UNDERVISNINGSMATERIALE FRA 5 ÅR

KLASSETRIN: 0. –3. KLASSE

FAG: DANSK

INDHOLDSFORTEGNELSE

1. Om forestillingen

2. Info til læreren

3–4. Heltetemaet

5. Skriv din egen heltehistorie – elevark

6. Hvis du var en helt – elevark

7. Samtale om forestillingen

8. Forslag til opvarmning

9. Edderkoppediagram – elevark

10. Skriv en ny heltehistorie inspireret af “Halvt Helt” – elevark

11. Tegn en ny heltetegning inspireret af “Halvt Helt” – elevark

HALVT HELT4 – 10 ÅRI “Halvt Helt” møder vi tre børn, der hver især har både kræfter og temperament. Fælles for dem er en følelse af at verden roder, og at de ikke har helt styr på det hele. Tænk hvis man var en vaskeægte Helt med styr på alt, så ville verden se noget nemmere ud. Men hvordan er det lige man bliver en Helt, og hvad laver Helte i det taget? Følg børnenes vej for at finde ind til deres indre Helt. Spørgsmålet er; Kommer der en Helt og redder dem, bliver de Helte i deres eget liv, og skal man have styr på alt?Til de 4 – 10-årige skaber vi en forestilling hvor ord, fysik og humor jongelerer med store spørgsmål og kæmpe kræfter.

Spilleperiode: 25. september – 2. november 2014Spilletider: tir-fre kl. 10 og 11.30, lør–søn kl. 13.30 og 15

Medvirkende:Skuespillere: Christine Sønderris, Thomas Nielsen & Mikkel ReenbergManuskript og instruktion: Leiv Arne KjøllmoenScenografi: Ingvild Grande & Lea BurrowsLyddesign: Emil Assing HøyerLysdesign: Raphael Solholm

Undervisningsmateriale:Indhold: Trine WisbechLayout/grafik: Sine KristiansenTak til Scenet.dk for øvelser og inspiration. Se mere på www.scenet.dkTak til Jenz Koudahl, Spild af tid, for lån af Heltetegningen.

DET LILLE TEATERLavendelstræde 5–7, 1462 København Kwww.detlilleteater.dkEmail: adm@detlilleteater.dk Billettelefon: 33 12 27 13

1

OM FORESTILLINGEN

2

KÆRE UNDERVISER,

På Det lille Teater laver vi med ”Halvt Helt” en forestilling der vender og drejer temaet Helt/Heltinde.Forestillingen tager udgangspunkt i tre børn, der drømmer om at blive til en helt eller heltinde – og på den måde slippe for alle hverdagens små og store kampe.

Dette undervisningsmateriale tager udgangspunkt i FØR – UNDER – EFTER opgaver/oplevelser, og henvender sig til indskolingen.FØR: Her er der et kort læreroplæg med optakt til emnet og teateroplevelsen samt 2 elevark.Det er enkelte opgaver, som lægger op til teateroplevelser, og som sætter elevernes tanker i gang med emnet: Hvad er en helt.UNDER: Selve teaterforestillingen.EFTER: Opsamling og refleksion over den forestilling I har set sammen, og 3 elevark som inddrager egne tanker og bevægelse.

De sider der er markeret som elevark, kan printes og bruges direkte i undervisningen.Forløbet er struktureret, så det som minimum består af 1 lektion før og 1 lektion efter selve teaterturen. Derudover kan det foldes ud og udbygges med nogle af de film og bøger, som er listet i inspirationsmaterialet som findes på side 7.

Opgaverne i dette materiale tager udgangspunkt i trinmål for dansk:

DET TALTE SPROG:· udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk· lege og eksperimentere med ord, sprog og tekster· samtale, fx om fælles oplevelser, fælles undervisningsstof, elevernes hverdag i og uden for skolen· fortælle om egne oplevelser, tanker og følelser· lytte til andre elever og til lærerens oplæsning og fortælling· læse enkle tekster op for hinanden· dramatisere fortællinger og oplevelser

DET SKREVNE SPROG:· udvikle deres aktive ordforråd· skrive fiktive og ikke fiktive tekster ud fra fantasi, oplevelserog erfaringer

SPROG, LITTERATUR OG KOMMUNIKATION:· lege og eksperimentere med ord og sprog· samtale om eget og andres sprog, som de oplever det i tale, tekst og andre udtryksformer· samtale om samspillet mellem tekst, billede og lyd

God fornøjelse!

INFO TIL LÆREREN

HELTETEMAET

“Nogle gange er der ting man må gøre, også selvom de er farlige.Ellers er man ikke et menneske, men kun en lille lort.”Jonathan i Brødrene Løvehjerte

HALVT HELT på Det lille Teater vender og drejer heltetema-tikken, og fortæller ikke en lineær historie om en hoved-karakter, der gennem forestillingen forvandler sig til en helt. Vi tager derimod fat i alle de drømme der ligger i det at være en superhelt, at kunne flyve, ikke at være bange, forkert eller anderledes. Vi tager fat i tre børns historier, der hvor de forsøger at forvandle sig fra almindelige mennesker til helte med fantastiske evner. I det følgende har vi derfor prøvet at komme med nogle korte definitioner på helte og helte typer.

DEFINITIONER

En helt er en person, der har udøvet en heroisk handling, som at sætte livet på spil for at redde andre. En kvindelig helt benævnes også heltinde.En superhelt er en fiktiv figur som udfører heltegerninger, og som oftest besidder overmenneskelige evner. Superhelte er specielt udbredte i tegneserier.En antihelt er en vigtig person i en fortælling, for det meste hovedpersonen, som mangler de traditionelle egenskaber som en “helt” har (mod, styrke, moral osv.). Selvom hoved-personen ikke tør, overkommer han/hun oftest sin egen angst for at hjælpe andre.

MANGE HELTETYPER OG HELTEHISTORIER

Umiddelbart er der rigtig mange forskellige helte-typer: Hverdagens helte (læger, brandmænd etc.), superhelte, sports-idoler, popstjerner, eventyrhelte – og sikkert flere endnu. Rigtig mange af de helte vi kender i dag, kommer fra film og bøger. Og rigtig mange af historierne handler om, hvordan hovedpersonen bliver til helte/heltinder. Ofte når en person bliver til en helt, er der nogle forhindringer, som helten/helt- inden skal overkomme for at kunne forvandle sig til en, der tør hjælpe andre.

3

SPØRGSMÅL

HVILKE HELTE/HELTINDER KENDER I?

HVAD GØR DEM TIL HELTE?

HVAD BETYDER DET AT OVERVINDE NOGET?

HVAD ER FORSKELLEN PÅ EN HVERDAGSHELT

OG EN SUPERHELT?

DRØMMER I OM AT HAVE MAGISKE EVNER?

HVAD VILLE DER SKE, HVIS I HAVDE DET?

HVAD VILLE I BRUGE JERES SUPERKRÆFTER TIL?

Forvandlingen til helt kan opstå ved at noget udefrakom-mende påvirker ens liv. F.eks. bliver Pelle Nørhmann i Kenneth Bøgh Andersens Antboybøger bidt af en myrer, og får magiske kræfter. (Lige som Peter Parker bliver stukket af en edderkop, og bliver til Spidermand). Andre gange opstår forandringerne fordi hovedpersonen bliver drevet til at overvinde sin egen angst, for at hjælpe nogen han/hun virkelig holder af. Tvebak i Brødrene Løvehjerte er bange det meste af tiden, men over-kommer alligevel sin angst for at hjælpe Jonathan.

NÅR BØRN ER HELTE

Det er tit sådan at, når heltemod behandles i børne- og ungdomslitteratur, så flyttes handlingen fra hverdagen til et fiktivt eventyrunivers: f.eks. Harry Potter, Tvebak i Brødrene Løvehjerte, Mio min Mio og C.S Lewis’ Narnia bøger. I alle de historier er hovedpersonerne børn, som kommer fra den virkelige verden ind i magiens verden, hvor andre regler gælder. I eventyrets verden er kampen mellem det gode og det onde meget tydelig – Og det onde tilhører også even-tyrets univers: Lord Voldemort, Tengil & Dragen Katla, Ridder Kato og den hvide heks eksisterer alle i magiens verden.Hvis børnehelte beskrives i mere realistiske – og måske nutidige – omgivelser, er der ofte tale om anti-helte: Gummi Tarzan, Krumme, Emil fra Lønneberg. Og senest Line Knut-zons og Peter Frödins nye bøger om Lille Allan, er typisk ek-sempel på en anti-helt, som lever et stille liv i Urbanplanen på Amager. Pelle Nørhmann fra Antboy-bøgerne og Harry Potter bevæger sig mellem den almindelige verden og en verden, hvor de har specielle evner, og begge steder har de fjender, som skal overkommes, og som også er mere hverdagsagtige, f.eks. Harry Potters onkel og tante, og Pelle Nørhmanns plageånder Terror Tvillingerne Mark og Allan fra skolegården.

Ovenstående er tænkt som lidt inspiration til en snak med børnene om hvilke helte/heltinder de kender, og hvad der gør en person til en helt.

Snakken kan suppleres med spørgsmålene, og elevarkene hvor børnene kan skrive deres egen heltehistorie og helte-tegning.

4

1

SKRIV DIN EGEN HELTEHISTORIE

ELEVARK 5

HVIS DU VAR EN HELT – HVORDAN SÅ DU UD?

ELEVARK 6

SAMTALE OM FORESTILLINGEN

En vigtig del af en teateroplevelse, er at dele den med andre – Både i teaterrummet, men også gennem samtale bagefter. På de følgende elevark har vi prøvet at opstille forskellige måder at snakke om forestillingen på.Vi foreslår et forløb, hvor I starter med lidt fysisk opvarm- ning og brug af stemmen, inden de sætter sig og koncentre-rer sig om elevarkene. Arkene kan benyttes alt efter hvilket klassetrin det drejer sig om, hvor Edderkoppediagrammet med fordel kan udfyldes selv af de ældre klasser i indskolin-gen, mens man med de yngste klasser måske med fordel kan udfylde diagrammet fælles som klasse.

Edderkoppediagrammet lægger ud over de konkrete obser-vationer op til, at I som undervisere spørger til:Hvad følte du?Hvad hørte du?Hvad så du?Hvad synes du?Børnene kan også arbejde parvis, og stille hinanden de spørgsmål.

Efter edderkoppediagrammerne er blevet udfyldt kan I tale om dem i klassen, og finde ud af, om de fleste er enige om deres oplevelse af forestillingen, eller om der er mange forskellige oplevelser.

Til yderligere refleksion over forestillingen kan klassen skrive nye heltehistorier, og/eller tegne nye heltetegninger, som kan

hænges op ved siden af de første. Er der noget der har ændret sig efter teateroplevelsen?

FORLØB:· Kort samtale om teaterturen

· Opvarmning (se næste side)· Individuel eller fælles udfyldning af edderkoppediagrammet· Fælles opsamling på diagrammet· Yderligere elevark: Ny heltehistorie inspireret af forestillingen / Ny heltetegning

LITTERATUR TIL INSPIRATION

ASTRID LINDGREN:

“BRØDRENE LØVEHJERTE” &

“MIO MIN MIO” – FÅS PÅ FILM

OLE LUND KIRKEGAARD:

“GUMMI TARZAN” – FÅS PÅ FILM

KENNETH BØGH ANDERSEN:

ANTBOY BØGERNE – FÅS PÅ FILM

LINE KNUTZON & PETER FRÖDIN:

“LILLE ALLAN, DEN MENNESKELIGE ANTENNE” &

“LILLE ALLAN OG DOBBELTGÆNGERSKOLEN”

7

OPVARMNING – inden der arbejdes med de valgte elevark

Vi anbefaler, at børnene laver en form for opvarmning, inden I går i gang med elevarkene. Opvarmning styrker koncentra-tionen og er med til at skabe et rum for den videre proces.Man kan bruge nedenstående forløb eller andre øvelser/ lege, som klassens lærer har gode erfaringer med.

INDLEDNING (Spil evt. dæmpet rolig musik)Stil jer i en rundkreds

STRÆK JEROp mod loftetInd mod midten af kredsenNed mod gulvetRyst hele kroppen

ÅNDEDRÆTStræk jeres arme mod loftet på en dyb indåndingPust ud, imens I trækker armene ned til brystkassenGentag øvelsen 3–4 gange

SPÆNDING / AFSPÆNDINGRæk hænderne ind mod midten af kredsenSpænd hænderne alt hvad I kan. Efter et øjeblik: slap af!Spænd jeres tæer alt hvad I kan. Efter et øjeblik: slap af!Spænd skuldrene helt op til ørene. Alt hvad I kan! Efter et øjeblik: Slap af!Spænd hele kroppen. Efter et øjeblik: Slap af!

STEMMEKnyt jeres næver. Bank jer selv på brystkassen med næverne, som om I var Tarzan. Med lyd!Sig en lyd som julemanden: “Ho-ho-ho-ho”. Først med jeres “almindelige” stemmeniveau. Så hvisker I lyden. Så siger I lyden meget højt. Til sidst stiller læreren sig i midten af kredsen og er dirigent. Når lærerens hånd er helt nede ved gulvet, så er jeres stem-mer meget stille (hviske). Når lærerens hånd er i midten, så har I jeres “almindelige” stemmeniveau. Når lærerens hånd peger mod loftet, så siger I jeres lyd meget højt!

FORESLAG TIL OPVARMNING

8

EDDERKOPPEDIAGRAMHvad synes du var mest spændende i teaterforestilingen? Skriv det i cirklen i midten og udfyld herefter cirklerne udenom. Når du udfylder de forskellige cirkler, kan du tænke på:Bevægelse, lyd, lys, personerne, historien, rummet, sproget, kostumerne eller noget helt andet, som du lagde mærke til under teaterturen.

ELEVARK 9

SKRIV EN NY HELTEHISTORIEEfter du har været i teatret og se “Halvt Helt”, så prøv at skriv en ny helte-historie. Du må gerne lade dig inspirere af forestillingen.

ELEVARK 10

Efter du har været i teatret og se “Halvt Helt”, så prøv at tegne en ny heltetegning. Hæng den op ved siden af den, du tegnede før teaterturen. Er der forskel? Hvorfor tror du der er forskel?

ELEVARK 11

HVIS DU VAR EN HELT – HVORDAN SÅ DU UD?