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401 D
UNIDAD 4. Por gentileza de... Pasatiempos, pasaletras
1 Coloca en la cuadrícula las siguientes palabras encadenadas. Ten en cuenta que cada palabra empieza por la misma letra que acaba la palabra anterior.
ajedrez ejes jinete jirafa obligar reloj zoológico
2 Completa las palabras de esta escalera con la ayuda de las definiciones.
1 No veo nada porque hay mucha...
2 Sí, ya lo he anotado todo en la...
3 Envíalo enseguida porque es...
4 Era miembro del ejército, era...
5 Es divertido y gracioso, tiene mucho...
6 La multa se la puso aquel...
7 Háblale poco porque tiene muy mal…
3 Averigua la sílaba que falta en el centro de cada cuadrícula y podrás leer cuatro palabras com-binando las sílabas de cada recuadro. Después, escríbelas debajo.
J J
G G
J J
G E N
G E N
G E N
G E N
G E N
G E N
G E N
ti su tar
ho ar
ob tar ra
ro ve co
te do
Mé ga zo
36
Salta a la vista
I
O
L
Z
R
T
D
T
T
I
T
I
I
A
je
tijera
hojear
sujetar
objetar
rojizo
tejido
Méjico
vejiga
ji
S
U
A
R
L
O
O
E
E
A
E
O
O
E
O
N
A R
R
A
Ó
J
F
C
I
A
I
A
O
N
E
B
E
O
T
D
L
E
R
I
E
E
R
S
Z
A
E
1 El desafío
Número de faltas
Corrección
2 Miedo
Número de faltas
Corrección
Antes de corregir el dictado, ten en cuenta lo siguiente:– La expresión en cuclillas quiere decir «estar sentado apoyándose en los propios talones».
37
Dictados preparados 4
Unidad
La g y la j
1 Fíjate bien cómo suena la letra g en las palabras del recuadro siguiente y escribe debajo otra palabra que contenga la g con el mismo sonido.
Completa esta información sobre la g:
• Se escribe g delante de , , y gu delante de , .
2 Lee con atención estas parejas de palabras y explica por qué ponemos la diéresis sobre la u y qué sucede si no la ponemos.
juguete – vergüenza guitarra – pingüino
3 Une las normas ortográficas de la columna de la izquierda con los ejemplos correspon-dientes de la columna de la derecha:
Cuando la g va seguida de e, i
tiene el mismo sonido que la j. • • gente, agenda, margen
Las palabras que contienen gen
se escriben con g. • • gesto, gestión
Las palabras que empiezan por
gest- se escriben con g. • • proteger, dirigir
Los verbos que terminan en
-ger, -gir se escriben con g • • geranio, jefe, gigante, jilguero
delante de e, i, pero con j
ante a, o, u.
Se trata de…
38
4Unidad
Respuesta abierta.
a
En los grupos gue y gui la u suena en algunos casos (vergüenza, pingüino) y en otros
no (juguete, guitarra). Si queremos que suene, la u debe llevar diéresis.
o u e i
4 Completa la tabla siguiente con las formas verbales que faltan.
5 Escribe palabras que terminen en -aje derivadas de las palabras de la columna de la izquierda.
arbitrar arbitraje maquillar
cronometrar aterrizar
espiar peregrinar
montar aprendiz
lengua equipo
doblar kilómetro
6 Completa estas frases con las g y las j de la tabla siguiente. No puedes añadir ninguna más.
La biolo ía ha demostrado que los seres vivos tienen un ori en común.
Algunos tra es de novia se confeccionan con te idos de seda blanca.
Mucha ente va al imnasio para ponerse en forma.
Al romperse la rama del árbol se produ o un li ero cru ido.
A la salida can earemos estos ustificantes por regalos.
La policía tra o al testigo prote ido dentro de un furgón.
Desde que se cuida, ema ha me orado mucho su ima en.
Escribe a continuación las palabras que has completado:
402 D
Se trata de…
39
4Unidad
dirigía
dirigía
dirigían
diriges
dirige
dirigen
dirigí
dirigiste
cronometraje
espionaje
montaje
lenguaje
doblaje
maquillaje
aterrizaje
peregrinaje
aprendizaje
equipaje
kilometraje
biología, origen, trajes, tejidos, gente, gimnasio, produjo, ligero, crujido, canjearemos,
justificantes, trajo, protegido, Gema, mejorado, imagen
g
j
g g
j
j
j g
G j g
j
g j
j
g
3 Urano y Neptuno esperan una visita
Número de faltas
Corrección
4 El soldado despistado
Número de faltas
Corrección
Antes de corregir el dictado, ten en cuen-ta lo siguiente:– La forma cayó del verbo caer se es-cribe con y griega. – Tienes que poner ocho acentos.
40
4Unidad
Más dictados
La coma (2)
1 Lee con atención cada pareja de frases y escribe una B si consideras que la frase está bien y una M si crees que no lo está. Comenta con tu compañero o compañera el resultado.
Su mayor deseo es, ya sabes reunir a toda la familia.
Su mayor deseo es, ya sabes, reunir a toda la familia.
Pásame el azúcar, Elena.
Pásame el azúcar Elena.
Cuando se dio cuenta, de que no habíamos comido nos dio un bocadillo.
Cuando se dio cuenta de que no habíamos comido, nos dio un bocadillo.
He cumplido dieciocho años, por lo tanto, ya puedo votar.
He cumplido dieciocho años por lo tanto ya puedo votar.
Mi hermana mayor lee una novela; yo, un diario deportivo.
Mi hermana mayor lee una novela; yo un diario deportivo.
2 Lee el texto de la izquierda y fíjate bien en las comas. Después, tápalo con un papel y pon las comas en el texto de la derecha.
Los países que no tienen mar son
los que poseen las mejores faculta-
des de oceanografía, como Bolivia,
Andorra o Suiza, porque la gente se
preocupa más por estudiar lo que no
conoce que lo que ve todos los días.
En Bolivia, los graduados, en su viaje
de estudios, van a conocer el mar...
Juan SaSturain: Parecido, S. A. Anaya.
Los países que no tienen mar son
los que poseen las mejores faculta-
des de oceanografía como Bolivia
Andorra o Suiza porque la gente se
preocupa más por estudiar lo que no
conoce que lo que ve todos los días.
En Bolivia los graduados en su viaje
de estudios van a conocer el mar...
Juan SaSturain: Parecido, S. A. Anaya.
41
4Unidad
Puntos de partida
M
B
M
B
B
B
M
B
M
M
403 D
Dibuja la ge – dibuja la jota
1 Ahora jugaréis al juego Dibuja la ge – dibuja la jota, que consiste en identificar una palabra me-diante un dibujo. Para jugar, debéis seguir las siguientes instrucciones:
1 Formad dos grupos.
2 Repartid entre todos los alumnos las palabras que figuran en el recuadro.
3 Cada alumno escribe en una tarjeta (del tamaño de una carta de la baraja) la palabra o
las palabras que le han sido asignadas. El objetivo es confeccionar un mazo de cartas con
todas las palabras del recuadro.
4 Por turnos, un miembro de cada equipo sale a la pizarra y escoge al azar una carta del
mazo que el profesor o la profesora ha colocado sobre su mesa. A continuación, dibuja en
la pizarra la palabra que le ha tocado para que sus compañeros la adivinen. Cada jugador
dispone de un minuto y no puede hacer gestos ni escribir letras o números.
5 Cada vez que un equipo acierta, cambia de jugador y de tarjeta. Si no acierta, el turno
pasa al otro equipo.
agenda, agujero, ajedrez, alienígena, ángel, aterrizaje, berenjena, brujería, cajero, conserje, detergente, digestión, egipcio, ejemplo, ejercicio, ejército, equipaje, esfinge, garaje, géiser, gel, genio, geografía, gerente, gesto, gigante, gimnasia, girasol, gragea, granjero, imagen, jeque, jeroglífico, magia, margen, mensaje, oxígeno, página, paisaje, peaje, perejil, personaje, refugio, régimen, relojería, salvaje, tarjeta, tatuaje, tragedia, urgencia, vegetal, vejez, viaje
42
4Unidad
Sigue el juego
42
404 D
43
4Unidad
Recuento
Ahora que has acabado la unidad, es el momento de reflexionar un poco sobre el trabajo que has realizado.
1 Valora estos aspectos de lo que has aprendido de 0 (muy mal) a 5 (muy bien).
2 Escribe el título y el número de faltas que has cometido en cada dictado.
3 Explica:
Una cosa que he aprendido:
Una actividad que me ha gustado:
4 Haz una lista con 10 palabras que ya no volverás a escribir mal. Sepáralas con comas.
TÍTULO DEL DICTADO NÚMERO DE FALTAS
1 El desafío
El desafío había despertado mucha expectación. Y allí estaba ella. Cubría su cuerpo con una armadura de oro, reluciente como el mismo sol. Sus cabellos negros, recogidos en un complicado peinado de trenzas, se le desparramaban por los hombros, rectos y orgullosos. Había extendido sus grandes alas blancas, y su sombra parecía cubrirlo todo. Era casi tan alta como el enorme bárbaro, pero infinitamente más hermosa.
Laura GaLLeGo: Alas de fuego. Laberinto.
2 Miedo
El fuego estaba casi apagado. El chico se puso en cuclillas en el frágil arco de luz y miró fijamente la negrura del bosque que se cernía sobre él. No se veía nada. No se oía nada. ¿Habría vuelto? ¿Estaría ahí, observándolo con ojos ardientes y asesinos?
MicheLLe Paver: Hermano Lobo. Salamandra.
3 Urano y Neptuno esperan una visita
Viajar hasta esos dos planetas, frenar al llegar para ponerse en órbita y no pasar de largo, suministrar energía a todos los equipos de la nave, optimizar las comunicaciones y la transmisión intensa de datos, son problemas tecnológicos difíciles. En el mundo espacial siempre hay que tener en cuenta, además, que no cabe el error o el fallo (muy pocos se pueden arreglar una vez en el espacio) y hay que ajustarse a los presupuestos limitados de las agencias espaciales.
El País, 15-08-2011 (texto adaptado).
4 El soldado despistado
Se sentía protagonista de aquella aventura subterránea. Ya se veía retratado en los cuentos, y viviendo del cuento. Y embelesado permanecía, mientras se acercaba a la esfera prodigiosa, la cual seguía ahora abierta, ahora cerrada, como si tuviera vida propia. Tan despistado iba el soldado, vamos, que no alcanzó a ver unas piedras en su camino. Dio un tropezón con ellas, y, sin lugar donde apoyarse, cayó hacia el espejo cuan largo y torpe era.
MiGueL ÁnGeL MoLeón: ¡Por san Jorge! Anaya (texto adaptado).
44
4Unidad Textos
para los dictados
Somalia
Somalia se encuentra en una situación límite por el efecto combinado de la peor sequía que ha padecido la región en el último medio siglo y la descomposición po-lítica del país. El trabajo de las ONG y de las agencias especializadas de Naciones Unidas se ha visto desbordado por la actual hambruna y la devastación acumulada por décadas de guerra. Las dimensiones alcanzadas por la tragedia han colocado a la comunidad internacional ante la difícil tarea de cómo abordar la urgente ayuda humanitaria que necesita el país. La ayuda es urgente porque centenares de miles de somalíes pueden perecer por hambre; tan urgente como recomponer la situación política.
El País, 15-08-2011 (texto adaptado).
1 imagen × 1.000 palabras
4UnidadDictado
complementario
45
501 D
UNIDAD 5. Ya llueve Sobra una palabra
1 Identifica la palabra que sobra en cada serie y di por qué razón la excluyes (ten en cuenta que los motivos pueden ser muy diferentes). Compara el resultado con tu compañero o compañera.
1 cacahuete hojalata jamón hiedra ahora
2 canto bailo juego sueña bebo
3 abeja arena carrera sandía paella
4 Ebro Duero Ródano Atlántico Danubio
5 escritora profesor abogada actriz doctora
6 Francia Alemania Italia Moscú Japón
7 atlético químico fantástico fértil música
8 fútbol balonmano natación baloncesto tenis
1 5
2 6
3 7
4 8
46
Salta a la vista
jamón
sueña
abeja
Atlántico
profesor
Moscú
música
natación
1 La puerta
Número de faltas
Corrección
2 El clima
Número de faltas
Corrección
Antes de corregir el dictado, ten en cuenta lo siguiente:– La manija se refiere al tirador de la puerta.
47
Dictados preparados 5
Unidad
La i, la ll y la y
1 Completa las siguientes palabras con i o y. A continuación, escríbelas completas.
ate ogur
ceberg acimiento
ntestino gual
odo glesia
Completa esta información sobre la i y la y:
• Al principio de palabra se escribe i delante de , pero se escribe
delante de .
2 Completa la columna de la derecha y observa cómo cambian algunos verbos cuando se usan en presente de indicativo.
3 Busca en la sopa de letras ocho nombres de países que empiezan por la letra i.
A V I H B F L B J A
L I R E U I O R U I
A I L O P R N A F D
V K A B Y A H I O N
C I N D O N E S I A
A Q D E R I L R O L
I T A L I A M A T S
R A Ñ O J F I E V I
A I D N I A Y L A S
Q O I E G H O B P I
1 Islandia
2
3
4
5
6
7
8
Se trata de…
48
5Unidad
y
i
i
y
yate
iceberg
intestino
yodo
Iraq
Irlanda
Irán
Israel
Indonesia
Italia
India
yogur
yacimiento
igual
iglesia
yo estoy
yo doy
yo soy
yo voy
consonante
vocaly
y
y
i
i
A V I H B F L B J A
L I R E U I O R U I
A I L O P R N A F D
V K A B Y A H I O N
C I N D O N E S I A
A Q D E R I L R O L
I T A L I A M A T S
R A Ñ O J F I E V I
A I D N I A Y L A S
Q O I E G H O B P I
502 D
4 Completa la columna de la derecha y fíjate qué sucede cuando cambiamos la persona del verbo.
5 Coloca en la cuadrícula las siguientes palabras encadenadas. Ten en cuenta que cada palabra empieza por la misma letra que acaba la palabra anterior.
semillas sillín amarillo oyentes natillas llanura
6 Escribe correctamente las palabras siguientes, que están escritas al revés.
olleporta aduya
ratceyni otneimatnuya
oyamsed rallorrased
ejalliuqam aíroyam
7 Corrige los dos errores ortográficos que hay en cada frase.
Han puesto una balla para evitar que calleran piedras sobre la carretera.
La salsa maionesa és deliciosa.
Se hechó a llorar porque había perdido las llabes de casa.
El incendio se produjo quando cayó el rallo sobre un árbol.
Con la alluda de las yegüas se distribuyen las semillas por la tierra.
Se trata de…
49
5Unidad
atropello
inyectar
desmayo
maquillaje
ayuda
ayuntamiento
desarrolla
mayoría
leyó
creyó
oyó
A N
valla
es
llaves
cuando
ayuda yeguas
rayo
cayeran
mayonesa / mahonesa
3 Matilda
Número de faltas
Corrección
4 La escuela
Número de faltas
Corrección
Antes de corregir el dictado, ten en cuenta lo siguiente:– Las palabras
devolver, convirtió, vajilla y llevarse se escriben con v.
50
5Unidad
Más dictados
El punto y coma
1 En las frases siguientes se explican algunos usos del punto y coma. Relaciona cada frase con uno de los ejemplos situados más abajo:
El punto y coma se parece al punto y seguido, como en el ejemplo .
El punto y coma se usa en frases largas que ya contienen comas, como en el ejemplo .
El punto y coma se usa delante de las conjunciones pero, sin embargo y no obstante, como
en el ejemplo .
A
B
C
2 Lee con mucha atención el texto siguiente:
3 Ahora tapa el texto anterior y pon las comas y los puntos y coma que faltan en este otro:
En esta región llueve todas las tardes de verano; no obstante, los turistas aprecian la tranquilidad de la zona, los hermosos paisajes y las temperaturas frescas.
Vivían en casas de piedra con techos de hojas secas; se calentaban con la leña de los árboles; no tenían luz ni agua corriente.
En una mano llevaba una maleta, una bolsa de tela y un paraguas; en la otra, un maletín con el ordenador portátil.
Para el poeta, la perla es una lágrima de mar; para los orientales, una gota de rocío solidi-ficada; para las damas, una joya de forma oblonga, de un brillo hialino y de una materia nacarada, que llevan en el dedo, en el cuello o en las orejas; para el químico, una mezcla de fosfato y de carbonato de cal con un poco de gelatina, y, por último, para el naturalista, es una simple secreción enfermiza del órgano que produce el nácar en algunos bivalvos.
Julio Verne: Veinte mil leguas de viaje submarino. El País.
Para el poeta la perla es una lágrima de mar para los orientales, una gota de rocío solidi-ficada; para las damas, una joya de forma oblonga, de un brillo hialino y de una materia nacarada que llevan en el dedo en el cuello o en las orejas para el químico una mezcla de fosfato y de carbonato de cal con un poco de gelatina y por último para el naturalista es una simple secreción enfermiza del órgano que produce el nácar en algunos bivalvos.
Julio Verne: Veinte mil leguas de viaje submarino. El País.
51
5Unidad
Puntos de partida
B
C
A
Adivina adivinanzas
1 Resuelve las siguientes adivinanzas y escribe las respuestas en los recuadros correspondientes.
Grande como un ratón,
guarda la casa como un león.
L L
Ave tengo yo por nombre
y es llana mi posición,
si has oído atentamente,
ya sabes la solución.
L L
Si por mí has de llorar
es que me vas a destrozar.
L L
¿Quién hace en un tronco
su oscura casita
y allí esconde, avara,
lo que necesita?
L L
Cabecita fría
la noche haces día
cuando te restriego,
cabeza de fuego.
L L
Redondo, redondo
sin tapa ni fondo.
L L
Es la reina de los mares,
su dentadura es muy buena,
y por no ir nunca vacía,
siempre dicen que va llena.
L L
Cuanto más se moja
más te seca. ¿Qué es?
L L
En dos castañuelas
voy encerrado
si me sacas del mar,
me pongo colorado.
L L
Con el tenedor formo pareja,
y si quiero puedo
cortarle una oreja.
L L
52
5Unidad
Sigue el juego
52
A V E
A
C
A R D I A
C E R I A
E B O A
V E A N A B
T O A A
M E J I Ó N
C U C H I O
A E N A
A N I O
53
5Unidad
Recuento
Ahora que has acabado la unidad, es el momento de reflexionar un poco sobre el trabajo que has realizado.
1 Valora estos aspectos de lo que has aprendido de 0 (muy mal) a 5 (muy bien).
2 Escribe el título y el número de faltas que has cometido en cada dictado.
3 Explica:
Una cosa que he aprendido:
Una actividad que me ha gustado:
4 Haz una lista con 10 palabras que ya no volverás a escribir mal. Sepáralas con comas.
TÍTULO DEL DICTADO NÚMERO DE FALTAS
1 La puerta
Mi mano se pega al pomo igual que un imán. El puro terror funciona como un filtro que borra la información de los sentidos, y los míos me están gritando que algo sucede detrás de esa puerta. La manija retiembla, golpeándome los dedos, como si al otro lado me saliera al encuentro una estampida de rinocerontes. La abro de un tirón. Que sea lo que dios quiera.
DaViD Blanco: Juliette y los cien mil fantasmas. Anaya.
2 El clima
Durante la última década, la climatología ha experimentado una revolución; aho-ra entendemos considerablemente mejor el sistema climático de la Tierra y cómo está cambiando. El clima siempre ha cambiado, por supuesto, pero el ritmo al que lo hace en estos momentos es antinatural, y nosotros somos los causantes de ello.
Tim Flannery: El clima está en nuestras manos. Taurus (texto adaptado).
3 Matilda
Matilda solo iba a la biblioteca una vez por semana, para sacar nuevos libros y devolver los anteriores. Su pequeño dormitorio lo convirtió en sala de lectura y allí se sentaba y leía la mayoría de las tardes, a menudo con un tazón de chocolate caliente al lado. No era lo bastante alta para llegar a la vajilla de la cocina, pero entraba una caja que había en una dependencia exterior de la casa y se subía en ella para llegar a donde deseaba. Resultaba agradable llevarse una bebida caliente consigo y tenerla al lado mientras se pasaba las tardes leyendo en su tranquila habitación de la casa desierta.
roalD Dahl: Matilda. Alfaguara (texto adaptado).
4 La escuela
Abandoné la escuela a los trece años, pues en mi casa dijeron que ya no era un niño y no necesitaba aprender más. El maestro siempre me decía que debía seguir con los estudios y matricularme en bachillerato por libre, tal vez porque veía que me gustaba mucho leer y no se me daba mal escribir. Pero en aquella época, los pobres teníamos claro lo que nos esperaba, y a estudiar solo iban los pocos que eran de casa rica.
agusTín FernánDez Paz: Lo único que queda es el amor. Anaya (texto adaptado).
54
5Unidad Textos
para los dictados
El sabor de la frutas
¿Quién no ha sentido alguna vez rabia interior en la cocina después de comprobar que un tomate sabe a... nada? La triste respuesta es la consecuencia de la degrada-ción de la calidad de las hortalizas y las frutas durante los últimos años. Esa alarman-te carencia de sabor, especialmente notable en las ciudades y sus supermercados, está justificada por las grandes cadenas de distribución como el peaje que conlleva que las verduras tengan un color y forma de libro y permanezcan frescas durante más días. Ante este deterioro de la calidad, muchos consumidores y agricultores dijeron basta y se han organizado para que las semillas tradicionales se impongan a las híbridas y así recuperar ese maltratado sentido del gusto.
El País, 15-08-2011.
1 imagen × 1.000 palabras
5UnidadDictado
complementario
55
UNIDAD 6. Pon los puntos Trabalenguas
1 ¿Sabes qué son los trabalenguas? Se trata de pequeños textos que repiten ciertos sonidos, de tal manera que resulta difícil pronunciarlos. A continuación te proponemos algunos para que –con un poco de práctica– te los aprendas y puedas repetirlos lo más rápido posible.
El cielo está enladrillado.¿Quién lo desenladrillará?El desenladrilladorque lo desenladrillebuen desenladrillador será.
Me han dicho que tú has dicho un dicho que yo he dicho.Ese dicho está mal dicho, pues si yo lo hubiera dicho,estaría mejor dicho que el dicho que a mí me han dichoque tú has dicho que yo he dicho.
El Arzobispo de Constantinopla se quiere desarzobispoconstantinoplanizar, el desarzobispoconstantinoplanizador que lo desarzobispoconstantinoplanice, buen desarzobispoconstantinoplanizador será.
Cuando cuentas cuentos, cuenta cuántos cuentos cuentas,porque si no cuentas cuantos cuentos cuentasnunca sabrás cuántos cuentos contaste.
2 Ahora inventa algún trabalenguas y luego pide a tu compañero o compañera que se lo aprenda. Puede tratarse simplemente de una frase corta como las que tienes a continuación.
Un tigre, dos tigres, tres tigres. Un ratón rojo roía la red.
Cecilia se zambulló en la piscina después de zamparse las cerezas.
56
Salta a la vista
1 Tan solo un rumor
Número de faltas
Corrección
2 Una noche helada
Número de faltas
Corrección
Antes de corregir el dictado, ten en cuenta lo siguiente:– La palabra aún lleva acento cuando equivale a «todavía».– La palabra más lleva acento si se trata del adverbio de cantidad.
57
Dictados preparados 6
Unidad
La r
1 Seguro que algunas veces has dudado entre escribir r o rr. A continuación te presentamos tres normas ortográficas muy sencillas que pueden ayudarte. Léelas y escribe cuáles son los ejemplos que corresponden a cada una de ellas.
pararrayos, infrarrojos irregular, irrompible alrededor, sonrisa
A Detrás de l, n y s suena fuerte y se escribe r:
B En las palabras compuestas y derivadas cuyo primer elemento acaba en vocal y el segundo
empieza por r se escribe rr:
C Si en las palabras que empiezan por r se les añade el prefijo in-, entonces se escribe rr y
la n desaparece:
2 Forma palabras relacionando los prefijos de la columna de la izquierda con las palabras de la columna de la derecha. Después, escribe cada una de las palabras que hayas obtenido delante de su definición, que figura más abajo.
anti- • • radio
extra- • • rojo
peli- • • reglamentario antirreglamentario
: de pelo rojizo.
: contrario al reglamento.
: zona de una población alejada del centro.
3 Forma el contrario de estos adjetivos con la ayuda del prefijo in- e indica qué significan.
realizable irrealizable Que no se puede realizar.
respirable
reparable
resistible
repetible
recuperable
Se trata de…
58
6Unidad
alrededor, sonrisa
pararrayos, infrarrojos
irregular, irrompible
extrarradio
pelirrojo
antirreglamentario
extrarradio
irrespirable
irreparable
irresistible
irrepetible
irrecuperable
Que no puede respirarse.
Que no se puede reparar.
Que no se puede resistir.
Que no se puede repetir.
Que no se puede recuperar.
pelirrojo
605 D
4 Fíjate atentamente en las palabras del recuadro de la izquierda. A continuación tápalas con un papel y escríbelas correctamente en el recuadro de la derecha.
5 Busca en la sopa de letras seis nombres de frutas que contienen la letra r.
1 albaricoque
2
3
4
5
6
6 Resuelve el crucigrama con la ayuda de las deficiones.
Horizontal:
1 Vía pública destinada a la circulación de vehículos.
Verticales:
1 Cría de perro.
2 Vivienda muy pobre o provisional.
3 Tienda donde se venden herramientas.
4 Miedo.
5 Mecanismo que sirve para cerrar una puerta.
6 Planeta que habitamos.
7 Lucha entre dos o más países.
8 Obstáculo que impide el paso.
9 Guardar el dinero.
alrededores enrollado
enriquecerse ferrocarril
desrizar garrote
espárrago honrado
desenroscar guitarra
al ededo es en ollado
en iquece se fe oca il
des iza ga ote
espá ago hon ado
desen osca guita a
R E M O G A C A L K V
I H E Ñ F R S B A R O
C U M E J E D E Z I C
A L B A R I C O Q U E
R E R F I T A Y U V R
E X I C O R S A O B E
P E L G B I O R T O Z
Q E L U N A R A N J A
A S O D U F E I A V E
R R
R R R
R R R R
R R R R
R R R
R R R
R
R R R
1
1
2
3 8
7
6
5
4
9
Se trata de…
59
6Unidad
naranja
pera
membrillo
fresa
cereza
r r rr r rr rr
rrrr
rr
r rr
r r
R E M O G A C A L K V
I H E Ñ F R S B A R O
C U M E J E D E Z I C
A L B A R I C O Q U E
R E R F I T A Y U V R
E X I C O R S A O B E
P E L G B I O R T O Z
Q E L U N A R A N J A
A S O D U F E I A V E
F B
E T G A
B R E C U R
C A R R E T E R A
A R E R R I R E H
C R T O R E R R O
H A E R A R A A R
O C R D R R
R A I U A A
R A R R
O A
3 Venecia
Número de faltas
Corrección
4 La maestra
Número de faltas
Corrección
Antes de corregir el dictado, ten en cuenta lo siguiente:– Las palabras
trabajaba, batía ysoñaba se escri-bencon b.
60
6Unidad
Más dictados
Los dos puntos y los puntos suspensivos
1 Lee despacio y coloca los dos puntos en su sitio. Ya verás que es muy fácil porque te damos a elegir en cada frase únicamente entre dos lugares.
Te lo cuento por dos motivos uno, que eres mi amiga; dos, que sé que no se lo dirás
a nadie.
Es simpático, es divertido, es un buen cocinero mi padre es perfecto.
Ya lo dice el refrán «No por mucho madrugar amanece más temprano.»
Te diré lo que llevaba en el bolso el monedero, un abanico, las gafas de sol, una libretita,
un plano de la ciudad y el teléfono móvil.
El entrenador declaró «Estamos preparados para ganar con tranquilidad.»
Estimada Clara Te escribo esta carta desde el país más hermoso que conozco…
2 Lee atentamente las frases siguientes y escribe puntos suspensivos donde sea necesario.
Se compró laca de uñas, pintalabios, colorete, maquillaje de todo.
Érase una vez en un país muy lejano
Ya conoces el refrán: «Cuando el río suena»
No sé No estoy segura Tal vez sea mejor que vuelva otro día
Es no sé cómo no sabría decirte ni el color.
Por favor ¡pero es que no tenéis vergüenza!
Los dos puntos se usan delante de una enumeración, para citar palabras textuales,
detrás del saludo de las cartas, etc.
fíjate
Los puntos suspensivos dejan incompleta una oración porque lo que sigue se sobre-
entiende o no es importante. También puede usarse para expresar algún sentimiento
de sorpresa, de temor, de enfado, etc.
fíjate
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6Unidad
Puntos de partida
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Se compró laca de uñas, pintalabios, colorete, maquillaje... de todo.
Érase una vez en un país muy lejano...
Ya conoces el refrán: «Cuando el río suena...»
No sé... No estoy segura... Tal vez sea mejor que vuelva otro día.
Es... no sé cómo... no sabría decirte ni el color.
Por favor... ¡pero es que no tenéis vergüenza!
Palabras ocultas
1 Lee el texto atentamente y encuentra los nombres de siete animales marinos que hay ocultos. Fíjate en el ejemplo.
2 Ahora te toca a ti ocultar palabras. Si te resulta difícil elaborar un texto coherente, puedes inten-tar redactar solamente frases que contengan una sola palabra escondida. Estas palabras pueden referirse a los nombres de tus compañeros o compañeras de clase o a cualquier otro tema que prefieras (animales, frutas, medios de transporte, flores, etc.).
Hoy también hemos salido a navegar. Siempre bordeamos la costa. Soplaba viento del sur y había algo de mar de fondo. Nuestra barca iba llena de gente. Hemos anclado detrás de unos pequeños islotes que nos protegían un poco. El mar tenía un color azul oscuro brillante; sin embargo, una vez dentro, el agua era tan trans-parente que podíamos ver el fondo marino. Ojalá tuviéramos un batiscafo capaz de transportarnos hasta abajo. Mi hermana y yo hemos nadado hasta una roca la mar de contentas. Ella, más rápida, porque llevaba unos pies de pato, ha alcan-zado rápidamente la orilla. Hemos jugado a tirarnos al agua de todas las maneras posibles hasta que mamá nos ha hecho señales para que volviéramos. No hemos necesitado usar dinamita para tirarnos en bomba. ¡Para! ¡Para! –repetía mi hermana. Y a continuación hemos oído: «No os traigáis piedras». Hemos vuelto a la barca con la cara colorada por el esfuerzo. ¡Qué pena que ya estamos cerca del final del verano! ¡Vamos a echar mucho de menos estos días tan felices!
Respuesta abierta.
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6Unidad
Sigue el juego
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Hoy también hemos salido a navegar. Siempre bordeamos la costa. Soplaba viento del sur y había algo de mar de fondo. Nuestra barca iba llena de gente. Hemos anclado detrás de unos pequeños islotes que nos protegían un poco. El mar tenía un color azul oscuro brillante; sin embargo, una vez dentro, el agua era tan trans-parente que podíamos ver el fondo marino. Ojalá tuviéramos un batiscafo capaz de transportarnos hasta abajo. Mi hermana y yo hemos nadado hasta una roca la mar de contentas. Ella, más rápida, porque llevaba unos pies de pato, ha alcan-zado rápidamente la orilla. Hemos jugado a tirarnos al agua de todas las maneras posibles hasta que mamá nos ha hecho señales para que volviéramos. No hemos necesitado usar dinamita para tirarnos en bomba. ¡Para! ¡Para! –repetía mi hermana. Y a continuación hemos oído: «No os traigáis piedras». Hemos vuelto a la barca con la cara colorada por el esfuerzo. ¡Qué pena que ya estamos cerca del final del verano! ¡Vamos a echar mucho de menos estos días tan felices!
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6Unidad
Recuento
Ahora que has acabado la unidad, es el momento de reflexionar un poco sobre el trabajo que has realizado.
1 Valora estos aspectos de lo que has aprendido de 0 (muy mal) a 5 (muy bien).
2 Escribe el título y el número de faltas que has cometido en cada dictado.
3 Explica:
Una cosa que he aprendido:
Una actividad que me ha gustado:
4 Haz una lista con 10 palabras que ya no volverás a escribir mal. Sepáralas con comas.
TÍTULO DEL DICTADO NÚMERO DE FALTAS
1 Tan solo un rumor
Pegada a la pared, se asomó al pasillo para poder espiar sin ser vista. Los pasos se oían todavía en alguna parte. Era tan sólo un rumor, pero en el silencio de la noche se escuchaban con mucha claridad. Miró a su alrededor. No vio a nadie, y eso la llenó de inquietud. Se acurrucó aún más contra la pared. Los pasos avanzaban pasillo abajo... ¡pero seguía sin ver a nadie!
Laura GaLLeGo: Mandrágora. Alhambra (texto adaptado).
4 La maestra
Eran unos treinta. Me miraban inexpresivos, callados. En primera fila estaban los pe-queños, sentados en el suelo. Detrás, en bancos con pupitres, los medianos. Y al fon-do, de pie, los mayores. Treinta niños entre seis y catorce años, indicaba la lista que había encontrado sobre la mesa. Yo les sonreí. «Soy la nueva maestra», dije, como si alguno lo ignorara, como si no hubieran estado el día antes acechando mi llegada.
Josefina aLdecoa: Historia de una maestra. Anagrama.
2 Una noche helada
Salí a la oscuridad de una noche helada y me vi caminando y tosiendo, bajo una llovizna casi inexistente, pero que me empapó el abrigo en un santiamén. Enseguida tuve los zapatos y los tobillos embarrados y los pies empapados pero yo no me daba cuenta. Estaba acabando de digerir lo que me acababan de contar.
andreu Martín y JauMe ribera: Alfanangan es Flanagan. Anaya.
3 Venecia
El piso en el que vivía y trabajaba Víctor se encontraba cerca de un canal, tanto que el agua batía contra las paredes del edificio. A veces, Víctor soñaba que la casa se hun-día bajo las olas junto con toda la ciudad; que el mar se llevaba por delante el dique que unía Venecia con tierra firme, como si fuera un cofre lleno de oro que pendía de un hilo; que lo arrasaba todo: las casas, puentes, iglesias y palacios que los hombres habían construido con tanto descaro cerca del agua.
corneLia funke: El señor de los ladrones. Destino (texto adaptado).
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6Unidad Textos
para los dictados
La introducción de especies exóticas
La introducción de especies exóticas supone uno de los mayores riesgos para la conservación de la fauna y es una competencia directa para las especies autóctonas, que en la mayoría de los casos acaban siendo desplazadas por la especie foránea, llegando incluso a producirse su desaparición. A veces la introducción se produce de manera indirecta como es el caso del mejillón cebra en la cuenca del Ebro, que ha sido transportado por el casco de ciertos barcos de manera completamente for-tuita. En la actualidad existe una base de datos que cifra en más de 400 el número de especies exóticas invasoras en España, que, además de una grave alteración ecológica, producen importantes daños económicos.
Extraído de www.wwf.es/que_hacemos/especies/problemas/introduccion_de_especies_exoticas/
1 imagen × 1.000 palabras
6UnidadDictado
complementario
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