Upload
inigo-martinez
View
653
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
Gaitasuna testuinguru jakin batean, eraginkortasunez, zereginak
edo atazak burutzeko zein askotariko egoerei aurre egiteko
ahalmena edo trebetasuna da. Horretarako, jarrerak, abileziak eta
ezagutzak, aldi berean eta elkarri loturik, baliatu behar dira
Oinarrizko Hezkuntzaren xedeak
Hezkuntza-gaitasun orokorrak.
Oinarrizko Gaitasunak
1 2 3 4 5 6 7 8
Natura gizarte eta kultura ingurunearen ezaguera
Herritartasunerako etaGiza eskubideetarakoHezkuntza.
Gorputz Hezkuntza Arte HezkuntzaHizkuntza Matematikak
Etapako helburuak
Zikloko helburuak
Ebaluazio irizpideak
a) Zientzia-, teknologia- eta osasun-kulturarako gaitasuna.b) Ikasten ikasteko gaitasunac) Matematikarako gaitasunad) Hizkuntza-komunikaziorako gaitasunae) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasunaf ) Gizarterako eta herritartasunerako gaitasunag) Giza eta arte-kulturarako gaitasunah) Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna
Oinarrizko Hezkuntzaren xedeak
a) Ikasleak prestatzea pertsona helduen bizitzari ekiteko; bizitza oso bat izateko, gizabanako diren aldetik; gizarteko herritar aktibo izateko; eta izadiaren zaintzarekiko eta garapen iraunkorrarekiko konpromisoa duten pertsonak izateko.
b) Ikasleek euskal kulturako eta kultura unibertsaleko oinarrizko elementuak eskura ditzaten lortzea, eta maila handiagoko ikasketak egiteko nahiz lanean hasteko prestatzea, berme osoz.
c) Ikasleekin sentsibilizazio-lana egitea eta haiek gaitzea bizitzan zehar etengabe ikasteko gai izan daitezen.
Hezkuntza-gaitasun orokorrak.
1- Arduraz eta autonomiaz bizitzen ikastea
2- Irizpide kritikoz ikasten eta pentsatzen ikastea
3- Bi hizkuntza ofizialetan, eta, gutxienez, atzerrihizkuntza batean hitz egiten ikastea
4- Elkarrekin bizitzen ikastea
5- Pertsona gisa garatzen ikastea
6- Egiten eta ekiten ikastea
Oinarrizko Gaitasunak
1. Zientzia-, teknologia- eta osasun-kulturarako gaitasuna
2. Ikasten ikasteko gaitasuna
3. Matematikarako gaitasuna
4. Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna
5. Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko
gaitasuna
6. Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna
7. Giza eta arte-kulturarako gaitasuna
8. Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna
DekretoAnexo IV
Ikastetxeko Curriculuma Proiektua (ICP)
Etapa
Ziklo
Gelako Programazioa (urtekoa)
Unitate Didaktikoa
HelburuakEdukiMultzoa
EbaluazioIrizpideak
8 Gaitasunei
Arloak
Ekarpena
1 2 3
4
Zer da Unitate Didaktikoa?
• Gelako lana antolatzeko errekurtso bat, ikaste-irakasteko prozesuan parte hartzen duten elementu guztiak era koherente baten lotzen dituena.
• Urteko Programazioaren ildo nagusietan azaldutako elemento guztiak (gaitasunak, helburuak...) zehazten dituena.
• Gai baten edota proiektu baten inguruan antola daiteken plangintza.
• Unitate guztiek urteko programazioa osatzen dute.
UNITATE DIDAKTIKO BATEN PROGRAMAZIORAKO EREDUA
Unitate didaktikoa:
UNITATE DIDAKTIKOAN LANTZEN DIREN GAITASUNAK
HELBURU DIDAKTIKOAK
EDUKIAK: Jakin, Egiten Jakin eta Izaten Jakin
METODOLOGIA: Jarduera Didaktikoak, Denboralizazioa, Taldekatzeak eta Baliabideak
EBALUAZIOA ETA BERRESKURAPENA- Ebaluazio irizpideak eta adierazleak - Ebaluazio tresnak- Kalifikazio sistema
ELEMENTU OSAGARRIAK
ANIZTASUNAREN TRATAERA
DIZIPLINARTEKOTASUNA
IKASTETXEKO PROIEKTUEKIKO LOTURA
Helburu didaktikoak
• Nominalizazioa erabiliz idazten dira (-tzea): zer, nola, zertarako
• Programazioaren helburuak zehazten dituzte (Materia eta Oinarrizko
Hezkuntzaren helburuekin koherentzia galdu gabe)
• Helburuak finkatzeko eduki eta denboralizazioa kontuan hartu behar dira
• Behar den mailara eta ikasleen ezaugarrietara egokituta egon beharko dira
• Beharrezkoak direnak jarri behar dira baina ez gehiegi
• Ebaluatzeko aukera eman behar dute
Ikasle bakoitzak bere garapen pertsonalerako zein aspektu landu (ZERTARAKO) behar dituen.
Zein aprendizai espezifikoak lortu behar dituen (ZER)
Zein plangintza den egokiena helburu horiek lortzeko (NOLA)
HELBURUAK
EGITURA: ZER, NOLA ETA ZERTARAKO
EBALUAZIO IRIZPIDEAK
-EBALUAZIO PROZESUA GIDATZEKO ERABILI BEHAR DIRA
-ARLOKO HELBURUEI ETA GAITASUNEI LOTUTA
EGITURA: ZER –NOLA
– Ea jolasetan modu aktiboan parte hartzen duen.
– Ea jolas erraz batzuk zuzentzen dituzten arauak onartzen eta betetzen dituen.
– Ea laguntzazko eta elkarlanerako jarrerarik baduen.
– Ea norberaren sentimenduak eta emozioak identifikatzen dituen eta gero eta hobeto bereizten dituen.
– Ea laguntzarik eskatzen duen beharrak edo nahiak betetzeko, eta ea hitzik gabeko baliabideak erabiltzen
dituen, behar duenean, ingurukoek uler diezaioten.
– Era bateko edo besteko hizkuntzak erabiliz, ea adierazten dituen sentsazioak, emozioak eta bizipenak.
– Ea gero eta hobeto lotzen dituen gogo-aldarteak eta horien arrazoiak eta ondorioak.
– Ea sentibera den ingurukoen gogo-aldarte, interes eta lehentasunekiko.
– Ea gero eta estrategia egokiagoak erabiltzen dituen frustrazio-egoerak bideratzeko.
– Ea gero eta hobeto saihesten dituen mendekotasun- edota nagusitasun-jarrerak.
Jolasetan parte hartzea, sentimenduak eta emozioak gero eta hobeto erregulatuz.
Jolasetan parte hartzea, sentimenduak eta emozioak gero eta hobeto erregulatuz,elkarren arteko erlazioak bultzatzeko.
Helburua
Ebaluazio Irizpidea
AdierazleakAdierazleak
Edukiak
• Ahal den heinean sustantiboak erabiltzen dira formulatzeko
• Curriculum ofizialean agindutakoak izan behar dira
• Oreka bilatu behar da proposatzen diren eduki eta eduki multzoen
artean, hiru eduki mota agertu behar dira (sailkatu gabe)
• Testuinguru eta ikasleen interesa eta esperientzietara egokituta egon
behar dira: funtzionalitatea bilatu
Edukiak:
Kontzeptuala
Prozedurazkoa
Jarrerazkoa
Aditzik gabe: “Biluzik”
Nominalizatuta
Nominalizatuta
Zenbaki naturalak
Zenbaki naturalen erabilpena
Zenbaki naturalen balorazioa
ZertarakoHelburuak Zer Nola
Kontzeptuala
Prozedurazkoa
Jarrerazkoa
Aditza kontzeptuala
ProzedurazkoAditza
ProzedurazkoAditza
ProzedurazkoAditza
ProzedurazkoAditza
JarrerazkoAditza
Gaitasun bati erreferentzia egin
Gaitasun bati erreferentzia egin
Gaitasun bati erreferentzia egin
Helburuak izatez ez dira kontzeptuzkoak, prozedurazkoak… Baina badute orientabide bat.
KONTZEPTUZKO
AZPIKATEGORIA
DEFINICIÓN
EZAGUTZA •Capacidad para acordar y memorizar hechos, principios y conceptos (evocar, repetir, reconocer,
nombrar, citar, definir, describiremos enumerar, identificar,…)
ULERMENA •Capacidad de organizar hechos de tal manera que tengan sentido (describir, explicar, definir,
clasificar, contrastar, descubrir, interpretar, justificar, relacionar, seleccionar,…)
APLIKAZIOA •Capacidad de aplicar los conceptos o los principios aprendidos para resolver problemas nuevos o
nuevas situaciones (resolver, aplicar, interpretar, buscar, calcular, categorizar, comparar,
evidenciar,…)
AZTERKETA •Capacidad de analizar los elmentos constituyentes de un todo. Expresa la capacidad de examinar
un concepto y deshacerlo en sus elementos constituyentes (analizar, asociar, combinar, concebir,
escribir, esquematizar, planificar, resumir,…)
SINTESIA •Capacidad de sintetizar o proponer nuevas maneras de valorar la información. Capacidad de unir
las partes en un todo (argumentar, combinar, componer, concluir, ordenar, recopilar, relatar,
resumir, sintetizar, teorizar,…)
EBALUAZIOA •Capacidad de emitir juicios críticos sabiendo aplicar los conocimientos en situaciones específicas
(aconsejar, apreciar, convencer, priorizar, reconocer, resolver, sopesar,…)
Helburu kontzeptualak / Jakin
Prozedurazko Helburuak / Egiten Jakin)
PROZEDURAZKO
AZPIKATEGORIA
DEFINICIÓN
HAUTEMATEA •Capacidad de percibir por medio de los sentidos: observar objetos, calidades o relaciones
(describir, diferenciar, distinguir, identificar,descubrir, elegir, aislar)
BORONDATEA •Capacidad para tener predisposición para algún tipo de acción o experiencia de naturaleza
física, mental o emocional (afirmar, explicar, mostrar, proceder, mover, exhibir, encentar,
reaccionar)
ERANTZUN GIDATUA •Capacidad de poner en práctica algunas destrezas complejas bajo la dirección de alguien
(copiar, reaccionar, reproducir, responder, seguir, trazar)
MEKANISMO •Capacidad de convertir respuestas aprendidas en hábitos (arreglar, asegurar, construir, calibrar,
manipular, mostrar, medir)
ERANTZUN KONPLEXUA
•Capacidad de hacer una actividad compleja a partir de un patrón (adaptar, alterar, cambiar,
reestructurar, reorganizar, revisar, variar)
EGOKITZAPENA •Capacidad de utilizar varias respuestas previamente desarrolladas para aplicarlas en
situaciones nuevas (colocar, construir, combinar, componer, crear, diseñar, iniciar, hacer originar)
KREAZIOA •Capacidad de crear comportamientos nuevos para hacer cosas (combinar, componer, construir,
crear, designar, disponer, fabricar, originar, producir, suscitar)
Jarrerazko Helburuak / Izaten Jakin
JARRERAZKO
AZPIKATEGORIA DEFINIZIOA
HARRERA •Capacidad de atender o apercibirse de la existencia de estímulos nuevos. Capacidad de escuchar
otras personas (apoyar, replicar, puntualizar, seguir, escoger)
ERANTZUNA •Capacidad de participar activamente junto a otras personas o demostrar una conducta según el
estímulo recibido (actuar, asistir, auxiliar, ayudar, cumplir, discutir, responder, informar)
BALORAZIOA •Capacidad de valorar un estímulo recibido, un objeto, fenómeno o comportamiento concreto. Se
produce una interiorización de valores. Esto comporta desde un nivel más simple como es la
aceptación hasta un nivel más complejo como es la implicación (adherir, justificar, trabajar,
compartir, defender, unir)
ANTOLAKETA •Capacidad de reunir valores diferentes, resolver posibles conflictos entre ellos e iniciar la
elaboración de un sistema de valores. Está referido a la capacidad de estructurar u ordenar valores
con relación a un fenómeno (acabar, alterar, combinar, formular, generalilzar, ordenar, organizar,
preparar, sintetizar)
KARAKTERIZAZIO •Capacidad de aplicar durante un tiempo prolongado un valor o un sistema de valores en los
propios comportamientos (calificar, comprometerse, cuestionar, escuchar, influenciar, servir,
solucionar)
Objetivo: Zer Nola Zertarako
Aditz infinitiboa
Gerundio…-en bidez…-en bitartez
…t(z)eko
Bloom-en Taxonomía
Ebaluazio irizpideak
DekretukoOinarrizko Gaitasunak
Zer, Nola
Zer Nola zertarakoGaitasunari erreferentzia egiten dio
Bakoitzak programazioan sortutako aditza
1 2 3 4 5 6 7 8
Etapa
Ziklo
UnitateDidaktikoa
Zer