perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA

MELALUI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTU POHON PINTAR

PADA SMK NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN 2016

SKRIPSI

Oleh:

RIZA RAHMA PRATIWI

K7412150

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iii

UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA

MELALUI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTU POHON PINTAR

PADA SMK NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN 2016

Oleh :

RIZA RAHMA PRATIWI

K7412150

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi

BKK Pendidikan Akuntansi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iv

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

v

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vi

ABSTRAK

Riza Rahma Pratiwi. K7412150. UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN

BELAJAR SISWA MELALUI IMPLEMENTASI MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT

(TGT) BERBANTU POHON PINTAR PADA SMK NEGERI 1

SUKOHARJO TAHUN 2016. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya peningkatkan

keaktifan belajar siswa kelas X Akuntansi 3 SMK Negeri 1 Sukoharjo tahun 2016

pada mata pelajaran Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa melalui implementasi

model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantu

pohon pintar.

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek siswa

kelas X Akuntansi 3 SMK Negeri 1 Sukoharjo tahun ajaran 2015/2016 sebanyak

36 siswa. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus yaitu siklus 1 dan siklus 2

dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan

refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara,

dan dokumentasi. Teknik uji validitas yang digunakan pada penelitian ini adalah

triangulasi sumber dan metode. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis

deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui implementasi model

pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantu pohon

pintar dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas X Akuntansi 3 SMK

Negeri 1 Sukoharjo tahun 2016. Peningkatan keaktifan belajar siswa pada siklus I

sebesar 20,22%, kondisi awal 46,88% meningkat menjadi 67,10%, Peningkatan

keaktifan belajar pada siklus II sebesar 37,23% dari kondisi awal 34,5%

meningkat menjadi 84,11%. Persentase keaktifan belajar siswa dalam kategori

aktif dan sangat aktif pada siklus II telah mencapai persentase indikator kinerja

penelitian yaitu sebesar 88,89%.

Implikasi penelitian ini adalah secara teoritis model pembelajaran

kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantu pohon pintar

merupakan salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang dapat meningkatkan

keaktifan belajar siswa. Secara praktis hasil penelitian ini dapat diterapkan pada

pembelajararn Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa di SMK Negeri 1 Sukoharjo,

namun hasil penelitian ini mungkin bisa saja berbeda dengan penelitian lainnya

Kata Kunci: Keaktifan belajar siswa, Teams Games Tournament (TGT), Pohon

Pintar.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vii

ABSTRACT

Riza Rahma Pratiwi. K7412150. EFFORT OF IMPROVING THE

STUDENTS’ LEARNING ACTIVENESS THROUGH THE

IMPLEMENTATION OF THE COOPERATIVE LEARNING MODEL OF

THE SMART TREE-ASSISTED TEAMS GAMES TOURNAMENT TYPE

AT STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL 1 OF SUKOHARJO IN 2016.

Skripsi: Surakarta: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret

University, Surakarta, June 2016.

The objective of this research is to investigate whether or not there is an

improvement of the learning activeness of the students in Grade X Accounting 3

of State Vocational High School 1 of Sukoharjo in 2016 on the Service Company

Accounting Cycle subject matter through the implementation of the cooperative

learning model of the smart tree-assisted teams games tournament (TGT) type.

This research used the classroom action research with two cycles. Each

cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation,

and reflection. The subjects of the research were the students as many as 36 in

Grade X Accounting 3 of the school. Its data were collected through observation,

in-depth interview, and documentation. The data of research were validated

through source and method triangulations and analyzed by using the descriptive

qualitative model of analysis.

The result of research shows that the implementation of the cooperative

learning model of the smart tree-assisted teams games tournament (TGT) type can

improve the learning activeness of the students in Grade X Accounting 3 of State

Vocational High School 1 of Sukoharjo in 2016. The activeness increased by

20.22% from Pre-cycle to Cycle I. Prior to the treatment, the activeness was

46.88%. Following the treatment, it became 67.10% in Cycle I. Then it increased

by 17.01% from Cycle I to Cycle II. Following the treatment it became 84.11 in

Cycle II. The percentages of the learning activeness in the active and very active

categories in Cycle II already attained performance indicators, namely: 88.89%.

The implications of this are as follows: 1) Theoretically the cooperative

learning model of the smart tree-assisted teams games tournament (TGT) type is

one of the cooperative learning types that is able to improve the students’ learning

activeness. 2) Practically, the result of this research can be implemented in the

Service Company Accounting Cycle subject matter learning at State Vocational

High School 1 of Sukoharjo, but it is probably different from the results of other

researches.

Keywords: Learning activeness, teams games tournament (TGT), smart tree.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

viii

MOTTO

Allah akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman diantara kamu dan

orang-orang yang memiliki ilmu pengetahuan.

(Al-Mujadillah:11)

Gantungkan cita- citamu setinggi langit! Bermimpilah setinggi langit. Jika engkau

jatuh, engkau akan jatuh di antara bintang – bintang.

(Ir. Soekarno)

Dengan menolong diri sendiri, akan dapat menolong orang lain dengan lebih

sempurna.

(RA. Kartini)

Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit

kembali setiap kita jatuh.

(Confusius)

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ix

HALAMAN PERSEMBAHAN

Puji syukur kepada Allah SWT atas segala rahmat dan hidayahnya yang telah

memberikan kekuatan, kesehatan dan kesabaran dalam mengerjakan skripsi ini.

Skripsi ini saya persembahkan kepada:

Mama Lis Setyoningsih dan Papa Purbo Wahyu Wibowo yang senantiasa

memberi semangat, motivasi serta doa yang tak pernah putus hingga peneliti

mampu menyelesaikan skripsi ini. Terimakasih atas segala yang terbaik dan

terindah yang telah diberikan.

Almamater Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat, petunjuk, kekuatan dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat

menyelesaikan tugas akhir skripsi dengan judul “UPAYA PENINGKATAN

KEAKTIFAN BELAJAR SISWA MELALUI IMPLEMENTASI MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT

(TGT) BERBANTU POHON PINTAR PADA SMK NEGERI 1 SUKOHARJO

TAHUN 2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan

gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Akuntansi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusunan

skripsi ini tidak lepas dari adanya bantuan, bimbingan, dan arahan berbagai pihak.

Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih pada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

2. Dr. Susilaningsih, M.Bus., selaku Kepala Program Studi Pendidikan

Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret Surakarta

3. Dra. Sri Witurachmi, MM., selaku Dosen Pembimbing I, yang selalu

memberikan bimbingan, saran, dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

4. Jaryanto,S.Pd, M.Si., selaku Dosen Pembimbing II, yang selalu memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Binti Muchsini, S.Pd., M.Pd., M.Si., selaku pembimbing akademik yang

selalu memberikan dorongan dan semangat untuk menyusun skripsi

6. Tim Penguji Skripsi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS yang membantu

kelancaran penyusunan skripsi ini.

7. Drs. Mujiono, Kepala SMK Negeri 1 Sukoharjo, yang telah memberi izin

kepada peneliti untuk melakukan penelitian di SMK Negeri 1 Sukoharjo.

8. Drs. Suyanto, selaku guru mata pelajaran Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa

SMK Negeri 1 Sukoharjo, yang telah membantu sehingga proses penelitian

berjalan dengan lancar.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xi

9. Mama dan Papa yang senantiasa memberikan motivasi, kasih sayang, dan doa

yang tiada henti hingga peneliti mampu menyelesaikan skripsi ini.

10. Mas Bayu dan Mbak Teni yang senantiasa memberikan semangat dan doa

yang selalu mengiringi peneliti.

11. Sahabat – sahabat seperjuangan 7 tahun (Indira, Putri, Iis, Ridho, dan

Rahmat) yang senantiasa memberikan dukungan yang memotivasi peneliti.

12. Ratri, Ajeng, Rebecca, Putri Sita, Prisca, dan Shofa yang senantiasa

mendengarkan keluh kesah, tempat berbagi cerita, canda tawa, dan

memberikan warna dalam hidup peneliti.

13. Tuti, Ayu, dan Finda yang senantiasa membantu dan memberikan semangat

kepada peneliti.

14. Teman – teman seperjuangan Pendidikan Akuntansi 2012 yang telah

memberikan semangat, berbagi ilmu dan tempat berbagi cerita

15. Semua siswa kelas X Akuntansi 3 SMK Negeri 1 Sukoharjo atas kerjasama

yang diberikan selama peneliti melakukan penelitian

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini

antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap

skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Juni 2016

Peneliti

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................... vi

HALAMAN ABSTRACT ..................................................................................... vii

HALAMAN MOTTO ........................................................................................ viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ ix

KATA PENGANTAR ....................................................................................... x

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................ 7

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 7

D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka .................................................................................. 9

1. Kajian Keaktifan Belajar Siswa ................................................ 9

a. Pengertian Keaktifan Belajar Siswa .................................... 9

b. Jenis - Jenis Keaktifan Belajar ............................................. 12

c. Prinsip - Prinsip Pembelajaran Aktif .................................... 14

d. Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar .............................. 15

e. Tolok Ukur Keaktifan Belajar .............................................. 17

2. Pembelajaran Kooperatif ............................................................ 17

a. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ........................ 17

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiii

b. Prinsip - Prinsip dalam Model Pembelajaran Kooperatif ..... 19

c. Tujuan Model Pembelajaran Kooperatif .............................. 20

d. Macam – Macam Model Pembelajaran Kooperatif ............. 21

e. Keunggulan dan Kelemahan Model Pembelajaran

Kooperatif ............................................................................ 23

3. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games

Tournament (TGT) ..................................................................... 23

a. Pengertian Tipe Teams Games Tournament (TGT) ............. 23

b. Langkah – Langkah Tipe Teams Games

Tournament (TGT) ............................................................... 25

c. Kelebihan dan Kelemahan Tipe Teams Games

Tournament (TGT) ............................................................... 29

4. Media Pembelajaran ................................................................... 30

a. Pengertian Media Pembelajaran ........................................... 30

b. Jenis - Jenis Media Pembelajaran ......................................... 31

c. Penggunaan dan Pemilihan Media Pembelajaran ................ 32

d. Fungsi Media Pada Pembelajaran ........................................ 33

5. Media Pohon Pintar .................................................................... 34

a. Pengertian Media Pohon Pintar ............................................ 34

b. Cara Membuat Pohon Pintar ................................................ 34

c. Penyajian Pohon Pintar ........................................................ 36

6. Standar Akuntansi Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa ............... 37

B. Kerangka Berpikir ............................................................................ 37

C. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 40

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 41

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ....................................................... 42

C. Subjek Penelitian .............................................................................. 43

D. Data dan Sumber Data ..................................................................... 43

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 44

F. Teknik Uji Validitas Data ................................................................ 45

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiv

G. Teknik Analisis Data ........................................................................ 46

H. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................. 48

I. Prosedur Penelitian ........................................................................... 49

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ................................................................................ 57

1. Data Pra Tindakan ...................................................................... 57

2. Hasil Tindakan Siklus 1 ............................................................. 60

3. Hasil Tindakan Siklus 2 ............................................................. 76

4. Perbandingan Hasil Tindakan .................................................... 93

B. PEMBAHASAN .............................................................................. 102

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan .......................................................................................... 107

B. Implikasi ........................................................................................... 108

C. Saran ................................................................................................. 109

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 111

LAMPIRAN ....................................................................................................... 115

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 3. 1: Kriteria Keberhasilan Tindakan ....................................................... 47

Tabel 3. 2: Indikator Kinerja Penelitian ............................................................. 48

Tabel 4. 1: Kategori Keaktifan Belajar Tahap Pratindakan ............................... 59

Tabel 4. 2: Skor Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus 1 .......................... 72

Tabel 4. 3: Kategori Keaktifan Belajar Siswa Siklus 1 ...................................... 74

Tabel 4. 4: Skor Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus 2 .......................... 89

Tabel 4. 5: Kategori Keaktifan Belajar Siswa Siklus 2 ...................................... 90

Tabel 4. 6: Perbandingan Hasil Observasi Keaktifan Visual ............................. 93

Tabel 4. 7: Perbandingan Hasil Observasi Keaktifan Lisan .............................. 94

Tabel 4. 8: Perbandingan Hasil Observasi Keaktifan Mendengar ..................... 95

Tabel 4. 9: Perbandingan Hasil Observasi Keaktifan Menulis .......................... 96

Tabel 4.10: Perbandingan Hasil Observasi Keaktifan Motorik ......................... 97

Tabel 4.11: Perbandingan Hasil Observasi Keaktifan Mental ........................... 98

Tabel 4.12: Perbandingan Hasil Observasi Keaktifan Emosional ..................... 100

Tabel 4.13: Peningkatan Keaktifan Belajar Pada Siklus 2 ................................. 101

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 1: Penempatan pada Meja Turnamen .................................................. 28

Gambar 2: Kerangka Berpikir ........................................................................... 40

Gambar 3: Skema Proses Penelitian ................................................................. 56

Gambar 4: Diagram Kategori Keaktifan Belajar Tahap Pratindakan ............... 60

Gambar 5: Diagram Kategori Keaktifan Belajar Siswa Siklus 1 ...................... 74

Gambar 6: Diagram Kategori Keaktifan Belajar Siswa Siklus 2 ...................... 91

Gambar 7: Diagram Perbandingan Hasil Observasi Keaktifan Visual ............. 94

Gambar 8: Diagram Perbandingan Hasil Observasi Keaktifan Lisan ............... 95

Gambar 9: Diagram Perbandingan Hasil Observasi Keaktifan Mendengar ..... 96

Gambar 10: Diagram Perbandingan Hasil Observasi Keaktifan Menulis .......... 97

Gambar 11: Diagram Perbandingan Hasil Observasi Keaktifan Motorik .......... 98

Gambar 12: Diagram Perbandingan Hasil Observasi Keaktifan Mental ............ 99

Gambar 13: Diagram Perbandingan Hasil Observasi Keaktifan Emosional ......100

Gambar 14: Diagram Perbandingan Siklus 1 dan 2 Berdasarkan Kriteria

Keaktifan .......................................................................................... 102

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1: Silabus .......................................................................................... 115

Lampiran 2: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 .................... 120

Lampiran 3: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2 .................... 135

Lampiran 4: Bahan Ajar (Power Point) Siklus 1 .............................................. 145

Lampiran 5: Bahan Ajar (Power Point) Siklus 2 .............................................. 151

Lampiran 6: Pedoman Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa ................. 152

Lampiran 7: Pedoman Penyekoran Keaktifan Belajar Siswa ........................... 154

Lampiran 8: Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa ................................. 158

Lampiran 9: Lembar Observasi Aktivitas Guru ................................................ 160

Lampiran 10: Soal Diskusi Siklus 1 .................................................................... 161

Lampiran 11: Soal Diskusi Siklus 2 .................................................................... 168

Lampiran 12: Soal Games-Tournament Siklus 1 ................................................ 173

Lampiran 13: Soal Games-Tournament Siklus 2 ................................................ 182

Lampiran 14: Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Pra Tindakan .............. 191

Lampiran 15: Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus 1 ....................... 192

Lampiran 16: Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus 2 ....................... 193

Lampiran 17: Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 ...................................... 194

Lampiran 18: Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 2 ...................................... 195

Lampiran 19: Pedoman Wawancara Guru Pra Tindakan .................................... 196

Lampiran 20: Pedoman Wawancara Guru Pasca Tindakan ................................ 197

Lampiran 21: Pedoman Wawancara Siswa Pra Tindakan .................................. 198

Lampiran 22: Pedoman Wawancara Siswa Pasca Tindakan .............................. 199

Lampiran 23: Hasil Wawancara Guru Pra Tindakan .......................................... 200

Lampiran 24: Hasil Wawancara Guru Pasca Tindakan ...................................... 202

Lampiran 25: Hasil Wawancara Siswa Pra Tindakan ......................................... 205

Lampiran 26: Hasil Wawancara Siswa Pasca Tindakan ..................................... 214

Lampiran 27: Catatan Lapangan Pra Tindakan ................................................... 223

Lampiran 28: Catatan Lapangan Siklus 1 ........................................................... 225

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xviii

Lampiran 29: Catatan Lapangan Siklus 2 ........................................................... 231

Lampiran 30: Pembagian Kelompok .................................................................. 238

Lampiran 31: Presensi Siswa .............................................................................. 239

Lampiran 31: Dokumentasi Penelitian ................................................................ 241

Lampiran 32: Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ................................... 247

Lampiran 33: Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Menyusun

Skripsi .......................................................................................... 248

Lampiran 34: Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dekan ........................ 249

Lampiran 35: Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor ........................ 250

Lampiran 36: Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi ...................... 251

Lampiran 37: Surat Keterangan Penelitian ......................................................... 252