UČEBNÉ OSNOVY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU … · Deti sú vedené k zdravému spôsobu stravovania, k zdravej životospráve vmaterskej škole, ale aj doma. Zážitkovou

Základná škola s materskou školou Kočovce 380, 916 31 Kočovce

UČEBNÉ OSNOVY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU

„HRAVÍ CHROBÁČIKOVIA“

Legenda:

JK – JAZYK A KOMUNIKÁCIA

MI – MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI

ČP – ČLOVEK A PRÍRODA

UK – UMENIE A KULTÚRA

ČS – ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ

ČSP – ČLOVEK A SVET PRÁCE

ZP – ZDRAVIE A POHYB

SEPTEMBER - MATERSKÁ ŠKOLA A KAMARÁTI

Prvý tematický celok oboznamuje deti s novým prostredím, do ktorého vstupujú po letných

prázdninách. Vytvára podmienky na oboznámenie sa s kamarátmi, pani učiteľkami

a ostatnými zamestnancami materskej školy. Je zameraný na adaptáciu detí, privyká deti na

organizáciu a režim dňa. Vytvárajú sa pravidlá triedy, ktoré sa počas celého školského roka

dodržiavajú, učiteľka získava spätnú väzbu od detí. Deti poznávajú interiér a exteriér

materskej školy. Sú vedené k bezpečnosti a k poriadkumilovnosti, dodržiavajú hygienické

návyky a základy slušného správania sa. Koncom mesiaca navštevujeme prváčikov v škole.

1. VITAJ, VITAJ KAMARÁT

JK – Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami- deťmi i dospelými.

JK – Reaguje na neverbálne signály (gestá, mimiku), udržuje očný kontakt, hlasnosť prejavu

prispôsobuje situácií

MI – Vymenuje čísla od 1 do 10, tak ako idú za sebou.

MI – Približne nakreslí kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník.

ČS – Nadväzuje adekvátny sociálny kontakt (verbálny i neverbálny) s inými osobami – deťmi

i dospelými.

ČS – Predstaví sa deťom i dospelým ,oslovuje menom rovesníkov v triede, pozná mená

učiteliek v triede.

UK-VV – Opíše obsah kresby.

UK-HV – Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, a spev učiteľky.

ZP – Má osvojené základné hygienické návyky. (Použitie toalety a toaletného papiera,

umývanie rúk po použití toalety, umývanie rúk pred jedlom a po zašpinení sa atď.)

2. MOJA ŠKÔLKA

JK – Pozná a dodržiava základné pravidlá vedenia dialógu.

JK - Pri kreslení a grafomotorických činnostiach sedí vzpriamene, vzdialenosť očí od

podložky je primeraná.

MI – V skupine útvarov identifikuje (aj hmatom) kruh, štvorec,

obdĺžnik, trojuholník.

ČP – Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia.

ČP – Poznáva rozdiely medzi ihličnatým a listnatým stromom, poznáva aj ovocné stromy.

ČS – Opisuje interiér a exteriér materskej školy alebo inej známej budovy.

UK-VV – Skladá tvary a skladaním vytvára novotvar (nové zobrazenie a pomenuje ho).

UK-HV - Spieva piesne a riekanky.

ZP - Má správne držanie tela v stoji a v sede.

3. NAŠE PRAVIDLÁ

JK – Rozumie spisovnej podobe jazyka.

JK - Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny.

MI - Pre dve skupiny určí, kde je viac, kde je menej alebo rovnako veľa predmetov bez

určovania ich počtu.

MI – Objaví a jednoducho opíše pravidlo postupnosti.

ČS - Opíše režim dňa.

ČS – Správne používa pojmy včera, dnes a zajtra.

ČS – Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania.

UK-VV - Skladá, spája z rôznych materiálov priestorovú zostavu a pomenuje ju.

ZP - Ovláda správnu techniku chôdze a behu.

4. ČISTOTA A PORIADOK

JK - Používanie jazyka prispôsobuje sociálnym situáciám a vzťahom.

MI – Rozhodne či daný objekt má/nemá danú vlastnosť.

MI - Roztriedi objekty v skupine na základe určenej vlastnosti (napr. farba, tvar, veľkosť,

materiál a pod.).

ČP - Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia.

ČP- Postupne si uvedomuje význam lesa pre život a zdravie človeka.

ČS - Vymenuje niektoré historicky významné lokálne objekty, napr. hrad, zámok.

ČSP - Opisuje predmety a ich rôzne vlastnosti.

UK-HV - Realizuje rytmický sprievod k riekankám a piesňam.

ZP - Udržiava poriadok vo svojom okolí.

OKTÓBER – KRÁSY JESENE

Druhý tematický celok vedie deti k poznávaniu jesenného ročného obdobia. Deti rozlišujú

živé a neživé zložky v prírode, oboznamujú sa s prírodným prostredím okolo seba. Učia sa

využívať plody jesene vo výtvarnom a pracovnom prevedení, ale aj v domácom prostredí.

Deti sú vedené k zdravému spôsobu stravovania, k zdravej životospráve v materskej škole, ale

aj doma. Zážitkovou formou sú oboznámené s konzumáciou rôznych nátierok, ovocných

a zeleninových šalátov. Deti sú vedené k pitiu mlieka a čistej vody. Poznávajú počasie, ktoré

je typické pre jeseň. Tento mesiac je venovaný aj starým rodičom – Úcta k starším, deti

predškolského veku vystupujú v obci.

1. FAREBNÁ JESEŇ

JK – Na základe ilustrácie rozpráva vlastný jednoduchý príbeh.

JK – Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyby dlane a prstov.

MI – V obore do 10 určí počítaním po jednej počet predmetov v skupine.

MI – Rozhodne o pravdivosti (áno/nie, platí/neplatí) jednoduchých tvrdení.

ČP – Uvedie potravinový a technický úžitok niektorých úžitkových rastlín a húb.

ČSP – Podľa návrhu (schémy, náčrtu, predlohy) zhotoví daný predmet.

UK-HV – Vyjadrí charakter piesní a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom.

ZP – Zvládne turistickú prechádzku.

2. STARKÍ A JA

JK – Sprevádza spievanie piesne alebo recitáciu krátkeho literárneho útvaru rytmickým

sprievodom.

JK – Formuluje gramaticky správne jednoduché rozvité vety a súvetia.

MI – Pre dve skupiny určí kde je viac, kde je menej alebo rovnako veľa predmetov podľa

zisteného počtu v skupinách (do 10 prvkov v skupine).

ČS – Vymenuje členov blízkej rodiny, identifikuje príbuzenské vzťahy v blízkej rodine.

ČSP – Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel.

UK-VV – Ovláda niekoľko techník maľovania.

ZP – Uvádza prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka.

3. KOŠÍK VITAMÍNOV

JK – Pri kreslení a grafomotorických činnostiach drží ceruzku správnym spôsobom a vyvíja

primeranú intenzitu tlaku na podložku.

JK – Vyčlení začiatočnú hlásku slova.


MI – V obore do 10 vytvorí skupinu predpísaných predmetov s určeným počtom a zo skupiny

predmetov oddelí skupinu s určeným počtom.

ČP – Rozpozná rôzne druhy ovocia a zeleniny a uvedomí si význam ich konzumácie pre

správnu životosprávu.

ČSP – Používa náradie a nástroje pri príprave úprave predmetu alebo materiálu.

UK-HV – Vokálne rytmizuje riekanky rôzneho druhu v 2/4 a ¾ takte.

UK-VV – Hravo experimentuje s farbami.

ZP – Dodržiava pravidlá v pohybových hrách.

4. PRŠÍ, PRŠÍ

JK – Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje vo výtvarných činnostiach.

JK – Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb zápästia.

MI – Poskladá z primeraného množstva útvarov obrázok podľa predlohy, pokynov a na danú

tému.

MI – V obore do 6 pomocou hmatu alebo sluchu určí počet predmetov v skupine a vytvorí

skupinu predmetov s určeným počtom.

ČP – Uvedomuje si zmeny v prírode počas roka.

ČP – Uvedie príklady javov, v ktorých je možné vnímať prítomnosť

vzduchu.

ČS – Orientuje sa na elementárnej úrovni v časových vzťahoch dňa, týždňa, mesiaca a roka.

ZP – Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania.

UK–HV – Vyjadrí charakter piesní a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom.

UK–VV – Farbami vyjadruje pocity.

NOVEMBER – ČO UŽ VIEM

Tretí tematický celok vedie deti k aplikácii všetkých úkonov, ktoré ovládajú a ktoré sa učia.

Činnosti a aktivity v tomto mesiaci vedú deti k samostatnosti, k pravidelnej hygiene,

k správnemu stolovaniu. Rozoberáme rôznorodé remeslá, pracovné činnosti dospelých ľudí.

Deti sa oboznamujú so základnými matematickými operáciami, komunikačnými zručnosťami,

grafomotorickými činnosťami, rozvíjajú svoje poznanie v rôznorodých vzdelávacích

oblastiach. Získavajú poznatky o anatómii ľudského tela a o zdraví človeka. Zdokonaľujú sa

v recitácii a v speve. V tomto jesennom mesiaci sa deti oboznamujú aj so starostlivosťou

o koníky, ktoré sú ustajnené v blízkosti materskej školy, v parku, nosíme im jablká a mrkvu.

1. JA SOM ŠIKOVNÍČEK

JK – Vlastným slovami vysvetlí význam slov, ktoré pozná (napr. opisom, použitím

synonymických výrazov aj negatívnym vymedzením, teda použitím antoným a i.

JK – Uvažuje nad informáciami prezentovanými prostredníctvom informačno-

komunikačných technológií, porovnáva ich s vlastnou skúsenosťou a s tým, čo vie z iných

zdrojov.

MI – Ovláda základy práce s digitálnymi technológiami, vie ovládať digitálne hry, či

používať digitálne animované programy určené pre danú vekovú skupinu a pod.

MI – Pridá ku skupine a odoberie zo skupiny skupinu s daným počtom.

ČS – Volí vhodný pozdrav vzhľadom na aktuálnu situáciu a odzdraví primerane situácii.

ČS – Opisuje známe trasy na základe orientačných bodov.

ČSP – Jednoducho opíše postup zhotovenia vybraných výrobkov.

ČP – Triedi prírodné reálie podľa rôznych identifikovaných znakov.

ZP – Vykonáva tieto základné polohy a postoje podľa pokynov: stoj, drep, kľak, sed a ľah.

2. BEZ PRÁCE NIE SÚ KOLÁČE

JK – Odpovedá na otázky vyplývajúce z textu (napr. udalostí, deja, faktov, informácií a i.).

JK – Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje v dramatických a hudobno-pohybových

činnostiach.

MI – Postaví stavbu z primeraného množstva (do 10) stavebnicových dielcov podľa predlohy,

podľa pokynov, na danú tému.

MI – V usporiadanom rade určí objekt na základe slov prvý, druhý, tretí, štvrtý, posledný

a predposledný, pred, za, hneď pred a hneď za.

ČSP – Používa predmety dennej potreby v domácnosti a aj elementárne pracovné nástroje

v dielni či záhrade.

ČP – Opíše spôsoby starostlivosti o niektoré živočíchy.

UK-HV – Imituje pohyb v hudobno-pohybových hrách.

UK-VV – Kreslí postavu.

ZP – Aktívne sa zúčastňuje na príprave stolovania (desiata, obed, olovrant), používa príbor

a dodržiava čistotu pri stolovaní.

3. JEDEN, DVA, TRI, ŠTYRI, PÄŤ

JK – Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny.

JK – Vyčlení začiatočnú hlásku slova.

MI – V obore od 1 do 10 pokračuje od náhodného čísla v numerickej postupnosti po číslo 10.

MI – V obore do 6 pomocou hmatu alebo sluchu určí počet predmetov v skupine a vytvorí

skupinu predmetov s určeným počtom.

ČSP – Pracuje podľa jednoduchého kresleného postupu.

ČS – Opisuje interiér a exteriér materskej školy alebo inej známej budovy.

UK-HV – Zvláda jednoduché inštrumentálne sprievody k piesňam a riekankám.

UK-VV – Vystrihuje časti obrázkov.

ZP – Ovláda skok znožmo a cez prekážku.

4. RASTIEM AKO Z VODY


JK – Pri kreslení a grafomotorických činnostiach sedí vzpriamene, vzdialenosť očí od

podložky je primeraná.

MI – Odmeria vzdialenosť a určený rozmer predmetu (v skutočnosti, aj na obrázku) odhadom

a pomocou určenej aj zvolenej neštandardnej jednotky (krok, dlaň, pomocný predmet).

Výsledok merania vysloví počtom použitých jednotiek merania (v obore do 10).

ČP – Opíše základné fyziologické funkcie ľudského tela – dýchanie, trávenie, pohyb, krvný

obeh, zmyslové vnímanie.

ČP – Opíše ľudské telo v základných anatomických kategóriách.

ČSP – Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi.

UK-HV – Vyjadruje zážitky z počúvanej hudby verbálne, pohybom alebo inými umeleckými

výrazovými prostriedkami.

UK-VV – Spája časti obrázkov lepením.

ZP – Identifikuje typické znaky ochorenia a zdravia.

5. TANCUJ, TANCUJ, VYKRÚCAJ

JK – Sprevádza spievanie piesne alebo recitáciu krátkeho literárneho útvaru rytmickým

sprievodom.

MI – Na základe pokynov daných pomocou symbolov (šípky) (alebo pomocou iných

dohodnutých symbolov pre pohyb v štvorcovej sieti) sa dokáže pohybovať v štvorcovej sieti.

ČS – Plynule rozpráva o svojich záľubách aj povinnostiach.

UK-HV – Využíva tanečné prvky v jednoduchých choreografiách.

ZP – Ovláda tieto jednoduché akrobatické zručnosti stoj na jednej nohe, obrat okolo výškovej

osi.

DECEMBER – ČO UKRÝVA DARČEK

Štvrtý tematický celok vedie deti k príprave a oslavám vianočných sviatkov. Na začiatku

decembra vítame medzi sebou Mikuláša a jeho pomocníkov. Zážitkovým spôsobom sú

vedené k poznávaniu ľudových tradícií a zvykov. Deti pečú vianočné koláčiky pre rodičov,

vytvárajú ozdoby na stromček, zdobia ho. Staršie deti sú zúčastnia exkurzie, na ktorej získajú

informácie o Betleheme. Aktívne pripravujú slávnostný program na Vianočnú besiedku –

recitujú, spievajú, tancujú, hrajú divadielko. Počas celého mesiaca sú deti vedené

k prosociálnosti – pozitívny vzťah k druhým, slušné správanie sa, vedieť pomôcť

a obdarovať.

1. MIKULÁŠ, ČO NÁM DÁŠ?

JK – Odpovedá na otázky nad rámec doslovného významu textu a dokáže predvídať dej,

domýšľať (dedukovať) obsah, aplikovať informácie z textu v prenesených situáciách a pod.

JK – Vie primerane vysvetliť rozdiel medzi fiktívnymi a skutočnými príbehmi zo života.

MI – Využíva čiarový pohyb na spájanie bodov do obrazcov, kreslenie obrysov či

identifikáciu cesty v obrazci (v bludisku, na jednoduchej mape).

MI – Na niektorej z dostupných digitálnych pomôcok (podľa možnosti

konkrétnej materskej školy), vie kresliť, farebne vypĺňať

uzavreté plochy, vyberať a umiestňovať obrázky.

ČS – Opíše aktuálne emócie.

ČP – Charakterizuje ročné obdobie opisom niektorých typických znakov.

UK-HV – Vyjadruje piesne, riekanky a hudobné skladby prostriedkami hudobnej dramatiky.

UK-VV – Používa rôzne maliarske nástroje.

ZP – Rytmicky správne využíva základné lokomočné pohyby a tanečné kroky na hudobný

sprievod.

2. JA SOM KREATÍVNY

JK – Pozná a dodržiava základné pravidlá vedenia dialógu.

JK – Dokáže vysvetliť prenesený (symbolický) význam jednoduchých slovných spojení.

MI – Určí (aj len hmatom), pomenuje a vymodeluje guľu, kocku, valec.

MI – Vytvorí (nakreslí) podľa daného vzoru (do 6 objektov) alebo pravidla jednoduchú

postupnosť objektov.

ČP – Identifikuje prvky počasia a realizuje krátkodobé pozorovania zmien v počasí.

ČS – Uvedie príklad tradičnej regionálnej kultúry podľa miestnej kultúry.

ČSP – Vhodne využíva či spracúva materiály pri modelovaní objektov alebo výrobe

jednoduchých nástrojov.

UK-HV – Spieva piesne a riekanky.

UK-VV – Dopĺňa (spresňuje) neurčitý tvar.

ZP – Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie atď.

3. VIANOČNÝ ČAS

JK – Dokáže jednoducho vysvetliť, prečo je písaná reč dôležitá a uvedie jednoduché príklady.

JK – Reprodukuje stručne obsah prečítaného textu.

MI – Pomocou slov a slovných spojení hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod, pred, za, medzi,

na (čom, kom), v (čom, kom), vpravo, vľavo, v rohu, v strede (miestnosti, obrázka ...), opíše

polohu objektu, umiestni predmet podľa pokynov, dá pokyn na umiestnenie predmetu.

MI – Pri usporiadaní 3 predmetov určí predmet najväčším zvoleným rozmerom. Túto

skutočnosť vysloví pomocou slov s predponou naj (najdlhší, najkratší, najužší, najtenší).

ČP – Uvedie príklady kde sa v prírode nachádza voda.

ZP – Uvádza príklady zdravej a nezdravej výživy.

ČP – Prakticky uplatňuje návyky kultúrneho správania a aktívne chráni lesnú prírodu.

ČSP – Identifikuje suroviny na prípravu niektorých vybraných bežne používaných výrobkov.

UK-HV – Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky.

UK-VV – Modeluje tvary z mäkkej modelovacej hmoty.

ZP – Uvádza príklady zdravej a nezdravej výživy.

JANUÁR – SNIEŽIK SA NÁM CHUMELÍ

Piaty tematický celok vedie deti k poznávaniu zimného ročného obdobia a k zimným

aktivitám, ktoré sú s ním spojené. Nezabúdame ani na zvieratká v zime, ktoré kŕmime. Každá

trieda má svoje kŕmidlo pre vtáčiky, nosia im semienka a pozorujú ich počas celej zimy. Sú

oboznámené s prácou lesných robotníkov, ktorí sa starajú o zvieratká v lese, napr. že diviaky

dostanú gaštany, ktoré im deti nazbierali na jeseň. Rôznou formou experimentov si upevňujú

poznanie o snehu, ľade a vode. Zážitkovým spôsobom sa oboznamujú so zimnými aktivitami,

sánkujú sa na kopci, pozorujú korčuľovanie na ľade. Počas celého zimného obdobia sú

vedené k bezpečnosti. Oboznamujú sa s počasím, typickým pre zimné ročné obdobie a na

základe týchto poznatkov vedia, že sa musia teplejšie obliekať, aby ochránili svoje zdravie.

1. MOJA RUKAVIČKA

JK – Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami – deťmi i dospelými.

JK – Odpovedá na otázky vyplývajúce z textu (napríklad udalostí, deja, faktov, informácií

a i.).

MI – Odhadom aj meraním porovná dva predmety podľa veľkosti urečeného rozmeru (dĺžka,

výška, šírka, hrúbka). Výsledok porovnania vysloví pomocou stupňovania prídavných mien

(dlhší, kratší, širší, nižší, užší ...).

MI – Usporiada podľa veľkosti určeného rozmeru 3 až 4 predmety.

ČP – Vymenuje ročné obdobia.

ČS – Požiada o pomoc, keď si to situácia vyžaduje a poďakuje za pomoc od druhých.

UK-HV – Vokálne rytmizuje riekanky rôzneho druhu v 2/4 a 3/4 takte.

UK-VV – Pomenuje základné a zmiešané farby.

ZP – Ovláda základné sebaobslužné činnosti.

2. ZIMA, ZIMA, ZIMIČKA



činnostiach.

MI – Bez zisťovania počtu rozdelí (ak to ide) skupinku obrázkov na 2 skupinky s rovnakým

počtom.


tému.

ČP – Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného

pozorovania a skúmania (svetlo a tienenie, teplo a horenie, topenie a tuhnutie, vyparovanie,

rozpúšťanie, zvuk, sila a pohyb).

ČS – Spolupracuje v skupinovej činnosti na základe osobnostných predpokladov.



ZP – Opíše jednoduchú prevenciu prenesenie infekčného ochorenia (napríklad nekýcham na

druhého) a vzniku zubného kazu (čistím si zuby).

3. ZVIERATKÁ V ZIME

JK – Vlastnými slovami vysvetlí význam slov, ktoré pozná (napr. opisom, použitím

synonymických výrazov, aj negatívnym vymedzením, teda použitím antoným a i.).

JK – Dokáže jednoducho vysvetliť, prečo je písaná reč dôležitá a uvedie jednoduché príklady.


MI – Pre 2 skupiny určí, kde je viac, kde je menej alebo rovnako veľa predmetov podľa

zisteného počtu v skupinách (do 10 prvkov v skupine).

ČP – Identifikuje rôznorodosť živočíšnej ríše.

ČS – Vyjadruje pocity zo zážitku, vypočutej rozprávky alebo príbehu

– pozitívne i negatívne.

UK-VV – Používa rôzne maliarske nástroje.

ZP – Rytmicky správne využívať základné lokomočné pohyby a tanečné kroky na hudobný

sprievod.

4. CHROBÁČIKOVIA ŠPORTUJÚ NA SNEHU


MI – Zo skupiny objektov vyberie všetky objekty s danou vlastnosťou (napríklad farba, tvar,

veľkosť, materiál a pod.).

ČP – Uvedomuje si zmeny v prírode počas roka.

ČS – Odmieta nevhodné správanie.

UK-HV – Realizuje rytmický sprievod k riekankám a piesňam.


ZP – Ovláda správnu techniku chôdze a behu.

FEBRUÁR – FAŠIANGY, TURÍCE – SVIATKY JARI

Šiesty tematický celok je vedený k poznávaniu tradícií a zvykov počas fašiangov. Tento

mesiac je venovaný zábave, karnevalu, príprave karnevalových masiek, pečeniu šišiek

a rozlúčke so zimou. Deti sa zaoberajú improvizáciou a dramatizáciou, učia sa vžívať do

iných osôb a postáv. Koncom mesiaca sa venujeme prvému jarnému kvietku, snežienke, ktorá

je symbolom jari.

1. UČÍME SA TRADÍCIÁM – FAŠIANGY



prispôsobuje situácii.

MI – Pomocou určovania počtu rieši kontextové úlohy s jednou operáciou, kde sa pridáva,

odoberá, dáva spolu a rozdeľuje.

MI – Bez zisťovania počtu predmetov manipuláciou rozdelí skupinku na dve alebo tri

skupinky s rovnakým počtom.

ČSP – Jednoducho opíše postup zhotovenia výrobkov.

UK-HV – Vyjadruje zážitky z počúvanej hudby verbálne, pohybom alebo inými

umeleckými výrazovými prostriedkami.

UK-VV – Skladá tvary a skladaním vytvorí novotvar (nové zobrazenie)

a pomenuje ho.


2. CHROBÁČIK NA KARNEVALE



zdrojov.

JK – Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyby dlane a prstov.

MI – Pomocou slov a slovných spojení hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod, pred, za, medzi,

na (čom, kom), v (čom, kom), vpravo, vľavo, v rohu, v strede (miestnosti, obrázka ...) dokreslí

obrázok podľa pokynov, dá pokyn na dokreslenie obrázka na určené miesto.

MI – Vytvorí dvojicu objektov na základe danej logickej súvislosti.


ČP – Identifikuje rôznorodosť spôsobu života živočíchov.


3. HRÁME DIVADIELKO


prispôsobuje situácii.

JK – Odpovedá na otázky vyplývajúce z textu (napr. udalostí, deja, faktov, informácií a i.).

MI – Opíše polohu predmetov v usporiadanom rade a umiestni v ňom predmet podľa týchto

pokynov.

ČSP – Chápe technický náčrt ako návod pre vytvorenie predmetu.

ČP – Spolupracuje v skupinovej činnosti na základe osobnostných predpokladov.

UK-HV – Vyjadruje piesne, riekanky a hudobné skladby prostriedkami

hudobnej dramatiky.

UK-VV – Farbami vyjadruje pocity.


sprievod.

4. SNEŽIENKA - SYMBOL JARI

JK – Vníma a vie primerane vysvetliť rozdiel medzi poéziou (básničkou) a prozaickými

žánrami.

MI – Bez zisťovania počtu predmetov manipuláciou rozdelí skupinky na 2 alebo 3 skupinky

s rovnakým počtom.

MI – Bez zisťovania počtu rozdelí (ak to ide) skupinku obrázkov na 2 skupinky s rovnakým

počtom.

ČSP – Vymenúva rôzne prírodné materiály (napr. kameň, drevo, uhlie, slama, šúpolie, perie,

vlna a pod.).

ČP – Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše.

ČP – Uvedie potravinový a technický úžitok niektorých úžitkových rastlín a húb.

ČP – Uvedie niektoré životné prejavy rastlín.

ČS – Pri opise krajiny používa pojmy ako vrch, les, pole, lúka, potok, rieka, jazero, rybník.

UK-HV – Vyjadri charakter piesní a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom.


ZP – Ovláda správnu techniku chôdze a behu.

MAREC – SLNIEČKO SA ZOBÚDZA

Siedmy tematický celok je venovaný prebúdzaniu prírody a k privítaniu jarného ročného

obdobia. Poznávame zmenu počasia, premeny v prírodnom prostredí, prakticky sa

oboznamujeme s ďalšími jarnými kvetmi, liečivými rastlinami a s rôznym druhom hmyzu.

Deti sú vedené k ochranárskym postojom, k pozitívnemu vzťahu k prírode okolo seba.

V tomto mesiaci sa deti venujú záhradkárskym prácam – sadia rastlinky, zeleninu, učia

sa starostlivosti, poznávajú plody zeme. Rozširujú si poznanie o zvieratkách a ich mláďatách.

Pozorujeme prílet bocianov, ktoré hniezdia pred areálom materskej školy. Tento mesiac je

venovaný aj knihám a rozprávkam, keďže je mesiac knihy. Deti navštevujú obecnú a mestskú

knižnicu.

1. HREJ MA LÚČIK – JARNÉ KVETY

JK – Obsahy a zážitky vyjadruje vo výtvarných činnostiach.

MI – Určí (aj len hmatom), pomenuje a vymodeluje guľu, kocku, valec.

MI – Približne nakreslí kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník.

ČS – Vie koľko má rokov, pozná ročné obdobie, prípadne aj mesiac svojho narodenia.

ČSP – Vhodne využíva či spracúva materiály pri modelovaní objektov alebo výrobe

jednoduchých nástrojov.

ČP – Identifikuje prvky počasia a realizuje krátkodobé pozorovania zmien v počasí.

UK-HV – Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky.

UK-VV – Vystrihuje časti obrázkov.

ZP – Uvádza prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka.

2. MY SME MALÍ ZÁHRADKÁRI




zdrojov.

MI – Pri usporiadaní 3 predmetov určí predmet s najväčším zvoleným rozmerom. Túto

skutočnosť vysloví pomocou slov s predponou naj (najdlhší, najkratší, najužší, najtenší ...).

MI – Usporiada podľa veľkosti určeného rozmeru 3 až 4 predmety.

ČS – Sústredí sa na činnosť na základe zapojenia vôľových vlastností.

ČS – Pozná najznámejšie prírodné krásy, napr. Vysoké Tatry alebo Dunaj.

ČSP – Používa predmety dennej potreby v domácnosti a aj elementárne pracovné nástroje

v dielni či záhrade.

ČP – Rozpozná vybrané poľnohospodárske rastliny.

ČP – Rozlišuje a triedi niektoré záhradné, lúčne, lesné a izbové kvety.



ZP – Udržiava poriadok vo svojom okolí.

3. MAREC – MESIAC KNIHY

JK – Odpovedá na otázky nad rámec doslovného významu textu a dokáže predvídať dej,

domýšľať (dedukovať) obsah, aplikovať informácie z textu v prenesených situáciách a pod.

JK – Predvída udalosti deja, zápletku, záver príbehu a opiera sa pri tom o poznanie štruktúry

rozprávok, príbehov pre deti a bájok.



MI – Ovláda základy práce s digitálnymi technológiami, vie ovládať digitálne hry či používať

digitálne animované programy určené pre danú vekovú skupinu a pod.

ČS – Pozná verejné inštitúcie a služby vo svojom okolí a účel, na ktorý slúžia (napr. obchod,

polícia, lekárska ambulancia a iné podľa lokálnych podmienok).

UK-HV – Realizuje rytmický sprievod k riekankám a piesňam.


ZP – Vykoná tieto základné polohy a postoje podľa pokynov: stoj,

drep, kľak, sed, ľah.

4. POSLOVIA JARI – BOCIAN, LASTOVIČKA

JK – Uvažuje na informáciami prezentovanými prostredníctvom informačno-komunikačných

technológií, porovnáva ich s vlastnou skúsenosťou a s tým čo vie z iných zdrojov.

JK – Pri činnostiach s knihou rozumie (v primeraných ekvivalentoch) používa výrazy ako

autor kniha, strana, spisovateľ.

MI – Pridá ku skupine a odoberie zo skupiny skupinu s daným počtom.

MI – Využíva čiarový pohyb na spájanie bodov do obrazcov, kreslenie obrysov či

identifikáciu cesty v obrazci (bludisku, na jednoduchej mape).

ČP – Rozpoznáva mláďatá vybraných živočíšnych druhov a pomenúva ich.

ČS – V dialógu vie vypočuť iných (deti i dospelých).


UK-VV – Modeluje tvary z mäkkej modelovacej hmoty.

ZP – Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie.

APRÍL – DÁVAJ SI POZOR!

Ôsmy tematický celok oboznamuje deti so zdravotnými zložkami a s ľuďmi, ktorí nám

pomáhajú – policajti, hasiči, lekári. Deti poznávajú dopravné značky, dopravné prostriedky

a pravidlá na ulici. Formou besedy získavajú informácie o tom, ako sa majú správať na ulici,

oboznamujú sa s dôležitou a nebezpečnou prácou polície. Prostredníctvom exkurzie sa

oboznamujú s prácou hasičov v Novom Meste nad Váhom. Lekárske prostredie poznávajú

praktickým spôsobom, navštevujú zdravotné stredisko, čo slúži aj na odbúranie strachu

z lekára. Tento mesiac je venovaný aj ochrane prírody – deti zbierajú odpadky, separujú zber,

čistia svoje okolie. Turistickou vychádzkou sa oboznamujú s prostredím lesa a jeho zvukmi.

Nadobúdajú odborné poznatky o Zemi – zem, vesmír, voda. Zúčastňujú sa exkurzie vo

hvezdárni.

1. POĎME SPOLU DO LESA

JK – Pri kreslení a grafomotorických činnostiach drží ceruzku správnym spôsobom a vyvíja

primeranú intenzitu tlaku na podložku.

JK – Používa knihu správnym spôsobom.

MI – Odhadom aj meraním porovná dva predmety podľa veľkosti určeného rozmeru (dĺžka,

výška, šírka, hrúbka). Výsledok porovnania vysloví pomocou stupňovania prídavných mien

(dlhší, kratší, širší, nižší, užší ...).

ČP – Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia.


ČS – Pozná najznámejšie prírodné krásy regiónu, napríklad rieku, ktorá preteká cez daný

región, pohorie či vodnú plochu.

UK-HV – Využíva hudobné nástroje Orffovho inštrumentára na vyjadrenie charakteru, nálady

piesne či skladby.

UK-VV – Skladá, spája z rôznych materiálov priestorovú zostavu, pomenuje ju.


2. KTO NÁM POMÁHA – POLÍCIA, HASIČI, LEKÁRI

JK – Používanie jazyka prispôsobuje sociálnym situáciám a vzťahom.

JK – Rozhodne či sa dve slová rýmujú.

MI – Na niektorej z dostupných digitálnych pomôcok (podľa možností konkrétnej materskej

školy), ktorá simuluje pravouhlý pohyb v štvorcovej sieti (po štvorčekoch aj po vrcholoch),

vie pomocou tlačidiel prejsť určenú trasu a to aj s prekážkami, pri tom zbiera a ukladá určené

predmety, dodržiava správne poradie činností. Naraz dokáže naplánovať až 4 kroky takejto

cesty.

MI – Pokračuje vo vytvorenej postupnosti predmetov alebo nakreslenej postupnosti obrázkov.

Predmety môžu byť celkom odlišné, alebo sa líšia iba farbou či veľkosťou.

ČS – Poskytne iným pomoc.

ČS – Ocení dobré skutky.

ČS – Odmieta kontakt s neznámymi osobami.

ČP – Opíše ľudské telo v základných anatomických kategóriách.

UK-VV – Pozná základy miešania farieb.

ZP – Identifikuje typické znaky ochorenia a zdravia.

3. SEMAFORY NIE SÚ FÓRY

JK – Identifikuje niektoré písmená abecedy.

JK – Vlastnými slovami vysvetlí význam slov, ktoré pozná (napríklad opisom použitím

synonymických výrazov aj negatívnym vymedzením teda použitím antoným a i.).

MI – Nakreslí, rozlíši, vymodeluje a pomenuje rovnú a krivú čiaru.

MI – Opíše polohu predmetov v usporiadanom rade a umiestni v ňom predmet podľa týchto

pokynov.

ČS – Pozná nebezpečenstvá súvisiace s cestnou premávkou.

ČS – Pozná a dodržiava základné pravidlá cestnej premávky týkajúce sa chodcov.

ČS – Pozná a dodržiava základné pravidlá cestnej premávky týkajúce sa cyklistov,

kolobežkárov, korčuliarov.

ČS – Pozná rôzne druhy dopravných značiek.

UK-HV – Zvláda jednoduché inštrumentálne sprievody k piesňam a k riekankám.

UK-VV – Dotvára tvary kresbou (maľbou) a pomenuje výsledok.

ZP – Vykoná tieto základné polohy a postoje podľa pokynov: stoj, drep, kľak, sed, ľah.

4. KAMARÁTKA ZEM

JK – Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami s deťmi i dospelými.

JK – Rozčlení zvolené slová na slabiky.



MI – Zo skupiny objektov vyberie všetky objekty s danou vlastnosťou (napr. farba, tvar,

veľkosť, materiál a pod.).

ČS – Rozpozná štátne symboly Slovenskej republiky – zástava, hymna.

ČS – Pozná významné dominanty hlavného mesta Bratislavy, napríklad bratislavský hrad,

rieka Dunaj.

ČP – Opíše Zem ako súčasť vesmíru.

ČP – Pozná význam vody pre rastliny, živočíchy a človeka.

UK-VV – Reaguje výtvarnými prostriedkami na zmyslové podnety.

ZP – Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania.

MÁJ – KTO PATRÍ DO RODINY

Deviaty mesiac je venovaný rodine. Deti poznávajú význam rodiny a jej členov. Pri

príležitosti Dňa matiek, staršie deti vystupujú v obci. V tomto mesiaci sa prehlbuje u detí

prosociálne cítenie, učia sa vyjadrovať vzťahy, ich pocity a emócie. Rozlišujú pozitívne

a negatívne postoje a správanie. Deti sa zdokonaľujú v hudobných a literárnych činnostiach -

v speve, v intonácii, v rytme, v správnej výslovnosti, v pamäti. Poznávajú svoje bydlisko –

učia sa rozdiely medzi mestom a dedinou, zdokonaľuje sa orientácia v priestore.

1. SRDIEČKO MAMIČKE


činnostiach.

MI – Vymenuje čísla od 1 do 10 tak, ako idú za sebou.

ČSP – Používa náradie a nástroje pri príprave, úprave predmetu a materiálu.

ČS – Obdarí druhých.

ČP – Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše.

ČP – Rozlišuje niektoré kvety, ich názvy, typické vlastnosti a časti.

ČP – Rozoznáva medzi kvetmi vo všeobecnosti aj liečivé a chránené kvety.


UK-VV – Výtvarne vyjadruje svoje predstavy o svete.


sprievod.

2. MOJA RODINA

JK – Vie primerane vysvetliť rozdiel medzi fiktívnymi a skutočnými príbehmi zo života.

MI – Objaví a jednoducho opíše pravidlo postupnosti.

ČS – Používa prosbu, poďakovanie, ospravedlnenie vzhľadom na aktuálnu situáciu.

ČS – Vymenuje členov blízkej rodiny, identifikuje príbuzenské vzťahy

v blízkej rodine.


UK-VV – Skladá, spája z rôznych materiálov priestorovú zostavu, pomenuje ju.

ZP - Má osvojené základné hygienické návyky (použitie toalety a toaletného papiera,

umývanie rúk po použití toalety, umývanie rúk pred jedlom a po zašpinení sa atď.).

3. MÔJ DOM, MÔJ HRAD

JK – Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb zápästia.

MI – Pomocou určovania počtu rieši kontextové úlohy s jednou operáciou, kde sa pridáva,

odoberá, dáva spolu a rozdeľuje.

MI – V obore do 10 vytvorí

ČSP – Pozná niektoré tradičné remeslá.

ČP – Poznáva rozdiely medzi stromami a kríkmi.

ČS – Uvedie adresu bydliska.

ČS – Pozná na elementárnej úrovni svoje práva a splniteľné povinnosti.

UK-VV – Dotvára tvary kresbou (maľbou) a pomenuje výsledok.

UK-VV – Slovne opíše obraz, sochu, dizajn (predmet) a architektúru.

ZP – Udržiava poriadok vo svojom okolí.

4. PODAJ MI RÚČKU

JK – Predvída udalosti deja, zápletku, záver príbehu a opiera sa pri tom o poznanie štruktúry

rozprávok, príbehov pre deti a bájok.

JK – Rozhodne či sa dve slová rýmujú.

MI – Rozhodne o pravdivosti (áno/nie, platí/neplatí) jednoduchých tvrdení.


ČS – Rozlišuje vhodné a nevhodné správanie.

ČS – Nenásilne rieši konflikt.

UK-HV – Vyjadrí charakter piesní a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom.

UK-VV – Farbami vyjadruje pocity.

ZP – Má správne držanie tela v stoji a v sede.

5. SPIEVAM TI PESNIČKU

JK – Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny.

JK – Dokáže vysvetliť prenesený (symbolický) význam z jednoduchých slovných spojení.


tému.

ČS – Presadzuje sa v hre alebo v činnosti spoločensky prijateľným spôsobom.

ČS – Správa sa ohľaduplne k deťom i dospelým.

ČS – Identifikuje pozitívne a negatívne ľudské vlastnosti.


UK-VV – Hravo experimentuje s farbami.


JÚN – LETO PRIŠLO K NÁM

Posledný desiaty tematický celok je vedený k letnému ročnému obdobiu a k prázdninám.

Učiteľka získava od detí spätnú väzbu, diagnostickými nástrojmi sa zisťuje úroveň poznania

detí vo vzdelávacích oblastiach. V tomto mesiaci deti uplatňujú znalosti, vedomosti

a zručnosti, ktoré počas školského roka nadobudli. Rozširuje sa poznanie o premenách

prírody počas leta, o letných aktivitách. Deti sa zúčastňujú výletov, exkurzií, častých pobytov

v prírodnom prostredí, poznávajú zvieratká v ZOO a na gazdovskom dvore. Spoločne vítame

leto súťažami, hrami a zábavou. Koniec mesiaca venujeme lúčeniu sa s materskou školou.

Deti vystupujú pred rodičmi so slávnostným programom, pri ktorom sa lúčime

s predškolákmi. Staršie deti sa zúčastňujú noci v škôlke, kde na nich čaká veľa zábavy, radosti

a prekvapení.

1. DETSKÝ SVET



MI – Postaví stavbu z primeraného množstva (do 10) stavebnicových dielcov podľa predlohy,

podľa pokynov, na danú tému.

MI – Nakreslí, rozlíši, vymodeluje a pomenuje rovnú a krivú čiaru.

ČSP – Pozná základnú pracovnú náplň vybraných profesií (napr. lekár, šofér, učiteľ, policajt).

ČP – Identifikuje niektoré životné prejavy živočíchov.

ČP – Na základe pozorovania identifikuje rozdiely medzi živočíchmi v spôsobe ich pohybu.

ČS – Uvedomuje si na elementárnej úrovni dôsledky svojho správania.

ČS – Podelí sa o veci.


UK-VV – Kreslí postavu.

ZP – Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie atď.

2. ŠTYRI TVÁRE PRÍRODY

JK – Používa knihu správnym spôsobom.

JK – Vníma a vie primerane vysvetliť rozdiel medzi poéziou (básničkou) a prozaickými

žánrami.

MI – Roztriedi objekty v skupine na základe určenej vlastnosti (napr. farba, tvar, veľkosť,

materiál a pod.).

MI – Ovláda základy práce s digitálnymi technológiami, vie ovládať digitálne hry či používať

digitálne animované programy určené pre danú vekovú skupinu a pod.

ČP – Odlišuje živé od neživých súčastí prírody.

ČP – Vie, že rôzne druhy živočíchov vyžadujú pre svoj život rôzne druhy potravy.

ČSP – Identifikuje suroviny potrebné na prípravu niektorých vybraných bežne používaných

výrobkov.

ČS – Pri opise krajiny používa pojmy ako vrch, les, pole, lúka, potok, rieka, jazero, ryník.

UK-HV – Využíva hudobné nástroje Orffovho inštrumentára na vyjadrenie charakteru, nálady

piesne či skladby.

UK-VV – Reaguje výtvarnými prostriedkami na výtvarné dielo.

ZP – Ovláda skok znožmo a skok cez prekážku.

3. AHOJ KAMARÁT

JK – Identifikuje niektoré písmená abecedy.

JK – Rozčlení zvolené slová na slabiky.

MI – V obore do 10 vytvorí skupinu predpísaných predmetov s určeným počtom a zo skupiny

predmetov oddelí skupinu s určeným počtom.

MI – V usporiadanom rade určí objekt na základe slov prvý, druhý, tretí, štvrtý, posledný,

predposledný, pred, za, hneď pred a hneď za.

ČS – Reaguje spoločensky prijateľným spôsobom na aktuálne prejavy emócií – pozitívne

i negatívne.

ČSP – Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel.

UK-HV – Vokálne rytmizuje riekanky rôzneho druhu v 2/4 a 3/4 takte.

UK-VV – Používa rôzne kresliarske nástroje.

ZP – Má správne držanie tela v stoji a v sede.

4. LETO VOLÁ


JK – Pri činnostiach s knihou rozumie a aktívne (v primeraných ekvivalentoch) používa

výrazy ako autor, kniha, strana, spisovateľ.

MI – Rozhodne, či daný objekt má/nemá danú vlastnosť.


ČS – Dokončuje individuálnu alebo skupinovú činnosť.

ČS – Pozná rôzne druhy dopravných prostriedkov.

ČS – Pozná a dodržiava základné pravidlá správania v úlohe cestujúceho v hromadnej

doprave a v úlohe spolujazdca.


UK-VV – Výtvarne vyjadruje svoje predstavy o svete.


Documents

UČEBNÉ OSNOVY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU … · Deti sú vedené k zdravému spôsobu stravovania, k zdravej životospráve vmaterskej škole, ale aj doma. Zážitkovou