
n
tyoumlsuun-
nitelm
aOppimissuun-
nitelma ja HOJKS
Kunnanstrategiat
Esiopetus toiset koulut
Huoltajat ja muut yhteistyoumlkumppanit
Pedagogisen johtajuuden ja ammatillisen kehittymisen tyoumlkaluA
rvio
inti
Opetussuunnitelman perusteet 2004
Valtioneuvoston asetus tavoitteista ja tuntijaosta 2001
Perusopetuslaki ja -asetus 1998
Paikalliset
tarpeet
ja
linjaukset
KUNNAN OPETUSSUUNNITELMA
KOULUN OPETUSSUUNNITELMA ja sen varaan rakentuva
vuosisuunnitelma
Opettajan-
koulutus Opp
imat
eria
ali
Laatukriteerit
Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
bull Fokus on opetuksen ja oppimisen tukemisessa ndash kansalliset normit ovat tukea antava pohja
bull Opetussuunnitelman perusteissa on jo nyt melko vahva osaamista korostava tulevaisuusorientaatio
bull Opetussuunnitelma rakennetaan yhteistyoumlssaumlbull Opetussuunnitelmaa kehitetaumlaumln jatkuvassa
vuorovaikutuksessa ndash kehittaumlmistyoumlstauml ammennetaan opsiin ja opsia toteutetaan ja syvennetaumlaumln kehittaumlmistyoumlllauml
bull Paikallinen tyouml ei ole vain perusteiden kaumlyttoumloumlnottoa vaan olosuhteet mahdollisuudet ja tarpeet huomioonottavaa moniammatillista ja hallintokuntarajat ylittaumlvaumlauml suunnittelua
bull Opetushallinto opettajankoulutus ja oppimateriaalien tuottajat tyoumlskentelevaumlt toimivat samaan suuntaan
bull Opetussuunnitelman asema on kirjattu lakiin
Koulun perustehtaumlvauml saumlilyy mutta toimintaympaumlristouml muuttuu vinhaa vauhtia
Mitkauml ovat tulevaisuuden sivistystarpeita
Miten koulu toimii hoitaakseen perustehtaumlvaumlnsauml
Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
bull Ilmasto vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristoumlbull Globalisaatiobull Teknologian kehitysbull Tiedon maumlaumlraumln ja luonteen muutosbull Lasten kasvuympaumlristoumlissauml tapahtuvat
muutokset
Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml bull Ilmaston muutos ja luontoympaumlristoumln kuluminen
asettavat kaikkein tinkimaumlttoumlmimmaumlt reunaehdot tulevaisuutta ajatellen
bull Muutokset vaikuttavat globaalisti meihin kaikkiinbull Oppilaat odottavat ettauml he voisivat tuntea olonsa
turvalliseksi voisivat ymmaumlrtaumlauml asioita ja oppisivat tekemaumlaumln omassa elaumlmaumlssauml eettisesti perusteltuja valintoja
Globalisaatio ja yhteiskunnan muutosbull Globalisaatio on monimuotoinen ja ristiriitainen
prosessibull Taloudellinen ja kulttuurinen yhtenaumlistyminen ja
lisaumlaumlntyvauml vuorovaikutusbull Kulttuurien kielten ja uskontojen moninaisuusbull Alueellisten erojen kasvu kaupungistuminenbull Tyoumln luonteen muutos tyoumln ja tyoumlvoiman liikkuvuus
bull Oppilaat tarvitsevat tietoa ja ymmaumlrrystauml omasta taustastaan ja muiden kulttuurien ominaispiirteistauml kykyauml toimia monikielisessauml ja monikulttuurisessa ympaumlristoumlssauml sekauml taitoja joiden avulla voi toimia muuttuvassa yhteiskunnassa ja tyoumlelaumlmaumlssauml
Teknologian ja median kehitys
bull Teknologian erityisesti tieto- ja viestintaumltekniikan kehitys on luonut edellytykset globalisaatiolle
bull Teknologian kehitys on vasta alussa se luo uusia oppimisen ympaumlristoumljauml tapoja ja mahdollisuuksia
bull Oppilaat tarvitsevat nykyistauml parempia tilaisuuksia hyoumldyntaumlauml teknologiaa syvaumllliseen oppimiseen yhdistaumlauml koulussa ja sen ulkopuolella opittua sekauml oppia hakemaan ja rakentamaan tietoa monipuolisessa vuorovaikutuksessa yhdessauml toisten kanssa
Tiedon luonteen muutos
bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja
visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus
ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn
taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia
Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden
ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja
mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun
kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja
vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen
Muutoksen ytimessauml
bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat
tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu
teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella
jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa
Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin
Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
12042023 18
- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne
Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008
Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat
MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet
ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml
ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen
SUBJEKTIIVINEN
HYVINVOINTI
ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi
HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409
Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
Epaumlvarmuu-den kasvu
Valintojenongelmat
Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi
Maailman
ymmaumlrrettaumlvyys
Arjen
hallittavuus
Elaumlmaumln
merkityksellisyys
Koherens-sin tunne
Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)
Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml
bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen
bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo
Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan
Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston
Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn
yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77
asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen
tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen
edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma
Oppimisen tulevaisuus 2030
Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml
mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin
kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet
Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen
Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot
Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden
kunnioittaminen
Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden
huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym
Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen
yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs
(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset
arviointikaumlytaumlnnoumlt
Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva
oppija
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
Opetussuunnitelma
Vuosi-suunni
-telma
Opettaja
n
tyoumlsuun-
nitelm
aOppimissuun-
nitelma ja HOJKS
Kunnanstrategiat
Esiopetus toiset koulut
Huoltajat ja muut yhteistyoumlkumppanit
Pedagogisen johtajuuden ja ammatillisen kehittymisen tyoumlkaluA
rvio
inti
Opetussuunnitelman perusteet 2004
Valtioneuvoston asetus tavoitteista ja tuntijaosta 2001
Perusopetuslaki ja -asetus 1998
Paikalliset
tarpeet
ja
linjaukset
KUNNAN OPETUSSUUNNITELMA
KOULUN OPETUSSUUNNITELMA ja sen varaan rakentuva
vuosisuunnitelma
Opettajan-
koulutus Opp
imat
eria
ali
Laatukriteerit
Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
bull Fokus on opetuksen ja oppimisen tukemisessa ndash kansalliset normit ovat tukea antava pohja
bull Opetussuunnitelman perusteissa on jo nyt melko vahva osaamista korostava tulevaisuusorientaatio
bull Opetussuunnitelma rakennetaan yhteistyoumlssaumlbull Opetussuunnitelmaa kehitetaumlaumln jatkuvassa
vuorovaikutuksessa ndash kehittaumlmistyoumlstauml ammennetaan opsiin ja opsia toteutetaan ja syvennetaumlaumln kehittaumlmistyoumlllauml
bull Paikallinen tyouml ei ole vain perusteiden kaumlyttoumloumlnottoa vaan olosuhteet mahdollisuudet ja tarpeet huomioonottavaa moniammatillista ja hallintokuntarajat ylittaumlvaumlauml suunnittelua
bull Opetushallinto opettajankoulutus ja oppimateriaalien tuottajat tyoumlskentelevaumlt toimivat samaan suuntaan
bull Opetussuunnitelman asema on kirjattu lakiin
Koulun perustehtaumlvauml saumlilyy mutta toimintaympaumlristouml muuttuu vinhaa vauhtia
Mitkauml ovat tulevaisuuden sivistystarpeita
Miten koulu toimii hoitaakseen perustehtaumlvaumlnsauml
Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
bull Ilmasto vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristoumlbull Globalisaatiobull Teknologian kehitysbull Tiedon maumlaumlraumln ja luonteen muutosbull Lasten kasvuympaumlristoumlissauml tapahtuvat
muutokset
Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml bull Ilmaston muutos ja luontoympaumlristoumln kuluminen
asettavat kaikkein tinkimaumlttoumlmimmaumlt reunaehdot tulevaisuutta ajatellen
bull Muutokset vaikuttavat globaalisti meihin kaikkiinbull Oppilaat odottavat ettauml he voisivat tuntea olonsa
turvalliseksi voisivat ymmaumlrtaumlauml asioita ja oppisivat tekemaumlaumln omassa elaumlmaumlssauml eettisesti perusteltuja valintoja
Globalisaatio ja yhteiskunnan muutosbull Globalisaatio on monimuotoinen ja ristiriitainen
prosessibull Taloudellinen ja kulttuurinen yhtenaumlistyminen ja
lisaumlaumlntyvauml vuorovaikutusbull Kulttuurien kielten ja uskontojen moninaisuusbull Alueellisten erojen kasvu kaupungistuminenbull Tyoumln luonteen muutos tyoumln ja tyoumlvoiman liikkuvuus
bull Oppilaat tarvitsevat tietoa ja ymmaumlrrystauml omasta taustastaan ja muiden kulttuurien ominaispiirteistauml kykyauml toimia monikielisessauml ja monikulttuurisessa ympaumlristoumlssauml sekauml taitoja joiden avulla voi toimia muuttuvassa yhteiskunnassa ja tyoumlelaumlmaumlssauml
Teknologian ja median kehitys
bull Teknologian erityisesti tieto- ja viestintaumltekniikan kehitys on luonut edellytykset globalisaatiolle
bull Teknologian kehitys on vasta alussa se luo uusia oppimisen ympaumlristoumljauml tapoja ja mahdollisuuksia
bull Oppilaat tarvitsevat nykyistauml parempia tilaisuuksia hyoumldyntaumlauml teknologiaa syvaumllliseen oppimiseen yhdistaumlauml koulussa ja sen ulkopuolella opittua sekauml oppia hakemaan ja rakentamaan tietoa monipuolisessa vuorovaikutuksessa yhdessauml toisten kanssa
Tiedon luonteen muutos
bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja
visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus
ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn
taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia
Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden
ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja
mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun
kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja
vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen
Muutoksen ytimessauml
bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat
tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu
teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella
jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa
Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin
Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
12042023 18
- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne
Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008
Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat
MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet
ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml
ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen
SUBJEKTIIVINEN
HYVINVOINTI
ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi
HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409
Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
Epaumlvarmuu-den kasvu
Valintojenongelmat
Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi
Maailman
ymmaumlrrettaumlvyys
Arjen
hallittavuus
Elaumlmaumln
merkityksellisyys
Koherens-sin tunne
Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)
Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml
bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen
bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo
Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan
Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston
Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn
yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77
asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen
tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen
edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma
Oppimisen tulevaisuus 2030
Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml
mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin
kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet
Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen
Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot
Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden
kunnioittaminen
Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden
huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym
Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen
yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs
(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset
arviointikaumlytaumlnnoumlt
Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva
oppija
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Opetussuunnitelman perusteet 2004
Valtioneuvoston asetus tavoitteista ja tuntijaosta 2001
Perusopetuslaki ja -asetus 1998
Paikalliset
tarpeet
ja
linjaukset
KUNNAN OPETUSSUUNNITELMA
KOULUN OPETUSSUUNNITELMA ja sen varaan rakentuva
vuosisuunnitelma
Opettajan-
koulutus Opp
imat
eria
ali
Laatukriteerit
Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
bull Fokus on opetuksen ja oppimisen tukemisessa ndash kansalliset normit ovat tukea antava pohja
bull Opetussuunnitelman perusteissa on jo nyt melko vahva osaamista korostava tulevaisuusorientaatio
bull Opetussuunnitelma rakennetaan yhteistyoumlssaumlbull Opetussuunnitelmaa kehitetaumlaumln jatkuvassa
vuorovaikutuksessa ndash kehittaumlmistyoumlstauml ammennetaan opsiin ja opsia toteutetaan ja syvennetaumlaumln kehittaumlmistyoumlllauml
bull Paikallinen tyouml ei ole vain perusteiden kaumlyttoumloumlnottoa vaan olosuhteet mahdollisuudet ja tarpeet huomioonottavaa moniammatillista ja hallintokuntarajat ylittaumlvaumlauml suunnittelua
bull Opetushallinto opettajankoulutus ja oppimateriaalien tuottajat tyoumlskentelevaumlt toimivat samaan suuntaan
bull Opetussuunnitelman asema on kirjattu lakiin
Koulun perustehtaumlvauml saumlilyy mutta toimintaympaumlristouml muuttuu vinhaa vauhtia
Mitkauml ovat tulevaisuuden sivistystarpeita
Miten koulu toimii hoitaakseen perustehtaumlvaumlnsauml
Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
bull Ilmasto vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristoumlbull Globalisaatiobull Teknologian kehitysbull Tiedon maumlaumlraumln ja luonteen muutosbull Lasten kasvuympaumlristoumlissauml tapahtuvat
muutokset
Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml bull Ilmaston muutos ja luontoympaumlristoumln kuluminen
asettavat kaikkein tinkimaumlttoumlmimmaumlt reunaehdot tulevaisuutta ajatellen
bull Muutokset vaikuttavat globaalisti meihin kaikkiinbull Oppilaat odottavat ettauml he voisivat tuntea olonsa
turvalliseksi voisivat ymmaumlrtaumlauml asioita ja oppisivat tekemaumlaumln omassa elaumlmaumlssauml eettisesti perusteltuja valintoja
Globalisaatio ja yhteiskunnan muutosbull Globalisaatio on monimuotoinen ja ristiriitainen
prosessibull Taloudellinen ja kulttuurinen yhtenaumlistyminen ja
lisaumlaumlntyvauml vuorovaikutusbull Kulttuurien kielten ja uskontojen moninaisuusbull Alueellisten erojen kasvu kaupungistuminenbull Tyoumln luonteen muutos tyoumln ja tyoumlvoiman liikkuvuus
bull Oppilaat tarvitsevat tietoa ja ymmaumlrrystauml omasta taustastaan ja muiden kulttuurien ominaispiirteistauml kykyauml toimia monikielisessauml ja monikulttuurisessa ympaumlristoumlssauml sekauml taitoja joiden avulla voi toimia muuttuvassa yhteiskunnassa ja tyoumlelaumlmaumlssauml
Teknologian ja median kehitys
bull Teknologian erityisesti tieto- ja viestintaumltekniikan kehitys on luonut edellytykset globalisaatiolle
bull Teknologian kehitys on vasta alussa se luo uusia oppimisen ympaumlristoumljauml tapoja ja mahdollisuuksia
bull Oppilaat tarvitsevat nykyistauml parempia tilaisuuksia hyoumldyntaumlauml teknologiaa syvaumllliseen oppimiseen yhdistaumlauml koulussa ja sen ulkopuolella opittua sekauml oppia hakemaan ja rakentamaan tietoa monipuolisessa vuorovaikutuksessa yhdessauml toisten kanssa
Tiedon luonteen muutos
bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja
visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus
ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn
taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia
Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden
ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja
mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun
kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja
vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen
Muutoksen ytimessauml
bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat
tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu
teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella
jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa
Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin
Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
12042023 18
- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne
Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008
Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat
MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet
ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml
ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen
SUBJEKTIIVINEN
HYVINVOINTI
ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi
HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409
Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
Epaumlvarmuu-den kasvu
Valintojenongelmat
Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi
Maailman
ymmaumlrrettaumlvyys
Arjen
hallittavuus
Elaumlmaumln
merkityksellisyys
Koherens-sin tunne
Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)
Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml
bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen
bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo
Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan
Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston
Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn
yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77
asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen
tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen
edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma
Oppimisen tulevaisuus 2030
Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml
mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin
kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet
Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen
Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot
Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden
kunnioittaminen
Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden
huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym
Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen
yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs
(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset
arviointikaumlytaumlnnoumlt
Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva
oppija
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
bull Fokus on opetuksen ja oppimisen tukemisessa ndash kansalliset normit ovat tukea antava pohja
bull Opetussuunnitelman perusteissa on jo nyt melko vahva osaamista korostava tulevaisuusorientaatio
bull Opetussuunnitelma rakennetaan yhteistyoumlssaumlbull Opetussuunnitelmaa kehitetaumlaumln jatkuvassa
vuorovaikutuksessa ndash kehittaumlmistyoumlstauml ammennetaan opsiin ja opsia toteutetaan ja syvennetaumlaumln kehittaumlmistyoumlllauml
bull Paikallinen tyouml ei ole vain perusteiden kaumlyttoumloumlnottoa vaan olosuhteet mahdollisuudet ja tarpeet huomioonottavaa moniammatillista ja hallintokuntarajat ylittaumlvaumlauml suunnittelua
bull Opetushallinto opettajankoulutus ja oppimateriaalien tuottajat tyoumlskentelevaumlt toimivat samaan suuntaan
bull Opetussuunnitelman asema on kirjattu lakiin
Koulun perustehtaumlvauml saumlilyy mutta toimintaympaumlristouml muuttuu vinhaa vauhtia
Mitkauml ovat tulevaisuuden sivistystarpeita
Miten koulu toimii hoitaakseen perustehtaumlvaumlnsauml
Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
bull Ilmasto vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristoumlbull Globalisaatiobull Teknologian kehitysbull Tiedon maumlaumlraumln ja luonteen muutosbull Lasten kasvuympaumlristoumlissauml tapahtuvat
muutokset
Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml bull Ilmaston muutos ja luontoympaumlristoumln kuluminen
asettavat kaikkein tinkimaumlttoumlmimmaumlt reunaehdot tulevaisuutta ajatellen
bull Muutokset vaikuttavat globaalisti meihin kaikkiinbull Oppilaat odottavat ettauml he voisivat tuntea olonsa
turvalliseksi voisivat ymmaumlrtaumlauml asioita ja oppisivat tekemaumlaumln omassa elaumlmaumlssauml eettisesti perusteltuja valintoja
Globalisaatio ja yhteiskunnan muutosbull Globalisaatio on monimuotoinen ja ristiriitainen
prosessibull Taloudellinen ja kulttuurinen yhtenaumlistyminen ja
lisaumlaumlntyvauml vuorovaikutusbull Kulttuurien kielten ja uskontojen moninaisuusbull Alueellisten erojen kasvu kaupungistuminenbull Tyoumln luonteen muutos tyoumln ja tyoumlvoiman liikkuvuus
bull Oppilaat tarvitsevat tietoa ja ymmaumlrrystauml omasta taustastaan ja muiden kulttuurien ominaispiirteistauml kykyauml toimia monikielisessauml ja monikulttuurisessa ympaumlristoumlssauml sekauml taitoja joiden avulla voi toimia muuttuvassa yhteiskunnassa ja tyoumlelaumlmaumlssauml
Teknologian ja median kehitys
bull Teknologian erityisesti tieto- ja viestintaumltekniikan kehitys on luonut edellytykset globalisaatiolle
bull Teknologian kehitys on vasta alussa se luo uusia oppimisen ympaumlristoumljauml tapoja ja mahdollisuuksia
bull Oppilaat tarvitsevat nykyistauml parempia tilaisuuksia hyoumldyntaumlauml teknologiaa syvaumllliseen oppimiseen yhdistaumlauml koulussa ja sen ulkopuolella opittua sekauml oppia hakemaan ja rakentamaan tietoa monipuolisessa vuorovaikutuksessa yhdessauml toisten kanssa
Tiedon luonteen muutos
bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja
visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus
ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn
taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia
Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden
ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja
mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun
kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja
vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen
Muutoksen ytimessauml
bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat
tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu
teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella
jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa
Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin
Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
12042023 18
- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne
Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008
Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat
MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet
ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml
ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen
SUBJEKTIIVINEN
HYVINVOINTI
ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi
HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409
Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
Epaumlvarmuu-den kasvu
Valintojenongelmat
Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi
Maailman
ymmaumlrrettaumlvyys
Arjen
hallittavuus
Elaumlmaumln
merkityksellisyys
Koherens-sin tunne
Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)
Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml
bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen
bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo
Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan
Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston
Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn
yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77
asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen
tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen
edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma
Oppimisen tulevaisuus 2030
Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml
mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin
kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet
Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen
Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot
Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden
kunnioittaminen
Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden
huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym
Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen
yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs
(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset
arviointikaumlytaumlnnoumlt
Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva
oppija
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Koulun perustehtaumlvauml saumlilyy mutta toimintaympaumlristouml muuttuu vinhaa vauhtia
Mitkauml ovat tulevaisuuden sivistystarpeita
Miten koulu toimii hoitaakseen perustehtaumlvaumlnsauml
Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
bull Ilmasto vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristoumlbull Globalisaatiobull Teknologian kehitysbull Tiedon maumlaumlraumln ja luonteen muutosbull Lasten kasvuympaumlristoumlissauml tapahtuvat
muutokset
Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml bull Ilmaston muutos ja luontoympaumlristoumln kuluminen
asettavat kaikkein tinkimaumlttoumlmimmaumlt reunaehdot tulevaisuutta ajatellen
bull Muutokset vaikuttavat globaalisti meihin kaikkiinbull Oppilaat odottavat ettauml he voisivat tuntea olonsa
turvalliseksi voisivat ymmaumlrtaumlauml asioita ja oppisivat tekemaumlaumln omassa elaumlmaumlssauml eettisesti perusteltuja valintoja
Globalisaatio ja yhteiskunnan muutosbull Globalisaatio on monimuotoinen ja ristiriitainen
prosessibull Taloudellinen ja kulttuurinen yhtenaumlistyminen ja
lisaumlaumlntyvauml vuorovaikutusbull Kulttuurien kielten ja uskontojen moninaisuusbull Alueellisten erojen kasvu kaupungistuminenbull Tyoumln luonteen muutos tyoumln ja tyoumlvoiman liikkuvuus
bull Oppilaat tarvitsevat tietoa ja ymmaumlrrystauml omasta taustastaan ja muiden kulttuurien ominaispiirteistauml kykyauml toimia monikielisessauml ja monikulttuurisessa ympaumlristoumlssauml sekauml taitoja joiden avulla voi toimia muuttuvassa yhteiskunnassa ja tyoumlelaumlmaumlssauml
Teknologian ja median kehitys
bull Teknologian erityisesti tieto- ja viestintaumltekniikan kehitys on luonut edellytykset globalisaatiolle
bull Teknologian kehitys on vasta alussa se luo uusia oppimisen ympaumlristoumljauml tapoja ja mahdollisuuksia
bull Oppilaat tarvitsevat nykyistauml parempia tilaisuuksia hyoumldyntaumlauml teknologiaa syvaumllliseen oppimiseen yhdistaumlauml koulussa ja sen ulkopuolella opittua sekauml oppia hakemaan ja rakentamaan tietoa monipuolisessa vuorovaikutuksessa yhdessauml toisten kanssa
Tiedon luonteen muutos
bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja
visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus
ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn
taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia
Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden
ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja
mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun
kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja
vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen
Muutoksen ytimessauml
bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat
tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu
teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella
jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa
Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin
Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
12042023 18
- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne
Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008
Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat
MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet
ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml
ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen
SUBJEKTIIVINEN
HYVINVOINTI
ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi
HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409
Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
Epaumlvarmuu-den kasvu
Valintojenongelmat
Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi
Maailman
ymmaumlrrettaumlvyys
Arjen
hallittavuus
Elaumlmaumln
merkityksellisyys
Koherens-sin tunne
Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)
Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml
bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen
bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo
Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan
Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston
Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn
yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77
asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen
tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen
edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma
Oppimisen tulevaisuus 2030
Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml
mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin
kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet
Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen
Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot
Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden
kunnioittaminen
Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden
huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym
Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen
yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs
(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset
arviointikaumlytaumlnnoumlt
Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva
oppija
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
bull Ilmasto vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristoumlbull Globalisaatiobull Teknologian kehitysbull Tiedon maumlaumlraumln ja luonteen muutosbull Lasten kasvuympaumlristoumlissauml tapahtuvat
muutokset
Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml bull Ilmaston muutos ja luontoympaumlristoumln kuluminen
asettavat kaikkein tinkimaumlttoumlmimmaumlt reunaehdot tulevaisuutta ajatellen
bull Muutokset vaikuttavat globaalisti meihin kaikkiinbull Oppilaat odottavat ettauml he voisivat tuntea olonsa
turvalliseksi voisivat ymmaumlrtaumlauml asioita ja oppisivat tekemaumlaumln omassa elaumlmaumlssauml eettisesti perusteltuja valintoja
Globalisaatio ja yhteiskunnan muutosbull Globalisaatio on monimuotoinen ja ristiriitainen
prosessibull Taloudellinen ja kulttuurinen yhtenaumlistyminen ja
lisaumlaumlntyvauml vuorovaikutusbull Kulttuurien kielten ja uskontojen moninaisuusbull Alueellisten erojen kasvu kaupungistuminenbull Tyoumln luonteen muutos tyoumln ja tyoumlvoiman liikkuvuus
bull Oppilaat tarvitsevat tietoa ja ymmaumlrrystauml omasta taustastaan ja muiden kulttuurien ominaispiirteistauml kykyauml toimia monikielisessauml ja monikulttuurisessa ympaumlristoumlssauml sekauml taitoja joiden avulla voi toimia muuttuvassa yhteiskunnassa ja tyoumlelaumlmaumlssauml
Teknologian ja median kehitys
bull Teknologian erityisesti tieto- ja viestintaumltekniikan kehitys on luonut edellytykset globalisaatiolle
bull Teknologian kehitys on vasta alussa se luo uusia oppimisen ympaumlristoumljauml tapoja ja mahdollisuuksia
bull Oppilaat tarvitsevat nykyistauml parempia tilaisuuksia hyoumldyntaumlauml teknologiaa syvaumllliseen oppimiseen yhdistaumlauml koulussa ja sen ulkopuolella opittua sekauml oppia hakemaan ja rakentamaan tietoa monipuolisessa vuorovaikutuksessa yhdessauml toisten kanssa
Tiedon luonteen muutos
bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja
visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus
ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn
taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia
Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden
ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja
mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun
kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja
vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen
Muutoksen ytimessauml
bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat
tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu
teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella
jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa
Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin
Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
12042023 18
- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne
Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008
Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat
MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet
ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml
ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen
SUBJEKTIIVINEN
HYVINVOINTI
ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi
HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409
Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
Epaumlvarmuu-den kasvu
Valintojenongelmat
Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi
Maailman
ymmaumlrrettaumlvyys
Arjen
hallittavuus
Elaumlmaumln
merkityksellisyys
Koherens-sin tunne
Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)
Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml
bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen
bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo
Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan
Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston
Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn
yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77
asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen
tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen
edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma
Oppimisen tulevaisuus 2030
Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml
mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin
kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet
Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen
Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot
Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden
kunnioittaminen
Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden
huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym
Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen
yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs
(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset
arviointikaumlytaumlnnoumlt
Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva
oppija
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml bull Ilmaston muutos ja luontoympaumlristoumln kuluminen
asettavat kaikkein tinkimaumlttoumlmimmaumlt reunaehdot tulevaisuutta ajatellen
bull Muutokset vaikuttavat globaalisti meihin kaikkiinbull Oppilaat odottavat ettauml he voisivat tuntea olonsa
turvalliseksi voisivat ymmaumlrtaumlauml asioita ja oppisivat tekemaumlaumln omassa elaumlmaumlssauml eettisesti perusteltuja valintoja
Globalisaatio ja yhteiskunnan muutosbull Globalisaatio on monimuotoinen ja ristiriitainen
prosessibull Taloudellinen ja kulttuurinen yhtenaumlistyminen ja
lisaumlaumlntyvauml vuorovaikutusbull Kulttuurien kielten ja uskontojen moninaisuusbull Alueellisten erojen kasvu kaupungistuminenbull Tyoumln luonteen muutos tyoumln ja tyoumlvoiman liikkuvuus
bull Oppilaat tarvitsevat tietoa ja ymmaumlrrystauml omasta taustastaan ja muiden kulttuurien ominaispiirteistauml kykyauml toimia monikielisessauml ja monikulttuurisessa ympaumlristoumlssauml sekauml taitoja joiden avulla voi toimia muuttuvassa yhteiskunnassa ja tyoumlelaumlmaumlssauml
Teknologian ja median kehitys
bull Teknologian erityisesti tieto- ja viestintaumltekniikan kehitys on luonut edellytykset globalisaatiolle
bull Teknologian kehitys on vasta alussa se luo uusia oppimisen ympaumlristoumljauml tapoja ja mahdollisuuksia
bull Oppilaat tarvitsevat nykyistauml parempia tilaisuuksia hyoumldyntaumlauml teknologiaa syvaumllliseen oppimiseen yhdistaumlauml koulussa ja sen ulkopuolella opittua sekauml oppia hakemaan ja rakentamaan tietoa monipuolisessa vuorovaikutuksessa yhdessauml toisten kanssa
Tiedon luonteen muutos
bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja
visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus
ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn
taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia
Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden
ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja
mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun
kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja
vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen
Muutoksen ytimessauml
bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat
tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu
teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella
jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa
Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin
Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
12042023 18
- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne
Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008
Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat
MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet
ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml
ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen
SUBJEKTIIVINEN
HYVINVOINTI
ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi
HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409
Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
Epaumlvarmuu-den kasvu
Valintojenongelmat
Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi
Maailman
ymmaumlrrettaumlvyys
Arjen
hallittavuus
Elaumlmaumln
merkityksellisyys
Koherens-sin tunne
Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)
Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml
bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen
bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo
Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan
Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston
Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn
yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77
asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen
tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen
edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma
Oppimisen tulevaisuus 2030
Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml
mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin
kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet
Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen
Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot
Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden
kunnioittaminen
Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden
huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym
Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen
yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs
(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset
arviointikaumlytaumlnnoumlt
Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva
oppija
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Globalisaatio ja yhteiskunnan muutosbull Globalisaatio on monimuotoinen ja ristiriitainen
prosessibull Taloudellinen ja kulttuurinen yhtenaumlistyminen ja
lisaumlaumlntyvauml vuorovaikutusbull Kulttuurien kielten ja uskontojen moninaisuusbull Alueellisten erojen kasvu kaupungistuminenbull Tyoumln luonteen muutos tyoumln ja tyoumlvoiman liikkuvuus
bull Oppilaat tarvitsevat tietoa ja ymmaumlrrystauml omasta taustastaan ja muiden kulttuurien ominaispiirteistauml kykyauml toimia monikielisessauml ja monikulttuurisessa ympaumlristoumlssauml sekauml taitoja joiden avulla voi toimia muuttuvassa yhteiskunnassa ja tyoumlelaumlmaumlssauml
Teknologian ja median kehitys
bull Teknologian erityisesti tieto- ja viestintaumltekniikan kehitys on luonut edellytykset globalisaatiolle
bull Teknologian kehitys on vasta alussa se luo uusia oppimisen ympaumlristoumljauml tapoja ja mahdollisuuksia
bull Oppilaat tarvitsevat nykyistauml parempia tilaisuuksia hyoumldyntaumlauml teknologiaa syvaumllliseen oppimiseen yhdistaumlauml koulussa ja sen ulkopuolella opittua sekauml oppia hakemaan ja rakentamaan tietoa monipuolisessa vuorovaikutuksessa yhdessauml toisten kanssa
Tiedon luonteen muutos
bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja
visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus
ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn
taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia
Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden
ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja
mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun
kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja
vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen
Muutoksen ytimessauml
bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat
tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu
teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella
jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa
Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin
Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
12042023 18
- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne
Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008
Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat
MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet
ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml
ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen
SUBJEKTIIVINEN
HYVINVOINTI
ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi
HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409
Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
Epaumlvarmuu-den kasvu
Valintojenongelmat
Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi
Maailman
ymmaumlrrettaumlvyys
Arjen
hallittavuus
Elaumlmaumln
merkityksellisyys
Koherens-sin tunne
Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)
Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml
bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen
bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo
Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan
Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston
Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn
yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77
asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen
tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen
edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma
Oppimisen tulevaisuus 2030
Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml
mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin
kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet
Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen
Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot
Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden
kunnioittaminen
Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden
huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym
Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen
yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs
(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset
arviointikaumlytaumlnnoumlt
Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva
oppija
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Teknologian ja median kehitys
bull Teknologian erityisesti tieto- ja viestintaumltekniikan kehitys on luonut edellytykset globalisaatiolle
bull Teknologian kehitys on vasta alussa se luo uusia oppimisen ympaumlristoumljauml tapoja ja mahdollisuuksia
bull Oppilaat tarvitsevat nykyistauml parempia tilaisuuksia hyoumldyntaumlauml teknologiaa syvaumllliseen oppimiseen yhdistaumlauml koulussa ja sen ulkopuolella opittua sekauml oppia hakemaan ja rakentamaan tietoa monipuolisessa vuorovaikutuksessa yhdessauml toisten kanssa
Tiedon luonteen muutos
bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja
visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus
ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn
taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia
Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden
ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja
mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun
kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja
vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen
Muutoksen ytimessauml
bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat
tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu
teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella
jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa
Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin
Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
12042023 18
- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne
Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008
Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat
MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet
ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml
ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen
SUBJEKTIIVINEN
HYVINVOINTI
ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi
HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409
Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
Epaumlvarmuu-den kasvu
Valintojenongelmat
Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi
Maailman
ymmaumlrrettaumlvyys
Arjen
hallittavuus
Elaumlmaumln
merkityksellisyys
Koherens-sin tunne
Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)
Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml
bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen
bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo
Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan
Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston
Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn
yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77
asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen
tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen
edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma
Oppimisen tulevaisuus 2030
Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml
mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin
kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet
Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen
Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot
Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden
kunnioittaminen
Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden
huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym
Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen
yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs
(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset
arviointikaumlytaumlnnoumlt
Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva
oppija
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Tiedon luonteen muutos
bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja
visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus
ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn
taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia
Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden
ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja
mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun
kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja
vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen
Muutoksen ytimessauml
bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat
tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu
teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella
jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa
Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin
Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
12042023 18
- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne
Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008
Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat
MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet
ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml
ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen
SUBJEKTIIVINEN
HYVINVOINTI
ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi
HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409
Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
Epaumlvarmuu-den kasvu
Valintojenongelmat
Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi
Maailman
ymmaumlrrettaumlvyys
Arjen
hallittavuus
Elaumlmaumln
merkityksellisyys
Koherens-sin tunne
Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)
Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml
bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen
bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo
Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan
Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston
Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn
yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77
asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen
tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen
edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma
Oppimisen tulevaisuus 2030
Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml
mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin
kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet
Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen
Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot
Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden
kunnioittaminen
Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden
huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym
Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen
yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs
(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset
arviointikaumlytaumlnnoumlt
Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva
oppija
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden
ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja
mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun
kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja
vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen
Muutoksen ytimessauml
bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat
tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu
teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella
jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa
Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin
Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
12042023 18
- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne
Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008
Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat
MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet
ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml
ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen
SUBJEKTIIVINEN
HYVINVOINTI
ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi
HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409
Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
Epaumlvarmuu-den kasvu
Valintojenongelmat
Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi
Maailman
ymmaumlrrettaumlvyys
Arjen
hallittavuus
Elaumlmaumln
merkityksellisyys
Koherens-sin tunne
Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)
Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml
bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen
bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo
Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan
Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston
Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn
yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77
asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen
tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen
edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma
Oppimisen tulevaisuus 2030
Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml
mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin
kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet
Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen
Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot
Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden
kunnioittaminen
Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden
huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym
Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen
yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs
(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset
arviointikaumlytaumlnnoumlt
Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva
oppija
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Muutoksen ytimessauml
bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat
tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu
teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella
jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa
Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin
Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
12042023 18
- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne
Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008
Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat
MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet
ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml
ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen
SUBJEKTIIVINEN
HYVINVOINTI
ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi
HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409
Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
Epaumlvarmuu-den kasvu
Valintojenongelmat
Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi
Maailman
ymmaumlrrettaumlvyys
Arjen
hallittavuus
Elaumlmaumln
merkityksellisyys
Koherens-sin tunne
Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)
Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml
bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen
bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo
Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan
Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston
Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn
yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77
asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen
tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen
edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma
Oppimisen tulevaisuus 2030
Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml
mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin
kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet
Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen
Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot
Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden
kunnioittaminen
Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden
huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym
Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen
yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs
(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset
arviointikaumlytaumlnnoumlt
Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva
oppija
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin
Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
12042023 18
- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne
Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008
Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat
MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet
ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml
ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen
SUBJEKTIIVINEN
HYVINVOINTI
ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi
HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409
Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
Epaumlvarmuu-den kasvu
Valintojenongelmat
Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi
Maailman
ymmaumlrrettaumlvyys
Arjen
hallittavuus
Elaumlmaumln
merkityksellisyys
Koherens-sin tunne
Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)
Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml
bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen
bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo
Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan
Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston
Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn
yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77
asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen
tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen
edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma
Oppimisen tulevaisuus 2030
Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml
mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin
kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet
Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen
Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot
Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden
kunnioittaminen
Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden
huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym
Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen
yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs
(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset
arviointikaumlytaumlnnoumlt
Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva
oppija
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
12042023 18
- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne
Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008
Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat
MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet
ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml
ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen
SUBJEKTIIVINEN
HYVINVOINTI
ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi
HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409
Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
Epaumlvarmuu-den kasvu
Valintojenongelmat
Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi
Maailman
ymmaumlrrettaumlvyys
Arjen
hallittavuus
Elaumlmaumln
merkityksellisyys
Koherens-sin tunne
Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)
Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml
bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen
bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo
Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan
Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston
Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn
yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77
asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen
tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen
edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma
Oppimisen tulevaisuus 2030
Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml
mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin
kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet
Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen
Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot
Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden
kunnioittaminen
Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden
huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym
Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen
yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs
(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset
arviointikaumlytaumlnnoumlt
Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva
oppija
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat
MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet
ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml
ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen
SUBJEKTIIVINEN
HYVINVOINTI
ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi
HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409
Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
Epaumlvarmuu-den kasvu
Valintojenongelmat
Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi
Maailman
ymmaumlrrettaumlvyys
Arjen
hallittavuus
Elaumlmaumln
merkityksellisyys
Koherens-sin tunne
Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)
Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml
bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen
bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo
Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan
Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston
Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn
yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77
asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen
tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen
edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma
Oppimisen tulevaisuus 2030
Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml
mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin
kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet
Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen
Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot
Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden
kunnioittaminen
Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden
huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym
Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen
yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs
(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset
arviointikaumlytaumlnnoumlt
Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva
oppija
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
Epaumlvarmuu-den kasvu
Valintojenongelmat
Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi
Maailman
ymmaumlrrettaumlvyys
Arjen
hallittavuus
Elaumlmaumln
merkityksellisyys
Koherens-sin tunne
Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)
Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)
Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml
bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen
bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo
Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan
Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston
Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn
yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77
asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen
tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen
edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma
Oppimisen tulevaisuus 2030
Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml
mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin
kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet
Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen
Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot
Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden
kunnioittaminen
Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden
huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym
Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen
yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs
(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset
arviointikaumlytaumlnnoumlt
Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva
oppija
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml
bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen
bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo
Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan
Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston
Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn
yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77
asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen
tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen
edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma
Oppimisen tulevaisuus 2030
Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml
mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin
kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet
Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen
Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot
Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden
kunnioittaminen
Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden
huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym
Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen
yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs
(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset
arviointikaumlytaumlnnoumlt
Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva
oppija
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan
Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston
Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn
yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77
asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen
tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen
edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma
Oppimisen tulevaisuus 2030
Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml
mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin
kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet
Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen
Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot
Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden
kunnioittaminen
Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden
huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym
Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen
yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs
(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset
arviointikaumlytaumlnnoumlt
Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva
oppija
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston
Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn
yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77
asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen
tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen
edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma
Oppimisen tulevaisuus 2030
Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml
mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin
kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet
Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen
Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot
Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden
kunnioittaminen
Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden
huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym
Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen
yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs
(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset
arviointikaumlytaumlnnoumlt
Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva
oppija
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml
mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin
kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet
Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen
Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot
Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden
kunnioittaminen
Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden
huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym
Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen
yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs
(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset
arviointikaumlytaumlnnoumlt
Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva
oppija
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden
kunnioittaminen
Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden
huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym
Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen
yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs
(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset
arviointikaumlytaumlnnoumlt
Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva
oppija
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista
mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs
(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset
arviointikaumlytaumlnnoumlt
Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva
oppija
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia
naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation
oppiminen
Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen
vs asiantuntijuus
Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta
bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen
Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen
Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset
virtuaalisuhteet
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml
bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml
bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011
KEHITYS 1960 - 2002
Routine manual 50 -gt 46
Non-routine manual 50 -gt 41
Routine cognitive 50 -gt 42
Non-routine analytic 50 -gt 60
Non-routine interactive 50 -gt 64
The dilemma of schools
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest to
digitize automate and outsource
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011
The new context means new expectations Most studies include
1048708Ability to communicate
1048708Adaptability to change
1048708Ability to work in teams
1048708Preparedness to solve problems
1048708Ability to analyse and conceptualise
1048708Ability to reflect on and improve performance
1048708Ability to manage oneself
1048708Ability to create innovate and criticise
1048708Ability to engage in learning new things at all times
1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong
KongChina ndash Improving on Being First in PISA
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Individual Skills for Innovation
What individual competences should people acquire to
contribute to innovation as producers and users
Subject-based skills (know-what and know-how)
Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)
Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions
Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011
Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja
perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla
bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin
ilmaisumuodot
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU
EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa
bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml
bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia
bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta
bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH
Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)
bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo
bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml
bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito
bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset
bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml
2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman
elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta
3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml
(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml
32
1
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen
(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)
bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen
bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot
bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti
bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys
Luovuus ja innovatiivisuus
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos
Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit
monikielisyys monikulttuurisuus
Ilmas
ton
muu
tos
lu
onno
n ta
sapa
ino
2
3
4
1
1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus
Kai
kkee
n va
ikut
tava
tek
nolo
gia
ve
rkko
yhte
isoumlt
Luovuus innovatiivisuus
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja
ongelmanratkaisun taidot taidot
Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen
taidot taidot
Ilmaisun ja kaumlden taidot
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010
34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia
Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon
hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian
kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja
johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu
Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja
rakentamisen taidot
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus
Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot
Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen
Identiteetti ja
itsensauml ilmaisu
Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta
kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln
yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa
bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja
bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
KIITOS
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS
1622012
Opetusneuvos Irmeli Halinen
OPETUSHALLITUS
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja
arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden
selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen
laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml
bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia
opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina
bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen
bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa
yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
TU
LEV
AIS
UU
DE
N S
IVIS
TY
S
OSAAMINEN
TOIMINTAKULTTUURI
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden
kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml
vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia
linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman
perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus
selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus
bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt
bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja
aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa
huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri
oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan
opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat
menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan
huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan
osaamisen kehittaumlmistauml
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln
bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash
valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja
koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet
bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Perusopetuksen uudistaminen
bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto
182016
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen
tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012
bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen
opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml
bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014
bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -
2014
bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille
bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle
bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)
bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014
bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)
bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)
bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista
bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen
bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa
bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
KIITOS
Irmeli Halinen opetusneuvos
Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml
irmelihalinen
ophfi
040 348 7297
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lukion opetussuunnitelmauudistus ja
muut kehittaumlmishaasteet
Opetusneuvos Irmeli Halinen
Otavan opisto 1622012
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen
bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013
bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml
bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004
bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml
bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa
bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen
bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen
bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa
Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta
1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot
2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito
3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta
4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen
5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Valinnaisuus
bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen
- oppijan vaikutusmahdollisuudet
- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat
bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden
maumlaumlrauml
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Pedagoginen muutos
bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva
tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus
opettajan osaamisen vahvistaminen
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi
kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen
osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln
bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten
bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen
bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla
bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin
ja ammatilliseen koulutukseen
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa
bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Toinen aste
bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin
bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta
bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina
bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Lukio
bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen
bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml
bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Lukio
bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus
bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe
bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Toisen asteen koulutus
Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Toisen asteen koulutus
Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Toisen asteen koulutus
Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Toisen asteen koulutus
Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Toisen asteen koulutus
Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Lukiokoulutus
Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016
Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Ylioppilastutkinto
Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Ylioppilastutkinto
Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien
Kiitos
Kiitos