Universidad Veracruzana - colaboracion.uv.mxcolaboracion.uv.mx/rept/files/2014-06/166/07-INGENIERIA-QUIMICA.… · conjunto de los nueve ejes estratégicos del PGD 2025 de la Universidad

Plan de Desarrollo de la Facultad de Ingeniería Química

(2009-2013)

Enero 2009

Universidad VeracruzanaFacultad de Ingeniería Química

(Zona Xalapa)


PLADEA

Directorio:

DR. RAÚL ARIAS LOVILLO

RECTOR

DR. RICARDO CORZO RAMÍREZ

Secretario Académico

DR. CÉSAR IGNACIO BERISTAIN GUEVARA

Director General del Área Académica Técnica

M. en A. RAFAEL GÓMEZ RODRÍGUEZ

Director de la Facultad de Ingeniería Química de Xalapa


PLADEA

FACULTAD DE INGENIERÍA QUÍMICA

CAMPUS XALAPA


Director

M. en C. Ma. DEL SOCORRO VICARTE PALMEROS

Secretario

Consejo Técnico

M. en C. BERTHA ROCÍO HERNÁNDEZ SUÁREZ

MAT. JOSÉ HERNÁNDEZ Y ORTEGA

M.S.I. SALOMÉ FRANCISCO DOMÍNGUEZ HERNÁNDEZ

I.Q. FAUSTO GARCÍA REYES

M. en C. Ma. DEL SOCORRO VICARTE PALMEROS


ESTUDIANTE PRISCILA HERRERA SALGADO

ESTUDIANTE PABLO SALAS AVILÉS

ESTUDIANTE TERESA CEPERO GARCÍA


PLADEA

Coordinación para la elaboración del PLADEA

M. en C. BERTHA ROCÍO HERNÁNDEZ SUÁREZ

M. en C. MIGUEL ANTONIO ROLDÁN RICO

I.Q. BETZABÉ MORA MURRIETA

DR. FRANCISCO ESPINOSA MEJÍA

I.Q. FAUSTO GARCÍA REYES


PLADEA 1

CONTENIDO

1. Presentación 1

2. Breve semblanza de la dependencia o entidad 2

3. Misión 4

4. Visión 4

5. Diagnóstico y principales tendencias 5

6. Objetivos generales de desarrollo 6

7. Estrategia (Programas, objetivos, metas y acciones, basada en laestructura programática) 7

8. Relación de metas y cronograma 30

9. Seguimiento y evaluación 34

10.Bibliografía 35

11.Anexos 36


PLADEA 1

1. PRESENTACIÓN

La Universidad Veracruzana como una Institución de Educación Superior tiene el

compromiso de atender una realidad educativa, económica, política y social a nivel

nacional e internacional a través de sus diferentes entidades, todo esto no sería

posible sin una serie de actividades organizadas que lleven a concretar una

relación con la sociedad que la sustenta.

Por este motivo, la Facultad de Ingeniería Química atendiendo a sus tareas

educativas y responsabilidades sociales debe realizar una planeación a corto,

mediano y largo plazo. Así el propósito del Plan de Desarrollo de la Entidad

Académica (PLADEA), es presentar una relación coherente de las actividades que

se deben llevar a cabo en la entidad académica.

Esta planeación se realizó en el marco del Programa Sectorial de Educación, el

Plan Veracruzano de Desarrollo, el Plan General de Desarrollo 2025 (PGD) de la

Universidad Veracruzana, el Plan de Trabajo 2005-2009, la Ley Orgánica de la

Universidad Veracruzana, el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional, el

Modelo Educativo Integral y Flexible y el Programa de Trabajo de la Dirección

General del Área Académica Técnica.

El referente de mayor relevancia para el desarrollo del PLADEA, lo constituye el

conjunto de los nueve ejes estratégicos del PGD 2025 de la Universidad

Veracruzana.

Este Plan de Desarrollo tiene una vigencia de cinco años 2009 – 2013, y es el

resultado del esfuerzo coordinado de la Dirección General del Área Académica

Técnica, la Dirección de la Facultad, la Secretaría Académica y sus órganos de

apoyo, administración y control, así como de la Dirección General de Planeación

Institucional y la Dirección General de Apoyo al Desarrollo Académico en el que se

presentan las actividades a realizar durante la presente administración.


PLADEA 2

En su elaboración, se ha tomado como principal documento de referencia el Plan

General de Desarrollo 2025 de la Universidad Veracruzana, a través de sus 9 ejes

estratégicos:

Un sistema universitario en red

Innovación educativa

Construcción de un sistema universitario de gestión por calidad

Internacionalización como cultura académica

Hacia una universidad sostenible

Planeación y desarrollo sustentado en la academia

Fortalecimiento de la planta académica

Atención integral de los estudiantes

Gestión democrática y con transparencia

A partir de los cuales han sido generados los programas y proyectos específicos,

que cuentan con objetivos, metas y acciones particulares. Para el cumplimiento de

los mismos se nombrarán maestros responsables y comprometidos con nuestra

facultad.

Al concluir el plan esperamos tener una facultad más consolidada, es decir:

Más profesores de tiempo completo alcancen reconocimiento PROMEP y

SNI.

Ingreso de los programas de posgrado al Padrón Nacional de Posgrado de

Calidad (PNPC).

Qué los tres programas de estudios con que cuenta la facultad de Ingeniería

Química alcancen nivel uno de CIEES y acreditación por CACEI.

Cuerpos académicos alcancen nivel de consolidados.


PLADEA 3

2. SEMBLANZA DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA QUÍMICA

En Marzo de 1977, en respuesta a la demanda del crecimiento industrial del

Estado de Veracruz y tomando como antecedentes los programas de la Facultad

de Ciencias Químicas de la ciudad de Orizaba Ver. que se iniciaron en 1956; se

crean los programas académicos de Ingeniería Química (I.Q.) y Química

Farmacéutica Biológica (Q.F.B.) integrados en la Facultad de Ciencias Químicas,

la cual se ubica en la Zona Universitaria de la ciudad de Xalapa Ver., ocupando las

antiguas instalaciones de la facultad de medicina.

Posteriormente en 1985 se constituyen de forma independiente ambos programas,

para dar una mejor atención a la demanda estudiantil, quedando el programa de

Ingeniería Química a cargo de la Facultad de Ingeniería Química, formando parte

de la Unidad Docente Interdisciplinaria de Ingeniería y Ciencias Químicas.

En sus inicios el programa contemplaba una duración de 2 semestres de Iniciación

Universitaria y 8 semestres de la Licenciatura. En 1990, debido a la revisión y

actualización del plan de estudios por las zonas en donde se imparte el mismo

programa (Poza Rica-Tuxpan, Coatzacoalcos-Minatitlán, Veracruz-Boca del Río,

Orizaba-Córdoba y Xalapa) por políticas de la educación a nivel nacional

desaparece el ciclo de Iniciación Universitaria aumentándose un semestre al

programa educativo, actualmente con el ingreso al MEIF en agosto de 2004 el

programa tiene una duración de 9 periodos en promedio, como mínimo 7 periodos

y un máximo de 13 periodos para cubrir 434 créditos. El programa académico de

I.Q. contempla la formación de profesionistas que se desarrollen en áreas tales

como: Diseño de Procesos; Operaciones de Planta; Comercialización de Producto;

Administración de Proyectos; Optimización y Control; Investigación y Desarrollo;

Tratamiento y Recuperación de Subproductos; Seguridad Industrial;

Instrumentación; Control de Calidad; Remediación Ambiental, etc.


PLADEA 4

En 1994, como respuesta a la problemática ambiental y preocupados por el medio

ambiente y en beneficio del hombre y la sociedad, en la Facultad de Ingeniería

Química se crea el programa académico de Ingeniería Ambiental (I.A.), con una

duración de 9 semestres. En agosto del año 2004, se ingresa al MEIF

distribuyendo 410 créditos de la siguiente manera: 9 periodos en promedio, como

mínimo 7 y un máximo de 14 periodos, la finalidad es formar profesionistas

especialistas capaces de diseñar y proponer soluciones para prevenir, mitigar,

controlar y resolver el deterioro ambiental.

A partir del año 2008 se inician los trabajos para la apertura de un nuevo programa

educativo: Ingeniería en Alimentos, el cual surge a partir del estudio de las

necesidades sociales y regionales. En el mes de febrero de 2009 inicia clases la

primera generación de este programa, el cual se ha proyectado para ser impartido

por diversas modalidades, tanto presencial como a distancia.

Actualmente la facultad de Ingeniería Química cuenta con seiscientos treinta y seis

estudiantes de los cuales trescientos ochenta y seis son estudiantes del programa

de Ingeniería Química, ciento noventa y cinco estudiantes son del programa de

Ingeniería Ambiental y cincuenta y cinco estudiantes son del programa de

Ingeniería en Alimentos.

Con relación a la planta académica, ésta se encuentra conformada por cincuenta y

dos profesores de los cuales veinticinco son profesores de tiempo completo

(incluidos los técnicos académicos) y 27 profesores de asignatura. Actualmente la

facultad cuenta con tres profesores con Perfil PROMEP y seis pertenecen al

Sistema Nacional de Investigadores SNI.


PLADEA 5

3. MISIÓN

“En la facultad de Ingeniería Química de la Universidad Veracruzana zona Xalapa

formamos profesionistas lideres en el campo de la Ingeniería Química, áreas y

posgrados afines, con personal comprometido, calificado y sentido de ética

profesional; a través de la docencia, investigación, vinculación y extensión, para

satisfacer las necesidades de los diferentes sectores en beneficio de la sociedad,

con un enfoque de gestión de la calidad y sustentabilidad.”

4. VISIÓN

“Ser una institución acreditada, reconocida por su alta calidad en la formación de

profesionales en el campo de la Ingeniería Química, áreas y posgrados afines

comprometida con el desarrollo industrial de nuestro Estado y País, procurando la

sustentabilidad a través de la formación de profesionistas capacitados y con una

sólida formación disciplinar en el manejo de los recursos renovables y no

renovables a través de tecnologías limpias y de una optimización de los procesos

industriales y medio ambientales.”


PLADEA 6

5. DIAGNÓSTICO Y PRINCIPALES TENDENCIAS

En este mundo globalizado nos encontramos inmersos en un proceso de

mejoramiento continuo de los recursos educativos y de los servicios en apoyo a los

estudiantes. Los avances al respecto se están traduciendo en una cada vez mayor

conciencia sobre el rendimiento académico estudiantil y de lo que implica la

formación integral del estudiante. Los resultados alcanzados están permitiendo

introducir progresivamente valores más sólidos en la cultura del aprendizaje en

ámbitos cada vez más amplios en nuestro país.

La Facultad de Ingeniería Química consciente de esta situación y acorde al Plan

General de Desarrollo (2008-2025) tiene el compromiso de desempeñar su función,

con eficiencia a través de la organización y sistematización de las diferentes

actividades académico-administrativas que le permitan cumplir con su

responsabilidad social. Para la organización de estas actividades se requieren

aplicar nuevas estrategias en el proceso de planeación y par ello es necesario

realizar un análisis de los diferentes ámbitos que la conforman y así proponer

estrategias de fortalecimiento que le permitan un mejor desarrollo.

Para este diagnóstico se ha realizado un análisis FODA, el cual nos ha permitido

identificar nuestras fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Este

análisis nos dio la oportunidad de identificar las prioridades de intervención de una

manera consensada que serán abordadas tomando en cuenta, que la satisfacción

de tales necesidades impacta en la formación integral de los estudiantes. Este

resultado ha sido el punto de partida para la elaboración del presente Plan de

Desarrollo Académico PLADEA de la Facultad de Ingeniería Química zona Xalapa

de la Universidad Veracruzana.


PLADEA 7

6. OBJETIVOS GENERALES DE DESARROLLO

Proporcionar una formación integral, actualizada, competitiva a los

estudiantes de los Programas educativos, para que a través de una visión

analítica, crítica y creativa, sean capaces de atender las necesidades

actuales de la industria y los diferentes sectores, en el marco de la

sustentabilidad.

Generar conocimiento relacionado con la Ingeniería Química, Ambiental y

en Alimentos a través de proyectos adscritos a las líneas de generación y

aplicación del conocimiento, cultivadas por los Cuerpos académicos y por

las Academias.

Mejorar la habilitación del personal académico aplicando acciones para la

obtención de perfiles PROMEP, de incorporación al SNI, promoviendo la

colaboración e intercambio académico con Instituciones educativas e

Institutos de Investigación.

Proponer y desarrollar estrategias para la gestión y manejo de los procesos

productivos industriales, de las tecnologías ambientales, desarrollo

biotecnológico y de ingeniería en alimentos.

Formar profesionistas competitivos, capaces de desempeñarse en

organismos públicos o privados, estatales, nacionales, internacionales,

iniciativa privada, consultorías.

Impulsar los proyectos de vinculación para atender las necesidades locales

y regionales.

Apoyar las actividades de difusión y divulgación para contribuir en la

distribución social del conocimiento.

Promover la integración docencia-investigación en el marco del

fortalecimiento del Programa educativo


PLADEA 8

7. ESTRATEGIA (PROGRAMAS, OBJETIVOS, METAS Y ACCIONES,BASADA EN LA ESTRUCTURA PROGRAMÁTICA)

EJE 1 UN SISTEMA UNIVERSITARIO EN RED

NOMBRE DEL PROGRAMA:

E1P1 Licenciatura en Ingeniería en Alimentos multimodal.

EJES TRANSVERSALES DE IMPACTO: E2, E4, E5, E6

DESCRIPCIÓN:

La Facultad de Ingeniería Química, a través del programa educativo de Ingeniería en

Alimentos implementará un sistema de enseñanza multimodal para esta licenciatura

utilizando la plataforma tecnológica con que cuenta la Universidad Veracruzana, la cual

permitirá que el programa llegue a estudiantes de otras entidades e instituciones.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA:

E1P1.1 Ofertar e implementar el programa educativo de Ingeniería en Alimentos en el

sistema multimodal.

METAS:

E1P1.1.1 Desarrollar el Plan de Estudios del Programa Educativo.

E1P1.1.2 Colocar el Plan de Estudios en la plataforma tecnológica de la Universidad

virtual.

E1P1.1.3 Implementar el Programa Educativo en las diferentes modalidades.

ACCIONES:

E1P1.1.1.1 Concluir el Plan de Estudios del Programa Educativo (Agosto 2009).

E1P1.1.2.1 Colocación del Plan de Estudios en la plataforma tecnológica (Agosto 2011)


PLADEA 9

E1P1.1.3.1 Implementación del Programa Educativo en la modalidad presencial

(Febrero 2009)

E1P1.1.3.2 Implementación del Programa Educativo en la modalidad a distancia

(Agosto 2011)

EJE 2 INNOVACIÓN EDUCATIVA


E2P1 MEJORA CONTINUA DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS

EJES TRANSVERSALES DE IMPACTO: E2,E6,E8

DESCRIPCIÓN:

Este programa nace de la detección de necesidades resultantes de la aplicación del

Diagnóstico FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) a la Facultad

de Ingeniería Química, teniendo como principal objetivo la mejora continua de los

programas educativos, razón por la cual, inicialmente este programa cuenta con dos

proyectos enfocados a la actualización del Plan de estudios de la especialidad en

Control de Calidad y de la de Diagnóstico y Gestión Ambiental. Programa que es

coherente al Eje 2 Innovación Educativa del Plan General de Desarrollo 2025 de la

Universidad Veracruzana.


E2P1.1 Mejorar y actualizar el contenido programático de cada módulo de la

Especialidad en Control de Calidad con un enfoque en gestión de la calidad.

E2P1.2 Mejorar y actualizar el contenido programático de cada módulo de la

Especialidad en Diagnóstico y Gestión Ambiental, con un enfoque de sustentabilidad.


PLADEA 10

METAS:

E2P1.1.1 Actualizar 1 Plan de Estudios de la Especialidad en Control de Calidad que

beneficie al 100% de los estudiantes de este posgrado.

E2P1.2.1 Actualizar 1 Plan de Estudios de la Especialidad de Diagnóstico y Gestión

Ambiental que beneficie al 100% de los estudiantes de este posgrado.

ACCIONES:

E2P1.1.1.1 Análisis y revisión del plan de estudios actual (ago 09) Fecha de término

E2P1.1.1.2 Revisión de bibliografía actualizada por cada módulo (sep 09)

E2P1.1.1.3 Propuesta del contenido programático por cada módulo (nov 09)

E2P1.1.1.4 Integración y justificación del plan de estudios actualizado (ene 10)

E2P1.1.1.5 Aprobación del nuevo plan de estudio ante las instancias correspondientes

(mar 10)

E2P1.1.1.6 Implementación del nuevo plan de estudios (ago 10)

ACCIONES:

E2P1.2.1.1 Análisis y revisión del plan de estudios actual (ago 09)

E2P1.2.1.2 Revisión de bibliografía actualizada por cada módulo (sep 09)

E2P1.2.1.3 Propuesta del contenido programático por cada módulo (nov 09)

E2P1.2.1.4 Integración y justificación del plan de estudios actualizado (ene 10)

E2P1.2.1.5 Aprobación del nuevo plan de estudio ante las instancias correspondientes

(mar 10)

E2P1.2.1.6 Implementación del nuevo plan de estudios (ago 10)


PLADEA 11


E2P2 MOVILIDAD ESTUDIANTIL Y ACADÉMICA

EJES TRANSVERSALES DE IMPACTO: E4, E8

DESCRIPCIÓN:

En este mundo globalizado en el que existe un intercambio económico, político y social,

la educación no debe mantenerse al margen por lo que las universidades participan

promoviendo un intercambio estudiantil y académico a otras Instituciones de Educación

Superior (IES), con el que se fomentará la formación integral de los estudiantes y

desarrollo de los académicos participantes.


E2P2.1 Promover la movilidad tanto de estudiantes como de académicos a otras IES.

METAS:

E2P2.1.1 Lograr la movilidad de al menos 60 estudiantes y 6 profesores a otras

instituciones de nivel superior.

ACCIONES:

E2P2.1.1.1 Promover las convocatorias de movilidad estudiantiles y académicas al

interior de la facultad. Anualmente durante el mes de julio a partir del 2010. (julio 2013).

E2P2.1.1.2 Gestionar la movilidad de los estudiantes y académicos solicitantes.

Anualmente durante el mes de julio a partir del 2010. (julio 2013).


PLADEA 12


E2P3 FLEXIBILIZACIÓN Y ARTICULACIÓN ENTRE MODALIDADES EDUCATIVAS


DESCRIPCIÓN:

El uso de la tecnología es una herramienta indispensable en la actualidad que coadyuva

a la optimización de espacios, tiempo y recursos económicos, por lo que la

implementación de cursos a distancia favorece a la formación integral de los estudiantes

en el área de la ingeniería.


E2P3.1 Capacitar a distancia a los estudiantes en la optimización de procesos.

E2P3.2 Capacitar a distancia a los estudiantes de Ingeniería Ambiental en el uso de las

operaciones y procesos Unitarios.

E2P3.3 Capacitar a distancia a los estudiantes en el manejo y aplicación de la Norma

ISO 22000

METAS:

E2P3.1.1 Capacitar a distancia al 60% de los estudiantes en la optimización de

procesos.

E2P3.2.1 Capacitar a distancia al 60% de los estudiantes de Ingeniería Ambiental en el

uso de las operaciones y procesos Unitarios.

E2P3.3.1 Capacitar a distancia al 60% de los estudiantes en el manejo y aplicación de

la Norma ISO 22000

ACCIONES:

E2P3.1.1.1 Revisión bibliográfica actualizada sobre la temática de la optimización de

procesos, durante el mes de mayo 2010.

E2P3.1.1.2 Actualizar el contenido programático del curso referido a la optimización de


PLADEA 13

procesos, en el mes de octubre 2010.

E2P3.1.1.3 Implementar el curso de optimización de procesos durante el mes de febrero

2011.

ACCIONES:

E2P3.2.1.1 Revisión bibliográfica actualizada sobre la temática de operaciones y

procesos unitarios en ingeniería ambiental, durante el mes de mayo 2010.

E2P3.2.1.2 Actualizar el contenido programático del curso con relación a las

operaciones y procesos unitarios en ingeniería ambiental, en el mes de octubre 2010.

E2P3.2.1.3 Implementar el curso de operaciones y procesos unitarios en ingeniería

ambiental durante el mes de febrero 2011.

ACCIONES:

E2P3.3.1.1 Revisión bibliográfica actualizada sobre la temática en el manejo y

aplicación de la Norma ISO 22000, durante el mes de mayo 2010.

E2P3.3.1.2 Actualizar el contenido programático del curso sobre el manejo y aplicación

de la Norma ISO 22000, en el mes de octubre 2010.

E2P3.3.1.3 Implementar el curso de manejo y aplicación de la Norma ISO 22000

durante el mes de febrero 2011.


PLADEA 14

EJE 3 CONSTRUCCIÓN DE UN SISTEMA UNIVERSITARIO DEGESTIÓN DE CALIDAD


E3P1 MEJORA CONTINUA DE PROCESOS

EJES TRANSVERSALES DE IMPACTO: E2,E6,E8

DESCRIPCIÓN:

Actualmente se requiere la implementación de sistemas de gestión de la calidad en los

procesos educativos y administrativos, que permitan garantizar el cumplimiento de los

objetivos y metas institucionales en beneficio de los estudiantes y la sociedad.


E3P1.1 Elaborar el manual de organización de la facultad.

E3P1.2 Elaborar el manual de procedimientos de la facultad.

E3P1.3 Reforzar la capacitación al personal administrativo en el programa Banner.

METAS:

E3P1.1.1 Elaboración de 1 manual de organización de la facultad.

E3P1.2.1 Elaboración de 1 manual de procedimientos de la facultad.

E3P1.3.1 Implementación de 1 curso taller sobre el manejo del programa Banner para

todo el personal administrativo de la facultad.

ACCIONES:

E3P1.1.1.1 Solicitar la colaboración de la Facultad de Administración. Septiembre 2009.


PLADEA 15

E3P1.1.1.2 Revisión del manual de organización. Febrero 2010.

E3P1.1.1.3 Socialización e Implementación del manual de organización. Marzo 2010.

ACCIONES:

E3P1.2.1.1 Solicitar la colaboración de la Facultad de Administración. Septiembre 2009.

E3P1.2.1.2 Revisión del manual de procedimientos. Febrero 2010.

E3P1.2.1.3 Socialización e Implementación del manual de procedimientos. Marzo 20

ACCIONES:

E3P1.3.1.1 Solicitar a la Dirección de Tecnologías de la Información la impartición del

curso. Octubre 2009.

E3P1.3.1.2 Impartición del curso a todo el personal administrativo de la facultad.

Noviembre de 2009.


E3P2 INNOVACIÓN Y CULTURA DE CALIDAD

EJES TRANSVERSALES DE IMPACTO: E1

DESCRIPCIÓN:

La cultura de la calidad debe ser adoptada por nuestra institución tanto en el personal

académico, administrativo y manual como en los estudiantes. La calidad es hacer bien

las cosas desde la primera vez, aplicando los criterios y estándares que permitan el


PLADEA 16

logro de los objetivos de calidad de nuestra facultad.


E3P2.1 Establecer una campaña de cultura de calidad en la facultad de Ingeniería

Química.

METAS:

E3P2.1.1 Implementar 1 programa de capacitación y sensibilización acerca de la cultura

de calidad y los sistemas de gestión ISO 9000 para todo el personal y estudiantes de la

facultad.

ACCIONES:

E3P2.1.1.1 Difusión de la cultura de calidad por medios impresos como carteles,

trípticos, bambalinas, etc. Febrero de 2010.

E3P2.1.1.2 Impartición de pláticas motivacionales sobre la cultura de calidad. Mayo

2010.


PLADEA 17

EJE 5 HACIA UNA UNIVERSIDAD SOSTENIBLE


E5P1 GESTIÓN INSTITUCIONAL SOSTENIBLE

EJES TRANSVERSALES DE IMPACTO: E1,E3,E6, E9

DESCRIPCIÓN:

En nuestra Facultad se imparten 3 programas educativos de licenciatura así como 3

programas de posgrado de gran impacto en la mejora de la calidad del medio ambiente,

por lo que es el momento de difundir los alcancen que éstos pueden tener en la

sociedad actual, formando profesionistas comprometidos con el cuidado del medio

ambiente y la cultura de la sostenibilidad, realizando programas y proyectos

institucionales internos y externos, vinculados a situaciones reales relacionadas con la

problemática medioambiental.


E5P1.1 Implementar el programa institucional de manejo integral de residuos sólidos

RESU en nuestra facultad y difundirlo en la comunidad universitaria.

E5P1.2 Desarrollar un programa de clasificación y disposición de los residuos químicos

de los laboratorios.

E5P1.3 Establecer un programa de acopio de baterías usadas en nuestra facultad en

convenio con la SEMARNAT y el DIF.

E5P1.4 Establecer programas de vinculación con los diferentes sectores a través de

proyectos encaminados al cuidado y protección del medio ambiente.


PLADEA 18

METAS:

E5P1.1.1 Realizar la separación del 100 % de los residuos sólidos de nuestra facultad.

E5P1.2.1 Dar una disposición final a los residuos químicos de los 6 laboratorios de

nuestra facultad.

E5P1.3.1 Establecer un centro de acopio oficial para las baterías usadas.

E5P1.4.1 Participar en al menos 3 programas de vinculación enfocados a la protección

del medio ambiente.

ACCIONES:

E5P1.1.1.1 Dar a conocer a la comunidad académica el reglamento institucional para el

manejo de los residuos sólidos RESU. Octubre de 2009.

E5P1.1.1.2 Implementar el programas RESU en la Facultad. Febrero 2010.

ACCIONES:

E5P1.2.1.1 Determinar un espacio físico para la disposición de los residuos químicos,

excedentes y caducos. Septiembre 2009.

E5P1.2.1.2 Elaborar un plan de manejo de residuos químicos. Febrero 2010.

E5P1.2.1.3 Contratar los servicios de una empresa encargada de recolección de

residuos químicos. Febrero 2010.

ACCIONES:

E5P1.3.1.1 Solicitud ante la SEMARNAT la constitución como centro de acopio de

baterías. Mayo 2009.


PLADEA 19

E5P1.3.1.2 Colocar los contenedores de pilas en diferentes lugares de la facultad. Junio

2009

E5P1.3.1.3 Trasladar los contenedores de pilas a las instalaciones de la SEMARNAT. 6

veces durante cada año.

ACCIONES:

E5P1.4.1.1 Promover entre la comunidad estudiantil trabajos recepcionales enfocados a

la solución de problemas ambientales en la región. Enero 2010.

E5P1.4.1.2 Proponer proyectos de vinculación con los municipios en el área ambiental.

Marzo 2010.

E5P1.4.1.3 Establecer convenios con los diferentes sectores de la sociedad a través de

la Dirección General de Vinculación para atender problemáticas relacionadas con el

medio ambiente. Mayo 2010.


PLADEA 20

EJE 6 PLANEACIÓN DE DESARROLLO SUSTENTADO EN LAACADEMIA


E6P1 Sistema Integral de Información

EJES TRANSVERSALES DE IMPACTO: E1, E3, E9

DESCRIPCIÓN:

La facultad de Ingeniería Química se encuentra en un proceso dinámico de cambio, en

el cual se están impulsando programas institucionales como: la acreditación, la

consolidación de los cuerpos académicos, entre otros. Es fundamental dar a conocer

por diferentes medios el desarrollo de estos procesos a la comunidad universitaria.


E6P1.1 Publicar en la página web institucional la información necesaria de la facultad

que debe ser conocida por la comunidad universitaria.

E6P1.2 Fomentar entre la comunidad universitaria la cultura de consulta de información

relacionada con su institución.

METAS:

E6P1.1.1 El 100% de la información relevante de la facultad se publicará en la página

web.

E6P1.2.1 Lograr que el 100% de los estudiantes consulte la información en la página

web.

ACCIONES:

E6P1.1.1.1 Integrar la información requerida para ser publicada. Noviembre 2009


PLADEA 21

E6P1.1.1.2 Publicar la información seleccionada en la página web. Febrero 2010

ACCIONES:

E6P1.2.1.1 Realizar un proceso de difusión entre la comunidad universitaria con la

finalidad de concientizarlos sobre la importancia de conocer su entorno institucional.

Marzo 2010

NOMBRE DEL PROGRAMA :

E6P2 PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN

EJES TRANSVERSALES DE IMPACTO: E1,E3, E9

DESCRIPCIÓN:

El Plan de Desarrollo Académico PLADEA de la Facultad es el instrumento que nos

permite realizar la planeación de las actividades y programas encaminados a la

excelencia académica, además proporciona elementos de medición para verificar y

evaluar el cumplimiento de los objetivos, acciones y metas institucionales. De esta

manera se cuenta con un documento a través del cual la facultad puede hacer el

análisis de los diferentes indicadores de calidad y programar actividades y proyectos

que estén enfocados al mejoramiento de tales valores.


E6P2.1 Actualizar y validar el Plan de Desarrollo Académico PLADEA de la facultad.

METAS:

E6P2.1.1 Actualización y validación de un Plan de Desarrollo Académico.


PLADEA 22

ACCIONES:

E6P2.1.1.1 Revisión del PLADEA anterior (Enero 2009).

E6P2.1.1.2 Realizar el diagnóstico FODA (Febrero a mayo 2009).

E6P2.1.1.3 Realizar el análisis de los proyectos pertinentes (Junio 2009)

E6P2.1.1.4 Validar el PLADEA 2009-2013 por las instancias correspondientes (Julio-

agosto 2009).

E6P2.1.1.5 Evaluar el PLADEA 2009-2013 (anualmente durante el mes de julio).


PLADEA 23

EJE 7 FORTALECIMIENTO DE LA PLANTA ACADÉMICA


E7P1 Mejoramiento de los perfiles del personal académico y renovación de la planta

académica para consolidar los cuerpos académicos

EJES TRANSVERSALES DE IMPACTO: E6,E9

DESCRIPCIÓN:

Debido a los cambios en el mundo actual, la Universidad Veracruzana tiene un papel

importante que cumplir al contar con un sin número de profesores con perfiles

específicos, con posibilidades de generar y aplicar conocimientos que atiendan a las

necesidades de su entorno y que favorezcan el desarrollo social con equidad. En una

redefinición del papel de la universidad y de su pertinencia social es necesario tomar en

cuenta las condiciones actuales en las que nos desenvolvemos, tales como: los

problemas ambientales, la diversidad cultural, las exigencias del mercado laboral, el

aumento de la pobreza, entre otras. En estas circunstancias es urgente que los

académicos que forman los futuros profesionistas de la Ingeniería Química, de la

Ingeniería Ambiental, de la Ingeniería en Alimentos y posgrados afines, estén

preparados académicamente para enfrentar estos retos con acciones acordes a la

época en que estamos viviendo, donde quede de manifiesto que nuestra Facultad es

formadora de profesionistas pero también generadora de conocimientos. Ante este

panorama necesario, debemos de invitar a nuestros maestros, tanto por horas como de

tiempo completo, para que realicen estudios de posgrado, y a los que ya lo tienen se

incorporen a las líneas de generación y aplicación del conocimiento de los cuerpos

académicos existentes y se llegue a alcanzar la consolidación de estos y por tanto el

reconocimiento de los organismos externos que nos evalúan. Pero eso no es todo, se

deben contratar nuevos PTC, que sustituyan a los maestros que están por jubilarse

debiendo cubrir un perfil que este de acuerdo a las necesidades que los cuerpos

académicos requieran.


PLADEA 24


E7P1.1 Promover y facilitar entre el personal académico adscrito a la Facultad la

realización de estudios de maestría o doctorado disciplinar, según sea el caso.

E7P1.2 Consolidar los cuerpos académicos existentes en la Facultad.

E7P1.3 Promover y facilitar la participación de los académicos en proyectos de

investigación derivados de los cuerpos académicos y que estos sean presentados en

congresos para su posterior publicación.

E7P1.4 Contratar nuevos PTC´s preferentemente con doctorado y perfil de acuerdo al

programa educativo.

METAS:

E7P1.1.1 Gestionar los apoyos necesarios para que al menos el 10 % del personal

académico adscrito a la Facultad realice estudios de maestría o doctorado disciplinar.

E7P1.2.1 Consolidar 1 Cuerpo Académico en la Facultad.

E7P1.3.1 Promover y facilitar la participación del 80% de los académicos en proyectos

de investigación derivados de los cuerpos académicos

E7P1.3.2 Apoyar para que el 100% de los proyectos de investigación sean presentados

en congresos y para su posterior publicación.

E7P1.4.1 Contratar 5 nuevos PTC´s preferentemente con doctorado y perfil de acuerdo

al programa educativo.

ACCIONES:

E7P1.1.1.1 Promover entre el personal académico de la facultad, estudios de maestría

o doctorado disciplinar (anualmente durante el mes de enero).

E7P1.1.1.2 Realizar la gestión correspondiente para apoyar a los maestros que decidan

realizar estudios de maestría o doctorado disciplinar (anualmente durante los meses de

febrero a agosto).


PLADEA 25

ACCIONES:

E7P1.2.1.1 Consolidar 1 Cuerpo Académicos en la Facultad (Ago 2013).

ACCIONES:

E7P1.3.1.1 Informar al 100% de los académicos de los proyectos de investigación de

los cuerpos académicos (anualmente durante el mes de enero).

E7P1.3.2.1 Apoyar para que el 100% de los proyectos de investigación sean

presentados en congresos (anualmente durante los meses de julio).

E7P1.3.2 Apoyar para que el 60% de los proyectos de investigación sean publicados

(anualmente durante los meses de julio).

ACCIONES:

E7P1.4 Contratar 5 nuevos PTC´s preferentemente con doctorado y perfil de acuerdo al

programa educativo (anualmente durante los meses de junio).


PLADEA 26

EJE 8 ATENCIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES


E8P1 INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL

EJES TRANSVERSALES DE IMPACTO:

DESCRIPCIÓN:

Este programa nace con la intención de ubicar al estudiante que ingresa a la

universidad en su nueva casa de estudios, dándole a conocer a través de conferencias

la normatividad aplicable, el plan de estudios en sus diferentes áreas y demás servicios,

e instalaciones a través de recorridos guiados.


E8P.1.1 Presentar al estudiante de nuevo ingreso el programa “Conoce tu Universidad”

implementado por la Universidad Veracruzana

METAS:

E8P1.1.1 Beneficiar al 100% de los estudiantes de nuevo ingreso a través del programa

“Conoce tu Universidad”

ACCIONES:

E8P.1.1.1.1 Reunir a los estudiantes de nuevo ingreso para presentarles el programa

“Conoce tu Universidad” (Anualmente durante el mes de agosto )


PLADEA 27


E8P2 ARTICULACIÓN DE LOS SERVICIOS ESTUDIANTILES


DESCRIPCIÓN:

Con base al Programa Institucional: “Articulación de los Servicios Estudiantiles” se debe

continuar con el programa de Tutorías dirigido a todos los alumnos de la Facultad de

Ingeniería, desde su ingreso hasta la culminación de sus estudios.

Este programa implica una verdadera campaña de fortalecimiento académico centrada

en el aprendizaje integral, significativo y de por vida de los estudiantes, que comprende

una gama de actividades educativas y de servicios de apoyo al estudiante, que van

desde la actualización de los Planes y Programas de Estudio, la necesaria orientación

vocacional, los mecanismos de asesorías y tutorías académicas ya establecidos, la

diversificación de actividades curriculares para el aprendizaje y la consecuente creación

y ampliación de oportunidades de formación integral de los alumnos.


E8P2.1 Impartir cursos de nivelación de física, química y matemáticas a los aceptados

en las carreras de Ingeniería Química, Ingeniería Ambiental e Ingeniería de Alimentos,

E8P2.2 Mejorar y actualizar el programa de tutorías de la facultad.

E8P2.3.Implementar el sistema tutorial en los posgrados

E8P2.4 Establecer estrategias de titulación para la Maestrías en Ciencias Ambientales

METAS:

E8P2.1.1 Evaluar al 100% de los alumnos de nuevo ingreso para lograr uniformidad de

los conocimientos en los recién admitidos y en base a los resultados obtenidos


PLADEA 28

desarrollar cursos y estrategias de nivelación

E8P2.2 1 Mejorar y actualizar el programa de tutorías de la facultad para que el 100%

de los estudiantes de la misma valoren y aprovechen este programa

E8P2.3.1 Implementar 1 sistema tutorial en los posgrados

E8P2.4.1 Establecer 1 estrategia de titulación para la Maestrías en Ciencias

Ambientales

ACCIONES:

E8P2.1.1.1 Aplicar un examen diagnóstico al total de los alumnos de nuevo ingreso

(anualmente en el mes de agosto)

E8P2.1.1.2 Ofrecer cursos de nivelación a los alumnos que no hayan obtenido una

calificación aprobatoria en el examen diagnóstico (anualmente durante el mes de

agosto)

E8P2.1.1.3 Ofrecer apoyo académico integral a los alumnos que no hayan obtenido una

calificación aprobatoria en el examen diagnóstico (anualmente a partir del mes de

agosto)

ACCIONES:

E8P2.2.1.1 Concientizar a tutores y tutorados en la importancia del programa de tutorías

de la facultad (agosto 2009).

E8P2.2.1.2 Evaluar y dar seguimiento a las propuestas de mejora continua del

programa de tutorías (anualmente en el mes de agosto y febrero)

ACCIONES:

E8P2.3.1.1 Implementar el sistema tutorial en los posgrados (febrero 2010).

ACCIONES:

E8P2.4.1 Evaluar una estrategia de titulación para la Maestrías en Ciencias


PLADEA 29

Ambientales (feb 2010).


E8P3 PROGRAMA DE EGRESADOS


DESCRIPCIÓN:

El desarrollo de la facultad requiere contar con una base de datos de los alumnos

egresados que garantice una comunicación permanente y de por vida entre los

egresados y la universidad. Esta vinculación permitirá a la facultad la reestructuración

periódica de los programas educativos, así como de sus cuadros académicos y de

investigación, y a los egresados permanecer en un proceso de educación continua y de

apoyo durante su ejercicio profesional.


E8P3.1 Establecer un programa eficiente de seguimiento de egresados.

METAS:

E8P3.1.1 Obtener 1 base de datos actualizada con los datos de los egresados de las

carreras de Ingeniería Química e Ingeniería Ambiental.

ACCIONES:

E8P3.1.1 Obtener una base de datos actualizada con los datos de los egresados de las

carreras de Ingeniería Química e Ingeniería Ambiental (febrero 2010)


PLADEA 30


E8P4 ATENCIÓN DE GRUPOS EN DESVENTAJA


DESCRIPCIÓN:

Este programa, tiene la finalidad de apoyar a los estudiantes que presenten dificultades

relacionadas directamente con contenidos de sus experiencias educativas o bien con la

falta de habilidades necesarias para el aprendizaje de esos contenidos.


E8P4.1 Impartir PAFI´s de acuerdo a la detección de necesidades de los estudiantes.

METAS:

E8P4.1.1.1 Impartir al menos 3 PAFI´s por periodo, de aquellas experiencias educativas

en las que la problemática ha sido recurrente.

ACCIONES:

E8P4.1.1.1.1 Análisis de la necesidad de impartir PAFI´s. Primeros 3 meses del periodo

escolar.

E8P4.1.1.1.2 Identificación de estudiantes en riesgo académico. Cuarto mes del

periodo escolar.

E8P4.1.1.1.3 Programación e impartición de los PAFI´s a cargo de los profesores

tutores. Cuarto y quinto mes del periodo escolar.


PLADEA 31

EJE 9 GESTIÓN DEMOCRÁTICA Y CON TRASPARENCIA


E9P1 ACTUALIZACIÓN DE LA NORMATIVIDAD UNIVERSITARIA


DESCRIPCIÓN:

La Universidad Veracruzana cuenta con una normatividad en constante renovación.

Recientemente ha entrado en vigor un nuevo Estatuto de alumnos. Los reglamentos

internos de las facultades se están actualizando. El impacto radica en debe existir una

congruencia en toda la reglamentación para la comunidad universitaria y de esta

manera los estudiantes, académicos y personal administrativo puedan conocer cuales

son sus derechos y obligaciones dentro de la institución a la que pertenecen.


E9P1.1 Actualizar y aprobar el reglamento interno de la facultad.

METAS:

E9P1.1.1 Actualización de un reglamento interno para la facultad de Ingeniería Química.

ACCIONES:

E9P1.1.1.1 Revisar el reglamento interno de la facultad. Noviembre 2009.

E9P1.1.1.2 Actualizar el reglamento interno de la facultad. Febrero 2010.

E9P1.1.1.3 Publicar el reglamento interno de la facultad en impreso y en la página web

de la universidad. Agosto 2010.


PLADEA 32


E9P2 Transparencia y rendición de cuentas.


DESCRIPCIÓN:

En el último año se han tenido importantes avances en la universidad en transparencia

y rendición de cuentas. Las facultades participamos en este proceso a través de la

publicación de los resultados de todos los procesos académicos y administrativos,

proporcionando la información requerida al solicitante.


E9P2.1 Dar a conocer los resultados financieros y académicos en la facultad.

METAS:

E9P2.1.1 Realizar un informe anual de labores de la gestión directiva.

ACCIONES:

E9P2.1.1.1 Recopilación de la información relevante generada en la facultad. Enero a

diciembre 2009.

E9P1.1.1.2 Integración de la información recopilada. Febrero 2010.

E9P1.1.1.3 Presentación del informe de labores de la gestión directiva. Marzo 2010.


PLADEA 33

8.- RELACIÓN DE METAS Y CRONOGRAMA

CLAVE META % DE AVANCE ANUAL

2009 2010 2011 2012 2013

E1P1.1.1 Desarrollar el Plan de Estudios del

Programa Educativo

100%

E1P1.1.2 Colocar el Plan de Estudios en la

plataforma tecnológica de la

Universidad virtual.

50 % 100 %

E1P1.1.3 Implementar el Programa Educativo

en las diferentes modalidades.

50 % 75% 100 %

E2P1.1.1 Actualizar 1 Plan de Estudios de la

Especialidad en Control de Calidad

que beneficie al 100% de los

estudiantes de este posgrado.

50 % 100 %

E2P1.2 Actualizar 1 Plan de Estudios de la

Especialidad de Diagnóstico y Gestión

Ambiental que beneficie al 100% de

los estudiantes de este posgrado

50 % 100 %

E2P2.1.1 Lograr el intercambio de al menos 60

estudiantes y 6 profesores a otras

instituciones de nivel superior

0% 10% 20% 60% 100%

E2P3.1.1 Capacitar a distancia al 60% de los

estudiantes en la optimización de

procesos.

0% 50% 100%


PLADEA 34


estudiantes de Ingeniería Ambiental

en el uso de las operaciones y

procesos Unitarios.

0% 50% 100%


estudiantes en el manejo y aplicación

de la Norma ISO 22000

0% 50% 100%

E3P1.1.1 Elaboración de 1 manual de

organización de la facultad.

40% 100%

E3P1.2.1 Elaboración de 1 manual de

procedimientos de la facultad

40% 100%

E3P1.3.1 Implementación de 1 curso taller

sobre el manejo del programa Banner

para todo el personal administrativo

de la facultad.

100%

E3P2.1.1 Implementar 1 programa de

capacitación y sensibilización acerca

de la cultura de calidad y los sistemas

de gestión ISO 9000 para todo el

personal y estudiantes de la facultad.

0 100%

E5P1.1.1 Realizar la separación del 100 % de

los residuos sólidos de nuestra

facultad.

50% 100%

E5P1.2.1 Dar una disposición final a los

residuos químicos de los 6

laboratorios de nuestra facultad.

50% 100%


PLADEA 35

E5P1.3.1 Establecer un centro de acopio oficial

para las baterías usadas.

20% 40% 60% 80% 100%

E5P1.4.1 Participar en al menos 3 programas

de vinculación enfocados a la

protección del medio ambiente.

20% 100%

E6P1.1.1 El 100% de la información relevante

de la facultad se publicará en la

página web.

40% 60%

E6P1.2.1 Lograr que el 100% de los estudiantes

consulte la información en la página

web.

0 100%

E6P2.1.1 Actualización y validación de un Plan

de Desarrollo Académico.

100%

E7P1.1.1 Gestionar los apoyos necesarios para

que al menos el 10 % del personal

académico adscrito a la Facultad

realice estudios de maestría o

doctorado disciplinar.

20% 40% 60% 80% 100%

E7P1.2.1 Consolidar 1 Cuerpo Académico en la

Facultad.

20% 40% 60% 80% 100%

E7P1.3.1 Promover y facilitar la participación del

80% de los académicos en proyectos

de investigación derivados de los

cuerpos académicos

20% 40% 60% 80% 100%

E7P1.3.2 Apoyar para que el 100% de los

proyectos de investigación sean

20% 40% 60% 80% 100%


PLADEA 36

presentados en congresos y para su

posterior publicación.

E7P1.4.1 Contratar 5 nuevos PTC´s

preferentemente con doctorado y perfil

de acuerdo al programa educativo.

20% 40% 60% 80% 100%

E8P1.1.1. Beneficiar al 100% de los estudiantes

de nuevo ingreso a través del

programa “Conoce tu Universidad”

20% 40% 60% 80% 100%

E8P2.1.1 Evaluar al 100% de los alumnos de

nuevo ingreso para lograr uniformidad

de los conocimientos en los recién

admitidos y en base a los resultados

obtenidos desarrollar cursos y

estrategias de nivelación

20% 40% 60% 80% 100%

E8P2.2.1 Mejorar y actualizar el programa de

tutorías de la facultad para que el

100% de los estudiantes de la misma

valoren y aprovechen este programa.

20% 40% 60% 80% 100%

E8P2.3.1 Implementar 1 sistema tutorial en los

posgrados.

20% 100%

E8P2.4.1 Establecer 1 estrategia de titulación

para la Maestrías en Ciencias

Ambientales.

20% 100%

E8P3.1.1 Obtener 1 base de datos actualizada

con los datos de los egresados de las

carreras de Ingeniería Química e

Ingeniería Ambiental.

100%


PLADEA 37

E8P4.1.1.1 Impartir al menos 3 PAFI´s por

periodo, de aquellas experiencias

educativas en las que la problemática

ha sido recurrente.

20% 40% 60% 80% 100%

E9P1.1.1 Actualización de un reglamento

interno para la facultad de Ingeniería

Química.

50% 100%

E9P2.1.1 Realizar un informe anual de labores

de la gestión directiva.

20% 40% 60% 80% 100%

9 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Para asegurar el cumplimiento de los objetivos y metas establecidos en los

programas de este Plan de desarrollo, es necesario llevar a cabo dos reuniones de

seguimiento por año, es decir, una reunión cada semestre. En estas reuniones, el

responsable de cada programa dará a conocer a la comunidad académica de la

Facultad de Ingeniería Química, los avances registrados en cada Programa, así

como las metas alcanzadas, y en su caso la necesidad de actualizar o

reprogramar las metas proyectadas para el siguiente semestre.

Simultáneamente, el responsable de cada Programa organizará las reuniones

pertinentes con los profesores participantes en los proyectos adscritos para revisar

los avances de cada uno de acuerdo a la programación operativa planteada.

La evaluación se realizará anualmente, en el mes de enero para revisar las

actividades realizadas, el cumplimiento de los objetivos y metas establecidos en

cada Programa.


PLADEA 38

10. BIBLIOGRAFÍA

Estatuto del Personal Académico de la Universidad Veracruzana.

Estatuto de Alumnos de la Universidad Veracruzana.

Facultad de Ingeniería Química de Xalapa. PLADEA 2007-2011.

Universidad Veracruzana.

Facultad de Ingeniería Química. Plan de estudios de Licenciado en

Ingeniería Química. Universidad Veracruzana.

Facultad de Ingeniería Química. Plan de estudios de Licenciado en

Ingeniería Ambiental. Universidad Veracruzana.

Gobierno del Estado de Veracruz. Plan Veracruzano de Desarrollo 2005-

2010.

Gobierno del Estado de Veracruz. Programa de Educación 2005-2010

Gobierno Federal. Plan Nacional del Desarrollo 2007-2012.

Gobierno Federal. Programa Sectorial de Educación 2007-2012.

Ley Orgánica de la Universidad Veracruzana.

Plan de Desarrollo Tecnológico de la Universidad Veracruzana.

Programa de Trabajo 2005-2009 de la Universidad Veracruzana.

Valenti, G., Gonzalo, P. 2004. “Diagnóstico sobre el estado actual de los

estudios de egresados”. ANUIES. México.

Universidad Veracruzana. 2008. Plan General de Desarrollo 2025


PLADEA 39

ANEXOS

ANEXO 1. DIAGNÓSTICO FODA

AMBITO FORTALEZA VENTAJAS NOTAS ESTRATÉGICAS

Académico A partir del año 2004, la

facultad ingresa al Modelo

Integral y Flexible (MEIF)

Movilidad estudiantil

Sistema flexible por

créditos

Permanecer en el MEIF.

El nuevo paradigma

educativo esta centrado

en el estudiante.

Desarrollo de habilidades,

actitudes y valores en los

estudiantes.

Enfatizar el paradigma en

la totalidad de los

docentes.

Los programas educativos

cuentan con un sistema

tutorial operativo y

funcional.

Atención personalizada y

grupal a los estudiantes,

proponiendo soluciones

inmediatas a sus

problemáticas.

Fomentar y mantener,

entre estudiantes y

maestros el sistema

tutorial en la facultad.

Participación de docentes

en PAFIS ()

Se brinda apoyo a los

estudiantes con cursos

nivelatorios.

Disminuir los índices de

reprobación.

Promover la participación

de maestros y la

asistencia de los

estudiantes.

El personal docente

cuenta con una amplia

formación académica,

experiencia profesional y

docente.

Facilita el proceso

enseñanza-aprendizaje

Seguir Promoviendo la

actualización de los

docentes.


PLADEA 40

Se cuenta con tres

programas de estudio.

Mayor oferta educativa Conservar los programas

de estudio.

Movilidad estudiantil Permite interactuar a los

estudiantes con los

estudiantes de otras IES

Incrementar la movilidad

estudiantil.

La sexta parte de la planta

docente cuenta con

doctorado

Se da paso a la

investigación.

Promover la participación

de los maestros de la

facultad en programas

doctorales.

Se cuenta con 15 PTC, 6

técnicos académicos de

base de un promedio de

60 profesores.

Mayor participación de los

profesores en los

programas educativos.

Conservar y promover la

creación de plazas de TC.

En el MEIF se promueve

una articulación entre las

Líneas de Generación y

Aplicación del

Conocimiento, de los

Cuerpos Académicos y el

Servicio Social,

Experiencia Recepcional y

Vinculación.

Los estudiantes cuentan

con un abanico de

oportunidades para

desarrollar trabajos

recepcionales, de

vinculación y Servicio

Social.

Consolidar el MEIF


están estructurados en

áreas de conocimiento

Se actualizan los

programas de estudio

Conservar esta estructura

por área de conocimiento.

Organización de foros y Coadyuva a la formación Conservar la organización


PLADEA 41

congresos en la facultad. integral del estudiante. de estos eventos.

El 100% de los egresados

del MEIF son titulados.

Erradicación de pasantía Conservar el modelo

MEIF.

Los programas de

estudios están

conformados en áreas de

conocimiento.

Los programas de estudios

se mantienen actualizados

en forma permanente.

Fomentar la participación

de los profesores en las

academias de

conocimiento.

Elaboración de material

didáctico: antologías,

textos, prácticas,

manuales, entre otros.

Se generan herramientas

en apoyo al aprendizaje.

Fomentar la generación

de material didáctico.

Los profesores hacen uso

de los recursos

tecnológicos.

Se eficientiza el proceso de

enseñanza aprendizaje.

Fomentar el uso de los

recursos tecnológicos

entre los profesores y

estudiantes.

La participación de los

profesores en el programa

de productividad

Se cuenta con los PATI y

los RAE.

Fomentar la participación

del profesorado en el

programa.

El 100% de los egresados

de las especialidades se

titulan con trabajos

recepcionales.

No se presenta rezago en

los índices de titulación

Conservar el sistema de

titulación con que cuentan

los posgrados.

El personal docente de los

posgrados cuenta con una

amplia formación

académica, experiencia

Impacta en la calidad de los

egresados de los posgrados

y mejora el proceso

Promover la actualización

de los docentes con la

finalidad de incrementar la

calidad de su desempeño


PLADEA 42

profesional y docente. enseñanza-aprendizaje académico


de posgrado cuentan con

asesores de tesis

Se asegura el índice de

titulación en las

especialidades

Continuar implementando

mejoras a las asesorías

Vinculación de los

posgrados con los

diferentes sectores.

Los estudiantes ponen en

práctica sus conocimientos.

Promover más convenios

de colaboración

Los posgrados cuentan

con un plan de estudios

bien cimentado

Liderazgo en el contenido

curricular de programas

similares.

Actualizar el plan de

estudio

La Facultad cuenta con un

centro de simulación.

El estudiante puede hacer

simulaciones de procesos,

diseño de plantas y

equipos.

Diseñar y organizar

cursos asistidos por

sistemas informáticos.

La comunidad

universitaria de la facultad

tiene acceso a las salas

de videoconferencia de la

Universidad las cuales

cuentan con tecnología de

punta

Ahorros de orden

económico al ocupar

simultáneamente las salas

con las que cuenta la

universidad en los

diferentes campus.

Ofrecer cursos a distancia

de actualización y

capacitación a alumnos

de la Universidad y a

externos (PEMEX, CFE,

IMSS, etc)

Se cuenta con el

programa “Conoce tu

universidad”

Da a conocer a los

estudiantes la normatividad

y los recursos con que

cuenta la Universidad y la

entidad académica

Seguir conservando este

programa


PLADEA 43

Cuenta con 6 laboratorios

básicos y uno de

ingeniería aplicada,

equipados de acuerdo a

las necesidades de las

experiencias educativas.

Los estudiantes pueden

realizar las prácticas de sus


Conservar el

equipamiento de estos

laboratorios.

Cuenta con dos centros

de cómputo equipados

para 60 estudiantes.




Conservar el

equipamiento de estos

centros de cómputo.

Cuentan con software

actualizados y con

licencias




Seguir adquiriendo

software de punta.

Se cuenta con una

biblioteca con bibliografía

especializada en los

programas de la Facultad

de Ingeniería Química,

que opera en la red

universitaria de

bibliotecas.


realizar investigaciones

referentes a las tareas de

las experiencias educativas

dentro de las mismas

instalaciones de la facultad

Seguir compartiendo el

acervo bibliográfico de

esta biblioteca con las

demás facultades.

La infraestructura de

aulas, laboratorios,

centros de cómputo e

instalaciones deportivas

se encuentran en buenas

condiciones.

Coadyuva a la formación

integral del estudiante.

Conservar la

infraestructura actual con

que se cuenta.


PLADEA 44

El área de posgrados

cuenta con aulas

confortables y

acondicionadas con

sistemas audiovisuales

Coadyuva al mejoramiento

del proceso enseñanza

aprendizaje y al desarrollo

integral del estudiante.

Conservar la cultura de

calidad sobre el cuidado y

mantenimiento de las

instalaciones.

El área directiva y

administrativa de

posgrados se encuentra

en buenas condiciones

Coadyuva al desarrollo de

las actividades que

desempeña el personal

Conservar en buenas

condiciones estas áreas.

Administrativo Capacitación continua al

personal administrativo, a

través del Departamento

de Capacitación de la

DGRH en diferentes

temáticas.

Se mejora el desempeño de

cada uno de los

trabajadores disminuyendo

el número de errores que

pudiesen cometerse en el

desarrollo de sus

actividades

Continuar con el

programa de capacitación

al personal administrativo.

La facultad cuenta con la

extensión de servicios y

sistemas en línea que

presta la red universitaria.

Ofrece un mejor servicio a

los usuarios.

Los tiempos de servicio de

atención al cliente son más

cortos, optimizando los

recursos.

Seguir haciendo uso de

estos sistemas y

servicios.

Se cuenta con el

programa Banner para el

control escolar de

estudiantes.

Este programa reduce los

errores en el control del

cardex y agiliza los

procesos administrativos.

Seguir aplicando y

mejorando este sistema.


PLADEA 45

Normativo Se cuenta con los

reglamentos de uso de

laboratorio y centros de

cómputo

Los estudiantes conocen

sus obligaciones y

responsabilidades como

usuarios de dichas

instalaciones.

Socializar los reglamentos

entre la comunidad

universitaria de la

Facultad de Ingeniería

Química.

DEBILIDADES

AMBITO DEBILIDAD DESVENTAJAS NOTAS ESTRATÉGICAS

Académico Algunos docentes aún no

han realizado el cambio

de paradigma de una

educación centrada en la

enseñanza a una

educación centrada en el

aprendizaje.

A pesar de los esfuerzos

realizados por la facultad,

no se ha logrado

estandarizar el MEIF, en la

comunidad académica

Incorporar a todos los

profesores al sistema

centrado en la enseñanza

que propone el MEIF.

Algunos tutores aún no

asumen totalmente su

responsabilidad sobre el

quehacer tutorial.

Los estudiantes no reciben

la asesoría adecuada en

su tránsito por la facultad.

Concientizar a los

profesores de la importancia

del trabajo tutorial.

El número de horas

frente a grupo excede las

normas nacionales e

internacionales.

El profesor no atiende

adecuadamente las

funciones de gestión,

investigación y extensión

de los servicios.

Apegarse a las normas

nacionales e

internacionales.

Los Cuerpos Académicos

no promueven

La mayoría de las Tesis

que se elaboran no están

Implementar foros de

presentación y/o discusión


PLADEA 46

suficientemente sus

Líneas de Generación y

Aplicación del

Conocimiento entre la

Comunidad Estudiantil

apegadas a Líneas de

Generación y Aplicación

del Conocimiento de los

Cuerpos Académicos

sobre la relevancia de cada

una de las líneas.

Ausencia de Cuerpos

Académicos

consolidados.

Falta de investigación.

La asignación de recursos

se ve mermada por la falta

de consolidación de

cuerpos académicos.

Reestructurar los Cuerpos

Académicos con la finalidad

de consolidar al menos uno.

Los académicos no

participan en Programas

de Intercambio.

Ausencia de vinculación

con otras IES tanto

nacionales e

internacionales.

Promover la participación de

los profesores en los

programas de intercambio.

Falta de publicaciones en

revistas indexadas.

La investigación que se

realiza no se encuentra en

los estándares solicitados

por las revistas indexadas.

Fomentar al interior de los

cuerpos académicos la

publicación de artículos en

revistas indexadas.

Índice de deserción

moderadamente alto

No se optimizan al máximo

los recursos con que

cuenta la facultad

Fortalecer el trabajo tutorial

identificando los estudiantes

en riesgo para brindarles

atención oportuna.

Índice de reprobación

moderadamente bajo

Existe un rezago en el

avance crediticio.

Atención a los estudiantes a

través de la enseñanza

tutorial.

Índice de ausentismo de No se cubren al 100% los Implementar acciones de


PLADEA 47

los académicos

moderadamente bajo

programas académicos. control de asistencia más

estrictas.

Suspensión de labores

improcedentes.

Retraso en el

cumplimiento de los

programas.

Ajustarse al calendario

oficial de la universidad.

La estructura del modelo

permite a los estudiantes

transitar en el programa

sin tomar en cuenta los

conocimientos previos

requeridos por las

experiencias educativas

No todos los estudiantes

poseen la competencia

requerida por la

experiencia educativa.

Reforzar el trabajo tutorial y

mejorar el sistema

administrativo escolar.

Índice de titulación bajo

en el programa de

maestría

Existe un rezago de

titulación en las dos

generaciones ofertadas

Implementar estrategias de

titulación.

Los programas

educativos de posgrado

no cuentan con un

sistema tutorial operativo

y funcional.

El estudiante carece de

orientación académica

durante su estancia en el

posgrado

Implementar el sistema

tutorial

Falta de actualización de

los planes de estudios de

las especialidades

No se responde a las

necesidades del mercado

laboral.

Actualizar los planes de

estudio.

Falta de prácticas de

laboratorio

No se vincula la práctica

con la teoría y la

investigación

Implementar los laboratorios

correspondientes


PLADEA 48

Administrativo No se promueven

suficientemente los

programas y convenios

de cooperación intra e

interinstitucional

No se optimizan los

recursos con los que

cuenta la universidad

Utilizar los programas y

convenios con que se

cuenta.

Falta de eficiencia en el

personal administrativo

Mayor posibilidad de

generar errores en los

procesos administrativos

Brindar capacitación al

personal

Alto número de días

festivos y de asueto

Falta de atención en el

servicio y retraso en sus

funciones encomendadas

Disminuir los días festivos y

de asueto

El programa Banner en

los posgrados no se ha

implementado.

El control escolar se lleva

fuera del programa

institucional

Gestionar la incorporación

del programa Banner a los

posgrados

Carencia de manuales de

operación y

procedimientos

Se pueden generar errores

en la ejecución de los

procesos

Elaborar los manuales de

operación y procedimientos

Carencia del manual de

organización

Desconocimiento de las

funciones y

responsabilidades que

tiene asignadas cada

puesto en la estructura

organizacional

Elaborar el manual de

organización

Infraestructuraequipamiento yacervo

Falta de laboratorios No se vincula la práctica

con la teoría y la

investigación

Implementar los laboratorios

correspondientes


PLADEA 49

bibliográfico Actualización y

mantenimiento del equipo

de cómputo

El equipo actual no

responde a las

necesidades académicas

Actualizar y dar

mantenimiento a los equipos

de cómputo.

Actualización de software El software actual no

responde a las

necesidades académicas

Actualizar el software

Normatividad Actualización y

aprobación del

reglamento interno

Desconocimiento por parte

de la comunidad de la

facultad de sus derechos y

obligaciones

Actualizar y aprobar el

reglamento interno

OPORTUNIDADES

FACTORES EXTERNOS OPORTUNIDAD NOTAS ESTRATÉGICAS

Convenios con otras

instituciones

Aprovechar los convenios

generales de la Universidad

Veracruzana con otras

instituciones del país y del

extranjero.

Hacer uso de los convenios con que se

cuenta

Apoyos por diferentes

sectores

Existen los apoyos por parte de

los diversos sectores para la

realización de congresos y otros

eventos.

Gestionar este tipo apoyos

Pronabes, Apoyo económico a estudiantes

de bajos recursos que tienen un

buen desempeño escolar

Promover la participación de los

estudiantes en este programa


PLADEA 50

Programa PIFI Proporciona recursos para

fortalecer los programas

educativos

Participar en la elaboración de

proyectos

Programa PROMEP Proporciona recursos para el

mejoramiento del profesorado a

través de becas y proyectos

Promover la participación de los

profesores y de los cuerpos académicos

en las convocatorias PROMEP

CONACYT Proporciona recursos para

desarrollo e investigación

científica

Promover la participación de profesores

y de los cuerpos académicos en las

convocatorias del CONACYT

SIN Fomentar la investigación

científica proporcionando

recursos a los investigadores

Promover la producción científica

Factores Sociales y

Económicos

Existen en la comunidad varias

oportunidades de participación

en remediación ambiental,

Ingeniería Química y de

Alimentos

Realizar convenios de vinculación con

las comunidades.

FACTORES EXTERNOS AMENAZA NOTAS ESTRATÉGICAS

Burocratismo en la

Gestión

Debido al gran número de

trámites que se deben realizar

los académicos tienden a no

aprovechar los convenios que

tiene la Universidad Veracruzana

con otras instituciones del país y

del extranjero.

Buscar la forma de eficientar la gestión.


PLADEA 51

Factores sociales y

políticos

Un recorte presupuestal a las

instituciones educativas afectaría

los programas académicos y de

investigación

Pugnar por los incrementos en los

sectores educativo y de investigación.

Avance tecnológico

.La Facultad de Química requiere

estar a la altura de otros centros

educativos y acorde a las

necesidades de la tecnología de

punta.

Implementar estrategias que nos

mantengan a la altura del avance

tecnológico.

Desvinculación con el

sector productivo

No se cuenta con suficientes

ofertas para la realización de

prácticas profesionales en la

industria

Promover la firma de convenios con el

sector productivo..

La competencia

La creciente aparición de

Instituciones de Educación

Superior autorizadas por la SEP

Promover los programas de posgrado y

obtener su inserción de los posgrados

en el padrón de excelencia (PNPC) y la

certificación de los programas de

licenciatura en CACEI


PLADEA 52

ANEXO 2 ÁRBOL ESTRATÉGICO DEL PLAN DE DESARROLLO

EJESINSTITUCIONALES

IMPACTOTRANSVERSAL

PROGRAMAS PROYECTOS

E1

UN SISTEMAUNIVERSITARIO ENRED

E2, E4, E5, E6 E1P1

LICENCIATURA

EN INGENIERÍA

EN ALIMENTOS

MULTIMODAL.

E1P1.1 Implementar el programa

educativo de Ingeniería en Alimentos en

el sistema multimodal.

E2

INNOVACIÓNEDUCATIVA

E2, E6, E8 E2P1

MEJORA

CONTINUA DE

LOS

PROGRAMAS

EDUCATIVOS

E2P1.1 Actualización del Plan de

Estudios de la Especialidad en Control

de Calidad

E2P1.2 Actualización del Plan de

Estudios de la Especialidad de

Diagnóstico y Gestión Ambiental.

E4,E8 E2P2

MOVILIDAD

ESTUDIANTIL Y

ACADÉMICA

E2P2.1 Intercambio estudiantil y

académico

E1,E8 E2P3

FLEXIBILIZACIÓ

N Y

ARTICULACIÓN

ENTRE

MODALIDADES

E2P3.1 Curso de Optimización de

Procesos a distancia

E2P3.2. Curso de Manejo de

Operaciones y Procesos Unitarios en

Ingeniería Ambiental a distancia

E2P3.3 Curso de Manejo y Aplicación


PLADEA 53

EDUCATIVAS de la Norma ISO 22000 a distancia

E3

CONSTRUCCIÓNDE UN SISTEMAUNIVERSITARIO DEGESTIÓN DECALIDAD

E2,E6, E8 E3P1

MEJORA

CONTINUA DE

PROCESOS

E3P1.1 Elaboración del manual de

organización de la facultad

E3P1.2 Elaboración del manual de

procedimientos de la facultad

E3P1.3 Reforzamiento de capacitación

al personal administrativo en el

programa Banner

E1, E3P2

INNOVACIÓN Y

CULTURA DE

CALIDAD

E3P2.1 Campaña de cultura de calidad

en la facultad de Ingeniería Química

E5

HACIA UNAUNIVERSIDADSOSTENIBLE

E1, E3, E6, E9 E5P1

GESTIÓN

INSTITUCIONAL

SOSTENIBLE

E5P1.1 Implementar el programa

institucional de manejo integral de

residuos sólidos RESU en nuestra

facultad.

E5P1.2 Desarrollar un programa de

clasificación y disposición de los

residuos químicos de los laboratorios.

E5P1.3 Establecer un programa de

acopio de baterías usadas en nuestra

facultad.

E5P1.4 Establecer programas de

vinculación con los diferentes sectores a

través de proyectos encaminados al


PLADEA 54

cuidado y protección del medio

ambiente.

E6

PLANEACIÓN YDESARROLLOSUSTENTADO ENLA ACADÉMIA

E1, E3, E9 E6P1

SISTEMA

INTEGRAL DE

INFORMACIÓN

E6P1.1 Publicar en la página web de la

facultad información que debe ser

conocida por la comunidad universitaria.

E6P1.2 Campaña de cultura de consulta

de información relacionada con la

institución.

E1, E3, E9 E6P2

PLANEACIÓN Y

EVALUACIÓN

DE LA GESTIÓN

E6P2.1 Validación del Plan de

Desarrollo Académico PLADEA de la

facultad.

E7

FORTALECIMIENTODE LA PLANTAACADÉMICA

E6, E9 E7P1

MEJORAMIENT

O DE LOS

PERFILES DEL

PERSONAL

ACADÉMICO Y

RENOVACIÓN

DE LA PLANTA

ACADÉMICA

PARA

CONSOLIDAR

LOS CUERPOS

ACADÉMICOS

E7P1.1 Respaldo al personal

académico adscrito a la Facultad en la

realización de estudios de maestría o

doctorado disciplinar.

E7P1.2 Consolidación de los cuerpos

académicos existentes en la Facultad.

E7P1.3 Apoyo a los académicos en la

participación de proyectos de

investigación derivados de los cuerpos

académicos y que estos sean

presentados en congresos para su

posterior publicación.

E7P1.4 Contratación de nuevos PTC´s

preferentemente con doctorado y perfil


PLADEA 55

de acuerdo al programa educativo.

E8

ATENCIÓNINTEGRAL DE LOSESTUDIANTES

E8P1

INFORMACIÓN

Y ORIENTACIÓN

VOCACIONAL

E8P1.1 Conoce tu universidad

E8P2

ARTICULACIÓN

DE LOS

SERVICIOS

ESTUDIANTILES

E8P2.1 Impartir cursos de nivelación de

física, química y matemáticas a los

aceptados en las carreras de Ingeniería

Química, Ingeniería Ambiental e

Ingeniería de Alimentos,

E8P2.2 Mejorar y actualizar el programa

de tutorías de la facultad.

E8P2.3 Implementar el sistema tutorial

en los posgrados

E8P2.4 Establecer estrategias de

titulación para la Maestrías en Ciencias

Ambientales

E8P3

PROGRAMA DE

EGRESADOS

E8P3.1 Establecer un programa

eficiente de seguimiento de egresados.

E2, E5 E8P4

ATENCIÓN DE

GRUPOS EN

DESVENTAJA

E8P4.1 Impartir PAFI´s de acuerdo a la

detección de necesidades de los

estudiantes.


PLADEA 56

E9

GESTIÓNDEMOCRÁTICA YCONTRANSPARENCIA

E1, E3, E6 E9P1

ACTUALIZACIÓ

N DE LA

NORMATIVIDAD

UNIVERSITARIA

E9P1.1 Actualizar y aprobar el

reglamento interno

E1, E3, E6 E9P2

TRANSPARENCI

A Y RENDICIÓN

DE CUENTAS

E9P2.1 Información de los resultados

financieros y académicos en la facultad.

Documents

Universidad Veracruzana - colaboracion.uv.mxcolaboracion.uv.mx/rept/files/2014-06/166/07-INGENIERIA-QUIMICA.… · conjunto de los nueve ejes estratégicos del PGD 2025 de la Universidad