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UNIVERSIDAD VERACRUZANA FACULTAD DE ENFERMERÍA
REGIÓN VERACRUZ
PlaDEA 2009-2013
M.I.E. María Elena Ruiz Montalvo
Directora
L.E. Marcela Tenorio Gómez Secretaria Académica
COMISION RESPONSABLE: M.C.E. Edith Castellanos Contreras M. I.E. Blanca Flor Fernández M.C.E. Irma Patricia Mota Flores
Coordinación: M.C.E. Irma Patricia Mota Flores
H. Veracruz, Ver., Noviembre 2009.
2
INDICE
Pag
I PRESENTACION
3
II SEMBLANZA
7
III DIAGNOSTICO
12
IV MISION
18
V VISION
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VI OBJETIVOS GENERALES DE DESARROLLO
22
VII ESTRATEGIAS ( PROGRAMAS, PROYECTOS, METAS Y ACCIONES)
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VIII
RELACION DE METAS Y CRONOGRAMA
43
IX
SEGUIMIENTO Y EVALUACION
45
X
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
46
3
I. PRESENTACIÓN:
El Plan de desarrollo 2009-2013 de la Facultad de Enfermería de la Región
Veracruz, se conforma dentro de una dinámica institucional dirigida a implementar
cambios sustanciales para la vida universitaria, debido a que la educación superior
enfrenta uno de los grandes retos de su historia: el de convertirse en un atenuante de
los efectos nocivos de la globalización económica.
Es el espacio de las Instituciones de Educación Superior (IES) donde se deben
construir los mecanismos y desarrollar los procesos de formación de los ciudadanos y
en primera instancia deberán promoverse los valores humanos, la democracia y los
elementos básicos de la construcción de una sociedad acorde a los retos del desarrollo
con justicia y equidad a nivel global.
El gran desafío de las IES significa hacer que la educación se convierta
realmente en una palanca para el desarrollo económico y sociocultural, sin dejar de
atender la sustentabilidad, la promoción de una cultura democrática y los valores
humanos; es por ello, que la Facultad de Enfermería suma sus esfuerzos para atender
estas nuevas necesidades a través del presente Plan de Desarrollo con la intención de
fortalecer la docencia, la investigación y la vinculación.
La estructura de este Plan de Desarrollo se incorpora a la visión futura que
implica la adopción de las propuestas contenidas en el Plan General de Desarrollo
institucional (PGD, 2025) a través de un sistema de ejes, convirtiéndose en un
documento que traza el rumbo que la Facultad de Enfermería debe seguir como
generadora del conocimiento para su distribución social, cumpliendo con ello una de las
funciones sustantivas de la institución.
Los programas diseñados en la entidad para implementar las acciones
correspondientes a cada uno de los Ejes institucionales son: En el Eje 1 el programa
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“Actualización de la normatividad” enfocado primordialmente a la actualización del
reglamento interno y los manuales administrativos; en el Eje 2 el programa
“Fortalecimiento de la calidad de los programas educativos” relativo al aseguramiento
de la calidad, la acreditación del programa y la implementación de las reformas de
segunda generación para la consolidación del MEIF. En el mismo Eje 2 se elabora el
programa “Rediseño y transformación de la oferta educativa”, con el propósito de
rediseñar el programa educativo actual incorporando nuevas modalidades educativas y
contar con la posibilidad de ampliar la oferta educativa en la entidad.
En el Eje 3 el programa “Aseguramiento de la cultura de la calidad” dirigido a la
adopción de la cultura de la calidad, el cumplimiento de metas y estrategias con
participación asertiva y optimización de procesos. En el Eje 4 se elaboran tres
programas: primero, para la Participación estratégica en redes globales de
conocimiento y desarrollo científico, se diseña el programa “Formación de redes de
investigación para el fortalecimiento de LGAC y CA” a través de la incursión de la
comunidad universitaria en ámbitos diversos de colaboración al integrarse a redes de
investigación internacional. Segundo, en lo relativo a la Movilidad estudiantil e
intercambio académico internacional, el programa “Movilidad estudiantil y académica",
está perfilado hacia la formación integral del estudiante y la ampliación de la
perspectiva de los académicos del programa educativo al promover su movilidad a nivel
nacional e internacional. Tercero, en lo correspondiente a Contenidos curriculares en el
marco de la internacionalización, se elabora el programa “Programas internacionales
afines”, con la intención de favorecer el uso de modelos educativos con nuevas
competencias profesionales para generar conocimientos que favorezcan el aprendizaje
integral y la transculturalidad.
En el Eje 5 dentro de las Prácticas sociales de sostenibilidad, se elabora el
programa “Cuidado de la salud y conservación del entorno” dirigido a promover el
trabajo comunitario y la vinculación con los sectores para el cuidado de la salud en una
Universidad sostenible. En lo relativo a Compromiso social y sostenibilidad, el
5
programa “Responsabilidad social sostenible”, apoya el compromiso social de la
entidad como gestora de la sostenibilidad y el cuidado de la salud individual y colectiva
para el mejoramiento de la calidad de vida.
En el Eje 6 se formulan dos programas: Primero para el Fortalecimiento de la
participación de los cuerpos académicos y colegiados en la planeación institucional, el
programa “La planeación con participación académica”, pretende involucrar a los
cuerpos colegiados en los procesos de planeación para atender las necesidades de la
entidad, agilizar los procesos y optimizar los recursos. Segundo, para la
Descentralización de la gestión, el programa “Gestión fortalecida”, propone reforzar la
participación académica en todos los procesos de la vida institucional, ubica a la
academia como gestora del progreso de la entidad y plantea el fortalecimiento de la
administración regional y de la entidad a través de la transferencia de responsabilidad,
autoridad y control de las funciones.
En el Eje 7 se diseñan dos programas, el primero para la Promoción del trabajo
académico colaborativo, se denomina “El trabajo colegiado como fortaleza en la
entidad” plantea acciones a corto, mediano y largo plazo que coadyuven en la
generación de proyectos, publicación de resultados de investigación, obtención de
grado preferente y reconocimiento a la excelencia con el ingreso al SNI por parte de los
PTC´s integrantes de los CA. El segundo, para la Proyección de la carrera académica
para la renovación de cuadros, se designa como “Formación de nuevos académicos
para renovación de la planta docente” está dirigido al fortalecimiento de los perfiles que
requiere el programa educativo, la promoción de académicos a PTC´s y la formación de
nuevos cuadros que ocupen los espacios generados por los procesos de jubilación, a
través de un proceso que asegure la calidad.
En el Eje 8 se elaboran cuatro programas, el primero para la Orientación
vocacional e información profesiográfica, se ha denominado “Difusión del programa
educativo”, ofrece un espacio de difusión del Plan de estudios con la finalidad de que
los aspirantes a ingresar al mismo, reciban información profesiográfica suficiente y
pertinente que oriente la toma de decisiones en torno a la elección de su opción
6
profesional. El segundo para la Atención, seguimiento y afiliación institucional de
egresados, denominado “Programa de egresados”, se constituye a partir de ubicar el
seguimiento de egresados como un espacio para identificar las modalidades de
empleo, el campo de acción y la pertinencia de la entidad en la formación de recursos
para la salud a partir de la opinión de los empleadores. El tercer programa, para Apoyo
a los estudiantes en desventaja, se denomina “Recreación, deporte, atención y cuidado
de la salud del estudiante”, contempla la importancia de implementar acciones que
contribuyan a la formación integral del estudiante, a través de la recreación, el deporte,
la atención y el cuidado de la salud, con énfasis en la orientación sobre sexualidad,
drogas, violencia intrafamiliar, y detección de enfermedades. El cuarto programa, para
el Desarrollo de estudiantes destacados se denomina “Reconocimiento a estudiantes
por méritos académicos” y se enfoca al reconocimiento al desempeño y las
capacidades del estudiante durante el proceso formativo, como parte de la motivación
para el desarrollo humano armónico.
En el Eje 9 para el Fomento de la cultura de la transparencia, el acceso a la
información y la rendición de cuentas, se elabora el programa “Procesos
administrativos transparentes”, con la finalidad de difundir y promover la cultura de la
transparencia en el manejo sistemático de la información y rendición de cuentas en
cada proceso de la entidad. En el marco del desarrollo sostenible y como promotora de
una cultura democrática y de valores a partir de los 9 Ejes de desarrollo, se elaboran 18
programas, 18 objetivos y 35 metas, cuyas proposiciones contenidas en el presente
Plan, proyectan su contribución para garantizar la calidad de los servicios y la
búsqueda de la excelencia, de académicos, administrativos y estudiantes para cumplir
con la misión y visión de la Facultad de Enfermería, como institución formadora de
recursos humanos para la salud.
7
II. SEMBLANZA
En la década de los años treinta, en el puerto de Veracruz se elaboraron una
serie de cursos sobre enfermería y obstetricia para capacitar a las parteras, la razón de
esto fue el alto índice de mortalidad materno infantil. Estos cursos se gestionaron ante
las autoridades de salud pública del estado, trámite que se extiende hasta el gobierno
del estado al solicitar se fundara en el puerto de Veracruz una escuela de parteras
semejante a la existente en la ciudad de Jalapa.
Es así como la enseñanza de la Enfermería en Veracruz, tiene sus inicios en el
campo profesional el 2 de marzo de 1936 en la escuela de Enfermeras y Parteras;
institución cuya organización de origen surge bajo los Servicios Coordinados de
Salubridad Pública. Iniciando las actividades académicas con un plan de estudios
caracterizado por comprender un ciclo de cuatro años, con 15 asignaturas, el primer y
segundo año correspondían a la formación de enfermería y el tercero y cuarto a la de
parteras; los estudios de primaria se establecieron como requisito previo de ingreso.
En el proceso de desarrollo de la entidad se identifican cuatro grandes etapas
correspondientes a los años: 1936-1948, 1949-1990, 1990-2004 y 2004 a la actualidad.
En la primera etapa, la escuela se apegó al reglamento de la Escuela de
Enfermeras y parteras de Jalapa. A los cinco años de haberse fundado la institución
(1941), el ciclo escolar se amplió a cinco años y se le denominaba Escuela de
Enfermeras y Trabajadoras Sociales. En 1942 se modifica el plan de estudios y se
determina que la enseñanza de enfermería se impartiera durante tres años y la carrera
de obstetricia en dos; el 11 de septiembre de 1944 se fundó la Universidad
Veracruzana y la Escuela de Enfermeras y Trabajadoras Sociales paso a formar parte
de ella.
En sesión ordinaria celebrada el 13 de diciembre de 1948, el Consejo
Universitario aprobó un nuevo plan de estudios que exigió el grado de secundaria a
8
quienes deseaban ingresar, en 1949 se puso en marcha un plan de estudios para
formar enfermeras parteras en cinco años, un año después la demanda de ingreso fue
nula por lo que para 1951 el plan de estudios se redujo a tres años, el argumento para
realizar tal cambio fue que “la problemática de salud en el estado de Veracruz
ameritaba la reducción de la carrera de Enfermería”, en ese mismo año se celebró la
primera Asamblea Extraordinaria de la asociación Nacional de Universidades e
Instituciones de Educación Superior (ANUIES), en la que se modificó nuevamente el
plan de estudios de enfermería de la UV, reestructurado para extenderse en cinco
años, los tres primeros para formar enfermeras y los dos últimos para parteras.
El nombre de la entidad cambió en 1956 a Escuela de Enfermería y Obstetricia
de Veracruz. Entonces, como requisito de ingreso, se aplicó un examen de admisión
que incluyó pruebas psicológicas y de aptitudes.
Hacia 1959 la dirección de estudios experimentales de la Secretaría de
Salubridad y Asistencia apoya el desarrollo de escuelas de Enfermería a partir de
estudios diagnósticos sobre la situación de salud prevalente y las necesidades de
formación de enfermeras por región.
En 1960 se aplicó un nuevo plan de estudios, creado para alumnos con
secundaria terminada, en donde la formación profesional incluía: fundamentos
científicos para el desarrollo profesional, experiencias enfocadas a propiciar el
desarrollo de habilidades inherentes a los campos asistencial y preventivo, formación
ética y desarrollo de interés en la investigación, adquisición de bases administrativas y
pedagógicas.
En 1966 por primera ocasión la Secretaría Académica es ocupada por la
Enfermera Bertha Rojas Martínez, siendo ella la primera enfermera que en 1979
asume la Dirección de la Escuela de Enfermería y gestiona un edificio propio para las
actividades académicas de maestras y alumnas que no habían logrado mantenerse en
9
un área fija y propia, favoreciendo la adquisición de becas para la preparación de las
docentes en el Instituto Politécnico Nacional, Universidad Autónoma de México,
Hospital Infantil de México y la Nivelación Académica de algunas docentes en la
Universidad de León Guanajuato.
En 1975 se dieron cambios en el ámbito de la planeación educativa, por
recomendación de ANUIES cada materia de Enfermería se dividió en teoría y práctica y
en 1976 el plan de estudios cambió de anual a semestral. En 1986 se presentó otro
cambio que revolucionó la formación académica en la Escuela y en la superación
docente al implementarse el Curso de nivelación Académica para la Licenciatura en
Enfermería, dirigido a docentes de enfermería y de otras instituciones sanitario
asistenciales del Estado de Veracruz y de otros estados.
En 1988 ocupa la Dirección de la Escuela la Licenciada en enfermería Rosa
Margarita Hernández Hidalgo. En 1990 se elaboró y aprobó el Plan de Estudios para la
Licenciatura en Enfermería, con duración de cuatro años, cambiando la nomenclatura
de Escuela a Facultad.
En 1991, inició el primer curso pos técnico de Enfermería Médico Quirúrgica, y
un año más tarde se abrió a los profesionales de enfermería del sector salud, el cuarto
curso de Nivelación Académica para la Licenciatura en Enfermería. En 1993 asumió la
Dirección de la Facultad, la L.E. Marisela Sánchez Gándara y egresó la última
generación del nivel técnico y se inició el segundo curso pos técnico de Enfermería
Médico Quirúrgica, modernizándose las instalaciones con equipo audiovisual y modelos
anatómicos para los laboratorios de enfermería. En este mismo año la facultad participó
en el proceso de autoevaluación institucional.
En 1994 egresa la primera generación de Licenciados en Enfermería y se inicia
el segundo curso pos técnico de Administración y Docencia en Servicios de
Enfermería.
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En noviembre de 1999 es nombrada Directora la Licenciada en Enfermería Sofía
Delfín Baduy. En el año 2000 se inicia la gestión para establecer un Centro Comunitario
de atención a la comunidad de escasos recursos y con el apoyo de la Dirección de
Vinculación y la Vicerrectoría, se inicia el proyecto Casa de la Universidad, Vecinos del
Manglar.
En el año 2001 se aprueba el diseño curricular para el Modelo Educativo Integral
y Flexible (MEIF), el 25 de Mayo del mismo año en la ciudad de Veracruz. En el año
2001 en la Facultad se inicia el proceso de evaluación para la certificación de calidad,
alcanzándose éste propósito el 24 de Agosto del mismo año, otorgado por la
Federación Mexicana de Asociaciones de Facultades y Escuelas de Enfermería
(FEMAFEE) y el Sistema Nacional de Acreditación en Enfermería SNAE-98.
El 20 de octubre de 2001, el Consejo Mexicano de Acreditación y Certificación
de Enfermería (COMACE) concede a la facultad la acreditación de calidad cuyo periodo
de validez es de cinco años.
En diciembre de 2001 se inicia la Maestría en Ciencias de Enfermería en
convenio con la Facultad de Enfermería y Obstetricia de la Universidad Autónoma de
Guanajuato, de la cual egresa una generación.
Se establece la Coordinación de Tutorías desde el 2001. En el 2002 la Facultad
de Enfermería incorpora el Sistema Integral Universitario (SIUV). En julio de 2006
egresó la primera generación del MEIF en nueve semestres, acreditándose con 428
créditos.
En el año 2004 se inician gestiones para la firma de un convenio con la
Universidad Autónoma de Querétaro a través de la División de Posgrado de su
Facultad de Enfermería y se apertura la Maestría en Ciencias de Enfermería en su
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modalidad a distancia coordinada por la M.C.E Irma Patricia Mota Flores, egresando
dos generaciones: 2004-2006 y 2005-2007.
En septiembre de 2007, se obtiene la reacreditación de la institución. Desde
1986 a 2008 se han impartido quince cursos de Nivelación Académica para la
Licenciatura en Enfermería y cinco cursos de Nivelación Académica para Técnico en
Enfermería.
En febrero del año 2009, asume la Dirección la Mtra. I. E. María Elena Ruiz
Montalvo, en el marco de las reformas de segunda generación del MEIF y de la política
educativa de la Universidad Veracruzana sustentada en el Programa Global de
Desarrollo 2025.
En la actualidad la entidad atiende a una matrícula de 472 estudiantes, cuenta
con una planta docente constituida por 51 académicos: 15 profesores de tiempo
completo, 17 profesores de asignatura y 15 maestros por contrato. Ofrece únicamente
el programa de Enfermería con nivel licenciatura
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III. DIAGNÓSTICO
La Facultad de Enfermería cuenta con el programa de Enfermería con nivel
Licenciatura, el cual inició en el ciclo escolar 2001 dentro del Modelo Educativo Integral
y Flexible aprobado por Consejo Universitario en el año 2000, el cual se rige por un
sistema de créditos, está centrado en la formación integral del estudiante, flexible y
diseñado por objetivos, dada la evolución de la formación actual, resulta necesaria su
reestructuración con el enfoque de competencias.
La entidad atiende a una matrícula de 391 estudiantes en el periodo febrero-
agosto 2009, ésta ha sido variable en los últimos años debido principalmente a los
índices de reprobación y deserción de las experiencias educativas. En los cambios de
modernización educativa, la implementación del MEIF ha permitido aumentar los
índices de eficiencia terminal; sin embargo se permanece por debajo de indicadores
nacionales. En el rubro de tutorías, el 100% de los estudiantes reciben tutorías, para
eficientar la trayectoria académica.
Cabe señalar que la entidad se ha mantenido de manera sistemática en proceso
de autoevaluación y evaluación por organismos acreditadores y certificadores. Una de
las debilidades de la entidad es el no contar con programas de posgrado, ni salidas
colaterales del programa vigente; la modalidad que opera es presencial y se trabaja
actualmente para diversificar la oferta con modalidad a distancia y/o virtual.
Perfil de la planta académica
La planta académica está constituida por 51 académicos: 15 profesores de
tiempo completo, 17 profesores de asignatura y 15 profesores interinos. Existen plazas
de PTC (tres) por reciente jubilación no cubiertas y dos plazas en promesa de
adjudicación dados los indicadores alcanzados; existe la necesidad de contar con al
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menos cinco técnicos académicos de tiempo completo para el desarrollo de las
actividades en los talleres de enfermería y cómputo.
Actualmente se cuenta con una docente con reconocimiento de perfil deseable
PROMEP, y se considera parte de las metas de la entidad incrementar el número de
PTC con dicho reconocimiento.
El 86% de los PTC cuenta con el grado de maestría, cinco docentes (30%) han
concluido estudios de Doctorado y se encuentran en proceso de obtener el grado. El
tamaño de la planta académica correspondiente a profesores de tiempo completo es
reducido, considerando que la relación alumno-PTC es de 30/1, siendo 25/1 la
recomendada por ANUIES para los programas científico-prácticos. En relación a
indicadores de calidad, más del 80% de los PTC están inscritos en programas de
incentivos a la calidad académica como el Programa de Estímulos al Desempeño de
Personal Académico (PEDPA).
Cuerpos académicos y nivel de consolidación
A partir del año 2001 los profesores forman el primer cuerpo académico
integrado por todos los PTC con el nombre de Enfermería Social; En el año 2002 el
cuerpo académico cambia su denominación a Enfermería para el Desarrollo Social,
integrado a la fecha por tres docentes, un candidato a doctor, uno con grado de
maestría y uno con licenciatura.
En el año 2007 se conforma otro cuerpo académico, denominado Desarrollo
Humano integrado por un núcleo de cuatro PTC, candidatos a doctor de los cuales uno
cuenta con perfil deseable PROMEP, y cuatro colaboradores con grado de maestría y
un doctorante. Ambos CA se encuentran en formación.
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Para lograr evolución de los cuerpos académicos del nivel de cuerpo en
formación a en consolidación y cuerpo consolidado, se requiere que los integrantes del
núcleo de los CA obtengan el grado preferente de doctorado, el perfil deseable
PROMEP todos sus integrantes y aumenten la producción científica en base a las
Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento.
Investigación
Se cultivan las siguientes líneas de generación y aplicación del conocimiento:
Gestión pública para el derecho Humano, educación en salud sexual, Violencia, Estilos
de Vida y Salud del adulto, Inteligencia Emocional, Ética y Enfermería, Valores en la
Profesión de Enfermería, Salud Materno Infantil, Proceso de Enfermería, salud
comunitaria, gestión en enfermería y Calidad de Vida relacionada con la salud línea
que se cultiva en red con la Facultad de Poza Rica, Jalapa, Minatitlán, Coatzacoalcos,
Orizaba y con la Universidad de Valencia España. Entre los proyectos que actualmente
se desarrollan por los PTC en red: el proyecto multipais “comunicación, identidad y
empoderamiento de la profesión de enfermería”, entre los países; México, Chile y
Argentina. Sobre la producción de Trabajos de investigación de alumnos con
participación docente en Experiencia Recepcional se han elaborado 107 trabajos.
Vinculación
La Facultad de Enfermería se vincula con los sectores: productivo y de servicios
(salud, educativo y social) a través de prácticas profesionales, servicio social
comunitario y servicio social profesional. Las prácticas clínicas del área Comunitaria, se
realizan en diferentes escenarios, en vinculación con los centros de salud, en los
centros comunitarios de la facultad, casa de aprendizaje múltiple Vecinos del Manglar y
módulo de salud del CESS; las actividades se enfocan principalmente a la promoción
de la salud y a acciones médico-preventivas asistenciales en universitarios y grupos
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menos favorecidos con participación en, asilos de ancianos, centros de atención
múltiple, instituciones hospitalarias y centros de asistencia social.
Se participa en el nivel educativo básico y medio superior a través de campañas
de vacunación universal, asesoría orientación, consejería sobre temas relacionados
con la conservación de la salud. La vinculación con el sector productivo, a través de las
prácticas profesionales permite que el alumno se desarrolle en escenarios reales.
Los estudiantes en servicio social se incorporan a instituciones de primero y
segundo nivel de atención poniendo en práctica actividades inherentes a los programas
del paquete básico de servicios de salud.
Movilidad estudiantil e intercambio académico
La movilidad al interior de la entidad ha consistido en permanencia por un
semestre por parte de estudiantes de las Universidades de Guerrero, Nayarit y
Tabasco a nivel nacional y a nivel internacional de Suecia y España. A la fecha, cuatro
estudiantes del programa educativo que ofrece la entidad han realizado estancias de
verano en universidades nacionales y en el año 2005 una estudiante y dos profesoras
realizaron visita académico cultural al Tucson Medical Center (TMC) en la ciudad de
Arizona.
A finales de 2008, se recibió la visita de dos docentes del College of Nursing de
la Universidad de Oklahoma y en marzo del presente año regresan con un grupo de
seis estudiantes como parte de las actividades programadas para fortalecer el
intercambio académico entre la Facultad de Enfermería de la Universidad Veracruzana
y el College of Nursing de la Universidad de Oklahoma. El convenio de intercambio se
encuentra actualmente en proceso.
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En este rubro, el Consejo Mexicano para la Acreditación y Certificación en
Enfermería (COMACE) organismo acreditador del programa educativo, recomienda
dinamizar la participación de PTC´s y estudiantes incrementando la movilidad nacional
e internacional a través de estancias e intercambios académicos a los cuales se puede
acceder a través de las convocatorias publicadas por la Dirección General de
Investigaciones, CONACYT y Fundaciones como Kellog´s, entre otros.
En la planeación institucional a través del Programa Integral de Fortalecimiento
Institucional elaborado en 2008, se incluye la solicitud de apoyo a la movilidad de
docentes y estudiantes.
Extensión de la cultura y los servicios
Actualmente la entidad no cuenta con un programa permanente de extensión de
la cultura y los servicios de promoción y cuidado de la salud. La proyección de estas
actividades se circunscribe a las actividades programadas dentro de las prácticas
clínicas en los ámbitos hospitalario y comunitario.
Seguimiento de egresados
A través del programa institucional de seguimiento de egresados, se identifica
que el 90% de los egresados de la Facultad de Enfermería se incorporan al mercado
laboral desempeñando funciones inherentes a la profesión en instituciones de salud
públicas y privadas, en los sectores industrial, educativo y público.
Infraestructura y equipamiento
Para el desempeño de las funciones académico-administrativas, la entidad
cuenta con: Un edificio de dos alas de dos y tres niveles respectivamente, organizado
en 11 aulas, servicios sanitarios en cada nivel, cuatro talleres de enfermería, un
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laboratorio de cómputo, una biblioteca, un aula Magna o de exámenes profesionales,
una sala audiovisual, sala de maestras dividida en 13 cubículos, 10 personales y 3
compartidos asignados a los PTC; oficinas administrativas generales, dirección,
secretaría y administración. Cabe destacar que la infraestructura y equipamiento son
insuficientes dada la matrícula existente y las condiciones de mantenimiento e higiene
son aspectos que requieren atención inmediata.
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IV. Misión
La Facultad de Enfermería Región Veracruz, ejerce su misión como institución
pública, y desempeña sus funciones de docencia, investigación, difusión de la cultura y
extensión de los servicios, cumpliendo con calidad, pertinencia, equidad y ética.
Mantiene vinculación con los diferentes sectores sociales y de salud, para generar y
distribuir conocimientos en el campo disciplinar del cuidado de la salud. Se
compromete con el desarrollo económico, social y cultural, reconoce la diversidad
socio-natural de su entorno y el compromiso de su quehacer académico para aportar
respuestas viables a las necesidades y problemas de la comunidad y como entidad
dinámica, mantiene apertura a la innovación permanente para el logro de sus objetivos,
adquiere liderazgo en el campo de la salud con apego a los valores.
La Facultad de Enfermería, en su desempeño institucional, es reconocida por su
compromiso logros y avances, en los diferentes sectores sociales, particularmente con
las comunidades menos desarrolladas de la región; se han trazado nuevas vías al
abordar proyectos encaminados a transformar su organización académica, con
garantía de calidad en la impartición de su programa educativo, sustentado en cuerpos
académicos, que articulan firmemente las actividades de docencia, investigación y
vinculación, haciéndolas pertinentes para el desarrollo local y regional.
La Facultad de Enfermería, es distinguida por sus prácticas institucionales en el
cuidado de la salud del individuo, familia y comunidad, por tal motivo está en
condiciones de adoptar y promover en las diferentes esferas de la sociedad el
desarrollo sostenible. Asimismo, mantiene su filosofía institucional, garantizando una
serie de valores que nutren y permiten su desarrollo en los niveles que los retos
actuales y futuros requieran. La cultura de la transparencia, la rendición de cuentas y el
acceso a la información son un elemento constante en su programa institucional, y
caracteriza sus acciones de difusión, extensión y vinculación en los distintos ámbitos de
la sociedad.
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Reconociendo que la generación de conocimientos para su distribución social se
ha constituido en uno de los ejes del desarrollo institucional y que el compromiso
creciente de la institución con su entorno la obliga a reconocer las necesidades locales
y regionales, conforme a una planeación minuciosa y pertinente, la Facultad de
Enfermería amplía y diversifica su oferta educativa a partir del desarrollo y prospectivas
disciplinares y profesionales, acordes a las demandas sociales y productivas y atiende
el avance permanente de sus funciones sustantivas.
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V VISIÓN
La Facultad de Enfermería Región Veracruz, será una institución pública de
educación superior fundamentada en una normatividad integral actualizada, con una
organización académica y administrativa que permita la articulación de docencia-
investigación-vinculación con programas educativos acordes a las necesidades
regionales, como parte de un sistema universitario en red, con una organización
descentralizada y con autonomía de gobierno en la región, que asegure la calidad de la
gestión y el desarrollo institucional sostenido.
La calidad del cuidado de la salud hará de la generación, aplicación y
distribución social del conocimiento el eje transformador del entorno local, regional,
estatal y nacional para cumplir plenamente con el compromiso de responder a los
requerimientos de la sociedad.
Su capacidad académica estará respaldada por una planta académica de alto
nivel; con profesores de reconocida calidad integrados en cuerpos académicos, que
apoyarán el desarrollo cualitativo y cuantitativo de las funciones universitarias, así
como su innovación.
Ofrecerá programas educativos de licenciatura y posgrado de calidad
reconocida, diseñados a partir de un modelo centrado en el aprendizaje, con
modalidades que aprovechen tanto las nuevas teorías educativas como las tecnologías
de la comunicación y la información, con un sistema institucional de tutorías que
contribuirá a elevar el desempeño académico de los estudiantes, reflejándose en la
mejora sustancial de las tasas de retención y eficiencia terminal.
La formación integral de los estudiantes se realizará con un alto grado de
pertinencia social, con base en la innovación educativa, la flexibilidad curricular, así
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como en el fomento del aprendizaje autónomo. La entidad contará con instalaciones
modernas y suficientes, y con las áreas requeridas para el logro de los objetivos
académicos y administrativos, en las cuales se respetarán normas de mantenimiento,
integración contextual y sustentabilidad ambiental; y se habrá optimizado la utilización
de dichos espacios en el campus universitario.
Los sistemas de información y gestión sustentados en la plataforma tecnológica
institucional unificada en una red universitaria estatal, operarán eficaz y eficientemente
las funciones de planeación, evaluación y mejora bajo un sistema de gestión por
calidad.
La Facultad de Enfermería Región Veracruz, consolidará estrategias de
comunicación social que fortalezcan los valores de pertenencia e identidad de los
miembros de su comunidad universitaria, mostrará a la sociedad la pertinencia social
de su quehacer, promoviendo ampliamente una cultura de cuidado para la salud
cimentada en valores humanos fundamentales con respeto a la multiculturalidad,
internacionalización, el medio ambiente, y la sostenibilidad.
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VI. OBJETIVOS GENERALES DE DESARROLLO:
1. Desarrollar y fortalecer la planta académica y la investigación mejorando la
habilitación del profesorado y promoviendo la consolidación de Cuerpos Académicos
suministrando la infraestructura básica para realizar proyectos de investigación, que
generen conocimientos para su distribución social, a nivel local y regional que
contribuyan al mejoramiento de la calidad de la docencia y aseguren la formación de
profesionales capaces de: enfrentar los retos del siglo XXI; apoyar la solución de los
principales problemas de salud e implementar programas multidisciplinarios de
atención integral, sustentados en la investigación y en la práctica profesional de
Enfermería, que atiendan las demandas de la sociedad. Con ello, se pretende que la
capacidad académica sea de alto nivel, consolidados en cuerpos académicos que
permitan el desarrollo cualitativo y cuantitativo de las funciones universitarias, así como
su innovación.
2. Vincular actividades de docencia e investigación integrando los procesos y
productos de la investigación de licenciatura y posgrado en los sectores públicos, en
concordancia con los requerimientos sociales, el avance de la ciencia, las demandas
del mercado ocupacional y las necesidades de formación, para el desempeño
profesional exitoso de los egresados; para adoptar y promover en las diferentes esferas
de las diferentes esferas de la sociedad el desarrollo sostenible que pretende la
entidad. A su vez, promover la movilidad estudiantil e intercambio académico para la
formación de contenidos curriculares en el marco de la internacionalización y de las
redes de investigación.
3. Ampliar, desarrollar e integrar la oferta educativa en modalidades no
tradicionales de calidad e innovación mediante el aprovechamiento de los avances
de las teorías educativas y de las tecnologías de la información y la comunicación,
promoviendo el uso de sistemas de instrucción que combinen las experiencias
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educativas presenciales con otras, conducidas en modalidades alternativas: a
distancia, en línea y virtual e incluir un sistema de tutorías eficiente, programas de
movilidad y estancias nacionales e internacionales así como sedes de servicio social y
prácticas profesionales que respondan con pertinencia y calidad a las demandas
sociales, para ofrecer servicios educativos actualizados en función de los avances
disciplinarios, las necesidades sociales y la demanda de posgrado en la región. En
base a esto, la formación de los estudiantes se daría una manera integral ya que se
busca la pertinencia social, con base a las innovaciones tecnológicas y la flexibilidad
curricular que fomente el aprendizaje autónomo que busca la entidad en cada uno de
ellos.
4. Mejorar y dignificar la infraestructura física y tecnológica, como apoyos a la
docencia, la investigación y la distribución social del conocimiento, propiciando un
ambiente favorable que promueve el esparcimiento, el trabajo académico grupal de
vanguardia y asegura la calidad de los servicios educativos que ofrece la entidad.
Además de establecer el mantenimiento, la integración contextual y sustentabilidad
ambiental para la optimalización de los espacios disponibles en el campus universitario.
5. Favorecer la formación permanente de los individuos a lo largo de la vida, a
través de la ampliación, diversificación y consolidación de los servicios de educación
continua, para responder a la creciente necesidad de capacitación, actualización
permanente, certificación profesional y contribuir al mejoramiento de la sociedad
apoyando los procesos orientados a la búsqueda de la equidad en el aprovechamiento
de los servicios educativos; ya que el quehacer de Enfermería es el cuidado de la salud
del individuo, familia y comunidad basada en valores de pertenencia e identidad y así
poder obtener el reconocimiento social y el desarrollo institucional.
6. Colaborar con los procesos de transparencia, rendición de cuentas en la gestión,
asignación oportuna y uso de los recursos en la entidad; fomentando que el sistema de
información y gestión sustentados en la plataforma tecnológica institucional se unifique
24
en una red universitaria estatal, operen eficazmente y eficientemente las funciones de
planeación, evaluación y mejora bajo los sistemas de gestión de calidad que se
pretende la entidad.
7. Favorecer a la sustentabilidad interna y externa mediante programas de atención
a la salud, cuidado del medio ambiente y de compromiso social y sostenibilidad que
nos permita como entidad incursionar en los diferentes sectores de la sociedad y de la
comunidad estudiantil, docente y técnico administrativo que labora en la institución.
Promoviendo ampliamente una cultura de cuidado para la salud cimentada en valores
humanos fundamentados con respeto a la multiculturabilidad.
8. Establecer programas de atención integral centrada en el estudiante, basado n
programas encaminados al desarrollo del talento, de los estudiantes menos
favorecidos, “El autocuidado: camino a la salud integral”, desarrollo de guarderías para
estudiantes universitarias con la finalidad de facilitar apoyos a los estudiantes que mas
lo necesiten y destacar sus cualidades y habilidades; con ello, se fortalecería la visión
de generar profesionales integrales y no solo habilitar el área intelectual.
25
VII ESTRATEGIAS (PROGRAMAS, METAS Y ACCIONES) EJE 1: Un sistema universitario en red
REFORMA DE LA LEGISLACIÓN UNIVERSITARIA
PROGRAMA: Actualización de la normatividad DESCRIPCION:
La calidad de atención ofrecida por los estudiantes durante las actividades prácticas intra y extramuros de la entidad, hacen necesario reglamentar todas las actividades que se realizan a través de lineamientos de práctica, reglamentos y manuales que permitan fortalecer la funcionalidad de las diferentes áreas.
Las revisiones, auditorías y evaluaciones externas a las que están sujetas las IES, conducen a que la entidad ponga al día una serie de reglamentos y normatividades que conduzcan a un nivel de calidad de la atención durante las prácticas clínicas y comunitarias, así como en cada uno de los procesos administrativos de la entidad.
OBJETIVO :
Actualizar el reglamento interno y los manuales administrativos de la entidad para atender todos los procesos inherentes al funcionamiento de la misma
Metas: Acciones:
Disponer de un reglamento interno actualizado
Integrar una comisión responsable de la revisión y actualización del reglamento interno Promover la participación responsable en la actualización de la normatividad Elaborar propuestas de mejora en la actualización de la normatividad Enviar el reglamento interno a las instancias correspondientes para su revisión y/o aprobación.
Elaborar el 100% de los manuales administrativos
Convocar a la comunidad para la elaboración de manuales y apoyos documentales Someter a revisión de expertos Socializar entre la comunidad la disponibilidad de los manuales y apoyos documentales.
26
EJE 2: Innovación educativa
MEJORA CONTINUA DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS
PROGRAMA: Fortalecimiento de la calidad de los programas educativos DESCRIPCION:
El aseguramiento de la calidad y la obtención de la acreditación del programa educativo en la entidad, requiere de la revisión y adecuación permanente del Plan y los programas de estudio, este programa se orienta a la revisión, rediseño y evaluación del programa educativo de la entidad, para implementar las reformas de segunda generación del Modelo educativo integral y flexible y alcanzar su consolidación, con un enfoque integrador de las teorías educativas y disciplinares, de las TIC´s y de las nuevas modalidades educativas, apegado a los requisitos y estándares de calidad establecidos por COMACE para obtener el reconocimiento como programa de excelencia y mantener la pertinencia social de la entidad como institución de educación superior.
OBJETIVO :
Asegurar la calidad del PE de Licenciatura atendiendo las recomendaciones de COMACE para garantizar la acreditación en 2012 y responder con pertinencia a los requerimientos sociales como institución formadora de recursos humanos en salud
Metas: Acciones.
Implementar el 100% de las reformas de 2da generación del MEIF
Reactivar las actividades del Comité de Evaluación y Diseño Curricular
Rediseñar el Plan de estudios
Asegurar el cumplimiento del 100% de los estándares del SNAE- 08.
Convocar a la comunidad académica para participar en el proceso de acreditación
Participar en el diseño del programa de mejora continua
Integrar comités para atender las observaciones de COMACE
Realizar reuniones periódicas para revisión de avances durante la preparación del proceso de acreditación
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EJE 2 : Innovación educativa
AMPLIACIÓN Y DIVERSIFICACIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA
PROGRAMA : Rediseño y transformación de la oferta educativa DESCRIPCION:
La competitividad al interior de las instituciones de los diferentes sectores sociales exige el dominio de competencias profesionales integrales como garantía de la capacidad para la resolución de las problemáticas de salud. La atención a las necesidades de formación, demanda que la entidad rediseñe, amplíe y diversifique una oferta educativa multimodal pertinente y de calidad con opciones profesionales acordes a las necesidades
OBJETIVO :
Diversificar la oferta educativa de la entidad con apego a los estándares de calidad señalados por los organismos acreditadores a partir del rediseño del programa educativo existente integrando modalidades educativas no tradicionales que posibiliten la ampliación hacia niveles académicos superiores.
Metas: Acciones.
Diseñar una oferta educativa multimodal que incluya por lo menos un PE de cada grado académico
Nombrar un comité responsable del DC Realizar estudios de pertinencia Incorporar herramientas informáticas y de telecomunicación en todos los niveles y modalidades que oferte la entidad Gestionar los recursos humanos materiales y financieros necesarios Presentar el o los proyectos para su aprobación y registro
Brindar a la región una oferta educativa amplia que contenga un PE por cada uno de los grados académicos existentes
Realizar la difusión de la oferta en los periodos establecidos
Obtener la acreditación de los programas educativos y/o su incorporación al padrón de excelencia de CONACYT
Aperturar un departamento de Posgrado Convocar a la comunidad para que participe en las actividades asignadas dentro del programa de aseguramiento de la calidad Convocar a la comunidad para que participe en las actividades asignadas dentro del programa de evaluación
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EJE 3: Construcción de un sistema universitario de gestión por calidad FORMACIÓN DE UNA CULTURA DE LA CALIDAD Y LA INNOVACIÓN PROGRAMA: Aseguramiento de la cultura de la calidad DESCRIPCION:
Este programa está enfocado a la adopción de la cultura de la calidad entre la comunidad universitaria así como la interiorización de los procesos innovadores que permitan optimizar los recursos y dinamizar los procesos. Los procesos que intervienen en la dinámica institucional requieren de la participación comprometida y consciente de todos los actores responsables, esto determina la necesidad de contar con una cultura que asegure la participación asertiva y puntual para el cumplimiento de estrategias y metas que forman parte de la programación institucional y que aseguran la pertinencia social de la institución educativa.
OBJETIVO Fortalecer la cultura de la calidad entre la comunidad universitaria
Metas: Acciones:
Adopción de la cultura de la calidad por el 100% de la comunidad universitaria de la entidad
Crear una coordinación de aseguramiento de la calidad Implementar programas para el aseguramiento de la calidad Sensibilizar a la comunidad universitaria sobre la importancia de la calidad en los procesos educativos y académicos Socializar los principios de la calidad para su conocimiento y manejo
Participación del 100% de la comunidad universitaria de la entidad en el aseguramiento de la calidad
Incorporar herramientas de calidad en los procesos educativos y académicos Elaborar manuales de operación para los procesos educativos y académicos
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EJE 4: Internacionalización como cultura académica
PARTICIPACIÓN ESTRATÉGICA EN REDES GLOBALES DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO CIENTÍFICO
PROGRAMA: Formación de redes de investigación para el fortalecimiento de LGAC y CA DESCRIPCION:
La globalización de los procesos educativos y el avance tecnológico en el ámbito disciplinar, demandan que la comunidad universitaria se desenvuelva en ámbitos diversificados desde la formación hasta la práctica profesional, el diseño de proyectos de investigación y su aplicación permiten la generación de conocimientos disciplinares en el trabajo a partir de redes de colaboración internacional.
La internacionalización de la investigación y la formación académica, deberá ser
una práctica que aperture áreas de oportunidad para la mejora del proceso educativo y de los recursos formados para la atención de la salud en la entidad, los esfuerzos en este rubro deberán enfocarse al establecimiento de proyectos de investigación con participación internacional, con la finalidad de aprovechar los espacios de oportunidad para que los cuerpos académicos y académicos en general de la entidad se inserten exitosamente en comunidades internacionales y logrando con ello el fortalecimiento de los mismos.
OBJETIVO: Desarrollar la cultura de la internacionalización de la investigación como función sustantiva de la entidad
Metas: Acciones:
Integrar dos redes internacionales de investigación
Establecer contacto con líderes de CA de otras IES a nivel internacional Fortalecer la iniciativa de diseño de la página web de la entidad Tramitar apoyos económicos de instancias universitarias que participan en gestión internacional Desarrollar proyectos y productos de investigación para participar en convocatorias con financiamiento Solicitar al líder de cada CA un programa de trabajo y un cronograma de actividades de seguimiento. Programar, gestionar, y realizar estancia y/o estadía académica y estudio mulicéntrico anual
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EJE 4: Internacionalización como cultura académica
MOVILIDAD ESTUDIANTIL E INTERCAMBIO ACADÉMICO INTERNACIONAL PROGRAMA: Movilidad estudiantil y académica DESCRIPCION:
La gestión de espacios de oportunidad para la colaboración interinstitucional y la movilidad académica y estudiantil son elementos sustantivos para garantizar la calidad del proceso educativo; este programa estará encaminado a coadyuvar en la formación integral del estudiante y ampliar la perspectiva de los académicos que participan en el programa educativo de la entidad al promover la movilidad estudiantil y académica a y desde otras instituciones educativas a nivel nacional e internacional.
OBJETIVO: Desarrollar la movilidad estudiantil y académica en la entidad
Metas: Acciones:
Incrementar en un 50% la movilidad estudiantil y académica de la entidad
Integrar comisión para la elaboración de programa de movilidad estudiantil y académica Elaborar programa de movilidad estudiantil y académica de acuerdo al avance de los proyectos
GeGestionar por periodo escolar, la movilidad de estudiantes y académicos que participen en proyectos de investigación con otras IES. Identificar la oferta de movilidad nacional e internacional Socializar convocatorias de movilidad estudiantil y académica e identificar a los interesados en participar en el programa en cada periodo escolar Promover las instancias universitarias de movilidad a la comunidad estudiantil y académica de la entidad Establecer vínculos de colaboración interinstitucional Establecer redes de colaboración interinstitucional pro-movilidad estudiantil y académica
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EJE 4: Internacionalización como cultura académica
CONTENIDOS CURRICULARES EN EL MARCO DE LA INTERNACIONALIZACIÓN PROGRAMA: Programas internacionales afines DESCRIPCION:
En un mundo globalizado, competitivo y necesariamente multicultural, el establecimiento de contenidos y proyectos curriculares dentro del marco de la internacionalización brindarán al programa educativo de la entidad, una apertura hacia el entendimiento global, el uso de modelos educativos, con nuevas competencias profesionales, darán lugar a la generación de conocimientos disciplinares, que favorezcan el transculturalismo hacia el aprendizaje integral del estudiante y práctica profesional futura.
OBJETIVO: Formar estudiantes con visión cosmopolita sobre la aplicación y difusión del conocimiento
Metas: Acciones:
Articular en dos programas educativos de la entidad actividades y acciones en colaboración con IES internacionales con reconocimiento y validez oficial
Identificar la oferta educativa de IES que ofrezcan programas afines Incluir conocimientos y competencias en el marco de la internacionalización en el plan de estudios Incrementar las aéreas de oportunidad en los idiomas Integrar un comité para diseñar propuestas sobre equivalencias de competencias académicas y profesionales que favorezcan el intercambio de estudiantes Incorporar estudiantes en los proyectos de orden internacional
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Eje 5: Hacia una Universidad sostenible
PRÁCTICAS SOCIALES DE SOSTENIBILIDAD PROGRAMA: Cuidado de la salud y conservación del entorno DESCRIPCION:
Este programa promoverá la congruencia y pertinencia de la educación para la salud en una Universidad sostenible promoviendo el trabajo comunitario y la vinculación con los sectores para el cuidado de la salud de la comunidad y la conservación del entorno.
OBJETIVO
Desarrollar la sustentabilidad como práctica cotidiana en la vida del universitario, para que la promueva como estilo de vida en la comunidad.
Metas: Acciones:
Disponer de un diagnóstico de salud actualizado por comunidad atendida.
Realizar estudios de comunidad y/o diagnóstico de salud en la comunidad Identificar y promover el liderazgo estudiantil y comunitario
Proyectar acciones de atención y cuidado de la salud en el 100% de comunidades atendidas
Desarrollar programas de vinculación con el sector productivo y social Diseñar acciones profesionales de atención y cuidado de la salud encaminadas al cuidado del ambiente
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EJE 5: Hacia una Universidad sostenible
COMPROMISO SOCIAL Y SOSTENIBILIDAD PROGRAMA: Responsabilidad social sostenible DESCRIPCION:
La educación superior demandada en nuestro país, requiere de procesos encaminados a lograr el mejoramiento de la calidad de vida y de la formación de ciudadanos que promuevan y se comprometan con el cuidado del medio ambiente. La Facultad de Enfermería a través de algunas de sus E.E., así como de sus proyectos de investigación y normatividad y cuidado del medio ambiente, apoya el compromiso contraído con la sociedad como gestora de la sostenibilidad y participa en el cuidado de la salud individual y colectiva realizando intervenciones profesionales, educación para la salud y asesoría para la gestión comunitaria.
OBJETIVO:
Intervenir profesionalmente en la comunidad con pertinencia social, que permita el desarrollo de habilidades para la atención de la salud comunitaria en un entorno real
Metas: Acciones:
Implementar el 100% de intervenciones con base en el diagnóstico de salud
Realizar acciones profesionales encaminadas al cuidado de la salud, del ambiente y recursos naturales Supervisar la participación en los programas aplicados Elaborar y entregar informe de resultados de la intervención profesional realizada
Formar un comité de salud por sección y uno general, para el cuidado de la salud y del medio ambiente
Convocar a los líderes comunitario Capacitar en los aspectos de salud y cuidado del ambiente Realizar sesiones de trabajo por bimestre durante el ciclo Mantener comunicación con los líderes comunitarios Reportar e informar los resultados
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EJE 6: Planeación y desarrollo sustentado en la academia
FORTALECIMIENTO DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS CUERPOS ACADÉMICOS Y ORGANOS COLEGIADOS EN LOS PROCESOS DE PLANEACIÓN Y EVALUACION
INSTITUCIONAL
PROGRAMA: La planeación con participación académica DESCRIPCION:
La planeación institucional de la Facultad de Enfermería será un proceso gradual y permanente en forma documentada y responsable con la participación de la comunidad académica que integra los cuerpos colegiados.
A través de estos programas se atenderán las necesidades de planeación con la participación de los docentes, que apoyados en un sistema integral de información institucional y de la entidad, participen en los procesos de planeación, como parte de una función institucional, que requiere la participación y compromiso de todos los actores inmersos en la dinámica de las entidades académicas.
Es fundamental para la vida de la Facultad de Enfermería, que el pleno de los
académicos integrantes de los cuerpos colegiados participe en la planeación, para que las decisiones relacionadas con la visión prospectiva sean analizadas y consensuadas en aras de alcanzar los compromisos colectivos de desarrollo, agilizar los procesos y optimizar los recursos disponibles. EJE 6: Planeación y desarrollo sustentado en la academia
OBJETIVO :
Establecer mecanismos de apoyo y seguimiento que permitan fortalecer la administración regional y de la entidad para el avance, logros y retos necesarios, cumplir con la planeación establecida y evaluar la gestión realizada entre las instancias participantes en el proceso
Metas: Acciones.
Fortalecer la administración regional y de la entidad
Implementar mecanismos de apoyo que permitan cumplir la planeación establecida Realizar seguimiento de acciones Informar resultados Replantear acciones a partir de avances
Realizar el 100% de acciones planeadas
Diseñar un programa de trabajo Integrar a la comunidad académica en la realización de las actividades planeadas. Nombrar coordinador por plan o programa
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EJE 6: Planeación y desarrollo sustentado en la academia
DESCENTRALIZACIÓN DE LA GESTIÓN PROGRAMA: Gestión fortalecida DESCRIPCION:
La descentralización como proceso de transferencia de la responsabilidad, autoridad y control de las funciones al establecerse como parte de la organización universitaria fortalece la participación académica en todos los procesos de la vida institucional y ubica a la academia como gestora del progreso de la entidad al participar en la elaboración de planes y programas que establecen las directrices para el desarrollo de la misma.
A través del fortalecimiento de la administración regional y de la entidad, se
responde a las necesidades inmediatas de la población para resolverlas y mejorar efectivamente las posibilidades y condiciones de la comunidad universitaria local, sin perder de vista las condiciones institucionales en su conjunto.
OBJETIVO: Unificar la visión de académicos y directivos en los procesos de planeación, para proyectar el desarrollo de la entidad a corto y mediano plazo en forma colegiada.
Metas: Acciones.
Participación del 100% de los CA y los órganos colegiados en la planeación institucional
Convocar a CA y órganos colegiados Integrar grupos de trabajo Realizar reuniones de trabajo Informe periódico de avances
Desarrollar al 100% un sistema de planeación integral eficaz y eficiente
Diseñar un programa de trabajo Utilizar la plataforma tecnológica disponible Implementar sistemas de control Utilizar la planeación estratégica como herramienta para la optimización de recursos.
Elaboración colegiada del 100% de los Planes operativos de la entidad
Elaborar planes operativos de la entidad Implementar sistemas de mejora para los procesos administrativos y académicos vigentes
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EJE 7 : Fortalecimiento de la planta académica
PROMOCIÓN DEL TRABAJO ACADÉMICO COLABORATIVO PROGRAMA : El trabajo colegiado como fortaleza en la entidad DESCRIPCION:
La reforma educativa planteada en el Plan 2025 requiere de una planta académica de excelencia, con perfil deseable PROMEP y que pertenezca al SNI, para fortalecer el trabajo en los CA, elevar sus niveles de consolidación y coadyuvar al aseguramiento de la calidad y logro de las metas establecidas por parte de la la Dirección General del Área de Ciencias de la Salud, la Vice rectoría regional y la entidad. Como parte de las estrategias requeridas para fortalecer y consolidar los cuerpos académicos se plantean acciones a corto, mediano y largo plazo que permitan la generación de proyectos, la publicación de resultados de investigación en revistas indexadas, la obtención del grado preferente por parte de los PTC de cada Cuerpo Académico .y el reconocimiento a la excelencia entre los integrantes del cuerpo docente de la entidad.
OBJETIVO: Establecer redes y mecanismos de colaboración que conjuguen los recursos de la región, el área académica y la entidad para fortalecer el trabajo al interior de los CA y elevar sus niveles de consolidación
Metas: Acciones:
Obtención anual de 2 reconocimientos de PTC´s como perfil ProMEP
Motivar a los PTC a participar en convocatoria ProMEP Solicitar propuestas de candidatos de los CA Capacitar a docentes interesados en el llenado en de Curriculum en línea Promover la convocatoria para Perfil ProMEP Apoyar la participación de los PTC inscritos
Obtención por bienio de grado preferente de un PTC de cada Cuerpo Académico
Identificar a los PTC próximos a obtención de grado Apoyar la obtención de grado preferente Agilizar los trámites administrativos necesarios Incentivar la obtención del grado
Generación de proyectos y publicación de resultados de investigación en revistas indexadas
Búsqueda y contacto con sedes de CA en consolidación y/o consolidados Realización de proyectos de investigación en red Organización de foros de investigación Elaboración de artículos para su publicación Publicación de artículos en revistas indexadas Participación en eventos de investigación
Reconocimiento a la excelencia al cuerpo docente de la entidad
Informar requisitos de ingreso y permanencia al SNI Apoyar la gestión para ingreso y permanencia Socializar resultados de la gestión
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EJE 7 : Fortalecimiento de la planta académica
PROYECCIÓN DE LA CARRERA ACADÉMICA PARA LA RENOVACIÓN DE CUADROS
PROGRAMA : Formación de nuevos académicos para renovación de la planta docente DESCRIPCION:
El fortalecimiento de los perfiles que requiere el PE, así como la formación de nuevos cuadros y promoción a PTC para los académicos, son acciones necesarias para que el reemplazo de los docentes que se separan de los CA a raíz de la jubilación, pueda realizarse a través de un proceso que asegure la calidad y el logro de las metas establecidas.
La habilitación y el desarrollo del personal académico joven a través de la
obtención de grado preferente y de reconocimiento externo (CONACYT, ProMEP y SNI), así como su participación en los diferentes proyectos de la entidad, son elementos indispensables para garantizar el desarrollo Institucional y contar con un cuerpo docente documentado, consciente de la dinámica de cambios, promotor de la innovación y el aseguramiento de la calidad.
OBJETIVO: Apoyar la habilitación y promoción de jóvenes académicos para fortalecer los CA a través de la obtención del grado preferente favoreciendo la incorporación y/o permanencia de nuevos PTC con perfil deseable y /o preferente y su reconocimiento externo (CONACYT, ProMEP y SNI) apoyados en esquemas dinámicos de promoción, reconocimiento, estímulo y permanencia
Metas: Acciones:
Apoyar la obtención de grado de un docente por bienio
Solicitar propuestas de candidatos de los CA
Elaborar la proyección de la habilitación docente en base a las LGAC de 2009 a 2013
Participar en convocatorias para apoyo, incorporación y/o permanencia (SNI, ProMEP; CONACYT) Apoyar el programa de trabajo de los CA
Contar con un 20% de la plantilla de PTC de nuevo ingreso, con perfil preferente
Revisar los requisitos de ingreso y permanencia Establecer en forma colegiada los perfiles requeridos Gestionar el reemplazo expedito de los PTC jubilados Nombrar comisiones para selección de nuevos PTC
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EJE 8: Atención integral de los estudiantes
ORIENTACIÓN VOCACIONAL E INFORMACIÓN PROFESIOGRÁFICA PROGRAMA: Difusión del programa educativo DESCRIPCION:
Este programa ofrece un espacio de difusión masiva de la información relativa al plan de estudios de Enfermería, a fin de que los aspirantes de ingreso determinen la mejor opción, el mecanismo de difusión es a través de la exporienta, que consiste en pláticas informativas, folletos, medios electrónicos como la página WEB de la Facultad, conferencias e instalación de stands para promoción de la oferta educativa, proporcionando una orientación profesiográfica.
OBJETIVO
Difundir oportunamente información sobre el programa educativo enfermería a los aspirantes, a fin de que determinen la mejor opción a través de la orientación profesiográfica.
Metas: Acciones:
Participar activamente en el 100% de las Expo-orienta que se programen.
Nombrar una comisión de académicos responsables de participar en las expo-orienta Elaborar un programa de expo-orienta Capacitar un grupo de estudiantes de semestres superiores y en servicio social para el stand de expo-orienta Diseñar material idóneo para la promoción y difusión del programa educativo Asistir a todas las expo-orienta que se programen
39
EJE 8: Atención integral de los estudiantes
ATENCIÓN, SEGUIMIENTO Y AFILIACIÓN INSTITUCIONAL DE EGRESADOS PROGRAMA: Programa de egresados DESCRIPCION:
La dinámica educativa actual demanda un conocimiento amplio de las actividades y campo laboral de los egresados para el logro de una oferta educativa congruente con los cambios, el seguimiento de egresados está construido a partir de la información recabada acerca del desempeño de los recursos humanos formados, en las áreas laborales y la opinión de los empleadores, con la finalidad de identificar la pertinencia de los recursos formados por la entidad para la atención de la problemática de salud de la población atendida.
OBJETIVO:
Mantener el seguimiento de egresados como un espacio para identificar las modalidades de empleo así como, el campo de acción de los mismos y la pertinencia social de la entidad en la formación de recursos para la salud.
Metas: Acciones:
Contar con un estudio de egresados actualizado y completo.
Realizar un directorio actualizado de los estudiantes próximos a egresar Mantener comunicación constante con los egresados a fin de actualizar las cédulas de registro Solicitar a la Coordinación de seguimiento de egresados un reporte trimestral del seguimiento realizado
Disponer de información actualizada y completa para el apartado de Campo Profesional en el rediseño curricular del Plan de estudios.
Mantener comunicación constante con los egresados a fin de actualizar las cédulas de registro Redefinir la estructura del mercado ocupacional en el DC del PE
40
EJE 8: Atención integral de los estudiantes
APOYO A LOS ESTUDIANTES EN DESVENTAJA PROGRAMA: Recreación, deporte, atención y cuidado de la salud del estudiante.
DESCRIPCION:
Los estudiantes son la razón fundamental de nuestra universidad y por tanto es importante implementar acciones específicas que contribuyan a la formación integral de los estudiantes, principalmente en el aumento de servicios diversos como la recreación, el deporte, la atención y cuidado de su salud, enfatizando en la orientación sobre sexualidad, drogas, violencia intrafamiliar, detección oportuna de enfermedades degenerativas, inmunización e integración a la sociedad.
OBJETIVO :
Implementar actividades en pro del bienestar físico y mental de los estudiantes para fortalecer su rendimiento y avance escolar.
Metas: Acciones:
Realizar una feria de salud en cada periodo escolar
Nombrar una coordinación para implementar la feria de salud Elaborar un programa de la feria de salud con base a las necesidades de salud de los estudiantes Analizar los resultados del examen integral de salud Tener la historia clínica de cada uno de los estudiantes de la facultad Dar seguimiento a los problemas de salud detectados
Establecer una semana cultural y deportiva anual
Nombrar una comisión responsable Elaborar un programa Incluir actividades deportivas, culturales y de recreación Designar una comisión actividad o deporte Celebrar una ceremonia para premiar a los más destacados en cada una de las actividades
41
EJE 8: Atención integral de los estudiantes
DESARROLLO DE ESTUDIANTES DESTACADOS PROGRAMA: Reconocimiento a estudiantes por méritos académicos DESCRIPCION:
El reconocimiento al desempeño sobresaliente y las capacidades demostradas por el estudiante a través de su aprovechamiento dentro del proceso educativo, es una de las funciones que conforman la atención integral ofrecida, toda vez que la motivación es un elemento fundamental para el desarrollo armónico del ser humano. La entidad buscará las estrategias para apoyar dicho desempeño realizando toda la gestión requerida para que el beneficio de las becas llegue a los estudiantes por los méritos académicos que les distingan y estimulen a un mayor desarrollo de sus potencialidades.
OBJETIVO
Otorgar beneficios de desarrollo académico a estudiantes destacados como un soporte a su permanencia y avance académico.
Metas: Acciones:
Reconocer al 100% de los estudiantes más destacados de cada periodo escolar.
Contar con un programa de incentivos a estudiantes destacados. Nombrar comisión responsable de elaboración y proyección del programa de estímulos a estudiantes destacados Realizar ceremonias de reconocimiento a estudiantes por los méritos académicos que les distingan. Socializar con los estudiantes destacados información y trámite de becas económicas y de apoyo a estudios de posgrado
Incentivar a dos estudiantes destacados y con interés en la docencia a incorporándolos a las actividades docentes
Incorporar anualmente a las actividades docentes estudiantes destacados Orientar el interés de los estudiantes destacados hacia la profesionalización docente. Socializar con los estudiantes destacados información y trámite de becas económicas y de apoyo a estudios de posgrado
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EJE 9: Gestión democrática y con transparencia
FOMENTO DE LA CULTURA DE LA TRANSPARENCIA EL ACCESO A LA INFORMACIÓN Y LA RENDICIÓN DE CUENTAS
PROGRAMA: Procesos administrativos transparentes DESCRIPCION:
Difundir y promover la cultura de transparencia en las diferentes coordinaciones, el cumplimientos de las comisiones de académicos y estudiantes que permitan clarificar la información de la entidad durante las evaluaciones externas, revisiones, auditorías, a las que están sujetas las IES, facilitando de manera rápida y sistemática la información y rendición de cuentas en el marco de la cultura de la transparencia, en cada uno de los procesos de la entidad.
OBJETIVO: Desarrollar la cultura de la transparencia y rendición de cuentas como filosofía en la entidad
Metas: Acciones:
Lograr el 100% de participación de la comunidad universitaria de la entidad en la aplicación sistemática de la transparencia y rendición de cuentas
Capacitar al personal docente y estudiantes en el manejo de la cultura de la transparencia Formar un comité para establecer mecanismos de vigilancia para el cumplimiento de la transparencia y rendición de cuentas en los procesos docentes y estudiantiles Llevar a cabo evaluaciones cada seis meses y hacerlas del conocimiento de la comunidad universitaria Realizar informes periódicos que den muestras de la transparencia de los procesos al interior de la entidad
43
VIII RELACION DE METAS Y CRONOGRAMA
EJE PROGRAMA METAS 2009 2010 2011 2012 2013
1
REFORMA DE LA LEGISLACION UNIVERSITARIA
“Actualización de la normatividad”
-Disponer de un reglamento interno actualizado
-Elaborar el 100% de los manuales administrativos
25%
75%
100%
100%
100%
2
MEJORA CONTINUA DE LOS PROGRAMAS
EDUCATIVOS
“Fortalecimiento de la calidad de los Programas
Educativos”
-Implementar el 100% de las reformas de 2da generación
del MEIF
-Asegurar el cumplimiento del 100% de estándares del
SNAE-08
25%
50%
75%
100%
100%
AMPLIACION Y DIVERSIFICACION DE LA
OFERTA EDUCATIVA
“Rediseño y transformación de la oferta educativa “
-Diseñar una oferta educativa multimodal que incluya por
lo menos un PE de cada grado académico
-Brindar a la región una oferta educativa amplia que
contenga un PE por cada uno de los grados académicos
existentes
-Obtener la acreditación de los programas educativos y/o
su incorporación al padrón de excelencia de CONACYT
10%
60%
75%
85%
100%
3
FORMACION DE UNA CULTURA DE LA
CALIDAD Y LA INNOVACION
“Aseguramiento de la cultura de la calidad”
-Adopción de la cultura de la calidad por el 100% de la
comunidad universitaria de la entidad
-Participación del 100% de la comunidad universitaria en
el aseguramiento de la calidad
10%
50%
85%
90%
100%
4
PARTICIPACION ESTRATÉGICA EN REDES GLOBALES DE CONOCIMIENTO Y
DESARROLLO CIENTIFICO
“Formación de redes de investigación para el
fortalecimiento de LGAC y CA”
-Integrar dos redes internacionales de investigación
10%
25%
50%
75%
100%
MOVILIDAD ESTUDIANTIL E INTERCAMBIO ACADEMICO INTERNACIONAL
“Movilidad estudiantil y académica”
-Incrementar en un 50% la movilidad estudiantil y
académica de la entidad
2%
30#
60%
85%
100%
CONTENIDOS CURRICULARES EN EL MARCO DE LA INTERNACIONALIZACION
“Programas internacionales afines”
-Articular en dos programas educativos de la entidad
actividades y acciones en colaboración con IES
internacionales con reconocimiento y validez oficial
10%
60%
75%
85%
100%
5
PRACTICAS SOCIALES DE SOSTENIBILIDAD
“Cuidado de la salud y conservación del entorno”
-Disponer de un diagnóstico de salud actualizado por
comunidad atendida
-Proyectar acciones de atención y cuidado de la salud en el
100% de comunidades atendidas
10%
40%
75%
90%
100%
COMPROMISO SOCIAL Y SOSTENIBILIDAD
“Responsabilidad social sostenible”
.Implementar el 100% de intervenciones con base en el
diagnóstico de salud
-Formar un comité de salud por sección yu uno general,
para el cuidado de la salud y del medio ambiente.
10%
40%
75%
90%
100%
44
EJE PROGRAMA METAS 2009 2010 2011 2012 2013
6
FORTALECIMIENTO DE LA PARTICIPACION DE
LOS CA EN LA PLANEACION INSTITUCIONAL
“La planeación con participación acadécmica”
-Fortalecer la administración regional y de la entidad
-Realizar el 100% de las acciones planeadas
10%
50%
75%
90%
100%
DESCENTRALIZACION DE LA GESTION
“Gestión fortalecida”
-Participación del 100% de los CA y órganos colegiados en
la planeación institucional
-Desarrollar al 100% un sistema de planeación integral
eficaz y eficiente
-Elaboración colegiada del 100% de los planes operativos
de la entidad
10%
50%
85%
100%
100%
7
PROMOCION DEL TRABAJO ACADEMICO
COLABORATIVO
“El trabajo colegiado como fortaleza en la entidad”
-Obtención anual de 2 reconocimientos de PTC´s como
perfil ProMEP
-Obtención por bienio de grado preferente de un PTC por
cada CA
-Generación de proyectos y publicación de resultados de
investigación en revistas indexadas
-Reconocimiento a la excelencia docente en la entidad
--
25%
50%
75%
100%
PROYECCION DE LA CARRERA ACADEMICA
PARA LA RENOVACION DE CUADROS
“Formación de nuevos académicos para renovación
de la planta docente”
-Apoyar la obtención de grado de un docente por bienio
.Contar con un 20% de la plantilla de PTC de nuevo
ingreso con perfil preferente
10%
40%
75%
90%
100%
8
ORIENTACION VOCACIONAL E INFORMACION
PROFESIOGRAFICA
“Difusión del programa educativo”
-Participar activamente en el 100% de las Expo-orienta
que se programen
15%
50%
75%
90%
100%
ATENCION, SEGUIMIENTO Y AFILIACION
INSTITUCIONAL DE EGRESADOS
“Programa de egresados”
-Contar con un estudio de egresados actualizado y
completo
-Disponer de información actualizada y completa para el
apartado de Campo Profesional en el rediseño curricular
del Plan de estudios
30%
50%
75%
90%
100%
APOYO A LOS ESTUDIANTES EN DESVENTAJA
“Recreación, deporte, atención y cuidado de la salud
del estudiante”
-Realizar una feria de salud en cada periodo escolar
-Establecer una semana cultural y deportiva anual
10%
40%
75%
90%
100%
DESARROLLO DE ESTUDIANTES DESTACADOS
“Reconocimiento a estudiantes por méritos
académicos”
-Reconocer al 100% de los estudiantes más destacados de
cada periodo escolar
-Incentivar a dos estudiantes destacados y con interés en la
docencia a incorporándolos a las actividades docentes
10%
40%
75%
90%
100%
9
FOMENTO DE LA CULTURA DE LA
TRANSPARENCIA, EL ACCESO A LA
INFORMACION Y LA RENDICION DE CUENTAS
“Procesos administrativos transparentes”
-Lograr el 100% de participación de la comunidad
universitaria de la entidad en la aplicación sistemática de
la transparencia y rendición de cuentas.
10%
40%
75%
90%
100%
45
IX. SEGUIMIENTO Y EVALUACION: Con el fin de constatar los esfuerzos de las academias, la administración y la
intervención de las autoridades universitarias, se torna necesaria y de vital importancia,
la verificación del cumplimiento de las acciones y el logro de metas consignadas en el
presente plan, lo que permitirá retroalimentar o reformular las estrategias.
Esto se realizará a través de la conformación de un Comité de Aseguramiento de la
Calidad, integrado por los académicos comisionados para la elaboración del PlaDEA, la
Directora y la Secretaria de la entidad, atendiendo los siguientes aspectos:
1.-Elaboración de un Programa de Aseguramiento de la Calidad, incorporando
todos los Ejes contemplados en el PlaDEA.
2.-Designación de comisiones responsables por cada uno de los rubros
3.-Elaboración de planes operativos por comisión
4.-Realización de reuniones trimestrales para evaluar avances y logros
5.-Presentación de un informe trimestral al Comité
6.-Elaboración y presentación de reporte general en Junta Académica
La consignación de los logros obtenidos se respaldará a través de actas
levantadas en las reuniones académicas de trabajo con la finalidad de contar con
evidencias del avance logrado, y elementos de juicio para la toma de decisiones
colegiadas en torno a la planeación, la organización y la gestión derivada de la
participación de la comunidad académica en la Planeación de la entidad
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X.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: Delfín, S. (2004). Proyecto de Desarrollo Institucional 2004-2014. Facultad de Enfermería, Región Veracruz, U.V. Federación Mexicana de Asociaciones de Facultades Escuelas de Enfermería. FEMAFEE (2008). Las Escuelas y Facultades de Enfermería en México. Plan General de Desarrollo 2025: (2008). Universidad Veracruzana. Planes de Desarrollo de Entidades Académicas y Dependencias. Universidad Veracruzana Programa de Fortalecimiento Institucional 2008-2009. ProDES Ciencias de la Salud, Veracruz. Universidad Veracruzana Ruiz,M.(2008):Programa de Trabajo. Facultad de Enfermería Región Veracruz, U. V.
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