DISEÑO CURRICULAR POR OBJETIVOS

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRESCARRERA DE MEDICINA

DIPLOMADO EN P.P.E.G.E.S.SMODULO III

DISEÑO CURRICULAR

INTEGRANTES:Dra, Adriana Reyes GonzalesDra. Andrea Rodriguez AlvésteguiDr. Ronald Rodriguez Velasco

DATOS GENERALES Institución Educativa: Universidad Mayor De San Andrés Grado Académico: Pregrado Carrera: Medicina Semestre: Primer semestre Asignatura: Pediatría Materias Precedentes: Clínicas Materias Subsecuentes: Internado Rotatorio Carga Horaria semestral: 180 horas Cantidad de semanas: 24 horas Carga horaria semanal: 75 horas Horas teóricas: 25 horas Horas Practicas: 50 horas Docentes: Dra. Adriana Reyes Gonzales - Dra. Andrea Rodriguez Alvestegui - Dr. Ronald

Rodriguez Velasco

Análisis situacional

INTRODUCCION

• País en vías de desarrollo

• Progresos logrados durante las ultimas décadas

• Países con la mayor tasa de mortalidad infantil

• Superado solo por Haití en Latinoamérica.

• EDAs, IRAs, problemas perinatales .

• Agravado por los grados de desnutrición y anemia.

• Bolivia es un país rico en producción de alimentos nutricionales.

• Altas tasas de desnutrición.

INTRODUCCION

NUESTRA REALIDAD….• Tasa de Mortalidad infantil, 50

por 1000 nacidos vivos (ENDSA 2008).

• Tasa de mortalidad en la niñez, 63 por 1000 nacidos vivos (ENDSA 2008).

• Porcentaje de niños que recibieron todas las vacunas 78.6% (ENDSA 2008).

• Porcentaje de niños de 0 a 5 meses con LME, 60.4 % (ENDSA 2008).

• Porcentaje de niños con desnutrición crónica, 21.8% (ENDSA 2008).

• 200.000 niños presentan algún grado de desnutrición (OPS). ***

NUESTRA REALIDAD….

PUERICULTURA

VACUNAS

CRECIMIENTO Y DESARROLLO

PEDIATRIA

“Papiros de Berlín” escrito en el año 1450 antes de Cristo

Sorano, médico del Asia Menor siglo I

Raquitismo

Tomás Phaer, siglo XVI escribió un libro “de los niños”, considerado texto de pediatría.

FUNDAMENTO SOCIO-ANTROPOLOGICO

Actualmente gracias a la tecnologia y la ciencia se ha logrado erradicar varias enfermedades potencialmente mortales en los niños con tan solo inmunizarlos.

• Sabiendo que aun dentro de las culturas hay diversidad

• La alimentación de los niños en sus primeros meses de vida la constituye exclusivamente lactancia materna. Persiste el “asukito”

FUNDAMENTO SOCIO-ANTROPOLÓGICO

• Después de los seis meses la alimentación es complementada con productos propios de acuerdo a las características ecológicas de cada región.

• En cuanto al desarrollo, aun persiste la practica donde el niño es envuelto como si fuera un monolito, predisponiendo que el niño sufra de displasia de cadera.

• La falta de información en cuanto a vacunas también constituye una barrera cultural ya que las madres piensan que se enferman mas .

• En la actualidad, con el ingreso de programas en salud los niños han sufrido importantes cambios, pues se ha introducido nuevos tipos de alimentos.

La importante labor que desempeña la madre como la principal y muchas veces la única responsable del cuidado de los niños

La diferencia nutricional en los niños afecta notablemente al crecimiento físico.???????

FUNDAMENTO PSICOLOGICO

No existen mecanismos de estimulación claros para el aprendizaje o para favorecer su desarrollo Psico-motriz.

Actualmente la escuela es también un medio de socialización, ESTUDIAR?????

PERFIL DE LA ASIGNATURA El estudiante de la asignatura de Pediatría reconoce como

atributo fundamental de esta área de las ciencias médicas el estudio del crecimiento y desarrollo del niño , haciendo énfasis en la promoción, prevención, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades, que pueden tener una base física, psicoemocional y social. Guiando al niño en forma segura y feliz durante la infancia, considerándolo como una unidad bio – psico – social, a fin de lograr una adultez sana y bien adaptada, que le permita una adecuada integración a la sociedad y su entorno.

Desarrollar conocimientos y habilidades en los estudiantes de quinto año sobre la prevención, promoción, diagnostico de los problemas más frecuentes del niño menor de 5 años con respecto a puericultura, crecimiento y desarrollo en nuestro medio.

OBJETIVO GENERAL

Definir el concepto de

crecimiento y desarrollo para

adquirir conocimientos como base del tema, a nivel de familiarización.

Describir hitos del desarrollo motor, social y

del lenguaje para poder

orientar sobre crecimiento y

desarrollo normal del niño,

a nivel de reproducción.

Demostrar la técnica

adecuada de toma de peso, talla, utilizando

las tablas estandarizadas de la OPS para

el correcto diagnóstico y

clasificación del estado

nutricional del niño, a nivel de reproducción.

Educar sobre la importancia

del cuidado durante las

primera etapas de la

vida para lograr un

crecimiento y desarrollo integral, a nivel de

reproducción.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

NUMERO APARTADO

1 Conceptos Básicos

2 Epidemiologia

3 Hitos del desarrollo infantil

4 Programa Nacional de Desnutricion Cero

5 Tablas estandarizadas de crecimiento y desarrollo

CONENIDO MINIMO

Maltrato infantil

La violencia es un mal que se reproduce en todos los medios y por tal razón los agresores de hoy, fueron víctimas del pasado. Y en consecuencia, las víctimas de hoy son potenciales agresores en el futuro.

Fuente: ENDSA 2008

Justificación 8 de cada 10 niños sufren de maltrato infantil, incluyendo

gritos, insultos, jalón de orejas, palmadas o sopapos, golpes en el cuerpo, privación de alimentación, encierro, mayor trabajo, dejarlos fuera de casa, echarles con agua y quitarles la ropa.

8 de cada 10 niños son maltratados en la escuela y en al ámbito laboral .

3 de cada 100 niñ@s han sido víctimas de violaciones sexuales y 15 de cada 100 han sido víctimas de acoso sexual. El 25% no recurre a nadie para pedir ayuda y el 75% pide ayuda a hermanos y compañeros.

Fuente: ENDSA 2008

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FUNDAMENTO

Pobreza

Disfunción Familiar

Disciplina

PERFILSe busca acercar al alumno a la práctica del ejercicio profesional diario, que es y será su realidad, ya que le permitirá conocer las necesidades de su comunidad trabajando en Salud y no solo en Enfermedad. Considerando fundamentalmente el tema de maltrato infantil, haciendo énfasis en la importancia del reconocimiento, tratamiento y la orientación a la sociedad. Esta estrategia permitirá al estudiante una visión global acercándolo a una amplia gama de problemas médicos y sociales.

Objetivo generalFormar un profesional concienciado de la relevancia de su rol y formado como agente de cambio de la ideología del maltrato, haciendo énfasis en su abordaje, intervención y prevención, para comprometer a los actores en la definición de estrategias de trabajo que apoyen, faciliten y dinamicen una mejor convivencia con la sociedad.

Objetivos especificos

Definir maltrato infantil, para poder orientar a la población sobre este tema, a nivel de Familiarización.

Diferenciar los tipos de maltrato, como base de conocimiento y así poder reconocerlos cuando se presenten, a nivel de familiarización.

Educar sobre las altas cifras de maltrato infantil en nuestro país y el mundo haciendo énfasis en las consecuencias para concienciar sobre la importancia de orientación de este tema, a nivel de Reproducción

Reconocer durante la consulta y/o atención del niñ@/adolescente posibles casos de maltrato infantil para realizar el tratamiento correspondiente, orientación y derivación, a nivel de Reproducción.

ContenidoNumero Apartado

1 Generalidades

2 Factores de riesgo

3 Tipología del maltrato

4 Señales de alerta

5 Detección/Diagnóstico

6 Notificación

7 Normativa Legal

MUCHAS GRACIAS….