Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3822/8/T1_292009222_Lampiran.pdf · kondisi cuaca di suatu tempat dipengaruhi oleh adanya

48

49

Lampiran 1. Surat Izin Penelitian

50

Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian

51

Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD Negeri Sidorejo Kidul 03

Tema : Pendidikan

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : 3/ II

Materi Pokok : Hubungan antara Keadaan Awan dan Cuaca

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

6. Memahami kenampakan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia,

serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan

alam.

B. Kompetensi Dasar

6.2. Menjelaskan hubungan antara awan dan cuaca.

C. Indikator

Mengidentifikasi kondisi cuaca.

Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan

langit.

Menyebutkan gambar simbol-simbol yang bisa digunakan untuk

menunjukkan kondisi cuaca.

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi kondisi cuaca

dengan benar.

52

Melalui pengamatan, siswa dapat meramalkan keadaan cuaca yang akan

terjadi berdasarkan keadaan langit.

Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan gambar simbol-simbol

yang bisa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Teliti, Percaya diri,

Rasa hormat dan perhatian, Tekun dan Tanggung jawab.

E. Materi Ajar

CUACA

1. Hubungan antara Keadaan Awan dan Cuaca

Cuaca adalah keadaan udara pada satu wilayah dalam waktu

singkat. Cuaca dapat berubah-ubah. Misalnya, sekarang di luar matahari

bersinar terang. Namun, tak lama kemudian langit berubah menjadi gelap

dan turun hujan. Di televisi sering diberitakan mengenai prakiraan cuaca.

Cuaca dapat diramalkan dengan mengamati keadaan langit. Mengamati

kondisi cuaca di suatu tempat dipengaruhi oleh adanya beberapa faktor, di

antaranya temperatur udara (suhu udara), tekanan udara, angin,

kelembaban udara, dan curah hujan. Cuaca cerah adalah keadaan ketika

matahari memancarkan sinarnya. Ciricirinya langit terang, awan yang

terlihat di langit hanya sedikit, dan udara terasa hangat.

Gambar 1 Cuaca cerah

53

Cuaca berawan adalah keadaan ketika sinar matahari tertutup oleh

awan. Langit menjadi agak gelap, awan menebal, dan udara terasa dingin.

Keadaan cuaca seperti ini menandakan akan turunnya hujan.

Gambar 2 Cuaca berawan

Cuaca panas adalah keadaan ketika matahari memancarkan sinarnya

dengan terik. Udara terasa panas dan terasa membakar kulit. Di saat

panas, angin bertiup kencang dan banyak debu berterbangan.

Gambar 3 Cuaca panas

Cuaca dingin adalah keadaan ketika suhu udara terasa dingin karena

berada di bawah suhu normal.

Gambar 4 Cuaca dingin

54

Cuaca hujan adalah keadaan ketika butiran-butiran air jatuh ke

bumi. Ketika cuaca hujan udara terasa dingin dan langit menjadi gelap.

Cahaya matahari hanya sedikit terpancar karena tertutup oleh awan.

Gambar 5 Cuaca hujan

2. Pengaruh Keadaan Awan terhadap Kondisi Cuaca

Sebelum berangkat bepergian, perhatikan keadaan awan. Mengapa

demikian? Kamu dapat memperkirakan cuaca dari keadaan awan. Dengan

demikian kamu dapat mempersiapkan diri. Contohnya jika cuaca

mendung, kamu perlu membawa payung. Awan terlihat seperti gumpalan

kapas. Bentuk awan selalu berubah-ubah. Bentuk awan memepngaruhi

keadaan cuaca. Misalnya awan berwarna putih, berarti cuaca cerah.

Bagaimana pembentukan awan? Panas matahari menguapkan air

permukaan. Air permukaan adalah air sungai, danau dan laut. Air dalam

tumbuhan juga menguap. Air tanah juga menguap. Uap air naik ke udara.

Semakin lama uap air naik semakin tinggi. Cuaca cerah, cuaca berawan,

dan mendung emakin ke atas, udara semakin dingin. Uap air mengembun

pada debu-debu di udara. Selanjutnya membentuk titik air yang sangat

halus. Titik-titik air tersebut jumlahnya semakin banyak dan berkumpul

membentuk awan.

3. Penggunaan Simbol Cuaca

Keadaan cuaca di berbagai daerah dapat diramalkan, apakah cerah,

berawan, berangin, atau akan turun hujan lebat. Untuk menyatakan

keadaan tersebut bisa menggunakan simbol-simbol cuaca. Simbol-simbol

55

cuaca berguna untuk melakukan perkiraan atau ramalan cuaca.

Perhatikanlah gambar berikut:

Gambar 6. Simbol-simbol cuaca

F. Metode Pembelajaran

Metode : Diskusi, tanya jawab

Model : Example Non Example

G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal (10 menit)

Dalam kegiatan awal, guru:

Berdoa sebelum pelajaran dimulai, mengabsen siswa.

56

Guru mempersiapkan gambar macam-macam kondisi cuaca sesuai

dengan tujuan pembelajaran.p

Apersepsi : saat kalian berangkat ke sekolah tadi, apakah yang kalian

rasakan? Panas ataukah dingin? Kenapa bisa seperti itu?

Motivasi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (50 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Guru menyajikan gambar macam-macam kondisi cuaca sesuai

materi pelajaran, yang ditempel pada papan tulis.

Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk

memperhatikan/ menganalisis gambar macam-macam kondisi cuaca

sesuai materi pelajaran.

- Apa yang kalian lihat dalam gambar itu?

- Bagaimana kondisi cuaca dalam gambar itu?

Siswa mengemukakan pendapatnya.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelompok

2-3 siswa.

Guru membagikan gambar macam-macam kondisi cuaca kepada tiap

kelompok untuk di analisis.

Guru meminta siswa untuk berdiskusi sesuai kelompok masing-

masing.

Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil

diskusinya.

57

Mulai dari komentar dan hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan

materi pelajaran sesuai tujuan yang ingin dicapai.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru memberikan penguatan dan meluruskan kesalah pahaman

kepada seluruh siswa.

Guru memberikan penilaian terhadap hasil diskusi siswa, yang

berupa pujian.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

Dalam kegiatan penutup, guru:

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila

ada yang kurang jelas.

Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran.

Guru menutup kegiatan pelajaran.

H. Media dan Sumber belajar

Media : Gambar macam-macam kondisi cuaca: cerah, cerah

berawan, mendung, hujan, hujan disertai petir.

Sumber : Silabus kelas III, BSE IPA kelas III, LKS.

I. Penilaian

Jenis tes : tertulis

Bentuk : pilihan ganda

**Tes evaluasi dilaksanakan setelah pembelajaran siklus I berakhir.

58

Salatiga, 12 April 2013

59

Lembar Kerja Siswa

Kelompok :

Anggota :

1. Amatilah gambar macam-macam kondisi cuaca beriktut dan berikan tanda

silang (x) pada huruf a, b, c, dan d untuk kondisi cuaca yang sesuai dengan

gambar!

No. Gambar Kondisi Cuaca

1

a. Cerah/ panas

b. Mendung/ dingin

c. Cerah berawan

d. Hujan

2

a. Cerah/ panas

e. Mendung/ dingin

b. Cerah berawan

c. Hujan

3

a. Cerah/ panas

b. Mendung/ dingin

c. Cerah berawan

d. Hujan

60

4

a. Cerah/ panas

b. Mendung/ dingin

c. Cerah berawan

d. Hujan

5

a. Cerah/ panas

b. Mendung/ dingin

c. Cerah berawan

d. Hujan disertai petir

6

a. Cerah/ panas

b. Mendung/ dingin

c. Cerah berawan


7

a. Cerah/ panas

b. Mendung/ dingin

c. Cerah berawan


8

a. Cerah/ panas

b. Mendung/ dingin

c. Cerah berawan


61

9

a. Cerah/ panas

b. Mendung/ dingin

c. Cerah berawan


10

a. Cerah/ panas

b. Mendung/ dingin

c. Cerah berawan


2. Sebutkan 5 macam-macam kondisi cuaca berdasarkan pengamatan pada gambar

di atas!

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

…………………………

62

Media Pembelajaran

63

Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2



Tema : Pendidikan


Kelas/Semester : 3/II

Materi Pokok : Pengaruh Cuaca Bagi Kehidupan Manusia



6. Memahami kenampakan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta

hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam.

B. Kompetensi Dasar

6.3. Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kehidupan manusia.

C. Indikator

Mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca.

Menyebutkan macam-macam pengaruh cuaca bagi kehidupan manusia.

Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan

keadaan cuaca.


Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi kehidupan

manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca.

Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan macam-macam pengaruh

cuaca bagi kehidupan manusia.

64

Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menyebutkan jenis pakaian yang

dikenakan sesuai dengan kondisi cuaca.


Rasahormat dan perhatian, Tekun dan Tanggung jawab.

E. Materi Ajar

Pengaruh Cuaca terhadap Kegiatan Manusia dan Lingkungan

Macam-Macam Pengaruh Cuaca Terhadap Manusia dan Lingkungan

1. Kehidupan di Daerah Pegunungan

Penduduk yang hidup di daerah pegunungan biasanya membuat

rumah-rumah yang beratap rendah. Mata pencaharian mereka adalah

bertani, beternak, dan berkebun. Pakaian yang dikenakan biasanya tebal-

tebal. Pakaian ini berguna untuk melindungi tubuh mereka dari cuaca

dingin.

2. Kehidupan di Daerah Pantai

Penduduk yang tinggal di daerah pantai biasanya membuat rumah-

rumah yang beratap tinggi. Mata pencaharian mereka berhubungan dengan

laut, seperti menangkap ikan, membuat tambak, petani garam, dan industri

pengolahan ikan laut. Pakaian yang dikenakan penduduk pantai biasanya

tipis karena cuaca di daerah pantai umumnya sangat panas.

3. Kehidupan di Daerah Dataran Rendah

Di daerah dataran rendah kadang-kadang dijumpai sungai yang

berkelok-kelok. Mata pencaharian penduduknya, antara lain bertani,

beternak, dan berkebun. Penduduk yang hidup di dataran rendah lebih

senang mengenakan pakaian yang tidak terlalu tebal maupun terlalu tipis.

Keadaan ini disebabkan cuaca di daerah dataran rendah umumnya tidak

terlalu panas juga tidak terlalu dingin.

65

4. Cuaca Mempengaruhi Pakaian yang Digunakan

Baju yang kamu pakai dapat melindungi tubuhmu dari keadaan di

luarnya. Namun, tidak semua baju sesuai untuk setiap cuaca. Untuk itu,

amatilah gambar berikut.

Gambar 1

Ketika hujan turun, pakaian apa yang dipakai anak pada Gambar 1(a)?

Mengapa anak pada Gambar 1 (b) menggunakan payung? Ketika

kedinginan, baju apa yang dipakai anak pada Gambar 1 (c)? Mengapa

anak pada Gambar 1 (d) memakai baju kaos?

Ketika hujan turun, kamu menggunakan payung ataupun jas hujan.

Payung dan jas hujan terbuat dari bahan plastik. Mengapa air hujan tidak

dapat menembus plastik? Plastik memiliki sifat kedap air sehingga kamu

tidak basah saat hujan. Kamu pun tidak kepanasan saat cuaca panas terik,

karena payung tidak meneruskan panas. Ketika cuaca cerah, kamu sering

memakai baju dari bahan katun atau kaos. Bahan katun bahan kaos terbuat

dari kapas sehingga menyerap keringat.

5. Cuaca Mempengaruhi Kegiatan Manusia

Pernahkah kamu melihat berita di televisi mengenai bencana banjir?

Apa yang kamu rasakan? Ayo, amatilah gambar berikut:

Gambar 2

66

Gambar tersebut menunjukkan keadaan banjir. Banjir sangat

mengganggu kegiatan manusia sehari-hari. Banjir dapat disebabkan hujan

deras yang terus-menerus. Banjir dapat menimbulkan kemacetan di jalan

raya. Sawah-sawah petani terendam sehingga tidak dapat dipanen.

Cuaca cerah sangat membantu dalam kegiatan manusia. Saat cuaca

cerah, kamu dapat menjemur pakaian, sepatu, ataupun bermain. Pernahkah

kamu melihat petani bercocok tanam di sawah? Ayo, amatilah Gambar 3.

Jika kamu perhatikan cuaca pada gambar tersebut, petani menanam jagung

ketika cuaca cerah.

Gambar 3

Apakah kamu memiliki tanaman di rumah? Saat cuaca hujan, kamu

tidak perlu menyiram tanaman tersebut. Hal itu disebabkan cuaca hujan

menghasilkan air yang cukup bagi tanaman. Saat cuaca cerah, kamu

menyiram tanaman pada siang hari. Mengapa demikian? Hal itu

disebabkan saat cuaca cerah, air mudah menguap. Pada siang hari,

tanaman membutuhkan air untuk fotosintesis.

6. Cuaca Mempengaruhi Kebiasaan Makan dan Minum

Pernahkah kamu berjalan di bawah terik matahari? Kamu akan merasa

gerah karena kandungan air tubuhmu menguap. Sebaiknya, kamu

melindungi tubuhmu itu. Jika tidak, kulitmu kering karena kekurangan

cairan. Selain itu, kamu pun harus banyak minum air putih. Dengan

demikian, cairan tubuhmu terganti. Kemudian, pada cuaca yang panas,

67

kamu harus rajin makan buah-buahan. Buah-buahan, seperti pada Gambar

4, baik bagi tubuhmu.

Gambar 4

Pada cuaca yang dingin, kamu akan merasa kedinginan. Untuk

menghangatkan tubuhmu, kamu dapat menambah makananmu. Hal itu

disebabkan tubuhmu mengolah makanan lebih banyak. Dengan demikian,

kamu dapat merasa lebih hangat. Tahukah kamu minuman yang dapat

menghangatkan tubuhmu?





1. Kegiatan Awal (10 menit)


Berdoa sebelum pelajaran dimulai.

Presensi siswa.

Guru mempersiapkan gambar macam-macam pengaruh cuaca terhadap

kegiatan manusia dan lingkungan sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Apersepsi : saat kalian berangkat ke sekolah tadi, apakah yang kalian

rasakan? Panas ataukah dingin? Kenapa bisa seperti itu?

Motivasi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

68


Eksplorasi


Guru menyajikan gambar macam-macam pengaruh cuaca terhadap

kegiatan manusia dan lingkungan, yang ditempel pada papan tulis.


memperhatikan/ menganalisis gambar macam-macam pengaruh cuaca

terhadap kegiatan manusia dan lingkungan.


- Apa pengaruhnya terhadap kegiatan manusia?


Elaborasi


Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelompok 2-

3 siswa.

Guru membagikan macam-macam gambar pengaruh cuaca terhadap

kegiatan manusia dan lingkungan kepada tiap kelompok untuk di

analisis.

Guru meminta siswa untuk berdiskusi sesuai kelompok masing-masing.


diskusinya.


materi sesuai tujuan yang ingin dicapai.

Konfirmasi


Guru memberikan penguatan dan meluruskan kesalah pahaman kepada

seluruh siswa.

69

Guru memberikan penilaian terhadap hasil diskusi siswa, yang berupa

pujian.



Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada

yang kurang jelas.




Media : Macam-macam gambar pengaruh cuaca bagi kehidupan

manusia: cuaca mempengaruhi pakaian yang digunakan,

cuaca mempengaruhi kegiatan manusia, cuaca mempengaruhi

kebiasaan makan dan minum.

Sumber : Silabus kelas III, BSE IPA kelas III, LKS.

I. Penilaian


Bentuk : piihan ganda

**Tes evaluasi dilaksanakan setelah pembelajaran siklus I berakhir.

70


71

Lembar Kerja Siswa

Kelompok :

Anggota :

Amatilah gambar-gambar pengaruh cuaca terhadap kehidupan manusia

berikut, dan diskusikan setiap gambar dengan kelompokmu!

Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3

Gambar 4 Gambar 5 Gambar 6

Gambar 7 Gambar 8

72

Berikan tanda silang (x) pada huruf a, b, c, dan d untuk gambar yang sesuai

dengan pengaruh cuaca terhadap kehidupan dan tuliskankan ciri-ciri serta

akibatnya bagi kehidupan manusia!

No.

GambarNama Cuaca Ciri-ciri Akibat

1 e. Cerah/ panas

f. Mendung/ dingin

g. Hujan

h. Hujan disertai

petir

2 a. Cerah/ panas

b. Mendung/ dingin

c. Hujan

d. Hujan disertai

petir

3 a. Cerah/ panas

b. Mendung/ dingin

c. Cerah berawan

d. Hujan disertai

petir

4 a. Cerah/ panas

b. Mendung/ dingin

c. Hujan

d. Hujan disertai

petir

5 a. Cerah/ panas

b. Mendung/ dingin

c. Cerah berawan

73

d. Hujan disertai

petir

6 a. Cerah/ panas

b. Hujan

c. Cerah berawan

d. Hujan disertai

petir

7 a. Cerah/ panas

b. Mendung/ dingin

c. Cerah berawan

d. Hujan disertai

petir

8 a. Cerah/ panas

b. Mendung/ dingin

c. Hujan

d. Hujan disertai

petir

74

Media Pembelajaran

75

Lampiran 5. Soal Tes Siklus I

Nama :

Kelas :

No. Absen :

Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B, C, dan D pada jawaban yang paling

tepat!

1. Keadaan udara disuatu tempat tertentu dan pada waktu tertentu disebut …..

a. Cuaca

b. Angin

c. Musim

d. Keadaan langit

2. Pada saat cuaca berawan/ mendung, biasanya udara terasa …..

a. Panas

b. Dingin

c. Hangat

d. Gerah

3. Pada saat hujan, udara biasanya terasa …..

a. Panas

b. Dingin

c. Hangat

d. Banyak angin

4. Jika cuaca cerah, udara terasa …..

a. Panas

b. Dingin

c. Hangat

d. Hujan

5. Berikut tanda-tanda akan turun hujan, adalah …..

a. Angin bertiup kencang dan

panas

b. Awan tebal dan hitam

c. Suhu dingin dan panas

d. Cuaca cerah dan suhu dingin

6. Cuaca cerah terjadi pada musim …..

a. Penghujan

b. Dingin

c. Kemarau

d. Mendung

76

7. Langit berwarna hitam menandakan cuaca…..

a. Cerah

b. Panas

c. Mendung

d. Hujan

8. Titik-titik air yang jatuh dari langit, yang biasa kita jumpai pada saat pagi hari

disebut …..

a. Embun

b. Salju

c. Hujan

d. Badai

9. Menjemur pakaian sebaiknya saat cuaca …..

a. Hujan

b. Cerah/ panas

c. Dingin

d. Berwan

10. Simbol keadaan cuaca berikut disebut …..

a. Hujan

b. Hujan disertai petir

c. Panas

d. Berawan

11. Langit gelap gulita, simbol untuk menggambarkan keadaan cuaca tersebut

adalah …..

a. c.

b. d.

77

12. Pada saat cuaca dingin, sebaiknya kamu memakai pakaian yang …..

a. Tebal

b. Tipis

c. Kaos

d. Topi

13. Banjir terjadi saat cuaca …..

a. Dingin

b. Panas

c. Mendung

d. Hujan

14. Di daerah pantai, keadaan udaranya lebih panas jika dibandingkan di daerah

pegunungan, maka atap rumah penduduk di daerah pantai biasanya …..

a. Beratap rendah

b. Kayu

c. Beratap tinggi

d. Seng

15. Penduduk di dataran rendah biasanya bermata pencaharian …..

a. Bertani dan nelayan

b. Bertani dan berkebun

c. Berkebun dan nelayan

d. Beternak dan nelayan

16. Penduduk menggunakan pakaian yang tebal, mata pencaharian bertani,

beternak, dan berkebun, maka penduduk tersebut bertempat tinggal di daerah

…..

a. Pegunungan

b. Pantai

c. Dataran rendah

d. Kota

17. Tanah longsor dan banjir adalah akibat dari cuaca …..

a. Panas

b. Berawan

c. Hujan

d. Badai

18. Gambar di bawah ini adalah akibat dari cuaca …..

a. Hujan

b. Panas

c. Mendung

d. Badai

78

19. Disaat kamu merasa kepanasan, maka kamu membutuhkan minuman yang

…..

a. Dingin

b. Panas

c. Hangat

d. Teh

20. Gambar di bawah ini adalah akibat dari cuaca …..

a. Hujan

b. Mendung

c. Panas/ cerah

d. Angin

21. Pada saat cuaca panas, biasanya kamu mempunyai keinginan makan makanan

yang …..

a. Segar-segar

b. Banyak

c. Sedikit

d. Enak

22. Pada saat kamu akan pulang dari sekolah, hujan turun dengan deras, maka

sebaiknya kamu menggunakan …..

a. Jaket

b. Kaos

c. Topi

d. Payung

23. Di bawah ini adalah akibat dari cuaca cerah/ panas …..

a. Panas dan hujan c. Tanah berlubang dan dingin

b. Gerah dan hujan d. Panas dan tanah berlubang

24. Jaket dipakai saat cuaca …..

a. Dingin

b. Hangat

c. Panas

d. Hujan

25. Bila kita berada di daerah yang bercuaca dingin, makan sebaiknya kita

menggunakan pakaian yang …..

a. Tebal

b. Tipis

c. Berwarna gelap

d. Berwarna putih

79

Kunci Jawab:

1. A

2. B

3. B

4. A

5. B

6. C

7. D

8. A

9. B

10. B

11. A

12. D

13. C

14. B

15. A

16. C

17. A

18. C

19. A

20. C

21. A

22. D

23. D

24. A

25. A

Kriteria penilaian: Jumlah jawaban benar 25

Skor 25 x 4 = 100

80

Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 dan II



Tema : Pendidikan


Kelas/Semester : III/ II

Materi Pokok : Sumber Daya Alam



6. Memahami kenampakan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia,

serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan

alam.

B. Kompetensi Dasar

6.4.Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan

alam di lingkungan sekitar.

C. Indikator

Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam.

Menjelaskan kegunaan sumber daya alam.

Menyebutkan faktor-faktor yang dapat merusak sumber daya alam.

Menyebutkan contoh perilaku manusia yang peduli terhadap

lingkungan.

81


Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis

sumber daya alam.

Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menjelaskan kegunaan sumber

daya alam.

Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor

yang dapat merusak sumber daya alam.

Melalui Tanya jawab, siswa dapat menyebutkan contoh perilaku

manusia yang peduli terhadap lingkungan.


Rasa hormat dan perhatian, Tekun dan Tanggung jawab.

E. Materi Ajar

Sumber Daya Alam dan Cara Pemeliharaannya

a. Jenis-Jenis Sumber Daya Alam

Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang terdapat di alam

yang dapat digunakan oleh manusia untuk mencukupi kebutuhan

hidupnya. Berdasarkan kelestariannya, sumber daya alam dapat

digolongkan menjadi dua macam, yaitu sumber daya alam yang dapat

diperbarui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui.

1. Sumber Daya Alam yang Dapat Diperbarui

Sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah sumber daya

alam yang dapat dibentuk kembali oleh alam dalam waktu yang

relatif singkat. Hal ini disebabkan jenis sumber daya alam tersebut

mempunyai kemampuan berkembangbiak atau mengalami daur

ulang. Misalnya, tumbuhan, hewan, dan air. Meskipun dapat

82

diperbarui, kita harus selalu mengelola sumber daya alam tersebut

dengan sebaik-baiknya agar kelestariannya tetap terjaga.

2. Sumber Daya Alam yang Tidak Dapat Diperbarui

Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah sumber

daya alam yang tidak dapat dibentuk kembali oleh alam dalam waktu

yang relatif singkat. Beberapa contoh sumber daya alam yang tidak

dapat diperbarui, antara lain, minyak bumi, batu bara, gas alam,

logam, dan barang-barang tambang lainnya. Minyak bumi terbentuk

dari hewan-hewan laut yang telah mati dan terkubur di dasar laut

jutaan tahun yang lalu.

b. Kegunaan Sumber Daya Alam

1. Air

Air diperoleh dari sumur, sungai, laut, danau, dan waduk. Air dapat

digunakan untuk mandi, mencuci piring, mencuci baju, minum,

menyiram tanaman, dll.

2. Tumbuhan

Tumbuhan merupakan sumber daya alam yang penting. Tumbuhan

diperoleh dengan cara menanam dan memeliharanya. Tumbuhan

dimanfaatkan untuk diambil kayunya, daun, dan buahnya.

3. Hewan

Hewan dipelihara untuk memenuhi kebutuhan manusia. Petani

membajak sawak menggunakan tenaga sapi dan kerbau. Sapi,

kambing, dan ayam untuk diambil dagingnya.

4. Tanah

Tanah digunakan untuk lahan pertanian, membuat kerajinan seperti

gerabah, untuk mendirikan bangunan rumah, dll.

5. Bahan tambang

Bahan tambang dimanfaatkan manusia untuk memenuhi kebutuhan

sehari-hari. Minyak bumi dapat diolah menjadi bensin, solar, oli,

83

lilin, plastik, aspal, dll. Batu bara digunakan untuk bahan bakar dan

benzol.

c. Faktor-faktor yang dapat Merusak Sumber Daya Alam

1. Faktor dari alam

Faktor alam yang dapat merusak sumber daya alam antara lain:

gempa bumi, gunung meletus, dan banjir.

2. Faktor manusia

Contoh perbuatan manusia yang dapat merusak sumber daya alam

antara lain: menebang hutan secara liar, membuang sampah tidak

pada tempatnya, menangkap ikan dengan pukat harimau atau

menggunakan peledak, perburuan hewan, perladangan berpindah,

penggunaan pupuk yang berlebuhan, dan penggunaan pestisida yang

berlebihan.

d. Contoh Perilaku Manusia yang Peduli Terhadap Lingkungan

Cotoh perbuatan manusia yang peduli terhadap lingkungan

antara lain: mengadakan reboisasi, membuat sengkedan atau terasering,

mengolah dan memupuk tanah, menebang pohon secara berencana,

membuat hutan lindung, membentuk cagar alam dan suaka margasatwa,

seta membatasi penambangan mineral bumi dengan mengeluarkan

peraturan pemerintah.





Pertemuan I



84


Guru mempersiapkan macam-macam gambar sumber daya

alam yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Apersepsi: pernahkah kalian naik sepeda motor, apa yang membuat

sepeda motor itu bisa bergerak, apa bahan yang digunakan untuk

membuat bensin?

Motivasi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas dan

menarik agar siswa bergairah mengikuti pelajaran yang akan

disampaikan.


Eksplorasi


Guru menyajikan macam-macam gambar sumber daya alam

sesuai materi pelajaran, yang ditempel pada papan tulis, dan guru

perlu memperhatikan alokasi waktu dalam proses belajar mengajar.


memperhatikan/ menganalisis macam-macam gambar sumber daya

alam sesuai materi pelajaran.


- Bahan tambang apa yang diambil?

Siswa mengemukakan pendapatnya

Elaborasi



2-3 siswa.

Guru membagikan gambar macam-macam sumber daya alam

kepada tiap kelompok untuk di analisis.

85


masing dan memantau seluruh proses belajar mengajar.


diskusinya.



Konfirmasi





berupa pujian.




ada materi yang kurang jelas.



Pertemuan II




Guru mempersiapkan gambar macam-macam faktor yang dapat

merusak sumber daya alam sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Apersepsi: apa yang kalian ketahui tentang gunung merapi, apakah

gunung merapi tersebut sudah pernah meletus, apa akibatnya?

86

Motivasi: Guru menyampaikan tujuan pemebelajaran dengan jelas

dan menarik agar siswa bergairah mengikuti pelajaran yang akan

disampaikan.


Eksplorasi


Guru menyajikan gambar macam-macam kondisi cuaca sesuai

materi pelajaran, yang ditempel pada papan tulis, dan guru perlu

memperhatikan alokasi waktu dalam proses belajar mengajar.


memperhatikan/ menganalisis gambar macam-macam faktor yang

dapat merusak sumber daya alam sesuai materi pelajaran.


- Apa akibat dari bencana tersebut?


Elaborasi



2-3 siswa.

Guru membagikan gambar macam-macam kondisi cuaca kepada tiap

kelompok untuk di analisis.


masing dan memantau seluruh proses belajar mengajar.


diskusinya.



87

Konfirmasi





berupa pujian.




ada yang kurang jelas.




Media

Gambar macam-macam sumber daya alam yang dapat diperbarui dan

sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui.

Gambar macam-macam faktor yang dapat merusak sumber daya

alam dan contoh gambar macam-macam perilaku manusia yang dapat

menjaga kelestarian sumber daya alam.

Sumber

Silabus kelas III, BSE IPA kelas III, LKS.

I. Penilaian


Bentuk : pilihan ganda

**Tes evaluasi dilaksanakan setelah siklus II berakhir.

88


89

Lembar Kerja Siswa 1

Kelompok :

Anggota Kelompok :

Berilah tanda centang (√) untuk jenis sumber daya aalam dan sebutkan kegunaannya!

No. Sumber Daya AlamJenis Sumber Daya Alam

KegunaanDapat Diperbaharui

Tidak Dapat Diperbaharui

1 Batu bara

2 Air

3 Minyak bumi

4 Sapi

90

5 Kerbau

6 Kayu jati

7 Besi

8 Ayam

9 Kambing

91

10 Kayu mahoni

11 Kuda

12 Emas

92

Lembar Kerja Siswa 2

Kelompok :

Anggota Kelompok :

Amatilah gambar-gambar berikut dan berilah tanda centang (√) untuk akibat yang

ditimbulkan!

No. GambarAkibat

Merusak sumber daya alam

Tidak Merusak sumber daya alam

1 Banjir

2 Sengkedan

3 Hutan yang terbakar

93

4 Penebangan hutan secara liar

5 Membuang sampah pada tempatnya

6 Reboisasi

7 Menangkap ikan dengan bahan peledak

8 Gunung meletus

94

Media Pembelajaran

95

Lampiran 7. Soal Tes Siklus II

Nama :

Kelas :

No. Absen :

Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B, C, dan D pada jawaban yang paling

tepat!

1. Segala sesuatu yang terdapat di alam yang dapat digunakan oleh manusia

untuk mencukupi kebutuhan hidupnya …

a. Sumber daya alam

b. Sumber daya mineral

c. Sumber daya manusia

d. Bahan baku

2. Bahan tambang merupakan sumber daya alam yang …

a. Dapat diperbaharui

b. Tidak dapat dperbaharui

c. Cepat habis

d. Tanah lama

3. Contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui …

a. Batu bara

b. Minyak bumi

c. Mineral

d. Tumbuhan

4. Berikut contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui, adalah …

a. Minyak dan batu bara

b. Minyak bumi dan

tumbuhan

c. Batu bara dan air

d. Hewan dan tumbuhan

5. Minyak bumi diolah menghasilkan …

a. Hewan dan tumbuhan

b. Kayu dan air

c. Bensin dan solar

d. Daging dan daun

6. Sumber daya alam yang dimanfaatkan sebagai bahan bakar kendaraan adalah

…

a. Air

b. Angin

c. Minyak bumi

d. Tumbuhan

96

7. Berikut macam-macam kegunaan air, adalah …

a. Minum dan mandi

b. Mandi dan bahan bakar

kendaraan

c. Mencuci baju dan bahan

bakar kendaraan

d. Mandi dan membuat rumah

8. Tumbuhan dimanfaatkan untuk diambil …

a. Dagingnya

b. Kayunya

c. Untuk mandi

d. Membuat gerabah

9. Sapi, kambing dan ayam diperlihara manusia untuk di ambil …

a. Dagingnya

b. Airnya

c. Kayunya

d. Daunnya

10. Tanah dalam seni kerajinan, digunakan untuk membuat …

a. Kertas

b. Bensin

c. Solar

d. Gerabah

11. Hewan yang dimanfaatkan tenaganya adalah …

a. Ayam

b. Kambing

c. Kerbau

d. Kelinci

12. Sumber daya alam yang dimanfaatkan sebagai bahan pakaian ialah ....

a. Kertas

b. Kapas

c. Kayu

d. Rotan

13. Sumber daya alam yang pemanfaatannya harus melalui pengolahan terlebih

dahulu adalah …

a. Tanah

b. Buah kelapa

c. Listrik

d. Minyak bumi

14. Berikut merupakan penyebab berkurangnya sumber daya alam, yaitu …

a. Reboisasi

b. Budi daya

c. Cagar alam

d. Bencana alam

97

15. Membuang sampah di sungai dapat merusak …

a. Sumber daya alam

b. Hutan

c. Batu bara

d. Minyak bumi

16. Pengikisan tanah oleh air yang mengalir disebut …

a. Populasi

b. Erosi

c. Abrasi

d. Korosi

17. Bencana alam seperti gambar di bawah ini adalah akibat dari …

a. Penggundulan hutan

b. Angin yang kencang

c. Gunung meletus

d. Tersambar petir

18. Penanaman kembali hutan yang gundul disebut …

a. Reboisasi

b. Irigasi

c. Erosi

d. Imigrasi

19. Kelestarian sumber daya alam terutama tergantung pada …

a. Tanah

b. Tumbuhan

c. Hewan

d. Manusia

20. Sumber daya alam di Indonesia sudah semakin sedikit jumlahnya, hal ini

disebabkan …

a. Banyak manusia yang melestarikan sumber daya alam

b. Banyak manusia yang melakukan reboisasi

c. Banyak manusia yang menebang pohon secara liar

d. Banyak manusia yang memelihara hewan langka

98

21. Mencegah tanah longsor pada tanah miring dapat dilakukan dengan cara …

a. Pemupukan

b. Penghijauan

c. Pembuatan terasering

d. Reboisasi

22. Nelayan sebaiknya menangkap ikan menggunakan …

a. Peledak

b. Pukat harimau

c. Racun

d. Jaring

23. Hewan langka tidak boleh diburu, karena dapat menyebabkan …

a. Kepunahan

b. Ketakutan

c. Kelestarian

d. Menjadi banyak

24. Melestarikan sumber daya alam dapat dilakukan dengan cara ….

a. Perladangan berpindah

b. Pemberian pupuk sesuai aturan

c. Menggunakan pestisida secara berlebihan

d. Pemberian pupuk yang banyak

25. Berikut merupakan contoh perilaku manusia yang dapat menjaga kelestarian

lingkungan adalah …

a. Penebangan pohon secara liar

b. Membuang sampah di sungai

c. Perladangan berpindah

d. Mengadakan reboisasi

99

Kunci Jawab:

1. A

2. B

3. D

4. A

5. C

6. C

7. A

8. B

9. A

10. D

11. C

12. B

13. D

14. D

15. A

16. D

17. B

18. A

19. D

20. C

21. D

22. A

23. B

24. A

25. C

Kriteria penilaian: Jumlah jawaban benar 25

Skor 25 x 4 = 100

100

Lampiran 8. Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1

LEMBAR OBSERVASI

KEGIATAN GURU TERHADAP PEMBELAJARAN

MENGGUNAKAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES DENGAN

BANTUAN MEDIA GAMBAR

Siklus/ Pertemuan : I/ 1



Materi : Hubungan antara Keadaan Awan dan Cuaca

Kelas/ Semester : 3/ II

Berikan penilaian dengan memberi tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!

No. Aspek yang DiamatiPenilaian

Ya Tidak 1 2 3 4I Pra Pembelajaran

1 Guru menyiapkan lembar kegiatan

yang akan digunakan dalam

proses pembelajaran.√ √

2 Guru menyiapkan alat peraga


proses pembelajaran.

√ √

3 Guru mengkondisikan kelas serta

memeriksa kesiapan siswa untuk

mengikuti pelajaran.

√ √

II Kegiatan Awal

101

1 Berdoa sebelum pembelajaran

dimulai. √ √

2 Guru melakukan presensi siswa. √ √3 Guru melakukan apersepsi dan

memotivasi siswa. √ √

4 Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran √ √

5 Guru melakukan tanya jawab

untuk mengecek kemampuan awal

siswa.

√ √

III Kegiatan Inti

1 Guru menyajikan gambar sesuai

materi pelajaran yang ditempel/

melalui LCD proyektor.√ √

2 Guru memberi petunjuk dan

memberi kesempatan kepada

siswa untuk memperhatikan dan

menganalisa gambar.

√ √

3 Guru membagi siswa kedalam 7

kelompok (setiap kelompok

beranggota 2-3 siswa).

√ √

4 Guru membagikan gambar kepada

siswa untuk di analisa. √ √

5 Guru membimbing siswa

melakukan diskusi. √ √

6 Selama proses pembelajaran guru

memantau siswa dalam diskusi

kelompok.

√ √

102

7 Guru memfasilitasi setiap

kelompok untuk

mempresentasikan hasil diskusi di

depan kelas.

√ √

8 Guru bersama siswa membahas

hasil kerja kelompok. √ √

9 Guru memberikan penilaian

terhadap hasil diskusi siswa. √ √

10 Guru menjelaskan materi

pelajaran. √ √

11 Guru memberikan penguatan dan

meluruskan materi pelajaran. √ √

12 Penguasaan kelas dalam kegiatan

pembelajaran. √ √

13 Penguasan waktu pembelajaran. √ √IV Kegiatan Penutup

1 guru memberikan kesempatan

kepada siswa untuk bertanya. √ √

2 Guru bersama siswa

menyimpulkan pembelajaran. √ √

3 Guru melakukan refleksi pada

akhir pembelajaran. √ √

4 Guru menutup kegiatan


Keterangan:

Skor 1 : kurang.

Skor 2 : cukup.

Skor 3 : baik.

103

Skor 4 : baik sekali.

Penilaian:

x 100 = ...

Skor maksimum = 100

77

x 100 = 77

100

keterangan : Baik


Observer

Yosi widioanto

NIM. 292009212

Kriteria penilain:

86 – 100 = Baik Sekali

71 – 85 = Baik

56 – 70 = Cukup

< 55 = Kurang

104

Lampiran 9. Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2

LEMBAR OBSERVASI







Materi : Pengaruh Cuaca Terhadap Kehidupan Manusia











√ √




√ √

II Kegiatan Awal

105


dimulai. √ √







siswa.

√ √

III Kegiatan Inti







menganalisa gambar.

√ √




√ √







kelompok.

√ √

106


kelompok untuk


depan kelas.

√ √






pelajaran. √ √














Keterangan:

Skor 1 : kurang.

Skor 2 : cukup.

Skor 3 : baik.

107


Penilaian:

x 100 = ...

Skor maksimum = 100

85

x 100 = 85

100

keterangan : Baik


Observer

Yosi widioanto

NIM. 292009212

Kriteria penilain:


71 – 85 = Baik

56 – 70 = Cukup

< 55 = Kurang

108

Lampiran 10. Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1

LEMBAR OBSERVASI




Siklus/ Pertemuan : II/ 1



Materi : Sumber Daya Alam











√ √




√ √

II Kegiatan Awal

109


dimulai. √ √







siswa.

√ √

III Kegiatan Inti







menganalisa gambar.

√ √




√ √







kelompok.

√ √

110


kelompok untuk


depan kelas.

√ √






pelajaran. √ √














Keterangan:

Skor 1 : kurang.

Skor 2 : cukup.

Skor 3 : baik.

111


Penilaian:

x 100 = ...

Skor maksimum = 100

97

x 100 = 97

100

keterangan : Baik Sekali


Observer

Yosi widioanto

NIM. 292009212

Kriteria penilain:


71 – 85 = Baik

56 – 70 = Cukup

< 55 = Kurang

112

Lampiran 11. Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2

LEMBAR OBSERVASI


















√ √




√ √

II Kegiatan Awal

113


dimulai. √ √







siswa.

√ √

III Kegiatan Inti







menganalisa gambar.

√ √




√ √







kelompok.

√ √

114


kelompok untuk


depan kelas.

√ √






pelajaran. √ √














Keterangan:

Skor 1 : kurang.

Skor 2 : cukup.

Skor 3 : baik.

115


Penilaian:

x 100 = ...

Skor maksimum = 100

100

x 100 = 100

100



Observer

Yosi widioanto

NIM. 292009212

Kriteria penilain:


71 – 85 = Baik

56 – 70 = Cukup

< 55 = Kurang

116

Lampiran 12. Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 1

LEMBAR OBSERVASI

KEGIATAN SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN


BAMTUAN MEDIA GAMBAR




Materi : Hubungan antara Keadaan Awan dan Cuaca




Ya Tidak 1 2 3 41 Siswa mempersiapkan diri dan

mempersiapkan alat tulis sebagai

tanda siap untuk menerima

pelajaran.

√ √

2 Siswa memperhatikan saat guru

memberikan apersepsi dan

motivasi.

√ √

3 Siswa memperhatikan gambar yang

disajikan oleh guru. √ √


membagi kelompok. √ √

117


memberikan petunjuk diskusi. √ √

6 Siswa aktif dalam diskusi

kelompok. √ √

7 Siswa saling kerja sama dalam

diskusi kelompok. √ √

8 Siswa menyampaikan pendapatnya

saat diskusi kelompok. √ √

9 Siswa menerima pendapat dari

masing-masing anggota kelompok. √ √

10 Siswa mempresentasikan hasil

diskusinya di depan kelas. √ √

11 Siswa memperhatikan presentasi

hasil diskusi kelompok. √ √


menjelaskan materi pelajaran. √ √

13 Siswa mengikuti langkah demi

langkah sesuai petunjuk guru

dengan baik.

√ √

14 Siswa aktif bertanya pada materi

yang kurang jelas. √ √

15 Siswa dapat menjawab pertanyaan

dari guru dengan baik. √ √

`16 Siswa menyimpulkan materi yang

sedang dipelajari. √ √

Keterangan:

Skor 1 : kurang.

Skor 2 : cukup.

118

Skor 3 : baik.

Skor 4 : sekali.

Penilaian:

x 100 = ...

Skor maksimum = 64

48

x 100 = 75

64

keterangan : Baik


Observer

Yosi Widianto

NIM. 292009212

Kriteria penilain:


71 – 85 = Baik

56 – 70 = Cukup

< 55 = Kurang

119

Lampiran 13. Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 2

LEMBAR OBSERVASI







Materi : Pengaruh Cuaca Terhadap Kehidupan Manusia







pelajaran.

√ √



motivasi.

√ √





120




kelompok. √ √















dengan baik.

√ √







Keterangan:

Skor 1 : kurang.

Skor 2 : cukup.

121

Skor 3 : baik.

Skor 4 : sekali.

Penilaian:

x 100 = ...

Skor maksimum = 64

55

x 100 = 85,95

64

keterangan : Baik


Observer

Yosi Widianto

NIM. 292009212

Kriteria penilain:


71 – 85 = Baik

56 – 70 = Cukup

< 55 = Kurang

122

Lampiran 14. Lembar Observasi Siswa Sklus II Pertemuan 1

LEMBAR OBSERVASI














pelajaran.

√ √



motivasi.

√ √





123




kelompok. √ √















dengan baik.

√ √







Keterangan:

Skor 1 : kurang.

Skor 2 : cukup.

124

Skor 3 : baik.

Skor 4 : sekali.

Penilaian:

x 100 = ...

Skor maksimum = 64

60

x 100 = 93,75

64



Observer

Yosi Widianto

NIM. 292009212

Kriteria penilain:


71 – 85 = Baik

56 – 70 = Cukup

< 55 = Kurang

125

Lampiran 15. Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 2

LEMBAR OBSERVASI








Kelas/ Semester :3I/ II






pelajaran.

√ √



motivasi.√ √





126




kelompok. √ √















dengan baik.

√ √







Keterangan:

Skor 1 : kurang.

Skor 2 : cukup.

127

Skor 3 : baik.

Skor 4 : sekali.

Penilaian:

x 100 = ...

Skor maksimum = 64

64

x 100 = 100

64



Observer

Yosi Widianto

NIM. 292009212

Kriteria penilain:


71 – 85 = Baik

56 – 70 = Cukup

< 55 = Kurang

128

Lampiran 16. Dokumentasi Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1

Dokumentasi Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1

No. Kegiatan Foto-foto

1 Guru menyajikan

gambar macam-macam

kondisi cuaca, sesuai

dengan tujuan

pembelajaran.

2 Membentuk siswa

menjadi 6 kelompok.

129


3 Guru menjelaskan

petunjuk diskusi.

4 Guru membimbing

diskusi.

130


5 Siswa melakukan dikusi

sesuai dengan

kelompok masing-

masing.

6 Masing-masing

kelompok melakukan

presesntasi di depan

kelas.

131


7 Guru menjelaskan

materi pelajaran setelah

siswa melakukan

presentasi.


pembelajaran.

132

Lampiran 17. Dokumentasi Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 2

Dokumentasi Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 2


1 Guru menyajikan

gambar macam-macam


dengan tujuan

pembelajaran.

2 Membentuk siswa

menjadi 6 kelompok.

133


3 Guru menjelaskan

petunjuk diskusi.

4 Siswa melakukan

diskusi keelompok.

134


5 Guru membimbing

diskusi.

6 Masing-masing

kelompok melakukan


kelas.

135


7 Guru menjelaskan


siswa melakukan

presentasi.


pembelajaran.

136

Lampiran 18. Dokumentasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1

Dokumentasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1


1 Guru menyajikan

gambar macam-macam


dengan tujuan

pembelajaran.

2 Membentuk siswa

menjadi 6 kelompok.

137


3 Guru menjelaskan

petunjuk diskusi.

4 Siswa melakukan

diskusi keelompok.

138


5 Guru membimbing

diskusi.

6 Masing-masing

kelompok melakukan


kelas.

139


7 Guru menjelaskan


siswa melakukan

presentasi.


pembelajaran.

140

Lampiran 19. Dokumentasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2

Dokumentasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2


1 Guru menyajikan

gambar macam-macam


dengan tujuan

pembelajaran.

2 Membentuk siswa

menjadi 6 kelompok.

141


3 Guru menjelaskan

petunjuk diskusi.

4 Siswa melakukan

diskusi keelompok.

142


5 Guru membimbing

diskusi.

6 Masing-masing

kelompok melakukan


kelas.

143


7 Guru menjelaskan


siswa melakukan

presentasi.


pembelajaran.

144

Lampiran 20. Kisi-kisi Lembar Observasi Guru

Kisi-kisi Lembar Observasi Guru

No. Aspek Indikator No.Item

1 Pra pembelajaran Mempersiapkan hal-hal

yang diperlukan dalam

kegiatan pembelajaran.

1, 2, 3

2 Awal pembelajaran Melaksanakan kegiatan

awal.1, 2, 3, 4, 5

3 Pelaksanaan

pembelajaran

a. Guru menyajikan

gambar sesuai materi

pelajaran yang ditempel

di papan tulis.

1,2

b. Membentuk siswa

menjadi 6 kelompok. 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

c. Menjelaskan materi

pelajaran. 10, 11, 12, 13

4 Akhir

pembelajaran

Melaksanakan kegiatan

penutup.1, 2, 3, 4

145

Lampiran 21. Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa

Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa

No. Aspek Indikator No. Item

1 Pra pembelajaran Memperiapkan diri dan alat-

alat tulis.1

2 Proses

pembelajaran

a. Memperhatikan

penjelasan guru. 2, 3, 4, 5, 11, 12,

13

b. Kegiatan diskusi 6, 7, 8, 9, 10

3 Kegiatan penutup Melakukan kegiatan

penutup14, 15, 16

146

Lampiran 22. Kisi-kisi Soal Tes Siklus I

Kisi-kisi Soal Tes Siklus I

Standar Kompetensi:



No. Kompetensi Dasar Indikator No. Item

1 6.1. Menjelaskan

hubungan antara

awan dan cuaca.

Soal03, Soal08,

Soal14, Soal18, dan

Soal20

a. Mengidentifikasi kondisi

cuaca. 1, 2, 3, 4, 5, 6

b. Meramalkan keadaan cuaca

sesuai keadaan langit. 7, 8, 9, 10

c. Menyebutkan simbol-

simbol cuaca.11, 12, 13, 14,

15

2 6.2. Mendeskripsikan

pengaruh cuaca bagi

kehidupan manusia.

a. Mengidentifikasi kehidupan

manusia yang sesuai

dengan keadaan cuaca.

16, 17, 18, 19

b. Menyebutkan macam-

macam pengaruh cuaca

bagi kehidupan manusia.

20, 21, 22, 23,

24, 25

c. Mendeskripsikan hubungan

antara pakaian yang

dikenakan dengan keadaan

cuaca.

26, 27, 28, 29,

30

Jumlah soal 30

147

Lampiran 23. Kisi-kisi Soal Ttes Siklus II

Kisi-kisi Soal Tes Siklus II

Standar Kompetensi:



Kompetensi Dasar Indikator No. Item

6.3 Mengidentifikasi cara

manusia dalam memelihara

dan melestarikan alam

dilingkungan sekitar.

a. Mengidentifikasi jenis-jenis

sumber daya alam.

1, 2, 3, 4, 5,

6, 7

b. Menjelaskan kegunaan

sumber daya alam.

8, 9, 10, 11,

12, 13. 14

c. Menyebutkan faktor-faktor

yang dapat merusak sumber

daya alam.

15, 16, 17,

18, 19, 20,

21, 22

d. Menyebut contoh perilaku

manusia yang peduli

terhadap lingkungan.

23, 24, 25,

26, 27, 28,

29, 30

Jumlah soal 30

148

Lampiran 24. Uji Reliabilitas dan Validitas Instrument Soal Tes Siklus I

Reliability

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.926 30

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 19.6250 56.679 .642 .923

VAR00002 19.7083 55.781 .702 .922

VAR00003 19.9583 62.042 -.179 .934

VAR00004 19.5833 55.645 .893 .920

VAR00005 19.7083 55.694 .715 .921

VAR00006 19.7083 56.563 .585 .923

VAR00007 19.7083 56.042 .662 .922

VAR00008 19.9583 62.042 -.179 .934

VAR00009 19.7083 55.085 .807 .920

VAR00010 19.8750 56.723 .506 .924

VAR00011 19.7083 57.433 .457 .925

VAR00012 20.0000 57.304 .433 .925

VAR00013 19.6250 57.375 .528 .924

VAR00014 19.8750 61.245 -.081 .933

VAR00015 19.6250 55.201 .890 .920

VAR00016 19.8750 56.723 .506 .924

VAR00017 19.7917 56.520 .551 .924

VAR00018 19.9167 61.819 -.152 .934

149


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00019 19.7083 56.476 .598 .923

VAR00020 19.8333 61.884 -.161 .934

VAR00021 19.6667 55.884 .723 .921

VAR00022 19.6250 55.201 .890 .920

VAR00023 19.6250 55.201 .890 .920

VAR00024 19.7500 55.239 .753 .921

VAR00025 19.6250 55.897 .773 .921

VAR00026 19.6250 56.679 .642 .923

VAR00027 19.6250 55.201 .890 .920

VAR00028 19.7083 56.042 .662 .922

VAR00029 19.5833 55.645 .893 .920

VAR00030 19.7500 55.239 .753 .921

Jumlah soal tes pada siklus I sebanyak 30 butir soal. Sebelum soal tes

dibagikan kepada siswa terlebih dahulu untuk di uji reliabilitas dan uji vailidas.

Sugiyono (2009: 173) menyatakan bahwa butir instrumen dikatakan valid jika nilai

r hitung > r tabel. Uji reabilitas dan validitas instrument ini terdiri dari 23 siswa,

maka diperoleh nilai r tabel 0.413 dengan taraf signifikan 5%. Hasil uji instrumen,

diperoleh Cronbach's Alpha 0.926. Tingkat realibilitasnya dengan 30 butir soal,

valid 25 (Soal01, Soal02, Soal04, Soal05, Soal06, Soal07, Soal09, Soal10, Soal11,

Soal12, Soal13, Soal15, Soal16, Soal17, Soal19, Soal21, Soal22, Soal23, Soal24,

Soal25, Soal26, Soal27, Soal28, Soal29,dan Soal30), dan tidak valid 5 (Soal03,

Soal08, Soal14, Soal18, dan Soal20). Dengan demikian jumlah soal yang

dibagika untuk tes siklus I sebanyak 25 soal.

150

Lampiran 25. Uji Reliabilitas dan Validitas Instrument Soal Tes Siklus II

Reliability

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.944 30


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 19.3478 69.328 .864 .940

VAR00002 19.4348 70.439 .650 .942

VAR00003 19.3043 70.221 .791 .941

VAR00004 19.3478 70.146 .750 .941

VAR00005 19.3043 70.130 .805 .941

VAR00006 19.4348 70.257 .673 .942

VAR00007 19.6087 78.522 -.308 .952

VAR00008 19.3913 69.067 .857 .940

VAR00009 19.4783 69.443 .758 .941

VAR00010 19.3913 70.249 .700 .941

VAR00011 19.3913 70.431 .676 .942

VAR00012 19.5652 78.166 -.270 .951

VAR00013 19.3478 69.328 .864 .940

VAR00014 19.4348 70.439 .650 .942

VAR00015 19.5652 70.893 .562 .943

VAR00016 19.5652 71.257 .519 .943

VAR00017 19.5217 71.534 .490 .944

VAR00018 19.5217 78.715 -.331 .952

151


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00019 19.3478 69.874 .788 .941

VAR00020 19.3043 69.676 .872 .940

VAR00021 19.4348 69.075 .825 .940

VAR00022 19.4783 69.806 .712 .941

VAR00023 19.3043 70.585 .738 .941

VAR00024 19.3043 71.312 .632 .942

VAR00025 19.3043 69.312 .926 .940

VAR00026 19.3478 69.328 .864 .940

VAR00027 19.3478 69.964 .776 .941

VAR00028 19.3043 69.312 .926 .940

VAR00029 19.4348 69.075 .825 .940

VAR00030 19.6522 78.510 -.309 .952

Jumlah soal padasiklus I sebanyak 30 butir soal. Hasil uji instrumen,

diperoleh Cronbach's Alpha 0.944. Tingkat realibilitasnya dengan 30 butir soal,

valid 25 (Soal01, Soal02, Soal03, Soal04, Soal05, Soal06, Soal08, Soal09, Soal10,

Soal11, Soal13, Soal15, Soal16, Soal17, Soal19, Soal20, Soal21, Soal22, Soal23,

Soal24, Soal25, Soal26, Soal27, Soal28, dan Soal29), dan tidak valid 4 (Soal07,

Soal12, Soal18, dan Soal30). Jumlah soal yang digunakan pada tes siklus II

sebanyak 25 soal.

Documents

Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3822/8/T1_292009222_Lampiran.pdf · kondisi cuaca di suatu tempat dipengaruhi oleh adanya