U . N . A . M . FACULTAD DE MEDICINASECRETARÍA DE ENSEÑANZA CLÍNICA, INTERNADO Y SERVICIO SOCIAL

REUNIÓN CON JEFES DE ENSEÑANZA

agosto, 2013

PLAN DE ESTUDIOS2010

DR. ALBERTO LIFSHITZ G.SECRETARIO DE ENSEÑANZA CLÍNICA, INTERNADO Y SERVICIO SOCIAL

DRA. LYDIA ZERÓNJEFA DE DEPARTAMENTO / COORDINACIÓN GENERAL

Referente Curricular

El Plan se encuentra en el paradigma educativo centrado en el Estudiante

El Estudiante construye su aprendizaje

Desde la construcción de aprendizajes y significados, puede interpretar, juzgar, decidir y actuar.

Competencias

• La competencia es el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que interrelacionados entre sí permiten tener un desempeño profesional eficiente.

• La organización de las competencias en el Plan de Estudios 2010, se estructura por fases y perfiles.

Las competencias establecidas en el perfil de egresado son:

• Pensamiento crítico, juicio clínico, toma de decisiones y manejo de información.

• Aprendizaje autorregulado y permanente.

• Comunicación efectiva.

• Conocimiento y aplicación de las ciencias biomédicas, sociomédicas y clínicas en el ejercicio de la medicina.

• Habilidades clínicas de diagnóstico, pronóstico, tratamiento y rehabilitación.

• Profesionalismo, aspectos éticos y responsabilidades legales.

• Salud poblacional y sistema de salud: promoción de la salud y prevención de la enfermedad.

• Desarrollo y crecimiento personal.

Organización del Plan de Estudios 2010

• La organización curricular por asignaturas consta de 3 ejes curriculares:

Integración biomédica-sociomédica-clínica.

• Aprendizaje basado en la solución de problemas

• Las tutorías entre pares

• Aprendizaje experiencial y reflexivo

• Práctica supervisada

• Revisión de casos clínicos

Vinculación medicina, información y

tecnología.

• La medicina basada en evidencias

• El aprendizaje basado en la solución de problemas

Articulación ética, humanística y

profesional

• Tutorías

• La práctica supervisada

• Aprendizaje reflexivo

• También cuenta con 3 áreas de conocimiento:

Bases Biomédicas de la Medicina

Clínica

Bases Sociomédicas

y Humanísticas de la Medicina

Fases de Formación y Logro de Perfiles

Asignaturas Optativas agrupadas por contenidos

Aportaciones de las Ciencias Sociales

Arte y Cultura Avances Biomédicos Desafíos Éticos de la Sociedad Actual

Desarrollo de las Ciencias de la Complejidad

Investigación Médica Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación

Progresos de la Clínica

DRA. GRISEL URIBEJEFA DEL DEPARTAMENTO DE TERCER AÑO

• El Tercer año es la puerta de entradade los alumnos a la Clínica en dondede una manera formal entra encontacto con el paciente a través de laPropedéutica Médica, lo cual significala transición de ser un estudiante a serun practicante médico.

• Este paso es importante para elalumno y muy sensible ya que seenfrenta a situaciones como son laenfermedad, las pérdidas ypropiamente el padecer del paciente.

MEDICINA PSICOLÓGICA Y COMUNICACIÓN

EPIDEMIOLOGIA CLÍNICA Y MEDICINA BASADA EN EVIDENCIAS

IMAGENOLOGÍALABORATORIO CLÍNICO

PROPEDÉUTICA MÉDICA Y FISIOPATOLOGÍA

Inicia 25 de Junio QUINTO SEMESTRE Finaliza 8 de Noviembre

Número de alumnos: 1085Número de profesores: 273Número de grupos: 52

QUINTO SEMESTREMATUTINO

Ejemplo de horario

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

7:00-9:00 Propedeútica Médica y FisiopatologíaTeoría

9:00-11:00Imagenología

óLaboratorio

ClínicoPráctica Clínica

11:00-13:00 Práctica Clínica

13:00-15:00 EpidemiologíaMedicina

Psicológica EpidemiologíaMedicina

Psicológica

15:00-16:00

Total: 6 horas de aula al día

QUINTO SEMESTREVESPERTINO

Ejemplo de horario

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

11:00-13:00Epidemiologí

a

MedicinaPsicológica Epidemiologí

a

MedicinaPsicológica

13:00-14:00

14:00-16:00 Propedeútica Médica y FisiopatologíaTeoría

16:00-18:00Imagenología

óLaboratorio

ClínicoPráctica clínica

18:00-20:00Práctica Clínica

Total: 6 horas de aula al día

ANATOMÍA PATOLÓGICA I

FARMACOLOGÍA TERAPÉUTICA NEFROLOGÍA

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Inicia 07 de Enero SEXTO SEMESTRE Finaliza 8 de Junio

HEMATOLOGÍA

INFORMÁTICA BIOMÉDICA I

INTEGRACIÓN CLÍNICO BÁSICA

Número de alumnos: 460Número de profesores: 140Número de grupos: 20

6 semanas 3 semanas3 semanas5 semanas 4 semanas

4 semanas 4 semanas

DER

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GÍA

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ANATOMÍA PATOLÓGICA II

GENÉTICA CLÍNICA ANTROPOLOGÍA MÉDICA E INTERCULTURALIDAD

NUTRICIÓN HUMANA

INFORMÁTICA BIOMÉDICA II

Inicia 17 de Junio SÉPTIMO SEMESTRE Finaliza 8 de Noviembre

Número de alumnos: 437Número de profesores: 152Número de grupos: 19

5 semanas 6 semanas 3 semanas 4 semanas 3 semanas

4 semanas

SEXTO Ó SÉPTIMO SEMESTREMATUTINO

Ejemplo de horario

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

7:00-9:00 Teoría

9:00-13:00 PRÁCTICA CLÍNICA

13:00-14:00 AnatomíaPatológica

Nefrología *ó

Antropología**

Anatomía Patológica

Nefrología *ó

Antropología**

Anatomía Patológica

14:00-15:00 Farmacología Clínica**

óGenética*

15:00-16:00 Farmacología Clínica**

ó Genética*

Nutrición**ó

Hematología*

Nutrición**ó

Hematología*16:00-17:00 Antropología**

ICB 2 horas a la semana en FACMED. Vespertino

Informática 2 horas a la semana en FACMED. Vespertino

* Sexto Semestre** Séptimo Semestre

Total: 6 horas de aula al día

SEXTO Ó SÉPTIMO SEMESTREVESPERTINO

Ejemplo de horarioHORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

10:00-11:00 Anatomía Patológica

Nefrología *ó

Antropología**

Anatomía Patológica

Nefrología *ó

Antropología**

Anatomía Patológica

11:00-12:00 Farmacología Clínica**

ó Genética*12:00-13:00 Farmacología

Clínica**ó

Genética*

Nutrición**ó

Hematología*

Nutrición**ó

Hematología*13:00-14:00 Antropología**

14:00-16:00 Teoría

16:00-20:00 PRÁCTICA CLÍNICA

ICB 2 horas a la semana en FACMED. Matutino

Informática 2 horas a la semana en FACMED. Matutino

* Sexto Semestre** Séptimo Semestre Total: 6 horas de aula al día

DEPARTAMENTO DE TERCER AÑO, 2013

ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DIC

INICIA 7 DE ENERO SEXTO SEMESTRE FINALIZA 8 DE JUNIO

CARDIOLOGÍA NEUMOLOGÍA ORL UROLOGÍA PSIQUIATRÍA

ANATOMÍA PATOLÓGICA I

NEFROLOGÍA HEMATOLOGÍA FARMACOLOGÍA TERAPÉUTICA

INTEGRACIÓN BÁSICO CLÍNICA

INFORMÁTICA BIOMÉDICA I

INICIA 17 DE JUNIO SÉPTIMO SEMESTRE FINALIZA 8 NOV

ENDOCRINO GASTRO DERMA OFTALMO NEUROLOGÍA

ANATOMÍA PATOLÓGICA II

NUTRICIÓN HUMANA

ANTROPOLOGÍA GENÉTICA CLÍNICA

INFORMÁTICA BIOMÉDICA II

INICIA 7 DE ENERO SÉPTIMO SEMESTRE FINALIZA 8 DE JUNIO

ENDOCRINO GASTRO DERMA OFTALMO NEUROLOGÍA

ANATOMÍA PATOLÓGICA I

NUTRICIÓN HUMANA

ANTROPOLOGÍA GENÉTICA CLÍNICA

INFORMÁTICA BIOMÉDICA I

INICIA 17 DE JUNIO SEXTO SEMESTRE FINALIZA 8 DE NOV

CARDIOLOGÍA NEUMOLOGÍA ORL UROLOGÍA

PSIQUIATRÍA

ANATOMÍA PATOLÓGICA II

NEFROLOGÍA HEMATOLOGÍA FARMACOLOGÍA TERAPÉUTICA

INTEGRACIÓN BÁSICO CLÍNICA

INFORMÁTICA BIOMÉDICA II

INICIA 25 DE JUNIO QUINTO SEMESTRE FINALIZA 9 DE NOV

PROPEDEÚTICA MÉDICA Y FISIOPATOLOGÍA

IMAGENOLOGÍA LABORATORIO CLÍNICO

MEDICINA PSICOLÓGICA Y COMUNICACIÓN

EPIDEMIOLOGÍA CLÍNICA Y MEDICINA BASADA EN EVIDENCIAS

Número de alumnos: 1042Número de profesores: 388Número de grupos: 47

Número TOTAL de alumnos: 2127Número de profesores: 538Número de grupos: 99

Pla

n d

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tud

ios

20

10

Pla

n d

e Es

tud

ios

20

10

DRA. GABRIELA VILLARREALJEFA DEL DEPARTAMENTO DE CUARTO AÑO

OCTAVO SEMESTRE NOVENO SEMESTRE

GINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA CIRUGÍA Y URGENCIAS MÉDICAS

PEDIATRÍA ORTOPEDIA Y TRAUMATOLOGÍA

REHABILITACIÓN MEDICINA LEGAL

AMBIENTE, TRABAJO Y SALUD GERIATRÍA

BIOÉTICA MÉDICA Y PROFESIONALISMO REUMATOLOGÍA

HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA MEDICINA ALGOLOGÍA

INTEGRACIÓN CLÍNICO – BÁSICA II INFECTOLOGÍA

OCTAVO SEMESTRENOVENO SEMESTRE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44

GRUPO SEDE HORARIO ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIOHORARI

O JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOV

4

4

4

5

H

O

S

P

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G

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S

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HO

RA

RIO

MA

TUTI

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REHABILITACIÓN

GINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA PEDIATRÍA

HO

RA

RIO

MA

TUTI

NO

ORTOPEDIA Y

TRAUMATOLOGIA

GERIATRIA CIRUGIA Y URGENCIAS MEDICAS

HO

RA

RIO

VES

PER

TIN

O

BIOETICA MEDICA Y PROFESIONALISMO Total 20 horas en 4

semanas

HISTORIA Y FILOSOFIA DE LA

MEDICINA Total 20 horas en 4

semanas

AMBIENTE, TRABAJO Y SALUD Total 32 horas en 8 semanas

MEDICINA LEGAL UN DÍA A LA SEMANA por 10 semanas

INTEGRACIÓN CLÍNICO BÁSICA II SE PODRA CURSAR EN EL SEXTO o SÉPTIMO SEMESTRE

HO

RA

RIO

VES

PER

TIN

O

INFECTOLOGÍA ALGOLOGÍA REUMATOLOGÍA

NOVENO SEMESTRE OCTAVO SEMESTRE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44

GRUPO SEDEHORAR

IO ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

HORARIO

JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOV

4

4

0

9

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CIRUGIA Y URGENCIAS MEDICAS ORTOPEDIA Y TRAUMATOL

OGIA GERIATRIA

HO

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NO

GINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA PEDIATRÍA REHABILITAC

IÓN

MEDICINA LEGAL UN DÍA A LA SEMANA por 10 semanas

HO

RA

RIO

VES

PER

TIN

O

BIOETICA MEDICA Y

PROFESIONALISMO Total 20 horas

en 4 semanas

HISTORIA Y FILOSOFIA DE LA

MEDICINA Total 20 horas en

4 semanas

AMBIENTE, TRABAJO Y SALUD Total 32 horas en 8 semanas

HO

RA

RIO

VES

PER

TIN

O

INFECTOLOGÍA ALGOLOGÍA REUMATOLOGÍA INTEGRACIÓN CLÍNICO BÁSICA II SE PODRA CURSAR EN EL SEXTO o SÉPTIMO SEMESTRE

TALLERES PARA EL DESARROLLO DE PROGRAMAS ACADÉMICOS

Elaboración de programas operativos

Estrategias de enseñanza

Mecanismos de evaluación

MEDICINA LEGAL (Plan de Estudios 2010, 9° Semestre)

18 profesores

17 de Abril 2013 16

profesores

6 de Junio 2013

ORTOPEDIA Y TRAUMATOLOGÍA (Plan de Estudios 2010 9° Semestre)

19 profesores

23 de Abril 2013 8

profesores

10 de Junio 2013

GINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA(Plan de Estudios 2010 8° Semestre)

21 profesores

25 de Abril 2013 18

profesores

8 de Mayo 2013

PEDIATRÍA (Plan de Estudios 2010 8° Semestre)

37 profesores

13 de Mayo 2013 35

profesores

17 de Junio 2013

REUMATOLOGÍA (Plan de Estudios 2010, 9° semestre)

REHABILITACIÓN (Plan de Estudios 2010, 8° semestre)

7 profesores

24 de Julio 2013 9

profesores

30 de Julio 2013

DRA. ANA MARÍA MONTERROSASJEFA DEL DEPARTAMENTO DE QUINTO AÑO

Programa Académico de Internado Médico

Desarrollar la competencia clínica, a través de:

– La integración de los conocimientos adquiridos

– El progreso de las habilidades clínicas

– El fortalecimiento de las actitudes y profesionalismo

– Valores propios del ejercicio de la medicina general

P r o p ó s i t o

Necesarios para ofrecer una atención integral de calidad a la población

Licenciatura Médico CirujanoPlanes de estudios

Asignatura: Internado Médico

Plan Único

• Cirugía General

• Ginecología y Obstetricia

• Medicina Familiar y Comunitaria

• Medicina Interna

• Pediatría

• Urgencias

Plan 2010

• Cirugía General

• Ginecología y Obstetricia

• Medicina Familiar y Comunitaria

• Medicina Interna

• Pediatría

• Urgencias Medico-Quirúrgicas

Semestres 10° y 11°

Plan de Estudios 2010Elaboración del Programa Académico

Establecer un sistema de comunicación permanente con el sector salud.

Participar en el evento público de selección de plazas e inscripción a internado médico

SEDES FORÁNEAS

• Subprograma de Aprendizaje autodirigido.

Fomentar: El hábito de estudio constante Que el alumno asuma la responsabilidad de su

propio aprendizaje.

• Temas de autoaprendizaje

• Estudio de casos clínicos

Metodología de la enseñanza

Subprograma de práctica clínica

• Pase de visita médica.• Participación en las

presentaciones y discusiones clínicas.

• Elaboración de historias clínicas.

• Aplicación de procedimientos diagnósticos y terapéuticos.

Metodología de la enseñanza

• Aprendizaje Basado en Problemas• Medicina Basada en Evidencias• SNAPPS

– Summarize (the case)– Narrow the differential diagnosis– Analyze the differential diagnosis– Pose questions (learner to teacher); provide clinical pearls– Make a Plan for the patient– Self study (which requires testing)

• Investigación• Autorregulación del aprendizaje

Plan de Estudios 2010Estrategias de aprendizaje

• Examen Clínico Objetivo Estructurado (ECOE)

• Mini-CEX

• Listas de cotejo

• Lista de Apreciación

• Portafolio

• Exámenes departamentales

Plan de Estudios 2010Evaluación

Crisis Académicas

DRA. KAREM MENDOZACOORDINADORA DE EVALUACIÓN

AntecedentesCon el propósito de unificar los criterios de evaluación y mantenerla secrecía de los instrumentos, entre otros, se integróformalmente la Coordinación de Evaluación en el mes de mayo del2013.

IntegrantesDr. Enrique Espinosa ManríquezEvaluación 3º añoDra. Diana Elena González CastilloEvaluación 4° añoDr. Julio Alejandro Hernández NavaEvaluación 5º año

… Cada una de las asignaturas

que se imparten en el nuevo plan

de estudios está orientada… a la

adquisición gradual de una o

más de estas competencias….

… Este proceso requiere …la

implementación de un adecuado

sistema de evaluación… deberá

ser primordialmente formativa…

Dr. Enrique Graue Wiechers

La evaluación es el proceso deidentificar, obtener y proporcionarinformación útil y descriptiva acerca delvalor y el mérito de las metas, laplanificación, la realización y el impactodel proceso enseñanza aprendizaje,con el fin de servir de guía para la tomade decisiones y solución de problemas.

Objetivos

Determinar el avance del

estudiante en la adquisición de conocimientos,

habilidades, actitudes y valores y

aptitudes.

Identificar y retroinformar a los estudiantes

en sus fortalezas y

puntos débiles en el

aprendizaje.

Permitir establecer estrategias

correctivas y de mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Promover el corregir, regular,

estimular y mejorar el

aprendizaje

o Está preparado para dirigir, enseñar, y evaluar las iniciativas educativas.

o Conocen mejor que nadie su trabajo y el de sus alumnos, por lo que lo son los indicados para describir y evaluarlos.

o Son por ende los responsables de llevar a cabo la evaluación teórico-práctica total de cada asignatura en sus sedes clínicas.

o Tiene la capacidad de evaluar en el alumno, de forma continua y objetiva, el avance en la adquisición de competencias y motivarlo para el logro de las mismas.

o Cuenta con herramientas necesarias para evaluar aquello identificable: conocimientos, actitudes, valores y habilidades relacionados entre sí.

EL ROL DEL PROFESOR EN EVALUACIÓN

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C

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Muestra como

Sabe cómo

Sabe

Instrumentos de evaluación

ECOERúbricaMinicexPortafolioLista de cotejoPaciente realSimulación

Instrumentos de evaluación

Casos clínicos con preguntas de opción múltipleABPSeminariosMapas mentalesExposición en claseOtros

Fig. 1.Pirámide de Miller modificada y los instrumentos de evaluación. Adaptada de Miller GE. 1990

Consulta externa

Pase de visita

Hospitalización

Quirófano

Aula

razonamiento clínicoconocimientos

habilidades cognitivas Y psicomotoras, interrogatorio, exploración y tratamiento

actitudes y aptitudes profesionales médicas

honestidad,respeto, justicia,

lealtad, responsabilidad, solidaridad, tolerancia ycompromiso

Capacitación de los PROFESORES para asegurar la confiabilidad de los resultados al aplicar estos instrumentos.

La Coordinación tiene como objetivos y actividades principales:

Asesoría personalizada y permanente en el proceso de evaluación.

Aplicación de exámenes diagnóstico- formativos al finalizar cada semestre.

Aplicación del examen diagnóstico formativo Perfil Intermedio II.

La evaluación es parte integral ydefinitiva en el proceso enseñanzaaprendizaje, siendo el profesor uno delos actores principales……..

Cuando no existe una evaluaciónefectiva, no se pueden determinar nialcances, ni beneficios, ni costos, nifortalezas, ni debilidades, ni….

DR. EDUARDO GONZÁLEZ Q.JEFE DE UNIDAD DE ENSEÑANZA CLÍNICA

DR. JOSÉ DE JESÚS MARTÍNEZJEFE DEL DEPARTAMENTO DE CONTROL DOCENTE

HOJA DE REQUISITOS PARA

LA CONTRATACIÓN DE

PROFESORES DE NUEVO

INGRESO O REINGRESO

FICHA DE IDENTIFICACIÓN

NOMBRE

SEDE

ASIGNATURA

TELÉFONO

E- MAIL

GRUPO

CURRÍCULUM VITAE OFICIAL DE LA UNAM

DESCARGAR Y LLENAR EL FORMATO OFICIAL. www.facmed.unam.mx

ENTREGAR ORIGINAL Y DOS FOTOCOPIAS.

ANEXAR DOCUMENTOS PROBATORIOS

TÍTULO

PROFESIONAL

TRES FOTOCOPIAS POR

AMBOS LADOS

TRES FOTOCOPIAS POR

AMBOS LADOS

CÉDULA

PROFESIONAL

DIPLOMA

UNIVERSITARIO DE LA

ESPECIALIDAD

TRES FOTOCOPIAS POR

AMBOS LADOS

CONSTANCIA DE LA

INSTITUCIÓN DE SALUD DONDE

REALIZÓ LA ESPECIALIDAD

TRES FOTOCOPIAS

CÉDULA PROFESIONAL

DE MEDICO

ESPECIALISTA

TRES FOTOCOPIAS POR

AMBOS LADOS

CERTIFICACIÓN

VIGENTE DEL CONSEJO

DE LA ESPECIALIDAD

TRES FOTOCOPIAS

ACTA DE NACIMIENTO

CERTIFICADA

ORIGINAL Y DOS FOTOCOPIAS

CONSTANCIA DE

INSCRIPCIÓN AL REGISTRO

FEDERAL DE CAUSANTES

CON CÓDIGO DE BARRAS

(RFC)

TRES FOTOCOPIAS

CONSTANCIA DE

INSCRIPCIÓN AL CURP

TRES FOTOCOPIAS

CONSTANCIA DE

NOMBRAMIENTO

ACTUALIZADA

TRES FOTOCOPIAS

ÚLTIMO TALÓN DE PAGO DE

LA INSTITUCIÓN MÉDICA

DONDE LABORA

TRES FOTOCOPIAS

CONSTANCIA DE CURSO

DE INTRODUCCIÓN A LA

ENSEÑANZA CLÍNICA O

EQUIVALENTE

TRES FOTOCOPIAS

4 FOTOGRAFÍAS

RECIENTES

TAMAÑO INFANTIL A

COLOR FONDO

BLANCO

COMPROBANTE DE

DOMICILIO

ACTUALIZADO

DEBE COINCIDIR CON EL SEÑALADO

EN EL CURRÍCULUM VITAE

TRES FOTOCOPIAS

EXTRANJEROS

PERMISO DE SECRETARÍA DE

GOBERNACIÓN Y FORMA

MIGRATORIA VIGENTE

TRES FOTOCOPIAS

BENEFICIOS DE SER PROFESOR

•Prestigio

•Salario

•Estímulos

•Antigüedad (Salario+2% Anual)

•Prestaciones

•Vales

•Vacaciones