UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG MATERI

OPERASI HITUNG BILANGAN CAMPURAN MELALUI

MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA SISWA

KELAS IV DI SDN KEBRAON II SURABAYA

SKRIPSI

Citra Darmayanti

NPM. 14650029

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS BAHASA DAN SAINS

UNIVERSITAS WIJAYA KUSUMA SURABAYA

2018

i

UPAYA PENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG MATERI

OPERASI HITUNG BILANGAN CAMPURAN MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV DI SDN

KEBRAON II SURABAYA.

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu syarat guru memperoleh gelar sarjana

pendidikan guru sekolah dasar fakultas bahasa dan sains universitas wijaya

kusuma Surabaya

OLEH :

CITRA DARMAYANTI

14650029

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS BAHASA DAN SAINS

UNIVERSITAS WIJAYA KUSUMA SURABAYA

2018

v

MOTTO

“Hidup lebih bermakna jika seseorang pandai mengatur waktunya untuk hal

yang positif, berguna dan bermanfaat bagi diri sendiri dan orang lain, serta

pantang menyerah dan rela berkorban demi kehidupan yang lebih baik

sehingga cita-cita yang diinginkan terwujud”

“Jangan pernah sombong jika impian telah terwujud karena duniawi akan

hilang secepat mungkin bila tuhan telah berkehendak, jadilah pribadi yang baik

yang patut dijadikan panutan bagi orang lain terutama untuk seseorang yang

berprofesi dibidang pendidikan karena anak didik akan meniru pengajarnya”

vi

PERSEMBAHAN

Segala puji syukur atas segala karunia-Nya sehingg penulis mampu menyelesaikan

tugas skripsi ini.

Karya ini Kupersembahkan untuk :

Kedua orangtua saya yaitu bapak dan ibu tersayang (Bapak Sungkono dan Ibu

Astinah) terimaksih atas segala doa, pengorbanan, dan kasih sayang tiada henti yang

ku dapat selama ini serta penyemangatku dan mendukungku ketika ku berbuat

sesuatu yang sekiranya baik untuk kedepannya lebih baik lagi, sebagai tempat

curahan hati disaat gundah dan penasihat yang paling baik yang selama ini sebagai

panutan hidupku.

Kakak tersayang (Aris dan Betsi) serta saudara-saudaraku yang tak bisa ku sebutkan

satu persatu. Terimakasih atas dukungan dan kasih sayang yang kalian berikan.

Teman – teman PGSD seangkatan (khususnya kelas A) terimakasih atas kebersaman

selama ini, semua kenangan canda tawa akan ku kenang sellu.

Universitas Wijaya Kusuma Surabaya, tempat saya menimba ilmu dan mengantar

saya menjadi seorang guru sehingga bisa menjadi orang yang lebih berguna dan

mengantar tujuan hidup selanjutnya.

vii

ABSTRAK

Darmayanti, Citra. 2018. “Upaya Meningkatkan Kemampuan Berhitung Materi

Operasi Hitung Bilangan Campuran Mata Pelajaran Matematika Melalui Model

Pembelajaran Make A Match pada Siswa Kelas IV di SDN Kebraon II Surabaya”.

Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. FBS UWKS, Pembimbing I :

Dr. Fatkul Anam M.Si. ; Pembimbing II : Desi Eka Pratiwi, S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci : Hasil Belajar, Aktivitas Siswa, Model Pembelajaran Make A Match.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa

kelas IV SDN Kebraon II Surabaya beserta aktivitasnya dengan menerapkan model

pembelajaran Make A Match. Model pembelajaran Make A Match diterapkan guru

ketika guru ingin mengetahui kemampuan atau daya ingat siswa dalam materi operasi

hitung bilangan campuran dengan batasan waktu yang cukup sedikit.

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian

ini adalah siswa kelas IV SDN Kebraon II Surabaya yang berjumlah 32 siswa, terdiri

dari 17 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Teknik yang digunakan untuk untuk

pengumpulan data adalah teknik observasi dan tes tertulis. Instrument penelitian

menggunakan observasi siswa dan tes tertulis.

Berdasarkan hasil yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa hasil belajar

matematika dengan menggunakan model pembelajaran Make A Match siswa kelas IV

SDN Kebraon II Surabaya mengalami peningkatan pada materi operasi hitung

bilangan campuran. Hal tersebut terlihat pada siklus I rata – rata nilai siswa masih

60,63% pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 90,31%. Peningkatan tersebut

disebabkan guru sedikit lebih sabar, antusias dalam pembelajaran yang dilaksanakan,

menjelaskan model pembelajaran yang diterapkan secara terperinci. Dengan demikian

siswa dapat menjawab dan mencari pasangan sesuai kartu yang didapat dengan waktu

yang tepat.

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat limpahan dan rahmat-

Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya

Meningkatkan Kemampuan Berhitung Materi Operasi Hitung Bilangan Campuran

Mata Pelajaran Matematika Melalui Model Pembelajaran Make A Match pada Siswa

Kelas IV di SDN Kebraon II Surabaya”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan menyelesaikan studi tingkat

sarjana strata satu (S-1) pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Bahasa dan Sains Universitas Wijaya Kusuma Surabaya. Penyusunan skripsi initidak

lepas dari bantuan dan arahan berbagai pihak. Seiring dengan selesainya skripsi ini,

penulis mengucapkan terimakasih kepada :

1. Prof. H. Sri Harmadji, dr.Sp.THT-KL(K) selaku Rektor Universitas Wijaya

Kusuma Surabaya.

2. Dr. Fransiska Dwi Harjanti, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Bahasa Dan Sains

Universitas Wijaya Kusuma Surabaya.

3. Amalia Chamidah, S.Pd., M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Bahasa dan Sains Universitas Wijaya Kusuma Surabaya.

4. Dr. Fatkul Anam M.Si. selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan

waktu dan sabar membimbing langkah-langkah skripsi penulis serta memberi

saran, masukan, dan arahan yang bermanfaat untuk sekarang hingga hari-hari

selanjutnya.

ix

5. Desi Eka Pratiwi, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang telah

meluangkan waktu dan sabar membimbing langkah-langkah skripsi penulis serta

memberi saran, masukan, dan arahan yang bermanfaat untuk sekarang hingga

hari-hari selanjutnya.

6. Sri Rahayu, S.Pd.SD selaku guru kelas IV SDN Kebraon II Surabaya yang telah

membantu dan bersedia bekerjasama dengan peneliti dalam melakukan

penelitian.

7. Eri Djanuwarsih, S.Pd, M.Mpd selaku Kepala Sekolah yang bersedia

memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

Dalam penyusunan, penulis telah berusaha semaksimal mungkin untuk

menyelesaikan penulis menyadari adanya kesalahan dan kekurangan dalam

penyusunan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah

pengetahuan bagi penulis maupun pembaca,baiksebagai acuan atau masukan untuk

penelitian selanjutnya.

Surabaya, Mei 2018

Penulis

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. ii

HALAMAN PERNYATAAN................................................................................ iii

HALAMAN PENGESAHAN................................................................................ iv

HALAMAN MOTTO …......................................................................................... v

HALAMAN PESEMBAHAN ............................................................................... vi

ABSTRAK .............................................................................................................. vii

KATA PENGANTAR ........................................................................................... viii

DAFTAR ISI ........................................................................................................... x

DAFTAR TABEL .................................................................................................. xiv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang..................................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .............................................................................................. 5

1.3 Tujuan Penelitian................................................................................................. 5

1.4 Manfaat Penelitian .............................................................................................. 6

1.5 Definisi Operasional ........................................................................................... 6

xi

BAB II KAJIAN TEORI

2.1 Kemampuan Berhitung ....................................................................................... 8

2.1.1 Definisi Kemampuan Berhitung .............................................................. 8

2.1.2 Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Berhitung ............................... 9

2.1.3 Macam-macam Berhitung ........................................................................ 10

2.1.4 Tujuan Berhitung ...................................................................................... 10

2.2 Mata Pelajaran Matematika ................................................................................ 11

2.2.1 Definisi Mata Pelajaran Matematika ....................................................... 11

2.2.2 Tujuan Mata Pelajaran Matematika ......................................................... 12

2.3 Operasi Hitung Bilangan Campuran ................................................................... 13

2.3.1 Definisi Operasi Hitung Bilangan Campuran ........................................... 13

2.3.2 Macam-Macam Operasi Hitung Campuran .............................................. 14

2.3.3 Aturan Mengerjakan Operasi Hitung Campuran ...................................... 14

2.3.4 Contoh Operasi Hitung Campuran ………………................................... 15

2.4 Model Pembelajaran ……………………........................................................... 17

2.4.1 Definisi Model Pembelajaran ……………………................................... 17

2.4.2 Macam-Macam Model Pembelajaran ....................................................... 18

2.5 Model Pembelajaran Make A Match …………................................................... 19

2.5.1 Definisi Model Pembelajaran Make A Match ........................................... 19

2.5.2 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Make A Match .......................... 19

2.5.3 Manfaat Model Pembelajaran Make A Match .......................................... 20

xii

2.5.4 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Make A Match ........... 20

2.6 Penelitian yang Relevan ..................................................................................... 21

BAB III PROSEDUR PENELITIAN TINDAKAN KELAS

3.1 Metode Penelitian.............................................................................................. 23

3.2 Setting Penelitian dan Subjek Penelitian............................................................ 24

3.2.1 Setting Penelitian ..................................................................................... 24

a. Tempat.................................................................................................. 24

b. Waktu................................................................................................... 24

3.2.2 Subjek Penelitian....................................................................................... 25

3.3 Prosedur Penelitian ............................................................................................ 25

3.4 Rencana Tindakan ............................................................................................. 25

a. Siklus I .......................................................................................................... 26

b. Siklus II ........................................................................................................ 29

3.5 Sumber Data dan Teknik Pengumpulan Data ................................................... 31

3.5.1 Sumber Data............................................................................................. 31

3.5.2 Teknik Pengumpulan Data........................................................................ 31

3.6 Analisis Data ..................................................................................................... 32

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian .................................................................................................. 36

a. Siklus I ............................................................................................................ 37

b. Siklus II............................................................................................................ 48

BAB V PENUTUP

xiii

5.1 Simpulan ............................................................................................................. 62

5.2 Saran.................................................................................................................... 62

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 65

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Lembar Data Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus I .................... 41

Tabel 4.2 Lembar Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I .................. 43

Tabel 4.3 Data Rincian Hasil Kemampuan Berhitung Siklus I ................................ 45

Tabel 4.4 Klasifikasi Hasil Belajar Siklus I ............................................................. 46

Tabel 4.5 Lembar Data Observasi Aktivitas Guru pada Siklus II ............................ 53

Tabel 4.6 Lembar Data Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II .......................... 55

Tabel 4.7 Data Rincian Hasil Kemampuan Berhitung Siklus II .............................. 57

Tabel 4.8 Klasifikasi Hasil Belajar Siklus II ............................................................ 58

Tabel 4.9 Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ................................... 60

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Grafik Klasifikasi Hasil Belajar Siklus I .............................................. 47

Gambar 4.2 Grafik Klasifikasi Hasil Belajar Siklus II ............................................. 58

Gambar 4.3 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siklus I dan Siklus II.. 61