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TÍTULO: “Los animales vertebrados e invertebrados y sus funciones vitales”. DESTINATARIOS: Alumnos de segundo ciclo de educación primaria con edades comprendidas entre 8 y 9 años. MOMENTO DE LA APLICACIÓN: Segundo trimestre. DURACIÓN: Quincenal.

1. IDENTIFICACIÓN.

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OBJETIVOS GENERALES: l - Conocer y valorar a los animales más próximos al ser humano y

adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado. ñ- Conocer, apreciar y valorar las peculiaridades físicas lingüísticas,

sociales y culturales del territorio donde se vive.

OBJETIVOS:

5. Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio, valorándola críticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperación del equilibrio ecológico y de conservación del patrimonio cultural.

OBJETIVOS DIDACTICOS: CONCEPTUAL

1. Conocer las características que definen a los animales

vertebrados e invertebrados.

2. Estudiar las funciones vitales de los animales.

3. Conocimiento de la fauna Andaluza. PROCEDIMENTAL

1. Diferenciar los animales vertebrados e invertebrados.

2. Identificar a los animales en función de sus funciones vitales.

2. OBJETIVOS.

3

3. Elaborar una lista con los animales en peligro de extinción en Andalucía.

ACTITUDINAL

1. Interesarse por los animales existentes y sus funciones

vitales.

2. Cuidar el medio con el fin de proteger y valorar a las especies que habitan en él.

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CONTENIDOS

a) Contenidos Conceptuales:

Características que definen a los animales vertebrados

e invertebrados.

Funciones vitales de los animales.

Fauna Andaluza.

b) Contenidos Procedimentales: Diferenciación de los animales vertebrados e

invertebrados.

Identificación de los animales en función de sus funciones vitales.

Elaboración de una lista de los animales en peligro de

extinción en Andalucía.

c) Contenidos Actitudinales: Respetar a los animales existentes y sus funciones

vitales.

Cuidado del medio ambiente con el fin de proteger y valorar las especies que habitan en él.

3.CONTENIDOS.

5

MAPA CONCEPTUAL

Animales

Tipos Funciones Vertebrados Invertebrados Nutrición Relación Reproducción

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COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA 1-Escuchar, exponer y conversar.

c. Utilización activa y afectiva de códigos y habilidades lingüísticas y

no lingüísticas identificando los sonidos de los animales. 2-Leer.

b. realizar lecturas comprensivas de los animales.

c. Desarrollar habilidades de búsqueda y recopilación de

información sobre el tema de los animales.

3-Escribir.

a. Ejercer acciones que supongan una correcta escritura y composición de textos cuyo tema sea los animales.

c. Desarrollar habilidades de procesamiento de información en el

tema de los animales. COMPETENCIA DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO. 5-Tratamiento de la información.

Ordenar en una tabla o gráfico los animales según su tamaño y

clasificarlos según sean vertebrado o invertebrado.

4. COMPETENCIASBÁSICAS.

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6-Azar. Distinguir los animales que tienen más probabilidad de extinguirse.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACION CON EL MEDIO FÍSICO Y NATURAL. 2- Consumo. a. Identificar y valorar más el cómo beneficia el consumo racional y

responsable a los animales.

b. Demostrar espíritu crítico en la observación de la realidad en la que viven los animales.

4-Medio ambiente. Identificar y establecer la importancia de la interacción entre los

animales vertebrados e invertebrados con el medio y con el valor del hombre en la naturaleza.

COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. 1-Sistemas informáticos.

b. Archivar y recoger la información acerca de los animales.

2-Uso de Internet.

a y b. Usar correctamente los navegadores y buscadores de Internet

sobre los animales.

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3-Uso de programas básicos.

c-Utilizar base de datos sencilla como diccionarios para buscar

conceptos acerca de los animales. COMPETENCIA SOCAL Y CIUDADANA. 1-Habilidades sociales y de autonomía.

d.Reconocer con actitud positiva las características del entorno en

el que viven los diferentes tipos de animales.

e.Aprender a trabajar en equipo y a tomar decisiones mediante actividades relacionadas con los animales.

2-Sociedad y autonomía. b. Aprender a relacionarse y convivir con los animales a través de la

participación en la sociedad actual, siendo solidario, tolerante y participativo.

d. Entender y razonar la necesidad de conservación del patrimonio

cultural, entendiendo como este a los animales en peligro de extinción.

4-Espacio y tiempo.

c. Conocer periodos y tiempos importantes sobre la evolución

animal.

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COMPETENCIA CULTURAL Y ARTISTICA. 3-Expresión artística.

a y c. Interpretar y expresar sentimientos de distintos animales y en

distintas situaciones, a través de la dramatización. COMPETENCIA Y ACTITUDES PARA SEGUIR APRENDIENDO DE FORMA AUTONOMA A LO LARGO DE LA VIDA O APRENDER A APRENDER. 1-Conciencia de las propias capacidades intelectuales, emocionales y físicas.

a. Ser conscientes de lo que se sabe y de lo que se puede aprender

sobre los animales. b. Ser conscientes de cómo se aprende teniendo en cuenta las

capacidades que entran en juego al estudiar el tema de los animales.

c. Ser conscientes de cómo se gestiona el aprendizaje de los

animales, considerando las distintas estrategias y técnicas de estudio, de observación y registro, de trabajo cooperativo, por proyectos de planificación y organización de actividades.

2- Disposición de un sentimiento de competencia personal.

a. Motivar al alumno para el estudio de los animales.

b. Desarrollar en los alumnos gusto por aprender sobre los animales.

c. Plantear metas alcanzables y cumplirlas, aumentando los

objetivos del aprendizaje respecto al tema de los animales. d. Autoevaluarse y autocorregirse al finalizar cada tema, en este

caso, los animales.

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COMPETENCIA PARA LA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL. 1-Cualidades y habilidades personales.

a.Responsabilidad para cuidar un animal.

b.Creatividad para crear un animal invertebrado.

2-Cualidades y habilidades sociales.

a. Realizar trabajos de clase de los animales vertebrados e

invertebrados con el fin de relacionarse, cooperar y trabajar en equipo.

3-Cualidades y habilidades de dirección y liderazgo.

b. Organización de tiempo y tareas sobre el cuidado de un animal.

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PRINCIPIOS METODOLÓGICOS. A continuación vamos a identificar y enumerar los distintos principios metodológicos que definen las estrategias utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Propiciar la participación activa de los alumnos.

- Favorecer el aprendizaje significativo.

- Favorecer el pensamiento autónomo- crítico del alumno.

- Propiciar aprendizajes interactivos.

- Combinar el trabajo individual con el de grupo.

- Emplear fuentes y recursos diversos.

- Partir y trabajar con las ideas previas de los alumnos.

- Promover la funcionalidad de los aprendizajes.

- Favorecer la capacidad de aprender por sí mismos.

- Ofrecer ayuda individualizada.

- Introducir cambios de ritmo.

5. METODOLOGÍA.

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ESTRATÉGIAS.

Las estrategias que hemos decidido utilizar en nuestras actividades de la unidad didáctica son las siguientes:

1. Contrato didáctico de recuperación 2. Proyecto de trabajo. 3. Estudio de casos. 4. Aprendizaje cooperativo.

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ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN-MOTIVACIÓN.

ACTIVIDAD 1

TÍTULO:

“Nos adentramos en el mundo animal”.

OBJETIVOS DIDÁCTIOS:

Conocer las características que definen a los animales vertebrados

e invertebrados.

CONTENIDOS:

Características que definen a los animales vertebrados e

invertebrados.

METODOLOGÍA:

Responde a la siguiente pregunta:

¿Piensas que todos los animales tienen esqueleto?

ESPACIO:

Aula.

TIEMPO:

10 minutos.

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ACTIVIDAD 2

Se aplicará un estudio de casos.

TÍTULO: “La fauna en Andalucía.”

OBJETIVOS DIDÁCTICOS: Enumerar los animales en peligro de extinción en Andalucía.

CONTENIDOS: Enumeración de los animales en peligro de extinción.

METODOLOGÍA: El lince es un animal en peligro de extinción en Andalucía. Busca información sobre otras especies de este tipo y describe su hábitat, alimentación, relación y reproducción. Discute con tus compañeros de grupo la información encontrada. El profesor explicara que la clase se dividirá en dos grupos de cuatro a cinco personas, todos los integrantes del grupo, buscaran información sobre animales en peligro de extinción en Andalucía, debatiendo en grupo los datos encontrados.

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:

Los materiales didácticos utilizados serán libros de textos y ordenadores (buscando información en las diferentes direcciones de internet que les proporcione el profesor).

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ESPACIO: Clase y Aula.

TIEMPO: 3 horas.

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ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.

ACTIVIDAD 1

TÍTULO:

“Recuerda lo que sabes de animales vertebrados e invertebrados”.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

Conocer las características que definen a los animales vertebrados e

invertebrados.

CONTENIDOS:

Diferenciación de los animales vertebrados e invertebrados.

METODOLOGÍA:

Completa las siguientes oraciones:

“Los animales vertebrados se caracterizan por

tener__________________________________como el nuestro”.

“Los animales vertebrados se dividen en cinco grupos:

_____________________________________________”.

“Los animales invertebrados son aquellos que no tienen________”.

“Algunos ejemplos de _______________ son las medusas, las

lombrices, los caracoles…”

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RECURSOS Y MATRIALES DIDÁCTICOS:

Los recursos y materiales didácticos utilizados serán el libro de texto

para completar la actividad y un documental introductorio de las

diferencias entre animales vertebrados e invertebrados.

ESPACIO:

Aula.

TIEMPO:

1 hora.

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ACTIVIDAD 2

TÍTULO: Clasificación de los animales.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS: Conocer a los animales vertebrados e invertebrados a raíz de sus características.

CONTENIDOS: Diferenciación de los animales vertebrados e invertebrados.

METODOLOGÍA

Contesta a cada pregunta y explica tus respuestas:

1. ¿Qué es un ave o un insecto?

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

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2. ¿Es un reptil o un mamífero?

3. ¿Es vertebrado o invertebrado?, ¿es un insecto o un anfibio?

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:

Los recursos y materiales didácticos que utilizaremos será el libro de texto para completar la actividad.

ESPACIO: Aula.

TIEMPO: 15 minutos.

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO.

ACTIVIDAD 1

TÍTULO:

“Funciones vitales de los animales”.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

Estudiar las funciones vitales de los animales e identificarlos según

sus funciones.

CONTENIDOS: Funciones vitales de los animales.

METODOLOGÍA: Averigua que animal es cada uno: Tengo escamas y vivo en el agua. Nací de un huevo y respiro por

branquias. Soy un ____________________.

b. Yo también tengo escamas y nací de un huevo, pero respiro

mediante pulmones y no tengo patas. Soy una

_______________________.

c .Yo vuelo muy bien, pero no nací de un huevo. Cuando nací, mi

madre me amamantó. Soy un ______________________________.

Antes de hacer la actividad el profesor tiene que diferenciar a los animales en cinco grupos y hacer referencia a las funciones vitales que desempeñan cada uno.

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RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS: Los recursos y materiales didácticos utilizados serán la fotografía de un animal, a partir del cual se hará una breve descripción, y el libro de texto para solventar las dudas.

ESPACIO: Aula.

TIEMPO:

2 horas.

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ACTIVIDAD 2

TÍTULO:

“Animales vertebrados e invertebrados”

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

Diferenciar a los animales vertebrados e invertebrados.

CONTENIDOS:

Diferenciación de los animales vertebrados e invertebrados.

METODOLOGÍA:

a) Explica que es un animal vertebrado y diferéncialo de un

animal invertebrado.

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

___________________________________________________

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b) Completa el siguiente cuadro sobre los animales vertebrados e

invertebrados:

ANIMALES VERTEBRADOS

CARACTERÍSTICAS MAMÍFEROS AVES PECES REPTILES ANFIBIOS

COBERTURA O PROTECCIÓN DEL

CUERPO

EXTREMIDADES

ANIMALES INVERTEBRADOS

CARACTERÍSTICAS ANÉLIDOS INSECTOS ARÁCNIDOS CRUSTÁCEOS MOLUSCOS

COBERTURA O PROTECCIÓN DEL

CUERPO

EXTREMIDADES

Según lo que has trabajado hasta ahora ¿son peces todos los

animales que viven en el agua?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

El profesor explicara las diferencias existentes entre un animal vertebrado e invertebrado. Posteriormente aclarará dudas, finalizando con la realización de la actividad.

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RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS: Los materiales y recursos utilizados serán las fichas. Si aún quedan dudas se empleara la utilización del libro de texto.

ESPACIO:

Aula.

ESPACIO:

2 horas.

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ACTIVIDAD Se aplicará el Contrato Didáctico. TÍTULO:

“Los Animales”.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS: Conocer las características de los animales vertebrados e invertebrados. Identificar a los animales en función de sus funciones vitales. Elaborar una lista de los animales en peligro de extinción en Andalucía.

CONTENIDOS: Características que definen a los animales vertebrados e invertebrados. Identificación de los animales en función de sus funciones vitales. Elaboración de una lista de los animales en peligro de extinción.

METODOLOGÍA: ¿POR QUÉ? Algunos objetivos de este curso son: Conocer las características que definen a los animales

vertebrados e invertebrados, escuchando al profesor y a los compañeros.

Identificar a los animales en función de sus funciones vitales

compartiendo y aprovechando las habilidades y

conocimientos que aporta cada miembro del grupo.

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Cuidar el medio con el fin de proteger y valorar las especies

que habitan en él.

¿CÓMO? ¿DE QUÉ MANERA LO CONSEGUIMOS?

Para superar positivamente el tema de los animales, aprendiendo a trabajar tanto individualmente como a nivel de grupo, el alumno debe alcanzar los objetivos propuestos en esta unidad, para ello es imprescindible llegar a una serie de acuerdos y que ambos los cumplamos.

ACUERDOS El alumno responderá a las siguientes preguntas de manera

razonada. A) ¿Qué diferencias podemos encontrar entre animales

vertebrados y animales invertebrados? Comenta los diferentes grupos que se forman en las dos categorías anteriores y pon ejemplos de cada una de ellas.

B) Identifica las funciones vitales de los animales y según las categorías que anteriormente has elaborado, clasifícalos.

C) Conoce la fauna Andaluza citando varios animales en peligro de extinción y clasifícalos en las dos categorías anteriormente elaboradas.

El profesor se compromete a :

A) Responder y aclarar todo tipo de dudas relacionadas con el tema de los animales.

B) Ayudar a los alumnos, siempre que estos lo pidan, para que alcancen los objetivos previstos y saquen el máximo potencial en la realización de las actividades.

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C) Poner a disposición de los alumnos estrategias y métodos determinados para que obtengan un aprendizaje más eficaz.

FIRMA PROFESOR FIRMA ALUMNO

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS: Los recursos y materiales didácticos utilizados serán las cuestiones de contrato, si aún quedan dudas se empleará la utilización del libro de texto o realización de actividades de refuerzo.

ESPACIO: Casa y Aula.

TIEMPO: 2 horas.

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ACTIVIDAD 4

Se aplicará el Proyecto de Trabajo.

TÍTULO:

“Parque natural de Doñana”.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS: Cuidar el medio con el fin de proteger y valorar a las especies que habitan en él.

CONTENIDOS: Cuidado del medio ambiente con el fin de proteger y valorar las especies que habitan en él.

METODOLOGÍA: Tras la visita a Doñana, resuelve las siguientes preguntas justificando tus respuestas.

¿Por qué en el Parque Natural de Doñana no hay

leones?____________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

_______________________________________________.

¿Dónde vivirán mejor los animales en el zoológico o en Parque

Natural de Doñana?

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

________________________________________.

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¿Dónde se relacionarían mejor los animales en el zoológico o

en el Parque Natural de

Doñana?___________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

_______________________________________________.

El profesor explicará que en primer lugar realizaran una visita al parque Doñana, donde los alumnos conocerán distintas especies planteando sus dudas espontáneas, Después contestarán las preguntas planteadas en el apartado anterior.

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:

Los recursos y materiales didácticos que utilizaremos serán: autobús para desplazarnos al Parque Natural de Doñana, dinero necesario para la excursión, contratación de un guía en el parque, librito (realizado por el profesor) orientando al alumno sobre la visita. Aclaración de dudas. Realización de fichas.

ESPACIO: Parque Nacional de Doñana y Aula.

TIEMPO: 6 horas.

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ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN ACTIVIDAD 1 Se aplicará el Rompecabezas. TÍTULO:

“Funciones vitales de los animales”

OBJETIVOS DIDÁCTICOS: Estudiar las funciones vitales de los animales.

CONTENIDOS: Identificación de los animales.

METODOLOGÍA: Leer y buscar información sobre las siguientes cuestiones: 1. ¿Cuál es la finalidad de cada una de las funciones

vitales?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

2. ¿Cómo se clasifican los animales según su respiración? ¿a qué función vital corresponde?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

3. ¿Qué dos tipos de reproducción puede tener los animales?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

4. Escribe un ejemplo donde se explique la función de relación.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

El profesor explicará que los alumnos se agruparan de cinco en cinco enumerándose. Cada miembro del grupo leerá y preparará la pregunta que corresponda con el número asignado anteriormente. Posteriormente se agruparan los alumnos del mismo número, formando los grupos de expertos para intercambiar informaciones

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volviendo más tarde a su grupo de origen y enseñándole a sus compañeros lo que han aprendido.

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:

Los recursos y materiales didácticos utilizados serán libros de texto.

ESPACIO:

Aula.

TIEMPO: 15 minutos.

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ACTIVIDAD 2

TÍTULO:

“Consolida tus conocimientos”.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

Identificar los animales en función de sus funciones vitales.

CONTENIDOS:

Identificación de los animales en función de sus funciones vitales.

METODOLOGÍA:

Relaciona los conceptos de ambas columnas:

1. Tienen aletas y escamas.

2. Tienen pelos.

3. No tienen columna vertebral.

4. Tienen cien pies.

5. Tienen el cuerpo blando pero están protegidos por una concha.

6. Tienen antenas.

7. Tienen columna vertebral.

8. Son mamíferos.

a) Animales vertebrados.

b) Animales invertebrados.

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RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:

Los recursos y materiales didácticos que utilizados serán fotocopia de la actividad y libros de texto.

ESPACIO:

Clase

TIEMPO:

15 minutos.

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ACTIVIDADES DE APOYO ACTIVIDAD 1 TÍTULO:

“La alimentación de los animales”

OBJETIVOS DIDÁCTICOS: Identificar a los animales en función de sus funciones vitales.

CONTENIDOS: Identificación de los animales en función de sus funciones vitales.

METODOLOGÍA: Estos animales se alimentan de hierba. Por eso, se llaman herbívoros. Tienen los dientes delanteros, los incisivos, cortantes para cortar muy bien sus alimentos.

a) NOMBRO y COLOREO los siguientes animales herbívoros.

b) COLOREO y DIBUJO otros ejemplos de animales herbívoros.

1 __________________________

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2 __________________________

3 ________________________

Hay otros animales que se alimentan fundamentalmente de carne. Por eso, se llaman animales carnívoros. Sus colmillos son muy largos y afilados para desgarrar a sus presas.

a) NOMBRO y COLOREO los siguientes animales carnívoros.

b) COLOREO y DIBUJO otros ejemplos de animales carnívoros.

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1_____________________

2 _______________________

3____________________

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A este otro animal en cambio, le gusta todo, tanto la carne como la hierba.

Es un ________________ y su nombre es _____________.

Tarea profesor: dejar claro los conceptos antes de que el alumno realice la actividad y resolver dudas.

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS: Los recursos y materiales didácticos utilizados serán fotocopias de la actividad y libros de texto.

ESPACIO: Aula o Casa.

TIEMPO: 20 minutos.

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ACTIVIDAD 2 TÍTULO:

“Clasificación de los animales”.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS: Diferenciar a los animales vertebrados e invertebrados.

CONTENIDOS: Diferenciación de los animales vertebrados e invertebrados.

METODOLOGÍA: Con ayuda de las siguientes ilustraciones, ENUMERA los animales que aparecen en ellas y CLASIFICALÓS según sean animales vertebrados o invertebrados:

ILUSTRACIÓN 1

40

ILUSTRACIÓN 2

ILUSTRACIÓN 3

41

ILUSTRACIÓN 4

ILUSTRACIÓN 5

42

ILUSTRACIÓN 6

El profesor antes de entregar esta ficha habrá vuelto a explicarles a sus alumnos las diferencias entre animales vertebrados y animales invertebrados.

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS: Los recursos y materiales didácticos utilizados serán las ilustraciones proporcionadas por el profesor así como el libro de texto y otra fuente de información si fuera necesaria.

ESPACIO: Aula o Casa.

TIEMPO: 20 minutos

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ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN ACTIVIDAD 1 TÍTULO:

“Nos interesamos por los animales en peligro de extinción”.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS: Enumerar los animales en peligro de extinción en Andalucía.

CONTENIDOS: Enumeración de los animales en peligro de extinción en Andalucía.

METODOLOGÍA:

Ahora que conoces que es un animal en peligro de extinción y lo que hay que cuidarlos para que no desaparezcan harás una actividad relacionada con ellos: Elegirás un animal en peligro de extinción, del cual hablarás en clase para que tus compañeros conozcan de qué ser vivo se trata y cómo podemos cuidarlo para que no se extinga. El profesor volverá a explicar que son los animales en peligro de extinción poniendo ejemplos y transmitiendo valores de respeto, cuidados etc. a los alumnos.

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS: Los recursos y materiales didácticos utilizados serán ordenadores, libros de textos, documentales y todas las fuentes de información que estén al alcance del alumno y necesite para la realización de la actividad.

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ESPACIO: Aula.

TIEMPO: 15 minutos para cada compañero para que este pueda exponer su animal.

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ACTIVIDAD 2 TÍTULO:

“Ampliando nuestros conocimientos”.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS: Conocer las características que definen a los animales vertebrados e invertebrados.

CONTENIDOS:

Características que definen a los animales vertebrados e invertebrados.

METODOLOGÍA:

¿LOS CONOCES? Estos son algunos de los animales en peligro de extinción en España. Relaciona cada animal con su foto y definición:

A.

B.

1-Nombre común de los mamíferos carnívoros de la familia de los úrsidos. Son de tamaño considerable, menos corto y redondeado. Son omnívoros y grandes marchadores.

2-Mamífero carnívoro de la familia de los cánidos, de colores variados (entre leonado, amarillento y grisáceo), orejas cortas y erectas, hocico alargado, patas robustas y cola larga. Se halla en Europa y Asia.

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C.

E.

D.

F.

3- Ave rapaz de gran tamaño, de plumaje gris negruzco por el dorso, alas y cola, y rosado o blanco por debajo, con las patas cubiertas de plumas hasta los dedos; se alimenta de animales muertos y suele vivir en regiones rocosas de África, Asia y Europa.

4- Ave rapaz diurna de gran envergadura, pico fuerte y curvado en la punta, potentes garras afiladas, vistamuy aguda y vuelo muy rápido. Tiene el plumaje de color pardo oscuro, con la cabeza y la nuca con tintes dorados. Vive preferentemente en las montañas. Se alimenta en especial de mamíferos, aves y reptiles.

5- Mamífero cuadrúpedo doméstico más pequeño queel caballo, con grandes orejas, cola larga y pelo áspero y grisáceo; por ser muy resistente se usa para trabajos en el campo y para la carga.

6-Mamífero carnívoro felino parecido al gato, pero demayor tamaño, de color pardo, con pelos largos en las puntas de las orejas y con fuertes uñas que usa para cazar animales.

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RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:

Los recursos y materiales didácticos utilizados será el libro de texto y la fotocopia de la actividad.

ESPACIO: Aula.

TIEMPO: 30 minutos.

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EVALUACIÓN INICIAL, PREDICTIVA O DIAGNÓSTICA CRITERIOSde evaluación que utiliza el profesor para evaluar a los alumnos: El profesor realiza esta prueba para ser consciente del nivel de cada alumno y con ello de la clase en general, y así saber cómo comenzar las explicaciones y de qué nivel parte. Para ello realizará un cuestionario y una prueba escrita de preguntas cortas. CUESTIONARIO Contesta verdadero o falso, poniendo una cruz en la casilla correcta:

VERDADERO FALSO

1. Los mamíferos nacen de huevos.

2. El murciélago come insectos, por lo que es un mamífero insectívoro.

3. Los carnívoros se alimentan de plantas.

4. Todos los mamíferos tienen los dientes iguales.

5. Los perros son mamíferos.

6. Las aves pertenecen al grupo de los mamíferos.

7. Los omnívoros comen carne y plantas.

8. Los mamíferos son inteligentes.

6. EVALUACIÓN

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PRUEBA ESCRITA de preguntas cortas. Responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué grupos de vertebrados tienen un pico en la boca?

2. Indica cuáles de los siguientes animales son terrestres:

o Tiburón ________________________

o Calamar _______________________

o Elefante _______________________

o Mejillón ________________________

3. Los mamíferos reciben su nombre por la forma en que se nutren

cuando son crías, ¿cuál es el primer alimento que toman al nacer?

4. Indica cuales de los siguientes animales pertenecen al grupo de los

invertebrados:

o Atún __________________

o Búho _________________

o Cangrejo _______________

o Sapo __________________

5. ¿Por dónde respiran los cocodrilos?

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EVALUACIÓN PROCESUAL O FORMATIVA CRITERIOS de evaluación que utiliza el profesor para evaluar a los alumnos: -Criterios para el análisis de los cuadernos: Presentación.

Limpieza.

Ortografía.

Expresión escrita.

Utilización de esquemas.

Desarrollo de actividades que recoge.

Capacidad descriptiva, de síntesis, crítica y analítica.

Autocorrección de los errores.

- Criterios de evaluación para el análisis de las pruebas orales:

Expresión oral del alumno.

Conocimientos sobre el tema de los animales.

Pruebas Orales:

Prueba oral 1:

Explica con tus propias palabras que función desempeña el

esqueleto.

Prueba oral 2:

¿Tienes algún animal en casa? ¿Cómo se llaman esos animales?

¿Qué comen? ¿Por qué no podemos tener en casa un león o una

cebra?

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Prueba oral 3:

¿Cómo se clasifican los animales?

- CRITERIOS DE EVALUAIÓN para valorar la siguiente prueba escrita:

Expresión escrita.

Ortografía.

El alumno conoce las características que definen a los

animales vertebrados e invertebrados y los diferencia.

El alumno identifica y conoce las funciones vitales de los

animales.

PRUEBA ESCRITA de selección múltiple:

1- Dibujo un animal y enumero sus características:

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2- Completa la siguiente tabla:

¿A qué grupo

pertenece?

¿Tiene

esqueleto?

¿Cómo tiene

cubierto el

cuerpo?

¿Cómo

respira?

¿Qué

extremidades

tiene?

PANTERA

MAMÍFERO

SÍ

DE PELO

PULMONES

4 PATAS

TRUCHA

TORTUGA

ABEJA

PALOMA

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EVALUACIÓN SUMATIVA O FINAL Criterios de evaluación que utiliza el profesor para evaluar a los alumnos:

Expresión escrita.

Ortografía.

El alumno conoce las características que definen a los animales

vertebrados e invertebrados y los diferencia.

El alumno identifica y conoce las funciones vitales de los animales.

El alumno conoce animales pertenecientes a la fauna Andaluza y

animales en peligro de extinción.

PRUEBA ESCRITA de selección múltiple: 1 ¿Qué diferencia hay entre animales vertebrados e invertebrados? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

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2. Nombra los grupos de animales vertebrados que existen y explica una característica de cada grupo. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. 3. Dibuja cuatro animales invertebrados y escribe su nombre. ¿Tienen esqueleto interno los animales que dibujaste?

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4. ¿Cuáles son las funciones vitales de los animales? ¿Qué función desempeña cada una? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Clasifica en la siguiente tabla los animales vertebrados siguientes: Merluza, rana, loro, sapo, lagartija, salmón, cuervo, serpiente, cocodrilo, morena, mirlo, tortuga

AVES REPTILES PECES ANFIBIOS

¿Qué grupo de vertebrado falta en esa tabla?________________________________________________________________________

56

6. Completa la siguiente tabla

TIPO DE VERTEBRADO

CUERPO CUBIERTO DE…

SE DESPLAZA…

REPRODUCCIÓN

57

7. ¿Conoces algún animal en peligro de extinción? ¿Cuál? ¿Qué son animales en peligro de extinción? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. Cita tres animales pertenecientes a la fauna Andaluza.

- ________________________________

- ________________________________

- ________________________________