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UNILA: Um modelo de prática interdisciplinar para a
integração da América Latina no ensino superior
Rejane Bueno
1) A criação da Unila2) A situação atual3) O tripé da Unila4) O ciclo comum de estudos5) Alguns desafios
Guia
1) Projeto de lei de 12 de janeiro de 2010.
2) Instalada em Foz do Iguaçu, oeste do Paraná, entre a fronteira com o Paraguai e a Argentina.3) Sede provisória no Parque Tecnólogico de Itaipu.4) Inicia com 6 cursos de graduação e 200 alunos do Brasil, Paraguai, Uruguai e Argentina.
A criação da Unila
17 cursosAntropologia – Diversidade Cultural Latino-Americana Arquitetura e Urbanismo Ciência Política e Sociologia – Sociedade, Estado e Política na América Latina Ciências Biológicas – Ecologia e Biodiversidade * Ciências da Natureza – Biologia, Física e Química Ciências Econômicas – Economia, Integração e Desenvolvimento Cinema e AudiovisualDesenvolvimento Rural e Segurança Alimentar Engenharia Civil de Infraestrutura Engenharia de Energias Renováveis Geografia – Território e Sociedade na América Latina História - América Latina Letras – Artes e Mediação Cultural Medicina MúsicaRelações Internacionais e IntegraçãoSaúde Coletiva
Atualmente…
12 novos cursos em 2015. Em 2014: + 1500 alunos brasileiros,
1413 alunos estrangeiros: - Argentina,- Uruguai,- Peru- Chile,- Bolívia,- Colombia,- Equador,- Venezuela,- El Salvador,- França, e- Alemanha.
Atualmente (II)…
Art.2° A UNILA tem vocação latino-americana, compromisso com a sociedade democrática, multicultural e cidadã e fundamenta sua atuação no pluralismo de ideias, no respeito pela diferença e na solidariedade, visando a formação de acadêmicos, pesquisadores e profissionais para o desenvolvimento e a integração regional.
O Estatuto da Unila
I – Formar cidadãos, com competência acadêmico científica e profissional, para contribuir para avanço da integração latino-americana e caribenha promovendo o conhecimento dos problemas sociais, políticos, econômicos, ambientais, científicos e tecnológicos dos diferentes países da América Latina e Caribe; VIII – contribuir para a integração solidária entre asnações, povos e culturas, mediante a cooperação internacional, o intercâmbio científico, artístico e tecnológico e o conhecimento compartilhado;
O Estatuto da Unila (II)Objetivos institucionais da Unila
VI – construir diálogos entre saberes, fundamentado em princípios éticos, que garantam condições dignas de vida, com justiça social na América Latina e no Caribe;
X – praticar a interdisciplinaridade no conhecimento e em suas concepções pedagógicas, no ensino, na pesquisa e na extensão.
O Estatuto da Unila (III)Objetivos institucionais da Unila
O Tripé da Unila
Interculturalidade
Por que uma nova Universidade?
“[...] trata-se de uma mudança de modelo pedagógico e organizacional que compreende que a ação educativa se sustenta na união com o diferente, na construção de novos objetos de conhecimento, na reflexão sobre o outro e sobre o todo, no incentivo à auto-aprendizagem, no reconhecimento da diversidade.” (TAKAYANAGUI, 2009)
In: Unila: consulta internacional–contribuições à concepção, organização e proposta político-pedagógica da Unila. Foz do Iguaçu: IMEA, 2009.
O Ciclo Comum de EstudosPrática interdisciplinar
Princípio demonstra que a integração disciplinar possibilita análise dos objetos de estudo sob diversos olhares, promovendo questionamentos permanentes que permitam a (re)criação do conhecimento.
PDIInter-relação conteúdos curriculares - atitudes, valores, habilidades, conceitos, temas: - metodologias na sala de aula, - projetos de extensão/ pesquisa, - diversos âmbitos acadêmicos e administrativos.
O Ciclo Comum de Estudos (II)Atitude interdisciplinar
Trabalhando nas atividades e disciplinas da graduação com o pensar a partir do lugar do outro e com a experimentação de novos lugares e modos de ser.
Fazenda (1999) “pressupõe antes de mais nada um ato de perceber-se interdisciplinar. Esse processo é lento, exige cuidado, critério e paciência.”
DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES
O Ciclo Comum de Estudos (III)
OBJETIVOS:
Alicerçar formação profissional consciente dascondições sociais, políticas, econômicas, culturais, linguísticas e ambientais - América Latina e Caribe.
Estimular a atitude investigativa o desenvolvimento da atitude interdisciplinar.
O Ciclo Comum de Estudos (IV)ORGANIZAÇÃO:
30 créditos – 3 semestres.
Fundamentos de
América Latina
Línguas
adicionais
Metodologia
e Epistemologia das
Ciências
O Ciclo Comum de Estudos (V)
FAL
• Fundamentos de A. Latina I (4)• Fundamentos de A. Latina II (4)• Fundamentos de A. Latina III (2)
Línguas• Língua espanhola/portuguesa
adicional básica (6)• Língua espanhola/portuguesa
adicional intermediária (6)
Filosofia• Introdução ao Pensamento Científico
(4)• Ética e ciência (4)
O Ciclo Comum de Estudos (VI)
Disciplinas obrigatórias incorporadas aos PPCs de todos os cursos;
Ementas e conteúdos básicos discutidos com os docentes dos cursos para incorporá-los às necessidades de cada formação;
Disciplinas articuladas entre grupos de docentes de diferentes formações;
Disciplinas articuladas entre todo o eixo comum;
Diálogos permanentes com os cursos.
(Re) Pensar a América-Latina
“Este nombre no constituye una entidad “natural” sino una idea; una idea histórica, complicada y conflictiva, que esconde múltiples diversidades y exclusiones, de las cuales hay diversas representaciones, pero aun así una idea claramente instalada en nuestras formas de conciencia.”
(Mato, 2002)
Alguns desafios….
- Práticas interdisciplinares nas quais ensino, pesquisa e extensão, de fato, estejam representadas.
- Consolidação de uma universidade com espaços bilingües além das salas de aula.
- Reflexão sobre os espaços de integração socio-econômicos.
Cambios necesarios….
Somos lo que hacemos para cambiar lo que somos. Creo en una identidad en movimiento, en una identidad viva. Creo mucho más en las identidades elegidas que en las identidades heredadas. Lo mejor que el mundo tiene es la cantidad de mundos que contiene. Para recuperar la universalidad de la condición humana, que es lo mejor que tenemos, hay que celebrar al mismo tiempo la diversidad de esa condición.
Eduardo Galeano
“A idéia da interdisciplinaridade é uma
ameaça à autonomia dos especialistas, vítimas de uma restrição de seu campo
mental (...) implica uma verdadeira conversão da inteligência.” (Gusdorf)
