UBND THÀNH PHỐBÀ RỊA CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT …thcs-kimdong-baria.bariavungtau.edu.vn/SiteFolders... · lực học sinh đảm bảo nội dung luyện tập,

Đc: 172 Nguyễn Hữu Thọ, P. Phước Hiệp, TP. Bà Rịa, Tỉnh BRVT; ĐT: 02543 825158

Website: http://baria-brvt.edu.vn; email: [email protected] 1

UBND THÀNH PHỐ BÀ RỊA CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Số: Bà Rịa, ngày 19 tháng 9 năm 2019

V/v triển khai hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ

GDTrH năm học 2019 - 2020

Kính gửi: Các trường Trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Bà Rịa.

Căn cứ công văn số 1828/SGDĐT-GDTrHTX, ngày 19/9/2019 về việc Hướng

dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2019-2020 của Sở Gíao dục và Đào tạo;

Thực hiện công văn số 609/KH-PGDĐT, ngày 16/9/2019, phương hướng thực

hiện nhiệm vụ năm học 2019-2020. Phòng Giáo dục và Đào tạo triển khai hướng

dẫn thực hiện một số nhiệm vụ đối với giáo dục Trung học cơ sở trong năm học

2019-2020 như sau:

A. PHƯƠNG HƯỚNG CHUNG

1. Năm học 2019-2020 là năm học tiếp tục đánh giá kết quả thực hiện Nghị quyết

Đại hội Đảng các cấp nhiệm kỳ 2016-2020; năm học tiếp tục thực hiện Kế hoạch hành

động của ngành Giáo dục triển khai Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện

Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; triển

khai Luật Giáo dục do Quốc Hội thông qua; Chỉ thị số 05- CT/TW của Bộ Chính trị

về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.

Hiệu trưởng các trường phổ biến Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT, ngày

26/12/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục phổ thông

đền đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường.

2. Hiệu trường các trường THCS tăng cường nền nếp, kỷ cương và chất

lượng, hiệu quả giáo dục trong các cơ sở giáo dục trung học; chú trọng giáo dục

đạo đức, rèn luyện phẩm chất chính trị,lối sống, kỹ năng sống, ý thức, trách nhiệm

của công dân đối với xã hội, cộng đồng của học sinh; nâng cao năng lực của đội

ngũ cán bộ quản lí và giáo viên, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng

yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Năm học 2019-2020, các trường

THCS thực hiện “Xây dựng trường học an toàn”.

3. Tập trung nâng cao hiệu quả công tác quản lí giáo dục theo hướng giao

quyền tự chủ cho các nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục; nâng cao

năng lực quản trị, trách nhiệm giải trình của người đứng đầu và cá nhân thực hiện

nhiệm vụ; thực hiện tốt chức năng giám sát của xã hội và kiểm tra của cấp trên.

Tiếp tục chủ động trong thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành

theo hướng tinh giản, tiếp cận định hướng chương trình giáo dục phổ thông 2018

(Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT); thực hiện thường xuyên, hiệu quả các phương pháp,

hình thức và kỹ thuật dạy học tích cực; tích cực đổi mới nội dung, phương thức giáo

dục hướng nghiệp gắn với thực tiễn sản xuất, kinh doanh tại địa phương; tăng cường

thực hiện quyền tự chủ của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục; chuẩn

bị các điều kiện để triển khai Chương trình giáo dục phổ thông ban hành năm 2018.

Quan tâm triển khai các giải pháp khắc phục hạn chế của năm học 2018-2019.

http://baria-brvt.edu.vn/

mailto:[email protected]

https://moet.gov.vn/van-ban/vanban/Pages/chi-tiet-van-ban.aspx?ItemID=1301



4. Tăng cường đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá tích cực;

đa dạng hóa các hình thức giáo dục, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo,

nghiên cứu khoa học của học sinh; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong

dạy và học.

5. Tiếp tục nâng cao năng lực của giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên làm

công tác Đoàn, Hội, Đội, tư vấn tâm lý trong việc quản lí, phối hợp giáo dục toàn

diện cho học sinh.

6. Tiếp tục triển khai Đề án giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng

học sinh trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018-2025 ban hành kèm theo Quyết

định số 522/QĐ-TTg ngày 14/5/2018 của Thủ tướng Chính phủ.

B. CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ

I. Thực hiện kế hoạch giáo dục (KHGD)

1. Thực hiện KHGD với 37 tuần thực học: HK1 từ 12/8/2019 đến 29/12/2019

gồm 20 tuần, trong đó: 19 tuần thực học, kể cả kiểm tra học kỳ; 1 tuần tựu trường.

HK2 từ 30/12/2019 đến 24/5/2020 gồm 21 tuần trong đó 18 tuần thực học, 2 tuần

nghỉ lễ Tết Âm lịch; thời gian còn lại dành cho hoạt động khác.

- Thực hiện đúng kế hoạch dạy học, đảm bảo đủ thời lượng dạy học và chuẩn

kiến thức, kỹ năng của chương trình các bộ môn được Bộ GDĐT quy định, không

dạy dồn, dạy trước chương trình, không kết thúc chương trình dạy học trước thời

gian quy định.

- Về phân phối chương trình (PPCT): Các trường THCS tiếp tục điều chỉnh

nội dung dạy học trong chương trình giáo dục phổ thông theo hướng tinh giản, chủ

động, linh hoạt phù hợp với học sinh, khi xây dựng các chủ đề dạy học bộ môn cần

có kế hoạch riêng để thực hiện, báo cáo về Phòng Giáo dục và Đào tạo trước ngày

20/10/2019.

1.1. Các tổ/nhóm chuyên môn, gíao viên chủ động thực hiện rà soát, tinh giảm

nội dung dạy học phù hợp với chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của chương trình

môn học. Phòng GD&ĐT khuyến khích giáo viên tăng cường thiết kế lại các tiết

học trong sách giáo khoa thành các bài học theo chủ đề (trong mỗi môn học hoặc

liên môn) để tổ chức cho học sinh hoạt động học tích cực, tự lực chiếm lĩnh kiến thức

và vận dụng vào thực tiễn (Chú trọng thực hiện các môn Ngữ Văn, Toán, Tiếng Anh

khối 9); chú trọng lồng ghép giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kĩ năng

sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật.

Kế hoạch dạy học của tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên phải được lãnh đạo nhà

trường nhận xét, góp ý, phê duyệt trước khi thực hiện và là căn cứ để kiểm tra,

giám sát trong quá trình thực hiện.1

- Trường THCS Lê Quang Cường các lớp chất lượng cao thực hiện phân phối

chương trình như các lớp bình thường, theo chương trình của Bộ được cụ thể hoá

trong Phân phối chương trình của nhà trường được Hiệu trưởng phê duyệt. (Nhà

1 Lưu ý: Việc thực hiện chương trình trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng quy định. (Sách giáo khoa không phải

là tài liệu pháp lệnh để thực hiện chương trình. Giáo viên sử dụng sách giáo khoa, các tư liệu, thông tin chính

thức để xây dựng, soạn thảo nội dung dạy học phù hợp để nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy học của bộ môn)





trường biên soạn tích hợp các chuyên đề nâng cao ở các bộ môn một cách linh

hoạt; chủ động về đội ngũ, về số tiết giảng dạy, về chương trình nhằm phù hợp với

tình hình của nhà trường. (Nội dung chương trình cần theo hướng phát triển năng

lực học sinh đảm bảo nội dung luyện tập, đề thi học sinh giỏi, Olympic 27/4, tuyển

sinh vào lớp 10 chuyên. Phần nâng cao tập trung vào bồi dưỡng nâng cao trình độ

học sinh tham gia các kỳ thi học sinh giỏi).

1.2. Tiếp tục nâng cao chất lượng và hiệu quả sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn

trong trường về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; thực hiện

Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08 tháng 10 năm 2014, Công văn số

1911/SGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng 10 năm 2017 của Sở GDĐT về việc ban hành

tiêu chí đánh giá, xếp loại giờ dạy của giáo viên từ năm học 2017-2018.

Tiếp tục sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường qua hệ thống

truonghocketnoi.edu.vn. Phòng Giáo dục và Đào tạo chia thành 02 cụm trường sinh

hoạt chuyên môn như sau:

Cụm 1: Lê Quang Cường (Cụm trưởng), Kim Đồng, Trần Đại Nghĩa, Tân

Hưng, Nguyễn Trãi.

Cụm 2: Nguyễn Du (Cụm trưởng), Nguyễn Thanh Đằng, Dương Văn Mạnh,

Long Toàn, Phước Nguyên.

Phòng Giáo dục và Đào tạo giao cho mỗi Cụm thực hiện ít nhất 2 chuyên đề

cấp cụm/năm học.

2 Tổ chức các kỳ thi trong năm học 2019-2020.

- Tổ chức kỳ thi học sinh giỏi các bộ môn văn hóa cho học sinh khối 9 và

Olympic 27/4 cho học sinh 8 thành lập đội tuyển và bồi dưỡng đội tuyển dự thi cấp

tỉnh.

- Phòng Giáo dục và Đào tạo đề nghị Hiệu trưởng các trường THCS tổ chức

các cuộc thi Olympic các bộ môn tự nhiên và xã hội các khối lớp nhằm tạo nguồn

cho các em học sinh giỏi trong những năm tiếp theo.

- Tổ chức cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp thành phố (Dự kiến 11/2019).

- Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp thành phố (Dự kiến tháng 1 và 2/2021).

- Hội thi Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp thành phố (Dự kiến 4/2021).

- Tổ chức kỳ thi thử tuyển sinh lớp 10 năm học 2020-2021 (tháng 4/2021)

3. Tổ chức dạy học ngoại ngữ.( môn Tiếng Anh)

- Tiếp tục triển khai thực hiện chương trình tiếng Anh 10 năm đối với lớp 6,

7 theo nội dung công văn 1550/SGDĐT-GDTrH ngày 20 tháng 8 năm 2018 về việc

hướng dẫn dạy học ngoại ngữ năm học 2018-2019.

- Thực hiện tăng 2 tiết/tuần đối với môn học tiếng Anh cho học sinh phổ

thông từ lớp 3 đến lớp 12 từ năm học 2019-2020 trên địa bàn tỉnh Bà Rịa – Vũng

Tàu. (Theo Quyết định số 1806/QĐ-UBND tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu).

- Trường THCS Lê Quang Cường (các lớp chất lượng cao), tiếp tục triển

khai thực hiện chương trình tiếng Anh 10 năm đối với lớp 6, riêng lớp 7, 8 và 9





thực hiện chương trình Solutions theo hướng dẫn của Sở GD&ĐT như các năm học

trước.

- Phòng Giáo dục và Đào tạo khuyến khích các trường trên địa bàn tổ chức

các Hội thi hùng biện; CLB tiếng Anh, đố vui, kể chuyện bằng tiếng Anh, làm báo

tường, các cuộc thi hùng biện,…) vừa tạo điều kiện cho học sinh có cơ hội giao tiếp

vừa gây hứng thú học ngoại ngữ cho học sinh; tăng cường sử dụng trang bị thiết bị

dạy học môn ngoại ngữ, hướng dẫn học sinh sử dụng các hình thức học tập, tự học

ngoại ngữ trên internet để tăng cường các kỹ năng mà trong điều kiện tổ chức dạy

học hiện tại của nhà trường.

Năm học 2019-2020, Phòng Giáo dục và Đào tạo đề nghị Hiệu trưởng các

THCS phối hợp với trường Học Viện Anh Quốc tổ chức giao lưu CLB tiếng Anh,

các Hội thi về Tiếng Anh.

Các trường THCS tiếp tục trang bị cơ sở vật chất, trang thiết bị đáp ứng các

yêu cầu kiểm tra cả 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết. Năm học 2019-2020, 100% các

trường có máy phát âm thanh qua cổng USB hoặc kết nối đa phương tiện nhằm

tăng cường giảng dạy nghe, nói Tiếng Anh.

4. Thực hiện các hoạt động giáo dục

4.1. Phân công GV thực hiện các hoạt động giáo dục

- Thực hiện HĐGDNGLL và HĐGDHN theo chương trình giáo dục phổ

thông của Bộ GD&ĐT.

- Tiếp tục thực hiện tốt hoạt động đầu năm học mới, đầu tuần theo qui định.

Tuyên truyền về mục đích, ý nghĩa của các ngày lễ lớn; hướng dẫn học sinh hát

Quốc ca đúng nghi thức, thể hiện nhiệt huyết, lòng tự hào dân tộc của tuổi trẻ Việt

Nam. Duy trì nề nếp thực hiện các bài thể dục buổi sáng, bài thể dục giữa giờ và

bài thể dục chống mệt mỏi theo quy định thường xuyên trong suốt năm học

- Các trường THCS phân công cán bộ, giáo viên, làm công tác tư vấn học

đường có nhiệm vụ tư vấn cho cha mẹ học sinh và học sinh vượt qua những khó

khăn gặp phải trong học tập và sinh hoạt.(Theo các văn bản hướng dẫn của Sở

Giáo dục và Đào tạo, cá nội dung đã được tập huấn)

- Tăng cường công tác quản sinh, theo dõi chặt chẽ giờ giấc ra vào lớp của

học sinh. Tăng cường công tác điểm danh các tiết học và ghi nhận qua sổ đầu bài

lên lớp.

- Phát động phong trào “Học sinh nhà trường không xả rác trong lớp học,

sân trường, không sử dụng đồ nhựa dùng một lần vì một nhà trường xanh, sạch,

đẹp”

4.2. Về hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hướng nghiệp

- Tổ chức dạy nghề phổ thông: Thực hiện theo công văn số 8607/BGDĐT-

GDTrH ngày 16/8/2006, về Hướng dẫn dạy học tự chọn cấp THCS và cấp THPT;

công văn số 1641/SGDĐT-GDTrHTX, ngày 23 tháng 08 năm 2019 V/v hướng dẫn

ôn tập và tổ chức thi nghề phổ thông năm học 2019-2020.





-Tiếp tục thực hiện có hiệu quả chương trình giáo dục hướng nghiệp trong

trường trung học; biên soạn tài liệu giáo dục hướng nghiệp, khởi nghiệp kinh doanh

và quản lý giáo dục hướng nghiệp. Đổi mới phương pháp và hình thức hoạt động

giáo dục hướng nghiệp, đáp ứng mục tiêu phân luồng học sinh, nhất là phân luồng

sau THCS.

-Tổ chức cho học sinh đi trãi nghiệm trường nghề trên địa bàn tỉnh để nâng

cao hiệu quả giáo dục nghề nghiệp, nhằm định hướng phân luồng học sinh phổ

thông; Phối hợp triển khai Đề án Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp đến năm

2025 ban hành kèm theo Quyết định số 1665/QĐ-TTg ngày 30/10/2017 của Thủ

tướng Chính phủ, tập trung đẩy mạnh công tác truyền thông; thúc đẩy tinh thần

khởi nghiệp và trang bị các kiến thức, kỹ năng về khởi nghiệp cho học sinh trong

các trường phổ thông

4.3. Thực hiện các nội dung giáo dục địa phương và dạy học tích hợp:

- Tiếp tục thực hiện chương trình giáo dục địa phương ở các môn: Ngữ văn,

Lịch sử, Địa lí theo tài liệu do Sở Giáo dục và đào tạo phát hành năm học trước.

- Dạy học tích hợp các nội dung giáo dục Kỹ năng sống; đa dạng sinh học và

bảo tồn thiên nhiên; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả và bảo vệ môi

trường trong các môn học chủ yếu sau: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, GDCD, Vật lý,

Sinh học và Công nghệ.

- Tiếp tục triển khai thực hiện có hiệu quả Chỉ thị số 05-CT/TƯ ngày

15/5/2016 của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức,

phong cách Hồ Chí Minh; tăng cường giáo dục pháp luật, giáo dục phòng chống

tham nhũng; chú trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển

đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh

học và bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ

thiên tai; giáo dục an toàn giao thông,…theo hướng dẫn của Bộ GDĐT. Chú ý cập

nhật các nội dung học tập gắn với thời sự quê hương, đất nước, số liệu thống kê đối

với các môn Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân.

- Việc kiểm tra đánh giá đối với giáo dục bảo vệ môi trường lồng ghép trong

bài kiểm tra của môn học có nội dung kiểm tra năng lực vận dụng để giải quyết các

vấn đề trong thực tiễn phù hợp với khả năng của học sinh.

4.4 Thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp(HĐGDNGLL):

- Thực hiện giảng dạy về ATGT theo các văn bản hướng dẫn hiện hành. Tăng

cường công tác đảm bảo trật tự an toàn giao thông năm 2019 góp phần làm chuyển

biến nhận thức cho CB, GV, HS thực hiện tốt luật an toàn giao thông đường bộ.

- Tổ chức nhiều hình thức phong phú để tuyên truyền, giáo dục học sinh

phòng chống tội phạm, ma tuý, các chất gây nghiện, chất tạo ảo giác, HIV/AIDS,

các tệ nạn xã hội. Chú trọng giáo dục kỹ năng phòng ngừa trước cám dỗ cho học

sinh.

- Tăng cường các hoạt động thiết thực nhằm giáo dục pháp luật cho học sinh,

thường xuyên theo dõi nề nếp học sinh để ngăn ngừa “tình trạng bạo lực học

đường”. Khai thác tốt ứng dụng từ phần mềm Vnedu trong việc thông tin học sinh

đến Cha (Mẹ) học sinh để kịp thời phối kết hợp trong việc giáo dục học sinh.





5. Công tác giáo dục hoà nhập cho học sinh khuyết tật:

- Thực hiện theo công văn số 2160/SGDĐT-KHTC, ngày 15 tháng 11 năm

2018 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc thực hiện văn bản 3386/BGDĐT-KHTC

ngày 08/7/2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc triển khai thực hiện khoản 2

Điều 7 Nghị định số 28/2012/ND-CP của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn

thi hành một số điều của Luật người khuyết tật.

- Hiệu trưởng nhà trường rà soát số học sinh khuyết tật, làm việc với phụ

huynh học sinh, phụ huynh học sinh liên hệ phường xã nơi cư trú xin cấp giấy

chứng nhận khuyết tật, nhà trường tổng hợp lập báo cáo về phòng giáo dục để tham

mưu xin kinh phí chi tiền giảng dạy thực tế (theo hiện khoản 1 Điều 7 Nghị định số

28/2012/ND-CP) đảm bảo chế độ cho giáo viên

- Các trường THCS vận dụng Quy chế đánh giá, xếp loại HS theo hướng linh

hoạt tạo điều kiện để HS khuyến tật được tham gia học hòa nhập. Đối với HS

khuyết tật nặng, cần có sự hỗ trợ riêng và lập hồ sơ y tế. Việc đánh giá xếp loại HS

khuyết tật nặng sẽ được xem xét theo từng trường hợp cụ thể, không xếp các em

vào diện học lực yếu kém, không coi là HS ngồi sai lớp.

6. Việc tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp,

hoạt động ngoại khóa cần chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng

tạo; tăng cường tổ chức và quản lí các hoạt động giáo dục kĩ năng sống theo Thông

tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 của Bộ GDĐT ban hành quy định về

Quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính

khóa.

7. Chú trọng xây dựng môi trường văn hóa trong các nhà trường; ban hành

Quy tắc ứng xử trong trường học nhằm xây dựng văn hóa trường học lành mạnh,

thân thiện. Các nhà trường tổ chức thực hiện hoạt động văn hóa - văn nghệ góp

phần giáo dục truyền thống cách mạng, phát huy bản sắc văn hóa dân tộc và định

hướng thị hiếu âm nhạc giúp học sinh hướng tới giá trị chân – thiện – mỹ theo

Thông tư số 23/2017/TT-BGDĐT ngày 18/10/2017 quy định tổ chức hoạt động văn

hóa của học sinh, sinh viên trong các cơ sở giáo dục.

Hiệu trưởng các trường thực hiện xây dựng bộ qui tắc ứng xử trong trường

học theo Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT Quy định Quy tắc ứng xử trong cơ sở

giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên. Lưu ý

ban hành nội dung chi tiết thể hiện các mối quan hệ thầy với thầy, thầy với trò, nhà

trường với phụ huynh học sinh.

8. Nâng cao chất lượng công tác Đoàn, Hội, Đội trong các trường học. Phối

hợp với tổ chức Đoàn, Hội, Đội tổ chức phong trào thi đua gắn với duy trì thực hiện

nền nếp, kỷ cương trường học một cách thiết thực ý nghĩa.

9. Các trường THCS phát động tuần lễ "Hưởng ứng học tập suốt đời" và tổ

chức ngày đọc sách hiệu quả. Từ năm học 2019-2020 này tất cả các trường phổ

thông, trừ học sinh khối lớp 9, mỗi lớp học sẽ được bố trí 1 tiết học/1 tuần trong

thời khóa biểu chính khóa để dạy học sinh đọc sách. Các nhà trường có thể tham

khảo theo mô hình của tổ chức Room to read để triển khai thực hiện.





Nâng cao chất lượng hoạt động thư viện, xây dựng và hình thành thói quen

đọc, sở thích đọc, kỹ năng đọc sách cho học sinh.

Các đơn vị có điều kiện thuận lợi chủ động xây dựng “Thư viện xanh”, “Thư

viện điện tử”; phần mềm quản lý thư viện; hỗ trợ chia sẻ sách, tài liệu dạy học, …

II. Đổi mới phương pháp dạy học (PPDH)và kiểm tra, đánh giá

1. Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học:

- Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ

động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của học sinh, áp dụng phương pháp

“Bàn tay nặn bột” và các phương pháp dạy học tích cực khác phù hợp với tình hình

nhà trường; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức; tập trung dạy cách

học, cách nghĩ, khuyến khích tự học; bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn

luyện kỹ năng và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; chú ý việc tổ chức dạy

học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của

Chương trình giáo dục phổ thông. Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn

đề, dạy học theo dự án trong các môn học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin

phù hợp với nội dung bài học.

- Các trường THCS nghiên cứu tài liệu giáo dục tích hợp khoa học - công nghệ

- kỹ thuật - toán (Science - Technology - Engineering – Mathematic: STEM) trong

việc thực hiện dạy học những môn học liên quan và thực hiện các chuyên đề về nội

dung dạy học STEM để trao đổi học tập kinh nghiệm lẫn nhau.

Tổ chức các chuyên đề về đổi mới phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực.

Các trường THCS ứng dụng phương pháp và cách thức tổ chức dạy học theo mô

hình trường học mới vào một số tiết học phù hợp với loại hình bài dạy.

- Tiếp tục đổi mới PPDH thông qua dự giờ trao đổi kinh nghiệm, tăng cường

dự giờ thăm lớp đối với giáo viên dưới nhiều hình thức. Chú trọng tổ chức cho giáo

viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến; quan tâm xây

dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học trong các trường THCS.

2. Đổi mới hình thức tổ chức dạy học:

- Việc đổi mới các hình thức tổ chức dạy học cần chú ý sao cho các em học sinh

được: Suy nghĩ nhiều hơn, thảo luận nhiều hơn, làm việc nhiều hơn, hoạt động nhiều

hơn trên các giờ học.

Các nhiệm vụ học tập có thể được thực hiện ở trong hoặc ngoài giờ lên lớp, ở

trong hay ngoài phòng học (thực hiện tiết học ngoài trời, hoạt động dã ngoại hoặc

tham quan). Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên

lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà

trường, hướng dẫn tự học.

- Nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học bộ môn cho giáo viên đồng thời

hướng dẫn học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật. Tăng

cường tổ chức các hoạt động trãi nghiệm cho học sinh như: Hội thi thí nghiệm - thực

hành của học sinh, Thi kỹ năng hiểu biết, khai thác công nghệ thông tin trong học

tập; câu lạc bộ ngoại ngữ;…

3. Công tác thi tuyển vào lớp 10 và bồi dưỡng học sinh giỏi:





- Các tổ trưởng bộ môn Ngữ văn, Toán, tiếng Anh tiếp tục phân tích, rút kinh

về kết quả thi tuyển vào lớp 10 năm học 2019-2020. Các tổ chuyên môn Ngữ Văn,

Toán, tiếng Anh tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường kế hoạch giảng dạy cụ

thể: nội dung giảng dạy, ôn tập, kiểm tra đánh giá đối với học sinh lớp 9 từ đầu

năm học nhằm nâng cao hiệu quả chất lượng các bộ môn nói trên.

Từ năm học 2019-2020 các trường xây dựng phổ điểm 3 bộ môn Văn, Toán,

Tiếng Anh/trên mỗi học sinh lớp 9 ít nhất 3 cột điểm HK1, Giữa HK2, Thi

Thử…để tham chiếu cho học sinh chọn trường THPT theo năng lực của mình, đồng

thời căn cứ kết quả để rà soát công tác ôn thi vào lớp 10 tại trường.

Đối với các trường THCS, căn cứ các hướng dẫn của Sở GDĐT, các nhà

trường chỉ đạo các tổ chuyên môn tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá theo kế hoạch

dạy học phù hợp; hướng dẫn học sinh khối 9 tích cực chủ động trong tiếp thu kiến

thức trên lớp, thực hiện tự học ở nhà để có thể hoàn thành tốt các nhiệm vụ học tập

trên lớp, tham gia thi tuyển hoặc chọn lựa hình thức giáo dục dạy nghề phù hợp để

học tiếp lên cao.

Trong hướng dẫn học sinh cuối cấp, giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm cung

cấp thông tin đầy đủ, chính xác và hướng dẫn học sinh và cha mẹ học sinh đầy đủ

để học sinh và cha mẹ học sinh có thể quyết định chọn trường, chọn nghề phù hợp;

tuyệt đối không áp đặt, gợi ý, định hướng theo nhận định chủ quan của giáo

viên.

- Nhà trường chủ động hơn trong công tác bồi dưỡng, ôn tập cho học sinh

khối 9 ngay từ đầu học kỳ 2, tăng cường phụ đạo, bồi dưỡng và đồng thời tổ chức

các hoạt động văn nghệ, thể dục, thể thao qua đó giúp học sinh có thể tiếp thu kiến

thức tốt nhất. Tuyệt đối không để xảy ra tình trạng dạy học nhồi nhét gây quá tải

người học.

- Tập trung chỉ đạo nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác bồi dưỡng học sinh

giỏi cho lớp 8, 9 và xác định đây là nhiệm vụ trọng tâm của mỗi nhà trường. Cụ thể

như tăng thời lượng ôn tập trong nhà trường, có kế hoạch tuyển chọn, sàng lọc phát

hiện học sinh nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi hợp lý, khoa học, mang tính chất lâu

dài để cải thiện chất lượng học sinh giỏi trong các kỳ thi cấp trường, thành phố,

tỉnh.

Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên theo dõi, giám sát, kiểm tra công tác

bồi dưỡng qua đó để động viên người dạy và người học kịp thời tránh hiện hiện

tượng giao khoán cho giáo viên bộ môn.

4. Tăng cường đổi mới kiểm tra, đánh giá:

- Các trường THCS tiếp tục kiểm tra đánh giá theo đúng quy định tại Thông tư

số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011, tăng cường công tác quản trị điểm số trên

hệ thống Vnedu.`

- Hiệu trưởng các trường thực hiện rà soát, điều chỉnh Quy chế kiểm tra đánh

giá nhằm đảm bảo sự chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy định ở tất cả các khâu ra đề,

coi, chấm và nhận xét, đánh giá kết quả học tập của học sinh; đảm bảo công tác kiểm

tra, đánh giá thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực

và vì sự tiến bộ của học sinh





Tổ chức các kỳ kiểm tra nghiêm túc, đúng quy định, đúng lịch kiểm tra thống

nhất, đúng thời lượng quy định, đúng nội dung và hình thức theo yêu cầu . Về các

loại bài kiểm tra trong năm học của các môn học (bài kiểm tra hệ số 1, hệ số 2…),

cần có kế hoạch thực hiện vừa đủ số cột bài kiểm tra theo quy định của từng môn.

Không kiểm tra liên tục, thường xuyên và không tăng số lượng bài kiểm tra quá mức

quy định để tránh gây áp lực học tập căng thẳng lên học sinh. Nội dung và mức độ,

độ dài của bài kiểm tra cần phù hợp với chương trình học và trình độ học sinh.

- Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, hướng dẫn, sửa sai, động viên

sự cố gắng, tiến bộ của học sinh. Các kết quả kiểm tra, đánh giá được thông tin đầy

đủ đến học sinh để động viên khuyến khích học sinh tiến bộ.

- Chú trọng đánh giá thường xuyên đối với tất cả học sinh: đánh giá qua các

hoạt động trên lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, vở học tập; đánh giá qua việc học

sinh báo cáo kết quả thực hiện một dự án học tập, nghiên cứu khoa học kĩ thuật,

báo cáo kết quả thực hành, thí nghiệm; dụng cụ thí nghiệm tự làm, đánh giá qua bài

thuyết trình (bài viết, bài trình chiếu, video…) về kết quả thực hiện nhiệm vụ học

tập. Giáo viên có thể sử dụng các hình thức đánh giá nói trên thay cho các bài kiểm

tra hiện hành.

- Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra cuối học kì, cuối năm

học theo ma trận và viết câu hỏi phục vụ ma trận đề. Đề kiểm tra bao gồm các câu

hỏi, bài tập (tự luận và trắc nghiệm) theo 4 mức độ yêu cầu. 2

Căn cứ vào mức độ phát triển năng lực của học sinh, giáo viên và nhà trường

xác định tỉ lệ các câu hỏi, bài tập theo 4 mức độ yêu cầu trong các bài kiểm tra trên

nguyên tắc đảm bảo sự phù hợp với đối tượng học sinh và tăng dần tỉ lệ các câu

hỏi, bài tập ở mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao.

- Nhà trường có quy chế quy định việc tổ chức các kỳ kiểm tra học tập của

học sinh trong nhà trường (kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ, kiểm tra lại…), đảm

bảo tính vừa sức, chính xác và khách quan. 3

- Phòng Giáo dục và Đào tạo ra đề kiểm tra một số môn theo hướng dẫn của

Sở Giáo dục và Đào tạo. Trong năm học các trường dạy học 2 buổi tiếp tục bố trí

kiểm tra 1 tiết theo đề chung toàn trường ít nhất 4 lần; các trường THCS còn lại

kiểm tra 1 tiết theo đề chung toàn trường ít nhất 2 lần . Sau mỗi lần tổ chức kiểm

2 Nhận biết (nhắc lại hoặc mô tả đúng kiến thức, kĩ năng đã học); Thông hiểu (diễn đạt đúng kiến thức hoặc mô

tả đúng kĩ năng đã học bằng ngôn ngữ theo cách của riêng mình, phân tích, giải thích, so sánh, áp dụng trực

tiếp kiến thức, kĩ năng đã biết để giải quyết các tình huống, vấn đề trong học tập); Vận dụng (kết nối và sắp xếp

lại các kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết thành công tình huống, vấn đề tương tự tình huống, vấn đề đã

học); Vận dụng cao (vận dụng được các kiến thức, kĩ năng để giải quyết các tình huống, vấn đề mới, không

giống với những tình huống, vấn đề đã được hướng dẫn; đưa ra những phản hồi hợp lí trước một tình huống,

vấn đề mới trong học tập hoặc trong cuộc sống). 3 + Quy trình tổ chức: xây dựng, tập hợp và phân loại kho đề tham khảo, xây dựng các đề đề nghị, xây dựng và

chịu trách nhiệm về đề chính thức, đề dự bị (nếu có), tổ chức in ấn và bảo quản, bảo mật, lưu trữ đề kiểm tra.

+ Quy trình coi kiểm tra và chấm kiểm tra: quy định về coi kiểm tra, thống nhất về đáp án và biểu điểm, tổ chức

chấm bài kiểm tra đảm bảo khách quan, chính xác, quy định về việc học sinh xem lại bài kiểm tra (nếu có) và

thời gian học sinh xin chấm lại bài kiểm tra, quy định về việc tổ chức chấm lại bài kiểm tra và cách thống nhất,

xác định lại điểm bài kiểm tra.

+ Quy định công bố kết quả kiểm tra và lưu trữ bài kiểm tra: thời gian và cách thức công bố điểm kiểm tra, công

bố kết quả kiểm tra, thời gian và cách thức lưu trữ bài kiểm tra của học sinh….





tra cần phân tích kết quả, công khai kết quả cho học sinh và toàn thể giáo viên cùng

bộ môn; tổ chức rút kinh nghiệm sau khi kiểm tra để GV tự điều chỉnh lại PPDH.

- Kết hợp một cách hợp lí giữa hình thức tự luận với trắc nghiệm khách quan,

giữa kiểm tra lí thuyết và kiểm tra thực hành trong các bài kiểm tra; tiếp tục nâng

cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; tăng cường ra các câu hỏi

mở, gắn với thời sự quê hương, đất nước đối với với các môn Ngữ văn, Lịch sử,

Địa lí, Giáo dục công dân, Lịch Sử ..để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình

về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội vào các bài kiểm tra định kỳ.

- Đối với môn Tiếng Anh tiếp tục nâng cao chất lượng việc kiểm tra các kĩ

năng nghe, nói, đọc, viết và phần tự luận trong các bài kiểm tra viết, vận dụng định

dạng đề thi tiếng Anh đối với học sinh học theo Công văn số 3333/BGDĐT-

GDTrH ngày 07/7/2016 đối với môn ngoại ngữ. Tiếp tục thực hiện công văn số

1284/SGDĐT-GDTrH ngày 14/10/2014 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc hướng

dẫn triển khai kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực môn Tiếng

Anh và thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá định hướng phát triển năng lực học

sinh theo Công văn số 5333/BGDĐT-GDTrH ngày 29/9/2014.

- Tiếp tục thực hiện xây dựng “Nguồn học liệu mở” các câu hỏi, bài tập, đề

thi, giáo án, tài nguyên trên Website của nhà trường, để GV và HS có thể tham

khảo trong quá trình giảng dạy, học tập. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin

trong việc quản lý học sinh, quản lý điểm bằng hệ thống quản lý học sinh vnedu

(Theo công văn số 908/SGDĐT-CNTT-TBDH, ngày 27/8/2014 của Sở GD&ĐT).

- Thực hiện nghiêm túc công tác xét tốt nghiệp THCS. Chú trọng việc tổ chức

kiểm tra định kỳ nghiêm túc, đúng quy chế, đảm bảo khách quan, trung thực, công

bằng, đánh giá đúng năng lực thực chất của học sinh và thực hiện lưu trữ dữ liệu tốt

nghiệp hăng năm theo qui định.

III. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý

1. Thực hiện bồi dưỡng, tập huấn CBQL, giáo viên đáp ứng yêu cầu thực hiện

nhiệm vụ năm học và các công tác được giao, đề cao tinh thần đổi mới và sáng tạo

trong quản lý và tổ chức các hoạt động giáo dục; tập trung đổi mới phong cách,

nâng cao hiệu quả công tác quản lý đối với các cơ sở giáo dục trung học theo

hướng tăng cường phân cấp quản lý, thực hiện quyền tự chủ của nhà trường trong

việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao năng lực quản trị nhà

trường, trách nhiệm giải trình của đơn vị; thực hiện đánh giá theo chuẩn, việc đánh

giá phản ảnh đúng năng lực thực tế của CBQL và giáo viên; thực hiện tốt việc ứng

dụng CNTT trong quản trị trường học, tạo điều kiện cho thực hiện đổi mới hoạt

động dạy học. Chú trọng công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho viên chức phụ trách cải

cách hành chính, quản lý dữ liệu, thực hiện công tác tiếp công dân để nâng cao hiệu

quả công tác.

Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống

bạo lực học đường; khắc phục tình trạng dạy thêm, học thêm trái quy định. Tăng

cường nền nếp, kỷ cương trong cơ sở giáo dục trung học. Triển khai Chỉ thị số

993/CT-BGDĐT, ngày 12/4/2019 của Bộ Giáo dục về việc tăng cường giải pháp

phòng, chống bạo lực học đường trong cơ sở giáo dục



https://moet.gov.vn/van-ban/vbdh/Pages/chi-tiet-van-ban.aspx?ItemID=2491



Tăng cường công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, năng lực quản

lý, xây dựng đội ngũ CBQL, GV có phẩm chất tốt đẹp của nhà giáo và có năng lực

sư phạm vững vàng. Cần tập trung đánh giá đúng thực chất năng lực đội ngũ để có

kế hoạch bồi dưỡng hợp lý là cơ sở để đánh giá thi đua, khen thưởng cuối năm học.

Nâng cao chất lượng và phát huy hiệu quả của hội thi giáo viên dạy giỏi. Tổ

chức tốt và động viên giáo viên tham gia Cuộc thi dạy học theo chủ đề tích hợp

dành cho giáo viên trung học.

Tăng cường công tác kiểm tra nhằm điều chỉnh những sai sót, lệch lạc; biến

quá trình kiểm tra thành quá trình tự kiểm tra, tự đánh giá của giáo viên trong việc

nâng cao chất lượng giảng dạy của mình.

Nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc quản lý, phối hợp

giáo dục toàn diện cho học sinh; tăng cường bồi dưỡng kỹ năng mềm cho GVCN

lớp.

2. Cán bộ quản lý phải tự học, tự bồi dưỡng kiến thức về quản trị mạng, cập

nhật nghiệp vụ chuyên môn để bao quát các công tác quản lý trong nhà trường.

Thực hiện tốt phân cấp quản lý trong nhà trường phát huy vai trò quản lý của Phó

hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên môn trong việc nâng cao hiệu quả hoạt động

của tổ bộ môn trong nhà trường. Tổ chuyên môn cần bồi dưỡng theo hướng sinh

hoạt tổ/nhóm chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, chú trọng: dạy học và

kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh; tổ chức dạy học và

kiểm tra, đánh giá theo chuyên đề tích hợp, liên môn;... tăng cường tổ chức sinh

hoạt chuyên môn tại trường, cụm trường.

3. Về công tác giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm: Nâng cao vai trò, trách

nhiệm của hiệu trưởng trong chỉ đạo chuyên môn; phát huy tính tích cực, chủ động

của tổ trưởng chuyên môn và giáo viên giỏi trong việc xây dựng và thực hiện kế

hoạch giáo dục nhà trường; chủ động trong đổi mới mà Nghị quyết số 29-NQ/TW

ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần thứ tám Ban chấp hành Trung ương khóa

XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo; đề cao tính tự chủ trong thực

hiện chương trình trên cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thời lượng dạy

học, tạo điều kiện để các nhà trường tổ chức các chủ đề dạy học, các hoạt động trải

nghiệm; đưa phương pháp dạy học theo định hướng giáo dục STEM đến với học

sinh; tăng cường công tác kiểm tra nội bộ nhà trường đảm bảo thực hiện thành công

các nhiệm vụ giáo dục trung học theo tinh thần tích cực, chủ động, thảo luận dân

chủ công khai, nêu cao trách nhiệm người đứng đầu.

- Tổ chức xây dựng các chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên thiết thực phù hợp

với từng đối tượng trong nhà trường. Thực hiện tự kiểm tra, kiểm tra, đánh giá công

tác bồi dưỡng thường xuyên chính xác dựa vào các căn cứ, minh chứng và kết quả

thực hiện các nhiệm vụ dạy học, giáo dục được giao.

4. Đội ngũ cán bộ quản lý được đào tạo, bồi dưỡng và tự bồi dưỡng để qua

hoạt động điều hành, quản trị nhà trường thể hiện được năng lực xây dựng và thực

hiện kế hoạch giáo dục; năng lực triển khai đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra

đánh giá, tổ chức các hoạt động trải nghiệm; đổi mới sinh hoạt chuyên môn ở từng

tổ bộ môn; chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp, công tác Đoàn, Đội, các hoạt động phối

hợp với gia đình và cộng đồng; thực hiện ứng dụng CNTT trong dạy học và quản lý





hiệu quả; tổ chức triển khai nhiệm vụ năm học đúng quy định; thực hiện công

khai dân chủ, minh bạch, không có những quyết định quản lý trái quy định và

không phù hợp.

IV. Xây dựng trường chuẩn quốc gia và kiểm định chất lượng.

Tiếp tục ổn định chất lượng hai mặt giáo dục các trường đạt chuẩn quốc gia,

tập trung công tác bồi dưỡng học sinh giỏi các cấp, nâng tỉ lệ học sinh khá giỏi.

Thực hiện tốt việc xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động các nguồn lực xã hội để

xây dựng, cải tạo cảnh quan xanh - sạch - đẹp, trang thiết bị phục vụ học sinh, an

toàn theo quy định. Sử dụng các trang thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học, khai thác

triệt để cơ sở vật chất của nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng thực

chất.

Trong năm học 2019-2020 các trường đến thời hạn Kiểm tra công nhận lại sau

5 năm, đánh giá ngoài chủ động hoàn thiện hồ sơ Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT

ngày 22/8/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định về kiểm

định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường trung học

cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học; Công văn

271/SGDĐT-QLCL ngày 29/01/2019 của Sở GDĐT về việc triển khai công tác

KĐCL và công nhận trường đạt chuẩn quốc gia tiến hành lập kế hoạch tự kiểm tra,

đánh giá nhà trường theo quy định về đánh giá ngoài, về kiểm định chất lượng và

trường đạt chuẩn quốc gia.

V. Tăng cường ứng dụng CNTT trong quản lý:

- Sử dụng các phần mềm một cách có hiệu quả trong việc quản lý giảng dạy

của GV, quản lý kết quả học tập của học sinh, sắp xếp thời khoá biểu. Tăng cường

sử dụng các phần mềm dạy học thích hợp với từng bộ môn.

- Tiếp tục rà soát bổ sung hoàn thiện qui chế về quản trị website, hệ thống

vnedu, thường xuyên cập nhật, hoàn thiện cơ sở dữ liệu website của nhà trường,

Emis, Pmis, dữ liệu ngành giáo dục, dữ liệu phổ cập. Tăng cường khai thác, sử

dụng văn bản điện tử thay cho văn bản giấy và xử lý công việc hành chính trong

nhà trường. Tiếp tục thực hiện email, website, mạng LAN, mạng xã hội để trao đổi,

nắm bắt thông tin giữa các thành viên trong nhà trường, giữa giáo viên và học sinh.

- Hồ sơ sổ sách các trường THCS cần gắn với việc ứng dụng công nghệ thông

tin trong soạn thảo, quản lý và lưu trữ. Thực hiện nghiêm Chỉ thị 138/CT-BGDĐT

2019 chấn chỉnh việc lạm dụng hồ sơ, sổ sách trong nhà trường của bộ Giáo dục và

Đào tạo ban hành ngày 18/1/2019; công văn 68/BGDĐT-GDTrH năm 2014 chấn

chỉnh việc lạm dụng hồ sơ, sổ sách trong nhà trường do Bộ Giáo dục và Đào tạo

ban hành của bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành ngày 07/1/2014.

- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý trường trung học;

dữ liệu nhà trường, sử dụng trang thông tin điện tử của Ngành và của đơn vị, thực

hiện “ công khai” theo quy định. Thực hiện các báo cáo trực tuyến, đăng ký tham

gia các hoạt động chuyên môn; sử dụng phần mềm Vnedu quản lý nhà trường, quản

lý số liệu, sổ điểm điện tử ... Năm học 2019-2020 các trường THCS thực hiện học

bạ điện tử.





- Các trường THCS tiếp tục thực hiện các loại báo cáo, văn bản cho bộ phận

chuyên môn THCS bằng file mềm (dữ liệu), chỉ thực hiện báo cáo bằng văn bản

giấy khi có yêu cầu.

- Cán bộ quản lý phải biết sử dụng, quản trị các phần mềm vnedu,

truonghocketnoi, pmis, csdl.moet.gov.vn, phocapgiaoduc….Nâng cao kỹ năng sử

dụng các mạng xã hội nhằm tăng cường việc trao đổi thông tin và chia sẽ dữ liệu

trong quản lý.

VI. Thực hiện phổ cập giáo dục

- Tiếp tục triển khai thực hiện Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014

về phổ cập giáo dục (PCGD) mầm non cho trẻ 5 tuổi, củng cố kết quả PCGD tiểu

học (TH) và PCGD THCS và Thông tư số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016

Quy định về điều kiện đảm bảo và nội dung, quy trình và thủ tục kiểm tra công

nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ, tăng cường phân luồng học sinh sau

THCS và THPT.

- Tiếp tục kiện toàn, củng cố Ban chỉ đạo PCGD cấp phường, xã, thực hiện

nghiêm túc việc quản lý và lưu trữ hồ sơ PCGD các cấp; rà soát đánh giá kết quả và

báo cáo hằng năm về thực trạng tình hình PCGD; tích cực huy động các đối tượng

diện PCGD THCS ra lớp; hạn chế tình trạng học sinh bỏ học trong nhà trường.

- Các trường THCS phối kết hợp Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục các xã

(phường) trong việc điều tra bổ sung và cập nhật dữ liệu vào hệ thống thông tin

điện tử quản lý PCGD-XMC trong tháng 9 và tháng 10/2019, duy trì 11/11 phường

xã đạt cấp độ 3.

VII. Đổi mới công tác quản lý giáo dục trung học

1. Tăng cường đổi mới quản lý việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo

dục theo hướng phân cấp, giao quyền tự chủ giáo viên; củng cố kỷ cương, nền nếp

trong dạy học, kiểm tra đánh giá và thi bảo đảm khách quan, chính xác, công bằng.

Đề cao tinh thần đổi mới và sáng tạo trong quản lý và tổ chức các hoạt động giáo

dục.

- Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá đảm bảo chất lượng; đồng thời tăng

cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm, tự kiểm tra, đánh giá của các tổ chuyên môn;

Phó hiệu trưởng, Hiệu trưởng nhà trường; trách nhiệm giải trình của cá nhân, đơn vị

trong việc thực hiện vụ được giao.

- Thực hiện đúng theo Thông tư 36/2017/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục

và Đào tạo ban hành Thông tư ban hành Quy chế thực hiện công khai đối với cơ sở

giáo dục và đào tạo thuộc hệ thống giáo dục quốc dân.4

- Tăng cường sự phối hợp hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh, thực

hiện đúng theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011. Trong thực hiện

công tác khuyến học, Chi hội khuyến học trường thực hiện vận động quỹ khuyến

học, thu theo đúng quy định và theo hướng dẫn của Hội khuyến học cấp trên.

4 Thông tư 36/2017/TT-BGDĐT này có hiệu lực thi hành kể từ ngày 13 tháng 02 năm 2018 Thông tư này thay

thế Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07 tháng 5 năm 2009.





- Các nhà trường không sử dụng những loại hồ sơ, sổ sách ngoài quy định của

Điều lệ hoặc Quy chế do Bộ GDĐT ban hành và hướng dẫn; thực hiện Công văn số

68/BGDĐT-GDTrH ngày 07/01/2014 của Bộ GDĐT và các văn bản chỉ đạo khác

của Bộ GDĐT. Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính trong việc quản lý hoạt

động giảng dạy của giáo viên, quản lý kết quả học tập và rèn luyện của học sinh,

quản lý thư viện trường học, ...; thực hiện tốt việc quản lý và sử dụng xuất bản phẩm

tham khảo trong giáo dục theo Thông tư số 21/2014/TT-BGDĐT ngày 07/7/2014

của Bộ GDĐT.

- Tăng cường quản lý chặt chẽ dạy thêm, học thêm theo công văn 754 của

UBND Tỉnh, ngày 30/1/2015 và các văn bản của phòng Giáo dục và Đào tạo.

Các trường được cấp phép dạy thêm, học thêm trong nhà trường: Có kế hoạch

chi tiết và tách biệt giữa chương trình học chính khoá và chương trình buổi hai. Việc

thực hiện tách biệt các chương trình này cần thể hiện rõ trong sổ đầu bài. Thời lượng

cho chương trình buổi hai dành một nửa cho luyện tập văn hoá, một nửa cho các hoạt

động rèn luyện kỹ năng sống, trải nghiệm thực tiễn, phát triển năng khiếu, hoạt động

phong trào, hoạt động xã hội. Cần có kế hoạch chi tiết để mọi HS trong nhà trường

đều được tham gia các hoạt động giáo dục toàn diện này và công bố công khai, rộng

rãi đến phụ huynh, học sinh.

Nội dung dạy học phân hoá theo trình độ học sinh, nguyện vọng của học sinh.

HS tham gia tự nguyện và chọn lựa lớp theo trình độ, nguyện vọng..

- Hiệu trưởng nhà trường triển khai đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên

Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21/10/2009 Ban hành Quy định về chế độ

làm việc đối với giáo viên phổ thông và Thông tư số 15/2017/TT-BGDĐT ngày

09/6/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy

định chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông.

Hiệu trưởng các trường THCS gửi phân công chuyên môn năm học 2019-

2020 về phòng GD&ĐT theo mẫu năm học 2018-2019 để phê duyệt và là căn cứ để

kiểm tra, giám sát trong quá trình thực hiện. Thời gian gửi về PGDĐT ngày

15/9/2019.

VIII. Công tác kiểm tra

- Nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ năm học

theo mẫu quy định của Sở và triển khai thực hiện tại đơn vị.

- Tăng cường công tác kiểm tra nhằm điều chỉnh những sai sót, lệch lạc; biến

quá trình kiểm tra thành quá trình tự kiểm tra, tự đánh giá của giáo viên trong việc

nâng cao chất lượng giảng dạy của mình.

- Phòng GDĐT thực hiện kiểm tra chuyên môn, thanh kiểm tra các trường

theo kế hoạch đúng qui định.

IX. Công tác thi đua, khen thưởng và thông tin báo cáo

1. Các trường THCS xây dựng kế hoạch phù hợp với tình hình phát triển của

nhà trường và phấn đấu hoàn thành các chỉ tiêu đề ra một cách thực chất.

2. Phòng GDĐT chú trọng công tác kiểm tra các trường học, tập trung vào các

nội dung:





- Các giải pháp nâng cao chất lượng dạy và học; tăng cường giúp đỡ HS yếu

kém, công tác tổ chức, bồi dưỡng học sinh giỏi, thi tuyển vào lớp 10 THPT và kết

quả đạt được.

- Việc thực hiện CTGDPT và KHGD, đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG theo

định hướng phát triển năng lực học sinh, quy chế chuyên môn, chất lượng các hoạt

động của tổ chuyên môn.

- Việc thực hiện PCGD THCS, tỉ lệ học sinh bỏ học, lưu ban.

- Việc triển khai các nội dung của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, tổ trưởng

chuyên môn và GV đã được tổ chức bồi dưỡng, tập huấn.

- Việc thực hiện công tác bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ cán bộ, giáo

viên trong năm học 2019-2020.

- Việc thực hiện qui chế dân chủ, thực hiện tốt công khai trong các hoạt động

của nhà trường.

- Biện pháp xây dựng, bảo quản và sử dụng hiệu quả CSVC, TB và ĐDDH.

- Về kết quả thực hiện xã hội hóa giáo dục.

- Việc chấp hành chế độ hội họp, thông tin, báo cáo đầy đủ và đúng thời hạn.

được đưa vào tiêu chí xét thi đua của các đơn vị. Thực hiện nghiêm chế độ báo cáo

tháng trước ngày 24 hàng tháng.

3. Một số chỉ tiêu cấp học

- 100% phường, xã duy trì và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục bậc trung

học, đạt cấp độ 3. Huy động học viên phổ cập 110 học viên.

+ 100% các đơn vị phường xã hoàn thành việc cập nhật và chuyển dữ liệu

PCGD trên hệ thống của thành phố theo sự hướng dẫn và cho phép của Bộ GDĐT.

+ Các trường THCS tổ chức thực hiện được nội dung đổi mới hoạt động

chuyên môn, tổ chức được ít nhất một hoạt động dạy học theo định hướng giáo dục

STEM và tham gia các hoạt động phong trào, hội thi, cuộc thi do Sở GDĐT tổ

chức.

+ 100% các trường THCS thực hiện sổ điểm điện tử, có đầy đủ dữ liệu trên hệ

thống tin điện tử, 100% các trường THCS có website quản lý Hệ thống thông tin

quản lý nhà trường.

+ 100% trường THCS thực hiện tự đánh giá thi đua, hoàn thành báo cáo tự

đánh giá gửi về phòng Gíao dục và Đào tạo và có trên 80% trường THCS được

đánh giá ngoài.

+ Tỉ lệ lên lớp thẳng phần đấu đạt từ 93.5% trở lên, Tỉ lệ lên lớp sau thi lại

98%.

+ Tốt nghiệp THCS: 99%; THCS tỉ lệ bỏ học không quá 0.5%.

C. TỔ CHỨC THỰC HIỆN

- Các trường THCS căn cứ Phương hướng, nhiệm vụ năm học 2019-2020 của

phòng Giáo dục và Đào tạo; Hướng dẫn của Sở GDĐT về thực hiện nhiệm vụ năm





học 2019-2020 đối với giáo dục THCS và nội dung công văn này để xây dựng kế

hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của đơn vị, phù hợp với tình hình thực tế, điều

kiện của đơn vị.

- Tích cực tham mưu với các cấp ủy Đảng, chính quyền về công tác giáo dục;

phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh để tạo điều kiện và cùng phối hợp chăm

lo, giáo dục học sinh.

- Thực hiện các báo cáo định kỳ đúng thời gian, đúng quy định; đúng biểu

mẫu yêu cầu, các thông tin và số liệu cung cấp chính xác.

- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ năm học, nếu có những vấn đề khó khăn

cần giải quyết, các trường phản ảnh kịp thời về Phòng Giáo dục và Đào tạo để được

chỉ đạo, xử lý kịp thời./.

Nơi nhận: TRƯỞNG PHÒNG - Các trường THCS (để th/h);

- Website Phòng;

- Lưu VT, CM THCS.



Documents

UBND THÀNH PHỐBÀ RỊA CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT …thcs-kimdong-baria.bariavungtau.edu.vn/SiteFolders... · lực học sinh đảm bảo nội dung luyện tập,