UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD TECNICAS DE
INVESTIGACION Por: Ismael Dussn H. Ingeniero agrnomo, Candidato a
Magister en Sistemas Sostenibles de Produccin.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD
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PRESENTACION DEL CURSO El propsito de este curso es adentrarse
en el campo de la investigacin cientfica, aplicada tanto a las
ciencias sociales como a las ciencias naturales y brindar las
herramientas bsicas que permitan al futuro profesional enfrentar su
formacin con una ptica cientfica encaminada al logro de la
excelencia acadmica con pertinencia social y dentro de un marco de
libertad, privilegiando el enfoque regional, la perspectiva
multidisciplinaria y la colaboracin interinstitucional como
estrategias principales para formarse como
investigador.(Collazos,2007). En la primera unidad, se abordarn las
definiciones generales que enmarcan el Mtodo cientfico y se
profundizar sobre los tipos de investigacin y sus campos de
aplicacin. La segunda unidad de curso abordar las Tcnicas de
Investigacin, sus mtodos e instrumentos para la recopilacin de
informacin, los diferentes tipos de anlisis de datos y la forma en
que los resultados deben ser presentados en el informe y en el
artculo cientfico. (Collazos, 2007)
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PRESENTACION DEL CURSO Para la correcta y eficaz apropiacin del
conocimiento de ste curso, es necesario que el estudiante posea
conocimientos de estadstica y metodologa del trabajo acadmico, que
constituyen el soporte sobre el cual se desarrollarn las diferentes
temticas. Al finalizar el curso, el estudiante contara con los
elementos que le permitirn seleccionar apropiadamente los mtodos y
protocolos cientficamente validados de observacin sistemtica,
recoleccin y anlisis de la informacin de acuerdo con su rea
disciplinar o de inters, que deber aplicar no solo a los proyectos
de investigacin propiamente dichos sino a todas sus producciones
acadmicas, pues stas por pequeas o simples que parezcan, si estn
bien estructuradas, se convierten en un aporte valioso al
conocimiento.
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PRESENTACION DEL CURSO Tambin, habr adquirido los conocimientos
necesarios para abordar el curso de Diseo experimental, estar en
capacidad de estructurar un anteproyecto de investigacin y deber
ser capaz de redactar documentos de acuerdo con las normas
establecidas para escritos y artculos cientficos.
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PRESENTACION DEL CURSO: Intencionalidades Formativas Unidad I
Contribuir a la comprensi n de los enfoques epistemol gicos de la
investigaci n cient fica a fin de que el estudiante posea una visi
n amplia de loquees la actividad investigativa. Familiarizar al
estudiante con las principales herramientas conceptuales y metodol
gicas que le permitan planear y llevar a cabo una investigaci n,
bien sea hist rica, descriptiva o experimental.
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PRESENTACION DEL CURSO: Intencionalidades Formativas Unidad I
Denominacin de captulo 1La investigacin cientfica Denominacin de
Leccin 1Ciencia e investigacin Denominacin de Leccin 2Las
Revoluciones Cientficas Denominacin de Leccin 3Empirismo y
Racionalismo Denominacin de Leccin 4El Mtodo cientfico Denominacin
de Leccin 5Investigacin pura,investigacin Aplicada, Investigacin
profesional Denominacin de captulo 2Tipos de Investigacin-
Criterios Denominacin de Leccin 6InvestigacinExploratoria,
Descriptiva, Correlacional y Explicativa Denominacin de Leccin
7Investigacin Cualitativa y Cuantitativa Denominacin de Leccin
8Investigacin terica, investigacin emprica, investigacin documental
Denominacin de Leccin 9Investigacin Primaria Denominacin de Leccin
10Validez del experimento Denominacin de captulo 3El Proyecto de
Investigacin Denominacin de Leccin 11La pregunta de investigacin
Denominacin de Leccin 12El Marco Terico, Planteamiento de
Objetivos, Hiptesis y seleccin de variables Denominacin de Leccin
13Poblacin, Muestra, Marco de Muestreo Denominacin de Leccin
14Tcnicas de muestreo Denominacin de Leccin 15Tamao de muestra
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PRESENTACION DEL CURSO: Intencionalidades Formativas Unidad II.
Mtodos y Tcnicas de Investigacin La investigacin cientfica se
entiende como la aplicacin del mtodo cientfico propiamente dicho, a
fin de hallar respuestas acercade unaproblemtica especfica. La
palabra mtodo se define como camino que conduce a y habr de
entenderse como el procedimiento que se sigue en las ciencias para
hallar la verdad. En su acepcin ms general, el mtodo es la
estrategia que gua el proceso de investigacin con el fin de lograr
ciertos resultados; especficamente, aquellos definidos en los
objetos de estudio.
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PRESENTACION DEL CURSO: Intencionalidades Formativas Unidad II.
Mtodos y Tcnicas de Investigacin Esta unidad, se enfocar en las
Tcnicas e instrumentos ms comnmente utilizados en la investigacin
cientfica, como son las tcnicas para recoleccin de datos, los
principales tipos de diseos experimentales, tratamientode
datos.
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PRESENTACION DEL CURSO: Intencionalidades Formativas Unidad II.
Familiarizar al estudiante con las principales tcnicas e
instrumentos de la investigacin cientfica. Desarrollar competencias
investigativas Apropiacin de elementos conceptuales Las tcnicas de
investigacin ms adecuadas de acuerdo al propsito de su investigacin
Herramientas para trabajo de grado.
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PRESENTACION DEL CURSO: Intencionalidades Formativas Unidad II.
Denominacin de captulo 4 Tcnicas de Recoleccin de datos Denominacin
de Leccin 16 La observacin Denominacin de Leccin 17 La entrevista
Denominacin de Leccin 18 El cuestionario encuestas y tests
Denominacin de Leccin 19 El experimento Denominacin de Leccin 20 La
tcnica de la parcela
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PRESENTACION DEL CURSO: Intencionalidades Formativas Unidad II.
Denominacin de captulo 5 Tipos de Experimentos Denominacin de
Leccin 21 Diseos de carcter cuantitativo- Pre experimentales o
correlacionales. Denominacin de Leccin 22 Diseos de carcter
cuantitativo- Experimentales y Cuasi experimentales Denominacin de
Leccin 23 Diseos de carcter cualitativo: Diseos Fenomenolgicos:
Investigacin Etnogrfica - Diseos Narrativos Denominacin de Leccin
24 Diseos de carcter cualitativo: Diseos de Teora Fundamentada -
Diseosde investigacin accin - Estudios de Caso Denominacin de
Leccin 25 Diseos no experimentales: Exploratorios, Descriptivos,
Correlacionales. Retrospectivos y Prospectivos.
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PRESENTACION DEL CURSO: Intencionalidades Formativas Unidad II.
Denominacin de captulo 6 El anlisis de la informacin Denominacin de
Leccin 26 Estadstica descriptiva Denominacin de Leccin 27 Prueba de
hiptesis, Prueba t, El anlisis de Varianza Denominacin de Leccin 28
Redaccin de los resultados Denominacin de Leccin 29 El artculo
cientfico Denominacin de Leccin 30 La tica en la Investigacin
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1.1 Teoras Cientficas Materialismo dial ctico: La Teor a es un
reflejo objetivo de la realidad, un sistema de conceptos, categor
as y leyes que est indisolublemente ligado a la pr ctica y que est
condicionado social e hist ricamente, por lo tanto sirve de gu a y
contribuye a la transformaci n de la naturaleza y la sociedad.
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1.1 Teoras Cientficas Empirismo: Segn Grzegorczyk & Rojas
(1967), la actividad cientfica comienza con la acumulacin de
experiencias, tras lo cual se crea una teora pero esa teora implica
un cierto grado de riesgo porque es una generalizacin o una
conjetura. De ah, que la teora sufra modificaciones al paso que se
realizan nuevas experiencias.
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1.1 Teoras Cientficas Racionalismo: El conocimiento no depende
de lo que puedan percibir los sentidos sino del intelecto y del
pensamiento intuitivo. Parte de premisas que cree seguras y su
medio es la deduccin. Segn Grawits (1975), la deduccin demuestra,
pero rara vez descubre..
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1.1 Teoras Cientficas Positivismo: Corriente de pensamiento
fundada por Auguste Comte, quien alega que el hombre debe aplicarse
al conocimiento de los fenmenos y sus leyes, y la ciencia se
ubicade acuerdo asu complejidad y generalidad creciente,
estableciendo categoras para analizar hechos sociales, porque
conocer el mundo fsico no es igual que conocer la realidad
social.hombre d El positivismo prescinde de cualquier postulado no
verificable. Sus principales exponentes son Auguste Comte, Hume,
Emmanuel Kant y Saint-Simn.
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1.2 Diferentes conceptos de Investigacin Del latn investigare.
Se deriva de vestigium: en pos de la huella, ir en busca de.
Investigar es buscar, indagar, averiguar, revisar huellas para
encontrar la verdad. Investigar es una actividad natural del ser
humano. La investigacin como tal surge de la necesidad propia del
hombre de preguntar Por qu? Cmo?Cundo?, en fin, de responder todos
los cuestionamientos acerca de el, de su vida y de su medio.
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1.3 Paradigmas de Investigacin Propsitos de la Investigacin
Emprico Analtico Histrico Hermenutico Etnogrfico Comprender
Interpretar Crtico Social Transformar (Habermas, 1983) (Habermas,
1983) Fuentes: Habermas, 1983; Higuera, 1990; Higuera y Ros, 2004.
Elaborada por: Clara Luca Higuera Acevedo en 1990, actualizada en
2004. O CONTEXTO Subjetividad S Describir Explicar Controlar
Objetividad O CONTEXTO S O Intersubjetividad S
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1.3 Paradigmas de Investigacin Emprico Analtico Tcnico
orientado a la interpretacin del mundo material Visin de la
realidad La realidad existe independiente del investigador; ella
puede ser reducida y dividida en variables que el investigador va a
estudiar. Naturaleza de la realidad (Ontologa) nica, fragmentable,
tangible, mensurable, convergente Naturaleza del saber Busca
producir generalizaciones, pues la verdad es nica y el rol del
investigador es el de descubrir poco a poco. Propsito de la
investigacin Descubrir leyes y generalizaciones que expliquen la
realidad y permitan la prediccin y el control Lugar del
investigador en la investigacin Investigador objetivo, que no se
deja influenciar de las decisiones y sus maneras de considerar su
investigacin. Relaciones entre el conocedor y lo conocido
Independiente, dualismo
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1.3 Paradigmas de Investigacin Histrico - Hermenutico Inters
prctico dirigido a la comprensin del mundo metodolgico.
Epistemologa Presupuestos subyacentes Interpretativo Visin de la
realidad La realidad es construida por los actores de una situacin;
ella es global, es la dinmica del fenmeno estudiado que el
investigador quiere llegar a comprender. Naturaleza de la realidad
(Ontologa) Mltiple, construida a travs de la interaccin humana
holstica Naturaleza del saber El saber producido (mediante la
interpretacin) est ntimamente relacionado a los contextos en el
interior de los cuales l ha sido producido. Las generalizaciones no
son posibles de una investigacin a la otra. Propsito de la
investigacin Comprensin e interpretacin de los sucesos diarios y de
las estructuras sociales, as como el significado que la gente
otorga a los fenmenos
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1.3 Paradigmas de Investigacin Histrico - Hermenutico Inters
prctico dirigido a la comprensin del mundo metodolgico.
Epistemologa Presupuestos subyacentes Interpretativo Lugar del
investigador en la investigacin Investigador subjetivo que pretende
no poder desprenderse de sus valores y que revela sus sesgos frente
a su investigacin. Relaciones entre el conocedor y lo conocido
Interrelacionada, dialgica
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1.3 Paradigmas de Investigacin Epistemologa Presupuestos
subyacentes Crtico ( ciencia crtica) Propsito de la investigacin
Emancipacin de la gente, a travs de la crtica a las ideologas que
promueven la desigualdad y del cambio en la comprensin personal y
la accin que conduce a la transformacin de la autoconciencia y las
condiciones sociales. Lugar del investigador en la investigacin
Investigador subjetivo que pretende no poderse desprenderse de sus
valores y que revela sus sesgos frente a su investigacin.
Relaciones entre el conocedor y lo conocido Interrelacionada,
influenciada por la sociedad y comprometida con la emancipacin
Fuente: Robottom y Hart, 1993. Research in Environmental Education.
Engaging the Debate. Victoria: Deakin Universtiy. Traduccin: Elsy
Castillo, 2004 Crtico - social
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1.3 Paradigmas de Investigacin Emprico-analtico (positivista,
racionalista) Critico Social Histrico Hermenutico Fundamentos
Positivismo lgico. Empirismo.Fenomenologa. Teora interpretativa.
Teora crtica. Naturaleza de la realidad Objetiva, esttica, nica,
dada, fragmentable, convergente. Dinmica, mltiple, holstica,
construida, divergente. Compartida, histrica, construida, dinmica,
divergente. Finalidad de la Investigacin Explicar, predecir,
controlar los fenmenos, verificar teoras. Leyes para regular los
fenmenos. Comprender e interpretar la realidad, los significados de
las personas, percepciones, intenciones, acciones. Identificar el
potencial de cambio, emancipar a los sujetos. Analizar la realidad.
Relacin sujeto/objeto Independencia. Neutralidad. No se afectan.
Investigador extremo. Sujeto como objeto de investigacin
Dependencia. Se afectan. Implicacin del investigador. Relacin
influida por el compromiso. El investigador es un sujeto ms.
Valores Neutros. Investigador libre de valores. Mtodo es garanta de
objetividad. Explcitos. Influyen en la investigacin. Compartidos.
Ideologa compartida. Teora/prctica Disociadas, constituyen
entidades distintas. La teora norma para la prctica. Relacionadas.
Retroalimentacin mutua. Indisociables. Relacin dialctica. La
prctica es teora en accin. Criterios de calidad Validez,
fiabilidad, objetividadCredibilidad, confirmacin, transferibilidad
Intersubjetividad, validez consensuada. Tcnicas: instrumentos,
estrategias. Cuantitativos. Pruebas estandarizadas, cuestionarios
cerrados, observacin sistemtica. Experimentacin Cualitativos.
Descripciones. El investigador el principal instrumento.
Perspectiva participante. Estudio de casos. Tcnicas dialcticas.
Anlisis de datos Cuantitativo: estadstica descriptiva e
inferencial. Cualitativo: induccin analtica, triangulacin.
Intersubjetivo. Dialctico
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1.3 Paradigmas de Investigacin EMPIRICO ANALITICO
(Positivista-racionalista) CRITICO SOCIAL HISTORICO HERMENEUTICA
PROBLEMA DE INVESTIGACION Tericos Percepciones y sensaciones
Vivencias DISEO Estructurado Abierto y flexible Didctico MUESTRA
Procedimientos No determinada Los intereses y necesidades de los
sujetos determinan los grupos de investigacin TCNICA DE RECOGIDA DE
DATOS - Instrumentos validos y fiables Tcnicas cualitativas
Comunicacin personal ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS Tcnicas
estadsticas Reduccin Participacin del grupo en el anlisis Exposicin
Fase intermedia Conclusiones VALORACIN DE LA INVESTIGACION
Valoracin interna y externa Credibilidad Validez consensual
Fiabilidad Transferibilidad Objetividad Dependencia
Confirmabilidad
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1.5. Tipos de Investigacin:. Piaget (1976); Topolosky (1985);
Habermas (1975); Nagel (1981): La produccin investigativa Fuente y
datos Emprica Terica Fines Pura Aplicada Nivel de profundidad
Exploratorio Descriptivo Diagnstico Explicativo Evaluativo -
Comparativo Diseo metodolgico Experimental Cuasi experimental Ex -
post facto (despus de que han ocurrido los hecho) Etnogrfica
Participativa
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1.5. Tipos de Investigacin: Por Campo de Aplicacin o finalidad:
Investigaciones pura (bsica), investigacin aplicada e investigacin
profesional 1. Es Sistemtica: Se orienta a la solucin de problemas
de conocimiento, formulados conscientemente como un fin que ha de
ser alcanzado en el curso de una investigacin planeada. A la
comprensin, bsqueda y solucin de este problema, se subordinan todas
las actividades o acciones de conocimiento del cientfico o de los
grupos de investigacin y se aborda como un proceso estructurado que
sigue reglas establecidas. Las reglas incluyen especificaciones
tanto para la identificaci n y definici n de las variables como
para el dise o de las metodolog as por medio de las cuales stas ser
n examinadas y sus efectos determinados o cuantificados. Cuando se
utiliza la deducci n como m todo para el estudio del problema, se
siguen procedimientos igualmente sistem ticos que permiten alcanzar
la validez que caracteriza la investigaci n..
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1.5. Tipos de Investigacin: Por Campo de Aplicacin o finalidad:
Investigaciones pura (bsica), investigacin aplicada e investigacin
profesional.
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1.5. Tipos de Investigacin: Por Campo de Aplicacin o finalidad:
Investigaciones pura (bsica), investigacin aplicada e investigacin
profesional.
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1.5. Tipos de Investigacin: Por el Nivel de Conocimientos:
investigaciones exploratoria, descriptiva, correlacional y
explicativa. Investigacin Descriptiva Tiene como objetivo central
lograr la descripcin o caracterizacin de un evento de estudio
dentro de un contexto. Cules son las preferencias polticas de los
habitantes del municipio?
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1.5. Tipos de Investigacin: Por el Nivel de Conocimientos:
investigaciones exploratoria, descriptiva, correlacional y
explicativa. Investigacin comparativa Tiene como objetivo lograr la
identificacin de diferencias o semejanzas con respecto a la
aparicin de un evento en dos o ms contextos. Existen diferencias
entre hombres y mujeres con respecto a los procesos de
pensamiento?
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1.5. Tipos de Investigacin: Por el Nivel de Conocimientos:
investigaciones exploratoria, descriptiva, correlacional y
explicativa. Investigacin analtica Tiene como objetivo analizar un
evento y comprenderlo en trmino de sus aspectos menos evidentes. En
qu medida se ajusta el nuevo curriculum de educacin bsica a una
concepcin holstica del ser humano?
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1.5. Tipos de Investigacin: Por el Nivel de Conocimientos:
investigaciones exploratoria, descriptiva, correlacional y
explicativa. investigacin explicativa Se ocupa de la generacin de
teoras, determina las causas de un evento. En la investigacin
explicativa se pretende detectar las relaciones entre eventos.
Cules son los aspectos que inciden en la productividad
investigativa de los docentes de pregrado de la UNAD?
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1.5. Tipos de Investigacin: Por el Nivel de Conocimientos:
investigaciones exploratoria, descriptiva, correlacional y
explicativa. Investigacin predictiva Tiene como propsito prever o
anticipar situaciones futuras. Cmo cambiar el estilo de vida de los
cubanos en los prximos cinco aos?
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1.5. Tipos de Investigacin: Por el Nivel de Conocimientos:
investigaciones exploratoria, descriptiva, correlacional y
explicativa. Investigacin proyectiva Tambin conocido como proyecto
factible, consiste en la elaboracin de una propuesta o modelo para
solucionar un problema. Se ubican las investigaciones para
inventos, programas, diseos. Cules seran las caractersticas de un
programa de capacitacin dirigido a desarrollar destrezas de asesora
a un grupo de tutores de trabajo de grado de la UNAD?
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1.5. Tipos de Investigacin: Acorde con el mtodo utilizado:
analtica, sinttica, deductiva, inductiva, histrica, comparativa,
cualitativa, cuantitativa.. AspectoInvestigacin
CuantitativaInvestigacin cualitativa 1. Rol de la
investigacinExploratorio preparatorioExploratorio-investigativo 2.
Compromiso del investigador Objetividad crticaEl significado social
3. Relacin entre el investigador y el objeto Neutra, sujeta a los
cnones de la medicin Cercana, sujeta a los cnones de la comprensin
4. Relacin entre teora/concepto e investigacin Deductiva, confirma
o rechaza hiptesis Inductivo, busca comprender los ejes que
orientan el compromiso 5. Estrategia de investigacin EstructuradaNo
estructurada y estructurada 6. Alcance de los
resultadosNomotemticosIdeogrficos 7. Imagen de la realidad social
Externo al actor, regido por las leyes Socialmente construida por
los miembros de la sociedad 8. Naturaleza de los datosNumricos y
confiablesTextuales, detallados Fuente:Adaptada por Bonilla E. y
Rodrguez P.(1995), de la presentada por Bryman (1988:4)
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1.5. Tipos de Investigacin: Investigacin Terica, Investigacin
Emprica, Investigacin Documental 8.1 Investigacin Terica e
Investigacin Emprica Es posible distinguir dos actividades
diferentes y complementarias en el mbito de la investigacin
cientfica: la investigacin terica, que compara ideas entre s y la
investigacin emprica, que compara las ideas con la realidad. Por
tanto se desenvuelven en escenarios diferentes.
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1.5. Tipos de Investigacin: 8.1 Investigacin Terica e
Investigacin Emprica El escenario clsico de la investigacin terica
es la biblioteca mientras que la investigacin emprica o
experimental se desarrolla en el laboratorio o en el campo. Grupo
de Biotica Universidad Andes.
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1.5. Tipos de Investigacin: Investigacin
Emprica/experimental/Practica
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1.5. Tipos de Investigacin: 8.2 Investigacin Documental En
relacin con las fuentes de donde proviene la informacin utilizada
en la investigacin, la investigacin puede ser primaria o
bibliogrfica y a su vez, los datos utilizados, pueden ser
clasificados como informacin primaria o secundaria.
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1.5. Tipos de Investigacin: 8.2 Investigacin
Documental-PRIMARIA Y SECUNDARIA
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1.5. Tipos de Investigacin: 8.2 Investigacin Documental
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1.5. Tipos de Investigacin: 8.2 Investigacin Documental
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1.5. Tipos de Investigacin: 8.2 Investigacin Documental
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1.5. Tipos de Investigacin: 8.2 Investigacin Documental Las
fuentes secundarias son compilaciones de fuentes primarias y se
clasifican como: Secundarias publicadas: Aquellas que contienen
material ya conocido, pero organizado segn un esquema determinado.
Son el resultado de aplicar las tcnicas de anlisis documental sobre
las fuentes primarias y de la extraccin, condensacin u otro tipo de
reorganizacin de la informacin que aqullas contienen, a fin de
hacerla accesible a los usuarios. Ejemplos: Revistas de resmenes,
ndices. Informacin relativa, ndices, compilaciones, actas y
memorias de eventos, catlogos impresos.
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1.5. Tipos de Investigacin: 8.2 Investigacin Documental
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1.5. Tipos de Investigacin: 8.2 Investigacin Documental Las
fuentes de informacin primaria pueden ser: Primarias publicadas:
Aquellas fuentes que contienen informacin nueva u original y cuya
disposicin no sigue, habitualmente, ningn esquema predeterminado.
Se accede a ellas directamente o por las fuentes de informacin
secundaria. Ejemplos: revista cientfica, literatura gris, actas,
libros y folletos, publicaciones seriadas, literatura tcnico-
comercial, documentos Tcnico -normalizativos, patentes, filmes y
videos, msica impresa, litografas, grabaciones.
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1.5. Tipos de Investigacin: 8.2 Investigacin Documental
INFORMACIN PRIMARIAINFORMACION SECUNDARIA SE OBTIENE mediante el
contacto directo con el objeto de estudio (personas, fenmenos
fsicos) SEOBTIENEatravsdeuncontacto puramente indirecto, nunca
personal, con los objetos de estudio. LA HIPOTESIS se infiere
primero en relacin con un resultado desconocido o virtualmente
desconocido de las observaciones. LA HIPOTESIS se plantea en
relacin con observaciones ya conocidas previamente.
LAINFORMACIONesprcticamente inexistente; el investigador debe
construirla por s mismo. LA INFORMACION ya existe de antemano; ha
sidoconstruidaorecolectadaporotros investigadores.
ELINVESTIGADORdiseasuspropios instrumentos de recoleccin de
informacin. ELINVESTIGADORutilizainformacin
recolectadaportcnicasoinstrumentos diseados por otros
investigadores. Alto NIVEL PROBATORIO o alto valor de confirmacin,
que conduce a una evidencia que se impone. Bajo GRADO PROBATORIO
que permanece en el nivel de lo admisible. SE PUEDE MEDIR cualquier
variable en forma muy refinada. NOSEPUEDENMEDIRlasvariables
refinadamente. TCNICASDERECOLECCINDE INFORMACIN: *La observacin *La
entrevista *La Encuesta *El experimento *Muestreos.
TCNICASDERECOLECCINDE INFORMACIN: * Informacin residual *Anlisis de
Documentos *Anlisis de Registros
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TIPOS DE VARIABLES En la investigacin primaria, lo que se mide
y cuantifica son las variables. El experimento es la formacomo
decidimos llevar a cabo un procedimiento para medir el efecto de
las variables independientes (causas), aplicadas sobre las unidades
de anlisis, en forma de variables de respuesta (variables
dependientes).
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TIPOS DE VARIABLES Variable, es todo concepto susceptible de
medicin y cuantificacin, referida a cualquier caracterstica o
atributo de la realidad. Esto significa que podemos conocer la
realidad en trminos de variables, por lo tanto es indispensable
identificar cules son las variables ms apropiadas para describir el
fenmeno o realidad objeto de estudio.
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TIPOS DE VARIABLES Hay variables Independientes, condicionan,
influyen y explican a otras variables denominadas variables
dependientes. En el proceso de investigacin, las variables
independientes se estudian o aplican y se miden sobre un objeto de
estudio denominado unidad de anlisis. El conjunto de unidades de
anlisis conforma la muestra, es decir la poblacin sobre la que se
realizan las mediciones. El proceso de medicin de las variables de
respuesta que son provocadas sobre la unidad de anlisis, por el
efecto de las variables independientes origina el dato
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TIPOS DE VARIABLES Variables independientes: Son aquellas que
el investigador controla y cree son las que causan un efecto.
Ejemplos: Tipo de fertilizante y dosis (variables) que se prueban
sobre la produccin de un cultivo (efecto). Tipo de droga y dosis
(variables) que se evala sobre el control de una patologa (efecto).
Precio que se fija a un producto y la presentacin del producto
(variables), para evaluar que tanto influye en su venta (efecto).
Nivel de ingresos (variable) en relacin a los productos que se
consumen en la canasta familiar (efecto).
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TIPOS DE VARIABLES Variables dependientes: Aquellas que se
supone deben responder o son producto de las modificaciones en las
variables independientes, cuando los dems factores causales
permanecen constantes. Ejemplos: Variaciones en la productividad de
un cultivo en kg.ha-1, como respuesta a diferentes dosis y
frecuencias de aplicacin de un fertilizante, en condiciones
ambientales determinadas. Porcentaje de control de una infeccin,
por efecto del antibitico suministrado, cuando ya se han descartado
otras posibles causas de la patologa. Incremento en las ventas o
porcentaje de venta de un producto, debidas a la variacin en el
precio al consumidor, si los dems factores causales como aceptacin
del producto, nivel de ingresos permanecen constantes.
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TIPOS DE VARIABLES: Operacionalizacin de variables cualitativas
En los estudioscualitativos, las variables pueden ser
caractersticas, comportamientos, situaciones, tendencias,
percepciones, que no son tangibles y que no pueden ser medidas
directamente. En ste caso es necesario dar un tratamiento especial
a los datos, para volver cuantificable algo que en esencia no lo
es.
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TIPOS DE VARIABLES: Operacionalizacin de variables cualitativas
Los indicadores, sistemas de medicin y categoras, permiten dar
valores numricos a las variables cualitativas. Indicador: concepto
operacional de la variable que expresa uno y slo un dato para la
variable.
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CAPITULO 3: PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION. EN STE
CAPTULO NOS CENTRAREMOS EN EL PLANTEAMIENTO INICIAL DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIN QUE INVOLUCRA DEFINIR EL TEMA Y LA PREGUNTA DE
INVESTIGACIN, LA CONFORMACIN DEL MARCO TERICO A PARTIR DE LA
REVISIN BIBLIOGRFICA, EL PLANTEAMIENTO DE LOS OBJETIVOS E HIPTESIS
DE INVESTIGACIN, LA SELECCIN DE VARIABLES Y LA DEFINICIN DE LA
POBLACIN MUESTRAL, EL TAMAO DE MUESTRA Y LA UNIDAD
EXPERIMENTAL.
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CAPITULO 3: PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION. TODA
INVESTIGACIN SE DESARROLLA EN TRES NIVELES: EL CONCEPTUAL, EL
METODOLGICO Y EL ANALTICO. EL PRIMER PASO DE UN PROCESO DE
INVESTIGACIN ES LA CONCEPTUALIZACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN, A
PARTIR DE LA CUAL SE FORMULAN LA PREGUNTA, LOS OBJETIVOS Y LAS
HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN QUE SERN PROBADAS MEDIANTE EL
EXPERIMENTO.
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Leccin 11. La Pregunta de investigacin.
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CAPITULO 3: PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION. EL
NIVEL METODOLGICO, DETERMINA LA FORMA EN QUE SER CONDUCIDO EL
EXPERIMENTO, LAS VARIABLES QUE SERN APLICADAS A LAS UNIDADES
EXPERIMENTALES Y LA FORMA EN QUE SERN RECOGIDOS LOS DATOS.
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CAPITULO 3: PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION. EL
NIVEL ANALTICO, CONSISTE EN EL ANLISIS FINAL DE LOS DATOS, LA FORMA
EN QUE SERN PROCESADOS, LAS PRUEBAS ESTADSTICAS A LAS QUE SERN
SOMETIDOS Y LOS CRITERIOS SOBRE LOS QUE SERN INTERPRETADOS. LA
FORMA EN QUE SE ANALIZAN LOS DATOS DEPENDE DEL TIPO DE EXPERIMENTO
ESCOGIDO, DE LA NATURALEZA DE LAS VARIABLES Y DEL TIPO DE DATOS
RECOLECTADOS..
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CAPITULO 3: PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION. EL
PROBLEMA DE INVESTIGACIN LOS PROBLEMAS DE INVESTIGACIN SURGEN
ESENCIALMENTE DE: INTERROGANTES AUN NO RESUELTOS, NECESIDAD DE
RESOLVER UNA PROBLEMTICA QUE AFECTA A UNA POBLACIN O COMUNIDAD,
VACIOS DE CONOCIMIENTO, NECESIDAD DE COMPROBAR UNA TEORA O LA
EXISTENCIA DE DETERMINADOS HECHOS, PARA LOS CUALES NO SE CUENTA CON
LA EXPLICACIN QUE DE RAZN DE SU OCURRENCIA.
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CAPITULO 3: PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION. AL
DELIMITAR EL TEMA SE ACLARA SI EL TIPO DE INVESTIGACIN SER DE TIPO
CORRELACIONAL, DESCRIPTIVO, PREDICTIVO O EXPERIMENTAL. LA ACLARACIN
SOBRE EL TIPO DE ESTUDIO PERMITE TENER UNA VISIN GENERAL SOBRE LA
VALIDEZ Y EL GRADO DE CONFIABILIDAD QUE PUEDE TENER COMO RESULTADO
(TAMAYO, 2004).
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CAPITULO 3: PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION. UN
ENUNCIADO COMPLETO DEL PROBLEMA INCLUYE TODOS LOS HECHOS,
RELACIONES Y EXPLICACIONES QUE SEAN IMPORTANTES EN LA INVESTIGACIN.
HAY QUE ENCUADRARLO EN UN ENUNCIADO DESCRIPTIVO O EN UNA PREGUNTA
QUE INDIQUE CON CLARIDAD QU INFORMACIN HA DE OBTENER EL
INVESTIGADOR PARA RESOLVER EL PROBLEMA (VAN DALEN Y MEYER, CITADOS
POR TAMAYO, 2004).
Diapositiva 65
CAPITULO 3: PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION.
Diapositiva 66
SI EL INVESTIGADOR HA REALIZADO PREVIAMENTE UN BUEN TRABAJO DE
DOCUMENTACIN ACERCA DEL ESTADO DEL ARTE DE LA INVESTIGACIN, HA
DELIMITADO EL TEMA DE INVESTIGACIN Y HA DEFINIDO EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIN, ESTAR LISTO PARA FORMULAR LA PREGUNTA DE
INVESTIGACIN. DE LO CONTRARIO, PODRA FORMULARSE PREGUNTAS QUE OTROS
INVESTIGADORES YA HAN RESUELTO, FORMULAR PREGUNTAS QUE RESULTEN
IRRELEVANTES. LA PREGUNTA DE INVESTIGACIN DEBE FORMULARSE DE MANERA
CONCISA, DEBE SINTETIZAR EL NCLEO DEL PROBLEMA Y SER COMPRENSIBLE
PARA EL LECTOR Y DEBE SER SUSCEPTIBLE DE SER CONTESTADA EN UN PLAZO
DE TIEMPO RAZONABLE.
Diapositiva 67
CAPITULO 3: PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION.
ALGUNOS LINEAMIENTOS PARA LA CORRECTA FORMULACIN DE LA PREGUNTA DE
INVESTIGACIN SON LOS SIGUIENTES: No formule preguntas que puedan
contestarse con un simple s o no. Pregunte: De qu manera influyen
las condiciones climticas sobre la dieta que debe ser suministrada
a los caballos de tiro pesado?, De qu manera influye la presencia
de un padre drogadicto en la tendencia a la adiccin de los hijos
adolescentes, en hogares del Distrito de Agua blanca?
Diapositiva 68
CAPITULO 3: PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION.
ALGUNOS LINEAMIENTOS PARA LA CORRECTA FORMULACIN DE LA PREGUNTA DE
INVESTIGACIN SON LOS SIGUIENTES: Evite plantear preguntas sobre
estados futuros de cosas: Puede la biotecnologa eliminar los
problemas alimentarios en el prximo siglo? El futuro es, por
definicin, inaccesible a la investigacin emprica.
Diapositiva 69
LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS,
HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES EL MARCO TERICO EL INVESTIGADOR
DESPUS DE QUE HA DELIMITADO EL TEMA DE INVESTIGACIN, HA FORMULADO
CORRECTAMENTE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIN Y HA ELABORADO EL ESTADO
DEL ARTE DE LA INVESTIGACIN, TENDR INFORMACIN SUFICIENTE PARA
CONSTRUIR EL MARCO TERICO SOBRE EL QUE SE SUSTENTARN LAS HIPTESIS,
LAS VARIABLES ESCOGIDAS PARA PROBARLAS, EL TIPO DE DISEO
EXPERIMENTAL Y EL ANLISIS DE RESULTADOS.
Diapositiva 70
LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS,
HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES EL MARCO TERICO EL MARCO TERICO
INCLUYE TODAS AQUELLAS TEORAS RELEVANTES SOBRE LAS QUE SE SOPORTA
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN.
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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS,
HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES El Marco terico sirve al
investigador para: Evitar cometer errores que otros investigadores
en el tema ya han cometido y solucionado Centrar la investigacin en
verdaderos problemas aun no resueltos Plantear los objetivos
Plantear las hiptesis Determinar el tipo de diseo experimental, las
variables independientes y las variables dependientes con que se
trabajar, determinar el tamao de muestra, as como la manera para
evitar o excluir variables extraas. Determinar los instrumentos y
mtodos ms apropiados para la recogida de datos Determinar los
mtodos estadsticos para el tratamiento y anlisis de datos Discutir
los resultados obtenidos
Diapositiva 72
LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS,
HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES El Marco terico sirve al
investigador para: Evitar cometer errores que otros investigadores
en el tema ya han cometido y solucionado Centrar la investigacin en
verdaderos problemas aun no resueltos Plantear los objetivos
Plantear las hiptesis Determinar el tipo de diseo experimental, las
variables independientes y las variables dependientes con que se
trabajar, determinar el tamao de muestra. Determinar los
instrumentos y mtodos ms apropiados para la recoleccin de datos
Determinar los mtodos estadsticos para el tratamiento y anlisis de
datos Discutir los resultados obtenidos
Diapositiva 73
LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS,
HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES 12.2 Formulacin de Objetivos
Mientras que la pregunta de investigacin nos dice qu respuesta es
necesario hallar en la investigacin, los objetivos, dicen que es lo
que pretende la investigacin y la justificacin nos dice por qu es
necesario hacer la investigacin. Los objetivos a dems de definir lo
que se va a hacer, definen tambin para que servirn los resultados
obtenidos.
Diapositiva 74
LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS,
HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES Generalmente se plantea un
objetivo general y uno o varios objetivos especficos. Objetivo
General: Debe reflejar la esencia de la investigacin y guardar
estrecha relacin con la idea planteada en el titulo del proyecto de
investigacin. No hace referencia a propsitos especficos de la
investigacin sino a planteamientos de orden superior. Dan a conocer
el propsito integral de la investigacin, es decir, guan la manera
de cmo sistematizar las teoras cientficas de los fenmenos
naturales, sociales y filosficos (Cordero A, 2005).
Diapositiva 75
LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS,
HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES Objetivos Especficos: Se
relacionan directamente con el cmo y el qu de la investigacin, a
fin de poder contestar a las preguntas de investigacin. Son quienes
orientan las actividades prcticas de la investigacin y logran
propsitos concretos que son medibles y cuantificables. Todo
objetivo especfico debe ser cuantificable a travs de indicadores y
no deben confundirse con tareas especficas de la metodologa de la
investigacin.
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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS,
HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES LA FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS
ESPECFICOS TIENE EN CUENTA LAS VARIABLES QUE VAN A SER
CUANTIFICADAS Y POR TANTO CADA OBJETIVO ESPECFICO PRETENDE DAR
RESPUESTA A UN ASPECTO DEL OBJETIVO GENERAL. LA SUMATORIA DE LOS
OBJETIVOS ESPECFICOS, SINTETIZA LA NATURALEZA DEL OBJETIVO
GENERAL.
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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS,
HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES LOS VERBOS COMNMENTE UTILIZADOS
(SIEMPRE EN INFINITIVO), PARA REDACTAR LOS OBJETIVOS SON: ANALIZAR
DESCRIBIR ESTANDARIZAR MOTIVAR PROPONER COMPARAR DETERMINAR EVALUAR
PLANEAR VERIFICAR COMPLETAR DISEAR EXAMINAR PLANTEAR CONSOLIDAR
ELABORAR EXPLICAR PRECISAR CONTRIBUIR ESPECIFICAR INVENTARIAR
PREDECIR CUESTIONAR ESTABLECER IDENTIFICAR PROGRAMAR
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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS,
HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES 12.3. Formulacin de la hiptesis La
hiptesis es siempre una afirmacin en forma de Conjetura. Es una
tentativa a la resolucin del problema de investigacin. Son
afirmaciones que pueden someterse a prueba y mostrarse como
soluciones probablemente ciertas o no, sin que las creencias o los
valores del investigador interfieran en el proceso de su
comprobacin (Castillo, 2009).
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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS,
HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES 12.4 DETERMINACIN DE VARIABLES CON
LAS HIPTESIS YA ELABORADAS, ES POSIBLE DETERMINAR LAS VARIABLES QUE
PERMITIRN LA COMPROBACIN O REFUTACIN DE LAS MISMAS. SE DENOMINA
VARIABLE A UN ASPECTO O DIMENSIN DE UN FENMENO QUE TIENE COMO
CARACTERSTICA LA CAPACIDAD DE ASUMIR DISTINTOS VALORES, YA SEA
CUANTITATIVA O CUALITATIVAMENTE.
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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS,
HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES LAS VARIABLES SE CLASIFICAN CON
BASE A DIFERENTES CRITERIOS: A) POR SU CAPACIDAD PARA MEDIR OBJETOS
VARIABLES CONTINUAS: SON CUANTITATIVAS Y SE UTILIZAN CUANDO EL
FENMENO A MEDIR PUEDE TOMAR VALORES CUANTITATIVAMENTE DISTINTOS.
EJ: KILOS DE PESO, NMERO DE FRUTOS, PORCENTAJE DE MORTALIDAD, LA
TALLA, LA PRESIN ARTERIAL O EL NIVEL DE COLESTEROL. SON EL
RESULTADO DE MEDIR.
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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS,
HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES LAS VARIABLES SE CLASIFICAN CON
BASE A DIFERENTES CRITERIOS: A) POR SU CAPACIDAD PARA MEDIR OBJETOS
VARIABLES DISCRETAS: ESTABLECEN CATEGORAS EN TRMINOS CUALITATIVOS
ENTRE DIVERSOS INDIVIDUOS O ELEMENTOS. AQU, LAS VARIABLES SON
ATRIBUTOS QUE PUEDEN TENER VARIOS GRADOS, POR EJEMPLO PARA LA
VARIABLE SEXO, LOS ATRIBUTOS SERN HOMBRE Y MUJER. PARA LA VARIABLE
NIVEL DE ACUERDO, LOS ATRIBUTOS PUEDEN SER TOTALMENTE DE ACUERDO,
DE ACUERDO, INDIFERENTE, EN DESACUERDO, TOTALMENTE EN DESACUERDO.
EL NMERO DE HIJOS, NMERO DE PACIENTES ATENDIDOS, NMERO DE PERSONAS
AFECTADAS EN EL BARRIO POR EL INVIERNO, SON VARIABLES DISCRETAS.
SON EL RESULTADO DE CONTAR.
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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS,
HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES B) POR SU RELACIN CON LAS OTRAS
VARIABLES O CON EL FENMENO DE ESTUDIO VARIABLE ANTECEDENTE: SE
SUPONE COMO ANTECEDENTE DE OTRA. EJEMPLO: PARA REALIZAR UN
APRENDIZAJE SE SUPONE UN GRADO MNIMO DE INTELIGENCIA. POR TANTO, LA
VARIABLE INTELIGENCIA ES UN ANTECEDENTE DE LA VARIABLE
APRENDIZAJE.
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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS,
HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES B) POR SU RELACIN CON LAS OTRAS
VARIABLES O CON EL FENMENO DE ESTUDIO Variable independiente:
Antecede a una variable dependiente, se presenta como causa y
condicin de la variable dependiente, es decir, son las condiciones
manipuladas por el investigador a fin de producir ciertos
efectos.
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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS,
HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES B) POR SU RELACIN CON LAS OTRAS
VARIABLES O CON EL FENMENO DE ESTUDIO Variable dependiente: Se
presenta como consecuencia de una variable independiente.
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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS,
HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES Leccin 13: Poblacin, Muestra,
Marco de Muestreo El muestreo es una parte esencial del mtodo
cientfico para poder llevar a cabo la investigacin. Se debe tener
en cuenta que toda investigacin seria requiere no solo que el
investigador tenga conocimientos de estadstica, sino tambin estar
apoyado por la asesora de un estadstico o profesional experimentado
a fin de que tanto el diseo experimental escogido como los
resultados de la investigacin obtenidos, sean representativos,
vlidos y confiables.
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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS,
HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES 13.1 El Muestreo El Muestreo es el
conjunto de operaciones que se realizan para estudiar la
distribucin de determinadas caractersticas en la totalidad de una
poblacin, a partir de la observacin de una parte o subconjunto de
la poblacin, denominada Muestra. El muestreo, siempre y cuando sea
representativo, tiene mltiples ventajas de tipo econmico y prctico,
ya que en lugar de investigar el total de la poblacin, se investiga
una parte de ella:
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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS,
HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES Muestra: Es una parte de un
colectivo o universo, seleccionada con la finalidad de describir a
ste, con cierto grado de precisin. la muestra debe ser
representativa cuando reproduce las distribuciones y los valores de
las diferentes caractersticas de la poblacin y de sus diferentes
subconjuntos, con mrgenes de error calculables.
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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS,
HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES Poblacin: Una poblacin es
cualquier grupo de elementos; los elementos son las unidades
individuales que componen la poblacin. La representatividad de la
muestra implica que sta refleje las caractersticas, similitudes y
diferencias encontradas en la poblacin. Lograr la representatividad
de la muestra solo es posible en un muestreo aleatorio al azar,
pero de ninguna manera es exacta, ya que lo nico que se puede
establecer es la probabilidad de no rebasar ciertos mrgenes de
error (Error de estimacin).
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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS,
HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES Estimadores: Son valores que se
calculan en base a los elementos de la muestra. La media de la
muestra (X) es un estimador no sesgado de la media de la poblacin,
la varianza de la muestra (s2) es un estimador no sesgado de la
varianza de la poblacin y la proporcin de individuos de la muestra
que presentan una caracterstica (p) que es un estimador no sesgado
de P, que es la proporcin de individuos de la poblacin que
presentan la caracterstica.
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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS,
HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES LECCIN 15: TAMAO DE LA MUESTRA El
tamao de la muestra estar relacionado con los objetivos de la
investigacin o estudio y las caractersticas de la poblacin, adems
de los recursos y el tiempo de que se dispone.
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LECCIN 12: EL MARCO TERICO, PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS,
HIPTESIS Y SELECCIN DE VARIABLES LECCIN 15: TAMAO DE LA MUESTRA
Cuntas mujeres ser necesario estudiar para estimar la prevalencia
de dolor lumbar en una poblacin de embarazadas? Con un nivel de
confianza del 95% (a= 0,05; Za= 1,96), un error mximo admitido del
8% (la amplitud del IC ser 16%) y un valor de prevalencia conocido
por la bibliografa del 20%. El nivel de prevalencia equivale a p =
0,2 y q = (1-p) entonces q= 0,8 El tamao de muestra deber ser
entonces de 96 mujeres.
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UNIDAD DOS TECNICAS DE INVESTIGACIN ESTA UNIDAD, SE ENFOCAR EN
LAS TCNICAS E INSTRUMENTOS MS COMNMENTE UTILIZADOS EN LA
INVESTIGACIN CIENTFICA, COMO SON LAS TCNICAS PARA RECOLECCIN DE
DATOS, LOS PRINCIPALES TIPOS DE DISEOS EXPERIMENTALES, TRATAMIENTO
DE DATOS Y ANLISIS DE LA INFORMACIN.
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CAPITULO 4: TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS LOS DATOS SEGN
DICCIONARIO WEBSTER, SON: "HECHOS O CIFRAS DE LOS CUALES SE PUEDE
SACAR CONCLUSIONES, BASE PARA: RAZONAMIENTO, DISCUSIN O CLCULO".
LAS PRINCIPALES TCNICAS UTILIZADAS EN LA RECOLECCIN DE DATOS SON:
LA OBSERVACIN, LA ENTREVISTA, LOS CUESTIONARIOS (LA ENCUESTA Y EL
TEST) y EL EXPERIMENTO. CADA UNA DE ELLAS A SU VEZ POSEE SUS
PROPIOS INSTRUMENTOS DE MEDICIN Y RECOLECCIN DE DATOS.
Diapositiva 94
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : 1. LA OBSERVACIN La palabra
observacin se refiere a la percepcin visual y se emplea para
indicar todas las formas de percepcin utilizadas para el registro
de respuestas tal como se presentan a nuestros sentidos (Tamayo,
2005).
Diapositiva 95
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : LA OBSERVACIN A manera de
ejemplo: Si se trabaja en cierta comunidad a fin de estudiar los
fenmenos de migracin (movilidad hacia el exterior), la movilidad es
una respuesta observable, mientras que el porcentaje de migrantes o
el nmero de migrantes son los datos que pueden ser observados.
Diapositiva 96
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : La Observacin La observacin
como Tcnica, debe seguir varios pasos: a. Determinar el objeto,
situacin, caso, etc. (que se va a observar) b. Determinar los
objetivos de la observacin (para qu se va a observar) c. Determinar
la forma con que se van a registrar los datos d. Observar cuidadosa
y crticamente e. Registrar los datos observados f. Analizar e
interpretar los datos
Diapositiva 97
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : TIPOS DE OBSERVACIN
OBSERVACIN DIRECTA. ES AQUELLA EN LA CUAL EL INVESTIGADOR PUEDE
OBSERVAR Y RECOGER DATOS MEDIANTE SU PROPIA OBSERVACIN.
Diapositiva 98
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : Tipos de Observacin
OBSERVACIN INDIRECTA: CUANDO EL INVESTIGADOR ENTRA EN CONOCIMIENTO
DEL HECHO O FENMENO A TRAVS DE LAS OBSERVACIONES REALIZADAS
ANTERIORMENTE POR OTRA PERSONA, ES DECIR A PARTIR DE INFORMACIN
SECUNDARIA DE LIBROS, REVISTAS, INFORMES, GRABACIONES, FOTOGRAFAS,
ETC., RELACIONADAS CON LO QUE SE EST INVESTIGANDO.
Diapositiva 99
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : Tipos de Observacin
OBSERVACIN PARTICIPANTE Y NO PARTICIPANTE: LA OBSERVACIN ES
PARTICIPANTE CUANDO PARA OBTENER LOS DATOS EL INVESTIGADOR SE
INCLUYE EN EL GRUPO, HECHO O FENMENO OBSERVADO, PARA CONSEGUIR LA
INFORMACIN "DESDE ADENTRO".
Diapositiva 100
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : Tipos de Observacin
OBSERVACIN PARTICIPANTE Y NO PARTICIPANTE: EN LA OBSERVACIN NO
PARTICIPANTE, SE RECOGE LA INFORMACIN DESDE AFUERA, SIN INTERVENIR
PARA NADA EN EL GRUPO SOCIAL, HECHO O FENMENO INVESTIGADO.
Diapositiva 101
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : Tipos de Observacin
OBSERVACIN DE CAMPO : LA OBSERVACIN DE CAMPO ES EL RECURSO
PRINCIPAL DE LA OBSERVACIN DESCRIPTIVA; SE REALIZA EN LOS LUGARES
DONDE OCURREN LOS HECHOS O FENMENOS INVESTIGADOS. LA INVESTIGACIN
SOCIAL Y LA INVESTIGACIN EN CIENCIAS RECURREN EN GRAN MEDIDA A ESTA
MODALIDAD.
Diapositiva 102
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : Tipos de Observacin
OBSERVACIN EXPERIMENTAL O DE LABORATORIO: LA OBSERVACIN DE
LABORATORIO SE ENTIENDE DE DOS MANERAS: POR UN LADO, ES LA QUE SE
REALIZA EN LUGARES PRE-ESTABLECIDOS PARA EL EFECTO TALES COMO LOS
MUSEOS, ARCHIVOS, BIBLIOTECAS Y LABORATORIOS; POR OTRO LADO, TAMBIN
ES INVESTIGACIN DE LABORATORIO LA QUE SE REALIZA CON GRUPOS HUMANOS
PREVIAMENTE DETERMINADOS, PARA OBSERVAR SUS COMPORTAMIENTOS Y
ACTITUDES.
Diapositiva 103
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : Tipos de Observacin
Diapositiva 104
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : 2. LA ENTREVISTA
Diapositiva 105
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : LA ENTREVISTA La entrevista
se utiliza cuando: a. Se considera necesario que exista interaccin
y dilogo entre el investigador y la persona. b. Cuando la poblacin
o universo es pequeo y manejable.
Diapositiva 106
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : LA ENTREVISTA La entrevista
con fines de investigacin, puede ser entendida como la conversacin
que sostienen dos personas, celebrada por iniciativa del
entrevistador con la finalidad especfica de obtener alguna
informacin importante para la indagacin que realiza.
Diapositiva 107
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : LA ENTREVISTA El
entrevistador, debe reunir unas condiciones que le permitan obtener
informacin fidedigna del Entrevistado: Debe demostrar seguridad en
si mismo. Debe ponerse a nivel del entrevistado; esto puede esto
puede conseguirse con una buena preparacin previa del entrevistado
en el tema que va a tratar con el entrevistado. Comprender los
intereses del entrevistado. Debe despojarse de prejuicios y, en los
posible de cualquier influencia emptica.
Diapositiva 108
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : LA ENTREVISTA TIPOS DE
ENTREVISTA. 1. ENTREVISTA ESTRUCTURADA - ESTA SE DESARROLLAN EN
BASE A UN LISTADO FIJO DE PREGUNTAS, CUYO ORDEN Y REDACCIN
PERMANECE INVARIABLE. SE PREDETERMINAN EN MAYOR MEDIDA LAS
RESPUESTAS POR OBTENER, Y SE FIJAN DE ANTEMANO LOS ELEMENTOS A
TRATAR O SUS INTERROGANTES EN UN MARCO O TEMA PREESTABLECIDO. EN
ESTE TIPO DE ENTREVISTA LAS PREGUNTAS PLANTEADAS SON DE TIPO:
CERRADAS. DONDE EL ENTREVISTADO DEBE DE ESCOGER UNA OPCIN ENTRE LAS
RESPUESTAS ALTERNATIVAS A LA PREGUNTA
Diapositiva 109
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : LA ENTREVISTA TIPOS DE
ENTREVISTA: 2. ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA ES AQUELLA QUE NO
NECESITA TENER POR ANTICIPADO LAS PALABRAS PRECISAS DE LAS
PREGUNTAS. SE POSEE LIBERTAD PARA FORMULAR LAS PREGUNTAS Y LAS
RESPUESTAS. NO SE GUAN POR UN CUESTIONARIO O MODELO RGIDO DE
INTERROGANTES. POSEEN LA VENTAJA DE PERMITIR UN DILOGO MS PROFUNDO
Y RICO, DE PRESENTAR LOS HECHOS EN TODA SU COMPLEJIDAD CAPTANDO NO
SLO LAS RESPUESTAS A LOS TEMAS ELEGIDOS SINO TAMBIN ACTITUDES,
VALORES Y FORMAS DE PENSAR.
Diapositiva 110
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : LA ENTREVISTA Ventajas
Entrevista NO Estructurada VS: Entrevista Estructurada: -Asegura la
elaboracin uniforme de las preguntas para todos los que van a
responder. -Fcil de administrar y evaluar. -Evaluacin ms objetiva
tanto de quienes responden como de las respuestas a las preguntas.
-Se necesita un limitado entrenamiento del entrevistador. -Resulta
en entrevistas ms pequeas. -El entrevistador tiene mayor
flexibilidad al realizar las preguntas adecuadas a quien responde.
-El entrevistador puede explotar reas que surgen espontneamente
durante la entrevista -Puede producir informacin sobre rea que se
minimizaron o en las que no se pens que fueran importantes.
Diapositiva 111
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : LA ENTREVISTA Consejos Tips
Consejos -Es recomendable comenzar las entrevistas con preguntas
descriptivas, sobre comportamientos, actividades, o experiencias,
temas que requieran poca memoria, e interpretacin y sean fciles de
contestar. - Se recomienda plantear preguntas abiertas para que la
persona entrevistadas responda en sus propios trminos. - Tambin se
debe evitar hacer preguntas simples, porque inducen respuestas de
si o no. - Al realizar la entrevista de debe iniciar con la
presentacin del investigador y explicar el objetivo de la misma,
dar a conocer los temas a tratar en la entrevista. - La calidad de
los datos de una entrevista depende estrechamente de las aptitudes
de relacin interpersonal del entrevistador, quien debe procurar
crear un clima tranquilo para la entrevista y entablar con los
informantes un nivel satisfactorio de comunicacin.
Diapositiva 112
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : 3. ENCUESTAS Y TEST
(CUESTIONARIOS) EL CUESTIONARIO ES UN INSTRUMENTO DE INVESTIGACIN.
ESTE INSTRUMENTO SE UTILIZA, DE UN MODO PREFERENTE, EN EL
DESARROLLO DE UNA INVESTIGACIN EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS
SOCIALES. SU CONSTRUCCIN, APLICACIN Y TABULACIN POSEEN UN ALTO
GRADO CIENTFICO Y OBJETIVO.
Diapositiva 113
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL CUESTIONARIO: ENCUESTAS Y
TEST ELABORAR UN CUESTIONARIO VLIDO NO ES UNA CUESTIN FCIL; IMPLICA
CONTROLAR UNA SERIE DE VARIABLES. EL CUESTIONARIO ES "UN MEDIO TIL
Y EFICAZ PARA RECOGER INFORMACIN EN UN TIEMPO RELATIVAMENTE BREVE".
EN SU CONSTRUCCIN PUEDEN CONSIDERARSE PREGUNTAS CERRADAS, ABIERTAS
O MIXTAS.
Diapositiva 114
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : ENCUESTAS Y TEST
(CUESTIONARIOS) CARACTERSTICAS ES UN PROCEDIMIENTO DE INVESTIGACIN.
ES UNA ENTREVISTA ALTAMENTE ESTRUCTURADA. "UN CUESTIONARIO CONSISTE
EN UN CONJUNTO DE PREGUNTAS RESPECTO A UNA O MS VARIABLES A MEDIR".
PRESENTA LA VENTAJA DE REQUERIR RELATIVAMENTE POCO TIEMPO PARA
REUNIR INFORMACIN SOBRE GRUPOS NUMEROSOS. EL SUJETO QUE RESPONDE,
PROPORCIONA POR ESCRITO INFORMACIN SOBRE S MISMO O SOBRE UN TEMA
DADO. PRESENTA LA DESVENTAJA DE QUE QUIEN CONTESTA RESPONDA
ESCONDIENDO LA VERDAD O PRODUCIENDO NOTABLES ALTERACIONES EN
ELLA.
Diapositiva 115
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL CUESTIONARIO: ENCUESTAS Y
TEST Cuestionario Restringido o Cerrado Es aquel que solicita
respuestas breves, especficas y delimitadas. "Para poder formular
preguntas cerradas es necesario anticipar las posibles alternativas
de respuestas". Estas respuestas piden ser contestadas con: Dos
alternativas de respuestas (respuestas dicotmicas): Si o No. Varias
alternativas de respuestas: donde se seala uno o ms tems (opcin o
categora) en una lista de respuestas sugeridas. Como no es posible
prever todas las posibles respuestas, conviene agregar la categora
Otros o Ninguna de las Anteriores, segn sea el caso. En otras
ocasiones, el encuestado tiene que jerarquizar opciones o asignar
un puntaje a una o diversas cuestiones.
Diapositiva 116
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL CUESTIONARIO: ENCUESTAS Y
TEST Cuestionario Restringido o Cerrado Ventajas: Requiere de un
menor esfuerzo por parte de los encuestados. Limitan las respuestas
de la muestra. Es fcil de llenar. Mantiene al sujeto en el tema. Es
relativamente objetivo. Es fcil de clasificar y analizar
Diapositiva 117
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL CUESTIONARIO: ENCUESTAS Y
TEST Cuestionario No Restringido o Abierto Las preguntas abiertas
no delimitan de antemano las alternativas de respuesta. "Las
preguntas abiertas son particularmente tiles cuando no tenemos
informacin sobre las posibles respuestas de las personas o cuando
esta informacin es insuficiente". Es aquel que solicita una
respuesta libre. Esta respuesta es redactada por el propio sujeto.
Proporciona respuestas de mayor profundidad. Es de difcil
tabulacin, resumen e interpretacin.
Diapositiva 118
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL CUESTIONARIO: ENCUESTAS Y
TEST Cuestionario Mixto Es aqul que considera en su construccin
tanto preguntas cerradas como abiertas.
Diapositiva 119
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL CUESTIONARIO: ENCUESTAS Y
TEST Requerimientos para la Construccin de un Buen Cuestionario:
Hacer una lista de aspectos (variables) que se consideran
importantes de incluir. Determinar el propsito del cuestionario. Se
refiere a un tema significativo. Sealar el ttulo del proyecto, del
aspecto o tema a que se refiere, y una breve indicacin de su
contenido. Las instrucciones deben ser claras y completas.
Diapositiva 120
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL CUESTIONARIO: ENCUESTAS Y
TEST Requerimientos para la Construccin de un Buen Cuestionario:
Especificar algunos datos generales: Institucin, fecha, nombre del
encuestador, etc. Establecer la mejor secuencia de dichos aspectos
o temas. Los trminos importantes deben estar definidos. El
cuestionario no ha de ser demasiado largo. No es conveniente
iniciar el cuestionario con preguntas difciles o muy directas
Diapositiva 121
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL CUESTIONARIO: ENCUESTAS Y
TEST EJEMPLO: Por favor, marque con una X su respuesta. Ha
encontrado en el Departamento de Educacin de la UNAD el apoyo y las
facilidades necesarias para que usted desarrolle de modo ptimo sus
estudios. ( ) Definitivamente s ( ) Probablemente s ( ) Indeciso (
) Probablemente no ( ) Definitivamente no
Diapositiva 122
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL CUESTIONARIO: ENCUESTAS Y
TEST EJEMPLO: Las asignaturas de su Plan de Estudios corresponden a
las necesidades y exigencias personales y profesionales. ( )
Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Neutral ( ) En desacuerdo
( ) Totalmente en desacuerdo
Diapositiva 123
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL CUESTIONARIO: ENCUESTAS Y
TEST EJEMPLO: Considera que el programa le entrega una slida
formacin terico - prctica, diversificada, actualizada y a la vez
integrada de las Ciencias de la Educacin, precisando los grandes
problemas de la misma, a la luz de los requerimientos actuales y
futuros. ( ) Completamente verdadero ( ) Verdadero ( ) Ni falso, ni
verdadero ( ) Falso ( ) Completamente falso
Diapositiva 124
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL CUESTIONARIO: ENCUESTAS Y
TEST EJEMPLO: Por favor, responda por escrito las siguientes
preguntas. Cul ha sido la mayor fortaleza de este programa de
magister?. Cul ha sido la mayor debilidad de este programa de
magister?.
Diapositiva 125
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : 4. EL EXPERIMENTO LA
EXPERIMENTACIN CONSISTE EN EL ESTUDIO DE UN FENMENO, REPRODUCIDO
GENERALMENTE EN UN LABORATORIO, O EN MEDIOS CONTROLADOS, ELIMINANDO
O INTRODUCIENDO AQUELLAS VARIABLES QUE PUEDAN INFLUIR EN L.
Diapositiva 126
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO SE ENTIENDE
POR VARIABLE TODO AQUELLO QUE PUEDA CAUSAR CAMBIOS EN LOS
RESULTADOS DE UN EXPERIMENTO O AQUELLOS FENMENOS QUE SE MIDEN Y QUE
SON PRODUCIDOS POR OTRAS VARIABLES. AS, SE DISTINGUE ENTRE VARIABLE
INDEPENDIENTE (CONTROLADA) Y VARIABLE DEPENDIENTE ( PRODUCTO DEL
EFECTO DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE).
Diapositiva 127
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO CARACTERSTICAS
DE UN EXPERIMENTO BIEN PLANEADO: 1.SIMPLICIDAD. 2. GRADO DE
PRECISIN. 3. AUSENCIA DE ERROR SISTEMTICO.
Diapositiva 128
TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO 4. RANGO DE
VALIDEZ DE LAS CONCLUSIONES. 5. CALCULO DEL GRADO DE INCERTIDUMBRE.
EN TODO EXPERIMENTO EXISTE ALGN GRADO DE INCERTIDUMBRE EN CUANTO A
LA VALIDACIN DE LAS CONCLUSIONES. EL EXPERIMENTO DEBER SER
CONCEBIDO DE MODO QUE SEA POSIBLE CALCULAR LA PROBABILIDAD DE
OBTENER RESULTADOS OBSERVADOS DEBIDOS NICAMENTE AL AZAR.
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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO 20.3 Pasos en
la Planeacin del Experimento 1. DEFINICIN DEL PROBLEMA. ESTABLECER
CLARA Y CONCISAMENTE EL PROBLEMA CON QUE ESTAMOS TRATANDO. SI EL
PROBLEMA NO PUEDE DEFINIRSE, HAY MUY POCAS PROBABILIDADES DE QUE
ESTE SEA RESUELTO ALGUNA VEZ.
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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO 20.3 Pasos en
la Planeacin del Experimento 2. Determinacin de los objetivos.
Estos pueden ser la forma en que las preguntas sern contestadas, la
hiptesis que se va a comprobar o los efectos que se deben estimar.
Los objetivos debern redactarse en trminos precisos dado este paso,
el experimentador est capacitado para planear ms efectivamente sus
procedimientos experimentales..
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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO 20.3 Pasos en
la Planeacin del Experimento 3. Anlisis crtico del problema y de
los objetivos. Para ello debemos formularnos la siguiente pregunta:
Son los objetivos del experimento realmente importantes para la
solucin del problema? La seleccin de un procedimiento para la
investigacin depende, en gran medida, del objeto de estudio tanto
como de los objetivos de la investigacin. La investigacin puede ser
descriptiva y contemplar una encuesta por muestreo, o puede
contemplar un experimento o una serie de experimentos
controlados..
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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO 20.3 Pasos en
la Planeacin del Experimento 4. Seleccin de Tratamientos. El xito
del experimento reside en la cuidadosa seleccin de tratamientos,
cuya evaluacin responder a las preguntas que tengamos. Los
tratamientos son las variables independientes y corresponden a
aquellos factores cuyo efecto queremos probar en comparacin a un
testigo (condiciones naturales o normales del objeto de
estudio)..
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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO 20.3 Pasos en
la Planeacin del Experimento 5. Seleccin del material experimental.
En la seleccin del material experimental, deben considrese los
objetivos del experimento, as como la poblacin sobre la cual se
harn las inferencias. El material utilizado deber ser
representativo de la poblacin sobre la cual deseamos probar
nuestros tratamientos. El material experimental corresponde al
universo que se compone de las unidades de muestreo: Grupos,
personas, animales, plantas, empresas, etc..
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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO 20.3 Pasos en
la Planeacin del Experimento 6. Seleccin del diseo
experimental.
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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO 20.3 Pasos en
la Planeacin del Experimento 7. Seleccin de la unidad de observacin
y l nmero de repeticiones. En trminos prcticos, esto es una
persona, un grupo de personas, un animal, un rebao, una planta, una
sub parcela con varias plantas, una parte de una planta, un lote de
alimentos, una canastilla de fruta, etc. El nmero de repeticiones
corresponde al nmero de replicas de cada tratamiento que deben
hacerse a fin de minimizar el error. El tamao de la unidad de
muestreo, el nmero de tratamientos y el nmero de repeticiones,
determinan el tamao total de la poblacin sobre la que se va a
experimentar.
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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO 20.3 Pasos en
la Planeacin del Experimento 8. Control de los efectos entre
unidades adyacentes. Esto suele llevarse a cabo a travs de la
utilizacin de callejones de demarcacin y mediante la seleccin
aleatoria de tratamientos..
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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO 20.3 Pasos en
la Planeacin del Experimento 9. Consideracin acerca de los datos
que se van a recabar. Los datos recabados debern evaluar
apropiadamente los efectos del tratamiento, de acuerdo con los
objetivos del experimento; adems, se deber brindar atencin a la
recoleccin de datos que explica el desempeo de los
tratamientos.
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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO 20.3 Pasos en
la Planeacin del Experimento 10. Esbozo del anlisis estadstico y
del resumen de los resultados. En el anlisis de varianza, deben
definirse las fuentes de variacin y los grados de libertad
asociados. Las Fuentes de variacin dependen del tipo de diseo
experimental y se corresponden con el efecto de tratamientos, de
bloques, interacciones y el error experimental. Adems debe
asignarse el nivel de significancia de la prueba (80, 95, 99%) y
definir las pruebas a utilizar para determinar diferencias entre
tratamientos (prueba de Duncan, de Tukey, T, etc).
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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO 20.3 Pasos en
la Planeacin del Experimento 11. Conduccin del experimento. En la
conduccin del experimento, se aplican procedimientos libres de
sesgos personales o favoritismos.
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TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS : EL EXPERIMENTO 20.3 Pasos en
la Planeacin del Experimento 12. Anlisis de los datos e
interpretacin de los resultados. Todos los datos debern analizarse
cuantitativa y cualitativamente tal como fueron planeados; los
resultados se deben interpretar a la luz de las condiciones
experimentales, de las teoras y paradigmas de la investigacin y del
marco terico. Con los resultados del anlisis estadstico se
comprobara la hiptesis y deber definirse la relacin de los
resultados con los hechos previamente establecidos. Recurdese que
la estadstica no demuestra nada y que existe siempre una
probabilidad de que las conclusiones puedan ser errneas y por lo
tanto se cometa error Tipo I o Tipo II.