Upload
huela
View
68
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
D. Kvasničková. UDRŽITELNÁ VÝROBA a SPOTŘEBA. Proč udržitelnost ?? A co se tím rozumí ? Co rozumíme pod udržitelnou výrobou a spotřebou ? Jaký význam má ekologické vzdělávání ? A jak se uplatňuje v uvedeném problematice ?. XX. století. Růst světové spotřeby energie. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
UDRŽITELNÁ VÝROBA a SPOTŘEBA
D. Kvasničková
Proč udržitelnost ?? A co se tím rozumí ?
Co rozumíme pod udržitelnou výrobou a spotřebou ?
Jaký význam má ekologické vzdělávání ?
A jak se uplatňuje v uvedeném problematice ?
Růst světové spotřeby energie Růst světové průmyslové produkce
XX. století
Chemizace zemědělství – růst produkce potravin
Za pouhých 20 let (mezi lety 1970 – 1990)
stoupl počet lidí ze 3,6 miliard na 5,3 miliard, počet aut se více než zdvojnásobil, čerpání fosilních paliv se více než zdvojnásobilo…..
a zároveň……… místní ekologické katastrofy: toxické látky do prostředí - nemoci (minimata, itai-itai………..) vlivy DDT …..atd.
Hromadění cizorodých látek
MEZE RŮSTU
Meadowsová, Meadows, Randers , Překročení mezí, Argo, Praha 1995
1972 1.Summit Země STOCKHOLM (5.červen)
Heslo: Jediná Země--------------------------------------------------------
1977 - 1.konference UNESCO/UNEPTBILISI
Výchova k péči o životní prostředíEnvironmental education
TECHNICKÝ A CIVILIZAČNÍ POKROK
Ovzduší Voda Půda BiocenózyZnečišťováníKlimatickézměny
Vysoušení ErozeZtráta úrodnosti
Vymírání druhů
Ničení ekosystémů
BIOSFÉRA
Emise
VÝHODY:
NEGATIVNÍ VLIVY:
prodloužení průměrného věkupohodlí, cestování .....volný čas, ......
Odpadní vodyTuhé odpadyCizorodé látky
Radioaktivita
společné působení
Hluk
Tepelný odpad
Odlesňování
Spotřeba energie Chování lidí
Industrializace - Růst spotřeby - Urbanizace - Růst populace
ZdravíExistence
Změny krajiny
Znečišťování
Zavlečené druhy
!!!!!!!!!
1983 OSN :Světová komise pro životní prostředí a rozvoj
Studie: NAŠE SPOLEČNÁ BUDOUCNOST
„ Lidstvo je schopno učinit rozvoj udržitelným: zaručit, že se uspokojí potřeby přítomnosti,
aniž by se ohrozila možnost budoucích generací uspokojovat jejich vlastní potřeby“.
Gro Harlem Brundtlandová: 1987
Problémy v globálním měřítku : -environmetální
- ekonomické
- sociální
ŽPEKONOMIKA
SOCIÁLNÍ SFÉRA
Tři základní pilíře udržitelného rozvoje
1992 – Rio de Janeiro
Konference OSN o UR --- 2.Summit Země
2002 - Johannesburg - 3. Summit Země -
......... Model výroby a spotřeby
aktuální problémy: voda energie zdraví výživa bidiverzita
ŽPEKONOMIKA
SOCIÁLNÍ SFÉRA
UVSminimum zdrojů
škodlivin a odpadů
ohrožování přírody
společenské potřeby
kvalita života
Udržitelná spotřeba a výroba
Udržitelná spotřeba a výroba (USV), která je definována jako používání služeb a výrobků,
které uspokojují základní potřeby společnosti a zlepšují kvalitu života,
zároveň však minimalizují spotřebu přírodních zdrojů, používání toxických látek, produkci odpadů a škodlivin v průběhu celého životního cyklu služby nebo výrobku tak, aby nebylo ohroženo uspokojování potřeb budoucích generací, je jedním ze základních předpokladů pro dosažení udržitelného rozvoje.
INFORMACE o principech udržitelnosti VZDĚLÁVÁNÍ
TĚŽBAZEMĚDĚLSTVÍ
LESNICTVÍ
ODPADOVÉ HOSPODÁŘSTVÍ
U SPOTŘEBA
Irreversibilita
ASIMILACE
REGENERACE
SUBSTITUCE
využívání přírodních zdrojů
společnost
jedinci
ochrana prostředí
ochrana ekosystémů
U VÝROBA
ENERGETIKA
odpadové hospodářství
Průmysl a udržitelný rozvojSvětový Summit 1992
Zásada :”Znečišťovatel platí”
Vznik Světové průmyslové rady pro životní prostředí -sdružení 20 hlavních průmyslových odvětví z 33 států světa
(v naší republice Česká průmyslová rada).
7 základních zásad pro udržitelný rozvoj průmyslového podniku– z hledisek ekologických, ekonomických a sociálních
1.snížit potřebu energie při výrobách a při poskytování služeb
2.omezit uvolňování toxických látek
3.zvýšit recyklovatelnost výrobků
4.co nejvíce využívat obnovitelné zdroje a přitom je neničit
5.prodloužit životnost výrobků
•zvýšit možnosti různého využívání výrobků a služeb
•snížit spotřebu surovin při výrobách a poskytování služeb
využívání přírodních zdrojů
Ve zprávě pro Římský klub „Faktor čtyři“ (1995 ;autoři Ernst Ulrich von Weizsacker, Amory B. Lovins a L. Lovinsová) :
-konkrétní možnosti čtyřikrát efektivnějšího využívání přírodních zdrojů při racionálním použití již dnes známých technologií, odpovědných ekonomických přístupů v dopravě, v energetice, v řízení atd.
Předpoklad: prosazení nových přístupů do ekonomického a společenského života společnosti:
- znemožnit plýtvání - hodnotit růst hospodářství nikoliv podle růstu nákladů, ale podle efektivnosti využívání přírodních zdrojů.
Obrat k efektivnosti by se dokonce vyplatil a přináší i zisk.
„při polovičním využívání přírodních zdrojů zdvojnásobit rozdělitelný blahobyt“
Ve zprávě je uvedeno 50 konkrétních příkladů možného řešení:
20 příkladů čtyřnásobného (a dokonce i vyššího) zvýšení produktivity energie (snížení spotřeby pohonných hmot, zvýšení účinnosti svícení, racionální pěstování plodin, energeticky úsporná architektura, využití počítačů atd.),
20 příkladů čtyřnásobné produktivity materiálů (prodloužení životnosti výrobků, snížení hmotnosti věcí, lepší využití surovin, recyklace atd.),
10 příkladů čtyřnásobné dopravní produktivity (využívání blízkých zdrojů, pořádání setkání prostřednictvím Internetu, lepší využívání železniční dopravy, účelná urbanistická řešení, organizace osobní dopravy atd.).
Doporučují daňovou reformu - k prosazování efektivity, zdůvodňují nezbytnost nových přístupů k životu.
Upozorňují na zakořeněné zvyklosti ve společnosti, které brání přechodu k udržitelnosti rozvoje.
TŘÍDĚNÍ ODPADŮ
- podle vzniku
-PRŮMYSLOVÉ
- KOMUNÁLNÍ
-podle vlivů na prostředí
- Nebezpečné : NO - co tam patří
- Ostatní : O
odpadové hospodářství
KOMUNÁLNÍ ODPADY
-zásady:
A) omezování vzniku
B) třídění – odkládání : sběrné dvory - zpětný odběr
recyklace – omezení nároků na suroviny a energii
ochrana ŽP a zaměstnanost
C) spalování – využití energie
D)ukládání – skládky - řízené
Mezinárodní projekt „ Millennium Ecosystem Assessment“ - nejkomplexnější hodnocení stavu životního prostředí - ekosystémů
- z pohledu ekonomického a sociálního(1400 expertů z 95 států z celého světa) - sledování stavu ekosystémů- sledování trendů změn- odhady vývoje – různé varianty možných scénářů- odhady možných řešení
Lidé během posledních 50 let ovlivnili povrch planety
a biodiverzitu více než za celou předchozí historii.
Potřeba ekosystémového přístupu ve výuce
ochrana přírody
1992 – Rio de Janeiro Konference OSN o UR --- 2.Summit Země
1 - Toronto
Konference UNESCO/UNEP - ECOEDU - VUR
2002 - Johannesburg - 3. Summit Země - ......... Model výroby a spotřeby
WEHAB
EU – Gent
2005 - OSN - Dekáda Vzdělávání pro udržitelný rozvoj VUR
2005 – EHK - Vilnius - Strategie VUR
VUR = EV + aspekty sociální a ekonomické
2012 – Rio + 20 4. Summit Země - „ zelená ekonomika“
MEZINÁRODNÍ ÚROVEŇ
- význam vzdělávání
V zákonu č.123/98Sb. O právu na informace o ŽP
povinnost školství – EV ve smyslu udržitelného rozvoje
až 2008:
Strategie vzdělávání pro udržitelný rozvoj České republiky (2008 – 2015)
„Základní rozdíl mezi EVVO a VUR
je ten, že v oblasti EVVO je prioritní důraz kladen na nejrůznější aspekty životního prostředí, na poznávání životního prostředí, na uvědomování si nezbytnosti zachovávání podmínek života, na poznávání vztahu člověka a životního prostředí apod.
Naproti tomu je VUR prioritně zaměřeno na vzájemnou interakci a souvislosti mezi ekonomickými, sociálními, environmentálními a právními aspekty rozvoje (globálního i lokálního), je významně interdisciplinární povahy a široce se opírá o společenskovědní disciplíny. „
nyní - značný chaos - rozdíly mezi EV a VUR – různé kompetence atd.
U nás
ekologické vzdělávání
NEFORMÁLNÍ - mimoškolní
děti
dospělíodborná příprava
všeobecné vzdělávání
Škola – FORMÁLNÍ EV
USV
neplýtvání - šetření
recyklace odpadů
kvalita výrobků
nové technologie
nové materiály
ekodesign..........
MŠMT MŽP koordinace
podle EHK
MŠMT :
V RVP - pro oblast všeobecného i odborného vzdělávání
- pro ZŠ
- pro G
- pro SOŠ
REALIZACE ve škole - v jednotlivých předmětech - VV - odborné
- průřezové téma - integrace - projekty
- celoškolní aktivity
-spolupráce s mimoškolním prostředím – s praxí !!!
Klub ekologické výchovy - KEV - od r. 1995 o. s , škol a pedagogů
Projekty: 1998 – 2000: Tulipán 9 PdF v ČR, 54 ZŠ1998- 2000 K udružitelnému rozvoji (CUK) PdF UK, PřF UK , CUK-ŽP a 24 SŠ,- 2001 – závěry projektů:
- školní koordinátor EV- 1. metodický pokyn MŠMT do škol
2002 – 2003 UNESCO (vzdělávání pro UR) 63 škol – semináře ve všech nových krajích ČR 2004 - závěry projektu – mezinárodní konference 2005 – 2008 JPD3 30 škol v Praze
2006 – 2009 OPRLZ - EKOGRAMOTNOST pro ZŠ - 14 ZŠ OPRLZ - PŘÍPRAVA PEDAGOGŮ PRO VUR 12 SŚ (4 G, 8 SOŚ)
2006 – 2007 UNESCO - SEK - mezinárodní
2010 – 2012 – CrossCzech - jako partner - využívání moderní techniky 2011 - 2013 - Speciliazční studium - spolupráce se SOŠ Šumperk
SEMINÁŘE, EXKURZE - KURZY
Specializační studium - přes 150 absolventů
Průběžné informace každý měsíc - mail – aktuality pro učitele Komplexní hodnocení:
Škola udržitelného rozvoje KEV - od r. 2005 (3 kategorie - diplom – vždy na 3 roky) letos 8.ročník
Metodické a odborné podklady
Začíná se rozvíjet spolupráce s kraji !!!!
Pro žáky - podněty pro aktivity ve školách
Středoškolská ekologická konference 10. ročník (od 2004)(v roce 2007 – mezinárodní - UNESCO)
Žákovská ekologická konference - 8.ročník (od 2006)
Výtvarná a literární soutěž - výtvarná 15.ročník (od 1998) - literární 11.ročník (od 2003)
Mimoškolní EV -
Střediska EV
akce pro děti
pobytové možnosti
Ekoškola
Mnoho projektů v posledních letech
některé akce pro dospělé i pro učitele
Sdělovací prostředky
Poradenská střediska
další ?????
EKODESIGN