Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Side 1 af 14
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni, 17/18
Institution HF & VUC Fredericia
Uddannelse Hfe
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Rikke Rud Terp
Hold 1daa18e3
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til danskfaget
Titel 2 Filmanalyse og kortfilm (medieværk)
Titel 3 Folkeviser og eventyr
Titel 4 Tema: Udsat – herunder genren selvbiografi (værk 1)
Titel 5 Retorik og argumentation
Titel 6 Fra oplysningstid til romantik og romantisme (værk 2 og 3)
Titel 7 Skriftlighed
Titel 8 Journalistik og avismedier – før, nu og i fremtiden
Titel 9 Det moderne gennembrud (værk 4)
Titel 10 Tema: Fra land til by
Titel 11 Modernisme fra efterkrigstid til 60’erne
Titel 12 Kriminallitteratur (værk 5)
Titel 13 Repetition og eksamenstræning
Side 2 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1
Introduktion til danskfaget
Indhold Emil Aarestrup: Angst, 1838 Indslag fra DR2: Nu skal vi have litteratur tatoveret på kroppen: https://www.dr.dk/nyheder/kultur/boeger/nu-skal-vi-have-litteratur-tatoveret-paa-kroppen#!/00:02 Loveshop: Love goes on forever, 1997 Thøger Jensen: Nu sad det unge par sikkert og så video, 1998 Læreroplæg og powerpoint om danskfaget
Omfang
11 lektioner
Særlige fokus-punkter
Kendskab til danskfaget på A-niveau At komme i gang med at læse - og ikke mindst forstå - tekster At sætte diskussion, samarbejde, gruppearbejde og skriftlighed i gang
Væsentligste ar-bejdsformer
Læreroplæg Diskussion og analyse i grupper og på klassen Skriftligt individuelt arbejde Fremlæggelse af skriftligt arbejde i grupper
Side 3 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2
Filmanalyse og kortfilm
Indhold Kortfilm: Caravan, instr. Dag Mørk, 2002 (norsksproget) Kortfilm: Lovefield, instr. Mathieu Ratthe, 2008 Kortfilm: Fødselsdag, instr. Theis Ferrall, 2015 Spillefilm: Drive, instr. Nicolas Winding Refn, 2011 (medieværk) Analyse af selvvalgte åbningssekvenser af spillefilm Solveig Bennike m.fl.:”Faglige forbindelser i dansk, s. 127-159. Lærerark om filmtekniske virkemidler Egen produktion af Padlet med eksempler på filmiske virkemidler
Omfang
22 lektioner
Særlige fokuspunkter Kendskab til og analyse af filmtekniske virkemidler Skriftlig og mundtlig fremstilling
Væsentligste arbejdsfor-mer
Læreroplæg, gruppearbejde, pararbejde, mundtligt oplæg, skriftligt ar-bejde
Retur til forside
Side 4 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3
Folkeviser og eventyr
Indhold Folkeviser: Torbens datter Germand Gladensvend Ebbe Skammelsøn Harpens Kraft Folkeeventyret De tre gaver H.C. Andersen: Fyrtøjet, 1835 Læreroplæg med powerpoint om folkeviser Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien – på langs og på tværs, s. 9-15 og 20-32 Solveig Bennike m.fl.:”Faglige forbindelser i dansk, s. 78-91.
Omfang
22 lektioner
Særlige fokuspunkter Introduktion til middelalderen Kendskab til folkevisen som genre Træning i læsning af ældre tekster Analyse af folkeviser Fokus på sprog, temaer og genrer i folkeviserne Introduktion til folkeeventyret og kunsteventyret som genre
Væsentligste arbejds-former
Læreroplæg, gruppearbejde, pararbejde, mundtligt oplæg, remediering
Retur til forside
Side 5 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4
Tema: Udsat – herunder genren selvbiografi (værk 1)
Indhold Naja Marie Aidt: Torben og Maria, 2006 Katrine Maria Guldager: Nørreport, 2004 Janne Teller: Hvis der var krig i Norden, 2004 Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød, 1887 Yahya Hassan: Du kommer i helvede min bror, 2013 Erling Jepsen: af Kunsten at græde i kor, 2007 Lisbeth Zornig Andersen: Lisbeth Zornig Andersen: Vrede er mit mellemnavn, 2011 (VÆRK 1) Anmeldelse: Karin Dahl Hansen: Øjenvidneskildring fra udsatte egne, 2011 (https://www.kristeligt-dagblad.dk/boganmeldelse/%C3%B8jenvidneskildring-fra-udsatte-egne) Claus Christensen og Peter Jensen: Livsværk – det selvbiografiske i ny dansk litte-ratur (2008), afsnittet ”Introduktion”, s. 11-29 Birgitte Darger m-fl.: Begreb om dansk, s. 31-56.
Omfang
47 lektioner
Særlige fokus-punkter
Tema: Udsathed/sårbarhed og resiliens Introduktion til genren selvbiografi, herunder undergenrer som autofiktion, erin-dring, bekendelseslitteratur Introduktion til og arbejde med begrebet dobbeltkontrakt Forholdet mellem fakta og fiktion Analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster Analyse af værk, i den forbindelse arbejdes med medietekster/opinionstekster: anmeldelser og debattekster.
Væsentligste arbejdsformer
Læreroplæg, gruppearbejde, pararbejde, mundtligt oplæg, skriftligt arbejde
Retur til forside
Side 6 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5
Retorik og argumentation
Indhold Birgitte Darger m-fl.: Begreb om dansk, s. 95-107. Dronning Margrethes nytårstale, 2015 Anders Fogh Rasmussens nytårstale, 2008 Villy Søvndal: Fra minimalstat til vasalstat, 2007
Omfang
30 lektioner
Særlige fokuspunkter Træning i at kunne analysere og vurdere en tale – på skrift og på tv Introduktion til det retoriske pentagram Retoriske appelformer: logos, patos, etos Retoriske stilfigurer Argumentationsanalyse Skrive taler, fremføre taler
Væsentligste arbejdsformer Læreroplæg Analyse af taler individuelt, i grupper og på klassen Klassediskussion Skriftlig fremstilling Mundtlig fremstilling
Retur til forside
Side 7 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6
Fra oplysningstid til romantik og romantisme
Indhold Oplysningstiden: Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien – på langs og på tværs, s. 51-66 Henrik Flygare: Drama i dansk, s. 9 samt 18-22 Ludvig Holberg: Jeppe paa Bjerget, inkl. Efterskrift af Peter Cordes, Gyl-dendals Værkserie VÆRK 2 Kaspar Råstrups filmatisering af Jeppe paa Bjerget (1981) Romantikken: Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien – på langs og på tværs, s. 67-90. Schack Staffeldt: Indvielsen, 1804 Adam Oehlenschläger: Guldhornene, 1803 H.C. Andersen: Klokken, 1845 H.C. Andersen: Skyggen, 1847 Christian Winther: Flugten til Amerika, 1835 St. St. Blicher: Ouverture – det er hvidt derude, 1838 J. Krohn: Peters Jul, 1866 (VÆRK 3) Malerier: Caspar David Friedrich: Vandreren over tågehavet (1818) J. Th. Lundbye: Efterårslandskab (1847) Martinus Rørbye: Udsigt fra kunstnerens vindue (ca. 1825) Dokumentarfilm af Liv Thomsen, DR: ”1800-tallet på vrangen – Guld, hor og romantik, 1800-1814” (afsnit 1)
Omfang
47 lektioner
Særlige fokuspunkter Introduktion til drama som genre Kendskab til centrale tanker og begreber fra oplysningstiden Viden om Ludvig Holberg Analyse af dramaets indhold, forløb, personskildring og konflikter Overvejelser om forskelle og ligheder mellem dramaet på skrift og på film Introduktion til romantikken som litteraturhistorisk periode, herunder ro-mantisme samt biedermeier Analyse, fortolkning og perspektivering af tekster, herunder fokus på sam-spillet mellem tekst, kultur og samfund Træning i læsning af ældre tekster
Væsentligste arbejds-former
Læreroplæg, gruppearbejde, pararbejde, mundtligt oplæg
Retur til forside
Side 8 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 7
Skriftlighed
Indhold Anette Nielsen og Lene Trolle Schütter: Skriveøvelser til dansk, 2014 (afsnit om indledning og afslutning, brug af citat, afsnitsinddeling og overgange mellem afsnit) https://skriveportalen.dk/ - viden om stilegenrer, diverse hjælpeark mv.
Omfang
19 lektioner
Særlige fokus-punkter
Disposition, inddeling i afsnit, overgange mellem afsnit, brug af citater, indled-ning og afslutning
Væsentligste ar-bejdsformer
Læreroplæg, individuelt arbejde, skriftligt arbejde
Retur til forside
Side 9 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 8
Journalistik og avismedier – før, nu og i fremtiden
Indhold Webside: Avisen i Undervisningen: www.aiu.dk Lasse Jensen: ”Klima? – Nej, lad os hellere snakke om vejret” i Information 17.12.14 Sigrid Hald Kristensen: ”Bortvist fra gymnasium: Elever hyrede stripper”, Jyd-ske Vestkysten, 12.10.16 Sigrid Hald Kristensen: ”Elever ville overraske og lave sjov”, Jydske Vestkysten, 12.10.16 Lotte Højstrøm: ”Far kritiserer rektor for håndtering af stripsag”, Jydske Vest-kysten, 13.10.16 Katrine Pinborg: ”Medicinstuderende skal lære om empati gennem skønlittera-tur”, Dagens Medicin, 20.10.17 Selvvalgte artikler fra forskellige netaviser Dokumentar: Mikala Krogh: Ekstra Bladet – uden for citat, 2014
Omfang
20 lektioner
Særlige fokus-punkter
Introduktion og kendskab til nyhedsgenren Nyhedskriterierne Analyse af ikke-fiktive tekster i de trykte medier Træning i at kende til og forholde sig til det moderne mediebillede, herunder kunne analysere og vurdere teksters kommunikative betydning samt mediets rolle i kommunikationen Træning i at navigere og udvælge information i skærmbaserede tekster med et fagligt fokus.
Væsentligste ar-bejdsformer
Læreroplæg, gruppearbejde, mundtligt oplæg, skriftligt arbejde
Retur til forside
Side 10 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 9
Det moderne gennembrud
Indhold Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien – på langs og på tværs, s. 91-111. Georg Brandes: af Indledning til Hovedstrømninger, 1872 Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød, 1887 (genlæsning) Henrik Pontoppidan: af Vandreren, 1885 Herman Bang: Frøkenen, 1883 Amalie Skram: af Constance Ring, 1885 Henrik Ibsen: Et Dukkehjem, 1879 VÆRK 4 Kortfilm: Tobias Gundorff Boesen (instr.): Et Dukkehjem, 2013 (http://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/et-dukkehjem/) Dokumentarfilm af Liv Thomsen, DR: ”1800-tallet på vrangen – kulturkamp, kapitalisme og bordelromaner 1864-1880” (afsnit 6) Malerier: Erik Henningsen: Sat ud, 1892 H.A. Brendekilde: Udslidt, 1885 P.S. Krøyer: Italienske landsbyhattemagere, 1880
Omfang
27 lektioner
Særlige fokuspunk-ter
Introduktion til det moderne gennembrud som periode Analyse, fortolkning og perspektivering af tekster fra perioden, herunder særligt fokus på samspillet mellem tekst, kultur og samfund Træning i læsning af ældre tekster Træning i at udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt
Væsentligste ar-bejdsformer
Læreroplæg, gruppearbejde, pararbejde
Retur til forside
Side 11 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 10
Tema: Fra land til by
Indhold Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien – på langs og på tværs, s. 112-116, 120-130 Jeppe Aakjær: Når rugen skal ind, 1906 Martin Andersen Nexø: Murene, 1918 Emil Bønnelycke: Raadhuspladsen, 1918 Johannes V. Jensen: af Hjulet, 1905 Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål, 1920 Pär Lagerkvist: Far och jag, 1924 (svensk)
Omfang
17 lektioner
Særlige fokuspunk-ter
Introduktion til litteraturen i perioden efter århundredeskiftet, herunder særligt fokus på det folkelige gennembrud, futurismen og ekspressionismen Analyse, fortolkning og perspektivering af fiktive tekster, med særligt fokus på det fælles tema der går på tværs af dem alle
Væsentligste ar-bejdsformer
Gruppearbejde, pararbejde
Retur til forside
Side 12 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 11
Modernisme fra efterkrigstid til 60’erne
Indhold Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien – på langs og på tværs, s. 131-141. Martin A. Hansen: Agerhønen, 1947 Karen Blixen: Ringen, 1958 Peter Seeberg: Hullet, 1962 Klaus Rifbjerg: Det er blevet os pålagt, 1960 Dokumentar af Liv Thomsen, DR: Digtere, divaer og dogmebrødre, afsnit 4.
Omfang
25 lektioner
Særlige fokus-punkter
Introduktion til litteraturen i efterkrigstiden Analyse, fortolkning og perspektivering af fiktive tekster, herunder viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund.
Væsentligste ar-bejdsformer
Læreroplæg, gruppearbejde, pararbejde, mundtligt oplæg
Retur til forside
Side 13 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 12
Kriminallitteratur
Indhold Læreroplæg og -noter om krimigenrens historie Stefan Brockhoff: Kriminalromanens ti bud, 1937 Arthur Conan Doyle: Skandale i Bøhmen, 1891 Agatha Christie: Mord efter mål, 1943 Stieg Larsson: af Mænd der Hader Kvinder, 2005 (Prologen) Katrine Engberg: af Krokodillevogteren, 2016 (kapitel 1) Pia Juul: En flinker fyr, 2005 Selvvalgt krimiroman VÆRK 5
Omfang
22 lektioner
Særlige fokuspunkter Introduktion til krimigenren – genretræk og historie Analyse, fortolkning og perspektivering af fiktive tekster, med særligt fokus på det fælles tema der går på tværs af dem alle
Væsentligste arbejds-former
Læreroplæg, gruppearbejde, pararbejde, mundtligt oplæg, skriftligt arbejde
Retur til forside
Side 14 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 13
Repetition og eksamenstræning
Indhold Udvalgte tekster fra de foregående forløb
Omfang
34 lektioner
Særlige fokuspunkter Repetition af alle foregående forløb Eksamenstræning Træning til den skriftlige eksamen, herunder fokus på skrivegenrer samt sprog og grammatik
Væsentligste arbejds-former
Læreroplæg, gruppearbejde, pararbejde, mundtligt oplæg, skriftligt arbejde
Retur til forside