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Planificación de Aula
Algunas Orientaciones Básicas
Proporcionar orientaciones básicas para facilitar la planificación de unidades de aprendizaje y secuencias didácticas.
«La unidad de aprendizaje es una forma de planificar el proceso
de enseñanza y aprendizaje alrededor de un elemento de
contenido que se convierte en eje integrador del proceso,
aportándole consistencia y significatividad» (Escamilla, 1993)
Una forma de organizar y articular todos los aspectos que
intervienen en la enseñanza y aprendizaje: propósitos,
contenidos, actividades, procedimientos, materiales, etc.
PLAN
GLOBAL
Unidad de
aprendizaje 1
Secuencia
didáctica
Unidad de
aprendizaje 2
Secuencia
didáctica
Unidad de
aprendizaje 3
Secuencia
didáctica
Pla
nific
ació
n d
e A
ula
1. Datos generales
2. Competencias
3. Contenidos (C-P-A)
4. Indicadores
5. Propósito
6. Secuencia didáctica
7. Bibliografía
8. Anexos
Es la organización de una serie de actividades
(situaciones didácticas) a ser desarrolladas por los
estudiantes y el docente, de acuerdo a un propósito
pedagógico.
Por lo general tiene una duración de varias clases.
Secuencia:
1. Exposición
Magistral
2. Estudio
Individual
3. Repetición del
contenido
4. Examen
Secuencia:
1. Introducción
del tema
2. Explicación de
conceptos y
algoritmos
3. Realización
de ejercicios
4. Examen
Secuencia:
1. Introducción
del tema
2. Exposición
3. Repetición del
contenido
4. Examen
Momentos Situaciones didácticas Recursos Tiempo Evaluación
Inicio •Motivación
•Presentación de propósitos
•Recuperación de
conocimientos previos
Desarrollo •Contrastación de
conocimientos previos con
nuevos contenidos
•Estructuración de
conocimientos nuevos
•Aplicabilidad
•Productos
Finalización •Síntesis
•Metacognición
•Celebración
Fases:
• Motivación
• Presentación de
propósitos
• Recuperación de
conocimientos previos
Propósito: Captar el interés
Propósito: Involucrar al
estudiante en el proceso
Propósito: Activar los
conocimientos previos;
determinar la Zona de
Desarrollo Próximo
Fases:
• Contrastación de
conocimientos previos con
nuevos contenidos
• Estructuración de
conocimientos nuevos
• Aplicabilidad
• Productos
Propósito: Generar conflicto
cognitivo. Aportar con nueva
información. Desequilibrio
Propósito: que estructuren la
información, desde su comprensión,
interpretación, conceptualización,
etc. Reequilibrio
Propósito: Transferir lo
aprendido a otros contextos
para consolidarlo
Propósito: presentar
evidencias de lo aprendido
Fases:
• Síntesis
• Metacognición
• Celebración
Propósito: Tener una visión
global de lo aprendido
Propósito: reflexionar sobre
el proceso y los productos del
aprendizaje
Propósito: expresar la
alegría del aprendizaje
