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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA TOPOGRAFIA II - LABORATORIO
CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA
Todas menciones de Agrimensura
DATOS REFERENCIALES
AREA DE FORMACION
CUATRIMESTRE
CLAVE
PRE-REQ
CREDITOS
CARGA
HORARIA
HORAS
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
HORAS INTERACCION
TUTORIAL (HIT)
HORAS DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE (HEI)
AGRIMENSURA
4º
IAG-211
IAG - 111
5
12
3
4
24
96
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA La Topografía II – Laboratorio es una asignatura diseñada para la adquisición de conocimientos tanto teóricos como
prácticos para la ejecución de levantamientos topográficos en pequeñas o grandes extensiones territoriales en distintos
proyectos de Ingeniería. Además, está destinada a realizar el estudio de la medición de la diferencia de nivel entre puntos de
la superficie de un terreno, elemento básico para poder llevar a cabo una gran parte de obras civiles.
SABERES PREVIOS ● Actitud reflexiva y con disposición para asumir el cambio
● Facilidad para la comunicación oral y escrita
● Conocimientos matemáticos y físicos
● Valora y respeta el trabajo en equipo
● Manejo de la tecnología
INTENCIÓN EDUCATIVA
La asignatura de Topografía II – Laboratorio tiene la finalidad de favorecer al desarrollo cognitivo de los participantes en
relación a los conocimientos y competencias respecto a la nivelación, sus tipos y los equipos empleados para el proceso de
levantamiento de información de un terreno, así como los diferentes métodos para realizar los trabajos de nivelación, la
forma de llevar los datos de campo y cortejo de la libreta de nivelación; tomando como base el perfil longitudinal especificado
por el facilitador, y a la vez emplear la curva de nivel.
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL Competencias generales
● Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su
desarrollo profesional.
● Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
● Asume procedimientos acertados para identificar, plantear y resolver problemas y conflictos en el ámbito
profesional.
● Presenta capacidad para responder de manera competitiva a las exigencias de la sociedad y el mercado
laboral.
Competencias específicas
● Comprende la ubicación, identificación, delimitación, medición, representación gráfica del espacio y la
propiedad territorial, ya sea pública o privada, urbano, suburbano y rural como parte de su ejercicio
profesional.
● Realiza las mediciones necesarias con fines de registro de la propiedad y confecciona los planos catastrales
correspondientes en su accionar profesional.
● Participa en proyectos interdisciplinarios de catastros urbanos, suburbanos y rurales poniendo en práctica los
conocimientos adquiridos con una visión integrada de necesidades para el logro de planes de desarrollo.
● Utiliza las tecnologías en la realización de levantamientos geodésicos y topográficos para determinar el
contorno del suelo, subsuelo y zonas submarinas.
● Determina la elevación y nivelación de un terreno empleando los equipos adecuados para un levantamiento
efectivo de acuerdo a los procedimientos de la altimetría.
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA • Identifica las diferentes elevaciones que se pueden encontrar en un terreno a través de su conceptualización.
• Identifica la nivelación de un terreno y sus tipos, mediante el uso de los equipos que se emplean en Topografía.
• Aplica los diferentes nivelaciones al realizar levantamiento de un terreno como agrimensor en tu campo laboral.
• Reconoce la importancia de la utilización del estacionamiento y la nivelación para el levantamiento de información
y su registro en la libreta de nivelación.
• Identifica los factores que intervienen al momento de realizar una nivelación a un terreno, teniendo en cuenta los
procedimientos, el ajuste, perfil longitudinal y error de cierre.
• Emplea la estadía para hacer levantamientos taquimétricos.
• Emplea los levantamientos topográficos para representar de forma gráfica el relieve de la superficie del terreno.
PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Identifica las diferentes elevaciones que se pueden encontrar en un terreno a través de su conceptualización.
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)
HIT
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO INDEPENDIENTE
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD I
Introducción - Nivelación
1.1 Definición: elevación.
1.2 Diferencia de elevación,
línea vertical, plano vertical,
ángulo vertical.
1.3 Curvatura y refracción
1.4 Efecto de la curvatura y
la refracción atmosférica
1. Lectura, socialización y
reflexión acerca de la
importancia del programa
de la asignatura. 2. Explicación sobre la
metodología de trabajo. 3. Presentación de los y
las participantes y el
facilitador/a. 4. Genera lluvia de ideas
de los saberes previos
relacionados con la
asignatura e intercambio de
experiencias para aclarar
dudas sobre la misma. 5. Reflexión colectiva
acerca de la aplicación de
las competencias
5
Horas
Investiga en la Internet o en los
documentos de consultas
generales (Biblioteca); y realiza
las siguientes actividades:
1. Elabora un Diario de Doble
Entrada con los temas
siguientes “Elevación, y
Diferencia de elevación, línea
vertical, plano vertical, ángulo
vertical”, luego para finalizar
colgar en la plataforma en la
parte de asignación de la
Unidad.
2. Diseña un Mapa Mental sobre
el tema “curvatura y refracción”,
luego subir a la plataforma en el
espacio de asignación.
14
Horas
1. Reconoce la importancia que desempeña una elevación en un espacio territorial.
cognitivas, procedimentales
y actitudinales de la
asignatura y su vinculación
en el campo laboral de la
carrera. 6. Socializar los criterios
para formar los equipos de
trabajo colaborativo y sobre
los lineamientos de la
producciones escrita
vinculada a las actividades
prácticas. 7. Asignar los temas por
equipos. 8. Presentación de
diapositiva sobre
“elevación” y socializar a
través de lluvias de ideas.
9. Foro Académico sobre
“Efecto de la curvatura y la
refracción atmosférica”.
10. Foro Social. 11. Foro de Dudas
3. Elabora una síntesis sobre el
“Efecto de la curvatura y la
refracción atmosférica”, subirlo
al foro académico, intercambie
con sus colegas y haga sus
aportes al respeto a un
compañero.
SEGUNDA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Identifica la nivelación de un terreno y sus tipos, mediante el uso de los equipos que se emplean en Topografía.
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)
HIT
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO INDEPENDIENTE
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD II
Nivelación y sus Tipos
2.1 Nivelación -
Conceptualización
2.2 Niveles de burbuja.
2.3 Niveles basculantes
2.4 Como afecta a la nivelación.
2.5 Diferentes equipos
utilizados en la nivelación.
1. Retroalimentación del
contenido trabajado en la
Unidad I.
2. Se aclararan las dudas y
dar aportaciones del
mismo. 3. A través de una de las
técnicas (programa de
radio, programa televisivo,
debate, mesa redonda,
simposio, panel,
seminario), exponer de
manera grupal el tema
“Nivelación, niveles de
burbuja, de basculantes,
como afecta a la nivelación
y diferentes equipos
utilizados en la nivelación”.
5
Horas
Investiga en la Internet o en
Recursos de Aprendizaje de la
Unidad y realiza las siguientes actividades:
1. Diseña un Cuadro Sinóptico
con los campos siguientes:
Conceptualización, niveles de
burbuja, niveles basculares,
cómo afecta a la nivelación.
Después debe colgarlo en el
espacio de asignación en la
plataforma.
2. Elabora una tabla informativa
con el tema “Equipos utilizados
en la nivelación”. Esta debe
contener los campos siguientes:
Equipo, definición/fuente,
14
Horas
2. Reconoce los diferentes
tipos de nivelación y su
aplicabilidad en el campo
terrestre, mediante su
conceptualización.
3. Aplica los tipos de
nivelación en tu desempeño
laboral como Agrimensor.
4. Por medio de la
socialización debatir los
conocimientos adquiridos
del tema y aclarar dudas.
5. La facilitadora simulará
la forma de cómo se
determina la nivelación de
un terreno, luego a través
de lluvia de ideas se
realizará una socialización.
6. Foro Académico sobre
“diferentes equipos
utilizados en la nivelación”. 7. Foro de Dudas
interpretación personal e imagen
que guarde relación con el
concepto. Luego enviar al foro
académico, y valora los aportes
de al menos 2 de los
compañeros del grupo.
TERCERA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Aplica los diferentes nivelaciones al realizar levantamiento de un terreno como agrimensor en tu campo laboral.
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)
HIT
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO INDEPENDIENTE
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD III
Métodos para realizar
Trabajos de Nivelación
3.1 Diferentes métodos para
realizar los trabajos de
nivelación
3.1.1 Nivelación directa
3.1.2 Nivelación simple
3.1.3 Nivelación compuesta
3.1.4 Nivelación indirecta o
trigonométrica
3.1.5 Nivelación taquimétrica o
a estadía
3.1.6 Nivelación barómetro.
1. Retroalimentación del
contenido trabajado en la
Unidad anterior.
2. Se aclararan las dudas y
dar aportaciones del
mismo. 3. A través de una de las
técnicas (programa de
radio, programa televisivo,
debate, mesa redonda,
simposio, panel,
seminario), exponer de
manera grupal el tema
“Diferentes métodos para
realizar los trabajos de
nivelación”.
4. Por medio de la
socialización debatir los
conocimientos adquiridos
5
Horas
Investiga en la Internet o en
Recursos de Aprendizaje de la
Unidad y realiza las siguientes
actividades:
1. Diseña un Mapa Mental con
el tema “métodos para realizar
trabajos de nivelación:
Nivelación directa, Nivelación
simple, Nivelación compuesta,
Nivelación indirecta o
trigonométrica y Nivelación
taquimétrica o a estadía”. Para
finalizar colgar la producción
realizada en el espacio de
asignación de la Unidad.
2. Elabora un ensayo con el
tema “nivelación barómetro” y su
aplicación en la Agrimensura.
14
Horas
4. Emplea los distintos tipos
de nivelación para determinar
el desnivel existente entre
dos o más hechos físicos
existente entre sí.
del tema y aclarar dudas.
5. A través de la simulación
la facilitadora demostrará
en la parte frontal del
Edificio Nuevo de UAPA la
forma de cómo se hace
una nivelación compuesta
realizará y se socializará
las destrezas adquiridas a
través de lluvias de ideas.
6. Foro Académico sobre
“Nivelación barómetro”. 7. Foro de Dudas
Después de finalizado la
consigna enviar al foro
académico, y valora los aportes
de al menos 2 de los
compañeros del grupo.
CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Reconoce la importancia de la utilización del estacionamiento y la nivelación para el levantamiento de información y su registro en la libreta de nivelación.
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)
HIT
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO INDEPENDIENTE
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD IV
Trabajo de Campo
4.1 Nivelación precisa a tres
hilos, nivelación recíproca.
4.2 Estacionamiento y
nivelación del nivel de trípode.
4.3 Forma de llevar los datos de
campo y cortejo de la libreta de
nivelación
4.5 Procedimiento de campo y
sus diferentes métodos.
1. Retroalimentación del
contenido trabajado en la
Unidad III.
2. Se aclararan las dudas y
dar aportaciones de los
temas trabajado. 3. A través de una de las
técnicas (programa de
radio, programa televisivo,
debate, mesa redonda,
simposio, panel,
seminario), exponer de
manera grupal el tema
“Nivelación precisa a tres
hilos, nivelación recíproca,
Estacionamiento y
nivelación del nivel de
trípode”.
4. Por medio de la
5
Horas
Investiga en la Internet o en
Recursos de Aprendizaje de la
Unidad y realiza las siguientes
actividades:
1. Diseña un Diagrama de Árbol
con el tema “Nivelación precisa
a tres hilos, nivelación recíproca;
Estacionamiento y nivelación del
nivel de trípode”. Para finalizar
colgar la producción realizada
en el espacio de asignación de
la Unidad.
2. Diseña una Libreta de
Nivelación tomando en cuenta la
forma de llevar los datos de
campo y cortejo de la libreta de
nivelación; luego entrevistar a
un agrimensor sobre los pasos
14
Horas
5. Aplica en la nivelación de
un terreno el
estacionamiento y el nivel del
trípode, con los datos
encontrados elabora una
libreta de nivelación.
socialización debatir los
conocimientos adquiridos
del tema y aclarar dudas.
5. Manera simulada la
facilitadora diseñará una
libreta de nivelación con
todos sus elementos y
explicará cómo se
determinan cada uno de
éstos, luego socializará las
informaciones halladas.
2.1 6. Foro Académico sobre
“Procedimiento de campo y
sus diferentes métodos”. 7. Foro de Dudas
que hay que tomar en cuenta
para realizar un procedimiento
de campo, cuáles son los
métodos más empleado en la
agrimensura y su efectividad en
el campo laboral”, realiza una
síntesis de los resultados
obtenidos. Luego de finalizado
la consigna enviar al foro
académico, y valora los aportes
de al menos 2 de los
compañeros del grupo.
QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Identifica los factores que intervienen al momento de realizar una nivelación a un terreno, teniendo en cuenta los procedimientos, el ajuste, perfil longitudinal y error de cierre.
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)
HIT
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO INDEPENDIENTE
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
Continuación
UNIDAD IV
Trabajo de Campo
5.1 Fuentes de error en la
nivelación, sus límites,
requerimientos y
especificaciones, precisión en
nivelación.
5.2 Factor de colimación
5.3 Perfil longitudinal
5.4 Sección transversal y
método de nivelación
5.5 Rasante
5.6 Pendiente y radiante
1. Retroalimentación del
contenido trabajado en la
Unidad anterior.
2. Se aclararan las dudas y
dar aportaciones de los
temas trabajado. 3. A través de una de las
técnicas (programa de
radio, programa televisivo,
debate, mesa redonda,
simposio, panel,
seminario), exponer de
manera grupal los temas
“Fuentes de error en la
nivelación, sus límites,
requerimientos y
especificaciones, precisión
en nivelación; Factor de
colimación y Perfil
6
Horas
Investiga en la Internet o en
Recursos de Aprendizaje de la
Unidad y realiza las siguientes
actividades:
1. Diseña un Mapa Conceptual
tomando en cuenta los temas
siguientes “Fuentes de error en
la nivelación, sus límites,
requerimientos y
especificaciones, precisión en
nivelación; factor de colimación
y perfil longitudinal”. Para
finalizar colgar la producción
realizada en el espacio de
asignación de la Unidad.
2. Realiza la siguiente actividad
práctica enfocándose a los
aspectos que se muestran a
14
Horas
6. Analiza los factores que
intervienen al realizar un
trabajo de campo en
topografía, como
herramientas esenciales para
tu desempeño como futuro
Agrimensor.
7. Emplea los procedimientos
que se deben tomar en
cuenta al realizar un trabajo
de campo, el perfil
longitudinal y el error de
cierre.
longitudinal”.
4. Por medio de la
socialización debatir los
conocimientos adquiridos
del tema y aclarar dudas.
5. Manera simulada la
facilitadora realizará la
forma de realizar el
levantamiento de un
terreno, así como la forma
de determinar el perfil
longitudinal, luego
socializará las
informaciones halladas.
6. Foro Académico sobre
“Sección transversal y
método de nivelación,
rasante, pendiente y
radiante y su aplicación en
el campo laboral”. 7. Foro de Dudas
continuación: determina el
levantamiento del contén de la
Avenida Hispanoamericana
(delimitada); donde su perfil
longitudinal será de
aproximadamente 500M con
sección trasversal de 20M en 20
M. Presenta de forma escrita el
informe del procedimiento
realizado, el cálculo de la libreta,
el cierre del levantamiento y
grafica en papel milimétrico con
una escala de 1 a 500 ml.
3. Realiza un Mapa Cognitivo en
el cual puedas representar los
siguientes temas “Sección
transversal y método de
nivelación, rasante, pendiente y
radiante y su aplicación en el
campo laboral”. Luego de
finalizado la consigna enviar al
foro académico, y valora los
aportes de al menos 2 de los
compañeros del grupo.
SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Emplea la estadía para hacer levantamientos taquimétricos.
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)
HIT
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO INDEPENDIENTE
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD VI
Taquimetría Nivelación a
Estadía
6.1 Definición; utilidad de la
taquimetría
6.2 Estadía
6.3 Intervalo.
6.4 Constante de estadía
6.5 Factor de intervalo de
estadía y su determinación.
6.6 Nivelación a estadía
6.7 Errores y sus límites
6.8 Métodos de radiación
1. Retroalimentación del
contenido trabajado en la
Unidad anterior.
2. Se aclararan las dudas y
dar aportaciones de los
temas trabajado. 3. A través de una de las
técnicas (programa de
radio, programa televisivo,
debate, mesa redonda,
simposio, panel,
seminario), exponer de
manera grupal los temas
“triquimetría, intervalo,
estadía, constante de
estadía, factor de intervalo
de estadía y su
determinación; nivelación
a estadía y errores y sus
5
Horas
Investiga en la Internet o en
Recursos de Aprendizaje de la
Unidad y realiza las siguientes
actividades:
1. Elabora una tabla que
contemple los siguientes
campos: concepto,
conceptualización/fuente,
utilidad en el campo de la
Agrimensura, debe tomar en
cuenta los siguientes
contenidos: “triquimetría,
intervalo, estadía, constante de
estadía, factor de intervalo de
estadía y su determinación;
nivelación a estadía y errores y
sus límites”, para finalizar subir
al espacio de compartir
12
Horas
8. Identifica la estadía con su
factor de intervalo, así como
su aplicación en el
levantamiento taquimétrico.
límites”.
4. Por medio de la
socialización debatir los
conocimientos adquiridos
del tema y aclarar dudas.
5. De forma simulada la
facilitadora explicará cómo
determinar el factor de
intervalo de estadía, luego
socializará las
informaciones encontradas.
6. Foro Académico sobre
“Métodos de radiación”. 7. Foro de Dudas
asignación con la facilitadora.
2. Realiza un Resumen con el
tema “Métodos de radiación”.
Luego de finalizado la consigna
enviar al foro académico, y
valora los aportes de al menos 2
de los compañeros del grupo.
SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Emplea los levantamientos topográficos para representar de forma gráfica el relieve de la superficie del terreno.
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)
HIT
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO INDEPENDIENTE
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD VII
Estudios y Levantamientos
Topográficos
7.1 Definición
7.1.1 Corta o nivel base
7.1.2 Nivel medio del mar
7.1.3 Nivel relativo
7.1.4 Curva de nivel
7.1.5 Cuadrícula
1. Retroalimentación del
contenido trabajado en la
Unidad anterior.
2. Se aclararan las dudas y
dar aportaciones de los
temas trabajado. 3. A través de una de las
técnicas (programa de
radio, programa televisivo,
debate, mesa redonda,
simposio, panel,
seminario), exponer de
manera grupal los temas
“Corta o nivel base, nivel
medio del mar, nivel
relativo, curva de nivel y
cuadrícula”.
4. Por medio de la
5
Horas
Investiga en la Internet o en
Recursos de Aprendizaje de la
Unidad y realiza las siguientes
actividades:
1. Elabora un Mapa Conceptual
con los temas de la unidad, tales
como: “Corta o nivel base, nivel
medio del mar, nivel relativo,
curva de nivel y cuadrícula”,
para finalizar subir al espacio de
compartir asignación con la
facilitadora.
2. Realiza el siguiente trabajo de
campo, subir a éste un perfil por
cuadrícula acorde a las
prácticas realizada en la Cañada
de CORAASAN. Enfocarse en
los aspectos siguientes:
14
Horas
9. Asume la importancia de
representar la superficie
terrestre medida a través de
la curva de nivel.
10. Representa a través de
un gráfico el relieve de la
superficie del terreno.
socialización debatir los
conocimientos adquiridos
del tema y aclarar dudas.
5. Foro Académico
“reflexiona sobre los
elementos que se debe
tomar en cuenta al realizar
un levantamiento
topográfico y redacta la
experiencia vivida durante
este proceso”. 6. Foro de Dudas
Levantamiento de la Cañada
(delimitada); el perfil será de
aproximadamente 5M en 5M de
longitud por 5 puntos en sección
determinando el punto central
por dónde va la corriente del
agua. Además, debe contemplar
el cálculo de la libreta, el cierre
del levantamiento y grafique en
papel milimétrico con una escala
de 1 a 500 ml. Luego de realizar
el informe entregar a la facilitado
en físico.
3. Elabora una síntesis de forma
reflexiva “sobre los elementos
que se debe tomar en cuenta al
realizar un levantamiento
topográfico y redacta la
experiencia vivida durante este
proceso”. Para finalizar la
consigna enviar al foro
académico, y valora los aportes
de al menos 2 de los
compañeros del grupo.
4. Repaso de los temas
contenidos desde la primera
hasta la séptima semana para la
prueba escrita.
OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE
RESULTADOS ESPERADOS
Prueba Departamental
2 Horas.
1- Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA 2- Autoevaluación del aprendizaje 3- Revisión de calificaciones de la asignatura.
1. Entrega a tiempo de Las asignaciones elaboradas. 2. Explica con fluidez y seguridad las asignaciones o investigación realizada. 3. Completa todas las asignaciones de la asignatura.
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Producción
oral y Actividades
de Interacción
-Exposiciones orales y virtuales
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
10% -Actividades de interacción sincrónica y asincrónica
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción asincrónica
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
Producción
Escrita
-Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.
15% -Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Proyectos
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración).
-Portafolios
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente.
Actividades Prácticas
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
15% -Practicas in situ
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
-Prácticas de laboratorio
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
Prueba Escrita
-De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. –Ordenamiento. -De localización e identificación. -Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Conocimiento -Comprensión -Aplicación -Análisis -Síntesis -Estimación escrita -Razonamiento crítico
50%
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles. -Cooperación - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
Actitudes y
Valores
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
10% -Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
-Solidaridad
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite.
INFORMACIONES PARA RECORDAR
Primera semana de facilitación El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que se van a realizar semanalmente. Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Asignaciones semanales
Serán entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de la Producción Final
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
Producción Final (Escrita y
oral)
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo de la asignatura. Será asignada en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.
El Texto Básico es indispensable para cumplir
con el desarrollo de la Asignatura
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA McCormac, L. Topografía. Limusa Wiley, México, 2013.
Torres, A. y Villate, E. Topografía. Tercera Reimpresión. Editorial Escuela Colombiana de Ingeniería. Colombia, 2011.
Montes de Oca. Topografía. Cuarta Edición. Alfaomega, México, 2009.
Wolf, P. y Ghilani, C. Topografía. 11ª. Edición. Alfaomega. México, 2011.
Guevara, C. Topografía Aplicada a la construcción de obras civiles y arquitectónicas. Editora y Publicaciones Bogotá, 2011.
Villalba, H. Cartilla para Auxiliares de Topografía. Editora y Publicaciones Bogotá, 2011.
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González, A. (2010). Topografía y Replanteos. Recuperado de la fuente http://www.editorial-club-universitario.es/pdf/4548.pdf
PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRÁ LA ASIGNATURA
● Licenciatura o su equivalente, con especialidad en el área de formación especializada bajo su responsabilidad. ● Dominio de Ofimática
ELABORADO POR: REVISADO POR: Dra. Reyna Hiraldo, Directora de la Escuela de Ingeniería y Tecnología, y del Centro Universitario de Información y Comunicación Educativa, (CUICE). Equipo de la Escuela de Ingeniería y Tecnología Arelis García Tati, M. A., Gestora de la Escuela de Informática. Ana Miguelina Ortiz, M. A., Facilitadora
Unidad de Monitoreo y Control de Calidad de los Programas y Cursos en Estándar, CINGEP
Este programa se elaboró y se revisó en noviembre del año 2015. Actualizado por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica CINGEP.
Revisado y actualizado en septiembre del año 2017 por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica.
