Upload
johanna-desmet
View
214
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
Universiteit Twente — Vakgroep Curriculumontwerp & Onderwijsinnovatie
Curriculumvernieuwing en de kennissamenleving:
nieuwe rollen voor docenten?
Joke Voogt
Universiteit Twente — Vakgroep Curriculumontwerp & Onderwijsinnovatie
Veranderingen in de samenleving!
Universiteit Twente — Vakgroep Curriculumontwerp & Onderwijsinnovatie
Leren in de informatiesamenleving: Life long learning (LLL)
• Digital literacy • Navigeren• Informatie beoordelen en verwerken• Communiceren
• Samenwerken• Problem solving• Project management• Metacognitieve vaardigheden• Flexibiliteit
Universiteit Twente — Vakgroep Curriculumontwerp & Onderwijsinnovatie
Naar een didactiek voor de informatiesamenleving
• Actief• Collaboratief• Creatief• Integratief• Evaluatief
Universiteit Twente — Vakgroep Curriculumontwerp & Onderwijsinnovatie
“Minder – meer model”: op zoek naar balans!
Aspect Minder Leren/onderwijzen in de industriele samenleving
MeerLeren/onderwijzen in de informatiesamenleving
Collaboratief
Individueel Groepswerk
Homogene groepen Heterogene groepen
Ieder voor zich Elkaar helpen
Creatief
Reproductief Productief
Kennis toepassen (algoritmes) Nieuwe oplossingen vinden (heuristieken)
Universiteit Twente — Vakgroep Curriculumontwerp & Onderwijsinnovatie
ICT en innovatieve didactiek
• Als geïntegreerd onderdeel van het vak ICT: de inhoud beter begrijpen
• In cross-curriculaire projectenICT: implementatie van LLL doelen
• SchoolbreedICT: realisatie van nieuwe visie op leren en onderwijzen
Universiteit Twente — Vakgroep Curriculumontwerp & Onderwijsinnovatie
Inhouden
• Bestaande inhouden anders aanbieden
• Gericht op het diepgaand begrijpen van concepten
ICT• Gebruik van specifieke ICT
toepassingen
Universiteit Twente — Vakgroep Curriculumontwerp & Onderwijsinnovatie
Doelen
• Informatievaardigheden• Communicatie• Samenwerken• Verantwoordelijkheid voor
eigen leerproces• ICT vaardigheden
ICT• Algemene toepassingen
Universiteit Twente — Vakgroep Curriculumontwerp & Onderwijsinnovatie
Leeractiviteiten en rollen van docenten
• Van klassikale lessen naar projectwerk
• Onderzoekjes en maken van producten/presentaties
Docentrol: • Inhoudelijk begeleiden• Structureren• Bewaken van voortgang • Ontwerpen/arrangeren
Universiteit Twente — Vakgroep Curriculumontwerp & Onderwijsinnovatie
Innovatie en ICT integratie: docentfactoren
• ICT integratie: Stages of adoption1. Bewustwording2. Leren3. Begrijpen en toepassen4. Zelfvertrouwen5. Aanpassen 6. Creatieve toepassingen
• Will, Skill & Tool model• Eerst: Skill – Tool (Stage 1-3)• Dan: Will (Stage 4- 6)
• Leiderschap en ondernemerschap! • Van Stage 5 naar stage 6
» Knezek & Christensen
Universiteit Twente — Vakgroep Curriculumontwerp & Onderwijsinnovatie
Niveau’s van professionele betrokkenheid
• Actief leren van de praktijk (private practice teachers)• Investeert in samenwerking op schoolniveau (interactive
teachers)• Participeert in professionele netwerken (professional
teachers)• Participeert in kennisconstructie (teacher leaders)
» Riel & Becker
Universiteit Twente — Vakgroep Curriculumontwerp & Onderwijsinnovatie
Constructivistische didactiek en professionele betrokkenheid (Riel & Becker, 2008)
Professional Engagement
% Direct Instruct
ion
% 2ndQuartile
% 3rdQuartile
% Knowle
dge Construction
% Total
Teacher Leaders 2 16 25 57 100
Teacher Professionals
11 20 23 47 100
Interactive Teachers
16 22 29 33 100
Private Practice 33 28 23 16 100
All Teachers 24 25 25 26 100
Universiteit Twente — Vakgroep Curriculumontwerp & Onderwijsinnovatie
Uitdagingen voor docenten
• Evidentie over het effect van ICT op het leren van leerlingen is niet sterk
• Focus op andere (LLL-) doelen• Geen optimale implementatie condities
• Implementatie van ICT niet coherent met andere curriculumcomponenten
• Onbalans in het curriculaire spinnenweb
• Retoriek van beleidsmakers en politici• LLL competenties versus basisvaardigheden
Universiteit Twente — Vakgroep Curriculumontwerp & Onderwijsinnovatie
Tot slot
Universiteit Twente — Vakgroep Curriculumontwerp & Onderwijsinnovatie
Achtergrond
• Nationaal en international casestudieonderzoek naar ICT-ondersteunde innovatieve didactiek
• Second International Technology in Education Study (2 surveys en 1 casestudie-onderzoek: 1997 – 2008)
• International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education (Voogt & Knezek, 2008)
• Ontwerpgericht onderzoek, o.a.• Docentontwikkeling: ICT in science onderwijs• PictoPal: een ICT-rijke leeromgeving voor beginnende geletterdheid• Integratie van Taal en Science: de potentie van ICT• Taaltreffers: een educatieve taalgame voor het basisonderwijs
Universiteit Twente — Vakgroep Curriculumontwerp & Onderwijsinnovatie
Will, Skill Tool (Knezek & Christensen)
leerprestatie
± 10% verklaarde variantie
± 90% verklaarde variantie
Universiteit Twente — Vakgroep Curriculumontwerp & Onderwijsinnovatie
Rationale
doelen
inhouden
docentrollen
beoordeling
leeractiviteiten
tijdplaats
groeperingsvormen
materialen & bronnen