1

PANDUAN PRASISWAZAH Fakulti Pendidikan Sesi Akademik 2019-2020

3

PANDUAN PRASISWAZAH

Fakulti Pendidikan

Sesi Akademik 2019-2020

GRADUATE PROSPECTUS Faculty of Education

Academic Session 2019-2020 Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia Bangi • 2019

http://www.ukm.my/fpendidikan/

4

Cetakan / Printing

Hak cipta / Copyright Universiti Kebangsaan Malaysia, 2019 Pihak Pengurusan Universiti sedaya upaya sudah memastikan bahawa Buku Panduan

ini adalah tepat pada masa diterbitkan. Buku ini bermaksud untuk memberikan panduan kepada pelajar memilih program dan kursus pengajian serta kemudahan

yang Universiti tawarkan dan bukan pula dimaksudkan sebagai satu ikatan kontrak. Pengurusan Universiti berhak meminda atau menarik balik tawaran program dan

kursus pengajian serta kemudahan tanpa sebarang notis.

Diterbitkan di Malaysia oleh / Published in Malaysia by FAKULTI PENDIDIKAN

Universiti Kebangsaan Malaysia 43600 UKM Bangi, Selangor D. E. Malaysia

Semua pertanyaan hendaklah diajukan kepada: Dekan

Fakulti Pendidikan Telefon: 03-8921-6232 Faks: 03-8925-4372

E-mel: dfpend@ukm.edu.my

1

Kandungan / Contents Kata Alu-aluan Naib Canselor 2 Tarikh Sesi Akademik 2019-2020 3 Pihak Berkuasa dan Pegawai 4 Pegawai Pengurusan Utama 5 Dekan/Pengarah 6 Falsafah, Wawasan, Misi dan Matlamat UKM 20 Imbasan Sejarah 21 Panduan Telefon dan Faksimili Fakulti 24 Pentadbiran Fakulti 25 Ahli Akademik Fakulti Pendidikan 30 Latar Belakang Fakulti 48 Objektif Fakulti 50 Strategi Pengajaran 51 Kemudahan Fakulti 52 Program Sarjana Muda Pendidikan 53 55 Struktur Program 54 Kursus Wajib Universiti Sinopsis Kursus Asas Fakulti Pendidikan 55 Program Sarjana Muda Pendidikan dengan Kepujian (Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua 73 Program Sarjana Muda Pendidikan dengan Kepujian (Pendidikan Khas) 90 Program Sarjana Muda Pendidikan dengan Kepujian (Sukan dan Rekreasi) 117 Sinopsis Kursus Program Elektif 139 Sinopsis Kursus Citra 278 Akta Universiti Kebangsaan Malaysia (Pengajian Sarjana Muda) 1990 287 Lirik Lagu ‘Varsiti Kita’ 306 Ahli Jawatankuasa Buku Panduan 208

2

3

TARIKH SESI AKADEMIK PRASISWAZAH 2019-2020

Fakulti/Institut Kegiatan Semester I

Tarikh Tempoh

FEP, FKAB, FPEND

FPer, FGG,

FPI

FST

FSKB

FSSK

FTSM

FUU

FFARM

Institut

ANGKSA,

ATMA,

IKMAS,

IMEN,

INBIOSIS,

HADHARI,

KITA

LESTARI,

SERI,

UMBI,

SELFUEL,

UKM-GSB

Pendaftaran Diri Pelajar

Baru dan MMM 2 – 8 Sept 2019 1 minggu

Sesi Perkuliahan 9 Sept – 25 Okt 2019 7 minggu

Cuti Pertengahan

Semester 26 Okt – 3 Nov 2019 1 minggu

Sesi Perkuliahan 4 Nov -20 Dis 2019 7 minggu

Cuti Ulangkaji 21 - 25 Dis 2019 5 Hari

Ujian CBET (Pelajar

Tahun 2) 14 Dis 2019 1 hari

Peperiksaan 26 Dis 2019 – 10 Jan

202020 3 minggu

Cuti Semester 11 Jan – 9 Feb 2020 4 minggu

Kegiatan Semester II

Tarikh Tempoh

Pendaftaran 10 - 16 Feb 2020 1 minggu

Sesi Pembelajaran 10 Feb – 27 Mac 2020 7 minggu

Cuti Pertengahan

Semester 28 Mac – 5 April 2020 1 minggu

Sesi Pembelajaran 6 Apr – 22 Mei 2020 7 minggu

Cuti Ulangkaji 23 - 31 9 hari

Peperiksaan 1 – 19 Jun 2020 3 minggu

Cuti Semester 20 Jun – 31 Ogos 2020 10 minggu

Fakulti/Institut Kegiatan Semester III

Tarikh Tempoh

FEP, FKAB, FPEND,

FPer, FGG, FPI

FST, FSKB

FSSK, FTSM

FUU, FFARM

Sesi Pembelajaran 22 Jun – 14 Ogos 2020 7 minggu

Peperiksaan 10 – 14 Ogos 2020 1 minggu

4

PIHAK BERKUASA DAN PEGAWAI UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA TAHUN 2019 CANSELOR Duli Yang Maha Mulia Yang di-Pertuan Besar Negeri Sembilan Darul Khusus Tuanku Muhriz Ibni Almarhum Tuanku Munawir D.K., D.M.N., D.K. (Perak)., D.K. (Perlis)., D.K. (Selangor)., D.K. (Kedah)., D.K. (Kelantan)., D.K. (Johor)., D.K. (Terengganu)., D.K.Y.R., P.P.T., LLB (Aberystwyth)., Hon. LLD (South Wales)., Hon. Fellow (Aberystwyth)., FRCSEd (Hon). PRO-CANSELOR Yang Amat Mulia Tunku Laxamana Tunku Dato’ Seri Utama Naquiyuddin Ibni Tuanku Ja’afar DK., DKYR., SPNS., SPMP., PPT., BSC ECON (HONS)., Legion d’Honneur, Ordre du Merite, Palmes Academiques (France)., Order of Gran Cruz De La Orden Bernardo O’Higgins (Chile)., Fellow of Aberystwyth University (Wales)., Royal Fellow of Lestari Institute (UKM). Yang Amat Berbahagia Tun Ahmad Sarji Bin Abdul Hamid SSM., PMN., SIMP., SSSA., PNBS., SPMT., DGSM., SSMT., SPNS., SPDK., SPMP., DPCM., JMN., SMP., PJK., BA (Hons) (Malaya)., DPA (The Hague)., MPA (Harvard)., Doktor Kehormat Sains (Pengurusan) (UUM)., Hon. Doctor of BA (Nottingham-Trent)., Doktor Kehormat Persuratan (UNIMAS)., Hon. Doctor in Management (UIAM)., Doktor Kehormat Pengurusan (UNIMAP)., Hon. Doctorate of Management (INTI)., Doktor Kehormat Pengurusan (UNITEN)., Ijazah Kehormat Doktor Falsafah Kepimpinan dan Pentadbiran Awam (UKMalaysia).

Yang Teramat Mulia Dato' Seri DiRaja Tan Sri Tunku Puteri Intan Safinaz binti Almarhum Sultan Abdul Halim Mu'adzam Shah DKH., DKYR., SHMS., SSDK., PSM., PAT., JP.Hon. PhD.(UUM), Hon.PhD. (KUIN), Hon.PhD. (UPNM). Tunku Temenggong Kedah

5

PEGAWAI PENGURUSAN UTAMA Naib Canselor Prof. Ir. Dr. Mohd. Hamdi Abd Shukor B.Eng (Hons)(Mech)(Imperial,UK)., M.Sc (UMIST)., Dr.Eng (Kyoto,Japan) Timbalan Naib Canselor Hal-Ehwal Akademik dan Antarabangsa Yang Berbahagia Prof. Dato’ Ir. Dr. Mohd Marzuki Mustafa DBNS, BSc., BEng (Tasmania)., MSc. (UMIST)., Ph.D (Salford)., MIEEE, PEng Timbalan Naib Canselor Hal-Ehwal Penyelidikan dan Inovasi Yang Berbahagia Prof. Dato' Ir. Dr. Abdul Wahab bin Mohammad, FASc D.S.D.K, PEng, CEng, FICHemE, MIEM., BSChE (Lehigh), MSChE(Purdue), Ph.D(Wales-Swansea) Timbalan Naib Canselor Hal-Ehwal Pelajar dan Alumni Yang Berbahagia Prof. Dato’ Ir. Dr. Othman A. Karim DBNS., DNS., ANS., PPT., BSCE (Toledo)., MSc (Eng)., Ph.D (Liverpool)., MIEM., MMWA., Peng Timbalan Naib Canselor Hal-Ehwal Jaringan Industri dan Masyarakat Yang Berbahagia Prof. Dato’ Dr. Imran Ho Abdullah DBNS., Mphill (Cantab)., Ph.D (Otago)., FCCS Pro Naib Canselor (Strategi & Pembangunan Korporat) Prof. Dr. Ishak Yussof DNS., SnEkon (UKMalaysia), MSc (Manchester), Ph.D (Sheffield) Pro Naib Canselor (Penjanaan & Prasarana) Yang Berbahagia Prof. Dato’ Dr. Nor Ghani Md. Nor DBNS., BEc & Acc (New Castle)., MEc(USA)., Ph.D (USA) Pro Naib Canselor (Kampus KL) Yang Berbahagia Prof. Datuk Dr. A. Rahman A. Jamal PJN., DPNS., ANS., MD (UKMalaysia)., MRCP (Ireland)., Ph.D (London) Pengarah Eksekutif Pentadbiran Dr. Hjh. Ina binti Md. Yasin BA(Hons) (IIUM), MA (UKMaysia), Ph.D (UPM)

6

Pengarah Eksekutif Kewangan Puan Norini binti Mohamed ANS., AAP., MBA (HullUni, UK) Penasihat Undang-Undang Prof. Madya Dr. Salawati Mat Basir LL.B (Hons) (UKM), LL.M (UKM), Ph.D (UKM) Advocate & Solicitor (Malaya) Ketua Pustakawan Encik Wan Suhaimi Bin Ariffin MLS (Syracuse), DIP LIB Sc. (ITM) DEKAN / PENGARAH FAKULTI / INSTITUT / PUSAT Fakulti Ekonomi dan Pengurusan Prof. Dr. Norman Mohd Saleh Fakulti Farmasi Prof. Madya Dr. Jamia Azdina Jamal Fakulti Kejuruteraan dan Alam Bina YBhg. Prof. Ir. Dr. Shahrir Abdullah Fakulti Pendidikan Yang Berbahagia Prof. Dato’ Dr. Norazah binti Mohd Nordin Fakulti Pengajian Islam Prof. Dr. Wan Kamal Mujani Fakulti Perubatan YBhg. Prof. Dr. Raja Affendi Raja Ali Fakulti Pergigian Prof. Madya Dr. Tuti Ningseh Mohd Dom Fakulti Sains dan Teknologi YBhg. Prof. Dr. Mohammad bin Kassim

7

Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan YBhg. Prof. Dr. Mohd Fuad Mat Jali Fakulti Sains Kesihatan Prof. Dr. Bariah Mohd Ali Fakulti Undang-undang Prof. Dr. Nazura Abdul Manap Fakulti Teknologi dan Sains Maklumat Prof. Dr. Abdullah Mohd Zin Graduate School of Business (UKM-GSB) Prof. Madya Dr. Puan binti Yatim Hospital Canselor Tuanku Muhriz Yang Berbahagia Prof. Madya (Klinikal) Dato’ Dr. Hanafiah Bin Haruna Rashid Institut Alam dan Tamadun Melayu (ATMA) Prof. Dr. Supyan Hussin Institut Alam Sekitar dan Pembangunan (LESTARI) Yang Berbahagia Prof. Dato’ Dr. Mazlin bin Mokhtar FASc, FMIC Institut Kejuruteraan Mikro dan Nanoelektronik (IMEN) Prof. Madya Dr. Azrul Azlan Hamzah Institut Perubatan Molekul (UMBI) Dr. Nor Azian Abdul Murad BSc (UPM), MSc (UKM), Ph.D (University of Queensland, Australia) Institut Kajian Malaysia dan Antarabangsa (IKMAS) Prof. Dr. Sufian Jusoh Institut Biologi Sistem (INBIOSIS) Kosong Institut Penyelidikan Tenaga Suria (SERI) Yang Berbahagia Prof. Dato’ Dr. Kamaruzaman Sopian

8

Institut Sel Fuel (SELFUEL) Prof. Ir. Dr. Siti Kartom Kamarudin Institut Islam Hadhari (HADHARI) Yang Berbahagia Prof. Datin Noor Aziah Mohd Awal Institut Kajian Etnik (KITA) Yang Berbahagia Prof. Ulung Datuk Dr. Shamsul Amri Baharuddin Institut Perubahan Iklim (IPI) Prof. Dr. Mohd Nizam bin Mohd Said Institut Informatik Visual (IVI) Yang Berbahagia Prof. Dato’ Dr. Halimah Badioze Zaman Pusat Pengajaran & Teknologi Pembelajaran (PENGAJARAN UKM) Prof. Ir. Dr. Ahmad Kamal Ariffin Mohd Ihsan Pusat Pembangunan Profesional dan Kepimpinan (PROFESIONAL UKM) Prof. Madya Dr. Rohayu Abdul Ghani Pusat Siswazah Prof. Madya Dr. Abdul Munir Abd. Murad Menjalankan Tugas Pengarah Pusat Pengurusan Penyelidikan dan Instrumentasi (CRIM) Prof. Dr. Ismanizan Ismail Pusat Inovasi Kolaboratif (PIK) Prof. Dr. Khairiah Badri Pusat Citra UKM (CITRA UKM) Yang Berbahagia Prof. Datuk Dr. Harlina Halizah Hj. Siraj@Ramli Pusat Pembangunan Keusahawanan dan EKS (UKM-CESMED) Prof. Madya Dr. Noor Azuddin Yakob Pusat Strategi UKM Prof. Dr. Ishak Yussof

9

Pusat Perhubungan Alumni Ir. Dr, Nazrul Anuar Nayan Pusat Teknologi Maklumat Prof. Dr. Mohd Juzaiddin Ab. Aziz Pusat Kembangan Pendidikan Prof. Dr. Norhamidi Muhamad Pusat GENIUS@Pintar™ Negara

Yang Berbahagia Prof. Datuk Dr. Noriah Mohd Ishak Pusat Kesatria Universiti (KESATRIA) Lt. Kdr. Dr. Abu Yazid Abu Bakar TLDM (Bersara) Pusat Kepimpinan Wanita Tun Fatimah Hashim Yang Berbahagia Prof. Datin Dr. Norizan Abdul Razak Pusat Pembangunan Karier (KARIER UKM) Prof. Madya Dr. Chang Peng Kee Pusat Pengurusan dan Pembangunan Mahasiswa (SISWA UKM) Dr. Mohd Suhaimi Mohamad Pusat Komunikasi Korporat Prof. Madya Dr. Yazrina Yahya Pusat Jaminan Kualiti Prof. Madya Dr. Roziah Sidik @ Mat Sidek Pusat Sukan Prof. Madya Dr. Tajul Arifin Muhamad Pusat Hubungan Antarabangsa (UKM Global) Prof. Madya Dr. Abdul Latiff Ahmad Pusat Transformasi Komuniti Universiti (UCTC) Yang Berbahagia Prof. Datuk Dr. Rokiah Hj. Omar Pusat IDEA Prof. Dr. Mohd Sobri Takriff

10

Pusat Perhubungan Alumni Ir. Dr. Nazrul Anuar Nayan Penerbit UKM Prof. Dr. Kamal Halili Hassan

Prasarana UKM Prof. Dato’ Dr. Wan Hamidon Wan Badaruzzaman Pejabat Yayasan Canselor Dr. Mohd Fairuz Md. Salleh Menjalankan Tugas Pengarah Eksekutif Pejabat Hubungan Industri Encik Mohammad Hanafiah bin Omar Pejabat Pengurusan Risiko, Kelestarian dan Kesihatan Perkerjaan (ROSH-UKM) Prof. Dr. Zaidi b. Isa Muzium Warisan Akademik Prof. Madya Dr. Mohd bin Samsuddin PENGETUA KOLEJ KEDIAMAN Kolej Dato’ Onn Dr. Mohd Azul Mohammad Salleh Kolej Aminuddin Baki Dr. Mohd Suzeren Md. Jamil Kolej Ungku Omar Prof. Madya Dr. Mohd Nor Shahizan Ali Kolej Burhanuddin Helmi Dr. Muhammad Rahimi Yusop Kolej Ibrahim Yaakob Prof. Madya Dr. Ruslin Amir

11

Kolej Rahim Kajai Dr. Badrulzaman bin Abdul Hamid Kolej Ibu Zain Encik Anuar Ahmad Kolej Keris Mas Prof. Madya Datuk Dr. Muhammad b. Hussin Kolej Pendeta Za’ba Prof. Madya Dr. Ahmad Sunawari Long Kolej Tun Syed Nasir Dr. Shazli Ezzat Ghazali Kolej Tun Dr. Ismail Dr. Mohd. Hanafi Ahmad Damanhuri Kolej Tun Hussein Onn Prof Madya Dr. Norinsan Kamil Othman

20

Falsafah, Wawasan, Misi dan Matlamat UKM

Falsafah

Paduan antara iman kepada Allah dengan ilmu yang bermanfaat serta gabungan antara teori dengan amal adalah dasar utama bagi

perkembangan ilmu, proses pembinaan masyarakat terpelajar dan pembangunan Universiti.

Wawasan

UKM bertekad menjadi Universiti terkehadapan yang mendahului langkah masyarakat dan zamannya bagi membentuk masyarakat

dinamis, berilmu dan berakhlak mulia.

Misi

Menjadi Universiti terpilih yang memartabatkan bahasa Melayu serta mensejagatkan ilmu beracuan budaya kebangsaan.

Matlamat

Untuk menjadi pusat keilmuan yang terkehadapan, berteknologi dan berdaya saing yang memartabatkan bahasa Melayu sebagai pusat

bahasa ilmu, membangun masyarakat dinamis dan berakhlak mulia, mengantarabangsakan citra dan sumbangan UKM bagi masyarakat sejagat, menjana teknologi yang bermanfaat kepada masyarakat. .

21

IMBASAN SEJARAH

UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA

Cetusan pertama gagasan perlunya pendidikan tinggi untuk orang Melayu muncul

dalam Mesyuarat Majlis Raja-raja pada 1903. Za’ba, seorang cendekiawan, menulis

berkenaan gagasan tersebut dalam akhbar Lembaga Melayu pada 1917. Gerakan

pemikiran, perdebatan serta tekad golongan cendekiawan Melayu untuk menubuhkan

sebuah universiti dan menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar di

institusi pengajian tinggi bermula pada 1923 apabila Abdul Kadir Adabi, seorang lagi

cendekiawan Melayu mengemukakan memorandum gagasan tersebut kepada DYMM

Sultan Kelantan. Namun demikian, pemikiran dan tekad tersebut tidak dapat

berkembang dan terlaksana kerana wujudnya pelbagai halangan dan rintangan oleh

tekanan kolonialisme.

Mulai 1957 hingga 1967, perjuangan untuk penubuhan universiti kebangsaan menjadi

semakin bersemarak sebagai memenuhi tuntutan dan semangat kemerdekaan bangsa

dan negara. Sehubungan itu, pada 1968 cendekiawan Melayu telah membentuk

sebuah jawatankuasa penaja yang berperanan merancang penubuhan sebuah

universiti kebangsaan. Pelbagai forum budaya dan politik diadakan bagi mendapat

sokongan kerajaan dan rakyat untuk mewujudkan sebuah institusi pengajian tinggi yang

memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar dalam semua bidang

pangajian dan keilmuan. Perjuangan yang tidak pernah luput itu mencapai kejayaan

dengan penubuhan Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) pada 18 Mei 1970 yang

memulakan operasi pertamanya di Lembah Pantai Kuala Lumpur. Kumpulan pertama

pelajar prasiswazah seramai 192 orang dan dua (2) orang pascasiswazah mula

mendaftar di tiga buah fakulti iaitu Fakulti Sains, Fakulti Sastera dan Fakulti Pengajian

Islam.

Pada 1974, UKM menubuhkan UKM Kampus Sabah di Kebun Kawang, Papar. Nama

Kebun Kawang kemudiannya ditukar kepada Limauan oleh Tun Datu Mustapha Datu

Harun yang ketika itu sebagai Ketua Menteri Sabah. Kampus yang menempatkan

Fakulti Sains dan Sumber Alam ini berpindah ke Bukit Padang, Kota Kinabalu pada

1980. Seterusnya berpindah ke Menggatal, Tuaran pada 1990 bersama Fakulti Sains

Pembangunan yang asalnya ditempatkan di Kampus Induk Bangi. Dengan penubuhan

22

Universiti Malaysia Sabah pada 1994, UKM Kampus Sabah ditutup secara rasminya

pada 1996 dan kedua-dua fakulti berkenaan dipindahkan ke Kampus Induk Bangi,

Selangor.

Sejak 49 tahun penubuhannya, UKM telah menghasilkan 197,191 graduan prasiswazah

dan siswazah. Universiti ini terus berkembang pesat sebagai sebuah universiti awam

terkehadapan yang kini mempunyai tiga belas (13) fakulti dan tiga belas (13) institut

kecemerlangan penyelidikan. UKM juga mempunyai entiti yang beroperasi secara

komersil, iaitu UKM Holdings Sdn. Bhd. sebagai satu pendekatan dalam

mengkomersilkan dan memasyarakatkan kepakaran yang dimiliki di samping menjana

kewangan Universiti.

Kampus induk UKM di Bangi yang memulakan operasinya pada 1977 mempunyai

keluasan 1,096.29 hektar. Kampus Induk Bangi menempatkan sembilan (9) fakulti, dan

sebelas (11) institut penyelidikan. Manakala Kampus Kuala Lumpur UKM yang terletak

di Jalan Raja Muda Abdul Aziz, menempatkan Fakulti Sains Kesihatan, Fakulti

Pergigian, Fakulti Farmasi dan Institut Telinga, Pendengaran dan Pertuturan (Institute-

HEARS) dengan keluasan 20 hektar. Kampus Kuala Lumpur UKM yang terletak di

Cheras pula menempatkan Fakulti Perubatan, Hospital Canselor Tuanku Muhriz dan

Institut Perubatan Molekul (UMBI) dengan keluasan 22.5 hektar.

Berasaskan kecemerlangan dalam bidang penyelidikan lebih empat dekad, UKM dipilih

sebagai salah sebuah universiti penyelidikan di Malaysia pada 2006. Bagi memastikan

penyelidikan yang dilaksanakan memberi makna kepada pembangunan negara dan

masyarakat, UKM telah mengambil tindakan mewujudkan strategi bagi menjuarai

Cabaran Perdana untuk menangani isu-isu di peringkat Malaysia dan global di

antaranya menggerakkan penyelidikan yang dapat membantu menyelesaikan tujuh (7)

bidang tujahan penyelidikan cabaran perdana iaitu Akal Budi Melayu; Islam

Kontemporari; Integrasi ASEAN; Pemerkasaaan B40; Pengukuhan STEM; Malaysia

Lestari; dan Malaysia Sihat Sejahtera.

UKM juga adalah penerima Anugerah Kualiti Perdana Menteri 2006, memperoleh status

Swa-Akreditasi pada 2010 dan diberikan status Universiti Autonomi pada Januari 2012.

Penganugerahan ini adalah pengiktirafan bagi kecemerlangan UKM dalam bidang

23

akademik dan tadbir urus. UKM juga melestarikan kecemerlangannya melalui Pelan

Strategik UKM 2000-2020 (PS2020).

Kini, UKM memberi tumpuan terhadap enam (6) Bidang Keberhasilan Strategik (KRA)

yang dijangka terus melonjakkannya lebih tinggi. Tumpuan tersebut adalah Graduan

Beraspirasi Kebangsaan, Kompeten, Berdaya Saing dan Inovatif; Penyelidikan dan

Inovasi yang Berimpak Tinggi; Perkongsian Pintar dan Keterlibatan Strategik; Sumber

Manusia dan Institusi Cemerlang; Penjananaan Kekayaan Secara Optimun dan

Strategik; dan Prasarana dan Persekitaran Ilmu yang Kondusif. Dalam usaha

meningkatkan lagi kecemerlangan Universiti dan melonjak pencapaian Bidang

Keberhasilan Strategik, UKM telah mengerakkan 18 inisiatif strategik yang dijenamakan

sebagai TEKAD 18. Kini, UKM memberi penekanan perlunya setiap warganya

meningkatkan kualiti sebagai Teras Kebitaraan Universiti bagi meningkatkan output

penyelidikan, akademik, pengantarabangsaan dan memacu kecemerlangan operasi

universiti dalam aspek pengembangan bakat serta kewangan.

Bagi memastikan roh perjuangan para pelopor UKM terus subur dan segar, kesedaran

terhadap sejarah penubuhan dibugar secara berterusan. Menginsafi bahawa UKM

adalah institusi harapan masyarakat, seluruh warga universiti sama ada warga kerja

mahupun pelajar diimbau supaya menyelami dan memahami keperluan rakyat

menerusi persoalan yang berlegar dalam kehidupan bernegara. Namun ini tidak

menghadkan jangkauan universiti terhadap segenap perkembangan malah pergolakan

yang berlaku di peringkat antarabangsa. Universiti yang memiliki pelbagai kepakaran

merentas disiplin diyakini berupaya melangkaui garis psikologikal yang

membolehkannya beraksi tangkas dalam arena global serta sama-sama memberi

penyelesaian permasalahan yang menghambat kehidupan sejagat.

24

Panduan Telefon dan Faksimili Fakulti Faculty’s Telephone Directory and Facsimile

Pejabat Dekan :89216231Pejabat Timbalan Dekan (Siswazah) :89216235Pejabat Timbalan Dekan (Prasiswazah) :89216245 Pejabat Timbalan Dekan (Jaringan Industri, Masyarakat & Antarabangsa) :89216236Pejabat Timbalan Dekan (Penyelidikan & Inovasi) :89216277Pejabat Am Pusat Pendidikan & Kesejahteraan Komuniti :89216233Pejabat Am Pusat Kepelbagaian Pendidikan :89213164 /6233Pejabat Am Pusat Inovasi Pembelajaran & Pengajaran :89217189Pejabat Am Pusat Kepimpinan & Polisi Pendidikan :89216240Pejabat Am Pusat Pembudayaan STEM :89216784 : /6264 Pejabat Am Pusat Kepelbagaian Pendidikan :89216233 Eksekutif Kanan (Siswazah) :89216297Eksekutif Kanan (Ketua Pentadbiran) :89216232Pegawai Penyelidik Sosial Kanan :89216250Pembantu Tadbir (P/O) N22 :89217081Pejabat Am Pengajian Siswazah (Sarjana) :89216238Pejabat Am Pengajian Siswazah (PhD) :89216784Pejabat Am Penyelidikan dan Inovasi :89216780Pejabat Am Pusat Penilaian Pendidikan :89217155Pusat Sumber :89216234Studio Rakaman :89216459Makmal Komputer 1 & 2 :89216337Makmal Komputer 3, 4 & 5 :89216555Makmal Sains :89216398Hab Inovasi Pembelajaran :89216345Faksimili Fakulti :89254372

25

Pentadbiran Fakulti / Faculty’s Administration Dekan / Dean Prof. Dato’ Dr. Norazah Mohd Nordin Tel: 03-89216230 E-mel: dfpend@ukm.edu.my Timbalan Dekan Penyelidikan dan Inovasi Deputy Dean for Research and Innovation Prof. Madya Dr. Melor Mohd Yunus Tel: 03-89216277 E-mel: tdhepifpend@ukm.edu.my Timbalan Dekan Jaringan dan Penjanaan Deputy Dean for Partnership and Income Generation Prof. Madya Dr. Jamaludin Badusah Tel: 03-89216236 E-mel: tdhejimafpend@ukm.edu.my (sehingga 22 September 2019) Timbalan Dekan Siswazah Deputy Dean for Postgraduate Programme Prof. Madya Dr. Nik. Rahimi Nik Yusoff Tel: 03-89216235 E-mel: tdakadfpend@ukm.edu.my Timbalan Dekan Prasiswazah Deputy Dean for Undergraduate Programme Dr. Zanaton binti H Iksan Te: 03-89216245 E-mel: td2fpend@ukm.edu.my Pengerusi Pusat Kepimpinan & Polisi Pendidikan Chair of the Center for Education Leadership & Policy Dr. Norhaini Mansor Tel: 03-89216240 E-mel: kjkepimpinanfpend@ukm.edu.my Pengerusi Pusat Inovasi Pengajaran & Pembelajaran Chair of the Center for Innovation in Teaching & Learning Dr. Siti Mistima Maat Tel: 03-89217152/7155 E-mel: kjinovasifpend@ukm.edu.my

26

Pengerusi Pusat Pendidikan & Kesejahteraan Komuniti Chair of the Center for Community Education & Wellbeing Prof. Dato’ Dr. Abdul Razak Ahmad Tel: 03-89216233 E-mel: kjkomunitifpend@ukm.edu.my Pengerusi Pusat Kepelbagaian Pendidikan Chair of the Center for Diversity and Education Prof. Madya Dr. Mohd Mahzan Awang Tel: 03-89216296/6274 E-mel: pkppk@ukm.edu.my Pengerusi Pusat Pembudayaan STEM Chair of the Center for STEM Enculturation Prof Madya Dr. Mohd Sattar Rasul Tel: 0389216062 E-mel: drsattar@ukm.edu.my Penolong Dekan Pengajaran dan CITRA Assistant Dean for Teaching and CITRA Dr. Nor Hafizah Adnan Tel: 03-89216245 E-mel: norhafizah@ukm.edu.my Penolong Dekan Kualiti dan Strategi Assistant Dean for Quality and Strategy Dr. Mohd Effendi @ Ewan Mohd. Matore Tel: 03-89215945 E-mel: effendi@ukm.edu.my Penolong Dekan Keusahawanan dan Kreativiti Assistant Dean for Entreprerneurship and Creativity Dr. Sheerad Sahid Tel: 03-89216245 E-mel: sheerad@ukm.edu.my Penolong Dekan Hal-ehwal Siswa dan Alumni (HESA) Assistant Dean for Alumni and Student Affairs Dr. Nurfaradilla Mohd Nasir Tel: 03-89216058 E-mel: nurfaradilla@ukm.edu.my

27

Ketua Program Kedoktoran (Doktor Falsafah) Head of the Doctorate Programme (Doctor of Philosophy) Dr. Fariza Khalid Tel: 03-89216282 E-mel: fariza.khaid@ukm.edu.my Ketua Program Sarjana (Akademik) Head of Master Programme (Academic) Dr. Roslinda Rosli Tel: 03-89216235 E-mel: roslinda@ukm.edu.my Ketua Program Sarjana Muda Pendidikan dengan Kepujian (TESL) Head of Bachelor of Education with Honours (TESL) Programme Dr. Harwati Hashim Tel: - E-mel: harwati@ukm.edu.my Ketua Program Sarjana Muda Pendidikan dengan Kepujian (Pendidikan Khas) Head of Bachelor of Education with Honours (Special Education) Programme Dr. Mohd Mokhtar Tahar Tel: 03-89216246 E-mel: mokhtar@ukm.edu.my Ketua Program Sarjana Muda Pendidikan dengan Kepujian (Sukan dan Rekreasi) Head of Bachelor of Education with Honours (Sports and Recreation) Programme Dr. Mohd. Radzani Abdul Razak Tel: 03-89216254 E-mel: jingga@ukm.edu.my Penyelaras Program Doktor Pendidikan Tinggi Coordinator for Doctor Education Programme (Ed.D) Dr. Azlina Abdul Aziz Tel: 03- 89217685 E-mel: azlina1@ukm.edu.my

28

Ketua Jaringan Industri dan Komuniti Head of Industrial network and community Dr. Mohamed Yusoff Mohd Nor Tel: 03-89216063 E-mel: yusoff1963@ukm.edu.my Penyelaras Pengantarabangsaan Coordinator of Internationalisation Dr. Aida Hanim A. Hamid Tel: - E-mel: aidahanim@ukm.edu.my Penyelaras Hal Ehwal Siswa Coordinator of Student Affairs Dr. Muhammad Syawal Amran Tel: 03- E-mel: syawal@ukm.edu.my Penyelaras Alumni Coordinator of Alumni Dr. Shahlan Surat Tel: 03-89217696 E-mel : drshahlan@ukm.edu.my Penyelaras Program Eksekutif PKP Coordinator for Executive Programme (PKP) En. Jamalul Lail Abd Wahab Tel: 03-89216251 E-mel: jamall64@ukm.edu.my Penyelaras Strategi Coordinator for Strategic Dr. Wan Muna Ruzanna Wan Mohammad Tel: - E-mail: munaruzanna@ukm.edu.my Penyelaras Pengajaran Coordinator for E-learning Dr. Hazrati Husnin Tel: 03-89217121 E-mel: hazrati@ukm.edu.my

29

Penyelaras Citra Coordinator for Citra (Academic) Dr. Ahmad Zamri Mansor Tel: 03-89217121 E-mel: azamri@ukm.edu.my Eksekutif Executive Pn. Nurul Nadiah Atiqah bt. Mohd Khair Tel: 03-89216237 E-mel: nadiaatiqah@ukm.edi.my Pegawai Penyelidik Sosial Social Research Officer En. Azrizal Mohamed Zin Tel: 03-89216250 E-mel: azrizal@ukm.edu.my Pengurus Kanan Senior Executive En. Munzir bin Zainuddin Tel: 03-89216232 E-mel: moon@ukm.edu.my

30

Ahli Akademik Fakulti Pendidikan Faculty of Education’s Academicians

Pusat Kepimpinan & Polisi Pendidikan /

Centre of Education Leadership & Policy

Profesor **Ab. Halim Tamuri (Dato’) B.A, DipEd (UKM), MA, PhD(Birmingham) Pendidikan Islam, Pendidikan Nilai Tel: 03-89216270 E-mel: abhalim@ukm.edu.my Norzaini Azman (Dato’) BEd(TESOL)(Edinburgh), MEd, PhD (Manchester) Pendidikan Dewasa & Tinggi, Psikologi Pendidikan, Dewasa Tel: 03-89216283 E-mel: norzai12@ukm.edu.my

Profesor Madya

Mohd. Izham Mohd. Hamzah SmSn(UKM), DipPend(MPTI), SPend(UTM), PhD (UM) Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan, Pengurusan Perubahan & Perancangan Pendidikan Tel: 03-89216263 E-mel: izham@ukm.edu.my Mohd Khairi Zawi Dip.(UPM), BEd (UPM), M.Sc (Oregon), PhD (Queensland) Pendidikan Jasmani, Kawalan Motor & Biomekanik, Sains Pergerakan Manusia Tel: 03-89216290 E-mel: khairiz@ukm.edu.my

31

Norasmah Othman BBA(Minnesota), DipEd(UKM), MBA(Connecticut), PhD(UPM) Pendidikan Perniagaan dan Keusahawanan, Penilaian Program, Tel: 03-89216276 E-mel: lin@ukm.edu.my Tajul Arifin Muhamad BA, MA(California), PhD (UKM) Pengurusan Sukan/Psikologi Sukan Tel: 03-89216289 E-mel: tajul.a@ukm.edu.my

Pensyarah Kanan

Ahmad Zamri Mansor BA (Flinders), DipEd (Flinders), MEdMgmt (Flinders), PhD (UPM) Pendidikan Dewasa dan Tinggi Tel: 03-8921 7121 E-mel: azamri@ukm.edu.my Aida Hanim A. Hamid BEd (Tesl) (UKM), MA (Nottingham), Doctor of Education (Bristol) Pentadbiran Pendidikan Tel: - E-mel : aidahanim@ukm.edu.my Azlin Norhaini Mansor Bsc (State University of New York), MEd (State University of New York), PhD(UKM) Educational Administration Kepimpinan dan Pengurusan Pendidikan Tel: 03-89216233 E-mel: azlinmansor@ukm.edu.my Bity Salwana Alias BBA (UIA), Sarjana (UKM), PhD(UKM) Pentadbiran & Pengurusan Pendidikan, Kepimpinan Tel: 03-89216240 Emel: bity@ukm.edu.my

32

Faridah Mydin Kutty BA. Pend. (USM), MA (USM), PhD (Southampton, UK) Pendidikan Geografi, Pendidikan Tinggi & Pendidikan Bahasa Melayu Tel: 03-89216461 E-mel: farida_ukm@ukm.edu.my Halimah Harun SM Perakaunan (Hons), DipEd, SPend (UKM) Pendidikan Perakaunan, Perdagangan dan Keusahawanan, Pengurusan Kewangan Tel: 03-89216291 E-mel: imah@ukm.edu.my Jamalul Lail Abdul Wahab SmSnPend (UKM), MSc(HRD) (UPM) Pengurusan Pentadbiran Tel: 03-89216288 E-mel: jamall64@ukm.edu.my Mohamed Yusoff Mohd Nor BA (hons) Sastera (UM), Dip. Ed (UM), M. Mgt (UPM), PhD Polisi (UM), Leadership Certificate (KCL) London Pengurusan Pentadbiran Tel: 03-89216240 E-mel: yusoff1963@ukm.edu.my Mohd Effendi @ Ewan Mohd Matore B.Eng (Mech)(UTHM), M.Ed (TVET) (UTHM), Ph.D (Psikometrik dan Penilaian Pendidikan)(USM) Pengukuran dan Penilaian, Pendidikan Teknik dan Vokasional Tel: 03-89216240 Emel: effendi@ukm.edu.my Nurfaradilla Mohd Nasri Sarjanamuda Pendidikan Sains (Fizik) UKM, Sarjana Kurikulum & Pedagogi. UKM, PhD (Kurikulum dan Pedagogi) University of Edinburgh Kurikulum dan pedagogi Tel: 89216058 E-mel: nurfaradilla@ukm.edu.my Radin Siti Aishah Radin A. Rahman B.A (UKM), M.ED (UKM), PhD (UPM) Keusahawanan sosial, Pendidikan Teknik & Vokasional, Pendidikan Keusahawanan Tel: 03-89216240 Emel: radin@ukm.edu.my

33

Sheerad Sahid BBA(Hons.)(UKM), MBA(UKM), PhD(UPSI) Pemasaran, Keusahawanan, Perusahaan Kecil & Sederhana (PKS) Tel: 03-89216240 Emel: sheerad@ukm.edu.my

Pensyarah

Zolkepeli Haron DipSc with Ed, BSc (Physic) with Ed(UTM), MEd (UM) Pendidikan Fizik, Pengukuran dan Penilaian Tel: 03-89216247 E-mel: zol@ukm.edu.my

Pensyarah Sementara

Nur Aidah Rashid Dip. (UPM), SM (UPM), Sarjana (UKM) Tel: - E-mel: nuraidah@ukm.edu.my **Dipinjamkan ke Agensi luar

34

Pusat Inovasi Pengajaran & Pembelajaran

Centre of Innovation in Teaching & Learning

Profesor

Norazah Mohd Nordin (Dato’) BSc(Florida), Dip. Lanjutan Pend. (UTM), MSc (California), PhD (UKM) Sumber & Teknologi Maklumat Tel : 03-89216249/6231 E-mel: drnmn@.ukm.edu.my Kamisah Osman B.Ed(UKM), M.ed(Manchester), PhD (Manchester) Pendidikan Kimia, Pengukuran & Penilaian Tel: 03-89213858 E-mel: kamisah@ukm.edu.my Zamri Mahamod B.Ed (UPM), M.Ed(UKM),PhD (UKM). Pendidikan Bahasa Melayu, Kesusasteraan Melayu, Strategi Belajar Tel: 03-89216256 E-mel: d-zam@ukm.edu.my

Profesor Madya

Hamidah Yamat BA (Hons.) (TESL)(Brock), DipEd(UIAM), MA(UPM), PhD(Exeter) TESL, Second Language Acquisition Tel: 03-89216265 E-mel: hamidah_yamat@ukm.edu.my Jamaludin Badusah Sijil Perguruan(MPK), B.Ed(UPM), M.Ed (UKM), PhD(UKM) Pendidikan Bahasa Melayu, Pengajaran Bahasa Bantuan Komputer Tel: 03-89216272 E-mel: jhb@ukm.edu.my (sehingga 22 September 2019)

35

Maimun Aqsha Lubis Abidin Dip. Bahasa Arab(Riyadh), BA(Riyadh, UISU), M.Ed(UIN Sumatera), M.Ed (UKM), Ph.D.(UKM), PhD (Wales, UK) (UKM), PhD (Wales, UK) Pendidikan Islam, Pendidikan Bahasa Arab, Falsafah Pendidikan Islam Tel: 03-89216056 E-mel: mal@ukm.edu.my Melor Md Yunus BA (Nevada-Reno), MA (Arizona), SLM (KPM), PhD(Bristol), Post-grad Certificate (New South Wales) TESL, ICT in Language Teaching and Learning, Language Learning Innovation Tel: 03-89216293 E-mel: melor@ukm.edu.my Muhammad Hussin (Datuk) SmEkon (UKM), SPend (UKM), PhD (Wales) Pendidikan Ekonomi & Perniagaan Tel: 03-89216276 E-mel: banting99@hotmail.com Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff BA(Al-Azhar), DipEd (Khartoum), MA(Khartoum), PhD(UKM) Pendidikan Bahasa Arab, Pendidikan Islam Tel:03-89216282 E-mel: nik@ukm.edu.my Parilah Mohd Shah Sijil Perguruan (Singapura), B.Ed (UPM), MA (CONNECTICUT, USA), PhD (CONNECTICUT, USA) TESL, Bilingual-Bicultural Education Tel: 03-89216243 E-mel: parila@ukm.edu.my Ruslin Amir B.Ed. (B&K) UKM, M. Ed. (UKM), PhD (UKM) Psikologi Pendidikan, Kaunseling, Pendidikan Sains Tel: 03-89216268 E-mel: ruslin@ukm.edu.my

36

Pensyarah Kanan

Aidah Abdul Karim B.Econ (Hons), M.LIS. (UIAM), PhD (Auckland) Pengurusan Sumber & Maklumat, Teknologi Maklumat dalam Pendidikan dan Komputer dalam Pendidikan Tel:03-89216461 E-mel: eda@ukm.edu.my Azlina Abdul Aziz B.Ed (Hons) ESOL (UK), MA English Linguistics (UKM), Ed.D Teaching of English (USA) Pendidikan TESL & Sociolinguistics & Teaching of Literature Tel : 03-89217685 E-mel: azlinal@ukm.edu.my Fariza Khalid SM (UM), MSc (UPM), PhD (Nottingham) Sumber dan Teknologi Maklumat, Communities of Practice Tel: 03-89217685

E-mel: fariza.khalid@ukm.edu.my Harwati Hashim B.Ed. TESL (UM), M.Ed. TESL (UKM), PhD (UKM) TESL, Technology Enhanced Language Learning Tel: 03- E-mel: harwati@ukm.edu.my Hazrati Husnin B.Computer Science (Hons) (UTeM), Master (Instructional Multimedia) (USM), PhD (University of Warwick) Multimedia Instruksi, ICT Tel: 03-89216245 E-mel: hazrati@ukm.edu.my Maslawati Mohamad SPM, B.Ed TESL(Hons) (UKM), Master.Sc(Corporate Commucation)(UPM), PhD(UKM), TESL Innovation in Language Teaching and Learning & English for Specific Purposes Tel: 03-89216270 E-mel: maslawati@ukm.edu.my

37

Mohd Jasmy Abd Rahman BA (Hons) UKM, Dip. Ed. (UKM), MA. Ed. (UTM) Teknologi Pendidikan, Pendidikan Sejarah Tel: 03-89216964 E-mel: mjas@ukm.edu.my Muhammad Helmi Norman BEng (UIAM), MSE (UM), PhD (UKM) Pembelajaran mobile and ubiquitous, pembelajaran terbuka dan jarak jauh Tel: 03-89216062 Email: helmi.norman@ukm.edu.my Nor Hafizah Adnan SM Sains Komputer (UM), Sarjana Sains Komputer(UM), PhD (University of Florida) Teknologi Pendidikan Tel: 03-89216245 E-mel: norhafizah@ukm.edu.my Roslinda Rosli Dip. (UiTM), SM (UiTM), Sarjana (UM), PhD (Texas A & M University, USA) Pendidikan Matematik Tel: 03-89216290 E-mel: roslinda@ukm.edu.my Shahlan Surat B. Ed. (UPM), M. Sc. (UPM), PhD (UKM) Psikologi Pendidikan, Bimbingan & Kaunseling Tel: 03-89217696 E-mel : drshahlan@ukm.edu.my Siti Mistima Maat B.Sc (Hons)(UPM, M.Sc(UPM), PhD(UKM) Pendidikan Matematik & Matematik Kejuruteraan. Tel:03-89217152/7155. Emel: sitimistima@ukm.edu.my Wan Muna Ruzanna Wan Mohammad B.Art (UPM), M.Art (UPM), PhD (UPM) Psikolinguistik, Linguistik Terapan & Bahasa Melayu Tel : 03-89217709 E-mel : munaruzanna@ukm.edu.my

38

Pensyarah Sementara

**Fathiyah Mohd Kamaruzaman B.Ed. (Teknologi serta Pendidikan Kejuruteraan Awam) (UTM)), Ijazah Sarjana (Pendidikan Teknik dan Vokasional) (UTM) Pendidikan Teknik dan Vokasional Tel : 03-89216245 E-mel: fhiathiyah@ukm.edu.my Muhammad Syawal Amran B.Ed (UKM), MEd (UKM) Pendidikan Psikologi Tel : 03-89216245 E-mel: syawal@ukm.edu.my **Nor Azwahanum Nor Shaid B.Ed (pengajaran Bahasa Melayu sebagai Bahasa Pertama) (UPM ), Master Bahasa Melayu (UPM ), Pendidikan Bahasa Melayu & Sosiolinguistik Tel : 03-89216245 E-mel : azwahanum@ukm.edu.my **Nur Ainil Sulaiman B.Ed TESL(UPM), Med TESL (UKM), TESL Tel : 03-89216245 E-mel: nurainil@ukm.edu.my Nur Ehsan Mohd Said Dip. (UNISZA), BEd (UKM), M. Ed. (UKM) Pendidikan TESL Tel: 03-89216245 E-mel: nurehsan@ukm.edu.my **Muhammad Sofwan Mahmud B.Ed (IPGM), M.Ed (UKM) Pendidikan Matematik Tel: 03-89216237 E-mel: sofwanmahmud@ukm.edu.my

39

Fellowship

**Nur Yasmin Khairani Zakaria B.Ed (TESL)( UKM), M.Ed. (TESL)(UKM) TESL (Instructional Materials Development) Tel: 03-89216245 E-mel: yasminzakaria@ukm.edu.my

Guru Bahasa

Mazalah Ahmad Dip. (ITM), Sms Komp. (UTM), MSc (UKM) Pendidikan Komputer dan Teknologi Maklumat, Pembangunan Perisian Pendidikan Tel: 03-89216054 E-mel: mazalah@ukm.edu.my Md Yusoff Daud

SmSn Kep, D.Ed. Kep. (UKMalaysia), Sijil Percukaian (UiTM). SPend(UKMalaysia)

Pendidikan Komputer dan Teknologi Maklumat, Pembangunan Perisian Pendidikan Tel: 03-89216269 E-mel: mdyusoffdaud@ukm.edu.my

** Cuti Belajar

40

Pusat Pendidikan & Kesejahteraan Komuniti

Centre of Community Education & Wellbeing

Profesor

Abdul Razak Ahmad (Dato’) BA(Malaya), KPLI(MPSAH), MEd(UKMalaysia), PhD(UMalaya) Sosiologi Pendidikan, Pendidikan Sejarah & Pendidikan Dewasa Tel: 03-89216296 E-mel: razaq@ukm.edu.my

Profesor Madya

Hasnah Toran SM (Universiti of Essex, U.K), Sarjana (Universiti Islam Antarabangsa), PhD (University of Oregon, USA) Pendidikan Khas (Autisma) Tel: 03-89216286 E-mel: hasna1@yahoo.com Manisah Mohd Ali Sijil Perguruan (MPPM) Associate Dip. TESOL (TC London), Dip. in TESOL (Sheffield Poly) BPend(TESL)(UPMalaysia), MEd, PhD (Birmingham, UK) Pendidikan Khas, Pendidikan Inklusif, Literasi, Ketidakupayaan Pelbagai, Kumpulan Berisiko dan Marginal Tel: 03-89216280 E-mel: mma@ukm.edu.my Mohd Hanafi Mohd Yassin SM (UKM), Sarjana (UKM) PhD (UKM) Pendidikan Khas (Masalah Pendengaran) Tel: 03-89216251 E-mel: mhmy6365@ukm.edu.my

41

Norlena Salamuddin BEd, MEd(Iowa), PhD(UPMalaysia) Pendidikan Jasmani, Nilai dalam Sukan, Sains Sukan Tel: 03-89216241 E-mel: lena@ukm.edu.my Rosadah Abdul Majid B.S. (USA), M.S. Ed (USA), PhD (UKM) Pendidikan Khas Tel: 03-89216463 E-mel: rosadah@ukm.edu.my

Pensyarah Kanan

Denise Koh Choon Lian BEd (UKMalaysia), MSc (UKMalaysia), PhD (Queensland) Aktiviti Fizikal & Kesihatan, Pendidikan Kesihatan, Sains Pergerakan Manusia Tel : 03-89216285 E-mel: denise.koh@ukm.edu.my Faridah Yunus Bsc. Mathe (University of Ston UK), MEd (UTM), PhD (UKM) Pendidikan Tel: 03-89215946 E-mel: faridahyunus@ukm.edu.my Khadijah Abdul Razak BIsEd, SPend (UM), PhD (UPM) Falsafah Pendidikan, Pendidikan Islam Tel: 03-89216242 E-mel: khadijah.razak@ukm.edu.my Mohd Isa Hamzah BA(Al-Azhar),,DipPend(UKMalaysia) MA(Birmingham, UK), PhD(Warwick, UK) Pendidikan Islam, Pendidikan Bahasa Arab, e-Pembelajaran Tel: 03-89216298 E-mel: cher@ukm.edu.my Mohd Mokhtar Tahar B.A (UKM), M.A (UKM), PhD (UKM) Pendidikan Khas (Masalah Pembelajaran)/Pendidikan Awal Kanak-kanak Tel: 03-89216246 E-mel: mmt63@ukm.edu.my

42

Mohd Radzani Abdul Razak BA, MA(California), PhD(Birmingham) Pendidikan Sukan, Kesihatan, Kecergasan Fizikal, Kokurikulum Sukan dan Rekreasi Tel: 03-89216254 E-mel: jingga@ukm.edu.my Norshidah Mohamad Salleh Sm. Pend (UKM), M.Ed (UKM), PhD (UKM) Pendidikan Khas (Masalah Penglihatan) Tel: 03-89216258 E-mel: nshidah@ukm.edu.my

Suziyani Mohamed Sarjana Awal Kanak-kanak (UKM), PhD Pendidikan Pra Sekolah (UKM) Pendidikan Khas, Autisme Tel: 03-89217695 E-mel: suziyani@ukm.edu.my

Pensyarah

Anuar Ahmad BA, DipPend(UKMalaysia), MEd(London) Pendidikan Sejarah & Kewarganegaraan Tel: 03-89216294 E-mel: anuarmd@ukm.edu.my

Pensyarah Sementara

Hafizhah Zulkifli B.Ed(UKM), M.Ed(UKM) Pendidikan Islam, Pengukuran & Penilaian Tel: 03-89217689 E-mel: hafizhah_zulkifli@ukm.edu.my Kamariah Abu Bakar Diploma Pendidikan (KPM), SM (Pengurusan Perniagaan) UKM, Sarjana Pendidikan (Pendidikan Prasekolah) UKM Pendidikan Prasekolah Tel: - E-mel: kamariah_abubakar@ukm.edu.my

43

Mohd Syazwan Zainal B.Ed Hons (Special Education for Learning Disability) IPGM, M.Ed (Special Education) UKM Pendidikan Khas Tel: 03-89217155 E-mel: syazwanzainal@ukm.edu.my Norhayati Mohd Noor B.Ed (Guidance & Counseling) UPM, MS Counseling (Organisation & Industry) UPM, PhD Counseling (family & Marrige) UKM. Pendidikan Kaunseling Tel: 03-89216464 E-mel: norhayati@ukm.edu.my **Nur Shakila Mazalan Sarjana Sukan (UKM) Sukan dan Rekreasi Tel: - E-mel: shakila@ukm.edu.my **Syar Meeze Mohd Rashid SM Pend. Khas (Masalah Pendengaran) Institut Pendidikan Guru Malaysia, Sarjana Falsafah (Latihan Keguruan dan Pendidikan Sains) Universiti Malaya. Pendidikan Khas (Masalah Pendengaran), Pendidikan Bahasa Isyarat dan Kod Tangan, Pendidikan Spiritual untuk OKU Tel : - E-mel : cikgumeeze@ukm.edu.my **Wan Ahmad Munsif Wan Pa SM Pengurusan Sukan (UiTM), Sarjana Pengurusan Sukan (UKM) Pengurusan Sukan, Terapi Tel: - E-mel: munsif@ukm.edu.my

Fellowship

Khairul Farhah Khairuddin SM Pendidikan Khas (UKM), Master (University of Newcastle, Australia) Pendidikan Khas Tel: - E-mel: khairulfarhah@gmail.com ** Cuti Belajar

44

Pusat Kepelbagaian Pendidikan

Centre of Diversity and Education

Profesor

Zuria Mahmud BScEd, MSc (S.Illinois),PhD(Ohio) Bimbingan & Kaunseling Tel: 03-89216253 E-mel: zuria@ukm.edu.my

Profesor Madya

Mohd Mahzan Awang SM (UM), Sarjana (UKM), PhD (University of Dundee, UK) Sosiologi Pendidikan Tel:03- 89216274 E-mel: mahzan@ukm.edu.my Salleh Amat BacPend(UPMalaysia), SPend(UKMalaysia), PhD (UW, USA) Bimbingan & Kaunseling, Personaliti Pelajar (Pendidikan Tinggi) Tel: 03-89216260 E-mel: sallehba@ukm.edu.my

Pensyarah Kanan

Abu Yazid Abu Bakar Lt Kdr TLDM (Bersara) BA (University of Michigan), SPend (UKM), PhD (UKM), PostGradCert (UNSW) Psikologi/Bimbingan & Kaunseling/Pendidikan Pintar & Berbakat Tel: 03-89216261 E-mel: yazid3338@ukm.edu.my

45

Aliza Alias SmSn(Kep) (UKM), Dip. TESL (ITM), Sarjana (UKM), PhD (UKM) Pendidikan Khas Tel: 03-89216273 E-mel: eliza@ukm.edu.my Dharatun Nissa Fuad Mohd Karim SM (UKM), Sarjana (UKM), PhD (UM) Bimbingan & Kaunseling Tel: 03-89216253 E-mel: nisafuad@ukm.edu.my Harun Baharudin Dip (Darul Quran, JAKIM), SM (UKM), Sarjana (UKM), PhD (UM) Pendidikan Bahasa Arab & Al-Quran Tel : 03-89216461 E-mel: harunbaharudin@ukm.edu.my Ku Suhaila Ku Johari SM (UPM), Sarjana (UPM), PhD (University of Wyoming, USA) Bimbingan & Kaunseling Tel: 03-89216461 E-mel: suhaila@ukm.edu.my Mohd Izwan Mahmud SM (UM), Sarjana (UKM), PhD (UPM) Bimbingan & Kaunseling Tel: 03-89213491 E-mel: izwan@ukm.edu.my

46

Pusat Pembudayaan STEM

Centre of STEM Enculturation

Profesor

Lilia Halim BSc(Ottawa), DipEd(UKM), MEd(Leeds), PhD(London) Pendidikan Fizik Tel: 03-89216244 E-mel: lilia@ukm.edu.my Nor Aishah Buang BA(California), MEd(Minnesota), DipTESL(RELC Sing.), PhD (Indiana) Pendidikan Ekonomi, Keusahawanan dan Perdagangan Tel: 03-89216287 E-mel: norais@ukm.edu.my Ruhizan Mohamad Yassin BSc (California), MST(Oregon), DipEd(UKM), PhD (Minnesota) Pendidikan Sains, Teknologi & Vokasional, Kurikulum & Penilaian Tel: 03-89216275 E-mel: ruhizan@ukm.edu.my

Profesor Madya Mohd Sattar Rasul Dip. (UTM), B.Sc. (UTM), M. Ed. (UPM), PhD (UPM) Pendidikan Teknik dan Vokasional, Pendidikan Kejuruteraan Tel: 03-89216062 E-mel: drsattar@ukm.edu.my Rosseni Din AADSc. (CCC Ohio), BSc. (CIS) (CSU Ohio), Dip.Ed. (Computer Science & Maths) (UTM), MEd (Comp.Ed.) (UKM), IIUM Fellowship (Psychometrics) (IIUM), PhD (MIS)(UKM) Computer Education & Instructional Technology; System Design & Development; System Testing, Evaluation & Modeling; Measurement & Evaluation. Tel: 03-89216281 E-mail: rosseni@ukm.edu.my

47

Pensyarah Kanan

Siti Fatimah Mohd Yassin DipCompSc(ITM), SmSn(SnKomp) (UKM-ITM), MSc(Ed) Pendidikan Komputer & Teknologi Maklumat, Pembangunan Perisian Pendidikan, Teknologi Pendidikan Tel: 03-89217509 E-mel: sfmy@ukm.edu.my Zanaton H. Iksan BSc(UKM), DipEd(UM), MSc (UTM), PhD (UM) Pendidikan Kimia, Pendidikan Sains Tel: 03-89216252 E-mel: zanaton.iksan@ukm.edu.my

Pensyarah Sementara

Siti Nur Diyana Mahmud B.Ed (UKM), MEd (UKM) Pendidikan Biologi, Pendidikan Alam Sekitar Tel : 03-89216398 E-mel: diyana@ukm.edu.my Tuan Mastura Tuan Soh B.Eng(UTM), M.Ed(UKM) Pendidikan Sains, Kejuruteraan Kimia Tel: 03-89216245 E-mel: tuanmastura@ukm.edu.my

48

Latar Belakang Fakulti Sejarah Fakulti

Fakulti Pendidikan (FPEND) bermula sebagai Jabatan Pendidikan di Fakulti Sains Kemasyarakatan dan Kemanusiaan pada tahun 1972. Jabatan ini telah dinaikkan ke taraf Fakulti pada 16 Oktober 1986. FPEND ketika ini beroperasi di bangunan yang terletak di Lingkungan Kedua, Kampus Bangi. Bahagian kedekanan akademik di peringkat Prasiswazah mengurus program, aktiviti, kurikulum yang melibatkan kursus-kursus dan kokurikulum di peringkat prasiswazah. Sebagai universiti penyelidikan, FPEND ditunjangi oleh lima pusat iaitu Pusat Kepimpinan dan Polisi Pendidikan, Pusat Inovasi Pengajaran dan Pembelajaran, Pusat Pendidikan dan Kesejahteraan Komuniti, Pusat Kepelbagaian Pendidikan dan Pusat Pembudayaan STEM. Visi

Fakulti Pendidikan Peneraju Pendidikan Berkualiti Misi

Memartabatkan profesion pendidikan dengan melahirkan pendidik yang berketerampilan, berasaskan budaya ilmu, teknologi, dan etika kerja berkualiti kerana Allah dan manusia sejagat. Matlamat

Fakulti Pendidikan mempunyai matlamat untuk memperkembangkan ilmu pendidikan, meninggikan taraf profesion perguruan dan prihatin terhadap isu-isu pendidikan.

49

Background of the Faculty History of the Faculty

The Faculty of Education (FPEND) started out as a Department of Education within the Faculty of Social Science and Humanities in 1972. This department was upgraded to the status of Faculty on 16 October 1986. FPEND now operates in its own building located at the second phase, main campus Bangi. The academic dean at the undergraduate level manages programmes, activities, and curriculum which involve all courses and co-curriculum at undergraduate level. As a research university, Faculty of Education is anchored by five centres which are Centre of Education Leadership and Policy, Centre of Innovation in Teaching and Learning, Centre of Community Education and Wellbeing, Centre of Education and Diversity and Centre of STEM Enculturation.

Vision Faculty of Education Leader in Quality Education Mission Uphold the standard of the education profession by producing educators with strong personality based on their knowledge on culture, technology and quality work ethics for Allah and the humanity.

Aim Faculty of Education aims to develop knowlwdge in education, upgrade the teaching profession and focus on issues of education.

50

Objektif Fakulti Menyedari akan keperluan dan kehendak pihak berkepentingan, fakulti menetapkan objektif berikut untuk graduannya: • Pendidik yang dapat menguasai pengetahuan asas serta kemahiran khusus yang

relevan dalam bidang pendidikan. • Pendidik yang profesional dan beretika dalam melaksanakan tanggungjawab

kepada diri, pelajar, rakan sejawat, keluarga, masyarakat dan Allah. • Pendidik yang memartabatkan Bahasa Melayu dalam profesion pendidikan dan

kebolehan berkomunikasi dalam Bahasa Inggeris. • Pendidik yang dapat menyumbang kepada persekitaran antarabangsa/global di

samping mengekalkan jati diri yang tulen melalui proses pembelajaran sepanjang hayat.

• Pendidik yang boleh memimpin sebuah organisasi pendidikan dengan cekap. • Pendidik yang boleh menjalankan penyelidikan untuk memahami dan

menyelesaikan masalah pendidikan. • Pendidik yang berfikiran kritis, kreatif dan inovatif serta mengamalkannya

berpandukan hikmah. • Pendidik yang boleh mengintegrasikan ICT secara berkesan dalam pendidikan. • Pendidik yang memiliki pemikiran keusahawanan. • Pendidik yang dinamik dan proaktif terhadap perkembangan pendidikan negara. Faculty’s Objectives Realising the needs of various stakeholders, the Faculty determines the following objectives for its graduates: • Educators whom possess the basic knowledge and specific skills which are

relevant in the area of education. • Professional educators with good ethics in executing their responsibilities

towards self, colleagues, family, community and Allah. • Educators whom uphold Bahasa Melayu in the education profession and is also

capable of communicating in English. • Educators whom contribute internationally besides maintaining their true

identity through the process of life long learning. • Educators who can lead an educational institution efficiently. • Educators who can do research to understand and solve issues in education. • Educators who think critically, creatively and innovatively and practice it with

good conscience. • Educators who can effectively integrate lCT in education. • Educators who possess entrepreneurial skills. • Educators who are dynamic and proactive on the development of education

nationally.

51

Strategi Pengajaran • Kuliah • Tutorial • Pembelajaran Kooperatif • Pembelajaran Berasaskan Projek • Pembelajaran Berasaskan Masalah • Kajian Kes • Simulasi dan main peranan • Pembelajaran penemuan • Tutorial • Makmal • Seminar/Kolokium • Pengajaran Mikro • Pengajaran Makro • Latihan Mengajar/ Praktikum • Latihan Ilmiah/ Projek/ Tesis • Pembelajaran di Luar Bilik Darjah (contoh: Perkhemahan) • E-Pembelajaran • Aktiviti Komuniti di peringkat tempatan, kebangsaan dan antarabangsa Teaching Strategies • Lecture • Tutorial • Cooperative Learning • Project-based Learning • Problem-based Learning • Case Study • Simulation and Role Play • Inquiry Learning • Tutorial • Laboratory Practice • Seminar/Colloquium • Micro Teaching • Macro Teaching • Teaching Training/Practicum • Academic Training/Project/Thesis • Outdoor Learning (e.g Camping) • e-Learning • Community Activities at local, National and International Level

52

Kemudahan Fakulti • Makmal Komputer • Makmal Sains • Makmal Masalah Penglihatan • Makmal Kaunseling • Bilik Proses Filem • Bilik Produksi Teknologi Pendidikan (Pusat Media) • Bilik Kuliah dan Tutorial (Gerak Minda) • Bilik Pengajaran Mikro • Bilik Masalah Pendengaran • Bilik Prasiswazah (PENDIDIK) • Bilik Siswazah • Pusat Pembelajaran Akses Kendiri • Bilik Mesyuarat (Cambah Minda & Gerbang Minda) • Makmal Sukan 1 (Fisilogi/Gimnasium), • Makmal Sukan 2 (Pemulihan) • Makmal Sukan 3 (Psikologi) • Makmal Sukan 4 (Fitnes/ Kecergasan Fizikal)/ Gazebo • Stor Sukan dan Rekreasi (Pendidikan Luar) • Dewan Kuliah (Dewan Budiman) • Bilik Telesidang • Hab Inovasi Pembelajaran • Tempat Letak Kereta • Gazebo/Pondok Ilmu

Faculty’s Facilities • Computer Laboratory • Science Laboratory • Laboratory for Vision Impairment • Counselling Laboratory • Film Processing Room • Educational Teachnology Production Room (Media Centre) • Lecturer and Tutorial Room • Micro Teaching Room • Hearing Impairment Room • Undergraduate Room (PENDIDIK) • Advanced Graduate Room • Self-Access Learning Centre • Meeting Rooms (Cambah Minda, Gerbang Minda) • Sports Laboratory 1 (Physiology/Gymnasium) • Sports Laboratory 2 (Recovery) • Sports Laboratory 3 (Psycology) • Sports Laboratory 4 (Fitness/ Physical Fitness)/ Gazebo • Sports and Recreation Store (Outdoor Education) • Lecture Hall (Dewan Budiman) • Tele-conference Room • Learning Innovation Hub • Car Park • Gazebo

53

Program Sarjana Muda Pendidikan

Pengenalan

Program prasiswazah yang ditawarkan oleh Fakulti Pendidikan sesi 2019-2020 adalah seperti berikut: 1. Sarjana muda Pendidikan dengan Kepujian (Pengajaran Bahasa Inggeris

sebagai Bahasa Kedua) 2. Sarjana muda Pendidikan dengan Kepujian (Pendidikan Khas) 3. Sarjana muda Pendidikan dengan Kepujian (Sukan dan Rekreasi) Bachelor of Education Programmes

Introduction The undergraduate programme offered by the Faculty of Education for 2018-2019 sessions is as follow: 1. Bachelor of Education with Honours (Special Education) 2. Bachelor of Education with Honours (Sports and Recreation) 3. Bachelor of Education with Honors (Teaching English as a Second

Language [TESL])

54

Struktur Program Program Sarjana muda Pendidikan meliputi komponen berikut: 1. Kursus Wajib Universiti 2. Kursus Asas Fakulti Pendidikan 3. Kursus Amalan Profesional 4. Kursus Wajib Program 5. Kursus Elektif Program 6. Kursus Elektif CITRA Universiti Isi kandungan program bersifat antara-disiplin dan gabungan teori dan amalan bidang pendidikan. Semua pelajar program Fakulti Pendidikan perlu mengambil kursus Wajib Universiti, kursus Asas Fakulti Pendidikan dan kursus Amalan Profesional. Manakala kursus-kursus Wajib Program merupakan kursus-kursus berdasarkan bidang pengkhususan masing-masing. Kursus-kursus Elektif Program dan Citra Universiti adalah kursus berdasarkan pilihan pelajar dan merupakan kursus-kursus yang ditawarkan sama ada di dalam atau di luar Fakulti Pendidikan. Programme Structure Bachelor of Education programme covers the following components: 1. University compulsory courses 2. Faculty of Education Foundation courses 3. Profesional Practice courses 4. Compulsory Programme courses 5. Elective Programme courses 6. Elective CITRA University courses Programme’s course content is inter-discipline in nature and combines the theories and practices in education. All students in the Faculty of education are required to take the University compulsory courses, Faculty of Education’s Foundation courses and Profesional Practice courses. Whilst the compulsory programme courses are offered according to their specialisation. Elective programme courses and Citra University are courses offered either within the faculty or from other faculties where students are given the choice to choose according to their interest.

55

Kursus Wajib Universiti (CW) Pelajar perlu mengambil sepuluh kredit (10) kursus-kursus yang ditetapkan oleh universiti yang ditawarkan oleh Pusat Citra seperti berikut: LMCW2163 Tamadun Islam dan Tamadun Asia LMCW2173 Hubungan Etnik LMCW1022 Asas Keusahawanan dan Inovasi LMCW2022 Pengurusan dan Analitik Data

Kursus Asas Fakulti Pendidikan (WF) Pelajar yang mengikuti Program Sarjanamuda Pendidikan perlu mengambil semua kursus asas yang ditetapkan sejumlah dua puluh enam (26) kredit seperti berikut: Pringkat/ Kod Kursus/ Nama Kursus 1000 GGGA1133 Profesionalisme Keguruan dan Pembangunan Insan GGGA1243 Psikologi Pendidikan dan Kepelbagaian Pelajar 2000 GGGA2112 Pendidikan dan Komuniti GGGA2123 Inovasi dan Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran GGGA2232 Kemahiran Berfikir dalam Pendidikan 3000 GGGA2311 Coaching Pendidikan Komuniti I GGGA3122 Pengukuran dan Penilaian dalam Pendidikan GGGA3232 Penyelidikan Pendidikan I GGGA3242 Latihan Pendidikan Keusahawanan 4000 GGGA4112 Penyelidikan Pendidikan II GGGA4123 Perancangan dan Pembangunan Pengajaran GGGA4231 Coaching Pendidikan Komuniti II

Kursus Amalan Profesional (WF) Pelajar yang mengikuti Program Sarjanamuda Pendidikan perlu mengambil dua (2) kursus amalan profesional yang ditetapkan sejumlah empat belas (14) kredit seperti berikut: Pringkat/ Kod Kursus/ Nama Kursus 3000 GGGA3316 Latihan Industri/Komuniti 4000 GGGA4248 Praktikum

56

Kursus Bahasa Inggeris (C2) Kursus Bahasa Inggeris ditawarkan mengikut Band MUET.

MUET Band 1 & 2 (7 kredit) LMCE1042 Breakthrough English LMCE1052 Bridging English LMCE1062 Academic Interactions LMCE3051 Let’s Get Talking MUET Band 3 (5 kredit) LMCE1062 Academic Interactions (SukRes dan Khas) LMCE1072 Academic Literacy (TESL) LMCE2082 Pro Talk English (SukRes & Khas) LMCE2092 Speak To Persuade (TESL) LMCE3061 Corporate Storytelling (SukRes & Khas) LMCE3071 Professional Communication (TESL)

MUET Band 4 (5 kredit) LMCE1072 Academic Literacy LMCE2092 Speak To Persuade LMCE3071 Professional Communication

MUET Band 5 & 6 (5 kredit) LMCE1082 Page To Stage LMCE2103 Advanced Communication Project

57

Struktur Penawaran Kursus Bahasa Inggeris Sesi 2019-2020 Fakulti Pendidikan (FPEND)

MUET Band

Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3 Tahun 4

Sem.I Sem.II Sem.I Sem.II Sem.I Sem.II Sem.I Sem.II

1 & 2

LMCE1042 Breakthrough

English

LMCE1052

Bridging English

LMCE1062 Academic

Interactions

SukRes & Pend. Khas)

LMCE3051 Let’s Get Talking

SukRes

LMCE3051 Let’s Get Talking

Pend. Khas

3

LMCE1062 Academic

Interactions

Semua Program

LMCE1072

Academic Literacy

TESL

LMCE2082

Pro Talk English

SukRes & Pend. Khas)

LMCE2092

Speak to Persuade

TESL

LMCE3061 Corporate

Storytelling

SukRes

LMCE3071 Professional

Communication

TESL

LMCE3061 Corporate

Storytelling

Pend. Khas

4

LMCE1072

Academic Literacy

Semua

Program

LMCE2092

Speak to Persuade

SukRes &

Pend. Khas)

LMCE2092

Speak to Persuade

TESL

LMCE3071 Professional

Communication

SukRes & TESL

LMCE3071 Professional

Communication

Pend. Khas

5 & 6

LMCE1082

Page to Stage

Semua

Program

LMCE2103

Advanced Communication Project

Semua Program

58

Sinopsis Kursus Asas Fakulti Pendidikan Synopsis for Faculty of Education Foundations Courses

Kod Kursus : GGGA1133 Nama Kursus : Profesionalisme Keguruan dan Pembangunan Insan Kredit : 3 Taraf Kursus : WF Sinopsis : Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan kepada pelajar tentang skop dan tanggungjawab yang ada dalam profesion perguruan melalui pembangunan kognitif, afektif dan psikomotor berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). Antara topik-topik yang akan dibincangkan ialah FPK dan falsafah pendidikan guru, kurikulum pendidikan guru, latihan pendidikan guru, latihan mengajar dan mentoran, guru dalam pembangunan insan dan kewarganegaraan, nilai dan etika perkhidmatan perguruan, standard kompetensi guru, konsep guru berkesan, guru permulaan, guru cemerlang, guru yang profesional, peluang dan cabaran dalam kerjaya perguruan dan Akta Pendidikan 1996. The aim of this course is to introduce students to the scope and responsibilities in the teaching profession through the development of cognitive, affective and psychomotor based on the National Philosophy of Education (NPE). Among the topics discussed include, NPE and philosophy of teacher education, teacher education curriculum, teacher training, teaching practice and mentoring, teachers’ role in human development and citizenship, values and code of ethics in teaching, teacher competency, the concept of an effective teacher, novice teacher, excellent teacher, professional teacher, opportunities and challenges in teaching career and the Education Act 1996. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Kementerian Pendidikan Malaysia. 2000. Akta Pendidikan 1996 (Pindaan 2000).

Putrajaya: Bahagian Pendidikan Guru, KPM.

Kementerian Pendidikan Malaysia. 2013. Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Bahagian Pendidikan Guru, KPM.

Nurfuadi. 2012. Profesionalisme Guru. Bandung: STAIN Press.

Reid, A., Dahlgren, M. A., Dahlgren, L.O. & Petocz, P. 2012. From Expert Student to Novice Professional. Netherlands: Springer

59

Amos, J. H. 2015. Reclaiming the Teaching Profession: Transforming the Dialogue on Public Education. Maryland: Rowman & Littlefield Publishers.

60

Kod Kursus : GGGA1243 Nama Kursus : Psikologi Pendidikan dan Kepelbagaian Pelajar Kredit : 3 Taraf Kursus : WF Sinopsis : Kursus ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan asas psikologi dan kepelbagaian pelajar sebagai persediaan professional kepada bakal guru. Tiga aspek yang disentuh adalah kepelbagaian perkembangan, pembelajaran dan motivasi dalam kalangan pelajar. Perbincangan meliputi topik-topik terpilih dalam bidang Psikologi Pendidikan dan Kepelbagaian pelajar yang relevan dengan proses pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah iaitu teori-teori perkembangan, pembelajaran dan motivasi dan kepelbagaian pelajar. Pelajar juga akan didedahkan kepada Model Pengajaran SAALE. Fokus utama adalah kepada integrasi konsep-konsep psikologi tersebut dalam menangani kepelbagaian pelajar untuk membantu mereka belajar dalam suasana yang harmonis dan kondusif This course aims to provide basic knowledge of educational psychology and diversity to trainee teachers. It encompasses three important aspects that is diversity amongst students in growth, learning and motivation. Classroom discussion will focus on selected topics in Educational Psychology and Diversity related to teaching and learning in the classroom. Students will also learn SAALE Model. Strategically, this course integrates psychological concepts and diversity for future teachers to promote safe and conducive environment for students with different needs in learning.

Pra-keperluan : Tiada

Rujukan :

Omrod J.E. 2016. Educational Psychology: Developing Learners. Ed. Ke-9. New Jersey: Prentice Hall

Slavin R.E. 2010. Educational Psychology. Ed. Ke 10. Boston: Allyn and Bacon

Woolfolk. A. 2015. Educational Psychology. Ed ke 15. New York: Allyn & Bacon.

Jurnal atas talian – Gemilang

Prosiding –prosiding Pendidikan 2010 ke atas

61

Kod Kursus : GGGA2112 Nama Kursus : Pendidikan dan Komuniti Kredit : 2 Taraf Kursus : WF Sinopsis : Kursus ini menggabungkan teori, konsep dan aplikasi pembangunan komuniti yang sejahtera dari perspektif sosiologi. Sejarah pembangunan negara, perkembangan politik, undang-undang serta dasar-dasar kerajaan berkaitan pendidikan, kualiti hidup, kesejahteraan rakyat, pembangunan komuniti dan transformasi masyarakat turut dibincangkan. Prinsip pembangunan komuniti dan transformasi masyarakat dari pelbagai perspektif turut dibincangkan menerusi kursus ini. Modul-modul pembangunan komuniti yang sejahtera daripada pelbagai negara turut dikupas dan dianalisis sebagai input kepada kajian lapangan. Pelajar akan dibimbing untuk mengendalikan projek penyelidikan pendidikan komuniti yang berbentuk pembelajaran berasaskan masalah (problem based learning). Satu laporan berkaitan pendidikan dan pembangunan komuniti akan dihasilkan menerusi kursus ini. This course combines theory, concepts and a wellbeing community development applications from a sociological perspective. History of national development, political developments, laws and government policies related to education, quality of life, well-being, community development and transformation are also discussed in this course. The principles of community development and transformation from various perspectives are also discussed. Wellbeing community development modules from various countries are also discussed and analysed as inputs to the field work. Students will be guided to carry out a research project using a problem based learning. An academic report related to the community education and development will be produced through this course. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Alfitri. 2017. Community Development - Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka

Pelajar. Ledwith, M. 2016. Community Development in Action: Putting Freire into Practice.

Bristol UK: Policy Press Johnson, D. J., Agbenyiga, D. L. & Hitchcock, R.K (eds.).2013. Vulnerable Children:

Global Challenges in Education, Health, Well-Being, and Child Rights. Michigan State: Springer.

Stone, A. S. & Mackie, C. (pnyt.). 2014. Subjective Well-Being: Measuring Happiness, Suffering, and Other Dimensions of Experience. Washington: The National Academy.

Krauss, J. & Boss, S. 2013. Thinking Through Project-Based Learning: Guiding Deeper Inquiry. London: SAGE Publications Ltd.

62

Kod Kursus : GGGA2123 Nama Kursus : Inovasi dan Teknologi dalam Pengajaran Pembelajaran Kredit : 3 Taraf Kursus : WF Sinopsis : Kursus ini bertujuan memberi pengetahuan kemahiran berkaitan aspek teknologi untuk pendidikan yang bergerak seiring dengan perkembangan teknologi semasa. Melalui kursus ini, para pelajar akan didedahkan dengan kaedah pembelajaran semasa; sama ada secara bersemuka atau di atas talian seperti Flipped Classroom, Blended Learning dan MOOCs. Paksi utama dalam kursus ini adalah kemahiran tentang domain-domain dalam Teknologi Pendidikan serta teori-teori pembelajaran yang mendasari perancangan, pembangunan, pelaksanaan serta penilaian sesuatu bahan untuk pembelajaran. Kursus ini juga memberi penekanan terhadap kebolehan pelajar dalam membangunkan bahan pengajaran dan pembelajaran yang kreatif dan inovatif. This course aims to prepare students with knowledge and skills related to technologies in education. By attending this course, students will be exposed to teaching and learning approaches such as face-to-face or online, e.g., flipped classroom, blended learning, MOOCs or learning communities. The main focus for this course is the acquisition of the domains of Educational Technology and underlying learning theories that anchor the design, development, implementation and evaluation of any learning materials. This course also emphasises on students’ ability to develop creative and innovative teaching and learning materials. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Kim, P. 2015. Massive Open Online Courses: The MOOC Revolution. New York:

Routledege

Muir, G. 2013. Instructional Design that Soars: Shaping What You Know into Classes That Inspire. USA: Book Publisher Network. O’Hara, K., Nguyen, M-H, C. & Haynes, P. (2014). Digital Enlightment Yearbook 2014. Netherland: IOS Press.

Newby, T. J., Stepich, D. A. & Lehman, J.D. & Russell, J.D. 2013. Instructional Technology for Teaching and Learning: Designing Instruction, Integrating Computers and Using Media. New Jersey: Prentice-Hall.

Poore, M. 2015. Using Social Media in The Classroom: A best practice guide. US: SAGE Publications.

Shelley, Cashman, Gunter & Gunter. 2012. Integrating Technology in the Classroom. 4rd Ed. Boston: Thompson Course Technology.

63

Kod Kursus : GGGA2232 Nama Kursus : Kemahiran Berfikir dalam Pendidikan Kredit : 2 Taraf Kursus : WF Sinopsis : Kursus ini bertujuan mendedahkan pelajar dengan pengetahuan asas tentang pemikiran dan kemahiran berfikir serta bagaimana mereka dapat menerapkan pengajaran kemahiran berfikir dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Topik perbincangan meliputi aspek-aspek teoritikal tentang pemikiran dan faktor-faktor yang mempengaruhinya serta komponen-komponen kemahiran berfikir secara kreatif dan kritis. Selain itu pendekatan dan strategi yang boleh digunakan oleh guru untuk membaiki pemikiran pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran serta aspek penilaian pengajaran berfikir juga akan dibincangkan. The course aims to expose students with basic knowledge about thinking and thinking skills as well as how to integrate the teaching of thinking skills in the teaching and learning process. The topic covered includes the theoretical aspect of thinking, factors that influence thinking, and components of creative and critical thinking skills. In addition, suitable approaches and strategies that can be used by teachers to improve students’ thinking will also be discussed. Pra-Keperluan: Tiada

Rujukan : Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pendidikan Malaysia. 2013. Pentaksiran

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi. Dimuat turun daripada:

http://apps2.moe.gov.my/lponline/v1/files/KBAT/Buku_KBAT_2014.pdf

Paul, R. & Elder, L. 2013. Critical Thinking: Tools for Taking Charge of Your Professional and Personal Life. Edisi ke-2. New York: Pearson.

Reynolds, L. J. E., Judge, B., McCreery, E. & Jones, P. 2013.Critical Thinking Skills for Education Students. London: SAGE.

Fisher, R. 2012. Teaching Thinking: Philosophical Enquiry in the Classroom. Edisi Ke-3. London: Continuum International Publishing Group.

Starco, A. J. 2012. Creativity in the Classroom. Edisi Ke 4. New York: Routledge.

64

Kod Kursus : GGGA2311 Nama Kursus : Coaching Pendidikan Komuniti I Kredit : 1 Taraf Kursus : WF Sinopsis : Tujuan kursus ini adalah untuk memberi pendedahan tentang konsep dan kaedah coaching pendidikan dan bagaimana mengaplikasi kemahiran memberi coaching pendidikan melalui latihan sebenar. Pelajar diberi pendedahan tentang kegunaan instrumen-instrumen pengukuran psikologi yang sesuai untuk orang dewasa dan sahsiah, pencapaian kemahiran belajar, kemahiran insaniah dan eksekusi kognitif pelajar-pelajar sekolah. Seterusnya pelajar diberi pendedahan bagaimana menginterpretasikan dapatan-dapatan instrumen ini untuk diaplikasikan dalam sesi coaching pendidikan yang sebenar. Diakhir kursus, pelajar akan memilih sekumpulan kecil komuniti untuk berlatih menjalankan coaching pendidikan sehingga ada perubahan pencapaian tertentu pada komuniti tersebut. Pelajar membuat pembentangan kumpulan berkaitan pengalaman coaching pendidikan yang dilalui oleh mereka.

The purpose of this course is to introduce the concept and methods of education coaching and how to apply the skills in giving education coaching through real practice. Students will be trained to use some psychological measurement instruments which are suitable for adults, personality, learning achievements, soft skills and cognitive execution skills among the school children. Subsequently, students will be trained how to interpret the findings of the instruments and use them in the real coaching session. At the end of the course, students have to choose one small community group to practice and implement the education coaching skills until there is a change in the target achievement of the community. Students have to present their group experience in doing education coaching to the class.

Pra-Keperluan: Tiada

Rujukan : Costa, A. L. et al. 2015. Cognitive Coaching: Developing Self-Directed Leaders and

Learners 3rd Edition. Maryland : Rowman and Littlefield Publishers Christian, V. N. 2012. Getting Better Results for Students, Educators and Parents.

USA: Jossey Bass. Elena, A. 2013. The Art of Coaching: Effective Strategies for School Transformation.

USA: Jossey Bass. Jane, A. G. K. & Beth, R. 2012. Creating a Coaching Culture for Professional

Learning Communities. USA: Solution Tree. Marzano, J. B. & Simms, J. A. 2013. Coaching Classroom Instruction. Bloomington.

USA: Marzano Research.

65

Kod Kursus : GGGA3122 Nama Kursus : Pengukuran dan Penilaian dalam Pendidikan Kredit : 2 Taraf Kursus : WF Sinopsis : Kursus ini bertujuan memberi pengertian tentang penggunaan dan pentafsiran data-data perangkaan dalam penilaian. Kursus ini juga bertujuan untuk memberi pengetahuan dalam pembinaan ujian, menganalisis soalan-soalan ujian dan pentafsiran markah-markah ujian. Tajuk-tajuk yang dibincangkan ialah pengertian pengukuran dan penilaian, konsep-konsep asas perangkaan, penilaian dalam bidang kognitif, afektif dan psikomotor, pelbagai jenis ujian, pembinaan dan rekaan ujian, kesahan dan kebolehpercayaan ujian, analisis soalan, pentadbiran dan tafsiran ujian. This aim of this course is to provide insight into the use and interpretation of statistical data in assessment. The course also aims to provide knowledge in test construction, analysis of the test questions and interpretation of the test scores. The topics discussed about the definition of measurement and evaluation, basic concepts of statistics, cognitive, affective and psychomotor evaluations, various types of tests, constructs and the designs of tests, validity and reliability of tests, questions analysis, administration and interpretation of tests. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Secolsky, C. & Denison, D. B. (2017). Handbook on Measurement, Assessment and

Evaluation in Higher Education. (2nd ed.) New York: Routledge.

Donna M. M. 2012. Program Evaluation Theory and Practice: A Comprehensive Guide 1st Edition. New York: The Guilford Press

Phopham, W. J. 2013. Classroom Assessment. Boston: Pearson.

Waugh, C. K. & Gronlund, N. E. 2012. Assessment of student achievement (Eds 10). Boston: Pearson.

Borich, G.D. & Kubiszyn, T. (2016). Educational Testing and Measurement: Classroom Application and Practice. (11th ed.) NJ: John Wiley & Sons.

66

Kod Kursus : GGGA3232 Nama Kursus : Penyelidikan Pendidikan I Kredit : 2 Taraf Kursus : WF Sinopsis : Kursus ini menyediakan pengenalan yang komprehensif berhubung penyediaan cadangan penyelidikan serta pengetahuan latar belakang penyelidikan yang diperlukan dalam konteks penyelidikan pendidikan. Pengalaman pembelajaran di sepanjang kelangsungan kursus ini disusun sedemikian rupa agar pelajar berjaya memperoleh pengetahuan dan kemahiran berhubung proses-proses penyelidikan serta proses iteratif yang terlibat dalam penulisan cadangan penyelidikan. Di samping itu, aspek yang berkaitan dengan etika penyelidikan turut disisipkan dalam usaha membentuk nilai dan profesionalisme pelajar melalui pengalaman pembelajaran yang dilalui. Kurikulum kursus ini disusun sedemikian rupa agar bersifat sequential supaya pengalaman pembelajaran yang menyusur kelak dapat membantu pelajar bukan hanya sekadar mengenal pasti topik penyelidikan, malahan berjaya memformulasikan persoalan kajian, selektif dalam menyusun sorotan kepustakaan serta kritikal dalam pemilihan reka bentuk dan metodologi penyelidikan.

This course provides a comprehensive introduction to the preparation of research proposals as well as the background knowledge of research required in the context of educational research. The learning experience throughout the course was structured so that students could gain knowledge and skills on research processes as well as the iterative processes involved in the writing of research proposals. In addition, the aspects related to research ethics are also included in the effort to create value and professionalism of the students through the learning experience passed. The course curriculum is structured so that it is sequential so that the learning experience that follows can help students not only identify research topics, but also successfully formulate research questions, selectively in the preparation of literature and criticism in design and research methodology selection.

Pra-keperluan: Tiada

Rujukan :

Ary, D. 2013. Introduction to Research in Education. New York: Cengage Learning. Cohen, L, & Manion, L. 2011. Research Methods in Education. New York: Routledge. Jackson, S. L. 2012. Research Method and Statistics: A Critical Thinking Approach.

New York: Cengage Learning. Neuman, W. L. 2011. Social Research Methods: Qualitative and Quantitative

Approaches. Boston: Pearson. Punch, K. F. & Oancea, O.E. 2014. Introduction to Research Method in Education.

New York: Sage Publication.

67

Kod Kursus : GGGA3242 Nama Kursus : Latihan Pendidikan Keusahawanan Kredit : 2 Taraf Kursus : WF Sinopsis : Tujuan kursus ini adalah untuk membentuk ciri-ciri keusahawanan, mempelajari ilmu keusahawanan secara teori dan praktikal yang melibatkan kemahiran asas keusahawanan seperti pengurusan organisasi, kewangan, pemasaran dan pengurusan modal dan sumber manusia dalam perniagaan sebenar. Dengan menjalankan perniagaan sebenar, pelajar dapat aplikasikan ilmu pengetahuan dan kemahiran-kemahiran asas keusahawanan yang telah dipelajari secara teori. Semasa latihan keusahawanan sebenar, pelajar akan dapat mengenalpasti masalah dan isu berkaitan pengurusan perniagaan produk pendidikan yang berbeza dengan perniagaan produk biasa dan mecadangkan kaedah penambahbaikan untuk menjayakan perniagaan. Di akhir semester, pelajar membuat pembentangan perkongsian pengalaman sebenar mereka. The purpose of this course is to develop the characteristics of entrepreneurship, to learn entrepreneurship knowledge both in theory and practical which include basic skills of entrepreneurship such as organisation management, finance, marketing, management of capital and human resources in real business. By doing a real business, students can apply their entrepreneurship knowledge and basic skills which they had in theory. During the real practicum, students will encounter real problems and issues related to business management of education products which are different from the non-education products. Furthermore, they can suggest improvements needed to ensure the success of the business in future. At the end of the semester, students will present to share their experiences with others.

Pra-Keperluan: Tiada

Rujukan : Burger-Helmchen, T. (pnyt). 2012. Entrepreneurship - Born, Made and Educated.

Croatia: InTech.

Burger-Helmchen, T. (pnyt). 2012. Entrepreneurship - Creativity and Innovative Business Models. Croatia: InTech.

Heidi M. N. et al. 2014. Teaching Entrepreneurship: A Practice-Based Approach. Glos: Edward Elgar Publishing Limited.

Nor Aishah Buang. (2013). Pendidikan Keusahawanan. Penerbit UKM. Bangi.

Nor Aishah Buang et al. (2018). Cabaran Membangun Usahawan Siswazah. Dewan Bahasa dan Pustaka. Kuala Lumpur.

68

Kod Kursus : GGGA3316 Nama Kursus : Latihan Industri/Komuniti Kredit : 6 Taraf Kursus : WF Sinopsis : Kursus ini bertujuan mengorientasikan pelajar kepada budaya dan profesion pendidikan di industri/komuniti pendidikan dan bukan pendidikan. Pelajar akan ditempatkan di indusrti/komuniti berteraskan pendidikan di institusi pendidikan dan bukan pendidikan selama 10 minggu. Matlamat utama ialah memberi pendedahan mengenai konsep dan proses pendidikan dalam konteks industri dan komuniti. Pelajar khususnya membuat pemerhatian, mengkaji aspek pengurusan organisasi dan membuat refleksi dalam bentuk laporan jurnal untuk perkembangan diri sebagai bakal pendidik yang professional di pelbagai agensi. This course aims to orient students to education culture and professions in education / non-educational industries / communities. Students will be placed in an educational institution / community based on educational institutions and non-educational for 10 weeks. The ultimate goal is to provide exposure on the concepts and processes of education in the context of industry and the community. Students in particular make an observation, examine organisational management aspects and make a reflection in the form of journal reports for self-development as the potential of professional educators in various agencies. Pra-Keperluan: Tiada

Rujukan :

Johnson, J. 2015. Teaching outside the Box: How to Grab Your Students by Their Brains. Edisi ke-3. San Francisco: Jossey-Bass.

Maiers, A. & Sandvold, A. 2010. The Passion-Driven Classroom: A Framework for Teaching and Learning. New York: Taylor & Frncis.

Mattsson, M., Tor Vidar & Rorrison, D. (Pnyt). 2011. A Practicum Turn in Teacher Education. Rotterdam, the Netherlands: Sense Publishers.

Orlich, D. C., Richard, J. H. & Callahan, R. C. 2012. Teaching Strategies: A Guide to Effective Instruction. (Eds. ke-10). USA: Cengage Learning.

Zafir Mohd Makhbul, Ishah Yusoff & Abd Hair Awang. 2012. Kriteria Pengambilan dan Pemilihan Graduan dari Perspektif Sumber Manusia. Jurnal Personalia Pelajar, Bil 15: 1 - 15

69

Kod Kursus : GGGA4112 Nama Kursus : Penyelidikan Pendidikan 2 Kredit : 2 Taraf Kursus : WF Sinopsis : Kursus ini menyediakan platform kepada pelajar untuk menjalankan penyelidikan pendidikan secara sistematik dan teratur. Dalam menjayakannya, pelajar akan didedahkan dengan pengetahuan dan kemahiran yang berkaitan dengan penganalisisan data khususnya untuk penyelidikan yang berorientasikan kuantitatif dan kualitatif. Kemahiran penganalisisan data yang diperoleh kemudiannya diintegrasikan dengan kemahiran reka bentuk kajian yang telah diperoleh sebelum ini untuk membolehkan sesuatu penyelidikan pendidikan dilaksanakan dengan jayanya. Di samping itu, dalam usaha memupuk amalan reflective practitioners dalam kalangan pelajar, amalan refleksi amat ditekankan khususnya ke arah penambahbaikan proses penyelidikan yang telah dan bakal dirancangkan.

This course provides students with the platform to conduct systematic and organised educational research. In doing so, students will be exposed to the knowledge and skills associated with data analysis especially for quantitative and qualitative research. The data analysis skills acquired were then integrated with the research design skills previously obtained to enable an educational research to be successfully implemented. In addition, in the effort to inculcate reflective practitioners' practices among students, reflection practice is emphasised especially in the improvement of the research process that has been and will be planned.

Pra-keperluan: GGGA3232 (Penyelidikan Pendidikan 1)

Rujukan :

Ary, D. 2013. Introduction to Research in Education. New York: Cengage Learning. Cohen, L, & Manion, L. 2011. Research Methods in Education. New York: Routledge. Jackson, S. L. 2012. Research Method and Statistics: A Critical Thinking Approach.

New York: Cengage Learning. Neuman, W. L. 2011. Social Research Methods: Qualitative and Quantitative

Approaches. Boston: Pearson. Punch, K. F. & Oancea, O. E. 2014. Introduction to Research Method in Education.

New York: Sage Publication

70

Kod Kursus : GGGA4123 Nama Kursus: Perancangan dan Pembangunan Pengajaran Kredit : 3 Taraf Kursus : WF Sinopsis : Kursus ini bertujuan memberi pengetahuan dan kemahiran kepada pelajar tentang pengertian, perancangan dan implimentasi kurikulum. Cakupan kursus ini juga meliputi aspek-aspek perancangan pengajaran, iaitu penyediaan rancangan semester, mingguan, harian, pelaksanaannya, dan strategi pengajaran di dalam bilik darjah. Turut diintegrasikan ialah penilaian, Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dan nilai (values) dalam proses pengajaran. Teori yang dipelajari akan diaplikasikan di dalam sesi simulasi PENGAJARAN MIKRO yang menekankan kemahiran-kemahiran tertentu dalam pengajaran. Diaplikasikan juga sesi simulasi PENGAJARAN MAKRO yang melibatkan pengintegrasian semua kemahiran mikro dalam pengajaran yang memberi penekanan kepada pendekatan pengajaran berpusatkan pelajar.

This course aims to provide students with knowlegde and skills on understanding, planning and implementing curriculum. The course covers various aspects of lesson planning, namely the preparation and implementation of semester, weekly and daily teaching, and classroom teaching strategies. Also integrated within this course is the assessment of teaching and learning, higher order thinking (HOT) skills and values during teaching process. Theories learned will be applied in the simulation session of MICRO TEACHING with emphasis on certain teaching skills. Whereas, MACRO TEACHING simulation involves the integration of all the micro teaching skills with particular emphasis on the student-centred teaching approach.

Pra-Keperluan: Tiada

Rujukan : Tomlinson, C. A. 2014. The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of all

Learners. ASCD. Alexandria, VA.

Stiggins, R. J. 2017. The Perfect Assessment System. ASCD. Alexandria, VA.

Jensen, E. 2016. Poor students, Rich Teaching: Mindsets for Change. Solution Tree Press: Bloomington.

Biggs, J. B. & Moore, P.J. 2013. The Process of Learning. New York: Prentice Hall.

Nelson, L. L., & Rose, D. 2013. Design and Deliver: Planning and Teaching using Universal Design for Learning. Paul H. Brookes Publishing Co. Baltimore, Maryland, USA.

Walker, D. E. 2012. Ten Best Teaching Practices: How Brain Research and Learning Styles Define Teaching Competencies (Eds. ke-3). New York: Corwin

71

Kod Kursus : GGGA4231 Nama Kursus : Coaching Pendidikan Komuniti II Kredit : 1 Taraf Kursus : WF Sinopsis : Tujuan kursus ini adalah untuk memberi peluang sebenar menjalankan coaching pendidikan dan mengaplikasi kemahiran coaching pendidikan kepada kumpulan komuniti terpilih di lapangan. Pelajar akan menggunakan instrumen-instrumen pengukuran psikologi yang sesuai untuk orang dewasa dan sahsiah, pencapaian kemahiran belajar, kemahiran insaniah dan eksekusi kognitif pelajar-pelajar sekolah yang telah dipelajari dalam kursus yang asas sebelum ini. Berdasarkan interpretasi dapatan-dapatan instrumen ini, pelajar akan menyediakan pelan coaching pendidikan untuk kumpulan tersebut dengan bantuan kepakaran pensyarah. Sepanjang kursus, pelajar akan membuat penilaian kendiri untuk menjejak perkembangan kemahiran coaching pendidikan yang dijalankan kepada komuniti di lapangan sebenar. Pelajar juga menilai dan memantau keberkesanan kaedah coaching pendidikan yang ditentukan oleh mereka sendiri terhadap perkembangan komuniti di lapangan sebenar. Pelajar membuat pembentangan kumpulan berkaitan pengalaman coaching pendidikan yang dilalui oleh mereka. The purpose of this course is to provide real experience for students to practice education coaching and apply the coaching skills on a selected community outside. Students will use the psychological measurement instruments which are suitable for adults, for personality, learning skills achievement, soft skills and cognitive executive skills of school children which had been learnt in the earlier course. Based on the results of the measurement, students will design an education coaching plan for the particular group. Throughout the course, students will do self-evaluation to follow through their own education coaching skills development that is being done with the selected community group in the field. Students also evaluate and monitor the effectiveness of their education coaching method on the community. At the end of the course, students will present their coaching experiences that they had gone through in the real field. Pra-Keperluan: GGGA2311 (Coaching Pendidikan Komuniti I) Rujukan : Christian, V. N. 2012. Getting Better Results for Students, Educators and Parents.

USA: Jossey Bass. Elena, A. 2013. The Art of Coaching: Effective Strategies for School Transformation.

USA: Jossey Bass. Jane, A. G. K. & Beth, R. 2012. Creating a Coaching Culture for Professional

Learning Communities. USA: Solution Tree. Marilyn Chu. 2013. Developing Mentoring and Coaching Relationships in Early Care

and Education: A Reflective Approach (Practical Resources in ECE) 1st Edition. Washington : Pearson

Marzano, J. B. & Simms, J. A 2013. Coaching Classroom Instruction. Bloomington. USA: Marzano Research

72

Kod Kursus : GGGA4248 Nama Kursus : Praktikum Kredit : 8 Taraf Kursus : WF Sinopsis : Kursus ini memberi pengalaman sebenar mengajar kepada pelajar di pelbagai institusi pendidikan. Tujuan praktikum/latihan mengajar ini adalah untuk memberi pengalaman kepada pelajar mengintegrasikan dan mengaplikasikan teori dan amalan dalam situasi/keadaan sebenar di bilik darjah. Pelajar juga didedahkan kepada teknik pengajaran terkini sesuai dengan perubahan semasa diperingkat nasional dan global. Pelajar akan dibimbing oleh pensyarah dan guru pembimbing untuk menguasai pelbagai kemahiran dalam mereka bentuk pengajaran dan pembelajaran. Pelajar dijangka akan menguasai ilmu dan kemahiran menangani isu kepelbagaian keupayaan belajar pelajar di institusi terlibat dengan melaksanakan pendekatan pengajaran yang relevan untuk pelbagai konteks pelajar.

This course provides real-time teaching experience for students at various educational institutions. The purpose of this practice / training course is to give students experience to integrate and apply theory and practice in real situations in the classroom. Students are also exposed to the latest teaching techniques in line with changes at national and global levels. Students will be guided by lecturers and counselors to master various skills in teaching and learning. Students are expected to master knowledge and skills to address the diversity of student learning capabilities at participating institutions by implementing relevant teaching approaches for various student contexts.

Pra-Keperluan: Tiada

Rujukan : Johnson, J. 2015. Teaching outside the Box: How to Grab your Students by Their

Brains. Edisi ke-3. San Francisco: Jossey-Bass.

Maiers, A. & Sandvold, A. 2010. The Passion-Driven Classroom: A Framework for Teaching and Learning. New York: Taylor & Francis.

Mattsson, M., Tor Vidar & Rorrison, D. (Pnyt). 2011. A Practicum Turn in Teacher Education. Rotterdam, Netherlands: Sense Publishers.

Orlich, D. C. Richard, J. H. & Callahan, R. C. 2012. Teaching Strategies: A Guide to Effective Instruction. (Eds. ke-10). USA: Cengage Learning.

Zafir Mohd Makhbul, Ishah Yusoff & Abd Hair Awang. 2012. Kriteria Pengambilan dan Pemilihan Graduan dari Perspektif Sumber Manusia. Jurnal Personalia Pelajar. Bil 15: 1 - 15

73

Program Sarjana Muda Pendidikan Dengan Kepujian (Pengajaran Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua) Bachelor of Education with Honours (Teaching English as a Second Language) Program Sarjana muda Pendidikan dengan Kepujian Pengajaran Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua (TESL) adalah bermatlamat melahirkan guru-guru siswazah Bahasa Inggeris yagn terlatih, dinamik, dan kompeten untuk mengajar Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua berbekalkan kemahiran dan pengetahuan yang perlu serta berupaya mempraktikkan pembelajaran sepanjang hayat. The Bachelor of Education with Honours in Teaching English as a Second Language (TESL) is a programme that aims to produce graduate teachers who are trained, dynamic, and competent to teach English as a Second Language and able to practice lifelong learning.

Objektif Program • Graduan yang mempunyai ilmu asas mencukupi untuk berperanan sebagai

pendidik yang cekap dalam bidang pendidikan TESL. • Graduan yang memahami, bersikap profesional dan beretika terhadap

kewajipannya sebagai pendidik • Graduan yang mampu menyesuaikan dirinya dalam suasana kerja antarabangsa

dan tempatan. • Graduan yang mampu memimpin organisasi pendidikan berdasarkan ilmu dan

pengetahuan dalam bidang pendidikan TESL. • Graduan yang mampu menjalankan penyelidikan dalam bidang pendidikan TESL

di dalam organisasi masing-masing.

Hasilan Program TESL Fakulti Pendidikan HPP 1: Menguasai dan mengintegrasi ilmu kaedah pengajaran bahasa Inggeris sebagai

Bahasa Kedua. HPP 2: Berkemahiran mengaplikasi kemahiran pengajaran bahasa Inggeris dengan

cekap. HPP 3: Melaksanakan tanggungjawab sosial dalam masyarakat bersesuaian dengan

Falsafah Pendidikan Kebangsaan. HPP 4: Mengamalkan sikap nilai tanggungjawab serta etika dalam profesionalisme

keguruan.

74

HPP 5: Berkeupayaan berkomunikasi dengan berkesan dalam bahasa Inggeris dan berfungsi sebagai pemimpin dan ahli yang berkesan dalam pasukan.

HPP 6: Berkebolehan berfikir secara kritis, kreatif, inovatif dan mampu menyelesaikan masalah berpandukan hikmah.

HPP 7: Berkemahiran menguruskan dan mengintegrasi maklumat dalam pengajaran bahasa Inggeris serta amalan pembelajaran berterusan.

HPP 8: Membudayakan sikap, pengetahuan dan kemahiran keusahawanan.

Kursus Wajib Program (WM) Pelajar yang mengikuti Program Pengajaran Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua (TESL) perlu mengambil sejumlah tiga puluh sembilan (39) kredit kursus-kursus yang ditetapkan oleh fakulti seperti berikut: Peringkat/Kod Kursus/Nama Kursus 1000 GGGV1113 Social Media in Language Learning SKBE 1003 Foundation English SKBP 1013 Introduction to Language Studies and Linguistics SKBE 1023 Structures in Context 2000 SKVB 2013 English Phonetics and Phonology GGGV 2123 Teaching of Listening and Speaking in an ESL Context GGGV 2043 Methods in TESL GGGV 2083 Psycholinguistics in Language Teaching 3000 GGGV 3173 Sociolinguistic in Language Teaching GGGV 3223 Teaching of Reading Skills in an ESL Context GGGV 3243 Assessment in ELT GGGV 3323 Teaching of Writing Skills in an ESL Context 4000 GGGV 4113 Speech and Semantics in Language Learning and Teaching

75

Kursus Elektif Program (PB) Pelajar perlu mengambil sejumlah dua puluh satu (21) kredit kursus-kursus elektif program yang dipilih daripada komponen elektif yang ditetapkan seperti berikut: Kursus Elektif Program (Literature in Education) GGGV1063 Approaches to Teaching Literature in English in Malaysia GGGV2093 Teaching of Literature: Reading the Word and the World SKBS2073 Malaysia in Narration SKBS2183 Literature and the Media SKBS2243 Drama in School SKBS3113 Worlds in Contact SKBS3133 E-Methods in Literary Production Kursus Elektif Program (Pendidikan Khas) GGGB1033 Perkembangan dan Ciri-ciri Kanak-Kanak Khas GGGB1053 Pengenalan kepada Pendidikan Khas GGGB1152 Pengajaran Penulisan Braille GGGB2123 Pengurusan Tingkah Laku GGGB2183 PPK: Perkembangan dan Ciri Individu Masalah Pembelajaran GGGB2232 PPK: Pentaksiran dan Strategi Pengajaran Individu Masalah

Pembelajaran GGGB2242 Bahasa Isyarat GGGB3153 PPK: Kurikulum Khas, Pembinaan Modul dan Bahan Pengajaran

Individu Masalah Pembelajaran Kursus Elektif Program (Sukan Dan Rekreasi) GGGF1213 Prosedur Pengurusan Pertandingan Sukan GGGF1223 Perancangan dan Pengurusan Sukan dan Rekreasi GGGF2222 Gaya Hidup dan Kesihatan GGGF2242 Bantu Mula dan Pengurusan Kecederaan GGGF3123 Asas Pengukuran dan Penilaian dalam Sukan dan Rekreasi GGGF3133 Kaedah Pendidikan Jasmani GGGF3142 Kesihatan dan Keselamatan Persekitaran GGGF3142 Kejurulatihan Sukan Kursus Elektif (Bebas) Pelajar perlu mengambil empat belas (14) kredit kursus elektif yang bertaraf CR. Satu kursus tiga (3) kredit kursus elektif yang ditawarkan diperingkat fakulti perlu diambil seperti berikut: GGGB3283 Amalan Pendidikan Inklusif

76

Jadual 1: Struktur Program Mengikut Semester

(Pengajaran Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua)

* 5 kredit kursus Bahasa Inggeris Wajib Universiti (rujuk m/s 56-57)

Pemilihan kursus elektif adalah tertakluk kepada penawaran mengikut semester. C1-C6 – boleh diambil dari mana-mana fakulti. Pengambilan kursus C1-C6 perlu dirancang mengikut kesesuaian jumlah kredit pada semester tertentu. Citra Bebas perlu diambil di luar fakulti kecuali GGGB3283. Penawaran Kursus Bahasa Inggeris perlu merujuk muka surat 56 dan 57.

Tahun Kursus Fakulti Kursus Citra Jumlah Unit Sem Asas

Pendidikan & Amalan Profesional (WF)

Wajib Program (WM)

Elektif Program (PB)*

Wajib Universiti (CW)

**Citra Universiti (C1-C6)

**Citra Universiti (BEBAS)

Semester Tahun

1 I GGGA1133 SKBE1003 SKBP1013 GGGV1113

3 C3 (2) 3 20

37 II GGGA1243 SKBE1023 LMCW1022

C2 (2) C4 (2)

3 2

17

III

2 I GGGA2112 GGGA2123

SKVB2013 GGGV2083

3 LMCW2163

C5 (2)

19

39

II GGGA2232 GGGV2123 GGGV2043

3 LMCW2173

C1 (4) C2(2)

20

III

3 I GGGA3122 GGGA3242

GGGV3223 GGGV3323

3 3

LMCW2022

18

43 II GGGA3232 GGGA2311

GGGV3243 GGGV3173

3 3

C6(2) 1 18

III GGGA3316 6

4 I GGGA4112 GGGA4123

GGGV4113

GGGB3283 2

13 22

II GGGA4231 GGGA4248

9

Jumlah 40+5* 39 21

10 16 14 145

77

Sinopsis Kursus Wajib Program

Synopsis of Compulsory Programme Courses

Kod Kursus : GGGV1113 Nama Kursus : Social Media in Language Learning Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini direkabentuk bagi membantu pelajar mengenalpasti media social untuk tujuan pembelajaran bahasa. Peserta kursus akan dibimbing bagaimana menggunakan media sosial dan Web 2.0 terpilih untuk tujuan pengukuhan pembelajaran Bahasa.

The course is designed to guide participants to explore and use social media to enhance language learning. Participants will also be coached on how to use selected social media and Web 2.0 tools to enhance language learning.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Barnes, M.D. 2014. Teaching the Student: A Quick Guide to Using Mobile Devices. Mohamed Amin Embi. 2012. Aplikasi Perangkaian Sosial dalam Pendidikan. Pusat Pembangunan Akademik, UKM.

Mohamed Amin Embi. 2012. Web 2.0 Content Creation Tools: A Quick Guide. Pusat Pembangunan Akademik, UKM.

Mohamed Amin Embi. 2013. Web 2.0 Interactive Tools: A Quick Guide. Pusat Pembangunan Akademik, UKM.

Mohamed Amin Embi. 2016. Web 2.0 Infographics. Pusat Pembangunan Akademik, UKM.

Mohamed Amin Embi. 2016. Web 2.0 Curation Tools: A Quick Guide. Pusat Pembangunan Akademik, UKM

78

Kod Kursus : SKBE1003 Nama Kursus : Foundation English Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini dianggap setara dengan kursus SKPD1033 Bahasa Inggeris untuk Sains Sosial. Oleh kerana tahap kemahiran Bahasa Inggeris di kalangan pelajar TESL adalah lebih tinggi berbanding dengan pelajar Sains Sosial yang lain, maka kursus ini ditawar kepada pelajar program TESL. Dalam kursus ini pelajar disemaikan kefahaman yang kukuh tentang sistem Bahasa Inggeris. Pelajar mengupas, menganalisis menghujah dan membentang tentang tatabahasa Bahasa Inggeris dengan memberikan liputan yang meluas mengenai sistem tatabahasa Bahasa Inggeris. Pelajar dapat membeza dan membuat sintesis mengenai bentuk dan penggunaan Bahasa Inggeris. Melalui aktiviti-aktiviti bahasa yang lebih menumpukan ke arah mempertingkatkan penggunaan bahasa yang tepat berbanding kelancaran bahasa, agar pelajar dapat menutur, menulis, dan membaca dengan lebih tepat. Mereka juga dapat membetulkan kesilapan yang kerap dilakukan dalam Bahasa Inggeris disamping aspek-aspek yang sering menimbulkan kekeliruan.

This course is considered equivalent to SKPD1033 English for Social Sciences. As the level of proficiency of TESL students is higher compared to those from other programmes in the Social Sciences, this course is thus offered to students of TESL programme. In this course, students are able to develop a deeper understanding of how the English language system works. Students will explain, analyse, talk and present the grammar of English language by elaborating on how the grammar and the English language system work. Students will compare and synthesise the structure and use of the English language. Through activities that focus on accuracy more than fluency, students are able to speak, write and read better. They are also able to correct common errors as well as ambiguities.

Pra-Keperluan : Tiada Rujukan : Azar, B. S. & Hagen, S. A. 2011. Fundamentals of English Grammar (4th Edition).

Boston: Pearson.

Kolln, M. J. & Funk, R. W. 2011. Understanding English Grammar (9th Edition). London: Longman.

Swick, E. 2013. Practice Makes Perfect English Grammar for ESL Learners, 2nd Edition. New York: McGraw Hill.

Straus, J., Kaufman, L., & Stern, T. 2014. The Blue Book of Grammar and Punctuation: An Easy-to-Use Guide with Clear Rules, Real-World Examples, and Reproducible Quizzes. USA: Jossey-Bass.

Thurman, S. 2012. The Only Grammar & Style Workbook You'll Ever Need: A One-Stop Practice and Exercise Book for Perfect Writing. USA: F+W Media. Inc.

79

Kod Kursus : SKBP1013 Nama Kursus : Introduction to Language Studies and Linguistics Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini adalah kursus yang memperkenalkan bidang pengajian bahasa dan linguistik yang bertujuan untuk memperlengkapkan pelajar dengan pengertian ilmu bahasa dan linguistik. Antara aspek utama yang akan dibincangkan ialah sub-bidang kajian bahasa dan linguistik seperti bidang fonetik, fonologi, morfologi, semantik, sintaksis, pragmatik, pemerolehan bahasa dan sejarah bahasa dan mengapa bidang-bidang ini sangat penting untuk pemahaman dan penghayatan dalam bidang ilmu bahasa dan linguistik. Tumpuan akan diberikan terhadap isu-isu semasa dan terkini yang membabitkan bahasa Melayu dan bahasa Inggeris.

This is an introductory course aiming to equip students with the necessary skills and knowledge in the field of language studies and linguistics. The main aspect of the course is to introduce and familiarise students with the main subfields of linguistics like phonetics, phonology, morphology, semantics, syntax, pragmatics, language acquisition and historical linguistics and why these fields are important in understanding and appreciating language studies and linguistics. The focus of the course is on the current and relevant issues involving Malay and English language.

Pra-Keperluan : Tiada Rujukan : Fromkin, V. Rodman R. & Hyams, N. 2013. An Introduction to Language,

International Edition. Canada: Wadsworth Publishing. McGregor, W. B. 2015. Linguistics: An Introduction. (2nd Edition). New York:

Bloomsbury. Williams, A.J. 2014. Linguistics: Language Mastery! The Ultimate Information Book

(Linguistics, Language, Semantics, Syntax, Pragmatics, Etymology, Phonetics). USA. Kindle Edition.

80

Kod Kursus : SKBE1023

Nama Kursus : Structures in Context Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis :

Kursus ini bertujuan untuk meningkatkan kepekaan pelajar tentang sifat bahasa dan fungsinya dalam kehidupan seharian manusia. Di dalam kursus ini pelajar dilatih untuk menjadi lebih peka terhadap ciri-ciri, sistem dan organisasi Bahasa Inggeris. Bahasa ini diperhatikan di dalam konteks yang asal supaya analisis berfokus kepada struktur, maksudnya dan cara penggunaannya. Kursus ini merangkumi ciri-ciri frasa, clausa dan ayat dengan maksud dan juga strukturnya. Di dalam setiap aktiviti, pelajar digalakkan untuk mengkaji secara mendalam, serta berbincang tentang penggunaan bahasa dan juga mengkaji penggunaan dan struktur bahasa di dalam teks yang asal/asli. Secara keseluruhannya, kursus ini bertujuan untuk menambah keyakinan pelajar menjadi pengguna dan penerima bahasa yang berkemampuan mengkaji bahasa secara aktif di dalam setiap situasi komunikasi dan teks yang dibaca.

This course aims at developing learners’ sensitivity to and conscious awareness of the nature of language and its role in human communication. In this course learners are trained to be more aware of the way English Language works, its system and organisation. Language is shown in authentic context, thus encouraging learners to focus on meaning as well, as structure. The course covers feature of phrases, clauses and sentences with their meaning and use. The course is task-based and encourages exploration and participation. In each of the task, learners are encouraged to enquire, analyse and talk about the Language as well as investigate language and see how it is used in authentic sources.

Pra-Keperluan : Tiada Rujukan :

Berry, R. 2011. English Grammar: A Resource Book for Students (Routledge English Language Introductions) (Volume 1) (1st Edition). New York: Routledge.

Hewings, M. 2013. Advanced Grammar in Use with Answers: A Self-Study Reference and Practice Book for Advanced Learners of English. (3rd Edition). USA: Cambridge.

Lobeck, A. & Denham, K. 2013. Navigating English Grammar: A Guide to Analyzing Real Language (1st Edition). West Sussex: Wiley-Blackwell.

Mullany, L. & Stockwell, P. 2015. Introducing English Language: A Resource Book for Students (Routledge English Language Introductions) (2nd Edition). New York: Routledge.

Murphy, R. 2012. English Grammar in Use with Answers and CD-ROM: A Self-Study Reference and Practice Book for Intermediate Learners of English (4th Edition). USA: Cambridge.

81

Kod Kursus : SKBV2013

Nama Kursus : English Phonetics & Phonology Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis :

Kursus ini adalah pengenalan kepada pengajian dua bidang penting dalam bunyi pertuturan dan sistem bunyi Bahasa Inggeris; iaitu fonetik dan fonologi. Pengajian fonetik Bahasa Inggeris menekankan konsep seperti fonologi klasikal dan generatif, ciri-ciri distinktif, fonem, kelas natural, aksen, dan tona suara.

This is an introduction to the study of two important areas of speech sounds and sound systems of English, i.e. phonetics and phonology. The study of English phonetics emphasises concepts such as classical and generative phonology, distinctive features, phonemes, natural classes, accent and tone.

Pra-Keperluan : SKBP 1013 Introduction to Language Studies and Linguistics

Rujukan :

Collins, B. S. & Mees, I. M. 2013. Practical Phonetics and Phonology: A Resource Book for Students (Routledge English Language Introductions). (3rd Edition). USA: Routledge.

Hall, C. & Hastings, C. 2017. Phonetics, Phonology, and Pronunciation for the Language Classroom. London: PALGRAVE.

Zsiga, E. C. 2013. The Sounds of Language: An Introduction to Phonetics and Phonology. (1st Edition). West Sussex: Wiley Blackwell.

82

Kod Kursus : GGGV2083 Nama Kursus : Psycholinguistics in Language Teaching Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini adalah pengenalan kepada psikolinguistik dan memberi pendedahan kepada pelajar akan isu-isu berkaitan dengan tajuk-tajuk seperti Pemerolehan Bahasa Pertama, Pemerolehan dan Pembelajaran Bahasa Kedua, Bahasa dan Fikiran, dan kepada tajuk-tajuk lain yang berkaitan dengan psikologi penghasilan dan pemahaman bahasa. Fokus dalam kursus ialah pada aspek kognitif pembelajaran bahasa. Implikasi terhadap kelas bahasa kedua berdasarkan topik-topik perbincangan kursus.

This course is an introduction to psycholinguistics and thus exposes students to issues related to such topics as First Language Acquisition, Second Language Acquisition & Learning, Language and Mind, and to other topics related to the psychology of language production and comprehension. The focus is on the cognitive aspects of language learning. Implications for the second language classroom are also drawn from the various topics discussed.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Aitchison, J. 2015. The Articulate Mammal: An Introduction to Psycholinguistics. USA: Routledge Classics.

Francois, G. & Ping, L. 2013. The Psycholinguistics of Bilinguism. USA: Blackwell Publishing.

Patsy, M. L. & Spada, N. 2013. How Languages Are Learned. Oxford: Oxford University Press.

Paul, W. 2012. Introducing Psycholinguistics (Cambridge Introductions to Language and Linguistics). Cambridge: Cambridge University Press.

Sedivy, J. 2014. Language in Mind: An Introduction to Psycholinguistics. US: Sinauer Associations Inc.

83

Kod Kursus : GGGV2043 Nama Kursus : Methods in TESL Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini dibina untuk memperkenalkan pelbagai konsep dan teori penting dalam pengajaran Bahasa Inggeris kini. Ia menyediakan satu penekanan pelbagai kaedah, pendekatan dan teknik dalam pengajaran Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua melalui latihan praktikal (pengajaran makro). Ada tiga jam pertemuan setiap minggu: tiga jam kuliah dan tutorial pada tujuh minggu pertama semester dan tiga jam pengajaran makro pada tujuh minggu khir semester. Kuliah akan merangkumi pelbagai tajuk berkenaan kaedah, pendekatan dan teknik; pembinaan dan kesesuaian penggunaan bahan pengajaran, penilaian dan aspek pengajaran penyediaan rancangan pengajaran. Tajuk-tajuk ini akan menekankan pada pengajaran pelbagai kemahiran secara integratif. Kursus ini juga akan membantu pelajar memurnikan kemahiran mereka dalam mrancang, mlaksana dan menilai pengajaran mereka sendiri melalui proses pengajaran makro dan refleksi. This course is designed to introduce a wide range of relevant concepts and theories in contemporary English Language teaching. It offers practical reinforcement of the various methods, approaches and techniques of Teaching English as a Second Language through practical teaching exercise (macro-teaching). There are three contact hours per week: three hours of lecture including tutorials in the first seven weeks of the semester and a three-hour macro teaching session in the last seven weeks of the semester. Lectures cover topics on various methods, approaches and techniques; the development and appropriate use of teaching materials, evaluation and teaching aspects of lesson plan preparations. These topics are presented with an emphasis on the teaching of different skills in an integrative approach. This course will also help to refine students’ competence in planning, implementing and reviewing students’ own teaching and through macro teaching and reflection processes. Pra-Keperluan : Tiada Rujukan : Anderson, M. & Larsen-Freeman, D. 2011. Techniques and Principles in Language

Teaching (3rd Edition). Oxford: Oxford University Press. Brown, H. D. 2014. Principles of Language Learning and Teaching (6th Edition). New

York: Pearson Longman. Brown, H. D. 2015. Teaching By Principles- An Interactive Approach to Language

Pedagogy (4th Edition). New York: Pearson Longman. Larsen-Freeman, D. & Anderson, M. 2011. Techniques and Principles in Language

Teaching (3rd Edition). Oxford: Oxford University Press. Richards, J. C. & Rodgers, T. S. 2014. Approaches and Methods in Language

Teaching (Cambridge Language Teaching Library) (3rd Edition). UK: Cambridge University Press.

84

Kod Kursus : GGGV2123 Nama Kursus : Teaching of Listening and Speaking Skills in an ESL

Context Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini membincangkan aspek pengajaran kemahiran mendengar dan bertutur dalam konteks bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua. Kursus ini memberi fokus kepada rasional, konsep, pendekatan, kaedah dan teknik berkaitan dengan pengajaran kemahiran mendengar dan bertutur. Perbincangan berkenaan dengan peranan pendengaran dalam membina kompetensi bahasa dimuatkan supaya dapat memberi kefahaman yang jelas tentang pertuturan. Pelajar juga akan dibimbing dalam pemilihan serta penyediaan

This course discusses the aspects of teaching listening and speaking skills in an ESL context. It focuses on the rationale, concepts, approaches, methods, and techniques related to the teaching of listening and speaking skills. Discussion on the role of listening in building up language competence is included so as to provide a better understanding of speech perception and production. Students will also be guided in selecting and preparing the teaching materials.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Goulston M. D. & Ferrazzi, K. 2015. Just Listen: Discover the Secret to Getting Through to Absolutely Anyone. USA: Amacom Publications.

Palmer, E. 2013. Teaching the Core Skills of Listening and Speaking. USA: ASCD Publications.

Swanson, K. 2013. Teaching the Common Core Speaking and Listening Standards: Strategies and Digital Tools. New York: Routledge.

Walsh, J. A. & Sattes, B. D. 2015. Questioning for Classroom Discussion: Purposeful Speaking, Engaged Listening, Deep Thinking. Association for Supervision & Curriculum Development.

Wilson, M. B. 2014. The Language of Learning: Teaching Students Core Thinking, Listening, & Speaking Skills (Responsive Classroom) 1st Edition. Massachussettes: Center for Responsive Schools, Inc.

85

Kod Kursus : GGGV3173 Nama Kursus : Sociolinguistics in Language Teaching Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini meliputi konsep dan isu-isu asas sosiolinguistik yang relevan dengan pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggeris dalam konteks di Malaysia. Kursus ini memberi fokus kepada isu-isu seperti variasi bahasa, fungsi pertuturan, kompetensi komunikasi, pengekalan bahasa, dan peranan bahasa Inggeris, dan isu-isu bahasa standard. Kursus ini juga membincangkan implikasi aspek-aspek sosiolinguistik terhadap pembelajaran bahasa di dalam kelas dan latihan pengajaran guru.

This course covers the basic sociolinguistic concept and issues relevant to the teaching and learning of English as a second language in the Malaysian context. It will focus on issues such as language variation, speech functions, communicative competence, language maintenance, role of English, and the issue of standards. This course will also include discussions on the implications of these sociolinguistic aspects to the language classrooms and teacher training. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Holmes, J. 2013. An introduction to Sociolinguistics. London: Routledge.

Pauwels, A. 2016. Language Maintenance and Shift. Cambridge, UK: Cambridge University Press.

Schilling, N. 2013. Sociolinguistic Fieldwork. Cambridge, UK: Cambridge University Press.

Trudgill, P. 2016. Dialect Matters: Respecting Vernacular Language. Cambridge, UK: Cambridge University Press.

Wardhaugh, R. & Fuller, J. M. 2014. An Introduction to Sociolinguistics. Oxford, UK: Wiley-Blackwell.

86

Kod Kursus : GGGV3223 Nama Kursus : Teaching of Reading Skills in an ESL Context Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini memperkenalkan pelajar kepada aspek utama teori pembacaan, penyelidikan, dan pendekatan pengajaran serta teknik yang penting dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua/Bahasa Asing (ESL/EFL). Fokus kursus adalah terhadap keperluan serta ciri-ciri unik pembaca menggunakan bahasa kedua/asing. Kursus ini juga merujuk kepada bidang luas pembacaan dalam bahasa pertama (pembaca bahasa Inggeris sebagai bahasa pertama). Pelajar diperkenalkan kepada teori pembacaan dan pengajaran dalam ESL/EFL dan diberi peluang untuk mengaplikasi prinsip-prinsip dalam menganalisis bahan pengajaran serta dalam membangunkan aktiviti-aktiviti pengajaran (rancangan mengajar). This course seeks to familiarise participants with the major aspects of reading theory, research, and instructional approaches and techniques pertinent to the ESL teaching and learning situation. The focus of this course will be on the unique needs and characteristics of the second/foreign language reader. The course will also draw on the extensive field of first language reading (native English readers). Participants will be introduced to ESL/EFL language reading theory and instructions. They will be given opportunities to apply the learned principles in the analysis of instructional materials and in the generation of teaching activities (lesson plan). Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Boyle, O. F. & Peregoy, S. F. 2012. Reading, Writing, and Learning in ESL: A Resource Book for Teaching K-12 English Learners (6th Edition). Portsmouth: Pearson.

Duffy, G. G. 2014. Explaining Reading, Third Edition: A Resource for Explicit Teaching of the Common Core Standards. (3rd Edition). New York: The Guildford Press.

Hudson, T. 2014. Teaching Second Language Reading. Oxford: Oxford University Press.

Herrera, S. G., Perez, D. R. & Escamilla, K. 2014. Teaching Reading to English Language Learners: Differentiated Literacies (2nd Edition). Portsmouth: Pearson.

Serravallo, J. 2015. The Reading Strategies Book: Your Everything Guide to Developing Skilled Readers. Portsmouth: Greenwood Publishing Group.

87

Kod Kursus : GGGV3243 Nama Kursus : Assessment in ELT Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Pelajar akan memperihalkan prinsip-prinsip dan tujuan penilaian dan pengukuran, jenis-jenis ujian dan mod penilaian serta implikasi untuk pembelajaran dan pengajaran bahasa Inggeris dalam konteks kelas sekolah rendah dan menengah.

Students will examine the principles and purposes of testing and evaluation, different test types and evaluation modes and their implications for teaching and learning English in primary/secondary classroom contexts.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Brown, J. D. 2014. Testing in Language Programs: A Comprehensive Guide to English Language Assessment. New York: McGraw Hill.

Coombe, C., Davidson, P., O'Sullivan, B., & Stoynoff S. 2012. The Cambridge Guide to Second Language Assessment. New York: Cambridge.

Everhard, C. & Murphy, L. 2015. Assessment and Autonomy in Language Learning. New York: Palgrave McMillan.

Green, A. 2013. Exploring Language Assessment and Testing: Language in Action (Routledge Introductions to Applied Linguistics) 1st Edition. New York. Routledge.

Harcourt, H. M. 2014. Common Formative Assessments: for English Language Learners. UK: Corwin.

88

Kod Kursus : GGGV3323 Nama Kursus : Teaching of Writing Skills in an ESL Context Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini bertujuan memberi pendedahan tentang perspektif sejarah dan semasa dalam pengajaran penulisan untuk pelajar-pelajar Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua (ESL). Kursus ini juga menekankan prinsip-prinsip, teknik-teknik dan pendekatan-pendekatan dalam penulisan ESL. Ia juga membincangkan tentang pelbagai kaedah memberikan respons kepada pelajar-pelajar dalam pengajaran penulisan dan cara memeriksa penulisan pelajar. Kursus ini akan menyediakan pelajar dengan pengetahuan dalam aspek pengajaran penulisan. Kursus ini juga menekankan pengajaran penulisan ESL secara praktikal, terutamanya dalam melaksanakan sukatan pelajaran, menyesuaikan aktiviti-aktiviti penulisan supaya relevan dalam pengajaran bilik darjah. Kursus ini akan mendedahkan kepada pelajar tentang penggunaan komputer dan Internet dalam pengajaran penulisan. This course provides trainees with historical and current perspectives on teaching writing to ESL learners. It examines the principles, techniques and approaches in teaching ESL writing. It also discusses various methods of responding to students’ writing and assessing writing. Besides providing trainees with a sound knowledge base in teaching writing, the course also emphasises the practical teaching of ESL writing, particularly the implementation of the syllabus, the adoption and adaptation of relevant writing activities in the classroom. The course also looks at the use of computers and Internet in teaching writing.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan:

Craig, J. L. 2013. Integrating Writing Strategies in EFL/ESL University Contexts: A Writing-Across-the Curriculum Approach. New York: Routledge.

Cruz, C. 2015. The Unstoppable Writing Teacher: Real Strategies for the Real Classroom. Portsmouth: Heinemann.

Ferlazzo, L. & Sypnieski, K.H. 2012. The ESL/ELL Teacher's Survival Guide: Ready-to-Use Strategies, Tools, and Activities for Teaching English Language Learners of All Levels. California: Wiley.

Gail E. T. 2012. Teaching Writing. Balancing Process and Product. (6th Edition). California: Pearson.

Kirby, D. L. & Crovitz, D. 2012. Inside Out: Strategies for Teaching Writing. (4th Edition). Portsmouth: Heinemann.

89

Kod Kursus : GGGV4113 Nama Kursus : Speech and Semantics in Language Learning and

Teaching Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini mendedahkan pelajar kepada kompetensi komunikasi dalam konteks sosio-budaya. Ini melibatkan bukan sahaja laras bahasa (cth: memohon maaf, membuat aduan, memuji, dan membuat permintaan) tetapi juga penggunaannya dalam beberapa bentuk wacana. Pengetahuan dan kemahiran yang diperoleh akan membantu pelajar dalam proses pembelajaran dan pengajaran bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua

This course exposes students to communicative competence in a sociocultural context. It includes not only the use of speech acts (e.g. apologizing, complaining, complimenting, and requesting), but also engagement in different types of discourse. The knowledge and skills gained will be useful for students’ learning and teaching of English as a Second Language.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

McCarthy, M. 2014. Language as Discourse: Perspectives for Language Teaching. NY: Routledge

Robinson, P. 2013. The Routledge Encyclopedia of Second Language Acquisition. NY: Routledge.

Richards, J. C. 2015. Key Issues in Language Teaching. UK: Cambridge University Press.

90

Program Sarjana Muda Pendidikan Dengan Kepujian (Pendidikan Khas) Bachelor of Education with Honours (Special Education)

Programme

Objektif Program • Graduan yang mempunyai ilmu asas mencukupi untuk berperanan sebagai

pendidik yang cekap dalam bidang pendidikan khas. • Graduan yang memahami, bersikap profesional dan beretika terhadap

kewajipannya sebagai pembela kepada individu berkeperluan khas, keluarga dan masyarakat.

• Graduan yang mampu menyesuaikan dirinya dalam suasana kerja antarabangsa dan tempatan.

• Graduan yang mampu memimpin organisasi pendidikan berdasarkan ilmu dan pengetahuan dalam bidang pendidikan khas.

• Graduan yang mampu menjalankan penyelidikan dalam bidang pendidikan khas di dalam organisasi masing-masing.

Hasilan Pembelajaran Program Pada akhir program pengajian, pelajar akan dapat: HPP1: Menguasai dan mengintegrasi ilmu asas dan ilmu perkaedahan dalam

bidang pendidikan khas. HPP2: Mengendalikan pengajaran dengan cekap dan berkesan. HPP3: Melaksanakan tanggungjawab advokasi bersesuaian dengan individu

berkeperluan khas. HPP4: Mengamalkan sikap, nilai, tanggung jawab serta etika dalam

profesionalisme keguruan. HPP5: Berkeupayaan berkomunikasi dan memimpin serta berkerjasama dalam

pasukan. HPP6: Berkebolehan berfikir secara kritis, kreatif, inovatif dan mampu

menyelesaikan masalah berpandukan hikmah. HPP7: Berkemahiran mengurus, mengintergrasi maklumat dan mengamalkan

pembelajaran berterusan. HPP8: Membudayakan pengetahuan, sikap, kemahiran vokasional dan

keusahawanan.

91

Kursus Wajib Program (WM) Pelajar yang mengikuti Program Pendidikan Khas perlu mengambil sejumlah empat puluh dua (42) kredit kursus-kursus yang ditetapkan oleh fakulti seperti berikut: Peringkat/Kod Kursus/Nama Kursus 1000 GGGB 1033 Perkembangan dan Ciri-ciri Kanak-Kanak Khas GGGB 1053 Pengenalan Kepada Pendidikan Khas GGGB 1142 Pengenalan kepada Masalah Bahasa dan Komunikasi GGGB 1152 Pengajaran Penulisan Braille GGGB 1213 Pemulihan dalam Komuniti 2000 GGGB 2123 Pengurusan Tingkah Laku *GGGB 2163 PPK: Perkembangan dan Ciri Individu Masalah Penglihatan/ *GGGB 2173 PPK: Perkembangan dan Ciri Individu Masalah Pendengaran/ *GGGB 2183 PPK: Perkembangan dan Ciri Individu Masalah Pembelajaran *GGGB 2212 PPK: Penaksiran dan Strategi Pengajaran Individu Masalah

Pendengaran/ *GGGB 2222 PPK: Penaksiran dan Strategi Pengajaran Individu Masalah

Penglihatan/ *GGGB 2232 PPK: Penaksiran dan Strategi Pengajaran Individu Masalah

Pembelajaran GGGB 2242 Bahasa Isyarat GGGB 2252 Penaksiran, Kurikulum dan Strategi Pengajaran Dalam Pendidikan

Khas 3000 GGGB 3073 Pemerhatian Klinikal Antara Disiplin *GGGB 3133 PPK: Kurikulum Khas, Pembinaan Modul dan Bahan Pengajaran

Individu Masalah Pendengaran/ *GGGB 3153 PPK: Kurikulum Khas, Pembinaan Modul dan Bahan Pengajaran

Individu Masalah Pembelajaran/ *GGGB 3163 PPK: Kurikulum Khas, Pembinaan Modul dan Bahan Pengajaran

Individu Masalah Penglihatan GGGB 3173 Pendidikan Jasmani Suaian GGGB 3212 Rekreasi dalam Komuniti GGGB 3213 Transisi dan Pendidikan Vokasional GGGB 3253 Falsafah dan Pengurusan Pendidikan Khas

92

Kursus Elektif Program (PB) Pelajar perlu mengambil sejumlah dua puluh satu (21) kredit kursus-kursus elektif program yang dipilih daripada komponen elektif yang ditetapkan seperti berikut: Kursus Elektif Program: Sukan dan Rekreasi GGGF 1213 Prosedur Pengurusan Pertandingan Sukan GGGF 1223 Perancangan dan Pengurusan Sukan dan Rekreasi GGGF 2223 Gaya Hidup dan Kesihatan GGGF 2243 Bantu Mula dan Pengurusan Kecederaan GGGF 3123 Asas Pengukuran dan Penilaian dalam Sukan dan Rekreasi GGGF 3133 Kaedah Pendidikan Jasmani GGGF 3143 Kesihatan dan Keselamatan Persekitaran Kursus Elektif Program: Bahasa Melayu GGGE 1213 Morfologi dalam Pendidikan Bahasa Melayu GGGE 2453 Fonologi dalam Pendidikan Bahasa Melayu GGGE 2163 Psikolinguistik dalam Pendidikan Bahasa Melayu GGGE 2463 Sosio linguistik dalam Pendidikan Bahasa Melayu GGGE 2263 Sintaksis dalam Pendidikan Bahasa Melayu GGGE 3503 Kemahiran Bahasa Melayu dalam Pendidikan* GGGE 3003 Bahan Bantu Mengajar dalam Pendidikan Bahasa Melayu* GGGE 4033 Kaedah Bahasa Melayu dalam Pendidikan Kursus Elektif Program: TESL SKBE1003 Foundation English GGGV2083 Psycholinguistics in Language Teaching GGGV2123 Teaching of Listening & Speaking in an ESL Context GGGV1113 Social Media in Language Learning GGGV2043 Methods in TESL GGGV3223 Teaching of Reading Skills in an ESL Context GGGV3323 Teaching of Writing Skills in an ESL Context Kursus Elektif Program: Pendidikan Islam GGGP1013 Pendidikan Akidah GGGP1023 Falsafah Pendidikan Islam GGGP2043 Kurikulum dan Penilaian Pendidikan Islam GGGP1073 Kemahiran Bahasa Arab dalam Pendidikan GGGQ1013 Ilmu Tajwid GGGP3063 Kaedah Pengajaran Pendidikan Islam GGGP2033 Tasawur Islam dalam Pendidikan

93

Kursus Elektif (Bebas) Pelajar perlu mengambil empat belas (14) kredit kursus elektif yang bertaraf CR. Sejumlah enam (6) kredit kursus elektif yang ditawarkan diperingkat fakulti perlu diambil seperti berikut: GGGB 2053 Kreativiti dan Kemahiran Kraftangan GGGB 3263 Kemahiran Intrapersonal dan Interpersonal dalam Pengajaran

94

Jadual 2: Struktur Program Mengikut Semester (Pendidikan Khas)

* 5 kredit kursus Bahasa Inggeris Wajib Universiti (rujuk m/s 56-57) Pemilihan kursus elektif adalah tertakluk kepada penawaran mengikut semester. C1-C6 – boleh diambil dari mana-mana fakulti. Pengambilan kursus C1-C6 perlu dirancang mengikut kesesuaian jumlah kredit pada semester tertentu. Citra Bebas perlu diambil di luar fakulti kecuali GGGB2053 dan GGGB3263. Penawaran Kursus Bahasa Inggeris perlu merujuk muka surat 56 dan 57.

Tahun Kursus Fakulti Kursus Citra Jumlah Unit

Sem

Asas Pendidikan &

Amalan Profesional

(WF)

Wajib Program (WM)

Elektif Program *(PB)

Wajib Universiti

(CW)

**Citra Universiti (C1-C6)

**Citra Universiti (Bebas)

Semester Tahun

1

I GGGA1133

GGGB1033 GGGB1053 GGGB1152 GGGB1213

3 3

20

40

II GGGA1243 GGGB1142

3 LMCW1022 C1 (4) C2 (2) C3 (2)

2 20

III 2

I GGGA2112 GGGA2123

GGGB2163/ GGGB2173/ GGGB2183 -

(PPKI*)

LMCW2163

C2(2) C4(2) C5 (2)

GGGB2053 20

40

II GGGA2232

GGGB2123 GGGB2252 GGGB2242 GGGB2222/ GGGB2212/ GGGB2232 -

(PPK2*)

3 LMCW2173 GGGB3263 20

III 3

I GGGA3122 GGGA3242

GGGB3173 GGGB3163/ GGGB3133/ GGGB3153 -

(PPK3*)

3 3 LMCW2022 18

44

II GGGA3232 GGGA2311

GGGB3073 GGGB3213 GGGB 3253 GGGB3212

3 C6 (2) 19

III GGGA3316 6 4

I GGGA4123 GGGA4112

3 3 11

20 II GGGA4231

GGGA4248 9

Jumlah 40+5* 42 21 10 16 14 148

95

Sinopsis Kursus Wajib Program

Synopsis for Compulsory Programme courses

Kod Kursus : GGGB1033 Nama Kursus : Perkembangan dan Ciri-Ciri Kanak-Kanak Khas Kredit : 3 Taraf Kursus : WM

Sinopsis : Kursus ini menerangkan ciri-ciri kanak-kanak mengikut kategori-kategori keperluan khas. Tumpuan diberi terhadap takrif, punca kecacatan, kadar kejadian, profil perkembangan mengikut ciri intra dan antara individu, ciri-ciri perkembangan kognitif, bahasa dan komunikasi dan penyesuaian sosial. Tumpuan juga dibuat terhadap perbandingan pertumbuhan normal dengan pertumbuhan kanak-kanak khas; isu pengecaman diagnosis dan penaksiran ekologi untuk merancang pendidikan yang sesuai dengan keperluan khas masing-masing. This course examines the characteristics of children with special needs according to categories. The focus is on the definition of various disabilities, the etiology of the disabilities, the prevalence, and the developmental profile according to the intra and inter individual differences which include cognitive developmental characteristics, language as well as communication and social adjustment. Focus is also be made on the comparisons of the normal development with a typical development and also on issues related to diagnosis and ecological assessment suitable for each special need.

Pra-Keperluan : Tiada Rujukan: Berk, L. E. 2013. Development through the lifespan. Edisi ke-6. New Jersey: Pearson. Charlesworth, R. 2016. Understanding child development. New York: Cengage. Kail, R. 2015. Children and their development. Edisi ke-7. (International edition). New

Jersey: Pearson Education, Inc. McDevitt, T. M. & Omrod, J. E. 2013. Child development and education, International

Ed. (5th Ed.) London: Pearson Publishers. Zalizan Mohd. Jelas. 2011. (Pnyt.) Pendidikan kanak-kanak berkeperluan khas:

Konsep dan amalan. Fakulti Pendidikan, UKM: Bangi.

96

Kod Kursus : GGGB1053 Nama Kursus : Pengenalan kepada Pendidikan Khas Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis: Kursus ini bertujuan memperkenalkan asas-asas pendidikan khas, konsep keperluan khas dan mengenali individu yang mengalami keperluan khas. Penentuan keperluan khas atau tidak dalam masyarakat akan diberi tumpuan. Kategori-kategori keperluan khas dan perancangan program-program untuk memenuhi keperluan khas merupakan teras utama kursus ini. Pelajar-pelajar juga akan membincangkan pendidikan khas sebagai lanjutan dari sistem pendidikan biasa. Tinjauan sejarah perkembangan pendidikan khas sejagat dan di Malaysia serta kesan-kesan perundangan dan faktor yang mempengaruhi awalan pendidikan khas turut diberi tumpuan. This course aims to introduce the foundation of special education, special needs concepts and knowing those who have special needs. Specification on who have special needs in the society will be focused in this course. The categories and planning programme for special needs from the core in this course. The student will discuss about special education as being an extension to the existing education system. Besides

that, this course will study about the history of special education in Malaysia and the effects of the law on education. Pra-Keperluan: Tiada Rujukan: Heward, W. L. 2012. Exceptional children: An introduction to special education. Edisi

ke-10. New York: Pearson Education. Zalizan Mohd Jelas. 2012. (pnyt). Pendidikan Kanak-Kanak Berkeperluan Khas:

Konsep dan Malan. Bangi: Fakulti Pendidikan UKM. Colarusso, R. & O'Rourke, C. M. 2013. Special Education for all Teachers (6 Edition).

Kendall Hunt Publishing. Hallahan, D. P., Kauffman, J.M. & Pullen, P.C. 2014. Exceptional learners: An

introduction to special education. Edisi ke-13. New York: Pearson Education. Mitchell, D. 2014. What Really Works in Special and Inclusive Education: Using

evidence-based teaching strategies (2nd Ed). Routledge. Gargiulo, R. M. 2014. Special Education in Contemporary Society: An Introduction to

Exceptionality. SAGE Publications.

97

Kod Kursus : GGGB1142 Nama Kursus : Pengenalan kepada Masalah Bahasa dan Komunikasi Kredit : 2 Taraf Kursus : WM Sinopsis: Kursus ini bertujuan untuk meninjau perkembangan bahasa, pertuturan dan komunikasi; masalah-masalah komunikasi bahasa, pertuturan dan komunikasi kanak-kanak khas. Prinsip-prinsip dalam membina program dan penyesuaian program tersebut terhadap keperluan kelompok kanak-kanak khas. Falsafah komunikasi keseluruhan dan pembentukan pukal komunikasi keseluruhan mengikut keperluan tempatan ditekankan.

This course aims to explore language, speech and communication development; language, speech and communication disorders of children with special needs. Principles in programme development or language module and programme adjustment or modules for children with special needs are explored. In addition, philosophy and module development for local total communication are also emphasized.

Pra-Keperluan : Tiada Rujukan

Everatt, J. 2012. Membaca dan Disleksia (Terj.) Kuala Lumpur: Institut Terjemahan Negara Malaysia Berhad.

Haynes, W. O., Moran, M. J. & Pindzola, R. H. 2012. Communication Disorders in Educational and Medical Settings: An introduction for Speech-language Pathologists, Educators, and Health Professionals. Sudbury, MA: Jones & Bartlett Learning.

Kaderavek, J. N. 2011. Language Disorders in Children: Fundamental Concepts of Assessment and Intervention. Boston: Pearson.

Kuder, S. J. 2013. Teaching Students with Language and Communication Disabilities. Edisi ke-4. Boston: Allyn & Bacon.

Zalizan Mohd. Jelas. 2011. (Pnyt.) Pendidikan Kanak-kanak Berkeperluan Khas: Konsep dan Amalan. Cetakan kedua. Bangi: Fakulti Pendidikan, UKM.

98

Kod Kursus : GGGB1152 Nama Kursus : Pengajaran Penulisan Braille Kredit : 2 Taraf Kursus : WM Sinopsis: Membina kemahiran/kecekapan pelajar dalam penulisan dan bacaan kod Braille dalam pengajaran untuk murid buta menggunakan mesin Braille serta Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT). Memperkenalkan istilah kod Braille Bahasa Melayu/ Inggeris dan Braille Matematik. Pelajar juga akan didedahkan kepada teknik memindahkan tulisan daripada Braille Bahasa Melayu/Bahasa Inggeris ke dalam tulisan rumi.

To develop students’ brailing competencies, reading Braille codes and the use of Perkins Braille and Information and Communication Technology (ICT) for teaching and learning. Students will be introduced to Malay, English, Mathematic, Jawi Braille codes and the techniques of transcribing from one medium to the other.

Pra-Keperluan: Tiada Rujukan: Kementerian Pendidikan Malaysia. 2012. Latihan Kod Braille Bahasa Melayu

Sebagai Pengiring Buku Kod Braille Bahasa Melayu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Kementerian Pendidikan Malaysia. 2011. Kod Braille Bahasa Melayu. Edisi Pindaan. Kuala Lumpur: Sylog Print System Sdn Bhd.

RNIB. 2013. Braille Mathematics Notation Part 1 and 2. London: RNIB.

RNIB. 2012. English Braille Primer. London: RNIB.

Swenson, A. M. 2015. Beginning with Braille: Firsthand Experiences with a Balanced Approach to Literacy. Edisi ke-2. AFB Press.

99

Kod Kursus : GGGB1213 Nama Kursus : Pemulihan dalam Komuniti Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini mengkaji dan mengaplikasi perhubungan kolaboratif antara agensi untuk mengenal pasti program-program perkhidmatan sokongan di peringkat kerajaan atau bukan kerajaan. Kemahiran untuk melakukan penilaian ekologi kanak-kanak dan menggalakkan penglibatan agensi-agensi yang sesuai, dalam proses penyelesaian masalah. Hubungan kolaboratif antara agensi yang terlibat adalah agensi kesihatan dan kebajikan masyarakat. Melalui kursus ini pelajar-pelajar akan bekerjasama dengan agensi-agensi tersebut dalam mengutip, menganalisis dan melapor data kes-kes yang dikaji. To study and apply collaborative cooperation between government and non-governmental agencies serving special needs population. Ecological assessment techniques on special needs children are involved and to encourage relevant agencies to participate. Through these course students cooperate with the related agencies in collecting, analysing and reporting data and cases. Pra-Keperluan : Tiada Rujukan: Hardman, M.L., Egan, M.W. & Drew, C.J. 2016. Human Exceptionality: School,

community, and family. Edisi ke-12. Wadsworth Publishing. Harkins, D. A. 2013. Beyond the campus: Building a sustainable university-community

partnership. Charlotte, NC: Information Age Publishing, Inc. Community-Based Rehabilitation: CBR Guidelines.

Khasnabis C, Heinicke Motsch K, & Achu K. (Pnyt.) 2010. Community-Based Rehabilitation: CBR Guidelines. Geneva: World Health Organization. (https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK310921)

Kuno, K. 2012. Does Community Based Rehabilitation Really Work? Community Base Rehabilitation and Participation of Disabled People. Issue 5 of ISM Research Monograph Series. Malaysia: Institut Sosial Malaysia.

Musoke, G. & Geiser, P. 2013. Linking CBR, disability and rehabilitation. India: CBR Africa Network. (http://www.iddcconsortium.net).

100

Kod Kursus : GGGB2123 Nama Kursus : Pengurusan Tingkah Laku Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini menumpukan terhadap kajian tingkah laku manusia serta takrif tingkah laku `normal’ dan `tidak normal’. Penekanan akan diberi terhadap teori, prinsip, dan teknik pengubahsuaian tingkah laku. Kemahiran-kemahiran merekod dan memerhati tingkah laku serta strategi menambah, mengukuh dan mengurangkan tingkah laku jua akan diberi penekanan. Pelajar-pelajar diperlukan merekabentuk dan melaksanakan satu program pengubahsuaian tingkah laku dalam kedudukan pendidikan khas. This course focuses on human behavior studies which includes definitions of normal and abnormal behaviours. Emphasis will be given on theories, principles and behaviour modification techniques. Skills of recording and observing behaviours, the use of increasing and reducing strategies will also be stressed. Students are required to design and implement one behaviour modification programme in the special education context. Pra-Keperluan : Tiada Rujukan: Akhiar Pardi & Shamsina Shamsuddin. 2012. Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkah

Laku. Disiplin Remaja di Sekolah dan di Rumah. Kuala Lumpur: Feemind Horizons.

Martin G. & Pear, J. J. 2015. Behavior modification: What it is and how to do it. Edisi ke-10. London: Routledge.

Miltenberger, R. G. 2014. Behavior modification: Principles and procedures. Edisi ke-6. (International Ed.) United States: Wadsworth/Cengage.

Zalizan Mohd Jelas, Manisah Mohd Ali, Norshidah Mohamad Salleh & Nor Aniza Ahmad. 2012. Disiplin positif di dalam bilik darjah yang inklusif mesra pembelajaran: Panduan untuk guru dan pendidik guru (Terj.) Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia (Edisi Bahas Membudayakan pengetahuan, sikap, kemahiran vokasional dan keusahawanan a Melayu).

Zirpoli, T. J. 2015. Behavior management: Positive applications for teachers. Edisi ke-7. New York: Pearson.

101

Kod Kursus : GGGB2163 Nama Kursus : Pengkhususan Pendidikan Khas: Perkembangan dan Ciri

Individu Masalah Penglihatan Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini menumpukan terhadap ciri-ciri dan perkembangan individu bermasalah penglihatan. Penekanan adalah terhadap faktor-faktor etiologi, ciri-ciri keterukan dan perkembangan dari segi kognitif, psikososial dan pencapaian pembelajaran. Isu-isu tentang pendidikan individu bermasalah penglihatan juga akan dibincangkan. This course focuses on the characteristics and the development of children with visual impairment. Emphasis will be on etiological factors, the range of developmental characteristics, cognitive, psychosocial and learning. Issues on the education of children with visual impairment will also be discussed. Pra-Keperluan : Tiada Rujukan: Hallahan, D. P., Kauffman, J.M. & Pullen, P. C. 2014. Exceptional learners: An

Introduction to Special Education. Edisi ke-13. New York: Pearson Education.

Lueck, A. H. & Dutton, G. N. 2015. Vision and Brain: Understanding Cerebral Visual Impairment in Children. New York: AFB Press.

Rosen, W. B. 2016. The Hidden Link Between Vision and Learning: Why Millions of Learning-Dosabled Children are Misdiagnosed. Rowman & Littlefield Publishers.

Salisbury, R. 2015. Teaching Pupils with Visual Impairment: A Guide to Making the School Curriculum Accessible (Access and Achievement). London: David Fulton Publishers.

Zalizan Mohd Jelas. 2011. (pnyt.). Pendidikan Kanak-kanak Berkeperluan Khas: Konsep dan Amalan. UKM Bangi: FakultiPendidikan.

102

Kod Kursus : GGGB2173 Nama Kursus : Pengkhususan Pendidikan Khas: Perkembangan dan Ciri

Individu masalah Pendengaran Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini akan meneliti ciri-ciri kanak-kanak khas bermasalah pendengaran. Tumpuan akan diberi terhadap takrif, punca kecacatan, mengukur kehilangan pendengaran dan kesan kehilangan pendengaran terhadap pertuturan. Disamping itu, kursus ini juga membincang pelbagai alat bantuan pendengaran yang digunakan oleh kanak-kanak bermasalah pendengaran. This course will examine the features of hearing impaired children. The focus will be on defining terms, identifying cause of disability, measuring hearing loss and the effect of hearing loss on speech. In addition, the course also discusses the various hearing aids used by hearing-impaired children. Pra-Keperluan : Tiada Rujukan: Lysons, K. 2011. Understanding Hearing Loss. London: Jessica Kingsley.

Northern, J. L. 2013. Hearing Disorders. Boston: Allyn and Bacon.

Paul, P.V. 2013. Literacy and Deafness. Boston: Allyn and Bacon.

Schirmer, B. R. 2014. Language Literacy Development in Children Who Are Deaf. Boston: Allyn and Bacon.

Denes, P., B. & Pinson, E. N. 2014. The Speech Chain: The Physics and Biology of Spoken Language. New York: Doubleday.

103

Kod Kursus : GGGB2183 Nama Kursus : Pengkhususan Pendidikan Khas: Perkembangan dan Ciri

Individu Masalah Pembelajaran Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini akan menumpukan terhadap ciri-ciri dan perkembangan kanak-kanak bermasalah pembelajaran. Tumpuan akan diberi terhadap takrif, punca kecacatan, kadar kejadian, profil perkembangan, perkembangan kognitif, bahasa/komunikasi dan penyesuaian sosial. Perbezaan dan persamaan takrifan masalah pembelajaran di peringkat global juga akan menjadi tumpuan perbincangan. Isu-isu mengenai pendidikan untuk kategori kanak-kanak bermasalah pembelajaran juga akan dibincangkan. This course focuses on the characteristics and development of children with learning disabilities. Among the major topics discussed are definitions, etiologies and prevalence rates of learning disabilities. Development profiles of students and development in cognitive, language/communication and social adaptations domains are also studied. Differences and similarities in terms of the definitions of learning disability globally are also part of the discussion. This course goes on to review issues with regards to the education of students with this disability Pra-Keperluan : Tiada Rujukan: Hallahan, D. P. & Kauffman, J.M., & Pullen, P. C. 2015. Exceptional Learners: An

Introduction to Special Education. Edisi ke-13. Upper Saddle River, NJ: Pearson.

Lerner, J. W. & Johns, B. H. 2015. Learning Disabilities and Related Disabilities: Strategies for Success. Edisi ke-13. Stamfort, USA: CENGAGE Learning.

Mather, N., Goldstein, S. & Eklund, K. 2015. Learning Disabilities and Challenging Behaviors: Using the Building Blocks Model to Guide Intervention and Classroom Management. Edisi ke-3. Baltimore, Maryland: Paul H. Brookers Publishing Co.

Reid, R., Lienemann, T. O. & Hagaman, J. L. 2013. Strategy Instruction for Students with Learning Disabilities, Second Edition (What Works for Special-Needs Learners). Edisi ke-2. New York : Guilford Press.

Terry O. 2012. Assessing Learners with Special Needs: An Applied Approach. Edisi ke-7. New Jersey. Pearson Education, Inc.

104

Kod Kursus : GGGB2212

Nama Kursus : Pengkhususan Pendidikan Khas: Penaksiran dan Strategi Pengajaran Individu Masalah Pendengaran

Kredit : 2 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Matlamat kursus ini ialah untuk membincangkan mengenai penggunaan alat-alat penaksiran untuk menentukan kebolehan pembelajaran, penyesuaian kurikulum, strategi pengajaran dan pembelajaran bagi kanak-kanak berkeperluan khas bermasalah pendengaran. Kursus ini juga membincangkan strategi pengajaran pertuturan individu kanak-kanak bermasalah pendengaran.

The purpose of this course is to discuss the use of assessment tools to determine learning abilities, curriculum adaptation, teaching and learning strategies for children with special needs hearing loss. This course also discusses the teaching strategies of individual hearing-impaired children.

Pra-Keperluan : Telah mengambil kursus GGGB2173 Rujukan: Easterbrooks, S. R. 2012. Language Learning in Children Who are Deaf and Hard of

Hearing. Boston: Allyn and Bacon. Owens, R. E. 2012. Language Development: An Introduction. Edisi ke-8. Boston:

Allyn and Bacon. Cohen, L. G. & Spencer, L. J. 2013. Asssessment of Children and Youth with Special

Needs. Ed. Ke-2, Boston: Allyn & Bacon. Hallahan, D. P. & Kauffman, J. M. 2013. Exceptional Learners: Introduction to

Special Education. Ed. Ke-9. Boston: Allyn & Bacon. Haynes, W.O. & Pindzola, R.H. 2014. Diagnosis and Evaluation in Speech Pathology.

Ed. Ke-6. Boston: Pearson.

105

Kod Kursus : GGGB2222 Nama Kursus : Pengkhususan Pendidikan Khas: Penaksiran dan

Strategi Pengajaran Individu Bermasalah Penglihatan Kredit : 2 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini menumpu kepada penggunaan alat-alat penaksiran untuk menentukan kebolehan pembelajaran, kurikulum dan strategi pengajaran bagi murid bermasalah penglihatan. Asas-asas pemulihan mengikut tahap keterukan dan adaptasi amalan pendidikan akan dibincangkan mengikut keadaan ketidakupayaan/ keistimewaan. This course focuses on the usage of assessment kits to identify learning abilities, curriculum and instructional strategies for students with visual impairment. Foundations of remedial according to the severity levels and adaptations on educational practice will be discussed according to the disabilities and special needs. Pra-Keperluan: Telah mengambil kursus GGGB2163 Rujukan: Corn, A. L. & Erin, J. N. 2012. Foundation of Low Vision: Clinical and Functional

Perspectives. Edisi ke-2. New York: AFB Press. Ferrell, K.A. & Spungin, S.J. 2011. Reach Out and Teach: Helping your Child Who is

Visually Impaired Learn and Grow. Edisi ke-2. AFB Press. Overton, T. 2012. Assessment in Special Education: An Applied Approach. Edisi ke-7.

New Jersey: Pearson Education, Inc. Zalizan Mohd Jelas (pnyt.). 2011. Pendidikan Kanak-Kanak Berkeperluan Khas:

Konsep dan Amalan. Cetakan ke-2. Bangi: Fakulti Pendidikan UKM. Zalizan Mohd Jelas, Manisah Mohd Ali, Norshidah Mohamad Salleh & NorAniza

Ahmad. 2011. Kit Alat PIMP. Menerima Kepelbagaian: Mewujudkan Persekitaran Inklusif Mesra Pembelajaran. Bangi: Fakluti Pendidikan UKM.

106

Kod Kursus : GGGB2232 Nama Kursus : Pengkhususan Pendidikan Khas: Penaksiran dan Strategi

Pengajaran Individu Masalah Pembelajaran Kredit : 2 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini menumpukan kepada pembinaan dan penggunaan alat penaksiran untuk menentukan tahap kebolehan dan keperluan pembelajaran murid (RPI), penggunaan kurikulum dan strategi pengajaran bagi kanak-kanak yang mengalami masalah pembelajaran. Asas pengajaran dan pembelajaran bagi kanak-kanak yang mengalami masalah pembelajaran serta adaptasi amalan pendidikan mengikut tahap kebolehan dan keperluan mereka berdasarkan penaksiran yang dilakukan akan dibincangkan. This course focuses on the development and application of assessment instruments to determine students’ strengths and needs, curriculum implementation and teaching strategies for students with learning disabilities. The basics of teaching and learning of students with learning disabilities and necessary adaptations according to their strengths and needs based on implemented assessment are reviewed. Pra-Keperluan: Kursus GGGB 2183 Rujukan: Lerner, J. W. & Johns, B. H. 2015. Learning Disabilities and Related Disabilities:

Strategies for Success. Edisi ke-13. Stamfort, USA: CENGAGE Learning.

Mather, N., Goldstein, S. & Eklund, K. 2015. Learning Disabilities and Challenging Behaviors: Using the Building Blocks Model to Guide Intervention and Classroom Management. Edisi ke-3. Baltimore, Maryland: Paul H. Brookers Publishing Co.

Overton, T. 2012. Introduction to Assessment. Assessing Learners with Special Needs. Boston: Allyn & Bacon.

Reid, R., Lienemann, T. O. & Hagaman, J. L. 2013. Strategy Instruction for Students with Learning Disabilities, Second Edition (What Works for Special-Needs Learners). Edisi ke-2. New York: Guilford Press.

Terry O. 2012. Assessing Learners with Special Needs: An Applied Approach. Edisi ke-7. New Jersey. Pearson Education, Inc.

107

Kod Kursus : GGGB2242 Nama Kursus : Bahasa Isyarat Kredit : 2 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini memperkenalkan cara-cara memahami asas pembinaan kod isyarat tangan yang digunakan oleh kanak-kanak bermasalah pendengaran untuk berinteraksi. Pelajar akan mempelajari pembinaan asas kod isyarat abjad, angka, perkataan, frasa, ayat dan cerita pendek. Kursus ini mendedahkan pelajar terhadap kemahiran asas membina dan memahami kod isyarat di dalam Kod Tangan Bahasa Melayu (KTBM). Seterusnya pelajar menguasai kemahiran asas untuk berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat. This course introduces ways to understand the basic construction of hand signal codes used by hearing-impaired children to interact. Students will learn the basic construction of alphabetical codes, numbers, words, phrases, sentences and short stories. This course exposes students to the basic skills of constructing and understanding the signal code in the Malay Language Code (KTBM). Then students master basic skills to communicate using sign language. Pra-Keperluan : Tiada Rujukan: Kementerian Pelajaran Malaysia. 2012. Komunikasi Seluruh Bahasa Melayu Kod

Tangan: Kuala Lumpur. Dewan Bahasa dan Pustaka. Coleman, J. R. & Wolf, E. E. 2012. Advanced Sign Language Vocabulary: A Resource

Text for Educators, Interpreters, Parents and Sign Language Instructors. Springfield: Charles C. Thomas.

Jabatan Pendidikan Khas. 2013. Komunikasi Seluruh Kod Tangan Bahasa Melayu. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan.

Easterbrooks, S. & Baker, S. 2014. Language Learning in Children Who are Deaf and Hard of Hearing: Multiple Pathways. Boston, MA:Allyn & Bacon.

Meadow-Orlans, K., Spencer, P. & Koester, L. 2014. The World of the Deaf Infant. New York: Oxford University Press.

108

Kod Kursus : GGGB2252 Nama Kursus : Penaksiran, Kurikulum dan Strategi Pengajaran dalam

Pendidikan Khas Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Matlamat kursus ini membincangkan isu, tujuan serta konsep penaksiran dalam pendidikan khas untuk murid berkeperluan khas. Jenis penaksiran turut dibincangkan berdasarkan keupayaan dan masalah pembelajaran kanak-kanak berkeperluan khas. Di samping itu, kurikulum pendidikan khas serta strategi pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan khas diperkenalkan kepada pelajar. Pembinaan rancangan pengajaran dan pembelajaran secara individu berdasarkan keperluan pembelajaran murid pendidikan khas turut diajar dalam kursus ini. The objective of this course is to discuss issues, aim and concepts of assessment in special education for special needs pupils. The type of assessments are also discussed based on the abilities and learning disabilities of special needs children. Furthermore, the curriculum of special education and teaching and learning strategies in special education are introduced to the students. The lesson plan and individual educational plan are also taught in this course. Pra-Keperluan : Tiada Rujukan: Byers, R. & Rose, R. 2012. Planning the Curriculum for Pupils with Special

Educational Needs: A Practical Guide. Edisi ke 2. USA: David Fulton Publishers.

Hoover, J. J. 2012. Differentiating Learning Differences from Disabilities: Meeting Diverse Needs Through-Tiered Response to Intervention. Upper Saddle River, N. J. Merill.

Nind, M., Rix, J., Sheehy, K. & Simmons, K. 2013, Curriculum and Pedagogy in Inclusive Education: Values Into Practice. USA: Routledge.

Overton, T. 2012. Assessment in Special Education: An Applied Approach. Edisi ke-7. New Jersey: Pearson Education, Inc.

Pierangelo, R. A. & Giulini, G. A. 2015. Understanding Assessment in Special Education Process: A Step-By-Step Guide For Education. China: Skyhorse Publishing Inc.

109

Kod Kursus : GGGB3073 Nama Kursus : Pemerhatian Klinikal antara Disiplin Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini bertujuan untuk memberi pendedahan kepada pelajar terhadap bidang klinikal yang berkait rapat dengan kanak-kanak berkeperluan khas di pusat perubatan seperti terapi pertuturan, terapi cara kerja, terapi fisio dan pediatrik. Pemerhatian yang dilakukan terhadap pelbagai disiplin ini memberi ruang kepada pelajar memahami proses pengumpulan data, menaksir potensi pembelajaran dan kefungsian kanak-kanak berkeperluan khas. Sebagai salah seorang bakal anggota pasukan pelbagai disiplin, guru pendidikan khas juga perlu menganalisis maklumat daripada anggota lain dan mengkaji implikasi maklumat tersebut terhadap aktiviti pengajaran – pembelajaran, alat-alat pemerhatian dan pengukuran kemajuan dalam kalangan kanak-kanak khas. This course aims to give exposure to students on clinical areas that are related to special needs children at the hospital such as speech therapy, occupational therapy, physiotherapy and pediatric treatment. Observations on multidisplinary areas would help the students to comprehend the process of collecting data, assessing learning potentials and function of special needs children. As one of the multidisiplinary team member, special education teacher need to analyse information from the team members and the implications to the teaching-learning activities, observational tools and the measurement of progress of the special needs children. Pra-Keperluan: Tiada

Rujukan: Benner, S. M. & Grim, J. C. 2013. Assessment of Young Children with Special Needs:

A Context-Based Approach, 2nd ed. USA: Routledge. Carr, A. Linehan, C. O’Reilly, Walsh, P. N. & McEvoy, J. 2016. The Handbook of

Intellectual Disability and Clinical Psychology Practice. 2nd Ed. USA: Routledge

Pierangelo, R. & Giuliani, G. A. 2012. Assessment in Special Education: A practical Approach. USA: Pearson.

Pierangelo, R. & Giuliani, G. A. 2015. Understanding Assessment in the Special Education Process. China: Pearson.

Salvia, J., Ysseldyke, J. E. & Bolt, S. 2013. Assessment in Special and Inclusive Education. 12th Ed. USA: Wadworth Cencage Learning.

110

Kod Kursus : GGGB3133 Nama Kursus : PPK: Kurikulum Khas, Pembinaan Modul dan

Bahan Pengajaran Individu Masalah Pendengaran Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Matlamat kursus ini ialah untuk membincangkan pembinaan bahan-bahan yang boleh digunakan untuk membantu proses pengajaran dan pembelajaran kanak-kanak bermasalah pendengaran. Kesesuaian bahan-bahan akan dinilai dan digunakan kepada kumpulan sasaran dalam bilik darjah. Di samping itu, kursus ini juga akan membincangkan kaedah komunikasi, penyediaan rancangan pengajaran dan latihan amali pengajaran mikro kanak-kanak bermasalah pendengaran. The aim of this course is to discuss the construction of materials that can be used to assist the teaching and learning process of hearing impaired children. The suitability of the materials will be evaluated and applied to the target group in the classroom. In addition, the course will also discuss communication methods, preparation of lesson plans and practical teaching of micro-teaching children with hearing impairment.

Pra-Keperluan: Telah mengambil GB2173, GB2212 Rujukan: Gargiulo, R.M. & Metcalf, M. 2013. Teaching in Today’s Inclusive Classrooms a

Universal Design for Learning Approach. Belmont: Wadsworth Cengage Learning.

Gargiulo, R. M. & Kilgo, J. L. 2014. An Introduction to Young Children with Special Needs Birth Through Age Eight. Fourth Edition, Birmingham: Wadsworth Cengage Learning.

Arfe, B., Dockrell, J. & Berninger, V. 2014. Writing Development in Children with Hearing Loss, Dyslexia, or Oral Language Problems: Implications for Assessment and Instruction. Oxford University Press

Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. 2014. Edisi ke-13. Exceptional Learners: Introduction to Special Education. Pearson Education.

Moeller, M. P., Ertmer, D. J., & Stoel-Gammon, C. 2016. Promoting Speech, Language, and Literacy in Children Who Are Deaf or Hard of Hearing. Brookes Publishing.

111

Kod Kursus : GGGB3153 Nama Kursus : Pengkhususan Pendidikan Khas: Kurikulum Khas,

Pembinaan Modul dan Bahan Pengajaran Individu Masalah Pembelajaran

Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini melatih pelajar untuk memahami serta mampu mengaplikasikan kurikulum, membina modul pengajaran, menggunakan teknologi dan menyediakan bahan untuk proses pengajaran dan pembelajaran murid-murid berkeperluan khas masalah pembelajaran. Pelajar akan membina, mengaplikasi serta menilai bahan dan modul kepada kumpulan sasaran dalam bilik darjah. Pelajar juga akan diberikan pendedahan pengajaran secara individu, kumpulan kecil dan bilik darjah kepada murid-murid yang mengalami masalah pembelajaran melalui latihan amali pengajaran mikro. Di samping itu, kursus ini juga akan membincangkan kaedah komunikasi dan penyediaan rancangan pengajaran. This course trains students to understand and apply curriculum, develop teaching modules, apply technology and prepare teaching materials for the teaching and learning of pupils with learning disabilities. Students are guided to develop, apply and evaluate these modules on targeted groups in a classroom setting. They are also trained to teach pupils with learning disabilities individually, in groups and classroom settings through micro teaching. Pra-Keperluan : Telah mengambil GGGB2183, GB2232 Rujukan: Smith, James, E. P., Patton. R. & Dowdy. C. 2012. Teaching Students with Special

Needs in Inclusive Settings. Boston. Pearson Education. Reid, R., Lienemann, T. O. & Hagaman, J. L. 2013. Strategy Instruction for Students

with Learning Disabilities, Second Edition (What Works for Special-Needs Learners) (2nd Edition). The Guilford Press.

Mather, N., Goldstein, S. & Eklund, K. 2013. Learning Disabilities and Challenging Behaviors: Using the Building Blocks Model to Guide Intervention and Classroom Management (3rd Edition). Brookes Publishing.

Bakken, J. P. Obiakor, F. E. & Rotatori, A. F. 2013. Learning Disabilities: Practice Concerns and Ornstein, A. C. & Thomas J. L. 2014. Strategies for Effective Teaching. Boston. Pearson Education.

Ornstein, A.C. & Thomas J. L. 2014. Strategies for Effective Teaching. Boston. Pearson Education.

112

Kod Kursus : GGGB3163

Nama Kursus : Pengkhususan Pendidikan Khas: Kurikulum Khas, Pembinaan Modul dan Bahan Pengajaran Individu Masalah Penglihatan

Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini memerlukan pelajar meninjau penggunaan teknologi dan pembinaan bahan-bahan untuk membantu proses pengajaran bagi kumpulan sasaran kanak-kanak bermasalah penglihatan. Pelajar diperlukan melengkapkan, mengguna dan menilai bahan dan modul kepada murid bermasalah penglihatan bagi kategori buta dan rabun dalam bilik darjah. This course requires students to explore the usage of technology and the development of instructional materials to aid the teaching process for students with visual impairment. Students are required to complete, to use and to evaluate materials and modules to be used for the target group: blind students and partially sighted students. Pra-Keperluan: Telah mengambil Kursus GGGB2222, GGGB2163 Rujukan:

Gabbitas. 2013. Schools for Special Needs: The Complete Guide to Special Needs

Education in the United Kingdom. 18th Ed. USA: Kogan Page Publishers Kamei-Hannan, C. & Ricci, L. A. 2015. Reading Connections: Strategies for Teaching.

Students with Visual Impairment. New York: AFB Press. Mason, H. L., McCall, S., Arter, C., McLinden, M. & Stone, J. 2013. Children with

Visual Impairment in Mainstream Settings. Ulang cetak. London: David Fulton Publishers.

Wambugu, L. 2011. Overcoming Exclusion through Inclusive Education: Educating Learners with Visual Impairment. USA: VDM Verlag Dr. Muller.

Zalizan Mohd Jelas. 2011. (pnyt.). Pendidikan Kanak-Kanak Berkeperluan Khas: Konsep dan Amalan. UKM Bangi: Fakulti Pendidikan UKM.

113

Kod Kursus : GGGB3213

Nama Kursus : Transisi dan Pendidikan Vokasional Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis :

Kursus ini memberi pendedahan kepada pelajar mengenai pendidikan pra-vokasional dan vokasional yang sesuai untuk program transisi kerjaya bagi murid berkeperluan khas Selain itu, pengajaran dan penaksiran dalam latihan kemahiran vokasional bagi murid masalah pembelajaran turut dibincangkan. Seterusnya kursus ini menfokuskan kepada polisi dan pelaksanaan program transisi kerjaya untuk murid berkeperluan khas dilihat dari aspek untuk memberi peluang kepada murid berkeperluan khas mendapat pengalaman bekerja sebagai persediaan selepas tamat persekolahan. Kursus ini turut membincangkan kepentingan kolaborasi dalam program transisi antara agensi seperti sekolah, ibu bapa, majikan dan komuniti.

This course exposes the students to the prevocational and vocational education that are appropriate in transition programme for pupil with special needs. The teaching and assessment in training of vocational skills to pupil with learning disabilities are also discussed. This course also focuses on the policy and implementation of transition programme for special needs pupil to get working experience as preparation after leaving school. The course also highlights the importance of inter agency collaboration between school, parents, employers and community in transition programme.

Pra-Keperluan : Tiada Rujukan

Argan, M. Brown, F. & Hughes, C. 2014. Equity and Full Participation for Individuals with Severe Disabilities: A Vision for the Future. USA: Brookes Publishing Company

MacKay, J. L. 2014. Post-Secondary Transition Planning for Students with Disabilities: Developing a Roadmap to Success. College of Saint Elizabeth.

Morgan, R. L. & Riesen, T. 2016. Promoting Successful Transition to Adulthood for Students with Disabilities. USA: The Guilford Press.

Thoma, C. A. & Tamura, R. 2013. Demystifying Transition Assessment. USA: Brookes Publishing Company.

Trainor, A. A. 2017. Transition by Design: Improving Equity and Outcomes for Adolescents with Disabilities. USA: Teacher College Press.

114

Kod Kursus : GGGB3253 Nama Kursus : Falsafah dan Pengurusan Pendidikan Khas Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini mempunyai fokus terhadap falsafah dan matlamat am pendidikan, tujuan pendidikan khas serta peranan pendidikan khas. Budaya sekolah, penyaluran perkhidmatan sokongan mengikut keadaan kecacatan, bentuk/jenis program pendidikan khas di sekolah dan struktur gabungan antara sekolah, keluarga serta komuniti akan dibincangkan. Soal-soal pengkelasan dan penglabelan kanak-kanak, masalah pembelajaran sebagai satu kontinum. Isu-isu dalam pendidikan khas meliputi prinsip normalisasi dan integrasi, `mainstreaming’ serta inklusif, pengendalian kelas-kelas khas, bahan-bahan sokongan, penglibatan ibu-bapa dan `advocacy’ juga akan dibincangkan. Kursus ini juga akan meninjau kajian mengenai amalan dalam pendidikan khas dan keberkesanan amalan tersebut serta implikasinya terhadap amalan pendidikan khas di Malaysia. This course focusses on the philosophy, educational aims, purpose and roles of special education. Schools’ culture, channelling of support services according to disabilities, structure/types of special education programmes in schools, and various forms of collaborations between schools, families and communities will be discussed. Students will also discuss about categorisation and labelling of children, and learning disabilities as a continuum. Issues in special education includes concept of normalisation and integration, mainstreaming and inclusive, administration and management of special education classes, supporting materials, parental involvement and advocacy. Students will also study research on practices in special education and the effectiveness of those practices and its implication on education for the special needs in Malaysia.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan: Ashman, A. & Elkins, J. 2010. Educating Children with Special Needs. Sydney:

Pearson Education. Chapman, R. 2015. The Everyday Guide to Special Education Law. Edisi ke-3.

London: Mighty Rights Press. Gargiulo, R. M. & Kilgo, J. L. 2012. Young Children with Special Needs. Clifton Park,

N.Y: Thomson/Delmar Learning. Hill, G. 2012 The Equality Act for Educational Professionals: A Simple Guide to

Disability Inclusion in School. London: Routledge. Kementerian Pendidikan Malaysia. 2013. Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia

2013 - 2035. Putrajaya: Dewan Bahasa dan Pustaka.

115

Kod Kursus : GGGB3173 Nama Kursus : Pendidikan Jasmani Suaian Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini memberi fokus utama terhadap keperluan kanak-kanak khas dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani. Bidang ini menganalisis pergerakan, mengenalpasti masalah-masalah domain psikomotor dan merancang program pengajaran untuk mengatasi masalah-masalah tersebut. Disamping itu juga pelajar memahami bidang pendidikan jasmani dan keperluannya untuk kanak-kanak khas khususnya. The aim of this course is on the needs of special students in learning physical education. This course will teach students to analyse movement, identify problems related to the physical domain of special students and planning a teaching module to overcome the problems. Besides that students will also learn about physical education and adapting it for students with special needs. Pra-Keperluan : Tiada Rujukan: Depauw, K. P. & Gavron, S.J. 2015. Disability and Sport. Human Kinetics:

Champaign, IL. Jansma, P. & French, R. 2014. Special Physical Education. Macmillan: Englewood

Cliff, NJ. Sherill, C. 2013. Adapten Physical Education. Brown Co. Publishers: Dubuque, IA. Pangrazi, R. P. & Darst, P.W. 2017. Dynamic Physical Education for secondary School

Students. Allyn & Bacon: Boston, MA. Gill, D. L. 2016. Psychological Dynamic of Sports and Exercise. Human Kinetics:

Champaign, IL.

116

Kod Kursus : GGGB3212 Nama Kursus : Rekreasi Dalam Komuniti Kredit : 2 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini bertujuan memberi pendedahan dan kerja praktikal kepada pelajar untuk mereka mengembangkan aspek-aspek pendidikan dari segi sosial dan kemasyarakatan. Kajian tentang cara-cara memupuk hubungan erat antara rumah, masyarakat dan aspek-aspek kebudayaan belia dalam masyarakat, penggunaan masa lapang, aktiviti-aktiviti persatuan, rekreasi tradisional dan moden dan lain-lain lagi akan dibincangkan juga.

This course is an introduction to special education in terms of its relation with society. Discussions will include research on methods to develop good relationships between the home and society, Cultural aspects, the use of free time, co-curricular activities, traditional and modern recreation will be discussed in this course. At the end of this course the students will be asked to organise a group recreation activity

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan: Pangrazi. R. P. & Beighle, A. 2012. Dynamic Physical Education for Elementary

School Children with Curriculum Guide: Lesson Plans for Implementation. New York: Benjamin-Cummings Publishing Company.

Block, M. E. 2016. A Teacher's Guide to Adapted Physical Education: Including Students with Disabilities in Sports and Recreation. Brookes Publishing.

John D. & Carol, L. 2014. Special Physical Education (10th Ed.). Kendall Hunt Publishing.

James Ang, J.E. 2013. Pengurusan Aktiviti Luar Sekolah: Panduan Pengurusan Aktiviti di Luar Sekolah. PTS Publications & Distributors Sdn. Bhd. No. 12, Jalan DBP, Dolomite Business Park, 68100 Batu Caves, Selangor. Malaysia.

Pangrazi, R. P, & Beighle, A. 2012 . Dynamic Physical Education for Elementary School Children with Curriculum Guide: Lesson Plans for Implementation. Benjamin-Cummings Publishing Company

117

Program Sarjana Muda Pendidikan Dengan Kepujian (Sukan dan Rekreasi) Bachelor of Education with Honours (Sports and Recreation) Programme Program Sarjana Muda Pendidikan Sukan dan Rekreasi adalah satu program yang diwujudkan untuk membentuk tenaga manusia yang profesional dalam bidang Sukan dan Rekreasi. Matlamat umum program ini adalah untuk menyediakan tenaga profesional seperti guru, pensyarah, jurulatih dan pentadbir yang cekap dalam bidang Sukan dan Rekreasi bagi menjalankan tugas di institusi pengajian, agensi-agensi pendidikan, sektor awam dan sektor swasta. The Bachelor of Education Sports and Recreation programme aims to develop professional human resources in the area of Sports and Recreation. The main objective of the programme is to prepare capable professionals such as teachers, lecturers, coaches and administrators in Sports and Recreation for educational institutions, other education agencies, public and private sectors.

Objektif Program

• Graduan yang mempunyai ilmu asas mencukupi berperanan sebagai pendidik yang

cekap dalam bidang pendidikan sukan, rekreasi, jasmani dan kesihatan.

• Graduan yang memahami, bersikap profesional dan beretika terhadap kewajipannya sebagai pendidik kepada individu, keluarga dan masyarakat.

• Graduan yang mampu menyesuaikan dirinya dalam suasana kerja antarabangsa dan tempatan.

• Graduan yang mampu memimpin organisasi pendidikan berdasarkan ilmu dan pengetahuan dalam bidang pendidikan sukan, rekreasi, jasmani dan kesihatan.

• Graduan yang mampu menjalankan penyelidikan dalam bidang pendidikan sukan, rekreasi, jasmani dan kesihatan di dalam organisasi masing-masing.

118

Hasilan Pembelajaran Program

Program Sarjana Muda Pendidikan dengan Kepujian (Sukan dan Rekreasi) mempunyai lapan domain, berdasarkan domain MQF. Berikut merupakan Hasil Pembelajaran Program ini:

HPP1: Menguasai dan mengintegrasi ilmu asas dan ilmu khusus dalam bidang pendidikan sukan, rekreasi, jasmani dan kesihatan.

HPP2: Menguasai dan mengaplikasi kemahiran psikomotor dalam pengajaran dan pembelajaran pendidikan sukan, rekreasi, jasmani dan kesihatan.

HPP3: Melaksanakan tanggungjawab sosial bagi melahirkan modal insan berasaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

HPP4: Mengamalkan sikap, nilai, tanggung jawab serta etika profesional dalam bidang kepimpinan sukan.

HPP5: Berkeupayaan berkomunikasi dan berfungsi sebagai pemimpin dan ahli yang berkesan dalam pasukan.

HPP6: Berkebolehan berfikir secara kritis, kreatif, dan inovatif serta mampu menyelesaikan masalah dengan bijaksana dalam situasi yang pelbagai.

HPP7: Berkemahiran mengurus dan mengintegrasi maklumat dalam pendidikan jasmani, sukan dan rekreasi ke arah amalan gaya hidup yang sihat.

HPP8: Menguasai kemahiran keusahawanan berasaskan bidang pendidikan jasmani, sukan dan rekreasi.

119

Kursus Wajib Program (WM)

Compulsory Programme Courses Pelajar yang mengikuti Program Sukan dan Rekreasi perlu mengambil sejumlah empat puluh tiga (43) kredit kursus-kursus yang ditetapkan oleh fakulti seperti berikut: Peringkat/Kod Kursus/Nama Kursus Level/course code/Name of course 1000 GGGF1123 Anatomi dan Fisiologi Manusia GGGF1143 Sukan dan Masyarakat GGGF1213 Prosedur Pengurusan Pertandingan Sukan GGGF1223 Perancangan dan Pengurusan Sukan dan Rekreasi GGGF1243 Fisiologi Senam 2000 GGGF2123 Asas Biomekanik GGGF2132 Nutrisi Sukan GGGF2213 Psikologi Sukan GGGF2222 Gaya Hidup dan Kesihatan GGGF2232 Prestasi Kemahiran Motor GGGF2242 Bantu Mula dan Pengurusan Kecederaan GGGF2313 Pendidikan Luar dan Rekreasi 3000 GGGF3123 Asas Pengukuran dan Penilaian dalam Sukan dan Rekreasi GGGF3133 Kaedah Pendidikan Jasmani GGGF3142 Kesihatan dan Keselamatan Persekitaran GGGF3213 Kejurulatihan Sukan

Kursus Elektif Program (PB) Pelajar perlu mengambil sejumlah dua puluh satu (21) kredit kursus-kursus elektif program yang dipilih daripada komponen elektif yang ditetapkan seperti berikut:

120

Kursus Elektif Program (Sains Sukan) GGGF2143 Prinsip Pergerakan Manusia GGGF3153 Analisis Prestasi Sukan GGGF3163 Kawalan Motor GGGF3233 Bantuan Ergogenik Dalam Sukan GGGF3243 Preskripsi Latihan untuk Kesihatan GGGF4133 Penilaian dan Rehabilitasi Kecederaan Sukan GGGF4143 Preskripsi Latihan untuk Prestasi Sukan Kursus Elektif Program (Kejurulatihan) GGGF2183 Aktiviti Kemahiran Permainan Gelanggang GGGF3113 Aktiviti Fizikal Suaian GGGF3173 Aktiviti Kemahiran Permainan Padang GGGF3253 Peralatan dan Fasiliti Sukan dan Rekreasi GGGF3223 Etika dan Perundangan dalam Sukan dan Rekreasi GGGF4153 Trek dan Padang GGGF4163 Aktiviti Kemahiran Akuatik Kursus Elektif Program (Pendidikan Khas) GGGB1053 Pengenalan Kepada Pendidikan Khas GGGB1033 Perkembangan dan Ciri-ciri Kanak-Kanak Khas GGGB2123 Pengurusan Tingkah Laku GGGB1152 Pengajaran Penulisan Braille GGGB2242 Bahasa Isyarat GGGB2183 PPK: Perkembangan dan Ciri Individu Masalah Pembelajaran GGGB2232 PPK: Pentaksiran dan Strategi Pengajaran Individu Masalah

Pembelajaran GGGB3153 PPK: Kurikulum Khas, Pembinaan Modul dan Bahan Pengajaran

Individu Masalah Pembelajaran Kursus Elektif Program (Bahasa Melayu) GGGE1213 Morfologi dalam Pendidikan Bahasa Melayu GGGE2453 Fonologi dalam Pendidikan Bahasa Melayu GGGE2463 Sosio-linguistik dalam Pendidikan Bahasa Melayu GGGE2163 Psikolinguistik dalam Pendidikan Bahasa Melayu GGGE3503 Kemahiran Bahasa Melayu dalam Pendidikan* GGGE3003 Bahan Bantu Mengajar dalam Pendidikan Bahasa Melayu* GGGE4033 Kaedah Bahasa Melayu dalam Pendidikan

121

Kursus Elektif Program (TESL) SKBE1003 Foundation English GGGV2083 Psycholinguistic in Language Teaching GGGV2123 Teaching of Listening and Speaking in an ESL Context GGGV1113 Social Media in Language Learning GGGV2043 Methods in TESL GGGV3223 Teaching of Reading Skills in an ESL Context GGGV3323 Teaching of Writing Skills in an ESL Context Kursus Elektif (Bebas) Pelajar perlu mengambil empat belas (14) kredit kursus elektif yang bertaraf CR. Satu kursus tiga (3) kredit kursus elektif yang ditawarkan diperingkat fakulti perlu diambil seperti berikut: GGGB3283 Amalan Pendidikan Inklusif

122

Jadual 3: Struktur Kurikulum Mengikut Semester (Sukan dan Rekreasi)

* 5 kredit kursus Bahasa Inggeris Wajib Universiti (rujuk m/s 56-57) Pemilihan kursus elektif adalah tertakluk kepada penawaran mengikut semester. C1-C6 – boleh diambil dari mana-mana fakulti. Pengambilan kursus C1-C6 perlu dirancang mengikut kesesuaian jumlah kredit pada semester tertentu. Citra Bebas perlu diambil di luar fakulti kecuali GGGB3283. Penawaran Kursus Bahasa Inggeris perlu merujuk muka surat 56 dan 57.

Tahun Kursus Wajib Fakulti Kursus Citra Jumlah Unit

Sem

Asas Pendidikan & Amalan Profesional

(WF)

Wajib Program (WM)

Elektif Program * (PB)

Wajib Universiti

(CW)

**Citra Universiti (C1-C6)

**Citra Universiti (Bebas)

Sem Tahun

1

I GGGA1133 GGGF1123 GGGF1143 GGGF1223

C1(2) C1(2)

3 19

38 II GGGA1243 GGGF1213

GGGF1243 3 LMCW1022 C2(2)

3 19

III

2

I GGGA2112 GGGA2123

GGGF2123 GGGF2132 GGGF2313

LMCW2163 C2(2) 18

37 II GGGA2232

GGGF2213 GGGF2222 GGGF2232 GGGF2242

LMCW2173 C3(2) GGGB3283 19

III

3

I GGGA3122 GGGA3242

GGGF3123 GGGF3213

3 LMCW2022 C4(2) 2 19

43 II

GGGA3232 GGGA2311

GGGF3142 GGGF3133

3 3

C5(2) 1 17

III GGGA3316 6

4 I

GGGA4112 GGGA4123

3 3 3

C6(2) 2 18 27

II GGGA4231 GGGA4248 9

Jumlah 40+5* 43 21 10 16 14 149

123

Sinopsis Kursus Wajib Program

Synopsis for Compulsory Programme courses

Kod Kursus : GGGF1123 Nama Kursus : Anatomi dan Fisiologi Manusia Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini bertujuan memperkenalkan pelajar kepada pengetahuan tentang anatomi dan fisiologi manusia menerusi kefahaman tentang anatomi tubuh badan termasuk pelbagai sistem dan fungsi mekaniknya, prinsip-prinsip anatomi dan fisiologi sistem rangka manusia, salurnadi, otot-otot, pernafasan, kardiovaskular dan homeostasis sistem tubuh badan manusia.

This course aims to introduce the knowledge about human anatomy through the understanding of various body systems and its functions. Among the topics that will be covered in the course are principles of human anatomy and physiology, arteries, muscular system, respiratory system, cardiovascular system and homeostasis.

Pra-Keperluan : Tiada Rujukan : Marieb, E. N. & Hoehn, K. N. 2015. Human Anatomy & Physiology (International

Edition). UK: Pearson Education Ltd. Tortora, G. J. 2014. Principles of Anatomy and Physiology. 14th Ed. US: Wiley. Tortora, G. J. 2015. Introduction to Human Body, 10th ed. US: Wiley. Amerman, E. C. 2015. Human Anatomy & Physiology. US: Person. Patton, K. T. & Thibodeou, G. A. 2016. Structure & Function of the Body, 15th Ed. US:

Mosby.

124

Kod Kursus : GGGF1143

Nama Kursus : Sukan dan Masyarakat Kredit : 3 TarafKursus : WM Sinopsis :

Kursus ini memperkenalkan pelajar kepada teori, sejarah dan isu-isu yang berkaitan dengan sukan dan masyarakat. Perhatian akan diberikan kepada konsep bagaimana terbentuknya amalan sesuatu corak budaya bersukan dalam sesebuah komuniti. Isu-isu etnik, politik, ekonomi, penyalahgunaan dadah, pengkormesialan dan keganasan dalam sukan adalah antara tajuk-tajuk utama yang turut disentuh. This course introduces students to the theory, history and issues related to sport and society. Emphasis will be given to the concept of how the formation of a pattern of practice of sports culture in the community. Ethnic issues, political, economic, substance abuse, sports commercialisation and violence in sport are among the main topics discussed.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Nathan, D. A. 2013. Rooting for the Home Team: Sport, Community, and Identity. US:

University of Illinois Press.

Edwarrds, A. & Hassan, D. 2016. Sport and the Communities. NY: Routledge.

Coakley, J. 2014. Sport in Society: Issues and Controversies, 11th ed. US: McGraw-Hill Education.

Mechikoff, R. 2013. A History and Philosophy of Sport and Physical Education: From Ancient Civilization to the Modern World. US: McGraw-Hill Education.

Wood, R. 2016. Social Issues in Sport, 3rd ed. Champaign, IL: Human Kinetics Book

125

Kod Kursus : GGGF1213

Nama Kursus : Prosedur Pengurusan Pertandingan Sukan Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini bertujuan memberi pengetahuan dan kemahiran kepada pelajar tentang aspek-aspek perancangan, prosedur pengurusan dan pengelolaan sesuatu pertandingan sukan di pelbagai peringkat. Pelajar-pelajar akan diberi pengetahuan tentang sistem-sistem pertandingan dalam sukan, prosedur penganjuran dalam pentadbiran serta pengurusan kewangan sesebuah organisasi. Pengetahuan dalam aspek-aspek kepimpinan, kepegawaian, merancang program latihan serta peralatan dan kemudahan dalam sukan juga diberi penekanan. Di samping itu juga, kursus ini mengkehendaki pelajar-pelajar melibatkan diri secara aktif dalam pertandingan sukan termasuk aspek perancangan awal serta pengelolaan pertandingan sukan tersebut. The course will provide students with the knowledge and skills to organise sports tournament at various levels Students will acquire knowledge of tournament system, organisational procedures and also budgeting. Leadership skills, officiating, planning of training session and sports equipment and facilities will be emphasised. It provides some ‘hands-on” experience in the organisation of various games and sports activities. The course requires students to be actively involved in all class activities including the whole process of organising the tournament. Pra-Keperluan : Tiada Rujukan : Gill, D. B 2000. Psychological Dynamics of Sport and Exercise. Champaign, IL: Human

Kinetics Publishers.

Lox, C, Martin, K., & Petruzello, S. 2006. (2nd Ed.) The Psychology of Exercise. Intregrating theory and Practice. Arizona. Holcomb Hathaway Publishers.

Lussier, R., & Kimball, D. 2009. Applied Sports Management Skills. Champaign, IL: Human Kinetics Publishers.

Tillman, K, Voltmer, E., Esslinger, A. & McCue, B. 1996 The Administration of Physical Education, Sport and Leisure Programs, 6th Ed. Boston. Allyn and Bacon.

Mohd Radzani, Tajul A Muhamad & Mansor Ibrahim. 2000. Pengurusan dan Pengelolaan Kokurikulum Sekolah. UKM, Bangi. Penerbit UKM.

126

Kod Kursus : GGGF1223 Nama Kursus : Perancangan dan Pengurusan Sukan dan Rekreasi Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini memperkenalkan pelajar kepada perancangan dan pengurusan program serta perkhidmatan sukan dan rekreasi. Penumpuannya adalah terhadap hubungan antara senggang dan rekreasi. Perubahan konsep teoritikal rekreasi dan faktor sosial yang mempengaruhi rekreasi dalam hidup masa kini. Kursus ini juga mendedahkan pelajar berhubung dengan perancangan dan pengurusan strategik program rekreasi. Fokus utama adalah terhadap semua tahap perancangan dan melihat arah haluan institusi sukan atau pendidikan dalam melaksanakan program rekreasi jangka pendek dan panjang dalam skop yang lebih luas. Suatu model konseptual bagaimana sesuatu perancangan, pengurusan dan belanjawan harus dilaksanakan berdasarkan cara perlaksanaan pengurusan yang tepat. Perancangan dan pengurusan secara strategik program rekreasi tidak tertakluk kepada institusi sekolah sahaja namun ianya merangkumi insitusi pendidikan tinggi awam, institut pendidikan tinggi swasta badan berkanun dan organisasi swasta lain. Bagi merealisasikan kursus ini satu sesi amali diadakan selama 4 hari 3 malam di kawasan luar kampus universiti. This course introduces students to the planning and management of programmes and services in sports and recreation. The focus will be on the relationship between leisure and recreation and the changes in the theoretical concepts of recreation and social factors that influece recreational activities among individuals currently. This course will also introduce students to strategic planning for recreational programmes. The focus will be for all levels of planning and the role of educational programmes and sport institution in organising a long term and short term recreational programme. A conceptual model on how to plan, manage and budgeting will also be taught. Strategic planning for recreational programmes are not limited to schools but it can also be applied to other settings such as higher institution of education, public and private sectors. To materialise these objectives, a 4-day-3-night practical session will be conducted outside the campus. Pra-Keperluan : Tiada Rujukan : Covell, D. & Walker, S. 2013. Managing Sports Organization: Responsibility for

Performance. New York, NY: Routledge. Harrison, G. & Erpelding, M. 2012. Outdoor Program Administration: Principles and

Practices. Champaign, IL.: Human Kinetics Masteralexis, L., Barr, C. & Hums, M. 2011. Principles and Practice of Sports

Management. Sudbury, MA: Jones-Bartlett. McLean, D. & Hurd, A. 2012, Recreation and Leisure in Modern Society, 9th Ed.

Sudbury, MA: Jones & Bartlett. Pewtherer, M. 2010. Wilderness Survival Handbook. New York, NY: McGraw-Hill.

127

Kod Kursus : GGGF1243 Nama Kursus : Fisiologi Senam Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis :

Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan pengetahuan tentang bagaimana tubuh manusia menyesuaikan diri untuk bersenam, dan hubungannya dengan kesihatan dan kecergasan. Antara tajuk yang terlibat dalam kursus ini termasuk penggunaan tenaga dan keletihan, penyesuaian akut dan kronik untuk latihan, prinsip latihan, bantuan ergogenik dalam sukan, aktiviti fizikal untuk kesihatan dan kecergasan.

This course aims to introduce the knowledge about how the human body adapts to exercise, and its relationship with health and fitness. Among the topics covered in this course will include energy expenditure and fatigue, acute and chronic adaptations to exercise, principles of training, ergogenic aids in sports, physical activity for health and fitness.

Pra-Keperluan : GGGF1123 Rujukan :

Kenney, W. L., Wilmore, J. H., Costil, D. L. 2015. Physiology of Sports and Exercise, 6th Ed. Champaign, IL: Human Kinetics.

Marieb, E. N. & Hoehn, K. N. 2014. Human Anatomy & Physiology, UK: Pearson Education Ltd.

McArdle, W. D., Katch, F.I, & Katch, V. L. 2014. Exercise Physiology: Nutrition, Energy, and Human Performance. 8th ed. Philadelphia, PA: Lippincott Williams and Wilkins.

Plowman, S. A. & Howley, E. 2014. Exercise Physiology: Theory and Application to Fitness and Performance. US: McGraw-Hill.

Plowman, S. A. & Smith, D. L. 2013. Exercise Physiology for Health, Fitness

128

Kod Kursus : GGGF2123

Nama Kursus : Asas Biomekanik Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis :

Kursus ini bertujuan mendekatkan pelajar kepada sains pergerakan manusia menerusi pemahaman terhadap sistem kefungsian mekanik badan manusia, dengan menggunakan hukum sejagat mekanik pergerakan. Kemahiran sukan dianalisis dengan menggunakan konsep asas fizik. Dengan pengetahuan ini, pelajar akan lebih memahami keberkesanan sesuatu kemahiran sukan. Kursus ini memerlukan pelajar terlebih dahulu mengetahui anatomi dan fisiologi sistem rangka manusia.

The objective of this course is to introduce the science of human movement through the knowledge of its functional mechanics by using the universal concepts of movement mechanics. Sports skills will be analysed using the basic physics concepts. This will help in the understanding of a skilled movement performance and analysis. As a pre requisite, students will have to understand human anatomy and physiology before enrolling in this course.

Pra-Keperluan : GGGF1243 Rujukan :

McGinnis, P.M. 2013. Biomechanics of Sport and Exercise. Champaign, IL: Human Kinetics.

Hall, S. 2014. Basic Biomechanics, 7th Ed. NY: McGraw-Hill Education Enoka, R. 2015. Neuromechanics of Human Movement, 5th Ed. Champaign, IL: Human

Kinetics. Flanagan, S.P. 2018. Biomechanics: A Case-Based Approach. US: Jones & Bartlett

Learning. Blazevich, A. 2017. Sports Biomechanics the Basics of the Musculoskeletal System, 4th

Ed. Baltimore, US: Lippincott Williams & Wilkins.

129

Kod Kursus : GGGF2132 Nama Kursus : Nutrisi Sukan Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis :

Kursus ini bertujuan mendekatkan pelajar kepada pemakanan dan amalannya dalam sukan dan rekreasi. Pengetahuan tentang komposisi makanan dan amalannya dibincangkan dengan mengambilkira kepentingannya dalam membantu mengekalkan kesejahteraan hidup yang bermatlamatkan kecergasan seumur hidup. Di samping itu, pelajar-pelajar juga akan didedahkan kepada amalan pemakanan yang sesuai untuk ahli sukan serta mal pemakanan. This course will explain the specific role of nutrition in enhancing exercise performance as well as providing the student with up to date findings from the most current research. Knowledge of sport nutrition will provide students to associate the importance of health and its relation to perform physical work. In addition, students will also be exposed to the effect of exercise, nutrition and the immune system.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Campbell, B. & Spano, M. 2011. NSCA’s Guide to Sport and Exercise Nutrition.

Champaign. IL: Human Kinetics.

Jeukendrup, A. & Gleeson, M. 2014. Sport Nutrition: An Introduction to Energy Production and Performance 2nd Ed. Champaign. IL: Human Kinetics Publishers.

Dunford, M. & Doyle, J. A. 2014. Nutrition for Sport and Exercise. US: Cengage Learning.

Mueller, K. & Hingst, J. 2013 The Athlete’s Guide to Sports Supplements Human Kinetics Publishers. Inc. U.K

Clark, N. 2013. Nancy Clark’s Sport Nutrition Guidebook. Champaign, IL: Human Kinetics.

130

Kod Kursus : GGGF2213 Nama Kursus : Psikologi Senam Kredit : 3 TarafKursus : WM Sinopsis :

Kursus ini akan memperkenalkan pelajar kepada bidang Psikologi Sukan dengan memberi penekanan terhadap faktor–faktor mental dan kaitannya dengan kejayaan dalam sukan. Kursus ini memberi peluang kepada pelajar memahami, meneliti dan mengamalkan aktiviti-aktiviti mental dan juga fizikal bertujuan mengekalkan prestasi puncak dalam pertandingan khasnya dan mencapai kesejahteraan hidupanya. Kursus ini dijalankan secara teori yang melibatkan aktiviti latihan mental. Pelajar-pelajar juga akan mempelajari pelbagai strategi dan kaedah latihan mental yang digunakan dalam mempertingkatkan pencapaian dalam sukan. The course will focus on mental factors that relate to performance and achievement in sports. The course will provide insights for better understanding and practice of mental and physical activities for peak performance in sports competition and life-long mental health. The course will be conducted through lectures. Students will learn various mental training methods and strategies to enhance performance and achievement in sports.

PraKeperluan : Tiada Rujukan :

Roberts, G. C. & Treasure, D. 2012. Advances in Motivation in Sport and Exercise, 3rd Ed. Champaign, IL: Human Kinetics.

Mohiyeddini, C. 2013. Advances in the Psychology of Sport and Exercise. US: Nova Science Pub Inc.

Lane, A. M. 2015. Sport & Exercise Psychology. UK: Routledge

Weinberg, R. S & Gould, D. 2014. Foundations of Sport and Exercise Psychology. 6th Ed. Champaign, IL: Human Kinetics.

Beauchamp, M. R. & Eys, M. A. 2014. Group Dynamics in Sport Psychology, 2nd Ed. US: Routledge.

131

Kod Kursus : GGGF2222

Nama Kursus : Gaya Hidup dan Kesihatan Kredit : 2 Taraf Kursus : WM Sinopsis :

Kursus ini bertujuan mendedahkan pelajar kepada kepentingan aktiviti fizikal dalam meningkatkan kesihatan dan kesejahteraan. Pelajar akan dapat mengenalpasti penyakit-penyakit kronik yang berkaitan dengan aktiviti fizikal dan juga mengetahui panduan untuk melakukan aktiviti fizikal. Pelajar juga akan memahami apa itu kesejahteraan dan dimensi-dimensinya, dan juga kecergasan fizikal serta kaitannya dengan kesihatan. Pelajar juga akan memahami kesan kepada kesihatan akibat tidak aktif atau tidak cergas. This course aims to expose students to the benefits of physical activities in enhancing health and wellness. Students will be able to identify serious health problem related to physical activity and understand the guidelines in doing physical activity. They will also understand what wellness is about and its dimensions, and the relationship between physical fitness and health. They will also understand the effects of physical inactivity towards health.

Pra-Keperluan : Tiada Rujukan : Bushman, B. 2017. ACSM’s Complete Guide to Fitness & Health-2nd edition. Campbell, B. & Spano M. 2011. NSCA -National Strength & Conditioning Association,

NSCA’s Guide to Sport and Exercise Nutrition. Champaign, III: Human Kinetics Book.

Hoeger, W. K. & Hoeger, S. A. 2013. Lifetime Physical Fitness and Wellness: A Personalized Program. 12th Ed. Wadworth, Cengage Learning, USA.

Jeukendrup, A. & Gleeson, M. 2010. Sport Nutrition: An Introduction to Energy Production and Performance 2nd Edition. Human Kinetics Publishers, Inc. U.K.

Mueller, K. & Hingst, J. 2013. The Athlete’s Guide to Sports Supplements Human Kinetics Publishers. Inc. U. K.

132

Kod Kursus : GGGF2232 Nama Kursus : Prestasi Kemahiran Motor Kredit : 2 Taraf Kursus : WM Sinopsis :

Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan pelajar kepada konsep-konsep pembelajaran kemahiran motor dalam menguasai sesuatu kemahiran sukan. Isi kandungan kursus berfokus kepada asas pemerolehan kemahiran motor, model-model pembelajaran motor dan asas psikologi dalam perlakuan kemahiran motor manusia.

This course aims to introduce concepts in motor learning and motor control during the process of sports skills acquisition. Course contents focus on fundamentals of motor skill acquisition, models of human motor skill learning, and psychological foundations of human motor skill execution.

Pra-Keperluan : Tiada Rujukan : Haibach, P. & Reid, G. 2017. Motor Learning & Develoment. 2nd Ed. Champaign, IL:

Human Kinetics. Magill, R. A. & Anderson, D. 2016. Motor Learning and Control: Concepts and

Applications, 11th Ed. US: McGraw-Hill Education. Haywood, K. & Getchell, N. 2014. Life Span Motor Development. 6th Ed. Champaign,

IL: Human Kinetics. Schmidt, R. A. & Lee, T. 2013. Motor learning and performance: from principles to

application. Champaign, IL: Human Kinetics. Coker, C. A. 2013. Motor Learning and Control for Practitioners. US: Holcomb

Hathaway.

133

Kod Kursus : GGGF2242 Nama Kursus : Bantu Mula dan Pengurusan Kecederaan Kredit : 2 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini direka bagi membolehkan pelajar mempelajari asas bantu mula dan prosedur pengurusan kecederaan serta memperoleh kemahiran bagi merawat pelbagai kecederaan lain. Kursus ini merangkumi komponen kuliah serta amali. Dalam kursus ini, pelajar akan mempelajari bagaimana untuk mengenali tanda dan gejala kecederaan, mencegah berlakunya kecederaan, serta memberi rawatan bantu mula berdasarkan jenis kecederaan. Kursus ini juga memberi pengetahuan dan kemahiran untuk mengenal pasti dan merawat kecemasan sistem pernafasan serta kecemasan kardiak dalam kalangan orang dewasa, kanak-kanak dan bayi, melaksanakan CPR dan melegakan tercekik dengan selamat, tepat pada masanya dan berkesan sehingga bantuan pakar perubatan tiba dan mengambil alih tugas tersebut.

This course is designed to enable students to learn basic first aid and injury management procedures and gain skills to treat various other injuries. This course covers both lecture and practical components. Students will learn how to identify the signs and symptoms of various common injuries, prevents the occurrence of injuries, and provide first aid treatment based on the types of injury. The course also provides knowledge and skills to identify and treat respiratory and cardiac emergencies among adults, children and infants, conducts CPR and relieves choking safely, timely and effectively until medical aid arrives and takes over the task.

Pra-Keperluan : Tiada Rujukan : Auerbach, P.S. 2016. Medicine for the Outdoors: The Essential Guide to First Aid and

Medical Emergencies, 6th edition. Philadelphia, PA: Elsevier. Jones, S.A. 2011. First Aid, Survival and CPR. London, UK: FA Davis. Leikin, J.B. & Feldman, B.J. 2013. Handbook of First Aid and Emergency Care. New

York, NY: Random House. Piazza, G. 2014. First Aid Manual, 5th Ed. New York, NY: DK Publishing. Warren, P. 2012. First Aid for Babies and Children. New York, NY: DK Publishing.

134

Kod Kursus : GGGF2313 Nama Kursus : Pendidikan Luar dan Rekreasi Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan kegiatan pendidikan di luar persekitaran institusi sosial yang formal. Kursus ini merupakan satu pendekatan terhadap kesejahteraan gaya hidup yang diterapkan melalui pengalaman hidup di luar persekitaran kampus. Disamping itu juga kursus ini dapat memupuk kesuburan pengetahuan, kemahiran dan minat terhadap penglibatan dalam aktiviti fizikal sepanjang hayat juga menghayati alam persekitaran untuk tujuan pendidikan dan rekreasi, kecergasan fizikal dan mental serta melibatkan diri dalam aktiviti perkhemahan, membaca peta, menjejak, abseiling, orienteering, mendaki, berkayak, teknik ikhtiar hidup, kemkraf dan lain-lain lagi. Pelajar perlu mengikuti program perkhemahan bagi tujuan latihan amali di tapak perkhemahan yang akan dikenal pasti. This course aims to introduce educational activities outside the formal social institutions. This course offers an approach of a wellness lifestyle applied through the experience of life outside the campus environment. Besides, this course also enhances knowledge, skills and interest to participate in lifelong physical activity, appreciates nature, improve physical and mental fitness and involvement in activities such as camping, map reading, tracking, abseiling, orienteering, climbing, kayaking, survival techniques, camp crafts and others. Pra-Keperluan : GGGF1223 Perancangan dan Pengurusan Sukan dan

Rekreasi Rujukan : American Alliance for Health, Physical Education, Recreation and Dance. 2010.

Planning for Athletics, Physical Education and Recreation. Washington, DC: AAHPERD.

American Alliance for Health, Physical Education, Recreation and Dance. 2012. Outdoor Education. Washington, DC: AAHPERD.

Ashton, S. 2010. Rock Climbing Techniques. Great Britain: The Crowood Press. Gratton, C. & Taylor, P. 2013. Sport and Recreation, 2nd Ed. London: Chapman & Hall. North, K. 2012. Managing Risks in Sports and Recreation. Champaign, IL: Human

Kinetics. Mohd Radzani, Tajul A Muhamad & Mansor Ibrahim. 2000. Pengurusan dan

Pengelolaan Kokurikulum Sekolah. UKM, Bangi. Penerbit UKM

135

Kod Kursus : GGGF3123 Nama Kursus : Asas Pengukuran dan Penilaian dalam Sukan dan Rekreasi Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan konsep pengukuran dan penilaian dalam kecergasan fizikal dan kemahiran sukan. Penekanan kursus adalah terhadap penerapan prinsip, statistik dan aplikasi bateri ujian yang sesuai bagi menilai komponen-komponen kecergasan fizikal dan kemahiran sukan yang bersifat umum dan khusus.

The aim of this course is to introduce students to the testing and evaluation of physical fitness and sport skills. The focus in this course is towards the application of suitable principals, statistics, and testing batteries to evaluate components of physical fitness and sport skills generally and specifically. Pra-Keperluan : Tiada Rujukan :

ACSM. 2017. ACSM’s Guidelines for Exercise Testing and Prescription. US: Lippincott Williams & Wilkins.

Heyward, V. & Gibson, A. 2014. Advance Fitness Assessment and Exercise Prescription. 7th Ed. US: Human Kinetics.

ACSM. 2017. ACSM’s Health-Related Physical Fitness Assessment. US: Lippincott Williams & Wilkins.

Boyle, M. 2016. New Functional Training for Sports. 2nd Ed. US: Human Kinetics. Dodd, SL. & Powers, S. 2016. Total Fitness and Wellness. The Mastering Health

Edition, 6th Ed. ke-6. UK: Pearson.

136

Kod Kursus : GGGF3133

Nama Kursus : Kaedah Pendidikan Jasmani Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis : Kursus ini meneliti dan mengenalpasti model dan kaedah pengajaran aktiviti fizikal yang bersesuaian dengan bidang pendidikan jasmani. Gaya pembelajaran dan prinsip pembelajaran juga diberi perhatian disamping mengenalpasti kemahiran yang diperlukan bagi perancangan, pengelolaan, penyampaian dan penilaian pengalaman pembelajaran yang berkesan. Kursus ini juga memberi peluang kepada pelajar untuk merangka dan menilai huraian sukatan pelajaran pendidikan jasmani dan sains sukan, serta menyediakan rancangan pengajaran harian. Pelajar juga diwajibkan untuk menjalani sesi pengajaran mikro sebagai asas pengalaman sebelum menjalani sesi latihan mengajar di sekolah.

This course examines and identifies the models and methods of teaching physical activity appropriate to the field of physical education. Learning styles and learning principles are also given attention as well as identifying the skills required for effective planning, management, presentation and evaluation of learning. This course also gives students the opportunity to scrutinise the physical education and sports science syllabus, as well as prepare daily lesson plans. Students are also required to undergo a micro teaching session as the basis of experience before undergoing a practicum session in school. Pra-Keperluan : GGGA4123 Perancangan dan Pembangunan Pengajaran

Rujukan : Lund, J. & Tannehill, D. 2014. Standards-Based Physical Education Curriculum

Development. US: Jones & Bartlett Learning.

Darst, P., Pangrazi, R., Sariscsany, M. & Brusseau, T. 2011. Dynamic Physical Education for Secondary School Students, 7th Ed. Champaign, IL: Human Kinetics Pub.

Mitchell, S., Oslin, J. & Griffin, L. 2013. Teaching Sports Concepts and Skills, 3rd Ed. Champaign, IL. Human Kinetics.

McManama, J. 2013. Physical Education Activity Handbook. US: Pearson.

Rink, J. 2013. Teaching Physical Education for Learning. Boston, MA. McGraw-Hill.

137

Kod Kursus : GGGF3142 Nama Kursus : Kesihatan dan Keselamatan Persekitaran Kredit : 2 Taraf Kursus : WM Sinopsis :

Kursus ini bertujuan mendedahkan pelajar kepada kesihatan dan keselamatan diri dan persekitaran. Topik yang akan dibincangkan akan merangkumi kesihatan dan keselamatan individu serta penjalinan hubungan yang sihat dan selamat dengan persekiataran. Pelajar juga perlu menjalankan satu program pendidikan kesihatan di masyarakat tempatan. This course aims to introduce students to safe and healthy interactions with the environment. Topics that will be covered in this course includes individual health and safety, keeping healthy and safe relationships, and keeping the environment safe and healthy. At the end of the course, the students have to present a health education programme that they have conducted in the local community.

Pra-Keperluan : Tiada Rujukan :

Gilbert, G. G. & Sawyer, R. G. 2014. Health Education: Creating Strategies for Schools and Community Health. US: Jonas & Bartlett Learning.

Sharma, M., & Romas, J. A. 2016. Theoretical Foundations of Health Education and Health Promotion, 3rd Ed. US: Jonas & Bartlett Publishers.

Glanz, K. & Rimer, B. K. 2015. Health behaviour and health education: theory, research and practices, 5th Edition. San-Francisco: Jossey-Bass.

Maxwell, N. I. 2013. Understanding Environmental Health: How we live in the World, 2nd Edition, US: Jones & Bartlett Learning.

DiClemente, R. J., Santelli, J. S., & Crosby, R. A. 2010. Adolescent Health: Understanding and Preventing Risk Behaviours. US: Jossey-Bass.

138

Kod Kursus : GGGF3213 Nama Kursus : Kejurulatihan Sukan Kredit : 3 Taraf Kursus : WM Sinopsis :

Kursus ini mendekatkan pelajar kepada persediaam dalam memperolehi Sijil Kejurulatihan Peringkat Kebangsaan Tahap Awalan yang diterapkan melalui aspek teori dan amali. Pendedahan menjurus kepada aspek teori, kaedah, teknik kemahiran dan aplikasi melatih jenis sukan yang dipilih oleh pelajar seperti hoki, bola sepak dan bola tampar. Di antara topik yang dibincangkan ialah merancang program latihan kecergasan fizikal, latihan persediaan, latih tubi dan jenis jenis latihan dalam semua jenis permainan. Kursus ini dijalankan secara teori dan praktikal.

This course prepares the students to acquire National Level Coaching Certification by introducing the theoretical and practical aspects of coaching for sports performance. Students will learn the theoretical aspects, methods, skills, and application of various training methodology for common sports such as field hockey, soccer and volleyball. Among the topics discussed are planning physical fitness training programmes, conditioning exercises, drills and types of training. This course is conducted through lectures and practical activities. Pra-Keperluan : Tiada Rujukan : Bompa, T. H. & Haff, G. G. 2014. Periodization Theory and Methodology of Training.

Champaign, IL: Human Kinetics.

Robinson, P. E. 2016. Foundations of Sports Coaching. New York, NY: Taylor and Francis.

Stafford, I. 2014. Coaching Children in Sports. New York, NY: Taylor and Francis.

Tutko, T. A. & Richard, J. W. 2016. Psychology of Coaching. Boston, MA: Allyn & Bacon.

Watt, D. C. 2014. Sports Administration. New York, NY: Routledge.

139

Sinopsis Kursus Elektif Program Synopsis for Elective Programme courses

Elektif Pendidikan Islam

Kod Kursus : GGGP1013 Nama Kursus : Pendidikan Akidah Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini bertujuan untuk meningkatkan kefahaman dan penghayatan pelajar mengenai perkara-perkara asas Akidah Islam dan pandangan para ulama mengenai Ilahiyyat, Nubuwat dan Ghaibiyyat. Pelajar akan membincangkan kedudukan dan perkembangan aqidah bermula sejak zaman Rasulullah dan akan menganalisis takrif, matlamat dan skop Ilmu Kalam, pertumbuhan firak Islam seperti ahli Sunnah, Syiah, Khawarij dan Muktazilah serta beberapa doktrin asasi. Pelajar juga akan menganalisis konsep paradigma Tauhid dan penekanannya dalam pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran. Selain itu, pelajar juga akan membincangkan kurikulum akidah Islam dan kaedah perlaksanaannya di sekolah.

The main aim of this course is to improve the students’ understanding and experience regarding the fundamentals of Islamic belief and the Islamic scholars’ views on Ilahiyyat, Nubuwat and Ghaibiyyat. The students will also dicuss the development of Islamic creed from the period of Prophet Muhammad as well as to analyse the definition, aim and scope of Ilmu Kalam, the development several Islamic school of thought such as Sunnah, Syiah, Khawarij and Muktazilah and their basic doctrine. The students also discuss the Tauhidic Paradigm and it’s importance in the process of teaching and learning. In addition, the students will also discuss the curriculum of akidah and it’s teaching and learning methods.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Khalif Muammar A. Harris. 2015. Islam dan Pluralisme Agama: Memperkukuh Tauhid

Pada Zaman Kekeliruan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka Khalijah Mohd Salleh. 2014. Pendidikan Sains Berteraskan Tauhid. Bangi: Penerbit

UKM Ramli Awang. 2013. Akidah Penghayatan Tauhid al-Quran. Johor Bharu: Penerbit UTM

Press Ramli Awang. 2012. Pemikiran Islam: Aliran & Gagasan. Johor Bharu: Penerbit UTM

Press

140

Ramli Awang. 2012. Akidah dalam Kehidupan Muslim: Analisis Aspek Penyelewengan. Johor Bharu: Penerbit UTM Press.

Kod Kursus : GGGP1023 Nama Kursus : Falsafah Pendidikan Islam Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini merupakan pengantar kepada pengkajian falsafah pendidikan dengan mengkhusus kepada Falsafah Pendidikan Islam (FPI). Tujuan utama adalah untuk mendedahkan pelajar kepada kefahaman konsep dan prinsip asas dalam falsafah pendidikan dan Falsafah Pendidikan Islam. Antara tajuk-tajuk perbincangan ialah tujuan dan ciri-ciri Falsafah Pendidikan Islam menurut al-Qur'an dan al-Sunnah, perbandingan antara Falsafah Pendidikan Islam dengan Falsafah Pendidikan Barat (FPB) dan hubungan antara Falsafah Pendidikan Islam dengan pengembangan dan pelaksanaan kurikulum Pendidikan Islam di Malaysia. This course is an introduction to philosophy of education with specialisation in Philosophy of Islamic Education (PIE). The main purpose of this course is to expose students to understand the concept and basic principles in philosophy of education and Philosophy of Islamic Education. Among the topics discussed are the objective and characteristics of Islamic Educational Philosophy based on Al-Qur'an and Al-Sunnah, the comparison between Philosophy of Islamic Education and Philosophy of Western Education (PWE) and the relationship between Philosophy of Islamic Education and the implementation of Islamic Education Curriculum in Malaysia. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Khalif Muammar A. Harris. 2015. Islam dan Pluralisme Agama: Memperkukuh Tauhid

Pada Zaman Kekeliruan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka Paya, A. 2013. The Misty Land of Ideas and The Light of Dialogue: An Anthology of

Comparative Philosophy: Western & Islamic. ICAS Press: London Risha, S. 2014. Education and Curricular Perspectives in the Qur'an. Maryland:

Lexington Books. Wan Mohd Nor Wan Daud. 2013. Islamization of Contemporary Knowledge and the

Role of the University in The Context of The-Westernization and Decolonization. Johor Bharu: UTM Press

Zaman, M., & Memon, N.A. 2016. Philosophies of Islamic Education: Historical Perspectives and Emerging Discourses: Routledge Research in Religion and Education. New York: Routledge.

141

Kod Kursus : GGGP2043 Nama Kursus : Kurikulum dan Penilaian Pendidikan Islam Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini bertujuan untuk membimbing pelajar memahami konsep dan perlaksanaan kurikulum dan penilaian Pendidikan Islam di sekolah. Pelajar akan mempelajari sejarah perkembangan kurikulum pendidikan Islam bermula dari zaman Rasulallah saw, zaman khulafa’ al-Rashidin, zaman keagungan Islam, kejatuhan Islam. Pelajar akan didedahkan secara mendalam tentang objektif dan kandungan mata pelajaran Pendidikan Islam yang meliputi aspek pengajaran al-Quran dan al-Hadith serta Ulum Syariah seperti Aqidah, Fiqh dan Sirah. Penekanan juga akan diberikan terhadap konsep dan kaedah penilaian Pendidikan Islam yang efektif supaya dapat mencapai objektif pengajaran pembelajaran ke arah membentuk pelajar Islam yang mempunyai kekuatan ilmu, iman dan akhlak terpuji. The main aim of this course is to guide students to understand the concept and implementation of Islamic Education curriculum and assessment in schools. Students will learn the history of the development of the Islamic Education curriculum from the time of the Prophet, the era of khulafa 'al-Rashidin, the age of Islam, the fall of Islam. Students will be exposed about the objectives and contents of the Islamic Education subject which cover the aspects of the teaching of the Quran and al-Hadith as well as Ulum Syariah such as Aqidah, Fiqh and Sirah. Emphasis will also be given on the concepts and methods of effective Islamic Education assessment in order to achieve the objective of teaching learning towards forming Muslim students with knowledge, faith and noble character. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Henson, K. T. 2015. Curriculum Planning: Integrating Multiculturalism, Constructivism

and Education Reform. Illinois: Waveland Press, Inc.

Risha, S. 2014. Education and Curricular Perspectives in the Qur'an. Maryland: Lexington Books.

Tan, C (Ed). 2014. Reforms in Islamic Education: International perspectives. London: Bloomsbury

Tyler, R. W. 2013. Basic principles of Curriculum and Instruction. Chicago: The University of Chicago Press

Wyse, D., Hayward, L. & Pandya, J. 2015. The Sage Handbook of Curriculum, Pedagogy and Assessment. London: Sage Publishing.

142

Kod Kursus : GGGP1073 Nama Kursus : Kemahiran Bahasa Arab dalam Pendidikan Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini bertujuan untuk memperkukuhkan kemahiran berbahasa Arab di kalangan pelajar-pelajar. Pengajaran dan latihan-latihan dalam kursus ini akan dilaksanakan secara integrasi antara keempat-empat kemahiran bahasa iaitu mendengar, bertutur, membaca dan menulis. Pelajar-pelajar akan didedahkan kepada aspek-aspek penting yang perlu dikuasai dalam keempat-empat kemahiran tersebut. The aim of this course is to enhance Arabic language skills among students. Teaching and drillings within four language skills will be integrated i.e. listening, speaking, reading and writing skills. The students also will be exposed to acquire important aspects in these four language skills. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Abduh al-Rajihi. 2014. al-Tathbiq al-nahw. Beirut: Dar al-Nahdah al-Arabiah. Abdul Alim Ibrahim. 2016.. Al-Nahw al-Wazifi. Cetakan kelapan. Kaherah: Dar al-

Ma’arif. Abdullah Sulaiman et al. 2016. Ta’lim al-arabiah li ghair an-natiqin bi ha. Saudi

Arabiah: Universiti Um Qura. al-Arabi, Solah. 2014. Ta’alum al-lughah al-haiyah wa talimuha baina al-nadhariyyah

wa al-tatbiq. Beirut: Maktabah Lubnan. Mahmud Sini et al. 2014. Al-arabiah li al-nashi’in. Saudi Arabiah: Kementerian

Pendidikan, Jabatan Buku Teks.

143

Kod Kursus : GGGQ1013 Nama Kursus : Ilmu al- Tajwid Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini bertujuan untuk mempertingkatkan pengetahuan dan kemahiran pelajar dalam bidang tajwid al-Quran. Penekanan akan diberi dalam aspek amali supaya pelajar dapat mempraktikkan dalam pengajaran dan pembelajaran al-Quran di sekolah. Pelajar-pelajar juga akan didedahkan secara umum tentang Rasm Uthmani agar pelajar dapat mengetahui cara penulisan ayat al-Quran dan membantu pelajar membaca al-Quran dengan betul dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Pelajar juga akan didedahkan dengan bacaan mengikut riwayat Hafs an ’Asim. Pelajar juga perlu menghafal beberapa surah pilihan seperti Surah Mulk, Surah Waqiah, surah al-Fath dan lain-lain. Di samping itu, pelajar juga akan membincangkan kurikulum bacaan al-Quran dan cara melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di sekolah. This course aims to enhance the knowledge and ability of students in the field of tajweed al-Quran. Emphasis will be placed on practical aspects so that students can practice in the teaching and learning of the Quran in schools. Students will also be publicly exposed to Rasm Uthmani so that students can learn how to write al-Quran and help students read al-Quran properly in the teaching and learning process. Hafs an Asim's reading emphasis is based on the rules of Tajweed in it. Students are also required to memorise some surah of choice such as Surah Mulk, Surah Waqiah, surah al-Fath and others. In addition, students will also discuss the Quran recitation curriculum and the method of implementing their teaching and learning at school. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Adel M. Abdulaziz, Ahmad Kamal Mohamad & Mohamad Mustaqim Zarif. 2006.

Panduan dan Bimbingan Guru al-Quran. Kuala Lumpur: Terbitan YADIM Abdul Majid Khan. 2013. Tajwid: The Art of the Recitation of the Qur'an. New Jersey:

Tughra Books Ahmad Sayuti Anshari Nasution. 2014. Memanfaatkan Kajian Fonetik Untuk

Pengembangan Pembelajaran Ilmu Tajwid. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 209-222.

Surur Shihabudin An-Nadawi, 2015. Ilmu Tajwid Menurut Riwayat Hafs an Asim Melalui Toriq Asy Syatibiyyah. Kuala Lumpur: Pustaka Salam.

Sharifah Norshah Bani Syed Bidin Nor Salimah Abu Mansor Zulkifli A. Manaf. 2011. Pelaksanaan Manhaj Rasulullah dalam Pengajaran dan Pembelajaran Kelas al-Quran Bagi Golongan Dewasa. JURNAL ISLAM dan Masyarakat Kontemporari Keluaran Khas, 53-70.

144

Kod Kursus : GGGP3063 Nama Kursus : Kaedah Pengajaran Pendidikan Islam Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini merangkumi dua aspek iaitu teori dan pengajaran praktik untuk pengajaran Pendidikan Islam di sekolah. Pelajar akan membincangkan strategi, kaedah dan teknik pengajaran di dalam Pendidikan Islam termasuk juga aspek-aspek persediaan mengajar. Huraian keseluruhan adalah bertujuan untuk mendedahkan dan mengembangkan pengertian dan metodologi pengajaran Pendidikan Islam yang dapat membentuk pemikiran pelajar berasaskan kepada ajaran Islam yang menyeluruh. This course encompasses two aspects, namely the theory and practical aspect of teaching Islamic Education in schools. Students will discuss the strategies, methods and techniques of teaching in Islamic Education including aspects of teaching preparation. The overall description is to expose and develop the understanding and methodology of Islamic Education teaching that can shape students' thinking based on comprehensive Islamic teachings. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Azmil H., Ab. Halim T. 2012. Persepsi Pelajar terhadap Kaedah Pembelajaran Tahfiz al-

Quran di Malaysia. Journal of Islamic and Arabic Education, 4(2). 1–10 Hartini Haron & Ribut Nawi. 2014.Kaedah Permainan dalam Pengajaran Nilai. Seminar

Bahasa Melayu: 93-97 Lukman Hakim. 2015. Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem

Based Learning) Pada Lembaga Pendidikan Islam Madrasah. Jurnal Pendidikan Agama Islam Ta’lim. Vol 13(1): 37-56

Noor Hisham Md Nawi. 2011. Konsepsualisasi Semula Kurikulum Pendidikan Islam. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Mohd Aderi Che Noh. 2017. Methodologi Pengajaran Tilawah al-Quran. Bangi: Penerbit UKM

145

Kod Kursus : GGGP2033

Nama Kursus : Tasawwur Islam dan Pendidikan Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini bertujuan untuk meningkatkan kefahaman pelajar terhadap tasawwur islam (World-View) yang syumul dan sempurna serta tuntutannya terhadap aktiviti-aktiviti dakwah Islam khususnya dalam bidang pendidikan. Pelajar akan didedahkan dengan beberapa kekeliruan dan salah faham terhadap ajaran Islam dan seterusnya dibimbing untuk menganalisis konsep Tauhid, kejadian alam dan hubungannya dengan kehidupan manusia. Pelajar juga akan didedahkan dengan fahaman model yang bercanggah dengan Islam seperti sekularisme, liberalisme dan ethisme. Pelajar juga akan didedahkan dengan pelbagai pendedahan, kaedah dan strategi dakwah yang boleh dilaksanakan semasa didalam dan luar sistem pendidikan. Kursus ini dijalankan secara kuliah, tutorial dan projek. This course is aimed to enhance students' understanding of Tasawwur Islam (World-View). In the meantime, this course focuses on the holistic and perfection of Tasawwur Islam in the perspective of responsibility in Islamic da’wah activities, especially in education. Students will be exposed to some confusion and misunderstandings on Islamic teachings and will be guided to analyse the concept of tauhid, the occurrence of nature and its relation to human life. Students will also be exposed to models that conflict with Islam such as secularism, liberalism and atheism. Apart from that, students will also be exposed to various exposures, methods and strategies of da'wah that can be implemented during and outside the education system. This course is conducted in lectures, tutorials and projects. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Maimun Aqsha Lubis & Mohd Fuad Othman. 2017. Integrasi ilmu keunggulan

Pendidikan Islam. Bangi: Penerbit UKM Maimun Aqsha Lubis, Nor Faizah Abu Hasyim, & Nor Syamira Abdul Wahab. 2016.

Falsafah dan Pedagogi Pendidikan Islam: Isu dan Cabaran. Bangi: Penerbit UKM

Maimun Aqsha Lubis. 2013. Peradaban Islam dan Tamadun Dunia. Bangi: Fakulti Pendidikan UKM

Maimun Aqsha Lubis. 2013. Perbandingan antara Falsafah Pendidikan Barat dengan Falsafah Pendidikan Islam. Bangi: Fakulti Pendidikan, UKM.

Maimun Aqsha Lubis. 2015. Effective Implementation of The Integrated Islamic Education. Global Journal Al Thaqafah. 5(1): 59.

146

Bahasa Melayu

Kod Kursus : GGGE1213 Nama Kursus : Morfologi dalam Pendidikan Bahasa Melayu Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini bertujuan untuk mendedahkan kepada pelajar berkaitan dengan tatabahasa bahasa Melayu. Pendedahan ini berfokus kepada aspek morfologi dalam bahasa Melayu. Aspek yang ditekankan adalah seperti Teori Tatabahasa, Pengenalan kepada Morfem dan Kata, Pengimbuhan, Proses Pembentukan Kata, dan Golongan Kata. Kesemua aspek ini penting kepada guru sebagai asas penguasaan dalam konteks pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu. Kursus ini juga bertujuan untuk mendedahkan serta melatih guru Pendidikan Khas yang mengambil Minor Bahasa Melayu supaya berfikiran kreatif dan kritis serta berinovasi untuk membina bahan bantu mengajar (BBM) terutamanya bagi murid di kelas Pendidikan Khas. Hal ini kerana murid Pendidikan Khas mempunyai penerimaan proses pengajaran dan pembelajaran berbeza daripada murid normal. This course aims to expose students to Malay language grammar. This exposure focuses on morphological aspects in Malay. The emphasized aspects are like Grammar Theory, Introduction to Morphine and Word, Creation, Word Formation Process, and Word Class. All these aspects are important to teachers as the basis of mastery in the context of teaching and learning of Malay. The course also aims to expose and train Special Education teachers who take Malay Language Minor to be creative and critical thinking and innovate to build teaching aids (BBM) especially for pupils in Special Education classes. This is because students of Special Education have acceptance of teaching and learning process different from normal pupils. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Abdullah Hassan. (2012). Morfologi: Siri Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa

Melayu. Selangor: PTS Media Group Sdn. Bhd. Amah Hj. Omar. (2015). Teori Asas Nahu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa & Pustaka. Asmah Hj. Omar. (2015). Nahu Melayu Mutakhir (ed. Kelima). Kuala Lumpur: Dewan

Bahasa dan Pustaka. Nik Safiah Karim, Farid M. Onn, Hashim Musa, & Abdul Hamod Mahmood. (2015).

Tatabahasa Dewan (Ed. Ketiga). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Wan Hasmah Wan Mamat & Nur Munirah Teoh Abdullah. (2015). Pembelajaran Aktif:

Siri Pengajaran dan Pembelajaran. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

147

Kod Kursus : GGGE2453 Nama Kursus : Fonologi dalam Pendidikan Bahasa Melayu Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini menjelaskan tentang tatabahasa bahasa Melayu dari aspek fonologi. Tumpuan perbincangan ialah proses pembentukan bunyi bahasa Melayu yang melibatkan fonetik artikulator, akustik dan auditory. Penekanan diberikan juga terhadap penggolongan bunyi bahasa yang melibatkan vokal, konsonan dan diftong. Kursus ini juga akan menjelaskan tentang suku kata dan variasi bahasa. Dalam konteks pengajaran dan pembelajaran murid keperluan khas, pengetahuan aspek fonologi oleh setiap guru Pendidikan Khas adalah penting. Hal ini akan membantu mereka mengajar murid-murid keperluan khas ini menyebut dengan betul kata, frasa dan ayat Bahasa Melayu. This course describes Malay grammar from phonological aspects. The focus of the discussion is the process of forming the sounds of Malay language involving phonetic articulators, acoustics and auditory. Emphasis is also given on the classification of language sounds involving vowels, consonants and diphthongs. This course will also explain syllables and language variations. In the context of teaching and learning of special needs pupils, phonological aspects of knowledge by every Special Education teacher are important. This will help them teach these special needs pupils to correctly pronounce the words, phrases and sentences of Bahasa Melayu. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Indirawati Zahid & Mardian Shah Omar. 2012. Fonetik dan Fonologi (Edisi Kedua).

Kuala Lumpur: PTS Akademia. Faridah Nazir & Maridah Alias. 2016. Fonetik dan Fonologi Bahasa Melayu. Kuala

Lumpur: Sasbadi. Paitoon M. chaiyanara. 2006. Pengenalan Fonetik dan Fonologi. Kuala Lumpur: Dewan

Bahasa dan Pustaka. Beverley S. Collins, & Inger M. Mees. 2013. Practical Phonetics and Phonology: A

Resource Book for Students (3rd Edition). New York: Routledge. Anita C. Bickford & Rick Floyd. 2006. Articulatory Phonetics: Tools for Analyzing the

Worlds Language. SIL International, Dallas: Texas.

148

Kod Kursus : GGGE2163

Nama Kursus : Psikolinguistik dalam Pendidikan Bahasa Melayu Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini bertujuan untuk membincangkan aplikasi psikolinguistik dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Dari segi psikolinguistik, murid mempelajari peranan nahu, peranan neurolinguistik, faktor dwibahasa, pemindahan bahasa, pemerolehan bahasa kanak-kanak dan orang dewasa dan lain-lainnya ketika pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Bagaimana kesemua faktor tersebut mempengaruhi proses pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu di dalam bilik darjah Pendidikan Khas juga akan dibincangkan. Turut dibincangkan ialah peranan Bahasa Melayu sebagai bahasa pertama dan kedua serta implikasinya dalam pembelajaran bahasa murid keperluan khas ketika pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu di dalam bilik darjah. This course aims to discuss psycholinguistic applications in the teaching and learning of Malay. In terms of psycholinguistics, students learn the role of grammar, the role of neurolinguistics, bilingual factors, language transfers, children's and adult language processing and others during the teaching and learning of the Malay language. How these factors affect the teaching and learning process of Bahasa Melayu in the Special Education classroom will also be discussed. Also discussed is the role of Bahasa Melayu as the first and second language as well as its implications in learning the special needs of pupils during the teaching and learning of Malay in the classroom. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Awang Sariyan. (2016). Teras Pendidikan Bahasa Melayu. Kuala Lumpur: PTS

Akademia. Grosjean, F. (2017). The Psycholinguistics of Bilingualism. New York: Wiley-Blackwell. Fasold, R.W & Connor-Linton, J. (Eds.) (2010). An Introduction to Language and

Linguistic. 2nd Edition. Washington DC: Georgetown University Press. Warren, P. (2011). Introducing Psycholinguistics. London: Cambridge University Press. Zamri Mahamod. (2016). Psikolinguistik dan Pengajaran Bahasa. Bangi: Penerbitan

Fakulti Pendidikan UKM.

149

Kod Kursus : GGGE2463 Nama Kursus : Sosiolinguistik dalam Pendidikan Bahasa Melayu Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini bertujuan untuk membincangkan aplikasi sosiolinguistik dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Dari aspek sosiolinguistik, kursus ini membantu pelajar mempelajari bahasa dalam pelbagai konteks sosial dan budaya seperti mengkaji pengaruh sosial dan budaya terhadap sistem bahasa, faktor dwibahasa, sikap dan motivasi pelajar dalam pembelajaran bahasa, faktor jantina, fungsi pertuturan, kesantunan dan lakuan bahasa, kecekapan sosiolinguistik serta implikasinya terhadap pembelajaran bahasa pelajar. Turut dibincangkan ialah bagaimana aspek sosiolinguistik ini dapat diaplikasikan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. This course aims to discuss sociolinguistics in Malay language teaching and learning. From the sociolinguistic aspect, this course helps students learn the language in various social and cultural contexts such as studying social and cultural influences on language systems, bilingual factors, attitudes and motivation of students in language learning, gender factors, speech function, politeness and language skills, sociolinguistic efficiency as well as its implications on student language learning. Also discussed is how this sociolinguistic aspect can be applied in Malay language teaching and learning. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Awang Sariyan. (2016). Teras Pendidikan Bahasa Melayu. Kuala Lumpur: PTS

Akademia. Asmah Hj. Omar. (Edited). (2015). Language in the Malaysia Education System:

Monolingual Stands in Multilingual Settings. New York: Routhledge. Fasold, R.W & Connor-Linton, J. (Eds.) (2014). An introduction to language and

linguistic. 2nd Edition. Washington DC: Georgetown University Press. Van Herk, G. (2012). What is Sociolinguistics? New York: Wiley-Blackwell. Zamri Mahamod. (2016). Sosiolinguistik dan Pengajaran Bahasa. Bangi: Penerbitan

Fakulti Pendidikan, UKM.

150

Kod Kursus : GGGE2263 Nama Kursus : Sintaksis dalam Pendidikan Bahasa Melayu Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini menjelaskan tentang sintaksis dalam bahasa Melayu. Dari aspek sintaksis kursus ini akan mencerakinkan konsep dan jenis klausa, frasa serta susunan ayat. Kursus ini juga akan menjelaskan tentang binaan subjek dan predikat, pola-pola ayat dasar bahasa Melayu serta membezakan ragam dan jenis-ayat. Dalam pengajaran dan pembelajaran murid keperluan khas, guru-guru Pendidikan Khas perlu memiliki pengetahuan dan penguasaan yang baik aspek sintaksis. Pemahaman aspek sintaksis akan memudahkan guru Pendidikan mengajar Bahasa Melayu kepada murid-murid keperluan khas ini. This course explains the syntax in Malay. From this aspect of syntax the course will convince concepts and types of clauses, phrases and sentences. This course will also describe the subject and predicate of the subject, the basic sentences of the Malay language and the different types and types of sentences. In the teaching and learning of special needs pupils, Special Education teachers need to have good knowledge and mastery of syntactic aspects. Understanding the syntactic aspects will facilitate teachers to teach Bahasa Melayu to these special needs students. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Abdullah Hassan, Seri Lanang Jaya Rohani, Razali Ayob, Zulkifli Osman. 2012.

Sintaksis: Siri Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu. Selangor: PTS Media Group Sdn. Bhd.

Asmah Hj. Omar. 2015. Teori Asas Nahu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa & Pustaka. Booi, G. E. 2012. The Grammar of Words: An Introduction to Linguistics Morphology.

3rd Edition. Oxford: Oxford University Press. Cruse, A. 2013. Meaning in Language: An Introduction to Semantics and Pragmatics.

Oxford: Oxford University Press. Nik Safiah Karim, Farid M. Onn, Hashim Musa, Abdul Hamid Mahmood, Muhammed

Salehudin Aman, Abdul Ghalib Yunus. 2016. Tatabahasa Dewan: Sintaksis. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa & Pustaka.

151

Kod Kursus : GGGE3503 Nama Kursus : Kemahiran Bahasa dalam Pendidikan Bahasa Melayu Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini bertujuan membimbing pelajar memilih, membangun dan menilai bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran bahasa yang berkesan untuk digunakan di dalam bilik darjah. Antara topik-topik yang akan dibincangkan ialah: ciri-ciri bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran bahasa; penentuan bahan pengajaran dan pembelajaran bahasa di dalam bilik darjah. Dalam konteks PdP murid-murid keperluan khas, penggunaan pelbagai bahan bantu mengajar yang sesuai dengan kognitif dan tahap mereka akan menjadikan pengajaran guru Pendidikan Khas lebih kreatif, inovatif dan menyeronokkan. The purpose of this course is to guide students to choose, developed and evaluate material for effective language learning in classroom. Among the topics that to be discussed characteristics of language materials for teaching and learning and selection of instructional and language learning material. In the context of the teaching and learning pupils with special needs, the use of various teaching aids in accordance with their level of cognition and will make special education teachers teaching more creative, innovative and fun. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Asmah Omar. 2000. Wacana Perbincangan, Perbahasan dan Perundingan. Kuala

Lumpur: Dewan Bahasa & Pustaka. Abdull Sukor Shaari, Nuraini Yusoff & Mohd Isha Awang. 2003. Bahasa Melayu

komunikasi. Bentong: PTS Publication & Distrubutors. Nik Safiah karim, Farid M. Onn, Hashim Musa & Abdul Hamid Mahmood. 2004.

Tatabahasa Dewan: Edisi baharu. Cetakan Keempat. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa & Pustaka.

Sulaiman Masri & Ahmad Khair Mohd Nor. 2007. Seni Mengarang. Shah Alam: Karisma Publication.

Zamri Mahamod. (2012). Inovasi PdP dalam Pendidikan Bahasa Melayu. Tanjung Malim: Penerbit UPSI.

152

Kod Kursus : GGGE3003 Nama Kursus : Bahan Bantu Mengajar dalam Pendidikan Bahasa Melayu Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini bertujuan membimbing pelajar memilih, membangun dan menilai bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran bahasa yang berkesan untuk digunakan di dalam bilik darjah. Antara topik-topik yang akan dibincangkan ialah: ciri-ciri bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran bahasa; penentuan bahan pengajaran dan pembelajaran bahasa di dalam bilik darjah. Dalam konteks PdP murid-murid keperluan khas, penggunaan pelbagai bahan bantu mengajar yang sesuai dengan kognitif dan tahap mereka akan menjadikan pengajaran guru Pendidikan Khas lebih kreatif, inovatif dan menyeronokkan. The purpose of this course is to guide students to choose, developed and evaluate material for effective language learning in classroom. Among the topics that to be discuss is: language learning and education features; determination instructional material and language learning; material for language teaching in classroom. In the context of the teaching and learning pupils with special needs, the use of various teaching aids in accordance with their level of cognitive and will make special education teachers teaching more creative, innovative and fun. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Hidalgo, A. Hall, D & Jacob, G. 1995.Getting Started: Material Writers on Material

Writing. Singapore: SEAMEO Regional Language Centre. Jacobs, G. 1997. Language Classroom of Tomorrow: Issues and Responses. Singapore:

SEAMEO Regional language Centre. Jamaludin et.al. (2000). Inovasi dan Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran.

Banting. AJM Enterprise Timothy, J. N., Donald, A. S., James, D. L. & James, D. R. 2006. Educational

Technology for Teaching and Learning. 3th edition. Ohio: Merill Prentice Hall. Zamri Mahamod, Ruslin Amir & Mohamed Amin Embi. (2015). Kepelbagaian Pelajar

dan Perbezaan Pengajaran. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

153

Kod Kursus : GGGE4033 Nama Kursus : Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran dalam Pendidikan

Bahasa Melayu Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini bertujuan untuk membantu pelajar-pelajar menguasai kepelbagaian jenis pendekatan, kaedah, teknik dan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai ketika mengajar kemahiran lisan, membaca dan menulis di dalam kelas kepelbagaian pelajar. Selain itu, pelajar juga didedahkan dengan pelbagai kaedah, teknik dan pendekatan pengajaran dan pembelajaran terkini seperti kontekstualisme; konstruktivisme; koperatif; kolaborasi; peta minda; pembelajaran berpusat pelajar; pembelajaran berasaskan masalah; pentaksiran dan ujian yang sesuai digunakan ketika mengajar pelajar-pelajar yang pelbagai kognitif. Pelajar-pelajar juga diminta membuat pengajaran mikro dan rancangan pengajaran harian yang berlatarbelakangkan kepelbagaian pelajar.. This course aims to help students master the diversity of approaches, methods, techniques and appropriate teaching and learning strategies while teaching oral, reading and writing skills in student diversity classes. In addition, students are also exposed to various methods, techniques and current teaching and learning approaches such as contextualism; constructivism; cooperative; collaboration; mind map; student-centered learning; problem-based learning; appropriate assessments and tests are used when teaching students with various cognitive abilities. Students are also asked to make microteaching and daily lesson plans based on student diversity. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Ab. Halim Tamuri & Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff. 2010. Kaedah Pengajaran dan

Pembelajaran Pendidikan Islam. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia. Juriah Long. 2010. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu. (Pnyt.).

Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia. Juriah Long & Zamri Mahamod. 2000. Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu. Bangi:

Penerbit Pusat Pengajian Jarak Jauh, Universiti Kebangsaan Malaysia. Kementerian Pelajaran Malaysia. 2000. Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah:

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu tingkatan I-V. Kuala Lumpur: Pusat Perkembangan Kurikulum.

Zamri Mahamod. 2012. Inovasi P&P dalam Pendidikan Bahasa Melayu. Tanjung Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.Penerbit UPSI.

154

Sains Sukan

Kod Kursus : GGGF2143

Nama Kursus : Prinsip Pergerakan Manusia Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini memperkenalkan pelajar kepada prinsip dan konsep dalam pergerakan manusia yang berkaitan dengan asas fisiologi, asas biomekanik, pembelajaran dan kawalan motor, perkembangan motor, dan implikasi psikologi terhadap aktiviti fizikal manusia. Kursus ini membolehkan pelajar memahami skop aktiviti fizikal dan kajian berkaitan peranan aktiviti fizikal dalam mencapai dan mengekalkan gaya hidup yang sihat. Pelajar juga akan mempelajari tentang implikasi psikologi bagi aktiviti fizikal dan mengaplikasikan prinsip-prinsip asas pembelajaran dan kawalan motor dalam melakukan kemahiran sukan. This course introduces students to the principles and concepts of human movement in relation to the bases of physiology, biomechanics, learning and motor control, motor development, and psychological implications on human physical activity. This course enables students to understand the scope of physical activity and the role of physical activity in achieving and maintaining a healthy lifestyle. Students will also learn about psychological implications for physical activity and apply the basic principles of learning and motor control in performing sports skills. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Palastanga, N., & Soames, R. 2012. Anatomy and Human Movement: Structure and

Function. Cardiff, UK: Churchill Livingstone. Smyth, M.W. & Wing, A.M. 2014. The Psychology of Human Movement. London, UK:

Academic Press. Tinning, R. 2011. Pedagogy and Human Movement: Theory, Practice and Research.

New York, NY: Routledge. Trew, M. & Everett, T. 2014. Human Movement: An Introductory Text. Cardiff, UK:

Churchill Livingstone. Watkins, J. 2012. An Introduction to the Mechanics of Human Movement. Swansea, UK:

Mandinam Press.

155

Kod Kursus : GGGF3153

Nama Kursus : Analisis Prestasi Sukan Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan kepada pelajar aspek penilaian pergerakan dan prestasi sukan. Kursus ini merangkumi perbincangan dalam pendekatan silang bidang dalam diagnosis pergerakan sukan serta melakukan proses persediaan diagnosis, pemerhatian, penilaian dan diagnosis, dan cadangan intervensi untuk membaiki lagi pergerakan tersebut. Kursus ini turut memperkenalkan pelajar kepada kaedah notasi bagi menganalisis prestasi sukan. Aplikasi teknologi bagi melakukan analisis prestasi sukan juga akan dibincangkan. This course aims to introduce to students the evaluation processes of sports performance. Course contents encompass the cross disciplinary approach to qualitative movement diagnosis, which include all four phases in the qualitative movement diagnosis; preparation, observation, evaluation and diagnosis, and suggestions on intervention to improve on movement. This course will also introduce the notational method in analysing sport performance. Application of relevant technologies in analysing sport performance will also be discussed. Pra-Keperluan : GGGF2123 Asas Biomekanik

Rujukan : Knudson, D. 2013.Qualitative Diagnosis of Human Movement: Improving Performance

in Sport and Exercise, 3nd Ed. Champaign, IL: Human Kinetics Hughes, M. & Franks, I. 2015. Essentials of Performance Analysis in Sports, 2nd Ed. US:

Routledge. Enoka, R. 2015. Neuromechanics of Human Movement, 5th ed. Champaign, IL: Human

Kinetics. Flanagan, S.P. 2013. Biomechanics: A Case-Based Approach. US: Jones & Bartlett

Learning. McGinnis, P.M. 2013. Biomechanics of Sport and Exercise. Champaign, IL. Human

Kinetics.

156

Kod Kursus : GGGF3163

Nama Kursus : Kawalan Motor Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan pelajar kepada konsep kawalan motor yang berlaku dalam sistem motor biologi. Isi kandungan kursus berfokus kepada asas kawalan motor manusia motor, konsep heirarki kawalan motor dalam pemerosesan pergerakan, mekanisma penghasilan lakuan motor involuntary dan lakuan motor voluntari, serta peranan persepsi dan aksi dalam proses kawalan motor manusia. This course aims to introduce concepts of motor control within the biological motor system. Course contents focus on fundamentals of human motor control, concept of motor control hierarchy within the motor processing system, mechanisms of involuntary and voluntary movement production, and the role perception-action in human motor control processes. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Glover, S. 2014. Fundamentals of Motor Control: The Body and Brain in Action.

London: Cambridge University Press. Magill, R. & Anderson, D. 2016. Motor learning and control: Concepts and Application.

11th ed. McGraw-Hill Higher Education. Schmidt, R.A. & Lee, T. 2013. Motor learning and performance: from principles to

application. Champaign, IL: Human Kinetics. Coker, C.A. 2013. Motor Learning and Control for Practitioners. US: Holcomb

Hathaway. Haywood, K. & Getchell, N. 2014. Life Span Motor Development, 6th ed. Champaign,

IL: Human Kinetics.

157

Kod Kursus : GGGF3233

Nama Kursus : Bantuan Ergogenik dalam Sukan Ergogenic Aids In Sports Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini akan melengkapkan pelajar dengan pengetahuan latar bagi menentukan keselamatan dan keberkesanan penggunaan bahan bantuan ergogenik dan suplimen. Kursus ini juga akan membincangkan jenis-jenis bahan ergogenik serta suplimen yang sering digunakan dalam sukan, selain dari mengkaji mekanisme fisiologi bahan-bahan tersebut serta faedah dan risiko penggunaannya. This course will equip students with background knowledge to determine the safety and effectiveness of the use of ergogenic aids and supplementary materials. This course also discusses the types of ergogenic materials and frequently used supplements in sports, as well as studying the physiological mechanisms of these materials and the benefits and risks of their use. Pra-Keperluan : GGGF 2132 Nutrisi Sukan

Rujukan : Bucci, L. 2013. Nutrients as Ergogenic Aids for Sports and Exercise. New York, NY:

CRC Press. Hackney, A. C. 2016. Exercise, Sport, and Bioanalytical Chemistry. UK: Elsevier. Lanham-New, S. A., Stear, S. J., Shirreffs, S. M. & Collins, A.L. 2011. Sports and

Exercise Nutrition. West Sussex, UK: Wiley-Blackwell. Williams, M. 2013. Ergogenic Aids in Sports. Champaign, IL: Human Kinetics. Wolinsky, I. & Dristell, J. A. 2014. Nutritional Ergogenic Aids. New York, NY: CRC

Press.

158

Kod Kursus : GGGF3243 Nama Kursus : Presripsi Latihan Untuk Kesihatan Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini mengukuhkan pengetahuan dan kemahiran pelajar untuk menjalankan penilaian dan interpretasi keputusan ujian kecegasan fizikal berlandaskan kesihatan. Pelajar akan membincangkan prinsip asas dalam preskripsi latihan, serta membincangkan secara terperinci preskripsi latihan untuk populasi terpilih, termasuk tetapi tidak terhad kepada, pesakit koronari jantung dan pesakit metabolik. Pelajar juga akan membincangkan strategi untuk mempromosikan aktiviti fizikal di kalangan masyarakat. This course will reinforce the knowledge and skills of students in running physical tests and the interpretations of those tests. Students will discuss the general principles of exercise prescriptions. Students will also discuss exercise prescriptions in selected population, not limited to, those with coronary heart diseases and those with metabolic syndromes. Students will also discuss strategies to promote physical activity in the population. Pra-Keperluan : GGGF1123, GGGF1243, GGGF2213, GGGF3123

Rujukan : American College of Sports Medicine. 2014. Guideline for Exercise Testing and

Prescription, 9th edition. Philadelphia: Williams & Wilkins. American College of Sports Medicine. 2014. Resources for the Health Fitness Specialist,

1st edition. Philadelphia: Williams & Wilkins. Griffin, J. C. 2015. Client Centered Exercise Prescription. Champaign, IL: Human

Kinetics. Coburn, J. W. & Malek, M.H. 2012. Essential of Personal Training. Champaign, IL:

Human Kinetics. Heyward, V. H. 2014. Advanced Fitness Assessment and Exercise Prescription.

Champaign, IL: Human Kinetics

159

Kod Kursus : GGGF4133 Nama Kursus : Penilaian dan Rehabilitasi Kecederaan Sukan Assessment Rehabilitation of Sports Injuries

Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini merangkumi pembelajaran mengenai penilaian ortopedik, pengurusan dan rehabilitasi kecederaan sukan yang melibatkan kaki, tangan dan tulang belakang. Kursus ini akang menggunakan pendekatan gabungan yang terdiri dari kuliah, perbincangan, ulasan kritikal, amali serta pembentangan oleh pelajar. Sesi amali akan menberi tumpuan kepada penilaian kecederaan secara manual mengikut kawasan tubuh serta teknik khusus untuk rehabilitasi kawasan tersebut. Objektif kursus ini adalah untuk meningkatkan kemahiran penilaian kecederaan dan penyelesaian masalah, serta meningkatkan pengetahuan pelajar tentang teknik-teknik rehabilitasi untuk kecederaan sukan yang sering terjadi dengan menggabungkan teknik senaman terapeutik dengan peralatan senaman tertentu, terapi manual dan terapi menggunakan alatan. This course covers learning about orthopedic assessment, management and rehabilitation of sports injuries involving the legs, hands and spine. This course will use a combined approach that consists of lectures, discussions, critical reviews, practical and presentation by students. The practical session will focus on manually assessing the injury according to body area and specific techniques for rehabilitation of the area. The objective of the course is to improve skill assessment and problem solving skills, as well as to increase students’ knowledge about rehabilitation techniques for frequent sports injuries by incorporating therapeutic exercise techniques with certain exercise routines, manual therapy and therapeutic tools. Pra-Keperluan : GGGF 2242 - Bantu Mula dan Pengurusan

Kecederaan

Rujukan : Beam, J. W. 2015. Orthopedic Taping, Wrapping, Bracing and Padding. Philadelphia,

PA: FA Davis. Hillman, S. K. 2014. Core Concepts in Athletic Training and Therapy. Champaign, IL:

Human Kinetics. Houglum, P. A. 2016. Therapeutic Exercise for Musculoskeletal Injuries, 4th ed.

Champaign, IL: Human Kinetics. Peterson, L. & Renstrom, A. F. H. 2016. Sports Injuries: Rehabilitation and Prevention.

US: CRC Press. Starkey, C. 2013. Athletic Training and Sports Medicine: An Integrated Approach.

Burlington, MA: Jones & Bartlett.

160

Kod Kursus : GGGF4143 Nama Kursus : Preskripsi Latihan untuk Prestasi Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini akan menambahkan pengetahuan dan kefahaman pelajar tentang prinsip fisiologi latihan, plyometrik, ketangkasan, kekuatan dan kelajuan, dari perspektif prestasi dan juga untuk memberi peluang kepada pelajar mendalami pengetahuan mereka dalam fisiologi sukan serta teori latihan dengan memberi penekanan kepada prestasi, di peringkat individu dan juga kumpulan. This course heightens the students knowledge and understanding about the principles involved in training physiology, plyometrics, agility, and strength from the perspective of performance. It also gives an opportunity to the students to increase their knowledge in exercise physiology and training theories for performance, covering all variables for individual and also team sports. Pra-Keperluan : GGGF3243 - Preskripsi Latihan untuk Kesihatan

Rujukan : American College of Sports Medicine. 2014. Guideline for Exercise Testing and

Prescription, 9th edition. Philadelphia: Williams & Wilkins. Bompa, T. & Carrera, M. 2015. Periodization Training for Sports. Champaign, IL:

Human Kinetics. Cisar, C. J. Christensen, C. L. & Cisar, R. B. 2013. Advanced fitness assessment and

exercise prescription. San Jose, CA: Maple Press. Gambetta, V. 2013. Athletic development. Champaign, IL: Human Kinetics. Heyward, V. H. 2014. Advanced Fitness Assessment and Exercise Prescription.

Champaign, IL: Human Kinetics.

161

Kejurulatihan Sukan

Kod Kursus : GGGF2183 Nama Kursus : Aktiviti Kemahiran Permainan Gelanggang Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini bertujuan mendedahkan pelajar kepada teori permainan gelanggang. Pelajar akan mempelajari cara-cara mengendalikan pasukan, merancang corak latihan dan menyusun strategi perlawanan bagi menghasilkan sesuatu permainan yang baik. Kursus ini juga memberi pendedahan kepada pelajar mengenai perkembangan permainan, analisis lakuan kemahiran dan prinsip ansur maju dalam permainan gelanggang. Melalui latih tubi yang dilaksanakan semasa kursus, pelajar juga diwajibkan mempamerkan kebolehan menguasai cara bermain beberapa permainan gelanggang dengan betul. This course will introduce students to theory and analysis of court games. Students will be exposed to the development of the sport, analysis of the sport motor skill and also principles of learning progression in various court games. Acquiring of basic skills throughout the class sessions will help the students to grasp the ability to play and know the given court games. Students will also be able to learn how to plan and develop game strategies and in turn know how to manage court game team management. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Baker R, & Esherick, C. 2013 Fundamentals of Sport Management: Champaign, III:

Human Kinetics Book. Brown, J. & Soulier, C. 2013. Tennis: Steps to Success. 4th Edition. E-Book. Human

Kinetics Book Hoffman, S. C. 2012. Introduction to Kinesiology: Study Physical Activity. 4th Ediiton

Human Kinetics Book. Dunphy, D. M. & Wilde, R. 2015. Volleyball – Illustrated Skills and Strategies. US:

Create Space Independent Publishing Platform. Wissel, H. 2012. Basketball: Steps to Success. 3rd Edition. Champaign, III: Human

Kinetics Book

162

Kod Kursus : GGGF3113 Nama Kursus : Aktiviti Fizikal Suaian Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini bertujuan memperkenalkan kepada pelajar tentang perbezaan dalam kebolehan fizikal antara individu dengan tumpuannya pada aktiviti fizikal dan sukan. Pelajar akan diperkenalkan kepada masalah dan keperluan fizikal individu berkeperluan khas, serta bagaimana aktiviti fizikal boleh diubahsuai supaya suatu suasana pembelajaran kemahiran fizikal yang positif boleh berlaku. The focus of this course is on the needs of special students in learning physical education. The course will teach students to analyse movement, identify problems related to the physical domain of special students and planning a teaching module to overcome the problems. Besides that, students will also learn about physical education and adopting it for students with special needs. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Winnick, J. 2015. Adapted Physical Education and Sport (5th Ed.). Champaign, IL:

Human Kinetics. Kelly, L. 2016. Designing and Implementing Effective Adapted Physical Education

Programs. Champaign, IL: Human Kinetics. Cunningham, G. B. 2015. Diversity and Inclusion in Sport Organizations, 3rd ed. US:

Holcomb Hathaway. Gilbert, K. & Schantz, J. 2014. The Paralympic Games. Germany: Meyer & Meyer. Perez, K. 2016. The New Inclusion: Differentiated Strategies to Engage All Students. US:

Teachers College Press.

163

Kod Kursus : GGGF3173 Nama Kursus : Aktiviti Kemahiran Permainan Padang Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini bertujuan melatih pelajar kepada kemahiran melatih sukan permainan padang yang terpilih secara profesional. Pelajar akan mempelajari cara-cara membentuk dan mengendalikan pasukan, merancang corak latihan dan menyusun strategi perlawanan bagi menghasilkan suatu pasukan yang mantap. Kursus ini juga mengkehendaki pelajar untuk mengikuti perkembangan permainan, membuat analisis lakuan kemahiran dan merancang latihan kemahiran dalam beberapa permainan. Pelajar juga akan diberi pengetahuan tentang undang-undang permainan dan kepegawaian. Melalui latih-tubi yang dilaksanakan semasa kursus, pelajar juga diwajibkan mempamerkan kebolehan menguasai kemahiran bermain dan juga kepegawaian dalam dua jenis permainan padang yang dipilih. The aim of this course is to introduce the students the techniques of selected field games. Students will learn to handle a team, conduct training programme, and plan game strategy in order to develop a skillful and cohesive sports team. The course will also emphasise game development, motor skill analyses and principles of training progression in selected field games. Besides that, students will also be taught game rules and officiating. From drills that will be conducted, students are required to acquire the correct skills to play the field games. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : National Fastpitch Coaches Association. 2013. Softball Coaching Bible. Vol. II.

Champaign, IL. Human Kinetics. Mike Noel. 2004. Developing Thinking Players: Baseball/Softball Edition. NZ: ETNZ Lussier, R., Kimball, D. 2013. Applied Sports Management Skills. Champaign, IL: Human

Kinetics Publishers. Davis, K. 2011. Cricket: 99.94 Tips to Improve Your Game. US: Human Kinetics. National Fastpitch Coaches Association. 2016. Practice Perfect Softball. US: Human

Kinetics.

164

Kod Kursus : GGGF3253 Nama Kursus : Peralatan dan Fasiliti Sukan dan Rekreasi Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini memperkenalkan pelajar kepada perancangan, pemerolehan, penjagaan serta pengurusan peralatan dan kemudahan dalam bidang sukan dan rekreasi. Perhatian akan diberikan kepada konsep keselamatan, kualiti, kuantiti, inovasi, renovasi, pemodenan dan penggunaaan jangka panjang. Pelajar-pelajar juga dikehendaki menilai peralatan dan kemudahan berkenaan di Kampus UKM induk dan membuat lawatan ke kemudahan-kemudahan sukan dan rekreasi di luar kampus. This course introduces the planning, acquiring, maintaining, and the management of sport and recreational equipment and facilities. Concepts based on safety, quality, quantity, innovation, renovation and modernization are emphasized for best usage of the equipment and facility. Student is expected to improvise and develop new modified equipment or facility to accommodate inadequacy in schools. Visitations to expose student to view well-equipped sport facilities or sport institution such as National Sport School and National Stadium is required to fulfill the course requirement. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : ACSM's Health/Fitness Facility Standards and Guidelines-4th Edition. 2012. American

College of Sports Medicine. Campus Recreational Sports Managing Employees, Programs, Facilities, and Services

2013. The National Institute for Regional and Spatial Analysis (NIRSA) Fried, G., DeSchriver, T. D., & Mondello, M. 2013. Sports Finance. 3rd Edition. Illinois:

Human Kinetics. Kauffman, R. B. & Moiseichik, M. L. 2013. Integrated Risk Management for Leisure

Services. Illinois: Human Kinetics. Nohr, K. M. 2009. Managing Risk in Sports and Recreation: The Essential for Loss

Prevention. Illinois: Human Kinetics.

165

Kod Kursus : GGGF3223 Nama Kursus : Etika dan Perundangan dalam Sukan dan Rekreasi Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini bertujuan mendekatkan pelajar terhadap etika dan perundangan dalam sukan dan rekreasi. Penekanannya adalah terhadap permasalahan dan cara-cara mengatasi aspek-aspek akauntabiliti, pencabulan, segregasi, kontrak dan pengawasan. Isu-isu semasa juga dibincangkan dengan menggabungkan aspek-aspek etika dan perundangan tempatan. This course is aimed at introducing students to the ethical and legality in sport and recreation. The emphasis is on the problems and ways to overcome these aspects of accountability, abuse, segregation, and contract oversight. Current issues are discussed by combining aspects of ethics and local legislation. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Lumpkin, A. 2016. Modern Sport Ethics: A Reference Handbook (2nd Ed). Santa Barbara,

CA: ABC-CLIO. Sharp, L. A. & Moorman, A. M. 2014. Sport Law: A Managerial Approach. US: Holcomb

Hathaway Publishers. Hall, S., Cooper, W., Marciani, L. & McGee, J. 2012. Security Management for Sports and

Special Events. Champaign, III: Human Kinetics Book Pedersen, P., Parks, J., Quarterman, J. & Thibault, L. 2011. Contemporary Sport

Management with Web Study Guide-4th Edition. Champaign, III: Human Kinetics Book

Palmer, C. 2013. Global Sports Policy. US: SAGE Publications

166

Kod Kursus : GGGF4153

Nama Kursus : Trek dan Padang Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini bertujuan mendedahkan pelajar kepada teori dan analisis acara trek dan padang. Pelajar akan mempelajari cara-cara mengendalikan pasukan, merancang corak latihan dan menyusun strategi perlawanan bagi menghasilkan sesuatu permainan yang baik. Kursus ini juga memberi pendedahan kepada pelajar mengenai perkembangan acara-acara trek dan padang, analisis lakuan kemahiran dan prinsip ansur maju dalam acara trek dan padang. Melalui latih tubi yang dilaksanakan semasa kursus, pelajar juga diwajibkan mempamerkan kebolehan menguasai cara bermain beberapa permainan gelanggang dengan betul.

This course will introduce students to theory and analysis of track and field. Students will be exposed to the development of the sport, analysis of the sport motor skill and also principles of learning progression in various court games. Acquiring of basic skills throughout the class sessions will help the students to grasp the ability to perform and know the given events of track and field. Students will also be able to learn how to plan and develop game strategies and in turn know how to manage track and field team management. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : ACSM's Health/Fitness Facility Standards and Guidelines-4th Edition. 2012. American

College of Sports Medicine. IAAF Coaches Education and Certificattion System (CECS). 2005. Run! Jump! Throw!

Level 1IAAF Development Programme. IAAF. Kesatuan Olahraga Amatur Malaysia, 2007 Buku Panduan Kursus: Jawatankuasa Teknik

Persatuan Olahraga Amatur Daerah Johor Baru. NIAAA's Guide to Interscholastic Athletic Administration. 2013. National Interscholastic

Athletic Administrators Association (NIAAA): Human Kinetics.

167

Kod Kursus : GGGF4163

Nama Kursus : Aktiviti Kemahiran Akuatik Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini bertujuan mendedahkan pelajar kepada teori dan analisis akuatik. Pelajar akan mempelajari cara-cara mengendalikan pasukan, merancang corak latihan dan menyusun strategi latihan bagi menghasilkan sesuatu latihan renang yang baik. Kursus ini juga memberi pendedahan kepada pelajar mengenai perkembangan acara-acara akuatik, analisis lakuan kemahiran dan prinsip ansur maju dalam acara akuatik. Melalui latih tubi yang dilaksanakan semasa kursus, pelajar juga diwajibkan mempamerkan kebolehan menguasai acara akuatik dengan betul. This course will introduce students to theory and analysis of aquatics. Students will be exposed to the development of the sport, analysis of the sport motor skill and also principles of learning progression in various aquatics skills and games. Acquiring of basic skills throughout the class sessions will help the students to grasp the ability to perform and know the given events of aquatics. Students will also be able to learn how to plan and develop aquatics strategies and in turn know how to manage aquatics team management. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

ACSM's Health/Fitness Facility Standards and Guidelines-4th Edition. 2012. American College of Sports Medicine.

Campbell, B. & Spano M. 2011. NSCA - National Strength & Conditioning Association, NSCA’s Guide to Sport and Exercise Nutrition. Champaign, III: Human Kinetics Book

F.I.N.A. - Fédération Internationale de Natation (International Swimming Federation) Swimming Manual 2012. Swimming /Natation Canada.

NIAAA's Guide to Interscholastic Athletic Administration. 2013. National Interscholastic Athletic Administrators Association (NIAAA): Human Kinetics.

168

Literature in Education

Kod Kursus : GGGV1063 Nama Kursus : Approaches to Teaching Literature in English in Malaysia Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini akan memperkenalkan pelajar kepada falsafah dan matlamat pengajaran dan pembelajaran sastera bahasa Inggeris di sekolah-sekolah Malaysia. Ia juga bertujuan untuk membimbing calon guru mendalami kaedah mengajar kesusasteraan bahasa Inggeris dengan melihat pengajaran sastera sebagai satu cara untuk mengembangkan apresiasi kritis dan kesedaran budaya dalam ESL. Dengan menggunakan prosa, puisi, dan drama, pelajar akan memilih teks yang sesuai dan menghasilkan aktiviti untuk kelas sastera bahasa Inggeris yang akan membantu pelajar menjadi pembaca yang berdikari dan berfikiran matang. This course will introduce potential teachers to the aims and philosophy of teaching Literature in English in Malaysian schools. It will further guide them to enhance teaching methods in literature in English that would demonstrate that teaching literature is a way to develop critical appreciation and cultural awareness for students whose English is a Second Language (ESL). Utilising prose, poetry and drama, the students will select suitable texts and design appropriate activities for Malaysian literature classrooms that would encourage students to be more independent and thoughtful readers. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Bruns, C. V. 2012. Why Literature? The value of literary reading and what it means for

teaching. UK: Continuum. Vethamani, M. E. 2014. Common ground: Incorporating new literatures in English in

language and literature teaching. In Carter, R. & McRae, J. 2014. Language, Literature and the Learner: Creative Classroom Practice. New York: Routledge.

Webb, A. 2012. Teaching Literature in Virtual Worlds: Immersive Learning in English Studies. New York: Routledge.

Wilhelm, J. D. & Novak, B. 2012. Teaching literacy for love and wisdom: Being the book and being the change. New York: Teachers College Press.

Wilhelm, J. & Smith, M. 2012. Fresh takes on teaching literary elements: How to teach what really matters about character, setting, point of view, and theme. New York: USA: Scholastic Teaching Resources.

169

Kod Kursus : GGGV2093 Nama Kursus : Teaching Of Literature: “Reading The Word And The World” Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini membimbing calon guru mendalami nilai teks kesusteraan Bahasa Inggeris dalam membantu mereka melihat hubungkait diantara isu-isu didalam teks dan kehidupan. Ia juga membantu pelajar mengembangkan apresiasi kritis dan kesedaran budaya dalam ESL. Pelajar juga akan memilih teks yang sesuai dan mereka aktiviti untuk bilik darjah. This course is an examination on the value of literary texts as a means to help students to read the word and the world. It aims to help students to become engaged and thoughtful readers, who are able to critically examine their own reading strategies and develop personal responses to texts. It will further develop critical appreciation and cultural awareness for students whose English is a second language. Students will also select texts and design appropriate reading activities for the classroom. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Bruns, C. V. 2011. Why Literature? The value of literary reading and what it means for

teaching. UK: Continuum. Chadwick, J. A. & Grassie, J. E. 2015. Teaching Literature in the Context of Literacy

Instruction. Portsmouth: Heinemann. Gardner, J. E. & Lawn, B. 2012. Literature: A Portable Anthology. UK: Bedford/St.

Martin's. Hockert, V. 2012. Teaching Literature. New York: CreateSpace Independent Publishing

Platform. Intrator, S. M. & Scribner, M. 2014. Teaching with Heart: Poetry that Speaks to the

Courage to Teach. San Francisco: Jossey Bass.

170

Kod Kursus : SKBS2073

Nama Kursus : Malaysia in Narration Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini memperkenalkan pelajar kepada penulisan pelbagai genre dalam Bahasa Inggeris oleh penulis Malaysia. Karya yang diterjemahkan dalam bahasa Melayu dan bahasa vernakular akan juga ditonjolkan. Penekanan akan diberikan kepada aspek budaya, sosial dan politik yang diketengahkan di dalam sastera ini selaras dengan konteks sastera pascakolonial. Kursus ini memberi laluan untuk sastera Malaysia didedahkan secara lebih meluas serta memberi peluang untuk pelajar mengenali dan berinteraksi dengan penulis tempatan. Di antara penulis yang akan dikaji ialah Lloyd Fernando, K.S. Maniam, Muhammad Haji Salleh, Hillary Tham dan Shirley Lim. This course will introduce students to a variety of genres by Malaysian writers writing in English. Translated works in Malay and vernacular languages will also be highlighted. Emphasis will be given to the cultural, social and political aspects highlighted in this literature in line with the post colonial context. This course paves the way to expose Malaysian literature on a wider scale and to provide opportunities to learn about and to interact with local writers. Writers that will be studied include Lloyd Fernando, K.S. Maniam, Muhammad Haji Salleh, Hillary Tham, Shirley Lim. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Ashcroft, B., Mendis, R. & McGonegal, J. 2012. Literature for Our Times: Postcolonial

Studies in the Twenty-First Century (Cross/Cultures). New York: Rodopi. Goebel, W. & Schabio, S. 2014. Locating Postcolonial Narrative Genres (Routledge

Research in Postcolonial Literatures). New York: Routledge. Kennedy, X. J. & Gioia, D. 2012. Literature: An Introduction to Fiction, Poetry, Drama,

and Writing, (12th Edition). New York: Longman Peng Cheah. 2016. What Is a World? On Postcolonial Literature as World Literature.

London: Duke University Press. ‘Sen, M. & Loh, L. 2016. Postcolonial Literature and Challenges for the New Millennium.

New York: Routledge.

171

Kod Kursus : SKBS2183 Nama Kursus : Literature and the Media Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini akan memfokuskan kepada kaitan di antara sastera dan media seperti filem, persembahan drama, televisyen, majalah dan akhbar harian. Salah satu objektif kursus adalah untuk memberi pelajar peluang secukupnya untuk mempelajari dan mengembangkan minat mereka dalam perkaitan di antara sastera dan budaya popular serta membuat hubungkait antara karya sastera bercorak fiksyen dan dokumentasi isu-isu serupa yang berbentuk sosiologi dan sejarah di media massa. Perbincangan yang bertumpu pada isu-isu genre, ideologi, wacana dan konteks akan meningkatkan kepekaan pelajar terhadap hubungkait antara sastera, seni dan media dalam era globalisasi dan K-ekonomi masa kini. Pada akhir kursus, pelajar akan mampu menghasilkan produk seperti filem iklan yang memanipulasi elemen sastera. This course will focus on the relationship between literature and the media such as film, drama performance, television, magazines and daily newspapers. One of the objectives of this course is to enable the students to establish the link between literature and popular culture as well as to draw up the relationship between works of fiction and the documentations of similar issues in sociology and history in the mass media. At the end of this course, the students should be able to discuss issues of genre, ideology, discourses and contexts that will help them to construct the link between literature, arts and the media in today’s era of globalization and k-economy. At the end of the course, the students should be able to produce a product such as advertisement by using film technology that reflects the manipulation of literary element. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Peele, T. 2011. Queer Popular Culture: Literature, Media, Film, and Television. New

York: Palgrave Macmillan. Campbell, R., Martin, C. R. & Fabos, B. 2013. Media & Culture: Mass Communication in

a Digital Age Ninth Edition. Massachussettes: Bedford St Martins. Dines, G. & Humez, J. M. 2014. Gender, Race, and Class in Media: A Critical Reader

Fourth Edition. Massachusetts: Sage Publications. Ott, B. L. & Mack, R. L. 2014. Critical Media Studies: An Introduction 2nd Edition. West

Sussex: Wiley Blackwell. Hatavara, M., Hyvärinen, M., Mäkelä M. & Mäyrä, F. 2015. Narrative Theory, Literature,

and New Media: Narrative Minds and Virtual Worlds. New York: Routledge.

172

Kod Kursus : SKBS2243 Nama Kursus : Drama in School Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini akan memperkenalkan pelajar kepada penggunaan drama dan teknik drama dalam kelas bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua. Pelajar akan dilatih untuk mempunyai kesedaran dan kefahaman mengenai penggunaan drama sebagai teks dan juga sebagai seni persembahan. Pelajar akan mengenal pasti dan menghayati teknik drama untuk pengajaran dan pembelajaran bahasa serta untuk seni persembahan. Mereka akan mengaplikasi teknik drama seperti role play, simulasi, mime, drama pendek dan strategi total physical response dalam strategi pembelajaran bahasa. The course will introduce students to the use of drama and drama techniques in the ESL classroom. Students will learn to develop an awareness and understanding of drama as text and as performance. They will explore and experience drama techniques for the teaching of language and also drama as a performance art. They will apply basic drama techniques, such as role play, simulation, mime, short plays and total physical response strategies, into language learning strategies. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Telgemeir, 2012. Drama. New York: Scholastic Inc. Leach, R. 2013. Theatre Studies: The Basics. (2nd Edition). New York: Routledge. Crockett, T. 2015. Teaching Drama: Fundamentals and Beyond: A System Using more

than 250 Exercises, Improvisations and Activities. San Mateo: Vision Press. Dowdy, J. K. & Kaplan, S. 2011. Teaching Drama in the Classroom: A Toolbox for

Teachers. Rotterdam: Sense Publishers. Johnson, M. F. 2011. The Drama Teacher's Survival Guide #2: Activities, exercises, and

techniques for the theatre classroom. Colarado Springs: Merriweather Publishings.

173

Kod Kursus : SKBS3113 Nama Kursus : Worlds in Contact Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini memperkenalkan pelajar kepada penulisan pelbagai genre dalam Bahasa Inggeris oleh penulis Kursus ini memperkenalkan pelajar kepada beberapa parameter dalam sastera bandingan. Pelajar akan diajar cara menggunakan beberapa parameter seperti pengaruh, transformasi genre, peranjakan tema, strategi antara disiplin dan terjemahan untuk menganalisa dan membuat perbandingan antara teks. Kursus ini akan membolehkan pelajar mengkaji kepelbagaian budaya dan kesusasteraan di peringkat intra, serta antar-nasional. Penekanan akan diberikan pada apresiasi dan pemahaman perincian konteks (contextuality) pada karya-karya dipilih untuk tujuan perbandingan. Di akhir kursus, pelajar boleh mengenal pasti parameter yang boleh diaplikasi untuk menganalisa teks-teks, dan mengaplikasi parameter yang dikenal pasti untuk menulis esei/kertas yang menunjukkan logic dan pemikiran kritis. This course introduces students to a number of parameters in comparative literature. Students will be taught how to utilize a number of parameters that could include influence, genre transformation, shifts in theme, interdisciplinary and translation to analyse and make comparisons between texts. This course will enable students to study the variety in cultures and literatures at the intra and international levels. Emphasis will be given to the appreciation and understanding of the contextuality of selected texts for the purpose of comparison. By the end of the course, students should be able to make an informed judgment as to which parameter could be applied to analyze any two (or more) texts, and use the chosen parameter in a critical and logical manner to write a sustained and focused essay/paper. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Behdad, A. & Thomas, D. 2014. A Companion to Comparative Literature (Blackwell Companions

to Literature and Culture) 1st Edition. West Sussex: Wiley Blackwell. Chamberlain, D. F. & Chamberlain, J. E. 2016. Or Words to That Effect: Orality and the writing of

literary history (Comparative History of Literatures in European Languages). Amsterdam: John Benjamins Publishing Company.

Deutscher, G. 2011. Through the Language Glass: Why the World Looks Different in Other Languages. New York: Henry Holt and Company.

Domínguez, C. & Saussy, H. 2015. Introducing Comparative Literature: New Trends and Applications. London: Routledge.

Tötösy de Zepetnek, S. & Mukherjee, T. 2013. Companion to Comparative Literature, World Literatures, and Comparative Cultural Studies. Cambridge: Cambridge University Press.

174

Kod Kursus : SKBS3133 Nama Kursus : E-Methods in Literary Production Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis : Kursus ini diolah sebagai bengkel untuk memperkenalkan pelajar kepada bidang penulisan kreatif terutamanya puisi dan cerpen. Pelajar akan mengaplikasi teknik penulisan kreatif dalam suasana berkumpulan; menghalusii seni penyuntingan dan kritikan; mendapat pendedahan kepada kaedah penyampaian teknikal; dan meningkatkan pemahaman terhadap proses-proses penulisan sehinggalah mencapai taraf percetakan. Mereka akan menjana teks kreatif dengan menggarap program computer dan teknologi. Pelajar merancang dan bekerjasama sebagai satu komuniti penulis dan mengambil bahagian dalam sesi praktikal menulis dan menyunting. Mereka akan membina pembentangan berbentuk multimedia serta menjana blog dan e-portfolio penulisan kreatif yang dihasilkan. Pelajar akan mengaplikasikan pelbagai program dan pelantar komunikasi seperti Internet, intranet, media sosial dan forum ‘on-line’. Di akhir kursus, pelajar akan menjana satu portfolio penulisan individu dan bekerjasama dalam menghasilkan jurnal-e atau laman web. This course is designed as a workshop to introduce students to creative writing, specifically poetry and short story genres. Students will apply creative writing techniques in groups in a writing workshop environment; learn skills in editing and criticism; be introduced to technical presentation skills; learn the processes involved in writing and publication. They will compose creative texts by integrating computer and technological programs. Students plan and cooperate as a writing community to participate in writing and editing sessions. They will also create multimedia presentations as well as design a blog and e-portfolio of their creative writing. They will utilise various programs and communicative accesses such as the internet, intranet, social media, and ‘on-line’ forums. At the end of the course, the students will design individual writing portfolios and collectively create an e-journal or website. Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Brooks, L. 2013. Story Physics: Harnessing the Underlying Forces of Storytelling. Blue

Ash: Writer’s Digest Books. Kress, N. 2011. Elements of Fiction Writing: Beginnings, Middles, Ends (2nd edition).

Blue Ash: Writer’s Digest Books. Lindstrom, S. 2015. Creative Writing - From Think to Ink: Learn How to Unleash Your

Creative Self and Discover Why You Don't Need 1000 Writing Prompts To Blast Away Your Writer's Block and Improve Your Writing Skills. Kindle Edition

Sellers, H. 2012. The Practice of Creative Writing: A Guide for Students Second Edition. Boston: Bedford St Martin’s.

Vandermeer, J. 2013. Wonderbook: The Illustrated Guide to Creating Imaginative Fiction. New York: Harry N. Abrams

175

Sinopsis Kursus Geografi

Synopsis for Geography Courses

Kod Kursus : SKAG1013

Nama Kursus : Dinamika Persekitaran Global

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis : Kursus ini adalah kursus asas persekitaran fizikal global. Tujuan kursus ini adalah untuk memahamkan pelajar tentang proses fizikal dan interaksi proses fizikal dalam sfera bumi yang menyebabkan perubahan persekitaran global. Kedinamikan persekitaran global dijelaskan berdasarkan sfera atmosfera, hidrosfera, biosfera dan litosfera. Hasil utama pembelajaran kursus ini adalah pelajar dapat memahami interaksi proses fizikal yang berlaku dalam sfera bumi sehingga berlaku kedinamikan kepada persekitaran global.

This course is a fundamental course of global physical environment. The aim of this course is for students to understand the physical processes and interaction of physical processes in the earth sphere that causing the change of global environment. The dynamics of the global environment will be explained based on spherical atmosphere, hydrosphere, biosphere and lithosphere. The main learning outcome of this course is for students to understand the interaction of the physical processes in the earth spheres that causes the dynamics of the global environment.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Christopherson, R.W. 2012. Geosystems: An introduction to physical geography. 8th ed. Boston: Prentice Hall.

de Blij, H.J., Muller, P.O., Burt, J.E. & Mason J.A. 2013. Physical geography: The global environment. 4th ed. New York: Oxford University Press.

Goudie, A. & Stokes, S. 2013. Global environments through the quaternary: Exploring environmental change. 2nd ed. Oxford: Oxford University Press.

Marsh, W.M. & Kaufman, M.M. 2012. Physical geography: Great systems and global environments. Cambridge: Cambridge University Press.

Slaymaker, O., Spencer, T. Embleton-Hamann, C. 2009. Geomorphology and global environmental change. Cambridge: Cambridge University Press.

176

Kod Kursus : SKAG1023

Nama Kursus : Rantau Asia Pasifik

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis : Kursus ini adalah mengenai geografi wilayah Asia Pasifik. Tujuan kursus ini adalah untuk membicarakan kebangkitan rantau Asia Pasifik dalam konteks potensinya sebagai penyumbang utama kepada prospek kemunculan Abad Pasifik. Pelajar mempelajari mekanisme kebangkitan rantau Asia Pasifik, daya saing, pelbagai cabaran semasa serta pelbagai isu alam sekitar yang berlaku dalam rantau Asia Pasifik. Hasil utama pembelajaran kursus ini adalah pelajar dapat memahami situasi semasa, cabaran dan prospek pembangunan dalam kalangan negara Rantau Asia Pasifik.

This course is about regional geography of Asia Pacific. The aim of this course is to discuss the rise of the Asia Pacific region within the context of its potential as the main contributor to the prospects of a Pacific Century. Students will learn the rise of Asia Pacific region mechanism, competiveness, various current challenges and environmental issues that occurred within the Asia Pacific region. The main learning outcome of this course is for students to understand current situation, challenge and development prospect within the Asia Pacific region countries.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Ananta, A., Bauer, A. & Thant, M. 2013. The environments of the poor in Southeast Asia, East Asia and the Pacific. Singapore: ISEAS Publishing.

Borthwick, M. 2014. Pacific century: The emergence of modern Pacific Asia. 4th. Boulder: Westview Press.

Connell, J. & Waddell, E. 2007. Environment, development and change in rural Asia- acific: Between local and global. Oxon: Routledge.

Lowther, A.B. 2013. The Asia-Pacific century: Challenges and opportunities. Boca Raton: Taylor & Francis.

Majumdar, S. 2011. Emerging challenges and trends in TVET in the Asia-Pacific region. Rotterdam: Sense Publishers.

177

Kod Kursus : SKAG1043

Nama Kursus : Biogeografi

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis : Kursus ini adalah mengenai ekosistem tumbuhan. Tujuan kursus ini adalah untuk memahamkan pelajar perkaitan antara tumbuhan dan tanih. Pelajar mempelajari latar bidang biogeografi, sistem taksonomi tumbuhan dan tanih, dan peranan faktor edafik dalam sesaran dan sebaran tumbuhan. Hasil utama pembelajaran kursus ini adalah pelajar dapat memahami kepelbagaian ekosistem tumbuhan dan kemahiran melakukan kerja lapangan biogeografi.

This course is about the ecosystem of plants. The aim of this course is for students to understand the relationship between plants and soils. Students learn the background of biogeography, taxonomy system of plants and soils, and the role of edaphic factors in succession and distribution of plants. The main learning outcome of this course is for students to understand the diversity of plants ecosystems, and fieldwork skills of biogeography.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Lomolino, M.V., Riddle, B.R. & Brown, J.H. 2005. Biogeography. 3rd ed. Massachusetts: Sinauer Associates.

MacDonald, G.M. 2003. Biogeography: Space, time and life. New York: John Wiley & Sons.

Millington, A., Blumler, M. & Schickoff, U. 2011. The SAGE handbook of biogeography. London: SAGE Publications Ltd.

178

Kod Kursus : SKAG1233

Nama Kursus : Manusia dan Cabaran Global

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis : Kursus ini adalah kursus asas geografi manusia. Tujuan kursus ini adalah untuk menjelaskan kaitan antara kegiatan manusia (sosiobudaya dan ekonomi) dan perubahan ruang yang berlaku kesan daripada pelbagai agenda pembangunan yang berlaku pada peringkat global. Pelajar diperkenalkan tentang konsep ruang dan masa, dan bagaimana perubahan global memberi impak kepada kehidupan manusia. Hasil utama pembelajaran kursus ini adalah pelajar dapat memahami impak globalisasi kepada kegiatan manusia dan proses penyesuaian manusia terhadap cabaran globalisasi.

This course is a fundamental course of human geography. The aim of this course is to explain relationship between human activities (sociocultural and economic) and spatial changes that occurred due to the various development agenda at the global level. Students will be introduced to the concepts of space and time, and how global change affects the human life. The main learning outcome of this course is for students to understand the globalization impact to human activities and the process of human adaptation to the challenge of globalization.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Fouberg, E.H., Murphy, A.B. & de Blij, H.J. 2012. Human geography: People, place and culture. 10th ed. New Jersey: Wiley.

Knox, P.L. & Marston, S.A. 2012. Human geography: Places and regions in global context. 6th ed. Essex: Pearson Education Ltd.

Moseley, W.G., Perramond, E., Hapke, H.M. & Laris, A. 2013. Introduction to human- environment geography: Local dynamics and global processes. West Sussex: Willey Blackwell.

Noraini Othman & Sumit K. Mandal (pnyt.). 2000. Malaysia menangani globalisasi: Peserta atau mangsa? Bangi: Penerbit UKM.

Sinha, B.R.K. 2009. Population, environment and development: A global challenge for the 21st century. New Delhi: New Century Publications.

179

Kod Kursus : SKAG2053 Nama Kursus : Penduduk & Perancangan Sumber Manusia

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis : Kursus ini adalah mengenai kependudukan dan aspek gunaan kependudukan. Tujuan utama kursus ini adalah memperkenalkan pelajar mengenai asas kependudukan dan analisis kajian kependudukan seperti aspek statik dan dinamik kependudukan. Pelajar juga mempelajari aspek gunaan kependudukan dalam konteks perancangan sosial dan sumber manusia. Hasil utama pembelajaran kursus ini adalah pelajar mahir menggunakan data kependudukan dalam merancang pembangunan modal insan.

This course is about demography and applied aspects of population. The main objective of this course is to introduce students to the basic population and demographic analysis such as static and dynamic aspects of demography. Students also learn applied aspects of population in the context of social and human resource planning. The main learning outcome of this course is the students proficient in using demography data for planning the development of human capital.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Anderson, B.A. 2014. World population dynamics: An introduction to demography. Boston: Pearson

Ibrahim Mamat & Zaiton Hassan. 2008. Pengurusan sumber manusia: Perspektif modal insan. Kuala Lumpur: DBP.

Jabil Mapjabil, Narimah Samat & Seow Ta Wee. 2013. Pembangunan modal insan di Malaysia: Pendekatan dan peranan institusi. Batu Pahat: Penerbit UTHM.

Poston Jr., D.L. & Bouvier, L.F. 2010. Population and society: An introduction to demography. Cambridge: Cambridge University Press.

Weeks, J.R. 2015. Population: An introduction to concepts and issues. 12th ed. Boston: Cengage Learning.

180

Kod Kursus : SKAG2093

Nama Kursus : Kajian Atmosfera

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis : Kursus ini adalah mengenai cuaca dan iklim. Tujuan utama kursus ini adalah untuk memberi pengetahuan dan kefahaman tentang teori, konsep dan proses dalam disiplin kaji iklim. Pelajar akan mempelajari pembentukan dan pergerakan angin, kelembapan dan kestabilan udara, serta pelbagai fenomena cuaca yang berkait dengan ruang atmosfera. Hasil utama pembelajaran kursus ini adalah pelajar memahami ciri utama cuaca dan iklim dunia serta prinsip dan analisis ramalan cuaca.

This course is about weather and climate. The main objective of this course is to provide knowledge and understanding of theories, concepts and processes in the climatology discipline. Students will study the formation and movement of wind, humidity and air stability as well as various weather phenomenon associated with atmospheric space. The main learning outcome of this course is that students will understand the main features of the world weather and climate, and the principles and analysis of weather forecasting.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Burry, R.G. & Chorley, R.J. 2012. Atmosphere, weather and climate. 9th ed. New York: Taylor & Francis.

Bridgman, H.A. & Oliver, J.E. 2014. The global climate system: Patterns, processes and teleconnections. Cambridge: Cambridge University Press.

Galvin, J.F.P. 2015. An introduction to the meteorology and climate of the tropics. West Sussex: Wiley-Blackwell.

Shaharuddin Ahmad. 2006. Meteorologi. Bangi: Penerbit UKM. Shaharuddin Ahmad. 2001. Pengantar sains atmosfera. Bangi: Penerbit UKM.

181

Kod Kursus : SKAG2123

Nama Kursus : Pengantar Kajian Bandar

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis : Kursus ini adalah mengenai urbanisasi dan kajian pola keruangan bandar. Tujuan utama kursus ini adalah untuk memperkenalkan proses urbanisasi, model perbandaran dan aspek pengurusan bandar. Pelajar juga akan mempelajari trend urbanisasi di Malaysia dan peranan bandar sebagai pemangkin pembangunan. Hasil utama pembelajaran kursus ini adalah pelajar memahami model perbandaran dan trend perubahan ruang bandar terutama di Malaysia.

This course is about urbanization and a study of urban spatial patterns. The main objective of this course is to introduce the process of urbanization, urbanization model and the aspect of urban management. Students will also learn the trends in urbanization and the role of cities as a catalyst for development. The main learning outcome of this course is that students will understand the urbanization model and urban space trend especially in Malaysia.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Ahmad Bashri & Mohammed Mai, M. 2008. Urban design issues in the developing world: The case of Malaysia and Nigeria. Skudai: Penerbit UTM.

Knox, P.L. & McCarthy, L.M. 2014. Urbanization: An introduction to urban geography.3rd ed. Essex: Pearson Education Limited.

Latham, A., McCormack, D., McNamara, K. & McNeill, D. 2009. Key concepts in urban geography. London: SAGE Publications Ltd.

Yap Kioe Sheng & Moe Thuzar. 2012. Urbanization in Southeast Asia: Issues & impacts. Singapore: ISEAS.

World Bank. 2015. East Asia’s changing urban landscape: Measuring a decade of spatial growth. Washington DC: World Bank Publications.

182

Kod Kursus : SKAG2133

Nama Kursus : Geomorfologi Tropika

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis : Kursus ini adalah mengenai proses geomorfologi yang berlaku di zon tropika. Tujuan utama kursus ini adalah untuk menjelaskan hubung kait antara proses geomorfologi dan pandang darat fizikal yang wujud di zon tropika. Pelajar turut mempelajari konsep dan model yang berkait dengan proses geomorfologi, serta didedahkan dengan kaedah pengukuran di lapangan dan analisis data fizikal. Hasil utama pembelajaran kursus ini adalah pelajar akan memahami saling kaitan setiap proses geomorfologi di zon tropika dan beroleh kemahiran melakukan kerja lapangan geomorfologi.

This course is about geomorphological processes that occur in the tropical zone. The main objective of this course is to explain the relationship between geomorphological processes and physical landform that existed in the tropical zone. Students will also learn the concepts and models related to geomorphological processes, and exposed to the methods of field measurement and physical data analysis. The main learning outcome of this course is that students will understand the relationship of each geomorphological process in tropical zone and have the skills to conduct geomorphology fieldwork.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Gupta, A. 2011. Tropical geomorphology. Cambridge: Cambridge University Press. Migon, P. 2006. Granite landscapes of the world. Oxford: Oxford University Press. Morgan, R.P.C. & Nearing, M. 2011. Handbook of erosion modeling. West Sussex: Wiley Blackwell Publishing Ltd.

Vittorio de Blasio, F. 2011. Introduction to the physics of landslides: Lecture notes on the dynamics of mass wasting. Dondrecht: Springer.

Wirthmann, A. & Busche, D. 2010. Geomorphology of the tropics. New York: Springer.

183

Kod Kursus : SKAG2163

Nama Kursus : Penilaian Impak Alam Sekitar

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini adalah mengenai proses penilaian impak alam sekitar. Tujuan utama kursus ini adalah untuk memahamkan pelajar tentang proses dan prosedur penilaian impak alam sekitar yang diamalkan di Malaysia. Pelajar akan mempelajari prinsip dan proses penilaian impak pada setiap peringkat penilaian. Hasil utama pembelajaran kursus ini adalah pelajar akan memahami proses dan tatacara penilaian impak alam sekitar daripada peringkat awal sehingga peringkat pasca audit.

This course is about the process of environmental impact assessment. The main objective of this course is for students to understand the process and procedure of environmental impact assessment as practiced in Malaysia. Students will learn the principles and process of impact assessment at each stage of the assessment. The main learning outcome of this course is that students will understand the process and procedure of environmental impact assessment from the beginning till the post-auditing stage.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Hanna, K. 2009. Environmental impact assessment: Practice and participation. 2nd ed. Oxford: Oxford University Press.

Harvey, N. & Clarke, B. 2012. Environmental impact assessment: Procedures and practices. Oxford: Oxford University Press.

Noble, B. 2010. Introduction to environmental impact assessment: A guide to principles and practice. 2nd ed. Oxford: Oxford University Press.

Peter, M. & Therivel, R. 2009. Methods of environmental impact assessment. 3rd ed. London: Routledge.

Roslinda Ali. 2009. The effectiveness of environmental impact assessment: Housing projects in Malaysia. Lambert Academic Publishing.

184

Kod Kursus : SKAG2183

Nama Kursus : Asas Ekologi

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini adalah mengenai ekologi dan persekitaran. Tujuan utama kursus ini adalah untuk memahamkan pelajar tentang konsep ekosistem dan impak faktor persekitaran terhadap komponen ekosistem. Pelajar akan mempelajari perkembangan disiplin ekologi, komponen ekosistem, kitaran biogeokimia, faktor persekitaran dan permasalahan alam sekitar yang wujud dalam ekosistem. Hasil utama pembelajaran kursus ini adalah pelajar akan memahami konsep ekosistem dan berupaya menerap kefahaman tersebut dalam menangani masalah alam sekitar.

This course is about the ecology and environment. The main objective of this course is for students to understand the concept of ecosystem and the impact of environmental factors on ecosystem component. Students will learn the development of the discipline of ecology, ecosystem component, biogeochemical cycles, environmental factors and environmental problems that exist in the ecosystem. The main learning outcome of this course is that students will understand the concept of ecosystem and able to apply the understanding of it in addressing environmental problem.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Ågren, G.I & Andersson, F.O. 2012. Terrestrial ecosystem ecology: Principles and applications. Cambridge: Cambridge University Press.

Begon, M., Townsend, C.R. & Harper, J.L. 2006. Ecology: From individuals to ecosystems. 4th ed. Malden: Blackwell Publishing.

Chaplin III, F.S., Matson, P.A. & Vitousek, P. 2012. Principles of terrestrial ecosystem ecology. 2nd ed. New York: Springer-Verlag.

Molles, M.C. 2015. Ecology: Concepts and applications. 7th ed. New York: McGraw- Hill Education.

Smith, T.M.& Smith, R.L. 2015. Elements of ecology. 9th ed. Essex: Pearson Education Limited

185

Kod Kursus : SKAG2193

Nama Kursus : Geomorfologi Pinggir Pantai

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini adalah mengenai proses dan pandang darat di zon pinggir pantai. Tujuan utama kursus ini adalah untuk menjelaskan proses geomorfologi yang berlaku di zon pinggir pantai dan pandang darat yang terhasil daripada proses yang berlaku. Pelajar akan mempelajari peraan agen utama yang menjadikan zon pinggir pantai dinamik serta sedimen bajet dalam memahami kuasi-keseimbangan di zon pinggir pantai. Hasil utama pembelajaran kursus ini adalah pelajar akan memahami peranan faktor dinamik yang merubah zon pinggir pantai dan berupaya melakukan pengukuran profil pinggir pantai di lapangan.

This course is about the process and landform in the coastal zone. The main objective of this course is to explain the geomorphological processes that occur in the coastal zone and the landform resulting from the processes. Students will learn the role of the main agents that make the dynamics of the coastal zone and sediment budget in understanding of quasi-equilibrium at the coastal zone. The main learning outcome of this course is that students will understand the role of dynamic factors that alter the coastal zone and able to conduct beach profile measurement in the field.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Davis, R.A. & Fitzgerald, D.M. 2004. Beaches and coasts. Malden: Blackwell Publishing. Haslett, S. 2008. Coastal systems. 2nd ed. London: Routledge. Maanan, M. & Robin, M. 2015. Sediment fluxes in coastal areas. Dordrecht: Springer. Masselink, G., Hughes, M.G. & Knight, J. 2011. Introduction to coastal processes and

geomorphology. 2nd ed. Oxon: Routledge. Pilkey, O.H., Neal, W.J., Cooper, J.A.G. & Kelley, J.T. 2011. The world’s beaches: A

global guide to the science of shoreline. Berkeley: University of California Press.

186

Kod Kursus : SKAG2273

Nama Kursus : Geografi Politik

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini adalah mengenai interaksi politik yang berlaku dalam ruang. Tujuan utama kursus ini adalah untuk memahamkan pelajar tentang fenomena keruangan politik dan impak polisi terhadap tingkah laku politik dan pola pengundian. Pelajar juga akan mempelajari isu pertelingkahan sempadan, hubungan polisi awam dengan persekitaran dan impak geopolitik. Hasil utama pembelajaran kursus ini adalah pelajar dapat memahami perubahan dan kesan daripada perkembangan politik semasa dan pelaksanaan polisi awam.

This course is about political interaction and geographical phenomenon. The main objective of this course is for students to understand the phenomenon of spatial politics and the impact of policy on political behavior and voting patterns. Students will also learn the issue of border disputes, relationship between public policy and environment, and the geopolitical impact. The main learning outcome of this course is for students to understand the changes and impact of current political development and implementation of public policy.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Cox, K.R. 2002. Political geography: Territory, state and society. Oxford: Blackwell Publishers.

Dittmer, J. & Sharp, J. 2014. Geopolitics: An introductory reader. Oxon: Routledge. Flint, C. & Taylor, P. 2011. Political geography: World-economy, nation-state and

locality. 6th ed. Oxon: Routledge. Jones, M., Jones, R., Woods, M., Whitehead, M., Dixon, D. & Hannah, M. 2015. An

introduction to political geography: Space, place and politics. 2nd ed. London: Routledge.

Kraft, M.E. & Furlong, S.R. 2015. Public policy: Politics, analysis and alternatives. 5th ed. Los Angeles: CQ Press.

187

Kod Kursus : SKAG3063

Nama Kursus : Hidrologi Lembangan

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini adalah mengenai lembangan saliran sebagai kolam hidrologi dan pengurusan sumber air. Tujuan utama kursus ini adalah untuk memahamkan pelajar tentang fungsi lembangan saliran sebagai kolam hidrologi. Pelajar akan mempelajari fungsi lembangan saliran sebagai kawasan tadahan dan sumber air, dan aspek pengurusan sumber air bersepadu. Hasil utama pembelajaran kursus ini adalah pelajar dapat memahami keperluan mengurus sumber air secara bersepadu.

This course is about the river basin as a hydrological pond and water resources management. The main objective of this course is for students to understand the function of river basin as a hydrological pond. Students will learn the function of river basin as a catchment and water resource areas, and the aspect of integrated water resources management. The main learning outcome of this course is for students to understand the need to manage water resources in an integrated manner.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Brooks, K.N., Ffolliott, P.F. & Magner, J.A. 2013. Hydrology and the management watersheds. 4th ed. Iowa: Wiley-Blackwell.

Grafton, R.Q. & Hussey, K. 2011. Water resources planning and management. Cambridge: Cambridge University Press.

Hornberger, G.M., Wiberg, P.L., Raffensperger, J.P & D’Odorico, P. 2014. Elements of physical hydrology. 2nd ed. Baltimore: John Hopkins University Press.

Lenton, R. & Muller, M. 2009. Integrated water resources management in practice: Better water management for development. Oxon: Earthscan Routledge.

Mays, L.W. 2011. Ground and surface water hydrology. New York: Wiley.

188

Kod Kursus : SKAG3073

Nama Kursus : Pembangunan Pertanian dan Industri Asas Tani

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini adalah mengenai pembangunan sektor pertanian dan industri asas tani di Malaysia. Tujuan utama kursus ini adalah untuk memahamkan pelajar mengenai pembangunan sektor pertanian dan industri asas tani sebagai salah satu daripada pemerkasaan ekonomi Malaysia. Pelajar juga akan mempelajari dilema pembangunan pertanian dan peranan industri asas tani sebagai indikator pembangunan pertanian. Hasil utama pembelajaran kursus ini adalah pelajar memahami kepentingan sektor pertanian kepada ekonomi negara dan pembangunan industri asas tani yang berlaku di Malaysia.

This course is about the development of agriculture sector and agro-based industries in Malaysia. The main objective of this course is for students to understand the development of agriculture sector and agro-based industries as one of Malaysia economic strengthening. Students will also learn the dilemma of agriculture development and the role of agro-based industries as agricultural development indicator. The main learning outcome of this course is for students to understand the important of agriculture sector to the national economy and the development of agro-based industry in Malaysia.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Arfini, F., Mancini, M.C. & Donati, M. 2012. Local agri-food systems in a global world. Newcastle Upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing.

Jamal Othman. 2007. Multifunctionality of agriculture in Malaysia. Kuala Lumpur: Department of Agriculture, Malaysia.

Millington, A. & Jepson, W. 2008. Land-change science in the tropics: Changing agricultural landscapes. New York: Springer.

Pretty, J.N. 2013. Regenerating agriculture: An alternative strategy for growth. Oxon: Earthscan.

Tsakok, I. 2011. Success in agricultural transformation: What it means and what makes it happens. Cambridge: Cambridge University Press.

189

Kod Kursus : SKAG3103

Nama Kursus : Geografi Ekonomi dan Dasar Awam

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini adalah mengenai kepelbagaian aktiviti ekonomi dan peranan dasar awam terhadap letakan aktiviti ekonomi lokal dan global. Tujuan utama kursus ini adalah untuk memahamkan pelajar mengenai impak globalisasi terhadap aktiviti ekonomi terutama di Malaysia. Pelajar akan mempelajari hubung-kait antara dasar ekonomi dan lain-lain dasar awam (Malaysia) yang mempengaruhi perkembangan pelbagai aktiviti ekonomi negara seperti transformasi sektor primer, perkembangan sektor sekunder dan pemerkasaan sektor tertier. Hasil utama pembelajaran kursus ini adalah pelajar memahami impak dasar (lokal dan global) terhadap perkembangan ekonomi negara.

This course is about the diversification of economic activities and the role of public policy on the locational of local and global economic activity. The main objective of this course is for students to understand the impact of globalization on economic activity particularly in Malaysia. Students will learn the relationship between economic policy and other public policy (Malaysia) that influence the development of various economic activities in the country such as transformation of the primary sector, development of secondary sector and strengthening the tertiary sector. The main learning outcome of this course is that students will understand the impact of policy (local and global) on the development of national economy.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Baldwin, R., Forslid, R., Martin, P., Ottaviano, G. & Robert-Nicoud, F. 2005. Economic geography and public policy. New Jersey: Princeton University Press.

Chirathivat, S., Sabhasri, C. & Chongvilaivan, A. 2015. Global economic uncertainties and Southeast Asian economies. Singapore: ISEAS.

Coe, N., Kelly, P., & Yeung, H.W.C. 2013. Economic geography: A contemporary introduction. 2nd ed. Malden: Wiley-Blackwell.

Mackinnon, D. & Cumbers, A. 2014. Introduction to economic geography: Globalization, uneven development and place. 2nd ed. Oxon: Routledge.

Nallari, R., Griffith, B. & Yusuf S. 2012. Geography of growth: Spatial economics and competitiveness (Directions in development). Washington DC: The World Bank Publications.

190

Kod Kursus : SKAG3113

Nama Kursus : Pembangunan dan Pengurusan Alam Sekitar

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini adalah mengenai agenda pembangunan dan isu alam sekitar di Malaysia. Tujuan kursus ini adalah untuk memahamkan pelajar tentang impak alam sekitar kesan daripada sesuatu agenda pembangunan negara. Pelajar akan membincangkan agenda pembangunan negara sejak merdeka dan isu alam sekitar yang terjelma daripada proses pembangunan. Pelajar turut mempelajari Dasar Alam Sekitar Negara sebagai pemacu pembangunan dan persekitaran lestari. Hasil utama pembelajaran kursus ini adalah pelajar boleh membincangkan impak pembangunan terhadap alam sekitar dan menyedari keperluan melaksanakan pembangunan mesra alam.

This course is about the development agenda and environmental issues in Malaysia. The main objective of this course is for students to understand the environmental impact associated with national development agenda. Students will discuss the national development agenda since independence and environmental issues that occurred from the development process. Students will also learn the National Environmental Policy as a driver of sustainable development and environment. The main learning outcome of this course is that students be able to discuss the impact of development to environment and recognizing the need to implementing environmentally friendly development.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Asan Ali Golam Hassan. 2008. Pembangunan wilayah dan alam sekitar: Cabaran dalam merealisasikan Rancangan Malaysia Kesembilan. Sintok: Penerbit UUM. Cho, G. 2012. The Malaysian economy: Spatial perspectives. Oxon: Routledge.

Hsu, S. & Perry, N. 2014. Lessons in sustainable development from Malaysia and Indonesia. New York: Palgrave MacMillan.

Jabatan Alam Sekitar (JAS). 2013. Dasar alam sekitar negara. Putrajaya: JAS. Mohmadisa Hashim & Mohamad Suhaily Yusri Che Ngah. 2005. Pembangunan dan alam

sekitar di Malaysia. Tanjung Malim: Penerbit UPSI.

191

Kod Kursus : SKAG3143

Nama Kursus : Perubahan Iklim

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini adalah mengenai fenomena perubahan iklim global. Tujuan utama kursus ini adalah untuk memahamkan pelajar mengenai situasi perubahan iklim dan faktor pendorong kepada perubahan iklim dunia. Pelajar akan turut mempelajari isu pemanasan global, kesan rumah hijau, gangguan antropogenik serta perubahan aras laut yang berlaku akibat perubahan iklim. Hasil utama pembelajaran kursus ini adalah pelajar dapat memahami impak perubahan iklim terhadap iklim global dan setempat, dan mampu menjelaskan langkah mitigasi yang dapat mengurangkan impak perubahan iklim kepada kehidupan manusia dan alam sekitar.

This course is about the phenomenon of global climate change. The main objective of this course is for students to understand the situation of climate change and driven factors to the global climate change. Students will also learn the issue of global warming, greenhouse effect, anthropogenic factors and changes in sea level resulting from climate change. The main learning outcome of this course is for students to understand the impact of climate change to global and local climate, and be able to explain the mitigation measures that could reduce the impact of climate change on human life and environment.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Archer, D. & Rahmstorf, S. 2010. The climate crisis: An introductory guide to climate change. Cambridge: Cambridge University Press.

Broecker, W.S. & Kunzig, R. 2009. Fixing climate: What past climate changes reveal about the current threat—and how to counter it. New York: Hill & Wang.

Fletcher, C. 2013. Climate change: What the science tells us. New Jersey: Wiley. Koh Kheng-Lian, Kelman, I., Kubugi, R. & Eisma Osorio, R-L., 2015. Adaptation to

climate change: ASEAN and comparative experiences. New Jersey: World Scientific. Pelling, M. 2010. Adaptation to climate change: From resilience to transformation. Oxon: Routledge.

192

Kod Kursus : SKAG3173

Nama Kursus : Kajian Pelancongan

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini memperkenalkan sektor pelancongan sebagai salah satu pemacu ekonomi dunia yang penting. Tujuan utama kursus ini adalah untuk memahamkan pelajar mengenai pembangunan pelancong yang berupaya merubah ruang geografi dan menyumbang kepada pendapatan negara. Pelajar akan diperkenalkan dengan teori dan model pembangunan pelancongan serta membincangkan peranan sektor pelancongan dalam pembangunan ekonomi. Hasil utama pembelajaran kursus ini adalah pelajar memahami kepentingan sektor pelancongan kepada pertumbuhan ekonomi negara dan berupaya membincangkan impak pembangunan pelancongan kepada masyarakat dan alam sekitar.

This course introduces tourism sector as one of the world’s important economic driver. The main objective of this course is for students to understand the tourism development that leads to geographical change and contributing to national income. Students will be introduced to the theory and model of tourism development and discuss the role of tourism sector in economic development. The main learning outcome of this course is for students to understand the importance of tourism sector to the country economic growth and be able to discuss the impact of tourism development on society and environment.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Hall, C.M. & Page, S.J. 2014. The geography of tourism and recreation: Environment, place and space. 4th ed. London: Routledge.

Jabil Mapjabil, Yahaya Ibrahim & Tan Wan Hin. 2014. Pelancongan pulau di Malaysia. Batu Pahat: Penerbit UTHM.

Nelson, V. 2013. An introduction to the geography of tourism. Maryland: Rowman & Littlefield Publishers.

Shalini Singh. 2011. Domestic tourism in Asia: Diversity and divergence. Singapore: ISEAS.

Stabler, M.J., Papatheodorou, A. & Sinclair, M.T. 2010. The economics of tourism. 2nd ed. Oxon: Routledge.

193

Kod Kursus : SKAG3253

Nama Kursus : Pengurusan Sisa Bersepadu

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini adalah mengenai proses penjanaan sisa buangan, teknologi rawatan sisa dan pelupusan sisa buangan. Tujuan utama kursus ini adalah untuk memahamkan pelajar mengenai pelbagai isu sisa buangan di Malaysia dan strategi mengatasi masalah pengurusan sisa buangan. Pelajar juga akan mempelajari aspek pengurusan dan pelupusan sisa buangan, polisi pengurusan sisa pepejal dan teknologi rawatan mesra alam dalam pengurusan sisa bersepadu. Hasil utama pembelajaran kursus ini adalah pelajar memahami pelbagai jenis sisa dan aspek pengurusan bersepadu pengurusan sisa buangan.

This course is about the process of waste generation, waste treatment technology and waste disposal. The main objective of this course is for students to understand various issues of waste in Malaysia and the strategy to overcome waste management problem. Students will also learn the aspect of waste management and waste disposal, solid waste management policy and environmentally friendly treatment technology in integrated waste management. The main learning outcome of this course is for students to understand various type of waste and the aspects of integrated waste management.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Agamuthu, P. 2001. Solid waste: Principles and management with Malaysian case studies. Kuala Lumpur: University of Malaya Press.

Cabral, G.B.C. & Botelho, B.A.E. 2012. Landfills: Waste management, regional practices and environmental impact. New York: Noca Science Publ. Inc.

Ekstrom, K.M. 2015. Waste management and sustainable consumption: Reflections on consumer waste. Oxon: Routledge.

Pichtel, J. 2014. Waste management practices: Municipal, hazardous and industrial. 2nd ed. Boca Raton: CRC Press.

Williams, P.T. 2005. Waste treatment and disposal. 2nd ed. West Sussex: John Wiley & Sons.

194

Kod Kursus : SKAG3283

Nama Kursus : Penilaian Risiko dan Pengurusan Bencana Alam

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini adalah mengenai aspek penilaian risiko dan pengurusan bencana alam yang terjadi secara semula jadi mahupun oleh tindakan manusia. Tujuan utama kursus ini adalah untuk memahamkan pelajar mengenai bencana dan proses melakukan penilaian risiko. Pelajar mempelajari konsep bencana serta pemetaan, peramalan dan permodelan bencana alam. Hasil utama pembelajaran kursus ini adalah pelajar boleh menilai tahap risiko dan kebarangkalian potensi bencana.

This course is about the aspect of risk assessment and management of natural hazards. The main objective of this course is for students to understand the hazards and risk assessment process. Students learn the concepts of hazards and natural hazard mapping, forecasting and modeling. The main learning outcome of this course is for students to be able to assess the level of risk and hazard probability potential.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Haddow, G.D., Bullock, J.A. & Coppola, D.P. 2014. Introduction to emergency management. 5th ed. Amsterdam: Butterworth-Heinemann.

Hopkin, P. 2014. Fundamentals of risk management: Understanding, evaluating and implementing effective risk management. 3rd ed. London: Kogan Page.

Hyndman, Donald. & Hyndman, David. 2011. Natural hazards and disasters. 3rd ed. Belmont: Brooks/Cole CENGAGE Learning.

Lopez-Carresi, A., Fordham, M., Wisner, B., Kelman, I. & Gaillard, J. 2014. Disaster management: International lessons in risk reduction, response and recovery. London: Routledge.

Smith, K. & Petley, D.N. 2013. Environmental hazards: Assessing risk and reducing disaster. 3rd ed. New York: Routledge.

195

Kod Kursus : SKAG3293

Nama Kursus : Ekosistem Bandar

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini adalah mengenai persekitaran fizikal dan manusia dalam bandar. Tujuan utama kursus ini adalah untuk memahamkan pelajar mengenai interaksi penghuni bandar terhadap persekitaran fizikal bandar dan impak daripada interaksi tersebut. Pelajar mempelajari perubahan dalam persekitaran bandar dan keperluan terhadap pengurusan bandar lestari. Hasil utama pembelajaran kursus ini adalah pelajar memahami impak daripada proses perubahan dalam bandar dan keperluan mempertingkat aspek pengurusan ruang bandar.

This course is about the physical and human environments. The main objective of this course is for students to understand the interaction of urban peoples with urban physical environment and the impact of these interactions. Students learn the changes of urban environment and the needs for sustainable urban management. The main learning outcome of this course is for students to understand the impact of changes process in the urban area and the needs to improve the management aspect of urban space.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Etingoff, K. 2016. Urban ecology: Strategies for green infrastructure and land use. Oakville: Apple Academic Press.

Lye Liang Fook & Chen Gang. 2010. Towards a liveable and sustainable urban environment: Eco-Cities in East Asia. New Jersey: World Scientific.

Marzluff, J., Shulenberger, E., Endlicher, W., Alberti, M., Bradley, G., Ryan, C., ZumBrunnen, C. & Simon, U. 2008. Urban ecology: An international perspective on the interaction between humans and nature. New York: Springer.

Noorazuan Md Hashim & Ruslan Rainis. 2003. Urban ecosystem studies in Malaysia: A study of change. USA: Universal Publishers.

van Bueren, E.M., van Bohemen, H., Itard, L. & Visscher, H. 2011. Sustainable urban environments: An ecosystem approach. Dordretch: Springer.

196

Kod Kursus : SKAG3303

Nama Kursus : Perancangan Bandar dan Wilayah

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini memperkenalkan konsep dan teori asas dalam perancangan bandar dan pembangunan wilayah. Tujuan utama kursus ini adalah untuk memahamkan pelajar mengenai isu perancangan bandar dan proses ketidakseimbangan pembangunan antara wilayah di Malaysia. Pelajar turut mempelajari pelan struktur dan pelan tempatan bagi perancangan bandar serta dasar dan strategi kewilayahan bagi pembangunan negara. Hasil utama pembelajaran kursus ini adalah pelajar memahami proses perancangan dan pembangunan wilayah di Malaysia.

This course introduces concepts and basic theories in urban planning and regional development. The main objective of this course is for students to understand the iissues or urban planning and imbalances of regional development process in Malaysia. Students also learn the structure plan and local plan for town planning, and regional strategy for the country development. The main learning outcome of this course is for students to understand the process of planning and regional development in Malaysia.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Asan Ali Golam Hassan. 2004. Growth, structural change and regional inequality in Malaysia. Hants: Ashgate Publishing Limited.

Berke, P.R. & Godschalk, D.R. 2008. Urban land use planning. 5th ed. Illinois: University of Illinois Press.

Ghani Salleh. 2000. Urbanisation and regional development in Malaysia. Kuala Lumpur: Utusan Publication & Distributors Sdn. Bhd.

Hall, P. & Tewdwr-Jones, M. 2011. Urban and regional planning. 5th ed. Oxon: outledge. Tai Chee Wong. 2010. Growth centre strategy and rural urbanisation in Malaysia: A

regional development experinece. Lambert Academic Press.

197

Sinopsis Kursus Sejarah

Synopsis for History Courses

Kod Kursus : SKSE1053

Nama Kursus : Peradaban Asia: India, China dan Jepun

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini mengkaji sejarah awal Asia sebelum kedatangan kuasa Barat. Tumpuan utama adalah kepada sejarah tiga tamadun besar Asia iaitu India, China dan Jepun. Tema utama yang diteliti ialah masyarakat, sistem kepercayaan, ekonomi dan politik. Penekanan adalah kepada kesinambungan dan perubahan yang berlaku di dalam sesebuah tamadun.

This course is designed to survey the early history of Asia three major pre-modern Asian civilizations before the arrival of the Western power. The main focus is on three great Asian civilizations namely, India, China and Japan. Major themes covered are the society, economic, political and belief systems. Emphasis are on the continuity and changes in each civilization.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Basham, A.L. 2004. (3rd Ed.) The Wonder that was India. London: Sidgwick & Jackson. Cohen, W. 2001. East Asia at the Center. New York: Colombia University Press.

Conrad Schirokauer. 1989. A Brief History of Chinese and Japanese civilizations. New York: Harcourt.

Murphy, Rhodes. 2007. East Asia: A New History. New York: Perason Longman. Thapar, Romila 2003. History of Early India from the Origins to AD 1300. B. Delhi: Penguin.

198

Kod Kursus : SKSE1063

Nama Kursus : Kaedah Sejarah Lisan

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini terbahagi kepada dua bahagian. Bahagian pertama membincangkan aspek teori, kaedah dan teknik penyelidikan sejarah lisan. Dalam bahagian ini, pelajar didedahkan tentang sejarah lisan sebagai kaedah penyelidikan. Tumpuan adalah terhadap teknik menjalankan penyelidikan, teknik wawancara, cara memproses rakaman, menganalisa data dan seterusnya bagaimana menggunakan sumber lisan dalam menulis sejarah. Bahagian kedua menjurus kepada proses mengaplikasi pengetahuan teoritis dan teknikal ke dalam kerja lapangan. Pelajar perlu membina tajuk penyelidikan, membuat persiapan menemubual responden dan memproses dapatan untuk digunakan dalam penulisan esei.

This course is divided into two parts. The first part discusses the theoretical, methodological, and technical aspects of oral history. Various aspects of oral history research such as interviewing techniques, transcribing, analysing and the uses of oral sources in historical writing will be looked into. The second part focuses on the application of the theoretical and technical aspects of oral history in historical research. Students are required to write an essay based on data gathered from field work.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Ritchie, Donald. 1995. Doing Oral History. New York: Twayne Publishers. Donald, Ritchie. A. 2003. Doing Oral History: A Practical Guide. 2nd ed. Oxford and

New York: Oxford University Press. Lanham, Barry A., and Laura M. Wendling, eds. 2006. Preparing the Next Generation of

Oral Historians: An Anthology of Oral History Education. Altamira Press. Sommer, Barbara & Mary Kay Quinlan. 2002. Oral History Manual. New York: Alta

Mira Press. Yow, Valerie Raleigh. 2005. Recording Oral History: A Guide for the Humanities and

Social Sciences. 2nd ed. Rowman and Littlefield.

199

Kod Kursus : SKSE2103

Nama Kursus : Sejarah Maritim: Dunia Melayu

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini meliputi sejarah dan aktiviti perdagangan di alam maritim Melayu sehingga abad ke sembilan belas. Perbincangan menjurus kepada perkara-perkara yang berkaitan dengan aktiviti perkapalan, pelayaran, perdagangan, perlanunan, pertumbuhan dan perkembangan masyarakat peranakan di bandar dan pelabuhan di Semenanjung Tanah Melayu, Sabah, Sarawak dan hubungannya dengan dunia Melayu.

This course covers the history and maritime trade activities of the Malay Archipelago until the nineteenth century. The discussions focus on the activities pertaining to shipping, sailing, commerce, piracy, growth and development of the Peranakans at ports and cities in Malay peninsular, Sabah and Sarawak and their relations to the Malay world.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Jacobs, Els M. 2006. Merchant in Asia. The Trade of the Dutch East India Company during the Eighteenth Century. Leiden: CNWS.

Kathirtithamby-Wells, Jeyamalar and J. Villiers. (pnyt.) 1990. The Southeast Asian Port and Polity: Rise and Demise. Singapore: Singapore University Press.

Knaap, Gerrit & Heather Sutherland. 2004. Moonsoon Traders: Ships, skippers and commodities in Eighteenth-Century Makassar. Leiden: KITLV Press.

Nordin Hussin, 2007. Trade and Society in the Straits of Melaka: Dutch Melaka and English Penang, 1780-1830. NIAS Press: Copenhagen.

Van Veen, Eernst & Leonard Blusse (pnyt.). 2005. Rivalry and Conflict: European Traders and Asian Trading Networks in the 16th and 17th Centuries. Leiden: CNWS Publications.

200

Kod Kursus : SKSE2123

Nama Kursus : Sejarah Hubungan Diplomatik Malaysia

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini menumpukan perbincangan mengenai sejarah hubungan diplomatik Malaysia. Pendedahan awal akan diberikan terhadap hubungan luar kerajaan Melayu Melaka. Tumpuan kursus ini adalah terhadap pembentukan dasar luar yang mengkaji penggubalan dasar, peranan tokoh dalam kerajaan dan impak sesuatu dasar kepada negara semenjak Malaysia mencapai kemerdekaan.

This course discusses Malaysia diplomatic history beginning with the Malacca Sultanate. The main focus of the course is on policy formation, roles of leaders in government and the impact of specific policies on Malaysia since independence.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Abdullah Ahmad. 2005. Notes from the United Nations. Shah Alam: Time Editions. Lim, P.G. 2012. Kaleidoscope: The Memoirs of P. G. Lim. Petaling Jaya: Strategic Information and Research Development Centre.

Mackie, J. A. C. 1974. Konfrantasi: The Indonesia-Malaysia Dispute 1963-1966. Kuala Lumpur: Oxford University Press.

Muhammad Ghazali Shafie. 1998. Ghazali Shafie’s Memoir on the Formation of Malaysia. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.

Saravanamuttu, Johan, 2010. Malaysia’s Foreign Policy, the first fifty years: alignment, neutralism, Islamism. Singapore: Institute of Southeast Asian Studies.

201

Kod Kursus : SKSE3013

Nama Kursus : Sejarah Asia Tenggara Moden

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Tema kursus ini ialah kolonialisme, nasionalisme, dekolonialisme dan pembinaan negara bangsa di Asia Tenggara sejak 1870 hingga kini. Kursus ini mengkaji impak dasar imperialisme dan kolonialisme Barat ke atas kerajaan dan masyarakat Asia Tenggara. Turut dibincang ialah proses dekolonialisasi dan cabaran pembinaan negara bangsa dalam konteks perang dingin. Kemuafakatan dan kerjasama serantau juga diberi perhatian.

The theme of this course is colonialism, nationalism, decolonialism and nation state building in Southeast Asia from the 1870s to the present. This course studies the impact of western imperialism dan colonialism on government and society of Southeast Asia. Discussion will also include the process of decolonialization and the challenge of nation-state building in the context of cold war. Regional agreement and co-operation are also examined.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Jones, Matthew. 2002. Conflict and Confrontation in South East Asia, 1961-1965.

Cambridge: Cambridge University Press. Nik Anuar Nik Mahmud. 2000. Konfrontasi Malaysia-Indonesia. Bangi: Penerbit UKM.

Smith, R.B. 1985. An International History of the Vietnam War, vol. 1: The Struggle for South East Asia, 1961-65. London: MacMillan Press.

Steinberg, D.J. et.al. 1979. In Search of Southeast Asia: A Modern History. Sydney: Allen & Unwin.

Tarling, Nicholas (Ed.). 1992. The Cambridge History of Southeast Asia, vol. II. Cambridge: Cambridge University Press.

202

Kod Kursus : SKSE3023

Nama Kursus : Amerika Syarikat Kontemporari

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini merangkumi dua bahagian utama tentang perkembangan sejarah Amerika. Bahagian pertama meneliti transformasi yang berlaku sejak era pasca-kolonial sehingga kemunculan Amerika sebagai satu kuasa besar dunia. Antara aspek yang dibincangkan adalah perubahan sosial, ekonomi dan politik negara Amerika. Bahagian kedua pula memfokus kepada dasar-dasar luar Amerika Syarikat serta peranan dan penglibatan Amerika Syarikat dalam percaturan politik dan ekonomi global pada abad ke-20.

This course comprises two main sections on the development of American history. The first section examines the transformation of America since the post-colonial period until the emergence of the United States as a great power. Among the aspects discussed are the social, economic and political changes of America. The second part focuses on the United States foreign policy and its role and involvement in the political and global economy in the 20th century.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Brinkley, D. 2005. History of the United States. New York: Peguin. Schlessinger, M.A. 2001. The Cycles of American history. Boston: Houghton Mifflin Spanier, John. 2001. American Foreign Policy since World War II. New York: Holt,

Rinehart and Winston. Stoessinger, J.G. 2000. Crusaders and Pragmatist: Mover of Modern American Foreign

Policy. New York: Norton. Zinn. H. 1999. A People’s History of the United States. New York: Harper Collins.

203

Kod Kursus : SKSE3123

Nama Kursus : Sejarah Antarabangsa

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini mendedahkan para pelajar kepada isu-isu antarabangsa yang membabitkan soal perang dan damai. Isu-isu kritikal dalam hal ehwal antarabangsa seperti krisis di Semenanjung Balkan, perebutan tanah jajahan dibincang bersandarkan sumber-sumber primer. Kursus ini juga membicarakan tentang asal usul peperangan antara kuasa-kuasa besar dengan merujuk kepada Perang Dunia Pertama (1914-1918) dan Perang Dunia Kedua (1941-1945).

This course exposes students to international issues which are related to war and peace. Critical issues in international relations such as the crisis in the Balkan Peninsula and the struggle for colonized lands are discussed using primary sources. The origin of wars between super powers with reference the First World War (1914-1918) and Second World War (1941-1945) are also discussed.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Bartlett, C.J. 1984. The Global Conflict, 1880-1970. London and New York: Longman Group UK Limited.

Brecher, Michael & Patrick, J. 1986. Crisis and Change in World Politics. Boulder: Westview Press.

Gooch & Temperley (ed.). 1928. British Document on the Origins of the War. Vol. I – XI. London: HMSO.

Jankovic, Branimir, M. 1998. The Balkans in International Relations. Houndmills: Macmillan.

Wheeler-Bennett. J. & Nicholls, A. 1992. The Semblance of Peace: The Political Settlement after the Second World War. London: Macmillan.

204

Sinopsis Kursus Teknologi Maklumat Kod Kursus : LMTT2683 Nama Kursus : Organisasi Maklumat Kredit : 3 Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini memfokus kepada organisasi maklumat menggunakan struktur klassifikasi dan penjanaan elemen metadata sebagai perwakilan. Kursus ini meliputi asas konseptual dan amali untuk menjana sistem untuk pengorganisasian dan perwakilan sumber maklumat. Kandungan kursus meliputi: aplikasi penjanaan dan penggunaan pelbagai teknik dan sistem untuk mengorganisasi dan mewakili sumber maklumat. Kursus ini memperkenalkan teori dan proses yang terlibat dalam mengorganisasi pelbagai jenis maklumat iaitu: pendeskripsian sumber maklumat dan akses, rekod bibliografik dan elemen metadata, pengkelasan, pengindeksan dan pengabstrakan termasuk organisasi fail dan pembinaan sistem capaian maklumat secara berkomputer. Kursus ini diakhiri dengan perkembangan dan isu organisasi dan capaian maklumat masa kini.

Bacaan Asas

Juhana Salim. Mohd Shahizan Othman & Len Ten Moi. 2008. Organisasi Maklumat. Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.

Arlene G Taylor; Daniel N Joudrey. 2017. The organization of information 4th edition. Westport, Connecticut: Libraries Unlimited.

Arlene G Taylor, Daniel N Joudrey, David P Miller. 2015. Introduction to Cataloging and Classification. Libraries Unltd Incorporated.

Dittmann, H. & Hardy, J. 2000. Learn Library of Congress Classification. Canberra: DocMatrix. (Z696.U4.D58) Koleksi Tanda Merah PTSL.

Rowley, J. & John Farrow. 2008. Organizing knowledge: an introduction to Managing Access to Information. 4th ed. Aldershot: Gower.

205

Kod Kursus : LMTT3423 Nama Kursus : Sistem Multimedia dan Aplikasi Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis :

Kursus ini memperkenalkan prinsip dan teknologi semasa sistem multimedia. Isu berkaitan persembahan, pemprosesan, pemadatan dan capaian berkesan data multimedia seperti bunyi dan muzik, grafik, imej dan video dibincangkan. Kursus ini melibatkan pembangunan aplikasi multimedia dan antara muka berdasarkan kepada integrasi operasi sistem, rangkaian, aspek keselamatan dan teknik storan serta sinkronisasi data multimedia. Pelajar akan memperoleh pengalaman melalui pembangunan dan implementasi beberapa komponen sistem multimedia sebagai projek kursus mereka. Teknologi web terkini dan beberapa topik lanjutan dalam penyelidikan multimedia semasa akan turut dibincang.

Bacaan Asas

Khalid Sayood. 2012. Introduction to Data Compression. 4th ed. Morgan Kaufmann.

Savage M. T. & Vogel E. K. 2013. An Introduction to Digital Multimedia. 2nd ed. Jones & Bartlett Learning.

Tsihrintzis, A. G. 2015. Intelligent Interactive Multimedia Systems and Services in Practice. Springer.

Vaughan, T. 2014. Multimedia: Making It Work. 9th ed. McGraw-Hill Osborne Media.

Wu Feng. 2014. Advances in Visual Data Compression and Communication: Meeting the Requirements of New Applications (Multimedia Computing, Communication and Intelligence). 1st ed. Auerbach Publications.

206

Kod Kursus : LMTT2713 Nama Kursus : Seni Reka Grafik Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis :

Kursus ini menekankan tentang asas, proses, konsep dan bentuk seni reka grafik. Pelajar juga didedahkan dengan pembelajaran memanipulasi dan mengillustrasi imej secara hands-on dalam makmal. Keutamaan reka bentuk grafik adalah seperti format poster, brosur, muka buku, jenama, identiti korporat dan reka bentuk interaktif yang menekankan keutamaan pada aspek warna, teks, imej dan reka letak.

Bacaan Asas

Landa, R. 2013. Graphic Design Solutions. 5th Ed. MA: Wadsworth Cencage Learning.

Krause, J. 2015. Visual Design: Ninety-five things you need to know. CA: Peachpit.

Gyncild, B. 2012. Adobe Photoshop CS6 Classroom in a Book. CA: Peachpit.

Adobe Creative Team. 2012. Adobe Illustrator CS6 Classroom in a Book. CA: Peachpit.

Landa, R, 2011. The Guided Sketchbook That Teaches You How to Draw! 1st Ed. CA: Peachpit Press.

Kod Kursus : LMTT2013 Nama Kursus : Metodologi Pembangunan Perisian Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis :

Kursus ini bertujuan untuk memberi pengenalan kepada pelajar tentang proses penghasilan perisian yang terdapat pada masa kini. Pelajar akan didedahkan tentang bagaimana pembangunan perisian dilaksanakan dengan menggunakan teknik dan disiplin yang bersesuaian dengan perisian yang bakal dihasilkan. Berasaskan kepada pengetahuan proses perisian dan kaedah terkini dalam penghasilan perisian berkualiti, pelajar akan membangunkan aplikasi perisian dalam skop yang kecil untuk membolehkan pelajar menggunakan teori yang dipelajari dan mengaplikasi kepada pembangunan perisian yang sebenar.

207

Bacaan Asas

Sommerville, I. 2011. Software Engineering. 9th Edition. Harlow: Addison-Wesley.

Pressman, R. S. & Maxim B.R. 2014. Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 8th Edition, Boston: McGraw-Hill.

Pfleeger, S. L. 2009. Software Engineering: Theory and Practice. 4th Edition. New Jersey: Prentice-Hall.

Tsui, F., Karam O. & Bernal B. 2013. Essential of Software Engineering, Third Edition. Jones & Bartlette Learning.

Schach, S.R. 2010. Object-oriented and Classical Software Engineering, 8th Edition. New York: McGraw-Hill.

Kod Kursus : LMTT2263 Nama Kursus : Pangkalan Data dan Aplikasi Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis :

Kursus ini memberikan pelajar asas yang kukuh dalam mereka bentuk dan implemetasi pangkalan data. Kursus ini tertumpu kepada aktiviti mereka bentuk pangkalan data, dan menunjukkan bahawa kejayaan implementasi pangkalan data adalah melalui reka bentuk yang baik dari sudut pandangan strategik persekitaran data. Contoh sebenar diberikan sebagai latihan perbincangan berkumpulan bagi membantu pelajar membina kemahiran mereka bentuk aplikasi pangkalan data yang bermakna dan bernilai di dunia sebenar.

Bacaan Asas

Connolly T., Begg C. 2014. Database Systems: A Practical Approach to Design, Implementation, and management. Sixth Edition. Pearson.

Connolly T., Begg C. & Strachan A. 2012. Database Systems: A Practical Approach to Design, Implementation and Management. 5/E: Addison-Wesley.

Elmasri, Ramez & Navathe, Shamkant B. 2007. Fundamentals of Database Systems. 5th Edition. Addison-Wesley.

Powell, Gavin. 2006. Beginning Database Design (Wrox Beginning Guide). Indiana: John Wiley.

Rob, P. & Coronel C. 2006. Database Systems: Design, Implementation and Management. Boston: Course Technology

208

Kod Kursus : LMTT2723 Nama Kursus : Sistem Maklumat Pengurusan Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis :

Kursus ini memperkenalkan pelajar kepada pengurusan perniagaan dalam talian. Selepas mengikuti kursus ini, pelajar mampu memahami konsep dan unsur perniagaan dalam talian yang merangkumi model perniagaan, persekitaran perniagaan, strategi perniagaan, pemasaran dalam talian, rangkaian sosial dan laman web perniagaan. Kefahaman pelajar dinilaikan melalui pembentangan, tugasan dan kajian kes.

Bacaan Asas

Peppard, Joe & Ward, John. 2016. The Strategic Management of Information Systems: Building a Digital Strategy. 4th Edition.

Cassidy, Anita. 2016. A Practical Guide to Planning for E-Business Success: How to E-enable Your Enterprise. Kindle Edition.

Chaffey, D. 2015. Digital Business and E-Commerce Management, 6/E. Pearson Prentice Hall.

Cabage, N. & Zhang, S. 2013. Smarter Startup: A Better Approach to Online Business for Entrepreneurs. ISBN-13: 9780321905017.

Gerald, T & Boritz, J. E. 2013. E-Business: A Canadian Perspective for a Networked World (4th Ed). Pearson Prentice Hall, ISBN: 978-0132482035.

209

Kod Kursus : LMCR3933 Nama Kursus : Teknologi Maklumat dan Keusahawanan Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis :

Kursus ini membincangkan konsep, teori dan kemahiran dalam keusahawanan teknologi maklumat kepada pelajar. Antara struktur pengajaran kursus ini merangkumi penjanaan ide perniagaan, kaedah inovasi, analisis saingan, pemasaran produk, kewangan, menilai impak keusahawanan kepada masyarakat, model kanvas perniagaan, kerja berkumpulan, pemikiran kritis dan analisis pasaran. Kursus ini dilaksanakan dalam persekitaran kuliah, perbincangan secara berkumpulan dan kerja lapangan untuk membolehkan pelajar memperoleh pengetahuan dan kemahiran keusahawanan teknologi maklumat. Pelajar perlu diberi pendedahan ini supaya dapat menjadi penggalak kepada pelajar untuk menceburi bidang keusahawanan teknologi maklumat. Pelajar juga perlu mendapat kesedaran tentang impak keusahawanan teknologi maklumat kepada masyarakat dan ekonomi, serta dapat menilai baik dan buruk implikasi pada masa akan datang.

Bacaan Asas

Byers, T.H., Dorf, R.C., and Nelson, A.J., 2015. Technology Ventures: From Idea to Enterprise. Fourth Edition, McGraw-Hill International.

Aulet, B. 2013. Disciplined entrepreneurship: 24 steps to a successful startup. John Wiley & Sons.

Kuratko, D. 2013. Entrepreneurship: Theory, process, and practice. Cengage Learning.

Baron, R. A., & Shane, S. A. (2009). Entrepreneurship: A Process Perspective: A Process Perspective. Cengage Learning.

Neck, Heidi M., Greene, Patricia G., Brush, Candida G. (2013) Teaching Entrepreneurship: A Practice-Based Approach. Edward-Elgar.

Kod Kursus : LMTT3423 Nama Kursus : Sistem Multimedia dan Aplikasi Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis :

210

LMTT1023 Pengaturcaraan untuk Sains Sosial

Kursus ini bertujuan untuk mendedahkan pelajar daripada bidang Sains Sosial kepada asas pengaturcaraan menggunakan Bahasa Pengaturcaraan Visual Basic. Sebahagian besar kursus meliputi elemen penting dalam bahagian berstruktur bahasa berkenaan. Kursus ini meliputi tajuk asas pengaturcaraan, input dan output, struktur kawalan, fungsi takrifan pengguna, tatasusunan dan pangkalan data. Perlaksanaan pembelajaran adalah berasaskan kepada masalah bagi menunjukkan kepada pelajar kaitan elemen pengaturcaraan dalam menyelesaikan masalah bidang Sains Sosial.

Bacaan Asas

Bryan Newsome. 2016. Beginning Visual Basic® 2015 1st Edition, John Wiley & Sons Inc. Indianapolis.

Mohd Juzaiddin Ab Aziz, Bahari Idrus dan Zaharudin Ibrahim. 2002. Pengaturcaraan Visual Basic 6.0, Prentice Hall.

Schneider, D.J. 1999. An Introduction to Programming Visual Basic 6.0. 4th Edition, Prentice Hall.

McKeown, P.G. Piercy C.A. 2002, Learning To Program with Visual Basic. 2nd Edition, John Wiley.

Kod Kursus : LMTT3423 Nama Kursus : Sistem Multimedia dan Aplikasi Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis :

LMTT1033 Pengaturcaraan untuk Sains dan Teknologi

Kursus ini bertujuan untuk mendedahkan pelajar daripada bidang Sains dan Teknologi yang mempunyai asas pengaturcaraan kepada Bahasa Pengaturcaraan C++. Kursus ini adalah berkenaan penggunaan struktur data seperti timbunan, giliran, senarai, graf dan pokok dedua dalam menyelesaikan masalah. Penggunaan beberapa algoritma am (seperti gabungan, carian dan min-max) juga dibincang oleh kursus ini. Sejumlah masalah popular digunakan dalam kursus ini.

Bacaan Asas

211

S. Malik. 2012. “C++ Programming: Program Design Including Data Structures”. 6th ed. Thomson Course Technology. ISBN-13: 9781133526346.

Penton, R. 2003. Data Structure for Game Programmers. Premier Press: (eBook).

Weiss, M. A. 2003. Data Structures and Problem Solving Using C++. 2nd Ed. Pearson Addison Wesley. (eBook)

Kod Kursus : LMTT3423 Nama Kursus : Sistem Multimedia dan Aplikasi Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis :

LMTT2553 Pembangunan Aplikasi Web

Kursus ini bertujuan untuk memberi kemahiran asas pengaturcaraan web kepada pelajar. Kursus ini memperkenalkan konsep dan teknik mereka bentuk dan membangun aplikasi web; Pelajar akan menggunakan alat-alat (tools) yang boleh digunakan untuk mengorganisasi, mencapai, menyimpan dan menyebar maklumat dalam web. Perisian yang akan digunakan adalah Dreamweaver, untuk membina fail HTML5 yang dinamik; dan CSS3 dan JavaScript untuk membina interaktiviti dalam laman web. Teknologi pelayan-pelanggan melalui laman web dinamik akan diperkenalkan dengan menggunakan bahasa pengaturcaraan Hypertext PreProcessor (PHP) dan pangkalan data MySQL. Aspek lain yang akan ditekankan ialah isu asas dalam rekabentuk aplikasi web interaktif; prinsip dalam rekabentuk; rekabentuk dokumen dan penyelitan grafik; penyusunan teks; pemilihan antaramuka dan hubungan dengan dokumen lain. Pada akhir kursus pelajar akan mengimplimentasi teknik dan pengetahuan yang dipelajari dalam projek mini yang akan dibangunkan.

Bacaan Asas

Nixon, R. 2014. Learning PHP, MySQL & JavaScript, 4th Edition With jQuery, CSS & HTML5 UK, O’Reily Media.

Dietal,P, Dietal, H & Deitel, A, 2012. Internet & World Wide Web: How To Program. 5th Ed. England, Pearson Education.

Dietal, H.M, Dietal, P.J & Nieto, T.R 2009. Internet & World Wide Web: How To Program. 5th Ed. New Jersey, Prentice Hall.

212

Carey, P. 2006. HTML, XHTML and Dynamic HTML. 3rd Edition. Boston, MA, United States, Thomson.

Othman, M.S, Yusof L.M, Miskon, S and Syed Abdullah, S.N.H. 2006. Pengaturcaraan Web Hypertext Preprocessor PHP. Johor Baru. Penerbit UTM.

Kod Kursus : LMTT3423 Nama Kursus : Sistem Multimedia dan Aplikasi Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis :

LMCR2523 Pengaturcaraan Permainan dan Budaya Malaysia

Kursus ini memperkenalkan pengaturcaraan permainan mengguna artifak budaya Malaysia. Kursus ini meliputi topik seperti Sejarah permainan dan bermain sebagai aktiviti sosio-budaya; Permainan dalam budaya dan warisan Malaysia; Pembangunan aset permainan: pemodelan dan animasi; Reka bentuk dan pembangunan permainan: reka bentuk antara muka dan input; integrasi aset; pengaturcaraan permainan dan Penerbitan permainan: pengujian dan pengedaran. Kursus ini memandu pelajar membangunkan permainan komputer mereka sendiri melalui pembelajaran mengintegrasi pengetahuan dan kemahiran silang disiplin.

Bacaan Asas

Macklin, C. & Sharp, J. 2016. Games, Design and Play: A detailed approach to iterative game design. Boston: Addison-Wesley Professional (Pearson Education Inc.).

Hocking, J. 2015. Unity in Action: Multiplatform Game Development in C# with Unity 5, 1st ed., Shelter Island, New York: Manning Publications.

Tickoo, S. 2015. Autodesk 3ds Max 2016 for Beginners: A Tutorial Approach, 16th Ed., Schererville, Indiana: CADCIM Technologies.

NovaK, J. 2012. Game Development Essentials: An Introduction, 3rd Edition. NY: Delmar Cengage. Scott Rogers. 2010. Level Up! The Guide to Great Video Game Design. West Sussex:John Wiley & Sons.

Kod Kursus : LMTT3423 Nama Kursus : Sistem Multimedia dan Aplikasi Kredit : 3

213

Taraf Kursus : PB Sinopsis :

LMTT2113 Teknologi Maklumat dan Komunikasi Dalam Masyarakat Malaysia

Kursus ini bertujuan untuk mendedahkan kepada pelajar antarabangsa tentang sosio ekonomi Malaysia secara ringkas dan perkembangan ICT di Malaysia. Bagi mencapai objektif ini, pelajar diberi pengetahuan yang lengkap tentang sejarah, infrastruktur, initiatif kerajaan dan pembangunan teknologi terkini ICT di Malaysia. Pelajar di dedahkan dengan implimentasi ICT dalam masyarakat luar bandar, pendidikan, ekonomi dan perubatan. Pelajar juga didedahkan kaedah penggunaan e-kerajaan, media sosial, media kreatif dan e-komuniti dalam usaha pengintegrasian masyarakat Malaysia. Di akhir kursus, pelajar akan membuat kajian kes tentang penggunaan ICT di kawasan yang akan ditetapkan.

Bacaan Asas

Rebecca Nthogo Lekoko, Ladislaus M. Semali (2011). Cases on Developing Countries and ICT Integration: Rural Community Development. Idea Group Inc. (IGI).

Malaysia ICT Roadmap Handbook. 2013. Malaysian Communications and Multimedia Commission.

Hazura Mohamed, Hairulliza Mohamad Judi, Siti Fadzilah M. Nor and Zawiyah M. Yusof (2012). Bridging Digital Divide: A Study on ICT Literacy among Students in Malaysian Rural Areas. Australian Journal of Basic and Applied Sciences, 6(7): 39-45.

Wan Zah Wan Ali and Hajar Mohd Nor (2010). The Implementation of Ict Integration in Malaysian Smart Schools, New Achievements in Technology Education and Development, Safeeullah Soomro (Ed.), InTech.

Siti Suriawati Isa (2012). Development Issues for the Creative Economy in Malaysia. PhD Tesis. Queensland University of Technology, Australia.

Kod Kursus : LMTT3423 Nama Kursus : Sistem Multimedia dan Aplikasi Kredit : 3 Taraf Kursus : PB Sinopsis :

LMTT1913 Pengenalan Teknologi Maklumat

214

Kursus ini bertujuan memperkenalkan konsep teknologi maklumat dan penggunaannya dalam kehidupan manusia dan juga organisasi. Kursus ini dimulakan dengan membincangkan kepentingan teknologi maklumat, komponen teknologi maklumat, komputeran internet dan komputeran mudahalih, sistem maklumat, pengurusan data dan pengetahuan, e-dagang dan juga impak teknologi maklumat kepada masyarakat.

Bacaan Asas

White, RS. 2014. How Computers Work: The Evolution of Technology. QUE Publishing.

Gary, B., Steven, M. 2010. Introduction to Computers. Shelley Cashman Series.

Lynda, A., Robert, A., Deborah, S. 2011. Corporate Information Strategy and Management: Text and Cases. McGraw Hill Education.

Gale, R. 2012. Getting Started in Information Technology Field with or without a technical degree. BookBaby.

Turban, E., Rainer, R. K. And Potter, R. E. 2005. Introduction to Information Technology. John Wiley & Sons, Inc.

215

Sinopsis Kursus Biologi

Synopsis for Biology Courses

Kod Kursus : STAB1003

Nama Kursus : Genetik dan Masyarakat/Genetic and Society

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini ditawarkan kepada pelajar dari luar Fakulti Sains dan Teknologi yang tidak mempunyai latarbelakang sains biologi. Oleh yang demikian, prinsip-prinsip genetik disampaikan dalam konteks yang mudah difahami. Prinsip-prinsip Mendel dan genetik populasi dalam konteks pewarisan dan kepentingannya serta implikasi pada diri sendiri dan masyarakat ditekankan. Kandungan kursus merangkumi pewarisan ciri-ciri genetik, peranan genetik dalam pembaikan haiwan dan tumbuhan, penjuruteraan genetik, genom manusia, penyaringan genetik dan kaunseling genetik.

This course is offered to students not of Faculty Science and Technology who do not have background of biological sciences. Therefore, the principles of genetics are delivered in context of easy to understand. Principles of Mendel and genetic population in context of inheritance and its importance and implication to oneself and society are emphasised. The course contents include inheritance of genetic traits, genetic roles in animal and plant improvement, genetic engineering, human genome, genetic screening and genetic counselling

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Atkinson, P., Glasner, P. & Lock, M. (eds.) 2009. Handbook of Genetics and Society – Mapping the New Genomic Era. Routledge, Taylor and Francis, London and New York.

Jones, S. & van Loon, B. 2000. Introducing Genetics. Icon Books Ltd., Cambridge, UK. Kerr, A. 2004. Genetics and Society – A Sociology of Disease. Routledge, Taylor and Francis, London and New York. Snustad, D.P. & Simmons, M.J. 2012. Principles of Genetics. 6th Edition, John Wiley &

Sons, Inc., USA. Yashon, R.K. & Cummings, M.R. 2012. Human Genetics and Society. 2nd Edition,

Brooks/Cole Cengage Learning, USA

216

Kod Kursus : STAB1013

Nama Kursus : Kepelbagaian Biologi/Biological Diversity

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini merupakan asas untuk mendedahkan pelajar kepada pengertian kepelbagaian biologi. Penerangan ringkas mengenai enam Alam berdasarkan komponen Filum dan Kelas akan diberi. Semua Alam akan dibincang dari segi kepelbagaian struktur, adaptasi, pertalian antaranya dan salingtindak dengan persekitaran. Kepentingan kepelbagaian kepada manusia juga dibincangkan.

This is an introductory course that exposes students to the understanding of the meaning of biological diversity. The lectures will comprise brief accounts of all the six Kingdoms of living organisms and their component Phyla and Classes. The kingdoms will be surveyed with emphasis on diversity, evolutionary relationships, functional adaptations and environmental interactions. The value of the biological diversity to humans will also be discussed.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Bidlack, J.E. & Jansky, S.H. 2011. Stern’s Introductory Plant Biology. 12th Ed. McGraw-Hill, USA.

Black, J. 2013. Microbiology: Principles and Exploration. 14thEd. Wiley International Edition, United Kingdom

Mader, S.S & Windelspecht, M. 2013. Biology. 11th Edition. McGraw-Hill, USA. Miller, S.A. & Harley, P.J. 2012. Zoology. 9th Ed. New York: McGraw Hill. USA.

Starr, C., Taggart, R., Evers, C. & Starr, L. 2013. Biology: The Unity and Diversity of Life.

217

Kod Kursus : STAB1022

Nama Kursus : Biologi Persekitaran/Environmental Biology

Kredit : 2

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Prinsip-prinsip asas biologi alam sekitar, ekologi, dan hubungan antara manusia dan alam semula jadi ditekankan di dalam kursus ini. Sains yang mendasari pemahaman dinamik hubungan antara organisma dan persekitaran mereka, termasuk ciri-ciri dalaman, atmosfera bumi, lautan dan lain-lain aspek tenaga, jisim dan kehidupan. Kursus ini juga memberi tumpuan kepada prinsip asas ekologi yang mengandungi penerangan tentang kitaran biogeokimia dan pemindahan tenaga dan kitaran makanan dalam ekosistem. Kedinamikan populasi manusia membentuk asas biologi komuniti dan interaksi antara spesies. Kemerosotan kualiti alam sekitar dibincangkan dari pelbagai punca dan kesan seterusnya terhadap hidupan liar dan kesihatan awam. Penekanan juga diberikan kepada isu-isu alam sekitar, seperti hujan asid, penipisan lapisan ozon, pemanasan global dan perubahan iklim.

The basic principles of environmental biology, ecology, and the relationship between humans and the natural world are emphasized in this course. Science that underlies the understanding of the dynamics of relationships between organisms and their environment, includes features of the Earth's interior, atmosphere, oceans and other aspects of energy, mass and life. The course also provides a focus on basic ecological principles that include a description of the biogeochemical cycles and the transfer of energy and food cycle in the ecosystem. The dynamics of human population forms the basis of biological communities and species interactions. Deterioration in the quality of the environment is discussed from the various causes and the subsequent effects on wildlife and public health. Emphasis is also placed on environmental issues, such as acid rain, depletion of the ozone layer, global warming and climate change

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Cunningham W.P. & Cunningham M.A. 2010. Environmental Science. A Global Concern. 11th ed. Boston: McGraw Hill.

Enger, E. & Smith, B. 2015. Environmental Science 14th edn. New York: McGraw-Hill. Geoffrey Parker. 2013. Global Crisis: War, Climate Change, and Catastrophe in the Seventeenth Century. Yale University Press.

Miller, G.T. 2015. Essentials of Ecology. Boston: Cengage. Myers, N. & Spoolman, S. 2014. Environmental Issues and Solutions: A Modular

Approach. 1st edn. Boston: Cengage Learning. pp. 512

Myers, N. & Spoolman, S. 2014. Environmental Issues and Solutions: A Modular Approach. 1st edn. Boston: Cengage Learning. pp. 512

218

Kod Kursus : STAB1223

Nama Kursus : Biologi Vertebrata/Biology of Vertebrate

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Sejarah evolusi haiwan vertebrata adalah amat menarik, dengan kewujudan dan kepupusan, banyak jenis spesies/kumpulan termasuk jenis-jenis yang luar biasa yang tidak lagi wujud pada zaman ini. Kursus ini, yang merupakan gabungan morfologi fungsi dan paleontologi, meliputi perbincangan mengenai kumpulan ikan, amfibia, reptilia, burung hinggalah ke mamalia. Evolusi haiwan vertebrat akan diterangkan berdasarkan bukti - bukti fosil. Asas-asas kewujudan perbezaan haiwan vertebrata dari zaman Paleozoik hingga ke zaman ini akan diterangkan. Pemahaman anatomi dan fungsi vertebrata adalah asas kepada pemahaman evolusi ekologi dan lakuan spesis yang wujud pada zaman ini.

Evolution in central to vertebrate biology because it provides a principle that organizes the diversi ty we see among living vertebrates and helps fit extinct forms into the context of living species. Comparative studies of living vertebrates and the fossil records reveal that evolution acts by changing existing structures. This course encompasses the vertebrate group phylogenetically from fishes to mammals. The history vertebrate evolution is explained based on the interpretation of fossil records. The aim is to explain the reasons for the variation in the vertebrate form the Paleozoic era to the present. An understanding of vertebrate form and function is basic to understanding the evolution of vertebrates and ecology and behavior of living species.

Pra-Keperluan: Tiada

Rujukan:

Hastings, P. A. 2015. Fishes: A Guide to Their Diversity. Univ of California Press. Kardong, K. V. 2011. Vertebrates: Comparative Anatomy, Function, Evolution. 6rd

Edition. McGraw- Hill. New York. Pough, F. H., Janis, C. M. and Heiser, J. B. 2013. Vertebrate Life. 9th Edition. Benjamin

Cummings. San Francisco. Vaughan, T. A., Ryan, J. M. and Czaplewski, N. J. 2011. Mammalogy. 5th Edition. Jones and Bartlett Publishers, Sudbury, Massachusetts. Vitt, L.J. and Cadwell, J.P. 2013. Herpetology: An Introductory Biology of Amphibians

and Reptiles. 4th Edition. Academic Press. New York.

219

Kod Kursus : STAB2203

Nama Kursus : Biologi Invertebrata/Invertebrate Biology

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini akan memperkenalkan pelajar kepada kepelbagaian haiwan invertebrata metazoan. Penekanan akan diberikan kepada kesepaduan sistem yang terdapat pada organisma termasuk aspek-aspek biologi dan penyesuaian struktur. Ciri-ciri persamaan dan perbezaan di antara organisma juga akan dibincangkan. Tumpuan akan diberikan kepada Porifera, Cnidaria, Cacing-cacing, Mollusca, Arthropoda dan Echinodermata. Kumpulan-kumpulan kecil haiwan protostom dan lophoporat juga akan dibincangkan.

The course will introduce the varieties of metazoan invertebrates to the students. Emphasis will be given to integrated system which exists in the organisms including biological aspects and structural adaptation. Similarity and different characteristics of different organisms will also be discussed. Focus will be given to Porifera, Cnidaria, the worms, Mollusca, Annelida, Arthropoda and Echinodermata. The lesser protostomes and lophophorate animals will also be discussed.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Brusca, R. C., Brusca, G. J., Haver, N. & Burness, T. J. 2003. Invertebrates. Sunderland: Sinauer Associations, Inc.

Moore, J. 2006. An Introduction to the Invertebrates. 2nd Ed. Cambridge University Press. Pearse, V., Pearse, J., Buchsbaum, M. & Buchsbaum, R. 1987. Living invertebrates. California: Blackwell Scientific Publication.

Ruppert, E. E., Fox, R. S. & Barnes, R. D. 2003. Invertebrate zoology: a functional evolutionary approach. USA: Brooks/Cole.

Willmer, P. 1990. Invertebrate relationships. Cambridge: Cambridge University Press.

220

Kod Kursus : STBP1013 Nama Kursus : Asas Biologi Molekul/Fundamental of Molecular Biology

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis : Kepelbagaian sel dalam suatu organisma ditentukan oleh kod am yang terkandung dalam molekul DNA. Kod ini dibaca, diukur dan ditafsirkan melalui sumbangan saintis dari pelbagai bidang termasuk kimia, biologi sel dan molekul. Kursus ini memberi penekanan terhadap struktur dan sifat-sifat biologi makromolekul dengan tumpuan kepada asid nukleik dan protein. Sebahagian besar kursus ini akan membincangkan proses sel seperti replikasi, transkripsi dan biosintesis protein. Bagaimana inovasi teknologi dalam bidang biologi sel dan molekul seperti mikroskopi, kaedah pemisahan dan penjujukan menyumbang terhadap pemahaman lebih mendalam mengenai struktur dan fungsi makromolekul diketengahkan. Kursus ini memperkenalkan topik terpilih mengenai DNA rekombinan dan aplikasi dalam biosains dan bioteknologi. Sesi tutoran dijalankan untuk membantu pemahaman bahan kuliah. The diversity of cells in an organism is specified by a common code encrypted in its DNA molecule. The code can be read, measured, and deciphered through contributions by scientists in many fields including chemistry, cell and molecular biology. The course provides a thorough grounding in structure and properties of biological macromolecules emphasizing on nucleic acids and proteins. A large body of the course deals with cellular processes such as replication, transcription, and protein biosynthesis. How several technological innovations in the field of cell and molecular biology such as microscopy, separation techniques and sequencing contribute to the advancement of our understanding on structure and function of macromolecules is highlighted. The course introduces selected topics in recombinant DNA and its application in bioscience and biotechnology. Tutorial sessions will aid in understanding of the subject matter. Pra-Keperluan : Tiada Rujukan : Alberts, B., Johnson, A., Lewis, J., Morgan, D., Raff, M., Roberts, K. & Walter, P. 2014.

Molecular Biology of the Cell. 6th Edition. New York: Garland Science. Karp, G. 2013. Cell and Molecular Biology: Concepts and Experiments. 7th Edition.

Singapore: John Wiley & Sons, Inc. Lodish, H., Berk, A., Kaiser, C. A., Krieger, M., Bretscher, A., Ploegh, H., Amon,

A. & Scott, M. P. 2012. Molecular Cell Biology. 7th Edition. W. H. Freeman, Palgrave Macmillan (Published in association with) Nicholl, D. S. T. 2008. An Introduction to Genetic Engineering. 3rd edition. New York:

Cambridge University Press. Snustad, D. P. & Simmons, M. J. 2011. Principles of Genetics. 6th Edition. New York:

John Wiley & Sons.

221

Kod Kursus : STBP1023

Nama Kursus : Biologi Sel/Cell Biology

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis : Kursus ini membincangkan struktur dan fungsi sel secara mendalam. Huraian termasuk hubungan struktur-fungsi organel seperti mitokondria, kloroplas dan ribosom. Perbincangan termasuk struktur membran, jalinan endoplasma dan dinding sel bakteria serta tumbuhan. Makromolekul dalam sel seperti protein, polisakarida dan lipid juga dibincangkan. Dari segi fungsi, sistem penimbalan sel serta sistem pengangkutan merupakan tujahan awal. Kinetik tindak balas enzim dan peranan biopemangkin ini dalam metabolisme sel juga akan dibincangkan. Ini diikuti dengan huraian mengenai prinsip termodinamik dan sistem penjanaan tenaga sel. Perbincangan tentang metabolisme tenaga meliputi proses fotosintesis dan fotorespirasi dalam tumbuhan serta penjanaan ATP dari karbohidrat dan lipid dalam sistem haiwan.

This course presents an in-depth discussion on the structure and functions of the cell. This includes the structure – function relationship of various organelles i.e. mitochondria, chloroplasts and ribosomes. The discussion includes membrane structure, endoplasmic reticulum and the cell walls of plants and bacteria. Cellular macromolecules such as proteins, polysaccharides and lipids will be elaborated. Topics for cell function include the cell buffering system and cellular transport mechanisms. Kinetics of enzyme-catalysed reactions and the roles of enzymes in cell metabolism will also be dealt with. This is followed by discussions on the principles of thermodynamics and the cell energy system. Aspects of energy metabolism covered include photosynthesis and photorespiration in plants and the production of ATP from carbohydrates and lipids in the animal system.

Pra-Keperluan : Tiada Rujukan : Alberts, B., Johnson, A., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K. & Walter, P. 2014. Molecular

biology of the cell. 6th Edition. New York: Garland Science.

Campbell, M. K. & Farrell, S. O. 2011. Biochemistry. 7th Edition. USA: Brooks/Cole Cengage Learning.

Karp, G. 2013. Cell and molecular biology: Concepts and experiments. 7th Edition. New York: John Wiley & Sons Inc.

Nelson, D.L. & Cox, M.M. 2012. Lehninger principles of biochemistry. 6th Edition. New York: W.H. Freeman.

Voet, D., Voet, J.G. & Pratt, P.W. 2010. Fundamentals of biochemistry. 4th Edition New York: John Wiley & Sons Inc.

222

Kod Kursus : STBP1033

Nama Kursus : Genetik Am/General Genetics

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini memperkenalkan dan membincangkan DNA sebagai bahan genetik dan kesan mutasi kepada sifat-sifat pewarisan genetik. Kursus ini juga akan menerangkan prinsip pewarisan Mendel dan kaitannya dengan meiosis; salingtindak gen yang mengubah corak pewarisan Mendel; penentuan seks dan corak pewarisan berkaitan dengan seks. Corak pewarisan sitoplasma, poligen dan kuantitatif, biakbaka dalam dan heterosis serta genetik populasi dan evolusi juga dibincangkan di dalam kursus ini.

This course is an introduction of DNA as a genetic material and the effect of mutation to the characteristic of genetic inheritance. This course will also explain the principles of Mendel’s Law and its relationship with meiosis; gene interactions that influence inheritance, sex determination and sex-related inheritance. Cytoplasmic inheritance, polygenic and quantitative inheritance, in-breeding and heterosis, population genetics and evolution will also be discussed in this course.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Brooker, R. J. 2012.Genetics: Analysis and Principles, 4th Edition. Mcgram-Hill Higher Education

Hartl D. L. and Jones, E. W. 2011.Genetics: Analysis of Genes and Genomes. 8th Edition Jones & Bartlett Publication.

Krebs J. E., Goldstein E. S. & Kilpatrick S. T. 2013. Lewin’s Genes. XI. London, UK: Jones and Bartlett International.

Laird, N. M. and Lange, C. 2011. The Fundamentals of Modern Statistical Genetics (Statistics for Biology and Health). Springer

Snustad, D. P. 2011. Genetics, 6th Edition. John Wiley & Sons

Kod Kursus : STBP1043

Nama Kursus : Mikrobiologi Asas/Fundamental Microbiology

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

223

Kursus ini akan memberikan pemahaman yang meluas kepada pelajar mengenai alam mikrob. Pelajar akan diberi penerangan tentang sejarah ringkas era emas mikrobiologi. Kursus ini juga mencakupi ciri-ciri sel prokariot dan eukariot, proses pertumbuhan dan pengkulturan bakteria. Kursus ini membolehkan pelajar mempelajari pengkelasan dan pencirian pelbagai kumpulan mikrob seperti bakteria, virus, dan kulat. Aspek-aspek pensterilan, terapi antimikrob, proses penyakit, dan epidemiologi juga akan dibincangkan. Sistem pertahanan spesifik dan tidak spesifik tubuh manusia terhadap serangan mikrob turut dibincangkan. Aspek persekitaran akan meliputi fungsi positif mikrob di dalam alam sekitar. Para pelajar juga akan melalui latihan amali yang menekankan teknik aseptik, pemencilan kultur tulen, dan juga pengenalpastian mikrob.

This course will give a broad understanding of the microbial world to students. Students will be given a brief history of the golden age of microbiology. The course will cover characteristics of prokaryotic and eukaryotic cells, growth process, and culturing of bacteria. This course will enable students to study the classification and characterization of various groups of microbes ie. bacteria, viruses, and fungi. Aspects of sterilization, antimicrobial therapy, the disease process, and epidemiology will also be discussed. The specific and nonspecific defense system of the human body towards microbe invasions will be discussed. The environmental aspects will include the function of microbes in the environment. The students will also undergo laboratory training with emphasis on aseptic techniques, isolation of pure culture, and identification of microbes.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Black, J.G. 2014. Microbiology: Principles and explorations, 9th Edition. John Wiley &

Sons, Inc. Brock, T.D., Madigan, M.T., Martinko, J.M. & Parker, J. 2014. Biology of

microorganisms. 14th Edition. Prentice Hall Englewood Cliffs, New Jersey.

Pollack, R.A., Findlay, L., Mondschein, W. & Modesto, R.R. 2012. Laboratory exercises

in microbiology, 4th Edition. John Wiley & Sons, Inc.

Pommerville, J.C. 2014. Fundamentals of microbiology. 10th Edition. Jones & Barlett

Learning, Burlington, USA.

Tortora, G.J., Funke, B.R. & Case, C.L. 2013. Microbiology: An introduction. 11th Edition.

The Benjamin Cummings, San Franscisco, California, USA.

224

Kod Kursus : STBP2013

Nama Kursus : Biokimia /Biochemistry

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Objektif utama kursus ini ialah untuk memberikan pemahaman mengenai proses-proses biokimia dalm sel sebagai komponen penting hidupan. Metabolisme karbohidrat, lipid, dan protein akan dibincangkan secara mendalam dengan penekanan terhadap peranan hormon serta mekanisme pengaturan berkaitan dalam proses-proses tersebut. Teori dan mekanisme penjanaan ATP melalui pemfosfatan oksidatif dan fotopemfosfatan, yang berperanan utama dalam metabolisme tenaga, akan dibincangkan secara terperinci. Mekanisme dan kinetik pemangkinan enzim yang merupakan asas untuk pemahaman fenomena biologi juga akan dibincang.

The main objective of this course is to provide an understanding on the biochemical processes occurring in the cell as a vital component of life. Metabolism of carbohydrate, lipid and protein will be discussed in elaborate detail with appropriate emphasis on the role of hormones and relevant regulatory mechanisms involved in these processes. The theory and mechanism of ATP production via oxidative and photophosphorylation, given its central role in energy metabolism, will be subjected to critical examination in order to provide clear insights into this essential process. Fundamental to understanding these biological phenomena, the mechanisms and kinetics involved in enzymatic catalysis will also be discussed.

Pra-Keperluan : STBP1023 Biologi Sel/Cell Biology

Rujukan :

Campbell, M.K., & Farrell S.O. 2012. Biochemistry. 7th Edition. Belmont: Thomson Brooks/Cole

Garret,R. & Grisham, C. 2013. Biochemistry. 5th Edition. Belmont: Thomson Brooks/Cole Karp, G. 2013. Cell and Molecular Biology: concepts and experiment. 7th Edition. New

York: John Wiley & Sons Inc. Nelson, D.L. & Cox, M.M. 2012. Lehninger Principles Of Biochemistry. 6th Edition. New

York: Worth Publishers. Voet, D. & Voet, J.G. 2013. Biochemistry. 4th Edition. New York: John Wiley & Sons Inc.

225

Kod Kursus : STBP2022

Nama Kursus : Pengekspresan Gen/Gene Expression

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini membincangkan proses molekul yang berkaitan dengan pengekspresan gen dan pengaturannya dalam organisma eukariot dan prokariot. Kesamaan dan perbezaan dalam organisasi gen dan pengaturan pengekspresan gen di antara kedua-dua organisma tersebut turut disampaikan. Perbincangan juga akan tertumpu kepada faktor pengawalatur yang terlibat dalam pengekspresan gen serta mekanisme pengawalaturan masing-masing. Para pelajar akan dibawa untuk meneliti pengekspresan gen dengan lebih terperinci menerusi topik proses transkripsi, modifikasi pasca-transkripsi dan translasi. Kursus ini akan membincangkan kesan hormon dalam mengawalatur pengekspresan gen. Konsep operon, mekanisme pengawalaturan positif dan negatif serta peranan yang dimainkan oleh faktor transkripsi, perencat dan penggalak akan turut dijelaskan.

This course elaborates the molecular processes underlying gene expression and regulation in both eukaryotic and prokaryotic organisms. The similarities and differences in gene organisation and regulation of gene expression in both organisms will be deliberated. Discussion will also focus on the regulatory factors involved in gene expression and the mechanisms by which they execute the regulation. The students will be taken into the finer details of gene expression through the processes of transcription, post-transcriptional modifications and translation. This course will also address the effect of hormones in regulating gene expression. The operon concept, the mechanism of positive and negative regulations and the roles played by the transcription factors, repressors and activators will also be elucidated.

Pra-Keperluan : STBP1013 Asas Biologi Molekul/Fundamentals of

Molecular Biology

Rujukan :

Green, M. R. and Sambrook, J. 2012. Molecular Cloning: A Laboratory Manual. 4th Edition. Cold Spring Harbor Laboratory Press.

Krebs, J. E., Goldstein, E. S. and Kilpatrick, S. T. 2012. Lewin's GENES XI. International Edition. Jones & Bartlett Learning.

Snustad, D. P. and Michael J. Simmons, M. J. 2011. Principles of Genetics. 6th Edition. New York: John Wiley & Sons.

Weaver, R.F. 2011. Molecular Biology. 5th Edition. McGraw Hill. Watson, J. D., Baker, T. A., Bell, S. P., Gann, A., Levine, M. and Losick, R. 2013.

Molecular biology of the gene. 7th Edition. Benjamin Cummings.

226

Kod Kursus : STBT1122

Nama Kursus : Prinsip Bioteknologi/Principles of Biotechnology

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis : Kursus ini merangkumi prinsip asas dan teori yang lazim digunakan dalam bidang bioteknologi. Perbincangan adalah berdasarkan perkembangan terkini mengenai kaedah dan aplikasi bioteknologi beserta ulasan tentang eksperimen penting yang mengarah kepada revolusi bioteknologi. Pelajar akan juga didedahkan kepada pelbagai kaedah bioteknologi yang menitikberatkan teknologi dan aplikasi berkaitan. Selain itu, perbincangan menekankan aplikasi dan produk khusus daripada pelbagai bidang bioteknologi seperti pertanian, perubatan, teknologi makanan, forensik dan biologi marin. Polisi pengawalaturan industri bioteknologi turut dibincangkan.

This course covers basic principles and theories widely used in the field of biotechnology. Current developments on techniques and applications in biotechnology will be discussed with a review on landmark experiments that led to the biotechnology revolution. Students will be exposed to various techniques in biotechnology with emphasis on the technologies and applications involved. In addition, specific applications and products from various fields of biotechnol ogy such as agriculture, medicine, food technology, forensics and marine biology will be deliberated. Regulatory policies related to the biotechnological industry will also be highlighted.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Doran, P. M. 2013. Bioprocess Engineering Principles. 2nd edition. Academic Press. United Kingdom

Lee, Y. K. 2013. Microbial Technology: Principles and Applications. 3rd edition. World Scientific. Singapore

Ratledge, C. & Kristiansen, B. 2006. Basic Biotechnology. 3rd edition. Cambridge University Press. United Kingdom

Stewart, C. N. 2016. Plant Biotechnology and Genetics: Principles, Techniques and Applications. John Wiley & Sons. New Jersey

Verma, A. S. & Singh, A. 2014. Animal Biotechnology: Models in Discovery and Translation. Academic Press. United Kingdom

227

Kod Kursus : STKM1012

Nama Kursus : Asas Sains Makanan dan Pemakanan/Basic Food Science and Nutrition

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Memperkenalkan pelajar kepada sains makanan dan pemakanan. Komponen-komponen makanan seperti protein, lemak, karbohidrat, vitamin, mineral dan gentian. Komponen utama dalam makanan, kesan pemprosesan, penggunaan bahan, nilai pemakanan, undang-undang dan peraturan makanan berdasarkan pemasaran, pendidikan mengenai makanan serta aspek pemakanan. Fungsi nutrien, makanan seimbang, jadual komposisi makanan, saranan pengambilan (RDA) dan pelabelan makanan. Faktor-faktor pengawetan dan kerosakan makanan oleh mikroorganisma.

Introduce students to food science and nutrition. Food components such as protein, fat, carbohydrate, vitamins, minerals and fiber. The major food components, processing effects, material usage, laws and regulations regarding food and marketing, food education and nutrition. Function of nutrients, balanced diet, food composition table, recommended dietary allowance (RDA) and nutritional food labeling. Preservation factors and damages caused by microorganisms.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Shewfelt, R.L. & Orta-Ramirez, A. 2015. Introducing Food Science. CRC Press. Whitney, E.N. & Rolfes, S.R. 2015. Understanding Nutrition. Cengage Learning. New

York. Mortimore, S. & Wallace, C. 2013. HACCP: A Practical Approach. Ed. ke-3. New

York: Springer. Albert I. & Gustavo, V. B.C. 2014. Introduction to Food Process Engineering (Food

Preservation Technology). 1st Edition. Boca Raton: CRC Press

228

Kod Kursus : STKM2512

Nama Kursus : Pemakanan/Nutrition

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Penilaian taraf pemakanan seperti kaedah antropometri, pengambilan makanan dan analisis biokimia akan dijelaskan. Masalah malpemakanan manusia serta penyakit yang berkaitan akan dibincangkan. Tajuk seperti tabiat makanan dan pantang larang, rancangan makanan dan isu-isu semasa. Penilaian tahap pemakanan individu dijalankan dengan menggunakan kaedah antropometri, pengambilan makanan dan analisis biokimia.

The evaluation of nutritional status using anthropometric measurements, food intake and biochemical analysis will be explained. Malnutrition problem and related diseases will be discussed. Topics such as food habit and taboo, food program and current issues pertaining food are also discussed. Laboratory activities related to the individual nutrition level evaluation such as anthropometry, food intake and biochemistry analysis methods will be carried out.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Whitney, E.N. & Rolfes, S.R. 2015. Understanding Nutrition. Cengage Learning. New

York. Boyle, M.A. & Roth, S.L. 2015. Personal Nutrition. Cengage Learning. New Yok. Insel, P., Ross, D., McMahon, K. & Berstein, M. 2016. Nutrition. Jones & Bartlett

Learning, LLC. Sizer, F. & Whitney, E. 2016. Nutrition Concepts and Controversies. Cengage Learning.

New York.

229

Sinopsis Kursus Fizik

Synopsis for Physics Courses

Kod Kursus : STSF1012

Nama Kursus : Mekanik/Mechanics

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini adalah pengenalan kepada konsep-konsep asas mekanik. Ia terdiri daripada tajuk-tajuk seperti pengukuran, vektor, kinematik gerakan dalam satu dan dua dimensi, hokum-hukum Newton, geseran, gerakan membulat, kerja dan tenaga kinetik, kuasa, kerja dan tenaga keupayaan, keabadian tenaga mekanik, impuls dan momentum linear, pusat jisim, gerakan putaran, graviti dan mekanik bendalir.

This course is an introduction to the fundamental concepts of mechanics: measurement, vector, kinematics motion in one and two dimensions, Newton’s laws, friction, circular motion, work and kinetic energy, conservation of energy, impulse and linear momentum, center of mass, rotations, gravitation and fluid mechanics.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Young, H.D. and Freedman, R.A. 2014. University Physics with Modern Physics, 13th Edition, Pearson, San Francisco.

Jewett, J.W. & Serway R.A. 2010. Physics for Scientist and Engineers with Modern Physics, 8th Edition, Brooks/Cole Cengage Learning, Canada.

Giancoli, D.C. 2009. Physics, 6th Edition, Pearson Education, Inc., New Jersey. Halliday, D., Resnick R. and Walker, J. 2008. Fundamental of Physics - Extended, Eighth

Edition. John Wiley and Son Inc., New York. Wiliam P. Crumment, Arthur B. Western, 1994, University Phycics: Models and

Applications, Wm. C. Brown Publishers, Dubuque.

230

Kod Kursus : STSF1032

Nama Kursus : Gelombang dan Optik/Wave and Optics

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini adalah pengenalan kepada konsep asas gelombang dan optic. Kursus diperkenalkan dengan konsep kinematik dan dinamik Gerakan Harmonik Mudah. ajuk-tajuk berikutnya meliputi gelombang gerak, persamaan gelombang, laju gelombang, superposisi dan interferen, gelombang pegun dan resonan, pantulan gelombang, gelombang bunyi, rentak kesan Doppler, paras keamatan bunyi, gelombang elektromagnet, imej dari peralatan optik seperti cermin dan kanta, ujikaji dwi-celahYoung, interferen dan belauan cahaya, teori fourier dan penggunaannya.

This course is an introduction to the basic concepts of waves and optics. The course introduced the kinematics and dynamics of simple harmonic motion. The following topics are traveling waves, waves equations, waves speed, superposition and interference of waves, standing waves and resonance, reflection of waves, sound waves, beat, Doppler’s effects, sound level, electromagnetic waves, image from optical instruments such as mirrors and lenses, Young’s double slit experiment, interference and diffraction of light, Fourier’s theorem and its applications.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Halliday, D., Resnick, R. & Walker, J. 2014. Principles of Physics. 10th Edition, New York: John Wiley & Sons.

Reese, R.L., 2000. University Physics, Pacific Grove, Brook/Cole Publishing Company. Serway, R. A & Jewett, J.W., 2013. Physics for Scientist and Engineers. 9th Edition,

Cengage Learning. Baharudin Yatim, 1988, Pendahuluan Fizik Gelombang, Dewan Bahasa dan Pustaka,

Kuala Lumpur. Cutnell J, D. and Johnson K, W., 2004, Physics, 6th Edition, John Wiley and Son Inc, New

York

231

Kod Kursus : STSF1062

Nama Kursus : Termodinamik /Thermodynamics

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini membincangkan konsep asas termodinamik: suhu, pengembangan terma, mekanisme pemindahan haba dan tenaga, muatan haba dan haba pendam, persamaan keadaan, kerja dan tenaga dalaman, hukum termodinamik pertama, proses-proses termodinamik khusus, proses kitaran, hukum termodinamik kedua, enjin haba, kitar Carnot, pendingin dan pam haba, entropi, teori kinetik gas unggul, teorem pemetaan sama rata tenaga, tinjauan semula mengenai haba tentu.

This course discusses a basic concept of thermodynamics: temperature, thermal expansion, heat and energy transfer mechanisms, heat capacity and latent heat, equations of state, work and internal energy, the first law of thermodynamics, specific thermodynamic processes, cyclic processes, the second law of thermodynamics, heat engines, Carnot cycle, refrigerators and heat pumps, entropy, the kinetic theory of an ideal gas, equipartition of energy theorem, another look at specific heat.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Halliday, D., Resnick, R. & Walker, J. 2014. Principles of Physics. 10th Edition, New York: John Wiley & Sons.

Cutnell, J.D. & Johnson, K.W. 2007. Physics. Asia: John Wiley & Sons. Giancoli, D.C. 2009. Physics, 6th Edition, New Jersey: Pearson Education, Inc. Young, H.D. and Freedman, R.A. 2014. University Physics with Modern Physics, 13th

Edition, San Francisco: Pearson. Serway, R.A. & Jewett, J.W., 2013. Physics for Scientist and Engineers. 9th Edition,

Cengage Learning.

232

Kod Kursus : STSF1812

Nama Kursus : Makmal Fizik IA /Physics Laboratory IA

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini adalah pelengkap kepada syarahan dan tutorial fizik yang diajar untuk pelajar peringkat 1000. Ia mendedahkan pelajar kepada konsep fizik dan membina pengalaman dalam melakukan ujikaji. Kursus ini boleh menambahkan pemahaman terhadap idea fizik dengan meneroka penggunaannya secara praktikal dalam makmal. Tajuk-tajuk amali adalah bersesuaian dengan kursus yang diajar diperingkat 1000 dan 2000.

This course is a complement to the physics lectures and tutorials that is given to the

student in level 1000. It exposes to them the physics concepts and to develop the

experience in carrying experimental physics. This subject may add to the understanding of

physics ideas through exploring practical demonstration and application in the laboratory.

Topics of the experiments are related to the physics subject of level 1000 and 2000.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Mohd Yusof hj Othman, 1989. Analisis ralat dan ketakpastian dalam amali. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur.

Kirkup, L. 1994, Experimental methods: an introduction to the analysis and presentation of data. John wiley and son, Brisbane.

Wheeler, A.J. & Ganji, A.R. 1995. Introduction to Engineering Experimentation. New Jersey: Prentice-Hall.

Young, H.D. and Freedman, R.A. 2014. University Physics with Modern Physics, 13th Edition, Pearson, San Francisco.

Halliday, D., Resnick R. and Walker, J. 2008. Fundamental of Physics - Extended, Eighth Edition. John Wiley and Son Inc., New York.

233

Kod Kursus : STSF1822

Nama Kursus : Makmal Fizik IB /Physics Laboratory IB

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis : Kursus ini merupakan sambungan kursus STSF1812 Makmal Fizik 1A. kerja amali yang diberikan umumnya berkaitan dengan kursus fizik peringkat 1000 dan 2000 seperti optik, elektrik dan magnet.

This course is a continuation of physics laboratory 1A STSF1812. The experiments are related to the courses in level 1000 and 2000 such as optics, electricity and magnetism.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Mohd Yusof hj Othman, 1989. Analisis ralat dan ketakpastian dalam amali. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur.

Kirkup, L. 1994, Experimental methods: an introduction to the analysis and presentation of data. John wiley and son, Brisbane.

Wheeler, A.J. & Ganji, A.R. 1995. Introduction to Engineering Experimentation. New Jersey: Prentice-Hall.

Young, H.D. and Freedman, R.A. 2014. University Physics with Modern Physics, 13th Edition, Pearson, San Francisco.

Halliday, D., Resnick R. and Walker, J. 2008. Fundamental of Physics - Extended, Eighth Edition. John Wiley and Son Inc., New York.

234

Kod Kursus : STSF2072

Nama Kursus : Elektronik I /Electronics I

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini memperkenalkan pelajar kepada teorem untuk menganalisis litar yang mengandungi peranti pasif seperti perintang, kapasitor, induktor, transformer dan diod. Untuk litar yang terdapat voltan/arus arus terus dan sinusoid, teorem yang digunakan adalah sama tetapi berbeza dengan litar yang terdapat denyutan voltan/arus yang memerlukan analisis fana.

The course introduces to the theorems for dc and ac circuit analysis containing passive devices. For circuits containing other voltage sources, transient analysis is shown.

Pra-Keperluan : STSF1012 Mekanik/ Mechanics STSF1062 Termodinamik/ Thermodynamics

Rujukan :

Allan H. Robbins and Wilhelm C. Miller, 2004, Circuit Analysis: theory and practice, Australia, Thomson Delmar Learning.

Boylestad R.L., 1999, Introductory circuit analysis, New York, Prentice Hall. Cook N.P., 1998, Introductory dc/ac circuits and electronics, New York, Prentice Hall. Alexander C.K. and Sadiku M.N.O. 2006, Fundamental of Electric Circuits, 3rd Ed.

Boston, McGraw Hill. Dorf, R.C. and Svoboda, J.A. 2013. Introduction to Electric Circuit 9th Ed. New Jersey:

John Wiley & Sons.

235

Kod Kursus : STSF2223

Nama Kursus : Mekanik Kuantum I /Quantum Mechanics I

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini meliputi prinsip asas Fizik kuantum. Ia bermula dengan latarbelakang dan sejarah permulaan Fizik Kuantum dadn aplikasi fizik kuantum dalam memperihalkan zarah mikroskopik seperti elektron, atom dan molekul. Topik termasuklah Hukum Wein, Teori Rayleigh-Jeans, Teori sinaran Planck, kedualan zarah-gelombang, hubungan de Broglie, fungsi gelombang, mekanik gelombang, transformasi Fourier, gelombang jirim, bingkisan gelombang dan prinsip ketakpastian, persamaan Schrodinger 1-dimensi dalam berbagai keupayaan, zarah dalam kotak, keupayaan perigi hingga, keupayaan harmonik mudah, tatatanda Dirac, postulat mekanik kuantum, nilai jangkaan, operator, degenerasi, nilai Eigen dan atom hydrogen.

This course covers the basic principles of quantum physics. Introduction to Quantum Mechanics I begins with historical background of how quantum mechanics started and the applications of quantum mechanics in describing microscopic particles such as electrons, atoms and molecules. The topics that are covered includes Planck radiation law, wave-particle duality, wave function, principles of wave mechanics, Fourier transformation, matter waves, superposition, wave packet and uncertainty principles, Schrödinger equation for particles in 1 dimension in various potentials, simple harmonic oscillator in 1, 2 and 3 dimensions, Dirac notation, postulates of quantum mechanics, expectation value, operators and Eigen values and hydrogen atom.

Pra-Keperluan : STSF1012 Mekanik/ Mechanics

Rujukan :

Bransden B.H. & Joachain C.J., 2000. Quantum Mechanics, Essex: Prentice Hall Elmer E. Anderson, 1971, Modern Physics and Quantum Mechanics, Philadelphia: W. B. Saunders, (Terjemahan oleh Abd Latiff Awang, DBP)

House J.E. 1998. Fundamentals of Quantum Mechanics, NY: Academic Press Liboff R.L., 2003. Introductory Quantum Mechanics 4th edition, New York: Adisson Wesle

Ohanian H.C., 1990. Principles of Quantum Mechanics, New Jersey: Prentice Hall. Binney J. & Skinner D., 2013. The Physics of Quantum Mechanics, New York: Oxford University Press.

236

Kod Kursus : STSF2412

Nama Kursus : Mekanik Klasik /Classical Mechanics

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini berteraskan pembelajaran serta pemahaman prinsip-prinsip asas Mekanik Newton serta penggunaannya dalam penyelesaian masalah gerakan. Antara topik-topik yang akan dipelajari ialah vektor dan kalkulus vektor, analisis gerakan satu zarah dalam satu, dua dan tiga dimensi, hukum-hukum keabadian tenaga dan momentum, dinamik sistem zarah, sistem koordinat tak-inersia dan dinamik jasad tegar.

This course is based on learning and understanding the basic principles of Newtonian mechanics and its application in solving the problem of movement. Among the topics that will be studied is the vector and vector calculus, analysis of motion of a particle in one, two and three dimensions, the laws of conservation of energy and momentum, dynamic particle systems, non-inertial coordinate system and rigid body dynamics.

Pra-Keperluan : STSF1012 Mekanik/ Mechanics STSF1062 Termodinamik/ Thermodynamics

Rujukan :

Arya, A.P. 1998. Introduction to classical Mechanics, 2nd Ed. New Jersey: Prentice Hall. Barger, V.D. & Ollsson, M.G. 1995. Classical Mechanics; A Modern Perspective, New York: McGraw Hill.

Fowles, G.L. & Cassiday, G.L. 1993. Analytical Mechanics. New York: Saunders Goldstein, H. 2011. Classical Mechanics, 3rd Ed. New York: Addison-Wesley.

Marion, J.B. 2005. Classical Dynamics. 5th Ed. New York: Addison-Wesley.

237

Kod Kursus : STSF2792

Nama Kursus : Fizik Bahan/Materials Physics

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Bahan dikelaskan kepada pepejal, cecair, gas, plasma dan hablur cecair. Bahan pepejal pula terdiri daripada pepejal hablur dan bukan hablur (berdasarkan sifat elektriknya, bahan dikelaskan kepada bahan konduktor, semikonduktor dan penebat). Ikatan dalam pepejal terdiri daripada ikatan ionik, kovalen, logam dan molekul. Bahan dikelaskan kepada logam, polimer, seramik dan komposit. Kecacatan dalam pepejal melibatkan kecacatan titik, kecacatan garisan, kecacatan satah dan kecacatan isipadu. Sifat bahan merujuk kepada sifat mekanik dan fizikal, sifat terma, sifat elektrik dan dieletrik, sifat magnet serta sifat optik.

Classification of materials into metals (alloys), polymers, ceramics and composites. Classification of solids into conductors, semiconductors and insulators. Bonding in solids: ionic (electrovalent), covalent, metallic and molecular. Crystalline and non-crystalline solids. States of matter: Solid, liquid, gas, plasma and liquid crystal. Defects in solids: point, line, surface and volume. Properties of materials: mechanical, physical, thermal, chemical, electrical, dielectric and magnetic. Methods in materials preparation.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Rajendran, V. 2011. Materials Science. New Delhi: Tata McGraw-Hill Publishing Company Limited.

Anderson, J.C., Keith D. Leaver, Leevers, P. & Rawlings, R.D. 2003. Materials Science for Engineers (5th Revised edition). Taylor & Francis Inc.,

Daniel D. Pollack. 1990. Physics of Engineering Materials. U.S.A: Prentice-Hall International, Inc.

Anderson, J. C., Alexander, J. M. & Rawlings, R. D. 1990. Materials Science. Chapman & Hall.

Peter A. Thornton & Vito J. Colangelo. 1985. Fundamentals of Engineering Materials. U.S.A: Prentice-Hall International, Inc.

238

Kod Kursus : STSF3312

Nama Kursus : Astronomi/Astronomy

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan ilmu astronomi kepada para pelajar melalui sorotan ringkas tapi padat berkenaan idea-idea mendasar dalam ilmu astronomi. Kursus akan diadakan dalam bentuk kuliah dan amali cerapan menggunakan mata kasar dan juga teleskop. Antara tajuk-tajuk yang akan dibincangkan adalah konsep sfera samawi; sistem koordinat langit; sifat gerakan objek samawi lazim seperti bumi, matahari dan bulan; sejarah perkembangan ilmu astronomi bermula dengan peradaban Yunani, diikuti dengan peradaban Islam dan berakhir dengan peradaban Barat; sinaran elektromagnet dan teleskop; tinjauan ke atas objek-objek berlainan dalam Sistem Suria seperti planet berbatuan, planet bergas, komet dan asteroid; dan teori berkenaan pembentukan planet secara amnya dan Sistem Suria, khususnya. Logika kursus ini bermula dengan pemerhatian ke atas ciri-ciri luaran objek samawi lazim, samada menerusi mata kasar mahupun alatan seperti teleskop, disusuli dengan pengkelasan dan penghuraian setiap ciri-ciri tersebut menggunakan ilmu fizik dan matematik, yang akhirnya akan diterangkan kejadiannya berdasarkan teori-teori utama dalam ilmu astronomi seperti teori berkenaan pembentukan Sistem Suria.

This is an introductory survey course to astronomy and it is intended to provide a basic overview of key ideas in astronomy for beginners to the subject. Students will be exposed to the historical development of the knowledge of astronomy across various civilizations from the past till present, paying close attention to its role in shaping a sense of our place in the Universe.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Bennett, Jeffrey O., Megan Donahue, Nicholas Schneider, and Mark Voit. 2015. The essential cosmic perspective. Boston (Mass.): Colombus (Ohio).

Chaisson, Eric, and S. McMillan. 2015. Astronomy today. Moché, Dinah L. 2009. Astronomy: a self-teaching guide. Hoboken, N.J.: John Wiley. Pasachoff, Jay M. 1983. Astronomy, from the earth to the universe. Philadelphia: Saunders

College Pub.

239

Kod Kursus : STSF3382

Nama Kursus : Kaedah Fizik Ujikaji /Experimental Physics Methods

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini merangkumi topik-topik seperti pengenalan kepada instrumentasi, litar arus terus dan litar arus ulang alik, peralatan pengukuran elektronik asas, osiloskop, pembekal kuasa, penjana isyarat, transduser, gentian optik dalam instrumentasi, analisis bahan menggunakan peralatan mikroskopi dan spektroskopi. Beberapa ujikaji fizik dalam bidang sifat mekanik, terma, optik, elektrik dan sinaran akan dibincangkan. Kaedah saintifik semasa menjalankan ujikaji, mencatatkan data, menyusun data, dan menganalisa data untuk mendapatkan keputusan yang jitu dan tepat ditekankan, sumber-sumber ralat yang dapat dielakkan, sumber-sumber ralat yang tidak dapat dielakkan tetapi hanya dapat diminimumkan, kesalahan manusia, kerosakan alat, ralat rawak, ralat sistematik, purata, sisihan piawai, mengira ketidakpastian data, maksud kejituan dan ketepatan, kertas graf linear-linear, linear-log (semi-log), log-log, graf garis lurus y = mx+c, memplot graf garis lurus menggunaan kertas graf semi-log dan log-log, kaedah mendapatkan persamaan dari graf jenis ini, mengira x2 dan menggunakan jadual c2 dalam menentukan kesesuaian data pengukuran degan teori, peraturcaraan komputer untuk menentukan parameter m, m, c, c, dan x2, teknik spektrometri sinar-gama, data rujukan, kalibrasi tenaga, kecekapan, mendapatkan faktor Fano, kegunaan in-vitro dan in-vivo spektrometri sinar gama, had pengukuran dengan teknik ini, menganalisis data menggunakan contoh data ujikaji sebenar.

This course covers topics such as an introduction to instrumentation, circuit direct current and alternating current circuits, basic electronic measuring equipment, oscilloscopes, power supplies, signal generators, transducers, optical fiber in the instrumentation, materials analysis using microscopy and spectroscopy equipment. A few experimental physics will have discussed such as mechanic, thermal, optics, electrics and radiations. Scientific method: to obtain precise and accurate data during the experimental lab, data recording, data arrangement, and data analysis will be emphasized. Source of errors or uncertainties can be reduced but can never be eliminated. Source of error; human error, faulty of equipment, random error, systematic error, average, standard deviation. Calculation uncertainties, precise and accuracy definition. Graphical presentation; linear-linear graphs, linear-log (semi-log), log-log, straight line graph y=mx+c, plotting graphs; linear graphs using graph paper semi-log and log-log. Linear equation from graph; calculation of x2. Spreadsheet in data analysis to determine the parameters m, Δm, c, Δc, and x2, spectrometry gamma-ray technique, reference data, energy calibrations, efficiency, Fano factor, application of in-vitro and in-vivo spectrometry gamma-ray, limitation of measurements and data analyzing with real data.

240

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Dally, J.W., Ripley, W.F. & Mc Connell, K. G. 1993. Instrumentation for Engineering Measurements. Second Edition, Wiley.

Holman, J.P. 2001. Experiment Methods for Engineers. Seventh Edition. New York: Mc Graw Hill.

Wheeler, A.J. & Ganji, A.R. 2004. Introduction to Engineering Experimentation. Second Edition. New Jersey: Pearson Education.

Nakra, B.C & Chandry, K.K. 2010. Instrumentation Measurement and Analysis. Third Edition. McGraw Hill Education (India) Private Limited.

John G. Webster and Halit Eren, 2014, Measurement, Instrumentation, and Sensors Handbook, Second Edition, CRC Press.

241

Kod Kursus : STSF3732

Nama Kursus : Nanofizik/Nanophysics

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini memberi pemahaman tentang dunia fizik-nano kepada pelajar. Ia menekankan kepada pengenalan tentang prinsip-prinsip asas fizik-nano yang akan membolehkan pelajar melakukan kerja-kerja penyelidikan dan pembangunan dalam teknologi-nano. Pelajar akan mempelajari prinsip asas fizik dalam sistem bersaiz-nano dengan memfokuskan fenomena fizikal asas. Sebagai tambahan, teknik fabrikasi dan pencirian juga akan dibincangkan. Aspek persekitaran turut memuatkan kesesuaian penggunaan teknologi-nano yang sedia dibangunkan.

The course will give an understanding of nanophysics world to the students. The course aims at an introduction to basic principles of nanophysics allowing working in research and development in nanotechnology. Students will learn basic principle of physics of nanometer-size systems with a focus on basic physical phenomena. In addition to elucidate the basic theoretical concepts, the fabrication and characterization techniques will also be discussed. The environmental aspects will include the opportunities for using currently developed nanotechnology.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Ratner, Mark A., Nanotechnology: A gentle introduction to next big idea, Upper Saddle

River, New Jersey: Prentice Hall, 2003. Hari Singh Nalwa, Nanostructural materials and Nanotechnology, Academic Press, 2002.

Janos H. Fendler, ed., Nanoparticles and Nanostructured films: preparation, characterization and applications, Weinheim: Wiley-VCH, 1998.

Chin Wee Shong, Sow Chorng Haur dan Andrew TS Wee, Science at the nanoscale: An introductory textbook, Pan Stanford Publishing, 2010.

Guozhong Cao dan Ying Wang, Nanostructures and nanomaterials: Synthesis, Properties and Applications, Vol. 2, World Scientific, 2011.

242

Kod Kursus : STSP1123

Nama Kursus : Elektrik dan Magnet /Electricity and Magnetism

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini akan membincangkan tentang: cas elektrik, garisan daya, hukum Coulomb, medan elektrik, penyerakan cas yang berterusan dan diskrit, hukum Gaus dan aplikasinya, keupayaan elektrik, perbezaan keupayaan dan keseimbangan keupayaan, kapasitor, kapasitans, dielektrik dan kepolaran, arus, rintangan, daya elektromotif, litar R-C, medan elektrik, hukum Ampere dan Biot-Savart, kesan Hall, induktor, induktans, mutual induktans, litar R-L, induksi elektromagnetik, hukum Faraday dan Lenz, ayunan elektromagnetik, teori arus ulang-alik, siri RCL dan litar selari.

This course discuss about : electrical charges, lines of force, Coulomb’s law, electrical law, continuum and discrete charge dispersion, Gauss law and its application, electrical potential, potential difference and potential balance, capacitor, capacitance, dielectric and polarization, current, resistance, electromotive force, R-C circuits, electric field, Ampere’s and Biot-Savart law, Hall effect, inductor, inductance, mutual inductance, R-L circuits, electromagnetic inductions, Faraday’s and Lenz’s law, electromagnetic oscillations, alternating current theory, R-C-L series and parallel circuits.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Serway, R.A & Jewett, J.W., 2013. Physics for Scientist and Engineers. 9th Edition,

Cengage Learning. Giancoli, D.C. 1998. Physics. New Jersey: Prentice Hall. Halliday, D., Resnick, R. & Walker, J. 2014. Principles of Physics. 10th Edition, New

York: John Wiley & Sons. Reese, R.L. 2000. University Physics. Pacific Grove: Brooks/Cole Publishing Company. Young, H.D. & Freedman, R.A. 2010. University Physics, 13th edition. Pearson.

243

Kod Kursus : STSP2113

Nama Kursus : Fizik Moden/Modern Physics

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan idea asas disebalik perkembangan ilmu fizik moden. Kursus ini disampaikan dalam bentuk perbincangan dalam kelas. Tajuk-tajuk yang akan dibincangkan adalah, konsep kerelatifan, pengenalan mekanik kuantum, sifat kedualan gelombang-zarah, persamaan Schrödinger, model-model atom, struktur molekul, pengenalan fizik statistik, pengenalan fizik keadaan pepejal, interaksi foton dan bahan, struktur nuklear, keradioaktifan dan kosmologi.

This course objective is to introduce fundamental concept in the development of modern physics. This course will be delivered as in-class discussion. The topics covered are relativity concept, introduction to quantum mechanics, wave-particle duality, Schrödinger equation, atomic models, molecule structure, introduction to statistical physics, introduction to solid state physics, and photon interaction with matters, nuclear structure, radioactivity and cosmology.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Krane, K.S. 2012. Modern Physics. 3rd. Ed. USA: John Wiley & Sons. Taylor, J.R., Zafiratos, C.D. &Dubson, M.A. 2014. Modern Physics for Scientists and

Engineers. 2nd. Ed. Mill Valley: University Science Books. Morrison, J. 2015. Modern Physics for Scientists and Engineers. 2nd. Ed. London:

Academic Press.

244

Sinopsis Kursus Kimia

Synopsis for Chemistry Courses

Kod Kursus : STKK1012

Nama Kursus : Amali Kimia I /Practical Chemistry I

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Pelajar dilatih untuk menjalankan, mencerap, merekod, membincangkan dan melaporkan hasil beberapa eksperimen yang melibatkan asas kimia organik, kimia tak organik, kimia fizik dan kimia analisis.

Students will be guided to conduct experiments that cover techniques, methods, observations and data collections in aspects of basic organic, inorganic, physical and analytical chemistry.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Czarnik, A.W. (Editor). 1998. A Practical Guide to Combinational Chemistry. New York: American Chemical Society.

Furniss, B.S. Tatchell, A.R. Hannford, A.J. & Smith, P.W.G. 1989. Vogel’s Textbook of Practical Chemistry. New York: Addison Wesley Longman Limited.

Halpern, A.M. 1997. Experimental Physical Chemistry. New York: Prentice Hall. Marcus, S.T. & Plane, R.A. 1987. Experimental General Chemistry. New York: McGraw-

Hill. Sharp, J.T.T., Cosney, I. & Rowley, A.G. 1989. Practical Organic Chemistry: A

Handbook of Guide. New York: Chapman & Hall.

245

Kod Kursus : STKK1112

Nama Kursus : Kimia Fizik I /Physical Chemistry I

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Pengukuran dalam sains fizik: Sistem SI, pelbagai unit kepekatan. Jirim: zarah, gas, cecair, pepejal, pengikatan antara zarah-zarah. Gas unggul dan gas sebenar: hukum-hukum gas, persamaan van der Waals dan lain-lain persamaan gas sebenar. Pengantar termodinamik: sistem, sifat-sifat sistem, sifat intensif, sifat ekstensif. Hukum pertama: kerja, haba dan tenaga; entalpi, entalpi piawai. Perubahan sistem: fungsi keadaan dan fungsi lintasan, pembezaan tepat dan pembezaan tak tepat. Perubahan: perubahan tenaga dalaman, arah perubahan sistem. Hukum kedua: entropi. dan hukum ketiga. Tenaga bebas sistem: persamaan termodinamik umum, ciri-ciri tenaga bebas, keupayaan kimia. Sempadan fasa, kestabilan fasa, peralihan fasa, permukaan cecair. Gambarajah fasa: sistem satu komponen, sistem duakomponen cecair-cecair, sistem dua komponen cecair-pepejal.

Measurement in physical sciences: SI system, various units for concentation. Matter: particles, gas, liquid, solids, inter-particles bonding. Ideal gas and real gas: gas laws, van der Waals equations and other real gas equations. Introduction to thermodynamics: system, system properties, intensive and extensive properties. First law: work, heat and energy; enthalpy, standard enthalpy. System changes: state and path functions, exact and inexact differentials. Changes: internal energy changes, direction of system changes. Second law: entropy and third law. Free energy of system: general thermodynamic equation, characteristics of free energy, chemical potential. Phase boundary, phase stability, phase transition, liquid surface. Phase diagram: one-component system, liquid-liquid two-component system, liquid-solid two-component system.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Atkins, P. & de Paula, J. 2006. Physical Chemistry, Ed. 8. Oxford: Oxford University press.

Brady, J.E. & Senese, F. 2004. Chemistry: Matter and Its Changes. New York: Wiley International Edn.

Chang, R. 2002. Chemistry, Ed 7. New York: McGraw-Hill. Ibrahim Abdullah. 1989. Thermodynamic Chemistry (Malay). Kuala Lumpur: Dewan

Bahasa dan Pustaka. Vemulapalli, G.K. 1993. Physical Chemistry. New Jersey: Prentice-Hall.

246

Kod Kursus : STKK1233

Nama Kursus : Kimia Am I /General Chemistry I

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Tindak balas yang melibatkan tindak balas gabungan, uraian, sesaran, metatesis pembentukan-gas, redoks, dan pembentukan-ion kompleks berdasarkan kepada beberapa prinsip kimia. Jadual berkala, keelektronegatifan, struktur Lewis, petua oktet, pengikatan kimia, daya tarikan antara zarah, keadaan fizikal bahan, formula kimia, penamaan, rupa-dalam-ruang zarah, kekuatan asid dan bes, interaksi asid-bes Pauling, Bronsted, dan Lewis. Pengenalan kepada kimia analisis; ralat dan pengolahan data analisis, kaedah persampelan; kaedah titratan asid-bes, kompleksometri, pemendakan dan redoks, kaedah gravimetric serta ekstraksi pelarut.

Reactions comprising combination reactions, decomposition reactions, displacement reactions, metathesis reactions, gas-formation reactions, redox reactions, and complex ion-formation reactions based on several chemical principles. Periodic table, electronegativity, Lewis structures, octet rule, chemical bonding, attractive forces between particles, physical states of substances, formulas, nomenclature, shapes of particles, strength of acids and bases, Pauling acid-base interactions, Bronsted acid-base interactions, and Lewis acid-base interactions. Introduction to analytical chemistry; error and data analysis, sampling; acid base-titration, complexometry, precipitation and redox titration methods; gravimetric method and solvent extraction.

Pra-Keperluan : Untuk pelajar bukan dari Pusat Pengajian Sains Kimia dan Teknologi Makanan, Fakulti Pendidikan dan Program Biokimia sahaja.

Rujukan :

Christian, G.D. 1994. Analytical Chemistry. 5th Ed., New York: John Wiley & Sons.

Cotton, F.A., Wilkinson, G. & Gaus, P.L. 1995. Basic Inorganic Chemistry. 3rd Ed., New

York: John Wiley & Sons. Patnaik, P. 2003. Handbook of Inorganic Chemicals. New York: McGraw-Hill. Skoog, D.A., West, D.M., Holler, F.J. & Crouch, S.R. 2004. Fundamentals of Analytical

Chemistry. 8th Ed., Belmont: Thomson Brooks/Cole.

Whitten, K.W., Davis, R.E., Peck, M.L. & Stanley, G.G. 2007. Chemistry. 8th Ed.,

Belmont: Thomson Brooks/Cole.

247

Kod Kursus : STKK1243

Nama Kursus : Kimia Am II /Gneral Chemistry II

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini membincangkan bahagian kimia organik dan fizik. Dalam bahagian kimia organik, tajuk-tajuk yang dikemukakan ialah penamaan bahan organik ikut kumpulan berfungsi, pengikatan, struktur isomer/ stereoisomer, sifat fizik bahan organik dan daya interaksi antara molekul organik. Pengenalan kepada pelbagai jenis bahan organik mengikut kumpulan berfungsi juga dibincangkan. Kumpulan berfungsi organik yang diperkenalkan secara ringkas ialah hidrokarbon tepu dan tak tepu, hidrokarbon aromatik, alkohol, tiol dan eter, aldehid dan keton, amina dan amida, asid karbosilik dan terbitannya, sebatian biologi seperti karbohidrat, protin, lemak dan asid nukleik. Pengetahuan tentang tindakbalas asas bahan organik ini juga disertakan. Bahagian kimia fizik memberikan fokus kepada konsep mol, teori-teori gas, sifat fizis sebatian kimia dan sifat kimia termasuk kinetik dan termodinamik tindak balas.

Pra-Keperluan : Untuk pelajar bukan dari Pusat Pengajian Sains Kimia dan

Teknologi Makanan, Fakulti Pendidikan dan Program

Biokimia sahaja

Rujukan :

Brady, J.E. & Holum, J.R. 1996. Chemistry: The Study of Matter & Its Changes. New York: John Wiley & Sons, Inc.

Chang, R. 1998. Chemistry. 6th Ed., Boston: McGraw-Hill.

Holum, J.R. 1994. Fundamentals of General Organic and Biological Chemistry. 5th Ed.,

New York: John Wiley & Sons.

Morrison, R.T. & Boyd, R.N. 1995. Organic Chemistry. 7th Ed., Boston: Allyn & Bacon.

Solomons, T.W.G. 1996. Organic Chemistry. 6th Ed., New York: John Wiley & Sons.

248

Kod Kursus : STKK1302

Nama Kursus : Kimia Tak Organik Asas/Basic Inorganic Chemistry

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Asas penting dalam kimia tak organik seperti: Hubungan berkala, hubungan jisim dalam tindak balas kimia dan stoikiometri. Penekanan diberikan kepada bagaimana struktur atom ditentukan daripada awal zaman sehingga kepada teori atom moden: Struktur elektronik atom. Pengikatan kimia: Pengikatan kimia, geometri molekul dan teori rrbital molekul. Daya yang menyatukan molekul: Daya intermolekul di dalam cecair dan pepejal.

Basics areas in inorganic chemistry such as: Periodical relationship, mass relation in chemical reactions and stoichiometry. Emphasis will be placed on how the structure of an atom has evolved beginning from the early day to the modern atomic theory: Electronic structure of an atom. Bonding theories: Chemical bonding, molecular geometry and molecular orbital theory. The forces holding molecules: Intermolecular forces in liquid and solid.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Chang, R. 2012.Chemistry. Ed. ke-11, USA: McGraw Hill. Housecroft, C. 2012, Inorganic Chemistry. Ed. Ke-4: Prentice Hall Atkin, S. 2010,

Inorganic Chemistry. Ed. Ke-5: Oxford University Press Christian, G.D., 1994. Analytical Chemistry. Ed. ke-5, New York: John Wiley & Sons. Cotton, F.A.,

Wilkinson, G. & Gaus, P.L. 1995.Basic Inorganic Chemistry.Ed. ke-3, New York: John Wiley & Son.

Ibrahim Baba. 1994. Inorganic Chemistry – Concept and Structure (Malay). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

249

Kod Kursus : STKK1502

Nama Kursus : Kimia Organik I /Organic Chemistry I

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Perbincangan mengenai formula molekul, unit tak tepu, keisomeran, konformer, stereokimia dan penamaan sebatian karbon dengan hydrogen dan halogen. Struktur dan pengikatan, daya antara molekul dan sifat fizik sebatian ini akan dibincangkan termasuk pengenalan cirri spectrum dan pencaman. Tindakbalas dan síntesis alkana, alkena, alkuna, diena, benzene dan terbitannya. Pengenalan kepada sebatian alkil halide dan alcohol turut dibincangkan.

This course discusses molecular formulas, unsaturation units, isomerism, conformers, stereochemistry, and nomenclature of the compounds of carbon with hydrogen and halogens. Structure and bonding, intermolecular forces and physical properties of these compounds will be discussed including introduction to spectral properties and identification. Reactions and syntheses of alkanes, alkenes, alkynes, dienes, benzene and their derivatives. Introduction to alkyl halide sand alcohols will also be discussed.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Carey, F.A. 2006. Organic Chemistry.6th Ed., McGraw Hill.

Bruice, P. Y. 2006. Organic Cemiztry.5th Ed., Ace Organic Series.

McMurry, J. 2004. Organic Chemistry. 6th Ed., California: Brooks/Cole Publishing

Company.

Solomons, T.W. &Fryhle, C.B. 2004.Organic Chemistry.8th Ed. New York: John Wiley &

Sons.

Wade, L. G. 2006. Organic Chemistry.6th Ed. New York: Prentice Hall/Pearson

250

Kod Kursus : STKK1702

Nama Kursus : Kimia Analisis Asas/Basic Analytical Chemistry

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini membincangkan pelbagai aspek untuk menganalisis sampel. Aspek tersebut bermula dengan pengenalpastian sampel, pensampelan, penyediaan dan pengolahan sampel serta ralat dan analisis data. Konsep asas kimia seperti mol, molar dan molal dalam penyediaan larutan serta konsep asid-bes dan keseimbangan larutan asid-bes juga akan dibincangkan. Prinsip-prinsip asas analisis isipadu yang merangkumi kaedah-kaedah titratan asid-bes, pemendakan, kompleksometri (EDTA), redoks, gravimetri dan analisis gravimetri kuantitatif turut dibincangkan secara mendalam dengan amali yang berkaitan. Selain itu, pelajar akan diperkenalkan dengan penyediaan ‘spreadsheet’ semasa proses menganalisis data.

This course will discuss in various aspects for sample analysis. The aspect starts from sample identification, sampling, sample preparation and treatment, error and data analysis. Basic concept of solution preparation including mole, molar and molal and also acid-base concept, acid-base solution equilibrium will be discussed. Basic volumetric analytical methods such as acid-base titration, gravimetric, complexometry (EDTA), redox, gravimetric and gravimetry quantitative analysis will be discussed in detail with related practical. Students also will be introduced in preparing spreadsheet during data analysis process.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Christian, G. D. 2004. Analytical Chemistry. 6th Ed., New York: John Wiley & Sons, Inc.

Hage, D.S & Carr, J.D. 2011. Analytical Chemistry and Quantitative Analysis.United States: Pearson Prentice Hall

Hargis, L. G. 1988. Analytical Chemistry-Principle and Techniques. United Kingdom: Prentice-Hall International Inc.

Czarnik, A. W. (Editor). 1998. A Practical Guide to Combinational Chemistry. New York: American Chemical Society.

Furniss, B. S. Tatchell, A.R. Hannford, A.J. & Smith, P.W.G. 1989. Vogel’s Textbook of Practical Chemistry. New York: Addison Wesley Longman Limited.

251

Kod Kursus : STKK2232

Nama Kursus : Pemangkinan Kimia/Chemical Catalysis

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Konsep mangkin, rajah tenaga tindak balas, tenaga pengaktifan, entalpi, aktiviti, hasil, selektiviti, fenomena jerapan fizikal dan kimia; perbezaan mangkin homogen dan heterogen serta contohnya; jenis mangkin mengikut fungsinya seperti yang berasaskan logam, bahan semikonduktor dan penebat. Teknik-teknik penyediaan, pencirian dan penilaian mangkin. Penggunaan mangkin dalam pelbagai industri akan diambil khususnya dalm industri petrokimia, oleokimia dan industri kimia lain yang berkaitan. Bahan biomangkin seperti enzim, teknik pemegunan, rekabentuk bioreaktor dan penggunaanya dalam industri, proses pengubahsuaian lemak dan minyak khususnya penghidrogenan, penginteresteran glikolisis. Perbandingan biomangkin dengan mangkin kimia dalam sintesis yang melibatkan lemak dan minyak.

Definition of catalysis, reaction energy diagram, activation energy, enthalpy, activity, yield, selectivity, physorption and chemisorption phenomena’s; different between homogenous and heterogeneous catalysis; various types of catalysis based on its function such as metal, semiconductor and insulator. Catalysts preparation, characterization and evaluation. Various examples on application of catalysis in petrochemical, oleochemicals and other related industries. The important of enzyme as biocatalyst, impregnation techniques, bioreactor designing and its application in industries for oil and modification specifically for hydrogenation, glycolisis interesterification lipase enzyme and others: such as comparation between protease as biocatalyst compared with chemical catalysis in synthesis of oil and fat.

Pra-Keperluan : STKK1112 Kimia Fizik I/ Physical Chemistry I

Rujukan :

Bond, J. C.1974, Heterogenous catalysis, priciples and application, Oxford Clarendon Press.

Gerhatz, W. (eds.) 1990, Enzymes in industries, New York: VCH Publication. Inui, T. 1989, Successful design of catalysis, future requirements and developments,

Amsterdam, Elsevier. Leach, B.E. 1983, Applied Industrial catalysis. New York: Academic Press. Moran, D.J.P. and Rajah K.K. (eds.) 1995. Fats in food products, Glasgow: Blackie A & P. Tsung M.K. & Gaduer, H.W. 2002, Lipid biotechnology, New York: Marcel Dekker Inc.

252

Kod Kursus : STKK2322

Nama Kursus : Kimia Koordinatan /Coordination Chemistry

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Jenis ligan, nombor koordinatan, stereokimia, isomerisme dan sistem penamaan mengikut IUPAC. Teori pengikatan: teori ikatan valensi, teori medan ligan/hablur dan teori orbital molekul. Beberapa contoh kompleks yang mewakili geometri yang lazim akan dibincangkan. Simetri dan label orbital serta sebutan keadaan. Spektrum daripada

kompleks konfigurasi d2hingga d10. Beberapa aspek kepentingan sebatian koordinatan dalam biologi.

Types of ligand, coordination number, stereochemistry, isomerism and IUPAC nomenclature system. Theories of bonding: valency bond theory, ligand/crystal field theory and molecular orbital theory. Examples of complexes with common geometry.

Symmetry, orbital label and state. Spectrum of complexes from d2 to d10 and some important aspects of coordination chemistry in biology.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Lawrence, G.A., 2013. Introduction to Coordination Chemistry. New York: John Wiley & Son.

Bhatt, V. 2015. Essential of Coordination Chemistry: A simplified Approach with 3D visuals. Elsevier.

Ibrahim Baba. 1994. Inorganic Chemistry – Concept and Structure (Malay). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Shriver, D.F & Atkins, P.W. 2011. Inorganic Chemistry. 3rd Ed. Oxford: Oxford

University Press. Jolly, W.L. 2012. Modern Inorganic Chemistry. Ed. ke-2, Singapore: McGraw-Hill

International Edition.

Porterfield, W.W. 2014. Inorganic Chemistry: Unified Approach. 2nd Ed., USA:

3 Academic Press Inc.

253

Kod Kursus : STKK2532

Nama Kursus : Kimia Organik II /Organic Chemistry II

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Tumpuan diberi kepada beberapa kumpulan berfungsi yang melibatkan gabungan antara karbon dengan atom seperti halogen, oksigen dan sulfur. Sintesis dan tindak balas akan dibincangkan untuk alkil halida, aril halida, alkohol, tiol, eter, epoksida, fenol, aldehid dan keton. Perbincangan akan tertumpu kepada mekanisme dan faktor yang mempengaruhi tindak balas E1, E2, SN1 dan SN2. Tindak balas penambahan ke atas sebatian karbonil akan turut diteliti.

Dtaiked analysis of several functional groups that involve combination of carbon and other atoms such as halogen, oxygen and sulphur. Syntheses and reactions of alkyl halides, aryl halides, alcohols, thiols, ether, epoxides, phenols, aldehyde and ketone. Discussion will be focused on the mechanism and factors that effect the E1, E2, SN1 and SN2 reactions. Addition reaction on carbonyl compounds will be discussed

Pra-Keperluan : STKK1502 Kimia Organik I/ Organic Chemistry I

Rujukan :

Ege, S.N. 1998. Organic Chemistry: Structure and Activity. 4th Ed., New York: Houghton

Mifflin Co.

McMurry, J. 2004. Organic Chemistry. 6th Ed., California: Brooks/Cole Publishing

Company.

Morrison, R.T. & Boyd, R.N. 1992. Organic Chemistry. 6th Ed., Boston: Alyn and Bacon,

Inc.

Solomons, T.W. & Fryhle, C.B. 2004. Organic Chemistry. 8th Ed. New York: John Wiley

& Sons. Vollhardt, K.P.C. & Schore, N.E. 2002. Organic Chemistry, Fourth Edition: Structure and

Function

254

Kod Kursus : STKK2722

Nama Kursus : Kaedah Pemisahan/Separation Techniques

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Perbincangan mengenai teknik pemisahan yang penting dalam kimia analisis seperti kaedah kromatografi, ekstraksi, penyulingan, gravimetrik dan elektroforesis. Untuk setiap teknik pemisahan ini, aspek-aspek yang dibincangkan meliputi sejarah, pengkelasan, mekanisma pemisahan, parameter penahanan, sistem peralatan, kelebihan dan keterbatasan kaedah, analisis kualitatif dan kuantitatif serta penggunaan kaedah dalam pelbagai bidang. Kaedah kromatografi yang dibincangkan meliputi kaedah kromatografi turus klasik, kromatografi planar, kromatografi gas, kromatografi cecair prestasi tinggi dan kromatografi ion. Kaedah ekstraksi membincangkan kedua-dua kaedah ekstraksi pelarut dan ekstraksi fasa pepejal manakala kaedah penyulingan pula menyentuh kaedah penyulingan berperingkat dan beberapa kaedah penyulingan yang lain.

Discussion on separation techniques that, are very important in analytical chemistry such as chromatography, extraction, distillation, gravimetric and electrophoresis methods. For each separation method, the discussion covers history, classification, separation mechanism, retention parameter, instrumentation system, advantages and limitation of the method, qualitative and quantitative analysis and also the application of the methods in various fields. Discussion on chromatography techniques such as classical column chromatography, planar chromatography, gas chromatography, high pressure liquid chromatography and ion chromatography. Extraction methods such as solvent and solid extraction methods whereas distillation techniques cover fractional and other selected distillation methods.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Christian, G.D. 2007. Analytical Chemistry. 6th Ed., New York: John Wiley & Sons, Inc. Jamaluddin Daud. 1988. Basic Chromatography (Malay). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa

& Pustaka. Mohd. Marsin Sanagi. 1998. Separation Technique in Analytical Chemistry (Malay).

Johor: Penerbit UTM, Skudai. Miller, J.M. 2012. Separation Methods in Chemical Analysis. New York: John Wiley &

Son Inc.

Skoog, D.A., West, D.M. & Holler, F.J. 2013. Fundamentals of Analytical Chemistry. 7th

Ed., Philadelphia: Saunders College Publishing Co.

255

Kod Kursus : STKK2912

Nama Kursus : Kimia Polimer I /Polymer Chemistry I

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini membincangkan pelbagai aspek asas berkaitan polimer termasuklah konsep molekul raksasa, taburan jisim molekul, pengkelasan dan penamaan polimer. Selain itu kursus ini juga membincangkan pempolimeran langkah, pempolimeran rantai (radikal, kationik dan anionik), pempolimeran bukaan gelang, pempolimeran stereospesifik dan kaedah pempolimeran (pukal, larutan, ampaian dan emulsi).

This course discusses the various basic aspects related to polymers including the concepts of big molecules, molecular mass distribution, classification as well as nomenclature of polymers. This course also discusses step polymerization, chain polymerization (radical, cationic and anionic), ring opening polymerization, stereospecific polymerization and methods of polymerizations (bulk, solution, suspension and emulsion).

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Fried, J.R. 2014. Polymer Science and Technology. Ed. Ke-3. New Jersey: Prentice Hall. Young, R.J & Lovell, P.A. 2011. Introduction to Polymers. Ed. Ke-3, CRC Press. Ravve, A. 2012. Principles of Polymer Chemistry. Ed. Ke-2, Springer Science & Business

Media. Carraher Jr., C.E. 2012. Introduction to Polymer Chemistry. Ed. Ke-3, CRC Press. Odian, G. 2014. Principles of Polymerization. Ed. ke-4, New York: John Wiley & Son Inc.

256

Sinopsis Kursus Matematik Synopsis for Mathematics Courses

Kod Kursus : STQM1013

Nama Kursus : Kalkulus I /Calculus I

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini memberi pendedahan kepada kalkulus satu pembolehubah. Bermula dengan fungsi satu pembolehubah kursus ini membincangkan berkenaan konsep had dan keselanjaran. Seterusnya keterbezaan sesuatu fungsi, teorem-teorem yang berkaitan dan penggunaan berkaitan terbitan dibincangkan. Selain itu konsep jujukan dan siri serta ujian penumpuannya diberikan. Kursus ini diakhiri dengan kamiran Riemann satu pembolehubah.

This course gives the exposure to the calculus of one variable. Beginning with function of one variable the course discusses the concept of limit and continuity. Next, differentiability of a function, the related theorems and the applications of derivative are discussed. In addition, the concept of sequences and series and convergence tests are given. The course ends with the Riemann integral of one variable.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Anton, H, Bivens, I.C. & Davis, S. 2016. Calculus. 11th Edition. New York: John Wiley & Sons.

Briggs, W.L. & Cochran, L. 2014. Calculus: Early Transcendentals. 2nd Edition. London:

Pearson. Larson, R. 2017. Calculus: Applied Approach. 10th Edition. Boston: Cengage Learning. Larson, R & Edwards, B. 2014. Calculus. 10th Edition. Boston: Cengage Learning. Stewart, J. 2015. Calculus: Early Transcendentals. 8th Edition. Boston: Cengage

Learning.

257

Kod Kursus : STQM1023

Nama Kursus : Kalkulus II /Calculus II

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini adalah lanjutan kepada kursus STQM1013 Kalkulus I. Kursus ini bermula dengan memperkenalkan konsep keratan kon bagi lengkung berparameter dan kutub. Ini meliputi persamaan berparameter dan keratan kon dalam koordinat kutub. Setelah itu fungsi multipembolehubah diperkenalkan beserta konsep had dan keselanjaran. Kemudian dibincangkan terbitan separa, pembeza, petua rantai dan masalah ekstremum fungsi multipembolehubah. Seterusnya kamiran ganda dua diperkenalkan pada rantau segiempat tepat dan bukan segiempat tepat dan dalam koordinat kutub. Kursus ini diakhiri dengan kamiran ganda tiga pada koordinat silinder, sfera serta pertukaran pembolehubah (Jakobian) untuk kedua-dua kamiran ganda dua dan ganda tiga.

This course is an extension of STQM 1013 Calculus I. The course starts with the concept of conic sections for parametric and polar curves. This includes parametric equations and conic sections in polar coordinates. Then the functions of multivariables are introduced with the concept of limit and continuity. Later, partial derivatives, differentials, chain rule and extremum problems will be discussed. Next the double integrals over rectangular and nonrectangular regions and in polar coordinates are introduced. The course ends with the triple integrals in cylindrical and spherical coordinates and change of variables (Jacobians) for both double and triple integrals.

Pra-Keperluan : STQM1013 Kalkulus I/ Calculus I

Rujukan :

Anton, H, Bivens, I.C. & Davis, S. 2016. Calculus. 11th Edition. New York: John Wiley & Sons.

Briggs, W.L. & Cochran, L. 2014. Calculus: Early Transcendentals. 2nd Edition. London:

Pearson. Larson, R. 2017. Calculus: Applied Approach. 10th Edition. Boston: Cengage Learning. Larson, R & Edwards, B. 2014. Calculus. 10th Edition. Boston: Cengage Learning. Stewart, J. 2015. Calculus: Early Transcendentals. 8th Edition. Boston: Cengage

Learning.

258

Kod Kursus : STQM1213

Nama Kursus : Landasan Matematik/Foundation in Mathematic

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis : Kursus ini bertujuan menjadi jambatan antara matematik sekolah dengan matematik universiti. Khususnya kursus ini akan memperkenalkan pemikiran bermatematik yang membentuk landasan untuk menguasai matematik peringkat tinggi. Bahasa dan tulisan matematik ditekankan. Kursus dimulai dengan unsur-unsur teori set, hubungan dan fungsi. Seterusnya aspek mantik dan logik yang menjadi batu asas kepada ilmu matematik akan didalami. Kaedah-kaedah pembuktian bermula dengan kaedah aruhan dan dituruti dengan kaedah langsung, kaedah penafian dan sebagainya akan dibincang secara formal menerusi contoh-contoh yang bersesuaian. Kursus ini juga akan membincangkan sistem aksiom yang digunakan untuk membina sesuatu teori matematik. Contoh sistem nombor nyata dan sistem nombor kompleks digunakan untuk mengkaji aspek aksiom ini. Kursus ini diakhiri dengan memperkenalkan aspek-aspek asas dalam beberapa cabang utama bidang matematik iaitu tulen, gunaan, penghitungan dan sebagainya.

The course is intended to be a bridge between school level mathematics and university level mathematics. Specifically, the course will introduce mathematical thinking which forms a foundation for acquiring high level mathematical thinking. Mathematical language and writing will be emphasized. The course begins with elements of set theory, relations and functions. Furthermore, logical reasoning as a main foundation in mathematics will be dwelved in. Proving methods: inductive method and followed by direct methods, contadiction method and others will be discussed formally through examples. The course also will discuss axion system that is used to form a mathematical theory. Examples from real and complex number systems will be used for this aspect. The course ends with fundamental aspects in several branches of mathematics that include pure, applied, computational etc.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Abu Osman Md. Tap. 1987. Matematik Pertama Jilid 1. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Alcock, L. 2013. How to Study for a Mathematics Degree. Oxford: Oxford University Press.

Davis, P. J & Hersch, R. 2013. The Mathematical Experience, Study Edition. New York: Birkhauser.

Greenberg, M.D. 2013. Foundation of Applied Mathematics. New York: Dover. Smith, K.J. 2016. Nature of Mathematics (13th edition). New York: Brooks/Cole.

Stewart, I & Tall, D. 2015. The Foundations of Mathematics (2nd Edition). London: Oxford University Press.

259

Kod Kursus : STQM1223

Nama Kursus : Aljabar Linear /Linear Algebra

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini memperkenalkan konsep-konsep asas aljabar linear yang terbit dan dijelaskan melalui contoh kemunculan aslinya dan kegunaan. Konsep ruang vektor atau ruang linear dan hubungannya dengan sistem persamaan linear dan matriks. Penghapusan Gauss, subruang, gabungan linear, set rentangan, set bersandar linear dan merdeka linear. Asas dan matra. Penukaran asas. Sistem koordinat. Hasil darab terkedalam. Vektor ortogon. Norma; hukum Pithagorasan, unjuran skalar, unjuran vektor, ketaksamaan Cauchy-Schwarz. Ruang linear bernorma. Vektor ortonormal, proses pengortogonan Gram-Schmidt. Penjelmaan linear dan matriks perwakilan. Nilai eigen dan vektor eigen. Polinomial cirian. Hasil darab dan hasil tambah nilai-nilai eigen.

The course introduces the basic concepts of linear algebra interpreted by examples of its natural existing and applications. The topics include: The concept of vector spaces or linear spaces and its relation with the linear equation systems and matrices. Gauss elimination, subspaces, linear combinations, spanning sets, linearly dependent and independent sets. Bases and dimensions. Change-of-basis. Coordinate system. Inner product. Ortogonal vector. Norm; Pythagorean theorem, scalar and vector projection, Cauchy-Schwarz inequality. Normed linear spaces. Orthonormal vector, Gramm-Schmidt orthogonal process. Linear transformations and matrix representations. Eigenvalues and eigenvectors. Characteristic polynomials. The products and additions of eigenvalues.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Anton, H & Rorres, C. 2015. Elementary Linear Algebra. 11th Ed. New Jersey: Wiley International Edition.

Axler, S. 2015. Linear Algebra Done Right. 3rd Ed. Heidelberg: Springer International Publishing.

Lay, D.C., Lay S. R. & McDonald, J. J. 2015. Linear Algebra and its Applications. 5th Ed. Essex: Pearson Education Limited.

Leon, S.J. 2014. Linear Algebra and with Applications. 9th Ed. Boston: Pearson Education.

Strang, G. 2016. Introduction to Linear Algebra. 5th Ed. Massachusetts: Wellesley-Cambridge Press.

260

Kod Kursus : STQM2013

Nama Kursus : Kalkulus III /Calcuclus III

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini adalah lanjutan kepada kursus STQM1013 Kalkulus I dan STQM1023 Kalkulus.Kursus ini bermula dengan memperkenalkan konsep vektor pada satah dan ruang, fungsi vektor, medan vektor dan skalar. Ini turut meliputi lengkung sebagai fungsi vektor dan permukaan sebagai fungsi vektor dua pemboleh ubah. Konsep kecerunan dan normal, lengkung dan garis tangen, permukaan dan satah tangen serta terbitan berarah turut dibincangkan. Kursus ini juga merangkumi kecapahan dan keikalan bagi suatu medan vektor dan ciri-cirinya sebelum diperkenalkan konsep kerja dan kamiran garis, teorem asasi untuk kamiran garis dan Teorem Green. Akhirnya luas permukaan, kamiran permukaan, Teorem Kecapahan Gauss dan Teorem Stokes melengkapkan kursus ini. This course is an extension of STQM 1013 Calculus I and STQM1023 Calculus II. The course starts with the concept of vectors in plane and space, vector functions, vector and scalar fields. This also covers the concept of curve as a vector function and surface as a vector function of two variables. The concept of gradient and normal, curve and tangent line, surface and tangent plane and directional derivative will be also discussed. This course also includes the divergence and curl of a vector fields and their properties before the concept of work and line integral, fundamental theorem of line integral and Green Theorem are introduced. Finally, the area of surface, surface integral, Gauss Divergence Theorem and Stokes Theorem complete the course.

Pra-Keperluan : STQM1013 Kalkulus I/ Calculus I STQM1023 Kalkulus II/ Calculus II

Rujukan : Anton, H, Bivens, I.C. & Davis, S. 2016. Calculus. 11th Edition. New York: John Wiley &

Sons.

Briggs, W.L. & Cochran, L. 2014. Calculus: Early Transcendentals. 2nd Edition. London:

Pearson. Larson, R. 2017. Calculus: Applied Approach. 10th Edition. Boston: Cengage Learning. Larson, R & Edwards, B. 2014. Calculus. 10th Edition. Boston: Cengage Learning. Stewart, J. 2015. Calculus: Early Transcendentals. 8th Edition. Boston: Cengage

Learning.

261

Kod Kursus : STQM2223

Nama Kursus : Persamaan Beza dan Terbitan/Difference and Differential Equations

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis : Kursus ini bertujuan memperkenalkan kaedah-kaedah penyelesaian secara analisis bagi masalah yang melibatkan persamaan pembezaan biasa (PPB) dan persamaan beza (PB); linear dan tak linear. PPB dan PB peringkat pertama, kedua dan peringkat ke-n serta penggunaannya dalam pemasalahan sebenar bagi setiap kategori dibincangkan. Selain daripada itu, kaedah jelmaan turut digunakan dalam penyelesaian bagi PPB. Lanjutan daripada PPB, diperkenalkan sistem persamaan pembezaan biasa, juga melibatkan persamaan linear dan tak linear. Model matematik dalam bentuk PPB dan PB linear dan tak linear yang mewakili masalah sebenar diketengahkan. Di antara model matematik yang utama yang dibincangkan adalah masalah pertumbuhan yang meliputi pertumbuhan linear dan lojistik serta pengenalan kepada sistem dinamik. Turut dikemukakan Teorem Kewujudan dan Kebitaraan Penyelesaian.

This course will introduce the methods of analytical solutions for problems involving linear and nonlinear ordinary differential equations (ODEs) and difference equations (DEs). ODEs and DEs of first, second and n-th order and their use in real problems for each category are discussed. In addition, transformation method is also used in solving ODEs. As an extension to the ODEs, system of ODEs, which involves the linear and nonlinear equations is introduced. Mathematical models of linear and nonlinear ODEs and DEs representing the real problems are highlighted. Among the main mathematical models discussed are the growth problems which include the linear growth and logistic as well as the introduction to dynamical systems. The Existence and Uniqueness Theorem is also presented.

Pra-Keperluan: STQM1013 Kalkulus I (Calculus I), STQM1023 Kalkulus II/ Calculus II & STQM1223 Aljabar Linear/ Linear Algebra

Rujukan : Arangala, C., Luke, N.S., Yokley, K.A. 2018. Mathematical Modelling Branching Beyond

Calculus. Florida: CRC Press. Humi, M. 2014. Introduction to Mathematical Modeling. Florida: CRC Press. Mickens, R. E. 2015. Difference Equations: Theory, Applications and Advanced Topics. Florida: CRC Press. Pinelas, S., Chipot, M.& Dosla, Z. (Eds). 2013. Differential and Difference Equations with

Applications: Contributions from the International Conference on Differential & Difference Equations and Applications, Vol. 47, Springer Proceedings in Mathematics & Statistics.

Tricomi, F.G. 2013. Differential Equations. New York: Dover Publications. Zill, D. G. 2013. A First Course in Differential Equations with Modeling Applications. Ed. ke-10. USA: Brooks Cole.

262

Kod Kursus : STQM2423

Nama Kursus : Mekanik/Mechanics

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini terdiri daripada dua bahagian: statik dan dinamik. Subjek statik akan diajar terlebih dahulu, dengan prinsip-prinsip asas diaplikasikan dahulu terhadap masalah alam nyata yang dipermudahkan sebelum diperluaskan kepada keadaan yang lebih rumit. Setiap prinsip diaplikasikan terlebih dahulu kepada zarah atau objek, kemudian diperluaskan kepada jasad tegar tertakluk kepada sistem daya sesatah. Subjek dinamik mempersembahkan kinematik dan kinetik zarah, diikuti oleh perbincangan berkaitan jasad tegar tertakluk kepada sistem daya sesatah. Semua dipersembahkan secara pendekatan bervektor.

This course consists of two parts: statics and dynamics. The subject of statics is covered first, in which basic principles are applied first to simple real-life problems, then progress to more complicated situations. Each principle is applied first to a particle or object, then to a rigid body subjected to a coplanar system of forces. The subject of dynamics presents the kinematics and kinetics of particle, followed by a discussion on a rigid body subjected to a coplanar system of forces. All presented in vector approach.

Pra-Keperluan : STQM2013 Kalkulus III/ Calculus III STQM2223 Persamaan Beza dan Terbitan/ Difference and Differential Equations

Rujukan : Beer F., Johnston E.R. Jr. & Mazurek D. 2015. Vector Mechanics for Engineers: Statics.

Edisi ke-11. New York: McGraw-Hill Education. Beer F., Johnston E.R. Jr. Cornwell P. & Self B. 2015. Vector Mechanics for Engineers:

Dynamics. Edisi ke-11. New York: McGraw-Hill Education. Hibbeler, R. C. 2015. Engineering Mechanics: Statics. Ed ke-14. USA: Prentice Hall. Hibbeler, R. C. 2015. Engineering Mechanics: Dynamics. Ed ke-14. USA: Prentice Hall. Kleppner, D. & Kolenkow, R. 2013. An Introduction to Mechanics. Ed ke-2. Cambridge

University Press.

263

Kod Kursus : STQM4313

Nama Kursus : Struktur Aljabar /Algebra Structures

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Tujuan kursus ini ialah untuk memperkenalkan konsep dan tatakaedah dalam struktur aljabar. Penekanan ditumpukan kepada pembuktian sifat struktur untuk membantu mempertingkatkan kemahiran analisis permasalahan matematik. Pendedahan sejarah struktur aljabar diberikan. Set, hubungan dan sifat kesetaraan. Operasi dedua. Unsur identiti, songsangan. Kumpulan termasuk kumpulan simetri. Kegunaan kumpulan dalam grafihablur atau fizik. Sifat-sifat unsur kumpulan. Peringkat kumpulan, peringkat unsur. Kumpulan kitaran. Subkumpulan, subkumpulan baharu daripada yang lama, sifat warisan. Koset, Teorem Lagrange, subkumpulan normal dan kumpulan hasil bahagi. Teorem Homomorfisma Asasi. Teorem Isomorfisma. Pilih atur, kitar, transposisi, kumpulan simetrik, Teorem Cayley. Gelanggang. Subgelanggang. Mandala Integer, Unggulan, gelanggang hasil bahagi. Homomorfisma gelanggang. Gelanggang Polinomial. Medan dan sifat-sifat asasnya. The aim of this course is to introduce concepts and methods in algebraic structures. The emphasis will be on the proof in order to enhance analysis skill of mathematical problems. A brief review of algebraic structures history will be given. Relations and equivalence. Binary operations. Identity and inverse. Groups: subgroups, cyclic groups, order and other group properties. Coset, Lagrange Theorem, normal subgroups and factor groups. Homomorphism, isomorphism and related theorems. Symmetric group: permutation, transposition, cycles and alternating groups. Rings: subring, integer domain, ideals and factor rings. Homomorphism and isomorphism of rings. Fields and its properties.

Pra-Keperluan : STQM1013 Kalkulus I/ Calculus I STQM1223 Aljabar Linear/ Linear Algebra

Rujukan : Lee, G. T. 2018. Abstract Algebra: An Introductory Course. Cham, Switzerland: Springer

International Pub. AG. Dummit, D. S. 2018. Abstract Algebra. 4th Ed. Chichester, UK: John Wiley and Sons Ltd. Wadsworth, A. R. 2017. Problems in Abstract Algebra. Providence: American

Mathematical Society. Galian, J.A. 2016. Contemporary Abstract Algebra. Mason, Ohoma: Cengage

Learning Custom Pub. Sellers, J. A. & Mullen, G. L. 2017. Abstract Algebra: A Gentle Introduction.

Oakville, Canada: Apple Academic Press Inc.

264

Kod Kursus : STQS1023

Nama Kursus : Pengenalan Kepada Data dan Kebarangkalian/Introduction to Data and Probability

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis : Kursus ini bertujuan untuk mendedahkan pelajar kepada pelbagai jenis bentuk data (univariat, bivariat, multivariat) dan penerokaan data untuk memperihalkan maklumat yang terkandung dalam data menerusi statistik ikhtisar seperti min, mod, median, varians, julat antara kuartil dan pekali korelasi. Beberapa paparan data secara grafik seperti plot kotak, carta, rajah serakan, plot daun dan batang, histogram dan fungsi taburan empiric turut didedahkan. Pelajar diperkenalkan kepada prinsip asas tentang kebarangkalian dan pemikiran statistik seperti set, ruang sampel, peristiwa takbersandar, peristiwa saling eksklusif, kebarangkalian bersyarat dan teorem Bayes. Pelajar didedahkan kepada beberapa jenis taburan khusus bagi pemboleh ubah rawak diskret dan juga selanjar. Pengkomputeran dan analisis data dibuat dengan menggunakan perisian R dan Excel.

This course aims to expose students to various types of data (univariate, bivariate, multivariate) and data exploration in order to extract information from data through descriptive statistics such as mean, mode, median, variance, inter-quartile range and correlation coefficient. Data visualizations through graphs like box plots, charts, scatter plots, stem-and-leaf plots, histograms and empirical distribution functions are also exposed. Students are introduced to basic principles of probabilities and statistical thinking such as sets, sample space, independent events, mutually exclusive events, conditional probabilities and Bayes theorem. Students are exposed to various specific distributions for discrete and continuous random variables. Data computation and analysis are done using softwares such as R and Excel.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Keen, J. K. 2010. Graphics for Statistics and Data Analysis with R. Boca Raton: Chapman

& Hall/CRC. Mandenhall, W., Beaver, R. J. & Beaver, B. M. 2013. Introduction to Probability and

Statistics. 14th Edition. Boston: Brooks/Cole Cengage Learning

Ross, S. M. 2014. Introduction to Probability and Statistics for Engineers and Scientists.

5th Edition. Burlington: Elsevier Academic Press.

Patel, R.S. 2012. Statistical Techniques for Data Analysis. 1st Edition. Saarbrurucken: Lap Lambert ACADEMIC Publishing.

Ugarte, M. D., Militino, A. F. & Arnholt, A. F. 2015. Probability and Statistics with R. 2nd

Edition. Boca Raton: Chapman & Hall/CRC.

265

Sinopsis Kursus Sains

Synopsis for Science Courses

Kod Kursus : STBP1013 Nama Kursus : Asas Biologi MolekulFundamental of Molecular Biology

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis : Kepelbagaian sel dalam suatu organisma ditentukan oleh kod am yang terkandung dalam molekul DNA. Kod ini dibaca, diukur dan ditafsirkan melalui sumbangan saintis dari pelbagai bidang termasuk kimia, biologi sel dan molekul. Kursus ini memberi penekanan terhadap struktur dan sifat-sifat biologi makromolekul dengan tumpuan kepada asid nukleik dan protein. Sebahagian besar kursus ini akan membincangkan proses sel seperti replikasi, transkripsi dan biosintesis protein. Bagaimana inovasi teknologi dalam bidang biologi sel dan molekul seperti mikroskopi, kaedah pemisahan dan penjujukan menyumbang terhadap pemahaman lebih mendalam mengenai struktur dan fungsi makromolekul diketengahkan. Kursus ini memperkenalkan topik terpilih mengenai DNA rekombinan dan aplikasi dalam biosains dan bioteknologi. Sesi tutoran dijalankan untuk membantu pemahaman bahan kuliah. The diversity of cells in an organism is specified by a common code encrypted in its DNA molecule. The code can be read, measured, and deciphered through contributions by scientists in many fields including chemistry, cell and molecular biology. The course provides a thorough grounding in structure and properties of biological macromolecules emphasizing on nucleic acids and proteins. A large body of the course deals with cellular processes such as replication, transcription, and protein biosynthesis. How several technological innovations in the field of cell and molecular biology such as microscopy, separation techniques and sequencing contribute to the advancement of our understanding on structure and function of macromolecules is highlighted. The course introduces selected topics in recombinant DNA and its application in bioscience and biotechnology. Tutorial sessions will aid in understanding of the subject matter. Pra-Keperluan : Tiada Rujukan : Alberts, B., Johnson, A., Lewis, J., Morgan, D., Raff, M., Roberts, K. & Walter, P. 2014.

Molecular Biology of the Cell. 6th Edition. New York: Garland Science. Karp, G. 2013. Cell and Molecular Biology: Concepts and Experiments. 7th Edition.

Singapore: John Wiley & Sons, Inc. Lodish, H., Berk, A., Kaiser, C. A., Krieger, M., Bretscher, A., Ploegh, H., Amon, A. &

Scott, M. P. 2012. Molecular Cell Biology. 7th Edition. W. H. Freeman, Palgrave Macmillan (Published in association with)

Nicholl, D. S. T. 2008. An Introduction to Genetic Engineering. 3rd edition. New York: Cambridge University Press.

Snustad, D. P. & Simmons, M. J. 2011. Principles of Genetics. 6th Edition. New York:

266

John Wiley & Sons.

267

Kod Kursus : STBP1023

Nama Kursus : Biologi Sel/Cell Biology

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis : Kursus ini membincangkan struktur dan fungsi sel secara mendalam. Huraian termasuk hubungan struktur-fungsi organel seperti mitokondria, kloroplas dan ribosom. Perbincangan termasuk struktur membran, jalinan endoplasma dan dinding sel bakteria serta tumbuhan. Makromolekul dalam sel seperti protein, polisakarida dan lipid juga dibincangkan. Dari segi fungsi, sistem penimbalan sel serta sistem pengangkutan merupakan tujahan awal. Kinetik tindak balas enzim dan peranan biopemangkin ini dalam metabolisme sel juga akan dibincangkan. Ini diikuti dengan huraian mengenai prinsip termodinamik dan sistem penjanaan tenaga sel. Perbincangan tentang metabolisme tenaga meliputi proses fotosintesis dan fotorespirasi dalam tumbuhan serta penjanaan ATP dari karbohidrat dan lipid dalam sistem haiwan.

This course presents an in-depth discussion on the structure and functions of the cell. This includes the structure – function relationship of various organelles i.e. mitochondria, chloroplasts and ribosomes. The discussion includes membrane structure, endoplasmic reticulum and the cell walls of plants and bacteria. Cellular macromolecules such as proteins, polysaccharides and lipids will be elaborated. Topics for cell function include the cell buffering system and cellular transport mechanisms. Kinetics of enzyme-catalysed reactions and the roles of enzymes in cell metabolism will also be dealt with. This is followed by discussions on the principles of thermodynamics and the cell energy system. Aspects of energy metabolism covered include photosynthesis and photorespiration in plants and the production of ATP from carbohydrates and lipids in the animal system.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Alberts, B., Johnson, A., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K. & Walter, P. 2014. Molecular

biology of the cell. 6th Edition. New York: Garland Science.

Campbell, M. K. & Farrell, S. O. 2011. Biochemistry. 7th Edition. USA: Brooks/Cole Cengage Learning.

Karp, G. 2013. Cell and molecular biology: Concepts and experiments. 7th Edition. New York: John Wiley & Sons Inc.

Nelson, D.L. & Cox, M.M. 2012. Lehninger principles of biochemistry. 6th Edition. New York: W.H. Freeman.

Voet, D., Voet, J.G. & Pratt, P.W. 2010. Fundamentals of biochemistry. 4th Edition New York: John Wiley & Sons Inc.

268

Kod Kursus : STBP1033

Nama Kursus : Genetik Am/General Genetics

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini memperkenalkan dan membincangkan DNA sebagai bahan genetik dan kesan mutasi kepada sifat-sifat pewarisan genetik. Kursus ini juga akan menerangkan prinsip pewarisan Mendel dan kaitannya dengan meiosis; salingtindak gen yang mengubah corak pewarisan Mendel; penentuan seks dan corak pewarisan berkaitan dengan seks. Corak pewarisan sitoplasma, poligen dan kuantitatif, biakbaka dalam dan heterosis serta genetik populasi dan evolusi juga dibincangkan di dalam kursus ini.

This course is an introduction of DNA as a genetic material and the effect of mutation to the characteristic of genetic inheritance. This course will also explain the principles of Mendel’s Law and its relationship with meiosis; gene interactions that influence inheritance, sex determination and sex-related inheritance. Cytoplasmic inheritance, polygenic and quantitative inheritance, in-breeding and heterosis, population genetics and evolution will also be discussed in this course.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Brooker, R. J. 2012.genetis: Analysis and Principles, 4th Edition. McGraw Hill Higher Education.

Hartl, D. L. and Jones, E. W. 2011.Genetis: Analysis of Genes and Genomes, 8th Edition Jones & Bartlett Publication.

Krebs J. E., Goldstein E. S. & Kilpatrick S. T. 2013. Lewin’s Genes XI. London, UK: Jones and Bartlett International.

Laird, N. M. and Lange, C. 2011. The Fundamentals of Modern Statistical Genetics (Statistics for Biology and Health). Springer

Snusted, D. P. 2011. Genetics. 6th Edition, John Wiley & Sons

269

Kod Kursus : STBP1043

Nama Kursus : Mikrobiologi Asas/Fundamental Microbiology

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini akan memberikan pemahaman yang meluas kepada pelajar mengenai alam mikrob. Pelajar akan diberi penerangan tentang sejarah ringkas era emas mikrobiologi. Kursus ini juga mencakupi ciri-ciri sel prokariot dan eukariot, proses pertumbuhan dan pengkulturan bakteria. Kursus ini membolehkan pelajar mempelajari pengkelasan dan pencirian pelbagai kumpulan mikrob seperti bakteria, virus, dan kulat. Aspek-aspek pensterilan, terapi antimikrob, proses penyakit, dan epidemiologi juga akan dibincangkan. Sistem pertahanan spesifik dan tidak spesifik tubuh manusia terhadap serangan mikrob turut dibincangkan. Aspek persekitaran akan meliputi fungsi positif mikrob di dalam alam sekitar. Para pelajar juga akan melalui latihan amali yang menekankan teknik aseptik, pemencilan kultur tulen, dan juga pengenalpastian mikrob.

This course will give a broad understanding of the microbial world to students. Students will be given a brief history of the golden age of microbiology. The course will cover characteristics of prokaryotic and eukaryotic cells, growth process, and culturing of bacteria. This course will enable students to study the classification and characterization of various groups of microbes ie. bacteria, viruses, and fungi. Aspects of sterilization, antimicrobial therapy, the disease process, and epidemiology will also be discussed. The specific and nonspecific defense system of the human body towards microbe invasions will be discussed. The environmental aspects will include the function of microbes in the environment. The students will also undergo laboratory training with emphasis on aseptic techniques, isolation of pure culture, and identification of microbes.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Black, J.G. 2014. Microbiology: Principles and explorations, 9th Edition. John Wiley & Sons, Inc.

Brock, T.D., Madigan, M.T., Martinko, J.M. & Parker, J. 2014. Biology of microorganisms. 14th Edition. Prentice Hall Englewood Cliffs, New Jersey.

Pollack, R.A., Findlay, L., Mondschein, W. & Modesto, R.R. 2012. Laboratory exercises in microbiology, 4th Edition. John Wiley & Sons, Inc.

Pommerville, J.C. 2014. Fundamentals of microbiology. 10th Edition. Jones & Barlett Learning, Burlington, USA.

Tortora, G.J., Funke, B.R. & Case, C.L. 2013. Microbiology: An introduction. 11th Edition. The Benjamin Cummings, San Franscisco, California, USA.

270

Kod Kursus : STAB1003

Nama Kursus : Genetik dan Masyarakat/Genetic and Society

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini ditawarkan kepada pelajar dari luar Fakulti Sains dan Teknologi yang tidak mempunyai latarbelakang sains biologi. Oleh yang demikian, prinsip-prinsip genetik disampaikan dalam konteks yang mudah difahami. Prinsip-prinsip Mendel dan genetik populasi dalam konteks pewarisan dan kepentingannya serta implikasi pada diri sendiri dan masyarakat ditekankan. Kandungan kursus merangkumi pewarisan ciri-ciri genetik, peranan genetik dalam pembaikan haiwan dan tumbuhan, penjuruteraan genetik, genom manusia, penyaringan genetik dan kaunseling genetik.

This course is offered to students not of Faculty Science and Technology who do not have background of biological sciences. Therefore, the principles of genetics are delivered in context of easy to understand. Principles of Mendel and genetic population in context of inheritance and its importance and implication to oneself and society are emphasised. The course contents include inheritance of genetic traits, genetic roles in animal and plant improvement, genetic engineering, human genome, genetic screening and genetic counselling

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Atkinson, P., Glasner, P. & Lock, M. (eds.) 2009. Handbook of Genetics and Society – Mapping the New Genomic Era. Routledge, Taylor and Francis, London and New York.

Jones, S. & van Loon, B. 2000. Introducing Genetics. Icon Books Ltd., Cambridge, UK. Kerr, A. 2004. Genetics and Society – A Sociology of Disease. Routledge, Taylor and

Francis, London and New York. Snustad, D.P. & Simmons, M.J. 2012. Principles of Genetics. 6th Edition, John Wiley &

Sons, Inc., USA. Yashon, R.K. & Cummings, M.R. 2012. Human Genetics and Society. 2nd Edition,

Brooks/Cole Cengage Learning, USA

271

Kod Kursus : STAB1013

Nama Kursus : Kepelbagaian Biologi/Biologicl Diversity

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini merupakan asas untuk mendedahkan pelajar kepada pengertian kepelbagaian biologi. Penerangan ringkas mengenai enam Alam berdasarkan komponen Filum dan Kelas akan diberi. Semua Alam akan dibincang dari segi kepelbagaian struktur, adaptasi, pertalian antaranya dan salingtindak dengan persekitaran. Kepentingan kepelbagaian kepada manusia juga dibincangkan.

This is an introductory course that exposes students to the understanding of the meaning of biological diversity. The lectures will comprise brief accounts of all the six Kingdoms of living organisms and their component Phyla and Classes. The kingdoms will be surveyed with emphasis on diversity, evolutionary relationships, functional adaptations and environmental interactions. The value of the biological diversity to humans will also be discussed.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Bidlack, J.E. & Jansky, S.H. 2011. Stern’s Introductory Plant Biology. 12th Ed. McGraw-Hill, USA. Black, J. 2013. Microbiology: Principles and Exploration. 14thEd. Wiley International

Edition, United Kingdom Mader, S.S & Windelspecht, M. 2013. Biology. 11th Edition. McGraw-Hill, USA. Miller,

S.A. & Harley, P.J. 2012. Zoology. 9th Ed. New York: McGraw Hill. USA. Starr, C., Taggart, R., Evers, C. & Starr, L. 2013. Biology: The Unity and Diversity of Life.

272

Kod Kursus : STAB1223

Nama Kursus : Biologi Vertebrata/Biology of Vertebrate

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Sejarah evolusi haiwan vertebrata adalah amat menarik, dengan kewujudan dan kepupusan, banyak jenis spesies/kumpulan termasuk jenis-jenis yang luar biasa yang tidak lagi wujud pada zaman ini. Kursus ini, yang merupakan gabungan morfologi fungsi dan paleontologi, meliputi perbincangan mengenai kumpulan ikan, amfibia, reptilia, burung hinggalah ke mamalia. Evolusi haiwan vertebrat akan diterangkan berdasarkan bukti - bukti fosil. Asas-asas kewujudan perbezaan haiwan vertebrata dari zaman Paleozoik hingga ke zaman ini akan diterangkan. Pemahaman anatomi dan fungsi vertebrata adalah asas kepada pemahaman evolusi ekologi dan lakuan spesis yang wujud pada zaman ini.

Evolution in central to vertebrate biology because it provides a principle that organizes the diversi ty we see among living vertebrates and helps fit extinct forms into the context of living species. Comparative studies of living vertebrates and the fossil records reveal that evolution acts by changing existing structures. This course encompasses the vertebrate group phylogenetically from fishes to mammals. The history vertebrate evolution is explained based on the interpretation of fossil records. The aim is to explain the reasons for the variation in the vertebrate form the Paleozoic era to the present. An understanding of vertebrate form and function is basic to understanding the evolution of vertebrates and ecology and behavior of living species.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Hastings, P. A. 2015. Fishes: A Guide to Their Diversity. Univ of California Press. Kardong, K. V. 2011. Vertebrates: Comparative Anatomy, Function, Evolution. 6rd

Edition. McGraw- Hill. New York. Pough, F. H., Janis, C. M. and Heiser, J. B. 2013. Vertebrate Life. 9th Edition. Benjamin

Cummings. San Francisco. Vaughan, T. A., Ryan, J. M. and Czaplewski, N. J. 2011. Mammalogy. 5th Edition. Jones

and Bartlett Publishers, Sudbury, Massachusetts. Vitt, L.J. and Cadwell, J.P. 2013. Herpetology: An Introductory Biology of Amphibians

and Reptiles. 4th Edition. Academic Press. New York.

273

Kod Kursus : STKM1012

Nama Kursus : Asas Sains Makanan dan Pemakanan/Basic Food Science and Nutrition

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Memperkenalkan pelajar kepada sains makanan dan pemakanan. Komponen-komponen makanan seperti protein, lemak, karbohidrat, vitamin, mineral dan gentian. Komponen utama dalam makanan, kesan pemprosesan, penggunaan bahan, nilai pemakanan, undang-undang dan peraturan makanan berdasarkan pemasaran, pendidikan mengenai makanan serta aspek pemakanan. Fungsi nutrien, makanan seimbang, jadual komposisi makanan, saranan pengambilan (RDA) dan pelabelan makanan. Faktor-faktor pengawetan dan kerosakan makanan oleh mikroorganisma.

Introduce students to food science and nutrition. Food components such as protein, fat, carbohydrate, vitamins, minerals and fiber. The major food components, processing effects, material usage, laws and regulations regarding food and marketing, food education and nutrition. Function of nutrients, balanced diet, food composition table, recommended dietary allowance (RDA) and nutritional food labeling. Preservation factors and damages caused by microorganisms.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Shewfelt, R.L. & Orta-Ramirez, A. 2015. Introducing Food Science. CRC Press. Whitney, E.N. & Rolfes, S.R. 2015. Understanding Nutrition. Cengage Learning. New

York. Mortimore, S. & Wallace, C. 2013. HACCP: A Practical Approach. Ed. ke-3. New York:

Springer. Albert I. & Gustavo, V. B.C. 2014. Introduction to Food Process Engineering (Food

Preservation Technology). 1st Edition. Boca Raton: CRC Press

274

Kod Kursus : STKM2512

Nama Kursus : Pemakanan/Nutrition

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Penilaian taraf pemakanan seperti kaedah antropometri, pengambilan makanan dan analisis biokimia akan dijelaskan. Masalah malpemakanan manusia serta penyakit yang berkaitan akan dibincangkan. Tajuk seperti tabiat makanan dan pantang larang, rancangan makanan dan isu-isu semasa. Penilaian tahap pemakanan individu dijalankan dengan menggunakan kaedah antropometri, pengambilan makanan dan analisis biokimia.

The evaluation of nutritional status using anthropometric measurements, food intake and biochemical analysis will be explained. Malnutrition problem and related diseases will be discussed. Topics such as food habit and taboo, food program and current issues pertaining food are also discussed. Laboratory activities related to the individual nutrition level evaluation such as anthropometry, food intake and biochemistry analysis methods will be carried out.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Whitney, E.N. & Rolfes, S.R. 2015. Understanding Nutrition. Cengage Learning. New York.

Boyle, M.A. & Roth, S.L. 2015. Personal Nutrition. Cengage Learning. New Yok. Insel, P., Ross, D., McMahon, K. & Berstein, M. 2016. Nutrition. Jones & Bartlett

Learning, LLC. Sizer, F. & Whitney, E. 2016. Nutrition Concepts and Controversies. Cengage Learning.

New York.

275

Kod Kursus : STSF1012

Nama Kursus : Mekanik/Mechnics

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini adalah pengenalan kepada konsep-konsep asas mekanik. Ia terdiri daripada tajuk-tajuk seperti pengukuran, vektor, kinematik gerakan dalam satu dan dua dimensi, hokum-hukum Newton, geseran, gerakan membulat, kerja dan tenaga kinetik, kuasa, kerja dan tenaga keupayaan, keabadian tenaga mekanik, impuls dan momentum linear, pusat jisim, gerakan putaran, graviti dan mekanik bendalir.

This course is an introduction to the fundamental concepts of mechanics: measurement, vector, kinematics motion in one and two dimensions, Newton’s laws, friction, circular motion, work and kinetic energy, conservation of energy, impulse and linear momentum, center of mass, rotations, gravitation and fluid mechanics.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Young, H.D. and Freedman, R.A. 2014. University Physics with Modern Physics,13th Edition, Pearson, San Francisco.

Jewett, J.W. & Serway R.A. 2010. Physics for Scientist and Engineers with Modern Physics, 8th Edition, Brooks/Cole Cengage Learning, Canada.

Giancoli, D.C. 2009. Physics, 6th Edition, Pearson Education, Inc., New Jersey. Halliday, D., Resnick R. and Walker, J. 2008. Fundamental of Physics - Extended, Eighth

Edition. John Wiley and Son Inc., New York. Wiliam P. Crumment, Arthur B. Western, 1994, University Phycics: Models and

Applications, Wm. C. Brown Publishers, Dubuque.

276

Kod Kursus : STSF1032

Nama Kursus : Gelombang dan Optik/Wave and Optics

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini adalah pengenalan kepada konsep asas gelombang dan optic. Kursus diperkenalkan dengan konsep kinematik dan dinamik Gerakan Harmonik Mudah. ajuk-tajuk berikutnya meliputi gelombang gerak, persamaan gelombang, laju gelombang, superposisi dan interferen, gelombang pegun dan resonan, pantulan gelombang, gelombang bunyi, rentak kesan Doppler, paras keamatan bunyi, gelombang elektromagnet, imej dari peralatan optik seperti cermin dan kanta, ujikaji dwi-celahYoung, interferen dan belauan cahaya, teori fourier dan penggunaannya.

This course is an introduction to the basic concepts of waves and optics. The course introduced the kinematics and dynamics of simple harmonic motion. The following topics are traveling waves, waves equations, waves speed, superposition and interference of waves, standing waves and resonance, reflection of waves, sound waves, beat, Doppler’s effects, sound level, electromagnetic waves, image from optical instruments such as mirrors and lenses, Young’s double slit experiment, interference and diffraction of light, Fourier’s theorem and its applications.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Halliday, D., Resnick, R. & Walker, J. 2014. Principles of Physics. 10th Edition, New York: John Wiley & Sons.

Reese, R. L., 2000., University Physics, Pacific Grove, Brook/Cole Publishing company. Serway, R. A & Jewett, J.W., 2013. Physics for Scientist and Engineers. 9th Edition Cengage Learning.

Baharudin Yatim, 1988, Pendahuluan Fizik Gelombang, Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur.

Cutnell J, D. and Johnson K, W., 2004, Physics, 6th Edition, John Wiley and Son Inc, New York

277

Kod Kursus : STSF1812

Nama Kursus : Makmal Fizik IA /Physics Laboratory IA

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini adalah pelengkap kepada syarahan dan tutorial fizik yang diajar untuk pelajar peringkat 1000. Ia mendedahkan pelajar kepada konsep fizik dan membina pengalaman dalam melakukan ujikaji. Kursus ini boleh menambahkan pemahaman terhadap idea fizik dengan meneroka penggunaannya secara praktikal dalam makmal. Tajuk-tajuk amali adalah bersesuaian dengan kursus yang diajar diperingkat 1000 dan 2000.

This course is a complement to the physics lectures and tutorials that is given to the

student in level 1000. It exposes to them the physics concepts and to develop the

experience in carrying experimental physics. This subject may add to the understanding of

physics ideas through exploring practical demonstration and application in the laboratory.

Topics of the experiments are related to the physics subject of level 1000 and 2000.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Mohd Yusof hj Othman, 1989. Analisis ralat dan ketakpastian dalam amali. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur.

Kirkup, L. 1994, Experimental methods: an introduction to the analysis and presentation of data. John wiley and son, Brisbane.

Wheeler, A.J. & Ganji, A.R. 1995. Introduction to Engineering Experimentation. New Jersey: Prentice-Hall.

Young, H.D. and Freedman, R.A. 2014. University Physics with Modern Physics, 13th Edition, Pearson, San Francisco.

Halliday, D., Resnick R. and Walker, J. 2008. Fundamental of Physics - Extended, Eighth Edition. John Wiley and Son Inc., New York.

278

Kod Kursus : STSF1822

Nama Kursus : Makmal Fizik IB /Physics Laboratory IB

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini merupakan sambungan kursus STSF1812 Makmal Fizik 1A. kerja amali yang diberikan umumnya berkaitan dengan kursus fizik peringkat 1000 dan 2000 seperti optik, elektrik dan magnet.

This course is a continuation of physics laboratory 1A STSF1812. The experiments are related to the courses in level 1000 and 2000 such as optics, electricity and magnetism.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Mohd Yusof hj Othman, 1989. Analisis ralat dan ketakpastian dalam amali. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur.

Kirkup, L. 1994, Experimental methods: an introduction to the analysis and presentation of data. John wiley and son, Brisbane.

Wheeler, A.J. & Ganji, A.R. 1995. Introduction to Engineering Experimentation. New Jersey: Prentice-Hall.

Young, H.D. and Freedman, R.A. 2014. University Physics with Modern Physics, 13th Edition, Pearson, San Francisco.

Halliday, D., Resnick R. and Walker, J. 2008. Fundamental of Physics - Extended, Eighth Edition. John Wiley and Son Inc., New York.

279

Kod Kursus : STSP1123

Nama Kursus : Elektrik dan Magnet /Electricity and Magnetism

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini akan membincangkan tentang: cas elektrik, garisan daya, hukum Coulomb, medan elektrik, penyerakan cas yang berterusan dan diskrit, hukum Gaus dan aplikasinya, keupayaan elektrik, perbezaan keupayaan dan keseimbangan keupayaan, kapasitor, kapasitans, dielektrik dan kepolaran, arus, rintangan, daya elektromotif, litar R-C, medan elektrik, hukum Ampere dan Biot-Savart, kesan Hall, induktor, induktans, mutual induktans, litar R-L, induksi elektromagnetik, hukum Faraday dan Lenz, ayunan elektromagnetik, teori arus ulang-alik, siri RCL dan litar selari.

This course discuss about : electrical charges, lines of force, Coulomb’s law, electrical law, continuum and discrete charge dispersion, Gauss law and its application, electrical potential, potential difference and potential balance, capacitor, capacitance, dielectric and polarization, current, resistance, electromotive force, R-C circuits, electric field, Ampere’s and Biot-Savart law, Hall effect, inductor, inductance, mutual inductance, R-L circuits, electromagnetic inductions, Faraday’s and Lenz’s law, electromagnetic oscillations, alternating current theory, R-C-L series and parallel circuits.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Serway, R.A & Jewett, J.W., 2013. Physics for Scientist and Engineers. 9th Edition,

Cengage Learning. Giancoli, D.C. 1998. Physics. New Jersey: Prentice Hall. Halliday, D., Resnick, R. & Walker, J. 2014. Principles of Physics. 10th Edition, New

York: John Wiley & Sons. Reese, R.L. 2000. University Physics. Pacific Grove: Brooks/Cole Publishing Company. Young, H.D. & Freedman, R.A. 2010. University Physics, 13th edition. Pearson.

280

Kod Kursus : STKK1012

Nama Kursus : Amali Kimia I /Practical Physics I

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Pelajar dilatih untuk menjalankan, mencerap, merekod, membincangkan dan melaporkan hasil beberapa eksperimen yang melibatkan asas kimia organik, kimia tak organik, kimia fizik dan kimia analisis.

Students will be guided to conduct experiments that cover techniques, methods, observations and data collections in aspects of basic organic, inorganic, physical and analytical chemistry.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Czarnik, A.W. (Editor). 1998. A Practical Guide to Combinational Chemistry. New York: American Chemical Society.

Furniss, B.S. Tatchell, A.R. Hannford, A.J. & Smith, P.W.G. 1989. Vogel’s Textbook of Practical Chemistry. New York: Addison Wesley Longman Limited.

Halpern, A.M. 1997. Experimental Physical Chemistry. New York: Prentice Hall. Marcus, S.T. & Plane, R.A. 1987. Experimental General Chemistry. New York: McGraw-

Hill. Sharp, J.T.T., Cosney, I. & Rowley, A.G. 1989. Practical Organic Chemistry: A

Handbook of Guide. New York: Chapman & Hall.

281

Kod Kursus : STKK1112

Nama Kursus : Kimia Fizik I /Physical Chemistry I

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Pengukuran dalam sains fizik: Sistem SI, pelbagai unit kepekatan. Jirim: zarah, gas, cecair, pepejal, pengikatan antara zarah-zarah. Gas unggul dan gas sebenar: hukum-hukum gas, persamaan van der Waals dan lain-lain persamaan gas sebenar. Pengantar termodinamik: sistem, sifat-sifat sistem, sifat intensif, sifat ekstensif. Hukum pertama: kerja, haba dan tenaga; entalpi, entalpi piawai. Perubahan sistem: fungsi keadaan dan fungsi lintasan, pembezaan tepat dan pembezaan tak tepat. Perubahan: perubahan tenaga dalaman, arah perubahan sistem. Hukum kedua: entropi. dan hukum ketiga. Tenaga bebas sistem: persamaan termodinamik umum, ciri-ciri tenaga bebas, keupayaan kimia. Sempadan fasa, kestabilan fasa, peralihan fasa, permukaan cecair. Gambarajah fasa: sistem satu komponen, sistem duakomponen cecair-cecair, sistem dua komponen cecair-pepejal.

Measurement in physical sciences: SI system, various units for concentation. Matter: particles, gas, liquid, solids, inter-particles bonding. Ideal gas and real gas: gas laws, van der Waals equations and other real gas equations. Introduction to thermodynamics: system, system properties, intensive and extensive properties. First law: work, heat and energy; enthalpy, standard enthalpy. System changes: state and path functions, exact and inexact differentials. Changes: internal energy changes, direction of system changes. Second law: entropy and third law. Free energy of system: general thermodynamic equation, characteristics of free energy, chemical potential. Phase boundary, phase stability, phase transition, liquid surface. Phase diagram: one-component system, liquid-liquid two-component system, liquid-solid two-component system.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Atkins, P. & de Paula, J. 2006. Physical Chemistry, Ed. 8. Oxford: Oxford University press.

Brady, J.E. & Senese, F. 2004. Chemistry: Matter and Its Changes. New York: Wiley International Edn.

Chang, R. 2002. Chemistry, Ed 7. New York: McGraw-Hill. Ibrahim Abdullah. 1989. Thermodynamic Chemistry (Malay). Kuala Lumpur: Dewan

Bahasa dan Pustaka. Vemulapalli, G.K. 1993. Physical Chemistry. New Jersey: Prentice-Hall.

282

Kod Kursus : STKK1302

Nama Kursus : Kimia Tak Organik Asas/Basic Inorganic Chemistry

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis : Asas penting dalam kimia tak organik seperti: Hubungan berkala, hubungan jisim dalam tindak balas kimia dan stoikiometri. Penekanan diberikan kepada bagaimana struktur atom ditentukan daripada awal zaman sehingga kepada teori atom moden: Struktur elektronik atom. Pengikatan kimia: Pengikatan kimia, geometri molekul dan teori rrbital molekul. Daya yang menyatukan molekul: Daya intermolekul di dalam cecair dan pepejal.

Basics areas in inorganic chemistry such as: Periodical relationship, mass relation in chemical reactions and stoichiometry. Emphasis will be placed on how the structure of an atom has evolved beginning from the early day to the modern atomic theory: Electronic structure of an atom. Bonding theories: Chemical bonding, molecular geometry and molecular orbital theory. The forces holding molecules: Intermolecular forces in liquid and solid.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Chang, R. 2012.Chemistry. Ed. ke-11, USA: McGraw Hill. Housecroft, C. 2012, Inorganic Chemistry. Ed. Ke-4: Prentice Hall Atkin, S. 2010, Inorganic Chemistry. Ed. Ke-5: Oxford University Press Christian, G.D., 1994. Analytical Chemistry. Ed. ke-5, New York: John Wiley & Sons.

Cotton, F.A., Wilkinson, G. & Gaus, P.L. 1995.Basic Inorganic Chemistry.Ed. ke-3, New York: John Wiley & Son.

Ibrahim Baba. 1994. Inorganic Chemistry – Concept and Structure (Malay). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

283

Kod Kursus : STKK1502

Nama Kursus : Kimia Organik I /Organic Chemistry I

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Perbincangan mengenai formula molekul, unit tak tepu, keisomeran, konformer, stereokimia dan penamaan sebatian karbon dengan hydrogen dan halogen. Struktur dan pengikatan, daya antara molekul dan sifat fizik sebatian ini akan dibincangkan termasuk pengenalan cirri spectrum dan pencaman. Tindakbalas dan síntesis alkana, alkena, alkuna, diena, benzene dan terbitannya. Pengenalan kepada sebatian alkil halide dan alcohol turut dibincangkan.

This course discusses molecular formulas, unsaturation units, isomerism, conformers, stereochemistry, and nomenclature of the compounds of carbon with hydrogen and halogens. Structure and bonding, intermolecular forces and physical properties of these compounds will be discussed including introduction to spectral properties and identification. Reactions and syntheses of alkanes, alkenes, alkynes, dienes, benzene and their derivatives. Introduction to alkyl halide sand alcohols will also be discussed.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Carey, F.A. 2006. Organic Chemistry.6th Ed., McGraw Hill.

Bruice, P. Y. 2006. Organic Cemiztry.5th Ed., Ace Organic Series.

McMurry, J. 2004. Organic Chemistry. 6th Ed., California: Brooks/Cole Publishing

Company.

Solomons, T.W. &Fryhle, C.B. 2004.Organic Chemistry.8th Ed. New York: John Wiley &

Sons.

Wade, L. G. 2006. Organic Chemistry.6th Ed. New York: Prentice Hall/Pearson

284

Kod Kursus : STQM1013

Nama Kursus : Kalkulus I /Calculus I

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini memberi pendedahan kepada kalkulus satu pembolehubah. Bermula dengan fungsi satu pembolehubah kursus ini membincangkan berkenaan konsep had dan keselanjaran. Seterusnya keterbezaan sesuatu fungsi, teorem-teorem yang berkaitan dan penggunaan berkaitan terbitan dibincangkan. Selain itu konsep jujukan dan siri serta ujian penumpuannya diberikan. Kursus ini diakhiri dengan kamiran Riemann satu pembolehubah.

This course gives the exposure to the calculus of one variable. Beginning with function of one variable the course discusses the concept of limit and continuity. Next, differentiability of a function, the related theorems and the applications of derivative are discussed. In addition, the concept of sequences and series and convergence tests are given. The course ends with the Riemann integral of one variable.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Anton, H, Bivens, I.C. & Davis, S. 2016. Calculus. 11th Edition. New York: John Wiley & Sons.

Briggs, W.L. & Cochran, L. 2014. Calculus: Early Transcendentals. 2nd Edition. London:

Pearson. Larson, R. 2017. Calculus: Applied Approach. 10th Edition. Boston: Cengage Learning. Larson, R & Edwards, B. 2014. Calculus. 10th Edition. Boston: Cengage Learning. Stewart, J. 2015. Calculus: Early Transcendentals. 8th Edition. Boston: Cengage

Learning.

285

Kod Kursus : STQM1023

Nama Kursus : Kalkulus II /Calculus II

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini adalah lanjutan kepada kursus STQM1013 Kalkulus I. Kursus ini bermula dengan memperkenalkan konsep keratan kon bagi lengkung berparameter dan kutub. Ini meliputi persamaan berparameter dan keratan kon dalam koordinat kutub. Setelah itu fungsi multipembolehubah diperkenalkan beserta konsep had dan keselanjaran. Kemudian dibincangkan terbitan separa, pembeza, petua rantai dan masalah ekstremum fungsi multipembolehubah. Seterusnya kamiran ganda dua diperkenalkan pada rantau segiempat tepat dan bukan segiempat tepat dan dalam koordinat kutub. Kursus ini diakhiri dengan kamiran ganda tiga pada koordinat silinder, sfera serta pertukaran pembolehubah (Jakobian) untuk kedua-dua kamiran ganda dua dan ganda tiga.

This course is an extension of STQM 1013 Calculus I. The course starts with the concept of conic sections for parametric and polar curves. This includes parametric equations and conic sections in polar coordinates. Then the functions of multivariables are introduced with the concept of limit and continuity. Later, partial derivatives, differentials, chain rule and extremum problems will be discussed. Next the double integrals over rectangular and nonrectangular regions and in polar coordinates are introduced. The course ends with the triple integrals in cylindrical and spherical coordinates and change of variables (Jacobians) for both double and triple integrals.

Pra-Keperluan : STQM1013 Kalkulus I/ Calculus I

Rujukan :

Anton, H, Bivens, I.C. & Davis, S. 2016. Calculus. 11th Edition. New York: John Wiley & Sons.

Briggs, W.L. & Cochran, L. 2014. Calculus: Early Transcendentals. 2nd Edition. London:

Pearson. Larson, R. 2017. Calculus: Applied Approach. 10th Edition. Boston: Cengage Learning. Larson, R & Edwards, B. 2014. Calculus. 10th Edition. Boston: Cengage Learning. Stewart, J. 2015. Calculus: Early Transcendentals. 8th Edition. Boston: Cengage

Learning.

286

Kod Kursus : STQM1213

Nama Kursus : Landasan Matematik/Faoundation in Mathematics

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis : Kursus ini bertujuan menjadi jambatan antara matematik sekolah dengan matematik universiti. Khususnya kursus ini akan memperkenalkan pemikiran bermatematik yang membentuk landasan untuk menguasai matematik peringkat tinggi. Bahasa dan tulisan matematik ditekankan. Kursus dimulai dengan unsur-unsur teori set, hubungan dan fungsi. Seterusnya aspek mantik dan logik yang menjadi batu asas kepada ilmu matematik akan didalami. Kaedah-kaedah pembuktian bermula dengan kaedah aruhan dan dituruti dengan kaedah langsung, kaedah penafian dan sebagainya akan dibincang secara formal menerusi contoh-contoh yang bersesuaian. Kursus ini juga akan membincangkan sistem aksiom yang digunakan untuk membina sesuatu teori matematik. Contoh sistem nombor nyata dan sistem nombor kompleks digunakan untuk mengkaji aspek aksiom ini. Kursus ini diakhiri dengan memperkenalkan aspek-aspek asas dalam beberapa cabang utama bidang matematik iaitu tulen, gunaan, penghitungan dan sebagainya.

The course is intended to be a bridge between school level mathematics and university level mathematics. Specifically, the course will introduce mathematical thinking which forms a foundation for acquiring high level mathematical thinking. Mathematical language and writing will be emphasized. The course begins with elements of set theory, relations and functions. Furthermore, logical reasoning as a main foundation in mathematics will be dwelved in. Proving methods: inductive method and followed by direct methods, contadiction method and others will be discussed formally through examples. The course also will discuss axion system that is used to form a mathematical theory. Examples from real and complex number systems will be used for this aspect. The course ends with fundamental aspects in several branches of mathematics that include pure, applied, computational etc.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Abu Osman Md. Tap. 1987. Matematik Pertama Jilid 1. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Alcock, L. 2013. How to Study for a Mathematics Degree. Oxford: Oxford University Press.

Davis, P. J & Hersch, R. 2013. The Mathematical Experience, Study Edition. New York: Birkhauser.

Greenberg, M.D. 2013. Foundation of Applied Mathematics. New York: Dover. Smith, K.J. 2016. Nature of Mathematics (13th edition). New York: Brooks/Cole.

Stewart, I & Tall, D. 2015. The Foundations of Mathematics (2nd Edition). London: Oxford University Press.

287

Kod Kursus : STQM1223

Nama Kursus : Aljabar Linear /Linear Algebra

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini memperkenalkan konsep-konsep asas aljabar linear yang terbit dan dijelaskan melalui contoh kemunculan aslinya dan kegunaan. Konsep ruang vektor atau ruang linear dan hubungannya dengan sistem persamaan linear dan matriks. Penghapusan Gauss, subruang, gabungan linear, set rentangan, set bersandar linear dan merdeka linear. Asas dan matra. Penukaran asas. Sistem koordinat. Hasil darab terkedalam. Vektor ortogon. Norma; hukum Pithagorasan, unjuran skalar, unjuran vektor, ketaksamaan Cauchy-Schwarz. Ruang linear bernorma. Vektor ortonormal, proses pengortogonan Gram-Schmidt. Penjelmaan linear dan matriks perwakilan. Nilai eigen dan vektor eigen. Polinomial cirian. Hasil darab dan hasil tambah nilai-nilai eigen.

The course introduces the basic concepts of linear algebra interpreted by examples of its natural existing and applications. The topics include: The concept of vector spaces or linear spaces and its relation with the linear equation systems and matrices. Gauss elimination, subspaces, linear combinations, spanning sets, linearly dependent and independent sets. Bases and dimensions. Change-of-basis. Coordinate system. Inner product. Ortogonal vector. Norm; Pythagorean theorem, scalar and vector projection, Cauchy-Schwarz inequality. Normed linear spaces. Orthonormal vector, Gramm-Schmidt orthogonal process. Linear transformations and matrix representations. Eigenvalues and eigenvectors. Characteristic polynomials. The products and additions of eigenvalues.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Anton, H & Rorres, C. 2015. Elementary Linear Algebra. 11th Ed. New Jersey: Wiley International Edition.

Axler, S. 2015. Linear Algebra Done Right. 3rd Ed. Heidelberg: Springer International Publishing.

Lay, D.C., Lay S. R. & McDonald, J. J. 2015. Linear Algebra and its Applications. 5th Ed. Essex: Pearson Education Limited.

Leon, S.J. 2014. Linear Algebra and with Applications. 9th Ed. Boston: Pearson Education.

Strang, G. 2016. Introduction to Linear Algebra. 5th Ed. Massachusetts: Wellesley-Cambridge Press.

288

Kod Kursus : STQS1023

Nama Kursus : Pengenalan Kepada Data dan Kebarangkalian/Introduction to Data and Probability

Kredit : 3

Taraf Kursus : PB

Sinopsis :

Kursus ini bertujuan untuk mendedahkan pelajar kepada pelbagai jenis bentuk data (univariat, bivariat, multivariat) dan penerokaan data untuk memperihalkan maklumat yang terkandung dalam data menerusi statistik ikhtisar seperti min, mod, median, varians, julat antara kuartil dan pekali korelasi. Beberapa paparan data secara grafik seperti plot kotak, carta, rajah serakan, plot daun dan batang, histogram dan fungsi taburan empiric turut didedahkan. Pelajar diperkenalkan kepada prinsip asas tentang kebarangkalian dan pemikiran statistik seperti set, ruang sampel, peristiwa takbersandar, peristiwa saling eksklusif, kebarangkalian bersyarat dan teorem Bayes. Pelajar didedahkan kepada beberapa jenis taburan khusus bagi pemboleh ubah rawak diskret dan juga selanjar. Pengkomputeran dan analisis data dibuat dengan menggunakan perisian R dan Excel.

This course aims to expose students to various types of data (univariate, bivariate, multivariate) and data exploration in order to extract information from data through descriptive statistics such as mean, mode, median, variance, inter-quartile range and correlation coefficient. Data visualizations through graphs like box plots, charts, scatter plots, stem-and-leaf plots, histograms and empirical distribution functions are also exposed. Students are introduced to basic principles of probabilities and statistical thinking such as sets, sample space, independent events, mutually exclusive events, conditional probabilities and Bayes theorem. Students are exposed to various specific distributions for discrete and continuous random variables. Data computation and analysis are done using softwares such as R and Excel.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Keen, J. K. 2010. Graphics for Statistics and Data Analysis with R. Boca Raton: Chapman

& Hall/CRC. Mandenhall, W., Beaver, R. J. & Beaver, B. M. 2013. Introduction to Probability and

Statistics. 14th Edition. Boston: Brooks/Cole Cengage Learning

Ross, S. M. 2014. Introduction to Probability and Statistics for Engineers and Scientists.

5th Edition. Burlington: Elsevier Academic Press.

Patel, R.S. 2012. Statistical Techniques for Data Analysis. 1st Edition. Saarbrurucken: Lap Lambert ACADEMIC Publishing.

Ugarte, M. D., Militino, A. F. & Arnholt, A. F. 2015. Probability and Statistics with R. 2nd

Edition. Boca Raton: Chapman & Hall/CRC.

289

Sinopsis Kursus Citra

Synopsis for Citra Courses

Kod Kursus : GGGD1123

Nama Kursus : Pendidikan dan Masyarakat Kredit : 3 Taraf Kursus : Citra 1 (C1) Sinopsis : Kursus ini bertujuan memberi kefahaman dan membangkitkan kesedaran tentang wujudnya hubungan antara sekolah, famili dan masyarakat sebagai institusi-institusi sosial yang berperanan dalam menyampaikan ilmu, menjana kemahiran dan memupuk serta menyemai nilai murni yang diperlukan oleh anggota masyarakat. Kursus ini juga akan meneliti secara perbandingan dari perspektif masyarakat Barat dan Timur, khususnya Islam tentang fungsi pendidikan dan pendidik kepada masyarakat dalam menghadapi pelbagai isu dan cabaran, proses sosialisasi murid oleh pelbagai agen, dan struktur hubungan sosial dalam setting pendidikan.

This course aims to provide an understanding and awareness of the existence of relationships between schools, families and society as social institutions that play a role in imparting knowledge, skills and foster generate and instill good values needed by the community. This course will examine in comparison from the perspective of the West and the East, particularly Islamic about the function of education and educators to the community in the face of issues and challenges, the socialisation of students by various agents, and the structure of social relations in educational settings.

Pra-Keperluan : Tiada Rujukan : Abdul Razaq Ahmad, Rozita Abdul Latif & Didin Saripudin. 2011. Masyarakat dan

Pendidikan Perspektif Sosiologi. Pahang, Malaysia: Yayasan Istana Abdulaziz. Ballantine, J. H. 2011. The Sociology of Education: A Systematic Analysis (6th Edition).

New Jersey: Prentice Hall Inc. Barbour, C. & Barbour, H. 2012. Families, Schools, and Communities. New Jersey:

Prentice Hall Inc. Mohd Jasmy Abd Rahman, Chiang Wei Luan & Norazani Md Zain. 2016. Sosiologi

Pendidikan: Perspektif di Sarawak. Selangor, Malaysia. Fakulti Pendidikan UKM. Sadker, D. M. & Zittleman. K. 2015. Teachers, School and Socitey. A Brief Introduction to

Education. United State of America. Mc Graw Hill Education.

290

Kod Kursus : GGGE2123

Nama Kursus : Teknologi dan Inovasi dalam Pendidikan Kredit : 3 Taraf Kursus : Citra 4 (C4) Sinopsis : Kursus ini bertujuan memperkenal dan memberi pengetahuan kepada pelajar tentang konsep inovasi dan teknologi serta peranannya dalam pendidikan. Pelajar akan diberikan kemahiran menghasil bahan elektronik dan bukan elektronik. Pengendalian bahan tersebut akan membantu pelajar tentang isu dan inovasi yang terlibat dalam pemilihan, penyerapan, penggunaan, penilaian dan penghasilan media pendidikan. Penekanan akan diberikan kepada bahan bantu mengajar, komputer dan aplikasi teknologi maklumat. Di samping itu pelajar didedahkan dengan isu-isu semasa dan inovasi dalam Teknologi Pendidikan yang berteraskan e-pembelajaran dan m-pembelajaran. Kursus ini dikendalikan secara teori dan latihan amali.

This course is designed to introduce and educate the students about the concept of innovation and technology and its role in education. Students will be taught the skills of producing electronic and non-electronic materials. Handling materials will help students on issues and innovation involved in the selection, adoption, use, evaluation and production of educational media. Emphasis will be on teaching aids, computer and information technology applications. In addition, students are exposed to current issues and innovations in education technology based e-learning and m-learning. This course is conducted both theoretical and practical training.

Pra-Keperluan : Tiada Rujukan : Mohd Jasmy Abd Rahman & Norazani Md Zain. 2017. IT dalam Pendidikan Abad Ke –

21. Bangi. Fakulti Pendidikan UKM. Mohd. Jasmy Abd Rahman & Md. Yusoff Daud. 2016. Media Sosial: Pembelajaran Abad

21. Selangor, Malaysia. Bangi. Fakulti Pendidikan UKM. Newby, T. J., Stepich, D. A. & Lehman, J.D. & Russell, J.D. 2013. Instructional

Technology for Teaching and Learning: Designing Instruction, Integrating Computers and Using Media. New Jersey: Prentice-Hall.

Smaldino, S.E., Russell, J.D., Heinich, R. Molenda, M. 2012. Instructional Media and Technologies for Learning. Edisi ke-8. New Jersey: Merrill Prentice Hall.

Shelley, Cashman, Gunter & Gunter. 2012. Integrating Technology in the Classroom. 4th Ed. Boston: Thompson Course Technology.

291

Kod Kursus : GGGE3403 Nama Kursus : Fotografi Kredit : 3 Taraf Kursus : Citra 4 (C4) Sinopsis : Kursus ini bertujuan memberi pendedahan kepada pelajar tentang bidang fotografi dalam pendidikan bermula dari sejarah perkembangan serta kepentingannya. Aspek-aspek teori dan praktikal termasuk teknik-teknik mengambil gambar foto serta penghasilan pelbagai imej juga diberi penekanan. Pelajar juga akan diberi peluang mengendalikan pelbagai peralatan fotografi digital, mengadakan pameran dan persembahan. Selain itu, pelajar juga akan dilatih tentang pengawasan, pentadbiran dan pengurusan mini studio, makmal serta kelab fotografi. Produk-produk yang dihasilkan dapat membantu meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran.

This course aims to expose students to the field of photography in the history of education from its importance. Theoretical aspects and practical techniques including taking photos and producing various images are also emphasised. Students will also be given the opportunity to handle a variety of digital photographic equipment, exhibitions and performances. In addition, students will also be trained in supervision, administration and management of the mini-studio, lab and photography club. The products are produced to help improve the quality of teaching and learning.

Pra-Keperluan : Tiada Rujukan : Kelby, S. 2013. Digital Photography Boxed Set Part 1 – 4. New York. Peachpit Press. Long, J. J., Noble, A., & Welch. E. 2013. Photography Electronic Resource: Theoretical

Snapshots. New York. Routledge. Miotke, J. M. 2012. Better Photo Basics. The Absolute Beginner’s Guide to Taking Photos

Like the Pros. New York. The Crown Publishing Group. Mohd Jasmy Abd Rahman et al. 2016. Fotografi: Kerja Lapangan. Biografi Tokoh-Tokoh

UKM. Selangor. Fakulti Pendidikan UKM. Mohd Jasmy Abd Rahman. 2016. Lensa Medik. Selangor, Malaysia. Fakulti Pendidikan

UKM.

292

Kod Kursus : GGGC1023 Nama Kursus : Pengantar Pendidikan Bersepadu Kredit : 3 Taraf Kursus : Citra 1 (C1) Sinopsis : Kursus ini bertujuan mendedahkan kepada pelajar mengenai paradigma Pendidikan Bersepadu (1984-2008) dan perlaksanaannya dalam pendidikan negara. Penekanan akan diberikan terhadap hubungan dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK), Falsafah dan aliran pendidikan, konsep Acuan Malaysia, Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP, 2006-2010), konsep Fitrah Insan dan aplikasi kepada kehidupan. Di akhir kursus pelajar diharap dapat membina makna pendidikan untuk kesejahteraan hidup dunia dan akhirat. Pengajaran akan dilaksanakan secara kuliah, tutorial dan tugasan kumpulan. Penilaian akan dilakukan secara berterusan dan menyeluruh. This course aims to expose the students to the paradigm of Integrated Education (1984-2008) and its implementation in education. The emphasis will be placed on relations with the National Education Philosophy, Philosophy and educational trends, the concept of Malaysia Mould, Education Development Master Plan (PIPP, 2006-2010), the concept of Human Fitr and applications to life. At the end of the course, students are expected to develop well-being of the essence of education for the world and the hereafter. Teaching will be done in lectures, tutorials and group work. Assessment will be continuous and comprehensive. Pra-Keperluan : Tiada Rujukan : Azizan Baharuddin & Nurkumala Awang. 2016. Al-Quran dan Sains. Malaysia: Penerbit

IKIM. Bazzul, J. 2016. Ethics and Science Education: How Subjectivity Matters. Canada:

Springer Danial Zainal Abidin. 2014. Quran Saintifik. Kuala Lumpur. Frazer, M. J. & Kornjaiser, A. 2014. Ethics and Social Responsibility in Science

Education. UK: Pergamon Press. Mat Rofa Ismail. 2016. Bicarawara Sains Islam. Kuala Lumpur: Karangkraf.

293

Kod Kursus : GGGC3712 Nama Kursus : Pentadbiran Pendidikan Kredit : 2 Taraf Kursus : Citra 4 (C4) Sinopsis : Kursus ini bertujuan untuk memberi ilmu asas dan pengetahuan tentang aspek-aspek yang berkaitan dengan pentadbiran, khususnya pentadbiran awam/pendidikan di Malaysia. Aspek-aspek yang diberi pendedahan serta dibincangkan adalah teori-teori pentadbiran, fungsi pentadbiran, gaya kepimpinan, etika dalam pentadbiran, akta, peraturan dan pekeliling dalam pentadbiran. Pelajar juga didedahkan kepada pengurusan kewangan, proses pengurusan dan perancangan strategik serta perancangan taktikal dalam pendidikan. Di akhir kursus ini, pelajar-pelajar mempunyai pengetahuan dan kemahiran dalam pentadbiran pendidikan melalui perkuliahan, perbincangan dan penulisan ilmiah (tugasan) telah ditetapkan.

This course focuses on the basic knowledge in administration specifically educational and civil administration in Malaysia. This course discusses on topics such as administration theories, function of administration, leadership style, ethic in administration, act, regulation and circular in administration. Students will also be exposed to the management of monetary, strategic and tactical management and planning in education. At the end of this course, students will have knowledge and skills in educational administration through lectures, discussion and assignment.

Pra-Keperluan : Tiada Rujukan : Hoy, K. W., & Miskel, C. G. 2013. Educational Administration: Theory, Research and

Practice. 9th Ed. New York: Mc Graw-Hill. Mohammed Sani Ibrahim, Mohd Izham Mohd Hamzah & Jainabee L. S. Md Kassim.

2008. Sekolah Berkesan – Konsep dan Ciri Utama. Bangi: Fakulti Pendidikan. Mohammed Sani Ibrahim & Mohd Izham Mohd Hamzah. 2012. Pengurusan Perubahan

Makro Dalam Pendidikan. Bangi: Penerbit UKM. Mohd Izham Mohd Hamzah & Sufean Hussin. 2015. Pengurusan Perubahan Dalam

Pembestarian Sekolah – Proses Pelaksanaan Polisi. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.

Preedy, M., Bennett, N., & Wise, C. 2012. Educational Leadership – Context, Strategy and Collaboration. London: Sage Publication.

294

Kod Kursus : GGGE2053

Nama Kursus : Kreativiti dan Kemahiran Kraftangan Kredit : 3 Taraf Kursus : Citra 4 (C4) Sinopsis : Kursus ini bertujuan memberi pendedahan dan kerja praktikal kepada pelajar untuk mereka mengembangkan bakat dan kreativiti. Pelajar juga didedahkan dengan pelbagai bahan dan teknik seni lukis, hias dan kraf tangan termasuk pembungkusan, tampalan dan jahitan serta seni hiasan dalaman supaya kreativiti tersebut dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-harian.

The aim of this course is to introduce practical skills to the students in order to develop their creativity. Students will be introduced to various materials and technique of drawing, arranging and handicrafi including technique of wrapping, quilting and sewing along with interior decorating so that it will benefit the students in their daily situation.

Pra-Keperluan : Tiada Rujukan : Frank, P. 2011 . Art Forms. Pearson Prentice Hall. Lear, R. 2012. More Play Helps. Play Ideas For Children. With Special Needs.

Butterworth Heinemann, Linacre House. Jordan Hill. Oxford Wright, S. 2013. The Art Young Children and Learning. Ally And Bacon. USA. Burnett, C. 2013. Time to Create: Hands-On Explorations in Process Art for Young

Children. Gryphon House. Beaty, J. J. 2014. Skills For Preschool Teachers. Pearson. Merrill Prentice Hall. New

Jersey

295

Kod Kursus : GGGB3283 Nama Kursus : Amalan Pendidikan Inklusif Kredit : 3 Taraf Kursus : Citra 1 (C1) Sinopsis : Kursus ini bertujuan memberi pendedahan kepada pelajar tentang konsep, falsafah, teori dan amalan inklusi serta pendidikan inklusif. Perbincangan tentang polisi dan amalan semasa berkaitan kesediaan, pengetahuan dan kemahiran tentang pelaksanaan persekitaran inklusif yang mesra pembelajaran akan dijalankan dalam kursus ini. Asas ekuiti dan akses dalam pendidikan inklusif diterapkan dalam aktiviti merangka pelan persekitaran inklusif yang mesra pelajar.

This course aims to expose students to concepts, philosophy, theories and practices of inclusion as well as inclusive education. Discussion on policy and current practice involving readiness, knowledge and skills in implementing inclusive learning friendly environment will be carried in this course. Foundations of access and equity in inclusive education is applied in the planning of inclusive learning friendly environment activities.

Pra-Keperluan : Tiada Rujukan : Hornby, G. 2014. Inclusive Special Education: Evidence-Based Practices for Children

with Special Needs and Disabilities. Edisi 2014. Springer.

Mitchell, D. 2014, What Really Works in Special and Inclusive Education Using evidence-based teaching strategies, 2nd Edition. Routledge

Zalizan M. Jelas (Pnyt.). 2011. Pendidikan kanak-kanak berkeperluan khas: Konsep dan amalan. Cetakan kedua. Bangi: Fakulti Pendidikan UKM.

Zalizan Mohd Jelas, Manisah Mohd Ali, Norshidah Mohamad Salleh & Nor Aniza Ahmad. 2011. Kit Alat Persekitaran Inklusif Mesra Pembelajaran. (Terjemahan). Bangi: Fakulti Pendidikan, UKM.

Zalizan Mohd Jelas, Manisah Mohd Ali. 2014. Inclusive Education in Malaysia :policy and practice. International Journal of Inclusive Education. 18 (10): 991-1003.

296

Kod Kursus : GGGE1153 Nama Kursus : Komputer dalam Pendidikan Kredit : 3 Taraf Kursus : Citra 5 (C5) Sinopsis : Kursus ini bertujuan untuk mempersiapkan pelajar prasiswazah dengan pengetahuan dan kemahiran dalam menggunakan ICT untuk tujuan pembelajaran, penyelidikan serta pengurusan. Kursus ini turut memperkenalkan isu-isu berkaitan aspek: Kemahiran Abad ke 21 (21st Century Skills), Web 2.0, Microsoft Office; OpenOffice.org dan lain-lain Perisian Sumber Terbuka (open source software - OSS) serta penggunaan media sosial sebagai platform pembelajaran.

This course aims to prepare undergraduate students with the knowledge and skills related to using ICT for learning, research, and management. This course also introduces issues related to the aspects of 21st Century Skills, Web 2.0, Microsoft Office; OpenOffice.org and other Open Source software and the use of social media as a learning platform.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan :

Bond, M. A. & Lockee, B. 2014. Building Virtual Communities of Practice for Distance Educators. USA: Springer.

Kim, P. 2015. Massive Open Online Courses: The MOOC Revolution. New York: Routledege.

O’Hara, K., Nguyen, M-H, C. & Haynes, P. 2014. Digital Enlightment Yearbook 2014. Netherland: IOS Press.

Poore, M. 2013. Using Social Media in the Classroom: A best practice guide. SAGE Publication.

Reiner, T & Wood, L. 2014. Gamification in Education and Business. London: Springer.

297

Kod Kursus : GGGB3263

Nama Kursus : Kemahiran Intrapersonal dan Interpersonal dalam Pengajaran

Kredit : 3

Taraf Kursus : Citra 2 (C2) Sinopsis :

Kursus ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang teori, isu berhubung dengan tekanan kerjaya serta kaedah menangani tekanan tersebut. Pelajar akan diperkenalkan kepada teori tekanan dan berbagai punca tekanan yang boleh dihadapi oleh seseorang serta simptom tekanan apabila berada dalam keadaan tertekan. Pelajar juga didedahkan dengan berbagai kemahiran menangani tekanan di peringkat individu dan organisasi. Kursus ini juga memberikan pendedahan tentang konsep-konsep kemahiran antara perseorangan, kaunseling dan perundingan. Kursus ini juga memberi tumpuan kepada pengetahuan dan kemahiran dalam membina hubungan antara guru, pelajar, keluarga, serta ahli professional dalam pendidikan

This course aims to expose students to the theories on work stress and related issues, and the coping strategies. Students will be introduced to the theories and various sources of stress and its symptoms. They will be exposed to various skills on how to deal with personal stress, and stress management at institutional level. This course will also focus on concepts of interpersonal skills, counselling and consultations. Emphasis is on developing interpersonal skills with other teachers, students, their families, and other professionals in education.

Pra-Keperluan : Tiada

Rujukan : Aidh bin Abdullah Al-Qarni 2014. Jangan Bersedih. (Edisi Terjemahan). Kuala Lumpur: Berlian Publications. Covey, S. 2013. The 7 Habits of Highly Effective People: Powerful Lessons in

Personal Change. Deluxe. Ed. New York: Franklin Covey.Com. Herman, K. C & Reinke, W. M. 2015. Stress management for Teachers: A

Proactive Guide. New York: The Guilford Press. Ogun, P. C. 2014. The Smart Programme – Stress Management and Reduction for

Teachers. USA : Grosvenor House Publishing Limited. Sapora Sipon & Ruhaya Husin. 2012. Teori Kaunseling dan Psikoterapi. Nilai:

Penerbit USIM.

298

AKTA UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA (PENGAJIAN SARJANAMUDA) 1990

PERATURAN-PERATURAN

UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA

(PENGAJIAN SARJANAMUDA) 1990 DAN PINDAAN

Pada menjalankan kuasa-kuasa yang diberi oleh perenggan 13 Akta Univerisiti Kebangsaan Malaysia (Pengajian Sarjanamuda) 1990, Senat Universiti Kebangsaan Malaysia membuat peraturan seperti berikut;

1. Nama, Mula Berkuatkuasa dan Pemakaian

1.1 Peraturan ini bolehlah dinamakan Peraturan-peraturan Universiti

Kebangsaan Malaysia (Pengajian Sarjanamuda) 1990 dan hendaklah mula berkuatkuasa pada 1hb. Julai 1991.

1.2 Peraturan ini hendaklah terpakai bagi semua pelajar yang mula

mengikuti sesuatu program yang mengurniakan suatu Ijazah selepas tarikh Peraturan ini mula berkuatkuasa.

2. Syarat Penerimaan Masuk

2.1 Keperluan Pelajaran Asas

2.1.1 Sijil Pelajaran Asas

2.1.1.1 Calon-calon mestilah lulus peperiksaan Sijil Pelajaran

Malaysia (SPM) atau peperiksaan yang setaraf dengannya serta lulus dengan kepujian dalam mata pelajaran Bahasa Malaysia atau Bahasa Melayu dan:

2.1.2 Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia

Pindaan 2009

2.1.2.1 Calon-calon mestilah lulus peperiksaan Sijil Tinggi

Persekolahan Malaysia (STPM) dengan mendapat sekurang-kurangnya PNGK 2.00 dan mendapat

299

sekurang-kurangnya Gred C (NGMP 2.00) mata pelajaran Pengajian Am; dan Gred C (NGMP 2.00 dalam dua (2) mata pelajaran lain;

atau:

2.1.3 Sijil Matrikulasi / Asasi

2.1.3.1 Calon-calon mestilah lulus kursus Matrikulasi/Asasi

dengan mendapat sekurang-kurangnya PNGK 2.00;

atau:

2.1.4 Sijil Tinggi Agama (STAM)

2.1.4.1 Calon mestilah lulus Sijil Tinggi Agama (STAM)

dengan mendapat sekurang-kurangnya Pangkat Jayyid;

atau:

2.1.5 Diploma/Setaraf

2.1.5.1 Calon mestilah memiliki Kelulusan Diploma atau

kelulusan lain yang diiktiraf setaraf dengannya oleh Kerajaan Malaysia dan diluluskan oleh Senat Universiti;

atau:

2.1.5.2 Lulus peperiksaan STPM tahun sebelumnya dengan

mendapat sekurang-kurangnya Gred C (NGMP 2.00) dalam tiga (3) mata pelajaran termasuk Pengajian Am;

atau:

2.1.5.3 Lulus Sijil Matrikulasi tahun sebelumnya dengan

mendapat sekurang-kurangnya PNGK 2.00; atau

Pindaan 2009

Pindaan 2009

300

2.1.6 Kelayakan lain

2.1.6.1 Calon-calon mestilah mempunyai kelayakan laindan/atau pengalaman yang diiktiraf oleh Senat seperti yang tersenarai di dalam Buku Panduan Fakulti masing-masing. dan:

2.1.7 Malaysian University English Test (MUET).

2.1.7.1 Calon-calon mestilah mendapat sekurang-kurangnya Tahap 1 (Band 1) dalam Malaysian University English Test (MUET).

2.2 Syarat-syarat Masuk Yang Lain

Calon-calon mestilah juga:

2.2.1 dapat memuaskan Senat tentang kecekapan mereka bertutur

dalam Bahasa Melayu;

2.2.2 mengambil apa-apa ujian serta menghadiri temuduga seperti yang ditentukan oleh Senat untuk menilai kelayakan mereka mengikuti kursus di Universiti;

2.2.3 menunjukkan lazimnya bahawa mereka berumur tujuh belas

tahun atau lebih pada hari pertama tahun akademik yang mereka mohon masuk;

2.2.4 menunjukkan bukti dalam borang yang disediakan oleh

Universiti bahawa mereka adalah cukup sihat dan berupaya untuk mengikuti kursus pengajian di Univeristi; dan

2.2.5 memenuhi apa-apa syarat lain yang ditetapkan oleh Senat

dari semasa ke semasa.

2.3 Penerimaan masuk calon ke Fakulti bergantung kepada budi bicara Senat.

Pindaan 2009

Pindaan 2009

301

2.4 Penerimaan masuk ke mana-mana Fakulti tidak semestinya bermakna bahawa seseorang calon dibenarkan memilih sendiri bidang pengkhususan dalam program pengajian tertentu di Fakulti itu walaupun ia mempunyai syarat-syarat khas yang ditetapkan dalam Bahagian ini. Pengagihan pelajar-pelajar ke bidang-bidang pengkhususan adalah ditetapkan mengikut budi bicara Lembaga Pemilih Fakulti. Walau bagaimanapun keutamaan masuk ke jurusan-jurusan tertentu adalah bergantung kepada syarat-syarat Fakulti yang ditetapkan tertakluk kepada penyelarasan di peringkat Universiti.

3. Struktur Pengajian

3.1

Pindaan 2009

Jumlah Kredit Pelajar dikehendaki mengikuti sekurang-kurangnya seratus dua puluh (120) kredit kursus-kursus yang ditetapkan bagi program pengajian tiga tahun dan seratus enam puluh (160) kredit kursus-kursus yang ditetapkan bagi program pengajian empat tahun atau sejumlah unit lain yang ditetapkan oleh Senat,

3.2 Kursus

Pelajar dikehendaki mengikuti kursus-kursus yang ditetapkan seperti berikut:

3.2.1 Kursus Universiti

Pelajar dikehendaki mengikuti sejumlah:

Pindaan 2009

3.2.1.1 dua belas (12) kredit kursus Pusat Pengajian Umum

seperti yang ditetapkan oleh Senat seperti berikut;

3.2.1.1.1 Enam (6) kredit kursus Penghayatan Falsafah Pendidikan berteraskan Nilai-nilai Mulia Sejarah (U1) seperti berikut: i. Tamadun Islam dan Tamadun Asia

(TITAS) ii. Hubungan Etnik

3.2.1.1.2 Tiga (3) kredit kursus Kemahiran

Berfikir, Berkomunikasi dan Berorganisasi seperti yang disenaraikan oleh PPU.

302

3.2.1.1.3 Tiga (3) kredit kursus Keluasan Ilmu Pengetahuan (U3) seperti yang disenaraikan oleh PPU.

3.2.1.2 Lapan (8) kredit kursus kokurikulum seperti yang

ditetapkan oleh Senat.

3.2.2 Kursus Fakulti

Pelajar dikehendaki mengikuti kursus-kursus yang terdiri daripada kursus wajib dan kursus pilihan yang jumlah kreditnya ditetapkan oleh Fakulti.

3.3 Tempoh Yang Dibenarkan

3.3.1 Pelajar mestilah mengikuti kursus ijazah Sarjanamuda selama tidak kurang daripada lima (5)semester dan tidak lebih daripada sepuluh (10) semester dikira dari tarikh pendaftaran pertama untuk mendapatkan ijazah Sarjanamuda bagi program pengajian tiga tahun dan sekurang-kurangnya tujuh (7) semester dan tidak lebih daripada dua belas (12) bagi program pengajian empat tahun kecuali bagi program pengajian Doktor Perubatan sekurang-kurangnya lima (5) sesi dan tidak melebihi tujuh (7) sesi dan Doktor Pergigian sekurang-kurangnya lima (5) sesi dan tidak melebihi tujuh (7) sesi. Pengajian Semester ke-III tidak diambilkira bagi menentukan jumlah semester maksimum pengajian yang dibenarkan;

3.3.2 Pelajar yang dikecualikan daripada sebilangan kredit kursus

semasa penerimaan masuk, tempoh minimum yang dikenakan untuk menyelesaikan kursus pengajian bagi ijazah bergantung kepada bilangan kredit yang dikecualikan.

3.4 Pendaftaran Kursus

3.4.1 Pelajar dikehendaki mendaftar kursus-kursus yang diambil

pada setiap semester. Pendaftaran kursus-kursus tersebut hendaklah dilakukan mengikuti syarat-syarat yang ditetapkan oleh Fakulti. Pendaftaran untuk semester ke-III adalah opsional;

3.4.2 Pelajar dikehendaki mendaftar tidak kurang daripada dua

belas (12) kredit dan tidak lebih daripada dua puluh (20) kredit pada tiap-tiap semester. Pendaftaran kurang daripada dua belas (12) kredit atau lebih daripada dua puluh (20) kredit

Pindaan 1995

Pindaan 2018

303

hanya dibenarkan dengan kelulusan khas daripada Dekan. Untuk semester ke-III calon-calon dikehendaki mendaftar tidak kurang daripada satu (1) kursus dan tidak lebih daripada tiga (3) kursus;

3.4.3 Calon dibenarkan mengambil 20 kredit maksimum dan jika ingin mengambil lebih daripada dua puluh (20) kredit, calon diminta memohon kelulusan dekan/Pengarah.

3.4.4 Penukaran kursus yang didaftarkan boleh dilakukan hanya

dalam tempoh dua (2) minggu pertama permulaan tiap-tiap semester. Untuk semester ke-III calon tidak dibenarkan menukar atau tambah kursus setelah semester bermula;

3.4.5 Pengguguran kursus yang didaftarkan boleh dilakukan dalam tempoh empat (4) minggu pertama permulaan tiap-tiap semester. Pengguguran selepas minggu ke-4 sehingga akhir minggu ke-8 akan diberikan gred TD. Kursus yang digugurkan ini tidak akan diambilkira dalam Purata Nilai Gred. Untuk semester ke-III calon dibenarkan menarik diri dari sesuatu kursus dan akan diberi gred TD;

4. Struktur Penilaian

4.1 Pemberian Nilai Gred

Pemberian nilai gred bagi setiap semester adalah untuk kerja kursus dan penilaian-penilaian lain yang diadakan di sepanjang semester dan peperiksaan akhir semester.

4.2 Pemberian nilai gred untuk sesuatu kursus yang ditawarkan oleh

Fakulti selain daripada kursus-kursus tanpa peperiksaan akhir semester adalah dengan cara penilaian berasaskan kepada kerja kursus dan/ atau peperiksaan pertengahan semester (30% - 70%) dan peperiksaan akhir semester (70% - 30%).

Pindaan 2018

Pindaan 1995

304

4.3 Gred dan nilai gred yang diberikan kepada sesuatu kursus adalah seperti berikut):

Gred Markah Nilai Gred Taraf

A 85-100 4.00

A- 80-84 3.67 Cemerlang

B+ 75-79 3.33

B 70-74 3.00 Kepujian

B- 65-69 2.67

C+ 60-64 2.33

C 55-59 2.00

C- 50-54 1.67 Lulus

D+ 45-49 1.33

D 40-44 1.00

E 0-39 0.00 Gagal

Lulus/Kandas

Pindaan 1992 L/K

TL Tidak Lengkap

SM Sedang Maju

U Audit

TD Tarik Diri

TP Tanggung Peperiksaan

4.4 Gred-gred berikut diberikan tanpa nilai gred:

4.4.1 L/K (Lulus/Kandas) iaitu gred yang diberikan kepada pelajar-pelajar yang mengambil kursus yang keputusannya tidak digredkan tetapi hanya diberi catatan “lulus” atau “kandas” sahaja.

4.4.2 TL (Tidak Lengkap) iaitu gred yang diberikan dengan kebenaran

Fakulti kepada pelajar yang tidak dapat menyelesaikan sekurang-kurangnya 70% daripada keperluan kursus atas alasan yang munasabah. Pelajar perlu melengkapkan tugasan tersebut selewat-lewatnya dua (2) minggu selepas pendaftaran semester berikutnya untuk mendapat penilaian penuh dan gred.

305

4.4.3 SM (Sedang Maju) iaitu gred yang digunakan bagi sesuatu kerja atau projek yang melebihi satu Semester untuk disiapkan.

Ia tidak diberi mata nilaian tetapi kredit baginya hanya dikira

Pindaan 2009

untuk penentuan kredit umum bagi sesuatu Semester dan bukan

untuk keperluan penilaian untuk mendapatkan ijazah. Kredit

dan nilai gred bagi kerja atau projek tersebut hanya diambil

kira bagi maksud pengiraan jumlah kredit untuk keperluan

ijazah dan purata nilaian apabila simbol SM digantikan

dengan gred.

4.4.4 U (Audit) iaitu gred yang diberikan kepada pelajar yang

mendaftar, menghadiri kursus dan mengambil peperiksaan bagi sesuatu kursus itu tetapi nilai gred tidak diberikan dan simbol tersebut hanya direkodkan jika pelajar lulus peperiksaan kursus itu.

4.4.5 TD (Tarik Diri) iaitu gred yang diberikan kepada pelajar yang

menarik diri bagi sesuatu kursus dengan kebenaran pensyarah dan Dekan Fakulti selepas minggu ke-4 hingga minggu ke-8

Pindaan 2000

sesuatu semester.

4.4.6 TP (Tangguh Peperiksaan) iaitu gred yang diberikan kepada

pelajar yang memohon untuk menangguhkan peperiksaan di bawah perenggan 8.3. Peperiksaan gantian hendaklah diadakan seberapa segera yang mungkin berdasarkan keadaan kesihatan pelajar.

5. Sistem Penilaian dan Purata Nilai Gred (PNG)

5.1

Pindaan 1995, 2001

Semua kursus akan diambil kira untuk mengira Purata Nilai Gred (PNG) Semester dan Purata Nilai Gred Kumulatif (PNGK) seperti pada perenggan 3.2.1.2. kecuali kursus-kursus yang ditetapkan oleh Fakulti.

5.2 Kursus-kursus yang mendapat gred “E” (gagal) juga diambil kira

untuk menentukan Purata Nilai Gred (PNG) dan Purata Nilai Gred Kumulatif (PNGK) bagi semester berkenaan.

5.3 Gred bagi kursus-kursus ulangan adalah diambil kira untuk menentukan Purata Nilai Gred (PNG) dan Purata Nilai Gred Kumulatif (PNGK) bagi pelajar-pelajar yang mengulang dan dengan ini gred “E: (gagal) asal bagi kursus berkenaan digugurkan dalam pengiraan tertakluk kepada perenggan 7.3.

306

5.4 Calon dibenar mengulang kursus yang telah sedia lulus bagi tujuan memperbaiki gred iaitu kursus-kursus yang mendapat gred C-, D+ dan D sahaja. Hanya gred bagi keputusan peperiksaan yang terakhir sahaja diambil kira di dalam PNGK sementara gred asal kursus berkenaan digugurkan. Projek latihan ilmiah tidak termasuk di dalam peraturan ini.

5.5 PNG akan ditentukan mengikut kaedah di bawah;

5.5.1 Purata Nilai Gred (PNG) Semester

Pindaan 2009 Jumlah Nilai Gred (nilai gred X jam kredit) untuk semua kursus

dibahagikan dengan jumlah jam kredit bagi semua kursus yang

diambil pada sesuatu semester seperti pada perenggan 5.1 dan

5.3:

Rumusan pengiraan PNG adalah seperti berikut:

n

∑ GiUi

i=1

PNG = _______

n

∑ Gi

i=1

Yang mana

G = Nilai gred kursus ke-i U = Jam kredit kursus ke-i n = Bilangan kursus yang telah diikuti pada semester

Pindaan 1993

307

Contoh:

Semester I Kursus Gred Nilai Gred Unit Nilai Gred X

Kursus Jam Kredit XA1013 A 4.00 3 12.00 XB1013 B+ 3.33 3 9.99 XC1013 A- 3.67 3 11.01 XD1512 E 0.00 2 0.00 CE1512 D 1.00 2 2.00

Jumlah Kecil 13 35.00

PNG Semester = 35.00 ------- 13

= 2.69

5.5.2 Purata Nilai Gred Kumalatif (PNGK) Jumlah Nilai Gred (nilai gred X jam kredit) untuk semua kursus

dibahagikan dengan jumlah jam kredit bagi semua kursus yang

Pindaan 2009 telah diikuti tertakluk kepada perenggan 5.1 dan 5.3. Rumus

pengiraan PNGK sama seperti rumus pengiraan PNG.

Contoh:

Semester I

Kursus Gred Nilai Gred Unit Nilai Gred X

Kursus Jam Kredit

XA1013 A 4.00 3 12.00

XB1013 B+ 3.33 3 9.99

XC1013 A- 3.67 3 11.01

XD1512 E 0.00 2 0.00

CE1512 D 1.00 2 2.00

Jumlah Kecil 13 35.00

308

Semester II Kursus Gred Nilai Gred Unit Nilai Gred X

Kursus Jam Kredit XA1113 A 4.00 3 12.00 XB1313 B+ 3.33 3 9.99 XC1113 C+ 2.33 3 6.99 XD1363 A 4.00 3 12.00 CE1512 D 1.00 2 2.00

Jumlah Kecil 14 42.98 JUMLAH BESAR 27 77.98

PNGK = 77.98 27

= 2.88

5.6 Fakulti-fakulti dibenar memasukkan pemberat dalam pengiraan Purata Nilai Gred Kumulatif (PNGK) Fakulti masing-masing untuk tujuan pengurniaan ijazah tertakluk kepada kelulusan Senat.

6. Syarat-syarat Kelayakan Meneruskan Pengajian

6.1 Taraf Lulus:

6.1.1 Seseorang pelajar dianggap Lulus dan dibenar meneruskan pengajian jika mendapat PNGK 2.00 atau lebih (≥2.00).

6.2 Taraf Lulus Bersyarat:

6.2.1 Seseorang pelajar dianggap Lulus Bersyarat dan diberi

amaran jika mendapat PNGK di antara 1.00 dengan 1.99 (1.00 ≤ PNGK < 2.00).

6.2.2 Seseorang pelajar tidak dibenarkan berada di dalam taraf

Lulus Bersyarat dua semester berturut-turut tidak termasuk semester pertama pengajiannya. Ini bermakna jika pelajar masih memperolehi PNGK kurang daripada 2.00 pada semester berikutnya, setelah melalui syarat 6.2.1, calon akan dianggap gagal dan diberhentikan.

Pindaan 1992

Pindaan 1992

Pindaan 1992

309

6.3 Taraf Gagal:

6.3.1 Seseorang pelajar dianggap Gagal dan diberhentikan jika Pindaan 1992 mendapat PNGK kurang daripada 1.00 tidak termasuk

semester pertama pengajiannya atau tidak memenuhi syarat- syarat yang disebutkan pada perenggan 6.2 di atas.

6.4 Penilaian PNGK bagi syarat-syarat 6.1, 6.2 dan 6.3 di atas akan hanya berkuatkuasa mulai semester kedua pengajian seseorang calon. Ini bermakna semua calon dibenar meneruskan pengajian ke semester kedua pengajiannya tanpa mengira keputusan peperiksaan semester pertamanya.

6.5 Penilaian Untuk Mendapatkan Ijazah

6.5.1 Seseorang calon mestilah memenuhi semua syarat berikut

untuk dikurniakan ijazah Sarjanamuda dengan Kepujian.

Pindaan 1992

Pindaan 2009

6.5.1.1 mencapai PNGK sekurang-kurangnya 2.00 bagi

semua kursus yang diambilnya tertakluk kepada perenggan 5.1, 5.2 dan 5.3 di atas;

6.5.1.2 mendapat sekurang-kurangnya seratus (120) kredit

kursus-kursus yang ditetapkan bagi program pengajian tiga tahun dan seratus enam puluh (160) kredit kursus-kursus yang ditetapkan bagi program professional atau sejumlah kredit lain yang ditetapkan termasuk jumlah unit kursus-kursus Universiti seperti pada perenggan 3.2.1. Bagi tujuan ini, calon-calon dibenar untuk mengumpul kredit tambahan dengan tujuan untuk meningkatkan PNGKnya. Ini boleh dilakukan dengan mendaftar kursus lain yang ditetapkan oleh Fakulti atau mendaftar semula kursus yang telah sedia lulus tertakluk kepada perenggan 5.4.

310

6.5.2 Pengurniaan Ijazah Pindaan 2009

6.5.2.1 Pengurniaan Ijazah adalah seperti berikut:

PNGK IJAZAH YANG DIKURNIAKAN

3.67 – 4.00 Ijazah Sarjanamuda Dengan Kepujian (Cemerlang)

2.00 – 3.66 Ijazah Sarjanamuda Dengan Kepujian

6.5.2.2 Ijazah boleh dikurniakan kepada calon yang telah:

6.5.2.2.1 memenuhi semua kehendak

Akta Pengajian Sarjanamuda;

6.5.2.2.2 memenuhi semua kehendak peraturan ini;

6.5.2.2.3 diperakui supaya diberi ijazah

berkenaan oleh Lembaga Pemeriksa dan disahkan oleh Senat;

6.5.2.2.4 menjelaskan segala bayaran yang

telah ditetapkan. 7. Peruntukan-peruntukan Lain

7.1 Seseorang pelajar tidak akan dibenarkan mengambil peperiksaan sesuatu kursus sekiranya Dekan telah memperakui bahawa pelajar berkenaan telah tidak mengikuti sekurang-kurannya 70% daripada keperluan kursus tersebut seperti yang ditetapkan oleh Fakulti.

7.2 Pelajar yang telah dikenal pasti oleh Fakulti untuk diberi bimbingan

tambahan adalah diwajibkan menghadiri sesi bimbingan yang diatur oleh Fakulti masing-masing dan kegagalan menghadirnya boleh menjejaskan peluang mereka untuk mengambil peperiksaan.

7.3 Semua keputusan penilaian akhir semester yang diperolehi oleh

pelajar akan dicatat di dalam rekod akademiknya.

311

7.4 Peperiksaan Ulangan Khas

7.4.1 Peperiksaan Ulangan Khas boleh diadakan bagi pelajar

semester terakhir yang memerlukan hanya satu kursus untuk tujuan mendapatkan ijazah. Peperiksaan tersebut hanya boleh diambil sekali sahaja dan permohonannya hendaklah dibuat dalam masa empat (4) minggu selepas keputusan peperiksaan diumumkan.

7.4.2 Permohonan hendaklah dikemukakan kepada Pendaftar

dengan disertakan bayaran yuran RM25.00. Apabila diterima sesuatu permohonan, Pendaftar hendaklah merujukkannya kepada Dekan Fakulti berkenaan. Dekan Fakulti, selepas berunding dengan Ketua Jabatan berkenaan, boleh mengaturkan peperiksaan tersebut.

8. Penggantungan Pendaftaran, Kebenaran Tidak Mendaftar dan

Penangguhan Peperiksaan

8.1 Pertimbangan Untuk Penangguhan Pendaftaran Pindaan 1992 Pindaan 1992

8.1.1 Seseorang pelajar yang sakit untuk tempoh yang agak lama boleh

diberi penggantungan pendaftaran untuk semester-semester tertentu oleh Dekan Fakulti dan disahkan oleh Mesyuarat Fakulti. Dalam kes-kes seperti ini pengakuan daripada doktor yang terdiri daripada Doktor Kerajaan, Pengawai Perubatan Universiti atau Doktor Panel Universiti adalah diperlukan. Perakuan yang bukan daripada doktor kerajaan, Pegawai Perubatan Universiti atau Doktor Panel boleh dipertimbangkan dalam kes-kes tertentu selepas pelajar berkenaan telah menjalani rawatan doktor berkenaan terlebih dahulu. Dalam kes sakit jiwa, kebenaran untuk mendaftar semula tertakluk kepada perakuan doktor yang berkenaan.

8.1.2 Seseorang pelajar yang menghadapi masalah lain daripada perenggan 8.1.1 di atas boleh juga diberi penggantungan pendaftaran untuk sesuatu semester oleh Dekan Fakulti tertakluk kepada Dekan Fakulti berpuas hati bahawa masalahnya itu akan menjejaskan pembelajarannya pada semester berkenaan. Permohonan menggantungkan pendaftaran boleh dibuat sehingga minggu ke-10 sesuatu semester. Permohonan selepas minggu ke-10 tidak akan dipertimbangkan tetapi pelajar hendaklah memohon untuk menangguhkan peperiksaan.

312

8.1.3 Seseorang calon yang telah diterima masuk tetapi belum mendaftar disebabkan sakit atau menghadapi masalah lain yang boleh menjejaskan pembelajarannya, dibenarkan menggantung pendaftaran diri sebagai pelajar dengan syarat ia memohon secara bertulis kepada Dekan Fakulti dengan mengemukakan alasannya dalam tempoh 2 minggu dari tarikh kuliah bermula. Apabila diluluskan oleh Dekan Fakulti, calon dikehendaki membayar yuran pendaftaran yang ditetapkan untuk proses pendaftaran diri pelajar. Tempoh maksimum yang dibenarkan penggantungan pendaftaran diri adalah 2 semester kecuali atas sebab-sebab kesihatan. Tempoh tersebut tidak diambil kira sebagai sebahagian daripada keperluan maksimum yang dibenarkan bagi melayakkan diri untuk mendapatkan sesuatu ijazah.

8.2 Pertimbangan Untuk Tidak Mendaftar

8.2.1 Pelajar yang telah mendapat pengesahan daripada doktor

bahawa ia telah hamil antara 6 – 7 bulan pada waktu pendaftaran dinasihatkan tidak mendaftar pada semester tersebut.

8.2.2 Seseorang pelajar boleh dibenarkan oleh Dekan Fakulti untuk

tidak mendaftar pada sesuatu semester dengan syarat ia memohon secara bertulis kepada Dekan dengan mengemukakan alasannya.

8.3 Pertimbangan Bagi Penangguhan Peperiksaan

8.3.1 Pelajar yang sakit atau menghadapi gangguan-gangguan lain

Pindaan 1992

sewaktu peperiksaan boleh memohon kepada Dekan Fakulti dan disahkan oleh Mesyuarat Fakulti untuk menangguhkan pengambilan peperiksaan berkenaan. Permohonan untuk menangguhkan peperiksaan untuk sesuatu kursus berkenaan hendaklah dibuat dalam tempoh 48 jam selepas peperiksaan itu diadakan.

8.3.2 Permohonan untuk menangguhkan pengambilan peperiksaan semester atas sebab-sebab kesihatan hendaklah disertakan dengan pengesahan doktor yang merawat pelajar berkenaan seperti pada perenggan 8.1.1 di atas. Permohonan atas sebab-sebab lain boleh dipertimbangkan atas budi bicara Dekan dan disahkan oleh Mesyuarat Fakulti. Peperiksaan gantian boleh diatur berdasarkan kepada merit kes-kes tersebut.

Pindaan 1993

Pindaan 1992

313

8.4 Status Sebagai Seorang Pelajar Universiti

8.4.1 Pelajar yang telah diberi penggantungan pendaftaran dan kebenaran tidak mendaftar akan hilang tarafnya sebagai pelajar Universiti dan dengan demikian beliau tidak berhak mendapat atau menggunakan kemudahan-kemudahan Universiti yang diberikan kepada pelajar sehingga beliau mendaftar semula selepas tempoh berkenaan.

8.5 Tempoh Pendaftaran Semester Semasa Menggantungkan

Pendaftaran/ Tidak Mendaftar.

8.5.1 Tempoh yang terlibat dengan penggantungan pendaftaran/ tidak mendaftar atas sebab-sebab kesihatan tidak diambilkira sebagai sebahagian daripada keperluan maksimum yang dibenarkan bagi melayakkan diri untuk mendapatkan sesuatu ijazah.

8.5.2 Tempoh semester yang terlibat dengan penggantungan

pendaftaran/tidak mendaftar atas sebab-sebab selain daripada kesihatan diambil kira (kecuali bagi tempoh dua semester yang pernah diambil dalam tempoh pengajian) sebagai sebahagian daripada keperluan maksimum yang dibenarkan bagi melayakkan diri untuk mendapat ijazah.

8.5.3 Tempoh penggantungan pendaftaran/tidak mendaftar tidak

boleh melebihi dua semester berturut-turut setiap kali kecuali atas sebab-sebab kesihatan. Tempoh maksimum yang dibenarkan untuk menggantungkan pendaftaran ialah sebanyak empat (4) semester kecuali atas sebab-sebab kesihatan.

9. Penyimpanan Kertas-Kertas Jawapan Peperiksaan dan Rayuan-Rayuan

Terhadap Keputusan Peperiksaan

9.1 Kertas-kertas Jawapan Peperiksaan 9.2

9.1.1 Semua skrip jawapan pelajar bagi sebarang peperiksaan Universiti hendaklah diserahkan kepada Ketua Jabatan/Ketua Program/Pengerusi Pusat Pengajian untuk disimpan.

Pindaan 2009

Pindaan 1999

314

9.1.2 Ketua Jabatan/Ketua Program/Pengerusi Pusat Pengajian

hendaklah menyimpan dengan selamat skrip jawapan itu

Pindaan 2009

untuk tempoh selama sekurang-kurannya tiga bulan selepas

pemberitahuan mengenai keputusan peperiksaan berkenaan

dikeluarkan oleh Pendaftar.

9.1.3 Tertakluk kepada perenggan 9.1.4, semua skrip jawapan

peperiksaan hendaklah dimusnahkan dengan secepat mungkin selepas genap tempoh tiga (3) bulan seperti yang tersebut dalam Peraturan-peraturan di atas.

9.1.4 Dalam kes-kes yang rayuan terhadap keputusan peperiksaan

yang dibuat oleh seorang pelajar, skrip-skrip jawapan berkenaan tidak boleh dimusnahkan kecuali selepas Fakulti telah mengesahkan keputusan penyemakan semula.

9.2 Rayuan Untuk Menyemak Semula Keputusan Penilaian Kursus.

9.2.1 Sesuatu rayuan untuk menyemak semula keputusan penilaian

kursus hendaklah disampaikan secara bertulis kepada Pendaftar oleh pelajar yang berkenaan dalam masa dua (2) hingga empat (4) minggu kalendar selepas keputusan peperiksaan diumumkan. Sebarang rayuan yang diterima selepas tempoh ini tidak boleh diberikan pertimbangan.

9.2.2 Setiap rayuan yang dikemukakan hendaklah menyatakan

kursus atau kursus-kursus yang diminta disemak semula.

9.2.3 Bayaran yuran sebanyak RM25.00 bagi tiap-tiap satu kursus yang diminta disemak semula hendaklah disertakan dengan rayuan berkenaan. Bayaran ini tidak boleh dituntut balik.

9.2.4 Apabila diterima sesuatu rayuan, Pendaftar hendaklah

merujukkannya kepada Dekan Fakulti berkenaan. Dekan Fakulti selepas berunding dengan Ketua Jabatan berkenaan boleh melantik suatu panel pemeriksa bagi menyemak semula keputusan penilaian kursus berkenaan.

9.2.5 Panel pemeriksa hendaklah terdiri daripada Ketua Jabatan/

Ketua Program/Pengerusi Pusat Pengajian, pemeriksa asal kursus berkenaan dan sekurang-kurannya seorang pemeriksa lain yang bidangnya sama atau hampir sama dengan bidang berkenaan.

Pindaan 2009

315

9.2.6 Perakuan-perakuan panel pemeriksa hendaklah dikemukakan bagi pertimbangan mesyuarat Fakulti. Keputusan Fakulti mengenai penilaian semula kursus-kursus berkenaan hendaklah dikemukakan bagi pengesahan Senat sebelum disampaikan kepada pelajar berkenaan, sekiranya ada perubahan.

9.2.7 Setiap keputusan yang dibuat oleh Fakulti menurut kaedah ini

dan disahkan oleh Senat adalah muktamad dan sebarang rayuan selanjutnya terhadap keputusan tersebut tidak boleh dilayan.

9.3 Rayuan Untuk Meneruskan Semula Pengajian

9.3.1 Seseorang calon yang mendapat keputusan “Gagal dan

diberhentikan” oleh sebab gagal memenuhi syarat-syarat untuk meneruskan pengajian boleh mengemukakan rayuan terhadap keputusan tersebut.

9.3.2 Setiap rayuan hendaklah dikemukakan kepada Pendaftar

dalam tempoh empat (4) minggu selepas pengumuman rasmi keputusan peperiksaan dan setiap rayuan hendaklah disertai dengan bayaran yuran RM25.00. Bayaran ini tidak boleh dituntut balik. Sebarang rayuan yang diterima selepas tempoh tersebut tidak boleh diberikan pertimbangan.

9.3.3 Apabila diterima sesuatu rayuan, Pendaftar hendaklah

merujukkannya kepada Dekan Fakulti berkenaan. Dekan Fakulti hendaklah melantik suatu Jawatankuasa Rayuan untuk mempertimbangkannya.

9.3.4 Jawatankuasa Rayuan hendaklah terdiri daripada Dekan

sebagai Pengerusi, Timbalan Dekan yang berkaitan dengan Hal-ehwal Akademik Pelajar, Ketua Jabatan/Ketua Program yang berkenaan dan sekurang-kurangnya seorang ahli Fakulti yang berkaitan dengan pengajaran/pembalajaran bagi pelajar serta Pendaftar atau wakilnya sebagai Setiausaha.

9.3.5 Jawatankuasa Rayuan hendaklah mempunyai kuasa-kuasa

berikut: 9.3.5.1 menerima atau menolak sesuatu rayuan; 9.3.5.2 membuat keputusan terhadap semua rayuan yang

Pindaan 2009

316

dipertimbangkan;

9.3.5.3 memperakukan kepada Fakulti keputusan yang telah dicapai terhadap semua rayuan yang dipertimbangkan dan memperakukan, jika ada, rayuan yang tidak layak dipertimbangkan.

9.3.6 Perakuan yang dibuat oleh Fakulti mengenai perkara tersebut

hendaklah dikemukakan kepada Senat untuk pengesahan.

9.3.7 Setiap keputusan yang dibuat oleh Fakulti menurut kaedah ini dan disahkan oleh Senat adalah muktamad dan sebarang rayuan selanjutnya tidak boleh dilayan.

10. Umum

10.1 Peraturan ini dan semua tafsiran mengenainya yang dibuat oleh Senat dari semasa ke semasa hendaklah berkuatkuasa terhadap pelajar baru pada dan selepas tarikh berkuatkuasa.

10.2 Peraturan-peraturan sebelumnya hendaklah terus berkuatkuasa

terhadap pelajar yang telah memulakan program pengajian mereka mengikut peraturan lama sebelum atau selepas tarikh berkuatkuasa dan sehingga semua mereka yang layak untuk mendapatkan ijazah telah mendapat ijazah.

10.3 Senat boleh membenarkan apa-apa pengecualian yang difikirkan

sesuai daripada kehendak-kehendak Peraturan ini.

Diperbuat oleh Senat Universiti Kebangsaan Malaysia Pada 13hb. Ogos 1990

317

Varsiti Kita Lihat kampusku yang tenang Damainya alam ciptaan Tuhan Panduan ilmu dan keimanan Amal dan jernih digabungkan Lautan ilmu kita harumkan Sumber ilmuan berkembangan Inilah varsiti kita Ditengahkan hasrat rakyat kita Dari mula untuk semua Bagai tanda perjuangan kita Bangun berbakti membela Memupuk insan jiwa bertakwa Memimpin manusia semua Kenal akan adat unggulnya Membina Negara senantiasa Maju berilmu dan bahagia Inilah varsiti kita Ditengahkan hasrat rakyat kita Dari mula untuk semua Bagai tanda perjuangan kita

Penggubah Nazri Ahmad

318

Ahli Jawatankuasa Buku Panduan Fakulti Pendidikan Sesi Akademik 2019/2020

Penasihat Y. Bhg Prof Dato’ Dr Norazah Mohd Nordin Dekan Pengerusi Dr. Zanaton binti H Iksan Timbalan Dekan Prasiswazah Ahli Jawatankuasa Dr Harwati Hashim (Ketua Program TESL) Dr Mohd Mokhtar Hj. Tahar (Ketua Program KHAS) Dr Radzani Abdul Razak (Ketua Program SUKRES) En Munzir Zainuddin Puan Nurul Zahila Zahid Puan Nurul Fateha Arbain

Editor Dr Zanaton binti H Iksan Reka Bentuk dan Fotografi En. Muhammad Nor Aizat bin Abdul Rahim

319