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UNIVERSIDAD YACAMBÚ VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DOCTORADO EN GERENCIA. PROPUESTA DE CONTROL DE GESTIÓN ALTERNATIVA PARA LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS VENEZOLANAS. AUTORA: Mónica del C. Pacheco TUTOR: Dr. José Luís Pardo. CAOS EN LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS VENEZOLANAS. - PowerPoint PPT Presentation
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AUTORA: Mónica del C. Pacheco
TUTOR: Dr. José Luís Pardo
CONTROL DE GESTIÓN
CAOS EN LAS UNIVERSIDADES
PÚBLICAS VENEZOLANAS
Gobierno adopta
medidas obligantes
LAS UNIVERSIDADES HAN ADOPTADO LAS TEORÍAS
TRADICIONALES DE CONTROL DE GESTIÓN
CONTROL DE GESTIÓN ACTUAL
NO RESPONDE A LOS NUEVOS
PARADIGAMAS Y A LAS CRÍSIS DE PENSAMIENTOS
Colapso de las Grandes matrices
teóricas
Colapso de las Grandes matrices
teóricas
Colapso de las Grandes matrices
teóricas
Complejidad Social y el conocimiento
Interdisciplinidad
Multidisciplinidad
Transdisciplinidad
CONTEXTUALIZACIóN DEL PROBLEMA
CONTEXTUALIZACIóN DEL PROBLEMA
Complejidad Social y el conocimiento
La ComplejidadParadigmática
Interdisciplinidad
Multidisciplinidad
Transdisciplinidad
Colapso de las Grandes matrices
teóricas
Ausencia de referentes fuertespara legitimar el
Control de Gestión
Nuevos desarrollos Al interior de una
discursibidaddisciplinaria
Estallido de la lógica disciplinaria En el campo del Control de Gestión
Complejidad y diversidad de los desempeñosAcometidos en la sociedad globalizada
Inercia de la vida curricular Educativa
Los ámbitos que revelanLa caducidad de un
enfoque
CONTEXTUALIZACIóN DEL PROBLEMA
CONTEXTUALIZACIóN DEL PROBLEMA
Inercia de Gerencia de Control de Gestión
Los ámbitos que revelanLa caducidad de un
enfoque
Anacronismo del Sistema de Control de Gestión Universitario
La cultura universitaria no reproduce elmapa cognitivoque necesita la
gerencia
Complejidad y diversidad de los desempeñosAcometidos en la sociedad globalizada
Nuevos equipamientosÍnter subjetivos
Nuevos dispositivosCognitivos
Nuevas Prácticas Operativas
Nueva sensibilidadGeneracional
Experiencia vital en un capitalismo avanzado
El descentratamiento cultural hace que proliferen las Experiencias estéticas transversales
Aparición de modosInéditos de
representación
Aparición de modosInéditos de
representación
La Fragmentación de las Cadenas Identitarias
Familia, Iglesia, Escuela, Partido, Territorio, Nación
Quiebra de la lógica delTrabajo
Sobreprecencia de laPlataforma tecnológica
Nueva socialidad
Patetismo de la Organización burocrática Instrumental
Nuevas formas de organización a toda escala
CONTEXTUALIZACIóN DEL PROBLEMA
CONTEXTUALIZACIóN DEL PROBLEMA
Familia, Iglesia, Escuela, Partido, Territorio, Nación
La Fragmentación de las Cadenas Identitarias
Aparición de modosInéditos de
representación
Agotamiento de la Racionalidad moral de la
ilustración
El descentratamiento cultural hace que proliferen las Experiencias estéticas transversales
Quiebra de la lógica delTrabajo
Sobreprecencia de laPlataforma tecnológica
Nueva socialidad
Patetismo de la Organización burocrática Instrumental
Nuevas formas de organización a toda escala
Introduce otra experiencia de
tiempo o xxxDe mundo
Introduce otra experiencia de
tiempo o xxxDe mundo
Introduce otra experiencia de
tiempo o xxxDe mundo
El efecto incontenible de lo comunicacional
Lo único real es lovirtual
Lo único real es lovirtual
Lo único real es lovirtual
Desquiciamiento del espacio formal de la educación
CONTEXTUALIZACIóN DEL PROBLEMA
CONTEXTUALIZACIóN DEL PROBLEMA
Desquiciamiento del espacio formal Del Control de Gestión
El efecto incontenible de lo comunicacional
Introduce otra experiencia de tiempo o idea
de mundo
Las tendencias Cronológicas se
modifican
Los ritmos urbanosSe trastocan
Lo único real es lovirtual
Nuevo orden simbólico
La metáfora de laRed se instala en
El imaginariohumano
Desquiciamientos de losCriterios de realidad
Desquiciamientos de losCriterios de realidad
Desquiciamientos de losCriterios de realidad
Desquiciamientos de losCriterios de realidad
El aprendizaje de hoySe caracteriza
El reino de la certeza ha concluido, seha ido todo una cultura cientificista
EL CONTROL DE GESTIÓN TRADICIONAL
EL CONTROL DE GESTIÓN TRADICIONAL
El reino de la certeza ha concluido, seha ido todo una cultura cientificista
El Control de Gestión de hoy
Se caracteriza
Por la incertidumbre
Juego de intermediaciones
Predominio de lo irrupcional
La Lógica fragmentaria
El desorden y el caos
La aceleración de lostiempos
Fragilidad de los lugaresde observación
Obsolescencia de losconceptos
El carácter efímero de lo social
Desquiciamientos de losCriterios de realidad
¿ Que hacen las universidades en este nuevo mapa?¿Qué hace la universidad con esta nueva realidad contextual?¿Cómo enseñamos a conocer estos nuevos conocimientos?
Áreas Criticas
Debilidades del Control de Gestión
Gestión Los Planes Estratégicos diseñados para abordar el Control de Gestión en las Universidades Públicas, carecen de aspectos humanísticos y de valores, diagnosticando las necesidades básicas del sistema, sin determinar las necesidades sociales involucradas en los procesos Universitarios Venezolanos.
Formación Se evidenció poca formación metodológica en materia de Control de Gestión, pocos especialistas que profundizaran sobre los Paradigmas Emergente Holisticos, que permitan un equilibrio entre los aspectos cognitivos, humanísticos y sociales.
Pertinencia El Control de Gestión actual no satisface las necesidades de la comunidad universitaria, este control no ha sido generador de líneas de investigación de los aspectos sociales de la comunidad universitaria.
Evaluación El Control de Gestión Universitario actualmente se ha enfocado en diseñar y aplicar un modelo, con indicadores rígidos, sin el diseño de un Modelo de evaluación Integral, que permita valorar el impacto que han tenido estos sistemas en la comunidad universitaria.
EL CONTROL DE GESTIÓN EN LA UNET
CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA
A Nivel Mundial
A Nivel Nacional
A Nivel Regional
Organizaciones Mundiales que Regulan el Control de gestiónEFS “Entidades Fiscalizadoras
Superiores”
Organismos Nacionales de Control de Gestión
Ministerio de Educación Superior Contraloría General
de la República
Organismos Regionales de Control de Gestión: En el Estado
Táchira tenemos La UNET, UNEFA, UPEL, ULA
Situación Actual
Propuesta de Controlde Gestión Alternativa
Situación Deseada
Evaluación de Resultados
Propuesta de Controlde Gestión Alternativa
CONSTEXTUALIZACION DEL PROBLEMA
INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN
INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN
La Propuesta de Control de Gestión Alternativa, resolverá las fallas de las Universidades Públicas del Estado Táchira
Cuáles son los fundamentos del Control de Gestión que han de contribuir al fortalecimiento de las Universidades Públicas del Estado Táchira
Cómo captan, decodifican, codifican, razonan, aprenden y comprenden las Comunidades Universitarias para formarse integralmente bajo la perspectiva
del Control de Gestión en las Universidades Públicas del Estado Táchira
Cómo asumir el Control de Gestión para apoyar las transformaciones integradas en las Universidades Públicas Venezolanas.
La Propuesta Alternativa tomará en cuenta las prácticas Sociales, como
conocimiento fáctico, abandonando las teorías tradicionales De Control de Gestión.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
“Diseñar una Propuesta de Control de Gestión Alternativa para las Universidades Públicas Venezolanas”
Examinar como las Universidades Públicas Venezolanas reconocen y abordan los problemas Gerenciales de Control de Gestión. Evaluar y Describir los Modelos y Propuestas actuales de Control de Gestión
implementados en las Universidades Públicas del Estado Táchira. Analizar y evaluar las distintas teorías y practicas gerenciales de Control de Gestión
que se puedan implementar en las Universidades Públicas Venezolanas. Diseñar una Propuesta de Control de Gestión Alternativa para las Universidades
Públicas Venezolanas. Aplicar la Propuesta de Control de Gestión Alternativa en la UNET.
JUSTIFICACIONControl de Gestión
Universitario
RAZÓNPermitir la progresión
evolutiva de las Universidadespara situarlo en el
paradigma mas óptimo.
UTILIDADContribuir al desarrollo Gerencial
en toda su plenitud de las Universidades Públicas
APORTEIgualdad de métodos, sistemas y
programaciones del Controlde Gestión en cualquier
lugar de la tierra.
IMPORTANCIACapacitar a las Universidades
Para que sean promotoras de laevolución futura.
FINALIDADDesarrollo pleno e integral de
Las Universidades , según sus Peculiaridades
características
APORTE METODOLOGICO
Deductibilidad analógicacreativa.
Integración social/universitaria
Desconocimiento por parte de la mayoría Desconocimiento por parte de la mayoría
de las Universidades Públicas de de las Universidades Públicas de
Venezuela del Venezuela del potencial que puede generar que puede generar
con una Propuesta eficaz de Control de Gestión,con una Propuesta eficaz de Control de Gestión,
Alternativa apoyada en la Gestión Alternativa apoyada en la Gestión
del Conocimiento y en las prácticas sociales.del Conocimiento y en las prácticas sociales.
Justificación y Alcance de la Investigación
¿COMO CONOCE EL SER HUMANO el control de gestión?¿COMO CONOCE EL SER HUMANO el control de gestión?
Esto lo llevo a dos Interrogantes:
¿ Cómo es el Mundo en materia
de Control de Gestión ?
¿ Cómo Conoce el Conocimiento ?
EL CONTROL DE GESTIÓN EL CONTROL DE GESTIÓN
Relacionada con exige significa
Se potencia a través de Se concibe como
Necesita
Crisis paradigmáticaConocimiento nuevo en
Relación alSer humano
Nueva Visión del mundo
Educación, enseñanzaY formaciones en materia de
Control de Gestión
UniversidadesEducación no formal
Conciencia, conocimientosActitudes, aptitudes
Participación, capacidadDe evolución
Multiplicidad deParadigmas
SocioculturalesSocioeconómicos
sociopolíticos
Nuevos principios éticos, y un
Constructo Teórico nuevo
Innovación Conceptual
InnovaciónMetodológica
Un Control de Gestión Distinto
Dimensión y noprogramas
Impregna todoEl currículo
Cambio de paradigmas Universitarios en Control de Gestión para el comportamiento humanoen el nuevo orden planetario
Autoprocentrismo
Mentalidad Planetaria
ResponsabilidadIndividual y colectiva
SolidaridadSincrónica - Diacrónica
Concepción sistemática
ParámetrosEspacio - tiempo
Noción de ecosistema
Conceptos clave: Energía, cambio,
complejidad
Planteamientos de problemas
Métodos Activos
Aprender a aprendera comprender
InterdisciplinariaMultidisciplinaria
Transndisciplinaria
Caracterizado por
Busca
Cuadernos Técnicos Nos. 3 y 4 de la Contraloría General de la República de Venezuela
PETER DRUCKER (1994)
La Gestión del Conocimiento
El Cuadro de Mando Integral
Doctores Kaplan y Norton
(2000)
BASES TEORICAS
(1999)
MARCO TEORICO
Manrique(1997)
Un Cambio de Época, no una Época de Cambios, La Gerencia Latinoamericana
debe Cambiar.
PETER DRUCKER (1994)
Los Desafíos de la Gerencia Para el Siglo XXI , se muestran los
nuevos paradigmas de la Gerencia.
MARCO TEÓRICO
Francisco Mojica(1998)
Análisis del Siglo XXI Escenarios y Tendencias que permiten hacer un examen del próximo siglo, en materia Gerencial
Rigoberto Lanz (2001) Organizaciones Transcomplejas
Sugiere que la percepción es forma y la forma es la percepción, de manera análoga a como el cuerpo es formado, según la morfogénesis del embrión.
Las líneas de fuerza en que se desarrolla el embrión, pueden formar patrones de interferencia
Un holograma es el patrón de interferencia generado por dos rayos luminosos que se hacen coincidir, el cual se registra en una placa o película fotográfica.
SCHEIDER(1905)
LASHLEY(1942)
GABOR(1947)
MARCO TEÓRICO
WHITEHEAD(1929)
Universo Dinámico, interconectado, autoreferente y aprehensivo
Encima del nivel cuántico, entidades complejas o sistema materia-energía, unión categórica donde se conectan con el universo y aprenden, cogen, captan o atraen, otros sistemas materia-energía presentes en la misma región espacio temporal.
La materia-energía son cuantos (cosas reales) realidades “percibidas”, “perceptibles”.
Las otras realidades son “objetos eternos” formas, figuras geometricas, solidos platonicos, realidades ideales, patrones.
LÁSZLÓ(1997)
PLATÓN(427-347 A.C)
LÁSZLÓ(1997)
MARCO TEÓRICO
Los patrones asimilados, integrados, aprendidos, son ondas que in-forman las trayectorias en los espacios de tercera dimensión o plano de las formas de materia – energia.
Los dos niveles del universo real comparten una unión categórica, son niveles de la misma realidad. El básico y el derivado, o, el explicado e implicado.
La realidad explicada descansa en un mar de energía física implicada, este nuevo orden es holográmico u, holo-movimiento.
El cerebro interpreta matemáticamente frecuencias de información de la matriz radial de información holográmica. El cerebro es un holograma que interpreta el universo.
LÁSZLÓ(1997)
BOHM(1992)
BOHM(1992)
PRIBRAM(1992)
MARCO TEÓRICO
Una matriz radial o memoria cósmica holográmica es un orden autoexistentes de relaciones numéricas fractales y los fractales son holográmicos.
Las series de fractales disponibles en cualquier momento humano dependen de variables evolutivas, desarrollo mental y conciencia autoreflexiva.
Los fractales poseen regularidad geométrica fundamental y el elemento repetitivo es el constituyente fraccional, son hologramas y escalares.
El universo está bañado y dirigido por un océano de ondas escalares que tejen una red de patrones holográmicos que mantienen el registro de todo lo ocurrido.
SHELDON YARGUELLES
(1998)
MANDELBROT(1975)
SHELDON YARGUELLES
(1998)
LÁSZLÓ(1997)
MARCO TEÓRICO
LÁSZLÓ(1997)
Las ondas escalares no se extinguen, guardan en su red de patrones de interferencia la memoria del pasado y sirven de guía para el futuro.
Existen, unas interrelaciones permanentes entre los campos morfo-inteligentes congruentes y globalizantes de tipo escalar, con el campo mental universal, de orden suprafisico.
Lo que realmente vemos no es el orden implicado sino el orden explicado.
Las imágenes son construcciones mentales ,nacen de procesos en los que están implicados el cerebro (objeto), los sentidos (objetos) relacionados con el entorno, partículas, electrones, átomos, moléculas.
CARRACEDO YAURES(1999)
BOHM(1992)
PRIBRAN(1992)
MARCO TEÓRICO
Los sentidos humanos decodifican las energías que transmiten los contextos no visibles.
El mundo aparentemente tangible, estable, visible y audible es una apariencia energética decodificada por los sentidos, son representaciones de frecuencia holográmicas.
El campo energético mental humano son conjuntos de ondas escalares generadas por su cerebro y programadas, codificadamente, con los pensamientos elaborados en cada individuo.
El cerebro es un sistema de energía, vibra en las ondas gruesas de lo finito hasta las ondas más finas de lo infinito.
FERGUNSON(1997)
BOHM(1992)
CARRACEDO YAURES(1999)
BEAUPORT(1985)
MARCO TEÓRICO
ASENSIO(1997)
Cada hemisferio cerebral ofrece unas características vibracionales diferentes, hemisferio izquierdo (entropía negativa), hemisferio derecho (entropía positiva)
El proceso de aprendizaje humano responde a un diseño que toma cuerpo en el cerebro humano, máximo exponente de un sistema complejo
En la educación, toda discusión debe canalizarse a los procesos de aprendizaje cognitivos y cognoscitivos
La reforma de la enseñanza debe conducir a la reforma del pensamiento y la reforma del pensamiento debe conducir a la reforma de la enseñanza.
RENDON YRAMIREZ
(2003)
CARRACEDO YAURES(1999)
MORIN(1998)
MARCO TEÓRICO
BASES legalesBASES legales
•Ley Orgánica de la Contraloría General de la República.
•Reglamento de la Contraloría General de la República y del Sistema Nacional de Control
Fiscal.
•Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
•Ley Orgánica de la Administración Financiera
MODELO DE LA INVESTIGACIONMARCO METODOLÓGICO
Ciencias Formales
Ciencias Sociales
Modelo Cualitativo y CuantitativoDocumental, Fenomenológico
Enfoque
Fenomenológico
Introspectivo VivencialEquilibrio fundamentalDel Control de Gestión
Universitario
Criterio de la verdadLa Consistencia
Naturaleza de la Investigación
Teórica
Metodológica
Documental
Teoría DocumentadaCualitativa/cuantitativa
TIPO Y DISEÑO DE LAINVESTIGACIÓN
TIPO Y DISEÑO DE LAINVESTIGACIÓN
Muestreo Teórico
Selección deTeorías
Análisis de Categoría
Fenomenológica
Análisis del Pensamiento
explicado e implicado
del paradigma delControl de Gestión
TECNICAS E INSTRUMENTOSDE RECOLECCIÓN DE DATOSTECNICAS E INSTRUMENTOSDE RECOLECCIÓN DE DATOS
PROCEDIMIENTO Y PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACION
PROCEDIMIENTO Y PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACION
Posturas epistemológicas
Categorías, registro de notas, subcategorías, red de relaciones teóricos, coherencia lógica, cuadro de Mando Integral.
Fenomenológico, analogía creativa
UNIVERSIDADES DEL ESTADO TÁCHIRA
UNIVERSIDADES DEL
ESTADO TÁCHIRA
UNIVERSIDADES DEL
ESTADO TÁCHIRA
Propuesta de Control de
Gestión Alternativo
UNET UPEL UNEFAULA
Se Investigará en:
Se Aplicará en:
UNET
METODOLOGÍA PARA LA METODOLOGÍA PARA LA RECOPILACIÓN DE DATOSRECOPILACIÓN DE DATOSMETODOLOGÍA PARA LA METODOLOGÍA PARA LA RECOPILACIÓN DE DATOSRECOPILACIÓN DE DATOS
Entrevistas en Entrevistas en profundidad profundidad
INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN DOCUMENTALDOCUMENTAL
ObservacionesObservaciones en en profundidadprofundidad
• ParticipantesParticipantes
• No ParticipantesNo Participantes
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN!!!
