Uso de Uso de POWERPOINTPOWERPOINT, , IMPRESSIMPRESS o o PREZIPREZI

Esquemas de las unidades

Presentación de ejercicios

COMO RECURSO DELPROFESORADOPROFESORADO

COMO RECURSO DELALUMNADOALUMNADO

Presentación de trabajosde investigación o lo que se nos

ocurra

• Ventajas:– Facilidad de creación– Se pueden “colgar” en internet– Eliminamos fotocopias o la

pizarra (ganamos tiempo)– Resúmenes de la unidad (guía

para el profesorado y alumnado)

• Inconvenientes:– Limitación en su uso– Uso del cañón virtual en el

aula– El alumnado puede dejar de

hacer esquemas

Creación de Creación de álbumesálbumesde fotosde fotos

OnlineOnline

OfflineOffline

Uso de PICASSA, FLICKR, SOFTWARE ESPECÍFICO

Uso de PICASSA, SOFTWARE ESPECÍFICO

• Ventajas:– Facilidad de creación– Se pueden “colgar” en internet– Eliminamos fotocopias o la

pizarra (ganamos tiempo)– Claridad y apoyo a la

explicación• Inconvenientes:

– Conlleva una búsqueda previa– Uso del cañón virtual en el

aula o del cañón de vídeo– Hay que tener mucho cuidado

con el “peso” en internet

PÁGINAS WEBPÁGINAS WEB

• Ventajas:– Diseño a la carta

– Mayor cantidad de contenidos

– Variedad de formatos

• Inconvenientes:– Se hace necesario programar o

usar software de diseño de páginas web (Dreamweaver, FrontPage, Mozilla, Joomla, etc.)

– Necesitan de un servidor donde alojar los contenidos

– Mucho trabajo previo de recopilación

Podemos crear un lugarde referencia para nosotros

y nuestro alumnado

Podemos hacerlo que queramos

YPUEDE SER UN

VERDADERO ENTORNO

COLABORATIVOCOLABORATIVO

IES ALFAGUARAGENETICA

MINERALESNUTRICION

WEBQUEST y CAZATESOROSWEBQUEST y CAZATESOROS

• Ventajas:– Autonomía en el aprendizaje

– Se adapta a cualquier unidad

– Variedad de formatos

– No usa en exclusiva las nuevas tecnologías favoreciendo el debate dentro del aula

• Inconvenientes:– Tiempo necesario para su

desarrollo dentro del aula

– Necesitan de un servidor donde alojar los contenidos

Gran herramientaPara el trabajo

COLABORATIVOCOLABORATIVO entreEl alumnado

Pueden llegar a trabajarfácilmente todas las

COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS

Por sí solas, las WEBQUESTpueden ser

UNIDADES COMPLETASUNIDADES COMPLETAS

• Ventajas:– Rápidos y sencillos

– Se adapta a cualquier unidad

– Pueden usarse como páginas WEB

– Comunicación alumno-profesor

• Inconvenientes:– Son más limitados que las

páginas web

– Necesitan de un servidor donde alojar los contenidos y, claro está, de INTERNET

El BLOGEl BLOGAbarcan una gran

variedad de temáticas y usos:

Página web del profesor básica, sencilla de crear

y mantener

Lugar de intercambio de información entre el

alumnado y el profesorado

Herramienta para el trabajo colaborativo

Podemos trabajar competencias fácilmente

Pueden ser interdisciplinar

El AULA VIRTUALEl AULA VIRTUAL• Ventajas:

– Pueden sustituir a las páginas web

– Fácil uso

– Control de la evolución del alumnado

– Multitud de tareas preprogramadas

– Repositorio

– COLABORATIVO

• Inconvenientes:– Necesitan de un servidor

donde alojar los contenidos y, claro está, de INTERNET

– Al principio son complicadas

– Necesita de alguien que mantenga la plataforma

Reúnen muchos aspectosde las anteriores herramientas

Pueden usarse como alternativa

al libro de texto

Es COLABORATIVO

Las HOJAS DE CÁLCULOLas HOJAS DE CÁLCULO

• Ventajas:

– Facilitan los cálculos y crean fácilmente estadísticas

– Trabajan las competencias básicas

• Inconvenientes:

– Son complicadas

Gran variedad de usos para el profesorado

Sustituyen eficazmenteal cuaderno del

profesor en papel, simplificando mucho el

trabajo

CUADERNO DEL PROFESOR VISTA

FICHAS JUEGO ELEMENTUM

Software de autorSoftware de autor

• Ventajas:– Gran variedad de ejercicios

– Motivadoras

– Autocorrección

– Muy fáciles de crear

• Inconvenientes:– Pueden necesitar un servidor

web

– Limitaciones en algunas ocasiones tanto en diseño como en los ejercicios.

El YOUTUBE (o yutube)El YOUTUBE (o yutube)

RECICLAJERECICLAJEUsar el material que ya

está creado

Implica un gran trabajo previo pero muy agradecido = se aprende mucho

Al final resulta que todo está inventado

ANIMACIONES JAVAANIMACIONES JAVAMUY INTERESANTESMUY INTERESANTES

Juegos con fondo didáctico (sustituyen en muchos casos el laboratorio y dan uso a la biblioteca del centro, además de trabajar todas las competencias)

IDEASIDEAS

Usar los ya existentesp.e. en Guadalinex

Crear nuestros propiosJUEGOSJUEGOS

ELEMENTUMELEMENTUM 50X1550X15

IDEASIDEASCONCURSOS COMO EXCUSAS PARA TRABAJAR OTROS

ASPECTOS CURRICULARES Y LAS COMPETENCIAS

Este curso la temática es la naturaleza:

• Uso de las nuevas tecnologías digitales

• Potencian la participación y motivación, además de aspectos

artísticos (COMPETENCIAS BÁSICAS)

IDEASIDEASTrabajos COLABORATIVOS que usen las nuevas tecnologías

como medio de presentación o herramienta.

IDEASIDEASCreación de videos “documentales”…. Con ellos podemos trabajar la COMPETENCIA LINGÜÍSTICA desde otro punto de vista más motivador.

EL LABORATORIO DE SEGUNDA….EL LABORATORIO DE SEGUNDA….DIGO DE SECUNDARIADIGO DE SECUNDARIA

Dificultades a las que nos enfrentamosDificultades a las que nos enfrentamos• El alto número de alumnado

• El miedo a lo que pueda pasar

• En general, tenemos laboratorios con pocos recursos

• Hay que preparar muy bien la sesión (no es aconsejable la improvisación)

(quien dice laboratorio dice taller)

EL LABORATORIO DE SEGUNDA….EL LABORATORIO DE SEGUNDA….DIGO DE SECUNDARIADIGO DE SECUNDARIA

Pero tiene sus ventajasPero tiene sus ventajas• Sacamos al alumnado del entorno monótono del aula

• Tenemos muchas opciones a nuestro alcance

• Es muy fácil llamar la atención del alumnado

• Se convierte en un arma extremadamente motivadora

EL LABORATORIO DE SEGUNDA….EL LABORATORIO DE SEGUNDA….DIGO DE SECUNDARIADIGO DE SECUNDARIA

Alternativas y ejemplosAlternativas y ejemplos

• Podemos “llevarnos el laboratorio al aula”: Usando las TIC claro.

• Podemos usar como laboratorio el entorno (para ciertas actividades)

• Podemos organizar “El día de las Ciencias” u organizar sesiones de talleres en una posible Semana Cultural.

• Podemos “decorar” el laboratorio con la ayuda del alumnado

• Si no usamos el laboratorio, podemos usar sus materiales como “exposiciones” fijas en el propio centro.

UN RECURSO OLVIDADOUN RECURSO OLVIDADOLA BIBLIOTECA ESCOLARLA BIBLIOTECA ESCOLAR

Dificultades a las que nos enfrentamosDificultades a las que nos enfrentamos• Por lo general, no sabemos como usarlas

• No suelen estar organizadas (no existe un encargado/a)

• Sus recursos suelen estar repartidos por el Centro

• Si tengo Internet en el aula … ¿para qué voy a ir a la biblioteca?

UN RECURSO OLVIDADOUN RECURSO OLVIDADOLA BIBLIOTECA ESCOLARLA BIBLIOTECA ESCOLAR

Pero también tiene sus ventajasPero también tiene sus ventajas• Sacamos al alumnado de su entorno monótono

• Les obligamos a usar una metodología concreta de búsqueda de información (= trabajamos las COMPETENCIAS)

• Fomentamos el trabajo COLABORATIVO (tanto en el alumnado como en el profesorado)

• Podemos llegar a implicar al alumno/a en la actividad del Centro

UN RECURSO OLVIDADOUN RECURSO OLVIDADOLA BIBLIOTECA ESCOLARLA BIBLIOTECA ESCOLAR

Ejemplos de uso y actividadesEjemplos de uso y actividades• Trabajos de investigación (la biblioteca como recurso en trabajos anteriormente comentados)• Actividades cuya finalidad sea la mejora de convivencia (creación de un grupo de teatro)• Efemérides (día del libro, día de la Paz, día de Andalucía, ….)• Mercadillo del libro (se fomenta la lectura y convivencia entre toda la comunidad educativa)• Proyectos lectores (fomentan la competencia lingüística)• Creación de una revista por parte del alumnado• Implicación del alumnado en el trabajo de la biblioteca

UN RECURSO OLVIDADOUN RECURSO OLVIDADOLA BIBLIOTECA ESCOLARLA BIBLIOTECA ESCOLAR

INTEGRACIÓN CON LAS TICINTEGRACIÓN CON LAS TIC

PÁGINA WEB DE LA BIBLIOTECA (Como

entorno colaborativo)

PUBLICACIONES Y USO DE LA HERRAMIENTA

BLOG

CREACIÓN DE RECURSOS EN VARIOS FORMATOS

(vídeos, fichas de lectura, cursos, etc.)