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Stephan Berchtold
Unterrichtsgestaltung ist die
Gestaltung von Kommunikation
Einblicke in das Process Communication Model (PCM)
WIE wir etwas sagen ist
wichtiger als WAS wir sagen.
Taibi Kahler
3Unterrichtsgestaltung ist die Gestaltung von Kommunikation / Stephan Berchtold, 21.04.2017
Prozesskommunikation ‐ Wirkungsweise
Wie funktioniert das PCM im
Kommunikations‐prozess?
Wie funktioniert das PCM im
Kommunikations‐prozess?
Wortwahl
Tonfall
Körper‐haltung
Gestik
Mimik
Was ist bei der Kommunikation beobachtbar?
Was ist bei der Kommunikation beobachtbar?
4Unterrichtsgestaltung ist die Gestaltung von Kommunikation / Stephan Berchtold, 21.04.2017
Prozesskommunikation ‐ Wirkungsweise
Wie funktioniert das PCM im
Kommunikations‐prozess?
Wie funktioniert das PCM im
Kommunikations‐prozess?
Kontext
Was ist bei der Kommunikation beobachtbar?
Was ist bei der Kommunikation beobachtbar?
5Unterrichtsgestaltung ist die Gestaltung von Kommunikation / Stephan Berchtold, 21.04.2017
Prozesskommunikation ‐ Wirkungsweise
Wie funktioniert das PCM im
Kommunikations‐prozess?
Wie funktioniert das PCM im
Kommunikations‐prozess?
1. Erkennen1. Erkennen
2. Verstehen2. Verstehen
3. Nutzen3. Nutzen
von Persönlichkeits‐strukturen an Hand
beobachtbarer Kommunikation.
von Persönlichkeits‐strukturen an Hand
beobachtbarer Kommunikation.
Persönlichkeits‐architekturen
Körperhaltung
Gestik
Mimik
Kontext
Wortwahl
Tonfall
6Unterrichtsgestaltung ist die Gestaltung von Kommunikation / Stephan Berchtold, 21.04.2017
Prozesskommunikation ‐ Wirkungsweise
Persönlichkeits‐modell PCM
Persönlichkeits‐modell PCM
Kommunikations‐modell PCM
Kommunikations‐modell PCM
Persönlichkeits‐modell PCM
Persönlichkeits‐modell PCM
7Unterrichtsgestaltung ist die Gestaltung von Kommunikation / Stephan Berchtold, 21.04.2017
■ Jeder P‐Typ …■ nimmt wahr
■ kommuniziert
■ lernt
■ motiviert
■ wird motiviert
■ freut sich
■ ärgert sich
■ ordnet
■ organisiert
■ lebt
■ auf seine individuell „richtige“ Art und Weise!
■ Keiner der P‐Typen ist besser oder schlechter als ein anderer!
■ Alle P‐Typen sind OK so wie sie sind.
■ Sie sind lediglich verschieden!
Die Unterschiede in den Persönlichkeitstypen
8Unterrichtsgestaltung ist die Gestaltung von Kommunikation / Stephan Berchtold, 21.04.2017
Vorhersagbarkeitvon negativem Verhalten (=Distressmuster)
Klare Beobachtungs‐ und Handlungsanleitungen zur/m
Vorbeugung von Konflikten (Kommunikation)
Auflösung von negativem Verhalten (Distressmuster)
Steigerung der Motivation
Besseren Selbstmanagement
PCM und Distress‐Verhalten
9Unterrichtsgestaltung ist die Gestaltung von Kommunikation / Stephan Berchtold, 21.04.2017
– Direktiv:> Wenn Sie irgendwelche Fragen haben, dann fragen Sie mich, und ich werde
antworten.
– Informativ:> Falls Sie irgendwelche Fragen haben, würden Sie mich dann bitte fragen?
– Fürsorglich:> Wenn Sie irgendwelche Fragen, so dürfen Sie mich gerne fragen und ich
werde auf Sie eingehen.
– Spielerisch:> Also hier geht‘s um jede Menge Fragen. Kann sein, dass ich nicht alle
Antworten weiß, aber irgendwer weiß es bestimmt. Legen wir einfach mal los!
Die verschiedenen Kommunikationskanäle
10Unterrichtsgestaltung ist die Gestaltung von Kommunikation / Stephan Berchtold, 21.04.2017
An Investigation of Personality Types of Adolescents
Who Have Been Rated by Classroom Teachers to
Exhibit Inattentive and/or Hyperactive-Impulsive
Behaviors
Bailey, Rebecca: Dissertation 1998, University Little Rock, Arkansas
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Ein Beispiel anhand einer Studie
Unterrichtsgestaltung ist die Gestaltung von Kommunikation / Stephan Berchtold, 21.04.2017
12Unterrichtsgestaltung ist die Gestaltung von Kommunikation / Stephan Berchtold, 21.04.2017
Quelle: Bailey, Rebecca: An Investigation of Personality Types of Adolescents Who Have Been Rated by Classroom Teachers to Exhibit Inattentive and/or Hyperactive-Impulsive Behaviors; Dissertation 1998, University Little Rock, Arkansas
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Personality Base and Phase Percentages for Teachers in the Sample
Unterrichtsgestaltung ist die Gestaltung von Kommunikation / Stephan Berchtold, 21.04.2017
Quelle: Bailey, Rebecca: An Investigation of Personality Types of Adolescents Who Have Been Rated by Classroom Teachers to Exhibit Inattentive and/or Hyperactive-Impulsive Behaviors; Dissertation 1998, University Little Rock, Arkansas
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Personality Base and Phase Percentages for Students Identified as Most Difficult to Communicate with
Unterrichtsgestaltung ist die Gestaltung von Kommunikation / Stephan Berchtold, 21.04.2017
Quelle: Bailey, Rebecca: An Investigation of Personality Types of Adolescents Who Have Been Rated by Classroom Teachers to Exhibit Inattentive and/or Hyperactive-Impulsive Behaviors; Dissertation 1998, University Little Rock, Arkansas
Die LehrerInnen Die von den LehrerInnen als schwierig bezeichneten SchülerInnen
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Gegenüberstellung
Unterrichtsgestaltung ist die Gestaltung von Kommunikation / Stephan Berchtold, 21.04.2017
Details zur Studie
Zu 1.400 Dropouts wurde ein Profil erstellt
Davon hatten 95% der Rebellen den Workaholic als den schwächsten Anteil
Ihr Gegenüber waren v.a. Logiker und Beharrer (Lehrer, Direktoren, usw.)
Und die testen auch das, was den L und B wichtig ist
Und die Sprache in den Tests ist die Sprache der L und B
Und damit bringen die L und B‐Schüler auch gute Leistungen bei diesen Tests
Die anderen 4 Typen sind da eindeutig im Nachteil
Empfehlung an Lehrer aus der Studie: vor dem Test den Schülern 30 Minuten Freiraum
geben, wo jeder das machen kann, wo er Energie auftanken kann; Spielen,
Wettkämpfe machen, etc. Träumer in die Bibliothek schicken, wo er Ruhe hat und
nachdenken kann. Etc.
Unterrichtsgestaltung ist die Gestaltung von Kommunikation / Stephan Berchtold, 21.04.2017 16
E L B T R M
Grafische Übersichtspläne
Geschichten erzählen
Lehren / Lernen in Peergruppen
Pinnwände für Neuigkeiten
Kummerkästen
Kostüme
Diskussionsgruppen
Paraphrasieren
Gedächtnistraining
Gegenseitiges Abfragen unter Schülern
Zeitpläne
Aufgabenpläne
Peergruppenunterricht
Erörterungen
Zusammenfassungen
Gliederungen
Farbliches Zuordnen
Rollenspiele
Bewegung
Musik
Spiele
Szenische Darstellungen
Debatten
Lernaktivitäten für die verschiedenen Persönlichkeitstypen
Unterrichtsgestaltung ist die Gestaltung von Kommunikation / Stephan Berchtold, 21.04.2017 17
Die 6 Persönlichkeitstypen im PCM
Logiker
Beharrer
Empathiker
Rebell
Macher
Träumer
Jeder Mensch hat alle Typen, nur unterschiedlich stark ausgeprägt und in unterschiedlicher Reihenfolge!
Unterrichtsgestaltung ist die Gestaltung von Kommunikation / Stephan Berchtold, 21.04.2017 18
Charaktereigenschaften
spontan, kreativ, verspielt ‐ schafft lockere Atmosphäre, kann den Augenblick genießen
anpassungsfähig, überzeugend, charmant ‐kann klar, bestimmt und direkt sein.
gewissenhaft, engagiert, beobachtet gut ‐kann Meinungen & Überzeugungen darlegen
mitfühlend, warmherzig, sensibel ‐ kümmert sich um andere, schafft in harmonisches Klima
logisch, verantwortungsbewusst, gut organisiert ‐bringt ZDF auf einen Nenner, setzt & verfolgt Ziele
ruhig, nachdenklich, phantasievoll ‐ bewältigt auch Routineaufgaben gründlich, handwerkl. geschickt
R
M
B
E
L
T
Unterrichtsgestaltung ist die Gestaltung von Kommunikation / Stephan Berchtold, 21.04.2017 19
Lebenseinstellung
„Erst das Vergnügen, dann die Arbeit!“„Auch Spaß muss sein!“
„Learning by Doing.“ „Geht nicht – gibt‘s nicht.“„Geh über Deine Grenzen!“; “Carpe diem!“
„Erst die Arbeit, dann das Vergnügen“; „Gesellschaftliche Werte helfen uns in der Krise.“
„Es ist schön, wenn alle an einem Strang ziehen!“„Lieber gemeinsam statt einsam!“
„Erst die Arbeit, dann das Vergnügen“„Ohne Ziel ist kein Weg der Richtige!“
„Alles braucht seine Zeit.“ „Gut Ding braucht Weile.“
R
M
B
E
L
T
Unterrichtsgestaltung ist die Gestaltung von Kommunikation / Stephan Berchtold, 21.04.2017 20
Psychische Bedürfnisse (Motivatoren)
Spielerischer Kontakt, Spaß
Aufregung, Action
Anerkennung der Überzeugungen sowie Anerkennung der Leistung
Anerkennung als PersonSinnliche Anregung
Anerkennung der Leistung(Zeit‐) Struktur
Alleinsein, klare Führung
R
M
B
E
L
T
Unterrichtsgestaltung ist die Gestaltung von Kommunikation / Stephan Berchtold, 21.04.2017 21
Literaturhinweise
Unterrichtsgestaltung ist die Gestaltung von Kommunikation / Stephan Berchtold, 21.04.2017 22
Pauley Judith A., Joseph F. Pauley,Dianne F. Bradley, u.a.So kannst Du mich erreichen ‐Prozesskommunikation® in Schule und Erziehung
Dieses Handbuch, das auf Taibi KahlersProcess Communication Model® und der darin beschriebenen Konzepte beruht, hilft Ihnen mit allen Schülern und Schülerinnen gute Beziehungen aufzubauen und in der Schule das zu ermöglichen, was dort stattfinden soll ‐das Lernen!
Verlag Kahler Communication ‐ KCG, WeilheimISBN 3‐937471‐01‐4226 Seiten, DIN A 5,
Elisabeth Feuersenger
ProzesskommunikationDer Schlüssel für konstruktive KommunikationMit Beiträgen von Taibi Kahler
Elisabeth Feuersenger vermittelt in diesem Buch lebensnah, verständlich und humorvoll die Konzepte der Prozesskommunikation für konstruktive Kommunikation, Konfliktlösung und Beziehungsfähigkeit.
Verlag Kahler Communication ‐ KCG, Weilheim
ISBN 3‐937471‐00‐6196 Seiten, DIN A 5,
http://www.kcg‐pcm.de/buecher.html
Collignon Gerard, Legrand Pascal, Parr John
Parlez‐vous Personality? Process Communication for Coaches
Das aktuellste Werk zu PCM mit vielen konkreten Beispielen aus dem Coaching.
An einer dt. Übersetzung wird gearbeitet.
Verlag: Kahler Communication Europe (1655) ASIN: B01K3KO23C