TUTORIAL FP 1r curs CFGM 1r Trimestrextec.gencat.cat/web/.content/curriculum/professionals/fp/accio... · Enquesta: La teva arribada al centre. Fer que els alumnes puguin recollir

PLA D’ACCIÓ TUTORIAL FP – PAT FP 1ers cursos CFGM – 1er trimestre

19/20

1

PLA D’ACCIÓ TUTORIAL FP

1r curs CFGM

1r Trimestre


19/20

2

1. Planificació 1r trimestre Sessió Data (aprox) Activitat Objectius Recursos

Sessió 1 Inici de curs (dia presentació)

Acollida. Presentació del curs

Presentació del curs i del tutor. Entrega del dossier inici de curs i repàs de la normativa de centre i de l’horari de grup. Ensenyar les instal·lacions del dept., normes de seguretat específiques al CF, material necessari, llibres... Comentar que per a demanar una convalidació de qualsevol mòdul cal presentar una sol.licitud a secretaria. De forma general, els mòduls de FOL i EiE fets amb qualsevol modalitat LOE son convalidables entre els diferents GM.

Dossier Inici de curs (subministrat pels cap de dept.) Extracte de les NOFC: Drive, apartat “Docs Generals/Sessio1” Model de sol·licitud de convalidacions: web del centre (apartat Serveis generals – documents)

Sessió 2 3a. setmana setembre

Tutoria inici de curs ______________ Fotos IEduca nous alumnes

Donar informació sobre la web del centre (recursos, informació, normativa) www.lacetania.cat Repartir adreces correu alumnes “lacetania.cat” Omplir fitxa tutoria alumne Recordatori que d’aquí 2 setmanes es triarà delegat de classe (per si algú vol presentar candidatura) ___________________ Aconseguir que tot l'alumnat tingui la seva foto a l'Educa

Cal ordinador del professor i projector Fitxa inicial de dades de l’alumnat. Aquesta

fitxa serveix per a conèixer la tipologia d’alumnat nou i obtenir informació important de cara la tutoria. (drive – docs generals) ________________ La forma de fer-ho serà: - A l'hora de tutoria cada alumna es farà una foto de la seva cara amb el mòbil i l'enviarà a la tutora per correu junt amb el seu número de DNI. - El/la tutor/a agafarà el número de DNI i el posarà com a nom de l'arxiu de la imatge. - Quan tingui totes les imatges del seu grup, les enviarà al responsable


Proves diagnòstiques

Es pot aprofitar l’hora de tutoria per què l’alumnat faci algunes de les proves diagnòstiques.

Sessió 4 1a. setmana octubre

Elecció delegats Recordar funcions dels delegats.


19/20

3

Fitxa elecció delegats Drive, apartat “Docs Generals/sessió4”


Resultats prova diagnòstica (1r GM)

Comentar en general els resultats de la prova diagnòstica


Preparació de la preavaluació primer trimestre (dia 23 d’octubre) Enquesta: La teva arribada al centre.

Fer que els alumnes puguin recollir i consensuar amb els delegats aquelles observacions que tinguin de cadascun dels mòduls per a la sessió de preavaulació. Citar als delegats per al dia 23 a la reunió amb els professors. Fer l’enquesta des de l’enllaç que hauran rebut en el seu correu del Lacetània.

Sessió 7 4a setmana octubre

Fitxa 1 PAT Anàlisi del CF i la relació entre continguts i els diferents mòduls

Fitxa recull d’observacions “Sessió d’Avaluació” Drive, apartat “Docs Generals”


Informació al grup de la sessió de preavaluació

Retorn als alumnes dels comentaris fets pels professors a la sessió de dimecres

Sessió 9 1a. setmana novembre

Fitxa 1 PAT Continuació

Sessió 10

2a. setmana novembre

Entrevistes individuals

Sessió 11



Sessió 12


Preparació de la 1a avaluació (dia 4 de desembre)

Fer que els alumnes puguin recollir i consensuar amb els delegats aquelles observacions que tinguin de cadascun dels mòduls per a la sessió d'avaluació. Citar als delegats per al dia 4 a la reunió amb els professors.


19/20

4

Sessió 1: Presentació i Acollida de grup (primer dia de tutoria) ● Repartir dossiers d’inici de curs (segons departaments) i repassar els horaris del CF. ● Informar dels continguts del currículum formatiu. ● Informar de l’estructura per MP’s i UF’s. ● Repassar de la Normativa d’Organització i Funcionament del Centre (NOFC).

Drets i deures de l’alumnat, funcions dels delegats, convivència al Centre, dret de vaga, conductes contràries a la convivència i sancions.

● Repassar la Normativa d’Avaluació i promoció als CF’s. ● Comentar que per a obtenir convalidacions cal emplenar la sol.licitud a secretaria, a ser

possible durant el mes de setembre per a agilitzar les resolucions. De forma general, tots els mòduls de FOL i EIE cursats amb modalitat LOE, així com l’anglès, son convalidables entre cicles. Des de coordinació d’FP, analitzat cada cas presentat, es notificarà la resolució directament al tutor el més aviat possible. Cal fer notar que en el cas de convalidacions de UF’s o mòduls, la nota que s’obtè de cara al càlcul de la mitjana és de 5.

Extracte de les NOFC (disponibles a la web del centre –

https://agora.xtec.cat/inslacetania/linstitut/docs-gestio/) Informació referent als: ● Drets i deures de l’alumnat ● Ús de les instal·lacions i convivència a l’aula

● Dret de vaga

● Infraccions i sancions

● Avaluació i promoció als CF

● Es tracta d’informació per als tutor, la normativa resumida per a l’alumne és al dossier d’inici

de curs

Drets de l’alumnat El decret 279/2006, de 4 de juliol, sobre drets i deures de l’alumnat i regulació de la convivència en els centres educatius no universitaris de Catalunya, estableix al títol 2 capítol 1 els drets de l’alumnat. Formació

1. Els alumnes tenen dret a rebre una formació que els permeti aconseguir el desenvolupament de la seva personalitat, dintre dels principis ètics, morals i socials comunament acceptats en la nostra societat.

Valoració objectiva del rendiment escolar

2. Els alumnes tenen dret a una valoració acurada del seu progrés personal i rendiment escolar, per la qual cosa se’ls ha d’informar dels criteris i procediments d’avaluació, d’acord amb els objectius i continguts de l’ensenyament.

3. Els alumnes o els seus pares o tutors, en el cas que siguin menors d’edat, tenen dret a sol·licitar aclariments respecte de les qualificacions d’activitats acadèmiques o d’avaluacions parcials o finals de curs.

4. Els alumnes o els seus pares o tutors podran reclamar contra les decisions i qualificacions que, com a resultat del procés d’avaluació, s’adoptin al final d’un cicle o curs; el centre establirà una jornada de reclamacions coincidint amb les dates de lliurament de notes. Aquestes reclamacions hauran de fonamentar-se en alguna de les causes següents:

https://agora.xtec.cat/inslacetania/linstitut/docs-gestio/


19/20

5

● La inadequació del procés d’avaluació o d’algun dels seus elements en relació amb els objectius o continguts de l’àrea o matèria sotmesa a avaluació i amb el nivell previst a la programació per l’òrgan didàctic corresponent.

● La incorrecta aplicació dels criteris i procediments d’avaluació establerts. Les reclamacions es presentaran al professor/a de la matèria en qüestió. Si cal rectificar la nota es comunicarà al tutor/a, el qual s’encarregarà de fer-la efectiva. En el cas que aquesta rectificació s’hagi de fer en posterioritat a la sessió d’avaluació, el tutor ho comunicarà al cap d’estudis, el qual en convocarà una altra d’extraordinària per informar del cas.

Si les reclamacions presentades al professor/a de la matèria en qüestió no són ateses satisfactòriament des del punt de vista de l’alumne/a afectat, podrà presentar una instància sol·licitant la revisió del departament o àrea, el qual resoldrà en una reunió extraordinària. En darrer terme, l’alumne podrà recórrer a instàncies superiors si ho creu necessari, seguint la normativa vigent.

Respecte a les conviccions i llibertat d’expressió

5. Els alumnes tenen dret al respecte de les seves conviccions religioses, morals i ideològiques, a la llibertat de consciència i a la seva intimitat en relació amb aquelles creences o conviccions.

6. Els alumnes tenen dret a manifestar amb llibertat, individualment i col·lectiva, les seves opinions, sens perjudici dels drets de tots els membres de la comunitat educativa i el respecte que d’acord amb els principis i drets constitucionals mereixen les persones.

Convivència

7. Els alumnes tenen dret al respecte de la seva identitat, integritat física, la seva intimitat i la seva dignitat personal.

8. Els alumnes tenen dret a la protecció contra tota agressió física, emocional o moral.

9. Els alumnes tenen dret a dur a terme la seva activitat acadèmica en condicions de seguretat i higiene adequades.

10. Els alumnes tenen dret a un ambient convivencial que fomenti el respecte entre els companys.

11. Els alumnes tenen dret a la reserva d’aquella informació de què disposi el centre docent, relativa a les seves circumstàncies personals i familiars, sens perjudici de satisfer les necessitats d’informació de l’administració educativa i els seus serveis, de conformitat amb l’ordenament jurídic, i sens perjudici de l’obligació de comunicar a l’autoritat competent totes aquelles circumstàncies que puguin implicar maltractaments per a l’alumne o qualsevol altre incompliment dels deures establerts per les lleis de protecció del menor.

Reunió, associació i participació

12. L’alumnat té dret a reunir-se en el centre.

13. Els alumnes tenen dret a participar en el funcionament i la vida de l’institut en els termes que preveu la legislació vigent.

El centre ha regulat mitjançant les presents Normes d’organització i funcionament el sistema de representació dels grups d’alumnes mitjançant delegats de classe i el consell de delegats constituït pels delegats electes i els representants dels alumnes en el consell escolar de l’institut. Els membres del consell de delegats podran conèixer i tindran dret a consultar la documentació de l’institut necessària per a l’exercici de les seves activitats, a criteri del director de l’institut, sempre que no puguin afectar el dret a la intimitat de les persones, i no podran ser sancionats per l’exercici de les seves funcions. Els alumnes poden ser informats pels seus representants i pels de les associacions d’alumnes, tant sobre les qüestions pròpies de l’institut com sobre aquelles que afectin altres centres docents.

14. Els alumnes tenen dret a associar-se.

El reglament de règim intern estableix els següents mecanismes per tal de garantir l’exercici dels drets de la reunió i associació previstos:

● Els representants dels alumnes (delegats, sots-delegats i representants al consell escolar) podran reunir-se a les hores d’esbarjo sempre que ho sol·licitin.

● Aquestes reunions es podran efectuar també fora de l’horari lectiu sol·licitant-ho amb la suficient antelació.

● Els alumnes podran demanar al tutor/a la utilització de l’hora de tutoria per als afers que creguin necessaris, sempre que avisin amb antelació i que no afecti de forma significativa les tasques de tutoria programades per aquelles sessions.

Orientació

15. Els alumnes tenen dret a una orientació escolar i professional que respecti la seva llibertat de decisió d’acord amb les seves aptituds, els seus coneixements i les seves capacitats.


19/20

6

Per tal de facilitar el dret dels alumnes a l’orientació escolar i professional, el centre participarà en les activitats de suport programades per l’administració educativa, a més a més de fer-ho en altres activitats que, sobre aquest tema, organitzin altres entitats i institucions, quan es cregui convenient. La programació de tutoria de l’institut haurà d’incloure l’orientació escolar i professional com a una de les tasques prioritàries.

Igualtat d’oportunitats i protecció social

16. Els alumnes tenen dret a rebre els ajuts necessaris per compensar possibles mancances de tipus familiar, econòmic i sociocultural, amb la finalitat de crear les condicions adequades que garanteixin una igualtat d’oportunitats real.

L’institut Lacetània, mitjançant el servei d’assistència social gestionarà ajuts d’integració i d’educació especial. D’una banda es gestionaran els ajuts que arriben de l’Administració, i de l’altra els que es donen a partir del fons social del propi institut.

17. Els alumnes tenen dret a protecció social en supòsits d’infortuni familiar, malaltia o accident. En els casos d’accident o de malaltia prolongada, els alumnes tindran dret a l’ajut que necessitin, ja sigui mitjançant l’orientació, material didàctic i els ajuts necessaris per tal que l’accident o malaltia no suposin detriment del seu rendiment escolar.

● Transgressió d’aquests drets

1. Les accions que es produeixin dins l’àmbit de l’institut que suposin una transgressió dels drets dels alumnes o del seu exercici, podran ser denunciades per aquests o els seus representants legals davant el director de l’institut i del consell escolar.

2. Amb l’audiència prèvia dels interessats, i si escau la consulta al consell escolar, el director adoptarà les mesures adequades d’acord amb la normativa vigent.

3. Les denúncies també podran ser presentades davant dels Serveis Territorials corresponents del Departament d’Ensenyament. Les resolucions podran ser objecte de recurs d’acord amb les normes de procediment administratiu aplicables.

Deures de l’alumnat El decret 279/2006, de 4 de juliol, sobre drets i deures de l’alumnat i regulació de la convivència en els centres educatius no universitaris de Catalunya, estableix al títol 2 capítol 2 els deures de l’alumnat. Respecte als altres

1. Els alumnes tenen el deure de respectar l’exercici dels drets i les llibertats dels membres de la comunitat educativa (professorat, alumnat, personal d’oficines i consergeria, pares i mares, ...).

Estudi

2. L’estudi constitueix un deure bàsic dels alumnes que comporta el desenvolupament de les seves aptituds personals i l’aprofitament dels coneixements que s’imparteixen amb la finalitat d’assolir una bona preparació humana i acadèmica.

3. Aquest deure general es concreta, entre altres, en les obligacions següents:

a. Assistir a classe, participar en les activitats acordades en el calendari escolar i respectar els horaris establerts.

b. Realitzar les tasques encomanades pels professors en l’exercici de les seves funcions docents.

c. Respectar l’exercici del dret a l’estudi del seus companys. Normes de convivència

4. El respecte a les normes de convivència dins el centre docent com a deure bàsic dels alumnes s’estén a les obligacions següents:

a. Respectar la llibertat de consciència i les conviccions religioses, morals i ideològiques, com també la dignitat, la integritat i la intimitat de tots els membres de la comunitat educativa.

b. No discriminar cap membre de la comunitat educativa per raó de naixement, raça, sexe o per qualsevol altra circumstància personal o social.

c. Respectar el caràcter propi de l’institut.

d. Respectar, utilitzar correctament i compartir els béns mobles i les instal·lacions de l’institut.


19/20

7

e. Respectar les decisions dels òrgans unipersonals i col·legiats de l’institut, sens perjudici que puguin impugnar-les quan considerin que lesionen els seus drets, d’acord amb el procediment que estableixi el reglament de règim interior de l’institut.

f. Participar i col·laborar activament amb la resta de membres de la comunitat educativa, per tal d’afavorir el

millor exercici de l’ensenyament, de la tutoria i orientació i de la convivència en el centre.

g. Propiciar un ambient convivencial i respectar el dret dels altres alumnes a que no sigui pertorbada l’activitat normal en les aules.

h. Respectar les normes de convivència de l’institut.

Normes de funcionament respecte de la dinàmica escolar i de l’ús de les instal·lacions ● Horari de l’institut i moviments d’entrada i sortida d’alumnes

Referit a l’horari de matí

a. L’alumnat entrarà i sortirà de l’institut per les portes laterals del carrer Jaume d’Arters. Cinc minuts després de tocar el timbre aquestes portes es tancaran. Si un noi o noia arriba més tard, haurà d'accedir al centre per la porta principal; tanmateix, només se li permetrà l'entrada si porta una justificació del seu retard.

b. Les portes laterals d’entrada i sortida de l’institut només han de romandre obertes deu minuts abans i deu després de l’hora d’inici i final de la jornada de classes de cada cicle o curs.

c. Les portes que comuniquen els patis amb el corredor principal només han d’estar obertes durant els temps d’esbarjo i en les hores coincidents d’entrada i sortida d’alumnes.

d. L’alumnat de batxillerat i CFGM podrà sortir per la porta principal del centre a l’hora de l’esbarjo, quan no tinguin professor/a aquella hora o en acabar la seva jornada lectiva.

e. L’alumnat que arriba molt aviat a l’institut podrà esperar al vestíbul (a partir de tres quarts de vuit del matí) fins que s’obrin les portes laterals.

En horari de tarda, l’entrada i la sortida de l’institut es faran per la porta principal de l’institut. L’alumnat podrà sortir per aquesta porta a l’hora de l’esbarjo, quan no tinguin professor/a aquella hora o en acabar la seva jornada lectiva

● Convivència a l’aula i canvis d’aula

a. Quan comencen i acaben les classes hi ha un timbre que avisa. S'exigeix als alumnes que siguin puntuals a les diferents classes; per tant, convé també que el professorat respecti aquesta norma de puntualitat, tant a l'hora d'entrar com de fer sortir l’alumnat de l'aula.

b. Els alumnes no poden sortir de l'aula durant les hores de classe tret de situacions excepcionals. Això, portat a la practica, vol dir que ni poden anar al lavabo, ni a fer fotocòpies, ni poden sortir abans que s'acabi l'hora de classe (encara que hagin acabat una prova). Cal tenir present que normalment hi ha més de 20 grups fent classe simultàniament i, si els passadissos s'omplen d'alumnes, això interfereix notòriament la qualitat de la docència. Tampoc podran sortir de l'aula a mitja classe aquells alumnes que estan fent alguna matèria de dues hores seguides.

c. Quan els alumnes acaben la classe i han de canviar d'aula, cal exigir-los que deixin les taules i cadires al seu lloc. Igualment, el professor que canvia d'aula procurarà deixar neta la pissarra que hagi utilitzat i tancar la classe amb clau.

d. Cal vetllar perquè a les aules no es mengi i perquè es respectin i es mantinguin nets el mobiliari i les parets. Un cop engegat el curs es designarà un responsable de cada aula que haurà de vetllar per mantenir-la neta. També procurarem fomentar la netedat i l'ús de les papereres a tots els recintes de l’institut.

e. Pel que fa a les sancions, cal recordar que l'expulsió de la classe és una mesura que només s'ha d'aplicar després d’haver aplicat d’altres mesures prèvies sense resultat. Igualment, la privació del dret a assistir a classe ha de ser acordada per tot l'equip docent i només es pot fer efectiva després d’estudiar l’aplicació de les sancions. (Veure Aplicació de les sancions)

f. Excepte permís exprés del professor per a la realització d’alguna activitat didàctica, no és permesa la utilizació del telèfon mòbil, smartwatch o qualsevol aparell de telecomunicació a l’aula. En cas que s’incompleixi aquesta norma, es recollirà la incidència i l’equip docent podrà imposar la sanció, lleu o greu depenent de si hi ha reincidència, i la mesura correctora que estableixin les NOFC per a aquests tipus de falta. L’incompliment d’aquesta norma, a més, podrà motivar que es requisi l’aparell i, en cas que l’alumne s’hi negui, podrà ser sancionat amb una altra falta igualment lleu o greu depenent també de la reincidència i de l’actitud de l’alumne vers el requeriment del professor. En el cas de l’ESO, aquest es retornarà als pares/tutors de l’alumne/a. Pel que


19/20

8

fa a l’alumnat d’estudis postobligatoris serà l’equip docent qui decidirà quan es retorna (sempre durant el mateix curs acadèmic). En la primera sessió de tutoria del curs, s’informarà a l’alumnat sobre aquesta normativa.

g. El telèfon mòbil, smart watch o qualsevol aparell de telecomunicació d’aquestes característiques no és un element necessari al centre, per a qualsevol incidència estan disponibles la línia telefònica o el correu electrònic, amb la qual cosa l’institut no es fa responsable en cas de pèrdua o robatori.

● Utilització dels armaris de l’alumnat situats als passadissos

a. La responsabilitat sobre la posada en funcionament i el manteniment dels armaris dels alumnes va a càrrec de l’AMPA.

b. Només es podrà fer ús d’aquests armaris quan els alumnes arriben al centre, durant l’esbarjo i a la sortida.

c. En cas que degut a conductes contràries a les normes de convivència algun/a alumne/a ocasionés desperfectes en els armaris, se li aplicarà aquesta normativa en l’apartat que fa referència al tema dels desperfectes a les instal·lacions de l’institut.

No assistència a classe per jornada de protesta (vaga)

1. L’alumnat d’estudis postobligatoris ha de comunicar a l’equip directiu, amb 48 hores d’antelació, la seva decisió col·lectiva de no assistir a classe, per adherir-se a una jornada de protesta i la manera com aquesta es concretarà. La protesta ha de respondre a una convocatòria d’associacions o sindicats d’estudiants sempre i quan no estigui motivada per problemes interns de l’institut.

2. La comunicació a l’equip directiu l’ha de fer el consell de delegats o els delegats de cada grup classe i l’acord a d’haver estat pres per majoria simple després d’una votació secreta a tots els grups-classe. L’alumnat ha de respectar els companys que desitgen individualment no adherir-se a la jornada de protesta. Igualment, si el consell de delegats opta per una protesta dins de l’institut, ha de comunicar com es concretarà perquè es pugui estudiar la seva viabilitat.

3. Si la decisió col·lectiva de no assistir a classe no ha estat comunicada amb suficient antelació, la inassistència a les classes serà considerada com una “campana col·lectiva” i per tant s’aplicarà la normativa de règim intern per aquests casos.

4. La decisió col·lectiva adoptada per l’alumnat de no assistir a classe per jornada de protesta tindrà consideració d’absència justificada i, d’acord amb la normativa, no serà objecte de sanció quan la decisió hagi estat adoptada amb el compliment de tots els requisits esmentats anteriorment. Per tant, a les matèries i els crèdits en els quals l’assistència té repercussió directa en l’avaluació i qualificació, aquesta absència no serà comptabilitzada.

5. L’equip directiu garantirà el dret dels alumnes que no desitgin secundar la jornada de protesta a romandre en el centre degudament atesos.

6. El professorat pot donar per realitzades, si així ho creu convenient, les activitats de la jornada de protesta.

Conductes contràries a les normes de convivència

● Irregularitats o infraccions de les normes de convivència (faltes lleus).

Es consideraran infraccions o faltes lleus contra les normes de convivència les conductes següents :

a. Les faltes injustificades de puntualitat o d’assistència a classe. (Als CFGM 15 faltes injustificades o bé 15 retards comptaran com una falta lleu.)

b. Els actes d’incorrecció o desconsideració amb els altres membres de la comunitat educativa.

c. Els actes injustificats que alterin el desenvolupament normal de les activitats de l’institut.

d. Els actes d’indisciplina o les ofenses contra membres de la comunitat educativa.

e. El deteriorament i l’embrutiment lleu de les dependències de l’institut, del material d’aquest o de la comunitat educativa.

f. Utilització de telèfon mòbil, smart watch o qualsevol aparell de telecomunicació a l’aula sense permís exprés del professor.

g. Qualsevol altre incorrecció que alteri el normal desenvolupament de l’activitat escolar, que no constitueixi falta (menjar a classe, aixecar-se contínuament, sortir de classe sense permís....).

h. La no realització injustificada dels treballs i deures acadèmics.


19/20

9

● Faltes greument perjudicials per a la convivència en el centre (faltes greus).

Es consideraran faltes greument perjudicials per a la convivència en el centre les conductes següents:

a. Els actes greus d’indisciplina, injúries, ofenses, vexacions o humiliacions contra membres de la comunitat educativa.

b. L’agressió física o amenaces contra altres membres de la comunitat educativa.

c. L’assetjament escolar (bullying) entre companys.

d. La suplantació de personalitat en actes de la vida docent i la falsificació o sostracció de documents i material acadèmic

e. El deteriorament greu, causat intencionadament, de les dependències de l’institut, del material d’aquest o dels objectes i les pertinences dels altres membres de la comunitat educativa.

f. Els actes injustificats que alterin greument el desenvolupament normal de les activitats de l’institut.

g. La possessió de mitjans o substàncies que puguin ésser perjudicials per a la salut pròpia o d’altres. També tots els actes derivats d’aquesta possessió.

h. Les actuacions i les incitacions a actuacions perjudicials per a la integritat personal dels membres de la comunitat educativa de l’institut.

i. La captació i enregistrament d’imatges i converses (mòbil, smart watch, càmera, vídeo...) al centre sense permís. A més, la difusió, per qualsevol mitjà, d’aquestes imatges i converses es considerarà falta molt greu.

j. La sostracció de materials i béns tant de l’institut com d’algun membre de la comunitat educativa.

k. Utilització continuada del telèfon mòbil, smart watch o qualsevol aparell de telecomunicació a l’aula, en una sessió o en diferents sessions de classe, sense permís exprés del professor.

l. La reiterada i sistemàtica comissió d’infraccions o faltes lleus contràries a les normes de convivència en el centre, en un mateix curs acadèmic.

m. Fumar als patis i als espais interiors del centre.

n. No es pot fumar tampoc a l’espai exterior d’entrada del recinte de l’institut. El personal del centre què ho detecti comminarà a l’alumnat a que ho faci fora del recinte. En cas de reincidènica o que l’alumnat es negui a fer-ho es podrà imposar una falta greu.

● Faltes especialment greus per a la convivència en el centre (faltes molt greus).

Es consideraran faltes molt greus per a la convivència en el centre les conductes i els actes a què fa referència

l’apartat anterior que impliquin discriminació per raó de gènere, sexe, raça, naixença o qualsevol altra condició personal o social dels afectats.

Correccions i sancions a les conductes contràries a les normes de convivència.

● Mesures correctores de les irregularitats o faltes lleus

a. Amonestació oral.

b. Separació de l’aula de classe per un període de 5 minuts.

c. Expulsió de l’aula per la resta del temps de classe.

d. Privació del temps d’esbarjo.

e. Amonestació escrita. Si l’alumne és menor d’edat, caldrà que els pares o representants legals tinguin coneixement escrit de l’amonestació.

f. Realització de tasques educadores per a l’alumne, en horari no lectiu, i/o reparació econòmica dels danys causats al material de l’institut o bé a d’altres membres de la comunitat educativa. La realització d’aquestes tasques no es podrà prolongar per un període superior a dues setmanes.

g. Suspensió del dret de participar en activitats extraescolars o complementàries de l’institut per un període màxim de 1 mes.

h. Suspensió del dret d’assistència al centre o a determinades classes per un període no superior a dos dies, sense que això comporti la pèrdua del dret a l’avaluació contínua, i sens perjudici de l’obligació de realitzar determinats treballs acadèmics al domicili de l’alumne.


19/20

10

i. Participació en un procés de mediació per a la resolució de conflictes com a complement de les altres correccions.

j. En última instància, compareixença davant del/la cap d'estudis. Aplicació de les mesures correctores

L’aplicació de les mesures correctores correspon a:

a. Qualsevol professor de l’institut, escoltat l’alumne, en el supòsit de les mesures correctores previstes en els apartats a), b), c) d) i e).

b. El tutor, el/la cap d'estudis o el director de l’institut a proposta de l’equip docent, escoltat l’alumne, en el supòsit de la resta de mesures correctores previstes.

La imposició de les mesures correctores e), f), i g) es comunicaran, de forma que en quedi constància, als pares o representants legals de l’alumne en cas que sigui menor d’edat, i quedarà reflectit en el full d’incidències. Totes les mesures correctores que s’apliquin dels apartats c), d), e), f), g) i, h), n’ha de quedar constància escrita, i amb l’explicació de quina és la conducta de l’alumne que l’ha motivada —full d’incidències—. ● Sancions a les faltes greus o conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre

a. Realització de tasques educadores en horari no lectiu.

b. Reparació econòmica dels danys causats.

c. Suspensió del dret a participar en activitats extraescolars o complementàries de l’institut.

d. Als CFGM, en el cas de faltes greus per absentisme, els equips docents proposaran a la Direcció les sancions que creguin oportunes, que orientativament podrien ser les següents: 1 falta greu: 3 dies lectius de privació del dret d’assistència a classe. 2 faltes greus: 5 dies lectius de privació del dret d’assistència a classe. 3 faltes greus o falta molt greu: pèrdua del dret d’assistir a classe durant la resta del curs acadèmic.

e. Suspensió del dret d’assistència al centre o a determinades classes per un període que no podrà ser inferior a tres dies lectius ni superior a tres mesos, sense que això comporti la pèrdua del dret a l’avaluació contínua, i sens perjudici de l’obligació de realitzar determinats treballs acadèmics al domicili de l’alumne.

f. Inhabilitació per cursar estudis al centre per període que resti per a la fi del corresponent curs acadèmic.

g. Inhabilitació definitiva per cursar estudis al centre. ● Sancions a les faltes molt greus o conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre.

En els casos de faltes molt greus s’aplicaran les sancions corresponents als apartats e), f) i g) del punt anterior. ● Responsabilitat per danys

Els alumnes que, intencionadament o per negligència, causin danys a les instal·lacions o el material del centre o en sostreguin material han de reparar els danys o restituir el que hagin sostret, sens perjudici de la responsabilitat civil que els correspongui, a ells mateixos o a les mares, als pares o als tutors, en els termes que determina la legislació vigent.

Avaluació i promoció als CF’s L’AVALUACIÓ

L’avaluació dels aprenentatges de l’alumnat dels cicles formatius és contínua, ha d’atendre l’organització modular i s’ha de fer per unitats formatives per tal de permetre una millor capitalització de la formació L’alumnat perd el dret a l’avaluació continuada a partir d’un 20% de faltes. Avaluació dels mòduls professionals

La superació del mòdul professional s’obté amb la superació de les unitats formatives que el componen. Els mòduls superats acrediten les unitats de competència als quals estan associats, d'acord amb la relació establerta en el perfil professional del títol.


19/20

11

Avaluacions ordinàries.

CFGM. Es realitzaran 3 avaluacions ordinàries al llarg del curs, corresponent cada una a un trimestre i estaran

fixades en el calendari general del curs. CFGS. Es realitzaran 2 avaluacions ordinàries al llarg del curs, corresponent cada una a un quadrimestre i

estaran fixades en el calendari general del curs. En cada avaluació es qualificaran les Unitats formatives/Mòduls professionals que hagin finalitzat, en aquelles Unitats Formatives iniciades i no finalitzades es podrà donar informació orientativa sobre la progressió dels aprenentatges.

QUALIFICACIONS

La qualificació de les unitats formatives i dels mòduls professionals és numèrica, entre 1 i 10, sense decimals, a excepció del mòdul de formació en centres de treball, que es qualifica com a apte/no apte. La superació d'un mòdul professional requereix la superació de totes les unitats formatives que el componen. La qualificació final del mòdul professional s’obté com a mitjana ponderada de les qualificacions de cada unitat formativa, en funció del pes (ponderació) que es dóna a cadascuna d’elles, tal com queda reflectit en la programació de cada mòdul professional. La superació del cicle formatiu requereix la superació de tots els mòduls professionals que el componen. La qualificació final del cicle formatiu, que s’expressa amb dos decimals, s’obté com a mitjana aritmètica ponderada de les qualificacions de cada mòdul professional, en funció del nombre d’hores assignat a cadascun d’ells. Els mòduls o unitats formatives convalidades es qualifiquen amb l’expressió “Convalidat” (C). En el cas d’haver obtingut l’exempció total del mòdul de formació en centres de treball, aquest es qualifica amb l’expressió “Exempt” (Xm). En el cas d’haver obtingut l’exempció parcial del mòdul de formació en centres de treball, aquest es qualifica com a “Apte” o “No apte”, segons el que correspongui. En el càlcul de la qualificació final del cicle formatiu no es tindran en compte les qualificacions de: ”Apte”, “Exempt” o “Convalidat”. En l'avaluació final, l'equip docent del cicle formatiu ha de valorar, per a cada alumne, el grau d'assoliment dels objectius generals amb relació a les competències definides en el perfil professional. També n'ha de valorar l'historial acadèmic i, per acord d'un mínim dels dos terços dels membres de la junta d'avaluació, es podrà determinar la superació dels crèdits pendents, atorgant-los la qualificació que es decideixi. En aquest cas caldrà fer constar a l'acta, juntament amb la qualificació del crèdit, un asterisc (*), i al peu de l'acta s'hi escriurà l'expressió "(*) Requalificat per la junta d'avaluació". Compleció del període de practiques (FCT)

Si per completar el període de pràctiques es depassen les dates previstes per a l'avaluació final del cicle formatiu, caldrà fer constar en l'acta d'avaluació final el crèdit de formació en centres de treball com a "Pendent d'avaluació" (PA). Un cop finalitzat el crèdit o el mòdul professional d'FCT, cal fer la sessió d'avaluació corresponent i qualificar aquest crèdit en convocatòria ordinària.

Recuperacions de mòduls/unitats formatives.

Cada professor/a (en la seva programació) ha de preveure les estratègies i els mecanismes de recuperació dels mòduls formatius i/o unitats formatives que no hagin superat els alumnes, i comunicar-los al inici de cada un d’ells/elles. Aquests podran consistir en activitats puntuals o continuades. El centre fixarà uns dies durant el mes de juny per poder fer les activitats d’avaluació (recuperació) corresponents a les segones convocatòries que no s’hagin realitzat durant el curs.

Convocatòries

L’alumnat pot ser avaluat d’una unitat formativa, com a màxim, en quatre convocatòries en total, excepte el mòdul de formació en centres de treball, que només ho pot ser en dues. Amb caràcter excepcional l’alumnat pot sol·licitar una cinquena convocatòria extraordinària per motius de malaltia, discapacitat o altres que condicionin o impedeixin el desenvolupament dels estudis. El director o directora del centre la resoldrà.


19/20

12

Amb cada matrícula a les unitats formatives l’alumnat disposa del dret a dues convocatòries. La presentació a la segona convocatòria és voluntària. L’alumnat que no s’hi presenti no perdrà la convocatòria a efectes del còmput màxim i constarà com a no presentat (NP). Cada professor/a ha d’establir el calendari i les estratègies de recuperació de la segona convocatòria, que poden consistir en activitats puntuals o continuades, i han d’estar previstes en la programació de la unitat formativa. En tot cas, l’alumnat ha d’estar informat de les activitats que ha de dur a terme per recuperar les unitats formatives suspeses, així com del període i les dates en què es faran les activitats d’avaluació corresponents a les segones convocatòries. El centre fixarà uns dies durant el mes de juny per poder fer les activitats d’avaluació corresponents a les segones convocatòries que no s’hagin realitzat durant el curs.

Promoció i repetició de les unitats formatives suspeses.

En els cicles de durada superior a un curs (2.000 hores) seguint la normativa vigent, l’alumnat que, una vegada realitzada la recuperació (segona convocatòria), hagi superat un nombre de unitats formatives amb càrrega horària superior al 60% del conjunt d’unitats formatives del primer any, es matricularà a segon curs del cicle i haurà de cursar les unitats formatives pendents del primer any. En cas contrari, es matricularà en les unitats formatives no superades del primer curs del cicle i, opcionalment, de les unitats formatives del segon curs que no presentin incompatibilitat horària o curricular de manera significativa, segons el projecte del centre i la disponibilitat de places. Per a l’aplicació de l’anterior precepte s’estableix que: - L’alumne/a amb alguna unitat formativa pendent de primer haurà de cursar presencialment la unitat formativa de primer curs en tot el seu horari i només podrà cursar aquelles unitats formatives de segon en els quals hi pugui assistir un mínim d’hores lectives.

Les condicions per poder cursar unitats formatives de 2n curs en el supòsit de no poder assistir a totes les hores de

la unitat formativa per incompatibilitat amb unitats formatives suspeses de 1r curs.

Càrrega horària de la U.F.

Hores mínimes a les quals han d’assistir

2 1

3 2

4 3

5* 3 o 4

6* 4 o 5

7 5

8 6

9 7

12 9

En la majoria dels casos el % d’assistència es troba entre el 65 i el 75%

* Les unitats formatives amb càrrega horària de 5 o 6 hores es podria variar les hores d’assistència en funció de si són de caire pràctic o teòric.

Una vegada l’alumne/a decideix assistir a una unitat formativa, tan sols se li concedirà d’anul·lar la matricula si aquesta encara no ha començat.

L’alumne/a figurarà a les llistes de primer i en les d’aquelles unitats formatives de segon que pugui cursar. No li computaran les convocatòries d’aquelles unitats formatives de segon que per incompatibilitat horària no hagi pogut iniciar.

Cada departament establirà les incompatibilitats entre les mòduls i/o unitats formatives de 1r i 2n curs definits en el disseny curricular de cada cicle, i el tutor/a informarà a l’alumnat al inici del C.F.

L’alumnat no podrà tornar a cursar voluntàriament cap mòdul/unitat formativa aprovat/da.

En el 2n curs, després de la convocatòria extraordinària, sols caldrà repetir els mòduls/unitats formatives pendents. Els alumnes que durant un curs acadèmic no hagin aprovat un mínim d’un 10% de les hores del curs matriculat, només podran repetir si després del període de matriculació hagin quedat places per cobrir.


19/20

13

Sessió 2: Tutoria d’inici de Curs Objectius:

● Donar informació sobre la web del centre (recursos, informació, normativa) www.lacetania.cat

● Repartir adreces correu alumnes “@lacetania.cat”. Recordar la importància de no perdre’ls ja que és la via

de contacte oficial mentre siguin alumnes nostres.

● Omplir la fitxa personal de tutoria de l’alumne.

● Recordar el tema convalidacions (presentar sol·licituds).

● Recordatori que d’aquí 2 setmanes es triarà delegat de classe (per si algú vol presentar candidatura)

Recursos: Fitxa Personal de tutoria (Drive, carpeta DOCS GENERALS, Fitxa Personal Tutoria)


19/20

14

Sessió 7: FITXA 1. Anàlisi del CF Objectius: ● Analitzar el perfil professional del títol. ● Conèixer les competències professionals bàsiques. ● Connectar les competències amb les diferents Unitats Formatives del currículum.

Recursos: Fitxa 1A: Competències generals del títol i enunciat Fitxa 1B: Taula amb el currículum per UF’s

Desenvolupament: Explicar la competència general del títol i les diferents competències professionals bàsiques associades, i breument quines son les principals ocupacions i llocs de treball relacionats amb el CF. Exposar el currículum del CF amb els diferents mòduls i UF’s. Fer que l’alumne connecti les competències professionals (Fitxa 1A) amb les diferents UF’s (Fitxa 1B) per tal que conegui com s’estructura i ordena la impartició de coneixements al CF.

L’alumne haurà d’anar desant aquests documents complimentats a la seva carpeta “Drive”, anant així completant tot un dossier d’assessorament i orientació personalitzat.


19/20

15

Sessió 4 – Elecció dels delegats

Material necessari: Paperetes en blanc per a que els alumnes puguin posar un nom. Recursos: Acta d’elecció de delegats (Drive, carpeta DOCS GENERALS) Desenvolupament: Breu exposició de la importància de la representació dels alumnes a través dels delegats, i petit debat / reflexió per assegurar que tots els alumnes es coneixen entre ells. (si ho creieu convenient els alumnes poden dir el seu nom en alt per a que tothom conegui el nom de tothom) Recordar les funcions dels delegats (punt 5.2.3 NOFC)

5.2.3 Funcions dels delegats

El delegat del grup és el representant dels alumnes d’aquell grup i l’interlocutor que ha de portar les queixes, suggeriments i opinions dels alumnes als professors, al tutor, al cap d’estudis o als altres òrgans directius de l’institut.

L’elecció dels delegats es fa a la darrera setmana d’octubre en una sessió especialment convocada i que compta amb la presència del tutor. La mesa electoral està formada per dos alumnes escollits per sorteig, i el delegat ha d’ésser elegit per majoria absoluta en la 1ª votació o per majoria simple en la 2ª votació. L’alumne que queda en segon lloc és el sots-delegat.

Uns dies abans de l’acte electoral es fa una sessió de tutoria per parlar de la funció i les característiques de la figura del delegat i per donar l’oportunitat de presentar-se candidats.

Durant el curs es podran convocar noves eleccions en el cas que el delegat renunciï o sigui destituït per la classe.

El delegat té el dret d’assistir a les sessions d’avaluació del seu grup durant la part que tracta les qüestions generals i presentar-hi l’informe de la classe sobre la marxa del curs.

D’acord amb les normes vigents, els alumnes elegiran cada dos anys els seus representants al consell escolar.

Els delegats tenen el deure d’assistir a les reunions convocades pel/la cap d'estudis amb la finalitat de coordinar la seva activitat, organitzar les festes, donar informacions, fer consultes...

La no assistència sense justificar a aquestes reunions pot suposar el cessament en el càrrec de delegat. Per altra banda, els professors i especialment el tutor donaran les màximes facilitats per portar a terme la tasca dels delegats (temps per informar a la classe o tractar temes que l’afectin...). Els alumnes membres del consell escolar poden convocar els delegats quan ho considerin convenient, però també els delegats poden reunir-se per pròpia iniciativa.

Procediment d’elecció: Es trien 2 alumnes escollits per sorteig (podeu fer-ho a l’atzar) per a formar la mesa electoral (president i secretari), que seran els encarregats de comptar els vots, escriure els resultats a la pissarra i signar l’acta. S'anota a la pissarra els noms dels candidats que s'han presentat de forma voluntària, si escau. Es reparteixen els papers en blanc i els alumnes hi posen un nom. Els alumnes representants de la mesa fan el recompte i anoten a la pissarra els resultats. El delegat serà el més votat en majoria absoluta (més de la meitat del total de vots). Si no es dóna el cas, es farà una segona votació, sent en aquest cas triada la persona amb més vots per majoria simple. La segona persona en vots serà els subdelegat. Es redacta l’acta i es fa arribar al coordinador/a de GM el més aviat possible.


19/20

16


1r curs CFGM

2n Trimestre


19/20

17

1. Planificació 2r trimestre Sessió Data Activitat Objectius Recursos

Sessió 13

1a setmana desembre

Fitxa 2 PAT Àmbits de coneixement i principals ocupacions

Carpeta al Drive

Sessió 14

2a. setmana desembre

Informació al grup de la sessió de d’avaluació (1a)


Sessió 15


Entrega de notes Entrega de notes i recollir possibles reclamacions

Sessió 16

Setmana tornant de vacances de Nadal (2a setmana gener)

Informació Pla d’Emergència (pot ser que la fem abans)

Donar a conèixer els conceptes bàsics del pla de d’emergència

Guia d’evacuació Lacetània

Sessió 17

3a. setmana gener

Fitxa 2 PAT (cont.) Entrevistes individuals

Sessió 18

4a. setmana gener


Sessió 19

5a. setmana gener

Fitxa 3 PAT Conèixer les diferents capacitats o competències clau més valorades en el món laboral

Carpeta al Drive

Sessió 20

1a. setmana febrer


Sessió 21

2a setmana febrer

Vídeos didàctics Un recull opcional de vídeos amb missatges i continguts que poden ser d’utilitat per als alumnes: tècniques d’estudi, motivació, recerca de feina...

Projector amb so.

Sessió 22

3a setmana de febrer


Sessió 23


Preparació de la 2a avaluació (dia 4 de març)

Fer que els alumnes puguin recollir i consensuar amb els delegats aquelles observacions que tinguin de cadascun dels mòduls per a la sessió de d’avaluació. Citar als delegats per al dia 4 de març a la reunió amb els professors.

Sessió 24

1a setmana de març

Fitxa 4 PAT

Conèixer les capacitats

clau més valorades segons

Carpeta al Drive


19/20

18

els diferents llocs de treball

relacionats amb el Cicle

formatiu, i contrastar-les

amb les nostres capacitats

clau personals.

Sessió 25

2a setmana de març


Retorn als alumnes dels comentaris fets pels professors a la sessió de dimecres.

Sessió 16 – Informació del pla d’emergència Material necessari: Projector Recursos: Document “Guia d’evacuació Lacetània” (Drive, carpeta DOCS GENERALS) Desenvolupament: Sols es tracta de fer un breu repàs addicional del document “Guia d’evacuació Lacetània”, i mostrar els procediments bàsics d’actuació en cas d’emergència. Projectar i comentar aquest document. Aquest temari ja es tracta a l’assignatura de FOL, però no està de més dedicar uns minuts a assegurar-nos que tots els alumnes han vist el protocol. Existeix més material didàctic a l’apartat clickedu “Documents Validats – 10 – Prevenció de Riscos Laborals” per si es vol ampliar la info. amb més detall.


19/20

19

Sessió 19 – Recull de vídeos didàctics El/la tutor/a pot escollir alguns dels següents vídeos per mirar i comentar amb els alumnes.

Industria 4.0 – Barcelona Activa (3’): Breu introducció dels conceptes d’indústria 4.0 i Big Data. https://www.youtube.com/watch?v=NV_8JiSPKRc

Generación perdida? – Documentos TV (52’): Documental sobre la realitat del jovent que deixa els estudis en busca d’uns ingressos immediats i molts cops amb precàries condicions finals. http://bit.ly/pncAcl

Entrenador d’entrevistes laborals - Ministerio Educación – FP (entre 1 i 3’): Més de 30 vídeos amb consells pràctics i exemples del que està ben i mal fet en qualsevol procés de selecció de personal https://www.youtube.com/playlist?list=PLB1ADD71B18AA9A8B

Estratègies d’estudi (9’): 5 aspectes clau per a desenvolupar estratègies d’estudi efectives https://www.youtube.com/watch?v=XnnAxofIf3Y&index=29&list=PLnutlO9CL-bJ371MiG-H58YdmQR3S17Oi

Hàbits d’estudi (13’): Vídeo general dels hàbits d’estudi i el replanteig de la seva correcta aplicació https://www.youtube.com/watch?v=qW3cVVrwB_k&index=30&list=PLnutlO9CL-bJ371MiG-H58YdmQR3S17Oi

Tècniques de concentració (4’): Millora de la concentració i la productivitat en la realització de treballs https://www.youtube.com/watch?v=l7gXL5Kqbq8&index=33&list=PLnutlO9CL-bJ371MiG-H58YdmQR3S17Oi

Motivació per a l’estudi (10’): Quins pensaments ens desmotives i quines estratègies ens ajuden a motivar-nos https://www.youtube.com/watch?v=iR2odR5kLek&index=35&list=PLnutlO9CL-bJ371MiG-H58YdmQR3S17Oi

Com estudiar per a un exàmen (14’): 7 elements clau que ens poden ajudar a estudiar per a un exàmen. https://www.youtube.com/watch?v=3Rj2k58LAfw&index=36&list=PLnutlO9CL-bJ371MiG-H58YdmQR3S17Oi

Descobreix la teva vocació (5’): 5 passos per a ajudar-nos a descobrir què volem estudiar i a reconèixer la nostre vocació https://www.youtube.com/watch?v=YLvwxQxYXSw

“Te atreves a soñar?” (5’): Vídeo que convida a desafiar la teva zona de confort i atrevir-te a buscar nous horitzons. https://www.youtube.com/watch?v=i07qz_6Mk7g

https://www.youtube.com/watch?v=NV_8JiSPKRc

http://bit.ly/pncAcl

https://www.youtube.com/playlist?list=PLB1ADD71B18AA9A8B

https://www.youtube.com/watch?v=XnnAxofIf3Y&index=29&list=PLnutlO9CL-bJ371MiG-H58YdmQR3S17Oi


https://www.youtube.com/watch?v=qW3cVVrwB_k&index=30&list=PLnutlO9CL-bJ371MiG-H58YdmQR3S17Oi


https://www.youtube.com/watch?v=l7gXL5Kqbq8&index=33&list=PLnutlO9CL-bJ371MiG-H58YdmQR3S17Oi


https://www.youtube.com/watch?v=iR2odR5kLek&index=35&list=PLnutlO9CL-bJ371MiG-H58YdmQR3S17Oi


https://www.youtube.com/watch?v=3Rj2k58LAfw&index=36&list=PLnutlO9CL-bJ371MiG-H58YdmQR3S17Oi


https://www.youtube.com/watch?v=YLvwxQxYXSw

https://www.youtube.com/watch?v=i07qz_6Mk7g


19/20

20


2n curs CFGM

1r Trimestre


19/20

21

1. Planificació 1r trimestre Sessió Data Activitat Objectius Recursos

Sessió 1 Inici de curs (dia presentació)

Acollida. Presentació del curs

Presentació del curs i del tutor. Entrega del dossier inici de curs i repàs de la normativa de centre i de l’horari de grup. Comentar que per a demanar una convalidació de qualsevol mòdul cal presentar una sol.licitud a secretaria. De forma general, els mòduls de FOL i EiE fets amb qualsevol modalitat LOE son convalidables entre els diferents GM.

Dossier Inici de curs (subministrat pels cap de dept.) Extracte de les NOFC Drive, apartat “Docs Generals” Model de sol·licitud de convalidacions: web del centre (apartat Serveis generals – documents


Tutoria inici de curs ______________ Fotos IEduca nous alumnes

Donar informació sobre la web del centre (recursos, informació, normativa) www.lacetania.cat Omplir fitxa tutoria alumne (si no s’han fet ja al primer curs) Recordatori que d’aquí 2 setmanes es triarà delegat de classe (per si algú vol presentar candidatura) ___________________ Aconseguir que tot l'alumnat tingui la seva foto a l'Educa

Cal ordinador del professor i projector Fitxa inicial de dades de l’alumnat. Aquesta

fitxa serveix per a conèixer la tipologia d’alumnat nou i obtenir informació important de cara la tutoria. ________________ La forma de fer-ho serà: - A l'hora de tutoria cada alumna es farà una foto de la seva cara amb el mòbil i l'enviarà a la tutora per correu junt amb el seu número de DNI. - El/la tutor/a agafarà el número de DNI i el posarà com a nom de l'arxiu de la imatge. - Quan tingui totes les imatges del seu grup, les enviarà al responsable.


Informació sobre FCT: QBib 1de3

Que l’alumnat conegui a fons la FCT i l’entorn QBid

El tutor de FCT


Elecció delegat Recordar funcions dels delegats. Fitxa elecció delegats




El tutor de FCT


Entrevistes individuals/Revisió fitxes PAT curs passat

.


Entrevistes individuals/Revisió


19/20

22

fitxes PAT curs passat


Entrevistes individuals/Revisió fitxes PAT curs passat

Sessió 9 1a. setmana novembre



El tutor de FCT

Sessió 10



Sessió 11



Sessió 12


Preparació de la 1a avaluació (dia 4 de desembre)

Fer que els alumnes puguin recollir i consensuar amb els delegats aquelles observacions que tinguin de cadascun dels mòduls per a la sessió de preavaulació. Citar als delegats per al dia 12 a la reunió amb els professors

Fitxa recull d’observacions “Sessió d’Avaluació” Drive, apartat “Docs Generals”


19/20

23

Sessió 1: Presentació i Acollida de grup (primer dia de tutoria) ● Repartir dossiers d’inici de curs (segons departaments) i repassar els horaris del CF. ● Informar dels continguts del currículum formatiu. ● Informar de l’estructura per MP’s i UF’s. ● Repassar de la Normativa d’Organització i Funcionament del Centre (NOFC). Drets i deures de l’alumnat, funcions dels delegats, convivència al Centre, dret de vaga, conductes contràries a la convivència i sancions.

● Repassar la Normativa d’Avaluació i promoció als CF’s.

Extracte de les NOFC (disponibles a la web del centre –

www.lacetania.cat) Informació referent als: ● Drets i deures de l’alumnat ● Us de les instal·lacions i convivència a l’aula ● Dret de vaga ● Infraccions i sancions ● Avaluació i promoció als CF

Drets de l’alumnat

El decret 279/2006, de 4 de juliol, sobre drets i deures de l’alumnat i regulació de la convivència en els centres educatius no universitaris de Catalunya, estableix al títol 2 capítol 1 els drets de l’alumnat. Formació

1. Els alumnes tenen dret a rebre una formació que els permeti aconseguir el desenvolupament de la seva personalitat, dintre dels principis ètics, morals i socials comunament acceptats en la nostra societat.

Valoració objectiva del rendiment escolar

2. Els alumnes tenen dret a una valoració acurada del seu progrés personal i rendiment escolar, per la qual cosa se’ls ha d’informar dels criteris i procediments d’avaluació, d’acord amb els objectius i continguts de l’ensenyament.

3. Els alumnes o els seus pares o tutors, en el cas que siguin menors d’edat, tenen dret a sol·licitar aclariments respecte de les qualificacions d’activitats acadèmiques o d’avaluacions parcials o finals de curs.

4. Els alumnes o els seus pares o tutors podran reclamar contra les decisions i qualificacions que, com a resultat del procés d’avaluació, s’adoptin al final d’un cicle o curs; el centre establirà una jornada de reclamacions coincidint amb les dates de lliurament de notes. Aquestes reclamacions hauran de fonamentar-se en alguna de les causes següents:

● La inadequació del procés d’avaluació o d’algun dels seus elements en relació amb els objectius o continguts de l’àrea o matèria sotmesa a avaluació i amb el nivell previst a la programació per l’òrgan didàctic corresponent.

● La incorrecta aplicació dels criteris i procediments d’avaluació establerts. Les reclamacions es presentaran al professor/a de la matèria en qüestió. Si cal rectificar la nota es comunicarà al tutor/a, el qual s’encarregarà de fer-la efectiva. En el cas que aquesta rectificació s’hagi de fer en posterioritat a la sessió d’avaluació, el tutor ho comunicarà al cap d’estudis, el qual en convocarà una altra d’extraordinària per informar del cas.

http://www.lacetania.cat/


19/20

24

Si les reclamacions presentades al professor/a de la matèria en qüestió no són ateses satisfactòriament des del punt de vista de l’alumne/a afectat, podrà presentar una instància sol·licitant la revisió del departament o àrea, el qual resoldrà en una reunió extraordinària. En darrer terme, l’alumne podrà recórrer a instàncies superiors si ho creu necessari, seguint la normativa vigent.

Respecte a les conviccions i llibertat d’expressió

5. Els alumnes tenen dret al respecte de les seves conviccions religioses, morals i ideològiques, a la llibertat de consciència i a la seva intimitat en relació amb aquelles creences o conviccions.

6. Els alumnes tenen dret a manifestar amb llibertat, individualment i col·lectiva, les seves opinions, sens perjudici dels drets de tots els membres de la comunitat educativa i el respecte que d’acord amb els principis i drets constitucionals mereixen les persones.

Convivència

7. Els alumnes tenen dret al respecte de la seva identitat, integritat física, la seva intimitat i la seva dignitat personal.

8. Els alumnes tenen dret a la protecció contra tota agressió física, emocional o moral.

9. Els alumnes tenen dret a dur a terme la seva activitat acadèmica en condicions de seguretat i higiene adequades.

10. Els alumnes tenen dret a un ambient convivencial que fomenti el respecte entre els companys.

11. Els alumnes tenen dret a la reserva d’aquella informació de què disposi el centre docent, relativa a les seves circumstàncies personals i familiars, sens perjudici de satisfer les necessitats d’informació de l’administració educativa i els seus serveis, de conformitat amb l’ordenament jurídic, i sens perjudici de l’obligació de comunicar a l’autoritat competent totes aquelles circumstàncies que puguin implicar maltractaments per a l’alumne o qualsevol altre incompliment dels deures establerts per les lleis de protecció del menor.

Reunió, associació i participació

12. L’alumnat té dret a reunir-se en el centre.

13. Els alumnes tenen dret a participar en el funcionament i la vida de l’institut en els termes que preveu la legislació vigent.

El centre ha regulat mitjançant les presents Normes d’organització i funcionament el sistema de representació dels grups d’alumnes mitjançant delegats de classe i el consell de delegats constituït pels delegats electes i els representants dels alumnes en el consell escolar de l’institut. Els membres del consell de delegats podran conèixer i tindran dret a consultar la documentació de l’institut necessària per a l’exercici de les seves activitats, a criteri del director de l’institut, sempre que no puguin afectar el dret a la intimitat de les persones, i no podran ser sancionats per l’exercici de les seves funcions. Els alumnes poden ser informats pels seus representants i pels de les associacions d’alumnes, tant sobre les qüestions pròpies de l’institut com sobre aquelles que afectin altres centres docents.

14. Els alumnes tenen dret a associar-se.

El reglament de règim intern estableix els següents mecanismes per tal de garantir l’exercici dels drets de la reunió i associació previstos:

● Els representants dels alumnes (delegats, sots-delegats i representants al consell escolar) podran reunir-se a les hores d’esbarjo sempre que ho sol·licitin.

● Aquestes reunions es podran efectuar també fora de l’horari lectiu sol·licitant-ho amb la suficient antelació.

● Els alumnes podran demanar al tutor/a la utilització de l’hora de tutoria per als afers que creguin necessaris, sempre que avisin amb antelació i que no afecti de forma significativa les tasques de tutoria programades per aquelles sessions. Orientació

15. Els alumnes tenen dret a una orientació escolar i professional que respecti la seva llibertat de decisió d’acord amb les seves aptituds, els seus coneixements i les seves capacitats.

Per tal de facilitar el dret dels alumnes a l’orientació escolar i professional, el centre participarà en les activitats de suport programades per l’administració educativa, a més a més de fer-ho en altres activitats que, sobre aquest tema, organitzin altres entitats i institucions, quan es cregui convenient. La programació de tutoria de l’institut haurà d’incloure l’orientació escolar i professional com a una de les tasques prioritàries. Igualtat d’oportunitats i protecció social


19/20

25

16. Els alumnes tenen dret a rebre els ajuts necessaris per compensar possibles mancances de tipus familiar, econòmic i sociocultural, amb la finalitat de crear les condicions adequades que garanteixin una igualtat d’oportunitats real.

L’institut Lacetània, mitjançant el servei d’assistència social gestionarà ajuts d’integració i d’educació especial. D’una banda es gestionaran els ajuts que arriben de l’Administració, i de l’altra els que es donen a partir del fons social del propi institut.

17. Els alumnes tenen dret a protecció social en supòsits d’infortuni familiar, malaltia o accident. En els casos d’accident o de malaltia prolongada, els alumnes tindran dret a l’ajut que necessitin, ja sigui mitjançant l’orientació, material didàctic i els ajuts necessaris per tal que l’accident o malaltia no suposin detriment del seu rendiment escolar.

● Transgressió d’aquests drets

1. Les accions que es produeixin dins l’àmbit de l’institut que suposin una transgressió dels drets dels alumnes o del seu exercici, podran ser denunciades per aquests o els seus representants legals davant el director de l’institut i del consell escolar.

2. Amb l’audiència prèvia dels interessats, i si escau la consulta al consell escolar, el director adoptarà les mesures adequades d’acord amb la normativa vigent.

3. Les denúncies també podran ser presentades davant dels Serveis Territorials corresponents del Departament d’Ensenyament. Les resolucions podran ser objecte de recurs d’acord amb les normes de procediment administratiu aplicables.

Deures de l’alumnat

El decret 279/2006, de 4 de juliol, sobre drets i deures de l’alumnat i regulació de la convivència en els centres educatius no universitaris de Catalunya, estableix al títol 2 capítol 2 els deures de l’alumnat. Respecte als altres

1. Els alumnes tenen el deure de respectar l’exercici dels drets i les llibertats dels membres de la comunitat educativa (professorat, alumnat, personal d’oficines i consergeria, pares i mares, ...). Estudi

2. L’estudi constitueix un deure bàsic dels alumnes que comporta el desenvolupament de les seves aptituds personals i l’aprofitament dels coneixements que s’imparteixen amb la finalitat d’assolir una bona preparació humana i acadèmica.

3. Aquest deure general es concreta, entre altres, en les obligacions següents:

a. Assistir a classe, participar en les activitats acordades en el calendari escolar i respectar els horaris establerts.

b. Realitzar les tasques encomanades pels professors en l’exercici de les seves funcions docents.

c. Respectar l’exercici del dret a l’estudi del seus companys. Normes de convivència

4. El respecte a les normes de convivència dins el centre docent com a deure bàsic dels alumnes s’estén a les obligacions següents:

a. Respectar la llibertat de consciència i les conviccions religioses, morals i ideològiques, com també la dignitat, la integritat i la intimitat de tots els membres de la comunitat educativa.

b. No discriminar cap membre de la comunitat educativa per raó de naixement, raça, sexe o per qualsevol altra circumstància personal o social.

c. Respectar el caràcter propi de l’institut.

d. Respectar, utilitzar correctament i compartir els béns mobles i les instal·lacions de l’institut.

e. Respectar les decisions dels òrgans unipersonals i col·legiats de l’institut, sens perjudici que puguin impugnar-les quan considerin que lesionen els seus drets, d’acord amb el procediment que estableixi el reglament de règim interior de l’institut.

f. Participar i col·laborar activament amb la resta de membres de la comunitat educativa, per tal d’afavorir el

millor exercici de l’ensenyament, de la tutoria i orientació i de la convivència en el centre.

g. Propiciar un ambient convivencial i respectar el dret dels altres alumnes a que no sigui pertorbada l’activitat normal en les aules.

h. Respectar les normes de convivència de l’institut.


19/20

26

Normes de funcionament respecte de la dinàmica escolar i de l’ús de les instal·lacions

● Horari de l’institut i moviments d’entrada i sortida d’alumnes

Referit a l’horari de matí

a. L’alumnat entrarà i sortirà de l’institut per les portes laterals del carrer Jaume d’Arters. Cinc minuts després de tocar el timbre aquestes portes es tancaran. Si un noi o noia arriba més tard, haurà d'accedir al centre per la porta principal; tanmateix, només se li permetrà l'entrada si porta una justificació del seu retard.

b. Les portes laterals d’entrada i sortida de l’institut només han de romandre obertes deu minuts abans i deu després de l’hora d’inici i final de la jornada de classes de cada cicle o curs.

c. Les portes que comuniquen els patis amb el corredor principal només han d’estar obertes durant els temps d’esbarjo i en les hores coincidents d’entrada i sortida d’alumnes.

d. L’alumnat de batxillerat i CFGM podrà sortir per la porta principal del centre a l’hora de l’esbarjo, quan no tinguin professor/a aquella hora o en acabar la seva jornada lectiva.

e. L’alumnat que arriba molt aviat a l’institut podrà esperar al vestíbul (a partir de tres quarts de vuit del matí) fins que s’obrin les portes laterals. En horari de tarda, l’entrada i la sortida de l’institut es faran per la porta principal de l’institut. L’alumnat podrà sortir per aquesta porta a l’hora de l’esbarjo, quan no tinguin professor/a aquella hora o en acabar la seva jornada lectiva ● Convivència a l’aula i canvis d’aula

a. Quan comencen i acaben les classes hi ha un timbre que avisa. S'exigeix als alumnes que siguin puntuals a les diferents classes; per tant, convé també que el professorat respecti aquesta norma de puntualitat, tant a l'hora d'entrar com de fer sortir l’alumnat de l'aula.

b. Els alumnes no poden sortir de l'aula durant les hores de classe tret de situacions excepcionals. Això, portat a la practica, vol dir que ni poden anar al lavabo, ni a fer fotocòpies, ni poden sortir abans que s'acabi l'hora de classe (encara que hagin acabat una prova). Cal tenir present que normalment hi ha més de 20 grups fent classe simultàniament i, si els passadissos s'omplen d'alumnes, això interfereix notòriament la qualitat de la docència. Tampoc podran sortir de l'aula a mitja classe aquells alumnes que estan fent alguna matèria de dues hores seguides.

c. Quan els alumnes acaben la classe i han de canviar d'aula, cal exigir-los que deixin les taules i cadires al seu lloc. Igualment, el professor que canvia d'aula procurarà deixar neta la pissarra que hagi utilitzat i tancar la classe amb clau.

d. Cal vetllar perquè a les aules no es mengi i perquè es respectin i es mantinguin nets el mobiliari i les parets. Un cop engegat el curs es designarà un responsable de cada aula que haurà de vetllar per mantenir-la neta. També procurarem fomentar la netedat i l'ús de les papereres a tots els recintes de l’institut.

e. Pel que fa a les sancions, cal recordar que l'expulsió de la classe és una mesura que només s'ha d'aplicar després d’haver aplicat d’altres mesures prèvies sense resultat. Igualment, la privació del dret a assistir a classe ha de ser acordada per tot l'equip docent i només es pot fer efectiva després d’estudiar l’aplicació de les sancions. (Veure Aplicació de les sancions)

f. Excepte permís exprés del professor per a la realització d’alguna activitat didàctica, no és permesa la utilizació del telèfon mòbil, smartwatch o qualsevol aparell de telecomunicació a l’aula. En cas que s’incompleixi aquesta norma, es recollirà la incidència i l’equip docent podrà imposar la sanció, lleu o greu depenent de si hi ha reincidència, i la mesura correctora que estableixin les NOFC per a aquests tipus de falta. L’incompliment d’aquesta norma, a més, podrà motivar que es requisi l’aparell i, en cas que l’alumne s’hi negui, podrà ser sancionat amb una altra falta igualment lleu o greu depenent també de la reincidència i de l’actitud de l’alumne vers el requeriment del professor. En el cas de l’ESO, aquest es retornarà als pares/tutors de l’alumne/a. Pel que fa a l’alumnat d’estudis postobligatoris serà l’equip docent qui decidirà quan es retorna (sempre durant el mateix curs acadèmic). En la primera sessió de tutoria del curs, s’informarà a l’alumnat sobre aquesta normativa.

g. El telèfon mòbil, smart watch o qualsevol aparell de telecomunicació d’aquestes característiques no és un element necessari al centre, per a qualsevol incidència estan disponibles la línia telefònica o el correu electrònic, amb la qual cosa l’institut no es fa responsable en cas de pèrdua o robatori. ● Utilització dels armaris de l’alumnat situats als passadissos

a. La responsabilitat sobre la posada en funcionament i el manteniment dels armaris dels alumnes va a càrrec de l’AMPA.


19/20

27

b. Només es podrà fer ús d’aquests armaris quan els alumnes arriben al centre, durant l’esbarjo i a la sortida.

c. En cas que degut a conductes contràries a les normes de convivència algun/a alumne/a ocasionés desperfectes en els armaris, se li aplicarà aquesta normativa en l’apartat que fa referència al tema dels desperfectes a les instal·lacions de l’institut.

No assistència a classe per jornada de protesta (vaga)

1. L’alumnat d’estudis postobligatoris ha de comunicar a l’equip directiu, amb 48 hores d’antelació, la seva decisió col·lectiva de no assistir a classe, per adherir-se a una jornada de protesta i la manera com aquesta es concretarà. La protesta ha de respondre a una convocatòria d’associacions o sindicats d’estudiants sempre i quan no estigui motivada per problemes interns de l’institut.

2. La comunicació a l’equip directiu l’ha de fer el consell de delegats o els delegats de cada grup classe i l’acord a d’haver estat pres per majoria simple després d’una votació secreta a tots els grups-classe. L’alumnat ha de respectar els companys que desitgen individualment no adherir-se a la jornada de protesta. Igualment, si el consell de delegats opta per una protesta dins de l’institut, ha de comunicar com es concretarà perquè es pugui estudiar la seva viabilitat.

3. Si la decisió col·lectiva de no assistir a classe no ha estat comunicada amb suficient antelació, la inassistència a les classes serà considerada com una “campana col·lectiva” i per tant s’aplicarà la normativa de règim intern per aquests casos.

4. La decisió col·lectiva adoptada per l’alumnat de no assistir a classe per jornada de protesta tindrà consideració d’absència justificada i, d’acord amb la normativa, no serà objecte de sanció quan la decisió hagi estat adoptada amb el compliment de tots els requisits esmentats anteriorment. Per tant, a les matèries i els crèdits en els quals l’assistència té repercussió directa en l’avaluació i qualificació, aquesta absència no serà comptabilitzada.

5. L’equip directiu garantirà el dret dels alumnes que no desitgin secundar la jornada de protesta a romandre en el centre degudament atesos.

6. El professorat pot donar per realitzades, si així ho creu convenient, les activitats de la jornada de protesta.

Conductes contràries a les normes de convivència

● Irregularitats o infraccions de les normes de convivència (faltes lleus).

Es consideraran infraccions o faltes lleus contra les normes de convivència les conductes següents :

a. Les faltes injustificades de puntualitat o d’assistència a classe. (Als CFGM 15 faltes injustificades o bé 15 retards comptaran com una falta lleu.)

b. Els actes d’incorrecció o desconsideració amb els altres membres de la comunitat educativa.

c. Els actes injustificats que alterin el desenvolupament normal de les activitats de l’institut.

d. Els actes d’indisciplina o les ofenses contra membres de la comunitat educativa.

e. El deteriorament i l’embrutiment lleu de les dependències de l’institut, del material d’aquest o de la comunitat educativa.

f. Utilització de telèfon mòbil, smart watch o qualsevol aparell de telecomunicació a l’aula sense permís exprés del professor.

g. Qualsevol altre incorrecció que alteri el normal desenvolupament de l’activitat escolar, que no constitueixi falta (menjar a classe, aixecar-se contínuament, sortir de classe sense permís....).

h. La no realització injustificada dels treballs i deures acadèmics. ● Faltes greument perjudicials per a la convivència en el centre (faltes greus).

Es consideraran faltes greument perjudicials per a la convivència en el centre les conductes següents:

a. Els actes greus d’indisciplina, injúries, ofenses, vexacions o humiliacions contra membres de la comunitat educativa.

b. L’agressió física o amenaces contra altres membres de la comunitat educativa.

c. L’assetjament escolar (bullying) entre companys.


19/20

28

d. La suplantació de personalitat en actes de la vida docent i la falsificació o sostracció de documents i material acadèmic

e. El deteriorament greu, causat intencionadament, de les dependències de l’institut, del material d’aquest o dels objectes i les pertinences dels altres membres de la comunitat educativa.

f. Els actes injustificats que alterin greument el desenvolupament normal de les activitats de l’institut.

g. La possessió de mitjans o substàncies que puguin ésser perjudicials per a la salut pròpia o d’altres. També tots els actes derivats d’aquesta possessió.

h. Les actuacions i les incitacions a actuacions perjudicials per a la integritat personal dels membres de la comunitat educativa de l’institut.

i. La captació i enregistrament d’imatges i converses (mòbil, smart watch, càmera, vídeo...) al centre sense permís. A més, la difusió, per qualsevol mitjà, d’aquestes imatges i converses es considerarà falta molt greu.

j. La sostracció de materials i béns tant de l’institut com d’algun membre de la comunitat educativa.

k. Utilització continuada del telèfon mòbil, smart watch o qualsevol aparell de telecomunicació a l’aula, en una sessió o en diferents sessions de classe, sense permís exprés del professor.

l. La reiterada i sistemàtica comissió d’infraccions o faltes lleus contràries a les normes de convivència en el centre, en un mateix curs acadèmic.

m. Fumar als patis i als espais interiors del centre.

n. No es pot fumar tampoc a l’espai exterior d’entrada del recinte de l’institut. El personal del centre què ho detecti comminarà a l’alumnat a que ho faci fora del recinte. En cas de reincidènica o que l’alumnat es negui a fer-ho es podrà imposar una falta greu. ● Faltes especialment greus per a la convivència en el centre (faltes molt greus).

Es consideraran faltes molt greus per a la convivència en el centre les conductes i els actes a què fa referència l’apartat anterior que impliquin discriminació per raó de gènere, sexe, raça, naixença o qualsevol altra condició personal o social dels afectats.

Correccions i sancions a les conductes contràries a les normes de convivència.

● Mesures correctores de les irregularitats o faltes lleus

a. Amonestació oral.

b. Separació de l’aula de classe per un període de 5 minuts.

c. Expulsió de l’aula per la resta del temps de classe.

d. Privació del temps d’esbarjo.

e. Amonestació escrita. Si l’alumne és menor d’edat, caldrà que els pares o representants legals tinguin coneixement escrit de l’amonestació.

f. Realització de tasques educadores per a l’alumne, en horari no lectiu, i/o reparació econòmica dels danys causats al material de l’institut o bé a d’altres membres de la comunitat educativa. La realització d’aquestes tasques no es podrà prolongar per un període superior a dues setmanes.

g. Suspensió del dret de participar en activitats extraescolars o complementàries de l’institut per un període màxim de 1 mes.

h. Suspensió del dret d’assistència al centre o a determinades classes per un període no superior a dos dies, sense que això comporti la pèrdua del dret a l’avaluació contínua, i sens perjudici de l’obligació de realitzar determinats treballs acadèmics al domicili de l’alumne.

i. Participació en un procés de mediació per a la resolució de conflictes com a complement de les altres correccions.

j. En última instància, compareixença davant del/la cap d'estudis. Aplicació de les mesures correctores

L’aplicació de les mesures correctores correspon a:


19/20

29

a. Qualsevol professor de l’institut, escoltat l’alumne, en el supòsit de les mesures correctores previstes en els apartats a), b), c) d) i e).

b. El tutor, el/la cap d'estudis o el director de l’institut a proposta de l’equip docent, escoltat l’alumne, en el supòsit de la resta de mesures correctores previstes.

La imposició de les mesures correctores e), f), i g) es comunicaran, de forma que en quedi constància, als pares o representants legals de l’alumne en cas que sigui menor d’edat, i quedarà reflectit en el full d’incidències. Totes les mesures correctores que s’apliquin dels apartats c), d), e), f), g) i, h), n’ha de quedar constància escrita, i amb l’explicació de quina és la conducta de l’alumne que l’ha motivada —full d’incidències—. ● Sancions a les faltes greus o conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre

a. Realització de tasques educadores en horari no lectiu.

b. Reparació econòmica dels danys causats.

c. Suspensió del dret a participar en activitats extraescolars o complementàries de l’institut.

d. Als CFGM, en el cas de faltes greus per absentisme, els equips docents proposaran a la Direcció les sancions que creguin oportunes, que orientativament podrien ser les següents: 1 falta greu: 3 dies lectius de privació del dret d’assistència a classe. 2 faltes greus: 5 dies lectius de privació del dret d’assistència a classe. 3 faltes greus o falta molt greu: pèrdua del dret d’assistir a classe durant la resta del curs acadèmic.

e. Suspensió del dret d’assistència al centre o a determinades classes per un període que no podrà ser inferior a tres dies lectius ni superior a tres mesos, sense que això comporti la pèrdua del dret a l’avaluació contínua, i sens perjudici de l’obligació de realitzar determinats treballs acadèmics al domicili de l’alumne.

f. Inhabilitació per cursar estudis al centre per període que resti per a la fi del corresponent curs acadèmic.

g. Inhabilitació definitiva per cursar estudis al centre. ● Sancions a les faltes molt greus o conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre.

En els casos de faltes molt greus s’aplicaran les sancions corresponents als apartats e), f) i g) del punt anterior. ● Responsabilitat per danys

Els alumnes que, intencionadament o per negligència, causin danys a les instal·lacions o el material del centre o en sostreguin material han de reparar els danys o restituir el que hagin sostret, sens perjudici de la responsabilitat civil que els correspongui, a ells mateixos o a les mares, als pares o als tutors, en els termes que determina la legislació vigent.

Avaluació i promoció als CF’s L’AVALUACIÓ

L’avaluació dels aprenentatges de l’alumnat dels cicles formatius és contínua, ha d’atendre l’organització modular i s’ha de fer per unitats formatives per tal de permetre una millor capitalització de la formació L’alumnat perd el dret a l’avaluació continuada a partir d’un 20% de faltes. Avaluació dels mòduls professionals

La superació del mòdul professional s’obté amb la superació de les unitats formatives que el componen. Els mòduls superats acrediten les unitats de competència als quals estan associats, d'acord amb la relació establerta en el perfil professional del títol. Avaluacions ordinàries.

CFGM. Es realitzaran 3 avaluacions ordinàries al llarg del curs, corresponent cada una a un trimestre i estaran

fixades en el calendari general del curs. CFGS. Es realitzaran 2 avaluacions ordinàries al llarg del curs, corresponent cada una a un quadrimestre i

estaran fixades en el calendari general del curs.


19/20

30

En cada avaluació es qualificaran les Unitats formatives/Mòduls professionals que hagin finalitzat, en aquelles Unitats Formatives iniciades i no finalitzades es podrà donar informació orientativa sobre la progressió dels aprenentatges.

QUALIFICACIONS

La qualificació de les unitats formatives i dels mòduls professionals és numèrica, entre 1 i 10, sense decimals, a excepció del mòdul de formació en centres de treball, que es qualifica com a apte/no apte. La superació d'un mòdul professional requereix la superació de totes les unitats formatives que el componen. La qualificació final del mòdul professional s’obté com a mitjana ponderada de les qualificacions de cada unitat formativa, en funció del pes (ponderació) que es dóna a cadascuna d’elles, tal com queda reflectit en la programació de cada mòdul professional. La superació del cicle formatiu requereix la superació de tots els mòduls professionals que el componen. La qualificació final del cicle formatiu, que s’expressa amb dos decimals, s’obté com a mitjana aritmètica ponderada de les qualificacions de cada mòdul professional, en funció del nombre d’hores assignat a cadascun d’ells. Els mòduls o unitats formatives convalidades es qualifiquen amb l’expressió “Convalidat” (C). En el cas d’haver obtingut l’exempció total del mòdul de formació en centres de treball, aquest es qualifica amb l’expressió “Exempt” (Xm). En el cas d’haver obtingut l’exempció parcial del mòdul de formació en centres de treball, aquest es qualifica com a “Apte” o “No apte”, segons el que correspongui. En el càlcul de la qualificació final del cicle formatiu no es tindran en compte les qualificacions de: ”Apte”, “Exempt” o “Convalidat”. En l'avaluació final, l'equip docent del cicle formatiu ha de valorar, per a cada alumne, el grau d'assoliment dels objectius generals amb relació a les competències definides en el perfil professional. També n'ha de valorar l'historial acadèmic i, per acord d'un mínim dels dos terços dels membres de la junta d'avaluació, es podrà determinar la superació dels crèdits pendents, atorgant-los la qualificació que es decideixi. En aquest cas caldrà fer constar a l'acta, juntament amb la qualificació del crèdit, un asterisc (*), i al peu de l'acta s'hi escriurà l'expressió "(*) Requalificat per la junta d'avaluació". Compleció del període de practiques (FCT) Si per completar el període de pràctiques es depassen les dates previstes per a l'avaluació final del cicle formatiu, caldrà fer constar en l'acta d'avaluació final el crèdit de formació en centres de treball com a "Pendent d'avaluació" (PA). Un cop finalitzat el crèdit o el mòdul professional d'FCT, cal fer la sessió d'avaluació corresponent i qualificar aquest crèdit en convocatòria ordinària.

Recuperacions de mòduls/unitats formatives.

Cada professor/a (en la seva programació) ha de preveure les estratègies i els mecanismes de recuperació dels mòduls formatius i/o unitats formatives que no hagin superat els alumnes, i comunicar-los al inici de cada un d’ells/elles. Aquests podran consistir en activitats puntuals o continuades. El centre fixarà uns dies durant el mes de juny per poder fer les activitats d’avaluació (recupe- (ració) corresponents a les segones convocatòries que no s’hagin realitzat durant el curs.

Convocatòries

L’alumnat pot ser avaluat d’una unitat formativa, com a màxim, en quatre convocatòries en total, excepte el mòdul de formació en centres de treball, que només ho pot ser en dues. Amb caràcter excepcional l’alumnat pot sol·licitar una cinquena convocatòria extraordinària per motius de malaltia, discapacitat o altres que condicionin o impedeixin el desenvolupament dels estudis. El director o directora del centre la resoldrà. Amb cada matrícula a les unitats formatives l’alumnat disposa del dret a dues convocatòries. La presentació a la segona convocatòria és voluntària. L’alumnat que no s’hi presenti no perdrà la convocatòria a efectes del còmput màxim i constarà com a no presentat (NP). Cada professor/a ha d’establir el calendari i les estratègies de recuperació de la segona convocatòria, que poden consistir en activitats puntuals o continuades, i han d’estar previstes en la programació de la unitat formativa. En tot cas, l’alumnat ha d’estar informat de les activitats que ha de dur a terme per recuperar les unitats formatives


19/20

31

suspeses, així com del període i les dates en què es faran les activitats d’avaluació corresponents a les segones convocatòries. El centre fixarà uns dies durant el mes de juny per poder fer les activitats d’avaluació corresponents a les segones convocatòries que no s’hagin realitzat durant el curs.

Promoció i repetició de les unitats formatives suspeses.

En els cicles de durada superior a un curs (2.000 hores) seguint la normativa vigent, l’alumnat que, una vegada realitzada la recuperació (segona convocatòria), hagi superat un nombre de unitats formatives amb càrrega horària superior al 60% del conjunt d’unitats formatives del primer any, es matricularà a segon curs del cicle i haurà de cursar les unitats formatives pendents del primer any. En cas contrari, es matricularà en les unitats formatives no superades del primer curs del cicle i, opcionalment, de les unitats formatives del segon curs que no presentin incompatibilitat horària o curricular de manera significativa, segons el projecte del centre i la disponibilitat de places. Per a l’aplicació de l’anterior precepte s’estableix que: - L’alumne/a amb alguna unitat formativa pendent de primer haurà de cursar presencialment la unitat formativa de primer curs en tot el seu horari i només podrà cursar aquelles unitats formatives de segon en els quals hi pugui assistir un mínim d’hores lectives.

Les condicions per poder cursar unitats formatives de 2n curs en el supòsit de no poder assistir a totes les hores de

la unitat formativa per incompatibilitat amb unitats formatives suspeses de 1r curs.

Càrrega horària de la U.F.

Hores mínimes a les quals han d’assistir

2 1

3 2

4 3

5* 3 o 4

6* 4 o 5

7 5

8 6

9 7

12 9

En la majoria dels casos el % d’assistència es troba entre el 65 i el 75%

* Les unitats formatives amb càrrega horària de 5 o 6 hores es podria variar les hores d’assistència en funció de si són de caire pràctic o teòric.

Una vegada l’alumne/a decideix assistir a una unitat formativa, tan sols se li concedirà d’anul·lar la matricula si aquesta encara no ha començat.

L’alumne/a figurarà a les llistes de primer i en les d’aquelles unitats formatives de segon que pugui cursar. No li computaran les convocatòries d’aquelles unitats formatives de segon que per incompatibilitat horària no hagi pogut iniciar.

Cada departament establirà les incompatibilitats entre les mòduls i/o unitats formatives de 1r i 2n curs definits en el disseny curricular de cada cicle, i el tutor/a informarà a l’alumnat al inici del C.F.

L’alumnat no podrà tornar a cursar voluntàriament cap mòdul/unitat formativa aprovat/da.

En el 2n curs, després de la convocatòria extraordinària, sols caldrà repetir els mòduls/unitats formatives pendents. Els alumnes que durant un curs acadèmic no hagin aprovat un mínim d’un 10% de les hores del curs matriculat, només podran repetir si després del període de matriculació hagin quedat places per cobrir.


19/20

32

Sessió 2: Tutoria d’inici de Curs Objectius:

● Donar informació sobre la web del centre (recursos, informació, normativa) www.lacetania.cat ● Repassar les adreces de correu dels alumnes “@lacetania.cat”. Recordar la importància de no perdre’ls ja que és la via de contacte oficial mentre siguin alumnes nostres.

● Omplir la fitxa personal de tutoria de l’alumne (si no es va fer ja al primer curs) ● Recordatori que d’aquí 2 setmanes es triarà delegat de classe (per si algú vol presentar candidatura)

Recursos: Fitxa Personal de tutoria (moodle, carpeta Fitxa Personal Tutoria)


19/20

33

Sessió 4 – Elecció dels delegats Material necessari: Paperetes en blanc per a que els alumnes puguin posar un nom. Recursos: Acta d’elecció de delegats (moodle) Desenvolupament: Breu exposició de la importància de la representació dels alumnes a través dels delegats, i petit debat / reflexió per assegurar que tots els alumnes es coneixen entre ells. (si ho creieu convenient els alumnes poden dir el seu nom en alt per a que tothom conegui el nom de tothom) Recordar les funcions dels delegats (punt 5.2.3 NOFC)

5.2.3 Funcions dels delegats

El delegat del grup és el representant dels alumnes d’aquell grup i l’interlocutor que ha de portar les queixes, suggeriments i opinions dels alumnes als professors, al tutor, al cap d’estudis o als altres òrgans directius de l’institut.

L’elecció dels delegats es fa a la darrera setmana d’octubre en una sessió especialment convocada i que compta amb la presència del tutor. La mesa electoral està formada per dos alumnes escollits per sorteig, i el delegat ha d’ésser elegit per majoria absoluta en la 1ª votació o per majoria simple en la 2ª votació. L’alumne que queda en segon lloc és el sots-delegat.

Uns dies abans de l’acte electoral es fa una sessió de tutoria per parlar de la funció i les característiques de la figura del delegat i per donar l’oportunitat de presentar-se candidats.

Durant el curs es podran convocar noves eleccions en el cas que el delegat renunciï o sigui destituït per la classe.

El delegat té el dret d’assistir a les sessions d’avaluació del seu grup durant la part que tracta les qüestions generals i presentar-hi l’informe de la classe sobre la marxa del curs.

D’acord amb les normes vigents, els alumnes elegiran cada dos anys els seus representants al consell escolar.

Els delegats tenen el deure d’assistir a les reunions convocades pel/la cap d'estudis amb la finalitat de coordinar la seva activitat, organitzar les festes, donar informacions, fer consultes...

La no assistència sense justificar a aquestes reunions pot suposar el cessament en el càrrec de delegat. Per altra banda, els professors i especialment el tutor donaran les màximes facilitats per portar a terme la tasca dels delegats (temps per informar a la classe o tractar temes que l’afectin...). Els alumnes membres del consell escolar poden convocar els delegats quan ho considerin convenient, però també els delegats poden reunir-se per pròpia iniciativa. Procediment d’elecció: Es trien 2 alumnes escollits per sorteig (podeu fer-ho a l’atzar) per a formar la mesa electoral (president i secretari), que seran els encarregats de comptar els vots, escriure els resultats a la pissarra i signar l’acta. S’anotarà a la pissarra els noms dels candidats que s’hagin presentat de forma voluntària, si escau. Es reparteixen els papers en blanc i els alumnes hi posen un nom. Els alumnes representants de la mesa fan el recompte i anoten a la pissarra els resultats. El delegat serà el més votat en majoria absoluta (més de la meitat del total de vots). Si no es dona el cas, es farà una segona votació, sent en aquest cas triada la persona amb més vots per majoria simple. La segona persona en vots serà els subdelegat. Es redacta l’acta i es fa arribar al coordinador/a de GM o GS el més aviat possible.


19/20

34


2n curs CFGM

2n Trimestre


19/20

35

1. Planificació 2n trimestre Sessió Data Activitat Objectius Recursos

Sessió 13

1a setmana desembre

Fitxa 8 Fer una prospecció del mercat laboral de l’alumne

Carpeta al Drive

Sessió 14




Sessió 15


Entrega de notes Entrega de notes i recollir possibles reclamacions

Sessió 16

Setmana tornant de vacances de Nadal (2a setmana gener)

Informació Pla d’Emergència (pot ser que la fem abans)

Donar a conèixer els conceptes bàsics del pla de d’emergència

Guia d’evacuació Lacetània

Sessió 17

3a. setmana gener

Fitxa 8 (continuació) Tutories individuals

Carpeta al Drive

Sessió 18

4a. setmana gener

Vídeos didàctics Un recull opcional de vídeos amb missatges i continguts que poden ser d’utilitat per als alumnes: tècniques d’estudi, motivació, recerca de feina...

Sessió 19

5a. setmana gener


Carpeta al Drive

Sessió 20

1a. setmana febrer

Fitxa 9 Trobar un itinerari formatiu personalitzat.

Carpeta al Drive

Sessió 21

2a setmana febrer


Carpeta al Drive

Sessió 22



Carpeta al Drive

Sessió 23


Preparació de la 2a avaluació (dia 4 de març)

Fer que els alumnes puguin recollir i consensuar amb els delegats aquelles observacions que tinguin de cadascun dels mòduls per a la sessió de d’avaluació. Citar als delegats per al dia 4 de

https://docs.google.com/document/d/1C1ntHIm30QdNaf7XmZlTFv_B8umtDPqp/edit#bookmark=id.3znysh7

https://docs.google.com/document/d/1C1ntHIm30QdNaf7XmZlTFv_B8umtDPqp/edit#bookmark=id.3znysh7


19/20

36

març a la reunió amb els professors.

Sessió 24

1a setmana de març


Carpeta al Drive

Sessió 25

2a setmana de març


Retorn als alumnes dels comentaris fets pels professors a la sessió de dimecres.

Sessió 14 – Informació del pla d’emergència Material necessari: Projector Recursos: Document “Guia d’evacuació Lacetània” (Drive, carpeta DOCS GENERALS) Desenvolupament: Sols es tracta de fer un breu repàs addicional del document “Guia d’evacuació Lacetània”, i mostrar els procediments bàsics d’actuació en cas d’emergència. Projectar i comentar aquest document. Aquest temari ja es tracta a l’assignatura de FOL, però no està de més dedicar uns minuts a assegurar-nos que tots els alumnes han vist el protocol. Existeix més material didàctic a l’apartat clickedu “Documents Validats – 10 – Prevenció de Riscos Laborals” per si es vol ampliar la info. amb més detall.

Sessió 18 – Recull de vídeos didàctics Industria 4.0 – Barcelona Activa (3’): Breu introducció dels conceptes d’indústria 4.0 i Big Data. https://www.youtube.com/watch?v=NV_8JiSPKRc Generación perdida? – Documentos TV (52’): Documental sobre la realitat del jovent que deixa els estudis en busca d’uns ingressos immediats i molts cops amb precàries condicions finals. http://bit.ly/pncAcl Entrenador d’entrevistes laborals - Ministerio Educación – FP (entre 1 i 3’): Més de 30 vídeos amb consells pràctics i exemples del que està ben i mal fet en qualsevol procés de selecció de personal https://www.youtube.com/playlist?list=PLB1ADD71B18AA9A8B Estratègies d’estudi (9’): 5 aspectes clau per a desenvolupar estratègies d’estudi efectives

https://www.youtube.com/watch?v=NV_8JiSPKRc

http://bit.ly/pncAcl

https://www.youtube.com/playlist?list=PLB1ADD71B18AA9A8B


19/20

37

https://www.youtube.com/watch?v=XnnAxofIf3Y&index=29&list=PLnutlO9CL-bJ371MiG-H58YdmQR3S17Oi Hàbits d’estudi (13’): Vídeo general dels hàbits d’estudi i el replanteig de la seva correcta aplicació https://www.youtube.com/watch?v=qW3cVVrwB_k&index=30&list=PLnutlO9CL-bJ371MiG-H58YdmQR3S17Oi Tècniques de concentració (4’): Millora de la concentració i la productivitat en la realització de treballs https://www.youtube.com/watch?v=l7gXL5Kqbq8&index=33&list=PLnutlO9CL-bJ371MiG-H58YdmQR3S17Oi Motivació per a l’estudi (10’): Quins pensaments ens desmotives i quines estratègies ens ajuden a motivar-nos https://www.youtube.com/watch?v=iR2odR5kLek&index=35&list=PLnutlO9CL-bJ371MiG-H58YdmQR3S17Oi Com estudiar per a un exàmen (14’): 7 elements clau que ens poden ajudar a estudiar per a un exàmen. https://www.youtube.com/watch?v=3Rj2k58LAfw&index=36&list=PLnutlO9CL-bJ371MiG-H58YdmQR3S17Oi Descobreix la teva vocació (5’): 5 passos per a ajudar-nos a descobrir què volem estudiar i a reconèixer la nostre vocació https://www.youtube.com/watch?v=YLvwxQxYXSw

“Te atreves a soñar?” (5’): Vídeo que convida a desafiar la teva zona de confort i atrevir-te a buscar nous horitzons. https://www.youtube.com/watch?v=i07qz_6Mk7g











https://www.youtube.com/watch?v=YLvwxQxYXSw

https://www.youtube.com/watch?v=i07qz_6Mk7g