UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJAdspace.utpl.edu.ec/bitstream/20.500.11962/23356/1/Esparza...El segundo capítulo está constituido por los materiales y métodos, donde se hace

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Católica de Loja

ÁREA SOCIOHUMANÍSTICA

TITULO DE ABOGADO

Estudio Socio- Jurídico de los abogados en libre ejercicio profesional. El

caso ecuatoriano

TRABAJO DE TITULACIÓN

AUTOR: Esparza Rueda, Marcelo Sebastián

DIRECTOR: Pereira Estupiñan, José Francisco, Mgs

CENTRO UNIVERSITARIO IBARRA

2018

Esta versión digital, ha sido acreditada bajo la licencia Creative Commons 4.0, CC BY-NY-SA: Reconocimiento-No comercial-Compartir igual; la cual permite copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra, mientras se reconozca la autoría original, no se utilice con fines comerciales y se permiten obras derivadas, siempre que mantenga la misma licencia al ser divulgada. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es

2018

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es

ii

APROBACIÓN DEL DIRECTOR DEL TRABAJO DE TITULACION

Mgs.

José Francisco Pereira Estupiñan

DOCENTE DE LA TITULACIÓN

De mi consideración:

El presente trabajo de titulación: Estudio Socio- Jurídico de los abogados en libre ejercicio

profesional. El caso ecuatoriano, realizado por Marcelo Sebastián Esparza Rueda ha sido

orientado y revisado durante su ejecución, por cuanto se aprueba la presentación del

mismo.

Loja, agosto de 2018

f)

iii

DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y CESIÓN DE DERECHOS

Yo Marcelo Sebastián Esparza Rueda declaro ser autor del presente trabajo de titulación:

Estudio Socio- Jurídico de los abogados en libre ejercicio profesional. El caso ecuatoriano,

de la titulación de Abogacía, siendo Mgs. José Francisco Pereira Estupiñan director del

presente trabajo; y eximo expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja y a

sus representantes legales de posibles reclamos o acciones legales.

Además, certifico que las ideas, conceptos, procedimientos y resultados vertidos en el

presente trabajo investigativo, son de mi exclusiva responsabilidad.

Adicionalmente declaro conocer y aceptar la disposición del Art.88 del Estatuto Orgánico

de la Universidad Técnica Particular de Loja que en su parte pertinente textualmente dice:

¨Forman Parte del patrimonio de la Universidad la propiedad intelectual de

investigaciones, trabajos científicos o técnicos y tesis de grado que se realicen a través, o

con el apoyo financiero, académico o institucional (operativo) de la Universidad¨.

Marcelo Sebastián Esparza Rueda

1002184560

iv

DEDICATORIA

Dedico este trabajo a mi esposa Cristina, con quien he compartido todo proyecto personal

y académico, y siempre me ha apoyado incondicionalmente en todo lo que he

incursionado. Gracias por ese amor y comprensión. También dedico este trabajo a mis

padres, ejemplo de fortaleza, trabajo y vida. Gracias por todo el apoyo recibido.

v

AGRADECIMIENTO

Agradezco a Dios que me ha dado la fuerza para concluir con este ciclo de formación

universitaria y a mi esposa y mi hija por toda su paciencia. Mis reconocimientos también a

la UTPL, una Universidad que sigue las líneas generales de los sistemas de educación a

distancia y me ha ofrecido la posibilidad de personalizar los procesos de enseñanza-

aprendizaje y desarrollar mis habilidades para el trabajo independiente y auto

responsable.

vi

TABLA DE CONTENIDOS

INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................................... 3

CAPÍTULO I .............................................................................................................................................. 5

MARCO TEÓRICO ..................................................................................................................................... 5

1.1. LA PROFESIÓN JURÍDICA ESTRATIFICADA EN ECUADOR. ................................................................................. 6 1.2. LA EDUCACIÓN JURÍDICA EN EL ECUADOR CUMPLE CON LOS ESTÁNDARES DE CALIDAD DEFINIDOS POR LOS ÓRGANOS

ESTATALES E INTERNACIONALES DE ACREDITACIÓN. .................................................................................................... 9 1.3. ¿QUÉ PARADIGMAS CONDICIONAN LA EDUCACIÓN JURÍDICA EN ECUADOR? ..................................................... 12

1.3.1. Paradigma Mercantilista. ....................................................................................................... 13 1.3.2. Paradigma Cognitivo. ............................................................................................................. 13 1.3.3. Paradigma Sociocultural. ....................................................................................................... 14 1.3.4. Formalismo. ............................................................................................................................ 14

1.4. ¿CON QUÉ INTENSIDAD Y EN QUÉ ÁMBITOS SE DESARROLLA LA PARTICIPACIÓN POLÍTICA DE LOS ABOGADOS EN LIBRE

EJERCICIO DEL ECUADOR? ................................................................................................................................... 15 1.5. ¿QUÉ CARACTERIZA A LOS CAMPOS DEL LIBRE EJERCICIO PROFESIONAL DE LOS ABOGADOS EN ECUADOR? ............ 16 1.6. ¿QUÉ CARACTERIZA LA CULTURA CONSTITUCIONAL DE LOS ABOGADOS DEL ECUADOR? ...................................... 17

CAPITULO II ........................................................................................................................................... 21

METODOLOGÍA ...................................................................................................................................... 21

2.1. MÉTODOS. ......................................................................................................................................... 22 2.2. TÉCNICAS ........................................................................................................................................... 22

2.2.1. Encuesta. ................................................................................................................................ 22 2.2.2. Entrevista. .............................................................................................................................. 23

2.3. MUESTRA POBLACIONAL A LA QUE SE APLICARÁ LAS ENCUESTAS. ................................................................... 23 2.3.1. Determinación del tamaño de la muestra. ............................................................................. 23

2.4. OBJETIVOS DEL PROYECTO. .................................................................................................................... 24 2.4.1. Objetivo General. ................................................................................................................... 24 2.4.2. Objetivos Específicos. ............................................................................................................. 24

2.5. HIPÓTESIS. ......................................................................................................................................... 24 2.6. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN. ............................................................................................................... 26 2.7. VARIABLES. ......................................................................................................................................... 26

CAPÍTULO III .......................................................................................................................................... 28

RESULTADOS ......................................................................................................................................... 28

3.1. TABULACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS. ................................................... 29 3.2. GRÁFICOS ESTADÍSTICOS. ....................................................................................................................... 29 3.3. DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS. ............................................................................................................ 53

3.3.1. Verificación de los Objetivos................................................................................................... 53 3.4. CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS. .............................................................................................................. 55 CONCLUSIONES ............................................................................................................................................ 59 RECOMENDACIONES .................................................................................................................................... 60

BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................................................... 61

1

RESUMEN

En el Ecuador, la parte jurídica se encuentra estratificada por motivos socioeconómicos

en los cuales se obstaculiza el acceso para realizar estudios de cuarto nivel en las

instituciones de Educación Superior y así continuar con la preparación académica en el

contexto legal que la sociedad actual exige en torno a la inclusión de profesionales del

derecho de excelencia, comprometidos con la colectividad.

Es de suma importancia estar atentos al nivel socio jurídico del profesional de derecho en

libre ejercicio en nuestro país, con el fin de que se apliquen elementos y estrategias que

favorezcan en la disminución efectivamente la estratificación, discrepancia, restricciones

académicas y competitivas del derecho.

PALABRAS CLAVE: Estratificación, educación superior, estándares, calidad, órganos

estatales, acreditación, paradigmas, cultura constitucional.

2

SUMMARY

In Ecuador, the legal part is stratified by socioeconomic reasons in which access is

hindered to perform fourth level studies in Higher Education institutions and thus continue

with the academic preparation in the legal context that today's society demands around to

the inclusion of professionals of the right of excellence, committed to the community.

It is of the utmost importance to be attentive to the socio-legal level of the free-lance

professional in our country, in order to apply elements and strategies that favor the

effective reduction of stratification, discrepancy, academic and competitive constraints of

law.

3

INTRODUCCIÓN

La presente investigación se fundamenta en los aportes personales de un universo de

profesionales del derecho en libre ejercicio, quienes aceptaron participar en la aplicación

de un cuestionario de preguntas, lo que permitió percibir su realidad, cómo proceden en

ella y así establecer las pautas para el respectivo análisis del estudio socio jurídico de los

abogados en libre ejercicio profesional en el Ecuador.

Tomando como base el trabajo de campo, el cual es el pilar esencial para el presente

proyecto se evidenciará el nivel socio-económico y calidad de educación jurídica superior

en nuestro país, se identificarán los fundamentos teórico – conceptuales sobre la realidad

de la profesión jurídica y su relación en el campo jurídico ecuatoriano, a tal fin se podrá

diseñar un estudio sobre la estratificación de la profesión jurídica en el Ecuador para

enriquecerla con elementos que ayuden al abogado a incrementar su crecimiento

personal, profesional y social.

Es importante analizar esta temática, puesto que permitirá tener una visión clara del cómo

las instituciones inciden en definir los sub campos de los abogados en libre ejercicio

profesional. Con ello el alcance de los objetivos y los factores socio jurídicos identificados

aportan a través de la opinión de los abogados la realidad sobre la profesión y la

dimensión dentro de la cultura jurídica.

El presente proyecto consta de cuatro capítulos, en el primer capítulo se expone el marco

teórico, en el cual, se investiga acerca de la estratificación de la profesión jurídica en el

Ecuador, esbozando temas como: la educación jurídica en Ecuador, con el fin de

exteriorizar los estándares de calidad definidos por los órganos estatales e internacionales

de acreditación.

El segundo capítulo está constituido por los materiales y métodos, donde se hace

mención al tipo de herramientas a emplear en el trabajo de campo, se indica la población

y la muestra seleccionada y además en este espacio se exponen los objetivos, hipótesis y

preguntas de investigación.

En el capítulo 3 se procede a la tabulación e interpretación de los resultados obtenidos en

la investigación, los cuales se refleja en gráficos estadísticos, sobre los cuales se realiza

una discusión, verificando los objetivos y contrastando las hipótesis planteadas.

4

Finalmente, en el capítulo 4 se elaboran las respectivas conclusiones y recomendaciones,

se muestran las referencias y anexos correspondientes.

5

CAPÍTULO I

MARCO TEÓRICO

6

1. Marco Teórico.

Instituciones y disposiciones cognitivas que definen el campo de los abogados en

libre ejercicio profesional dentro del campo jurídico ecuatoriano.

1.1. La Profesión Jurídica Estratificada en Ecuador.

El profesional jurídico se caracteriza por estar inmerso en códigos de ética, por ende, es

visto como un auxiliar de la justicia. En este sentido, incluso se enaltece su rol como un

protector y velador de la justicia. La profesión, por lo tanto, es el empleo o trabajo que

alguien ejerce y por el que recibe una retribución económica. Una interesante definición al

respecto la encontramos a continuación:

La profesión de Abogado, surge desde la primera división del trabajo y a partir de la

existencia de las reglas obligatorias de la conducta que era necesario interpretar,

cuyo cumplimiento se exigía. Los griegos y los romanos, conocieron esta profesión;

y en el nuevo testamento, Jesucristo es presentado como Abogado, dispuesto a

llevar la buena causa de las almas. Atenas fue la primera escuela del Foro, Pericles

el primer Abogado profesional; ya que los griegos, al comparecer ante el Areópago,

o ante los demás tribunales, acostumbraban a solicitar el concurso de oradores

famosos o de amigos, con el objeto de dar más fuerza a la acusación o a la defensa.

Han sido excluidos en todos los tiempos de practicar la Abogacía las personas

declaradas infames. (Cabanellas y Alcalá 1981, p.35)

Interpretando al autor antes citado, un abogado es quién, después de haber adquirido el

grado de licenciado en Derecho, se encarga de defender ante los tribunales, oralmente o

por escrito, el honor, la vida, y la fortuna de los ciudadanos. Es decir, el abogado está

preparado para ejercer su carrera, en extensos sectores, siendo legista en funciones

públicas, funciones privadas, así como en el libre ejercicio de su profesión.

En concordancia con lo esbozado anteriormente, se debe acotar que en el sector público

puede desempeñar su rol desde la más alta jerarquía como Procurador General del

Estado; como Contralor General del Estado, como Fiscal General del Ecuador; en las

Fiscalías Provinciales y Cantonales; Defensor del Pueblo, como Jueces en las Salas

Especializadas de la Corte Nacional de Justicia, en las Salas Especializadas de las Cortes

7

Provinciales de Justicia; así como Jueces de primer nivel en las distintas judicaturas del

país.

Por consiguiente, en todas las dependencias judiciales nombradas pueden actuar también

como Secretarios Relatores, Actuarios; Amanuenses y todo el personal de apoyo que sea

requerido por la Función Judicial, siguiendo las directrices de las carreras de la Función

Judicial, que para este fin se encuentran instituidas en el Código Orgánico de la Función

Judicial, así como en la Constitución de la República del Ecuador; además, como Notarios

públicos y en las empresas regentadas por el Estado o como Asambleísta ayudando con

sus conocimientos a la reforma y creación de leyes. En el sector privado como abogado

corporativo de empresas nacionales y trasnacionales, bancos, financieras, aseguradoras,

entre otras

Ahora bien, el profesional de la abogacía en el libre ejercicio realiza su actividad de

forma independiente. “El ejercicio de las profesiones liberales, como las del médico, las

del abogado, ingenieros civiles, arquitectos, entre otros., se realiza obedeciendo a la

autonomía o propia dirección, a los conocimientos adquiridos durante la larga preparación

universitaria y no al influjo de órdenes o instrucciones extrañas. (Fernández, 2003, p. 368)

Según lo afirmado precedentemente, la Abogacía es una profesión liberal, el abogado la

puede ejercer por su propia cuenta sin depender laboralmente de otras personas en sí, ya

que su patrocinio se basa en la defensa de quien lo contrata, lo hace a través del más

importante recurso que posee, esto es, su conocimiento y experiencia en las diversas

ramas del derecho como civilista, penalista, laboralista, societario, aduanero, tránsito,

entre otras, su trabajo lo desempeña ante los Jueces, Tribunales y ante cualquier otra

autoridad del derecho.

Ahora bien, la sociedad en la que nos desenvolvemos es bastante desigual, se

evidencia una marcada diferencia de clases sociales, desde la elitista, media, así como la

de escasos recursos económicos, hay una división del poder, educación y trabajo. “Si la

gente está agrupada en posiciones altas (elite), o posiciones bajas, a través de varias

dimensiones, existe un alto grado de estratificación…” (Ministerio de Justicia y Derechos

Humanos 2009: p. 485).

Se debe señalar que la misma fragmentación que ocurre en los esquemas sociales,

acontece también con las profesiones, en este caso se hará referencia en la práctica

8

diaria en la carrera de derecho, se encuentran profesionales de la abogacía que están

bien posicionados en el aspecto económico, según lo señala el Consejo de Educación

Superior:

Poseen una extensa y distinguida cartera de clientes, se han transformado en

profesionales reconocidos, con estudios de cuarto nivel; por otro lado, están

aquellos que solo tienen su título de pregrado, que no han podido acceder a

maestrías o doctorados, que los formaría como profesionales de alto nivel

competitivo. (Consejo de Educación Superior CES, 2013).

Siguiendo el mismo orden de ideas, se debe hacer mención a los costos elevados de los

postgrados por lo que se hace imposible cubrirlos por no poseer los recursos económicos

suficientes, haciendo aún más dificultoso el cambio de estatus social, es de mencionar

que obtener el título de cuarto nivel se ha convertido en un requisito indispensable a la

hora de pretender obtener un cargo en entidades tanto públicas como privadas, ya que a

mayor capacitación del aspirante al cargo mayor será su oportunidad de ingresar

laboralmente y por ende la remuneración también será más elevada.

En cuanto a la formación profesional del abogado en libre ejercicio, se debe partir que

todos aquellos que ejercen está profesión lo deben realizar con vocación y espíritu de

servicio. El Estado ecuatoriano se ha visto la necesidad de invertir en talento humano en

las áreas de desarrollo, transformando a la educación superior en una educación de

calidad, de libre acceso e igualdad de oportunidades.

Es necesario destacar que la formación del profesional, en las facultades y escuelas de

derecho deben transformar programas académicos de perfeccionamiento y calidad, los

cuales deben estar afinadamente diseñados y encaminados a la formación de

profesionales con las competitividades necesarias para afrontar los desafíos de una

sociedad esperanzada de justicia.

Los abogados en libre ejercicio deben estar debidamente preparados y especializados

para que brinden un enfoque adecuado del problema planteado por parte de su

defendido. Según lo afirma Sánchez:

9

Para obtener la titulación son muchos años de estudios y desvelos, aparte de

especializarse y lograr colocarse ya sea en una compañía de abogados o montando

tu propio buffet si se es afortunado porque hay muchos abogados que nunca han

podido ejercer por falta de oportunidades. (Sánchez, 2010, p.1).

Como se ha descrito hasta ahora, en todas las sociedades ha existido alguna forma de

segmentación, alguna forma de estratificación social, es decir desde épocas remotas las

diferentes sociedades que poblaron la tierra no se consideraban iguales. En tal sentido, se

debe afirmar que los individuos en el interior de cada sociedad, innovan distintas cosas,

ocupan diferentes posiciones, cumplen distintos roles. Es así como se crea la

estratificación social a escala de superioridad o inferioridad relativa de cada sistema

social, es por ello que la historia se encarga de recordar que la desigualdad humana

siempre ha estado presente en todas las sociedades.

1.2. La educación jurídica en el Ecuador cumple con los estándares de calidad

definidos por los órganos estatales e internacionales de acreditación.

Actualmente la Educación superior ecuatoriana colabora a extender los contingentes

de profesionales del derecho dándole más diversidad a su composición social con la

incorporación al gremio de ambos géneros sin distinción de etnias. La Ley Orgánica de

Educación Superior (2010), regula la calidad de la educación universitaria en la cual está

incluida la educación jurídica. Igualmente, el Consejo de la Educación Superior (CES)

además del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la

Educación Superior (CEAACES) son los organismos públicos que rigen la educación

superior (Ley Orgánica de Educación Superior, 2010).

Con base al principio de calidad expuesto en el Artículo 93 de esta Ley, la

educación universitaria es valorada con la finalidad de reformar o mejorar programas de

carrera o institucionales (Ley Orgánica de Educación Superior, 2010). En tal sentido, esta

estimación se efectúa a través de la acreditación que es la confirmación de la vigencia

quinquenal realizada por el CEAACES en donde se ratifica el cumplimiento de

lineamientos, modelos y criterios de calidad de nivel internacional a las carreras,

programas, postgrados e instituciones. Dicha evaluación es de carácter obligatoria puesto

10

que de esta se determina la categorización académica (Ley Orgánica de Educación

Superior, 2010).

En correspondencia con los descrito anteriormente se debe señalar que, la titulación de

Derecho en el Ecuador como a nivel mundial, ha sido uno de los cimientos académicos

fundamentales en la clasificación de las universidades o centros de educación superior.

En la actualidad las instituciones de educación superior ecuatorianas que brindan la

carrera de Derecho deben dar respuesta a la realidad emergente tomando en

consideración factores tan importantes como los derechos humanos, la imperiosa

necesidad de preservar y ser garantes de la justicia, así como de orientaciones

conceptuales que en los ámbitos nacionales como internacionales deben ser adoptados

por las normativas jurídicas.

“Las facultades de Derecho ecuatorianas han mantenido un tipo de enseñanza

centrado en la información y específicamente en la información de contenidos

normativos, se han enseñado “leyes“no Derecho”. (Andrade S. & Ávila, L. 2009:

citado por Alberto Wray 1983: p. 421).

Siguiendo el mismo orden de ideas, es importante mencionar que organismos a nivel

internacional como las Naciones Unidas ONU y la UNESCO y a nivel nacional la

Asamblea, Secretaria de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación

SENESCYT, han instaurado áreas para discutir y brindar respuesta a problemáticas que

datan de tiempos atrás, pero que en países sudamericanos como el Ecuador tiene un

desajuste no solo de dilación, sino, la evidente falta de responsabilidad para transformar y

perfeccionar el proceso de educación. Es decir, consolidarlo y sea admitido como un

derecho y no como un privilegio.

De acuerdo a como lo instituye la Ley Orgánica de Educación Superior, vigente en el país

desde el 12 de octubre del 2010, “Se establecen los niveles de formación de la educación

superior que a continuación se detalla: Nivel técnico o tecnológico superior, Tercer nivel,

Cuarto nivel y de postgrado” (LOES: 2010). Es decir, cada nivel de formación tiene un

grado de complicación y un grado de conocimiento donde se marca la discrepancia en la

calidad de la educación que se imparte en las instituciones universitarias.

11

Sin embargo, la calidad en la educación superior ha ganado terreno ya que se está

presionando por parte de las autoridades de control, autoridades universitarias y

estudiantes para llegar a lograr una excelencia académica. Existen varios puntos que se

deben tomar muy en cuenta en lo que es la educación superior en el ámbito del derecho,

como por ejemplo lo que manifiesta el CEAACES:

Es muy importante tomar en cuenta las particularidades de cada carrera. Por

ejemplo, en Derecho la existencia de laboratorios no es considerada como algo

indispensable para el aprendizaje y práctica, como sí lo es en las carreras de

Odontología o Medicina. Sin embargo, sí se considerará que la infraestructura y las

aulas viabilicen el aprendizaje del estudiante. ( CEAACES)

Además de lo antes mencionado, existen otros factores a ser considerados como lo es

que no todas las facultades de derecho del país cuentan con infraestructura necesaria

para brindar una enseñanza de calidad al estudiante como por ejemplo lo que es

bibliotecas o docentes con alto conocimiento y estudios de cuarto nivel. La categorización

de universidades y escuelas politécnicas es el resultado de la aplicación de tres modelos

diferentes y específicos aplicados según la oferta académica de las Instituciones de

Educación Superior (IES), a saber: IES con oferta académica de grado, IES con oferta

académica de grado y posgrado e IES con oferta académica de posgrado.

En tal sentido, en el año 2013 la clasificación de las IES responde a la aplicación conjunta

de las metodologías de análisis multicriterio y el análisis de conglomerados a los

resultados obtenidos por las instituciones en los respectivos modelos, los que estaban

constituidos por cinco criterios: academia, eficiencia académica, investigación,

organización e infraestructura.

Según lo establece el ranking internacional las universidades ecuatorianas no están en los

primeros lugares de las Universidades de América Latina de alta calidad, teniendo así un

gran reto las actuales autoridades educativas como lo es el lograr posicionar a la

educación superior y en especial el derecho que se imparten en nuestras universidades

en un ámbito de excelencia.

La calidad de la educación jurídica, ha sido el centro de profundas reflexiones, a lo

largo de los años, con el propósito de mejorar el perfil del profesional del derecho, si se

12

recibe una buena educación legal se forja un buen abogado, al optimizar el proceso

educativo universitario, las Facultades de Jurisprudencia se encuentran en la posibilidad

de desarrollar en forma más eficiente las habilidades y destrezas que necesita un

abogado de excelencia. (Falconi J. 2017.p.4)

1.3. ¿Qué paradigmas condicionan la educación jurídica en Ecuador?

La educación superior es una de las claves para encaminar los procesos más

amplios que son para enfrentar desafíos del mundo moderno. (UNESCO, 2008).

Paradigmas educacionales que se ven reflejados en lo siguiente; los docentes obtienen

títulos, pero no existen conocimientos e innovaciones pedagógicas, la tendencia de los

profesores es: memorista, mecánica y repetitiva porque las técnicas de enseñanza de los

profesores son receptivas, ya que los estudiantes exponen temarios previamente

entregados por el docente con limitaciones y deficiencias (Tobar, 2012).

Aunado a ello, se labora con teorías del siglo XIX que no corresponde al desarrollo y

avance de la sociedad por lo que los estudiantes no construyen conocimientos adaptados

a la realidad (Tobar, 2012). Es necesario un cambio de fondo no de forma en los sistemas

de enseñanza y práctica profesional. Los docentes imparten conocimientos con base a su

experiencia profesional sin contar con metodologías que despierten el interés de los

estudiantes.

En correspondencia con lo antes señalado, se hace necesario realizar una breve

conceptualización de paradigma especialmente en lo relacionado al ámbito jurídico. En

virtud de ello se debe destacar que toda educación, en este caso la jurídica, responde a

una cierta concepción del mundo, entendida en el sentido filosófico del término. Es por

ello que: “Los nuevos desafíos y paradigmas de la educación jurídica sitúan su conducta a

través de una lógica formal e instrumental, consecuencia que se destraba principalmente

de la reproducción los presupuestos del paradigma positivista en el campo jurídico.

(Bourdieu, 2000, p.39). Igualmente, el autor manifiesta:

El abogado, es un estudioso que por medio de su conocimiento puede intervenir

sobre

la realidad social controlándola, modificándola y dirigiéndola. Se estima que quien

pretende tener un conocimiento capaz de predecir cuáles son los problemas y

13

cuáles las soluciones que permiten librarse de los mismos, profecía de la salvación,

en términos de (Bourdieu, 2000, p.43).

El positivismo jurídico considera al derecho como un objeto dado: una cosa que se puede

hacer desde la realidad y ésta sería la misión del jurista. En tal sentido, paradigma es un

modelo, un ejemplo a seguir, según otros autores como el filósofo platón, quien fue una

de las primeras figuras de la historia que abordaron el concepto y afirmó que esta palabra

venía a determinar a lo que son las ideas o los tipos de ejemplo de una cosa en cuestión.

(Cabanellas, 1981. p.57)

En virtud de lo antes esbozado, la educación jurídica en el Ecuador tiene una corriente de

enseñanza y aplicación el cual es el derecho positivo, es decir la norma escrita en el cual

se fundamenta el ordenamiento jurídico y nos desentrañamos como sociedad; sin

embargo va tomando fuerza como fuente del derecho otra corrientes que no

necesariamente son la norma escrita y que en la educación jurídica que se imparte en el

país ya se está dando a conocer y ofreciendo en las aulas de derecho del Ecuador. A

continuación, se describen los paradigmas que condicionan la educación jurídica en el

ecuador:

1.3.1. Paradigma Mercantilista.

Los profesionales del derecho deben comprometerse en el rol social, aportar con el

trabajo que desempeñan, transformar el paradigma mercantilista que determinaba esta

profesión por el de ser profesionales humanistas, defensores y garantes de las leyes

nóveles impulsadas que permitan lograr convertir los anhelos del pueblo en leyes eficaces

y efectivas para la construcción de una patria nueva Patria. (Ponce. A. 2014.p.5)

En correspondencia con lo antes descrito y atendiendo los basamentos señalados en el

preámbulo, títulos, capítulos y artículos de nuestra Constitución de la República, el

abogado debe tener calidad humana para ser garantes del cumplimiento de las leyes,

dejando de lado el mercantilismo.

1.3.2. Paradigma Cognitivo.

De acuerdo a Bruner y Ausubel, precursores de este paradigma, exponen que

dentro de la educación jurídica el paradigma cognitivo es un proceso socio cultural y

14

estructural que deben ser organizados de manera que los estudiantes de Derecho

descubran en ellos un sentido y un valor funcional para aprenderlos, del mismo modo

deben desarrollar habilidades intelectuales y estratégicas que les permitan conducirse

eficazmente ante cualquier tipo de situación de aprendizaje, así como también aplicar los

conocimientos adquiridos frente a situaciones nuevas que puedan surgir. (Ponce. A.

2014.p.6)

1.3.3. Paradigma Sociocultural.

En este paradigma se destaca la importancia del medio sociocultural en la se

desenvuelve la educación jurídica, así como también la participación del individuo quien

no recibe pasivamente su influencia, si no que de forma activa la reconstruye; en el

campo de la educación el proceso de desarrollo psicológico no es independiente o

autónomo de los procesos socioculturales ni de los procesos educacionales, ya que el ser

humano se desarrolla en la medida en que se apropia de instrumentos de índole social

como el acelerado crecimiento de los estudios socio jurídicos. (Ponce. A. 2014.p.7)

Con atención a lo expresado hasta ahora, cabe resaltar que en la educación

ecuatoriana las actitudes del Estado han estado guiadas por la educación formalista,

donde toma al derecho como un conjunto de normas, que al ser un resultado de un

proceso legislativo, han sido válidas y por consiguiente aplicables; teorías jurídicas

formalistas “Son todas aquellas teorías jurídicas que intentan ofrecer un concepto de

derecho sin verter consideraciones morales, sociales, políticas o culturales” (Bobbio,

2014: p.79-100).

1.3.4. Formalismo.

El formalismo constituye un enfoque del derecho que afirma enfáticamente que la única

fuente de razones justificadoras para un argumento jurídico es el ordenamiento jurídico

positivo. Políticamente, ello implica que los aspectos sustantivos del derecho como la

justicia, no son argumentos que deba solventar el juez a través de sentencias, sino que es

una tarea exclusiva del legislativo a través de la promulgación de leyes. A esto se da una

perspectiva mecanicista de la interpretación jurídica, por cuanto creen que es innecesario

salirse del propio derecho para aplicarlo, puesto que éste encierra en su interior las

herramientas necesarias para llevar a cabo tal operación.

15

En relación a lo señalado anteriormente y aunado a los cambios proporcionales que se

están gestando, se evidencia también que nuestra carta magna, está presentando

formalidades adecuadas para una sociedad que necesita no solamente de leyes sino,

normas que se puedan trabajarlas e interpretarlas y más aún para los que seguimos

estudiando la especialidad de derecho, practicarlas, con el solo hecho de hacerlas parte

del ejercicio diario, al saber cómo ponerlas en práctica se desarrollan habilidades, que

como profesionales se necesitan; a consecuencia de esto se satisfacen aquellas

necesidades de los clientes y de la sociedad en general.

1.4. ¿Con qué intensidad y en qué ámbitos se desarrolla la participación política

de los abogados en libre ejercicio del Ecuador?

La participación política es el conjunto de acciones llevadas a cabo por los ciudadanos

que no están necesariamente involucrados en la política de forma directa, y cuya acción

pretende influir en el proceso político y en el resultado del mismo. En tal sentido, los

cambios político-jurídico-sociales, generaron la necesidad de desarrollar un marco

legislativo ajustado al nuevo orden constitucional, en completa coherencia con los

instrumentos nacionales e internacionales, los cuales pasaron por sus respectivos

procedimientos administrativos de aprobación, contando con la consulta a los pueblos

mediante referendos.

La participación política de los profesionales del derecho en la vida de nuestro país se ha

dado siempre, profesionales que han estado en calidad de gobernantes, autoridades

nacionales, seccionales, locales, funcionarios públicos, así también políticamente activos

como participes del gobierno de turno o simplemente formando una oposición radical a las

autoridades que se encuentren en el poder, oposición que puede ser constructiva o

destructiva en todos los casos.

Desde la creación del Código Orgánico de la Función Judicial y la obligatoriedad del

registro de los abogados en el Foro de Abogados del Consejo de la Judicatura, la Ley de

Federación de Abogados y los Colegios se ha ido alejando a un nivel inferior en el que si

no se es miembro de los Colegios no tiene sanción alguna. Ahora está a cargo del

Consejo de la Judicatura, con el respectivo “Foro de Abogados”, el mismo que está bajo la

16

tutela de dicho consejo, el cual tiene facultades amplias de obligar y sancionar a los

abogados y miembros del Foro. (Papel que lo desempeñaba el colegio de abogados).

En definitiva, el cuerpo del Estado ha asumido actualmente todas las funciones y

competencias relevantes que antes tenían los Colegios de Abogados, con lo cual, los dejó

sin el poder e influencia que podrían haber tenido en el pasado. A tal efecto se debe

mencionar que, los abogados en cuanto a la participación política están distribuidos, en

cargos de elección popular, funcionarios públicos, políticos activos, y en si profesionales

en libre ejercicio que participan activamente.

1.5. ¿Qué Caracteriza a los campos del Libre Ejercicio Profesional de los

Abogados en Ecuador?

La profesión jurídica se está tornando en América Latina y el Ecuador en más variada y

diversa, los cambios en la educación superior, que han ampliado los contingentes de

abogados y extendido su origen social y la creciente diversificación de las inserciones

ocupacionales de los abogados concurren para quebrar la homogeneidad entre los

juristas. En los últimos años el país se ha visto el incremento de estudiantes en las aulas

universitarias, sin embargo, también se evidencia el deterioro de calidad de la enseñanza,

donde vicia la democratización de la educación jurídica.

En consonancia con lo anterior Bergoglio, (2009): indica “De esta manera la

educación, en vez de constituirse en un factor de igualdad democrática, dados los

desniveles de calidad llega a acentuar la desigualdad social”. Estas observaciones

exteriorizan que el aumento de la enseñanza jurídica es, un fenómeno difícil de evaluar,

en tanto llega más gente a la universidad para recibir una educación de menor calidad.

“La expansión de los alumnos matrícula en las Facultades de Derecho, la

devaluación de las credenciales educativas y la heterogeneidad social de los

estudiantes han tenido además otra consecuencia significativa: el título de abogado

ya no es suficiente para garantizar el acceso a las élites, principalmente políticas y

las cuestiones conectadas con la inserción ocupacional resultan crecientemente

significativas”. (Bergoglio, 2009)

Con la expansión de la oferta de titulados ha cambiado la situación de los profesionales

del derecho en estos últimos años; pues se ha modificado el repertorio de oportunidades

17

ocupacionales abiertas a los graduados en Derecho. Tanto en el campo público como en

el privado, aparecen algunos rasgos nuevos en la inserción profesional de los juristas. Es

de mencionar que, en nuestro país, la práctica jurídica auténticamente ha pasado por un

marcado carácter local, poco especializado y orientado hacia la atención de clientes que

mantenían un vínculo personal con el abogado, en el que la confidencialidad era un rasgo

valorado.

Ahora bien, el profesional del derecho en libre ejercicio cumple con su labor en

despachos tanto individuales como compartidos con un reducido grupo de profesionales,

en ocasiones dichos despachos pertenecen su familia o personas a las que están ligados

por estrechos vínculos personales. “Tales oficinas no constituían generalmente auténticas

empresas, sino que eran apenas asociaciones para compartir gastos, pero no los ingresos

devengados por la actividad profesional” (Bergoglio, 2009).

Estas formas de práctica jurídica resultaban propias para sociedades donde los lazos

entre el cliente y el abogado estaban fundados en relaciones personales, donde el capital

social del profesional era uno de los ejes centrales que garantizaba su éxito.

Los abogados aparecen como un grupo independiente, que persigue sus propias

metas políticas y económicas, cuyo papel en los proyectos de transformación social

es variable y debe ser explicado en cada momento histórico. Sin embargo, la

independencia política que postula este modelo tiene claras bases en la autonomía

de trabajo de los abogados, posibilitada por el ejercicio liberal de la profesión, una

condición hoy en plena reducción. Ahora bien, tanto en el campo público como en el

privado, se registra una mayor variedad en la inserción ocupacional de los abogados

ecuatorianos. (García, 2016: p.117)

Esta diversificación, producida tanto por la expansión del poder judicial como por el

aumento de tamaño de las firmas jurídicas, implica una tendencia a la mercantilización,

convirtiendo en menos frecuente el tradicional ejercicio independiente de la profesión.

1.6. ¿Qué caracteriza la cultura constitucional de los abogados del Ecuador?

En lo que respecta a esta interrogante se puede señalar que el sistema constitucional,

que trajo consigo la concepción de la Constitución ecuatoriana de 2008, ha originado una

18

amplia discusión doctrinaria respecto de la naturaleza y alcances de las instituciones

jurídicas. Las facetas ideológicas y teóricas han establecido una esencia práctica, es

decir, su naturaleza como un conjunto de reglas e instituciones que conforman un sistema

jurídico-político que permite establecer el funcionamiento del Estado.

En vista de las constantes transformaciones de la sociedad, el papel de la justicia y el de

los abogados en particular, es cuestionado con insistencia y sus disfunciones son cada

vez más evidentes, también es evidente la permanencia de los valores jurídicos en la

conciencia social y el papel protagonista que ocupan en el debate ideológico y ético de

nuestro tiempo. Por ende, se tiene que hacer frente a los cambios en el marco del

ejercicio de nuestra profesión. Por un lado, se ha visto reconocido a nivel constitucional

que presta nuestro papel de instrumento necesario en el ejercicio del derecho a la

defensa de los ciudadanos, elevado al rango de derecho fundamental.

Por consiguiente, se evidencia en la actualidad nos encontramos sumergidos en una

crisis de los valores éticos, sociales y culturales; producto de la mercantilización de todas

las relaciones humanas y en concreto de una degradación de los valores deontológicos

dentro de la profesión, que permite desde la pérdida de la buena fe entre compañeros

procesales, hasta la incorporación, cada vez más llamativa, de ciertos sectores de la

profesión al mundo del espectáculo informativo, de la corrupción o directamente de la

delincuencia.

Ahora bien, existe una variedad de heterogeneidad en los profesionales del derecho, que

se involucran tanto en el ámbito estatal como privado y de libre ejercicio, donde sus metas

son diferentes a cada profesional. El abogado ecuatoriano se caracteriza culturalmente

por tener una ideología liberal y a su vez igualitaria. Como profesionales del derecho y

parte de la sociedad ecuatoriana se deben compartir tanto deberes como

responsabilidades, siempre apegados a la ética y moral sin perjuicio a los demás; la

culturalización, nos lleva a un planteamiento acorde a la verdad y a la dignidad; como lo

indica la Constitución de la República del Ecuador es su Art. 83.- Son deberes y

responsabilidades de las ecuatorianas y los ecuatorianos, sin perjuicio de otros previstos

en la Constitución:

1.Acatar y cumplir la Constitución, la ley y las decisiones legítimas de autoridad

competente.

19

2. Ama killa, ama llulla, ama shwa. No ser ocioso, no mentir, no robar.

3. Defender la integridad territorial del Ecuador y sus recursos naturales.

4. Colaborar en el mantenimiento de la paz y de la seguridad.

5. Respetar los derechos humanos y luchar por su cumplimiento.

6. Respetar los derechos de la naturaleza, preservar un ambiente sano y utilizar

los recursos naturales de modo racional, sustentable y sostenible.

7. Promover el bien común y anteponer el interés general al interés particular, conforme al

buen vivir.

8. Administrar honradamente y con apego irrestricto a la ley el patrimonio público, y

denunciar y combatir los actos de corrupción.

9. Practicar la justicia y la solidaridad en el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de

bienes y servicios.

10. Promover la unidad y la igualdad en la diversidad y en las relaciones interculturales.

11. Asumir las funciones públicas como un servicio a la colectividad y rendir cuentas a la

sociedad y a la autoridad, de acuerdo con la ley.

12. Ejercer la profesión u oficio con sujeción a la ética.

13. Conservar el patrimonio cultural y natural del país, y cuidar y mantener los bienes

públicos.

14. Respetar y reconocer las diferencias étnicas, nacionales, sociales, generacionales, de

género, y la orientación e identidad sexual.

15. Cooperar con el Estado y la comunidad en la seguridad social, y pagar los tributos

establecidos por la ley.

16. Asistir, alimentar, educar y cuidar a las hijas e hijos. Este deber es corresponsabilidad

de madres y padres en igual proporción, y corresponderá también a las hijas e hijos

cuando las madres y padres lo necesiten.

17. Participar en la vida política, cívica y comunitaria del país, de manera honesta y

transparente”.

En correspondencia con los artículos antes mencionado el profesional del derecho debe

estar apegado a ellos teniendo como norte la justicia, la paz y la dignidad, por cuanto la

función social de la abogacía ha seguido una tendencia claramente involucionista del

estado de derecho y del sistema de garantías y libertades individuales.

Por consiguiente, la uniformidad valorativa de los profesionales jurídicos parece

difícil de sostener actualmente, pues cuando la diversificación creciente de los abogados

20

“introduce dentro de la propia profesión la dinámica de las relaciones de trabajo

capitalistas, rompen la unidad de la profesión y cuestionan su autonomía” (Bergoglio,

2009, p. 24); es decir, como si se tratara de una desigualdad de relaciones sociales en el

ejercicio profesional de los abogados.

21

CAPITULO II

METODOLOGÍA

22

2. Metodología.

2.1. Métodos.

Para el desarrollo del presente trabajo investigativo se utiliza de forma combinada el

método inductivo y el deductivo que permiten, a través de la observación y el

razonamiento, llegar a las conclusiones que se desprenden del problema en estudio.

Además, se utiliza el método descriptivo, por cuanto el objeto de estudio es un fenómeno

actual al que se interpreta y analiza de manera imparcial.

Se emplea la lectura científica sobre los temas relacionados con el derecho a fin de tener

un mayor conocimiento de los aspectos predominantes que influyen en las labores

cotidianas de los abogados que laboran en libre ejercicio, considerados como contenidos

en este trabajo, para de esta forma determinar las posibles explicaciones sobre la

percepción de los abogados y sus disposiciones actitudinales.

Igualmente es una investigación bibliográfica, extensa y explícita, sin embargo, es

necesario realizar un trabajo de campo, utilizando un enfoque cuantitativo mediante la

recolección de datos para probar las hipótesis planteadas, con base en la medición

numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar

las teorías establecidas. Se emplea del mismo modo un enfoque cualitativo, es decir,

recolectando datos sin medición numérica, para descubrir o afinar preguntas de

investigación en el proceso de interpretación.

2.2. Técnicas.

Las técnicas utilizadas para desarrollar este trabajo fueron dos (2) muy conocidas en el

campo de la investigación, se trata de la encuesta dentro del método cuantitativo y la

entrevista dentro del método cualitativo.

2.2.1. Encuesta.

Para aplicar la encuesta se consideró solamente a los abogados que laboran en el libre

ejercicio, de los cuales se tomó una muestra poblacional, según los datos oficiales que

arrojó el censo realizado por el INEC en el año 2010, en el que se determinó que en el

Ecuador existe un total de 27.747 abogados que ejercen la profesión de manera

independiente, de ellos se determinó una muestra de 1.734 abogados.

23

En la presente investigación, por formar parte del proyecto puzle, esto es la matriz de

varias investigaciones que se arman en función de un objetivo general de investigación,

se ha distribuido a cada estudiante participante en este proyecto treinta y cinco (35)

encuestas, las mismas que se aplicaron a los abogados en libre ejercicio, seleccionados

indistintamente conforme el muestreo poblacional determinado para el efecto.

2.2.2. Entrevista.

Para la aplicación de la entrevista se tomó en consideración a profesionales con

perspectivas de liderazgo dentro del campo de los abogados en libre ejercicio, sobre

temas concernientes con la realidad en la que ejercen su profesión, para informarnos

sobre sus percepciones y actitudes y deducir sobre la forma cómo los abogados en libre

ejercicio perciben su realidad y actúan en ella.

2.3. Muestra poblacional a la que se aplicará las encuestas.

2.3.1. Determinación del tamaño de la muestra.

La naturaleza del presente proyecto de investigación, determinó que se realice un estudio

cuantitativo en el Ecuador, para conocer la percepción sobre la cultura constitucional que

se mantiene actualmente, por tal razón en este estudio se consideró indispensable el

aporte de los Abogados en libre ejercicio, puesto que este grupo de población ofreció una

información relevante y significativa con sus criterios en la investigación de las variables

consideradas en la presente investigación, debido a la ejecución de sus actividades

laborales cotidianas, su experiencia y conocimientos sobre el tema.

Es importante señalar que para la determinación de la muestra se consideró los datos del

único censo realizado por el INEC en el año 2010, siendo las cifras oficiales con las que

contamos y se aplicó la siguiente fórmula para la determinación de la muestra:

k2*p*q*N

n = _________________________

(e2*(N-1))+k2*p*q

De donde:

24

n= tamaño de la muestra

k= 2,58 (este valor es una constante, depende del nivel de confianza que se asigne, en

este caso 99% de confianza)

p: 0,5 (probabilidad de éxito)

q: 0,5 (probabilidad de fracaso)

N= población (número de abogados en libre ejercicio en el Ecuador)

e= 3% margen de error

DISTRIBUCIÓN MUESTRAL

Abogados en libre Ejercicio en el Ecuador

No. Encuestas

27.747 1734

2.4. Objetivos del Proyecto.

2.4.1. Objetivo General.

Analizar las instituciones y disposiciones cognitivas que definen el subcampo de los

abogados en libre ejercicio profesional dentro del campo jurídico ecuatoriano.

2.4.2. Objetivos Específicos.

Analizar la estratificación de la profesión jurídica en Ecuador.

Analizar la calidad de la educación jurídica superior en Ecuador.

Analizar los paradigmas que predominan en la educación jurídica ecuatoriana.

Analizar la participación política de los abogados en libre ejercicio.

Analizar los campos de libre ejercicio profesional.

Analizar la cultura constitucional de los abogados en Ecuador.

2.5. Hipótesis.

Al igual que en América Latina, En Ecuador, las diferencias en la formación

universitaria (Pérez, 2004), y las diferencias socioeconómicas de la clientela de los

despachos jurídicos, ha favorecido la estratificación de la profesión jurídica, con los

25

consecuentes efectos en la desigualdad de armas dentro del sistema de justicia (Pásara,

2011).

Los estudios jurídicos superiores han estado dominados por el formalismo anti

teórico (esto es, dogmático y especulativo). El formalismo se ha visto reforzado por la

deficiencia de las políticas de educación superior y la escasa diferenciación entre

profesionales del derecho y académicos del derecho (Wray, 1993; Estrella, 2001; Simón y

Navas, 2005; Ávila, 2009, Bourdieu, 2000).

En la educación jurídica ecuatoriana predomina el paradigma formalista derivado de

la recepción periférica del positivismo jurídico (López, 2005). No obstante, se han

generado comunidades académicas anti formalistas que están ganando terreno en la

educación jurídica (Rodríguez, 2009 y Rodríguez, 2011). A ello debe sumarse el avance

en los estudios socio-jurídicos (Grijalva y Santos, 2011).

La participación política de todos los sectores sociales ha disminuido en intensidad

No obstante, las políticas del sector justicia, han generado cambios en las dinámicas

gremiales de los abogados en libre ejercicio, que van desde el clientelismo hasta la

oposición radical. Existe una fuerte confrontación entre algunos colegios de abogados y el

Gobierno en funciones. (Ramírez, 2011).

El predominio de una economía rentista y de una cultura jurídica ritualista, escritural

y litigiosa, explica la subsistencia de numerosos despachos individuales que prestan

servicios jurídicos en áreas tradicionales. No obstante, el crecimiento económico de

algunos sectores, la ampliación del Estado y la demanda corporativa de servicios jurídicos

complejos, ha favorecido la especialización y transnacionalización de los servicios

jurídicos dirigidos a los sectores mejor situados (Pérez, 2004).

La diversidad del campo jurídico, se exterioriza en disímiles propensiones

ideológicas. No obstante, la creciente influencia del discurso de los Derechos Humanos, y

del constitucionalismo ético, explicaría el predominio de la ideología liberal-igualitaria

(Andrade, 2009). De la mano con esta ideología, es posible entender la lectura

predominante de la actividad política entre los y las abogadas. Dicha lectura es crítica en

torno a las peculiaridades más prominentes del régimen político desde una perspectiva

26

liberal. Sin embargo, no es una lectura que adopta la crítica poscapitalista y poscolonial

del constitucionalismo andino. (Ávila, 2011).

2.6. Pregunta de investigación.

La pregunta central o el problema de investigación de este proyecto puzle es la siguiente:

¿Qué instituciones y disposiciones cognitivas definen el subcampo de los abogados en

libre ejercicio profesional dentro del campo jurídico ecuatoriano?

De esta pregunta, se deduce el objetivo general del proyecto de investigación, sin

embargo, esta pregunta solo se la podrá responder una vez armado el proyecto en su

totalidad, mediante las investigaciones realizadas en función de este objetivo. Por ello se

ha tratado de responder, en la medida de lo posible, preguntas más específicas,

derivadas de la pregunta general del proyecto de investigación, interpretando los

resultados de las encuestas y de las entrevistas realizadas.

Las preguntas específicas son las siguientes:

- ¿La profesión jurídica se encuentra estratificada en Ecuador?

- ¿La educación jurídica en Ecuador cumple con los estándares de calidad definidos por

los órganos estatales e internacionales de acreditación?

- ¿Qué paradigmas condicionan la educación jurídica en Ecuador?

- ¿Con qué intensidad, y en qué ámbitos, se desarrolla la participación política de los

abogados en libre ejercicio del Ecuador?

-¿Qué caracteriza a los campos del libre ejercicio profesional de los abogados en

Ecuador?

- ¿Qué caracteriza la cultura constitucional de los abogados en Ecuador?

2.7. Variables.

Las variables a abordar en el presente proyecto son las siguientes:

27

- Nivel socioeconómico (ingreso, educación, empleo).

- Calidad de la educación jurídica superior.

- Paradigmas en la educación jurídica.

- Participación política.

- Campos de ejercicio profesional.

- Cultura constitucional.

28

CAPÍTULO III

RESULTADOS

29

3. Resultados.

3.1. Tabulación, análisis e interpretación de los resultados obtenidos.

De acuerdo con las cifras oficiales recabadas y emitidas por el Censo de la Población y

Vivienda, resultantes del censo que se ejecutó en el año 2010, en Ecuador existen 27.747

abogados que trabajan en libre ejercicio profesional, de los cuales se implantó una

muestra de 1.734 abogados. Se distribuyó a cada estudiante 35 encuestas las cuales

fueron aplicadas a profesionales que ejercen la profesión de manera independiente.

Posterior a la recopilación de los datos de la encuesta, se procedió a la tabulación de los

resultados de cada pregunta, a partir de ella se realizaron tablas y gráficos estadísticos

donde se muestran los resultados obtenidos. Es importante mencionar que las variables

que se han medido a través del conjunto de preguntas fueron las siguientes: nivel

socioeconómico (ingreso, educación, empleo), calidad de la educación jurídica superior,

paradigmas en la educación jurídica, participación política, campos de ejercicio

profesional y cultura constitucional, para lograr tal fin la encuesta fue dividida de la

siguiente manera:

- Información demográfica: (Aspecto laboral, Estudios y Cultura)

- Igualdad y calidad en la educación jurídica: (Experiencia en la universidad

(pregrado y posgrado), Administración y Docentes)

- Participación política: (Ideología, campos de ejercicio profesional, percepción del

régimen político y de la democracia, percepción del sistema judicial, cultura

constitucional).

A continuación, se presentan los gráficos estadísticos atendiendo cada una de las

variables antes mencionadas:

3.2. Gráficos estadísticos.

1. Sexo

H M Total

22 13 35

30

22

13

0

5

10

15

20

25

Hombre Mujer

2

29

4

0

5

10

15

20

25

30

35

Montubio Mestizo Indigena

Figura 1. Determinación del sexo.

Fuente: Encuesta aplicada a 35 abogados en libre ejercicio profesional.

Elaborado por: Esparza Marcelo

Análisis: De acuerdo a los resultados obtenidos se pudo evidenciar que de los treinta y

cinco (35) abogados encuestados veintidós (22) son hombre y trece (13) mujeres,

demostrándose así que el género predominante entre los encuestados fue el Masculino.

5. Como se identifica según su cultura y costumbres

Blanco Afrodescendiente/ Afroecuatoriano

Negro Mulato Montubio Mestizo Indígena otro Total

0 0 0 0 2 29 4 35

Figura 2. Autodeterminación



Análisis: Según se evidencia en la tabla y figura 2 se pudo constatar que veintinueve (29)

de los abogados entrevistados que conforman la mayoría se auto identifican como

mestizos, cuatro (4) se identifican como Indígena y dos (2) montubio.

31

1

30

4

0

5

10

15

20

25

30

35

Media Alta Media Baja

18

10

5

2

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

0 a 5 años 6 a 10 años 11 a 15 años mas de 25 años

6. ¿Proviene de un hogar de clase?

Alta Media Alta Media Baja Total

0 1 30 4 35

Figura 3. Clase social de los abogados Fuente: Encuesta aplicada a 35 abogados en libre ejercicio profesional.


Análisis: Tomando en consideración los datos reportados en la figura 3, se demuestra

que treinta (30) de los entrevistados son de clase media, mientras que cuatro (4)

afirmaron ser de la clase baja y uno (1) ser de clase alta.

8. ¿Cuántos años lleva ejerciendo la profesión libremente?

0 a 5 años 6 a 10 años 11 a 15 años Mas de 25 años

18 10 5 2

Figura 4. Tiempo de ejercicio profesional. Fuente: Encuesta aplicada a 35 abogados en libre ejercicio profesional.


Análisis: Según se aprecia en la figura 4 predominan dos grupos mayoritarios, uno ejerce

la profesión de 0 a 5 años y el otro de 6 a 10 años, cinco (5) profesionales ejercen de 11 a

15 años y solo dos (2) ejercen la profesión de más de 25 años.

32

20

5 5 5

0

5

10

15

20

25

Practicando Ejerciendo Consult. Propio Otros

14

2 2

13

4

0

5

10

15

Conc. Meritos Cursa Est. Trab. Docente Ninguna Otros

9. ¿Cómo empezó a trabajar en el libre ejercicio?

Practicando Ejerciendo Const. Propio Otros

20 5 5 5

Figura 5. Forma en la que inició el ejercicio profesional. Fuente: Encuesta aplicada a 35 abogados en libre ejercicio profesional. Elaborado por: Esparza Marcelo

Análisis: Según se observa en la figura 5, veinte (20) de los abogados entrevistados se

iniciaron practicando con abogados reconocidos y de experiencia, cinco (5) comenzaron

ejerciendo con abogados de la familia, igualmente cinco (5) emprendieron en consultorio

propio y otros cinco (5) lo hicieron de otra forma.

10. Combina el ejercicio de la profesión con otras actividades como:

Figura 6. A qué otra actividad se dedica. Fuente: Encuesta aplicada a 35 abogados en libre ejercicio profesional.


Análisis: De acuerdo a los resultados evidenciados en la figura 6, catorce (14) abogados

concursan por méritos y oposición, dos (2) se encuentran cursando estudios, dos (2)

trabajan como docentes, cuatro (4) se dedican a otras actividades y trece (13) se dedican

a tiempo completo a su profesión.

Concurso de méritos Cursa Estudios Trabajo Docente Ninguna Otros

14 2 2 13 4

33

9

23

3

0

5

10

15

20

25

Alta Media Alta Media Baja

11. ¿Su clientela proviene predominantemente, de qué clase social?

Figura 7. Clase social de la clientela.



Análisis: En la figura 7 se encuentra representada la clase social de la clientela de los

abogados en libre ejercicio entrevistados, quedando demostrado que veintitrés (23)

pertenecen a la clase social media, nueve (9) a la clase media alta dos (2) a la clase

social baja.

12 ¿Cuánto percibe mensualmente?

Alta Media Alta Media Baja Total

0 9 23 3 35

1 a 2 SBU 3 a 4 SBU 5 a 6 SBU 7 a 8 SBU Más de 8 SBU

9 23 1 1 1

34

9

23

1 1 1

0

5

10

15

20

25

1 a 2 SBU 3 a 4 SBU 5 a 6 SUB 7 a 8 SBU Mas de 8 SBU

8

2

20

5

0

5

10

15

20

25

Famlia Abog Abog tienen trab Luchan por justic. remuneracion

Figura 8. Ingresos económicos.



Análisis: Según los datos obtenidos en la figura 8 quedo demostrado claramente que la

mayoría de los encuestados, es decir; veintitrés (23) abogados afirman que sus ingresos

mensuales oscilan entre los 3 a 4 salarios mínimos, nueve (9) aseveran ganar entre 1 y 2

salarios mínimos, un abogado asegura ganar entre 5 y 6 salarios mínimos y un (1)

abogado señala que gana más de 8 salarios mínimos.

13 ¿Qué lo motivo a estudiar abogacía?

Figura 9. Motivación para estudiar abogacía.



Familia Abog Abog tienen trabajo

Luchar por la justicia

Remuneración

8 2 20 5

35

11

24

0

5

10

15

20

25

30

SI No

Análisis: De los datos reportados en la figura 9 se puede afirmar que veinte (20) de los

abogados lo que se transforma en la mayoría de consultados aseveraron que la

motivación para estudiar la carrera fue luchar por la justicia, ocho (8) de los abogados

manifestó que estudió la carrera motivado a tener familiares abogados, dos (2)

manifestaron que el motivo para estudiar la carrera fue que siempre tienen trabajo y cinco

de los encuestados respondió que los motivo la remuneración.

14. ¿Tiene usted estudios de cuarto nivel?

Figura 10. Estudios de posgrado.



Análisis: En la figura 10 se aprecia que la mayoría de los abogados entrevistados, es

decir veinticuatro (24) de ellos realizaron estudios de cuarto nivel, mientras que los once

(11) abogados restantes manifestaron que no poseen estudios de cuarto nivel.

16. ¿Cómo considera que son las carreras de derecho en Ecuador?

Si No

11 24

Buena Más o menos Mala No sabe

20 12 1 2

36

20

12

1 2

0

5

10

15

20

25

Buena Mas o menos 2 Mala No sabe

1614

1

4

0

5

10

15

20

Buen Mas o menos 2 Malo No sabe

Figura 11. Calidad de las escuelas de derecho.



Análisis: De acuerdo a los resultados derivados de la figura 11 se evidencia que los

abogados entrevistados tienen una buena percepción en cuanto a la calidad de las

escuelas de derecho, veinte (20) de los encuestados afirmo que es buena, doce (12)

abogados aseveraron que más o menos, mientras que un (1) abogado señalo que es

mala y dos (2) respondieron que no sabe.

17¿Cómo considera que son los estudios de posgrado en derecho dentro de Ecuador?

Figura 12. Calidad en los estudios de posgrado.



Buenos Más o menos Malo No sabe

16 14 1 4

37

32

2 1

0

5

10

15

20

25

30

35

Si No No sabe

Análisis: Según se aprecia en la figura 12, dieciséis (16) de los abogados encuestados

opina que la calidad de los estudios de posgrado en el Ecuador es buena, catorce (14)

opinan que son más o menos, un (1) abogado respondió que son malos y cuatro (4) que

son más o menos.

18. ¿Considera que un abogado necesita estudios de maestría?

Figura 13. Necesidad de estudios de maestría



Análisis: Según los datos obtenidos se evidencia claramente que treinta y dos (32) es

decir, la mayoría de los abogados entrevistados opina que, si es necesario realizar

estudios de posgrado, mientras que dos (2) abogados afirmo que no y uno (1) respondió

que no sabe.

Con atención a los resultados en esta variable se puede señalar que de los 35 abogados

en libre ejercicio participantes en la encuesta fueron 22 hombres y 13 mujeres. El

promedio de edad es de 26 años el más joven y 62 años el mayor, por lo que sus edades

están acordes con los años de ejercicio de su profesión de abogado. En relación al origen

de los encuestados la mayor parte son de la provincia de Imbabura es decir 30 de los

entrevistados, cuatro de los abogados son oriundos de Pichincha y uno (1) de

Esmeraldas.

Si No No sabe

32 2 1

38

16

14

1 1 12

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

1 a 5 6 a 10 10 a 15 16 a 20 21 a 25 mas de 30

Cultura, experiencia, igualdad y calidad en la educación jurídica

24. ¿Cuántos libros lee actualmente cada año?

1 a 5 6 a 10 10 a 15 16 a 20 21 a 25 Más de 30 libros

16 14 1 1 1 2

Figura 14. Hábito de lectura.



Análisis: Según los resultados obtenidos en la figura 14, se evidencia que la mayor parte

de los abogados encuetados, es decir dieciséis de ellos leen en promedio de 1 a 5 libros

por año. Catorce abogados afirmaron que leen entre 6 a 10 libros, un abogado señalo que

lee entre 10 y 15 libros anualmente, un abogado puntualizo que lee entre 16 a 20 libros,

un abogado opino que lee de 21 a 25 libros anualmente, mientras que dos abogados

señalaron que leen más de 30 libros por año.

26. ¿En qué tipo de universidad estudió?

Privada Publica

26 9

39

26

9

0

5

10

15

20

25

30

Privada Publica

31

4

0

10

20

30

40

Presencial A distancia

Figura 15. Tipo de Universidad.



Análisis: Con base a los datos obtenidos en la figura 15, se evidencia que los abogados

entrevistados tuvieron preferencias por la universidad privada para realizar sus estudios,

puesto que veintiséis (26) abogados son egresados de universidad privada y solo nueve

(9) son egresados de universidades públicas.

27. ¿Realizó sus estudios universitarios en modalidad?

Figura 16. Modalidad de estudios.



Análisis: De acuerdo a los datos obtenidos en la figura 16, se observa que los abogados

encuestados en su mayoría, es decir; treinta y uno (31) realizaron sus estudios en la

Presencial A distancia

31 04

40

5

30

0

5

10

15

20

25

30

35

Si No

modalidad presencial, mientras que los cuatro (4) abogados restantes señalaron que

estudiaron bajo la modalidad a distancia.

28. ¿Estudió usted con beca?

Figura 17. Financiación de estudios.



Análisis: Según los datos obtenidos en la figura 17, se constató que treinta (30) de los

abogados en libre ejercicios encuestados afirmaron que se costearon los estudios a

través de sus propios recursos, mientras que solo cinco (5) de los abogados señaló que

realizo sus estudios con la ayuda de una beca .

31. ¿Qué asignaturas llamaron su atención?

Civil Penal Mercantil Intrd. Derecho Filosofía D Tributario

16 14 0 0 1 1

Si No

5 30

41

16

14

1 1

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Civil Penal Mercantil Intrd. Derecho Intd. Derecho Filosofia D Tributario

6

17

8

4

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Siempre Alg. Veces C. Nunca Nunca

Figura 18: Materias preferidas.



Análisis: Según los datos reportados en la figura 18, quedo demostrado claramente que

las materias preferidas de los abogados entrevistados fueron derecho penal y derecho

civil, seguida con una minoría de preferencia por filosofía del derecho y derecho tributario.

35. ¿Con qué frecuencia realizó ejercicios de litigación oral?

Siempre Alg. Veces Casi Nunca Nunca

6 17 8 4

Figura 19: Ejercicios de litigación oral.



Análisis: Según la figura 19, se observa claramente que la mayoría de los abogados

consultados, es decir, diecisiete (17) de ellos afirmo que solo “Algunas Veces”

42

1314

6

2

0

2

4

6

8

10

12

14

16


31

4

0

5

10

15

20

25

30

35

Si No

realizaron Ejercicios de litigación oral, mientras que seis (6) abogados señalaron que

“Siempre” lo hacían, ocho (8) de los abogados opino que “Casi nunca” y finalmente (4)

abogados asevero que “Nunca”.

40. ¿Recibió el apoyo suficiente de su tutor de tesis, durante el proceso de elaboración de su

tesis?


13 14 6 2

Figura 20. Apoyo del tutor de tesis.



Análisis: De acuerdo a la figura 20 se observa que solo trece (13) de los abogados

entrevistados “Siempre” recibieron apoyo del tutor para la elaboración de su tesis, catorce

(14) afirmaron que “Algunas Veces”, seis (6) abogados opinaron que “Casi Nunca” y dos

entrevistados manifestaron que “Nunca” recibieron apoyo del tutor. Es importante

mencionar que el apoyo del tutor en la elaboración de la tesis es de vital importancia.

41. ¿Realizó prácticas profesionales durante su formación universitaria?

Si No

31 4

43

24

11

0

10

20

30

Si No

Figura 21. Prácticas profesionales.



Análisis: En correspondencia con los datos obtenidos en la figura 21 se observó que

treinta y uno (31) de los abogados encuestados señalo que, si realizaron prácticas

profesionales, mientras que una minoría que corresponde a cuatro (4) abogados asevero

que no realizaron las prácticas profesionales.

49. ¿Su universidad tenía un consultorio jurídico gratuito?

Figura 22. Consultorio jurídico gratuito.



Análisis: Tomando en consideración que la presencia de un escritorio jurídico gratis en

las casas de estudios es muy útil y de vital importancia para la práctica de los estudiantes

de derecho, por lo que se observa en la figura 22 que veinticuatro (24) abogados de los

entrevistados señalaron que, si contaban con escritorio jurídico gratuito, mientras que

once (11) de los entrevistados afirmaron que no contaban con uno en sus casas de

estudio.

Participación política y campos de ejercicio profesional.

Si No

24 11

44

22

13

0

5

10

15

20

25

Causas Consecuencias

2

33

0

20

40

Si No

55. Cuando debe tomar decisiones morales, intenta priorizar:

Figura 23. Priorizar decisiones.



Análisis: Todo abogado al momento de tomar decisiones morales debe priorizar entre las

causas y consecuencias, según la figura 23 se evidencia que la respuesta de la mayoría

es decir de veintidós (22) abogados fue de priorizar las causas antes que las

consecuencias, mientras que trece (13) opinan que deben priorizar las consecuencias.

56. ¿Está usted afiliado a algún partido político?

Figura 24. Afiliaciones a partidos políticos.



Análisis: Se evidencia claramente en la figura 23 que los abogados en libre ejercicio

profesional seleccionados para esta encuesta en su gran mayoría aseveran que no están

Causas Consecuencias

22 13

Si No

2 33

45

15

119

0

5

10

15

20

Solo Otros Abog Otros Profe.

35

00

10

20

30

40

Si No

afiliados a ningún partido político, solo dos (2) abogados afirmaron que pertenecen a

partido político.

61. ¿Cómo ejerce su profesión actualmente?

Figura 25. Forma en la que ejerce la profesión.



Análisis: Según los datos obtenidos en la figura 25 se demuestra que quince (15) de los

abogados consultados trabaja solo, once (11) lo hacen con otros abogados y nueve (9)

con otros profesionales.

74. ¿Considera que la experticia profesional en un campo determinado del derecho, podría mejorar

con estudios de posgrado?

Solo Otros Abog Otros Profesionales

15 11 9

Si No

35 0

46

9

1214

0

5

10

15

Mejor Peor Igual

Figura 26. Experticia profesional.



Análisis: Según se aprecia en la figura 26 los treinta y cinco (35) abogados en libre

ejerció entrevistados, es decir el 100% opinaron que la experticia profesional en un campo

determinado del derecho, podría mejorar con estudios de posgrado.

Percepción del régimen político y de la democracia

75. Sobre la situación política; ¿cómo cree usted que es la situación actual del Ecuador?

Figura 27. Percepción de la situación política actual.



Análisis: Según se aprecia en la figura 27 se observa que los abogados entrevistados en

su mayoría no están de acuerdo con la situación política actual que se presenta en el

país. Quedando desglosados de la siguiente manera: nueve (9) opinan que la situación

está mejor, doce (12) abogados señalan que está peor, mientras que los catorce (14)

restantes afirman que la situación está igual.

Mejor Peor Igual

9 12 14

47

0

9

17

9

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Mucho Algo Poco Nada

78. Según su experiencia, la gente conoce la Constitución

Figura 28. Conocimiento de la Constitución.



Análisis: De acuerdo a los datos reportados en la figura 28 se evidencia claramente que

según la experiencia de los abogados entrevistados estos opinan que la gente muy poco

conoce la constitución, las repuestas quedaron desglosadas de la siguiente forma: nueve

(9) abogados señalaron que “Algo”, diecisiete (17) aseveraron que “Poco” y nueve (9) que

“Nada”.

84. Según su opinión, la Constitución en Ecuador se cumple:


2 28 5 0

Mucho Algo Poco Nada

0 9 17 9

48

2

28

5

00

10

20

30


3

18

7 7

0

5

10

15

20


Figura 29. Cumplimiento de la Constitución.



Análisis: Como se puede apreciar en la figura 29 en cuanto al cumplimiento de la

constitución, según la mayoría de entrevistados es decir veintiocho (28) abogados afirman

que se cumple solo “Algunas Veces”. Dos (2) entrevistados señalaron que “Siempre”,

cinco (5) abogados aseveraron que “Casi Nunca”.

Percepción del sistema judicial

99. ¿La función judicial es independiente, respecto de los casos en los que existen intereses

políticos?


3 18 7 7

Figura 30. Independencia de la Función judicial. Intereses políticos.



49

2

21

4

8

0

5

10

15

20

25


Análisis: Con base a las respuestas plasmadas en la figura 30 por los abogados

entrevistados, se infiere que la mayoría representada por dieciocho abogados opinan que

“Algunas Veces” la función judicial es independiente en relación a los casos en los que

existen intereses políticos. Solo tres (3) de los encuestados señalaron que “Siempre” y

siete (7) abogados opinaron que “Nunca”

101. ¿La función judicial es independiente, respecto de los casos en los que existen grandes

intereses económicos?

Figura 31. Independencia de la Función judicial sobre los intereses económicos.



Análisis: Con respecto a la figura 31 se constató de acuerdo a las respuestas emitidas

por la mayoría de los abogados encuestados que es poca la independencia de la función

judicial con relación a los intereses económicos. Las repuestas emitidas fueron las

siguientes: dos (2) abogados opinaron que “Siempre”, veintiún (21) abogados aseveraron

que solo “Algunas Veces”, cuatro (4) abogados manifestaron que “Casi Nunca” y ocho (8)

abogados afirmaron que “Nunca”

102. ¿La función judicial es independiente respecto de los casos en los que existe presión de los

medios de comunicación?


2 21 4 8


5 23 4 3

50

5

23

4 3

0

5

10

15

20

25


9

23

3

0

5

10

15

20

25

De acuerdo En desacuerdo No sabe

Figura 32. Independencia de la Función judicial sobre los medios de comunicación.



Análisis: De acuerdo a los datos obtenidos en la figura 32 se evidencia igualmente que

en la figura 31 que la función judicial solo “Algunas Veces” es independiente con respecto

a los casos en los que se provoca presión por parte de medios de comunicación.

Cultura Constitucional

107. ¿Está usted de acuerdo o en desacuerdo con la pena de muerte?

Figura 33. Opinión sobre la pena de muerte. Fuente: Encuesta aplicada a 35 abogados en libre ejercicio profesional. Elaborado por: Esparza Marcelo

Análisis: En el Ecuador según la Constitución y demás leyes que nos rigen se especifica

claramente que se deben respetar los derechos humanos de todas las personas. Por lo

que la mayoría de los abogados encuestados opinaron que están en desacuerdo con la

aplicación de dicha pena.

De acuerdo En desacuerdo No sabe

9 23 3

51

9

16

2

0

10

20

Adecuada Inadecuada No sabe

4

26

5

0

10

20

30

Hacer una nuev Cambiar apartados Dejarla como esta

111. Según usted, ¿la Constitución política actual es…?

Figura 34. Cultura Constitucional. Fuente: Encuesta aplicada a 35 abogados en libre ejercicio profesional. Elaborado por: Esparza Marcelo

Análisis: Según las respuestas obtenidas en la figura 34 se observa que dieciséis (16)

abogados que se transforman en la mayoría de encuestados opinan que la constitución

política actual es inadecuada, nueve (9) de los abogados entrevistados manifestaron que

es adecuada y dos (2) abogados se limitaron a responder que no saben.

112. En su opinión, es mejor:

Figura 35. Cultura Constitucional.

Fuente: Encuesta aplicada a 35 abogados en libre ejercicio profesional. Elaborado por: Esparza Marcelo

Adecuada para Ecuador Inadecuada No sabe

17 16 2

Hacer un nueva constitución Cambiar algunos apartados Dejarla como esta

4 26 5

52

Análisis: Según se puede apreciar en la figura 35 la gran mayoría de los abogados

entrevistados es decir veintiséis (26) opinaron que se le deben hacer cambios en algunos

apartados a la Constitución. Cuatro entrevistaron señalaron que se debe hacer una nueva

y cinco (5) señalaron que se debe dejar como esta.

53

3.3. Discusión de los Resultados.

3.3.1. Verificación de los Objetivos.

El Objetivo General de la presente investigación fue:

Analizar las instituciones y disposiciones cognitivas que definen el subcampo de los

abogados en libre ejercicio profesional dentro del campo jurídico ecuatoriano.

Resultado: Se pudo comprobar que el objetivo general se cumple absolutamente al

analizar y responder a las preguntas formuladas en el manual guía elaborado para

desarrollar el presente proyecto, además a través las preguntas elaboradas y aplicadas

en la encuesta, se puede comprobar que guardan vinculación con las instituciones y

disposiciones cognitivas que precisan el campo jurídico en el que hacen vida laboral los

abogados en libre ejercicio.

En lo que respecta al Campo del Ejercicio Profesional, los profesionales manifiestan que

en sus actividades del quehacer diario se presentan inquietudes lo que los incentiva a

continuar con su formación, se precisa que la mayoría cree que los campos jurídicos son

insuficientes, opinan además que la cantidad de abogados en el país es suficiente en

relación a las oportunidades de trabajo y las necesidades presentes en el Ecuador.

Se verifican los objetivos específicos planteados, los cuales se mencionan a continuación:

- Analizar la estratificación de la profesión jurídica en Ecuador.

Resultado: La estratificación de la profesión jurídica se mide a través de una variable que

comprende respuestas sobre el nivel socioeconómico de los abogados encuestados, la

educación, etnia, clase social a la cual pertenece tanto el abogado como su clientela.

Las interrogantes para confirmar esta variable son las que conciernen a: información

demográfica y aspecto laboral.

En tal sentido, interpretando las respuestas emitidas estas preguntas por los abogados

encuestados se constata la correspondencia directa que existe entre la clase social, la

54

etnia y el nivel económico del abogado con su clientela. Igualmente, con la auto

identificación de los entrevistados en torno a su cultura y costumbres la mayoría, es decir

veintinueve se identificaron como mestizos, solamente cuatro como indígenas y dos

montubios.

Del mismo modo la mayoría de los abogados son provenientes de clase social media al

igual que la clientela que tiene dichos abogados son de clase social media y baja, por lo

que se puede afirmar que coincide con el nivel de ingresos que perciben los abogados

entrevistados. Según los datos mencionados se pudo constatar que la estratificación

jurídica existe en el Ecuador, por lo que este primer objetivo específico se pudo verificar.

- Analizar la calidad de la educación jurídica superior en Ecuador.

En relación a este objetivo específico para lograr la verificación se debe tener

conocimientos sobre el cumplimiento de la educación jurídica en cuanto a los estándares

de calidad emitidos por los órganos rectores tanto estatales como internacionales de

acreditación, para lograrlo se hace el análisis de lo mencionado en el marco teórico y a

través de las interrogantes formuladas en la encuesta en las dimensiones: Estudios,

Igualdad y calidad en la educación jurídica y experiencia en la universidad.

Se pudo apreciar que los entrevistados realizaron estudios de abogacía en instituciones

acreditadas por los organismos estatales encargados para tal fin, sin embargo, también se

pudo comprobar que existen carencias y debilidades las cuales por muy mínimas que

sean tienden a disminuir la calidad de la educación en el ámbito jurídico. De acuerdo a

estas apreciaciones el objetivo específico en cuestión se pudo verificar.

- Analizar los paradigmas que predominan en la educación jurídica ecuatoriana.

Para lograr la verificación del presente objetivo específico, se hace a través de la doctrina

que se emplea desde tiempos de la conquista en la educación ecuatoriana, en la cual

predomina el paradigma formalista originario del positivismo jurídico, el cual se sigue

manteniendo en la actualidad en la educación jurídica. Es importante mencionar que la

educación generalmente es transferida con una ideología positivista, donde se observa

que la ley es la fuente primordial del derecho.

55

- Analizar la participación política de los abogados en libre ejercicio.

La verificación de este objetivo se logra a través de las respuestas a las preguntas de la

dimensión: Ideología, confirmando que la corriente de la mayoría de los abogados a los

cuales se les aplico la encuesta tiene una tendencia en antagonismo con el gobierno

actual. Igualmente se demuestra con las respuestas emitidas en torno a la Participación

Política, en la cual se observó que solo dos personas de las encuestadas pertenecen a un

partido político mientras los treinta y tres restantes afirman no estar afiliado a ningún

partido político por lo que no sienten compromisos en cuanto a política se refiere. Se

verifica entonces que la participación política de los abogados es muy limitada.

- Analizar los campos de libre ejercicio profesional.

El presente objetivo se procedió a verificar a través de la interrogante formulada en la

encuesta denominada: Campos de Ejercicio Profesional, pudiéndose comprobar que la

mayoría de los encuestados afirman sentirse a gusto con su profesión a pesar de no tener

siempre una buena remuneración. Igualmente se confirma la poca conexión existente con

las instituciones públicas o privadas, ya que generalmente se vinculan con el tribunal y

con fiscalía, reflejándose así que su campo de acción es bastante limitado.

- Analizar la cultura constitucional de los abogados en Ecuador.

Este objetivo específico se logra verificar mediante las preguntas formuladas en la

dimensión: Cultura Constitucional. De acuerdo con las respuestas emitidas por los

encuestados se comprueba que varios abogados de los entrevistados poseen pocos

conocimientos en cuanto a temáticas constitucionales como por ejemplo los derechos

que en la Constitución se establecen de inmediato cumplimiento, igualmente se observó

el desconocimiento en cuanto a la relevancia de la Constitución tiene en la vida cada

ciudadano ecuatoriano así como la del país, temas que por excelencia todo profesional

de la abogacía debe conocer.

3.4. Contrastación de Hipótesis.

56

Las hipótesis planteadas se contrastan mediante el análisis realizado en el marco teórico

y por medio de las encuestas aplicadas a los profesionales del libre ejerció:

Hipótesis No. 1.- Al igual que en América Latina, en Ecuador, las diferencias en la

formación universitaria (Pérez, 2004), y las diferencias socioeconómicas de la clientela de

los despachos jurídicos, ha favorecido la estratificación de la profesión jurídica, con los

consecuentes efectos en la desigualdad de armas dentro del sistema de justicia (Pásara,

2011).

Se comprueba esta hipótesis conociendo el nivel socioeconómico de los abogados

participantes en la encuesta, su educación, su etnia, su clase social y la de su clientela.

Se logra mediante el análisis de la información demográfica y las respuestas emitidas por

los abogados entrevistados en torno al aspecto laboral. Se comprobó una estrecha

vinculación entre la clase social, la etnia y el nivel económico del abogado con la de su

clientela, con lo que se puede concluir que la estratificación de la profesión jurídica está

presente y marcada por las diferencias socioeconómicas.

Hipótesis No. 2.- Los estudios jurídicos superiores han estado dominados por el

formalismo anti-teórico (esto es, dogmático y especulativo). El formalismo se ha visto

reforzado por la deficiencia de las políticas de educación superior y la escasa

diferenciación entre profesionales del derecho y académicos del derecho (Wray, 1993;

Estrella, 2001; Simón y Navas, 2005; Ávila, 2009, Bourdieu, 2000).

Se contrasta esta hipótesis confirmando que la educación jurídica en Ecuador cumple con

los estándares de calidad determinados por los órganos estatales e internacionales de

acreditación, esto se realiza a través del análisis del marco teórico y mediante las

respuestas a las preguntas formuladas en la dimensión relacionada con: Estudios,

Igualdad y Calidad en la Educación Jurídica y Experiencia en la Universidad. Se

comprobó mediante las respuestas a las dimensiones antes mencionadas que los

abogados entrevistados realizaron sus estudios en universidades acreditadas por

organismos estatales encargados para tal fin.

Hipótesis No. 3.- En la educación jurídica ecuatoriana predomina el paradigma

formalista derivado de la recepción periférica del positivismo jurídico (López, 2005). No

57

obstante, se han generado comunidades académicas anti formalistas que están ganando

terreno en la educación jurídica (Rodríguez, 2009 y Rodríguez, 2011). A ello debe

sumarse el avance en los estudios socio-jurídicos (Grijalva y Santos, 2011).

Se contrasta esta hipótesis mediante el estudio doctrinario expresado en el marco teórico

que enseña que desde tiempos de la conquista en la educación ecuatoriana donde

predomina el paradigma formalista procedente del positivismo jurídico, el cual permanece

Actualmente en la educación jurídica. Generalmente la educación es trasferida con una

inclinación positivista, donde la ley es la principal fuente del derecho. Además, esta

hipótesis se contrasta mediante las respuestas a las preguntas formuladas con relación a:

Experiencia en la Universidad, donde se revelan que la hipótesis dogmática prevalece

ante los ejercicios prácticos.

Hipótesis No. 4.- La participación política de todos los sectores sociales ha

disminuido en intensidad (Ramírez, 2011). No obstante, las políticas del sector justicia,

han generado cambios en las dinámicas gremiales de los abogados en libre ejercicio, que

van desde el clientelismo hasta la oposición radical. Existe una fuerte confrontación entre

algunos colegios de abogados y el Gobierno en funciones.

Esta hipótesis se contrasta con las respuestas a las preguntas formuladas sobre la

dimensión: Ideología, donde se pudo confirmar que la ideología de la mayoría de los

abogados participantes en la encuesta tiene una tendencia en contraposición al actual

gobierno, haciendo que la participación política haya disminuido notablemente. También

se contrasta esta hipótesis con las respuestas a la pregunta en referencia a la

Participación Política, donde se pudo observar que la mayoría de los abogados no

pertenecen a partidos políticos, por lo que se puede destacar que, la mayoría de los

encuestados, no sienten interés por estar inmersos en temas políticos, sienten inclinación

por el clientelismo por cuanto están claros que es a través de su trabajo e ingresos es que

lograran la manutención de sus familias.

Hipótesis No. 5.- El predominio de una economía rentista y de una cultura jurídica

ritualista, escritural y litigiosa, explica la subsistencia de numerosos despachos

individuales que prestan servicios jurídicos en áreas tradicionales. No obstante, el

crecimiento económico de algunos sectores, la ampliación del Estado y la demanda

58

corporativa de servicios jurídicos complejos, ha favorecido la especialización y

transnacionalización de los servicios jurídicos dirigidos a los sectores mejor situados

(Pérez, 2004).

Se contrasta esta hipótesis por medio de las respuestas a las preguntas de la dimensión

relacionada con el Campos de Ejercicio Profesional, en ellas se comprueba claramente la

realidad en la que coexisten los abogados en libre ejercicio, quienes afirman trabajar solos

en despachos jurídicos independientes pues esto les resulta mejor, los abogados

encuestados en su mayoría afirman estar satisfechos con su profesión, aun y cuando en

ocasiones sea baja remuneración percibida. Se concluye que sigue prevaleciendo la

economía rentista lo que implica que los abogados escojan laborar en sus despachos

jurídicos en áreas tradicionales.

Hipótesis No. 6.- La heterogeneidad del campo jurídico, se manifiesta en diversas

tendencias ideológicas. No obstante, la creciente influencia del discurso de los Derechos

Humanos, y del constitucionalismo ético, explicaría el predominio de la ideología liberal

igualitaria (Andrade, 2009). De la mano con esta ideología, es posible entender la lectura

predominante de la actividad política entre los y las abogadas. Dicha lectura es crítica

frente a las características más salientes del régimen político desde una perspectiva

liberal. Sin embargo, no es una lectura que adopta la crítica pos capitalista y poscolonial

del constitucionalismo andino (Ávila, 2011).

El profesional del derecho se desenvuelve en un ámbito jurídico extenso y complexo,

tendencioso a distintas preferencias ideológicas, esto queda contrastado a través de la

disciplina expuesta en el marco teórico. Esta hipótesis se contrasto mediante el trabajo de

campo y de las respuestas emitidas por los abogados encuestados en relación a la

pregunta 54 sobre la ideología con la que se identifican, en ellas se constató, que existen

diversas tendencias ideológicas.

59

CONCLUSIONES

Luego de la tabulación de las encuestas aplicadas a los profesionales del derecho en libre

ejercicio se procedió a la verificación de los objetivos planteados y a contrastar las

hipótesis sugeridas en el manual guía de este trabajo, con atención a ello se procedió a

realizar las siguientes conclusiones:

En las encestas se han dado a conocer peculiaridades de la vida y entorno laboral del

abogado que trabaja en el libre ejercicio profesional, con lo cual se concluye que lo más

importante en dicho ejercicio profesional es la verdadera vocación de servicio en el campo

jurídico que ha escogido trabajar este profesional, por lo que ese campo jurídico cada vez

será más visible en la medida en que el abogado vaya convirtiéndose en un experto en su

actividad.

La labor del abogado en libre ejercicio es fundamental en la sociedad, esto motivado a

que es el abogado quien defiende los intereses individuales de las personas, garantías

constitucionales y lucha contra los abusos del poder público. En virtud de la importancia

que se le confiere a la profesión jurídica, los valores, principios éticos y morales deben ser

atributos incuestionables en el profesional del derecho.

Finalmente es preciso mencionar que se debe fomentar el respeto a la Constitución de

la República, así como promover el conocimiento y estudio de la misma entre las

personas por cuanto la Constitución como carta magna constituye la base del Estado de

Derecho, propiciando valores, paz social, fomentando derechos humanos y estabilidad

política y contenidos que benefician la seguridad y el desarrollo de un país.

60

RECOMENDACIONES

Luego de formular las conclusiones en atención a estas se procede a enunciar las

recomendaciones:

El profesional del derecho recién graduado no se debe conformar con los conocimientos

adquiridos en la universidad, lo más idóneo es que continúe estudios de cuarto nivel para

engrandecer conocimientos profesionalmente, así su preparación estarán acorde a la

situación actual que se vivencia en el país, se debe tener presente que un profesional del

derecho debe capacitarse continuamente lo que también le generara mayores ingresos.

Se confirma que el campo jurídico en el que se desenvuelve el abogado es bastante

extenso, por lo que este profesional debe estar siempre en busca de la excelencia en su

formación académica optimizando sus conocimientos mediante maestrías, posgrados,

doctorados, teniendo siempre como norte y premisa que esta ilustre carrera está

cimentada en la ética y en la moral que son las que precisan la integridad de sus

acciones.

El profesional del derecho hace el juramento de defender y respetar la Constitución, por

ello, se destaca como recomendación principal tener presente siempre ese juramento y

las divergencias que llegaran a existir con el régimen de gobierno, lo cual no debería

entorpecer su conducta, puesto que el respeto por la Constitución y el juramento de

respetarla y hacer cumplir es un requerimiento indefectible de un abogado por excelencia.

Dar a conocer la información que se enfatiza en la presente indagación, con el resto de

los estudiantes de la carrera con el fin de unificar un solo proyecto integrador donde se

demuestre las peculiaridades en las que se desenvuelven los profesionales del derecho

en libre ejercicio.

61

BIBLIOGRAFIA

Andrade S. & Ávila, L.(2009): citado por Alberto Wray (1983): p. 42. Principios

constitucionales del proceso penal.

Ávila, (2011) Caracterización de la Constitución de 2008. Visión Panorámica de la

Constitución. V&M Graficas.

Bergoglio, M. (2009). https://dialnet.unirioja.es. Recuperado el 13 de 11 de 2016, de

https://dialnet.unirioja.es/descarga/.../3293445.pdf

Bobbio, N. (2014). Formalismo giuridico. Milano: Edizioni di Comunità.

Bourdieu, P. (2000) La fuerza del derecho. (C. F. Morales De Setién Ravina. Trad.) p. 61.

Bogotá: Siglo del Hombre/Universidad de los Andes, Facultad de Derecho/ Ediciones

Uniandes/ Pontificia Universidad Javeriana, Instituto Pensar

Cabanellas G (1981) Diccionario Enciclopédico de Derecho Usual. Buenos Aires,

Argentina: Heliasta S.R.L.

Cabanellas y Alcalá (1981) Diccionario Jurídico Elemental, actualizado, corregido y

aumentado. Buenos Aires Argentina: Heliasta

Consejo de Educación Superior CES, (2013)

http://www.ces.gob.ec/doc/Reglamentos_Expedidos_CES/codificacin%20del%20regl

amento%20de%20rgimen%20acadmico.pdf. Obtenido de


amento%20de%20rgimen%20acadmico.pdf

Constitución de la República del Ecuador 2008. Quito Ecuador.

Falconi J. (2017) El Perfil Del Abogado Moderno. https://www.derechoecuador.com/el-

perfil-del-abogado-moderno-

Fernández, S. (2003). Manual del Abogado. Machala - Ecuador: Colegio de Abogado de

El oro.

García, F. (2016). El Derecho Administrativo en un Entorno Internacional: Estudios de

Derecho Territorial Administrativo Comparado. Madrid: ISLIZ.

Grijalva y Santos, (2011) Interdependencia, acceso y legitimidad de la Corte

Constitucional en Tribunal Constitucional del Ecuador. Un cambio ineludible. Quito.

https://dialnet.unirioja.es/descarga/.../3293445.pdf



https://www.derechoecuador.com/el-perfil-del-abogado-moderno-

https://www.derechoecuador.com/el-perfil-del-abogado-moderno-

62

Ley Orgánica de Educación Superior, (2010). Quito. Ecuador

López, J. (2005) Compilación, Código Civil, Código Orgánico General de Procesos,

Código Orgánico de la Función Judicial. Quito-Ecuador: Sofigraf.

Ministerio de Justicia y Derechos Humanos (2009) http://www.justicia.gob.ec/wpcontent/

uploads/downloads/2012/07/4_Genero_en_el_derecho.pdf. Obtenido de

http://www.justicia.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2012/07/4_Genero_en_el_d

erecho.pdf.

Ramírez, A. (201).Pensamiento Jurídico Ecuatoriano. Biblioteca del Pensamiento

Ecuatoriano. Quito. BCE, CEN

Rodríguez, 2009 y Rodríguez, (2011) Políticas y movimientos sociales en Ecuador dentro

de dos siglos. Un nuevo Pais. Quito

Sánchez. R.(2010) Introducción”, Culturas Jurídicas latinas de Europa y América en

tiempos de Globalización, UNAM, México D.F.

Secretaria de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación SENESCYT. Quito

Ecuador

Tobar, A. (2012). Los Paradigmas Educativos y su Incidencia en la Calidad de la

Educación de los Estudiantes de Quinto Semestre de la Escuela de Derecho de la

Facultad de Jurisprudencia y Comunicación Social de la Universidad Interamericana

del Ecuador. Ambato.

UNESCO, (2008). UNESCO. (2008). Documento de Política para el Cambio y el

Desarrollo en la Educación Superior. París: UNESCO. Obtenido de

http://www.unesco.org/education/pdf/24_235_s.pdf

Pasará, L. (2011). Los Actores de la Justicia Latinoamericana. Salamanca: Ediciones de

la Universidad de Salamanca. Obtenido de

https://books.google.com.ec/books?id=823Ht5dMVngC&pg=PA11&dq=estratif

icaci%C3%B3n+de+la+profesion+juridica&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwj80f

http://www.justicia.gob.ec/wpcontent/

http://www.justicia.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2012/07/4_Genero_en_el_derecho.pdf

http://www.justicia.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2012/07/4_Genero_en_el_derecho.pdf

http://www.unesco.org/education/pdf/24_235_s.pdf

https://books.google.com.ec/books?id=823Ht5dMVngC&pg=PA11&dq=estratif

63

Pérez P. (2004) Los abogados de América Latina. Una introducción histórica. Bogotá.

Universidad Externado de Colombia, 2004.

Ponce. A. (2014) Paradigmas Constitucionales https://derechoecuador.com/paradigmas-

constitucionales

Sánchez D (2010). La Alegría de la Huerta. http://alegracaribea.blogspot.com/2010/12/el-

prestigio-de-un-abogado.html

http://alegracaribea.blogspot.com/2010/12/el-prestigio-de-un-abogado.html

http://alegracaribea.blogspot.com/2010/12/el-prestigio-de-un-abogado.html

Documents

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJAdspace.utpl.edu.ec/bitstream/20.500.11962/23356/1/Esparza...El segundo capítulo está constituido por los materiales y métodos, donde se hace