Upload
others
View
11
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
UPAYA MENINGKATKAN KETERLIBATAN DAN PEMAHAMAN
SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE
THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN LKS DI SMK
MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN
SKRIPSI
UST
ISNAINI NOOR SAFITRI
2015004070
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
YOGYAKARTA
2019
ii
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama : Isnaini Noor Safitri
NIM : 2015004070
Program Studi : Pendidikan Matematika
Fakultas : Kegurusan dan Ilmu Pendidikan
Judul Skripsi : Upaya Meningkatkan Keterlibatan dan Pemahaman
Siswa pada Mata Pelajaran Matematika dengan
Metode Think Pair Share (TPS) Berbantuan LKS di
SMK Muhammadiyah 1 Moyudan.
Dengan ini menyatakan bahwa hasil penelitian skripsi yang telah saya buat
ini merupakan hasil karya sendiri dan benar keasliannya. Semua kutipan dan
bahan rujukan yang digunakan dalam skripsi ini telah dicantumkan dalam daftar
pustaka. Apabila dikemudian hari penulisan skripsi ini merupakan hasil plagiat
atau penjiplakan terhadap karya orang lain, maka saya bersedia menerima sanksi
berdasarkan aturan tata tertib akademik di Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa.
Demikian pernyataan ini saya buat dalam keadaan sadar dan tidak dipaksa orang
lain.
Penulis,
Isnaini Noor Safitri
iii
HALAMAN PENGAJUAN
SKRIPSI
UPAYA MENINGKATKAN KETERLIBATAN DAN PEMAHAMAN
SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE
THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN LKS DI SMK
MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta untuk
Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
ISNAINI NOOR SAFITRI
2015004070
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
YOGYAKARTA
2019
iv
HALAMAN PERSETUJUAN
SKRIPSI
UPAYA MENINGKATKAN KETERLIBATAN DAN PEMAHAMAN
SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE
THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN LKS DI SMK
MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN
Telah Disetujui untuk Dipertahankan
di Hadapan Tim Penguji
Pada
Hari : Rabu
Tanggal : 29 Mei 2019
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. I Nyoman Arcana, M.Si. Denik Agustito, S.Si, M.Sc
v
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
UPAYA MENINGKATKAN KETERLIBATAN DAN PEMAHAMAN
SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE
THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN LKS DI SMK
MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN
Telah Dipertahankan Di Depan Tim Penguji untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Hari : Selasa
Tanggal : 25 Juni 2019
Susunan Tim Penguji :
Ketua : Dra. Hj. Esti Harini, M.Si. (……………….)
Sekretaris : Annis Deshinta A, M.Pd. (……………….)
Penguji I : Drs. I Nyoman Arcana, M.Si. (……………….)
Penguji II : Denik Agustito, S.Si, M.Sc (……………….)
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
Nanang Bagus Subekti, S.Pd., M.Ed
NIDN: 0508067702
vi
MOTTO
“ Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”
(Q. S Al-Ra’d:11)
“Ing Ngarso Sung Tuladha. Ing Madya Mangun Karsa. Tut Wuri Handayani”
(Ki Hadjar Dewantara)
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur ke hadirat Allah SWT,
saya persembahkan skripsi ini kepada:
1. Bapak Poniya, Ibu Siti Rayahu Ningsih
(almh) dan keluargaku atas semua
dukungan yang telah diberikan, semangat,
dan doa dalam penyusunan skripsi ini.
2. Almamater Universitas Sarjanawiyata
Tamansiswa.
viii
ABSTRAK
Isnaini Noor Safitri. 2015004070. Upaya Meningkatkan Keterlibatan dan
Pemahaman Siswa pada Mata Pelajaran Matematika dengan Metode Think Pair
Share (TPS) Berbantuan LKS di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan. Skripsi
Jurusan/Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu
pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman
siswa pada mata pelajaran matematika dengan metode Think Pair Share (TPS)
berbantuan LKS di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan. Dengan memperhatikan
kajian teori dan kerangka berpikir, sebagai jawaban sementara masalah dalam
penelitian ini maka hipotesis penelitian adalah Jika proses penerapan TPS
berbantuan LKS dalam pembelajaran sesuai dengan ketentuan dan situasi-kondisi
siswa maka akan meningkatkan keterlibatan dalam pembelajaran matematika dan
Jika proses penerapan TPS berbantuan LKS dalam pembelajaran sesuai dengan
ketentuan dan situasi-kondisi siswa maka akan meningkatkan pemahaman dalam
pembelajaran matematika
Jenis penelitian pada penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas.
Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMK Muhammadiyah 1
Moyudan dengan sampel penelitian kelas X TKJ B sebanyak 32 siswa.
Pengambilan data dengan teknik dokumentasi, observasi, wawancara dan teknik
tes. Pada penelitian ini diperoleh pada pra siklus siswa mempunyai keterlibatan
sebanyak 4 siswa (12%) sedangkan siswa yang kurang terlibat sebanyak 28 siswa
(88%). Pada siklus I keterlibatan siswa mengalami peningkatan menjadi 15 siswa
(47%) dan pada siklus II terjadi lagi peningkatan menjadi 26 siswa (81%) yang
terlibat.
Peningkatan pemahaman ditunjukkan oleh hasil rata-rata ulangan siswa.
hal tersebut dibuktikan adanya peningkatan hasil rata-rata kelas dari nilai pra
siklus 57,91 menjadi 70,16 pada siklus I, karena pada siklus I belum mencapai
KKm yang telah ditentukan maka penelitian dilanjutkan pada siklus II dan
menghasilkan nilai rata-rata 76,28. Pada siklus II mendapatkan nilai mencapai
KKM dan telah mencapai nilai keberhasilan dimana lebih dari 78% siswa
memperoleh nilai ≥ 75. Sehingga hipotesis tindakan dapat diterima karena
keterlibatan dan pemahaman siswa mengalami peningkatan dengan menggunakan
model pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan LKS. Saran bagi guru
adalah guru diharapkan menggunakan LKS dalam pembelajaran Think Pair Share
(TPS).
Kata Kunci: Think Pair Share (TPS), keterlibatan, pemahaman
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan berkah
dan rahmat-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Upaya Meningkatkan Keterlibatan dan Pemahaman Siswa pada Mata Pelajaran
Matematika dengan Metode Think Pair Share (TPS) Berbantuan LKS di SMK
Muhammadiyah 1 Moyudan”.
Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bidang studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
Yogyakarta.
Penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari
kerjasama serta bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini
penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Pardimin, M.Pd., Ph.D. Rektor Universitas Sarjanawiyata
Tamansiswa yang telah memberikan izin sehingga penelitian ini terlaksana.
2. Bapak Nanang Bagus Subekti, S.Pd., M.Ed. Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin sehingga penelitian ini
terlaksana.
3. Ibu Istiqomah, S.Si., M.Sc. Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
yang telah memberikan izin penelitian, bimbingan, arahan dan motivasi
kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
4. Bapak Drs. I Nyoman Arcana, M.Si. Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, arahan dan motivasi kepada oenulis dalam
penulisan skripsi ini.
5. Bapak Denik Agustito, S.Si, M.Sc Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, arahan dan motivasi kepada penulis dalam
penulisan skripsi ini.
6. Segenap Bapak, Ibu dosen dan karyawan JP MIPA FKIP UST.
7. Bapak Fardian Imam Muttaqin, S.Pd. Sn. Kepala Sekolah SMK
Muhammadiyah 1 Moyudan yang telah memberikan izin penelitian.
x
8. Ibu Nindea Dwi Syafitri, S.Pd. selaku guru matematika kelas X SMK
Muhammadiyah 1 Moyudan yang telah membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
9. Bapak Poniya, Ibu Siti Rahayu Ningsih (almh), Hani Noor Riastuti dan
keluarga yang telah memberikan dukungan secara moril maupun materil
dalam penulisan skripsi ini.
10. Kepada Alvi, Ajeng, Oi, Heni dan teman-teman semua yang telah
memberikan semangat dan dukungan, motivasi serta doa hingga menyelesaikan
penulisan skripsi ini.
11. Kepada Ipang Gusmilado yang telah memberikan dukungan dan motivasi
serta doa sehingga menyelesaikan penulisan skripsi ini.
12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu demi satu, yang secara
langsung maupun tidak langsung telah membantu penulis dalam
melaksanakan penelitian maupun skripsi ini.
Semoga Allah SWT memberikan balasan kepada seemua pihak yang telah
memberikan bantuan kepada penulis dan semoga skripsi ini dapat berguna
khususnya bagi penulis dan bermanfaat bagi pembaca pada umumnya.
Yogyakarta, 29 Mei 2019
Isnaini Noor Safitri
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL i
HALAMAN PERNYATAAN ii
HALAMAN PENGAJUAN iii
HALAMAN PERSETUJUAN iv
HALAMAN PENGESAHAN v
HALAMAN MOTTO vi
HALAMAN PERSEMBAHAN vii
ABSTRAK viii
KATA PENGANTAR ix
DAFTAR ISI xi
DAFTAR TABEL xiii
DAFTAR LAMPIRAN xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah 1
B. Identifikasi Masalah 3
C. Pembatasan Masalah 3
D. Rumusan Masalah 3
E. Tujuan Penelitian 4
F. Manfaat Penelitian 4
BAB II KERANGKA TEORI
A. Landasan Teori 6
1. Pengertian Keterlibatan 6
2. Hubungan Keterlibatan dengan Keaktifan 11
3. Klasifikasi Keaktifan 11
4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keaktifan 12
5. Indikator Keterlibatan 13
6. Pemahaman 14
xii
7. Model Pembelajaran Think Pair Share 18
8. Lembar Kerja Siswa 21
9. Trigonometri 22
B. Kajian Penelitian yang Relevan 27
C. Kerangka Pikir 29
D. Hipotesis Penelitian 30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian 31
B. Prosedur Penelitian 32
C. Subyek dan Obyek Penelitian 41
D. Teknik Pengumpulan Data 41
E. Instrumen Penelitian 43
F. Uji Coba Instrumen 46
G. Teknik Analisis Data 50
H. Indikator Keberhasilan Tindakan 52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian 53
1. Pra Siklus 53
2. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus 58
3. Perbandingan Hasil Tindakan antar Siklus 67
B. Pembahasan 67
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan 71
B. Implikasi 72
C. Saran 72
DAFTAR PUSTAKA 73
LAMPIRAN 75
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Bagan Kajian Penelitian yang Relevan 29
Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian 31
Tabel 3.2 Desain penelitian Tindakan Kelas 33
Tabel 3.3 Bagan Penelitian PTK 34
Tabel 3.4 Tabel Kisi-kisi Tes 44
Tabel 3.5 Lembar Pengamatan 45
Tabel 3.6 Penskoran 46
Tabel 3.7 Kriteria Tingkat Kualitas Produk 47
Tabel 3.8 Hasil Validitas Perangkat Pembelajaran 47
Tabel 3.9 Tabel 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 Robert L.Ebel 48
Tabel 3.10 Interpretasi Koefisien Reliabilitas 49
Tabel 3.11 Hasil Validitas Pengamatan 50
Tabel 3.12 Pedoman rata-rata Keterlibatan Siswa 50
Tabel 4.1 Perencanaan Pra Tindakan 53
Tabel 4.2 Kategori dan Batas Nilai 54
Tabel 4.3 Data Keterlibatan Belajar Siswa Pra Tindakan 54
Tabel 4.4 Data Pemahaman Pra Siklus 56
Tabel 4.5 Keterlibatan Siswa Siklus I 60
Tabel 4.6 Perbandingan Pra Siklus dan Siklus I 62
Tabel 4.7 Keterlibatan Siswa Siklus II 65
Tabel 4.8 Perbandingan Siklus I dan Siklus II 67
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
1.1 Penilaian RPP oleh Validator (Guru) 75
1.2 Penilaian Keterlaksanaan RPP oleh Validator (Guru) 80
1.3 Penilaian Rencana Evaluasi oleh Validator (Guru) 86
1.4 Penilaian Soal oleh Validator (Guru) 91
Lampiran 2
2.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 93
2.2 Latihan Soal dan kunci jawaban 106
2.3 Lembar Kerja Siswa Siklus I dan Siklus II beserta Kunci Jawaban 113
Lampiran 3
3.1 Data Keterlibatan Pra Tindakan 121
3.2 Data Keterlibatan Siklus I 122
3.3 Data Keterlibatan Siklus II 123
3.4 Data Pemahaman Pra Tindakan 124
3.5 Data Pemahaman Siklus I 125
3.6 Data Pemahaman Siklus II 126
3.7 Uji Coba Instrumen 127
3.8 Perhitungan Manual Reliabilitas Tes 129
3.9 Tabel 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 Robert L.Ebel 131
Lampiran 4
4.1 Surat Keputusan Penugasan TAS 132
4.2 Surat Izin Penelitian TAS 133
4.3 Kartu Bimbingan Skripsi 134
4.4 Dokumentasi 135