1

UBND TỈNH NINH BÌNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Số: ……/SGDĐT-GDTrH

V/v hướng dẫn công tác thư viện

trường học và phát triển văn hóa

đọc trong nhà trường từ năm học

2019 – 2020

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Ninh Bình, ngày……tháng 8 năm 2019

Kính gửi:

- Trưởng phòng GDĐT các huyện, thành phố;

- Hiệu trưởng các trường THPT;

- Giám đốc trung tâm GDTX, TH&NN tỉnh;

- Giám đốc các trung tâm GDNN-GDTX.

Thực hiện nhiệm vụ năm học 2019 – 2020, Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh Bình

hướng dẫn các đơn vị một số nội dung cụ thể nhằm triển khai thực hiện có hiệu quả công

tác thư viện trường học và phát triển văn hóa đọc trong cán bộ, giáo viên, học sinh năm

học 2019 – 2020 và các năm tiếp theo như sau.

I. Phổ biến đến cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên, phụ huynh, học sinh các

văn bản chỉ đạo về công tác thƣ viện trƣờng học và phát triển văn hóa đọc trong

nhà trƣờng (xem trong phụ lục đính kèm)

II. Rà soát, bổ sung các tiêu chuẩn của thƣ viện trƣờng học quy định tại

Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT ngày 02/01/2003 của Bộ trƣởng Bộ GDĐT, đặc

biệt lƣu ý các vấn đề sau:

1. Về sách

- Thanh lọc, thanh lí những đầu sách không còn giá trị tham khảo đối với học sinh,

giáo viên.

- Bổ sung đảm bảo đủ số lượng, chủng loại sách theo quy định đối với thư viện

trường học (đặc biệt đối với các thư viện đã được công nhận thư viện đạt chuẩn/thư viện

tiên tiến/thư viện xuất sắc).

- Về sách giáo khoa: Trước ngày khai giảng năm học mới, nhà trường phải có “Tủ

sách giáo khoa dùng chung” để phục vụ số học sinh không đủ điều kiện mua sách, đảm

bảo cho mỗi em có một bộ sách giáo khoa (bằng hình thức thuê hoặc mượn). Đặc biệt với

các trường theo mô hình Trường học mới, cần có các giải pháp linh hoạt, sáng tạo nhằm

đảm bảo tất cả học sinh đều có đủ sách giáo khoa khi bước vào năm học mới.

- Về sách nghiệp vụ: Tăng cường các đầu sách có chất lượng về hình thức tổ chức,

phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, công tác chủ nhiệm lớp, giáo dục đạo đức, kĩ

năng sống, tư vấn tâm lí, tư vấn hướng nghiệp … theo đề xuất của giáo viên, phục vụ

hiệu quả cho công tác giảng dạy, giáo dục đạo đức, quản lí học sinh.

- Về sách tham khảo: Trên cơ sở khảo sát nhu cầu, tham khảo ý kiến của giáo viên,

học sinh, bổ sung các sách tham khảo có chất lượng, phù hợp với học sinh, đặc biệt các

đầu sách phục vụ cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, ôn thi tuyển sinh vào lớp 10

THPT, ôn thi THPT Quốc gia, sách văn học (văn học kinh điển/văn học trẻ trong

nước/ngoài nước) , sách lịch sử, địa lí, sách đạo đức, ứng xử, kĩ năng sống, tâm lí, hướng

nghiệp …

2

- Khuyến khích các nhà trường xây dựng thư viện điện tử và nguồn học liệu mở

cho trường; liên kết với website của các tổ chức có uy tín nhằm bổ sung sách, báo, tài

liệu tham khảo điện tử cho thư viện trường học.

- Riêng thư viện trường THPT chuyên Lương Văn Tụy: Bổ sung các đầu sách

tham khảo bằng tiếng Anh, đặc biệt đối với các môn khoa học tự nhiên để giáo viên, học

sinh được tiếp cận với các kiến thức mới, hiện đại, đáp ứng thi học sinh giỏi quốc gia,

quốc tế. Chủ động liên hệ với các nguồn học liệu uy tín của nước ngoài (các thư viện

quốc gia, thư viện đại học, các tạp chí chuyên ngành …) để bổ sung nguồn sách, báo, tài

liệu tham khảo điện tử cho giáo viên, học sinh.

2. Về báo, tạp chí, bản đồ và tranh ảnh giáo dục

- Đặt mua các báo, tạp chí theo quy định, đặc biệt các loại báo, tạp chí phục vụ cho

việc giảng dạy và học tập của giáo viên, học sinh, phù hợp với lứa tuổi và bậc học của

nhà trường:

+ Đối với bậc học Mầm non: Tạp chí Giáo dục, Tạp chí Giáo dục Mầm non do Bộ

GDĐT phát hành.

+ Đối với cấp Tiểu học: Báo Nhi Đồng, Tạp chí Toán Tuổi thơ 1, Tạp chí Văn

Tuổi thơ 1… (khuyến khích thư viện và mỗi tủ sách lớp học có tối thiểu 10 bản/1 số/1

đầu báo, tạp chí).

+ Đối với cấp THCS: Báo Thiếu niên, Tạp chí Toán tuổi thơ 2, Tạp chí Văn Tuổi

thơ 2 … (khuyến khích thư viện và mỗi tủ sách lớp học có tối thiểu 10 bản/1 số/1 đầu báo,

tạp chí).

+ Đối với cấp THPT: Báo Hoa học trò, các tạp chí: Toán học và Tuổi trẻ, Văn học

và Tuổi trẻ, Vật lí và Tuổi trẻ, Hóa học và Ứng dụng, Tin học và Nhà trường … (khuyến

khích thư viện và mỗi tủ sách lớp học có tối thiểu 10 bản/1 số/1 đầu báo, tạp chí).

- Có thể số hóa các loại bản đồ, tranh ảnh giáo dục để sử dụng thuận tiện, lâu dài

trong các giáo án, bài giảng điện tử.

3. Về cơ sở vật chất

- Thư viện trường phổ thông phải được đặt ở trung tâm hoặc nơi thuận tiện trong

nhà trường để phục vụ việc đọc và mượn sách, báo của giáo viên, học sinh, cán bộ quản

lý giáo dục.

- Khuyến khích các nhà trường tận dụng cơ sở vật chất để bố trí làm không gian

trưng bày sách, không gian đọc sách cho học sinh, đảm bảo “mang sách đến gần học

sinh nhất”.

- Khuyến khích các nhà trường tận dụng phòng máy tính để học sinh truy cập thư

viện điện tử, giáo viên tổ chức thi, kiểm tra trên máy tính.

- Đầu tư mua sắm bổ sung trang thiết bị chuyên dùng cho thư viện theo hướng

hiện đại, thân thiện. Mỗi thư viện trang bị ít nhất 01 bộ máy vi tính có nối mạng Internet,

01 bộ máy chiếu để giáo viên, học sinh truy cập nguồn học liệu điện tử. (Các nhà trường

có thể tham khảo mô hình thư viện thân thiện của tổ chức Room to Read)

4. Về nghiệp vụ

Thực hiện đúng, đủ quy định về nghiệp vụ thư viện trường học, đặc biệt đối với

các thư viện đã được công nhận thư viện đạt chuẩn/thư viện tiên tiến/thư viện xuất sắc.

5. Về tổ chức

3

- Hiệu trưởng nhà trường phân công một lãnh đạo trường trực tiếp phụ trách công

tác thư viện, bố trí nhân viên/giáo viên làm công tác thư viện.

- Nhân viên thư viện phải đáp ứng đầy đủ tiêu chuẩn quy định tại Thông tư liên

tịch số 02/2015/TTLT-BVHTTDL-BNV ngày 19/5/2015 của Bộ Văn hóa, Thể thao và

Du lịch và Bộ Nội vụ quy định mã số và tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức

chuyên ngành thư viện.

- Những trường chưa có nhân viên thư viện cần có kế hoạch tuyển dụng hoặc tham

mưu với các cấp có thẩm quyền tuyển dụng nhân viên thư viện cho nhà trường.

- Nếu là giáo viên kiêm nhiệm làm công tác thư viện thì phải được bồi dưỡng

chuyên môn nghiệp vụ về thư viện trường học, được hưởng lương và các tiêu chuẩn khác

như giáo viên đứng lớp.

- Trong các năm học, Sở GDĐT sẽ tổ chức các lớp tập huấn bồi dưỡng về quản lí,

tổ chức hoạt động thư viện trong trường học cho cán bộ quản lí và nhân viên/giáo viên

làm công tác thư viện cho các nhà trường.

6. Về phối hợp trong công tác thƣ viện

Hiệu trưởng ra quyết định thành lập mạng lưới cộng tác viên thư viện gồm một số

giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh để giúp nhân viên thư viện tổ chức hoạt động khai

thác, phát triển phong trào đọc sách, báo, tài liệu của trường.

7. Về kế hoạch, kinh phí hoạt động

- Hàng năm, thư viện phải lập chương trình hoạt động, kế hoạch đầu tư, củng cố,

phát triển và phải được Hiệu trưởng nhà trường phê duyệt.

- Các trường (hoặc trung tâm) căn cứ vào các tiêu chuẩn quy định tại Quyết định

số 01/2003/QĐ-BGDĐT ngày 02/01/2003 của Bộ trưởng Bộ GDĐT để tự đánh giá và đề

nghị kiểm tra công nhận danh hiệu thư viện của trường mình cho cơ quan quản lý trực

tiếp:

+ Các trường TH, THCS: Gửi hồ sơ đề nghị kiểm tra công nhận (gồm tờ trình,

biên bản tự đánh giá) về phòng GDĐT. Phòng GDĐT kiểm tra, xem xét theo đề nghị của

nhà trường, lập danh sách để đề nghị Sở GDĐT kiểm tra công nhận (danh sách gửi về

phòng Kế hoạch Tài chính, Sở GDĐT trước ngày 31/12 hàng năm).

+ Các trường THPT, các trung tâm GDNN – GDTX: Gửi hồ sơ đề nghị kiểm tra

công nhận (gồm tờ trình, biên bản tự đánh giá) về Sở GDĐT (qua phòng Kế hoạch Tài

chính) trước ngày 31/12 hàng năm.

(Mẫu tờ trình, biên bản tự đánh giá gửi kèm Công văn này).

- Các nhà trường đảm bảo khai thác đầy đủ và hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách

được cấp để đáp ứng chỉ tiêu về sách giáo khoa, sách nghiệp vụ và sách tham khảo. Bên

cạnh đó cần có các giải pháp nhằm huy động nguồn kinh phí ngoài ngân sách để mua

sách, báo, tạp chí, tài liệu, trang thiết bị chuyên dùng cho thư viện.

8. Về hoạt động của thƣ viện

Nhân viên thư viện cần tích cực, chủ động tham mưu, đề xuất các hình thức hoạt

động đa dạng, phong phú, phù hợp với giáo dục toàn diện, với công việc của giáo viên và

tâm lý của lứa tuổi học sinh.

9. Về bảo quản

- Định kì, nhân viên thư viện phối hợp với mạng lưới cộng tác viên thư viện của

4

nhà trường tiến hành kiểm tra, đóng bọc, tu sửa sách, báo, tài liệu trong thư viện để đảm

bảo mỹ thuật và sử dụng thuận tiện, lâu dài. Có thể huy động cán bộ, giáo viên, nhân viên,

học sinh và phụ huynh học sinh toàn trường tham gia vào việc chỉnh trang, bảo quản sách

vở, tài liệu cho thư viện như một hoạt động ngoại khóa nhiều ý nghĩa.

- Thư viện nhà trường phải có đủ các loại hồ sơ, sổ sách để theo dõi mọi hoạt động

của thư viện. Khuyến khích các nhà trường sử dụng phần mềm quản lí thư viện, tin học

hóa các loại hồ sơ, sổ sách, các khâu quản lí và vận hành hoạt động của thư viện.

10. Về kiểm kê, thanh lý

Hàng năm, nhà trường phải kiểm kê tài sản của thư viện, làm thủ tục thanh lý các

ấn phẩm rách nát, nội dung thay đổi hoặc đã hết hạn sử dụng, lưu hồ sơ theo đúng nghiệp

vụ thư viện.

III. Việc phát triển văn hóa đọc trong nhà trƣờng

Các đơn vị nghiên cứu kĩ nội dung Công văn số 6841/BGDĐT-GDTX ngày

31/12/2015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc đổi mới thư viện và phát triển văn hóa

đọc trong nhà trường phổ thông, mầm non và Công văn số 56/SGDĐT-GDTX ngày

17/01/2018 của Sở GDĐT Ninh Bình về việc hướng dẫn thực hiện Kế hoạch số 120/KH-

UBND ngày 15/10/2017 của UBND tỉnh Ninh Bình để có kế hoạch chủ động, sáng tạo

nhằm thực hiện có hiệu quả việc đổi mới hoạt động của thư viện nhà trường và phát triển

văn hóa đọc trong cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, từ đó lan tỏa đến cộng đồng. Có

thể tham khảo một số gợi ý sau.

- Mở các lớp giáo dục kĩ năng, phương pháp đọc, phương pháp thu thập và xử lí

thông tin cho học sinh (do cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường giảng dạy hoặc mời

chuyên gia bên ngoài nhà trường).

- Trường mầm non: Khuyến khích các trường thành lập thư viện, tủ sách giáo viên,

tủ sách phụ huynh; Giáo viên dành thời gian đọc sách, kể chuyện cho trẻ; Hướng dẫn và

khuyến khích cha mẹ học sinh đọc sách, kể chuyện cho con nghe thường xuyên tại gia

đình.

- Đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá theo hướng

giao bài tập lớn/tổ chức dạy học dự án, nghiên cứu khoa học, kĩ thuật … trong đó yêu cầu

học sinh phải tổng hợp thông tin từ sách vở, tài liệu ngoài sách giáo khoa, nhất là thông

tin từ hệ thống sách báo trong thư viện, từ đó rèn năng lực tự học, năng lực học tập suốt

đời cho học sinh. Chú trọng đánh giá học sinh thông qua sản phẩm học tập, nghiên cứu,

thay cho các bài kiểm tra trên giấy theo định kì.

- Trao đổi, phối hợp với cha mẹ học sinh, thống nhất các biện pháp nhằm khuyến

khích trẻ đọc sách ở trường và ở nhà, lựa chọn, giới thiệu những cuốn sách thiết thực, phù

hợp với tâm lí lứa tuổi, với mục tiêu giáo dục.

- Đổi mới cách thức tổ chức quản lí của thư viện theo hướng tinh giản, gọn nhẹ,

tăng cường tin học hóa; đổi mới các hoạt động của thư viện trường học nhằm tạo môi

trường thuận lợi cho học sinh tiếp cận thường xuyên với sách bằng nhiều hình thức như

“tủ sách lớp học”, “tủ sách hành lang”, “thư viện xanh”, “thư viện thân thiện”, “thư viện

điện tử” …

- Xã hội hóa các nguồn lực xây dựng thư viện trường học, huy động cha mẹ học

5

sinh, các tập thể, cá nhân tích cực tham gia xây dựng tủ sách lớp học, tủ sách hành lang,

tủ sách phụ huynh. Hướng dẫn học sinh tự quản lý tủ sách, cho mượn sách, luân chuyển

sách giữa thư viện và các lớp, giữa các lớp với nhau.

- Tổ chức các sự kiện, các hoạt động giao lưu, các cuộc thi, các buổi tọa đàm

nhằm khuyến khích cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, phụ huynh và người dân đọc

sách. Lồng ghép hoạt động giới thiệu sách mới vào tiết chào cờ, sinh hoạt lớp, trên bảng

tin, trong các chương trình phát thanh học đường …

- Thành lập các câu lạc bộ học thuật cho học sinh trong nhà trường, hướng dẫn, tổ

chức cho học sinh nghiên cứu khoa học, kĩ thuật … từ đó thúc đẩy nhu cầu đọc sách để

tổng hợp kiến thức, thông tin của học sinh.

- Phối hợp, liên kết giữa các thư viện trường học trong cùng một địa bàn, giữa thư

viện trường học với các thư viện công cộng, thư viện tư nhân nhằm luân chuyển sách, tài

liệu, làm phong phú thêm tài nguyên của thư viện.

Trên đây là hướng dẫn của Sở GDĐT về một số nội dung của công tác thư viện

trường học và phát triển văn hóa đọc năm học 2019 – 2020 và các năm tiếp theo. Đề nghị

các đơn vị chủ động, tích cực nghiên cứu, tìm ra nhiều giải pháp nhằm triển khai sáng tạo,

hiệu quả. Mọi ý kiến xin gửi về phòng Kế hoạch Tài chính và các phòng chuyên môn của

Sở GDĐT để giải quyết./.

Nơi nhận: - Như trên;

- Các đ/c lãnh đạo Sở;

- Các phòng: GDMN, GDTH, GDTX, KHTC;

- Lưu: VT, GDTrH.ĐN/10.

KT. GIÁM ĐỐC

PHÓ GIÁM ĐỐC

Đỗ Văn Thông

6

PHỤ LỤC

Văn bản chỉ đạo về công tác thƣ viện trƣờng học

và phát triển văn hóa đọc trong nhà trƣờng

(Đính kèm Công văn số ……/SGDĐT-GDTrH ngày ……/8/2019

của Sở GDĐT Ninh Bình)

1. Pháp lệnh Thư viện số 31/2000/PL-UBTVQH10 ngày 28/12/2000 của Ủy

ban Thường vụ Quốc hội;

2. Nghị định số 72/2002/NĐ-CP ngày 06/8/2002 của Chính phủ quy định chi

tiết thi hành Pháp lệnh Thư viện;

3. Thông tư số 21/2012/TT-BVHTTDL ngày 28/12/2012 của Bộ Văn hóa,

Thể thao và Du lịch quy định tiêu chí và thủ tục thanh lọc tài liệu thư viện;

4. Thông tư số 18/2014/TT-BVHTTDL ngày 08/12/2014 của Bộ Văn hóa,

Thể thao và Du lịch quy định về hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ của thư viện;

5. Thông tư liên tịch số 02/2015/TTLT-BVHTTDL-BNV ngày 19/5/2015

của Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch và Bộ Nội vụ quy định mã số và tiêu chuẩn

chức danh nghề nghiệp viên chức chuyên ngành thư viện;

6. Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT ngày 02/01/2003 của Bộ trưởng Bộ

GDĐT về việc ban hành quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông;

7. Quyết định số 01/2004/QĐ-BGDĐT ngày 29/01/2004 của Bộ trưởng Bộ

GDĐT về việc sửa đổi, bổ sung quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT ngày

02/01/2003 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc ban hành quy định tiêu chuẩn thư

viện trường phổ thông;

8. Công văn số 11185/GDTH ngày 17/12/2004 của Bộ GDĐT về việc hướng

dẫn thực hiện tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông;

9. Công văn số 6841/BGDĐT-GDTX ngày 31/12/2015 của Bộ GDĐT về

việc đổi mới thư viện và phát triển văn hóa đọc trong nhà trường phổ thông, mầm

non.

10. Công văn số 430/BGDĐT-GDTH ngày 30/01/2019 của Bộ GDĐT về

việc hướng dẫn triển khai thư viện thân thiện trường tiểu học.

11. Kế hoạch số 120/KH-UBND ngày 15/10/2017 của UBND tỉnh Ninh

Bình về việc triển khai Đề án phát triển văn hóa đọc trong cộng đồng trên địa bàn

tỉnh Ninh Bình đến năm 2020, định hướng đến năm 2030.

12. Công văn số 56/SGDĐT-GDTX ngày 17/01/2018 của Sở GDĐT Ninh

Bình về việc hướng dẫn thực hiện Kế hoạch số 120/KH-UBND ngày 15/10/2017

của UBND tỉnh Ninh Bình.

(Và các văn bản khác quy định tiêu chuẩn, hoạt động của thư viện nói chung

và thư viện trường học nói riêng.)

7

(MẪU 01) SỞ GDĐT/PHÒNG GDĐT …

TRƢỜNG/TRUNG TÂM …

Số: …/TT-…

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

……, ngày … tháng ... năm 20…

TỜ TRÌNH

Về việc đề nghị kiểm tra công nhận danh hiệu thƣ viện

Kính gửi: Phòng GDĐT ……/Sở GDĐT ……

Căn cứ Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT ngày 02/01/2003 của Bộ trưởng

Bộ GDĐT về việc ban hành quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông, Quyết

định số 01/2004/QĐ-BGDĐT ngày 29/01/2004 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc

sửa đổi, bổ sung Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT ngày 02/01/2003 về việc ban

hành quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông;

Căn cứ kết quả tự đánh giá thư viện của nhà trường,

Trường/Trung tâm … đề nghị Phòng GDĐT …/Sở GDĐT … kiểm tra công

nhận thư viện của nhà trường/trung tâm đạt danh hiệu thư viện trường học đạt

chuẩn/thư viện trường học tiên tiến/thư viện trường học xuất sắc.

(Gửi kèm biên bản tự đánh giá thư viện của nhà trường/trung tâm)./.

Nơi nhận: - Như trên;

- Ban Giám hiệu;

- Lưu: VT, TV/05.

HIỆU TRƢỞNG/GIÁM ĐỐC (Kí tên, đóng dấu)

8

(MẪU 02) SỞ GDĐT/PHÒNG GDĐT …

TRƢỜNG/TRUNG TÂM …

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

……, ngày … tháng ... năm 20…

BIÊN BẢN TỰ ĐÁNH GIÁ THƢ VIỆN TRƢỜNG HỌC

A. THÀNH PHẦN THAM GIA ĐÁNH GIÁ

1..............................................................................................................................................

2..............................................................................................................................................

3..............................................................................................................................................

B. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƢỜNG/TRUNG TÂM

Tổng số lớp:.......................................Tổng số học sinh:........................................................

Tổng số cán bộ giáo viên:......................................................................................................

Danh hiệu thư viện đã được công nhận trước đây:...............................................................

C. NỘI DUNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

Nội dung và yêu cầu kiểm tra Kết quả, đánh giá, nhận xét

I. TIÊU CHUẨN I: Về sách, báo, tạp chí, bản đồ,

tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa

1. Sách

a. Sách giáo khoa

- Đủ sách cho học sinh mượn mỗi học sinh 01 bộ

(theo chính sách xã hội).

- Có đủ sách cho giáo viên mượn để soạn giảng (GV

tiểu học có đủ SGK theo khối lớp; GV trung học có

đủ SGK theo bộ môn giảng dạy)

- Lưu kho mỗi loại SGK 01 bản/tên sách.

b. Sách nghiệp vụ của giáo viên

- Có đủ các văn bản, nghị quyết của Đảng; văn bản

quy phạm pháp luật của Nhà nước, tài liệu hướng

dẫn của ngành phù hợp với cấp học, bậc học và

nghiệp vụ quản lí giáo dục phổ thông.

- Các văn bản quy định, hướng dẫn về công tác thư

viện của Bộ GDĐT, Bộ VHTTDL.

- Mỗi tên sách nghiệp vụ của giáo viên, đặc biệt các

loại sách được biên soạn theo chương trình mới

phải có đủ cho mỗi giáo viên 01 bản/khối lớp (bộ

môn) đang trực tiếp giảng dạy.

- Lưu kho mỗi đầu sách 3 bản đối thư viện đạt chuẩn,

4 bản đối thư viện đạt tiên tiến, xuất sắc..

c. Sách tham khảo

9

- Có Danh mục sách tham khảo.

- Thư viện phải đạt tiêu chuẩn về sách tham khảo,

có đủ tên sách và số lượng bản theo danh mục do

Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn, số bản bổ sung

trong 5 năm gần đây phải chiếm tỉ lệ đa số. Được

tính bằng bình quân số bản/học sinh như sau:

Các mức đạt

Loại trường

Đạt

chuẩn

Tiên

tiến

Xuất

sắc

Tiểu học

Thành phố,

đồng bằng 2 2.5 3

Miền núi,

vùng sâu 0.5 1 1.5

THCS

Thành phố,

đồng bằng 3 3.5 4

Miền núi,

vùng sâu 1 1.5 2

THPT

Thành phô,

đồng bằng 4 4.5 5

Miền núi,

vùng sâu 2 2.5 3

- Phải có tủ sách đạo đức, tủ sách pháp luật, tủ sách

giáo dục kỹ năng sống trong các nhà trường.

- Riêng các sách công cụ, tra cứu như: Từ điển, Kinh

điển, tác phẩm đắt tiền thì:

+ TV đạt chuẩn: mỗi tên sách 1 bản.

+ TV tiên tiến: mỗi tên sách 2 bản.

+ TV xuất sắc: mỗi tên sách 3 bản.

(có ít nhất 5 đầu sách)

2. Báo, tạp chí, tranh ảnh, bản đồ, băng đĩa giáo

khoa.

- Có Danh mục tranh ảnh, bản đồ

- Có đủ 4 loại báo: Báo Ninh Bình, Tập san GD

Ninh Bình, Báo Giáo dục và Thời đại, Báo Thanh

niên/Thiếu niên/Nhi đồng đặt theo tháng, quý.

- Có đủ các chuyên san, báo, tạp chí phù hợp với

hợp với lứa tuổi, nhu cầu học tập và nghiên cứu của

GV, HS như: Toán học và tuổi trẻ, Văn học và tuổi

trẻ... được đặt thường xuyên theo tháng, quý.

- Đảm bảo đủ các loại bản đồ do NXB GD xuất bản

và phát hành. Mỗi tên bản đồ, tranh ảnh được tính

tổi thiểu theo lớp (2 lớp cùng khối 1 bản).

- Các loại băng đĩa giáo khoa hoặc băng đĩa về các

chuyên đề, chủ đề để giáo dục, tổ chức hoạt động

cho học sinh.

II. VỀ CƠ SỞ VẬT CHẤT

1. Phòng thƣ viện

- Vị trí thuận lợi

- Diện tích

+ TV đạt chuẩn: 50 m2.

10

+ TV tiên tiến: 90 m2.

+ TV xuất sắc: 120 m2

(Các trường có thể tích hợp thư viện vào các phòng học,

phòng chức năng..., môi trường xung quanh lớp học và

trong nhà trường để tăng diện tích sử dụng).

2. Trang thiết bị chuyên dùng

- Có đầy đủ kệ, giá, tủ để sách, báo, tạp chí, tranh

ảnh, bản đồ, tủ mục lục, tủ giới thiệu sách, máy vi

tính, máy điều hòa (quạt điện), ánh sáng, các

phương tiện nghe nhìn...

- Số chỗ ngồi cho GV và HS

+ TV đạt chuẩn: GV: 20 chỗ, HS: 25 chỗ.

+ TV Tiên tiến: GV: 25 chỗ, HS: 30 chỗ.

+ TV xuất sắc: GV: 30 chỗ, HS: 35 chỗ

- Thư viện có máy vi tính được nối mạng Internet để

cập nhật thông tin hỗ trợ cho việc dạy và học, có

máy trình chiếu hoặc ti vi kết nối đầu đĩa CD .

III. NGHIỆP VỤ

1. Kỹ thuật nghiệp vụ

- Thể hiện ở khâu sắp xếp sách, hồ sơ thư viện có

thuận lợi cho tra cứu và cho GV, HS mượn sách

thuận lợi hay không.

- Mục lục treo tường, mục lục chủ đề phục vụ một

số nội dung dạy và học, tổ chức các hoạt động giáo

dục trong nhà trường

2. Hƣớng dẫn sử dụng

- Có nội quy thư viện, bản hướng dẫn sử dụng tài

liệu trong thư viện.

- Có biểu đồ theo dõi tình hình phát triển kho sách,

biểu đồ theo dõi tình hình bạn đọc.

- Hằng năm, cán bộ thư viện phải tổ chức biên soạn

2 thư mục (mức thư viện tiên tiến), 3 thư mục (mức

thư viện xuất sắc) phục vụ giảng dạy, học tập và tổ

chức các hoạt động đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện

nay trong nhà trường

IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

1. Tổ chức quản lý

Hiệu trưởng/PHT phụ trách thư viện nhà trường,

căn cứ quy định của Bộ GDĐT:

- Xây dựng kế hoạch phát triển thư viện và báo cáo

lên cơ quan quản lí giáo dục cấp trên.

- Xây dựng kế hoạch huy động các nguồn kinh phí

trong và ngoài nhà trường để đầu tư xây dựng cơ sở

vật chất, trang thiết bị, sách báo cho thư viên.

(Nội dung này có trong KH cá nhân của HT hoặc

11

của LĐ phụ trách thư viện)

2. Kế hoạch, kinh phí hoạt động

- Đảm bảo khai thác đầy đủ và hiệu quả nguồn kinh

phí ngân sách được cấp để đáp ứng chỉ tiêu về sách

giáo khoa, sách nghiệp vụ và sách tham khảo theo

“Danh mục sách tham khảo dùng cho thư viện

trường phổ thông” do Bộ Giáo dục và Đào tạo

hướng dẫn hàng năm.

- Số liệu chi tiết trong 03 năm gần đây:

+ Nguồn kinh phí ngân sách

+ Tỷ lệ kinh phí đầu tư cho thư viện/Tổng kinh phí

chi thường xuyên hàng năm

+ Nguồn kinh phí khác

+ Quản lý sử dụng

- Đảm bảo tỉ lệ GV và HS mượn sách như sau:

+ Giáo viên: Đạt chuẩn, tiên tiến, xuất sắc : 100%

+ HS: Đạt chuẩn: 70%, tiên tiến: 75%, xuất sắc:

80% .

- Mua thêm sách bằng các nguồn kinh phí ngoài

ngân sách trên đầu học sinh như sau:

Các mức đạt

Loại trường

Đạt

chuẩn Tiến tiến Xuất sắc

Tiểu

học

Thành phố,

đồng bằng 1000 1500 2000

Miền núi,

vùng sâu 500 1000 1500

THCS

Thành phố,

đồng bằng 1500 2000 2500

Miền núi,

vùng sâu 750 1500 2000

THPT

Thành phố,

đồng bằng 2000 2500 3000

Miền núi,

vùng sâu 1000 1500 2000

3. Hoạt động của thƣ viện

- TV có nội dung hoạt động phù hợp với giáo dục

toàn diện, với công việc của giáo viên và tâm lý lứa

tuổi của học sinh.

- Thư viện phục vụ tốt các hoạt động ngoại khóa

của nhà trường và tổ chức những hình thức hoạt

động phù hợp với điều kiện của nhà trường.

- Hướng dẫn, vận động học sinh giữ gìn, bảo quản

SGK để dùng nhiều năm và mua đủ SGK để học

tập. Phối hợp với giáo viên tổ chức kiểm tra tình

hình sử dụng SGK trong học sinh vào đầu năm học,

đầu học kỳ để có biện pháp bảo đảm 100% học sinh

có sách.

4. Phối hợp trong công tác thƣ viện

Tổ chức mạng lưới cộng tác viên thư viện trong giáo

viên, học sinh, hội cha mẹ học sinh, cộng đồng.... để

12

giúp cho thư viện hoạt động, khai thác, phát triển

phong trào đọc sách, báo, tài liệu của thư viện.

V. QUẢN LÝ THƢ VIỆN

1. Chế độ bảo quản

Sách, báo, tạp chí, bản đồ, tranh ảnh giáo dục, băng

đĩa giáo khoa trong thư viện phải được quản lý chặt

chẽ, đóng thành tập, bọc và tu sửa thường xuyên để

đảm bảo mỹ thuật và sử dụng thuận tiện, lâu dài.

2. Hồ sơ sổ sách

Thư viện nhà trường phải có đủ các loại hồ sơ, sổ

sách để theo dõi mọi hoạt động của thư viện như:

các loại sổ đăng ký, sổ mượn sách của giáo viên, học

sinh, sổ cho thuê sách....

3. Kiểm kê tài sản

Hàng năm, nhà trường phải kiểm kê tài sản của thư

viện, làm thủ tục thanh lý các ấn phẩm rách nát, nội

dung thay đổi hoặc đã hết hạn sử dụng theo đúng

nghiệp vụ thư viện: Những thư viện có trên 10.000

cuốn sách thì kiểm kê sách 2 năm 1 lần, trừ trường

hợp đột xuất do Hiệu trưởng quyết định.

D. NHẬN XÉT

1. Ƣu điểm

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

2. Tồn tại ...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

13

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

3. Đề xuất, kiến nghị ...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

E. KẾT LUẬN

Tự đánh giá: Thƣ viện trƣờng học đạt chuẩn/tiên tiến/xuất sắc.

CHỮ KÍ CỦA CÁC CÁ NHÂN THAM GIA ĐÁNH GIÁ

HIỆU TRƢỞNG/GIÁM ĐỐC

(Kí tên, đóng dấu)