Upload
lynhu
View
225
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS BLOG
UNTUK MATERI STRUKTUR ATOM DAN SISTEM PERIODIK UNSUR
SMA KELAS XI
SKRIPSI
Oleh :
RATNA ALMIRA SARI
K3309067
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS BLOG
UNTUK MATERI STRUKTUR ATOM DAN SISTEM PERIODIK UNSUR
SMA KELAS XI
Oleh :
RATNA ALMIRA SARI
K3309067
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Ratna Almira Sari. K3309067. PENGEMBANGAN MODUL
PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS BLOG UNTUK MATERI
STRUKTUR ATOM DAN SISTEM PERIODIK UNSUR SMA KELAS XI. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas
Maret Surakarta, Desember 2013.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan dan
menghasilkan modul pembelajaran kimia berbasis blog yang layak digunakan
dalam pembelajaran kimia untuk materi struktur atom dan sistem periodik unsur
SMA kelas XI berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media, guru mata pelajaran
kimia, dan uji coba terhadap siswa kelas XI.
Penelitian yang menggunakan pendekatan kualitatif dengan didukung
data kuantitatif ini merupakan penelitian pengembangan berdasarkan model yang
dikembangkan oleh Borg dan Gall. Prosedur penelitian pengembangan ini adalah:
(1) Analisis potensi dan masalah, (2) Perencanaan, (3) Pengembangan draft
produk, (4) Tahap validasi dan revisi, (5) Uji coba skala kecil dan revisi, (6) Uji
coba skala menengah dan revisi, (7) Uji coba skala besar dan revisi. Teknik
pengumpulan data yang digunakan berupa angket dan observasi. Data-data yang
diperoleh berasal dari validator yang terdiri atas 2 dosen ahli, 2 guru sebagai
reviewer, uji coba skala kecil meliputi 6 siswa yang berasal dari SMA N 2
Surakarta dan SMA Al Islam 1 Surakarta, uji coba skala menengah meliputi 30
siswa dari SMA N 2 Surakarta dan SMA Al Islam 1 Surakarta, uji coba skala
besar meliputi 40 siswa dari SMA N 2 Surakarta dan SMA Al Islam 1 Surakarta.
Hasil penelitian menunjukan bahwa, berdasarkan penilaian secara
kuantitatif modul pembelajaran kimia berbasis blog untuk materi struktur atom
dan sistem periodik unsur SMA kelas XI layak digunakan untuk pembelajaran
kimia. Ahli media menilai baik dengan skor penilaian 85 dari skor maksimal 115.
Ahli materi menilai sangat baik dengan skor penilaian 118 dari skor maksimal
145. Reviewer 1 menilai baik dengan skor penilaian 102 dari skor maksimal 125.
Reviewer 2 menilai baik dengan skor penilaian 96 dari skor maksimal 125. Uji
coba skala kecil menilai media pembelajaran cukup baik (50%). Uji coba skala
menengah menilai media pembelajaran sudah baik (63,4%). Uji coba skala besar
menilai media pembelajaran sudah baik (65%). Adapun dari penilaian secara
kualitatif yang berupa komentar dan saran, secara garis besar baik dari validator,
reviewer dan uji coba mengatakan bahwa modul pembelajaran kimia berbasis
blog untuk materi struktur atom dan sistem periodik unsur SMA kelas XI sudah
dikatakan baik.
Kata kunci: pengembangan dan penelitian, modul pembelajaran kimia, blog,
struktur atom dan sistem periodik unsur
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Ratna Almira Sari. K3309067. THE DEVELOPMENT OF CHEMISTRY
LEARNING BLOG-BASED MODULE OF STRUCTURE AND PERIODIC
TABLE SUBJECT FOR GRADE XI STUDENTS. Minor Thesis, Surakarta:
Education and Teacher Training Faculty. Sebelas Maret University, December
2013.
This research was carried out to improve and generate chemistry learning
blog-based module that is feasible to use in chemistry learning on the subject
matter atomic structure and periodic table for grade XI according to the
assessment by the experts of learning material and media, chemistry subject
teacher, and trial to grade XI students.
The research that applied qualitative approach and was supported by
quantitative data is a Research and Development based on Borg and Gall’s model.
The procedures of this research and development were: (1) Analysis on potential
and issue, (2) Planning, (3) Product draft development, (4) Validation and
Revision, (5) Small-scaled trial and revision, (6) Middle-scaled trial and revision,
(7) Large-scaled trial and revision. The data collecting technique was done by
questionnaire and observation. The data was obtained from two validators
consisting of two expert lecturers, two teachers as the reviewers, small-scaled trial
with six students of SMA N 2 Surakarta and SMA Al Islam 1 Surakarta, middle-
scaled trial with 30 students of SMA N 2 Surakarta and SMA Al Islam 1
Surakarta, large-scaled trial with 40 students of SMA N 2 Surakarta and SMA Al
Islam 1 Surakarta.
The result of this research showed that according to qualitative
assessment towards chemistry learning blog-based module of structure and
periodic table subject for grade XI students, the media feasible criteria to be
applied in chemistry learning. The media expert assessed the media as “good” by
scoring 85 from 115. The learning material expert scored 118 from 145 that refer
to “very good”. The reviewer 1 scored 102, while reviewer 2 scored 96 from 125.
Small-scaled trial scored the learning media as “good enough” (50%). Middle-
scaled trial scored the learning media as “good” (63.4%). Large-scaled trial scored
the learning media as “good” (65%). Aside those assessment, there were also
some comments and suggestions by validators, reviewers, and trials of which
could be inferred that the chemistry learning blog-based module of structure and
periodic table subject for grade XI was categorized as good.
Keywords: Research and development, chemistry learning module, blog,
structure and periodic table
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
“ Dia yang bisa menaklukan orang lain adalah manusia kuat. Dia yang bisa
menaklukan dirinya sendiri adalah manusia super.”
( Lao Tze)
“ Jenius adalah 1 % inspirasi dan 99 % keringat. Tidak ada yang dapat
menggantikan kerja keras. Keberuntungan adalah sesuatu yang terjadi ketika
kesempatan bertemu dengan kesiapan. “
(Thomas A.Edison)
“ Jika anda dapat memimpikanya, anda dapat melakukanya.” (Walt Disney)
“ Saya akan belajar, maka kesempatan akan datang.” (Abraham Lincoln)
“Ketika anda memiliki rasa percaya diri, maka anda akan tahu bagaimana caranya
harus hidup.” (Goethe)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan kepada :
1. Allah SWT
2. Ibu (Iswati S) , Ayah (Alm. Sarjiono)
dan kakakku tercinta (Kurnia Ritma
Dhanti), atas doa, semangat, dan pemberi
inspirasi terbaikku.
3. Seseorang yang selalu memberikan
dorongan dan semangat (Rizal Raissa
Hillyanto)
4. Sahabat-sahabatku tersayang
5. Teman-teman Pend. Kimia 09.
6. Keluarga besar kos Kusuma Sari.
7. Almamater.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, dan karunia-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan Makalah Skripsi ini dengan segala kemampuan yang
diberikan-Nya.
Makalah Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Kimia Jurusan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan keterbatasan kemampuan
yang dimiliki, maka tidak dapat menyelesaikan makalah Skripsi ini tanpa bantuan,
saran, dukungan, dan perhatian dari berbagai pihak. Hanya ucapan terima kasih
dan doa yang dapat penulis haturkan atas segala yang telah diberikan.
Oleh karena itu, pada kesempatan ini, dengan segenap ketulusan hati,
penulis menghaturkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., Selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS Surakarta yang telah member izin
penelitian.
2. Bapak Sukarmin, Ph. D,. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam yang telah memberikan izin penelitian kepada
penulis.
3. Ibu Dra. Bakti Mulyani, M. Si,. Selaku Ketua Program Kimia Jurusan P.
MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
4. Bapak Prof. Sulistyo Saputro, M.Si. Ph.D., Selaku Dosen Pembimbing I yang
telah memberikan bimbingan, saran dan masukan dalam penyusunan Skripsi
ini.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
5. Bapak Agung Nugroho Catur S., S.Pd, M.Sc., Selaku Dosen Pembimbing II
yang telah memberikan bimbingan, saran dan masukan dalam penyusunan
Skripsi ini.
6. Bapak Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., Selaku ahli materi yang telah
memberikan penilaian terhadap modul pembelajaran kimia berbasis blog
untuk materi struktur atom dan sistem periodik unsur SMA kelas XI.
7. Ibu Dra. Sri Hari Triana Selaku guru Kimia SMA Al Islam 1 Surakarta yang
telah memberikan penilaian terhadap modul pembelajaran kimia berbasis
blog untuk materi struktur atom dan sistem periodik unsur SMA kelas XI.
8. Ibu CME. Widyastuti, S. Pd. M.M., Selaku guru Kimia SMA N 2 Surakarta
yang telah memberikan penilaian terhadap modul pembelajaran kimia
berbasis blog untuk materi struktur atom dan sistem periodik unsur SMA
kelas XI.
9. Siswa –siswi kelas XI SMA Al Islam 1 Surakarta, SMA N 2 Surakarta yang
telah membantu dalam penilaian terhadap modul pembelajaran kimia berbasis
blog untuk materi struktur atom dan sistem periodik unsur SMA kelas XI.
10. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan pengarahan kepada penulis
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga segala yang telah
diberikan mendapatkan balasan yang lebih baik dari Allah SWT.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa makalah Skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan. Semoga makalah Skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi
penulis dan para pembaca yang budiman.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Januari 2014
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, dan karunia-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan Makalah Skripsi ini dengan segala kemampuan yang
diberikan-Nya.
Makalah Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Kimia Jurusan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan keterbatasan kemampuan
yang dimiliki, maka tidak dapat menyelesaikan makalah Skripsi ini tanpa bantuan,
saran, dukungan, dan perhatian dari berbagai pihak. Hanya ucapan terima kasih
dan doa yang dapat penulis haturkan atas segala yang telah diberikan.
Oleh karena itu, pada kesempatan ini, dengan segenap ketulusan hati,
penulis menghaturkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., Selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS Surakarta yang telah member izin
penelitian.
2. Bapak Sukarmin, Ph. D,. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam yang telah memberikan izin penelitian kepada
penulis.
3. Ibu Dra. Bakti Mulyani, M. Si,. Selaku Ketua Program Kimia Jurusan P.
MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
4. Bapak Prof. Sulistyo Saputro, M.Si. Ph.D., Selaku Dosen Pembimbing I yang
telah memberikan bimbingan, saran dan masukan dalam penyusunan Skripsi
ini.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
5. Bapak Agung Nugroho Catur S., S.Pd, M.Sc., Selaku Dosen Pembimbing II
yang telah memberikan bimbingan, saran dan masukan dalam penyusunan
Skripsi ini.
6. Bapak Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., Selaku ahli materi yang telah
memberikan penilaian terhadap modul pembelajaran kimia berbasis blog
untuk materi struktur atom dan sistem periodik unsur SMA kelas XI.
7. Ibu Dra. Sri Hari Triana Selaku guru Kimia SMA Al Islam 1 Surakarta yang
telah memberikan penilaian terhadap modul pembelajaran kimia berbasis
blog untuk materi struktur atom dan sistem periodik unsur SMA kelas XI.
8. Ibu CME. Widyastuti, S. Pd. M.M., Selaku guru Kimia SMA N 2 Surakarta
yang telah memberikan penilaian terhadap modul pembelajaran kimia
berbasis blog untuk materi struktur atom dan sistem periodik unsur SMA
kelas XI.
9. Siswa –siswi kelas XI SMA Al Islam 1 Surakarta, SMA N 2 Surakarta yang
telah membantu dalam penilaian terhadap modul pembelajaran kimia berbasis
blog untuk materi struktur atom dan sistem periodik unsur SMA kelas XI.
10. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan pengarahan kepada penulis
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga segala yang telah
diberikan mendapatkan balasan yang lebih baik dari Allah SWT.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa makalah Skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan. Semoga makalah Skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi
penulis dan para pembaca yang budiman.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Januari 2014
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Arah Rotasi Elektron........................................................... 34
Gambar 2.2. Bentuk Orbital s................................................................. 35
Gambar 2.3. Bentuk Orbital p.................................................................. 35
Gambar 2.4. Bentuk Orbital d................................................................. 35
Gambar 2.5. Diagram Urutan Pengisian Kulit........................................ 36
Gambar 2.6. Bagan Kerangka Berfikir.................................................... 45
Gambar 3.1. Bagan Alur Prosedur Pengembangan................................. 48
Gambar 3.2. Alur Desain Uji Coba Modul Kimia Berbasis Blog............ 53
Gambar 4.1. Diagram Keberadaan Fasilitas Internet di rumah pada 40
siswa di SMA N 2 Surakarta............................................... 66
Gambar 4.2. Diagram Keberadaan Fasilitas Internet di rumah pada 38
Siswa di SMA Al Islam 1 Surakarta................................... 66
Gambar 4.3. Diagram Perbandingan Minat Penggunaan Blog
Pembelajaran dibandingkan Buku pada 40 Siswa di SMA
N 2 Surakarta....................................................................... 67
Gambar 4.4. Diagram Perbandingan Minat Penggunaan Blog
Pembelajaran dibandingkan Buku pada 38 Siswa di SMA
Al Islam 1 Surakarta............................................................ 67
Gambar 4.5. Tampilan Awal Membuat Blog........................................... 72
Gambar 4.6. Tampilan untuk Mengisikan Alamat Email, Username,
Password, dan Alamat Blog................................................ 72
Gambar 4.7. Letak Perintah “Create Blog”............................................. 73
Gambar 4.8. Tampilan Halaman Registrasi............................................. 73
Gambar 4.9. Letak Perintah Activate Blog.............................................. 74
Gambar 4.10. Letak Perintah “Next Step”................................................. 74
Gambar 4.11. Tampilan Halaman untuk Memilih Tema......................... 75
Gambar 4.12. Tampilan Halaman Customize............................................ 75
Gambar 4.13. Tampilan Halaman Create your first post........................... 76
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
Gambar 4.14. Tampilan Halaman Jika Anda Sukses................................. 76
Gambar 4.15. Tampilan Dashboard.......................................................... 77
Gambar 4.16. Tampilan Halaman Membuat Menu................................... 77
Gambar 4.17. Letak Perintah Save Pada Theme Locations....................... 78
Gambar 4.18. Tampilan Halaman untuk Membuat Menu......................... 78
Gambar 4.19. Tampilan Halaman Kategori............................................... 79
Gambar 4.20. Letak Perintah Simpan Menu.............................................. 79
Gambar 4.21. Tampilan Halaman Menu yang Sudah Jadi........................ 80
Gambar 4.22. Tampilan Halaman untuk Menambahkan Artikel............... 80
Gambar 4.23. Letak Perintah untuk Melihat Halaman Hasil Editan......... 81
Gambar 4.24. Diagram Skor Total dari Semua Aspek Penilaian............... 92
Gambar 4.25. Diagram Skor Total dari Semua Aspek Penilaian............... 93
Gambar 4.26. Hasil Skor Total dari Semua Aspek Penilaian.................... 94
Gambar 4.27. Tampilan Awal dari Modul Pembelajaran Kimia Berbasis
Blog Sebelum di Revisi oleh Ahli Media............................ 97
Gambar 4.28. Tampilan Materi dari Modul Pembelajaran Kimia
Berbasis Blog Sebelum di Revisi oleh Ahli Media............. 97
Gambar 4.29. Tampilan Menu Materi dari Modul Pembelajaran Kimia
Berbasis Blog Setelah di Revisi oleh Ahli Media............... 98
Gambar 4.30. Tampilan Materi dari Modul Pembelajaran Kimia
Berbasis Blog Setelah di Revisi oleh Ahli Media............... 98
Gambar 4.31. Tampilan Halaman Awal Modul Pembelajaran Kimia
Berbasis Blog Sebelum di Revisi oleh Ahli Materi............ 99
Gambar 4.32. Tampilan Halaman Materi Modul Pembelajaran Kimia
Berbasis Blog Sebelum di Revisi oleh Ahli Materi............ 100
Gambar 4.33. Tampilan Halaman Awal Modul Pembelajaran Kimia
Berbasis Blog Setelah Mengalami Revisi oleh Ahli
Materi.................................................................................. 100
Gambar 4.34. Tampilan Halaman Materi Modul Pembelajaran Kimia
Berbasis Blog Setelah Mengalami Revisi oleh Ahli
Materi.................................................................................
101
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
Gambar 4.35. Tampilan Background Blog Sebelum Mengalami Revisi
pada Uji Coba Skala Kecil.................................................. 103
Gambar 4.36. Tampilan Background Blog Setelah Mengalami Revisi
pada Uji Coba Skala Kecil.................................................. 103
Gambar 4.37. Tampilan Background Blog Sebelum Mengalami Revisi
pada Uji Coba Skala Menengah.......................................... 104
Gambar 4.38. Tampilan Background Blog Setelah Mengalami Revisi
pada Uji Coba Skala Menengah.......................................... 104
Gambar 4.39. Tampilan Akhir Modul Pembelajaran Kimia Berbasis
Blog..................................................................................... 105
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Hubungan antara Kulit dan Subkulit ...................................... 33
Tabel 2.2. Hubungan Konfigurasi Elektron dan Golongan Unsur
(Golongan A)........................................................................... 39
Tabel 2.3. Hubungan Konfigurasi Elektron dan Golongan Unsur
(Golongan B)........................................................................... 39
Tabel 3.1. Komponen Angket Media........................................................ 59
Tabel 3.2. Aturan Pemberian Skor Angket............................................... 60
Tabel 3.3. Kriteria Kategori Penilaian...................................................... 60
Tabel 3.4. Penilaian Total dari Semua Aspek oleh Ahli Media................ 61
Tabel 3.5. Kriteria Validasi Total Ahli Media.......................................... 61
Tabel 3.6. Penilaian Total dari Semua Aspek oleh Ahli Materi............... 61
Tabel 3.7. Kriteria Validasi Total Ahli Materi.......................................... 62
Tabel 3.8. Penilaian Total dari Semua Aspek oleh Reviewer................... 62
Tabel 3.9. Kriteria Validasi oleh Reviewer............................................... 63
Tabel 3.10. Penilaian Total dari Semua Aspek oleh Siswa........................ 63
Tabel 3.11. Kriteria Penilaian oleh Siswa................................................... 64
Tabel 4.1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Materi Struktur
Atom dan Sistem Periodik Unsur............................................ 69
Tabel 4.2. Rancangan Bagian dan Isi Modul Pembelajaran Kimia
Berbasis Blog........................................................................... 71
Tabel 4.3. Rangkuman Data Angket oleh Ahli Media.............................. 81
Tabel 4.4. Kriteria Total Validasi Ahli Media.......................................... 82
Tabel 4.5. Rangkuman Data Angket oleh Ahli Media.............................. 82
Tabel 4.6. Kriteria Total Validasi Ahli Media.......................................... 82
Tabel 4.7. Rangkuman Data Angket oleh Reviewer 1.............................. 83
Tabel 4.8. Kriteria Total Reviewer............................................................ 84
Tabel 4.9. Rangkuman Data Angket oleh Reviewer 2.............................. 84
Tabel 4.10. Kriteria Total Reviewer............................................................ 84
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xix
Tabel 4.11. Saran dan Perbaikan Produk Modul Pembelajaran Kimia
Berbasis Blog oleh Ahli Media................................................ 96
Tabel 4.12. Sran dan Perbaikan Produk Modul Pembelajaran Kimia
Berbasis Blog oleh Ahli Materi............................................... 99
Tabel 4.13. Jenis Kesalahan dan Saran Perbaikan oleh reviewer 1............ 101
Tabel 4.14. Jenis Kesalahan dan Saran Perbaikan oleh reviewer 2............ 102
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Angket Pengalaman Menggunakan Media....................... 114
Lampiran 2 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Pengembangan Modul
Pembelajaran Kimia Berbasis Blog Untuk Materi
Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur SMA Kelas
XI......................................................................................
115
Lampiran 3 Angket Penilaian Produk untuk Ahli Media..................... 118
Lampiran 4 Rubrik Instrumen untuk Ahli Media................................. 122
Lampiran 5 Angket Penilaian Produk untuk Ahli Materi.................... 129
Lampiran 6 Rubrik Instrumen untuk Ahli Materi................................. 134
Lampiran 7 Angket Penilaian Produk untuk Guru Bidang Studi
Kimia..................................................................................
145
Lampiran 8 Rubrik Instrumen untuk Guru Bidang Studi Kimia........... 149
Lampiran 9 Angket Penilaian Produk untuk Siswa............................... 159
Lampiran 10 Rubrik Instrumen untuk Siswa.......................................... 162
Lampiran 11 Silabus................................................................................ 171
Lampiran 12 RPP..................................................................................... 184
Lampiran 13 Deskripsi Data Hasil Angket Pengalaman Menggunakan
Media di SMA N 2 Surakarta............................................
234
Lampiran 14 Deskripsi Data Hasil Angket Pengalaman Menggunakan
Media di SMA Al Islam 1 Surakarta.................................
236
Lampiran 15 Deskripsi Data Hasil Penilaian oleh Reviewer.................. 238
Lampiran 16 Deskripsi Data Uji Coba Skala Kecil................................. 240
Lampiran 17 Deskripsi Data Uji Coba Skala Menengah........................ 244
Lampiran 18 Deskripsi Data Uji Coba Skala Besar................................ 248
Lampiran 19 Penilaian Ahli Media......................................................... 252
Lampiran 20 Penilaian Ahli Materi......................................................... 259
Lampiran 21 Penilaian oleh Reviewer..................................................... 266
Lampiran 22 Hasil Uji Coba Skala Kecil................................................ 271
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xxi
Lampiran 23 Hasil Uji Coba Skala Menengah........................................ 276
Lampiran 24 Hasil Uji Coba Skala Besar................................................ 287
Lampiran 25 Data Validator.................................................................... 298
Lampiran 26 Rekap Komentar dan Saran Siswa pada Uji Coba Skala
Kecil...................................................................................
299
Lampiran 27 Rekap Komentar dan Saran Siswa pada Uji Coba Skala
Menengah...........................................................................
300
Lampiran 28 Rekap Komentar dan Saran Siswa pada Uji Coba Skala
Besar...................................................................................
304
Lampiran 29 Dokumentasi...................................................................... 308
Lampiran 30 Produk Akhir...................................................................... 309