UPAYA PENINGKATAN MINAT BELAJAR IPS MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DENGAN METODE

MIND MAPPING SISWA KELAS 4 SD N DUKUH 03

KECAMATAN SIDOMUKTI KOTA SALATIGA

SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Wiwit Ari Nur Andriyani

292009022

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2013

i

UPAYA PENINGKATAN MINAT BELAJAR IPS MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DENGAN METODE

MIND MAPPING SISWA KELAS 4 SD N DUKUH 03

KECAMATAN SIDOMUKTI KOTA SALATIGA

SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Wiwit Ari Nur Andriyani

292009022

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2013

ii

ABSTRAK

Nur Andriyani , Wiwit Ari. 2013 “Upaya Peningkatan Minat Belajar IPS Melalui Model

Pembelajaran Group Investigation Dengan Metode Mind Mapping Siswa Kelas 4

SD N Dukuh 03 Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga Semester 2 Tahun Ajaran

2012/2013” Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas

Kristen Satya Wacana. Pembimbing Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si

Kata kunci: Pembelajaran IPS, group investigation,mind mapping, minat belajar.

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui apakah peningkatan minat belajar

IPS siswa kelas 4 pada semester 2 tahun ajaran 2012/2013 SD N Dukuh 03 Kelurahan

Dukuh Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga dapat diupayakan melalui penggunaan

model pembelajaran Group Investigation dengan metode Mind Mapping.

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model PTK yang

digunakan adalah model spiral dari Kemmis, S. dan Mc Taggart, R yang dilaksanakan 3

siklus, yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan dan pengamatan,

serta refleksi. Variabel penelitian ini menggunakan dua variable yaitu group

investigation dengan mind mapping, dan minat belajar. Teknik pengumpulan data

dengan non tes (observasi). Adapun instrumen penelitiannya dengan lembar observasi

dan rubrik minat belajar. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif

komparatif yaitu perbandingan antar siklus yang menggunakan tabel distribusi

frekuensi, diagram batang dan perhitungan persentase.

Dari hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kriteria minat belajar

siswa pada mata pelajaran IPS kelas 4 SD N 03 Dukuh Kecamatan Sidomukti Kota

Salatiga dengan kompetensi dasar mengenal permasalahan sosial di daerahnya setelah

menggunakan model pembelajaran group investivigation dengan metode mind mapping.

Hal tersebut dapat dilihat dari hasil perbandingan pada kriteria minat belajar tinggi antar

siklus, yaitu siklus I sebesar 20%, siklus II sebesar 60%, kemudian siklus III sebesar

100%. Minat belajar yang tinggi dapat ditunjukkan dengan cara melihat aktivitas siswa

seperti membentuk kelompok, menentukan topik, perencanaan tugas, melakukan

kegiatan investigasi, membuat laporan mind mapping, dan presentasi kelompok. Dengan

peningkatan minat belajar yaitu dari siklus I ke siklus II mengalami kenaikan sebesar

40%, kemudian dari siklus II ke siklus III sebesar 60% menghasilkan persentase sebesar

100% (kriteria keberhasilan) atau telah mencapai idikator keberhasilan yang diharapkan

yaitu minat belajar tinggi.

Mendasarkan pada hasil penelitian, maka disarankan bahwa untuk diterapkan

dan dikembangkan dalam pembelajaran IPS SD untuk KD mengenal permasalahan

sosial di daerahnya menggunakan model pembelajaran group investigation dengan

metode mind mapping untuk memperbaiki model pembelajaran serta meningkatkan

minat belajar siswa.

iii

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Tidak ada kemampuan melihat masa depan, tapi Anda mampu mengubah masa

depan dengan meningkatkan kemampuan diri saat ini”

“Man jadda wa jadah (barang siapa bersungguh sungguh maka dapat lah ia)”

“Innama amruhu idza arada syaian an yaqula lahu kun fayakun.” (Sesungguhnya

urusannya-Nya apabila Dia menghendaki sesuatu hanyalah berkata kepadanya,

“Jadilah!” Maka jadilah ia,” Qs. Yasin [36]:82).

“Kemarin hanyalah kenangan hari ini dan besok adalah mimpi hari ini”

PERSEMBAHAN

Dengan mengucapkan rasa syukur, skripsi ini saya persembahkan kepada :

1. Bapak dan ibu tercinta yang tiada henti selalu memberikan doa , dukungan

serta kasih sayang.

2. Adikku tersayang Dimas Mukti Santoso yang telah memberikan

dukungannya.

3. Keluarga besarku yang telah memberikan motivasi, dukungan, dan do’anya.

4. Sahabat-sahabatku, Natanael, Artya, Erwin, dan Harmoko yang telah

memberikan dukungannya.

5. RS09B Family “One Team, One Heart, One Goal” yang telah menjadi

keluarga kedua bagiku.

6. Teman-teman sekaligus sahabatku “Pupuk Bawang Crew” yang tiada henti

memberikan semangat, motivasi, serta dukungan.

7. ER. Pratama, seseorang yang selalu memberikan motivasi dan saran.

8. Muhammad Agus Triyanto yang telah sabar membantu, memberikan saran

dan mengajari selama proses penulisan skripsi.

9. Sahabat terkasih dan teman seperjuangan yang menempuh S1 PGSD di

UKSW

10. Almamaterku

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan berkah, hidayah,

dan inayahnya-Nya, sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya

Peningkatan Minat Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Group Investigation

Dengan Metode Mind Mapping Siswa Kelas 4 SD N Dukuh 03 Kecamatan Sidomukti

Kota Salatiga Semester 2 Tahun Ajaran 2012/2013”.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan minat

belajar IPS siswa kelas 4 pada semester 2 tahun ajaran 2012/2013 SD N Dukuh 03

Kelurahan Dukuh, Kecamatan Sidomukti, Kota Salatiga dapat diupayakan melalui

penggunaan model pembelajaran Group Investigation dengan metode Mind

Mapping.

Penulisan skripsi ini tidak akan mungkin terselesaikan tanpa adanya

dukungan dan bantuan dari semua pihak, baik secara langsung maupun tidak

langsung. Oleh karena itu, pada kesempatan ini dengan tulus disampaikan ucapan

terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th. D., Rektor universitas Kristen Satya

Wacana, yang telah memberi kesempatan untuk dapat belajar dengan baik

dan dapat menyelsaikan sarjana pendidikan di kampus UKSW.

2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M. Pd, Dekan FKIP UKSW yang telah

fasilitas belajar yang dapat memperlancar pembelajaran di FKIP hingga

terselesaikan masa belajar.

3. Herry Sanoto, S. Si., M. Pd, Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW

yang telah memberikan pelayanan akademik dan melaksanakan program

studi, sehingga belajar di S1 PGSD dapat terselesaikan dengan baik.

4. Naniek Sulistya Wardani, S. Pd., M. Si , dosen pembimbing yang sabar

dan semangat serta keteladananya telah memberikan motivasi, bimbingan,

saran dan memberi pengarahan sehingga penulisan penelitian dapat

terselesaikan dengan baik.

5. Dra. Deasy Khristina, M.Pd, penguji yang telah memberikan saran dan

masukkan guna penulisan skripsi ini.

vii

6. Drs. Susmiyarso, M. Si, wali studi RS09B yang selalu mebimbing dan

memotivasi selama ini.

7. Seluruh Dosen dan Staf Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya

Wacana, yang telah membekali dengan berbagai ilmu pengetahuan dan

segala bantuannya.

8. Arif Yuniarto, S. Pd, Kepala SD N Dukuh 03 Salatiga, yang telah

memberikan ijin untuk melakukan penelitian di SD N Dukuh 03

Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga.

9. Guru serta Staf Karyawan SD N Dukuh 03 Kecamatan Sidomukti Kota

Salatiga yang membantu memberikan informasi yang dibutuhkan dalam

penelitian.

10. Orang tua dan saudara tercinta yang selalu mendo’akan dan memberikan

dukungan motivasi.

11. RS09B Family “One Team, One Heart, One Goal” yang telah

memberikan dukungan dan motivasi.

12. Teman-teman sekaligus sahabatku ”Pupuk Bawang Crew” yang tiada

henti memberikan semangat, motivasi, serta dukungan.

13. Teman-teman yang tidak dapat saya sebutkan satu-persatu yang telah

memotivasi dan menyediakan sarana dan prasarana serta memberikan doa

dan dukungannya untuk terselesaikannya proposal skripsi ini.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pelaku pendidikan khusunya dan

masyarakat pada umumnya.

Salatiga, 17 Mei 2013

Penulis

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL..................................................................................................i

ABSTRAK ..................................................................................................................ii

HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. .…iii

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN........................................................................... ..v

KATA PENGANTAR ............................................................................................. ..vi

DAFTAR ISI .......................................................................................................... ..viii

DAFTAR TABEL ...................................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................... ..xi

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... ...xii

BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................... ..1

1.1 Latar Belakang ............................................................................................... ..1

1.2 Identifikasi Masalah ........................................................................................ ..5

1.3 Pemecahan Masalah ........................................................................................ ..8

1.4 Rumusan Masalah ........................................................................................... ..8

1.5 Tujuan Penelitian................................................................................................8

1.6 Manfaat Penelitian ......................................................................................... ...8

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................... 11

2.1 Kajian Teori .....................................................................................................11

2.1.1 Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ............................................. 11

2.1.2 Model Pembelajaran Group Investigation ............................................ 15

2.1.3 Metode Mind Mapping………………..................................................... 19

2.1.4 Metode Pembelajaran GI dengan Metode Mind Mapping.……..........25

2.1.5 Minat Belajar ...................................................................................... ..27

2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan .......................................................... .32

2.3 Kerangka Berfikir ......................................................................................... .35

2.4 Hipotesis Tindakan........................................................................................ .39

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ............................................................. 40

3.1 Setting dan Karakteritik Subyek Penelitian ................................................. 40

3.2 Variabel Penelitian ...................................................................................... ..40

ix

3.3 Prosedur Penelitian .........................................................................................41

3.3.1 Siklus I ...................................................................................................41

3.3.2 Siklus II ..................................................................................................42

3.3.3 Siklus III ............................................................................................. ...44

3.4 Data dan Cara Pengumpulan ......................................................................... ..45

3.4.1 Jenis Data ...........................................................................................45

3.4.2 Teknik Pengumpulan Data ..................................................................45

3.4.3 Instrumen Penelitian .......................................................................... .45

3.5 Indikator Kinerja .......................................................................................... ...46

3.6 Teknik Analisis Data .................................................................................... ...46

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................................47

4.1 Deskripsi Pra Siklus (Kondisi Awal) .............................................................47

4.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus I ........................................................................50

4.3 Deskripsi Pelaksanaan Siklus II .......................................................................61

4.4 Deskripsi Pelaksanaan Siklus III .................................................................. ...73

4.5 Hasil Penelitian ............................................................................................. 81

4.6 Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................................ 82

BAB V PENUTUP ................................................................................................. 87

5.1 Simpulan ......................................................................................................... 87

5.2 Saran ............................................................................................................. 87

Daftar Pustaka ................................................................................ ……………….89

Lampiran ..................................................................................................... …………

x

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS ..................................14

Tabel 4.1 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus.........................................49

Tabel 4.2 Distribusi Minat Belajar Siklus I..............................................................59

Tabel 4.3 Distribusi Minat Belajar Siklus II ............................................................69

Tabel 4.4 Perbandingan Minat Belajar Siklus I dan Siklus II ...................................72

Tabel 4.5 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar IPS Pra siklus, siklus I, Siklus II,

dan Siklus III ..........................................................................................81

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Aplikasi Mind Mapping.......................................................................20

Gambar 2.2 Kerangka Berfikir .............................................................................. ….38

Gambar 3.1 Model Spiral dari Kemmis dan Mc. Taggart..................................... ….41

Gambar 4.1 Diagram Kerucut Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus.........................50

Gambar 4.2 Diagram Batang Minat Belajar Siklus I................................................ 60

Gambar 4.3 Diagram Batang Minat Belajar Siklus II................................................ 70

Gambar 4.4 Perbandingan Minat Belajar Siklus I dan Siklus II .......................... .…73

Gambar 4.5 Diagram Perbandingan Minat Belajar IPS Pra siklus, Siklus I, Siklus II,

dan Siklus III ................ ...................................................................... … 82

xii

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS I

LAMPIRAN 2 RPP SIKLUS II

LAMPIRAN 3 RPP SIKLUS III

LAMPIRAN 4 SURAT IJIN PENELITIAN

LAMPIRAN 5 SURAT KETERANGAN PENELITIAN

LAMPIRAN 6 DATA SISWA

LAMPIRAN 7 LEMBAR OBSERVASI GURU

LAMPIRAN 8 LEMBAR OBSERVASI SISWA

LAMPIRAN 9 FOTO DOKUMENTASI PENELITIAN