8 – 12 KLASIŲ MOKINIŲ PROFESINIS INFORMAVIMAS,

KONSULTAVIMAS IR ORIENTAVIMAS KAIŠIADORIŲ RAJONO BENDROJO UGDYMO

MOKYKLOSE

Tyrimo ataskaitą parengė – Sonata Lažauninkienė,Kaišiadorių rajono švietimo ir kultūros paslaugų centro metodininkė2013.01.13

Tyrimo problema. Kaišiadorių rajono bendrojo lavinimo mokyklų mokinių profesinis informavimas, konsultavimas ir orientavimas vykdomas nesistemingai, paviršutiniškai ir tik iš dalies atitinka mokinių poreikius.

Tyrimo objektas – Kaišiadorių rajono bendrojo lavinimo mokyklų mokinių profesinis informavimas, konsultavimas ir orientavimas.

• Tyrimo metodika ir organizavimas. Tyrimas atliktas 2012 m. gegužės mėn. – liepos mėn. Statistinis imties dydžio nustatymas buvo atliekamas

naudojant Paniotto formulę: n = 1/ (Δ2 + 1/N) Tiriamieji - Kaišiadorių rajono bendrojo ugdymo

mokyklų 8-12 klasių mokiniai. Anketos pildymui buvo pateikiamos ir jų surinkimas

vykdomas dvejose Kaišiadorių rajono gimnazijose, dvejose pagrindinėse mokyklose ir vienoje progimnazijoje.

• Tyrimo metu į anketos klausimus atsakė 294 mokinių.

Tyrimo tikslas - nustatyti, kokios mokinių galimybės Kaišiadorių rajono bendrojo lavinimo mokyklose pasinaudoti profesinio informavimo, konsultavimo ir orientavimo paslaugomis.

Tyrimo uždaviniai:•Ištirti mokinių profesijos rinkimosi motyvus ir veiksnius.•Išsiaiškinti, kokios informacijos profesinio informavimo, konsultavimo ir orientavimo klausimais gavimo galimybės Kaišiadorių rajono bendrojo lavinimo mokyklose.•Ištirti mokykloje teikiamų profesinio informavimo, konsultavimo ir orientavimo paslaugų raišką, kokybę ir efektyvumą.

Tyrimo rezultatai (1)Profesijos rinkimosi motyvai (proc.)

Eil. Nr.

Man svarbiausia renkantis profesiją yra SvarbuMažai svarbu

Nesvarbu

Neatsakė

1.  Pažinti save (savo gabumus, interesus, vertybes) 89,12 9,5 1,0 0,3

2.  Žinoti, kokie sugebėjimai, asmenybės savybės būtinos pasirinktai profesijai

82,3 17,0 0,3 0,3

3.  Sužinoti apie aukštąsias ir profesines mokyklas ir jose ruošiamus specialistus

71,0 26,5 2,04 0,3

4.  Sužinoti įsidarbinimo galimybes pagal specialybę 85,3 13,6 0,6 0,3

5.  Profesijos populiarumas 38,4 47,9 13,2 0,3

6.  Karjeros galimybės 83,3 14,6 1,7 0,3

7.  Būsimo atlyginimo dydis 78,5 20,4 0,6 0,3

8.  Profesijos prestižas 48,6 45,9 5,1 0,3

9.  Asmens gabumai 84,3 12,2 2,3 1,0

10.  Kita (.....) 0,0 0,0 0,0 0,0

Tyrimo rezultatai (2)Savęs pažinimo svarba renkantis profesiją pagal amžių (proc.)

Eil. Nr.

Man svarbiausia renkantis profesiją yra: Klasė Pirsono chi kvadrato kriterijus8 9 10 11 12

1 Pažinti save (savo gabumus, interesus, vertybes) 89 88 90 94 93 = ²ال 296,725 , p = 0,000

2 Žinoti, kokie sugebėjimai, asmenybės savybės būtinos pasirinktai profesijai

83 84 83 83 67 = ²ال 302,255 , p = 0,043

3 Sužinoti apie aukštąsias mokyklas ir profesines mokyklas ir juose ruošiamus specialistus

73 71 67 75 73 = ²ال 298,737 , p = 0,000

4 Sužinoti įsidarbinimo galimybes pagal specialybę 89 82 90 83 87 = ²ال 302,974 , p = 0,000

5 Profesijos populiarumas 44 39 40 31 27 = ²ال 299,043 , p = 0,000

6 Karjeros galimybės 90 79 92 72 87 = ²ال 305,385 , p = 0,000

7 Būsimo atlyginimo dydis 85 77 83 69 67 = ²ال 312,959 , p = 0,000

8 Profesijos prestižas 49 56 50 28 40 = ²ال 305,470 , p = 0,000

9 Asmens gabumai 85 81 90 89 87 = ²ال 102,790 , p = 0,000

Tyrimo rezultatai (3)

Mokinių profesinis apsisprendimas (proc.)

Tyrimo rezultatai (4)

Mokinių profesinio neapsisprendimo priežastys (proc.)

Tyrimo rezultatai (5)Profesijos rinkimosi veiksniai pagal amžių (proc.)

Įtakos renkantis būsimą profesiją man turi: Klasė Pirsono chi kvadrato kriterijus8 9 10 11 12

Savęs pažinimas 64 77 79 83 100 306,877 = ²ال , p = 0,000

Profesijų pasaulio žinojimas 51 54 40 53 67 300,342 = ²ال , p = 0,000

Profesijos populiarumas 45 41 35 36 33 298,258 = ²ال , p = 0,000

Profesijos prestižas 50 54 42 33 40 303,866 = ²ال , p = 0,000

Įsidarbinimo ir karjeros galimybės 85 84 88 83 80 296,128 = ²ال , p = 0,000

Atlyginimo dydis 83 78 79 78 73 297,400 = ²ال , p = 0,000

Žiniasklaidos teikiama informacija 38 35 23 28 33 300,088 = ²ال , p = 0,000

Susitikimai su įvairių profesijų atstovais 69 53 60 56 40 310,789 = ²ال , p = 0,000

Tėvai 45 46 40 47 40 297,735 = ²ال , p = 0,000

Draugai 16 19 19 22 23 301,593 = ²ال , p = 0,000

Profesijos patarėjas 50 46 54 36 33 305,201 = ²ال , p = 0,000

Mokytojų, klasės auklėtojo, psichologo patarimai 31 38 33 22 33 155,551 = ²ال , p = 0,000

Kita (įrašykite)............. 0 0 0 0 0  

Tyrimo rezultatai (6)

Papildomo ugdymo užsiėmimų profesinio švietimo klausimais poreikis pagal amžių (proc.)

Tyrimo rezultatai (7)Informacijos gavimo galimybės renkantis

profesijąEil. Nr.

Informaciją apie pasirinktą profesiją gavau iš: Daug Mažai Jokios

1 Interneto svetainių (AIKOS, Google, Profesijų pasaulis, www.krepsinis.net) 42 33 24

2 Žiniasklaidos priemonių (radijas, televizija, laikraščiai) 30 46 24

3 Įvairios spausdintinės medžiagos (knygos, lankstinukai) 33 46 20

4 Tėvų 45 40 15

5 Draugų 27 48 25

6 Darbo biržos darbuotojų 13 30 57

7 Profesijos patarėjo 30 30 40

8 Dalykų mokytojų 38 43 19

9 Klasės auklėtojo 27 39 34

10 Kita 0 0 0

Tyrimo rezultatai (8) Informacijos gavimo galimybės renkantis profesiją

pagal mokyklos tipą

Eil. Nr.

Informaciją apie pasirinktą profesiją gavau iš: Progimnazija Gimnazija Pagrindinė mokykla

Pirsono chi kvadrato kriterijus

1 Interneto svetainių (AIKOS, Google, Profesijų pasaulis, www.krepsinis.net)

32 46 41 19,465 = ²ال ,

p = 0,003

2 Žiniasklaidos priemonių (radijas, televizija, laikraščiai) 41 27 24 22,139 = ²ال ,

p = 0,001

3 Įvairios spausdintinės medžiagos (knygos, lankstinukai) 29 33 37 12,306 = ²ال ,

p = 0,055

4 Klasės auklėtojo 22 25 39 13,532 = ²ال ,

p = 0,035

Tyrimo rezultatai (9) Informacijos apie profesijos pasirinkimo kelius

nepakankamumo vertinimas pagal klasęEil. Nr. Renkantis profesiją man trūksta

informacijos apie:Klasė Pirsono chi kvadrato

kriterijus8 9 10 11 12

1 Profesijos pasirinkimo kelius 55 62 50 61 33 305,176 = ²ال ,

p = 0,000

2 Tinkamumą pasirinktai profesijai 64 53 44 56 40 303,568 = ²ال ,

p = 0,000

3 Tolesnio mokymosi ir studijų galimybes

58 52 33 53 40 307,598 = ²ال ,

p = 0,000

4 Stojimo į profesinio ugdymo institucijas tvarką bei reikalavimus

58 49 38 56 47 303,740 = ²ال ,

p = 0,000

5 Specialybes (specialybių mokymo programos, kvalifikacijos, darbo vietos)

53 55 48 64 53 302,374 = ²ال ,

p = 0,000

 6 Profesijos keliamus reikalavimus 56 49 58 64 40 303,004 = ²ال ,

p = 0,000

7 Situaciją darbo rinkoje ir jos poreikius

50 44 48 56 67 299,419 = ²ال ,

p = 0,000

Tyrimo rezultatai (10) Asmenys, kurie konsultuoja mokinius profesijos

pasirinkimo klausimais (proc.)Tave konsultuoja profesijos pasirinkimo klausimais: Dažnai Retai Niekada

Klasės auklėtojas 24 40 35

Dalyko mokytojas 21 51 27

Socialinis pedagogas 13 14 53

Direktoriaus pavaduotojas ugdymui 12 33 54

Psichologas 10 28 62

Profesijos patarėjas 19 33 48

Tėvai 56 32 11

Giminaičiai 40 42 17

Bendramoksliai 26 49 25

Vyresni draugai 35 42 23

Kita (įrašykite)............. 0 0 0

Tyrimo rezultatai (11) Galimi pagalbininkai renkantis profesiją (proc.)

Eil. Nr. Mokykloje profesijos pasirinkime galėtų padėti: Daug Mažai Jokios

1 Klasės auklėtojas 48 39 12

2 Dalyko mokytojas 62 29 9

3 Direktoriaus pavaduotoja ugdymui 33 44 23

4 Bibliotekininkės 20 47 33

5 Psichologas 28 42 30

6 Socialinis darbuotojas 32 45 22

7 Profesijos patarėjas 70 20 10

8 Kita 0 0 0

Tyrimo rezultatai (12) Mokykloje vykstančių profesinio informavimo renginių

vertinimas (proc.)Eil. Nr. Mokykloje vykstančius profesinio informavimo renginius vertinu: Puikiai Vidutiniškai Prastai Neturiu nuomonės

1 Klasės valandėlės profesinio informavimo temomis 22 35 28 15

2 Susitikimai su profesinio informavimo specialistais 31 35 18 16

3 Susitikimai su įvairių profesijų atstovais 34 30 23 13

4 Ekskursijos į miesto, rajono, šalies įmones, organizacijas 30 30 24 16

5 Susitikimai su profesinių ir aukštųjų mokyklų studentais 34 30 23 13

6 Pokalbiai su profesijos patarėju (-ais) 30 28 25 18

7 Kita 0 0 0 0

Tyrimo rezultatai (13)

Mokykloje gaunamos pagalbos vertinimas profesijos pasirinkimo klausimais (proc.)

Tyrimo rezultatai (14)Mokyklos profesinio informavimo sistemos gerinimo

faktoriai (proc.)Eil. Nr.

Kad mokykloje profesinio informavimo sistema veiktų geriau, reikia: Taip Ne Nežinau Neatsakė

1 Asmeninių pokalbių su klasės auklėtojų 52 25 23 9

2 Asmeninių pokalbių su psichologu 36 40 22 2

3 Asmeninių pokalbių su profesijos patarėju 74 12 13 1

4 Asmeninių pokalbių su direktoriaus pavaduotoja(-u) ugdymui 36 39 25 0

5 Susitikimų su įvairių profesijų atstovais 83 7 10 0

6 Susitikimų su darbo biržos atstovais 57 25 18 0

7 Ekskursijų ir vizitų į įmones 73 14 12 0

8 Papildomo ugdymo pamokų apie pasiruošimą karjerai 66 19 15 0

9 Klasės valandėlių profesinio informavimo klausimais 56 26 18 0

10 Kino filmų apie profesijų pasaulį 54 25 21 0

11 Mokyklos radijo valandėlių apie profesinį informavimą 39 39 22 0

12 Specialios literatūros bibliotekoje 50 29 20 0

13 Parodų, stendų su informacija apie profesijas 62 22 16 0

14 Paskaitų profesijos pasirinkimo tema 71 15 14 0

15 Konkursų, viktorinų, debatų apie profesijų pasaulį 54 23 22 0

16 Profesinio informavimo savaitės, dienų 59 19 22 0

17 Seminarų 56 23 21 0

18 Prieigos prie interneto, kad galėtų pasinaudoti internetinių svetainių teikiama informacija

62 20 18 0

19 Kita 0 0 0 0

IŠVADOS (1)

• Merginos atsakingiau žvelgia į profesijos pasirinkimą nei vaikinai. Svarbiausias motyvas renkantis profesiją joms tampa savęs pažinimas,

po to žinios, kokie sugebėjimai, asmenybės savybės būtinos pasirinktai profesijai bei asmeniniai gebėjimai.

• Savęs pažinimo motyvas renkantis profesiją yra svarbiausias 11 kl.mokiniams, tačiau ir baigiamojoje 12 klasėje šis motyvas išlieka labai

aktualus. Jis čia rūpi šiek tiek mažiau, kadangi 12 klasėje mokiniai yra daugiau ar mažiau apsisprendę, kokį profesinį kelią pasirinks, tai priklauso nuo baigiamųjų egzaminų rezultatų. 10 klasių mokiniams svarbiausi motyvai renkantis profesiją yra karjeros galimybės, asmens gebėjimai bei žinios apie įsidarbinimo galimybes pagal specialybė. 9 klasės mokiniams svarbiausias motyvas renkantis profesiją yra savęs pažinimas, o 8 klasės mokiniams – karjeros galimybės.

IŠVADOS (2)

• Kaišiadorių rajono bendrojo lavinimo mokyklose profesinis informavimas vyksta nesistemingai ir siaurai. Mokiniams trūksta informacijos apie profesijas, jos rinkimosi kelius ir pan.

• Kaišiadorių rajono bendrojo lavinimo mokyklų mokiniams daugiausia įtakos renkantis profesiją turi objektyvieji (išoriniai) veiksniai (darbo rinka), tačiau ne mažiau svarbus ir subjektyvusis (vidinis) veiksnys – savęs pažinimas.

IŠVADOS (3)

• 8-11 klasių mokiniams labiau nei 12 klasių mokiniams reikalingi papildomi užsiėmimai, padedantys profesiniam pasirinkimui.

• Mokiniai turi mažai informacijos apie juos dominančias profesijas. Apie jas daugiausiai sužino iš interneto svetainių, žiniasklaidos, įvairios spausdintinės medžiagos ir klasės auklėtojo.

IŠVADOS (4)• Ugdant mokinių karjeros kompetencijas daugiau dėmesio skirti šioms sritims: -8 klasės mokiniams – savęs pažinimo (pažinti svarbias

asmenybės charakteristikas ir jų sąsajas su karjera);-9 – 10 klasių mokiniams - savęs pažinimo (pažinti

socialinę aplinką ir socialinius vaidmenis);-11 klasių mokiniams - karjeros galimybių pažinimas

(rasti ir -veiksmingai naudoti karjeros informaciją);-12 klasių mokiniams - karjeros galimybių pažinimas

(pažinti kintantį darbo pasaulį).

IŠVADOS (5)• Dažniausiai mokinius konsultuoja profesijos pasirinkimo

klausimais tėvai, giminaičiai ir vyresni draugai. Pasitvirtina ankstesniuose skyriuose darytos išvados, kad mokiniai mažai gauna informacijos profesijos pasirinkimo klausimais mokykloje.

• Ugdymą karjerai bendrojo lavinimo mokyklose turi atlikti asmenys, esantys arčiausiai mokinių, t.y. karjeros specialistai, mokytojai, klasių auklėtojai. Tyrimas parodė, kad karjeros specialistas mokyklose reikalingas. Mokiniai taip pat pažymėjo, kad konsultuoti gali ir dalyko mokytojas. Vadinasi, ugdymo karjerai integravimas turėtų būti intensyvesnis į dalykus, tiesiogiai susijusius su karjeros kompetencijų ugdymu.

IŠVADOS (6)• Mokykloje vykstantys profesinio orientavimo

renginiai – susitikimai su karjeros specialistais, įvairių profesijų atstovais, profesinių ir aukštųjų mokyklų atstovais, ekskursijos į miesto, rajono, šalies įmones ir organizacijas, pokalbius su profesijos patarėjais – mokiniai vertino per daug neišskirdami vieno nuo kito (34 proc. – 22 proc.).

• Klasės valandėlės profesinio informavimo temomis nėra gerai organizuotos, neatitinka mokinių poreikių.

IŠVADOS (7)• Profesinio informavimo paslaugos mokyklose vertinamos

vidutiniškai.

• Pagalba mokykloje profesijos pasirinko klausimais vertinama pakankamai patenkinamai (5 balai).

• Svarbiausias karjeros specialisto darbas - teikti asmenines mokinių konsultacijas mokiniams profesijos pasirinkimo klausimais; organizuoti įvairius renginius profesijos pasirinkimo temomis (ekskursijos į įmones, susitikimai su profesijų atstovais, darbdaviais); vienyti mokytojus bendram profesinio informavimo darbui mokykloje.

REKOMENDACIJOS (1)

Mokiniams•Aktyviai domėtis karjeros projektavimu.•Naudotis internetinių svetainių teikiama informacija.•Aktyviai dalyvauti profesinio informavimo renginiuose.•Konsultuotis su specialistais.•Suvokti ir suprasti, kad patys mokiniai turi padaryti sprendimus ir būti atsakingais už juos.

REKOMENDACIJOS (2)

Dalykų mokytojams•Ieškoti galimybių į ugdymo turinį integruoti ugdymo karjerai temas.•Kelti mokymosi motyvaciją per ugdymą karjerai.

REKOMENDACIJOS (3)

Klasių auklėtojams•Bendradarbiaujant su tėvais, padėti mokiniui pažinti save, savo gabumus interesus, įvertinti savo galimybes.•Organizuoti klasės valandėles ugdymo karjerai temomis.•Skatinti mokinius susipažinti su profesijų pasauliu savarankiškai.•Stebėti mokinius, kaupti informaciją apie auklėtinių polinkius, pateikti ją specialistams, kurie šią informaciją panaudos konsultuodami mokinius.

REKOMENDACIJOS (4)

Psichologui•Padėti mokiniams išsiaiškinti jų polinkius ir gebėjimus įvairių testų, individualių pokalbių pagalba.

REKOMENDACIJOS (5)

Socialiniam pedagogui•Konsultuoti mokinius iš socialinės rizikos šeimų bei turinčius mokymosi sunkumų profesijos pasirinkimo klausimais.

REKOMENDACIJOS (6)Karjeros specialistui•Teikti asmenines, grupines mokinių konsultacijas mokiniams profesijos pasirinkimo klausimais. •Organizuoti įvairius renginius profesijos pasirinkimo temomis (ekskursijos į įmones, susitikimai su profesijų atstovais, darbdaviais).•Vienyti mokytojus bendram profesinio informavimo darbui mokykloje.•Užtikrinti ugdymo karjerai programos kaip visumos įgyvendinimą kartu su mokyklos bendruomene (ypač ekonomikos, psichologijos, etikos, technologijų ir kt. mokytojais).•Atlikti tyrimus, kurių rezultatai padėtų tobulinti ugdymo karjerai sistemą mokykloje.

REKOMENDACIJOS (7)Mokyklų administracijai•Planuodama ugdymo karjerai programos įgyvendinimą, išsiaiškinti mokyklos bendruomenės su karjeros paslaugų teikimu susijusius poreikius ir mokyklos ugdymo plane, profesinio mokymo plane, kituose veiklos planavimo dokumentuose nusistatyti prioritetines karjeros kompetencijų ugdymo(si) kryptis, siektinus rezultatus, įgyvendinimo būdus.

•Visos mokyklos įgyvendinamos su karjeros kompetencijų ugdymu susijusios iniciatyvos, neformaliojo švietimo programos, prevencinės programos ir kitos veiklos turi derėti ir neprieštarauti ugdymo karjerai programos nuostatoms. Mokyklose įgyvendinamos prevencinės programos turi integraliai prisidėti prie ugdymo karjerai programos tikslų ir uždavinių įgyvendinimo;

REKOMENDACIJOS (8)• pradiniame ugdyme ugdymą karjerai rekomenduojama integruoti į

pasaulio pažinimo dalyką, kitų dalykų turinį ir neformalųjį švietimą;

• pagrindiniame ir viduriniame ugdyme ugdymą karjerai rekomenduojama integruoti į visų dalykų programų turinį, neformalųjį

švietimą, taip pat 5–8, 9–10 ir 11–12 klasėse ugdymui karjerai bent vienais mokslo metais skirti ugdymo karjerai programos visumą apimantį, specialų karjeros kursą/dalyką/modulį (toliau – karjeros kursas), kuris gali būti organizuojamas privalomų ar(ir) pasirenkamų pamokų, seminarų forma arba(ir) pažintinei, kūrybinei, meninei, socialinei ir kitoms veikloms skirtų dienų metu;

REKOMENDACIJOS (9)• ugdymo karjerai integravimas turėtų būti intensyvesnis į dalykus, tiesiogiai susijusius su karjeros kompetencijų ugdymu, taip pat dalykus, kuriems

skiriama daugiau mokymo laiko. Detalesnį integravimo planą pasirengia mokyklos bendruomenė, laikydamasi ugdymo karjerai programos;

• karjeros kompetencijoms ugdyti mokykloje rekomenduojama taikyti įvairius aktyvaus ugdymo metodus (pvz., diskusijas, praktines užduotis, mokomąsias

bendroves, žaidimus, filmų ir knygų pristatymus ir aptarimus ir kt.);

• ugdymui karjerai skirtą karjeros kursą turėtų vesti karjeros specialistas(ai), turintis geriausias tam reikalingas kompetencijas.

• organizuojant mokinių ugdymą karjerai svarbu šviesti tėvus mokinių karjeros plėtojimo klausimais, skatinti mokinius padėti bendraamžiams planuoti

karjerą, panaudoti neformaliojo ugdymo būrelius karjeros kompetencijoms ugdyti, skatinti įvairias verslumo ugdymo formas bei kt.

REKOMENDACIJOS (10)

Kaišiadorių rajono švietimo ir kultūros paslaugų centrui•Siūlyti mokytojams, mokiniams seminarus, paskaitas ugdymo karjerai klausimais.•Teikti mokykloms konsultacijas ugdymo karjerai klausimais.

REKOMENDACIJOS (11)

Kaišiadorių rajono savivaldybės Švietimo ir kultūros skyriui •Sudaryti sąlygas mokyklose įsteigti karjeros specialisto etatą.