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INDICE DEL VOLUMEIII
INDICE DEL VOLUME
UNITÀ1
Le origini della modernità
CONtESTI Dentro una stamperia 8L’Accademia fiorentina 17All’interno di una chiesa riformata 23All’interno di una chiesa controriformata 26
VITAeOPERENicola Cusano 15Erasmo da Rotterdam 25
FILOSOFIA E ARTEChe cosa rappresenta La Primavera di Botticelli? 45
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZALa difficile strada verso l’uguaglianza 47
LABORATORIO DI CITTADINANZA 48
La cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento 4
1 La nascita di una cultura nuova 4
L’UMANESIMO IN ITALIA
2 La riscoperta dei classici e la filologia 7
3 I protagonisti dell’Umanesimo italiano 9
4 Il primato dell’agire e la centralità dell’individuo 11
IL RITORNO DELLE FILOSOFIE ANTICHE
5 Nicola Cusano e la riscoperta di Platone 14
6 Marsilio Ficino e Pico della Mirandola 16
7 L’aristotelismo padovano di Pomponazzi 18
8 Il caso Montaigne 19
IL RINNOVAMENTO DELLA RELIGIONE
9 Lutero e la dottrina riformata 21
10 Erasmo e l’Umanesimo cristiano 24
11 La Chiesa cattolica condanna la Riforma 27
IL PENSIERO POLITICO
12 Machiavelli e il realismo politico 28
13 L’utopismo di Tommaso Moro 32
IL NATURALISMO RINASCIMENTALE
14 Il naturalismo: il connubio tra filosofia e magia 33
15 Telesio e la comprensione della natura 36
16 Campanella tra filosofia della natura e utopia 37
17 Filosofia ed eresia di Giordano Bruno 39
18 Discutiamo insieme Il fine giustifica i mezzi? 42
DIALOGHIAMO IN AULA 44
CONCETTI CHIAVE 49
CAPITOLO1
CLASSE CAPOVOLTA
EXTRA ONLINE
Antologia di testi 51
T1 Cusano: la dotta ignoranzaN. Cusano, La dotta ignoranza, I, 1-3 51
T2 Pico della Mirandola: la dignità dell’uomoT3 Montaigne: i cannibaliT6 Machiavelli: la politica e il male moraleT7 Campanella: il comunismo dei beni e delle donne
EXTRA ONLINE
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INDICE DEL VOLUMEIV
INDICE DEL VOLUME
T4 Lutero: la fede e la ScritturaM. Lutero, Della libertà del Cristiano, artt. VII-X 53
T5 Machiavelli: il libero arbitrioN. Machiavelli, Il Principe, cap. XXV 54
T8 Bruno: l’uno e il tuttoG. Bruno, De la causa, principio et uno, V 56
T11 Bacone: l’opera dell’inventoreT14 Newton: analisi e sintesi nella ricerca scientifica
EXTRA ONLINE
CAPITOLO2
La rivoluzione scientifica 59
1 Una nuova visione del mondo 59
I FONDAMENTI DI UNA NUOVA ASTRONOMIA
2 Niccolò Copernico: l’“ipotesi” dell’eliocentrismo 61
3 Giovanni Keplero: nuova astronomia e pitagorismo 64
BACONE CONTRO I PREGIUDIZI PER UNA SCIENZA MODERNA
4 Francesco Bacone: un nuovo metodo per il dominio della natura 65
5 Il Nuovo Organo 69
IL METODO SPERIMENTALE DI GALILEO
6 Galileo Galilei tra rivoluzione scientifica e fede 74
7 Il nuovo metodo galileiano: “sensate esperienze” e “certe dimostrazioni” 77
8 Il metodo scientifico per leggere il “Libro della Natura” 79
IL TRIONFO DELLA SCIENZA
9 Isaac Newton: l’unificazione dell’universo 82
10 Le società scientifiche e le nuove forme di diffusione del sapere 86
11 Discutiamo insieme È possibile conciliare scienza e fede? 88
DIALOGHIAMO IN AULA 90
CONCETTI CHIAVE 93
CONtESTI A Praga alla corte di Rodolfo II 66La Londra di Bacone fra Tudor e Stuart 68
FILOSOFIA E SCIENZE I limiti della fisica classica e la meccanica quantistica 91
CLASSE CAPOVOLTA
EXTRA ONLINE
Antologia di testi 95
T9 Bacone: il vero scienziato è come un’apeF. Bacone, Novum Organum, aforisma 95 95
T10 Bacone: l’interpretazione della natura e le formeF. Bacone, Novum Organum, II, aforismi 1-3 96
T12 Galilei: dalla Lettera a Maria Cristina di LorenaG. Galilei, Lettere copernicane, Edizione Nazionale, vol. V, pp. 309-348 98
T13 Galilei: le qualità primarie e le qualità secondarieG. Galilei, Il Saggiatore, Edizione Nazionale, vol. VI, pp. 347-351 100
SVILUPPARE LE COMPETENZE CONOSCENZE E ABILITÀ, p. 103 • COMPETENZE IN AZIONE, p. 104
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INDICE DEL VOLUMEV
INDICE DEL VOLUME
CLASSE CAPOVOLTABiblioteca digitaleRené Descartes, Discorso sul metodo - René Descartes, Meditazioni metafisiche
EXTRA ONLINE
UNITÀ2
Razionalisti ed empiristi
CAPITOLO3
Cartesio 108
1 Il padre della filosofia moderna 108
2 La vita e le opere 109
METODO E CONOSCENZA
3 Il Discorso sul metodo e le quattro regole 113
4 Le Meditazioni metafisiche e il dubbio metodico 116
5 Il dubbio iperbolico e il genio maligno 118
6 Il cogito e il superamento del dubbio 120
7 L’origine degli errori 122
IL DUALISMO DEL SISTEMA CARTESIANO
8 La sostanza pensante e la sostanza estesa 124
9 La fisiologia e la meccanica 127
10 L’eredità di Cartesio. I razionalisti 130
11 Discutiamo insieme Esistono veramente idee certe? 131
DIALOGHIAMO IN AULA 133
CONCETTI CHIAVE 135
Antologia di testi 137
T15 Il buon senso, o ragione, è uguale in tutti gli uominiCartesio, Discorso sul metodo, parte I 137
T16 Le massime della morale provvisoriaCartesio, Discorso sul metodo, parte III 138
T18 Primi dubbi scettici, la percezione e il sognoCartesio, Meditazioni metafisiche, Prima meditazione 140
T19 Il dubbio iperbolicoCartesio, Meditazioni metafisiche, Prima meditazione 142
T20 Il cogitoCartesio, Meditazioni metafisiche, Seconda meditazione 144
Biblioteca digitaleRené Descartes, Discorso sul metodoRené Descartes, Meditazioni metafisiche
EXTRA ONLINE
CONtESTI La corte di Cristina di Svezia 112
FILOSOFIA E CINEMA Sogno o realtà? Matrix e il dubbio di Cartesio 134
T17 Programma filosofico
EXTRA ONLINE
CAPITOLO4
Blaise Pascal 146
1 Un filosofo eclettico e geniale 146
2 La vita e le opere 147
3 Pensieri sulla religione e altri temi 152
4 Lo studio dell’uomo 154
CONtESTI Port-Royal 151
FILOSOFIA E SCIENZE UMANEIl vuoto, il pieno e l’abitudine: la “natura umana” in antropologia 163
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INDICE DEL VOLUMEVI
INDICE DEL VOLUME
5 Cuore e ragione 156
6 Scommettere su Dio 158
7 Discutiamo insieme Passioni e ragioni 160
DIALOGHIAMO IN AULA 162
CONCETTI CHIAVE 165
Antologia di testi 167
T22 Tra il tutto e il nullaB. Pascal, Pensieri, 223 167
T23 La ragione e il cuoreB. Pascal, Pensieri, 1-4; 144 169
T24 Scommettere su DioB. Pascal, Pensieri, 164 172
CAPITOLO5
Thomas Hobbes 176
1 L’empirismo 176
2 La vita e le opere 177
3 Conoscenza e linguaggio 179
4 La scienza e la filosofia della natura 183
5 La natura umana 185
6 La teoria politica 187
7 Il Leviatano e la migliore forma di governo 189
8 Discutiamo insieme Perché bisogna obbedire alle leggi? 191
DIALOGHIAMO IN AULA 193
CONCETTI CHIAVE 195
CLASSE CAPOVOLTA
EXTRA ONLINE
T21 Il Memoriale
EXTRA ONLINE
T29 Politica e religione
EXTRA ONLINE
Antologia di testi 197
T25 Il senso, l’immaginazione e il pensieroT. Hobbes, Leviatano, capp. I-III 197
T26 La ragione è calcoloT. Hobbes, Leviatano, cap. V 199
T27 Lo stato di naturaT. Hobbes, Leviatano, cap. XIII 202
T28 Dal diritto di natura allo StatoT. Hobbes, Leviatano, capp. XIV e XVII 205
CONtESTI Il Grand Tour, un fenomeno che inizia nel Seicento 180
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZAL’uguaglianza naturale e la democrazia 194
LABORATORIO DI CITTADINANZA 194
CONtESTI Amsterdam e la politica di tolleranza 212
CLASSE CAPOVOLTA
EXTRA ONLINE
CAPITOLO6
I protagonisti dell’empirismo britannico: Locke e Berkeley 209
1 Gli sviluppi dell’empirismo 209
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VIIINDICE DEL VOLUME INDICE DEL VOLUME
T33 Locke: la tolleranzaT35 Berkeley: la visione
EXTRA ONLINE
CLASSE CAPOVOLTA
EXTRA ONLINE
CLASSE CAPOVOLTA
EXTRA ONLINE
JOHN LOCKE TRA EMPIRISMO E TOLLERANZA
2 La vita e le opere 211
3 L’esperienza come fonte della conoscenza 213
4 Le idee di sostanza 216
5 Le idee di modo, di relazione e l’identità personale 218
6 Conoscenza e probabilità 220
7 La filosofia politica 222
8 La tolleranza religiosa 224
BERKELEY: EMPIRISMO E IMMATERIALISMO
9 George Berkeley: la vita e le opere 225
10 L’idealismo 226
11 Immaterialismo e anti-scetticismo 228
12 Discutiamo insieme Il problema di Molyneux 230
DIALOGHIAMO IN AULA 232
CONCETTI CHIAVE 235
Antologia di testi 237
T30 Locke: la critica all’innatismoJ. Locke, Saggio sull’intelletto umano, libro I, capp. I-III 237
T31 Locke: la concezione empirista della conoscenzaJ. Locke, Saggio sull’intelletto umano, libro II, cap. 1, §§ 2-4 239
T32 Locke: stato di natura e diritti naturaliJ. Locke, Secondo trattato sul governo, cap. I, §§ 6-7 241
T34 Berkeley: «esse est percipi» e idealismo radicaleG. Berkeley, Trattato sui principi della conoscenza umana, I, §§ 1-3 243
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZALocke, tolleranza e Stato moderno 233
LABORATORIO DI CITTADINANZA 234
CAPITOLO7
Baruch Spinoza 245
1 Una filosofia della “gioia continua e suprema” 245
2 La vita e le opere 246
L’ETICA
3 Genesi, intento e struttura dell’Etica 250
4 Dio o natura 252
5 Critica del Dio biblico e della visione finalistica 255
6 L’essere umano e i tre gradi della conoscenza 256
7 Origine e natura degli affetti 260
8 La schiavitù ovvero la forza degli affetti 262
9 La potenza dell’intelletto e la libertà umana 264
IL TRATTATO TEOLOGICO-POLITICO
10 Il rapporto tra religione e filosofia 266
11 La concezione dello Stato 267
12 Discutiamo insieme Siamo nati per credere? 270
DIALOGHIAMO IN AULA 272
CONCETTI CHIAVE 275
CONtESTI All’interno di una sinagoga 247L’arte in Olanda al tempo di Spinoza 258
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZAStato e Chiesa 273
LABORATORIO DI CITTADINANZA 274
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VIII
Antologia di testi 277
T36 Identità dell’ordine delle cose e dell’ordine delle ideeB. Spinoza, Etica, parte II, Proposizione 7 277
T38 L’intuizione intellettuale o la conoscenza del terzo genereB. Spinoza, Etica, parte V, Proposizioni 24, 25, 27-30, 32-33 279
T39 Dogmi della fede e verità della filosofiaB. Spinoza, Trattato teologico-politico, cap. XIV 281
T41 La libertà di pensiero e lo StatoB. Spinoza, Trattato teologico-politico, cap. XX 284
T37 Contro il finalismoT40 Stato e democrazia
EXTRA ONLINE
CAPITOLO8
Gottfried Wilhelm Leibniz 287
1 Un gigante del pensiero 287
2 La vita e le opere 288
DALLE “FORME SOSTANZIALI” DI ARISTOTELE
ALLA “SOSTANZA INDIVIDUALE” DI LEIBNIZ
3 Il problema della sostanza 293
4 La sostanza individuale: la monade 294
IL MONDO DELLE MONADI: IDEE, FORZE, VERITÀ
5 Le idee 297
6 La gerarchia delle monadi 298
7 Appercezione e piccole percezioni 301
8 Verità di ragione e verità di fatto 302
9 L’armonia prestabilita 304
10 I grandi princìpi del sistema leibniziano 305
LA FELICITÀ E IL MALE
11 Il migliore dei mondi possibili 308
12 Il male, la contingenza e la libertà 311
13 Discutiamo insieme Esiste una bellezza oggettiva? 313
DIALOGHIAMO IN AULA 314
CONCETTI CHIAVE 317
Antologia di testi 319
T42 L’innatismoG.W. Leibniz, Prefazione ai Nuovi saggi sull’intelletto umano 319
T44 Le monadiG.W. Leibniz, Monadologia, §§ 1-19 322
T45 L’anima pensa sempre, le piccole percezioniG.W. Leibniz, Prefazione ai Nuovi saggi sull’intelletto umano 324
T46 Dio crea il migliore dei mondi possibiliG.W. Leibniz, Princìpi della natura e della grazia, §§ 7-13 327
CONtESTI La Royal Society e la diffusione della ricerca scientifica 290La casa di Leibniz e la ricostruzione di Hannover 292
FILOSOFIA E SCIENZE Le macchine pensano? Il mulino di Leibniz e la “stanza cinese” di John Searle 315
CLASSE CAPOVOLTA
EXTRA ONLINE
T43 Le idee
EXTRA ONLINE
INDICE DEL VOLUME INDICE DEL VOLUME
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IX
CAPITOLO9
Giambattista Vico 330
1 La scoperta del mondo storico e la potenza dell’immaginazione 330
2 La vita e le opere 331
3 Teoria della verità e linguaggio 337
4 La struttura della Scienza nuova 338
5 Le tre epoche dell’umanità 339
6 La storia umana e la provvidenza 341
7 Filosofia e storia nella Scienza nuova 344
8 “Caratteri poetici” e “universali fantastici” 345
9 La “barbarie della riflessione” 349
10 Discutiamo insieme Sappiamo quel che facciamo? 350
DIALOGHIAMO IN AULA 352
CONCETTI CHIAVE 357
CONtESTI La Napoli di Giambattista Vico negli anni del viceregno 332L’arte del Seicento a Napoli 334
FILOSOFIA E SCIENZE Dai “bestioni” all’homo sapiens: come siamo diventati umani 353
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZALe battaglie per i diritti 355
LABORATORIO DI CITTADINANZA 356
Antologia di testi 359
T48 Del metodoG. Vico, Scienza nuova, §§ 338-341 359
T49 Della sapienza poeticaG. Vico, Scienza nuova, §§ 376-377 361
T50 La poesia, le leggi e la nascita della filosofiaG. Vico, Scienza nuova, §§ 1027-1045 363
CLASSE CAPOVOLTA
EXTRA ONLINE
CLASSE CAPOVOLTA
EXTRA ONLINE
T47 Contro Cartesio
EXTRA ONLINE
T55 Due tipi di religione
EXTRA ONLINE
CAPITOLO10
David Hume 366
1 Hume: lo scienziato della natura umana 366
2 La vita e le opere 367
3 Percezione e associazione di idee 368
4 Le idee e i due tipi di conoscenza 373
5 Critica all’idea di causalità 374
6 Il mondo esterno, la sostanza e l’identità dell’io 376
7 Il libero arbitrio e la morale 377
8 La religione e la politica 380
9 Estetica e regole del gusto 383
10 Discutiamo insieme L’origine del disaccordo morale 386
DIALOGHIAMO IN AULA 388
CONCETTI CHIAVE 392
Antologia di testi 394
T51 Le fonti della conoscenza, impressioni e ideeD. Hume, Trattato sulla natura umana, libro I, parte I, sez. I 394
CONtESTI Edimburgo e la sua trasformazione settecentesca 370L’arte scozzese nel secolo di Hume 384
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZAHume: obbedienza alle leggi e realismo politico 389
LABORATORIO DI CITTADINANZA 391
INDICE DEL VOLUME INDICE DEL VOLUME
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X
T52 La credenzaD. Hume, Trattato sulla natura umana, libro I, parte III, sez. VII 396
T53 Che cos’è la causalità?D. Hume, Estratto del Trattato sulla natura umana 398
T54 Il sentimento moraleD. Hume, Ricerche sui princìpi della morale, sez. I, Appendice 401
SVILUPPARE LE COMPETENZE CONOSCENZE E ABILITÀ, p. 404 • COMPETENZE IN AZIONE, p. 418
Palestra Invalsi, p. 420 • Compito di realtà, p. 421
TESI a CONFRONTO IMPARIAMO ad ARGOMENTARE
Quali sono le fonti della conoscenza?Cartesio • Locke • Leibniz• Il problema Le nostre conoscenze derivano dall’esperienza? 424
• Empiristi e razionalisti 426
• La tesi di Cartesio Solo le idee innate ci dicono come le cose sono realmente 427
• La tesi di Locke Nulla è nella mente che non venga dai sensi 429
• La tesi di Leibniz La conoscenza come interazione tra la struttura innata della mente e l’esperienza sensoriale 432
LABORATORIO 435
BIBLIOGRAFIA LESSICO BREVE CONCETTI CHIAVE INDICE DEI NOMI
INDICE DEL VOLUME
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INDICE DEL VOLUMEIII
INDICE DEL VOLUME
UNITÀ3
La luce della ragione
CONtESTI I caffè 444I salotti 458
FILOSOFIA E SCIENZE UMANEChe cos’è il mercato? 472
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZALa divisione dei poteri 474
LABORATORIO DI CITTADINANZA 475
CAPITOLO11
L’Illuminismo 438
1 Il coraggio di sapere 438
CARATTERI GENERALI DELL’ILLUMINISMO FILOSOFICO
2 La fiducia nella ragione e il cosmopolitismo 441
3 La ricerca della felicità e la tolleranza 443
LA NASCITA DELL’ILLUMINISMO
IN INGHILTERRA E I PHILOSOPHES
4 L’Illuminismo in Inghilterra e in Scozia 445
5 L’Illuminismo in Francia e l’Enciclopedia 449
6 Voltaire e la difesa della tolleranza 451
7 Montesquieu e lo “spirito” delle leggi 454
8 Sensisti e materialisti 457
9 Condorcet, Turgot e l’ideologia del progresso 460
L’ILLUMINISMO IN ITALIA E NELL’AREA TEDESCA
10 L’Illuminismo in Italia 461
11 L’Illuminismo in Germania 465
12 Discutiamo insieme La distanza condiziona la morale? L’esperimento del mandarino cinese 469
DIALOGHIAMO IN AULA 471
CONCETTI CHIAVE 476
Impariamo ad argomentareChe cos’è lo StatoBiblioteca digitaleJ.-J. Rousseau, Il contratto sociale
EXTRA ONLINE
Antologia di testi 479
T56 d’Alembert: per un sapere enciclopedicoJ.-B. d’Alembert, Discorso preliminare all’Enciclopedia 479
T57 Voltaire: la tolleranza universaleVoltaire, Trattato sulla tolleranza, cap. XII 481
T58 Montesquieu: i princìpi dei tre governiMontesquieu, Lo spirito delle leggi, III, capp. I-IX 484
T59 Lessing: educazione e rivelazioneG.E. Lessing, L’educazione del genere umano, 1-2, 4-5, 83-89, 91 488
CLASSE CAPOVOLTA
EXTRA ONLINE
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INDICE DEL VOLUMEIV
INDICE DEL VOLUME
CAPITOLO12
Jean-Jacques Rousseau 490
1 Un autore poliedrico e controverso 490
2 La vita e le opere 491
3 I due Discorsi 494
4 Il contratto sociale 496
5 L’Emilio e la riflessione su educazione, morale e sentimento religioso 498
6 Discutiamo insieme Quale democrazia nell’era dei social? 500
DIALOGHIAMO IN AULA 502
CONCETTI CHIAVE 503
Antologia di testi 505
T60 Il contratto sociale e la volontà generaleJ.-J. Rousseau, Il contratto sociale, I, capp. VI e VIII; II, capp. I-III 505
T61 L’educazione negativaJ.-J. Rousseau, Emilio, I 509
CLASSE CAPOVOLTABiblioteca digitaleJ.-J. Rousseau, Il contratto sociale
EXTRA ONLINE
CONtESTI Un giardino all’inglese per Jean-Jacques Rousseau 492
SVILUPPARE LE COMPETENZE CONOSCENZE E ABILITÀ, p. 512 • COMPETENZE IN AZIONE, p. 517
UNITÀ4
Immanuel Kant
CAPITOLO13
Il progetto filosofico e la Critica della ragion pura 520
1 La prospettiva critica della filosofia kantiana 520
2 La vita e le opere: il periodo precritico 523
3 La vita e le opere: il periodo critico 528
LA CRITICA DELLA RAGION PURA
4 Le domande della Critica della ragion pura 530
5 La struttura e le finalità dell’opera 533
6 Gli strumenti concettuali 535
CONtESTI Königsberg, oggi Kaliningrad 524
Biblioteca digitaleI. Kant, Critica della ragion puraI. Kant, Critica della ragion praticaI. Kant, Critica del giudizio
EXTRA ONLINE
CLASSE CAPOVOLTABiblioteca digitaleI. Kant, Critica della ragion pura
EXTRA ONLINE
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INDICE DEL VOLUMEV
INDICE DEL VOLUME
7 I giudizi sintetici a priori 537
8 L’Estetica trascendentale 540
9 La Logica trascendentale: l’Analitica dei concetti 541
10 La deduzione trascendentale 543
11 La dottrina dello schematismo 544
12 I princìpi dell’intelletto puro 546
13 La Logica trascendentale: la Dialettica 547
14 La Dottrina del metodo 551
15 Discutiamo insieme Di che cosa parliamo quando parliamo di “verità”? 552
DIALOGHIAMO IN AULA 554
CONCETTI CHIAVE 555
Antologia di testi 558
T62 Il problema generale della ragion puraI. Kant, Critica della ragion pura, Introduzione, VI 558
T63 L’estetica trascendentaleI. Kant, Critica della ragion pura, Estetica trascendentale, §1 561
T64 L’intelletto e i suoi rapporti con la sensibilitàI. Kant, Critica della ragion pura, Logica trascendentale, Introduzione, I; Analitica dei concetti, cap. I, sez. I 562
T65 Del Giudizio trascendentale in generaleI. Kant, Critica della ragion pura, Analitica dei princìpi, Introduzione 565
CAPITOLO14La formulazione dell’etica: la Critica della ragion pratica 567
1 Le domande della Critica della ragion pratica 567
2 La struttura dell’opera 569
3 I princìpi pratici che guidano le azioni 570
4 La formalità della legge morale 571
5 Le tre formule dell’imperativo categorico 573
6 La libertà e il rispetto per la legge morale 576
7 La Dialettica 578
8 I postulati della ragione pratica 580
9 Discutiamo insieme È giusto mentire a fin di bene? 582
DIALOGHIAMO IN AULA 584
CONCETTI CHIAVE 587
Antologia di testi 589
T66 La ragione pratica e l’imperativo categoricoI. Kant, Fondazione della metafisica dei costumi, sez. II 589
T67 Virtù e felicità: il sommo bene e il postulato dell’esistenza di Dio
EXTRA ONLINE
FILOSOFIA E LETTERATURAThomas Bernhard e il pappagallo di Kant 585
CLASSE CAPOVOLTABiblioteca digitaleI. Kant, Critica della ragion pratica
EXTRA ONLINE
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INDICE DEL VOLUMEVI
INDICE DEL VOLUME
CAPITOLO15
La Critica della facoltà di giudizio e la riflessione politica 592
1 Le domande della Critica della facoltà di giudizio 592
2 L’Introduzione: l’abisso tra intelletto e ragione 595
3 Facoltà di giudizio determinante e riflettente 596
4 Il giudizio riflettente estetico e il sentimento del piacere 599
5 L’Analitica del bello: gusto, bellezza e senso comune 601
6 L’Analitica del sublime tra immaginazione e ragione 607
7 Il ruolo del genio e l’opera d’arte 609
8 Discutere del gusto 613
9 La natura finalistica 614
LE OPERE SU RELIGIONE E POLITICA
10 La religione 616
11 La politica, il diritto, la storia 618
12 Discutiamo insieme Quanto conta per un’opera l’intenzione dell’artista? 623
DIALOGHIAMO IN AULA 625
CONCETTI CHIAVE 628
Antologia di testi 630
T68 Il “sentimento comune” come principio trascendentaleI. Kant, Critica del Giudizio, § 21 630
T69 Le tre massime del senso comuneI. Kant, Critica del Giudizio, § 40 632
CLASSE CAPOVOLTABiblioteca digitaleI. Kant, Critica del giudizio
EXTRA ONLINE
T70 Una federazione di liberi Stati: per la pace perpetua
EXTRA ONLINE
CONtESTI Canova e il raggiungimento del bello 604Il sublime e il pittoresco in arte 610
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZAChe cos’è il diritto cosmopolitico? 626
LABORATORIO DI CITTADINANZA 627
SVILUPPARE LE COMPETENZE CONOSCENZE E ABILITÀ, p. 634 • COMPETENZE IN AZIONE, p. 640
TESI a CONFRONTO IMPARIAMO ad ARGOMENTAREChe cos’è un giudizio di gusto?Hume • Leibniz • Kant• Il problema È bello ciò che è bello o è bello ciò che piace? 642
• La tesi di Hume Hume: il consenso degli esperti 643
• La tesi di Leibniz Leibniz: il gusto come forma di conoscenza 647
• La tesi di Kant La ricerca del «senso comune» 649
LABORATORIO 652
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VIIINDICE DEL VOLUME INDICE DEL VOLUME
UNITÀ5
L’età classica tedesca: Romanticismo e Idealismo
CAPITOLO16
Dallo Sturm und Drang al Romanticismo 656
1 L’età classica tedesca 656
2 Le critiche alla ragione illuministica: Hamann e Jacobi 659
3 Lo Sturm und Drang e la filosofia della storia di Herder 661
4 Goethe e Schiller 662
5 Il Romanticismo tedesco 666
6 I temi filosofici generali del Romanticismo 667
7 I fratelli Schlegel e Novalis 670
8 Hölderlin tra Romanticismo e Idealismo 673
9 La diffusione del Romanticismo in Europa 676
10 Discutiamo insieme Le radici dei totalitarismi 677
DIALOGHIAMO IN AULA 679
CONCETTI CHIAVE 682
CONtESTI Heinrich Füssli e lo Sturm und Drang 658La liberazione della Grecia dal dominio turco in Delacroix 674
FILOSOFIA E LETTERATURAFilosofia e poesia: il «pensiero poetante» di Giacomo Leopardi 680
Antologia di testi 684
T71 Schiller: l’ingenuo e il sentimentale, e l’idea dell’umanitàF. Schiller, Della poesia ingenua e sentimentale 684
T72 Schleiermacher: la religione dell’infinitoF.D.E. Schleiermacher, Discorsi sulla religione, II 686
T73 Hölderlin: sogno e riflessioneF. Hölderlin, Iperione, libro I, seconda lettera di Iperione a Bellarmino 688
T74 Schlegel: la terra, unico poema della divinità
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CLASSE CAPOVOLTA
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CAPITOLO17
La nascita dell’Idealismo tedesco e Fichte 690
1 Dal criticismo kantiano all’Idealismo 690
JOHANN GOTTLIEB FICHTE
2 Fichte e la “dottrina della scienza” 692
3 La vita e le opere 693
4 Per Kant, oltre Kant 694
5 Il primato dell’agire 696
6 L’etica 698
7 La missione politica dell’uomo 699
8 Discutiamo insieme Le ambiguità del nazionalismo 703
DIALOGHIAMO IN AULA 705
CONCETTI CHIAVE 706
CONtESTI Tutelare il sapere: l’Università di Berlino 700
CLASSE CAPOVOLTA
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VIIIINDICE DEL VOLUME INDICE DEL VOLUME
Antologia di testi 708
T75 Il primo principio della dottrina della scienzaJ.G. Fichte, Fondamento dell’intera dottrina della scienza, parte I, § 1 708
T76 Il secondo principio della dottrina della scienzaJ.G. Fichte, Fondamento dell’intera dottrina della scienza, parte I, § 2 710
T77 Il terzo principio della dottrina della scienzaJ.G. Fichte, Fondamento dell’intera dottrina della scienza, parte I, § 3 711
T79 La destinazione dell’essere umanoJ.G. Fichte, Il sistema della dottrina morale, Introduzione, §§ 6-7; libro II, §§ 12-13 713
T78 La nazione e la lingua
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T82 L’uomo come unità separabile di oscurità e di luce
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CAPITOLO18Friedrich Schelling 715
1 Una filosofia in divenire 715
2 La vita e le opere 716
3 Dalla revisione del sistema di Fichte alla filosofia della natura 719
4 La filosofia dell’identità 724
5 La filosofia della libertà 725
6 La filosofia positiva 727
7 Discutiamo insieme A fare il genio è il talento o il duro lavoro? 729
DIALOGHIAMO IN AULA 731
CONCETTI CHIAVE 732
Antologia di testi 734
T80 Spirito e naturaF. Schelling, Idee per una filosofia della natura, Introduzione 734
T81 L’opera d’arteF. Schelling, Sistema dell’idealismo trascendentale, sez. VI, § 2 737
CONtESTI Friedrich e la pittura romantica in Germania 720
CLASSE CAPOVOLTA
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SVILUPPARE LE COMPETENZE CONOSCENZE E ABILITÀ, p. 740 • COMPETENZE IN AZIONE, p. 746 • Palestra Invalsi, p. 746
UNITÀ6
Georg Wilhelm Friedrich Hegel
CONtESTI Il contributo dell’arte al mito di Napoleone 758
CAPITOLO19
La formazione, gli scritti giovanili, la Fenomenologia dello spirito 752
1 L’irruzione di un gigante nella storia del pensiero 752
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IXINDICE DEL VOLUME INDICE DEL VOLUME
2 La vita 753
3 Gli scritti giovanili e la religione 757
4 Il periodo di Jena e la critica del soggettivismo 763
LA FENOMENOLOGIA DELLO SPIRITO
5 Genesi e struttura dell’opera 765
6 La negazione e la logica dialettica 768
7 Coscienza 772
8 Autocoscienza 773
9 Ragione 776
10 Spirito, Religione e Sapere assoluto 778
11 Discutiamo insieme Quanto conta essere riconosciuti? 782
DIALOGHIAMO IN AULA 785
CONCETTI CHIAVE 786
Antologia di testi 790
T83 Che cos’è la religione popolare?G.W.F. Hegel, La religione popolare e il cristianesimo, pp. 82-83 790
T84 L’odissea della coscienzaG.W.F. Hegel, Fenomenologia dello spirito, Prefazione 792
T85 Servo e padrone
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CLASSE CAPOVOLTA
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CAPITOLO20
Il sistema: l’Enciclopedia delle scienze filosofiche 796
1 La filosofia come scienza dell’idea e la necessità del sistema 796
LA SCIENZA DELLA LOGICA
2 La dottrina dell’essere e la dottrina dell’essenza 798
3 La dottrina del concetto 801
LA FILOSOFIA DELLA NATURA
4 Lo spirito estraniato tra scienze empiriche e filosofia 804
LA FILOSOFIA DELLO SPIRITO
5 Lo spirito soggettivo 806
6 Lo spirito oggettivo: diritto astratto e moralità 808
7 Lo spirito oggettivo: l’eticità 810
8 Lo spirito oggettivo: lo Stato 812
9 Lo spirito oggettivo: la storia 816
10 Lo spirito assoluto: l’arte 818
11 Lo spirito assoluto: la religione e la filosofia 821
12 Il sistema e la storia della filosofia 823
13 Discutiamo insieme Contano di più i legami familiari o le leggi dello Stato? 824
DIALOGHIAMO IN AULA 826
CONCETTI CHIAVE 831
FILOSOFIA E ARTELa Brillo Box di Andy Warhol e il problema della fine dell’arte 827
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZAIl problema della guerra nelle relazioni internazionali tra gli Stati 829
LABORATORIO DI CITTADINANZA 830
CLASSE CAPOVOLTA
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XINDICE DEL VOLUME
Antologia di testi 834
T86 La logica speculativaG.W.F. Hegel, Scienza della logica, Introduzione 834
T87 L’identità di razionale e di realeG.W.F. Hegel, Lineamenti di filosofia del diritto, Prefazione 835
T88 Lo Stato come sostanza eticaG.W.F. Hegel, Lineamenti di filosofia del diritto, §§ 257-260, 271, 330, 334, 340-341, 344-345, 347 838
T89 La storia, la felicità e gli individui storico-universaliG.W.F. Hegel, Lezioni sulla filosofia della storia, vol. I, parte II, cap. 2, §§ c), d) 842
T90 Religione e filosofiaG.W.F. Hegel, Lezioni sulla filosofia della religione, Introduzione, sez. III 845
T91 Lo scopo dell’arteT92 Perché una filosofia della storia?
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SVILUPPARE LE COMPETENZE CONOSCENZE E ABILITÀ, p. 847 • COMPETENZE IN AZIONE, p. 849
TESI a CONFRONTO IMPARIAMO ad ARGOMENTARE
La storia ha un senso?Kant • Hegel• Il problema La storia è il teatro della provvidenza divina o delle azioni umane? 851
• La tesi di Kant La storia è progresso 852
• La tesi di Hegel La storia della libertà 855
• Hegel: chi fa la storia? 857
LABORATORIO 860
INDICE DEL VOLUME
FILOSOFIA OLTRE TEMI INTERDISCIPLINARI
Letteratura e filosofiaLo scandalo del male 864
1 Conoscere il bene, fare il male 864
2 Kant e la responsabilità del male 864
3 Fine di ogni teodicea? 865
T1 Kant: nessuna teodicea ha realizzato ciò che aveva promesso 865
4 Il «male radicale» 866
T2 Kant: «l’uomo è cattivo per natura» 867
T5 William Shakespeare: Macbeth tra destino e libero arbitrioT14 Hegel: la restaurazione della teodicea
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XIINDICE DEL VOLUME INDICE DEL VOLUME
5 William Shakespeare e «i creatori di male» 869
T3 William Shakespeare: Riccardo III e la notte degli spettri 870
6 Cosa fanno gli spettri: Javier Marías riprende Riccardo III 874
T4 Javier Marías: «tutto era sospeso...» 875
7 «I creatori di male» personaggi machiavellici? 877
8 «... atteso quanto poca bontà e fede si truova negli uomini»: Francesco Guicciardini 877
T6 Francesco Guicciardini: «se gli uomini fussino discreti...» 878
9 Il “machiavellismo” di due libertini: Le relazioni pericolose di Choderlos de Laclos 880
T7 Pierrre-Ambroise-François Choderlos de Laclos: il Visconte di Valmont alla Marchesa di Merteuil 881
10 “Giustificare” il male 882
T8 Carlo Ginzburg: «uccidere un mandarino cinese» 884
11 Il dilemma morale nell’era della tecnica 885
T9 Günther Anders: «incolpevolmente colpevoli» 886
12 Il capro espiatorio 888
T10 René Girard: la doppia valenza semantica del capro espiatorio 890
13 Malaussène: professione capro espiatorio 891
T11 Daniel Pennac: «il signor Malaussène è desiderato all’Ufficio Reclami» 891
14 Manzoni e la caccia all’untore 894
T12 L’iscrizione sulla colonna infame 895
T13 Alessandro Manzoni: dalla parte dei perseguitati 896
15 Leopardi e il giardino della sofferenza 899
T15 Giacomo Leopardi: il male e l’umanità confederata 899
16 Italo Calvino: resistere all’inferno dei viventi 901
T16 Italo Calvino: contrastare l’inferno dei viventi 902
LABORATORIO 903
Storia e filosofiaGovernanti e governati: il problema del potere 904
1 Il potere come cuore della politica 904
T1 Maurizio Viroli: Machiavelli e la vigilanza dei cittadini 905
2 Consenso e disobbedienza 907
T2 Étienne de La Boétie: «siate decisi a non servire più, ed eccovi liberi» 908
3 «L’arte di non essere eccessivamente governati» 910
T3 Michel Foucault: la disobbedienza ragionata 911
4 La democrazia degli antichi e dei moderni 913
T4 Montesquieu: la divisione dei poteri 913
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XIIINDICE DEL VOLUME
5 Rousseau e il modello delle repubbliche antiche 915
T5 Rousseau: il popolo è sovrano 916
6 Due tipi di libertà 918
T6 Constant: imparare a “combinare” la libertà antica con quella moderna 918
7 I rischi della democrazia 921
T7 Alexis de Tocqueville: la tirannide della maggioranza 922
T8 Michele Ainis: tirannide della minoranza? 924
LABORATORIO 927
Arte e filosofia«Che cosa sia la bellezza, non so» 928
1 Dal bello metafisico al bello estetico 928
2 L’Umanesimo e la bellezza come armonia 929
T1 Rudolf Wittkower: Alberti e la chiesa ideale 930
3 Nascondere l’arte 933
T2 Baldassar Castiglione: la sprezzatura 934
4 La bellezza dell’artificio 935
T3 Charles Baudelaire: contro la natura 936
5 Il primitivo e il classico 938
T4 Ernst Gombrich: dal sublime settecentesco al rigore rivoluzionario 939
6 L’ideale neoclassico 942
T5 Johann J. Winckelmann: la bellezza ideale 942
7 Quante bellezze? 943
T6 Kant: il bello è un piacere disinteressato all’esistenza dell’oggetto 945
T7 Kant: solo gli esseri umani possono fare esperienza della bellezza 946
8 La bellezza come virtù 947
T8 Howard Gardner: i sintomi della bellezza, «interesse», «memorabilità», «invito a rivisitare» 948
9 Il bello come parvenza sensibile dell’idea 951
T9 Hegel: filosofia dell’arte contro estetica 951
LABORATORIO 953
BIBLIOGRAFIA LESSICO BREVE CONCETTI CHIAVE INDICE DEI NOMI
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