ULUSLARARASI BAKALORYA ULUSLARARASI BAKALORYA DİPLOMA PROGRAMIDİPLOMA PROGRAMI

TED ANKARA KOLEJİ VAKFI TED ANKARA KOLEJİ VAKFI ÖZEL LİSESİÖZEL LİSESİ 2004 – 20052004 – 2005

UBDP KoordinatörüUBDP KoordinatörüMustafa ÜSTÜNIŞIKMustafa ÜSTÜNIŞIK

• OECD tarafından 30 OECD ülkesi ve 11 üye olmayan ülkede gerçekleştirilen Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (Program for International Student Assessment; PISA) sonuçları açıklandı.

• Açıklanan sonuçlara göre, matematikte Türkiye’nin ortalaması 423.

Öğrencilerimiz geleceğe hazır değil!

Yunanistan 445

Sırbistan 437

Türkiye 423

Uruguay 422

Tayland 417

Meksika 385

Endonezya 360

Tunus 359

Brezilya 356

PISA ORTALAMA 500

PISA 2003 hangi sorulara cevap arıyor?

Üç yılda bir gerçekleştirilen PISA, sanayileşmiş ülkelerde 15 yaşındaki öğrencilerin bilgi ve becerilerini ölçmekte ve şu sorulara cevap aramaktadır:

• 15 yaşındaki gençler, bilgi toplumunda karşılaşacakları sorunlarla ne ölçüde başa çıkmaya hazır yetiştirilmektedirler?

• Günlük yaşamda karşılaştıkları karmaşık okuma materyallerini ne ölçüde anlayabilmektedirler?

• Giderek daha çok teknoloji ve bilimsel gelişmelere dayanan bir dünya düzeninde okulda öğrendikleri matematik ve fen konularını ne ölçüde kullanabilmektedirler?

• Ülkemizin de katıldığı PISA II. Dönem projesi 2000 – 2003 yıllarını kapsamaktadır.

• Bu dönemde ağırlıklı alan matematik olmak üzere fen bilimleri,

• okuma ve problem çözme alanlarında öğrencilerin bilgi ve becerileri ölçülmüştür.

PISA 2003,

• özellikle öğrencilerin matematik, fen ve okur-yazarlık düzeylerini ve

• problem çözme becerilerini ölçmeyi amaçlamış ve

• toplum yaşamına etkili katılım için gereken bilgi ve becerileri kapsamıştır.

• Matematikte 4 işlem ve tek değişkendeyiz!

• Sonuçlar, öğrencilerimizin ortalama olarak dört işlem gerektiren durumlar dışına çıkamadıklarını,

• birden fazla değişkenin söz konusu olduğu problemleri çözemediklerini,

• yorum yapamadıklarını ve matematiksel dil kullanma becerilerine sahip olmadıklarını göstermektedir.

• Öğrencilerimiz bazı duyuşsal özellikler açısından da OECD ülkeleri öğrencilerinden farklıdır;

• Örneğin Türk öğrencilerin matematik kaygı düzeyleri daha yüksek.

• Türkiye çalışmaya katılan tüm ülkeler içerisinde okullar arası farkların en büyük olduğu ülke.

• Devlet okullarındaki başarısızlık oranlarının çok yüksek olduğu,

• Fen Lisesi ve Anadolu Lisesi gibi devlet bünyesindeki diğer okulların ise daha iyi performans sergiledikleri görülmektedir.

• Genel başarı dağılımlarındaki olumsuz sonucun daha çok devlet lisesi, meslek lisesi ve ilköğretim okullarından kaynaklandığı dikkat çekmektedir.

• PISA projesinin 2004 – 2006 yıllarını kapsayacak olan III. Dönemine katılım çalışmalarını da sürdürmektedir.

• Bu dönemde de yine 15 yaş grubu öğrencilerin matematik, fen bilimleri ve okuma becerileri uluslar arası boyutta ölçülecek,

• ancak bu dönemin ağırlıklı alanı fen bilimleri olacaktır.

• PISA III. Döneminin pilot uygulaması ülkemizde 2005 yılı Mayıs ayında, nihai uygulaması ise 2006 yılı Mayıs ayında yapılacaktır

Sınavlarda Sıfır Alma

•  Sınava giren 32 bin 177 adayın, sayısal ve sözel ham puanlarının her ikisi de 0,5'in altında olduğu için, ÖSS puanları hesaplanamadı. Bu öğrenciler "sıfır" almış oldu.

• ÖSS’de, 2003 yılında 26.448 öğrenci sıfır puan alırken 2004 de sayı 32.177’ye ulaşmıştır.

• LGS’de durum daha da vahimdir. 2003 yılıda 40.586 öğrenci sıfır puan alırken 2004 de tam 64.598 öğrenci sıfır almıştır.

• Bu sonuç, en iyimser yapıda olanları bile düşünmeye yöneltmiştir.

Prof.Dr.İsa Eşme, Maltepe Üniversitesi Sait Gürsoy.Sabah Gazetesi 

Alan LGS ÖSS

2003 2004 2003 2004

Fen 3,63 4,7 5,55 4,8

Matematik 3,11 1,15 10,12 7,9

Türkçe 9,94 7,54 20,68 19,3

Sosyal 8,25 7,78 13,10 11,6

Sözel 33,8 31,0

Sayısal 15,7 12,7

*Soru sayıları: LGS’de, 25, ÖSS’de 45’dir.

Ortaöğretimin 2004 LGS ve ÖSS karnesi rezalet:

Uluslar Arası Bakalorya Diploma Programı

(UBDP)

• 16-19 yaş arası öğrencileri sınavlara hazırlayan

• uluslararası geçerliliği olan bir diplomanın alınmasıyla tamamlanan

• iki yıllık geniş kapsamlı ve oldukça yoğun bir çaba gerektiren bir programdır.

• Herhangi bir ülke modeline bağlı olmaksızın uygulandığı ülkenin sisteminin talep ettiği uzmanlaşma ile diğer ülkelerin tercih ettiği düşünce ve bilgi derinliği arasında bir denge üzerine kuruludur.

• Ulusal ve uluslararası üniversiteler ve yüksek okullar UBDP nı başarıyla tamamlamış genç ve yetenekli öğrencileri kazanmaktan gurur duymaktadırlar.

Bu programın gereklerini yerine getiren her öğrenci:

• konusuna hakim

• her türlü otoriteyi değişkelerini gözardı etmeden sorgulayabilen

• rekabet dünyasında var olabilmek için gerekli disiplin ve problem çözme becerilerini geliştirmiş

• araştırma ve tez yazma becerilerini kazanmış• kendini öğrenmeye adamıştır.

Kuruluşundan bu yana otuz yıl geçen UBDP akademik güvenirliliğin ve entellektüel düşüncenin simgesidir.

UBDP GENEL AMAÇLARIUBDP GENEL AMAÇLARI

• Öğrenciye dengeli bir eğitim vermek

• Coğrafi ve kültürel hareketliliği desteklemek

• Ortak bir akademik çalışma aracılığıyla uluslararası anlayışını gelişmesine yardımcı olmak şeklinde sıralanabilir.

Dünyada 31 Ağustos 2004 itibariyle 115 ülkede 1233 UB okulu bulunmaktadır. UB 100’den fazla ülkede resmi olarak kabul edilmiş ve birçok üniversite tarafından tanınmıştır.

Merkezi Cenevre’de bulunan Uluslararası Bakalorya Organizasyonu (IBO)’nun yine Cenevre (IBAEM), New York (IBNA), Buenos Aires (IBLA) ve Singapur’da (IBAP) Bölge Ofisleri ve Cardiff’de (IBCA) Program ve Değerlendirme Merkezi bulunmaktadır.

DÜNYADA ULUSLARARASI DÜNYADA ULUSLARARASI BAKALORYA DİPLOMA PROGRAMI BAKALORYA DİPLOMA PROGRAMI

grup 1 anadil

grup 2yabancı

diller

grup 3insan ve toplum bilimleri

grup 4 deneysel

bilimler

grup 6 seçmeli dersler

grup 5matematik

bitirme tezibilgi kuramıyaratıcılık,

bedensel etkinlik,

hizmet

Diploma adayları aşağıda belirtilen altı grubun her birinden BİR ders seçerek

tamamlamaları gereken altı dersi belirlerler.1.Grup Dil A Edebiyat incelemelerinin öğrencilerin anadilinde yapıldığı derstir. Bizim

okulumuzda Türkçe olarak yapılmaktadır.

2.Grup Dil A2/B

VeyaBaşlangıçDil

İkinci dile hakim öğrenciler için dil ve edebiyat dersidir. Bizim okulumuzda bu dil İngilizce'dir.

Yalnızca Standart Seviye programında sunulan ve daha önce o dilde hiç eğitim almamış öğrencilere yönelik derstir. Şu anda okulumuzda başlangıç seviyesinde Fransızca ve Almanca dil dersi verilmektedir.

3. Grup İnsan ve Toplum Bilimler

Ekonomi, Psikoloji, İşletme ve Organizasyon, Küreselleşen Toplumda İletişim Teknolojisi, Sosyal Bilimler (SBS)

4. Grup Deneysel Bilimler

Biyoloji, Kimya, Fizik ve Çevre Sistemleri

5. Grup Matematik Matematik (İleri)Matematiksel Metotlar (Standart)

6. Grup Seçmeli Sanat / Tasarım, Müzik, Tiyatro, Klasik Diller ya da 3 /4 Gruplardan 2. Bir Ders

UBDP’nin TAMAMLANMASI İÇİN GEREKLİ ŞARTLAR

Bilginin ne olduğunun, bir bilim insanı, sanatçı veya tarihçi olarak birşey bilmenin ne anlama geldiğinin, çeşitli alanlarda inanç ve yargıların ve de öğrencilerin kişisel deneyimlerinin eleştirel bakışla irdelenmesini kapsayan 100 saatlik Bilgi Kuramı (TOK) dersinin tatminkar bir biçimde tamamlanması.

Toplam 150 saatlik Yaratıcılık,Bedensel etkinlik ve Hizmet aktivitelerinden oluşan CAS programını başarıyla tamamlamaları,

Öğrencinin kendisi tarafından belirlenen bir tez konusu ya da soru üzerine yine öğrencinin kendisinin planladığı, yürüttüğü ve 4.000 kelimeyi aşmayan bir araştırma projesi sunulması.

Şubat 2000 - 2510 Milli Eğitim Bakanlığı Tebliğler Dergisi 24

Aralık 2000 – 2519 Milli Eğitim Bakanlığı Tebliğler Dergisi 1161

ULUSLARARASI BAKALORYA HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ

Fen Bilimleri Alanı

DE

RS

K

AT

EG

OR

İSİ

X. SINIF

HA

FT

AL

IK D

ER

S

SA

AT

İ

XI. SINIF

HA

FT

AL

IK D

ER

S

SA

AT

İ

Türk Dili ve Edebiyatı 5 Türk Dili ve Edebiyatı 5

Din Kültürü ve Ahlak Bil. 1 Din Kültürü ve Ahlak Bil. 1

Tarih 2 Yabancı Dil 5

Yabancı Dil 5 T.C. İnkılap Tarihi ve

Atatürkçülük 2

Ortak Genel Kültür

Dersleri

Milli Güvenlik Bil. 1 Felsefe 2

TOPLAM 14 15

Matematik 6 Matematik 6

Fen Bilimleri I 6 Fen Bilimleri I 6

Fen Bilimleri II 6 Fen Bilimleri II 6 Alan

Dersleri

Bilgi Kuramı 2 Bilgi Kuramı 1

TOPLAM 20 19

Fen Bilimleri III 5 Fen Bilimleri III 5

Psikoloji 5 Psikoloji 5

İşletme 5 İşletme 5

Ekonomi 5 Ekonomi 5 Küreselleşen Toplumda

İletişim Teknolojisi 5

Küreselleşen Toplumda İletişim Teknolojisi

5

Çevre Sistemleri 5 Çevre Sistemleri 5

Seçmeli Dersler

Bilgisayar 5 Bilgisayar 5 Alınacak

Ders Sayısı

5 5

Rehberlik 1 Rehberlik 1 GENEL

TOPLAM 40 40

Fen Bilimleri Öğrencileri içinFen Bilimleri Öğrencileri içinuygulanan altıgenuygulanan altıgen

grup 2yabancı

diller

(İngilizce A2/B)

grup 3insan vetoplum bilimleri(Fizik)

grup 4 deneysel bilimler

(Kimya)

grup 6 seçmeli dersler (Biyoloji)

grup 5Matematik

bitirme tezibilgi kuramıyaratıcılık,

bedensel etkinlik, hizmet

grup 1 anadil (Türkçe A1)

Aralık 2000 – 2519 Milli Eğitim Bakanlığı Tebliğler Dergisi 1163

ULUSLARARASI BAKALORYA HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ

Türkçe Matematik Alanı

DE

RS

K

AT

EG

OR

İSİ

X. SINIF

HA

FT

AL

IK D

ER

S

SA

AT

İ

XI. SINIF

HA

FT

AL

IK D

ER

S

SA

AT

İ

Türk Dili ve Edebiyatı 7 Türk Dili ve Edebiyatı 7

Din Kültürü ve Ahlak Bil. 1 Din Kültürü ve Ahlak Bil. 1

Yabancı Dil 5 Yabancı Dil 5

Ortak Genel Kültür

Dersleri Milli Güvenlik Bil. 1 Felsefe 2

TOPLAM 14 15

Matematik 6 Matematik 6

Sosyal Bilimler 5 Sosyal Bilimler 7

Fen Bilimleri I 5 Fen Bilimleri I 5

Psikoloji 2 Bilgi Kuramı 1

Alan Dersleri

Bilgi Kuramı 2

TOPLAM 20 19

Görsel Sanatlar 5 Görsel Sanatlar 5

Müzik 5 Müzik 5

İkinci Yabancı Dil 5 İkinci Yabancı Dil 5

Fen Bilimleri II 5 Fen Bilimleri II 5

Psikoloji 5 Psikoloji 5

İşletme 5 İşletme 5

Ekonomi 5 Ekonomi 5 Küreselleşen Toplumda

İletişim Teknolojisi 5

Küreselleşen Toplumda İletişim Teknolojisi

5

Seçmeli Dersler

Çevre Sistemleri 5 Çevre Sistemleri 5 Alınacak

Ders Sayısı

5 5

Rehberlik 1 Rehberlik 1 GENEL

TOPLAM 40 40

Türkçe-Matematik Öğrencileri Türkçe-Matematik Öğrencileri için uygulanan altıgeniçin uygulanan altıgen

bitirme tezibilgi kuramıyaratıcılık,

bedensel etkinlik, hizmet

grup 2yabancı

diller(İngilizce A2)

grup 4 deneysel bilimler(Biyoloji)

grup 6 seçmeli dersler(Ab Initio Almanca/Fransızca veya KTİT )

grup 5Matematik

grup 3insan & toplum bilimleri(Sosyal Bilimler-SBS)

grup 1 anadil(Türkçe A1)

• Özel ilgi gösterilen bir konunun 4000 kelimede incelenmesidir.

• Öğrencilere üniversitelerin beklediği bağımsız araştırma ve yazma yeteneklerini kazandırır.

• 60 UB dersinden (diller dahil) herhangi birinden yazılabilir.• Tez ödevi, yüksek düzey derslerden bir konu seçilerek, veya

programlarında bulunmayan bir konu hakkında yazarak öğrencilerin öğrenme süreçlerini derinleştirmelerine olanak sağlar.

• Diploma programının zorunlu bir parçasıdır.• Ödevler dış değerlendirme için yazılır.• Bilgi Kuramı ile birlikte fazladan 3 diploma notu getirebilir.• Öğrencilerin tez yazarken kendilerine yardımcı olacak bir

rehber öğretmeni vardır.• Öğrenciler tez ödevini yazmaya ikinci dönemde başlarlar.

Tez

CAS(Yaratıcılık, Bedensel Etkinlik, Hizmet)

• CAS programı öğrencileri kendi enerji ve yeteneklerini başkalarıyla paylaşma yönünde motive eder.

• öğrenciler, örneğin, bir tiyatro, müzikalde, spor veya toplum hizmeti aktivitelerine katılabilirler.

• Bu aktiviteler sırasınca öğrenciler, kendilerini daha iyi tanıyacak, çevresi hakkında daha hassas olmayı ve diğer insanlarla ortaklaşa çalışmayı öğrenirler.

• Öğrenci iki yılda 150 saatini CAS için ayırmalıdır.

• CAS gereksinimleri bir günlükte belgelenir.

• CAS diploma için temel bir gereksinimdir.

Değerlendirme• Derslerin değerlendirilmesi çoğu zaman dış değerlendirme ile

yapılır.

• Bütün derslerin okul içinde değerlendirilen ve okul dışında modere edilen bileşenleri vardır.

• Her dersin nihai notu, bir ölçüt veya derse göre düzenlenmiş puan açıklamalarına göre bildirilir:– 1 alınabilecek en düşük, 7 en yüksek nottur– IBCA toplantılarında belirlenen öğrenci notları, altıgenin her

alanında not sınırlarını belirleyen not tanımları ile yapılır.

• Derslerden alınabilinecek maksimum toplam not 42’dir. (6 dersin her birinden 7).

• Öğrenci Bitirme Tezi ve TOK çalışmalarındaki başarısı için en fazla üç olmak üzere ekstra diploma puanları alabilirler.

• Maksimum not 45’tir.

İç Değerlendirme• Her dersin iç değerlendirme bileşenleri vardır.• İç değerlendirme bir dersteki son notun %25’ini belirler.• İç değerlendirme program süresine yayılabilir ama genellikle

11. Yılda yoğunlaştırılır.• Değerlendirme görevleri genel olarak IBCA tarafından

belirlenir. Okulların görevin doğasına göre yapabilecekleri seçim oldukça geniştir.

• Öğrencilerin çalışmaları okul içinde öğretmenler tarafından notlanır.

• Öğrenci çalışmalarına ait örnekler kurye ile sınav sorumlularına gönderilir.

• Sınav sorumluları iç değerlendirmeyi tekrar notlar ve IBCA’ya gönderir.

• Bu moderasyon süreci okullar arasında denklik sağlar.• Not belirleme toplantılarında İç Değerlendirme puanları nihai

nota katılır.

Dış Değerlendirme• Her dersin okul dışında hazırlanan ve değerlendirilen

sınavları vardır.• Dış değerlendirme toplam ders notunun %75’ini

oluşturur.• Konu başına genellikle iki veya üç sınav vardır.• Sınavlar iki güne yayılır.• Klasik sınavlar kurye ile sınav sorumlularına, çoktan

seçmeli sınavlar ise doğrudan IB’ye gönderilir.• Sınav sorumluları değerlendirdikleri sınavları

Cardiff’teki IBCA’ya (IB Curriculum and Assessment Centre, UB program ve değerlendirme merkezi) gönderirler.

• Not belirleme toplantıları sınavlardan 31 gün sonra, öğrencilerin sınavlar ve iç değerlendirmelerdeki etkinliğini değerlendirmek amacıyla yapılır.

• Bu toplantılarda öğrencilere değerlendirmenin her bölümü için notlar verilir. (Örneğin Paper 1, Paper 2, İç Değerlendirme)

• Bu notların toplamı öğrencinin nihai notunu belirler.

Diplomayı Almak

• Öğrenciler UB Diploması alamayabilirler.• Bütün öğrencileri CAS’i tamamlamalı, Tezi ve TOK

çalışmasını teslim etmelidir.• Yetersiz Tezi ve TOK makaleleri başarısızlığa sebep olabilir.• 24 en düşük mezuniyet notudur.• 24 ve 27 arasındaki puanlar şu koşulları yerine getirmelidir:

– Üç standart düzey derste en az ortalama 3– Üç yüksek düzey derste en az ortalama 4

• Okul öğrencilerin süreçteki yerini takip eder, başarısızlık ihtimali sezdikleri anda öğrenci ve velilere tavsiyeler verirler.

• Öğrencilerin durumlarının takibi kesin ve hatasızdır.

YabancYabancıı üniversitelerin üniversitelerin UUB B diploma diploma programprogramıınnıı tan tanııma politikalarma politikalarıı ne yöndedir? ne yöndedir?

•Burada vereceğimiz cevap sadece ABD, İngiltere ve Kanada’daki üniversitelere yönelik olacaktır. Daha başka üniversiteler hakkında bilgi için IB Koordinatörüne başvurun.

•İngiltere ve Kanada’da üniversiteler için, eğer bir yılı üniversiteye hazırlık için kullanmak istemiyorsanız, UB diploması bir gerekliliktir.

•ABD’de ise tanınmış yüksek okul ve üniversiteler UB diplomasını tanır ve eğer belli bir UB puanı tutturmuşsanız, özellikle İleri seviyedeyse, (genellikle 5 ya da 6) size doğrudan ikinci yıldan başlama şansı tanınır.

Türk üniversitelerinin Türk üniversitelerinin UUB programB programıınnıı tan tanııma ma politikalarpolitikalarıı ne yöndedir? ne yöndedir?

UB diploması, ek bir program olarak öğrencilere sunulabiliyor olmasına rağmen, üniversiteye giriş bakımından Lise diplomasına eşdeğer olarak kabul edilmez.

Yüksek öğrenimlerine Türkiye’de devam etmek isteyen öğrenciler, Lise başarısını dikkate alan ÖSS’ye göre üniversitelere kabul edilmektedirler. ÖSS ile üniversiteye girebilen öğrencilere UBDP notu başarısına göre değişen yüzdelerde burs vermektedir.

Bunlardan bazıları; Sabancı, Başkent, Bilgi, Koç ve Doğuş Üniversiteleridir.

Ayrıca Bilkent Üniversitesi UB diplomasına sahip öğrencilere en düşük ÖSS baraj notuyla üniversiteye kabul etmekte ve daha sonra 1. Sınıftaki başarısını değerlendirerek istediği bölümde okuma hakkını vermektedir.

Uluslararası Bilim Olimpiyatları 2. Aşama Sınavı TUBİTAK tarafından her yıl gerçekleştirilen ve bu yıl da onbirincisi düzenlenen Uluslararası Bilim Olimpiyatları 2. Aşama Sınavına okulumuz, Fizik ve Biyoloji dalında katılmış bulunmaktadır. Bu sınavlarda ve aşağıdaki sonuçları elde etmişlerdir: Kaya TÜTÜNCÜOĞLU 10-U UB Öğrencisi FİZİK (8.lik, Bronz Madalya ve Kış Kampı’na katılma hakkı) Engin ŞENELT 11-U UB Öğrencisi FİZİK (12.lik ve Kış Kampı’na katılma hakkı) Doruk KESKİN 11-V UB Öğrencisi BİYOLOJİ (2.lik, Altın Madalya ve Kış Kampı’na katılma hakkı) Arda ÇETİNKAYA 11-V UB Öğrencisi BİYOLOJİ (5.lik, Gümüş Madalya ve Kış Kampı’na katılma hakkı) İkinci aşama sınavından sonra Kış Kampı’na katılan öğrencilerimiz, o sınavda da başarılı olup, yıl başında 62 kişiyle başlayan elemeler sonucu ulusal olimpiyat takımının ilk 7 öğrencisi arasına girmeyi başarmışlardır. Daha sonra 2003 yılında Beyaz Rusya da yapılan Uluslar arası Biyoloji Bilim Olimpiyatında Arda ÇETİNKAYA Bronz Madalya almıştır. Kaya TÜTÜNCÜOĞLU ise Tayvan da yapılan uluslararası fizik olimiyatında gümüş madalya almıştır.

UBDP, ÇAGEP ve/veya ÜHK Programlarına Katılan Öğrencilerin

DeğerlendirilmesiUBDP ve ÇAGEP Öğrencilerinin, diğer sınıf arkadaşlarına göre daha yoğun bir program izlemeleri, lise mezuniyet notlarında bir düşüşe neden olmamış, tam tersine bir yükselişi, dolayısıyla ortaöğretim başarı puanlarının da artışını sağlamıştır.

Aynı durum ÖSS başarısı yönünden de kendini göstermiş ve bu öğrencilerin ÖSS Puanları, diğer sınıf arkadaşlarının puanlarından daha yüksek olmuştur.

2002 ÖSS sonucunda UB ve ÇAGEP öğrencimiz Ethem Erkan AKTAKKA’nın ÖSS Türkiye birinciliği ve UB öğrencimiz Üstün ÖZGÜR’ün ÖSS Türkiye ondokuzunculuğu okulumuzun en yüksek sayısal puanını 224.756’ya, eşit ağırlıklı puanının 211.392’ye çıkmasını sağlamıştır. Bununla beraber, standart sapmamızdaki azalma da okulumuzu üst öğrenci klasmanında Fen Liseleri seviyesine getirmiştir.

TED 2004 UBDP MEZUNLARININ

BAŞARILARI

TÜBİTAK teşvik bursları:

Kaya Tütüncüoğlu 180.000.000 TL (12 ay) + kitap bursu (180.000.000 TL)

UBDP kolaylıklarından yararlanabilecek öğrenciler:

Bilkent Üniversitesini kazanan 16 öğrenci (Can Yalvaç hariç), kolay yatay geçiş imkanlarından yararlanabilecek,

UBDP + 3 alanlar:

Murat Zaimoğlu, Başkent Üniversitesinden 100.000.000tutarında ek burs alacak (9 ay), 150.000.000 / 9 ay standartburs yanında. Bir adet te ücretsiz yurt temin edebilecektir.

 

Üniversite Bursları:

Başkent Üniversitesi:

Murat Zaimoğlu %100 öğrenim ücreti karşılığı karşılıksız eğitim bursu – IB

TOBB Ekonomi Üniversitesi:

Kunter Gültekin karşılıksız kapsamlı eğitim bursu

Sabancı Üniversitesi:

Muratcan Çobanoğlu, Onur Bursu + Üstün Başarı Bursu

Bilkent Üniversitesi:

Nilay Karamollaoğlu, UOLP-SUNY programı %50 eğitim bursu

ÖSS Puanında ilk 3 ün yerleştiği üniversiteler:1- Cemre Güngör    371.401SAY      ODTÜ Bilgisayar Müh.2- Meriçcan Usta     371.389 SAY     ODTÜ Endüstri Müh.3- Berk Gürakan     370.8 SAY         ODTÜ Elektrik Elektronik Müh UBDP Puanında ilk 3 ün yerleştiği üniversiteler:1- Kaya Tütüncüoğlu  41  ODTÜ Elektrik Elektronik Müh.2- Damla Hacıibrahimoğlu 40  AÜ SBF İktisat    Berk Gürakan                 40 ODTÜ Elektrik Elektronik Müh    Ahmet Okyay                  40 ODTÜ Makina Müh3- Deniz Cinalioğlu       39  Bilkent Endüstri Müh    Meriçcan Usta                 39 ODTÜ Endüstri Müh    Cemre Güngör                39 ODTÜ Bilgisayar Müh

MEB Diploma notu (5.00 olanların (AOBP:100.000) yerleştiği üniversiteler)1- Berk Gürakan   ODTÜ Elektrik-Elektronik Müh2- Deniz Cinalioğlu Bilkent Endüstri Müh.3- Ahmet Okyay   ODTÜ Makina Müh4- Cemre Güngör  ODTÜ Bilgisayar Müh5- Berçin Kutluk     Gazi Tıp6- Meriçcan Usta   ODTÜ Endüstri Müh

UBDP Öğrencilerinin Üniversitelere Dağılımarı

Öğrenci Sayısı

ODTÜ 8

HACETTEPE 1

ANKARA 2

BİLKENT 15

GAZİ 2

BAŞKENT 1

DİĞER 2

Toplam (Kazanan) 31

ÇAGEP ile yüksek akademik performansı olan öğrencilerin, yurt içi ve yurt dışı, lisans/lisansüstü üniversite öğretimlerinde, ülkemizi ve TED Ankara Koleji’ni yüksek başarıyla temsil edecek düzeyde öğrenciler olarak yetiştirilmeleri hedeflenmektedir.

Okul programı ve ÇAGEP’i üç yıl sonunda başarıyla tamamlayan öğrencilerin eleştirel düşünme, yaratıcılık, analiz, sentez, bilimsel düşünme ve problem çözme becerilerinin en ileri düzeye ulaşması amaçlanmaktadır.

Ayrıca ÖSS de,

üniversite eğitiminde ve daha sonraki yaşamlarında başarılı olmalarını sağlayacak entellektüel düzeye ulaşmaları,

okulda işlenen dersleri yeniden tekrar etmek yerine, öğrendiklerini yaşadıkları ülkenin yapısı ve gerçekleriyle bütünleştirilebilen,

çok yönlü düşünebilen bireyler olmaları esastır

ÖSS Deneme sınavları ve tarama sınavları Pazar günleri yapılır. Diğer sınavlar ders saatleri içinde yapılır.

Dersler hafta içi günlerde saat 16.20 de başlar18.45 de son bulur.

Cumartesi günü saat 9.30 da başlar 16.30 da son bulur.

ÇAGEP 9. Sınıfta Açılan Dersler ve Haftalık Saatleri

ÇAGEP I GRUPLARIDersler Pazartesi,Salı ve Cumartesi günleri yapılır.

DERSLERÇAGEP I

HAFTALIK DERS SAATİ

TÜRKÇE 2

MATEMATİK 4

FİZİK 2

KİMYA 2

BİYOLOJİ 2

TARİH 1

COĞRAFYA 1

TOPLAM 14

ÇAGEP 10. Sınıfta Açılan Dersler ve Haftalık Saatleri

ÇAGEP II GRUPLARIDersler Pazartesi,Salı ve Cumartesi günleri yapılır.

DERSLERÇAGEP I

HAFTALIK DERS SAATİ

TÜRKÇE 2

MATEMATİK 4

FİZİK 3

KİMYA 2

BİYOLOJİ 2

TOPLAM 13

ÇAGEP 11. Sınıfta Açılan Dersler ve Haftalık Saatleri

ÇAGEP III GRUPLARIDersler Hafta içi hergün ve Cumartesi günleri yapılır.

DERSLERÇAGEP I

HAFTALIK DERS SAATİ

TÜRKÇE 2

MATEMATİK 5

FİZİK 4

KİMYA 3

BİYOLOJİ 3

TARİH 2

COĞRAFYA 2

FELSEFE 1

TOPLAM 22

KAYNAKÇAOECD PISA RaporuProf. Dr. İsa Eşme, Maltepe ÜniversitesiSait Gürsoy, Sabah GazetesiIBO 2004 İstatistik BülteniÜnal ÖZMEN, ÇAGEP KoordinatörüTED Ankara Koleji Vakfı Kalite Araştırma

ve Uygulama Merkezi İstatistikleriThomas Hemingway, IBDP Koord. Yrd. &

Proje Yöneticisi

Mustafa Üstünışık

mustunisik@tedankara.k12.tr