Ulus ilçe milli eğitim müdürlüğü stratejik planıulus.meb.gov.tr/.../12141649_2015-2019_STRATEJYK_PLAN.docx · Web viewUlus İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü bu protokollere

Ulus ilçe milli eğitim müdürlüğü stratejik planı 2015 - 2019

Beni görmek demek yüzümü görmek demek değildir. Benim düşüncelerimi,

benim fikirlerimi anlıyorsanız bu kâfidir.

ulus 1


SUNUŞ

ÖNSÖZ

Stratejik planlama ya da stratejik yönetim; kurum veya kuruluşun, misyon, temel ilke ve değerlerden hareketle vizyon oluşturarak, vizyona uygun hedef ve stratejilerin belirlemesi, bunları süreçler bazında incelemek için de ölçülebilir kriterler ile, performansını izlemesi ve değerlendirmesi sürecidir. Bu bağlamda; Ulus İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, 2015-2019 Dönemi stratejik planında, temel ölçüt olarak göz önünde tutulan “Kalite” ile öncü olmayı ilke edinmiştir. Kalite süreçlerinin en önemli yararlarından, performans ölçümü ve geri

besleme ile iyileştirmelerin yapılması konusu da Stratejik Planın hazırlığı sürecinde göz önünde tutulmuştur.

Stratejik Planlama yapılması anlayışı; dünyanın ve ülkemizin yaşadığı koşullar, kaynak kıtlığı vb. nedenlerle daha da önemli bir konuma gelmektedir. Ulus İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, layık olduğu, elde ettiği başarılarının devamını iyi planlanmış bir Stratejik plan ile sağlayacağının bilincinde olarak, eğitime erişim, kapasitenin ve eğitim öğretimin kalitesinin artırılması temalarında paydaşlarıyla ortak akıl oluşturmuştur.

Ekip ruhu ile “Birlikte daha iyiye” prensibini benimseyerek, stratejiler, amaçlar ve hedefler kayıt altına alınırken, hem birimler arası eşgüdüm ve anlayış birliği oluşturulmakta, hem de çalışanlar için önceliklerini yöneltecekleri referans noktaları sağlanmaktadır.

Müdürlüğümüze ait bu planın hazırlanmasında her türlü özveriyi gösteren ve sürecin tamamlanmasına katkıda bulunan yöneticilerimize ve özellikle stratejik plan çalışma ekibine teşekkür ediyor, bu planın uygulanması ile ilçemizi daha kaliteli ve çağdaş eğitime bir adım daha yaklaştırarak, benimsemiş olduğumuz misyona, yine belirlemiş olduğumuz vizyona ulaşacağımıza olan inancımı tazeliyor, idari personelimize, öğretmenlerimize, memur, hizmetli, tüm öğrenci ve kursiyerlerimize başarılar diliyorum.

Levent OK İlçe Milli Eğitim Müdürü

ulus 2


İÇİNDEKİLER

ATATÜRK PORTRESİ ……………………………………………………………………….1

SUNUŞ …………………………………………………………………………...……………2

ÖNSÖZ ……………………………………………………………………………………......3

İÇİNDEKİLER ……………………………………………………………………………......4

TABLOLAR DİZİNİ ………………………………………………………………………….5

ŞEKİLLER DİZİNİ ……………………………………………………………………………5

KISALTMALAR ……………………………………………………………………………...5

GİRİŞ ………………………………………………………………………………………….6

BÖLÜM 1: STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

1. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ …………………..……………………………..8

BÖLÜM 2: DURUM ANALİZİ

DURUM ANALİZİ …………………………………………………......……………….141. TARİHSEL GELİŞİM ……………………………………………………………….142. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ ………………………...153. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER ……………………………….194. PAYDAŞ ANALİZİ …………………………………………………………………235. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ …………………………………………………….24

BÖLÜM 3: GELECEĞE YÖNELİM

1. MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ……………………………………..322. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU ……………………………………………323. STRATEJİK AMAÇ, HEDEF VE STRTATEJİLER ………………………………..33

BÖLÜM 4: MALİYETLENDİRME

1. MALİYETLENDİRME ……………………………………………………………...40

BÖLÜM 5: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

1. İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015 – 2019 STRATEJİK PLAN DÖNEMİ İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ ……………………………………….42

2. 2015 – 2019 STRATEJİK PLAN İZLEME VE DEĞERLENDİRME SÜRECİ ……453. İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015 – 2019 STRATEJİK PLAN BİRİM

SORUMLULUKLARI TABLOSU ………………………………………………….46

ulus 3


TABLOLAR DİZİNİTablo 1: Stratejik Plan Üst Kurulu …………………………………………………………...12Tablo 2: İlçe Stratejik Plan Hazırlama Ekibi ………………………………………………...12Tablo 3: Müdürlüğümüze Bağlı Okul ve Kurumlar ………………………………………….15Tablo 4: Faaliyet Alanlarına Göre Yasal Yükümlülükler ……………………………………17Tablo 5: Ulus İlçe MEM İnsan Kaynakları Dağılımı ………………………………………..26Tablo 6: Ulus İlçe MEM Personeli Eğitim Durumu …………………………………………26Tablo 7: Mevcut Yönetici ve Öğretmen Durumu ……………………………………………27Tablo 8: Kurumda Kullanılan Teknolojik Araç ve Gereçler ………………………………...27Tablo 9: Yıllara Göre İlçe MEM Gelir Tablosu ……………………………………………..28Tablo 10: İlçe MEM Gelir Gider Durumu …………………………………………………..28Tablo 11: Stratejik Plan Maliyet Tablosu ……………………………………………………42Tablo 12: İlçe MEM Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Süreci ……………………….47

ŞEKİLLER DİZİNİŞekil 1: MEB SP Modelinden Uyarlama İlçe MEM SP Süreci ……………………………..11Şekil 2: Plan Oluşum Şeması ………………………………………………………………..13Şekil 3: Ulus İlçe MEM Teşkilat Şeması ……………………………………………………26Şekil 4: Ulus İlçe MEM 2015 – 2019 Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Döngüsü .….45

KISALTMALARMEB: Milli Eğitim BakanlığıMEM: Milli Eğitim MüdürlüğüGZFT: Güçlü, Zayıf, Fırsatlar, TehditlerTEFBİS: Türkiye'de Eğitimin Finansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim Sistemi ProjesiMEBBİS: Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim SistemleriİKS: İlköğretim Kurumları StandartlarıDYS. Doküman Yönetim SistemiBİMER: Başbakanlık İletişim MerkeziFATİH: Fırsatları Arttırma ve Teknolojiyi İyileştirme HareketiTÜBİTAK: Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma KurumuÇPAL: Çok Programlı Anadolu LisesiAB: Avrupa BirliğiMYO: Meslek Yüksek Okulu

ulus 4


GİRİŞ

Stratejik planlama; örgütün ne olduğu, ne yaptığı ve neyi neden yaptığına şekil veren ve yol gösteren temel kararları ve eylemleri üretmek için disipline edilmiş bir çabadır. Stratejik planlama, bir defa yapılan bir işlem değildir. Ortaya çıkan fırsatlara göre tekrarlanan bir süreçtir. Bu nedenle sadece stratejik planlama yapmak yeterli değildir. Plan yapmanın yanında yöneticilerin stratejik düşünme ve vizyon geliştirme niteliklerinin de güçlendirilmesi gerekmektedir.

Stratejik planlama kadar stratejik yönetim de çok önemlidir. Stratejik yönetim, kurumun gelecekte yer alacağı pozisyonu belirlemeye yönelik süreci kapsamaktadır. Stratejik yönetim sürekli iyileştirme ve kaliteye yönelik çabalar, bütçeleme, kaynak planlaması, program değerlemesi performans gözlemleme ve raporlama faaliyetlerini bütünsel hale getirir. Tüm bu süreçler planlama, yönetim, uygulama ve değerlendirme; sonuç olarak karşımıza nitelikli hizmet ve/veya kaliteli ürün ortaya çıkarmaktadır.

Kalite yönetimi ve stratejik planlamanın başarılı bir şekilde yürütülmesi vizyon, planlama ve üst yönetimin aktif katılımına ihtiyaç duyar. Ayrıca sürekli eğitim ve pratik yapma, zaman, para ve personel desteğini gerektirir. Kalite yönetimi, çalışma kalitesi ve kültürünün artırılması, paydaş tatmini, çalışanların güdülenmesi, verimlilik, çalışanların yetkilendirilmesi, bürokrasinin ve tekrarın azaltılması, iş süreçlerinin düzenli bir biçimde yürümesinin sağlaması nedeniyle popüler bir görünüm kazanmıştır.

Ulus İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü stratejik planı hazırlanırken tüm aşamalarda müdürlüğümüz çalışanlarının, okul ve kurum yöneticilerimizin katılımının sağlanması ile paydaşlarımızın görüş ve beklentileri alınmaya çalışılmıştır.

Stratejik planlamada öncelikle müdürlüğümüzün tabi olduğu mevzuat hükümleri referans kaynağı olarak ele alınmıştır. Ayrıca bağlı bulunduğumuz üst kurumların stratejik planlamaları ile kalkınma planları gibi üst politika belgeleri dikkate alınmıştır.

Stratejik planda;

Birinci Bölümde, stratejik planlamanın hazırlık aşamasına, nelerin nasıl yapıldığına, üst kurul ve planlama ekibinin nasıl oluşturulduğuna yer verilmiştir.

İkinci Bölümde, kurumumuzun tarihsel gelişimine, şu anda nerede olduğuna, mevzuat analizine, faaliyet alanlarına, ürün ve hizmetlerimize, çevre analizine, iç ve dış paydaş analizlerine yer verilmiştir.

Üçüncü Bölümde, kurumumuzun nerede olmasının istendiğine, misyon, vizyon ve temel değerlerine, olmak istediğimiz yere varmak için gerçekleştirmemiz gereken stratejik amaç ve hedeflere yer verilmiştir.

Dördüncü Bölümde, gerçekleştirmeyi amaç edindiğimiz stratejileri uygularken gereken mali kaynaklara yer verilmiştir.

ulus 5


Beşinci Bölümde de, amaç ve hedeflere ulaşılıp ulaşılamadığının ne şekilde izleneceğine ve değerlendirileceğine yönelik süreç ve döngülere yer verilmiştir.

Stratejik Planlama Ekibi

BÖLÜM 1STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

ulus 6


1. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Stratejik planlamayı kamu kurumları için yasal zorunluluk haline getiren düzenleme 5018 Sayılı Kanun 10.12.2003 tarihinde kabul edilmiş, 24.12.2003 tarihinde Resmi Gazete’de yayımlanmış ve 01.01.2006 tarihinde genel anlamda yürürlüğe girmiştir. Bu kanunun 9. Maddesi, stratejik planların tüm kamu kurumları için bir zorunluluk haline geldiğini açıklamaktadır. Bu maddede “Kamu idareleri; kalkınma planları, programları, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar” denilmektedir.

5018 sayılı Kamu Yönetimi ve Kontrol Kanunu ve söz konusu kanunun 9. maddesi ile kamu idarelerinin stratejik plan hazırlamaları, belirlenmiş takvim ile zorunlu kılınmıştır. MEB 16.09.2013 tarihli ve 2013/26 sayılı Stratejik Planlama Genelgesi kapsamında Bartın İl Milli Eğitim Müdürlüğünce hazırlanan “Bartın İl Millî Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı” doğrultusunda Ulus İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Plan hazırlama çalışmalarına başlamıştır.

ulus 7


ulus 8Stratejik Plan Çerçevesinin Belirlenmesi

Sorun ve Gelişim Alanlarının Belirlenmesi

Kurum İçi ve Kurum Dışı Analiz Çevre Analizi GZFT Analizi Üst Politika Belgeleri

Analizi

Paydaş Analizi

Faaliyet Alanları ve Hizmetler

Mevzuat Analizi

Tarihi Gelişim

MEB Stratejik Planlama Modelinden İlçe MEM Uyarlanarak: Stratejik Planlama Yöntem ve KapsamıStratejik Plan Ekip ve KurullarıStratejik Planlama İş Takvimi

Durum Analizi


Şekil 1: Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planlama Modeli’nden uyarlama İlçe MEM Stratejik Planlama Süreci

Kaymakamlık Makamı’nın22/01/2015 tarih ve 60/746741 sayılı Olur’ları ile Stratejik Plan çalışmalarını takip etmek, ekiplerden bilgi almak ve çalışmaları yönlendirmek üzere aşağıdaki üyelerden oluşan “İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Üst Kurulu” oluşturulmuştur.

Tablo 1: Stratejik Planlama İlçe Üst Kurulu

STRATEJİK PLANLAMA İLÇE ÜST KURULU

Adı Soyadı Görev Yeri ve Görevi Kuruldaki Görevi

Levent OK İlçe Milli Eğitim Müdürü Başkan

Ozan BAŞ İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü Üye

Avni AYTEKİN İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü Üye

Yusuf ÇETİN Ulus Mesleki Teknik ve A.L. Müdürü Üye

Ali KADINCI Abdipaşa Ortaokulu Müdürü Üye

Stratejik Plan hazırlık çalışmalarının yürütülmesinde, mevzuat doğrultusundaki iş ve iş alanları çerçevesinde deneyimlerini çalışmalara yansıtabilecek üyelerin katılımıyla Kaymakamlık Makamı’nın22/01/2015 tarih ve 60/746720 sayılı Olur’ları ile aşağıda yer alan bir çalışma ekibi oluşturulmuştur. Böylece Kurumumuz bünyesindeki tüm birimlerin temsil edilmesine olanak sağlanarak “katılımcılık” ilkesine katkıda bulunulmuştur. Oluşturulan ekip üyelerinin İl Müdürlüğümüzce yapılan seminer çalışmalarına katılımı sağlanarak konu ile ilgili daha donanımlı hale gelmeleri sağlanmıştır.

Tablo 2:İlçe Stratejik Plan hazırlama ekibi.

İLÇE STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ

Adı Soyadı Görev Yeri Görevi Kuruldaki Görevi

Yaşar GÜNEY İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Şube Müdürü Başkan

İlknur ÇETİN İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Şef Üye

M. Ali ÇELİK İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Veri Hazırlama ve Kontrol İşletmeni

Üye

Nevzat ALTUNÖZ İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Memur Üye

Musa SEVİM 75. Yıl Cumhuriyet Ortaokulu

Müdür Üye

Adem ARSLAN Merkez İ.H.O. Müdür Üye

ulus 9


Orhan ALKAN Hasandede İlkokulu Müdür Yardımcısı Üye

Osman ÇAKIR Şht. Erkan Yalçın Ç.P.A.L. Müdür Yardımcısı Üye

Makbule BOZKURT Hasandede İlkokulu Sınıf Öğretmeni Üye

Fadıl SEÇGİN 75. Yıl Cumhuriyet Ortaokulu

Sosyal Bilgiler Öğrt.

Üye

Meliha NADUL Merkez İ.H.O. İngilizce Öğretmeni

Üye

Nurullah KÜÇÜK Mesleki ve Teknik A.L. Felsefe Öğretmeni Üye

Stratejik Plan Ekibi üyelerinin 14 – 15 ve 21 – 22 Şubat 2015 tarihlerinde İlimizde yapılan eğitimlere katılımı sağlanmıştır. Ayrıca Stratejik Plan Ekibi Başkanı ve bir üyenin de 13 – 17 Nisan 2015 tarihleri arasında yine ilimizde yapılan eğitime katılımları sağlanmıştır.

Planlamanın planlaması olarak adlandırılan bu faaliyetlerin, detaylı bir şekilde analiz edilmesiyle çalışmalara başlanmıştır. Çalışmaları etkin ve verimli bir şekilde yürütmek ve sürece ilişkin anlam birliğini sağlamak amacıyla Müdürlüğümüzün tüm personeline, çalışmalarda alacakları rollere uygun seviyelerde bilgilendirme toplantıları ve eğitim programları düzenlenmiştir.

Belirli aralıklarla yapılan toplantılarda Kurumumuz ve bağlı olan okullarımız hakkındaki bilgiler toplanmış ve paylaşılmıştır. Kurumumuzun tarihi gelişimi incelenmiş, bu gün olduğu yer belirlenmiş ve gelecekte olmak istediğimiz yer tespit edilmiştir. Bu çalışmalar süresince kurumumuz; mevzuat, durum, paydaş, hedef, strateji yönlerinden analiz edilmiş olup elde edilen veriler değerlendirilmiştir.

Paydaş tespitlerinin ardından elektronik ortamda hazırlanan anketler ile gerek iç gerekse de dış paydaşlarımızın görüşleri alınmış, alınan bu görüşler bizim olduğumuz yer hakkında, güçlü ve zayıf yönlerimiz hakkında, karşılaşabileceğimiz fırsatlar ve tehditler hakkında bize bilgi vermiş; gelecekte nerede olmamız gerektiği konusunda ipuçları sağlamıştır.

Analiz çalışmaları tamamlandıktan sonra atölye çalışmaları yapılmaya başlanmıştır. Bu aşamada analiz çalışmaları sırasında elde edilen veriler kullanılmış olup konu ile ilgili yapılan toplantılarda konu temelli taslak plan yazma çalışmaları yapılmıştır.

Bir sonraki aşamada ise atölye çalışmalarında ekibimiz tarafından oluşturulan taslak plan, bağlı olduğumuz birimlerle paylaşılmış, İl Müdürlüğümüzde oluşturulan birimlerle detaylı olarak paylaşılmış, bu paylaşımlar esnasında plan alınan dönüt, dilek, tavsiye ve istekler doğrultusunda güncellenmiştir.

Şekil 2: Plan oluşum şeması

ulus 10


ulus 11


BÖLÜM 2DURUM ANALİZİ

DURUM ANALİZİ

ulus 12


“Neredeyiz?” sorusunun cevabına ulaşacak şekilde, geniş katılımlı ve etkin eğitim faaliyetleriyle Durum Analizi çalışmaları yapılmıştır. GZFT, Hizmet/Faaliyet Alanları ile Ürün ve Hizmetler, Mevzuat Analizi çalışmaları yapılarak, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün mevcut durumu her düzeyden paydaşın katkılarının alındığı katılımcı yöntemlerle tespit edilmiştir. Özellikle GZFT analizi çalışmalarında kurum içi katılımı üst düzeye çıkarabilmek için İlçe Milli Eğitim Müdürü, Şube Müdürü ve diğer ekip elemanlarıyla ayrı ayrı çalışmalar yapılmıştır. GZFT çalışmalarına, ayrı ayrı olmak üzere farklı okul türlerinde görevli müdür, müdür yardımcısı ve öğretmenlerin de katılımı sağlanmıştır. Müdürlüğümüzün mevcut durumunu, her düzeyden iç paydaşın görüşü alınmak suretiyle net olarak ortaya koyan GZFT analizi çalışmalarında güçlü-zayıf yönler ile fırsatlar-tehditler belirlenmiş, katılımcılar tarafından atölye çalışmasıyla önem sırasına göre sıralanmış ve Stratejik Plan Hazırlama Ekibi tarafından analiz edilmiştir.

1. TARİHİ GELİŞİM

Ulus’ta eğitim öğretim kurumlarının çoğunun kuruluş tarihleri Cumhuriyet yıllarına dayanmaktadır. Ulus’un Derecik Köyü İlkokulu 1932, Kaymakam İhsan Bey İlkokulu(İnönü İlkokulu) 1933, Ulus Merkez Atatürk İlkokulu 1934, Arpacık Köyü ilkokulu 1939, Alpı Köyü ilkokulu 1944, Ağaköy İlköğretim okulu 1945 yıllarında açılmıştır.

Ulus 1944 yılında nahiye olarak Safranbolu ilçesine bağlıyken, ayrılarak Zonguldak ilinin ilçesi olmuş, 1991 yılında da Bartın’ın İl olmasıyla Bartın’a bağlanmıştır.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz, 8 Ağustos 1944 yılında Ulus’un ilçe olması ile birlikte “İlköğretim Müdürlüğü” olarak kurulmuştur. 1983 yılında Ulus Hükümet Konağı binasının 3. katında 4 oda olarak faaliyetine başlamıştır. 1985 yılında da kanun değişikliği ile birlikte “İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü” olmuştur. Daha sonradan şu anki yeri olan eski Halk Eğitimi Merkezi ve A.S.O.

ulus 13


Müdürlüğü binasının üst katına taşınmış olup şu anda her iki katta da hizmet vermeye devam etmektedir. Halen 12/05/1992 tarih ve 21226 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan 3797 sayılı Milli eğitim bakanlığı Teşkilat ve Görevleri hakkındaki Kanun kapsamında

Kurumda 1 Müdür, 3 Şube Müdürü, 4 Şef, 2 Memur 1 Şoför ve 5 Hizmetli görev yapmaktadır.

Müdürlüğümüze bağlı olarak;

Tablo 3: Müdürlüğümüze bağlı bulunan okul ve kurum sayıları.

Kurum Tipi Sayısı

H.E.M. ve A.S.O. 1Öğretmenevi ve A.S.O. 1Orta öğretim kurumu 4Yatılı Bölge Orta Okulu 1Ortaokul 3İmam Hatip Ortaokulu 2İlkokul 4Özel Öğrenci Yurdu 3Orta öğretim Kurumu Pansiyonu 2Anaokulu 2

2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

Müdürlüğümüz, yetki ve görevlerine ilişkin yasal düzenlemeler olan 14.9.2011 tarihli ve 28054 sayılı Resmi Gazetede yayımlanarak yürürlüğe giren 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname ile 12.11.2012/28471 sayılı Resmi Gazetede yayınlanan Millî Eğitim Bakanlığı, Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği doğrultusunda hizmet vermeye devam etmektedir.

652 No.lu Kanun Hükmünde Kararnamenin 6. Maddesi:

Bu madde Milli Eğitim Bakanlığı’nın görevlerini kapsar. Bakanlığın politikalarının Taşra Teşkilatındaki uygulama birimleri olan Milli Eğitim Müdürlükleri de görevlerini yürütürken bu esaslara bağlı kalır. a) Okul öncesi, ilk ve orta öğretim çağındaki öğrencileri bedenî, zihnî, ahlaki, manevî, sosyal

ve kültürel nitelikler yönünden geliştiren ve insan haklarına dayalı toplum yapısının ve küresel düzeyde rekabet gücüne sahip ekonomik sistemin gerektirdiği bilgi ve becerilerle donatarak geleceğe hazırlayan eğitim ve öğretim programlarını tasarlamak, uygulamak, güncellemek; öğretmen ve öğrencilerin eğitim ve öğretim hizmetlerini bu çerçevede yürütmek ve denetlemek.

b) Eğitim ve öğretimin her kademesi için ulusal politika ve stratejileri belirlemek, uygulamak, uygulanmasını izlemek ve denetlemek, ortaya çıkan yeni hizmet modellerine göre güncelleyerek geliştirmek.

c) Eğitim sistemini yeniliklere açık, dinamik, ekonomik ve toplumsal gelişimin gerekleriyle uyumlu biçimde güncel teknik ve modeller ışığında tasarlamak ve geliştirmek

ç) Eğitime erişimi kolaylaştıran, her vatandaşın eğitim fırsat ve imkânlarından eşit derecede yararlanabilmesini teminat altına alan politika ve stratejiler geliştirmek, uygulamak, uygulanmasını izlemek ve koordine etmekd) Kız öğrencilerin, engellilerin ve toplumun özel ilgi bekleyen diğer kesimlerinin eğitime

katılımını yaygınlaştıracak politika ve stratejiler geliştirmek, uygulamak ve uygulanmasını koordine etmek.

ulus 14


e) Özel yetenek sahibi kişilerin bu niteliklerini koruyucu ve geliştirici özel eğitim ve öğretim programlarını tasarlamak, uygulamak ve uygulanmasını koordine etmek.

f) Yükseköğretim kurumları dışındaki eğitim ve öğretim kurumlarını açmak, açılmasına izin vermek ve denetlemek.

g) Yükseköğretim dışında kalan ve diğer kurum ve kuruluşlarca açılan örgün ve yaygın eğitim ve öğretim kurumlarının denklik derecelerini belirlemek, program ve düzenlemelerini hazırlamak. Millî Eğitim Bakanlığı İl ve İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği 6.

Maddesi:Millî Eğitim Bakanlığı İl ve İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği’ne göre il ve ilçe yöneticilerinin görevleri şunlardır:

1) İl ve ilçe millî eğitim müdürleri, Bakanlığın eğitim politikaları ve stratejik planlarını, mevzuat ve programlar doğrultusunda yönetmek, yönlendirmek, denetlemek ve koordine ederek etkin ve verimli bir şekilde yerine getirmek ile görevli ve sorumludurlar. İl ve ilçe millî eğitim müdürleri, bu görevlerini il ve ilçe yöneticileri arasında yapacakları işbölümü çerçevesinde yürütür. İl millî eğitim müdürleri bu görevlerin yürütülmesinde kendilerine yardımcı olmak üzere büro oluşturabilir.

2) İl millî eğitim müdür yardımcıları, sorumluluklarına verilen görevleri yapmak, hizmetler arasında uyumlu işbirliği ve çalışma düzenini sağlamak, il müdürlüğü adına toplantılara katılmak, yazışmaları ve belgeleri il müdürü adına imzalamak, il müdürlüğüne vekâlet etmek ve millî eğitim müdürü tarafından verilen diğer görevleri yürütmekle görevli ve sorumludurlar

3) İl ve ilçe millî eğitim şube müdürleri, sorumluluklarına verilen hizmetleri yürütmek, il veya ilçe müdürlüğü adına toplantılara katılmak, yazışmaları ve belgeleri il veya ilçe müdürü adına imzalamak, ilçe millî eğitim müdürlüğüne vekâlet etmek ve il veya ilçe millî eğitim müdürü tarafından verilen diğer görevleri yürütmekle görevli ve sorumludurlar.

4) İl ve ilçelerde bulunan tesis müdürleri, tesislerle ilgili il millî eğitim müdürünün vereceği görevleri mevzuat çerçevesinde yürütürler.

Tablo 4: Faaliyet alanlarına göre yasal yükümlülükler

FAALİYET ALANI YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER

TEMEL EĞİTİM

2013/5171 nolu Bakanlar Kurulu KararıOkulöncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği03/09/2013 tarihli ve 2296610 sayılı Bakanlık yazısıMEB Kurum Açma-Kapatma-Ad Verme Yönetmeliği

ORTAÖĞRETİM

*Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği*Sosyal Etkinlik Yönetmeliği*İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Parasız Yatılılık-Bursluluk ve Sosyal Yardım Yönetmeliği*Öğrencileri Yetiştirme Kursları Yönergesi

MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM

*Ortaöğretim Yönetmeliği*3308 Mesleki ve Teknik Eğitim Kanunu

ÖZEL ÖĞRETİM *5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu*Özel Eğitim Kurumları Yönetmeliği*Özel Öğrenci Yurtları Yönetmeliği*5378 Sayılı Özürlüler ve Bazı Kanun ve *Kanun Hükmündeki Kararnameler Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun

ulus 15


ÖZEL EĞİTİM VE

REHBERLİK

*5825 Sayılı Engellilerin Haklarına İlişkin Kanun*573 Sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname*Özürlüler ile ilgili 2002/58 sayılı Başbakanlık Genelgesi*2006/18 Sayılı Genelge (Kamu binalarının özürlülere uygun duruma getirilmesi)*2008/60 Sayılı Genelge (Kaynaştırma Eğitim Uygulamaları)*Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği

HAYAT BOYU ÖĞRENME VEBİLGİ TOPLUMU

*3308 Mesleki ve Teknik Eğitim Kanunu*Yaygın Eğitim Kurumları Yönetmeliği*Açık Öğretim Lisesi Yönetmeliği (İlk-Orta-Lise-Mesleki)*Halk Eğitimi Faaliyetlerinin Uygulanmasına Dair Yönerge

STRATEJİ GELİŞTİRME

*Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik*5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu*Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik*Stratejik Planlama Genelgesi (2013/26)*Milli Eğitim Bakanlığı İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği*TEFBİS Uygulama Yönergesi*Okul Aile Birliği Yönetmeliği*Araştırma İzinleri 2012/13 no.lu Genelge*Kamu Zararlarının Tahsiline İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

DENETİM VE REHBERLİK

*657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu*Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Müfettişleri Başkanlıları Yönetmeliği

İNSAN KAYNAKLARI

*5434 Sayılı Emekli Sandığı Kanunu*5510 sayılı Sosyal Sigortalar ve Genel Sağlık Sigortası Kanunu*5682 Sayılı Pasaport Kanunu*Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik*Milli Eğitim Bakanlığı Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği*Kamu Hizmetlerinin Sunumunda Uyulacak Usul ve Esaslara İlişkin Yönetmelik*Devlet Memurlarının Yer Değiştirme Suretiyle Atamalarına İlişkin Yönetmelik*Özürlülerin Devlet Memurluğuna Alınma Şartları ile Yapılacak Yarışma Sınavları Hakkında Yönetmelik*Özürlülere Verilecek Rapor Hakkında Yönetmelik*Korunmaya Muhtaç Çocukların Tespiti ve Atanmalarına İlişkin Yönetmelik*Kamu Görevlilerine İlk Defa Atanacaklar için *Yapılacak Sınavlar Hakkında Genel Yönetmelik*Milli Eğitim Bakanlığının Yurt Dışı Teşkilatına Sürekli Görevle atanacak Personel Hakkında Yönetmelik*Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerin Atama ve Yer Değiştirme

ulus 16


Yönetmeliği*Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının 9 sayılı Kararı*Hizmet içi Eğitim YönetmeliğiAday Memurların Yetiştirilmesine İlişkin Yönetmelik*Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumu Yöneticilerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği*MEB Personeline Başarı, Üstün Başarı Belgesi ve Ödül Verilesine Dair Yönerge

DESTEK HİZMETLERİ

*6245 Sayılı Harcırah Kanunu*Taşıma Yoluyla Eğitime Erişim Yönetmeliği*4734 Sayılı Kamu İhale Kanunu*MEB Öğretmen ve Yöneticilerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar*2946 Sayılı Kamu Konutları Kanunu*MEB’e Bağlı Öğretmenevleri, Öğretmenevi ve Öğretmen Lokalleri ile Sosyal Tesisler Yönetmeliği*7126 Sayılı Sivil Savunma Kanunu

BİLGİ İŞLEM *Şubat 2011/2641 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığı Merkezi Sistem Sınav Yönergesi*Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi ve Sistem Güvenliği Yönergesi

İNŞAAT

FAALİYETLERİ

İNŞAAT

FAALİYETLERİ

*652 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname*222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu*1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu*2942 Sayılı Kamulaştırma Kanunu*5302 Sayılı İl Özel İdaresi Kanunu*3194 Sayılı İmar Kanunu*4735 Sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu*Eğitim Öğretim Tesislerinin Kiralama Karşılığı Yaptırılması ile Tesislerdeki Eğitim Öğretim Hizmet Alanları Dışındaki Hizmet ve Alanları İşletilmesi Karşılığında Yenilenmesi Dair Yönetmelik*Kamu İdarelerine Ait Taşınmazların Tahsis ve Devri Hakkında Yönetmelik*Plan Yapımına Ait Esaslara Dair Yönetmelik

ÖZEL BÜRO *MEB Basın ve Halkla İlişkiler Müşavirliğinin 2012/02 nolu Genelgesi*4982 Sayılı Bilgi Edinme Hakkı Kanunu

HUKUK Milli Eğitim Bakanlığı İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği

3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER

Müdürlüğümüzün faaliyet alanları ve yaptığı hizmetler aşağıda belirtilmiştir.

ulus 17


3.1. YÖNETİM HİZMETLERİ1. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, plân, program ve amirlerce kendilerine verilen

görevleri yapmak,2. Bulunduğu görev alanındaki millî eğitim hizmetlerini incelemek, görev alanına giren okul

ve kurumların ihtiyaçlarını tespit ederek kendi yetkisi dâhilinde olanları yapmak, olmayanları yetkili makamlara bildirmek,

3. Görev alanındaki hizmetlerin daha iyi yürütülmesi ve geliştirilmesini sağlamak, gerektiğinde ilgili makamlara teklifte bulunmak,

4. Görev alanına giren konularda istenen bilgilerin ilgili makamlara zamanında ulaştırılmasını sağlama,

5. Müdürlüğün bünyesindeki gerekli iş bölümünün yapılmasını, yazışma ve işlemlerin hızlı, düzgün ve doğru bir şekilde yürütülmesini, gerekli kayıt, defter ve dosyaların düzenli tutulmasını sağlamak,

6. Örgün ve yaygın eğitim kurumlarında ders kitapları ile diğer eğitim araç ve gereçlerinin zamanında sağlanıp sağlanmadığını takip etmek ve gerekli tedbirleri almak,

7. Okul-Kurum ve Bakanlıkça açılan sınavların düzgün ve güven içerisinde geçmesini sağlamak.

3.2. PERSONEL HİZMETLERİ1. Müdürlüğe bağlı her tür ve derecedeki okul ve kurumlarda görevli personel için personel

bilgi defteri ve formlarını tutmak, bu konuda Bakanlık ile koordinasyonu sağlamak, mevcut öğretmen sayılarını ve gelecek öğretim yılının öğretmen ve diğer personel ihtiyacını ilgili makamlara bildirmek,

2. Okul ve kurumlardaki personelden görevlerinde üstün başarıları tespit edilenlerin taltif edilmelerini sağlamak veya ilgili makamlara teklifte bulunmak,

3. Okul ve kurumlarda görevli öğretmen ve diğer personele gerektiğinde yetkisi dâhilinde bulunan cezaları vermek,

4. Görev alanındaki personelin iş verimini artırmak, moral gücünü yükseltmek için; sosyal tesisler, dinlenme kampları ve benzeri tesislerin açılmasını sağlamak,

5. “Sicil Amirleri Yönetmeliği” gereğince alt birimlerde görevli personelin sicil işlemlerini zamanında yürütmek,

6. Atama ve nakillere ait işleri yürüterek yetkili makamlara sunmak, konuyla ilgili olarak alt ve üst makamlarla koordinasyonu sağlamak,

7. Öğretmen ve diğer personelin terfi, izin, adaylık, emeklilik gibi özlük haklarına ilişkin işlemlerden yetkisi dâhilinde olanların sonuçlandırılmasını sağlamak,

8. Bakanlıkça ilçe emrine atanan öğretmenlerle ilçe içinde nakil isteyen öğretmenlerin görev yeri belirleme teklifini valilik makamına sunmak,

9. İlk ve orta dereceli okullar ile eğitim kurumlarına yönetici atama işlemlerini usulüne göre yürütmek,

10. Okullardan gelen ilçe dışı nakil isteme dilekçelerini Valilik makamına göndermek,11. Öğretmen ve diğer personelin disiplinle ilgili işlemlerini usulüne göre yapmak,12. Emekliye ayrılmaları gerekenlerle, emekliye ayrılmak isteyenlerin işlemlerini yapmak.

3.3. EĞİTİM ÖĞRETİM HİZMETLERİ1. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program, genelge ve emirlerle tespit edilen eğitim

amaçlarının okul ve kurumlarda gerçekleştirilmesini sağlamak,

ulus 18


2. Görev alanındaki okul ve kurumlarda eğitim faaliyetlerinin Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda yürütülmesini takip etmek, okul ve kurumlar ile öğrencilerin her türlü bölücü, yıkıcı ve zararlı etkilerden korunmasını sağlayıcı tedbirler almak,

3. Türk dili, Türk tarihi, Türk kültürü ve güzel sanatlar alanındaki çalışmalar ile yakından ilgilenerek, çalışmaların faydalı bir şekilde yürütülmesini sağlamak,

4. Eğitim ve Öğretim kurumlarında öğrencilerin bilgi seviyesini yükseltmek ve verimi artırmak için gerekli tedbirleri almak,

5. Öğrencileri ve gençleri kumar, içki, sigara, uyuşturucu maddeler ve yasaklanmış yayınlardan korumak için gerekli tedbirleri almak ve dikkate değer görülen durumları ilgili makamlara bildirmek,

6. Öğretim yılı başında ve sonunda görev alanında bulunan okul ve kurumlardaki yönetici ve öğretmenlerle toplantılar düzenlemek, bu toplantılarda okul ve kurumların huzurlu ve verimli çalışması için gerekli programları hazırlamak, çalışmaları değerlendirmek,

7. Danışma ve benzeri kurulların mevzuata uygun olarak çalışmasını sağlamak,8. Okul ve kurumlardaki öğrencilerin problemlerini inceletmek ve yaygın görülen problemler

hakkında yönetici, öğretmen, veli ve öğrencileri aydınlatmak,9. Okul ve kurumlarda eğitim programlarının uygulanması sırasında görülen aksaklıkları tespit

etmek, düzeltilmesi için ilgili makamlara rapor sunmak,10. Öğrenci disiplin durumunu takip etmek, disiplinsizliği önleyici tedbirler almak, öğrenci üst

disiplin kurulu hizmetlerini yürütmek,11. Aynı programı uygulayan okullar arasında öğrenci seviyeleri arasında farklılıkları ortaya

çıkarmak ve öğretmenlere değerlendirmeleri bakımından karşılaştırma yapma imkânını sağlamak amacıyla karşılaştırmalı sınavlar yaptırmak ve diğer ilgili işlemleri yürütmek,

12. Gençlerin ve öğrencilerin, serbest zamanlarını sosyal, kültürel, sportif, izcilik, halk oyunları ve benzeri amatör faaliyet alanlarında değerlendirmelerine yönelik çalışma ve hizmetleri yürütmek,

13. Gençler ve öğrenciler için kamplar ve spor tesislerinin kurulmasını sağlamak, faaliyetler yapmak ve diğer kamu kurum ve kuruluşları ile işbirliği içinde bulunmak,

14. Okul içi ve okullar arası beden eğitimi, izcilik ve spor faaliyetlerini organize etmek ve yürütmek,

15. Bütün öğretim kurumlarının beden eğitimi, spor, halk oyunları ve benzeri faaliyetlerine ait araç-gereç, ödül ve diğer benzeri ihtiyaçlarını sağlamak,

16. Millî ve mahalli bayramların programlarının yapılması, uygulanması ve sonuçlarının değerlendirilmesine ilişkin işlerle ilgili verilen görevleri yapmak,

17. Görev alanıyla ilgili konularda yurtiçi ve yurtdışında yapılacak her türlü faaliyete katılacak olan öğretmen ve öğrencilerin görev ve izin işlerini yürütmek,

18. Gençliğe ve sporcu öğrencilere gerekli sağlık hizmetlerinin götürülmesinde koordinasyonu sağlamak,

19. Halk eğitim merkezlerinin, halk dershanelerinin, okuma odalarının, çalışmasını, gelişmesini, denetlenmesini sağlamak, çalışmaların daha verimli olması için gerekli tedbirleri almak, yaygın eğitim kurumlarında görevlendirilecek öğretmenlerin görev yerlerinin belirlenmesine yönelik işleri yapmak,

20. Görev alanındaki toplum kalkınmasına ilişkin plân ve programların hazırlanmasına ve uygulanmasına katılmak, ilgililerle devamlı işbirliği yapmak,

21. Çıraklık ve yaygın eğitim faaliyetlerinin geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması için gerekli olan bina, tesis, araç ve gereçleri zamanında sağlamak, bu amaçla çeşitli kurumların bina, tesis ve imkânlarından yararlanmak,

22. Örgün eğitim sistemine girememiş, herhangi bir eğitim kademesinden ayrılmış veya bitirmiş vatandaşların yaygın eğitim yoluyla, genel, mesleki ve teknik alanlarda eğitilmelerini sağlamak, hizmeti yaygın eğitime ait mevzuata göre yürütmek,

ulus 19


23. Vatandaşların genel, mesleki ve teknik eğitimlerinde görev alan örgün ve yaygın eğitim kurumlarındaki öğretmen, yönetici, usta öğretici ve eğitici ustalar için yetiştirici mahiyette kurs ve seminerler düzenlemek,

24. Okul ve kurumlarda toplum ve insan sağlığı ile ilgili halka açık kurs, seminer ve konferanslar düzenlemek,

25. Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumlarda öğrencilerin periyodik tarama ve aşılama işlemlerinin zamanında yapılmasını, gençliğe ve sporcu öğrencilere gerekli sağlık hizmetlerinin verilmesini sağlamak,

26. Öğretmen ve diğer personeli sağlık hizmetlerinden en iyi şekilde yararlandırmak,27. Beslenme eğitim faaliyetlerini takip etmek,28. Okullarda rehberlik servislerinin kurulmasını, bunların personel, araç, gereç ve benzeri

bakımından geliştirilmesini ve bu hizmetlerin mevzuata göre yürütülmesini sağlamak,29. Okullarda özel eğitim sınıflarının açılması ve bunların ihtiyaca göre sayılarının artırılması

için tedbirler almak,30. Özel eğitime muhtaç çocukların eğitimi ile ilgili tedbirler almak,31. Rehberlik ve araştırma merkezlerinin görevlerini yürütmelerinde resmî ve özel okul, kurum

ve birimler arasında işbirliği ve koordinasyonu sağlamak,32. Özel eğitim okul ve kurumlarının çalışmalarını izlemek, denetlemek ve değerlendirmek,33. İlkokuldan itibaren öğrencilerin mesleki ilgi ve yetenekleri doğrultusunda

yönlendirilmelerine ve verimli çalışma alışkanlığı kazanmalarına yönelik tedbirler almak,34. Bakanlığa bağlı her tür ve derecedeki örgün ve yaygın eğitim kurumlarının, ders ve

laboratuvar araç ve gereçleri ile bunların donatımına ve basılı eğitim malzemelerine ait ihtiyaçlarını tespit etmek, plânlamak ve dağıtımını sağlamak,

35. Eğitim araç ve gereçlerinin bakım ve onarımlarının yapılması ve bunların kullanılması ile ilgili tedbirler almak,

36. İlçe ’de açılan seminer ve kursların aksaksız yürütülmesi için tedbirler almak, aksaklıkları bir rapor ile ilgililere bildirmek,

37. Görev alanında millî eğitim hizmetlerinin verimli bir şekilde yürütülmesi bakımından, ilgili hizmet birimlerinin amacına ve mevzuata uygun olarak çalışmasını sağlamak,

38. Öğretim metotlarının uygulanmasında birlik ve beraberliği sağlamak, metotların geliştirilmesi konusunda gerekli çalışmaları yaptırmak, sonuçlarını ilgili yerlere bildirmek.

39. Görev alanında ölçme ve değerlendirme konularında araştırmalar yapılmasını sağlamak, değerlendirmek, uygulamak ve bu konularda öğretmenlere kurs ve seminerler düzenlemek,

40. Okul ve kurumlardaki öğrencilerin ve kursiyerlerin başarılarının artırılmasına ilişkin inceleme ve araştırmalar yapılmasını sağlamak,

41. Öğrenci disiplin kurullarına gelen olayların tekerrür etmemesi amacıyla, sebep ve sonuçlarının araştırılmasını sağlamak, bu konuda ilgili kurumlarla işbirliği yapmak,

42. Özel okul, kurs, dershane, öğrenci yurdu, pansiyon ve benzeri kurumlar açmak üzere başvuranların isteklerini incelemek ve gereklerini yerine getirmek,

43. Örgün ve yaygın eğitim kurumları ile ilgili çalışma takvimini hazırlamak ve uygulanmasını sağlamak,

44. Eğitim ve öğretim kurumlarının açılması, kapatılması ve bunlara ad verilmesi işlerini yürütmek.

3.4. BÜTÇE VE YATIRIM HİZMETLERİ1. İlçe sınırları içindeki Bakanlığa ait veya tahsisli bina, tesis, araç ve gereçler ile Bakanlığın

diğer imkânlarından bütün okul ve kurumların bir program dâhilinde dengeli olarak faydalanmasını sağlamak,

2. Okul ve kurumlar için arsa temin etmek ve eğitim tesislerinin yapım, bakım ve onarım işlerini yürütmek,

ulus 20


3. Okul ve kurumlardan gelecek bütçe tekliflerini incelemek, değerlendirmek ve gerekli ödeneğin sağlanması için ilgili makamlara teklifte bulunmak,

4. Görev alanındaki yatırımlarla ilgili taslak programları usulüne uygun olarak hazırlamak ve zamanında ilgili makama iletmek,

5. Personelin özlük haklarına ilişkin tahakkuk ve mutemetlik işlerini yürütmek,6. Diğer her türlü parasal işler ve öğrencilerin burs ve benzeri işlerini yapmak,7. Ayniyat talimatnamesi gereği olan işleri yapmak,8. Programa alınan yatırımların zamanında ihale edilmesi ve bitirilmesi için gereken işleri

yapmak ve yaptırmak,9. Taşımalı eğitim uygulamasına alınacak okul ve yerleşim birimlerinin listelerini düzenlemek,

olurlarını almak, ihalelerini yaparak sonuçlarını bakanlığa göndermek.

3.5. ARAŞTIRMA, PLÂNLAMA VE İSTATİSTİK HİZMETLERİ1. Millî Eğitim Müdürlüğünün şubeleri arasında gerekli koordinasyonu sağlamak,2. Genel nüfus sayımlarına göre değerlendirme yapmak, muhtemel öğrenci artışı ve öğrencilerin

okullara olan ilgisini tespit etmek, bu tespitlere göre okul yapım ve dağılımını plânlamak,3. Her türlü istatistikî bilginin toplanmasını, değerlendirilmesini sağlamak ve bunlarla ilgili

formları hazırlamak ve geliştirmek,4. Okul ve kurumların bina, araç ve gereç durumunu gösteren istatistik ve kartların tutulmasını

sağlamak, takip etmek,5. İlçe genelinde öğrencilerin başarı, disiplin ve benzeri durumlarını takip etmek ve

değerlendirmek,6. Öğrenci ve öğretmenlerin okullara dengeli bir şekilde dağılımının sağlanması için gerekli

araştırmayı yapmak,7. Hizmetlerin çabuk ve verimli yürütülmesini sağlamak için araştırma ve plânlama yapmak.

3.6. TEFTİŞ, REHBERLİK VE SORUŞTURMA HİZMETLERİ1. Müdürlüğümüze bağlı okul ve kurumları belli bir plân içinde denetlemek veya

denetlenmesini sağlamak, eksiklik ve aksaklıkları gidermek için gerekli tedbirleri almak,2. Gerektiğinde öğretmen ve diğer personelle ilgili inceleme, soruşturma yapmak ve yaptırmak,3. Öğretmen ve diğer personelin hizmet içi eğitimi için gerekli programları hazırlamak veya

uygulanmasını sağlamak.4. Maarif Müfettişlerinin düzenlediği denetim raporlarını incelemek, değerlendirmek,5. Soruşturma raporlarını adli, inzibati, mali ve idari yönden değerlendirmek.

3.7. SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ1. Okul ve kurumlar için sivil savunma ile ilgili plân ve programları hazırlamak, gerekli tertip

ve tedbirleri almak, sivil savunma teşkilâtı ile koordinasyonu sağlamak, hizmetin aksamadan yürütülmesiyle ilgili iş ve işlemleri yapmak,

2. Koruma amiri ile iş birliği yapmak,3. Güvenlik ve yangın tehlikesi açısından öngörülen tedbirleri almak, lüzumlu araç ve gereçleri

her an için kullanmaya hazır bulundurmak ve bunlarla ilgili ekiplerin kurulmasını sağlamak.

4. PAYDAŞ ANALİZİ

ulus 21


Türk eğitim sistemini düzenleyen mevzuat ile birlikte 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun eğitim sistemi için öngördüğü ilçemizin beklentilerini karşılayan, hizmetlerin yararlanıcı ihtiyaçları doğrultusunda şekillendirilebilmesine imkân tanıyan örnek ve öncü bir “İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı”nı tüm paydaşların katılımıyla hazırlanması hedeflenmiştir.

Stratejik planımızın hazırlanması aşamasında katılımcı bir yapı oluşturabilmek için ilgili tüm tarafların görüşlerinin alınması ve plana dâhil edilmesi gerekli görülmüş ve bu amaçla paydaş analizi çalışması yapılmıştır. Paydaş; İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün ürün ve hizmetleri ile ilgisi olan, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nü doğrudan veya dolaylı, olumlu ya da olumsuz yönde etkileyen veya İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nden etkilenen kişi, grup veya kurumlardır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü için belirlenmiş olan paydaşlar; iç paydaş, dış paydaş ve yararlanıcılar şeklinde sınıflandırılmıştır.

Paydaş analizinin ilk aşamasında paydaşları ayrıntılı olarak ifade edilmesi için paydaş tespiti aşağıdaki sorular üzerinde önemle durularak stratejik plan koordinasyon ekibinin katılımıyla belirlenmiştir. Ayrıca paydaşların tespiti için aşağıdaki sorulardan yararlanılmıştır.

Kurumumuzun faaliyet/hizmetleri ile ilgisi olanlar kimlerdir? Kurumumuzun faaliyet/hizmetlerini yönlendirenler kimlerdir? Kurumumuzun sunduğu hizmetlerden yararlananlar kimlerdir? Kurumumuzun faaliyet/hizmetlerden etkilenenler kimlerdir? Kurumumuzun faaliyet/hizmetlerini etkileyenler kimlerdir?

Paydaş görüşlerinin alınması ve plana yansıtılması önemli bir aşama olarak görüldüğünden paydaşların tespitinin ardından önceliklendirilmesine ihtiyaç duyulmuştur. Bu aşamada hangi paydaşla nasıl bir yöntemle veri toplanacağına karar verilmiştir. Önceliklendirme aşamasında ilk olarak bir önceki aşamada sıralanan ve paydaş türüne göre gruplara ayrılan paydaşların her birine, kurumumuzun faaliyetlerini etkileme derecesi ve paydaş taleplerine verilen öneme göre Devlet Planlama Teşkilatının Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu’nda yer alan “Paydaş Önceliklendirme Matrisi” temel alınarak belirlenmiştir.

4.1. İç Paydaş Analizi4.1.A. İç Paydaş Anketi

20 – 27 Nisan 2015 tarihleri arasında 2015 – 2019 Stratejik Planına kaynak teşkil edecek şekilde 25 soru ve alt sorulardan oluşan iç paydaş anketimiz Kurumumuzun resmi web sitesinde yayınlanarak cevapları elektronik ortamda alınmıştır. İç paydaş anketimize kurumumuzda ve bağlı olan okul ve kurumlarda çalışan 58’i erkek, 33’ü kadın olmak üzere toplam 91 okul/kurum yöneticisi, öğretmen ve diğer hizmet sınıflarında yer alan personel katılmıştır. Bu anketin sonuçları özellikle geleceğe yönelim bölümünde planımızın şekillenmesine ışık tutmuştur.

İç paydaşlarımızın görüşlerine göre;

Eğitim sistemimizde öncelik verilmesi gereken okul türü: İlkokullar Müdürlüğümüz çalışmalarından büyük çoğunluğun sadece resmi yazılardan haberdar

olduğu. Haberleşmede teknolojik imkanlardan yeterince faydalanılmadığı. Sportif ve sanatsal etkinliklere daha fazla önem verilmesi gerektiği. Yardımcı personel istihdamı ile ilgili geliştirilebilir sorunların olduğu tespit edilmiştir.

ulus 22


4.2. Dış Paydaş analizi

20 – 27 Nisan 2015 tarihleri arasında 2015 – 2019 Stratejik Planına kaynak teşkil edecek şekilde 25 soru ve alt sorulardan oluşan dış paydaş anketimiz Kurumumuzun resmi web sitesinde yayınlanarak cevapları elektronik ortamda alınmıştır. Anketimize dış paydaşlarımızın yönetici ve çalışanlarından 11 kişi katılmıştır.

Anketlerin değerlendirilmesi sonucunda stratejik planlama çalışmalarında üzerinde önemle durulan dış paydaşlarımızın hizmetlerimizden beklentilerine yönelik görüşleri aşağıdaki gibidir.

En önem verilmesi gereken okul türü: İlkokullar En temel probleme sahip okul türü: Liseler Son 4 yıl içerisinde en başarılı bulunan çalışmalar: Okullarda sıcak yemek, yeni okul

binalarının kazandırılması, halkla ilişkiler. Son 4 yıl içerisinde en başarısız bulunan çalışmalar: Hizmetiçi eğitim, yönetici atamaları,

yetersiz sosyal aktiviteler. Önümüzdeki 4 yılda önem verilmesi gereken konular: Sınavlara hazırlık kursları, sosyal

etkinliklerin arttırılması (öğrenci ve personel), öğrencilerin spor müsabakalarında daha fazla desteklenmesi.

5. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ5.1. Kurum İçi Analiz5.1.A. Teşkilat ve Organizasyon Yapısı

Ulus İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün görev ve sorumlulukları başta T.C. Anayasası olmak 14/6/1973 tarihli ve 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ve 25/8/2011 tarihli ve 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilât ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname hükümlerine dayanılarak 18/11/2012 tarih ve 28471 sayılı Resmî Gazetede yayınlanan Millî Eğitim Bakanlığı İl ve İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği esaslarına göre belirlenmektedir.

Buna göre Ulus İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün teşkilat şeması aşağıda yer aldığı şekilde oluşturulmuştur.

Şekil 3: Ulus İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Teşkilat Şeması.

ulus 23

İlçe Milli Eğitim

Müdürü

Şube Müdürü

Şube Müdürü

Şube Müdürü


5.1.B. Milli Eğitim Müdürlüğü İnsan Kaynakları

Tablo 5: Ulus İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İnsan Kaynakları Dağılımı.

Görevi Kadrolu Görevlendirme Toplam

İlçe Milli Eğitim Müdürü 0 1 1

Şube Müdürü 2 1 3

Şef 4 0 4

V.H.K.İ. 1 0 1

Memur 2 3 5

Hizmetli 0 0 0

Şoför 1 0 1

TOPLAM 10 5 15

Tablo 6: Ulus İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Personeli Eğitim Durumu

Görevi Yüksek Lisans

Lisans Ön Lisans Lise Ortaokul

İlçe Milli Eğitim Müdürü

1

Şube Müdürü 2 1

Şef 2 2

V.H.K.İ. 1

Memur 2

Hizmetli 2 1

Şoför 1

ulus 24


Tablo 7: Mevcut Yönetici ve Öğretmen Durumu

Yönetici Kadrolu Öğretmen Ücretli Öğretmen Toplam

35 200 25 260

5.1.C. Müdürlüğümüzün Teknolojik Kaynakları

Müdürlüğümüz, hizmetlerin yararlanıcılara etkili şekilde ulaştırılabilmesi için teknolojik araçları kullanmakta ve bu kaynakları gereğinde güncellemektedir. Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi İşlem Sistemi (MEBBİS) üzerinden yürütülmekte olan modüller MEM okul ve kurumlarımız tarafından etkin olarak kullanılmaktadır. MEBBİS üzerinden Devlet Kurumları, Yatırım İşlemleri, MEİS, e-Alacak, e-Burs, Evrak, TEFBİS, Kitap Seçim, e-Soruşturma Modülü, Sınav, Sosyal Tesis, e-Mezun, İKS, Özel Öğretim Kurumları, Engelli Birey, RAM, Öğretmenevleri, Performans Yönetim Sistemi, Yönetici, Mal, Hizmet ve Yapım Harcamaları, Özlük, Çağrı Merkezi, Halk Eğitim, Açık Öğretim Kurumları, e-Okul, Veli Bilgilendirme Sistemi, e-Yurt, e-Akademi, e-Katılım, gibi modüllere ulaşılarak iş ve işlemlerin zamanında ve etkin olarak yürütülmesi sağlanmaktadır.

Merkez ve taşra teşkilatının tüm iş ve işlemlerinin elektronik ortamda yapılabilmesini sağlayan iletişim ağı yönetim faaliyetinde etkin olarak kullanılmaktadır. Müdürlüğümüz resmi yazışmaları Dokuman Yönetim Sistemi (DYS) üzerinden yapılmaktadır.

BİMER, Alo 147 gibi servisler aracılığıyla hizmetten yararlananların her türlü bilgi talebi, öneri ve şikâyetlerine ilişkin hızlı bir şekilde geri bildirim verilmektedir.

Bakanlığımız tarafından eğitim ve öğretimde fırsat eşitliğini sağlamak, okullarda teknolojik altyapıyı iyileştirmek ve bilgi iletişim teknolojilerinin eğitim ve öğretim süreçlerinde etkin kullanımını sağlamak amacıyla geliştirilen FATİH Projesi kapsamında ilçemiz ortaokulları ve liselerine teknoloji desteği sağlanmış olup altyapı ve sistem kurma çalışmaları devam etmektedir.

Tablo 8: Kurumda Kullanılan Teknolojik Araç – Gereçler

Masaüstü Bilgisayar 13Yazıcı 10Tarayıcı 2ProjeksiyonFotokopiMakinesi 3Telefon Santrali 1 (3 dış hat, 6 dahili hat)Telefon 10Faxcihazı 1Modem 1İnternetBağlantısı 1Güvenlik Kamerası / DVR Cihazı 6 / 1Klima 8

5.1.D. Milli Eğitim Müdürlüğü Mali Kaynakları

Eğitim ve öğretimin başlıca finans kaynaklarını merkezî yönetim bütçesinden ayrılan pay, il özel idareleri bütçesinden ayrılan kaynaklar ve Okul-Aile birliği gelirleri oluşturmaktadır.

ulus 25


Tablo 9: Yıllara Göre İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Gelir Tablosu

Yıllar Merkezi Bütçe Özel İdare Kaynakları

Okul Aile Birliği Gelirleri Toplam

2012 32.129,27 3568,63

2013 44.249,10 1.933.561,74 3568,61

2014 17.748,62 1.347.916,02 3161,24

Tablo 10: İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Gelir – Gider Durumu

Yıllar Gelir Gider

2012

2013 1.933.561,74 1.873.540,22

2014 1.347.916,02 1.484.758,53

2015 255.506,95 191.327,06

5.2. KURUM DIŞI ANALİZ

Dünyada her alanda meydana gelen gelişmeler ülkeler için eğitimli insan gücünün önemini bir kat daha artırmaktadır. Ulusların gelişmesinin ön şartı eğitimli, nitelikli girişimci insan gücüne sahip olabilmektir. Ülkelerin insan kaynağının niteliğini artırmayı hayati derecede önemli kılan bu durum karşısında eğitim alanında alınacak tedbirler öncelikli olmak zorundadır. Dünyadaki politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik alandaki küresel eğilimler eğitim alanındaki mevcut sistemleri zorlamaktadır. Eğitimde fırsat eşitliği sağlayarak tüm bireylerin eğitime erişimini sağlamak, kaliteli eğitim ortamları ve nitelikli eğiticilerle eğitim hizmeti sunmak, eğitim kurumlarının mevcut kapasitelerini geliştirmek eğitim sistemleri içinde özellikle üzerinde durulması gereken konulardır.

Ulus İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak, kurumun görevi dünyadaki ve ülkemizdeki eğitim alanındaki gelişmeleri izleyerek, bakanlığımızın eğitim politikaları doğrultusunda, ilimizin demografik, sosyo-kültürel yapısı, fırsatları göz önüne alarak eğitime ihtiyacı olan tüm vatandaşlarımıza kaliteli eğitim hizmeti sunmaktır.

5.2.A. Politika Belgeleri

Üst politika belgeleri yayımlandığı andan itibaren tüm kamu ve özel kurum ve kuruluşlarının faaliyetlerine yön verme niteliği ve gücüne sahip belgelerdir. Üst politika belgelerinin incelenmesi ve kurumun faaliyet alanları ile ilgili bölümlerin göz önünde bulundurulması kuruma strateji belirlemede yön gösterici olacaktır.

Ulus İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratejik Planı hazırlanırken aşağıda listesi bulunan üst politika belgeleri incelenmiş, kurumumuz ve faaliyet alanlarını ilgilendiren bölümlere göre faaliyet ve stratejiler geliştirilmiştir.

10. Kalkınma Planı

Orta Vadeli Mali Plan

ulus 26


Orta Vadeli Program

62. Hükümet Programı

Bakanlık Mevzuatı

MEB 2010-2014 Stratejik Planı

MEM 2015-2019 Stratejik Planı

Millî Eğitim Şura Kararları

Avrupa Birliği Müktesebatı ve İlerleme Raporu

Diğer Kamu Kurum ve Kuruluşlarının Stratejik Planları

Diğer İl Milli Eğitim Müdürlüklerinin Stratejik Planları

TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu

Bartın İl Özel İdare Stratejik Planı

ulus 27


5.2.B. Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler (GZFT) Analizi

Güçlü Yönlerimiz Zayıf Yönlerimiz

Öğretmen kadrolarının dinamik ve uyumlu olmasıDeneyimli kadrolara sahip olmasıKurum çalışanlarının DYS’yi etkin şekilde kullanıyor olmasıKurum çalışanlarının deneyimli olmasıKurum kültürünün oluşmuş olmasıEtkili ve verimli bir iletişimin olmasıYenilikçi olmasıErişilebilir olmasıBağımsız ve yeterli bir hizmet binamızın olmasıÇalışanların güler yüzlü olmasıSorun çözme odaklı olmamız

Yetersiz basılı yayınSosyal etkinliklerin azlığıOlumlu çalışmaların yeterince tanıtılamayışıSınavlara hazırlayıcı çalışmaların yeterince verimli olmayışıİletişimde teknolojiden yeterince faydalanılmaması (SMS Sistemi)

Fırsatlar Tehditler

Kaymakamlık ve yerel idarelerin eğitime önem vermesiSTK ve hayırseverlerin eğitime önem vermesiFATİH projesiDoğanın güzel ve yaşanılır olmasıZorunlu hizmet kapsamında olmasıAB projeleri ve diğer ulusal projelerYerel yönetimin sosyal ve kültürel etkinliklere destek vermesiİlçemize MYO açılmış olmasıDiğer kurumlarla yapılacak maddi destekli projeler

Maddi imkânların kısıtlı olmasıOkul tabanlı bütçe uygulamasının olmayışıİlçede ÇPAL ve Mesleki ve Teknik AL dışında Ortaöğretim kurumunun olmaması ve başarılı öğrencilerin ilçe dışına gitmesiGöç nedeniyle öğrenci sayısındaki azalmaPersonel hareketliliğiKırsal ve dağınık yerleşimParçalanmış aileler

5.2.C. Sorun Alanları

Kurumumuz durum analizi çalışmalarında elde edilen bilgiler ışığında kurumumuz ve bağlı birimlerde sorun olarak tespit edilen ya da geleceğe yönelimde gelişmemiz gereken alanlar olarak tespit edilen durumlar aşağıda liste halinde verilmiştir.

5.2.3.1 Eğitim ve Öğretime Erişim Okul öncesi eğitimde okullaşma İlköğretimde (Ortaokullarda) devamsızlık Ortaöğretimde devamsızlık Taşımalı eğitim Yurt ve pansiyonların doluluk oranı Yüksek öğretime devam5.2.3.2 Eğitim ve Öğretimde Kalite Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler Örgün ve yaygın eğitimi destekleme kursları

ulus 28


5.2.3.3 Kurumsal Kapasite İnsan kaynağının genel ve mesleki yeterliliklerinin geliştirilmesi Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu sağlayacak

biçimde düzenlenmesi Donatım eksiklerinin giderilmesi Okullardaki fiziki durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu Özel eğitim okulunun olmayışı Uluslararası Fonların etkin kullanımı

5.2.D. GELİŞİM ALANLARI

MEB 2015-2019 Stratejik Planında ve Bartın İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015 – 2019 Stratejik Planında yer alan sorun alanları ile ilgili gelişim alanları tablosu aşağıya çıkarılmıştır. Müdürlüğümüz gelişim alanları belirlenirken bakanlığımız Stratejik plan gelişim alanlarına bağlı kalınmıştır.

Bu gelişim alanlarına yönelik olarak planın geleceğe yönelim bölümünde gelişim amaçları ve hedeflerine yer verilmiştir.

1. EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama

1.1.1.Okul öncesi eğitimde okullaşma devam ve tamamlama

1.1.2.Zorunlu eğitimde okullaşma, devam ve tamamlama

1.1.3.Hayat boyu öğrenmeye katılım

1.1.4.Özel eğitime erişim ve tamamlama

1.1.5.Özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimi

1.1.6.Özel öğretimin payı

2. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları

2.1.1.Öğrenci

2.1.2.Öğretmen

2.1.3.Öğretim Programları ve materyalleri

2.1.4.Eğitim - Öğretim ortamı ve çevresi

2.1.5.Program ve türler arası geçişler

2.1.6.Rehberlik

2.1.7.Ölçme ve değerlendirme

2.2. Eğitim ve Öğretim İle İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi

2.2.1.Sektörle işbirliği

2.2.2.Önceki öğrenmelerin tanınması

2.2.3.Hayata ve istihdama hazırlama

2.2.4.Mesleki rehberlik

2.3. Yabancı Dil ve Hareketlilik

ulus 29


2.3.1.Yabancı dil yeterliliği

2.3.2.Uluslararası hareketlilik

3. KURUMSAL KAPASİTE

3.1. Beşeri Alt Yapı

3.1.1.İnsan kaynakları planlaması

3.1.2.İnsan kaynakları yönetimi

3.1.3.İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi

3.2. Fiziki ve Mali Alt Yapı

3.2.1.Finansal kaynakların etkin yönetimi

3.2.2.Okul bazlı bütçeleme

3.2.3.Eğitim tesisleri ve alt yapı

3.2.4.Donatım

3.3. Yönetim ve Organizasyon

3.3.1.Kurumsal yapının iyileştirilmesi

3.3.1.1.Bürokrasinin azaltılması

3.3.1.2. İş analizleri ve iş tanımları

3.3.1.3.Mevzuatın güncellenmesi

3.3.2.İzleme ve Değerlendirme

3.3.3.Avrupa Birliği’ne uyum ve uluslararası entegrasyon

3.3.4.Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim

3.3.4.1.Çoğulculuk

3.3.4.2.Katılımcılık

3.3.4.3.Şeffaflık ve hesap verebilirlik

3.3.5.Kurumsal İletişim

3.3.6.Bilgi Yönetimi

3.3.6.1.Bakanlık hizmetlerinin e-Devlet aracılığıyla sunumu

3.3.6.2.Elektronik ağ ortamlarının etkinliğinin artırılması

3.3.6.3.Veri toplama ve analiz

3.3.6.4.Veri iletimi ve bilgi paylaşımı

ulus 30


BÖLÜM 3GELECEĞE YÖNELİM

ulus 31


1. MİSYON, VİZYON, TEMEL DEĞERLER

MİSYON

Ulus İlçesinde Milli Eğitim sisteminin genel amaç ve temel ilkeleri doğrultusunda; yasa ve diğer mevzuatın uygulanması ve geliştirilmesini,

Milli birlik ve bütünlük içindeki iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmanın desteklenmesi, hızlandırılması ve çağdaş uygarlığın yapacağı, yaratacağı, seçkin bir ortağı olan bireyler yetiştirilmesinde araç olan eğitim öğretim sürecini düzenleyen eğitim sistemini ve işleyişinin etkin bir şekilde yerine getirilmesi, eğitim bilimlerindeki çağdaş yenilik ve gelişimleri takip ederek, araştırmalar yaparak kurumların ve çalışmaların etkinlik ve verimliliğinin arttırılmasını ve geliştirilmesini sağlamaktır.

VİZYON

Kendini sürekli, yenileyen, okuyan, inceleyen, araştıran, analiz ve sentezler yapabilen, sorun çözme becerisine sahip bireyler yetiştirmek.

TEMEL DEĞERLER

Ülkemizin geleceğinden kendimizi sorumlu tutarız. Değişim ve gelişim bizim için önemlidir. Müdürlüğümüzden hizmet alan herkese eşit, sevgi ve hoşgörü ile yaklaşırız. Her insan değerlidir ve saygı görmeye layıktır anlayışı ile hizmet ederiz. Ekip çalışmasını önemseriz, problemlerimizin çözümünü ve başarılı çalışmaların

ortak akıl ile gerçekleşeceğine inanırız. Tüm önerilere açığız. Yöneticiler ve çalışanlar arasında açık iletişimi öngörürüz. Her işimiz önemlidir, bugünün işini yarına bırakmayız, hiçbir işimizi ihmal etmeyiz. Tüm eğitim faaliyetlerimizde Atatürk İlke ve İnkılaplarını, millî ve manevi

değerlerimizi temel kabul ederek, çalışmalarımızı bu temel üzerine inşa etmeyi ahlaki bir gereklilik olarak görürüz.

2. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU

Stratejik Amaç 1. Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak. Stratejik Hedef 1.1. Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak. Stratejik Amaç 2. Bütün bireylere çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi, sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.

ulus 32


Stratejik Hedef 2.1. Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini arttırmak. Stratejik Hedef 2.2. Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, iş gücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliği artırmak. Stratejik Hedef 2.3. Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak. Stratejik Amaç 3. Beşeri, mali, fiziki ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek. Stratejik Hedef 3.1. Müdürlüğümüz hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliştirmek. Stratejik Hedef 3.2. Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek, etkin ve verimli bir mali yönetim yapısını oluşturmak. Stratejik Hedef 3.3.

Plan dönemi sonuna kadar etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir bir yönetim ve organizasyon yapısını oluşturmak.

3. STRATEJİK AMAÇ, HEDEF VE STRATEJİLER

TEMA 1: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Stratejik Amaç 1. Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak. Stratejik Hedef 1.1. Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.

Hedefin Mevcut Durumu

2014 – 2015 eğitim öğretim yılında ilçemizde faaliyet gösteren 1 kreş ve uygulama sınıfı, 4 anasınıfı ve 1 anaokuluna devam eden öğrencilerin 36 – 48 aylık döneminde çağ nüfusuna oranı %44,70; 48 – 60 aylık dönemde çağ nüfusuna oranının %50 olduğu görülmektedir. İlkokul ve ortaokuldaki okullaşma oranının %100 olduğu, ancak 12 yıllık kesintili eğitim ve belli kademelerde açıköğretim imkânı tanındığından ortaöğretime geçişlerde %0,77 oranında öğrencinin örgün eğitim dışına çıktığı görülmektedir. 2014 – 2015 eğitim öğretim yılı itibariyle açık ortaöğretime kayıtlı öğrenci sayısı 5’dir. 2014 – 2015 eğitim öğretim yılında evde eğitim kararı bulunan 5 öğrencimizin tamamının evde eğitim almaları sağlanmıştır.

2014 – 2015 eğitim öğretim yılında ilköğretimde devamsızlığı 5 – 10 gün arasında olan öğrenci oranının %11, 10 – 20 gün arasında devamsızlığı olan öğrenci oranının %1,66 olduğu, ortaöğretimde ise bu oranların 5 – 10 gün arasında devamsızlığı olan öğrenci oranının %29,4, 10 – 20 gün arasında devamsızlığı olanların oranının %0,77 olduğu tespit edilmiştir.

Ortaöğretimden mezun olan öğrencilerin 2012 yılında %66’sı, 2013 yılında %56’sı, 2014 yılında %70’i bir yükseköğretim programına yerleşmeye hak kazanmıştır.

ulus 33


Bu hedefin gelişmesiyle özellikle ortaöğretimde örgün eğitim dışına çıkmalar engellenerek bireylerin yüz yüze ve kaliteli eğitim almaları, öğrencilerdeki devamsızlık oranlarının düşürülmesiyle eğitim öğretimde meydana gelen eksik öğrenmelerinin önüne geçilerek bireylerin tam öğrenme gerçekleştirmeleri ve açılacak yetiştirme kurslarıyla öğrencilerimizin ortaöğretim ve yükseköğretime geçiş sınavlarında daha başarılı olmaları sağlanmaya çalışılacaktır. Çeşitli sebeplerle örgün eğitim dışına çıkmış bireylerin açık öğretimler sayesinde bir şekilde eğitimlerini tamamlamaları sağlanacaktır. Hayat boyu öğrenme kapsamında da açılacak olan genel ve meslek edindirme kursları ile de bireylerin iş hayatına atılmalarına öncülük edilecektir.

Performans Göstergeleri

No Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedef2012 2013 2014 2019

1.1.1 İlkokul 1.sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim almış olanların oranı (%)

%41,62 %60,91 %50 %70

1.1.2 Net Okullaşma Oranıİlkokul %98,5 %100 %99,7 %100Ortaokul %100 %100 %100Lise %74,2 %84,2 %86,3 %100

1.1.3 Zorunlu eğitimde net okullaşma oranı %86,4 %94,7 %95,3 %100

1.1.4 Özel Eğitime yönlendirilen öğrencilerin yönlendirildikleri eğitime erişim oranı %100 %100 %100 %100

1.1.5 10 - 20 gün devamsızlığı olan öğrenci sayısı

İlköğretim 40 31 28 0Ortaöğretim 346 39 5 0

1.1.6 Ortaöğretimde örgün eğitim dışına çıkan öğrenci sayısı 33 25 5 0

1.1.7 Herhangi bir yükseköğretim programına yerleşen öğrenci oranı %66 %56 %71 %85

1.1.8 Açılan yetiştirme kursu sayısı - - 3 10

1.1.9 Yetiştirme kurslarına katılan öğrenci sayısının toplam öğrenci sayısına oranı - - %15 %80

1.1.10

Ortaöğretimde devamsızlık nedeniyle sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısı 3 0 2 0

1.1.11 Açılan genel kurs sayısı 100 110 120 160

1.1.12 Açılan genel kurslara katılan kursiyer sayısı 2250 2300 2490 2700

1.1.13 Açılan meslek edindirme kursu sayısı 5 5 5 10

1.1.14

Açılan meslek edindirme kurslarına katılan kursiyer sayısı 200 230 260 350

1.1.15

Açılan meslek edindirme kurslarında sertifika almaya hak kazanan kursiyer sayısı 200 230 260 350

1.1.16 Açılan okuma yazma kursu sayısı 2 1 2 5

1.1.17

Okuma yazma kurslarına katılan kursiyer sayısı 9 4 4 15

1.1.18 Okuma yazma oranı %91.5

8 %91.88 %92,02 %95

ulus 34


Stratejiler

No Strateji Sorumlu Birim Diğer Sorumlu Birimler

1 Okul öncesi eğitime katılımı artırmak amacıyla okul öncesi eğitim imkânları ilçe merkezimiz ve köylerin eğitime erişimini destekleyecek şekilde yaygınlaştırılacaktır.

Temel Eğitim Destek Hizmetleri Strateji Geliştirme Hizmetleri

2 Okul öncesi eğitimde ailelere düşen maliyeti azaltacak düzenlemeler yapılacak ve okulöncesi eğitim kademeli olarak zorunlu hale getirilecektir.

Temel Eğitim Destek Hizmetleri Strateji Geliştirme Hizmetler

3 Okul öncesinde okullaşma oranlarının düşük olduğu mahalle ve köylerde eğitimin önemi hakkında bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır.


4 Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için etkili bir tarama ve tanılama sistemi geliştirilecek ve bu bireylerin tanısına uygun eğitime erişmelerini ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar geliştirilecektir.

Özel Eğitim Ve Rehberlik Hizmetleri

Eğitim Öğretim Birimleri

5 Yönetici ve öğretmenlerin kaynaştırma eğitiminin amaçları ve önemi hakkında bilgilendirilmeleri sağlanacaktır.

İnsan Kaynakları Yönetimi Hizmetleri


6 Bütün okul tür ve kademelerinde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okuldan erken ayrılma nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılacaktır.

Strateji Geliştirme Hizmetleri Eğitim Öğretim Birimleri

7 Ortaöğretimde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terkini azaltmak amacıyla projeler geliştirilecektir.

Strateji Geliştirme Hizmetleri


8 Zorunlu eğitimden erken ayrılmaların önlenmesi ve devamsızlıkların azaltılmasına yönelik öğrenci ve ailelere kişisel ve sosyal rehberlik çalışmaları yapılacaktır.



9 Engelliler ve kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimlerine yönelik projeler geliştirilecektir.



10 Bireylerin yaşam kalitelerinin artırılmasına yönelik kurslara erişim imkânları ile bu kurslara katılım oranları artırılacaktır

Hayat Boyu Öğrenme Hizmetleri


11 İş hayatında değişen ve gelişen koşullar doğrultusunda bireylerin istihdamını artırmaya yönelik olarak, sektör ve ilgili taraflarla iş birliği yapılacak ve hayat boyu öğrenme anlayışı çerçevesinde mesleki kursların çeşitliliği ve katılımcı sayısı artırılacaktır.


Mesleki Ve Teknik Eğitim Hizmetleri

12 Örgün öğretimden yararlanamamış veya yarıda bırakmak zorunda kalmış bireylerin uzaktan ve yüz yüze eğitim imkânlarını tanımalarını ve öğrenimlerini tamamlamalarını sağlayacak çalışmalar yapılacaktır.



ulus 35


TEMA 2: EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTE

Stratejik Amaç 2. Bütün bireylere çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi, sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.

Stratejik Hedef 2.1.

Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini arttırmak.

Hedefin Mevcut Durumu :İlçemizdeki okullaşma oranları 2012 yılından bu yana okul öncesi eğitimde %70 civarlarında, ilköğretimde %100 ve ortaöğretimde de % 99’un seviyelerindedir. Bu nedenle eğitim ve öğretime erişimin adil şartlar altında sağlanmasının yanı sıra eğitim ve öğretimin kalitesinin artırılması da öncelikli alanlardan birisi haline gelmiştir.

Nitelikli bireylerin yetiştirilmesine imkân sağlayacak kaliteli bir eğitim sistemi için bireylerin potansiyellerinin açığa çıkarılmasına ortam sağlayarak bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerini destekleyen sosyal ve kültürel faaliyetlere katılım oranlarının artırılması ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini arttırıcı çalışmalara ağırlık verilmesi gerekmektedir.

Bakanlığımız tarafından Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sistemi değiştirilmiş olup, orta ve uzun vadede öğrencinin ders dışı sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif etkinliklerini değerlendirmek, öğrenci, öğretmen okul ilişkisini güçlendirmek, eğitim sürecinde öğretmen ve okulun rolünü daha etkin kılmak gibi amaçlarla dönemsel olarak yapılan sınavlardan bir tanesi merkezi olarak gerçekleştirilmektedir. Bu kapsamda ilçemiz, Bakanlığın yapmış olduğu değişimlere hızlı bir şekilde uyum göstererek tüm öğrencilerimizin ulusal ve uluslararası alanlardaki başarısını arttırmaya yönelik faaliyetler yapmaktadır.

Akademik başarının değerlendirilmesinde ele alınabilecek göstergelerden SBS/TEOG sınavlarında ve YGS/LYS sınavlarında istenilen başarının elde edilemediği görülmektedir. Öğrencilerimizin temel öğrenme kazanımlarını gerçekleştirmelerine yönelik çalışmalar yapılacaktır.

Öğrencilerimizin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine katkı sağlamak amacıyla ilçemizde, yerel düzeyde sportif, sanatsal ve kültürel faaliyetler gerçekleştirilmektir. Ayrıca imkanlar ölçüsünde ilimizde gerçekleştirilen bu tür etkinliklere de katılım sağlanmaktadır.

Öğrencilerin motivasyonunun sağlanması ve okula aidiyet duygusuna sahip olması, eğitim ve öğretimin kalitesi için bir gösterge olarak kabul edilmektedir. Onur belgesi alan öğrenci oranı da bu kapsamda temel göstergelerden biri olarak ele alınmıştır. Benzer şekilde, 2011 – 2014 yılları arasında İlçe Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kuruluna intikal eden öğrenci disiplin sorunlarının olmadığı da görülmektedir.

Sağlık ve hijyen konusunda bireylerin bilinçlendirilmesi amacıyla Sağlık Bakanlığı ile Bakanlığımız arasında Ağız ve Diş Sağlığı Bilincinin Geliştirilmesi İş Birliği Protokolü, Okullarda Diyabet Eğitim Programı İş Birliği Protokolü, Beslenme Dostu Okullar Projesi İş Birliği Protokolü ve Okul Sağlığı Hizmetleri İş Birliği Protokolü imzalanmış, ayrıca Gençlerde Hijyen ve Cilt Sağlığı Bilincinin Geliştirilmesi Projesi, İlk Yardıma İlk Adım Projesi ve ERDEP Projesi ile birlikte 3 proje de hayata geçirilmiştir. Ulus İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü bu protokollere uygun olarak çalışmalarını yürütmektedir.

ulus 36


İlçemizde, potansiyelinin farkında, ruhen ve bedenen sağlıklı, iletişim becerileri yüksek ve akademik yönden başarılı bireylerin yetişmesine imkân sağlanması hedeflenmektedir.

2015 yılı itibariyle ilçemizde “Beyaz Bayrak” sahibi okul sayısının 9 olduğu görülmektedir. Bu okulların ayrıca “Beslenme Dostu Okul” projesinde de yer almaları için çalışmalar devam etmektedir.

Performans GöstergeleriPerformans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 20192.1.1 Temel eğitimden ortaöğretime geçiş sınavlarının

puan ortalaması (OYP)320,577 262,138 299,304 350,000

2.1.2 Yükseköğretime Geçiş Sınavındaki puan ortalaması

162,919 167,666 179,850 195,000

2.1.3 Ortaöğretimden mezun olan öğrenci sayısı 152 171 150 ---

2.1.4 Ön lisans programına yerleşen öğrenci sayısı 78 75 92 ---

2.1.5 Lisans programına yerleşen öğrenci sayısı 22 21 15 ---

2.1.6 Herhangi bir lisans programına yerleşen öğrenci oranı

%65,78 %56,14 %71.33 %90

2.1.7 Bir eğitim ve öğretim yılında sanat, bilim, kültür ve spor alanlarında en az bir faaliyete katılan öğrenci oranı

İlkokul 30 40 50 80Ortaokul 25 35 40 80Lise 32 38 43 80

2.1.8 Ortaöğretimde sınıf tekrar oranı %6,52 %4,33 %3,7 %1,002.1.9 Uluslararası yarışmalara katılan öğrenci sayısı 0 0 0 52.1.10 Beyaz Bayrak sertifikasına sahip okul sayısı - - 9 142.1.11 Beslenme Dostu Okul Sertifikasına sahip okul

sayısı- - 2 6

2.1.12 Düzenlenen sosyal faaliyetlere katılan öğrenci sayısı

Geziler - - 600 1000Sportif Faaliyetler

- - 1020 1300

Tiyatro Gösterileri

- - 640 1000

Sergiler - - 170 300

Stratejiler


13 İlimizin çevresel koşulları, bireysel, ve okul türü farklılıkları göz önüne alınarak örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları yaygınlaştırılacaktır.



14 Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır. Okullarımızın bu konulara ilişkin değerlendirmelere (Beyaz Bayrak vb.) katılmaları desteklenecektir.


Özel Eğitim Ve Rehberlik Hizmetleri Strateji Geliştirme Hizmetleri Eğitim Öğretim Birimleri

15 Eğitim kurumlarındaki rehberlik faaliyetlerinin daha etkin sunulmasını

Özel Eğitim Ve Rehberlik

Strateji Geliştirme Hizmetleri Eğitim

ulus 37


sağlayacak projeler geliştirilecek. Hizmetleri Öğretim Birimleri16 Okuma kültürünün erken yaşlardan

başlayarak yaygınlaştırılması amacıyla projeler geliştirilecek.



17 Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) Projesi ile ilgili öğrenci ve öğretmenlerin bu teknolojileri kullanma yetkinlikleri artırılacaktır.

İnsan Kaynakları Yönetimi Hizmetleri, Eğitim Öğretim Birimleri

Bilgi İşlem Ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri

18 Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen ve ilgili bireyler tarafından kullanımını artırmak amacıyla tanıtım faaliyetleri gerçekleştirilecek ve EBA’nın etkin kullanımının sağlanması için öğretmenlere hizmetiçi eğitimler verilecektir.



19 Merkezi sınav sonuçlarının il, ilçe ve okul düzeyinde analizleri yapılacaktır.




Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, iş gücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliği artırmak.


Hızla değişen bilgi, teknoloji ve üretim yöntemleri ile iş hayatındaki gelişmelere paralel olarak dinamik bir yapı sergileyen iş gücü piyasasının taleplerine uygun bilgi, beceri, tutum ve davranışa sahip bireylerin yetişmesine imkân sağlayan bir eğitim sisteminin önemi bütün dünyada giderek artmaktadır. Özellikle genç bir nüfusa sahip ülkemiz için yeni becerilerin edinilmesi, yaratıcılığın, yenilikçiliğin ve girişimciliğin desteklenmesi, meslekler arası geçişin sağlanması ve yeni mesleğe uyum sağlama yeteneğinin kazandırılması, ekonomik ve sosyal yapının güçlendirilmesinde önemli rol oynamaktadır.

Bakanlığımız Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü tarafından yapılan çalışmalar takip edilerek Müdürlüğümüz tarafından 2014 yılında halk eğitim ve meslekî eğitim merkezlerinde verilen kurslar ile 3308 sayılı kanun kapsamında verilen kurslar olmak üzere toplamda 77 kurs açılmıştır. Bu faaliyetlerden 1011’i kadın, 963’ü erkek olmak üzere toplam 1974 kişi yararlanmıştır.

İlçemizde iş gücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu, yenilikçi, yaratıcı, girişimci ve hayat boyu öğrenme felsefesine sahip bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliği artıran ve önceki öğrenmelerin tanındığı bir sistem hedeflenmektedir.

ulus 38



2.2.1 Mesleki ve teknik ortaöğretim mezunlarının mesleki yeterliliklerine yönelik işveren memnuniyet oranı

100 100 100 100

2.2.2 Okul, öğrenci veya öğretmenlerin yaptığı patent veya faydalı model başvuru sayısı

- - - 2

2.2.3 Sektörle işbirliği protokolü kapsamında eğitim alan veya istihdam edilen birey sayısı

30 35 40 60

2.2.4 Öz değerlendirme yapan mesleki ve teknik ortaöğretim okul sayısı

4 4 4 4

2.2.5 Mesleki ve teknik ortaöğretim mezunlarının işgücüne katılım oranı %

15 20 25 65

2.2.6 Önceki öğrenmelerin tanınması kapsamında diploma veya sertifika alan birey sayısı.

--- --- --- 20

Stratejiler

No Strateji Ana SorumluŞube

Diğer Sorumlu Şubeler

20 Sektörle iş birliği yapılarak atölye ve laboratuvar öğretmenlerinin ilgili sektördeki gelişmeleri ve iş gücü piyasası ihtiyaçlarını takip etmeleri ve öğrencilere bu yönde rehberlik etmeleri sağlanacaktır.

Mesleki ve Teknik Eğitim Şubesi

Mesleki ve Teknik Eğitim Şubesi, Hayat Boyu Öğrenme Şubesi,

21 Mesleki ve teknik eğitimde girişimcilik, yaratıcılık ve yenileşim (inovasyon) kültürünün yerleşmesi için çalışmalar yapılacaktır.



22 Bireylerin ve sektörün ihtiyaç duyduğu kalitede bir mesleki ve teknik eğitime ulaşmak için güncel, ölçülebilir ve sürdürülebilir kalite sisteminin okul/kurumlarımızda uygulanması sağlanacaktır.



23 Mesleki ve teknik eğitime katılan bireylerin sektörün ve iş gücü piyasasının talebine cevap veren bir eğitim alması sağlanarak istihdam edilebilirliklerini artırmak amacıyla sektörlerle iş birliği yapılacaktır.



24 Çıraklık eğitimi almak isteyen tüm bireylere fırsatlar tanınacaktır.

Hayat Boyu Öğrenme Şubesi

Hayat Boyu Öğrenme Şubesi,Mesleki ve Teknik

ulus 39


Eğitim Şubesi,25 Bireylerin mesleki ve teknik eğitim

imkânları ve istihdam fırsatları hakkında bilgi edinmeleri amacıyla geliştirilen Hayat Boyu Öğrenme Portalına (http://www.hbo.gov.tr/) ilişkin ilçemizde farkındalık oluşturulacaktır.


Hayat Boyu Öğrenme Şubesi,Mesleki ve Teknik Eğitim Şubesi,

Stratejik Hedef 2.3. Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak.


Küreselleşme ile birlikte eğitim ve iş hayatı için uluslararası hareketlilik ön plana çıkan konulardan birisidir. Bu bağlamda eğitim ve öğretim sisteminin, talep eden bireylerin hareketliliğini destekleyecek şekilde planlanması gerekmektedir. Hareketliliği destekleyen en önemli unsurların başında ise bireylerin yabancı dil becerisine sahip olması gelmektedir. Bu doğrultuda AB ülkeleri başta olmak üzere bütün dünyada bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesi konusu bir zorunluluk olarak kabul edilmektedir.

2012-2013 eğitim-öğretim yılında MEB tarafından alınan karar doğrultusunda yabancı dil öğretimine 2.sınıftan itibaren başlanmıştır. Yabancı dil öğretim programları da bu düzenlemeye uygun olarak güncellenmiştir. Yabancı dil dersi ilkokulda haftada 2 saat, 5. ve 6. sınıflarda 3 saat, 7.ve 8. sınıflarda 4 saattir. Ayrıca imam hatip ortaokullarında 2 saat Arapça dersi verilmektedir. Ortaöğretimde Anadolu Lisesi programı uygulayan okullarda 9. sınıfta haftada 6 saat, 10, 11 ve 12. sınıflarda ise 4 saat birinci yabancı dil dersi okutulmaktadır. Ayrıca bazı program türlerinde ikinci yabancı dil dersi de zorunlu ders kapsamındadır. Mesleki ve teknik ortaöğretimdeki bazı alanlarda da mesleki yabancı dil dersi okutulmaktadır.

OECD 2014 verilerine göre ülkemizde birinci yabancı dil ders saatinin oranı ilkokulda % 5 iken OECD ortalaması % 4, ortaokulda Türkiye ve OECD ortalaması % 10’dur.

İlçemizde, yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmiş ve hareketlilik programlarına katılarak mesleki bilgisi, görgüsü ve kültürüne katkı sağlamış bireylerin sayısını (hem personel hem de öğrenci) artırmak hedeflenmektedir.

Performans GöstergeleriNo Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 20192.3.1 Temel eğitimden ortaöğretime

geçişte yabancı dil puan ortalaması

44,78 50,04 49,5 64,33

2.3.2 Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğretmen sayısı

4 0 0 48

2.3.3 Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı

16 0 0 280

2.3.4 Yabancı dil dersi yıl sonu puanı ortalaması

60,41 53,73 67,05 74,11

2.3.5 AB Eğitim ve Gençlik Programları kapsamında yapılan kurumsal/bireysel proje başvuru sayısı

0 0 9 23

ulus 40


Stratejiler



26 Yabancı dil eğitimine erken yaşlarda başlanarak bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesini sağlayacak düzenlemeler yapılacak ve beşinci sınıfların müfredatı dil öğretimi açısından yeniden düzenlenecektir


Temel Eğitim Şubesi,Ortaöğretim Şubesi,Mesleki ve Teknik Eğitim Şubesi,Hayat Boyu Öğrenme Şubesi,

27 Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada kullanıp geliştirebilmeleri amacıyla sektör ve ilgili kurumlarla iş birliği yapılacaktır.

Mesleki ve Teknik Eğitim

Şubesi

Mesleki ve Teknik Eğitim Şubesi,Hayat Boyu Öğrenme Şubesi,

28 Öğrenciler ve öğretmenler için hibe imkânlarına ilişkin bilgilendirme faaliyetleri yapılarak uluslararası hareketliliğin artırılması için öğrenci ve öğretmenlerin uluslararası program ve projelere katılımları desteklenecektir.

Strateji Geliştirme Şubesi

Temel Eğitim Şubesi,Ortaöğretim Şubesi,Mesleki ve Teknik Eğitim Şubesi,Hayat Boyu Öğrenme Şubesi, Strateji Geliştirme Şubesi,

29 Uluslararası projelere katılmış öğretmen ve öğrencilerin, yapılacak etkinliklerle bilgi ve tecrübelerini paylaşmaları sağlanacaktır.


Temel Eğitim Şubesi,Ortaöğretim Şubesi,Mesleki ve Teknik Eğitim Şubesi,Strateji Geliştirme Şubesi,

TEMA 3: KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 3. Beşeri, mali, fiziki ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek. Stratejik Hedef 3.1.

Müdürlüğümüz hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliştirmek.


Kurumların verdiği hizmetler bakımından çalışmalarını daha etkin ve verimli yapabilmesi için elinde bulundurduğu personelin yeterli, deneyimli ve nitelikli olması önem arz etmektedir. Bu hedefimizde de Milli Eğitim Müdürlüğümüzün sahip olduğu insan kaynaklarının nicelik ve niteliklerinin arttırılması amaçlanmaktadır.

Son verilere göre Müdürlüğümüz ve bağlı okul ve kurumlarında toplam 235 Eğitim öğretim personeli, 15 genel idare hizmetleri personeli ve 32 yardımcı hizmetler personeli bulunmaktadır.

ulus 41


Ücret karşılığı çalışan öğretmen sayısının toplam öğretmen sayısına oranı %12’dir. Görevlendirme çalışan şube müdürü sayısı 1, vekalet yolu ile yönetilen okul/kurum sayısı 2, norm kadro doluluk oranımız ise %88’dir.

Lisansüstü öğrenimini tamamlayan personel oranımız ise %6,2’dir.

Bu hedefle Ulus İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak personelimizin sürekli olarak mesleki gelişimlerinin arttırılması, daha nitelikli ve donanımlı olması, eğitim öğretim ve yönetim faaliyetlerinde daha da kaliteli ve nitelikli olması hedeflenmektedir.


NoPerformans Göstergeleri

Önceki Yıllar Hedef2012 2013 2014 2019

3.1.1 Derslik başına düşen öğrenci sayısı Okulöncesi 17 16 15 15İlkokul 16 17 16 15Ortaokul 18 17 16 15Lise 15 16 15 15

3.1.2 Lisansüstü eğitimi tamamlayan personel oranı (%) %0,66 %3,5 %6,2 %123.1.3 YDS veya eşdeğer dil sınavlarından birinden en az C

seviyesinde başarı gösteren personel oranı (% )0,5 0,6 0,7 1

3.1.4 Hizmet içi Eğitim Faaliyetlerine Katılım oranı Merkezi %3 %5,8 %6,8 %12Mahalli %56 %62 %70 %95

3.1.5 Asil yönetici sayısının toplam yönetici sayısına oranı (%) -- -- %90 %1003.1.6 Ücretli öğretmen sayısının toplam öğretmen sayısına oranı %18 %16 %12 %53.1.7 Norm kadro doluluk oranı %82 %84 %88 %95

StratejilerNo Stratejiler Sorumlu Birim Diğer Sorumlu

Birimler30 Hizmet içi eğitim planlamaları yapılırken İl Milli Eğitim

Müdürlüğümüz ile koordineli çalışarak çalışanların talepleri, birimlerin ihtiyaçları, denetim raporları ve birimlerce tespit edilen sorun alanları dikkate yapılacaktır.


Maarif Müfettişleri Başkanlığı eri

31 Hizmet içi eğitimlerin yanında kişisel gelişim amaçlı okul ve kurum projeleri desteklenecek, yeni projeler geliştirilecek BAKKA gibi kaynaklar etkin bir biçimde kullanılacak


İnsan Kaynakları Yönetimi HizmetleriStrateji Geliştirme Birimi

32 Çalışanların görevlendirilmesinde aldığı eğitim, sahip olduğu geçerli sertifikalar ve yabancı dil becerisi gibi yeterlilikler dikkate alınacaktır.



33 Okul ve kurumların temizlik, güvenlik ve sekretarya gibi alanlardaki destek personeli ihtiyacının giderilmesine yönelik çalışmalar yapılacaktır.

Destek Hizmetleri Eğitim Öğretim Birimleri

34 İlçe MEM çalışanları ile okul ve kurum çalışanlarının motivasyon ve iş doyumunu artırmaya yönelik çalışmalar yapılacaktır.



35 Engelli çalışanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun görevler verilmesi sağlanacaktır.




ulus 42


Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek, etkin ve verimli bir mali yönetim yapısını oluşturmak.


Okul ve kurumların fiziki ortamlarının iyileştirilerek ihtiyaca cevap verecek düzeye getirilmesi, alternatif finansal kaynaklarla eğitimin desteklenmesi, kaynak kullanımında etkinliğin ve verimliliğin sağlanması gerekmektedir.

Türkiye’de Eğitimin Finansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim Sistemi Projesi (TEFBİS), 2012 yılında uygulanmaya başlanmıştır. Projeyle il, ilçe ve okullar düzeyinde kaynak türlerine göre gelir ve gider envanterleri, öğrenciye yapılan eğitim harcamaları, gerçek ve güncel verilerle elektronik ortamda tutulmaktadır. Böylece eğitime sağlanan kaynakların iller, ilçeler ve okullar bazında tespit edilerek etkin ve verimli kullanılması, ekonomik yatırımlara dönüştürülmesine ilişkin verilerin alınması ve raporlanması sağlanmaktadır.

Bakanlığımıza ayrılan mali kaynağın dağıtımı, genel müdürlükler kanalıyla ödenek gönderme belgesi düzenlemek suretiyle okul, il, ilçe, il özel idareleri ve Yatırım İzleme Koordinasyon Başkanlıklarına gönderilerek gerçekleştirilmektedir. Özel idarelerin kaldırıldığı 30 büyükşehirde okullara, ilçe milli eğitim müdürlükleri aracılığı ile Bakanlıkça belirlenen okul bazlı bütçeler göz önünde bulundurularak ödenek gönderilmektedir. 2015 yılı itibariyle tüm okullarımızda Okul Tabanlı Bütçe Uygulaması sistemine geçilerek gerekli veriler toplanmış ve hesaplamaları yapılarak Bakanlıkça ödenekleri gönderilmiştir.

Bakanlığımızda Bilişim Teknolojileri sınıfları yerine başlatılan “Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) Projesi” kapsamında dizüstü bilgisayar, projeksiyon cihazı, internet ve çok amaçlı yazıcı ile akıllı tahta sağlanmasına yönelik altyapı çalışmalarına ilçemizde başlanmıştır. Resmi örgün ortaöğretim kurumlarımızdaki dersliklerin donatımı kısmen tamamlanmış olmakla birlikte çalışmalar devam etmektedir.

İlçemizdeki okul ve kurumların fiziki ortamlarının geliştirilmesi, sosyal, sportif ve kültürel alanlar oluşturulması yoluyla kullanıcı memnuniyetinin artırılması, Müdürlüğümüze ayrılan ödeneklerin etkin, ekonomik ve verimli kullanılması, hayırseverlerin eğitime katkısının artırılması ve özel eğitime gereksinim duyan bireylerin eğitim ortamlarından daha rahat faydalanmasını sağlayacak fiziki düzenlemelerin yapılması hedeflenmektedir.


3.2.1 Derslik başına düşen öğrenci sayısı

Okul Öncesi 12 15 16 15İlkokul 17 17 17 17Ortaokul 17 18 18 18Ortaöğretim 25 24 22 20

3.2.2 İkili eğitim yapan okul oranı 0 0 0 03.2.3 Spor salonu olan okul oranı 12,5 21,40 21,40 35,703.2.4 Çok amaçlı salon veya konferans salonu

olan okul oranı18,75 28,50 28,50 35,70

3.2.5 Kütüphanesi olan okul oranı - - 12,5 353.2.5 Deprem tahkikatı sonucu güçlendirilme

gerekliliği tespit edilen eğitim binalarından güçlendirilmesi yapılanların oranı

- --- --- 40

3.2.7 Engellilerin kullanımına yönelik düzenleme yapılan okul veya kurum oranı

6 8 12 14

ulus 43


3.2.8 Ulusal ve uluslararası kurum ve kuruluşlardan sağlanan kaynak miktarındaki artış yüzdesi

- - 5 7

3.2.9 Tahsis edilen bütçe ödeneğinin talep edilen ödeneğe oranı (% )

60 40 70 75

3.2.10 Özel öğretim teşvik kontenjanlarının kullanılma oranı

--- --- --- ---

3.2.11 İnternet altyapısı, tablet ve etkileşimli tahta kurulumu tamamlanan okul oranı (%)

25 50 75 100

StratejilerNo Stratejiler Sorumlu Birim Diğer Sorumlu

Birimler36 İlçemize bağlı okul ve kurumların onarım ve

bakım ihtiyaçlarının tespiti ve karşılanması için etkin bir bütçe dağıtım ve kontrol mekanizması oluşturulacaktır.

İnşaat-Emlak Hizmetleri Eğitim Öğretim Birimleri

37 İlçemizdeki okul ve kurumlara ait projelerin oluşturulmasında birimlerin ihtiyaç programları, hijyen, enerji verimliliği, konfor şartları ile maddi ve doğal kaynakların tasarrufu gibi öncelikler dikkate alınacaktır. Mevcut ve yeni açılacak okul ve pansiyonlarının eğitim ortamları bu öncelikler göz önüne alınarak iş güvenliği esasları çerçevesinde düzenlenecektir.

İnşaat-Emlak Hizmetleri Eğitim Öğretim BirimleriStrateji Geliştirme Birimleri

38 Okul bahçeleri, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini destekleyecek ve aktif yaşamı teşvik edecek şekilde düzenlenecek; öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel etkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.

İnşaat-Emlak HizmetleriEğitim Öğretim Birimleri

İnşaat-Emlak Hizmetleri

39 Okul ve kurumların fiziki ortamları özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin gereksinimlerine uygun biçimde düzenlenecektir.

İnşaat-Emlak Hizmetleri Eğitim Öğretim BirimleriÖzel Eğitim Ve Rehberlik Hizmetleri

40 Öğrenci yurt ve pansiyonlarının konaklama kalitesinin artırılmasına yönelik çalışmalar yapılacak ve fiziki ortamlara ilişkin standartlar güvenlik, hijyen ve konfor şartları dikkate alınarak geliştirilecektir..

İnşaat-Emlak Hizmetleri Destek Hizmetleri Eğitim Öğretim

41 Okul ve kurumların kütüphane, konferans salonu, laboratuvar, spor salonu ve bahçe gibi mekânlarının bu imkânlardan yoksun okullar tarafından kullanılabilmesi sağlanacaktır.



42 Okul ve kurumların ders ve laboratuvar araç-gereçleri ile makine-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır.


43 Okul ve kurumlara tahsis edilen ödeneklerin etkin kullanılmasını sağlamaya yönelik çalışmalar yapılacaktır.


ulus 44


44 Denetlenen okul ve kurumların, bütçelerini yerinde-etkin-uygun kullanılıp kullanmadıkları incelenerek tespit edilen eksikliklerin (bilgi eksikliği, usul yanlışlığı, hata, kasıt gibi) giderilmesine yönelik gerekli önlemler alınacaktır.

Destek Hizmetleri Eğitim Öğretim BirimleriStrateji Geliştirme HizmetleriMaarif Müfettişleri Başkanlığı

45 Okulların yapım ve donatımına yönelik hayırsever vatandaşları teşvik edecek kampanyalar düzenlenecektir.

Destek Hizmetleri Destek Hizmetleri

46 Okul ve kurum binalarının deprem tahkiki ile güçlendirmesine yönelik çalışmalar hazırlanacak programlar dâhilinde yürütülecektir.

İnşaat-Emlak Hizmetleri Eğitim Öğretim BirimleriSivil Savunma


Plan dönemi sonuna kadar etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir bir yönetim ve organizasyon yapısını oluşturmak.


Kurumsal yapı ve yönetim organizasyonları incelendiğinde gelişmiş ülkelerde geleneksel yaklaşımlardan ziyade çağdaş yaklaşım anlayışının tercih edildiği görülmektedir. Bu bağlamda Milli Eğitim Müdürlüğünün kurumsal yapısı ve yönetim organizasyonu çağdaş yaklaşım ilkeleri çerçeve-sinde geliştirilmektedir.

Öğrenci ve velilere; e-okul sisteminde yer alan öğrenci bilgileri, açık ilköğretim okulları öğrencilerinin kayıt yenileme tarihleri, sınav tarihleri, sınav sonuç bilgileri, mezun öğrencilerin diploma duyuruları, kredi sorgulama, her türlü merkezî sistem sınavları, sınav tarihleri, sınav giriş yeri bilgileri, sınav sonuç bilgileri, kazandığı okul, kayıt olduğu okul ile kaydının silindiği okul bilgisi gibi Bakanlığın belirlediği bilgilerden istediklerini mesaj bedeli ödemek şartıyla mobil ortamdan sorgulama yaparak veya servise üye olarak erişim imkânı sağlanmaktadır.

Memnuniyet anketlerimiz vasıtasıyla Müdürlüğümüz personelinin, öğrencilerimizin ve velilerimizin her konuda tutum ve görüşlerinin zaman ve mekandan bağımsız olarak alınabilmesi, geçerli ve güvenilir sonuçların elde edilmesi sağlanmaktadır. Bu çalışmamız eğitim-öğretim yılı içerisinde iki defa uygulanmaktadır.

Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemlerinde devlet kurumları, e-Yatırım İşlemleri, MEİS Sorgu, e-Alacak, e-Burs, Evrak, TEFBİS, Kitap Seçim Modülü, e-Soruşturma, YEĞİTEK Sınav, Sosyal Tesis, e-Mezun, İlköğretim Kurum Standartları, Özel MTSK, Özel Öğretim Kurumları, Özürlü Birey, RAM, TKB, Öğretmenevleri, Performans Yönetim Sistemi, EBİTEFO-BİTEFO, MEB İnternete Erişim, Öğretmenevi Faaliyet, Yönetici ve e-Talep modülleri oluşturulmuş ve bu modüllerle ilgili işlemler Müdürlüğümüz ve okul/kurumlarımız tarafından etkin bir şekilde kullanılmaktadır.


No Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

3.3.1 İl MEM bilgi edinme sistemlerinden yararlanıcıların memnuniyet oranı (%)

- - - 95

3.3.2 İç Kontrol Eylem Planında yer alan eylemlerin gerçekleştirilme oranı (%)

- - - 100

ulus 45


3.3.3 Okul ve kurumlardan rehberlik ve denetimi yapılanların oranı (%) (İl MEM verileri)

100 100 100 100

3.3.4 Rehberlik ve denetim sonuçlarına göre birimlere yapılan önerilerin uygulanma oranı (%)

- 85 90 95

3.3.5 Kurumsal kapasitenin artırılmasına yönelik yapılan ihtiyaç analizi raporu sayısı

- - - 2

3.3.6 Kurum kapasitesini geliştirmeye yönelik yapılan proje/faaliyet sayısı

1 - 1 3

Stratejiler



47 Müdürlüğümüz merkez ve taşra teşkilatındaki kadın çalışanların yönetici kademelerinde görev almalarını özendirici çalışmalar yapılacaktır.

İnsan Kaynakları Şubesi İnsan Kaynakları Şubesi

48 Süreç analizi çalışmalarına hız verilerek Müdürlüğümüzün iş süreçleri ile ilgili çalışmalar; maliyet, zaman ve risk analizine dayalı olarak yapılacaktır.

Strateji Geliştirme Şubesi Müdürlüğümüz Şubeleri,

49 Bakanlığımızın İç Kontrol Eylem Planında yer alan eylemler Müdürlüğümüzce takip edilecek ve uygulanacaktır.

Strateji Geliştirme Şubesi Strateji Geliştirme Şubesi

50 Müdürlüğümüzün personeli ve hizmet sunmakla sorumlu olduğu vatandaşlar, kamu hizmet standartları hususunda bilgilendirilecektir.


51 Mevzuattaki değişiklikler incelenerek hizmet sunumunda, kolaylık ve süratlilik prensibi çerçevesinde gerekli güncellemeler yapılacaktır.


52 Müdürlüğümüz şubeleri tarafından görev alanlarına giren konularla ilgili sorunları tespit etmek, gelişmeleri izlemek amacıyla araştırmalar yapılacaktır.


53 Müdürlüğümüzün eğitim hedeflerine uygun olarak proje yapılan AB ülkeleri ile ihtiyaç duyulan alanlarda yeni projeler yapmak üzere çalışmalar yapılacaktır.


54 Müdürlüğümüz şubelerinin görev alanlarına giren konularla ilgili hizmet sunumundan yararlananların memnuniyet oranı ölçülecektir.


55 Müdürlüğümüzün tüm yönetici ve çalışanlarına her yıl iş doyum anketi uygulanacaktır.


56 Müdürlüğümüz iş, işlem ve hizmetlerine ilişkin yazışmaların hızlı bir şekilde gerçekleştirilmesi, ihtiyaç duyulan bilgiye kolay ulaşılması, bilginin etkin yönetilmesi ve basılı doküman ile ıslak imza kullanımının azaltılmasına yönelik olarak Doküman Yönetim Sisteminin kullanım alanı genişletilecektir.

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Şubesi

Bilgi İşlem ve EğitimTeknolojileri Şubesiİnsan Kaynakları Şubesi

57 Müdürlüğümüz bilgi edinme sistemleri vasıtasıyla bilgi istenilen konuların analizi


ulus 46


yapılacak, sıklıkla talep edilen bilgiler kamuoyu ile düzenli olarak paylaşılacaktır. Böylelikle mükerrer bilgi taleplerinin önüne geçilecektir.

58 Teknik altyapı, veri yedekleme ve güvenlik alanlarında çalışmalar yapılacaktır.


Bilgi İşlem ve EğitimTeknolojileri Şubesi

4. BÖLÜMMAALİYETLENDİRME

ulus 47


Ulus İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak daha kaliteli bir hizmet vermek, misyon ve vizyonumuzu geçekleştirmek adına çalışmalar yapmak üzere önceki bölümlerde analizler yapılmış, sorun alanları belirlenmiş ve bunların iyileştirilmesi amacıyla temalar, stratejik amaç ve hedefler ile stratejiler oluşturulmuştur.

Stratejik planın maliyetlendirilmesi sürecindeki temel amaç stratejik hedeflere ulaşmak adına gerekli olan maliyetlerin ortaya konulması ve gerekli finansman desteğinin sağlanması için izlenilecek stratejilerin belirlenmesidir. Buradan da stratejik plan ile bütçe arasındaki bağ güçlendirilerek harcamaların önem derecesi yüksek olandan az olana doğru yapılması sağlanacaktır.

Bu bölümde de stratejik amaç ve hedeflere ulaşmak için gerekli olan finansal kaynağın tahmini olarak belirlenmesi ve kaynak ihtiyacının bu alanlara yönlendirilmesi yapılacaktır.

Tablo 11: Stratejik Plan Maliyet Tablosu

2015-2019 DÖNEMİ TAHMİNİ MALİYET DAĞILIMI TABLOSUAMAÇ VE HEDEFLER MALİYET (TL) ORAN(%)

Stratejik Hedef 1.1 1.000.000,00 43,11Stratejik Amaç 1. 1.000.000,00 43,11Stratejik Hedef 2.1 250.000,00 10,77Stratejik Hedef 2.2 20.000,00 0,86Stratejik Hedef 2.3 10.000,00 0,43Stratejik Amaç 2. 280.000,00 12,06Stratejik Hedef 3.1 25.000,00 1,08Stratejik Hedef 3.2 1.000.000,00 43,11Stratejik Hedef 3.3 15.000,00 0,64Stratejik Amaç 3. 1.040.000,00 44,83Stratejik Amaç Maliyetleri Toplamı 2.320.000,00 100Genel Yönetim Gideri

TOPLAM 2.320.000,00 TL 100

ulus 48


5. BÖLÜM

ulus 49


İZLEME VE DEĞERLENDİRME

1. İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015 – 2019 STRATEJİK PLAN DÖNEMİ İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir.

Bu nedenle kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir.

Bu kapsamda Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 dönemine ilişkin kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere 2015 – 2019 Stratejik Planı’nı hazırlamıştır. Hazırlanan planda yer alan hedeflerin gerçekleşme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında alınabilmesi için Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli geliştirilmiştir.

İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.

Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli’nin çerçevesi aşağıda yer alan süreçlerden oluşur:

1. MEB 2015-2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,

2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,

ulus 50


3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,

4. Gerekli tedbirlerin alınması

ulus 51


Şekil 4: Ulus İlçe MEM 2015 – 2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme döngüsü.

ulus 52

Ulus İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015 - 2019 Stratejik Plan

İzleme ve Değerlendrime

Döngüsü

Göstergelere ilişkin yılın ilk altı aylık

dönemine ait gerçekleşme

oranlarının tespiti

İlk altı aylık gerçekleşme oranları

raporunun üst yöneticiye sunumu

Göstergelerin yıl sonu gerçekleşme oranlarının

yakalanması için gerekli tedbirlerin

alınması

Yıl sonu gösterge gerçekleşme

oranlarının tespiti

Yıl sonu gösterge gerçekleşme oranları

raporunun üst yöneticiye sunumu ve

kamuoyu ile paylaşılması

Yıl sonu gerçekleşme durumlarında varsa

hedeften sapmaların belirlenmesi,

önlemlerin alınması ve ikinci yıla geçilmesi


MEB 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan İzleme ve Değerlendirme modeline göre; Ulus İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Yılın ilk altı aylık dönemini kapsayan birinci izleme kapsamında, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Üst Kurulu tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin veriler toplanarak konsolide edilecektir. Her birim için hedeflere ulaşma düzeyi tespit edilecek, göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye (İlçe MEM Müdürü) sunulacaktır. Böylece göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşmak için gerekli görülen tedbirlerin alınması sağlanacaktır.

Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; İlçe MEM Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından harcama birimlerden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yıl sonu gerçekleşme durumlarına ait veriler toplanarak konsolide edilecektir. Tüm hedeflere ait yılsonu gerçekleşme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri İlçe MEM Müdürü başkanlığında harcama birim yöneticilerince değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca, stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak kamuoyu ile paylaşılacaktır.

Bu kapsamda Bakanlık tarafından oluşturulacak izleme ve değerlendirme modülü ile Okul/Kurum/İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri düzeyinde stratejik hedeflerin gerçekleşme düzeyi Bakanlık izleme-değerlendirme sistemi üzerinden takip edilecek ve göstergelerin gerçekleşme durumları düzenli olarak kamuoyu ile paylaşılacaktır.

Planın izlenmesi ve değerlendirilmesi sürecinde planda yer alan hedeflerin gerçekleştirilmesine yönelik yapıla çalışmaların sorumlu birimleri ve sorumlu birimle birlikte koordineli çalışacak diğer birimler planın sonun da yer alan Stratejik Plan Birim Sorumluluk Tablosunda gösterilmiştir. Buna göre çalışmalarda sorumlu olan birimler çalışmaları koordinatör birim olarak yürüteceklerdir. Birimler çalışmaların sonuçlandırılmasından, izleme faaliyetine yönelik sonuçların raporlanmasında da sorumlu olacaklardır.

ulus 53


2. 2015 – 2019 STRATEJİK PLAN İZLEME VE DEĞERLENDİRME SÜRECİ

Tablo 12: İlçe MEM Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Süreci

İzleme Değerlendirme Dönemi

Gerçekleştirilme Zamanı

İzleme Değerlendirme Süreci Kapsama Dönemi

Birinci İzleme Değerlendirme Dönemi

Her yılın Temmuz ayı içerisinde

-İlçe MEM Sorumlu birimleri tarafından sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi

-Sorumlu birimler tarafından her hedefle ilgili performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarını gösteren rapor hazırlanması

-Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun İlçe Stratejik Plan Hazırlama Ekibi tarafından son hali verilip üst yöneticiye sunulması

Ocak – Temmuz Dönemi

İkinci İzleme Değerlendirme Dönemi

İzleyen yılın Şubat ayı sonuna kadar

-İlçe MEM Sorumlu birimleri tarafından sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi

-Sorumlu birimler tarafından her hedefle ilgili performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarını gösteren rapor hazırlanması

-Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun İlçe Stratejik Plan Hazırlama Ekibi tarafından son hali verilip üst yöneticiye sunulması

- İlçe MEM Müdürü başkanlığında harcama birim yöneticilerince yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması

ulus 54


ulus 55


3. İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015 – 2019 STRATEJİK PLAN BİRİM SORUMLULUKLARI TABLOSU

TEMA STRATEJİK HEDEF


EĞ

İTİM

VE

ÖĞ

RE

TİM

E E

RİŞ

İM

Stra

tejik

Hed

ef 1

.1.

Plan

dön

emi s

onun

a ka

dar d

ezav

anta

jlı g

rupl

ar b

aşta

olm

ak ü

zere

, eğ

itim

ve

öğre

timin

her

tür v

e ka

dem

esin

de k

atılı

m v

e ta

mam

lam

a or

anla

rını a

rtırm

ak.

1 Okul öncesi eğitime katılımı artırmak amacıyla okul öncesi eğitim imkânları ilçe merkezimiz ve köylerin eğitime erişimini destekleyecek şekilde yaygınlaştırılacaktır.

Temel Eğitim Destek Hizmetleri Strateji Geliştirme Hizmetleri

2 Okul öncesi eğitimde ailelere düşen maliyeti düşürecek etkinliklerin seçimi noktasında çalışmalar yapılacaktır.


3 Okul öncesinde okullaşma oranlarının düşük olduğu mahalle ve köylerde eğitimin önemi hakkında bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır.


4 Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için etkili bir tarama ve tanılama sistemi geliştirilecek ve bu bireylerin tanısına uygun eğitime erişmelerini ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar geliştirilecektir.



5 Yönetici ve öğretmenlerin kaynaştırma eğitiminin amaçları ve önemi hakkında bilgilendirilmeleri sağlanacaktır.



6 Bütün okul tür ve kademelerinde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okuldan erken ayrılma nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılacaktır.


7 Ortaöğretimde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terkini azaltmak amacıyla projeler geliştirilecektir.



8 Zorunlu eğitimden erken ayrılmaların önlenmesi ve devamsızlıkların azaltılmasına yönelik öğrenci ve ailelere kişisel ve sosyal rehberlik çalışmaları yapılacaktır.



9 Engelliler ve kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimlerine yönelik projeler geliştirilecektir.



10 Bireylerin yaşam kalitelerinin artırılmasına yönelik Hayat Boyu Öğrenme Hayat Boyu Öğrenme

ulus 56


kurslara erişim imkânları ile bu kurslara katılım oranları artırılacaktır

Hizmetleri Hizmetleri

11 İş hayatında değişen ve gelişen koşullar doğrultusunda bireylerin istihdamını artırmaya yönelik olarak, sektör ve ilgili taraflarla iş birliği yapılacak ve hayat boyu öğrenme anlayışı çerçevesinde mesleki kursların çeşitliliği ve katılımcı sayısı artırılacaktır.



12 Örgün öğretimden yararlanamamış veya yarıda bırakmak zorunda kalmış bireylerin uzaktan ve yüz yüze eğitim imkânlarını tanımalarını ve öğrenimlerini tamamlamalarını sağlayacak çalışmalar yapılacaktır.



EĞ

İTİM

VE

ÖĞ

RE

TİM

DE

KA

LİT

E

Stra

tejik

Hed

ef 2

.1.

Büt

ün b

ireyl

erin

bed

ense

l, ru

hsal

ve

zihi

nsel

gel

işim

lerin

e yö

nelik

faa

liyet

lere

kat

ılım

ora

nını

ve

öğr

enci

lerin

ak

adem

ik b

aşar

ı düz

eyle

rini a

rt tırm

ak.

13 İlimizin çevresel koşulları, bireysel, ve okul türü farklılıkları göz önüne alınarak örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları yaygınlaştırılacaktır.



14 Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır. Okullarımızın bu konulara ilişkin değerlendirmelere (Beyaz Bayrak vb.) katılmaları desteklenecektir.


Özel Eğitim Ve Rehberlik Hizmetleri Strateji Geliştirme Hizmetleri Eğitim Öğretim Birimleri

15 Eğitim kurumlarındaki rehberlik faaliyetlerinin daha etkin sunulmasını sağlayacak projeler geliştirilecek.



16 Okuma kültürünün erken yaşlardan başlayarak yaygınlaştırılması amacıyla projeler geliştirilecek.



17 Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) Projesi ile ilgili öğrenci ve öğretmenlerin bu teknolojileri kullanma yetkinlikleri artırılacaktır.



18 Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen ve Bilgi İşlem Ve İnsan Kaynakları Yönetimi

ulus 57


ilgili bireyler tarafından kullanımını artırmak amacıyla tanıtım faaliyetleri gerçekleştirilecek ve EBA’nın etkin kullanımının sağlanması için öğretmenlere hizmetiçi eğitimler verilecektir.

Eğitim Teknolojileri Hizmetleri

Hizmetleri, Eğitim Öğretim Birimleri

19 Merkezi sınav sonuçlarının il, ilçe ve okul düzeyinde analizleri yapılacaktır.



Stra

tejik

Hed

ef 2

.2.

Hay

at b

oyu

öğre

nme

yakl

aşım

ı çe

rçev

esin

de,

iş g

ücü

piya

sası

nın

tale

p e

ttiği

bec

erile

r ile

uyu

mlu

bire

yler

yet

iştir

erek

ist

ihda

m

edile

bilir

liği a

rtırm

ak.

20 Sektörle iş birliği yapılarak atölye ve laboratuvar öğretmenlerinin ilgili sektördeki gelişmeleri ve iş gücü piyasası ihtiyaçlarını takip etmeleri ve öğrencilere bu yönde rehberlik etmeleri sağlanacaktır.



21 Mesleki ve teknik eğitimde girişimcilik, yaratıcılık ve yenileşim (inovasyon) kültürünün yerleşmesi için çalışmalar yapılacaktır.



22Bireylerin ve sektörün ihtiyaç duyduğu kalitede bir mesleki ve teknik eğitime ulaşmak için güncel, ölçülebilir ve sürdürülebilir kalite sisteminin okul/kurumlarımızda uygulanması sağlanacaktır.



23Mesleki ve teknik eğitime katılan bireylerin sektörün ve iş gücü piyasasının talebine cevap veren bir eğitim alması sağlanarak istihdam edilebilirliklerini artırmak amacıyla sektörlerle iş birliği yapılacaktır.



24 Çıraklık eğitimi almak isteyen tüm bireylere fırsatlar tanınacaktır.


Hayat Boyu Öğrenme Şubesi,Mesleki ve Teknik Eğitim Şubesi,

25 Hayat Boyu Öğrenme Hayat Boyu Öğrenme Şubesi,

ulus 58


Bireylerin mesleki ve teknik eğitim imkânları ve istihdam fırsatları hakkında bilgi edinmeleri amacıyla geliştirilen Hayat Boyu Öğrenme Portalına (http://www.hbo.gov.tr/) ilişkin ilçemizde farkındalık oluşturulacaktır.

Şubesi Mesleki ve Teknik Eğitim Şubesi,

EĞİT

İM V

E Ö

ĞR

ETİM

DE

KA

LİTE

Stra

tejik

Hed

ef 2

.3.

Eğiti

mde

yen

ilikç

i yak

laşı

mla

r kul

lanı

lara

k bi

reyl

erin

yab

ancı

dil

yete

rliliğ

ini v

e ul

usla

rara

sı ö

ğren

ci/ö

ğret

men

har

eket

liliğ

ini

artır

mak

.

26 Yabancı dil eğitiminde daha çok uygulamaya ağırlık verilerek öğrencideki öğrenmenin kalıcı olması sağlanacak ve merkezi sınavlara hazırlamak amacıyla hazırlık kursları açılacaktır.


Temel Eğitim Şubesi,Ortaöğretim Şubesi,Mesleki ve Teknik Eğitim Şubesi,Hayat Boyu Öğrenme Şubesi,

27 Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada kullanıp geliştirebilmeleri amacıyla sektör ve ilgili kurumlarla iş birliği yapılacaktır.


Mesleki ve Teknik Eğitim Şubesi,Hayat Boyu Öğrenme Şubesi,

28 Öğrenciler ve öğretmenler için hibe imkânlarına ilişkin bilgilendirme faaliyetleri yapılarak uluslararası hareketliliğin artırılması için öğrenci ve öğretmenlerin uluslararası program ve projelere katılımları desteklenecektir.


Temel Eğitim Şubesi,Ortaöğretim Şubesi,Mesleki ve Teknik Eğitim Şubesi,Hayat Boyu Öğrenme Şubesi, Strateji Geliştirme Şubesi,

29 Uluslararası projelere katılmış öğretmen ve öğrencilerin, yapılacak etkinliklerle bilgi ve tecrübelerini paylaşmaları sağlanacaktır.


Temel Eğitim Şubesi,Ortaöğretim Şubesi,Mesleki ve Teknik Eğitim Şubesi,Strateji Geliştirme Şubesi,

KU

RU

MSA

L

Stra

tejik

Hed

ef 3

.1.

Müd

ürlü

ğüm

üz

hizm

etle

rinin

etk

in

sunu

mun

u sa

ğlam

ak

üzer

e in

san

30 Hizmet içi eğitim planlamaları yapılırken İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz ile koordineli çalışarak çalışanların talepleri, birimlerin ihtiyaçları, denetim raporları ve birimlerce tespit edilen sorun alanları dikkate yapılacaktır.


Maarif Müfettişleri Başkanlığı eri

31 Hizmet içi eğitimlerin yanında kişisel gelişim amaçlı okul ve kurum projeleri desteklenecek, yeni projeler geliştirilecek BAKKA gibi kaynaklar etkin bir biçimde kullanılacak


İnsan Kaynakları Yönetimi HizmetleriStrateji Geliştirme Birimi

ulus 59


KAPASİT

E

kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliştirmek.

32 Çalışanların görevlendirilmesinde aldığı eğitim, sahip olduğu geçerli sertifikalar ve yabancı dil becerisi gibi yeterlilikler dikkate alınacaktır.



33 Okul ve kurumların temizlik, güvenlik ve sekretarya gibi alanlardaki destek personeli ihtiyacının giderilmesine yönelik çalışmalar yapılacaktır.


34 İlçe MEM çalışanları ile okul ve kurum çalışanlarının motivasyon ve iş doyumunu artırmaya yönelik çalışmalar yapılacaktır.



35 Engelli çalışanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun görevler verilmesi sağlanacaktır.



KU

RU

MSA

L K

APA

SİTE

Stra

tejik

Hed

ef 3

.2.

Plan

dön

emi s

onun

a ka

dar,

belir

lene

n ku

rum

st

anda

rtla

rına

uygu

n eğ

itim

ort

amla

rını t

esis

etm

ek, e

tkin

ve

verim

li bi

r mal

i yön

etim

yap

ısını

36 İlçemize bağlı okul ve kurumların onarım ve bakım ihtiyaçlarının tespiti ve karşılanması için etkin bir bütçe dağıtım ve kontrol mekanizması oluşturulacaktır.



37 İlçemizdeki okul ve kurumlara ait projelerin oluşturulmasında birimlerin ihtiyaç programları, hijyen, enerji verimliliği, konfor şartları ile maddi ve doğal kaynakların tasarrufu gibi öncelikler dikkate alınacaktır. Mevcut ve yeni açılacak okul ve pansiyonlarının eğitim ortamları bu öncelikler göz önüne alınarak iş güvenliği esasları çerçevesinde düzenlenecektir.


Eğitim Öğretim BirimleriStrateji Geliştirme Birimleri

38 Okul bahçeleri, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini destekleyecek ve aktif yaşamı teşvik edecek şekilde düzenlenecek; öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel etkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.

İnşaat-Emlak HizmetleriEğitim Öğretim Birimleri


39 Okul ve kurumların fiziki ortamları özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin gereksinimlerine uygun


Eğitim Öğretim BirimleriÖzel Eğitim Ve Rehberlik

ulus 60


oluşturmak. biçimde düzenlenecektir. Hizmetleri40 Öğrenci yurt ve pansiyonlarının konaklama

kalitesinin artırılmasına yönelik çalışmalar yapılacak ve fiziki ortamlara ilişkin standartlar güvenlik, hijyen ve konfor şartları dikkate alınarak geliştirilecektir..


Destek Hizmetleri Eğitim Öğretim

41

Okul ve kurumların kütüphane, konferans salonu, laboratuvar, spor salonu ve bahçe gibi mekânlarının bu imkânlardan yoksun okullar tarafından kullanılabilmesi sağlanacaktır.



42

Okul ve kurumların ders ve laboratuvar araç-gereçleri ile makine-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır.


43Okul ve kurumlara tahsis edilen ödeneklerin etkin kullanılmasını sağlamaya yönelik çalışmalar yapılacaktır.


44

Denetlenen okul ve kurumların, bütçelerini yerinde-etkin-uygun kullanılıp kullanmadıkları incelenerek tespit edilen eksikliklerin (bilgi eksikliği, usul yanlışlığı, hata, kasıt gibi) giderilmesine yönelik gerekli önlemler alınacaktır.

Destek Hizmetleri Eğitim Öğretim BirimleriStrateji Geliştirme HizmetleriMaarif Müfettişleri Başkanlığı

ulus 61


45Okulların yapım ve donatımına yönelik hayırsever vatandaşları teşvik edecek kampanyalar düzenlenecektir.

Destek Hizmetleri Destek Hizmetleri

46Okul ve kurum binalarının deprem tahkiki ile güçlendirmesine yönelik çalışmalar hazırlanacak programlar dâhilinde yürütülecektir.


Eğitim Öğretim BirimleriSivil Savunma

KU

RU

MSA

L K

APA

SİTE

Stra

tejik

Hed

ef 3

.3.

Plan

dön

emi s

onun

a ka

dar e

tkin

bir

izle

me

ve d

eğer

lend

irme

sist

emiy

le d

este

klen

en, b

ürok

rasi

nin

azal

tıldı

ğı, ç

oğul

cu, k

atılı

mcı

, şe

ffaf

ve

hesa

p ve

rebi

lir b

ir yö

netim

ve

orga

niza

syon

yap

ısın

ı 47 Müdürlüğümüz merkez ve taşra teşkilatındaki kadın

çalışanların yönetici kademelerinde görev almalarını özendirici çalışmalar yapılacaktır.

İnsan Kaynakları Şubesi

İnsan Kaynakları Şubesi

48 Süreç analizi çalışmalarına hız verilerek Müdürlüğümüzün iş süreçleri ile ilgili çalışmalar; maliyet, zaman ve risk analizine dayalı olarak yapılacaktır.


Müdürlüğümüz Şubeleri,

49 Bakanlığımızın İç Kontrol Eylem Planında yer alan eylemler Müdürlüğümüzce takip edilecek ve uygulanacaktır.



50 Müdürlüğümüzün personeli ve hizmet sunmakla sorumlu olduğu vatandaşlar, kamu hizmet standartları hususunda bilgilendirilecektir.



51 Mevzuattaki değişiklikler incelenerek hizmet sunumunda, kolaylık ve süratlilik prensibi çerçevesinde gerekli güncellemeler yapılacaktır.



52 Müdürlüğümüz şubeleri tarafından görev alanlarına giren konularla ilgili sorunları tespit etmek, gelişmeleri izlemek amacıyla araştırmalar yapılacaktır.



53 Müdürlüğümüzün eğitim hedeflerine uygun olarak proje yapılan AB ülkeleri ile ihtiyaç duyulan alanlarda yeni projeler yapmak üzere çalışmalar yapılacaktır.



54 Müdürlüğümüz şubelerinin görev alanlarına giren Strateji Geliştirme Strateji Geliştirme Şubesi

ulus 62


oluşturmak. konularla ilgili hizmet sunumundan yararlananların memnuniyet oranı ölçülecektir.

Şubesi

55 Müdürlüğümüzün tüm yönetici ve çalışanlarına her yıl iş doyum anketi uygulanacaktır.



56 Müdürlüğümüz iş, işlem ve hizmetlerine ilişkin yazışmaların hızlı bir şekilde gerçekleştirilmesi, ihtiyaç duyulan bilgiye kolay ulaşılması, bilginin etkin yönetilmesi ve basılı doküman ile ıslak imza kullanımının azaltılmasına yönelik olarak Doküman Yönetim Sisteminin kullanım alanı genişletilecektir.


Bilgi İşlem ve EğitimTeknolojileri Şubesiİnsan Kaynakları Şubesi

57 Müdürlüğümüz bilgi edinme sistemleri vasıtasıyla bilgi istenilen konuların analizi yapılacak, sıklıkla talep edilen bilgiler kamuoyu ile düzenli olarak paylaşılacaktır. Böylelikle mükerrer bilgi taleplerinin önüne geçilecektir.



58 Teknik altyapı, veri yedekleme ve güvenlik alanlarında çalışmalar yapılacaktır.


Bilgi İşlem ve EğitimTeknolojileri Şubesi

ulus 63

Documents

Ulus ilçe milli eğitim müdürlüğü stratejik planıulus.meb.gov.tr/.../12141649_2015-2019_STRATEJYK_PLAN.docx · Web viewUlus İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü bu protokollere