Institucin Educativa ParroquialCICLO VACACIONAL 2015
SAN ANTONIO DE PADUA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIN PRIMER AO - 2015
I.DATOS GENERALES:
1.1
UGEL
:
03
1.2
INSTITUCION EDUCATIVA
:
SAN ANTONIO DE PADUA
1.3
AREA
:
COMUNICACIN
1.4
CICLO
:
VI
1.5
GRADO
:
1ro.
1.6
DOCENTE
:
MARA TERESA PACHECO N
II.CAPACIDAD FUNDAMENTAL:
Comunicarse con eficacia para su desarrollo personal y la
convivencia social
III.JUSTIFICACION
El lenguaje es una propiedad innata humana, con la que nacemos
todas las personas y se manifiesta concretamente en el conocimiento
y empleo de una lengua particular. Los nios aprenden
a usarla en contextos de comunicacin especficos, saben a quin
hablarle, de qu manera y cuando hacerlo. Esto es as porque mientras
adquirimos una lengua materna, a la vez nos apropiamos
de los patrones culturales de nuestro entorno. Haciendo uso de
su lengua materna, se vuelve miembro de una comunidad especfica,
desarrollando lazos de identidad y sentido de pertenencia.
V.TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia, la paz y ciudadanaEducacin para el
xito
VI.VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS
VALORES
ACTITUDES
Actitudes ante el rea
Comportamiento
RESPONSABILIDAD
Cumple con las trabajos oportunamente.
Planifica sus tareas para la consecucin de los aprendizajes
esperados.
Trae y utiliza el material didctico requerido por el rea de
matemtica.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin
de tareas.
Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de l.
Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en equipo al
realizar actividades de aprendizaje.
Pide la palabra para expresar sus ideas
Muestra seguridad y perseverancia al resolver
problemasycomunicarresultados matemticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su
proceso formativo
Acepta los TICs como medio de enseanza- aprendizaje
Ser puntuales, llegando
Participaenformapermanentey autnoma.
Cumple con sus tareas individuales y grupales
Saluda cordialmente a los profesores y compaeros.
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin
educativa
RESPETO
VII.ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
CAPACIDADES GENERALES
INDICADORES
NUCLEO TEMTICO
(contenidos)
ESCENARIOS Y ACTIVIDADES
TIEMPO
Comprensin escrita
Comprensin oral
Produccin escrita
Produccin oral
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de
estructura compleja y vocabulario variado
La comunicacin
Exponen diferentes situaciones comunicativas
Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y
vocabulario variado
El artculo y los pronombres
Conversan sobre hechos de su vida diaria
Planifica la produccin de diversos tipos de textos
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar
sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo
El sustantivo
Resuelven ejercicios en un texto seleccionado
Infiere el significado del texto
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con
sentido figurado y doble sentido a partir de informacin
explicita
El adjetivo
Anota en su cuaderno conceptos
relacionados con la informacin
Reflexiona sobre el proceso de reflexin de su texto para mejorar
su prctica como escritor
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto
se relaciona con lo planificado
Acentuacin general
Realizan trabajos en grupo
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito
Relaciona ideas mediante diversos verbos y adverbios en la
medida en que es necesario
El verbo y adverbio
Conocen el significado de palabras nuevas
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito
Establece la secuencia lgica y temporal de la estructura de una
oracin
El sujeto y predicado
Desarrolla actividades empleando fichas
Planifica la produccin de diversos tipos de textos
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo
de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que
utilizara de acuerdo con su propsito de lectura
El cuento. Estructura de una oracin o prrafo
Relatan cuentos folklricos
LECTURA SUGERIDA: variados
VIII. ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES, Y DE ACTITUD:
CAPACIDADES
INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION
TECNICAS
INSTRUMENTOS
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura
Reorganiza la informacin
de diversos tipos de textos
Planifica la produccin de diversos tipos de textos
Infiere el significado del texto
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito
Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje
escrito
Planifica la produccin de diversos tipos de textos
Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien
comn
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de
estructura compleja y vocabulario variado
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y
vocabulario variado
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar
sus ideas
de acuerdo con su propsito comunicativo
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con
sentido figurado
y doble sentido a partir de informacin explicita
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto
se relaciona con lo planificado
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la
medida en que es necesario
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo
de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que
utilizara de acuerdo con su propsito de lectura
Observacin sistemtica
Ejercicios de autoconocimiento
Tcnicas grupales
Trabajos prcticos
Dinmicas de formacin de grupos
Dinmicas de presentacin
Pruebas objetivas
Mapas conceptuales
Lista de problemas
Resolucin de problemas
Cuadros comparativos
TICs
Escala de actitudes
Examen de inicio
Ejercicios propuestos
Trabajos prcticos
Practicas dirigidas
Intervenciones individuales
Evaluaciones de progreso
Exmenes de desarrollo
Guas practicas
Diapositivas
ACTITUD ANTE EL AREA
Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y
al saln de clases.
Participa en forma permanente y autnoma.
Cumple con sus trabajos individuales y grupales
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse
Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin
educativa
Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente
Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje
Trae y utiliza el material didctico y el texto requerido por el
rea de matemtica.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas
Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje
Escala de actitudes
Examen de diagnostico
Evaluaciones de progreso
Lista de cotejo
Fichas de autoevaluacin
Registro anecdotario
Guas de observacin
