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2011
UNIVERSIDAD DE COLIMA Direccin General de Educacin Media
Superior
[MANUAL DE TRABAJO INDEPENDIENTE PARA LA MATERIA DE HISTORIA DE
MXICO I]
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1
BACHILLERATO TCNICO No.
TRABAJO INDEPENDIENTE
Docente
Asignatura Historia de Mxico I Grado y grupo 2 (X)
No. de actividad 1 Semana Primer parcial/
Primera semana Semestre Febrero-Julio
Modalidad Trabajo individual ( X ) Trabajo en equipo ( )
Tema Define los elementos bsicos de construccin de las
disciplinas histricas.
Objetivo de la actividad Ejemplifica a travs de la elaboracin y
presentacin de un eje cronolgico familiar la utilizacin de los
elementos bsicos
de construccin de las disciplinas histricas.
Descripcin de la actividad A continuacin se presenta la
sistematizacin del procedimiento para realizar un eje cronolgico de
contenido histrico.
Lo que debers hacer es adaptar las indicaciones para realizar un
eje cronolgico con la historia de tu familia.
PROCEDIMIENTOS PARA CONSTRUIR UN EJE CRONOLGICO
1. Recoger datos del periodo que se representara:
Acontecimientos, personajes, lugares, fechas y
etapas. (En este caso debes averiguar informacin acerca de la
historia familiar)
2. Seleccionar los datos que consideres ms importantes.
3. Ordenar cronolgicamente los acontecimientos.
4.
Realizar la Cronologa
- Determinar la escala: Siglos, dcadas, aos, meses.
- Dibujar el eje: Trazar la lnea, dividir el trazo total por la
cantidad de aos a representar.
- Trasladar sobre el eje los datos seleccionados (dibujos,
nombres, fechas)
- Colorear segmentos destacados del eje (acontecimientos
importantes)
- En una lnea paralela puedes ubicar los acontecimientos
histricos nacionales e internacionales
que consideres relevantes.
- Escribir un ttulo, una breve leyenda para indicar el
significado de los colores y las abreviaturas
empleadas.
Cronologa familiar
1. A partir de la experiencia personal, construya una cronologa
histrica de su familia, donde ubique temporalmente:
abuelos, padres, hermanos y dems familiares cercanos de los que
posea informacin.
2. En esa cronologa familiar indica los acontecimientos ms
destacados de la Historia Universal y de Mxico. Consulte a
sus parientes qu recuerdan de esos hechos histricos. Comente los
resultados con los compaeros.
Nota para el profesor: La indicacin completa del trabajo y la
forma para desarrollarlo se encuentra en el Anexo 1
Requisitos
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La eje cronolgico que elaboren debe estar dividido en tres
secciones, en la principal se deben poner los procesos
histricos de su familia, y en los otros dos, de forma comparada,
la historia de Mxico y la Universal
El trabajo se entrega en el cuaderno, pueden darle la extensin
que crean necesaria, recordando que slo deben sobresalir
los hechos ms importantes.
Valor de la actividad 10 %
Fecha y hora de entrega
Fuentes de apoyo
ALVEAR ACEVEDO, Carlos. (2001) Historia Universal Contempornea.
Mxico: Limusa, (2 edicin).
BEIZA, J. et. al. (2005). Historia Nacional (2 edicin). Mxico:
Thompson.
BRANIFF CORNEJO Beatriz. (2004) Arqueologa del Occidente de
Mxico. Colima- INAH-U de C.
CARREO KING, Tania. (2006) Historia de Mxico. De la poca
prehispnica a la consumacin de la Independencia. Mxico: Ed.
Santillana.
DE LA TORRE, E. y Navarro, R. (2004). Historia de Mxico. Mxico:
McGraw-Hill. (2 edicin).
DELGADO DE CANT, Gloria. (2001) Historia Universal. De las
revoluciones al mundo globalizado. Mxico: Pearson Educacin.
_________ (1999) El mundo moderno y contemporneo. De los albores
de la modernidad a la competencia imperialista. Mxico: Addison
Longman de Mxico, 4 edicin.
__________ (1998). Historia de Mxico I. El proceso de gestin de
un pueblo. Mxico: Addison Wesley Longman. (8 reimpresin)
__________ (1998) El mundo moderno y contemporneo. Bajo la
influencia de Occidente. Mxico: Wesley Longman de Mxico.
__________ (1998). Historia de Mxico II. Estado moderno y crisis
en el Mxico del siglo XX.
__________ (2000). El mundo moderno y contemporneo I y II.
Mxico: Pearson Educacin. (4 edicin)
__________ (2003). Historia de Mxico I y II. Mxico: Pearson
Educacin. (4 edicin)
ESCALANTE, P. et. al. (2004). Nueva historia mnima de Mxico.
Mxico: El Colegio de Mxico.
FLORES RANGEL, Juan Jos. (2002). Historia de Mxico I. Mxico:
Edit. Thomson.
GOBIERNO DEL ESTADO DE COLIMA. Historia General de Colima. Tomos
I, II, III, IV y V. Colima.-Universidad de Colima.
GMEZ NAVARRO, Jos L., et.al. (1997) Historia del Mundo
Contemporneo. Mxico: Alambra Mexicana. 6 edicin.
GONZLEZ, P. y Florescano, E. (Coord.). (2003). Mxico Hoy. Mxico:
Siglo veintiuno editores. (18 edicin)
GONZLEZ, G. et. al. (2004). Atlas de Historia de Mxico. Mxico:
Limusa/Noriega Editores, ENP/UNAM.
KISHLANSKY, Mark. (2001). Fuentes de la Historia Universal I y
II. Mxico: Thompson Editores.
MILLN, M. (1997). Literatura Mexicana con notas de Literatura
Hispanoamericana y Antologa. Mxico: Editorial Esfinge. (23
edicin)
NETTEL ROSS Rosa Margarita (2004) Voces del Pasado. INAH-U de C;
Colima, ___________ 2007) Los Testigos Hablan. Colima. Universidad
de Colima.
RODRGUEZ, J. et. al. (2005). Historia Universal. Mxico:
Limusa/Noriega Editores. (2 edicin)
ROMERO DE SOLIS, Jos Miguel. (2007) Conquistas e Instituciones
de Gobierno en Colima de la Nueva Espaa (1523-1600). Colima.
Archivo Histrico del Municipio de Colima.
SNCHEZ, H. et. al. (2001). Historia de Mxico. Guas de Estudio
Pearson. Mxico: Prentice Hall.
SIERRA, C. (2005). Historia de Mxico a la luz de los
especialistas. Mxico: Esfinge.
-
(3 edicin)
SPIELVOGEL, Jackson J. (1998) Civilizaciones de Occidente. Hasta
1500. Vol. A. Mxico: Thompson Editores. (3 edicin).
_________ (1998) Civilizaciones de Occidente. Desde 1500. Vol.
B. Mxico: Thompson Editores. (3 edicin).
VZQUEZ, Josefina Zoraida, (2001) et.al. Historia de Mxico.
Mxico: Santillana. (3 edicin).
WINKS, Robin W. (2000) Historia de la Civilizacin. De la
Prehistoria a 1647. Vol. I. Mxico: Pearson Educacin. (9
edicin).
________Historia de la Civilizacin. (2000) De 1648 al presente.
Vol. II. Mxico: Pearson
Educacin. (9 edicin).
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BACHILLERATO TCNICO No.______
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Materia: Historia de Mxico I Actividad de trabajo independiente:
Cronologa familiar
Profesor: ______________________________________________________
Alumno: _______________________________________________________
Grupo: ______________ Fecha de entrega:
________________________________
CATEGORIA 4 3 2 1
Legibilidad La apariencia total de la lnea de tiempo es
agradable y fcil
de leer.
La apariencia total de la lnea de tiempo es algo agradable
y fcil de leer.
La lnea de tiempo es relativamente legible.
La lnea de tiempo es difcil
de leer.
Preparacin
El estudiante tiene apuntes sobre todos los eventos y fechas que
l o ella desea
incluir en la lnea de tiempo antes de empezar a disearla.
El estudiante tiene apuntes sobre casi todos los eventos y
fechas que l o ella desea incluir en la lnea de tiempo
antes de empezar a disearla.
El estudiante tiene apuntes sobre la mayora (~75%) de
los eventos y fechas que l o ella desea incluir en la lnea
de tiempo antes de empezar a disearla.
El estudiante no haba preparado apuntes adecuados antes de
empezar a disearla la lnea de tiempo.
Recursos La lnea de tiempo contiene
por lo menos de 8-10 eventos relacionados al tema que est
siendo estudiado.
La lnea de tiempo contiene por lo menos 6-7 eventos relacionados
al tema que
est siendo estudiado.
La lnea de tiempo contiene por lo menos 5 eventos
relacionados al tema que est siendo estudiado.
La lnea de tiempo
contiene menos de 5 eventos.
Conocimiento del Contenido
El estudiante puede describir precisamente 75% (o ms) de
los eventos en la lnea de tiempo sin referirse a sta y
puede rpidamente determinar cul de dos
eventos ocurri primero.
El estudiante puede describir precisamente 50% de los
eventos en la lnea de tiempo sin referirse a sta y puede
rpidamente determinar cul de los eventos ocurri
primero.
El estudiante puede describir cualquier evento en la lnea de
tiempo si se le permite
referirse a sta y puede determinar cul de los
eventos ocurri primero.
El estudiante no puede usar la lnea de tiempo
eficazmente para describir o comparar eventos.
-
Ortografa y Uso de Maysculas
La ortografa y el uso de maysculas fueron revisados
por otro estudiante y es correcto en todas sus
instancias.
La ortografa y el uso de maysculas fue revisado por
otro estudiante y es en su mayor parte correcto.
La ortografa y el uso de maysculas es en su mayor parte
correcto, pero no fue
revisado por otro estudiante.
Hubo muchos errores de
ortografa y de uso de maysculas.
subtotal por escala de evaluacin
Evaluacin final del ejercicio Fecha de la
evaluacin
Nombre y firma del evaluador
Observaciones
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BACHILLERATO TCNICO No.
TRABAJO INDEPENDIENTE
Docente
Asignatura Historia de Mxico I Grado y grupo 2 (X)
No. de actividad 1 Semana
Primer Parcial/
Segunda y tercera
semana
Semestre Febrero-Julio
Modalidad Trabajo individual ( ) Trabajo en equipo ( X )
Tema Identifica las caractersticas de las civilizaciones
mesoamericanas y sus similitudes con otras
sociedades de la antigedad.
Objetivo de la actividad Reconocer la diversidad de
civilizaciones antiguas, para identificar las caractersticas
principales de cada civilizacin y compara las caractersticas que
asemejaban y diferenciaban a las civilizaciones de la
antigedad.
Descripcin de la actividad
El grupo se organiza en 7 equipos y se sortean alguna de las
siguientes civilizaciones: Olmecas, Teotihuacanos, Mexicas-Aztecas,
mayas, Grupos semitas, Mesopotamia y Egipto. Nota: Falta China,
India
Aspectos a investigar: organizacin social, poltica, econmica,
religin y cosmovisin del mundo, ubicacin espacial y temporal
(apogeo), desarrollo cientfico y tecnolgico, las ciudades.
Cuando corresponda poner nfasis en los aportes que la
civilizacin leg a la humanidad. (Descubrimientos, inventos, modos
de vida, etc.)
Conclusin de la actividad
Comparacin entre civilizaciones.
Cada grupo toma apuntes acerca de las caractersticas principales
de las civilizaciones presentadas por los otros grupos.
Comparan un aspecto de la civilizacin estudiada con las otras
civilizaciones, destacando similitudes y diferencias. (Distinguir
aspectos artsticos, cientficos, religiosos, etc.)
En una ronda final de debate cada grupo comenta las similitudes
y diferencias entre la civilizacin estudiada y las estudiadas por
sus compaeros.
Nota para el profesor: La indicacin completa del trabajo y la
forma para desarrollarlo se encuentra en el Anexo 2
Requisitos La estructura del trabajo debe contemplar:
Introduccin (Ubicacin espacial y temporal), desarrollo
(Organizacin
social, poltica, econmica, religin y cosmovisin del mundo),
conclusin (Aportaciones cientficas y tecnolgicas) y Bibliografa1.
Extensin Mxima 15 hojas tamao carta.
El trabajo se elabora en computadora bajo el siguiente formato:
Interlineado de 1.5 Mrgenes de 2 cm por cada lado Letra del texto:
Arial 12 puntos Letra de los ttulos: formato libre
Cada grupo debe elaborar un extracto de su trabajo que se
depositar en una carpeta y ser entregado al jefe de grupo, para que
los dems compaeros puedan acceder directamente.
Presentacin de la investigacin
1 La bibliografa debe contener igual nmero de fuentes de
Internet y libros.
-
Exposicin oral. Mximo 15 minutos. Presentacin en PowerPoint:
debe contemplar identificacin de la civilizacin, emplazamiento
espacial y
temporal, organizacin poltica, econmica y social, legado
artstico, legado cientfico, otros.
Valor de la actividad 15 %
Fecha y hora de entrega
Fuentes de apoyo
ALVEAR ACEVEDO, Carlos. (2001) Historia Universal Contempornea.
Mxico: Limusa, (2 edicin).
BEIZA, J. et. al. (2005). Historia Nacional (2 edicin). Mxico:
Thompson.
BRANIFF CORNEJO Beatriz. (2004) Arqueologa del Occidente de
Mxico. Colima- INAH-U de C.
CARREO KING, Tania. (2006) Historia de Mxico. De la poca
prehispnica a la consumacin de la Independencia. Mxico: Ed.
Santillana.
DE LA TORRE, E. y Navarro, R. (2004). Historia de Mxico. Mxico:
McGraw-Hill. (2 edicin).
DELGADO DE CANT, Gloria. (2001) Historia Universal. De las
revoluciones al mundo globalizado. Mxico: Pearson Educacin.
_________ (1999) El mundo moderno y contemporneo. De los albores
de la modernidad a la competencia imperialista. Mxico: Addison
Longman de Mxico, 4 edicin.
__________ (1998). Historia de Mxico I. El proceso de gestin de
un pueblo. Mxico: Addison Wesley Longman. (8 reimpresin)
__________ (1998) El mundo moderno y contemporneo. Bajo la
influencia de Occidente. Mxico: Wesley Longman de Mxico.
__________ (1998). Historia de Mxico II. Estado moderno y crisis
en el Mxico del siglo XX.
__________ (2000). El mundo moderno y contemporneo I y II.
Mxico: Pearson Educacin. (4 edicin)
__________ (2003). Historia de Mxico I y II. Mxico: Pearson
Educacin. (4 edicin)
ESCALANTE, P. et. al. (2004). Nueva historia mnima de Mxico.
Mxico: El Colegio de Mxico.
FLORES RANGEL, Juan Jos. (2002). Historia de Mxico I. Mxico:
Edit. Thomson.
GOBIERNO DEL ESTADO DE COLIMA. Historia General de Colima. Tomos
I, II, III, IV y V. Colima.-Universidad de Colima.
GMEZ NAVARRO, Jos L., et.al. (1997) Historia del Mundo
Contemporneo. Mxico: Alambra Mexicana. 6 edicin.
GONZLEZ, P. y Florescano, E. (Coord.). (2003). Mxico Hoy. Mxico:
Siglo veintiuno editores. (18 edicin)
GONZLEZ, G. et. al. (2004). Atlas de Historia de Mxico. Mxico:
Limusa/Noriega Editores, ENP/UNAM.
KISHLANSKY, Mark. (2001). Fuentes de la Historia Universal I y
II. Mxico: Thompson Editores.
MILLN, M. (1997). Literatura Mexicana con notas de Literatura
Hispanoamericana y Antologa. Mxico: Editorial Esfinge. (23
edicin)
NETTEL ROSS Rosa Margarita (2004) Voces del Pasado. INAH-U de C;
Colima, ___________ 2007) Los Testigos Hablan. Colima. Universidad
de Colima.
RODRGUEZ, J. et. al. (2005). Historia Universal. Mxico:
Limusa/Noriega Editores. (2 edicin)
ROMERO DE SOLIS, Jos Miguel. (2007) Conquistas e Instituciones
de Gobierno en Colima de la Nueva Espaa (1523-1600). Colima.
Archivo Histrico del Municipio de Colima.
SNCHEZ, H. et. al. (2001). Historia de Mxico. Guas de Estudio
Pearson. Mxico: Prentice Hall.
SIERRA, C. (2005). Historia de Mxico a la luz de los
especialistas. Mxico: Esfinge. (3 edicin)
SPIELVOGEL, Jackson J. (1998) Civilizaciones de Occidente. Hasta
1500. Vol. A.
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Mxico: Thompson Editores. (3 edicin).
_________ (1998) Civilizaciones de Occidente. Desde 1500. Vol.
B. Mxico: Thompson Editores. (3 edicin).
VZQUEZ, Josefina Zoraida, (2001) et.al. Historia de Mxico.
Mxico: Santillana. (3 edicin).
WINKS, Robin W. (2000) Historia de la Civilizacin. De la
Prehistoria a 1647. Vol. I. Mxico: Pearson Educacin. (9
edicin).
________Historia de la Civilizacin. (2000) De 1648 al presente.
Vol. II. Mxico: Pearson Educacin. (9 edicin).
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BACHILLERATO TCNICO No.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN Materia: Historia de Mxico I Actividad
de trabajo independiente: Civilizaciones
mesoamericanas y sus similitudes con otras sociedades
antiguas
Profesor: _____________________________ Alumno:
______________________________
Grupo: ______________ Fecha de entrega:
______________________
Indicadores Realizado Pendiente No realizado
Reconoce el tema y su
contexto histrico
Identifica los principales
sucesos histricos de la
poca
Analiza y reflexiona las
consecuencias
econmicas, sociales,
polticas y culturales de
la poca.
Reconoce las
consecuencias de los
sucesos histricos de la
poca.
Investiga y reconoce a
los principales actores
histricos.
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BACHILLERATO TCNICO No.
TRABAJO INDEPENDIENTE
Docente
Asignatura Historia de Mxico I
Grado y grupo 2 (X)
No. de actividad 1 Semana Primera Parcial/
Cuarta semana Semestre Febrero-Julio
Modalidad Trabajo individual ( ) Trabajo en equipo ( X )
Tema Griegos y latinos
Objetivo de la actividad Analiza las aportaciones ideolgicas,
sociales, polticas y cientficas de los griegos y los romanos y los
ubique en la estructura social y cultural del Mxico
contemporneo.
Descripcin de la actividad El grupo se organiza en equipos de
entre 3 y 5 integrantes. Cada equipo selecciona uno de los
siguientes temas que se refieren a las culturas griegas y
romanas:
La lengua de dnde vienen las palabras?: latn y griego.
Aportes de la filosofa griega, el descubrir del ser humano:
Scrates, Aristteles, Platn
Expresiones artsticas, expresiones que causan admiracin:
Acueductos, Monumentos.
Matemticas
Otras aportaciones griegas o latinas
Antes de su investigacin deben definir:
1.- Tema:
______________________________________________________________________________________________________
Para ello pueden seleccionar uno de los siguientes de temas
importantes:
La lengua de dnde vienen las palabras?: Latn y Griego.
Aportes de la filosofa griega, el descubrir del ser humano:
Scrates, Aristteles, Platn
Expresiones artsticas, expresiones que causan admiracin:
Acueductos, Monumentos.
Matemticas
Para elegir el tema debes tener en consideracin que est en
relacin con la herencia grecolatina, ese es tu principio
rector.
2.- Perspectiva que abordar:
______________________________________________________________________________________________________
Por ejemplo el tema de la filosofa es muy amplio, se puede
establecer los aportes a la civilizacin actual a partir de un
filsofo determinado, una escuela, un problema como el tiempo,
etc.
3.- Divisin del tema (al menos en tres partes)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Si tomaste por ejemplo el tema Platn, lo puedes dividir en: una
breve biografa, sus principales ideas y los aportes.
4.- Material en que se apoyar (Internet, libros, revistas,
etc.)
__________________________________________________________________________________________________
-
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Busca material que te pueda servir de acuerdo con el tema que
escogiste.
Luego puedes seguir con el siguiente paso:
Bsqueda de informacin:
1.- Conceptos que no entienda: (se escriben y definen a medida
que vas buscando la informacin)
______________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
2.- Ideas o conceptos principales para el desarrollo de su
investigacin (son las ideas centrales que vas recogiendo mientras
trabajas)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
3.- Localizacin temporal bsica: Siglo en que se encuentra, Fechas
importantes.
______________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.- Localizacin geogrfica: mapa del territorio de su tema de
investigacin
5.- Organiza la informacin a partir de unos esquemas
simples.
SNTESIS Y REFLEXIN FINAL
Conclusiones respecto a su tema: cul es el aporte a la
civilizacin que entrega tu tema de investigacin?
Crtica de su trabajo:
Elementos logrados
______________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Elementos no logrados
______________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Como superar lo no logrado
______________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
-
Anlisis del proceso de trabajo
Dificultades
______________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Fortalezas personales que le ayudaron al desarrollo del
trabajo
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Requisitos Presentacin de la informacin:
Poseen las siguientes alternativas para el desarrollo de su
tema, elija el que considere ms apropiado, en cualquier caso debe
hacerlo en un soporte electrnico:
Mapa conceptual.
Esquema.
Resumen de ideas fundamentales.
Esquema conceptual.
Mapa que muestre el desarrollo de un proceso
Fichas.
Ensayo.
Una vez que tienes todo el material debes organizar la
informacin que encontraste en un trabajo que debes enviar al correo
del profesor:
CRITERIOS PARA EL TRABAJO
El trabajo debe ser realizado por equipos que no superen los 5
integrantes y que no sean menos de 3. El formato de entrega es
libre, recuerden que tiene que tomar, para la presentacin, una de
las opciones que
aparecen en el punto 5. Junto con el esquema, hay que enviar las
respuestas a las preguntas planteadas en el apartado de Bsqueda
de
Informacin. Fecha de entrega:________________________
Valor de la actividad 15%
Fecha y hora de entrega
Fuentes de apoyo
ALVEAR ACEVEDO, Carlos. (2001) Historia Universal Contempornea.
Mxico: Limusa, (2 edicin).
BEIZA, J. et. al. (2005). Historia Nacional (2 edicin). Mxico:
Thompson.
BRANIFF CORNEJO Beatriz. (2004) Arqueologa del Occidente de
Mxico. Colima- INAH-U de C.
CARREO KING, Tania. (2006) Historia de Mxico. De la poca
prehispnica a la consumacin de la Independencia. Mxico: Ed.
Santillana.
DE LA TORRE, E. y Navarro, R. (2004). Historia de Mxico. Mxico:
McGraw-Hill. (2 edicin).
DELGADO DE CANT, Gloria. (2001) Historia Universal. De las
revoluciones al mundo globalizado. Mxico: Pearson Educacin.
_________ (1999) El mundo moderno y contemporneo. De los albores
de la modernidad a la competencia imperialista. Mxico: Addison
Longman de Mxico, 4 edicin.
__________ (1998). Historia de Mxico I. El proceso de gestin de
un pueblo. Mxico: Addison Wesley Longman. (8 reimpresin)
-
__________ (1998) El mundo moderno y contemporneo. Bajo la
influencia de Occidente. Mxico: Wesley Longman de Mxico.
__________ (1998). Historia de Mxico II. Estado moderno y crisis
en el Mxico del siglo XX.
__________ (2000). El mundo moderno y contemporneo I y II.
Mxico: Pearson Educacin. (4 edicin)
__________ (2003). Historia de Mxico I y II. Mxico: Pearson
Educacin. (4 edicin)
ESCALANTE, P. et. al. (2004). Nueva historia mnima de Mxico.
Mxico: El Colegio de Mxico.
FLORES RANGEL, Juan Jos. (2002). Historia de Mxico I. Mxico:
Edit. Thomson.
GOBIERNO DEL ESTADO DE COLIMA. Historia General de Colima. Tomos
I, II, III, IV y V. Colima.-Universidad de Colima.
GMEZ NAVARRO, Jos L., et.al. (1997) Historia del Mundo
Contemporneo. Mxico: Alambra Mexicana. 6 edicin.
GONZLEZ, P. y Florescano, E. (Coord.). (2003). Mxico Hoy. Mxico:
Siglo veintiuno editores. (18 edicin)
GONZLEZ, G. et. al. (2004). Atlas de Historia de Mxico. Mxico:
Limusa/Noriega Editores, ENP/UNAM.
KISHLANSKY, Mark. (2001). Fuentes de la Historia Universal I y
II. Mxico: Thompson Editores.
MILLN, M. (1997). Literatura Mexicana con notas de Literatura
Hispanoamericana y Antologa. Mxico: Editorial Esfinge. (23
edicin)
NETTEL ROSS Rosa Margarita (2004) Voces del Pasado. INAH-U de C;
Colima, ___________ 2007) Los Testigos Hablan. Colima. Universidad
de Colima.
RODRGUEZ, J. et. al. (2005). Historia Universal. Mxico:
Limusa/Noriega Editores. (2 edicin)
ROMERO DE SOLIS, Jos Miguel. (2007) Conquistas e Instituciones
de Gobierno en Colima de la Nueva Espaa (1523-1600). Colima.
Archivo Histrico del Municipio de Colima.
SNCHEZ, H. et. al. (2001). Historia de Mxico. Guas de Estudio
Pearson. Mxico: Prentice Hall.
SIERRA, C. (2005). Historia de Mxico a la luz de los
especialistas. Mxico: Esfinge. (3 edicin)
SPIELVOGEL, Jackson J. (1998) Civilizaciones de Occidente. Hasta
1500. Vol. A. Mxico: Thompson Editores. (3 edicin).
_________ (1998) Civilizaciones de Occidente. Desde 1500. Vol.
B. Mxico: Thompson Editores. (3 edicin).
VZQUEZ, Josefina Zoraida, (2001) et.al. Historia de Mxico.
Mxico: Santillana. (3 edicin).
WINKS, Robin W. (2000) Historia de la Civilizacin. De la
Prehistoria a 1647. Vol. I. Mxico: Pearson Educacin. (9
edicin).
________Historia de la Civilizacin. (2000) De 1648 al presente.
Vol. II. Mxico: Pearson Educacin. (9 edicin).
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BACHILLERATO TCNICO No.______
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Materia: Historia de Mxico I Actividad de trabajo independiente:
Una herencia cuantiosa: Griegos y Latinos
Profesor: ______________________________________________________
Alumno: _______________________________________________________
Grupo: ______________ Fecha de entrega:
________________________________
CATEGORIA 4 3 2 1
Apuntes Los apuntes estn anotados y
organizados de una manera muy ordenada y con mucho cuidado.
Los apuntes estn anotados
legiblemente y con cierta organizacin.
Los apuntes estn anotados.
Los apuntes fueron anotados slo con la ayuda de
compaeros/maestros o cuando fue recordado.
Primer Borrador
Un borrador detallado es presentado ordenadamente que
incluye toda la informacin requerida.
El borrador incluye toda la informacin requerida y es
legible.
El borrador incluye la mayora de la informacin requerida y
es legible.
Al borrador le falta informacin requerida y es
difcil de leer.
Construccin de Prrafos Todos los prrafos incluyen una
introduccin, explicaciones o detalles y una conclusin.
La mayor parte de los prrafos incluye una introduccin,
explicaciones o detalles y una conclusin.
Los prrafos incluyen informacin relacionada pero no fueron
generalmente bien
organizados.
La estructura del prrafo no estaba clara y las oraciones no
estaban generalmente
relacionadas.
Redaccin No hay errores de gramtica,
ortografa o puntuacin.
Casi no hay errores de gramtica, ortografa o
puntuacin.
Unos pocos errores de gramtica, ortografa o
puntuacin.
Muchos errores de gramtica, ortografa o
puntuacin.
Calidad de Informacin
La informacin est claramente relacionada con el tema
principal
y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos.
La informacin da respuesta a las preguntas principales y 1-2
ideas secundarias y/o ejemplos.
La informacin da respuesta a las preguntas principales, pero
no da detalles y/o ejemplos.
La informacin tiene poco o nada que ver con las
preguntas planteadas.
Organizacin La informacin est muy bien organizada con prrafos
bien redactados y con subttulos.
La informacin est organizada con prrafos bien redactados.
La informacin est
organizada, pero los prrafos no estn bien redactados.
La informacin
proporcionada no parece estar organizada.
-
Fuentes
Todas las fuentes de informacin y las grficas estn
documentadas y en el formato deseado.
Todas las fuentes de informacin y las grficas estn documentadas,
pero unas pocas no estn en el formato deseado.
Todas las fuentes de informacin y grficas estn documentadas,
pero muchas
no estn en el formato deseado.
Algunas fuentes de
informacin y grficas no estn documentadas.
Diagramas e Ilustraciones Los diagramas e ilustraciones son
ordenados, precisos y aaden al
entendimiento del tema.
Los diagramas e ilustraciones son precisos y aaden al
entendimiento del tema.
Los diagramas e ilustraciones son ordenados y precisos y
algunas veces aaden al entendimiento del tema.
Los diagramas e ilustraciones no son precisos
o no aaden al entendimiento del tema.
Organizador Grfico
El organizador grfico o esquema est completo y muestra
relaciones claras y lgicas entre todos los temas y subtemas.
El organizador grfico o esquema est completo y
muestra relaciones claras y lgicas entre la mayora de los
temas y subtemas.
El organizador grfico o esquema fue empezado e incluye algunos
temas y
subtemas.
El organizador grfico o
esquema no ha sido usado.
Subtotal por escala de evaluacin
Evaluacin final del ejercicio
Fecha de la evaluacin
Nombre y firma del evaluador
Observaciones
-
BACHILLERATO TCNICO No.
TRABAJO INDEPENDIENTE
Docente
Asignatura Historia de Mxico I Grado y grupo 2 (X)
No. de actividad 1 Semana Segunda Parcial/
Primer semana Semestre Febrero-Julio
Modalidad Trabajo individual ( ) Trabajo en equipo ( X )
Tema Describe las causas econmicas, polticas, sociales y
culturales que motivaron los viajes de exploracin de Portugal y
Espaa.
Objetivo de la actividad Describe el proceso histrico que llev a
los espaoles y portugueses a explorar nuevas rutas para abastecerse
de los productos de oriente.
Descripcin de la actividad Mediante la aplicacin de la
situacin-problema los alumnos deben crear un argumento histrico en
el que contesten a la siguientes preguntas:
Con qu argumentos cientficos cuentan para sustentar su teora de
llegar a oriente navegando por occidente?
Qu beneficios: econmicos, polticos, sociales y culturales;
aportar el trazo de una nueva ruta martima que nos lleve al lejano
oriente?
Qu consecuencias trajo el descubrimiento de un nuevo mundo
desconocido?
Cmo podran convencer a los reyes para que los patrocinen en su
viaje de exploracin?
Las respuestas a estas preguntas se debatirn en el aula, el cual
dar como resultado la conclusin que se describe en el siguiente
apartado
Requisitos Presentar una cuadro comparativo donde se vierta la
informacin discutida en clase, el cuadro puede tener como ejes
temticos: causas, proceso y consecuencias; los alumnos deben
agregar por lo menos dos criterios ms.
El trabajo se presentar en el cuaderno de cada uno de los
integrantes del equipo.
Valor de la actividad
Fecha y hora de entrega
Fuentes de apoyo
ALVEAR ACEVEDO, Carlos. (2001) Historia Universal Contempornea.
Mxico: Limusa, (2 edicin).
BEIZA, J. et. al. (2005). Historia Nacional (2 edicin). Mxico:
Thompson.
BRANIFF CORNEJO Beatriz. (2004) Arqueologa del Occidente de
Mxico. Colima- INAH-U de C.
CARREO KING, Tania. (2006) Historia de Mxico. De la poca
prehispnica a la consumacin de la Independencia. Mxico: Ed.
Santillana.
DE LA TORRE, E. y Navarro, R. (2004). Historia de Mxico. Mxico:
McGraw-Hill. (2 edicin).
DELGADO DE CANT, Gloria. (2001) Historia Universal. De las
revoluciones al mundo globalizado. Mxico: Pearson Educacin.
_________ (1999) El mundo moderno y contemporneo. De los albores
de la modernidad a la competencia imperialista. Mxico: Addison
Longman de Mxico, 4 edicin.
__________ (1998). Historia de Mxico I. El proceso de gestin de
un pueblo. Mxico: Addison Wesley Longman. (8 reimpresin)
__________ (1998) El mundo moderno y contemporneo. Bajo la
influencia de
-
Occidente. Mxico: Wesley Longman de Mxico.
__________ (1998). Historia de Mxico II. Estado moderno y crisis
en el Mxico del siglo XX.
__________ (2000). El mundo moderno y contemporneo I y II.
Mxico: Pearson Educacin. (4 edicin)
__________ (2003). Historia de Mxico I y II. Mxico: Pearson
Educacin. (4 edicin)
ESCALANTE, P. et. al. (2004). Nueva historia mnima de Mxico.
Mxico: El Colegio de Mxico.
FLORES RANGEL, Juan Jos. (2002). Historia de Mxico I. Mxico:
Edit. Thomson.
GOBIERNO DEL ESTADO DE COLIMA. Historia General de Colima. Tomos
I, II, III, IV y V. Colima.-Universidad de Colima.
GMEZ NAVARRO, Jos L., et.al. (1997) Historia del Mundo
Contemporneo. Mxico: Alambra Mexicana. 6 edicin.
GONZLEZ, P. y Florescano, E. (Coord.). (2003). Mxico Hoy. Mxico:
Siglo veintiuno editores. (18 edicin)
GONZLEZ, G. et. al. (2004). Atlas de Historia de Mxico. Mxico:
Limusa/Noriega Editores, ENP/UNAM.
KISHLANSKY, Mark. (2001). Fuentes de la Historia Universal I y
II. Mxico: Thompson Editores.
MILLN, M. (1997). Literatura Mexicana con notas de Literatura
Hispanoamericana y Antologa. Mxico: Editorial Esfinge. (23
edicin)
NETTEL ROSS Rosa Margarita (2004) Voces del Pasado. INAH-U de C;
Colima, ___________ 2007) Los Testigos Hablan. Colima. Universidad
de Colima.
RODRGUEZ, J. et. al. (2005). Historia Universal. Mxico:
Limusa/Noriega Editores. (2 edicin)
ROMERO DE SOLIS, Jos Miguel. (2007) Conquistas e Instituciones
de Gobierno en Colima de la Nueva Espaa (1523-1600). Colima.
Archivo Histrico del Municipio de Colima.
SNCHEZ, H. et. al. (2001). Historia de Mxico. Guas de Estudio
Pearson. Mxico: Prentice Hall.
SIERRA, C. (2005). Historia de Mxico a la luz de los
especialistas. Mxico: Esfinge. (3 edicin)
SPIELVOGEL, Jackson J. (1998) Civilizaciones de Occidente. Hasta
1500. Vol. A. Mxico: Thompson Editores. (3 edicin).
_________ (1998) Civilizaciones de Occidente. Desde 1500. Vol.
B. Mxico: Thompson Editores. (3 edicin).
VZQUEZ, Josefina Zoraida, (2001) et.al. Historia de Mxico.
Mxico: Santillana. (3 edicin).
WINKS, Robin W. (2000) Historia de la Civilizacin. De la
Prehistoria a 1647. Vol. I. Mxico: Pearson Educacin. (9
edicin).
________Historia de la Civilizacin. (2000) De 1648 al presente.
Vol. II. Mxico: Pearson Educacin. (9 edicin).
-
BACHILLERATO TCNICO No.______
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Materia: Historia de Mxico I Actividad de trabajo independiente:
Los viajes de exploracin de Espaa y Portugal
Profesor: ______________________________________________________
Alumno: _______________________________________________________
Grupo: ______________ Fecha de entrega:
________________________________
CATEGORIA 4 3 2 1
Informacin Toda la informacin
presentada en el debate fue clara, precisa y minuciosa.
La mayor parte de la
informacin en el debate fue clara, precisa y minuciosa.
La mayor parte de la informacin en el debate fue presentada en
forma clara y precisa, pero no fue siempre
minuciosa.
La informacin tiene varios
errores; no fue siempre clara.
Entendiendo el Tema
El equipo claramente entenda el tema a profundidad y presenta su
informacin
enrgica y convincentemente.
El equipo claramente entenda el tema a
profundidad y presenta su informacin con facilidad.
El equipo parece entender los puntos principales del tema y los
presenta con
facilidad.
El equipo no demuestra un
adecuado entendimiento del tema.
Rebatir Todos los contra-argumentos fueron precisos, relevantes
y
fuertes.
La mayora de los contra-argumentos fueron precisos,
relevantes y fuertes.
La mayora de los contra-argumentos fueron precisos y relevantes,
pero algunos
fueron dbiles.
Los contra-argumentos no
fueron precisos y/o relevantes.
Organizacin
Todos los argumentos fueron vinculados a una idea principal
(premisa) y fueron organizados de manera lgica.
La mayora de los argumentos fueron
claramente vinculados a una idea principal (premisa) y
fueron organizados de manera lgica.
Todos los argumentos fueron claramente
vinculados a una idea principal (premisa), pero la
organizacin no fue, algunas veces, ni clara ni lgica.
Los argumentos no fueron
claramente vinculados a una idea principal (premisa).
Estilo de Presentacin
El equipo consistentemente usa gestos, contacto visual,
tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que
mantuvo la atencin de la audiencia.
El equipo por lo general usa gestos, contacto visual, tono
de voz y un nivel de entusiasmo en una forma
que mantuvo la atencin de la audiencia.
El equipo algunas veces usa gestos, contacto visual, tono
de voz y un nivel de entusiasmo en una forma
que mantuvo la atencin de la audiencia.
Uno o ms de los miembros del equipo tuvieron un estilo
de presentacin que no mantuvo la atencin de la
audiencia.
-
Subtotal por escala de evaluacin
Evaluacin final del ejercicio Fecha de la
evaluacin
Nombre y firma del evaluador
Observaciones
-
BACHILLERATO TCNICO No.
TRABAJO INDEPENDIENTE
Docente
Asignatura Historia de Mxico I Grado y grupo 2 (X)
No. De actividad 1 Semana Segunda Parcial/ Segunda semana
Semestre Febrero-Julio
Modalidad Trabajo individual ( ) Trabajo en equipo ( X )
Tema Revisa y expone los viajes de Cristbal Coln y el
descubrimiento de Amrica.
Objetivo de la actividad Reflexiona sobre la importancia de los
viajes de Cristbal Coln para descubrir Amrica explicando la polmica
sobre las rutas que sigui Coln en sus viajes.
Descripcin de la actividad Mediante un trabajo en equipo los
alumnos reflexionan sobre la importancia que tuvieron los viajes
realizados por Cristbal Coln a Amrica as como de personajes
importantes de la poca, el equipo elaborara dos mapas donde
registrara las rutas que marco Coln, y otro donde se observen las
de los principales exploradores (Juan Cabot, Vasco Nez de Balboa,
Fernando de Magaanes y Juan Sebastin Elcano). As como fichas de
trabajo donde se establezcan por una arista: las causas de los
descubrimientos geogrficos; y por otra arista las consecuencias que
trajeron su descubrimiento.
Se sugiere marcar las causas y consecuencias de los siguientes
aspectos:
La creacin del mercado mundial. La existencia de metales
preciosos y su contribucin a la acumulacin de capitales. La
apertura de lneas de comercios entre continentes. La aparicin de
dos grandes imperios: Portugal y Espaa La conquista de nuevos
territorios y sus efectos.
Las respuestas a estas preguntas se debatirn en el aula, el cual
dar como resultado la conclusin que se describe en el siguiente
apartado
Requisitos Cada equipo presentara dos mapas tamao carta donde
estn indicados de manera clara, los viajes que se realizaron por
los diferentes personajes de la poca, identificados por los
alumnos. As como 5 fichas tamao carta donde se expongan al menos
estas cinco preguntas estar escrita por ambas caras la informacin
solicitada.
El trabajo se presentar en equipo.
Valor de la actividad
Fecha y hora de entrega
Fuentes de apoyo
ALVEAR ACEVEDO, Carlos. (2001) Historia Universal Contempornea.
Mxico: Limusa, (2 edicin).
BEIZA, J. et. al. (2005). Historia Nacional (2 edicin). Mxico:
Thompson.
BRANIFF CORNEJO Beatriz. (2004) Arqueologa del Occidente de
Mxico. Colima- INAH-U de C.
CARREO KING, Tania. (2006) Historia de Mxico. De la poca
prehispnica a la consumacin de la Independencia. Mxico: Ed.
Santillana.
DE LA TORRE, E. y Navarro, R. (2004). Historia de Mxico. Mxico:
McGraw-Hill. (2 edicin).
DELGADO DE CANT, Gloria. (2001) Historia Universal. De las
revoluciones al mundo globalizado. Mxico: Pearson Educacin.
_________ (1999) El mundo moderno y contemporneo. De los albores
de la modernidad a la competencia imperialista. Mxico: Addison
Longman de Mxico, 4 edicin.
-
__________ (1998). Historia de Mxico I. El proceso de gestin de
un pueblo. Mxico: Addison Wesley Longman. (8 reimpresin)
__________ (1998) El mundo moderno y contemporneo. Bajo la
influencia de Occidente. Mxico: Wesley Longman de Mxico.
__________ (1998). Historia de Mxico II. Estado moderno y crisis
en el Mxico del siglo XX.
__________ (2000). El mundo moderno y contemporneo I y II.
Mxico: Pearson Educacin. (4 edicin)
__________ (2003). Historia de Mxico I y II. Mxico: Pearson
Educacin. (4 edicin)
ESCALANTE, P. et. al. (2004). Nueva historia mnima de Mxico.
Mxico: El Colegio de Mxico.
FLORES RANGEL, Juan Jos. (2002). Historia de Mxico I. Mxico:
Edit. Thomson.
GOBIERNO DEL ESTADO DE COLIMA. Historia General de Colima. Tomos
I, II, III, IV y V. Colima.-Universidad de Colima.
GMEZ NAVARRO, Jos L., et.al. (1997) Historia del Mundo
Contemporneo. Mxico: Alambra Mexicana. 6 edicin.
GONZLEZ, P. y Florescano, E. (Coord.). (2003). Mxico Hoy. Mxico:
Siglo veintiuno editores. (18 edicin)
GONZLEZ, G. et. al. (2004). Atlas de Historia de Mxico. Mxico:
Limusa/Noriega Editores, ENP/UNAM.
KISHLANSKY, Mark. (2001). Fuentes de la Historia Universal I y
II. Mxico: Thompson Editores.
MILLN, M. (1997). Literatura Mexicana con notas de Literatura
Hispanoamericana y Antologa. Mxico: Editorial Esfinge. (23
edicin)
NETTEL ROSS Rosa Margarita (2004) Voces del Pasado. INAH-U de C;
Colima, ___________ 2007) Los Testigos Hablan. Colima. Universidad
de Colima.
RODRGUEZ, J. et. al. (2005). Historia Universal. Mxico:
Limusa/Noriega Editores. (2 edicin)
ROMERO DE SOLIS, Jos Miguel. (2007) Conquistas e Instituciones
de Gobierno en Colima de la Nueva Espaa (1523-1600). Colima.
Archivo Histrico del Municipio de Colima.
SNCHEZ, H. et. al. (2001). Historia de Mxico. Guas de Estudio
Pearson. Mxico: Prentice Hall.
SIERRA, C. (2005). Historia de Mxico a la luz de los
especialistas. Mxico: Esfinge. (3 edicin)
SPIELVOGEL, Jackson J. (1998) Civilizaciones de Occidente. Hasta
1500. Vol. A. Mxico: Thompson Editores. (3 edicin).
_________ (1998) Civilizaciones de Occidente. Desde 1500. Vol.
B. Mxico: Thompson Editores. (3 edicin).
VZQUEZ, Josefina Zoraida, (2001) et.al. Historia de Mxico.
Mxico: Santillana. (3 edicin).
WINKS, Robin W. (2000) Historia de la Civilizacin. De la
Prehistoria a 1647. Vol. I. Mxico: Pearson Educacin. (9
edicin).
________Historia de la Civilizacin. (2000) De 1648 al presente.
Vol. II. Mxico: Pearson Educacin. (9 edicin).
-
BACHILLERATO TCNICO No.______
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Materia: Historia de Mxico I Actividad de trabajo independiente:
Los viajes de Cristbal Coln y el descubrimiento
de Amrica
Profesor: ______________________________________________________
Alumno: _______________________________________________________
Grupo: ______________ Fecha de entrega:
________________________________
CATEGORIA 4 3 2 1
Diseo-Formato
El nombre del peridico est centrado y en una letra
que lo hace sobresalir del resto del contenido. La
fecha y la edicin del peridico aparecen debajo
del nombre en una letra ms pequea.
El nombre del peridico est en una letra que lo hace sobresalir
del resto
del contenido. La fecha y la edicin del peridico aparecen debajo
del
nombre en una letra ms pequea.
El nombre del peridico est en una letra que lo hace sobresalir
del resto del
contenido. Ni la fecha ni el nmero de la edicin
aparecen debajo del nombre en una letra ms pequea.
El nombre del peridico no sobresale y ni el
nombre ni la edicin aparecen en una ms
pginas.
Quin, Qu, Cundo, Dnde y Cmo
Todos los artculos contestan adecuadamente estas 5 preguntas
(quin,
qu, cundo, dnde y cmo).
90-99% de los artculos contestan estas 5
preguntas (quin, qu, cundo dnde y cmo).
75-89% de los artculos contestan estas 5 preguntas (quin, qu,
cundo, dnde
y cmo).
Menos del 75% de los artculos contestan estas 5 preguntas (quin,
qu, cundo, dnde y cmo).
Ortografa y Edicin
No quedan errores de ortografa despus de que
una ms personas (adems de la persona que
mecanografi) leen y corrigen el peridico.
No ms de un error de ortografa queda despus
de que una ms personas (adems de la persona que
mecanografi) leen y corrigen el peridico.
No ms de 3 errores de ortografa quedan despus de que una ms
personas (adems de la persona que
mecanografi) leen y corrigen el peridico.
Varios errores de
ortografa quedan en la copia final del peridico.
-
Conocimiento Ganado
Todos los estudiantes en el grupo pueden con precisin
contestar todas las preguntas relacionadas con
a) los artculos en el peridico y b) los procesos tcnicos usados
para crear
el peridico.
Todos los estudiantes en el grupo pueden con precisin contestar
la mayora de las preguntas relacionadas con
a) los artculos en el peridico b) los procesos
tcnicos usados para crear al peridico.
La mayora de los estudiantes en el grupo
pueden con precisin contestar la mayora de las preguntas
relacionadas con
a) los artculos en el peridico b) los procesos
tcnicos para crear el peridico.
Algunos estudiantes en el grupo parecen tener un poco de
conocimiento sobre los hechos y los
procesos tcnicos usados para crear el peridico.
Contribuciones de los Miembros del Grupo
Cada persona ha contribuido con por lo menos 2 artculos y
una
grfica sin ser sugerido por los maestros o los
compaeros.
Cada persona en el grupo ha contribuido con por lo
menos un artculo y una grfica con pocos
recordatorios por parte de sus compaeros.
Cada persona en el grupo ha contribuido con por lo
menos un artculo con poca ayuda de sus compaeros.
Uno o ms estudiantes en el grupo necesitaron
bastante ayuda de sus compaeros antes de
contribuir con un artculo.
Diseo-Columnas
Las columnas estn mecanografiadas en un estilo \"justificado\".
El
espaciado entre todas las columnas y los artculos es
adecuado y consistente. Una ojeada al peridico te
hace pensar que es \"profesional\".
Las columnas estn mecanografiadas con
esmero. El espaciado entre todas a las columnas y los
artculos es adecuado y consistente. Una ojeada al peridico te
hace pensar
que es \"bastante profesional\".
Las columnas estn mecanografiadas con
esmero. El espaciado entre la mayora de las columnas y
los artculos es adecuado. Este peridico es fcil de leer, pero no
parece muy
profesional.
Las columnas estn mecanografiadas con
esmero y/o el espaciado no es adecuado, por lo que el peridico
resulta difcil
de leer.
Subtotal por escala de evaluacin
Evaluacin final del ejercicio Fecha de la
evaluacin
Nombre y firma del evaluador
Observaciones
-
BACHILLERATO TCNICO No.
TRABAJO INDEPENDIENTE
Docente
Asignatura Historia de Mxico I Grado y grupo 2 (X)
No. de actividad 1
Semana Segunda Parcial/
Tercera semana Semestre Febrero-Julio
Modalidad Trabajo individual ( X ) Trabajo en equipo ( )
Tema Analiza la conquista de Mxico-Tenochtitln.
Objetivo de la actividad Describe los sucesos histricos que
ocasionaron la cada de Mxico-Tenochtitln
Descripcin de la actividad Teniendo como actividad la lectura de
un capitulo denominado La conquista de Mxico del libro Historia de
Mxico (ver bibliografa indicada). Realizar una dinmica de lectura
grupal, los alumnos irn leyendo y subrayando lo que consideren
importante para elaborar un mapa conceptual. Se comentara el mapa
conceptual para rescatar los aspectos ms importantes. El profesor
guiar la lectura, indicando que alumno va leyendo.
Requisitos Presentar un mapa conceptual sobre la lectura en
tamao doble carta deber estar pegado en su libreta. El trabajo se
presentar en el cuaderno de cada uno de los integrantes del
equipo.
Valor de la actividad
Fecha y hora de entrega
Fuentes de apoyo
Von Wobeser, Gisela (coordinadora), Historia de Mxico, Academia
Mexicana de la Historia, FCE-SEP-Presidencia de la Repblica, Mxico
2010
ALVEAR ACEVEDO, Carlos. (2001) Historia Universal Contempornea.
Mxico: Limusa, (2 edicin).
BEIZA, J. et. al. (2005). Historia Nacional (2 edicin). Mxico:
Thompson.
BRANIFF CORNEJO Beatriz. (2004) Arqueologa del Occidente de
Mxico. Colima- INAH-U de C.
CARREO KING, Tania. (2006) Historia de Mxico. De la poca
prehispnica a la consumacin de la Independencia. Mxico: Ed.
Santillana.
DE LA TORRE, E. y Navarro, R. (2004). Historia de Mxico. Mxico:
McGraw-Hill. (2 edicin).
DELGADO DE CANT, Gloria. (2001) Historia Universal. De las
revoluciones al mundo globalizado. Mxico: Pearson Educacin.
_________ (1999) El mundo moderno y contemporneo. De los albores
de la modernidad a la competencia imperialista. Mxico: Addison
Longman de Mxico, 4 edicin.
__________ (1998). Historia de Mxico I. El proceso de gestin de
un pueblo. Mxico: Addison Wesley Longman. (8 reimpresin)
__________ (1998) El mundo moderno y contemporneo. Bajo la
influencia de Occidente. Mxico: Wesley Longman de Mxico.
__________ (1998). Historia de Mxico II. Estado moderno y crisis
en el Mxico del siglo XX.
__________ (2000). El mundo moderno y contemporneo I y II.
Mxico: Pearson Educacin. (4 edicin)
__________ (2003). Historia de Mxico I y II. Mxico: Pearson
Educacin. (4 edicin)
-
ESCALANTE, P. et. al. (2004). Nueva historia mnima de Mxico.
Mxico: El Colegio de Mxico.
FLORES RANGEL, Juan Jos. (2002). Historia de Mxico I. Mxico:
Edit. Thomson.
GOBIERNO DEL ESTADO DE COLIMA. Historia General de Colima. Tomos
I, II, III, IV y V. Colima.-Universidad de Colima.
GMEZ NAVARRO, Jos L., et.al. (1997) Historia del Mundo
Contemporneo. Mxico: Alambra Mexicana. 6 edicin.
GONZLEZ, P. y Florescano, E. (Coord.). (2003). Mxico Hoy. Mxico:
Siglo veintiuno editores. (18 edicin)
GONZLEZ, G. et. al. (2004). Atlas de Historia de Mxico. Mxico:
Limusa/Noriega Editores, ENP/UNAM.
KISHLANSKY, Mark. (2001). Fuentes de la Historia Universal I y
II. Mxico: Thompson Editores.
MILLN, M. (1997). Literatura Mexicana con notas de Literatura
Hispanoamericana y Antologa. Mxico: Editorial Esfinge. (23
edicin)
NETTEL ROSS Rosa Margarita (2004) Voces del Pasado. INAH-U de C;
Colima, ___________ 2007) Los Testigos Hablan. Colima. Universidad
de Colima.
RODRGUEZ, J. et. al. (2005). Historia Universal. Mxico:
Limusa/Noriega Editores. (2 edicin)
ROMERO DE SOLIS, Jos Miguel. (2007) Conquistas e Instituciones
de Gobierno en Colima de la Nueva Espaa (1523-1600). Colima.
Archivo Histrico del Municipio de Colima.
SNCHEZ, H. et. al. (2001). Historia de Mxico. Guas de Estudio
Pearson. Mxico: Prentice Hall.
SIERRA, C. (2005). Historia de Mxico a la luz de los
especialistas. Mxico: Esfinge. (3 edicin)
SPIELVOGEL, Jackson J. (1998) Civilizaciones de Occidente. Hasta
1500. Vol. A. Mxico: Thompson Editores. (3 edicin).
_________ (1998) Civilizaciones de Occidente. Desde 1500. Vol.
B. Mxico: Thompson Editores. (3 edicin).
VZQUEZ, Josefina Zoraida, (2001) et.al. Historia de Mxico.
Mxico: Santillana. (3 edicin).
WINKS, Robin W. (2000) Historia de la Civilizacin. De la
Prehistoria a 1647. Vol. I. Mxico: Pearson Educacin. (9
edicin).
________Historia de la Civilizacin. (2000) De 1648 al presente.
Vol. II. Mxico: Pearson
Educacin. (9 edicin).
-
BACHILLERATO TCNICO No.______
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Materia: Historia de Mxico I Actividad de trabajo independiente:
La conquista de Mxico-Tenochtitln
Profesor: ______________________________________________________
Alumno: _______________________________________________________
Grupo: ______________ Fecha de entrega:
________________________________
CATEGORIA 4 - Sobre el estndar 3 - Cumple el estndar 2 - Se
aproxima al estndar 1 - Debajo del estndar Score
Enfoque o Idea principal
La idea principal nombra el tema del ensayo y
esquematiza los puntos principales a discutir.
La idea principal nombra el tema del ensayo.
La idea principal esquematiza algunos o todos los puntos a
discutir, pero no
menciona el tema.
La idea principal no menciona el tema y ni los puntos a
discutir.
Opinin
La opinin presenta una afirmacin clara y bien
fundamentada de la posicin del autor sobre el tema.
La opinin presenta una afirmacin clara de la posicin
del autor sobre el tema.
Hay una opinin, pero sta no expresa la posicin del autor
claramente.
No hay ninguna opinin.
Transiciones o Conectores
Una variedad bien pensada de transiciones fue usada.
Estas muestran claramente cmo estn las ideas
conectadas.
Las transiciones muestran cmo estn las ideas conectadas,
pero
hay muy poca variedad.
Algunas transiciones funcionan bien, pero la conexin entre las
ideas no es
clara.
Las transiciones entre las ideas no es clara o no existe.
Conclusin
La conclusin es fuerte y deja al lector con una idea
absolutamente clara de la posicin del autor. Un
parafraseo efectivo de la idea principal empieza la
conclusin.
La conclusin es evidente. La posicin del autor es
parafraseada en las primeras dos oraciones de la conclusin.
La posicin del autor es parafraseada en la conclusin, pero no al
principio de
la misma.
No hay conclusin. El trabajo simplemente termina.
Gramtica y ortografa
El autor no comete errores de gramtica ni de ortografa
que distraen al lector del contenido del ensayo.
El autor comete 1 2 errores gramaticales u ortogrficos que
distraen al lector del contenido
del ensayo.
El autor comete 3 4 errores gramaticales u ortogrficos que
distraen al lector del contenido del ensayo.
El autor comete ms de 4 errores gramaticales u ortogrficos que
distraen al lector del contenido
del ensayo.
-
Subtotal por escala de evaluacin
Evaluacin final del ejercicio
Fecha de la evaluacin
Nombre y firma del evaluador
Observaciones
-
BACHILLERATO TCNICO No.
TRABAJO INDEPENDIENTE
Docente
Asignatura Historia de Mxico I Grado y grupo 2 (X)
No. de actividad 2 Semana Segunda Parcial/ Tercera semana
Semestre Febrero-Julio
Modalidad Trabajo individual ( ) Trabajo en equipo ( X )
Tema Analiza la conquista de Mxico-Tenochtitln.
Objetivo de la actividad Reflexiona sobre los sucesos histricos
que dieron origen a la cada de Mxico-Tenochtitln
Descripcin de la actividad Mediante una investigacin histrica el
alumno responde a las siguientes preguntas para elaborar un
cuaderno grfico en la que se reflejen estas ideas:
1. Cules fueron los factores que hicieron posible la conquista
de Mxico-Tenochtitln. 2. Qu diferencias tecnolgicas haba entre los
aztecas y los conquistadores espaoles. 3. Cules fueron los
principales pueblos mesoamericanos conquistados? 4. Qu
contradicciones sociales y polticas de los pueblos mesoamericanos
facilitaron la conquista espaola? 5. Qu diferencias hay entre las
actitudes de Moctezuma y Cuauhtmoc ante los conquistadores. 6. Qu
caractersticas tuvo el sitio de Mxico Tenochtitln? 7. Qu
caractersticas tuvo la conquista espaola?
Requisitos Cada equipo estar integrado por 4 personas y
presentara un trabajo engargolado bajo el siguiente formato: tamao
carta horizontal, que contenga: presentacin, ndice, respuesta a las
preguntas mediante imgenes, se tendr cuidado de utilizar menor
texto posible; y conclusiones.
Se realizar un trabajo por equipo.
Valor de la actividad
Fecha y hora de entrega
Fuentes de apoyo
Von Wobeser, Gisela (coordinadora), Historia de Mxico, Academia
Mexicana de la Historia, FCE-SEP-Presidencia de la Repblica, Mxico
2010
ALVEAR ACEVEDO, Carlos. (2001) Historia Universal Contempornea.
Mxico: Limusa, (2 edicin).
BEIZA, J. et. al. (2005). Historia Nacional (2 edicin). Mxico:
Thompson.
BRANIFF CORNEJO Beatriz. (2004) Arqueologa del Occidente de
Mxico. Colima- INAH-U de C.
CARREO KING, Tania. (2006) Historia de Mxico. De la poca
prehispnica a la consumacin de la Independencia. Mxico: Ed.
Santillana.
DE LA TORRE, E. y Navarro, R. (2004). Historia de Mxico. Mxico:
McGraw-Hill. (2 edicin).
DELGADO DE CANT, Gloria. (2001) Historia Universal. De las
revoluciones al mundo globalizado. Mxico: Pearson Educacin.
_________ (1999) El mundo moderno y contemporneo. De los albores
de la modernidad a la competencia imperialista. Mxico: Addison
Longman de Mxico, 4 edicin.
__________ (1998). Historia de Mxico I. El proceso de gestin de
un pueblo. Mxico: Addison Wesley Longman. (8 reimpresin)
-
__________ (1998) El mundo moderno y contemporneo. Bajo la
influencia de Occidente. Mxico: Wesley Longman de Mxico.
__________ (1998). Historia de Mxico II. Estado moderno y crisis
en el Mxico del siglo XX.
__________ (2000). El mundo moderno y contemporneo I y II.
Mxico: Pearson Educacin. (4 edicin)
__________ (2003). Historia de Mxico I y II. Mxico: Pearson
Educacin. (4 edicin)
ESCALANTE, P. et. al. (2004). Nueva historia mnima de Mxico.
Mxico: El Colegio de Mxico.
FLORES RANGEL, Juan Jos. (2002). Historia de Mxico I. Mxico:
Edit. Thomson.
GOBIERNO DEL ESTADO DE COLIMA. Historia General de Colima. Tomos
I, II, III, IV y V. Colima.-Universidad de Colima.
GMEZ NAVARRO, Jos L., et.al. (1997) Historia del Mundo
Contemporneo. Mxico: Alambra Mexicana. 6 edicin.
GONZLEZ, P. y Florescano, E. (Coord.). (2003). Mxico Hoy. Mxico:
Siglo veintiuno editores. (18 edicin)
GONZLEZ, G. et. al. (2004). Atlas de Historia de Mxico. Mxico:
Limusa/Noriega Editores, ENP/UNAM.
KISHLANSKY, Mark. (2001). Fuentes de la Historia Universal I y
II. Mxico: Thompson Editores.
MILLN, M. (1997). Literatura Mexicana con notas de Literatura
Hispanoamericana y Antologa. Mxico: Editorial Esfinge. (23
edicin)
NETTEL ROSS Rosa Margarita (2004) Voces del Pasado. INAH-U de C;
Colima, ___________ 2007) Los Testigos Hablan. Colima. Universidad
de Colima.
RODRGUEZ, J. et. al. (2005). Historia Universal. Mxico:
Limusa/Noriega Editores. (2 edicin)
ROMERO DE SOLIS, Jos Miguel. (2007) Conquistas e Instituciones
de Gobierno en Colima de la Nueva Espaa (1523-1600). Colima.
Archivo Histrico del Municipio de Colima.
SNCHEZ, H. et. al. (2001). Historia de Mxico. Guas de Estudio
Pearson. Mxico: Prentice Hall.
SIERRA, C. (2005). Historia de Mxico a la luz de los
especialistas. Mxico: Esfinge. (3 edicin)
SPIELVOGEL, Jackson J. (1998) Civilizaciones de Occidente. Hasta
1500. Vol. A. Mxico: Thompson Editores. (3 edicin).
_________ (1998) Civilizaciones de Occidente. Desde 1500. Vol.
B. Mxico: Thompson Editores. (3 edicin).
VZQUEZ, Josefina Zoraida, (2001) et.al. Historia de Mxico.
Mxico: Santillana. (3 edicin).
WINKS, Robin W. (2000) Historia de la Civilizacin. De la
Prehistoria a 1647. Vol. I. Mxico: Pearson Educacin. (9
edicin).
________Historia de la Civilizacin. (2000) De 1648 al presente.
Vol. II. Mxico: Pearson
Educacin. (9 edicin).
-
BACHILLERATO TCNICO No.______
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Materia: Historia de Mxico I Actividad de trabajo independiente:
La conquista de Mxico-Tenochtitln 2
Profesor: ______________________________________________________
Alumno: _______________________________________________________
Grupo: ______________ Fecha de entrega:
________________________________
CATEGORIA 4 3 2 1
Ideas/Preguntas Investigativas
Los investigadores identifican por lo menos 4
ideas/preguntas razonables, perspicaces y creativas a seguir
cuando hacen la
investigacin.
Los investigadores identifican por lo menos 4
ideas/preguntas razonables a seguir cuando
hacen la investigacin.
Los investigadores identifican, con la ayuda de un adulto, por
lo menos 4
ideas/preguntas razonables a seguir cuando hacen la
investigacin.
Los investigadores identifican, con bastante
ayuda de un adulto, 4 ideas/preguntas razonables
a seguir cuando hacen la investigacin.
Calidad de las Fuentes
Los investigadores identifican por lo menos 2
fuentes confiables e interesantes de informacin para cada una de
sus ideas
o preguntas.
Los investigadores identifican por lo menos 2
fuentes confiables de informacin para cada una de sus ideas o
preguntas.
Los investigadores, con ayuda de un adulto,
identifican por lo menos 2 fuentes confiables de
informacin para cada una de sus ideas o preguntas.
Los investigadores, con bastante ayuda de un
adulto, identifican por lo menos 2 fuentes confiables de
informacin para cada
una de sus ideas o preguntas.
Plan para la Organizacin de la Informacin
Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro
para organizar la informacin conforme sta
va siendo reunida. Todos los estudiantes pueden explicar el plan
de organizacin de
los descubrimientos investigados.
Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro
para organizar la informacin al final de la investigacin. Todos
los
estudiantes pueden explicar este plan.
Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro
para organizar la informacin conforme sta
va siendo reunida. Todos los estudiantes pueden explicar la
mayor parte de este plan.
Los estudiantes no tienen un plan claro para
organizar la informacin y/o los estudiantes no
pueden explicar su plan.
-
Delegacin de Responsabilidad
Cada estudiante en el grupo puede explicar que
informacin es necesaria para el grupo y qu
informacin l o ella es responsable de localizar y
cundo es necesaria.
Cada estudiante en el grupo puede explicar qu
informacin l o ella es responsable de localizar.
Cada estudiante en el grupo puede, con la ayuda de sus
compaeros, explicar qu
informacin l o ella es responsable de localizar.
Uno o ms estudiantes en el grupo no pueden explicar qu
informacin ellos son responsables de localizar.
Subtotal por escala de evaluacin
Evaluacin final del ejercicio
Fecha de la evaluacin
Nombre y firma del evaluador
Observaciones
-
BACHILLERATO TCNICO No.
TRABAJO INDEPENDIENTE
Docente
Asignatura Historia de Mxico I Grado y grupo 2 (X)
No. de actividad 1
Semana Segunda Parcial/
Cuarta semana
Semestre Febrero-Julio
Modalidad Trabajo individual ( X ) Trabajo en equipo ( )
Tema Valora la funcin del arte, la cultura y educacin en la
Nueva Espaa.
Objetivo de la actividad Conoce y comprende los cambios que se
dieron en la sociedad novohispana en los diferentes aspectos que
conforman la vida diaria.
Descripcin de la actividad Realizara de manera individual una
lectura al captulo V. El Virreinato en la Nueva Espaa en el siglo
XVII, del autor Jorge Alberto Manrique. Pgs. (117 a 135).
Posteriormente elaborara un Mapa mental en una hoja tamao doble
carta.
Requisitos De manera individual elaborara un mapa conceptual
donde se vea reflejado el contenido de la lectura. La informacin
debe contar con buena presentacin, es decir, orden, buena letra,
sin faltas de ortografa, imgenes de buena calidad.
Valor de la actividad
Fecha y hora de entrega
Fuentes de apoyo
Von Wobeser, Gisela (coordinadora), Historia de Mxico, Academia
Mexicana de la Historia, FCE-SEP-Presidencia de la Repblica, Mxico
2010
ALVEAR ACEVEDO, Carlos. (2001) Historia Universal Contempornea.
Mxico: Limusa, (2 edicin).
BEIZA, J. et. al. (2005). Historia Nacional (2 edicin). Mxico:
Thompson.
BRANIFF CORNEJO Beatriz. (2004) Arqueologa del Occidente de
Mxico. Colima- INAH-U de C.
CARREO KING, Tania. (2006) Historia de Mxico. De la poca
prehispnica a la consumacin de la Independencia. Mxico: Ed.
Santillana.
DE LA TORRE, E. y Navarro, R. (2004). Historia de Mxico. Mxico:
McGraw-Hill. (2 edicin).
DELGADO DE CANT, Gloria. (2001) Historia Universal. De las
revoluciones al mundo globalizado. Mxico: Pearson Educacin.
_________ (1999) El mundo moderno y contemporneo. De los albores
de la modernidad a la competencia imperialista. Mxico: Addison
Longman de Mxico, 4 edicin.
__________ (1998). Historia de Mxico I. El proceso de gestin de
un pueblo. Mxico: Addison Wesley Longman. (8 reimpresin)
__________ (1998) El mundo moderno y contemporneo. Bajo la
influencia de Occidente. Mxico: Wesley Longman de Mxico.
__________ (1998). Historia de Mxico II. Estado moderno y crisis
en el Mxico del siglo XX.
__________ (2000). El mundo moderno y contemporneo I y II.
Mxico:
-
Pearson Educacin. (4 edicin)
__________ (2003). Historia de Mxico I y II. Mxico: Pearson
Educacin. (4 edicin)
ESCALANTE, P. et. al. (2004). Nueva historia mnima de Mxico.
Mxico: El Colegio de Mxico.
FLORES RANGEL, Juan Jos. (2002). Historia de Mxico I. Mxico:
Edit. Thomson.
GOBIERNO DEL ESTADO DE COLIMA. Historia General de Colima. Tomos
I, II, III, IV y V. Colima.-Universidad de Colima.
GMEZ NAVARRO, Jos L., et.al. (1997) Historia del Mundo
Contemporneo. Mxico: Alambra Mexicana. 6 edicin.
GONZLEZ, P. y Florescano, E. (Coord.). (2003). Mxico Hoy. Mxico:
Siglo veintiuno editores. (18 edicin)
GONZLEZ, G. et. al. (2004). Atlas de Historia de Mxico. Mxico:
Limusa/Noriega Editores, ENP/UNAM.
KISHLANSKY, Mark. (2001). Fuentes de la Historia Universal I y
II. Mxico: Thompson Editores.
MILLN, M. (1997). Literatura Mexicana con notas de Literatura
Hispanoamericana y Antologa. Mxico: Editorial Esfinge. (23
edicin)
NETTEL ROSS Rosa Margarita (2004) Voces del Pasado. INAH-U de C;
Colima, ___________ 2007) Los Testigos Hablan. Colima. Universidad
de Colima.
RODRGUEZ, J. et. al. (2005). Historia Universal. Mxico:
Limusa/Noriega Editores. (2 edicin)
ROMERO DE SOLIS, Jos Miguel. (2007) Conquistas e Instituciones
de Gobierno en Colima de la Nueva Espaa (1523-1600). Colima.
Archivo Histrico del Municipio de Colima.
SNCHEZ, H. et. al. (2001). Historia de Mxico. Guas de Estudio
Pearson. Mxico: Prentice Hall.
SIERRA, C. (2005). Historia de Mxico a la luz de los
especialistas. Mxico: Esfinge. (3 edicin)
SPIELVOGEL, Jackson J. (1998) Civilizaciones de Occidente. Hasta
1500. Vol. A. Mxico: Thompson Editores. (3 edicin).
_________ (1998) Civilizaciones de Occidente. Desde 1500. Vol.
B. Mxico: Thompson Editores. (3 edicin).
VZQUEZ, Josefina Zoraida, (2001) et.al. Historia de Mxico.
Mxico: Santillana. (3 edicin).
WINKS, Robin W. (2000) Historia de la Civilizacin. De la
Prehistoria a 1647. Vol. I. Mxico: Pearson Educacin. (9
edicin).
________Historia de la Civilizacin. (2000) De 1648 al presente.
Vol. II. Mxico:
Pearson Educacin. (9 edicin).
-
BACHILLERATO TCNICO No.______
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Materia: Historia de Mxico I Actividad de trabajo independiente:
El arte, la cultura y educacin en la Nueva Espaa.
Profesor: ______________________________________________________
Alumno: _______________________________________________________
Grupo: ______________ Fecha de entrega:
________________________________
CATEGORIA 4 3 2 1
Calidad de Informacin
La informacin est claramente relacionada con
el tema principal y proporciona varias ideas
secundarias y/o ejemplos.
La informacin da respuesta a las preguntas principales y
1-2 ideas secundarias y/o ejemplos.
La informacin da respuesta a las preguntas principales,
pero no da detalles y/o ejemplos.
La informacin tiene poco o
nada que ver con las preguntas planteadas.
Organizacin
La informacin est muy bien organizada con
prrafos bien redactados y con subttulos.
La informacin est
organizada con prrafos bien redactados.
La informacin est organizada, pero los
prrafos no estn bien redactados.
La informacin
proporcionada no parece estar organizada.
Diagramas e Ilustraciones
Los diagramas e ilustraciones son
ordenados, precisos y aaden al entendimiento
del tema.
Los diagramas e ilustraciones
son precisos y aaden al entendimiento del tema.
Los diagramas e ilustraciones son ordenados
y precisos y algunas veces aaden al entendimiento del
tema.
Los diagramas e ilustraciones no son
precisos o no aaden al entendimiento del tema.
Redaccin No hay errores de
gramtica, ortografa o puntuacin.
Casi no hay errores de
gramtica, ortografa o puntuacin.
Unos pocos errores de
gramtica, ortografa o puntuacin.
Muchos errores de
gramtica, ortografa o puntuacin.
Fuentes
Todas las fuentes de informacin y las grficas
estn documentadas y en el formato deseado.
Todas las fuentes de informacin y las grficas
estn documentadas, pero unas pocas no estn en el
formato deseado.
Todas las fuentes de informacin y grficas estn
documentadas, pero muchas no estn en el
formato deseado.
Algunas fuentes de
informacin y grficas no estn documentadas.
Subtotal por escala de evaluacin
-
Evaluacin final del ejercicio Fecha de la
evaluacin
Nombre y firma del evaluador
Observaciones
-
BACHILLERATO TCNICO No.
TRABAJO INDEPENDIENTE
Docente
Asignatura Historia de Mxico I Grado y grupo 2 (X)
No. de actividad 2 Semana
Segunda Parcial/ Cuarta semana
Semestre Febrero-Julio
Modalidad Trabajo individual ( ) Trabajo en equipo ( X )
Tema Valora la funcin del arte, la cultura y educacin en la
Nueva Espaa.
Objetivo de la actividad Compara y valora expresiones artsticas
y culturales impuestas por el virreinato que forman parte de usos o
costumbres dentro de su comunidad.
Descripcin de la actividad En equipos de 4 miembros realizarn
una investigacin histrica en su comunidad que consiste en la
identificacin de aspectos culturales y artsticos como: pintura,
escultura, urbanismo, arquitectura, artesanas y libros. Podr acudir
al Museo Regional de Historia de Colima, al Museo de Artes
Populares Mara Teresa Pomar y al Instituto Nacional de Antropologa
e Historia para recabar la informacin necesaria, misma que tendr
que plasmar en un trptico informativo de los valores patrimoniales
con los que cuenta su comunidad y la existencia de herencia
cultural del periodo virreinal.
El trptico deber responder a los siguientes aspectos:
1. Antecedentes histricos de la ciudad de Colima. 2. Origen de
la traza urbana. 3. Principales edificios construidos durante
tiempos del virreinato o que tengan caractersticas de la poca. 4.
Herencia artesanal que se tenga identificada en Colima. 5. Reflejo
de la vida cotidiana expresada en pinturas o algn texto escrito
durante la poca. 6. Identificar un mito, leyenda o creencia de
tradiciones culturales arraigadas de la poca virreinal.
El trptico debe elaborarse en hoja tamao oficio, la informacin
debe estar en las dos caras de la hoja y contener informacin sobre
las preguntas realizadas anteriormente.
Requisitos Cada equipo deber entregar un trptico en donde se
considera importante que la informacin sea en su mayora grfica y se
cuente con el menor texto posible. La informacin plasmada en el
trptico debe ser de inters y debe contar con buena presentacin, es
decir, orden, buena letra, sin faltas de ortografa, imgenes de
buena calidad.
Valor de la actividad
Fecha y hora de entrega
Fuentes de apoyo
Museo Regional de Historia de Colima, Museo de Artes Populares
Mara Teresa
Pomar, Instituto Nacional de Antropologa e Historia.
ALVEAR ACEVEDO, Carlos. (2001) Historia Universal Contempornea.
Mxico: Limusa, (2 edicin).
BEIZA, J. et. al. (2005). Historia Nacional (2 edicin). Mxico:
Thompson.
BRANIFF CORNEJO Beatriz. (2004) Arqueologa del Occidente de
Mxico. Colima- INAH-U de C.
CARREO KING, Tania. (2006) Historia de Mxico. De la poca
prehispnica a la consumacin de la Independencia. Mxico: Ed.
Santillana.
-
DE LA TORRE, E. y Navarro, R. (2004). Historia de Mxico. Mxico:
McGraw-Hill. (2 edicin).
DELGADO DE CANT, Gloria. (2001) Historia Universal. De las
revoluciones al mundo globalizado. Mxico: Pearson Educacin.
_________ (1999) El mundo moderno y contemporneo. De los albores
de la modernidad a la competencia imperialista. Mxico: Addison
Longman de Mxico, 4 edicin.
__________ (1998). Historia de Mxico I. El proceso de gestin de
un pueblo. Mxico: Addison Wesley Longman. (8 reimpresin)
__________ (1998) El mundo moderno y contemporneo. Bajo la
influencia de Occidente. Mxico: Wesley Longman de Mxico.
__________ (1998). Historia de Mxico II. Estado moderno y crisis
en el Mxico del siglo XX.
__________ (2000). El mundo moderno y contemporneo I y II.
Mxico: Pearson Educacin. (4 edicin)
__________ (2003). Historia de Mxico I y II. Mxico: Pearson
Educacin. (4 edicin)
ESCALANTE, P. et. al. (2004). Nueva historia mnima de Mxico.
Mxico: El Colegio de Mxico.
FLORES RANGEL, Juan Jos. (2002). Historia de Mxico I. Mxico:
Edit. Thomson.
GOBIERNO DEL ESTADO DE COLIMA. Historia General de Colima. Tomos
I, II, III, IV y V. Colima.-Universidad de Colima.
GMEZ NAVARRO, Jos L., et.al. (1997) Historia del Mundo
Contemporneo. Mxico: Alambra Mexicana. 6 edicin.
GONZLEZ, P. y Florescano, E. (Coord.). (2003). Mxico Hoy. Mxico:
Siglo veintiuno editores. (18 edicin)
GONZLEZ, G. et. al. (2004). Atlas de Historia de Mxico. Mxico:
Limusa/Noriega Editores, ENP/UNAM.
KISHLANSKY, Mark. (2001). Fuentes de la Historia Universal I y
II. Mxico: Thompson Editores.
MILLN, M. (1997). Literatura Mexicana con notas de Literatura
Hispanoamericana y Antologa. Mxico: Editorial Esfinge. (23
edicin)
NETTEL ROSS Rosa Margarita (2004) Voces del Pasado. INAH-U de C;
Colima, ___________ 2007) Los Testigos Hablan. Colima. Universidad
de Colima.
RODRGUEZ, J. et. al. (2005). Historia Universal. Mxico:
Limusa/Noriega Editores. (2 edicin)
ROMERO DE SOLIS, Jos Miguel. (2007) Conquistas e Instituciones
de Gobierno en Colima de la Nueva Espaa (1523-1600). Colima.
Archivo Histrico del Municipio de Colima.
SNCHEZ, H. et. al. (2001). Historia de Mxico. Guas de Estudio
Pearson. Mxico: Prentice Hall.
SIERRA, C. (2005). Historia de Mxico a la luz de los
especialistas. Mxico: Esfinge. (3 edicin)
SPIELVOGEL, Jackson J. (1998) Civilizaciones de Occidente. Hasta
1500. Vol. A. Mxico: Thompson Editores. (3 edicin).
_________ (1998) Civilizaciones de Occidente. Desde 1500. Vol.
B. Mxico: Thompson Editores. (3 edicin).
VZQUEZ, Josefina Zoraida, (2001) et.al. Historia de Mxico.
Mxico: Santillana. (3 edicin).
WINKS, Robin W. (2000) Historia de la Civilizacin. De la
Prehistoria a 1647. Vol. I. Mxico: Pearson Educacin. (9
edicin).
________Historia de la Civilizacin. (2000) De 1648 al presente.
Vol. II. Mxico:
Pearson Educacin. (9 edicin).
-
BACHILLERATO TCNICO No.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Materia: Historia de Mxico I Actividad de trabajo independiente:
Valora la funcin del arte, la cultura y educacin en la Nueva
Espaa.
Profesor: _____________________________ Alumno:
______________________________
Grupo: ______________ Fecha de entrega:
______________________
Indicadores Realizado Pendiente No realizado
Reconoce el tema y su
contexto histrico
Identifica los principales
sucesos histricos de la
poca
Analiza y reflexiona las
consecuencias
econmicas, sociales,
polticas y culturales de
la poca.
Reconoce las
consecuencias de los
sucesos histricos de la
poca.
Investiga y reconoce a
los principales actores
histricos.
-
BACHILLERATO TCNICO No.
TRABAJO INDEPENDIENTE
Docente
Asignatura Historia de Mxico I Grado y grupo 2 (X)
No. de actividad 1 Semana Segunda Parcial/ Cuarta semana
Semestre Febrero-Julio
Modalidad Trabajo individual ( ) Trabajo en equipo ( X )
Tema Examina la funcin de la Iglesia en la Nueva Espaa: clero
secular (clrigos) y clero regular (rdenes religiosas de
franciscanos, dominicos, agustinos y jesuitas).
Objetivo de la actividad Identifica las rdenes mendicantes que
llegaron a la Nueva Espaa reconociendo los lugares donde se
establecieron as como las aportaciones culturales y obras
realizadas en la comunidad.
Descripcin de la actividad La actividad se desarrollara mediante
equipos de 5 miembros cada uno realizara una investigacin
bibliogrfica y en internet sobre las rdenes religiosas que llegaron
a la Nueva Espaa, fecha cuando llegaron, lugares donde iniciaron la
evangelizacin as como la ciudad donde se establecieron,
identificando las aportaciones culturales que se dieron de acuerdo
a cada orden en la Nueva Espaa, es importante que tambin se
considere la comunidad donde se encuentra el alumno para realizar
esta investigacin.
En el saln de clase de realizara una lluvia de ideas en la que
se podr mencionar las principales caractersticas de cada orden
mendicante para que despus se vace la informacin en un cuadro
comparativo.
Las respuestas a estas preguntas se debatirn en el aula, el cual
dar como resultado la conclusin que se describe en el siguiente
apartado
Requisitos Presentar una cuadro comparativo donde se vierta la
informacin discutida en clase, el cuadro puede tener como ejes
temticos: rdenes Religiosas, fechas de llegada a la Nueva Espaa,
fecha de llegada a la comunidad donde reside el alumno,
asentamiento, aportaciones culturales, aportaciones en mi comunidad
y Obras en mi comunidad.
El trabajo se presentar en el cuaderno de cada uno de los
integrantes del equipo.
Valor de la actividad
Fecha y hora de entrega
Fuentes de apoyo
ALVEAR ACEVEDO, Carlos. (2001) Historia Universal Contempornea.
Mxico: Limusa, (2 edicin).
BEIZA, J. et. al. (2005). Historia Nacional (2 edicin). Mxico:
Thompson.
BRANIFF CORNEJO Beatriz. (2004) Arqueologa del Occidente de
Mxico. Colima- INAH-U de C.
CARREO KING, Tania. (2006) Historia de Mxico. De la poca
prehispnica a la consumacin de la Independencia. Mxico: Ed.
Santillana.
DE LA TORRE, E. y Navarro, R. (2004). Historia de Mxico. Mxico:
McGraw-Hill. (2 edicin).
DELGADO DE CANT, Gloria. (2001) Historia Universal. De las
revoluciones al mundo globalizado. Mxico: Pearson Educacin.
_________ (1999) El mundo moderno y contemporneo. De los albores
de la modernidad a la competencia imperialista. Mxico: Addison
Longman de Mxico, 4 edicin.
__________ (1998). Historia de Mxico I. El proceso de gestin de
un pueblo.
-
Mxico: Addison Wesley Longman. (8 reimpresin)
__________ (1998) El mundo moderno y contemporneo. Bajo la
influencia de Occidente. Mxico: Wesley Longman de Mxico.
__________ (1998). Historia de Mxico II. Estado moderno y crisis
en el Mxico del siglo XX.
__________ (2000). El mundo moderno y contemporneo I y II.
Mxico: Pearson Educacin. (4 edicin)
__________ (2003). Historia de Mxico I y II. Mxico: Pearson
Educacin. (4 edicin)
ESCALANTE, P. et. al. (2004). Nueva historia mnima de Mxico.
Mxico: El Colegio de Mxico.
FLORES RANGEL, Juan Jos. (2002). Historia de Mxico I. Mxico:
Edit. Thomson.
GOBIERNO DEL ESTADO DE COLIMA. Historia General de Colima. Tomos
I, II, III, IV y V. Colima.-Universidad de Colima.
GMEZ NAVARRO, Jos L., et.al. (1997) Historia del Mundo
Contemporneo. Mxico: Alambra Mexicana. 6 edicin.
GONZLEZ, P. y Florescano, E. (Coord.). (2003). Mxico Hoy. Mxico:
Siglo veintiuno editores. (18 edicin)
GONZLEZ, G. et. al. (2004). Atlas de Historia de Mxico. Mxico:
Limusa/Noriega Editores, ENP/UNAM.
KISHLANSKY, Mark. (2001). Fuentes de la Historia Universal I y
II. Mxico: Thompson Editores.
MILLN, M. (1997). Literatura Mexicana con notas de Literatura
Hispanoamericana y Antologa. Mxico: Editorial Esfinge. (23
edicin)
NETTEL ROSS Rosa Margarita (2004) Voces del Pasado. INAH-U de C;
Colima, ___________ 2007) Los Testigos Hablan. Colima. Universidad
de Colima.
RODRGUEZ, J. et. al. (2005). Historia Universal. Mxico:
Limusa/Noriega Editores. (2 edicin)
ROMERO DE SOLIS, Jos Miguel. (2007) Conquistas e Instituciones
de Gobierno en Colima de la Nueva Espaa (1523-1600). Colima.
Archivo Histrico del Municipio de Colima.
SNCHEZ, H. et. al. (2001). Historia de Mxico. Guas de Estudio
Pearson. Mxico: Prentice Hall.
SIERRA, C. (2005). Historia de Mxico a la luz de los
especialistas. Mxico: Esfinge. (3 edicin)
SPIELVOGEL, Jackson J. (1998) Civilizaciones de Occidente. Hasta
1500. Vol. A. Mxico: Thompson Editores. (3 edicin).
_________ (1998) Civilizaciones de Occidente. Desde 1500. Vol.
B. Mxico: Thompson Editores. (3 edicin).
VZQUEZ, Josefina Zoraida, (2001) et.al. Historia de Mxico.
Mxico: Santillana. (3 edicin).
WINKS, Robin W. (2000) Historia de la Civilizacin. De la
Prehistoria a 1647. Vol. I. Mxico: Pearson Educacin. (9
edicin).
________Historia de la Civilizacin. (2000) De 1648 al presente.
Vol. II. Mxico:
Pearson Educacin. (9 edicin).
-
BACHILLERATO TCNICO No.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Materia: Historia de Mxico I Actividad de trabajo independiente:
La funcin de la Iglesia en la Nueva Espaa.
Profesor: _____________________________ Alumno:
______________________________
Grupo: ______________ Fecha de entrega:
______________________
Indicadores Realizado Pendiente No realizado
Reconoce el tema y su
contexto histrico
Identifica los principales
sucesos histricos de la
poca
Analiza y reflexiona las
consecuencias
econmicas, sociales,
polticas y culturales de
la poca.
Reconoce las
consecuencias de los
sucesos histricos de la
poca.
Investiga y reconoce a
los principales actores
histricos.
-
BACHILLERATO TCNICO No.
TRABAJO INDEPENDIENTE
Docente
Asignatura Historia de Mxico I Grado y grupo 2 (X)
No. de actividad 1 Semana Segunda Parcial/ Cuarta semana
Semestre Febrero-Julio
Modalidad Trabajo individual ( ) Trabajo en equipo ( X )
Tema Describe la funcin evangelizadora de la Iglesia, as como su
papel poltico y financiero en la Nueva Espaa.
Objetivo de la actividad Identifica el proceso de evangelizacin
de la Iglesia, as como su papel poltico y financiero en la Nueva
Espaa.
Descripcin de la actividad Elaborar un reporte individual de la
lectura correspondiente al Captulo IV. El virreinato de la Nueva
Espaa en el siglo XVI, Gisela Von Wobeser. Pg. (95 a 116)
El reporte se comentara en clase.
Las respuestas a estas preguntas se debatirn en el aula, el cual
dar como resultado la conclusin que se describe en el siguiente
apartado
Requisitos Reporte de lectura en hojas tamao carta hecho en
computadora, deber tener portada, titulo, fuente, desarrollo
(reporte de lectura) y conclusin personal.
El trabajo se presentara en forma individual.
Valor de la actividad
Fecha y hora de entrega
Fuentes de apoyo
Von Wobeser, Gisela (coordinadora), Historia de Mxico, Academia
Mexicana de la Historia, FCE-SEP-Presidencia de la Repblica, Mxico
2010
ALVEAR ACEVEDO, Carlos. (2001) Historia Universal Contempornea.
Mxico: Limusa, (2 edicin).
BEIZA, J. et. a
